浅谈高校生物类实验技术人员职业道德建设
（华中农业大学 水产学院，湖北 武汉 430070）
摘 要：文章就新形势下高校生物类实验技术人员职业道德建设的意义和基本内容进行了论述，并提出了高校生物类实验技术人员职业道德建设的有效途径，即引进优秀人才，加强继续教育，满足实验技术人员在生存、相互关系和个人成长发展三个层次的需要。
关键词：高校；生物类实验技术人员；职业道德建设
早在上个世纪末，生物学就被科学家们预言为21世纪的带头学科之一[1]，随着数理学科在生物学领域的广泛应用和深入影响，以及先进仪器设备和研究技术的出现，使得生物技术产业在世界经济发展的进程中扮演了越来越重要的角色，在一定程度上反映了一个国家的国力和综合竞争能力[2]。高校生物类学科是生物人才的主要输出基地，其学科发展在推动国家生物科技发展中的重要性是不言而喻的。实验教学能有效固化理论学习，是培养学生实践动手能力的重要平台。生物类专业的实践性较强，在培养学生实践技能、创新和科研能力方面，实验教学发挥着理论教学无法替代的作用。随着实验教学改革的不断深入，以及实验设备的更新改造、实验技术的日趋发展，实验员在高校教育中所起的作用越来越明显和直接，在教学、科研、技术开发诸方面起着举足轻重的作用，同时新形势也对实验员提出了更新、更高、更具体的要求[3]。
一、高校生物类实验员职业道德建设的必要性
高校实验技术人员不仅是实验教学过程的组织者和重要参与者，还是那些具有科学探索兴趣和潜能的学生踏入科研培养和自主创新之路的桥梁架构者，同时也是实践教学改革研究与实践工作的主力军和教学实验室仪器设备的主要管理者，工作性质的多重性和综合性决定了实验技术队伍建设的重要性和必要性。与单纯的实验室硬件条件建设相比较，培养一支高素质、强能力、爱岗敬业、结构合理的实验技术队伍要艰难得多。因此，高校实验技术人员职业道德的建设在高校实践教学改革的研究与实践中发挥着非常重要的作用，其基本素质的高低直接影响着教学质量和所在学科的发展。
二、高校生物类实验员职业道德建设的基本内容
（一）师德高尚，爱岗敬业
社会主义核心价值观的基本内容中，“爱国、敬业、诚信、友善”这一道德标准层面的倡导对新时期的实验技术人员提出了更高的要求。爱岗敬业实际上是一种个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来[4]。《华严经》中有个名句，“不忘初心，方得始终”。初心可以理解为初学者之心、原本之心、赤子之心，只有不忘初衷，永葆任职时对教育事业的热忱和抱负，才能让工作本身的意义更好得体现出来。拉磨的驴和西天取经的马，可能走了同样远的路，但成就却截然不同。实验室的工作重复、枯燥，加之实验教学长期以来依附于理论教学，尊重教师轻视实验技术人员的现象在人们的意识中普遍存在。虽然近几年众多高校在实验技术系列职称评定、薪资标准等方面做了一定的调整，实验技术人员在职位、津贴和职称上仍然相对低于教师和行政人员[5，6]，对其个人发展方面的束缚仍然很多，委屈和苦楚是在所难免的。只有热爱了，才能做到真正的奉献，高校实验技术人员要增强高校教育工作者的光荣感和使命感，坚持干一行爱一行，对本职工作有一个准确的定位，树立为实验教学服务的长远思想，充分认识到实验教学是高校教学不可缺少的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要环节。只有做到了正确定位，才可能热爱自己的本职工作，才会具有强烈的事业心和工作责任感，才能做到对工作全身心的投入。保持一颗“初心”，让自己的每一天都是崭新的，这样才能把更多的热情投入到本职工作中，人生才会精彩，才会变得弥足珍贵。
（二）为人师表，言传身教
在学校教育中，人人都是育人环境。实验课堂的功能不能仅仅局限于提高学生实践技能、培养他们的研究能力，我们需要去拓展她的外延。一个小动作小细节就能体现一个人的整体素质，对待实验课程的态度也能反映一个人的人生态度，因此，实验课堂更是培养学生良好行为习惯、端正积极的人生态度的训练场。实验技术人员是以教师的身份出现在学生面前，在教学中发挥着潜教育的作用，其政治立场、价值观、情感、言行举止无一不在不经意中感染和影响着学生，在学生人生观、价值观的形成及学习习惯、实验素质的培养中发挥了较大的作用。孔子有个观点：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，提高实验技术人员思想道德素质和职业道德素质的整体水平，做到为人师表、以身作则，在实践教学环节中至关重要。这包括树立坚定的政治立场和正确的人生观、价值观，维护校园和谐稳定；保持饱满的工作热情和严谨的工作态度，培養学生形成良好的实验素质和治学态度；培养高尚的人格和道德情操，以高尚师德、人格魅力感染学生。没有爱的教育，就像干枯的河道没有了内在，爱是教育的灵魂，只有爱才能赢得爱，才能获得创造的喜悦，实验员还要树立以学生的多样化和全面发展为己任的现代教育质量观[7]，关心、爱护和尊重学生，以理服人的同时还要以情动人，在实验室和实验教学过程的管理中处处体现人性化，建立平等、和谐的师生互动关系。
（三）终身学习，技术精湛
目前，高、精、尖技术和设备已经广泛应用于生物学科教学工作的各个领域，特别是分子生物技术在本科教学的应用和普及，实验项目中的精细操作和精密仪器的使用和维护对实验员的业务水平提出了更高的要求。加之实验教学的准备工作千头万绪，不仅要精通本专业的知识，还应具有广泛的其他科类的知识。例如：配制试剂、培养基，解释各种生化反应现象等都需要丰富的化学知识；实验动物的鉴别、分类，菌种的培养、保存及其分离鉴定需要扎实的生物学知识；而仪器设备的使用、维修及工作原理的理解和解释等又需要具备一定的物理常识。如果只是知其然，不知其所以然，专业技术就失去了根基。只有具备了丰富的知识储备，在实际工作中才能拓宽思路，用科学合理的思路分析和解决问题。实验员要树立终身学习的理念，通过不断的学习和磨砺，把丰富的知识和精湛的技术相结合，才能具有不断更新的知识和技能结构，以适应新时期实践教学工作的需求。
（四）危废处理，胆大心细
生物类教学实验室的危废物品中含有大量有毒有害化学废液、放射性污染物、病原性生物以及固体废弃物，如果管理不严，处理不当，易造成实验室环境污染和导致传染性疾病传播。实验员应提高对实验室安全的认识，严格执行高校危废物品管理等相关规定，分类收集危废物品，保障学生健康，将实验室污染的危险性降至最低。有毒气产生的实验应该在通风橱中进行，利用排气系统将有毒气体排至大气上层；有机或无机废液应按其的性质相应采取回收、中和等措施进行预处理，实验过程中产生的废渣也统一收集，按其毒性、危害性进行分类，再通过学校相关部门进行统一回收和处理；对实验室废弃的病原生物及培养基、菌种等物品在统一回收之前，应进行高压消毒处理，使其达到生物学安全。为确保安全运输，危废应收集至密封且防漏的容器中。提高实验技术人员的安全意识和应急处置能力，是实验室安全运行的基本保障。
三、加强高校生物类实验员职业道德建设的举措
（一）继续教育常态化
随着世界经济的一体化和科学技术的迅猛发展，传统的学历教育模式已不能适应不断发展的实验技术的要求。九十年代中期，知识更新速度由原来50年缩短至5-10年，发展至今更是缩短至3-5年，新知识、新理论、新的科研成果、新工艺的大量涌现，让在职人员深感知识老化的危机感[8]，终身教育作为个人知识更新和素质提升的重要途径，已成为社会发展的必然。然而，很多高校对于实验技术人员攻读博士学位不置可否，更是明文规定出国访问的机会仅限专任教师，认为实验技术人员只需做好“教辅”工作，无需在专业学习上有太大钻研，无疑对实验技术人员的学习积极性造成极大挫伤。在实验队伍建设中，一是要加强对新进实验技术人员的培训，使他们尽快了解并掌握相关学科的基本理论，牢固掌握教学实验的方法和技术；二是要鼓励和支持实验技术人员到国内外知名高校和研究所参观学习或访问交流，学习先进的实验技术和优秀的实验室管理模式；三是鼓励和支持中青年实验技术人员通过各种途径提高学历层次，在保证实验教学正常进行的前提下，对个人提出且有培养前途的人员可有计划、分批次安排其进行硕士或博士学历及学位教育，以提高实验技术队伍的整体学历层次，完善知识结构[9，10]。
（二）人才引进高层次化
随着科研和教学需求的不断增加，贵重仪器设备的购买和使用对实验人员的技术和管理水平提出了更高的要求[10]，此外实验教学要求的提高，也要求实验技术人员具有更高的专业素质。引进高层次或者高水平实验技术人员，提高整个实验技术队伍的层次结构，不仅可以在保证实验教学及科研顺利进行的前提下做到仪器设备的最优化使用，同时还可以优化专业结构、使得梯次结构日趋合理，在队伍管理上也能做到更加科学、规范和专业。当然，光引进高层次人才还不行，还要给予充分的重视和培养，创造适合的小环境留住人才，实验技术队伍的整体实力和素质才能得到较长一段时间的稳定发展。要通过优厚的待遇留住人才，以灵活的机制用好人才，在薪酬、职称评定方面给予一定的倾斜，支持高层次实验技术人员自主申请实验教改项目，提供相对宽松的学习和工作环境，让他们充分发挥所长，改进实验教学方式和手段，优化实验室管理，最大限度开发仪器设备的功能，提高仪器设备的利用率，更好地为教学和科研服务。
（三）激励政策合理化
激励属于心理学的范畴，奥德弗把职工的需要归纳为生存需要、相互关系需要和成长发展需要三类。生存需要可以理解为基本的生活保障和薪酬分配。在现行的工资结构设计中，无论工作多么突出或能力多强，同一级别的实验技术人员的薪酬待遇也会低于专任教师和行政人员。这也是导致部分技术过硬、能力较强的实验技术人员一心想转教师岗或另谋高就的主要原因。薪酬结构的调整不是一朝一夕能够做到的，高校可通过年终津贴或平时福利的发放上稍微对优秀的实验技术人员进行倾斜，并从实验教学中心的运行经费中设立专项奖励津贴，对重要的实验教学管理岗位和特别优秀的实验技术人员实行奖励，充分调动实验技术人员的工作积极性。
相互关系需要在这里主要理解为个体的尊重需要和归属感、安全感，正如哈佛大学教授康特所认为的那样，薪资报酬是一种权力，只有肯定才是一种礼物[11]。虽然目前实验教学成为高校教学活动中越来越重要的一环，但由于是教辅岗位，实验技术人员的从属地位一直未能得到有效改善，实验课程的负责人名单里看不到他们的名字，教工代表大会见不到他们的身影，没有人反映他们的呼声，更不要说走进学校或院系的管理层。此外，由于历史遗留问题的存在，实验岗位有相当长一段时间都充当着高校引进人才的配偶安置站，就職人员的学历、文化素养和年龄层次差异较大，“杂牌军”的偏见和外在的不认可使他们失去了对工作的追求和热爱。这就需要管理者在实验技术人员的管理中重视以人为本，认识到实验技术人员工作的重要性，及时发现他们的优点并善于肯定和表扬，并在工作中充分考虑个人的成长和价值，在生活中进行情感关怀，根据实际情况提供提力所能及且切实需要的帮助，让其感受到集体的温暖。
成长发展需要除了前面提到的继续教育的机会，还包括职称的晋升和项目申报。专业技术职务的晋升对于实验技术队伍建设有着非常重要的作用。目前有的高校针对以往实验技术队伍职称评聘中存在的问题，制定了适合实验技术人员发展特点、且自成一体的职称晋升标准，并设置了正高级技术岗位[12]，将职称晋升的衡量標准逐渐向实验室管理、实验技术的开发、设备创新以及指导大学生科技创新活动等方面倾斜，对稳定实验技术队伍和吸引优秀人才从事实验室工作发挥了明显的激励作用。此外，高校还可设立专项资金支持实验技术人员开展教研教改项目和实验室管理相关的研究，激励实验技术人员在做好本职工作的前提下潜心钻研所处教学实验室的管理和创新工作，注重对个人价值的提升和肯定，拓展自身发展的空间。
四、结束语
由于历史遗留问题仍然存在，高校实验技术队伍的职业道德建设并不是一朝一夕就能做好的，只有不断引进较高水平的实验技术人才，量体裁衣为其提供切实有效的继续教育途径，满足其在生存、相互关系和成长发展三个层次的需要，才能使那些爱岗敬业、坚守实验教学一线的实验技术人员脚踏实地投入到本职工作中去，才能更好地保护和激发其的工作积极性，永葆实验技术队伍的活力和不断发展壮大的动力，为高校实验教学和科研服务创造更大的价值。
参考文献
[1]王亚辉，吴志纯.走向21世纪的生物学[M].北京：华夏出版社，1992.
[2]邹力行.第三次工业革命与中国发展战略研究[J].中国科技产业，2013（7）：59-66.
