小学二年级数学教学的感悟
摘 要：近几年，教育改革不断深化，教育的理念也发生了很大的变化，在小学数学教学中，更加注重学生各方面综合发展。小学阶段的学生慢慢有了自主意识，教师要秉承素质教育的理念，培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力，让学生畅游在“数学知识的海洋”。结合对小学数学教学的思考和感悟，在下文中进行阐述，期望能给其他教师提供一定的参考。
关键词：小学数学;教学;感悟
随着课程标准的不断改革和发展，越来越注重学生在课堂中的主体地位。“填鸭式”的教学方法已经不再适应新课标的要求，教师要在课堂中发挥引导作用，让学生主动去学习。要成为一名优秀的小学数学教师，就要利用好每一堂课，给学生呈现丰富的教学内容，打造一个有趣的课堂，培养学生的创新精神和思考能力。以下便是笔者对小学二年级数学教学的一些感悟。
一、让学生在学习过程中多多提问
作為小学数学教师，除了教会学生掌握数学知识，更重要的是让学生掌握学习方法。教师要培养学生的质疑精神，让学生在学习中勤加提问，这是帮助学生高效学习的一个重要方法。小学二年级的学生，年龄尚小，不免活泼好动。所以，教师要和善地对待学生，鼓励学生发挥自己的天性，培养学生的探索精神，并勇敢地提出在数学学习中碰到的一切疑问。在课堂上，要营造民主的教学氛围，给学生以足够的关怀，消除学生对教师的畏惧心理，这样学生才会乐于向老师提出自己碰到的问题，同时也建立了更加亲密友好的师生关系。在教学中，应通过鼓励提问来发挥学生学习的积极性，并激发学生学习数学的动力。每解决一个问题，可以采取口头表扬的方式，在语言上给学生以赞许，这样可以形成正面效应，并影响班级其他学生，从而在班级内打造勤奋好学的学风。
二、让学生养成专心倾听的习惯
让学生专心听讲的前提是激起学生对教学内容的兴趣，一旦有了兴趣，学生才会积极参与学习，专心倾听教学内容，这样课堂的教学效率也会提高。考虑到小学二年级阶段的学生，年龄偏小，自我控制能力不强，注意力容易分散，所以在课堂教学中，教师要提高教学内容的趣味性，对于那些比较枯燥的理论知识，教师要将其融入案例中，让知识变得生动，易于理解和吸收，这样学生在学习的过程中才不会感到乏味。同时，为了帮助学生集中注意力，不被杂念所打扰，教师在上课时一定要富有感染力，让学生感受到数学知识的魅力，同时条理要清晰，帮助学生理清知识脉络。为了更好地帮助学生在课堂上养成专心倾听的习惯，有一条比较有用的做法，那就是在课堂中穿插互动环节，经常让学生起来回答问题。因为会被抽查点名回答问题，学生自然会将注意力集中到教师所讲的内容上。同时，教师可以就学生的回答进行点评，回答不好的可以指出来，学生受到督促，接下来会更加集中精力去认真听讲。通过此类教学环节，让学生在课堂上坚持专心倾听，并充分理解知识内容，打牢数学的基础。
三、帮助学生掌握课本中的基础知识
课本是学生学习基本数学知识以及进一步向上发展的重要基础。教师要引导学生培养细心的品质，在阅读课本时做到尽可能的细致，这样才能真正从课本中学到知识，并锻炼良好的分析和思考能力。如果学生没有养成一个良好的阅读课本习惯，不仅学习效果不佳，还会导致一系列问题，比如在阅读题目时，不能完全理解题意，没能找出所有的已知条件，从而无法找出解题的突破口。例如：在一次随堂测验中，一道题目是这样说的：篮子里有10个苹果和3个橙子，小明拿出了2个苹果，请问篮子里还有多少水果?对于这个问题，很多学生都因为审题不够仔细，没能完全读懂题意，最后给出还有8个的答案，这显然是没有分析清楚题目的问题。在阅读审题时，很多学生都没有做到认真细致，大多数同学只读一遍，从而没有弄清题目的条件和问题，对题目的思考和理解不透彻，而是凭着感觉匆匆下笔做题，自然容易出错。所以，要在平时阅读课本时就帮助学生养成细心的习惯，这样才能更好地掌握课本中的基础知识。
四、培养学生独立思考能力
在小学数学教学中，培养学生的思考能力，对于学生未来的发展是极其重要的。学习数学，重在培养学生的逻辑思维，使学生积极开动脑筋，勤于思考，逐步养成独立思考的好习惯。对于小学二年级的学生来说，自制能力不够，判断力尚未成熟，容易受到外界的干扰，在课堂上容易跟随大流，没有自己思考的过程。基于这种情况，每讲完一个知识点时，教师要留出一块时间，让学生思考、理解、吸收这些知识点。要善于利用课堂提问，这也是锻炼学生思维能力的好机会。对于较难的问题，可以让学习稍微好的同学回答，进一步锻炼他们的思考能力;对于较容易的问题，则留给基础较薄弱的学生回答，巩固他们的基础，也在一定程度上训练了思维能力。要不断开发班级学生的潜能，发挥他们最大的学习能力，培养他们的独立思考能力。
总之，教育教学工作永远有需要改进和完善的地方，教师要不断提升自己，拔高自己的教学能力，促使学生全方面发展，进而完成好作为一个教育工作者的责任。
参考文献：
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[3]李光莹.探究小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟[J].新课程(小学)，2017(1).
编辑 李建军
作者：史倩楠
摘要：随着全社会对文化的逐步认识，教育教学工作的展开备受社会各界的广泛关注，我国的教学体质与模式亦在迅速的改革与创新中大踏步地进行。小学二年级学生对数学学习的兴趣症状监理，一些基础数学能力的培养也正是在这时候养成的。因此研究小学二年级数学教学对于激发学生学习兴趣具有良好效果。
关键词：小学生;数学教学;教学提高
小学二年级学生正是活泼好动、好奇心强的阶段，采用何种教学方法赋予数学教学活力，使二年级学生对数学学习感兴趣，从而爱学数学意义重大。这对小学数学教学方法的创新是一个突破点。数学是一门基础学科，小学二年级数学教学对学生加、减、乘、除等逻辑运算能力、抽象概括能力、综合分析能力、推理判断能力等都进行了初步培养。教师在教学过程中一定要注意教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为今后的数学学习打好基础。
一、研究教材是基础
对教材的研究，要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。
二、提问过程要突出学生是主体
思维来自疑问。在小学二年级数学中，一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。要求学生自己提出疑问，自己发掘问题，是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑，然后鼓励、引导他们去质疑、解疑，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中，我们经常会很自然地问一问学生：“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答：“没问题。”如果总是“没问题”，那这一现象就极不正常了，恐怕就真的“有问题了。
三、小学二年级数学教学新突破
(一)改变传统的教学模式
1.积极创设情境，引发学生兴趣。例如：学习“米和厘米”时，让学生扮演测量员，测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时，让学生来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心的发展。
2.师生关系融洽，活跃课堂气氛。当教师带着微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，学生的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言，对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定，“你回答得真棒”，“你和老师想的一样”;如果讲得不完整，可以说“没关系，再想想”让学生补充后，再重复一遍，并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。教师的语言需富于情感，让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬，少批评;多鼓励，少责备，充分培养学生的发散思维，这样学生才会精神饱满地主动参与学习中，克服思想懒惰，逐步培养成熟立体的数学思维。
3.让学生灵活地、创造性地解决问题。在解决问题的过程中，其活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是使学生在解决问题的过程中，经历、体验知识产生的原始状态，体会到解决问题的不同策略，每一个人都应当有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样，在鼓励个性发挥的意义之下，学生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程，在灵活多样的问题解决过程中，尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能，使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦，并培养动手能力，学会化书本死板知识为手中的理解内容。