[3]赖芸，周伯明，卢钢.建立大型精密仪器设备开放测试基金的实践与研究[J].实验室研究与探索，2005，24（2）：112-114.
[4]求是理论网.聚焦24字社会主义核心价值观[EB/OL].（2014-2-19）.http：//www.qstheory.cn/wh/jsshzyhxjztx/201402/t20140220_
322792.htm.
[5]秦长平，伍莺莺.加强高校科研实验队伍建设提高科技创新水平[J].实验室研究与探索，2012，35（7）：185-187.
[6]贾贤龙，许正荣，王碧清，等.谈实验技术人员队伍建设[J].实验技术与管理，2008，25（5）：171-174.
[7]张旋，张琦，陶冬冰.以科学发展观看高校实验员的工作[J].实验技术与管理，2011，7（28）：290-294.
[8]常兴哲，张勇，李华林，等.防止知识老化的有效措施——对在职人员进行获取情报能力的教育[J].新乡医学院学报，1995， 12（3）：294-296.
[9]张世云，刘跃，温平川，等.关于高校教师在职培训的思考[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2003，8（3）：40-41.
[10]李佳玮，刘志东，郝存江，等.新形势下高校实验教师队伍建设的问题及对策研究[J].实验技术与管理，2010，2：150-152.
[11]漆小凤，陈丞.人性化管理在高校实验员管理中的运用[J].宜春学院学报，2011，33（4）：109-110.
[12]赵艳娥，张家栋，许安国.高校实验技术队伍建设的激励措施探讨[J].实验技术与管理，2014，31（9）：235-237.
基金项目：湖北省教改项目“水产类专业人才培养协同创新模式的探索”（编号：2014181）
作者简介：王卫民（1959-），男，汉族，湖北崇阳人，教授，博士，华中农业大学水产学院院长，曾任水产养殖国家级实验教学示范中心主任，主要从事鱼类遗传与育种学研究。
作者：黎洁 王卫民
摘 要： 随着高校人事制度的改革以及用人门槛的提高，实验技术人员的学历层次也不断提高。实验技术队伍建设的重点应该从原来的改善外界环境、提高学历水平等方面尽快转移到一个更高的层面[CD2]培养提高实验技术人员的职业自我效能感，使每个实验技术人员成为自身职业发展的主人，认识到只要努力实现自我更新，就能胜任自己的岗位职责，提升自己的生命质量。
关键词： 实验技术人员; 职业自我效能感; 职业发展
高校的实验教学队伍一般由实验教师、实验技术人员、技术工人组成。实验技术人员是指专职从事实验室工作的专业技术人员。实际上大部分学校实验室专职实验教师很少，也没有技术工人，实验室的绝大部分工作是由实验技术人员承担的。随着我国对高校实验室评估制度化的不断完善，实验室的水平逐步成为一所大学竞争力的重要标志，实验室的建设与发展也成为高校内涵建设的重要内容之一。在这种形势下，实验技术人员队伍建设也越来越受到重视，无论是职称评定，还是福利待遇等方面较前都有了很大的改观。加之高校人事制度的改革以及用人门槛的提高，使得实验技术人员的学历层次也不断提高，新入职的实验技术人员正逐步从本科学历向以硕士研究生为主、包含部分博士研究生的结构层次发展。因此，笔者认为实验技术队伍建设的重点应该从原来的改善外界环境、提高学历水平等方面，尽快转移到一个更高的层面[CD2]那就是培养提高实验技术人员的职业自我效能感，使每个实验技术人员成为自身职业发展的主人，以调动实验技术人员的工作热情和积极性，发挥他们在高校教学科研中的作用，使其在平凡琐碎的工作中体现自己的价值。
一、职业自我效能感的内涵及其作用
自我效能感是美国心理学家A•班杜拉最早于1977年提出的一个概念。班杜拉认为，所谓自我效能感是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”［1］。它总是和特定领域相联系，由于不同活动领域之间的差异，它们所需要的能力、技能也存在差别，因此个体对于不同活动任务的自我效能感也不同。职业自我效能感便是自我效能感在职业领域的具体体现，即个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能感主要包括两方面内容：一是与职业内容有关的自我效能，即个体对自身完成某一职业所规定的有关内容(如该职业所需教育、某种具体职业任务等)能力的信念；另一方面是有关职业行为过程的自我效能，即个体对自身完成有关职业行为过程(如职业决策、职业找寻等)，实现行为目标能力的信念［2］。
职业自我效能感不是技能，也不是一个人的真实能力，而是个体对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。拥有技能与能够整合这些技能从而表现出胜任行为，两者是有很大差距的。即使个体拥有完成任务所必需的技能并知道如何去做，如果对自己的能力不自信，产生怀疑，也不可能表现出胜任行为。因此，职业自我效能感与个人的职业生涯息息相关。它可以通过对认知过程、动机过程、情感过程的调节，影响着人们的职业选择、工作绩效、工作态度以及职业紧张。大量的研究结果显示，职业自我效能感与工作满意度、承诺水平等存在着显著的正相关，与工作懒散、倦怠等呈显著的负相关。因此，具有较低职业自我效能感的人，在工作中面临挑战时，往往将其视为一种威胁，因而采取回避的态度；具有较高职业自我效能感的人，对于环境中的挑战则采取积极的应对态度。在他们看来，正是这些挑战为其提供了各种学习新技能的好机会。因此，职业自我效能感高的个体和职业自我效能感低的个体相比，他们会有更高的工作满意度、更高的组织承诺水平、较低的离职意愿。
二、实验技术人员工作特点及其对职业自我效能感的影响
众所周知，实验技术人员是伴随着实验室的诞生而出现的。一百多年前，英国剑桥大学创建卡文迪许实验室，标志着近代教学和科研实验室的开端［3］。自此以后，实验技术人员的根本职责基本不变，只是随着历史发展和科学技术的进步，不同的时期不同国家实验技术人员有着不同的特点。就我国高校而言，目前实验技术人员的工作有以下几个特点：（1）技术性。实验室工作小到教学实验的准备和布置、实验材料的配置和贮存、药品试剂的贮存和配制，以至安全防范、环境保护等具体措施；大到实验室建设的规划编制和组织实施，设备配置、选型、验收和安装调试，大型设备的技术消化和功能开发、应用等都具有极强的技术性。（2）繁杂性。实验技术人员的工作内容究竟应包括哪些，在我国并没有明确界定，而且各高校的做法不一，就是同一学校不同院系之间也存在很大差异。大多数高校实验技术人员主要负责实验准备与实验室管理工作，有些高校还要求他们参与实验指导甚至还要兼任实验教师，承担实验教学任务，还有的高校则只让他们负责实验室的日常管理工作。（3）边缘化。实验技术人员是处于教学与行政之间的“边缘人群”，他们参与实验的准备与指导工作，有的还担任实验课的主讲教师，这些都具有教学人员的工作性质；同时他们还负责实验室的日常管理工作并实行坐班制，这又带有明显的行政管理色彩。
由此可见，实验技术人员在高校实验教学队伍中角色最为模糊和尴尬，他们既不是教师也不是行政人员，而是融管理、服务和教学于一体的专门从事实验教学工作的“教师”。工作内容的纷繁复杂和不确定性致使实验技术人员工作的技术性不能突显出来，工作成绩难以得到承认，最终导致实验技术人员中相当一部分人不能保持平衡的心态。长期从事这项工作，容易使实验技术人员缺乏职业成就感，工作内动力不足，进而丧失积极性，降低工作绩效，职业自我效能感也随之降低。
三、实验技术人员职业自我效能感的养成与提高
职业自我效能感是个体在从事与职业活动有关的活动中，对自我效能信息进行认知加工的基础上逐步形成和发展起来的。它的形成与发展是个体经常综合自身和外部世界的各种信息，不断对自身职业能力进行评估和再评估的基础上作出职业自我效能判断的过程。影响职业自我效能感的诸多因素可以概括为：(1)与职业活动有关的成败经验；(2)他人的替代性经验；(3)言语劝导；(4)生理及情绪状态。需要说明的是，人们不仅需要比较和整合上述多种来源的效能信息，还需要在一系列内外因素的影响作用下，才能建立并发展其职业自我效能感。而这些影响因素主要有：(1)个人的归因方式；(2)个体对活动的自我监控偏好；(3)个人所持的能力观；(4)目标设置状况；(5)反馈方式；(6)社会文化因素［２］。根据这些理论，笔者认为，可以从增加正面的职业自我效能信息和改善影响职业自我效能感形成与发展的内外部因素两方面入手，有效地促进实验技术人员职业自我效能感的养成与提高。
（一）准确定位，增强实验技术人员的职业认同感
由于历史和现实的种种原因，实验技术人员的定位问题一直困扰着高校实验技术队伍。目前争论最多的是身份问题，即是教师还是教辅人员？似乎是定位为教师就是对实验技术队伍的重视。而笔者认为，在当前人事制度改革不断深化的形势下，所有岗位都实行聘任制，是教师还是教辅人员并不重要，重要的应该是明确其岗位职责。作为高校实验教学、科研技术支撑的实验技术人员，准确定位并不是去争个教师的头衔，而是应该突出实验技术岗位的技术性，并明确界定他们有哪些权力，又有哪些义务，哪些是他们的本职工作，哪些又不在他们的工作范围之内。只有定位准确、职责明晰，他们才能安心做好本职工作。不能既是实验教师，又是实验管理人员，教学与管理混为一谈。中国科学院院长路甬祥曾指出：“再优秀的科学家离开了技术支撑人员，也很难做出一流的工作来；买来的仪器如果没有技术人员对它进行一流的改进，也只能做二流的工作。”［4］高校管理者应该充分认识到实验技术这一岗位的任务不是在实验室打杂，而是在从事高技术的工作，应彻底摒弃实验技术人员处于“从属”地位的错误观点。
在欧美一些国家高校里最稳定的队伍是实验技术人员，这批人员不一定有很高的学历，但他们对实验室的设备，对学校要开的教学实验课都非常熟悉，他们在学生培养中是很重要的一支力量。学校对他们的岗位定位很明确，他们做的是真正高技术的工作。能选聘到高水平的实验技术人员不是一件容易的事，一旦聘定就相对稳定。因此，实验技术人员有很好的理论基础和丰富的实践经验，他们负责按教授的要求准备实验，设计配置新实验项目和实验室的管理，实验仪器维修和实验装置的设计加工由技术人员和学校里设置的各种小车间共同完成［5］。因此，国外的实验技术人员一般都有较高的职业认同感，这是值得我们学习借鉴的。
（二）树立不同层次的典范，调动实验技术人员的工作积极性
根据自我效能感理论，从他人行为中获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。当一个人看到或者想到与自己相似的人在某种职业活动上的成功能提高个体对该项职业活动的自我效能感。因此，只要让个体认识到自己与特定职业上有着杰出表现的人物具有某些特征相似性，就能促进个体超越个人实际能力的限制而考虑自己与榜样的相似性，有助于其职业自我效能感的形成和发展。
作为职业主体的实验技术人员个体与群体自身的追求、自觉与切实的行动是其发展最终能否实现的决定性因素。在不同时期不同条件下，做出贡献和实现自身发展的优秀实验技术人员的事迹证明了这一点。在实验技术人员中设立“特别岗位”就是一项非常好的举措。如中科院物理研究所于2001年率先建立起的“首席工程师制”，体现出该所对技术支撑的重视程度［4］。而华南农业大学为调动实验技术人员的积极性，提高实验教学层次和水平，在独立开设实验课的省级、国家级重点实验室、校测试中心等设立“首席实验教师”（实验课主讲教师）和“首席实验技术人员”（主任高级工程师或主任高级实验师）岗位。首席实验技术人员实行聘任制，在校内外公开选聘，实施“目标责任制”，滚动管理。并把实验技术骨干的培养纳入“千百十”工程管理，从首席实验教师和首席实验技术人员中选择优秀人才进入校级培养对象，并争取成为省级培养对象［6］。
（三）设置合理的目标，提高实验技术人员的自尊心和成就感
班杜拉认为，自我效能感通过目标设定来影响动机［1］。目标具有激励作用，它具有两个最基本的属性，即明确度和难度。大量研究表明，清晰、具体且具挑战性的目标有助于提高工作绩效，增加成功经验，从而会进一步提高职业自我效能感。所谓挑战性的目标，指既非高不可及也非唾手可得，须经过一定的努力方可达到的目标。设置过高的目标易导致挫败感从而会降低职业自我效能感，过低的目标本身就是效能感不足的表现，也无助于职业自我效能感的提高。此外，目标的具体性也是影响个人职业自我效能感形成的一个因素。因此，设置一个具体、明确、难度恰当的目标对实验技术人员职业自我效能感的养成和提高至关重要。
每个人都希望得到别人的关心和尊重，在心理上也希望得到群体的尊重，有强烈的归属需要。对实验技术人员来说，要有正确的角色期待。而对学校来说要创造条件让实验技术人员积极参与教学立项、科研活动等。及时肯定他们在教学科研中的作用，不使自我实现的目标过于遥远而影响积极性的维持，而是在活动中清晰目标、树立信心、积累成绩、通向成功。因此，设置目标时应遵循“大目标、小步子”的原则，为实验技术人员的不断成长和发展制定一个初步计划和奋斗目标，当成长和发展的目标得到不断实现时，他们的成就感和归属感就越发增强，在工作中就会有更大的热情，就会为工作做出更大的努力，并达到与学校共同发展的目标。这样的目标不只是实验技术人员单纯的职称晋升，更重要的是要在学科发展中让每个人都能找到自己的位置，使他们个人的发展目标与学校发展目标相联系并协调一致，建立起双赢的关系，进而结成紧密的利益共同体。这是从根本上提高实验技术人员职业自我效能感的重要途径。
（四）建立健全绩效考评体系，采用积极的方式反馈评价结果
建立一套完整、科学、系统、全面的实验技术队伍绩效考评体系，落实岗位责任制，并认真对其履行职责情况进行考核，对实验技术人员的职业自我效能感的养成和提高有着重要的作用。具体来说，对实验技术人员可根据工作性质的不同进行分别考核，聘任到实验教师岗位的、承担实验教学任务的实验技术人员，就按相关的教师考核标准进行考核；聘任到实验技术岗位的，从事实验教学、科研实验和实验室建设规划及实验室日常管理等工作，就以实验教学准备工作为主进行相关的考核。而从事大型精密仪器设备管理的，主要从仪器功能开发和利用、参与科研项目及仪器设备管理和维修水平等方面进行考核。