(二)掌握学生的行为习惯
有些学生很难控制自己的言行，这会使教师常常深陷尴尬。这时，应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系，教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题，并在日常中积累经验，关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学，提高学生对数学问题的关注，提高学生解决数学问题的能力与思维体系。
(三)培养学生兴趣
兴趣是最好的老师。在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围，所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围，用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中，使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键，因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课，用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课，使学生期盼每一堂数学课的到来，对数学学习充满期待。
四、结语
小学数学是对数学知识启蒙教育的关键时期，在这个时期应加强对学生数学学习兴趣的培养，探索出适合学生学习数学的方法，为今后的数学学习打下扎实的基础。小学二年级数学是数学逻辑培养的开始，教师要认真对待。
作者：王亮
大象版《科学》二年级上册教材由6个单元组成。除科学知识目标外，在科学探究目标方面，在一年级上、下册重点落实和强化培养学生提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据4个探究要素。二年级上册把处理信息和得出结论作为教材的主要探究要素进行落实和重点培养，以完成这两个要素的科学探究学段目标，同时兼顾科学态度、STSE等学段目标的达成。
本册教材的编写思路
“双主线+双辅线”的结构编排是本套教材编写的最大特色，较好地体现了《义务教育小学科学课程标准》倡导的教学思想。“双主线”即以科学知识目标的学习内容为经线，以科学探究的各个要素的培养为纬线，围绕科学知识的学习内容，设计一系列探究活动来循环落实、逐一强化各探究要素的培养。“双辅线”即教材在适合的探究活动中渗透相应的科学态度目标和STSE目标，从而达到全面培养学生科学素养的目的。
本册教材在编写过程中，遵循学生的年龄特征和学习规律，重视探究过程和能力发展的逻辑关系，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容合理地布设在探究活动中，有步骤、有层次地安排培养目标，循序渐进地提升学生的探究能力。教材把处理信息和得出结论确定为二年级上学期的主要探究目标，符合学生的认知规律和科学探究的一般规律。
本册教材本着上述编写思路，以能力和知识为双主线，以科学态度目标和STSE目标为双辅线，围绕承担的探究要素目标、知识目标、科学态度目标和STSE目标设计了1个准备单元、4个综合探究单元和1个反思单元。
本册教材的起始单元《这是谁的脚》是一个准备单元，主要培养的科学探究要素是处理信息和得出结论。本单元以电视台答题需要场外求助的情境为引入点，提出“这是什么动物的脚”的问题，借助5个层层递进的学习环节，让学生在活动中初步体验制订计划、观察和记录、用语言描述事物的外部特征、运用比较分析等方法得出结论的过程，为后面运用这些探究要素作铺垫。落实的科学探究目标是“在教师指导下，初步尝试用语言描述信息，初步体验得出简单的探究结论的过程”，为本册后续的科学探究起到初步体验、铺垫和准备的作用。
《变幻的天气》《小小游乐园》《磁针与南北》《动物的生活》是本册的4个综合探究单元，主要落实处理信息、得出结论的探究要素培养目标。作为本册教材的主体，这4个单元将在具体科学知识目标的指引下，带领学生在观察、实验、调查的基础上，用语言初步描述信息;在简单的比较与分类活动中，了解学习方法，发展科学思维。
《竺可桢爷爷的故事》是本册的反思单元。本单元以大科学家竺可桢在物候研究中如何对信息进行处理、如何借助比较与分类的方法得出結论的故事，启发学生对自己本学期多次经历的处理信息、得出结论的回顾与反思，总结经验，进一步理解科学探究的本质，提高认知水平，增强探究意识，积累探究经验。
以上三种类型的单元按照循序渐进、逐步提升的规律编排，同时体现由扶到放，引导学生反思的教学特点，有利于探究目标的有效达成。
本册教材科学探究目标的确定与落实
《义务教育小学科学课程标准》通过提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素来描述科学探究的学段目标。教材结合学生认知水平的发展规律，分低年段、中年段和高年段三个学段，循环落实课程标准对科学探究学段目标的要求。在每个学段的两个年级、4册教材中，每册教材重点落实和强化培养8个科学探究要素中的两个要素，这两个探究要素称为本册教材的主要探究要素。当然，因为教材每个单元都是由若干个相对完整的探究活动组成的，因此教材在落实和重点培养这两个主要探究要素的同时并不排斥其他探究要素的学习和应用。
1.本册教材主要探究要素的确定
我们知道，科学研究的对象是自然界，其目的是寻求自然界及其发生发展的因果联系，形成科学认识。观察实验是获得科学认识的基础，科学认识是否与客观现实一致，证实的手段也是观察。若想学生在小学阶段形成应有的科学认识，开展科学探究活动是有效途径之一。通过科学课教学，教师应当引领学生借助观察(自然观察或实验观察)，将客观事实转化成科学事实，在此基础上，经过逻辑思维(包括但不限于比较与分类、分析与综合、抽象与概括、推理等)作出逻辑判断与解释，从而帮助学生形成科学的认识。
依据本套教材每学段两个年级、4册教材中，每册教材重点落实和强化培养8个科学探究要素中的两个要素的学段要求，学生在教师指导下，已经在一年级共2册教材中分别进行了提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据4个主要探究要素的培养和训练，能初步提出感兴趣的问题并作出简单的猜想，初步了解了科学探究中制订计划的重要性，初步利用感官或简单工具进行观察并获取观察对象的外部形态特征及现象，有了初步的证据意识。但是，低年段学生的年龄特点和认知特点决定了他们的观察具有不全面性、针对性不强的特点，那么，怎样让学生将观察到的信息初步用自己的语言全面、准确地描述出来，达到相互描述、相互交流、取长补短的目的，从而形成科学事实?怎样在教师的引领下将搜集获取的数据正确处理?怎样运用比较与分类等方法得出结论从而证实自己猜想的正确或错误，继而形成科学认识?很显然，从低年段开始培养学生用语言描述信息，训练他们借助观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识是非常重要的。当然，一年级两学期4个探究要素能力的积累也为本学期学生继续学习提供了重要的保障。因此，二年级上学期将处理信息、得出结论确定为主要探究要素目标，符合科学活动规律和学生的认识规律，具有必要性和可实施性。
2.本册教材主要探究要素的学段培养目标的单元分解
从低年段儿童的认知角度出发，我们认为，对于二年级学生而言，处理信息、得出结论同等重要，都需要进行培养与训练。
尽管课程标准对处理信息的要求只有“在教师指导下，能用语言初步描述信息”这样较低层面的要求，但是基于低年段小学生观察的随意性、情绪性、笼统性、不全面性的特点与要形成科学认识的要求之间的矛盾，很有必要对学生加强有针对性的训练，让学生学会在语言描述中，将观察到的信息全面准确地表达出来并进行交流，为科学结论的形成做好准备，也为中高年段利用较科学的词汇或图示符号等方式记录整理信息做好扎实的铺垫。因此，本册教材用了《变幻的天气》《小小游乐园》两个单元来落实和强化学生处理信息能力的培养。
同样，本册教材也用了《磁针与南北》《动物的生活》两个单元进行得出结论能力的培养与训练，为中高年段利用更多的思维方法如分析、推理、概括等得出结论，判断结论与假设是否一致的能力的形成打下扎实的基础。
本册教材将“在教师指导下，能用语言初步描述信息”的处理信息目标又分解成2个分解目标，作为单元目标落实到两个单元中去达成。如在《变幻的天气》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，能用语言对自然现象进行简单描述”;在《小小游乐园》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，通过对常见材料的观察，描述对材料挑选与利用的理由”。