对实验技术人员进行绩效考核的目的不是将考核结果存入其业务档案，而在于提供反馈。反馈的方式非常关键。有关研究发现：积极的反馈能增加个体的职业自我效能感，而消极的反馈导致职业自我效能感的下降。因此，在绩效评定过程中积极的言语劝说与支持性的反馈对那些自我效能感很低的个体而言尤其重要，所以管理者非常重要的一点就是为实验技术人员提供言语的支持与管理性的信息，进而促进实验技术人员的职业自我效能感的提高。无论在使用语言反馈还是奖罚反馈或暗示反馈时，都应注意在不伤及其自信心的前提下进行，努力调动他们的主动性，给予他们一定的支持和某种认可。这样有助于他们获得心理上的满足并避免对自己丧失信心，进而促进实验技术人员职业自我效能感的提高。
（五）建立长效继续教育机制，使实验技术人员获得更多的成功经验
一般而言，个体在与某种职业有关的各种活动中的成功经验会提高其职业自我效能感，而失败的经验尤其是在与该职业有关的各种活动中连续多次的失败经验往往会导致职业自我效能感的降低。增强实验技术人员成功经验的直接方式是提高其工作绩效，这方面主要可以应用培训等手段，通过提高个体的实际工作能力来达到这一目的。因为能力是可以通过学习、实践来提高的，失败只是意味着努力不够或策略不当。实验技术人员的教学科研水平不高是不争的事实，而缺乏长期继续教育机制也是制约他们发展的“瓶颈”。虽然大部分人都能通过自学取得更高的学历或学位，但他们的教学、科研、管理水平并没有得到实质性的提高。因此，学校应建立长期有效的继续教育机制，制定详细可操作的培训计划，并有步骤分批次地贯彻执行。
其一是要建立完善的继续教育制度，把实验技术人员的继续教育列入师资培训计划。除了学历教育外，建议制定实验技术人员培训周期表。以初次职称取得的时间为基础，3年为一周期，给实验技术人员一次在岗学习或离岗学习的机会，视具体情况使人人学得其所。其二是继续教育应以提高创新能力为核心。参与科研项目是提高实验技术人员创新能力的有效途径，因此要为有能力的实验技术人员创造条件去申报科研项目和教改项目。其三是继续教育要形式灵活多样、从实际出发，面对不同层次、不同学科、不同年龄的实验技术人员，针对不同需求，采取有利于工作安排的最合适的培训形式和方法。如采取在职研究生培养、学术休假、岗位培训、资格培训、考察学习和专题讲座等形式，有计划地提高实验技术人员的学历层次和整体素质，逐步增强其对本职工作和组织的满意度和归属感，最终促使其在更广泛的层面上实现自我价值。其四是建立继续教育考核和激励机制,把实验技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位聘用的重要依据。
（六）建立健全各项规章制度，形成公平竞争的环境
改善发展的外部环境，提升实验技术人员的创造自觉。一方面，学校要鼓励实验技术人员设计自己的职业发展轨道，使其在职业发展的同时，实现自身价值，并获得一定的成就感和满足感，从而满足其个人成长的需求。另一方面，学校要为实验技术人员提供施展才华的机会，依据个人情况和职业发展需要，提供相应的培训、在职教育等，使其职业发展和成长得到保证。这方面可以从改变人们的角色期望、信念系统入手，通过采取一定的补救措施，力求消除或者减弱那些存在于社会文化中对实验技术人员职业自我效能感造成负面影响的偏见和陋习，促进其职业自我效能感的提高。
其一是建立平等的激励机制。要鼓励和吸引高水平、高技术人才从事实验技术工作，营造竞争性环境和权、责、利相结合的激励机制，健全实验技术人员的待遇、考核、晋升制度，实行岗位聘任制，淡化身份，强化岗位。其二是建立科学高效的用人机制。高校应适应人才配置市场化新形势的需求，深化现有人事制度的改革，逐步确立“能上能下、能进能出”的灵活机动、适应时代发展的科学用人机制。在建立一支高水平的专职实验技术队伍的同时，提倡高校聘用社会人才从事高校实验室日常管理和仪器设备的维护、保养等基础性工作，让实验技术人员真正从事技术性工作。其三是创造良好的环境，特别是要制定有关保证政策，努力创造有利于实验技术人员成长和才干发挥的环境和条件。如设立实验技术专项研究基金，资助其实验技术开发与管理研究；设立实验技术成果奖、大型仪器设备使用效益奖、优秀实验室建设与管理奖等，定期开展各种评优活动，鼓励优秀人才脱颖而出。
总之，实验技术人员的职业自我效能感是他们工作动力的源泉，能为他们在职业发展过程中提供不断进取的力量。今天，我们之所以强调实验技术人员的职业自我效能感，就是为了使每个实验技术人员意识到，自己能成为自身职业发展的主人，只要努力实现自我更新，就能胜任自己的岗位，提升自己的生命质量，活出特有的职业尊严和欢乐。
参考文献
［1］ 周文霞,郭桂萍.自我效能感:概念、理论和应用［J］.中国人民大学学报,2006(1):91-97.
［2］ 狄 敏,黄希庭,张志杰.试论职业自我效能感［J］.西南师范大学学报：人文社会科学版，2003, 29 (5):22-26.
［3］ 李跃林.浅谈高校实验技术队伍建设的时代特征［J］.实验技术与管理,2006,23(2):121-122.
［4］ 金 鹂. 技术支撑体系撑起科学大厦［N］.科学时报,2004-10-27(1).
［5］ 段家忯,曹惠贤,王 煜，等.美国高校物理实验教学和管理情况考察报告［J］.大学物理,2004,23(3):42-45.
［6］ 华南农大经管类实验中心.队伍建设［EB/OL］.［2007-09-20］.http:∥sfzx.scau.edu.cn/jjgl/sydw.asp.
(责任编辑 张向凤)
作者：冯 洁
[摘要]本文从立法情况、管理机构、运作机制、考试种类、主要内涵、办理情形六个方面，对台湾专门职业及技术人员考试制度进行梳理研究 在此基础上，归纳提炼出台湾专门职业及技术人员考试制度的主要优点，并以技师考试为例，分析了台湾专门职业及技术人员考试制度存在的不足之处，最后，提出借鉴台湾经验，加强大陆专业技术人员职业资格制度建设的政策建议。
[关键词] 台湾地区;专门职业及技术人员;职业资格;考试制度
[
基金项目：福建省软科学研究项目“台湾职业证照制度与大陆职业资格制度比较及互认研究”(编号：2013R0084);教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于信息图谱的科技人才区域集聚与竞争力研究”(编号：12YJC630109);福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划(编号：JA13273S)
一、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的主要内容
根据台湾地区所谓“专门职业及技术人员考试法”第2条规定，“专门职业及技术人员”，是指“具备经由现代教育或训练之培养过程获得特殊学识或技能，且其所从事之业务，与公共利益或人民之生命、身心健康、财产等权利有密切关系，并依法律应经考试及格领有证书之人员。”台湾地区专门职业及技术人员考试与公务人员考试一样，是由台湾地区考试管理部门所属的“考选部”举办，是台湾官方现行最重要的两大考试之一。本文从以下六个方面对其进行简要概述。
(一)立法情况
台湾现行有关专门职业及技术人员立法，分为三个部分：一是有关考试的共通性法规，如《典试法》、《典试法施行细则》、《监试法》、《题库建立及运用办法》、《命题规则》、《阅卷规则》、《试卷保管办法》、《考试试题疑义处理办法》、《应考人申请复查成绩办法》等;二是专门职业及技术人员考试法规，主要包括以下两种：(1)通则性法规，如《专门职业及技术人员考试法》、《专门职业及技术人员考试法施行细则》、《专门职业及技术人员考试总成绩计算规则》等;(2)各种考试(含高等考试、普通考试、特种考试)规则，如《高等考试律师考试规则》、《普通考试导游人员考试规则》、《特种考试语言治疗师考试规则》等;三是专门职业及技术人员管理法规，如《律师法》、《会计师法》、《建筑师法》等。
以“考选部”2009年2月编印的《专门职业及技术人员考选暨管理法规汇编》为例，该汇编共汇集148种专技人员考选及职业管理法规，其中包含共通性法规2种，专技人员考试法规42种，专技人员管理法规78种。[1]
(二)管理机构
从考试主管机构看，台湾专门职业及技术人员考试统一由“考试院”主管，具体业务由其下没的“考选部”负责办理，更确切地说是由“考选部”下没的专技考试司掌管。从组织结构看，“考选部”设部长一人，综合管理部务;置政务次长、常务次长各一人，协助部长处理部务。内部分设考选规划司、高普考试司、特种考试司、专技考试司、题库管理处、信息管理处等六个业务部门，及总务、秘书、人事、会计、统计、政风等六个辅助单位(如图1)。
(三)运作机制
台湾专门职业及技术人员考试制度作为台湾地区考试制度的一个重要组成部分，其运作机制与公务人员考试制度一样，由典试、监试和试务三者，依其权责，相互配合，执行考试政策与事务，推动考试制度的运作。举办考试时，组织典试委员会负责典试事宜，同时由“考试院”函请“监察院”派员监试;试务则由“考选部”或由“考选部”委托其他机关、团体办理，如图2所示。[3]
图1 台湾地区“考选部”组织系统图[2]
图2 台湾地区专门职业及技术人员考试运作机制图
(四)考试种类
台湾专门职业及技术人员考试的种类，根据2010年2月3日修正发布的《专门职业及技术人员考试法施行细则》第2条规定，共分为以下十四类：(1)律师、会计师、专利师;(2)建筑师、各科技师;(3)医师、中医师、牙医师、药师、医事检验师、护理师、助产师、临床心理师、谘商心理师、呼吸治疗师、医事放射师、营养师、物理治疗师、职能治疗师、语言治疗师、听力师、牙体技术师、护士、助产士(助产土考试从2011年开始停办);(4)兽医师;(5)社会工作师;(6)不动产估价师、地政士、不动产经纪人;(7)保险代理人、保险经纪人、保险公证人、记帐士;(8)导游人员、领队人员;(9)民间之公证人、法医师;(10)物理治疗生、职能治疗生、牙体技术生(物理治疗生、职能治疗生考试从2011年开始停办);(11)引水人、验船师、航海人员;(12)消防设备师、消防设备士;(13)专责报关人员;(14)其它依法规应经考试及格领有证书始能执业之专门职业及技术人员。
(五)重要内涵
本文从考试等级、考试方式、及格方式三个方面，概述台湾专门职业及技术人员考试的重要内涵。
1.考试等级
台湾地区“专门职业及技术人员考试法”第3条规定，专门职业及技术人员考试等级，分为高等考试、普通考试两个等级。另外，为适应特殊需要，可以举行特种考试。特种考试的分等比照高等考试、普通考试两个等级。其中高等考试或相当高等考试称为“师级”考试，如律师、会计师、建筑师、社会工作师、不动产估价师等考试。普通考试或相当普通考试称为“士级”考试，如地政土、护土、消防设备土等考试。
2.考试方式
台湾地区“专门职业及技术人员考试法”第4条规定：“专门职业及技术人员考试方式，得采笔试、口试、心理测验、体能测验、实地测验、审查著作或发明、审查知能有关学历、经历证明或其它方式。除单采取笔试以外，其它应采二种以上方式。”目前台湾专门职业及技术人员考试方式以笔试为主，若干笔试以计算机化测验取代;外语导游人员考试除笔试外，以口试为第二试;引水人考试则同时采用了笔试、口试和体能测验。
3.及格方式
台湾现行专门职业及技术人员考试的及格方式，分为科别及格制、总成绩60分及格制和比例及格制3种。科别及格制是指各类科应试科目成绩，以各满60分为及格，部分科目及格者准予保留3年;总成绩满60分及格制是指以应试科目总成绩满60分及格;比例及格制是指以录取该类科全程到考人数一定比例为及格。
(六)办理情形
台湾专门职业及技术人员考试分为高等考试、普通考试及特种考试三种。从证书制发数量看，2003-2012年，台湾专门职业及技术人员考试证书制发数量如表1所示[4]，从中可以观察到台湾专门职业及技术人员考试在2003-2012年10年间证书制发的数量及其变化趋势。
表1 2003-2012年专门职业及技术人员考试证书制发数量 单位：张
二、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的主要优点
与大陆专业技术人员资格考试制度相比，台湾地区专门职业及技术人员考试制度在立法、管理、运作等方而有其优点，主要体现在以下四个方面。
(一)考试法规发达且能及时修订
从立法情况看，台湾专门职业及技术人员考试相关法规较为发达。另外，从法律法规的修订情况看，考试主管部门能够根据形势发展和专门职业及技术人员现实需求，及时修订相关法律法规，且修订频率较为频繁。以《专门职业及技术人员考试法》为例，从1999年到2013年，14年间共修订了8次，其具体修订情况如表2所示。
表2 《专门职业及技术人员考试法》修订情况
(二)考试权独立主管机构层次高
从考试主管机构看，台湾专门职业及技术人员考试统一由“考试院”主管，具体业务由其下设的“考选部”负责办理。由于台湾在政治上实行“五权分立”制度，即立法权、行政权、司法权、监察权和考试权相对独立，并相互制衡，考试权独立于行政部门之外，独立行使职权，不受行政管理部门管辖，因此，台湾专门职业及技术人员考试主管机构层次高。
(三)考试运作机制严谨
台湾专门职业及技术人员考试，其考试运作机制较为严谨。从考试运作的组织机构看，组织“典试委员会”负责典试事宜，“典试委员会”由典试委员长、分组召集人、分组典试委员、考选部长组成，各组成人员均有不同的职责规定。同时，由“考试院”函请“监察院”派员监试;“考选部”负责办理试务。典试、监试和试务三者，依其权责，相互配合，执行考试政策与事务，推动考试制度的运作，为考试提供了良好的组织保障。
(四)考试管理注重人性化和科学化
台湾专门职业及技术人员考试，在许多方面体现出对专技人员的人性化和科学化管理。具体有：
(1)维护身心障碍应考入的考试权。具体的措施有：按实际需要在各试区一楼设置残障特别试场，以利残障人士应考;实施延长残障应考人作答时间;影印放大试题及测验式卡;发表身心障碍人员考试制度白皮书，落实照护身心障碍同胞的应考权益，并废除专技人员考试体格检查等。