同样的，本册教材还将得出结论目标分解成2个分解目标落实到两个单元中去达成。如在《磁针与南北》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，有运用观察与描述等方法得出结论的意识”;在《动物的生活》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识”。
3.本册教材科学探究目标的落实途径
本册教材关注学生的已有知识和经验，设计了丰富多彩的体验和实践活动，着力提升学生相应的能力。教材对学生探究能力的训练不是空洞的说教，而是基于学生已有的认知，将生活与学习进行关联，在真实可感的多个探究活动中，悄然达到训练相应能力的目的。
如《变幻的天气》单元，以学生熟悉的准备出游为切入点，利用描述天气现象、猜天气、观察对比照片中的信息、认识天气符号等活动，对我们生活中常见的阴、晴、雨、雪、风等天气的特征，以及天气对动植物和人的影响进行口头描述和文字、符号、肢体语言描述，使初次接触处理信息的学生感知、体验到多种信息处理的方法。
又如《动物的生活》单元，以学生参与过的参观动物园、喂养动物、动物招聘会等喜闻乐见的活动，引领他们经历各种有趣的观察、比较、分类、辨别等探究性或体验性活动，亲历描述和思维的过程，亲身感知处理信息、得出结论的方法和意义。学生在观察的基础上，借助描述、比较与分类的方法，将数据转化成证据，形成动物具有能生长、能繁殖、会运动、会应激等共同特征的科学认识，为以后的学习和整个探究过程的开展打下坚实的基础。
注重引领和反思，三种类型的单元相辅相成，协同培养各种能力。本册教材体现了本套教材三种类型的单元相结合的结构特色，即首尾分别有1个准备单元和1个反思单元，加上中间的4个综合探究单元。其中，准备单元是对本册主要探究要素的初步认识和体验。本册设计的准备单元《这是誰的脚》，通过电视台答题需要场外求助的情境为引入点，通过制订计划—观察—处理信息—得出结论等步骤来开展教学，激发学生探究“这是什么动物的脚”的问题的兴趣。学生通过动脑、动手、动口以及与同学互相表述和交流，最终找到问题的答案，从中体验到科学探究带来的成就感。在这个过程中，可以培养学生观察、描述的能力和运用比较的方法得出结论的意识，还能锻炼学生的表达交流、逻辑思维和分析问题的能力。
中间的4个综合探究单元是探究活动的实战单元，让学生在真实的探究活动中去观察、去描述、去比较、去分类，以实际经历来提升探究能力。反思单元《竺可桢爷爷的故事》是在前面几个单元学生经历了多次处理信息和得出结论等活动的基础上，对这两项要素培养活动进行回顾和反思，并以制作科学探究剪贴报活动，来驱动学生对自己一学期来的科学学习过程进行整理和展示。这样，不仅让学生再次经历处理信息的过程，也以此引导他们体验到处理信息的重要性，并且获得更强烈的科学学习的成就感。可以说，这样的探究方法、能力培养的教材编写结构，可以大大提高本册教材主要探究要素的学段目标的达成概率。
本册教材科学知识目标的确定与落实
1.本册教材科学知识目标的确定
课程标准分别在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、工程与技术等领域选取了18个主要概念作为小学科学课程的科学知识目标，并强调“应帮助学生形成这些主要概念”。因此，我们在以科学探究能力的培养为主线的同时，还把科学知识目标的布设和达成作为本套教材的另一条主线。根据课程标准对科学知识目标的学段划分，结合学生的认知规律和科学概念之间的结构特点，本册教材精心选择了二年级学生应该知道的基本核心知识，引领他们学习生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、工程与技术等领域的相关知识，使其逐步、有序地走进神奇的科学世界。如《磁针与南北》单元，引导学生在具体的活动中知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北;磁铁总是同时存在着两个不同的磁极：相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。再如《小小游乐园》单元，引导学生辨别生活中常见的材料，描述用肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2.科学知识目标的落实方法和途径
(1)关注学生的前概念和思维进阶，引导他们基于科学探究建构科学概念。
科学概念的建立与科学探究能力目标的达成并不矛盾。根据皮亚杰同化顺应的建构主义理论，根据维果茨基的社会建构理论，我们知道学生的科学概念并不是老师所能教授的，而是需要他们通过探究实现自我建构，或者借助同伴交流互动等进行社会建构。课程标准也再次明确“倡导探究式学习”，指出“探究式学习是学生学习科学的重要方式”。因此，基于科学探究，帮助学生建构相关科学概念是今后小学科学教育的主流方向。
本册教材在概念建构方面积极践行上述教学理念，通过引领学生亲身经历探究活动来实现科学概念的自主建构。
一是通过激发和唤醒，了解学生的前概念。如《变幻的天气》单元中的出游计划、《小小游乐园》单元中对材料的选择、《磁针与南北》单元中的指南针为什么总能指示南北方向的问题，都能自然地激活学生已有的生活经验和知识，为新概念的建立找到准确的起点。
二是通过搭建脚手架，设计探究活动，了解学生的思维进程，搜集可靠的证据。如《动物的生活》单元中，学生通过3个小实验的设计，搜集猫可以通过不同的器官找到不同食物的证据;再如《磁针与南北》单元中设计的水浮、悬挂、旋转架旋转条形磁铁等方法，证实了磁铁静止后能指南北，进而实证出指南针里的小磁针就是磁铁。
三是注重指导学生描述与比较，在分析中纠正错误概念，形成正确认知。如《磁针与南北》单元中“条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多”的研究中，在设计并实施了对条形磁铁不同位置吸引曲别针个数不同的吸引法、悬挂法、距离法等证明方法并获取、描述了所观察到的现象后，在对数据进行比较、分析、归纳的思维过程中，学生认识到条形磁铁两端磁性最强、越向中间磁性越弱的性质，修正了他们原有的磁铁只有两端有磁性、中间没有磁性的错误认知。
四是通过巩固和应用，让学生的概念形成得到进一步深化。如《磁针与南北》单元结尾处的迁移：摔断的磁铁、其他形状的磁铁也有两个磁极吗?又如，《这是谁的脚》单元结尾处的“你说我猜”游戏，引导学生观察描述更多动物的特征，从而全面巩固并适当拓展了学生的知识和思路。
(2)围绕科学概念的建立，搭建多元“脚手架”。
教材注重围绕科学概念的建立，搭建了多个有意义的“脚手架”。
一是利用有结构的材料为学生的学习搭建了“材料脚手架”，设计科学探究活动，帮助他们通过经历科学探究活动来构建科学概念。如《磁针与南北》单元中材料的組成与呈现具有结构性，从普通的最常见的条形磁铁，到不同形状的磁铁磁性强弱的研究，从正常的好磁铁到摔坏的磁铁是否还有两极的研究，这样的材料结构和活动设计，能够引导学生全面建构科学概念。
二是利用有价值的提问，为学生的学习搭建了“问题脚手架”。
三是利用不同形式的记录单，为学生的学习搭建了“证据脚手架”。
四是利用教学内容的趣味化，为学生的学习搭建了“兴趣脚手架”。
五是利用教学内容的生活化，为学生的学习搭建了“应用脚手架”。
这种多元脚手架的搭建，为学生科学有效地掌握科学知识，发展探究能力和科学思维起到了积极的促进作用。
本册教材科学态度目标及STSE目标的渗透与落实
本册教材还注重渗透科学态度的教育，通过激发学生对日常生活及周围环境中遇到的科学问题的探究欲望，让他们了解科学技术对社会生活的意义，初步培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。如在《小小游乐园》单元中，既有让学生如实讲述事实，发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，用事实说话的意识的培养;又让学生了解生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利。又如《磁针与南北》单元既考虑到让学生在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物，解决问题;又能让学生亲身感受到像指南针这样的科技产品与我们的生活息息相关，从而落实了科学态度目标和STSE目标。
北京市朝阳区教育研究中心
(100028)?
作者：王素英
致敬白衣天使
给白衣天使的一封信1
敬爱的叔叔阿姨们：
您们好!
在这疫情严重的时刻，感谢您们舍小家顾大家。用着您们的生命守护着我们的家园，挡在我们与病毒之间。在防疫的过程中，不仅工作辛苦而且还随时随地都有被感染的危险，请一定要保护好自己。
通过网络我了解到在疫情作战一线的张定宇院长、在防控一线的宋英杰组长和很多奋战在一线的医务工作者，是您们坚定地选择了昂首逆行，与病魔作战到底，感谢您们。我知道您们很累，很想有片刻的休息，但您们是多么舍不得停歇，您们不仅是人们心中的英雄，还是儿女、父母。您们本可以在家里开开心心的与家人一起度过春节，可您们还是在接到消息后，马上冲出了家门，来到一线作战。我们也会保护好自己，在背后为您们加油!