(2)公开透明的考试信息公布制度。考试管理部门每年印发《统计报告》，“考选部”也每年公布《考选统计》，详细公布各类人员考试的报考人数、到考人数、录取或及格人数和录取或及格率等数据，并且全部公布在“考试院”或“考选部”网站，以方便报考人员下载参考。
(3)灵活的考试及格方式。台湾现行专门职业及技术人员考试之及格方式，分为科别及格制、总成绩60分及格制和比例及格制3种，每种试及格方式各有其优缺点。
三、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的不足之处
台湾专门职业及技术人员考试涵盖之类科多达14种类，近100类科，涉及相关问题及层面相当复杂，有些为共通性的问题，有些为个别性问题。为便于问题探讨，本研究仅以涵盖32科别的技师考试为例，分析台湾技师考试制度之不足，达到以一斑窥全豹的目的。
(一)考用不能配合，执业率偏低
以技师32科别而言，截至2005年4月，32科技师考试总发证人数为21，826人，而实际执业人数只有3，295人，仅占总发证数15.1%，这表明，有84.9%的技师证照未投入专业证照执业工作。32技师类科中，共有19科(59.38%)的技师类科执业率低于10%。[5]这些数据显示：有近六成通过竞争激烈考试领有专业证照的技师，却未能投入专业技术职业市场，显示台湾技师考用未能有效配合，也说明部分技师欠缺执业的空间，造成人才浪费。
(二)考试命题内容偏重理论，缺乏实务性命题
台湾技师考试命题内容偏重高校及研究所教材，多以理论为主，与执业能力相关实务性命题不足。以工程类技师的设计科目为例，受限于命题人员和考试方式，在设计试题复杂性、专业深度及工程实务性方面都有所欠缺，因此有类似“研究所入学考试”的批评，这也是台湾专技人员考试的普遍性问题。例如，医师考试内容存在有临床命题过少，理论过多的问题，建筑师考试内容也有实例题不足的现象。
(三)考试方式以笔试及申论题为主，欠缺多元化考试
专技人员考试的目的在于衡量与评鉴专技人员的专业知识与技能，以及执业能力。台湾专门职业及技术人员考试以笔试为主，较少口试、测验、实地考试、审查著作或发明、审查学历经历证明等其它方式。在题型方面，除了医事人员高考和普考外，考试题型多为申论题方式，测验式试题与混合式试题偏少。
(四)到考率偏低，及格率不均衡
台湾技师考试到考率普遍偏低，大部分类科的技师考试，到考率只有一半左右。以2011年台湾高等考试技师考试为例，该年度总体报考人数10，728人，到考5，493人，总体到考率只有51. 2%。其中到考率最低的是交通工程技师，只有32.98%。另外从及格率看，各类科及格率仍不平衡。2011年台湾高等考试技师考试，及格率最高的是工业工程技师，为21.05%;及格率最低的是应用地质技师，为6.90%。[6]到考率偏低和及格率不均衡的现象，也是台湾专技人员考试的普遍性问题。
四、台湾地区专门职业及技术人员考试制度的启示与借鉴
台湾地区专门职业及技术人员考试制度有优点也有不足，对大陆专业技术人员职业资格制度而言，可以学习和借鉴其比较成熟和完善的地方，不断推进自身制度建设。
(一)加大立法力度，提升考试立法层次
目前，大陆专技考试法规数量很大，但比较分散。从法律规范形式行看，我国专业技术人员职业资格制度的立法组合中，有一部分是法律层次的，如《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国注册会计师法》等;有一部分是行政法规层次的，如《中华人民共和国注册建筑师条例》、《导游人员管理条例》等;但更多则是由立法层级较低的部门规章予以规定。因此，建议制定专业技术人员职业资格考试的专门法律，由全国人民代表大会常务委员会制定《中华人民共和国专业技术资格法》及其实施细则，整合国务院各部门规章相关条文，对专业技术人员职业资格设立、应考资格、资格考试、资格证发放管理、法律责任等进行法律明文规定，以总体上提升我国专业技术资格考试的立法层次。
(二)进行顶层设计，健全资格管理机构
大陆专技考试权是由人力资源和社会保障部统一职掌。但由于历史原因，一些重要的执业资格考试仍由行业行政主管机关职掌，如国家司法考试由司法部职掌、注册会计师考试由财政部职掌。因此和台湾地区相比，大陆地区专技考试管理体系比较分散。为了加强部门间协调配合，促进我国职业资格管理持续健康发展，建议对职业资格的管理机构进行顶层设计，建立国务院职业资格管理工作部际联席会议制度，负责全国专业技术人员职业资格在考试、注册和执业实施等方面的政策制定、组织协调和监督指导。
(三)加强制度创新，推进考试科学管理
借鉴台湾专门职业及技术人员考试制度在考试管理方面的经验与做法，加强制度创新，不断推进专业技术人员职业资格考试制度的科学化管理。一是努力构建考试安全、公平体系，改革和完善命题、考务、评价等各个环节的管理制度和技术手段，创造科学、安全、规范、公平的考试环境。二是深化考试内容和形式改革，积极探索多样化、个性化、信息化的考试评价方式。三是加强对学术团体、行业协会的监管力度，对考试培训机构进行规范化管理。
(四)完善统计工作，建立信息公布制度
台湾地区考试管理部门每年印发《统计报告》，“考选部”也每年公布《考选统计》，详细公布各类人员考试的报考人数、到考人数、录取或及格人数和录取或及格率等数据，并且全部公布在相关网站，考试信息公布公开透明。大陆目前尚未建立专业技术人员考试的信息公布制度，建议加强建立专业技术人员考试的信息统计与公布制度，一方面方便报考人员下载参考，另一方面也有利于推动专业技术人员考试的相关研究。
[参考文献]
[1]台湾“考选部考选规划司”.专门职业及技术人员考选暨管理法规汇编[Z].台北：考选部，2012.
[2]台湾“考选部”全球资讯网.
[3]台湾“考选部”.考选行政概况(2011年度)[Z].台北：考选部，2012.10.
[4]台湾“考试院”.“考试院”统计报告(2012年度)[Z].台北：考试院，2012.11.
[5]慧梅. 提升专门职业技术人员考试制度之效能——以技师考试制度为例[J].考铨季刊，2005(44).
[6]台湾“考选部”. 考选行政概况(2011年度)[M].台北：考选部，2012.101-102.
(责任编辑 文哿)
Professional and Technical Personnel Examination System in Taiwan and its Enlightenment to Mainland
Lin Xiqing Cai Xuejun
[
[
[Authors]Lin Xiqing is Associate Professor at School of Management， Putian University， Putian 351100; Cai Xuejun is Vice President of Chinese Academy of Personnel Sciences. Beijing 100101
作者：林喜庆 蔡学军
职业是指个人在社会中所从事较为稳定的，并以获取报酬为主要生活来源的社会活动。 经济性、社会性、历史性、规范性、稳定性
职业活动是人类的主要活动，职业活动也形成了相应的社会网络关系
劳动活动过程中形成的社会关系，
职业群体通过产品或者服务间接地与社会大众产生社会关系
法律是调整人民关系的准则，
道德-软约束;法律-硬约束;依法治国，以德治国，人与自然人与人的准则
道德是对人类行为的约束，职业道德是对人民职业行为的约束 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
1979年10月，邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词中提出”建设社会主义精神文明“的全新概念，开创了我国社会道德建设的新时期。
中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议， 爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义(社会主义精神文明建设要求)，第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系，提出”在我们社会的各行各业，都要大力加强职业道德建设。
中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议，再度强调职业道德建设的重要性，将职业道德和社会公德、家庭美德并列，首次提出职业道德的概念。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
公民道德建设实施纲要，
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。 事业单位工作人员处分暂行规定：警告、记过、降职、撤职、开除 社会主义核心价值观：
道德建设：长远的建设、基础的建设、影响未来的建设
行业特点、职业特点：职业操守(禁止做什么)职业行为(应该做什么)、职业精神(支持职业道德的依据)
职业操守：操守指的是人的品德和气节，是为人处事的根本。不得以职谋私，专业技术人员从社会角度看待职务和职位，职权和职责的统一，更容易利用专业型获取额外的利益。 职业行为：爱岗敬业
职业精神：精神与道德密切相关
违背职业道德的典型行为：利用信息不对称和职业优势谋取私利;不努力提升专业能力而混日子;钻政策和规则的空子谋取不当利益;不按职业规范要求做，而给服务对象造成损失或损害;不肯面对错误，承担责任，纠正不正确行为;明知是违反职业道德的行为，却不加以阻止。
违背职业道德的行为特点：制度、体制缺陷下的劣币驱逐良币;法不责众心理和环境影响下的随波逐流;局部利益与全局利益矛盾下的集体失德;缺德与违法共生，逐步陷入深渊;信仰缺失，丧失底线意识;个人原则性不强，自我约束力控制力不强，“不能抗拒诱惑”; 不进去行为而失去发展机会;不称职行为带来的声誉损害;
忠于职守和服从领导的关系，对职业服装和对领导服装的关系处理，领导出于个人利益干预正当履职，领导出于组织利益干预正当履职，出于其他压力(替领导分忧，防止触犯法律红线);
对良心与自身利益的关系处理：生活压力或认为受到不公待遇下的职业行为，离职时的职业行为(处理好相关事宜)
把我好度的准则：尊重生命的价值、属于自己的当仁不让、已所不欲勿施于人， 对组织有利，但有悖于正当竞争：(个人智商提高，团队智商降低、单位智商提高，行业智商降低， 适者生存与坚持原则的关系：潜规则下的职业行为，绝大多数的潜规则是职业准则的灰色地带，不应该存在。国家会出台相关政策与法律，逐渐弥补潜规则是漏洞。
践行职业道德的行动内容：
法制建设是保证职业道德建设和进行的重要条件。行业自律(国家行业组织个人)对职业的约束要超越单位的约束 社会诚信
组织建设：对人影响最大的是环境，对环境影响最大的是单位，单位要树立社会责任意识，守规守法 舆论监督
践行职业道德所需的个人修为：理念修为-内化于心，行为实践-外化于行，凝练传承-固话于制
以专业精神坚守职业道德
专业精神是职业道德的灵魂：道德是精神的一部分，精神是道德建设的动力;专业精神是一种从事特定专业所需的特定思想信念与道德品质。精神是动力，道德是精神的表现;道德原则、道德规范是道德精神的具体运用和体系。
专业精神是职业道德建设的动力：科学精神是对真的追求，吾爱吾师，吾更爱真理，追求真理是科学精神是实质所在。
道德建设的法制化：党纪高于国法，行业自律及违规者的清除 社会征信体系建设，社会生态系统的形成
社会文明有两个标志：物质文明和精神文明;
职业道德是对职业关系的调整准则，是一定历史阶段中社会关系的基本要求。 精神是道德的灵魂，道德是精神的体现。
专业技术人员职业道德具有共同的基本要求，也有行业的不同特点。
道德建设最重要的是内心建立良心的法庭，从根本上树立正确的人生观和价值观。
职业道德建设是一个系统工程，需要从制度、环境、文化等方面协同实施，尤其是法治建设。 道德建设将会随着人类社会的进步而不断发展。
专业技术人员职业道德
考试时长：60分钟 考生： 总分：100 及格线：60 考试时间：2018-01-22 10:17-2018-01-22 10:35 92分
1.科技伦理是一个庞杂的体系，它涉及到科学家的道德问题，属于(c)。(单选题3分)得分：3分 A.生态伦理学 B.核伦理学 C.规范伦理学 D.生命伦理学
2.科技伦理的调节功能是指具有以善恶为标准，通过(a)等方式，协调科技成员之间、科技人员与社会整体之间关系的能力。(单选题3分)得分：3分 A.评价 赞同 劝阻 沟通 B.评价 教化 强制 沟通 C.强制 赞同 劝阻 教化 D.强制 教化 劝阻 沟通
3.2001年中国科学院学部科学道德建设委员会公布了b，便于发挥规范自律的作用。(单选题3分)得分：3分
A.《首都科技工作者科学道德规范》 B.《中国科学院院士科学道德自律准则》 C.《农业科技职业道德的九条规范》
D.《中国工程院院士科学道德自律准则》
4.专业技术人员不仅是知识和技术的主体，作为社会生活中的人，也必然是(b)的承载者。(单选题3分)得分：3分 A.价值 B.道德 C.信仰 D.科学
5.以下专业技术人员与技术职称对应正确的是(d)。(单选题3分)得分：3分 A.科研系统中的教授 B.教学系统中的研究员 C.经济领域的公证师 D.工程系列的工程师
6.科技伦理主要是规定(b)。(单选题3分)得分：3分 A.避免科技为人类带来负面影响 B.科技的价值与社会规范 C.科学家遵循的做人道理 D.科学家职业规范
7.专业技术人员是指其职业是有一定的(a)并有( )的人员。(单选题3分)得分：3分 A.专业知识基础、较高专门知识和技术 B.专业知识基础、较高个人修养 C.专门知识和技术、较高道德水准 D.个人修养、较高专门知识和技术
8.舆论引导、榜样激励、恶行批判和同行评议，形成正确的学术评审机制，建立科学合理的专家遴选和监督制度，是对(c)的正确表述。(单选题3分)得分：3分 A.完善监督措施 B.完善奖励机制 C.完善评价机制 D.完善引导机制