期待着您们早日归来阖家团圆，一起走上街头，繁花与共!武汉加油!中国加油!
此致
敬礼
给白衣天使的一封信2
最美的白衣天使：
您们好!
在这特殊的日子里，您们用行动、善良、爱心为大家默默付出，非常感谢您们!
感谢您们的无私付出，84岁高龄的钟南山院士，没有选择颐养天年，而是第一时间前往防疫一线，了解最新情况。在前往武汉的列车上，您累得闭上了双眼。也正是因为钟南山院士此次的武汉之行，才让国人开始警觉，意识到这是一种传染性极强的病毒，让大家提前做好防护措施，将感染人数降到最低。这种舍小我为大我的精神，使我感动。
感谢您们无私奉献，白衣天使们由于长时间超负荷工作，他们的脸被口罩、护目镜压得伤痕累累，他们为不上厕所，甚至不敢喝水，戴上成人纸尿裤工作，而这一切只是因为脱卸一次防护服，就要经历XXX个步骤。这些在白衣天使脸上的印痕，会成为我永恒的记忆。
感谢您们参加这场没有硝烟的战斗，山西第二批援鄂医疗队出征驰援湖北，66岁的王卫国把医生女儿王婷送上前往武汉的飞机，17年前，奶奶把同样是医生的王卫国送上抗击非典的战场。时光改变容颜，却带不走人间大爱。
在最后，我希望您们保护好自己，我相信您们一定能战胜病魔，安全的回到自己家乡。武汉加油，中国加油!!!
此致
敬礼
给白衣天使的一封信3
敬爱的叔叔阿姨们：
您们好!
庚子鼠年，在人们的期盼中走来了。殊不知，与新年一同到来的，还有“恶魔”——新冠病毒。新年电影撤档，学校停课，节日间不能走亲访友……全世界的焦点在那一株小小的病毒上。这是一个特殊的春节。
病毒一传十，十传百。辞旧迎新的欢喜刹那间变成了宅在家，度过第一个漫长的十四天，第二个十四天。疫情爆发以来，您们不顾自己的安危，毅然前往抗疫第一线——武汉。是您们，用自己的身躯，将这些病毒挡在外面，把我们护在里面，您们这种奉献精神，令我们感动。每天，在电视上，在新闻联播里，都会讲述了您们与自己的家人分开的故事，我印象最深的是一位来自一位医护人员和家里的对话“我是医生，责任在身，医者父母心，你们在家等我平安回来!”简简单单的话语中充分实现了无私无畏的大爱。看到那生动的画面，我不忍心去看，您们是子女，是父母，但是，您们舍小家为大家，成为了战场的最美逆行者。我能想象到，您们的防护服里，留下了多少汗水、留下了多少眼泪，感谢最美的您们!您们不顾生命安危，前往武汉，用最精湛的医术将一个个患者治好。我想告诉您们，我们会全力支持您们，为您们加油!我坚信我们一定能战胜疫情，迎来2020年美好的春天!
此致
敬礼
给白衣天使的一封信4
敬爱的叔叔阿姨们：
您们好!
自从我国爆发疫情之后，人们担惊受怕，社会一片恐慌。人们不敢出门，学生不能开学，而就在这时，身为白衣天使的您们挺身而出，逆流而上。全国各地的医务工作者，一支支医疗队，专家组，志愿者冲往武汉。我们在家和家人们团聚在一起，而您们呢?冒着生命危险奋战在一线，您们就是中国新时代的战士，这是一场没有硝烟的战争，士兵就是您们，您们穿起密不透风的防护服，剪去美丽的秀发，放弃与家人团聚的机会冒着生命危险奔赴武汉。看到这一切，我扪心自问：难道您们不爱惜生命吗?您们没有父母要照顾吗?您们没有子女要陪伴吗?您们没有想过自己的生命安全吗?我相信您们都有，但是，是什么力量，让您们这么忘我，让您们放弃小我，是”责任’’，都说“医者父母心”您们怀揣白衣天使的理想，勇于扛起责任，成为抗击疫情的最美战士!我以您们为骄傲，向您们致敬!最后我想说:’’中国加油，武汉加油，战士加油‘’!