9.报奖成果在进入评审领域之前就接受社会审查和监督的异议形式是(c)。(单选题3分)得分：3分 A.理论阶段异议 B.技术阶段异议 C.报奖前异议 D.奖后异议
10.科技工作者做人做事有着内在的教化作用，对社会道德发挥灯塔和风向标,这是对科技道德的(d)的表述。(单选题3分)得分：3分 A.激励功能 B.规范功能 C.协调功能
D.教化和示范功能
11.医学工作者伦理规范内容有(abcd)。(多选题4分)得分：4分 A.忠于社会主义医疗事业，热爱本职工作 B.认真钻研医务技术，对技术精益求精 C.维护人民的生命，增进人民的健康 D.不断开拓医学新领域
12.科技道德的功能包括(abcd)。(多选题4分)得分：4分 A.激励功能 B.规范功能 C.协调功能
D.教化和示范功能
13.教师职业道德存在问题有(acd)。(多选题4分)得分：4分 A.利益趋向与传道之师道完全相背 B.协助学生完成学术研究 C.敬业精神差，工作马马虎虎 D.言行不规范，难于为人师表
14.科技道德规范的内容包括(abcd)。(多选题4分)得分：4分 A.热爱科学、求真诚实 B.勤奋好学、探索创新 C.严谨求实、注重实践
D.对公务员的分类考核体现了首长负责制
15.专业技术人员道德问题存在的原因是(bcd)。(多选题4分)得分：4分 A.法律约束过重 B.功利主义的泛滥 C.道德约束力的缺失
D.评价体系和管理体制不完善
16.以下属于专业技术人员范畴的是(abcd)。(多选题4分)得分：4分 A.工程技术人员 B.农业技术人员 C.科学研究人员
D.卫生技术人员和教学人员
17.专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职业活动中所应遵循的(ab)。(多选题4分)得分：4分
A.价值观念 B.行为规范 C.职业修养 D.个人信仰
18.针对专业技术人员道德问题的有效解决对策是(abd)。(多选题4分)得分：4分 A.加强法律、法规、制度的建设
B.建立健全专业技术人员的评价、奖励和监督机制 C.提高科技工作者的学历水平 D.团结协作、合作共事
19.科技道德的作用是(cd)。(多选题4分)得分：0分acd? A.有利于促进科技生产力的发展 B.有利于促进科技工作者的个人名望 C.有利于培养具有高超技艺和道德素养的科技人才 D.有利于建设社会道德文明风尚
20.职业道德是各种职业群体及其从业人员在从事正当职业活动中形成的(abc)的总和。(多选题4分)得分：4分 A.道德观念
B.行为方式和作风 C.应遵循的行为规范 D.应遵循的法律法规
21.专业技术人员由于其自身知识的特殊性，社会公众对他们的道德期待和要求更高一些，因此有必要制定一部严格的法律来约束他们的行为。(判断题3分)得分：3分F 正确 错误
22.职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
23.追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
24.热爱是最好的老师和动力，也是从事科学研究活动的情感动力。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
25.专业技术人员依据所属行业的不同具有不同的道德要求。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
26.科技道德以科技工作人员的职业道德为其研究内容。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
27.专业技术人员是我国职业划分和人事管理的一个概念，它泛称从事科学研究和专业技术工作的人员。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
28.专业技术人员都有专业技术但是没有技术职称。(判断题3分)得分：3分F 正确 错误
29.职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
30.尊重事实，尊重规律，不造假、诚实对待自己和别人是一切专业技术人员应该具备的基本品质。(判断题3分)得分：3分T 正确 错误
1、道德是一种善恶评价，表现为(A)。
A. 心理和意识现象B. 行为规范C. 行为和活动现象D. 社会意识形态
2、内心信念是(D)。
A. 调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范B. 用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为C. 依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为D. 一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感
3、内心信念是一种自我调节能力，风俗习惯和社会舆论则是一种(C)。
A. 行为调节能力B. 心理调节能力C. 社会调节能力D. 自然调节能力
4、(D)是社会物质生活条件的反映，是由一定的社会经济基础决定的社会意识形态，这就是道德的社会本质。
A. 社会舆论B. 高尚品德C. 风俗习惯D. 道德
5、道德意识包括(D)等。
A. 道德观念和道德情感B. 道德意志和道德信念C. 道德理想和道德理论体系D. 以上都包括
6、(C)是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又依赖于实际生活的磨炼才能形成。
A. 道德观念B. 道德情感C. 道德意志D. 道德信念
7、(A)是建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的。
A. 道德关系B. 道德情感C. 道德理想D. 道德理论体系
8、(D)的行为准则是区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则。
A. 法律规范B. 政治规范C. 道德理论体系D.道德规范
9、所谓道德的(C)，是指阶级社会的各种道德体系和道德规范，都是反映一定阶级的利益和要求并为阶级的利益和要求服务的。
A. 进步性B.历史性C. 阶级性D.全人类性
10、(B)是人类迄今为止最科学的世界观和方法论。
A. 马列主义B. 马克思主义哲学C. “三个代表”精神D.“八荣八耻”精神
11、(B)是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。
A. 改革创新B. 实事求是C. 廉洁奉公D.勤政爱民
12、事物发展的根本原因在于事物内部的(A)。
A. 矛盾性B. 革命性C. 进步性D.历史性
13、(C)是马克思主义科学世界观的一个基本原则，同样也是科学的实践观的内在要求。
A. 改革创新B. 爱岗敬业C. 实事求是D.奉献社会
14、(C)是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。
A. 世界观B. 社会发展观C. 人生观D.科学发展观
15、要树立正确的人生观，也就是要树立(A)的人生观。
A. 为人民服务B. 奉献社会C. 科学发展D.改革创新
16、在坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好(C)的问题。
A. 怎样勤政爱民B. 执政为民C. 怎样为人民服务D.保持改革创新思维
17、在今天的和平建设时期特别要强调做好本职工作，遵守(B)。
A. 法律法规B. 职业道德C. 交通法规D.科学发展规律
18、(B)是指对人生价值的一种根本看法，主要是从主体的需要和客体能否满足以及如何满足需要的角度，考察和评价人们的行为对个人、阶级、社会的意义。
A. 科学发展观B. 价值观C. 人生观D.世界观
19、以下有关价值观的说法，错误的一项是(D)。
A. 人们的价值观归根结底是一定社会物质生活条件和社会关系的反映B. 在不同历史时期，不同社会制度下，人们会有着不同的人生价值观C. 价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点和
观念D.在同一历史时期、同一社会制度下，人们会有着相同的人生价值观
20、(B)是价值观最低层次的要素。
A. 价值观念B. 价值心理C. 价值认识D.价值评价标准
21、(C)得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。
A. 人生价值B. 社会价值C. 自我价值D.创造价值
22、人生价值在于(A)，只有个人对他人、对社会尽责任、作贡献，他人和社会才会尊重和满足个人的各种正当需要。
A. 贡献B. 付出C. 劳动D.收获
23、(B)是创造价值的潜在能力，外在价值是发挥自身创造力所创造出来的现实价值。
A. 人生价值B. 内在价值C. 自我价值D.创造价值
24、(D)是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。
A. 科学的发展观体系B. 人生价值体系C. 社会主义世界观体系D.社会主义核心价值体系
25、(A)是社会主义核心价值体系的灵魂
A. 马克思主义指导思想B. 中国特色社会主义共同理想C. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
26、在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的(C)。
A. 根本基础B. 既定方针C. 基本任务D.唯一出路
27、社会主义核心价值体系是由经济价值观、(D)等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系。
A. 政治价值观B. 文化价值观C. 社会价值观D.以上都包括
28、(B)是社会和谐的前提，这是社会主义最本质的规定，是核心中的核心。
A. 共同发展B.共同富裕C. 共同进步D.贫富均分
29、(B)是社会和谐的标志。这是中国特色社会主义的核心价值。
A. 社会进步B. 文明进步C. 社会稳定D.文明发展
30、牢牢把握社会主义(C)的前进方向，这是建设社会主义核心价值体系的旗帜问题。
A. 经济建设B. 四化建设C. 先进文化D.历史发展
31、(A)是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
A. 社会和谐B. 稳定发展C. 发展经济D.繁荣富强
32、建设(A)是我国现代化建设保持正确方向的必然要求。
A. 社会主义核心价值体系B. 社会主义精神文明C. 社会主义物质文明D.社会主义经济建设
33、社会氛围正确的(B)是促进社会和谐的重要因素。
A. 社会新闻播报B. 思想舆论导向C. 政策方针指引D.优惠政策扶持
34、(C)是社会关系的主体，人与人之间融洽相处，是社会和谐的基础。
A. 社会B. 团体C. 人D.以上都是
35、良好(B)的营造，必须着眼于增强公民、企业、各种组织的社会责任，把和谐社区、和谐家庭以及人的和谐心理有机地结合起来。
A. 思想言论氛围B. 社会氛围C. 思想舆论导向D.社会新闻播报
36、(C)是党联系人民群众的桥梁和纽带，在构建社会主义和谐社会中承担着重要责任。
A. 党政机关B. 政府部门C. 新闻媒体D.舆论监督
37、深化(D)改革，发展文化事业和壮大文化产业，是建设和谐文化的题中应有之义。
A. 社会体制B. 文化产业C. 文化事业D.文化体制
38、一个社会的和谐，在本质上体现为一种和谐的(C)。
A. 文化氛围B. 舆论氛围C. 文化精神D.社会氛围
39、(A)为社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件。
A. 和谐文化B. 和谐社会C.和谐发展D.和谐世界
40、构建和谐社会，必须具备发达的(A)。
A. 物质文明B. 精神文明C. 社会文明D.科学文明
41、经济发展与(C)不是相互独立的，而是紧密相连、相辅相成的。
A. 历史进步B. 改革开放C. 社会进步D.技术进步
42、健全(B)，要坚持以党内民主带动人民民主，进一步健全民主制度，延伸权力监督，不断扩大公民有序的政治参与。
A. 民主制度B. 民主法制C. 法律制度D.民主监督
43、要把树立和实践社会主义荣辱观，作为和谐文化建设的一项重要内容，促进良好道德风尚与(C)的进一步形成。
A. 和谐社会B. 和谐氛围C. 和谐人际关系D.和谐发展
44、在加快发展的同时，充分考虑环境、资源和生态的承受能力，把控制人口、节约资源、(A)放到重要位置，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
A. 保护环境B. 改革开放C. 发展创新D.节省成本
45、建设和谐文化，以培育和谐精神，树立和谐理念为目标，更应突出强调(D)。
A. 改革开放B. 科技创新C. 和谐发展D.重在建设
46、(B)是文化发展的不竭动力，也是建设和谐文化的重要途径。
A. 创造B. 创新C. 发明D.建设
47、和谐社会的构建与(C)的建设应该是同步的，相辅相成的。
A. 精神文明B. 物质文明C. 和谐文化D.和谐氛围
48、建设和谐文化的核心问题是(D)。
A. 构建社会主义和谐社会B.树立和谐理念C. 控制人口、节约资源D.培育人的和谐文化精神
49、(D)是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设的核心和目的。
A. 改革开放，发展创新B. 坚持走共产主义道路C. 廉洁奉公，执政为民D.全心全意为人民服务
50、(B)是社会主义道德的集中体现，是贯穿社会主义社会一切道德规范的灵魂。
A. 为社会服务B. 为人民服务C. 为国家服务D.为单位服务
专业技术人员职业道德(下)
1、为人民服务是(B)的核心，人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择。
A. 马克思主义的科学人生价值观B. 社会主义道德建设C. 邓小平理论D. 社会主义荣辱观
2、(A)是社会主义道德最广泛的社会基础。
A. 公民道德B. 社会道德C. 职业道德D. 个人道德
3、要坚持社会主义制度，最根本的是要(C)。
A. 发展社会主义B. 改革开放C. 发展生产力D. 科学发展
4、(A)，国家、社会的安定祥和也就有了保证。
A. 公民的生活幸福B. 社会的繁荣昌盛C. 国家综合国力的提高D. 社会文化繁荣发展
5、集体主义原则集中体现了(D)核心的要求。
A. 社会主义精神文明B. 马克思主义C. 科学发展观D. 社会主义道德
6、(B)是贯通社会主义道德和共产主义道德的统一原则。
A. 个人主义原则B. 集体主义原则C. 马克思主义原则D. 为人民服务原则
7、(C)是集体主义精神的最高表现，而坚持集体主义原则则是全心全意为人民服务的本质要求。
A. 坚持党的领导B. 社会主义荣辱观C. 全心全意为人民服务D. 个人英雄主义
8、(A)是国家和集体中的一个成员的利益，它是指个人的一切需求及其满足需求的条件的总和。
A. 个人利益B. 国家利益C. 集体利益D.人民利益
9、在我国现阶段，集体主义原则维护的集体利益，是以(B)为核心的全体劳动人民的共同利益。
A. 党和政府B.工人阶级C. 农民阶级D.广大知识分子
10、(B)回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。
A.社会主义价值观B. 社会主义荣辱观C. 社会主义人生观D.社会主义世界观
11、发展应以人为本，立人应(D)。
A. 以学为本B. 以教为先C. 以德服人D.以德为先
12、加强社会主义荣辱观教育,是当前(B)建设的首要任务。
A. 思想观念B. 思想道德C.经济文化D.物质文化
13、荣辱观教育的重点在青少年,主阵地在(A)。
A. 学校B. 家庭C. 国家D.社会
14、社会主义职业道德是以(D)为指导的。
A. 社会主义精神文明建设B. 邓小平理论C. 毛泽东思想D.马克思主义
15、社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着一个核心而展开的，这个核心就是(A)。
A. 为人民服务B. 马克思主义C. 社会主义荣辱观D.国家和人民利益
16、为人民服务是社会主义道德的根本，是(A)的显著标志和本质特点。
A. 社会主义道德B.社会主义精神文明C. 社会主义品德D.社会主义人生观
17、为人民服务，包含着社会主义道德不同层次的要求，体现着社会主义职业道德建设的(B)要求与广泛性要求的统一。
A. 革命性B. 先进性C.历史性D.进步性
18、要把(D)作为判断是非的标准。办任何事，都要以人民满意不满意、人民答应不答应、人民赞成不赞成为标准。
A. 是否能解决人民矛盾B. 是否符合党和国家以及集体的利益C. 是否符合个人利益D.是否符合人民利益
19、在社会主义社会，人民当家作主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益根本上的一致，使(C)成为调节三者利益关系的基本原则。
A. 个人主义B. 英雄主义C. 集体主义D.社会主义
20、作为道德原则的集体主义所讲的“集体”，指的是(B)。
A. 国家B.社会整体C. 多个个人集合起来的小团体D.单位
21、在社会主义市场经济条件下，集体主义原则要求把社会集体利益与(B)结合起来，以促进个人与社会的和谐发展。
A. 国家利益B. 个人利益C. 集体利益D.党的利益
22、集体主义原则首先要求(D)，这是一个大前提。
A. 个人利益服从国家利益B. 集体利益包含个人利益C. 集体利益服从国家利益D.个人利益服从集体利益
23、(B)是社会主义职业道德的重要规范，是职业道德的基础和基本精神。
A. 诚实守信B.爱岗敬业C. 服务群众D.奉献社会
24、职业工作者要做到敬业，首先要树立正确的(D)，认识到无论哪种职业，都是社会分工的不同，并无高低贵贱之分。
A. 科学发展观B. 社会观C. 人生观D.职业观
25、(C)是人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和希望。
A. 职业文化B. 职业素养C. 职业理想D.职业道德
26、(A)是指从事不同职业的单位、部门要求从业人员必须遵守的带有强制性的条例、章程、制度、规定等准则。
A. 职业纪律B. 职业道德C. 职业技能D.职业义务
27、(B)是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。
A. 道德意志B. 道德习惯C. 道德修养D.道德情感
28、所谓(A)教育，就是要教育从业人员勤于事业，勤勤恳恳地做好本职工作。
A. 勤业B.敬业C. 乐业D.爱业
29、自律是道德的本质特点，(D)就是发挥自律的功能。
A. 批评教育B. 辅导教育C. 远程教育D.自我教育
30、职业道德的最基本要求是(C)，为社会主义建设服务。
A. 勤政爱民B. 奉献社会C. 忠于职守D.一心为公
31、领导者要很好地担负起职业道德教育者的职责，还必须具有(A)威信。
A. 道德B. 个人C. 社会D.行业
32、(C)是职业道德认识和职业道德情感的统一。
A. 职业道德技能B. 职业道德义务C. 职业道德信念D.职业道德素养
33、(B)职业道德境界是高尚的共产主义道德品质在职业道德中的现实体现，是社会主义职业道德的最高境界。
A. 不尽职型B. 大公无私型C. 尽职尽责型D.是以职谋私型
34、积极参加(A)是职业道德修养的根本途径。
A. 职业实践B. 职业教育C. 职业评级D.职业素养
35、职业道德修养之所以要强调自觉，是由(C)的特点决定的。
A. 社会舆论B. 文化氛围C. 道德D.行业
36、(D)是科学文化知识的创造者和传播者，也是思想建设的重要力量。
A. 新闻工作者B. 教师C. 科研工作者D.知识分子
37、(B)是在教育过程中，教师对待自己的基本态度。
A. 言传身教B.以身作则C. 团结协作D.热爱学生
38、(A)是卫生类专业技术人员的首要职责，也是其职业道德的第一要求。
A. 救死扶伤、防病治病B. 解除病人痛苦，保障人民的健康C. 尊重病人、一视同仁D.热情周到、敢于负责
39、提高全民族素质是实施(B)的根本要求。
A. 教书育人B. 以德治国C.教育兴国D.科技创新
40、作为民族素质的本质的职业道德素质和(C)决定着民族素质建设的性质和方向。
A. 道德品质B. 社会舆论C.思想道德素质D.个人修养
41、(B)是腐败现象存在和发展的重要根源，加强职业道德建设刻不容缓。
A. 社会风气低下B. 职业道德沦丧C. 职业观念不强D.个人道德缺失
42、(C)是纠正行业不正之风的重要措施。
A. 职业道德义务B. 职业道德技能C. 职业道德建设D.职业道德修养
43、坚持(A)是我们党加强党风廉政建设和反腐败斗争的一贯方针。
A. 标本兼治B.治病救人C. 对症下药D.重症重药
44、(C)这是当前社会主义市场经济发展中存在的突出问题。
A. 物价上涨过快B.通货膨胀突出C. 市场经济秩序混乱D.国民生产总值下降
45、社会关系的调整，核心是调整(B)。
A. 社会关系B. 利益关系C. 个人关系D.经济利益关系
46、加强职业道德是市场经济道德(C)的内在要求。
A. 经济建设B. 文化建设C. 环境建设D.社会建设
47、建立健全社会信用体系，是规范市场经济秩序的(D)。
A. 根本措施B.市场手段C. 调控基础D.治本之策
48、市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的(D)。
A. 改革创新B.资产重组C. 统筹管理D.优胜劣汰
49、信用建立在法制的基础之上，需要(C)作保障。
A. 社会诚信B. 职业道德C. 法律制度D.社会道德
50、良好的(A)是建立和规范社会主义市场经济秩序的重要保证，也是形成社会主义道德风尚的重要基础。
A.社会信用B. 职业道德C. 社会舆论氛围D.个人诚信
专业技术人员职业道德 考试答案红色字体
(一) 单选题
1. 为人民服务，包含着社会主义道德不同层次的要求，体现着社会主义职业道德建设的()要求与广泛性要求的统一。P67
(A) 革命性 (B) 先进性 (C) 历史性 (D) 进步性
2. 坚持()是我们党加强党风廉政建设和反腐败斗争的一贯方针。
(A) 标本兼治 (B) 治病救人 (C) 对症下药 (D) 重症重药
3. 在我国现阶段，集体主义原则维护的集体利益，是以()为核心的全体劳动人民的共同利益。P82
(A) 党和政府 (B) 工人阶级 (C) 农民阶级 (D) 广大知识分子
4. ()是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。
(A) 道德意志 (B) 道德习惯(C) 道德修养(D) 道德情感
5. ()得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。P26
(A) 人生价值 (B) 社会价值 (C) 自我价值 (D) 创造价值
6. ()是社会和谐的标志。这是中国特色社会主义的核心价值。P39
(A) 社会进步 (B) 文明进步 (C) 社会稳定 (D) 文明发展
7. 社会关系的调整，核心是调整()。
(A) 社会关系 (B) 利益关系 (C) 个人关系 (D) 经济利益关系
8. 在社会主义社会，人民当家作主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益根本上的一致，使()成为调节三者利益关系的基本原则。P73
(A) 个人主义 (B) 英雄主义 (C) 集体主义 (D) 社会主义
9. 信用建立在法制的基础之上，需要()作保障。
(A) 社会诚信 (B) 职业道德 (C) 法律制度 (D) 社会道德
10. 为人民服务是()的核心，人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择。
(A) 马克思主义的科学人生价值观 (B) 社会主义道德建设 (C) 邓小平理论 (D) 社会主义荣辱观
11. ()是社会主义核心价值体系的灵魂。P33
(A) 马克思主义指导思想 (B) 中国特色社会主义共同理想
(C) 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
(D) 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
12. 社会主义核心价值体系是由经济价值观、()等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系。P38
(A) 政治价值观 (B) 文化价值观 (C) 社会价值观 (D) 以上都包括
13. ()是社会主义职业道德的重要规范，是职业道德的基础和基本精神。P111
(A) 诚实守信 (B) 爱岗敬业 (C) 服务群众 (D) 奉献社会
14. 以下有关价值观的说法，错误的一项是()。P24
(A) 人们的价值观归根结底是一定社会物质生活条件和社会关系的反映
(B) 在不同历史时期，不同社会制度下，人们会有着不同的人生价值观
(C) 价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点和观念
(D) 在同一历史时期、同一社会制度下，人们会有着相同的人生价值观
15. ()是集体主义精神的最高表现，而坚持集体主义原则则是全心全意为人民服务的本质要求。
(A) 坚持党的领导(B) 社会主义荣辱观 (C) 全心全意为人民服务 (D) 个人英雄主义
16. 在社会主义市场经济条件下，集体主义原则要求把社会集体利益与()结合起来，以促进个人与社会的和谐发展。
(A) 国家利益 (B) 个人利益 (C) 集体利益 (D) 党的利益
17. 职业道德的最基本要求是()，为社会主义建设服务。
(A) 勤政爱民 (B) 奉献社会 (C) 忠于职守 (D) 一心为公
18. 要坚持社会主义制度，最根本的是要()。
(A) 发展社会主义 (B) 改革开放 (C) 发展生产力 (D) 科学发展
19. 集体主义原则集中体现了()核心的要求。P70
(A) 社会主义精神文明 (B) 马克思主义 (C) 科学发展观 (D) 社会主义道德
20. 荣辱观教育的重点在青少年,主阵地在()。
(A) 学校 (B) 家庭 (C) 国家 (D) 社会
21. 社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着一个核心而展开的，这个核心就是
(A) 为人民服务 (B) 马克思主义 (C) 社会主义荣辱观 (D) 国家和人民利益
22. ()是创造价值的潜在能力，外在价值是发挥自身创造力所创造出来的现实价值。
(A) 人生价值 (B) 内在价值 (C) 自我价值 (D) 创造价值
23. ()是腐败现象存在和发展的重要根源，加强职业道德建设刻不容缓。P227
(A) 社会风气低下 (B) 职业道德沦丧 (C) 职业观念不强 (D) 个人道德缺失
24. ()是人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和希望。P115
(A) 职业文化 (B) 职业素养 (C) 职业理想 (D) 职业道德
25. 要树立正确的人生观，也就是要树立()的人生观。P22
(A) 为人民服务 (B) 奉献社会 (C) 科学发展 (D) 改革创新
26. ()是马克思主义科学世界观的一个基本原则，同样也是科学的实践观的内在要求。
(A) 改革创新 (B) 爱岗敬业 (C) 实事求是 (D) 奉献社会
27. 建立健全社会信用体系，是规范市场经济秩序的()。P239
(A) 根本措施 (B) 市场手段 (C) 调控基础 D) 治本之策
28. 在今天的和平建设时期特别要强调做好本职工作，遵守()。
(A) 法律法规 (B) 职业道德 (C) 交通法规 (D) 科学发展规律
29. 发展应以人为本，立人应()。P87
(A) 以学为本 (B) 以教为先 C) 以德服人 (D) 以德为先
30. 自律是道德的本质特点，()就是发挥自律的功能。P130
(A) 批评教育 (B) 辅导教育 (C) 远程教育 (D) 自我教育
(二) 多选题
1. 以下有关集体主义的说法，正确的项是()。P68
(A)集体主义最能体现社会主义社会的本质，摒弃了集体主义，社会主义道德建设将无从谈起
(B) 集体主义，就是指一切言论和行为以合乎最广大人民群众的集体利益为根本出发点的思想
(C) 集体主义原则是马克思主义关于个人与社会、个人与集体关系的科学原理在价值观上的必然要求
(D) 集体主义之所以是社会主义道德建设的唯一标准，是社会主义经济、政治关系的必然要求
2. 以下说法错误的是()。P77
(A) 在人生观上，集体主义主张从人民需要出发确定个人奋斗目标，极端个人主义则主张从
自我需要出发进行个人奋斗
(B) 在价值观上，集体主义强调社会价值第一，而个人主义则主张自我价值至上
(C) 在政治观上，集体主义的最高道德标准是符合人民利益，而极端个人主义则认为个人利益高于社会公德
(D) 在道德观上，集体主义认为人民群众是历史的创造者，而极端个人主义则把个人视为历史的动力
3. 社会主义职业道德必须以集体主义为原则，这是()的必然要求。P109
(A) 社会主义道德要求
(B) 社会主义经济建设
(C) 社会主义政治
(D) 社会主义文化建设
4. 不断培育良好的和谐生态文化需要()。P56
(A) 坚持节约优先
(B) 保护生态环境
(C) 树立高效发展的理念
(D) 实现可持续发展
5. 就当代中国来说，()的文化都是先进文化。P40
(A) 一切有利于弘扬社会主义、集体主义、爱国主义精神
(B) 一切有利于改革开放和现代化建设
(C) 一切有利于祖国统
一、民族团结、社会进步
(D) 一切有利于用诚实劳动、合法经营、努力工作追求美好生活
6. 干部职业道德的主要内容包括()。P150
(A) 要有牢固的“社会公仆”意识，正确运用手中权力，一切向人民负责，为社会整体谋利益
(B) 要有强烈的社会主义事业心;善于学习，勤奋工作，坚定信念，开拓前进
(C) 要有高尚的情操，廉洁奉公，遵纪守法;不以权谋私，不假公济私
(D) 要有良好的思想作风和工作作风，坚持原则，实事求是，公道正派，勇于开展批评和自我批评，坚持真理，修正错误，敢于同一切坏人坏事作斗争
7. 加强公民道德建设，要坚持以()为指导。P44
(A) 邓小平理论
(B) 社会主义荣辱观
(C) 精神文明建设
(D) “三个代表”重要思想
8. 建设与社会主义市场经济相适应的()环境，要求加强职业道德建设。P233
(A) 公共道德 (B) 政治道德 (C) 职业道德 (D) 法制道德
9. 我国正处在黄金发展期和矛盾凸显期，()对社会心理、群众情绪有着重要影响。P50
(A) 社会热点 (B) 视讯热点 (C) 灾难事件 (D) 突发事件
10. 民族素质的主要内容包括()。P224
(A) 教育科学文化素质 (B) 思想道德素质 C) 心理素质 (D) 人的身体素质
11. ()是科学技术发展的内在要求，是指导科研技术人员从事职业活动的行为理念，也是科研技术人员应该具有的高尚品德。P201
(A) 规格创新 (B) 尊重科学 (C) 献身科学 (D) 造福人类
12. 以人为本，就是()。P87
(A) 解放思想、实事求是
(B) 要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本的出发点和落脚点
(C) 围绕人们的生存、享受和发展的需求，提供充足的物质文化产品和服务
(D) 围绕人的全面发展，推动经济和社会的全面发展
13. 职业道德修养之所以必须经过实践这一途径，原因在于()。P142
(A) 积极参加职业实践是职业道德修养的根本途径
(B) 从业人员的高尚的职业道德品质来源于实践
(C) 在实践中进行职业道德修养是由道德自身的特点决定的
(D) 职业道德修养是一种理智的、自觉的活动，它需要科学的世界观作指导
14. 社会主义核心价值体系从最基本的层面看，主要包括()。P32
(A) 马克思主义指导思想
(B) 中国特色社会主义共同理想
(C) 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
(D) 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
15. 营造和谐的利益格局要()。P55
(A) 坚持以人为本、富民优先的方针，妥善解决经济利益共享问题
(B) 坚持效率和公平的有机统一，千方百计扩大就业
(C) 不断健全社会保障体系，合理调整国民收入分配格局
(D) 切实关心社会困难群体的生产生活，努力实现机会公平、分配公平、规则公平
16. 构建社会主义和谐社会，需要()。P55
(A) 健全民主法制
(B) 营造良好的社会舆论氛围
(C) 营造和谐的利益格局
(D) 妥善处理好各种矛盾
17. 加强职业纪律修养，()。P117
(A) 必须提高对遵守职业纪律重要性的认识，从而提高自我锻炼的自觉性
(B) 要提高职业道德品质
(C) 培养道德意志，增强自我克制能力
(D) 要求对服务对象要谦虚和蔼
18. 以下有关职业道德的说法，正确的是()。P114
(A) 服务群众是社会主义职业道德区别于其他社会职业道德的本质特征
(B) 爱岗敬业是职业道德的基础和基本精神
(C) 办事公道是职业道德的基本准则
(D) 诚实守信是职业道德的根本
19. 加强诚信建设的工作重点是()。P247
(A) 继续推进生产和流通领域的诚信建设，从根本上遏制假冒伪劣商品的泛滥。
(B) 不断深化服务行业的诚信建设，努力做到规范服务、优质服务
(C) 认真抓好中介组织的诚信建设，促进守法经营和公平竞争
(D) 高度重视科教文化战线的诚信建设，为促进科技创新、教育发展、文化繁荣营造良好环境。
20. 为了最大限度地化解矛盾、避免冲突，必须()。
(A) 正确分析我国社会结构和利益格局的发展变化
(B) 正确把握最广大人民的根本利益、现阶段群众的共同利益和不同群体的特殊利益的关系
(C) 拓宽社情民意的表达渠道，搭建多种形式的沟通平台，形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾处理机制、权益保障机制
(D) 把群众的利益诉求纳入制度化、规范化、法制化的轨道
(三) 判断题
1. 在坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好个人利益与国家利益之间的冲突的问题。
(是)(否)
2. 人生的价值在于对历史的责任和贡献，它是内在价值和外在价值的统一。P30 (是)(否)
3. 人生价值的根本标准是奉献，是集体主义与个人利益的统一。
(是)(否)
4. 职业道德情感是人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量。
(是)(否)
5. 集体主义的价值导向是会因改革而发生变化的。
(是)(否)
6. 建设社会主义核心价值体系，是一项艰巨而复杂的任务，通过我们坚持不懈、努力奋斗，完全可以在5-10年实现。
(是)(否)
7. 科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，创造巨大的人生价值。 (是)(否)
8. 所谓民族精神就是一个民族改造自然、改造社会的能动力量的综合反映。 (是)(否)
9. 良好的职业素养是做好本职工作的重要条件。
(是)(否)
10. 事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。
(是)(否)
11. 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
(是)(否)
12. 政府部门是党联系人民群众的桥梁和纽带，在构建社会主义和谐社会中承担着重要责任。
(是)(否)
13. 要做到办事公道，一定要树立人民利益高于一切的思想和正确的权力观。 (是)(否)
14. “八荣八耻”为保证社会主义市场经济的健康发展，为建设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供了思想基础。
(是)(否)
15. 在全社会树立和弘扬中国特色社会主义共同理想，是和谐文化建设的根本任务。 (是)(否)
16. 在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基本任务。
(是)(否)
17. 职业道德建设为经济发展提供道德支持和精神动力。
(是)(否)
18. 说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是摆事实、讲道理、以理服人。P127 (是)(否)
19. 价值心理是价值观中的核心要素。P25
(是)(否)
20. 个人谋求正当的利益是合理合法的。国家不仅不反对，而且大力支持。 (是)(否)
21. 科研工作者职业道德是知识分子职业道德之一，是从事科学技术工作的人们在其职业活动中所应遵循的基本道德规范。P153
(是)(否)
22. 极端个人主义与集体主义是格格不入的，同社会主义道德建设是背道而驰的。P77 (是)(否)
23. 主张和实行让一部分人一部分地区先富起来的政策只是共同富裕的其中一个目的。 (是)(否)
24. 经济发展是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
(是)(否)
25. 社会文化环境对人们的思想观念、价值判断、道德情操具有潜移默化的影响。 (是)(否)
26. 职业道德教育是客观的社会的职业道德活动，而职业道德修养则是个人的主观的道德活动。
(是)(否)
27. 职业道德建设，教育是基础。
(是)(否)
28. 正确价值观的确立,良好社会风尚的形成，离不开舆论力量的倡导和推动。 (是)(否)
29. 公民道德建设要在知与行结合上下工夫，从群众最关心的事情抓起，让群众看到实实在在的变化，得到实实在在的利益。
(是)(否)
30. 团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。P173
(是)(否)
学习职业道德教育读本有感
此次培训内容丰富，紧凑，通过短短的2天时间的学习，我的知识得到了
更新，精神得到了提升，感觉收获颇丰，感触颇多。
加强医务工作者的职业道德的教育和修养,是一项长期而又艰巨的系统工程,是深入纠正部门和行业不正之风的治本之策,也是社会主义精神文明、政治文明建设的一项重要内容和保证社会主义市场经济健康发展的必要条件,更是摆在我们全体医务工作者面前的一个不可回避的现实问题。
一 把加强职业道德教育作为新时期思想政治工作的重要内容常抓不懈。
正确的职业道德是不会自然产生的。有的认为人民生活好了，道德会自然好起来。物质决定精神，似乎有些道理，孔子曰“性本善”;老子曰“性本恶”;荀子曰“非本善、也非本恶”。教育匡正道德观念，也有一定的道理。但我们主张理论和实践相结合，在此基础上，加强职业道德教育。
首先，要提高医务工作者对职业道德的认识。
医疗卫生行业是与广大人民群众生命健康息息相关的窗口行业，正因为其与群众的切身利益密切相关，所以加强职业道德建设就成了医疗卫生行业永恒的主题。由此，必须经常地向医务工作者进行职业地位、职业职责、职业道德重要性、必要性的教育，使医务工作者自觉学习和研究职业道德的基本知识、规范的具体内容，使之在提高认识，加深理解的基础上，自觉地去规范自己的行为，树立正确的职业观、价值观、人生观和全心全意为人民服务，为病人服务的思想。
其次，要陶冶医务工作者的职业道德情感。
医疗卫生行业是专业性很强的一个特殊行业，服务的对象是病魔缠身的病人，医务人员时时、处处、事事所做的一切都与人们的健康息息相关，一言一行都关系到政府对人民的形象，关系到人民群众的身体健康和生命的安危，与人民群众有着最广泛、最直接的联系。作为一名医务工作者，要恪守“医之道，必先正己，然后正物”的传统美德。要发扬“救死扶伤”的优良传统，要履行医务人员的神圣职责，就必须对病人带着深厚的感情，一切从病人的利益出发，多为病人着想，自觉地而不是勉强地去遵循医务人员的职业道德规范。
第三，要锻炼医务工作者的职业道德意志。
医务人员要全面实践职业道德规范，不可能没有困难。如近几年来，社会上行业不正之风愈演愈烈，一些医药生产厂家和经销商为达到促销之目的，通过不正当的竞争手段，向手中握有处方权的医生们施以“开单费”、“临床促销费”、“处方费”等名目各异的小惠，在社会大气候的影响下，通过利益驱动，使一些意志薄弱、对职业道德缺乏应有信心的医务工作者误入歧途、忘记了职责，忘记了道义，利用处方权为个人或小集体谋私利，或以介绍病人住院、检查、手术、治疗为理由收取病人的现金、回扣或擅自“走穴”收取“会诊费”、“手术费”、“红包”等等。这些情况的出现，严重扰乱了医院正常医疗秩序，锈蚀了医疗卫生队伍，损害了
广大医务人员救死扶伤的良好职业形象和“白衣天使”这个纯洁而又高尚的称谓。要克服和战胜这些来自各方面的干扰和困难，一个职业道德意志薄弱者是不可能做到的。因此，必须加强职业道德的自我锻炼，充分认识职业道德的价值，树立乐业意识，在本职工作岗位上去追求自身理想和价值，从中找到人生的意义和乐趣。
二 要切实加强职业道德的自身修养
职业道德是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是指从事一定职业的人们在职业活动中的应该遵循的道德规范的总和。医务人员的职业道德，即医德，是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则。“修养”是整治、锻炼、提高、教育、涵养的意思。医务人员的职业道德修养，就是以共产主义理论原则作指导，坚持全心全意为人民服务这个宗旨和救死扶伤这个原则，按医务人员的职业道德规范的要求，从一切以病人为中心这个原则出发，经过长期的自我教育、自我实践所达到的一定水平。医务工作者要在日常工作中加强职业道德的自身修养
一是要刻苦学习，认真实践。
要勇于锻炼和改造自己，不断克服和纠正自身的不良思想、不良品质和不良行为。医务人员从感情上必须站到病人这一边，以病人为中心，树立一颗爱心，立足一个责任心，去同情和关心病人的疾苦，以这样的心态运用全部智慧和经验努力帮助病人排忧解痛，不要红包、礼物，不要漠不关心，更不要不耐烦和耍态度，以高尚的奉献精神去实践自己的职业道德，努力培养自己符合职业道德的新思想、新品质、新意识、新行为，以取得病人的信任。
二是要发扬“慎独”精神，提高防腐拒变能力。
这就要求广大医务工作者在任何情况下都要经得起检查和考验。无论在人前人后，有人监督和无人监督都要一样，始终按职业道德的标准选择自己的行为。作为医务人员的工作是在特殊情况下的工作，接触的人来自于各个方面较多较广，工作分散，而且隐蔽性强。一些居心不良，为达到个人目的的的，就会千方百计地窥测方向，寻找突破口，只要有隙可乘，便会用甜言蜜语、金钱来腐蚀拉拢医务人员;而大多数患者对医务人员所掌握的专业技术，对医疗卫生行业内部的操作流程并不清楚，或者根本不懂，大多数患者都是尊重医嘱，唯医生意见是从的。如果医务人员在这种情况下为了谋取个人的利益或小集体利益，置职业道德于不顾，乱开处方，滥开检查，滥用高档贵重药，滥记账增加病人负担，去获取不应该得到的，甚至是非法的利益，是非常可憎可恶的。所以，必须发扬“慎独”精神，堂堂正正做人，固守人格的尊严，献身于事业，诚实待人，公正处事，以对病人高度负责的精神行使好本职工作的职权。慎独、慎微。慎始、慎终，自觉地管住自己的大脑，不该想的不要想;管住自己的嘴，不该吃的不要吃;管住自己的手，不该拿的不要拿;管住自己的脚，不该去的地方不要去，把自己锻炼成意志坚定、道德高尚、人民放心的医务工作者，全心全意地去为患者服务。
三是激发医务人员对职业的献身精神，树立敬业意识。
热爱本职工作，忠于职守是职业道德的根本要求。一个忠于职守，乐业敬业的医务工作者，就应该像白求恩同志那样，他的行为应当是对工作认真负责，对技术精益求精，对病人满腔
热情，精心服务，有一种永不满足的进取精神和任劳任怨的献身精神。也就是敬业意识。在现实的实际工作中所有的先进典型、模范人物都是与“热爱本职，忠于职守”的职业道德规范连在一起的。古人云：“敬业者，专心致志，以事其业也”。具体讲就是忠于事业，忠于职守，扎实工作，干一行爱一行，从而形成自己对事业的荣誉感，对病人的责任感。这也是一个医务工作者应具备的最起码的素质和条件。
通过这次学习，我觉得医务人员应树立正确的人生观、权力观、利益观、价值观。爱岗敬业，乐于奉献，全心全意为患者服务，将爱心、耐心。细心、上进心入脑入心，在医疗卫生战线上能够自觉遵守医德原则和规范，在平凡而又光荣的岗位上兢兢业业的履行白衣天使的职责，以高尚的医德医风，精湛的医疗技术战斗在救死扶伤的第一线，为保障人民的身体健康作出重要的贡献，从而催动中国的医疗卫生事业更上一层楼。
河北2017年专业技术人员公需科目培训专业技术人员职业道德建设试卷答案
判断题
1：[3分]1979年10月，邓小平同志在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词中明确提出了“建设社会主义精神文明”的全新概念，开创了我国社会道德建设的新时期。
我的答案：√
2：[3分]在公民道德的基础上，提出专业技术人员职业道德。 正确
错误 我的答案：√
3：[3分]爱岗敬业要做到问心无愧，不能敷衍了事。 正确
错误 我的答案：√
4：[3分]相比较道德与法律，良心没有准则，且适用范围更大。 正确
错误 我的答案：√
5：[3分]法律和道德都对人的行为形成约束，其中法律又具有更基础的意义。 正确
错误 我的答案：X 6：[3分]践行职业道德所需的个人修为包括内化于心、外化于行、固化于制三个部分。 正确
错误 我的答案：√
7：[3分]人的本性和道德约束是互相矛盾的。 正确
错误 我的答案：X
8：[3分]我们倡导，在合适的区间范围内，给违规者回归的机会。 正确
错误 我的答案：√
9：[3分]职业道德建设是推进社会主义核心价值观的重要途径。 正确
错误 我的答案：√
10：[3分]职业精神通过职业道德的行为实践表现出来。 正确
错误 我的答案：√
单选题
11：[3分]被誉为现代经济学之父的是( )。
A :凯恩斯
B :大卫·嘉图
C :泰罗
D :亚当·斯密 我的答案：D
12：[3分]( )讲“唯诚待人，人自怀服”。
A :徽商...B :晋商
C :温商
D :潮商 我的答案：A
13：[3分]“孔德之容，惟道是从”是我国古代哪位名家之言?( )
A :孔子
B :老子
C :孟子
D :荀子 我的答案：B
14：[3分]亚当·斯密在( )中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。”
A :《国富论》
B :《道德情操论》
C :《哲学问题论集》
D :《论人性》 我的答案：B
15：[3分]( )讲“重信义、贵忠诚”。
A :徽商
B :晋商
C :温商
D :潮商 我的答案：B
16：[3分]第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系的文件是( )。
A :《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》
B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》
C :《公民道德建设实施纲要》
D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：C
17：[3分]( )是指个人在社会中所从事的较为稳定的，并以获取的报酬为主要生活来源的社会活动。
A :行业
B :事业
C :职业
D :劳动 我的答案：C
18：[3分]( )报告指出，要“依法治国”与“以德治国”相结合。
A :十五大
B :十六大
C :十七大
D :十八大 我的答案：D
19：[3分]首次提出职业道德概念的文件是( )。
A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》
B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》
C :《公民道德建设实施纲要》
D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：C
20：[3分]将职业道德和社会公德、家庭美德并列的文件是( )。
A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》
B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》
C :《公民道德建设实施纲要》
D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：B
多选题
21：[4分]违背职业道德的典型行为包括( )。
A :利用信息不对称和职业优势谋取私利
B :不努力提升专业能力而“混日子”
C :钻政策和规则的空子，谋取不当利益
D :不按职业规范要求做而给服务对象造成损失或损害 我的答案：ABCD
22：[4分]违背职业道德的行为特点包括( )。
A :信仰缺失，丧失“底线意识”
B :法不责众心理和环境影响下的“随波逐流”
C :局部利益与全局利益矛盾下的“集体失德”
D :缺德与违法共生，逐步“陷入深渊” 我的答案：ABCD
23：[4分]职业道德的概念包括( )。
A :爱岗敬业
B :诚实守信
C :办事公道
D :奉献社会 我的答案：ABCD 24：[4分]下列属于《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》的要求的有( )。
A :公正廉洁
B :忠诚积极
C :反对官僚主义
D :反对利用职权谋取私利 我的答案：ABCD
25：[4分]习近平同志指出，中国社会的道德体系包括( )。
A :社会道德
B :职业道德
C :家庭美德
D :个人品德 我的答案：ABCD
26：[4分]社会主义精神文明建设要求包括( )。
A :爱祖国
B :爱人民 C :爱劳动 D :爱社会主义 我的答案：ABCD 27：[4分]下列属于社会主义核心价值观具体内容的有( )。 A :富强 B :自由 C :文明 D :公正
我的答案：ABCD 28：[4分]违背职业道德行为的后果包括( )。 A :不进取行为而失去发展机会 B :不称职行为带来的声誉损害 C :触犯行规而受到从业限制 D :从失德滑向违法而受到制裁 我的答案：ABCD 29：[4分]从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括( )。 A :并未系统提出道德建设 B :系统提出道德建设 C :仅存的道德建设是个别现象 D :全民都进行道德建设 我的答案：AC 30：[4分]职业道德建设中应处理好的关系包括( )。 A :忠于职守和服从领导的关系 B :良心与自身利益的关系 C :职业行为与所在组织利益的关系 D :职业行为与公共利益的关系 我的答案：ABCD
1：专业技术人员职业道德>专业技术人员职业道德-蓟州区 >试卷1 判断题1：[5分]对于医药企业资助的研究，医师可以在公布、展示研究成果或宣教时声明资助事实
正确 错误
我的答案：X 2：[5分]家庭、学校、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点
正确 错误 我的答案：√
3：[5分]有多少种天职，就有多少种道德形式
正确 错误 我的答案：√
4：[5分]职业道德对一般道德原则和道德规范，具有补充作用
正确 错误 我的答案：√
5：[5分]对应人们生活与工作的社会领域，道德可分为公德和私德
正确 错误
我的答案：X 6：[5分]在道德体系的构成的要素中，道德规范具有统驭全局的最高地位 正确 错误
我的答案：X 7：[5分]职业人士负有自觉维护职业荣誉之义务
正确 错误 我的答案：√
8：[5分]在评价标准上，道德有别于法律，即道德是用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为
正确 错误 我的答案：√
9：[5分]在职业道德上，会计人员应当履行客观公正的义务。其中要求之一就是保持独立性
正确 错误 我的答案：√
10：[5分]道、德、伦、理的含义是有区别的，因此，绝不能交替使用的
正确 错误
我的答案：X 单选题11：[5分]我国社会主义道德体系的原则是( )
A :爱国主义
B :国际主义
C :共产主义 D :集体主义
我的答案：D 12：[5分]下列表述中，不符合集体主义原则的是( )
A :以众人之力起事者，无不成也
B :众人所助，虽错必强
C :众人所去，虽大必亡
D :一滴水如何才能使它不干涸?——把它放到大海里
我的答案：D 13：[5分]朋友关系在中国古代属于“五伦”之一。在处理朋友关系时，古人讲求的是( )
A :义
B :序
C :信
D :别
我的答案：C 14：[5分]社会主义职业道德的最基本要求是( ) A :爱岗敬业
B :诚实守信
C :办事公道、服务群众
D :奉献社会
我的答案：A 15：[5分]“手莫伸，伸手必被捉。党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。”此诗句的作者是老一辈革命家中的( )
A :陈毅元帅
B :毛泽东主席
C :周恩来总理
D :罗荣桓元帅
我的答案：A 16：[5分]如何规范都需要借助一定的调节手段来达到调整一定社会关系的目的。下列选项中，不属于道德的调整手段的是( )
A :国家强制力
B :信念
C :习俗 D :社会舆论
我的答案：A 17：[5分]中华民族的传统美德中历来注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。下列选项中，不符合该题意的是( )
A :“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
B :“以公灭私，民其允怀”
C :“公义胜私欲”
D :“己所不欲，勿施于人”
我的答案：D 18：[5分]在我国提倡的一系列职业道德规范中，属于最基本或者最低层次要求的是( )
A :诚实守信
B :奉献社会
C :爱岗敬业
D :办事公道
我的答案：C 19：[5分]按照《公民道德建设实施纲要》的要求，有关单位要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解与本职工作相关的道德规范，培养( ) A :奉献精神
B :敬业精神
C :服务精神
D :创新精神
我的答案：B 20：[5分]《公民道德建设实施纲要》指出出：提高公民道德素质，( )是基础
A :立法
B :科技
C :教育
D :宣传
我的答案：C
推荐阅读：
工程技术人员职业规划（精选9篇）05-13
浅析我国建筑工程从业人员职业构建10-04
技术人员职业道德素养12-23
技术人员职业道德（共9篇）10-06
技术人员职业道德培训（精选9篇）09-23
专业技术人员职业道德（精选9篇）11-13
工程技术人员的举报分析论文05-01
工程技术人员此致申请（精选3篇）06-03
优秀工程技术人员总结（推荐9篇）06-13
工程技术人员聘用合同（推荐8篇）01-23