此致
敬礼
给白衣天使的一封信5
尊敬的白衣天使们：
您好!
我是一位五年级的小学生，这个寒假对于我们来说既普通又特殊，一场突如其来的新冠疫情肆虐全国，打破了春节的祥和，正当我们家家户户在辞旧迎新的时候，您们放弃了与家人团聚的机会，戴上口罩，穿上沉重的防护服，挺起胸膛，迈出矫健的步伐，全副武装用尽全力去抗击疫情。您们也许是父母，也许是儿女，但您们不顾个人安危带着自己的责任和使命奔赴一线。我们相信通过您们的日夜奋战，顽强拼搏，我们必将能够打赢这场没有硝烟的战争。
您们是我们学习的榜样。面对疫情作为一名小学生，我们一定潜心学习，静待春暖花开!
此致
敬礼
一、谈话，导入新课
师：同学们，昨天，我们初步了解了南丁格尔，知道她作为现代护理专业的创始人，受到了人们的尊敬。今天，我们继续学习课文，一起走进南丁格尔的世界，来进一步感受她的人格魅力吧。
二、精读课文，学习南丁格尔的事迹
1、师：同学们，请你们翻到语文书38页，回想一下，通过上节课的学习，你了解到了南丁格尔的哪些事迹，其中你最佩服她什么?请大家默读课文，动笔勾画相关语句，简单批注你的感受，找到的同学可以举手示意。(此问题答案是发散性的，可不按顺序回答。)
2、如果学生谈到南丁格尔失明后的一切作为，老师无需多指引，几句带过即可。如(是呀，这是一种忘我的献身精神，可见南丁格尔有多么热爱护理事业，那么她是如何成为护士的呢?)
3、南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利。她家境优裕，受过良好的教育。她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致淡薄。她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家;二是结婚当主妇;三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条路。(抓住关键词“不顾”、“毅然”谈体会。)
指名回答。你认为这段话中哪句话最能说明南丁格尔的态度?其中哪些词语最关键?(不顾：义无返顾，下定了决心。毅然：坚决地，毫不犹豫地。从中可以看出南丁格尔当时的决绝以及对护理事业的执着。)
那么为什么南丁格尔的父母会如此反对她从事护理工作呢?在当时的社会中，护理事业处于怎样的地位，书中有没有告诉我们?引导学生找到“在此之前，护理工作被视为下贱的职业„„病房内臭气难闻”一段文字，从而深切感受南丁格尔选择的不易。
(南丁格尔出身富家，生活养尊处优，却不被世俗的眼光所左右，选择了从事当时不被人理解的护理专业，这需要何等的勇气!)所有被南丁格尔的勇气所感动的同学，我们一起来读读这一段文字。
4、南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。对于一位女性而言，这是一个艰巨的挑战。因为当时英国舆论一直反对在医院，特别是战地医院中有女护士出现。
关键词为：主动申请、艰巨等。从中可看出南丁格尔的勇气，这就是英雄伟人与平常人的区别。
指名回答。读出佩服之情。(南丁格尔凭着拯救同胞的坚定信念，在前线独自开拓现代护理事业，完成了对一个女性来说异常艰巨的挑战!她不但冲破重重困难，获得了成功，更为护理工作开创了远大的前程。)
5、 有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边安慰着他，伤员感动得流下了泪水。这时，有一位少校军官进来了，把南丁格尔叫了出去，带着满脸不屑的神情对她说：
“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧!你就是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场了。”
“为什么?”南丁格尔不解地问。
“你想一想，一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗?你和你的同伴把他们娇宠坏了!”
“不!”南丁格尔直视着少校的眼睛说，“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。” 少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地说：“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”说完，她转过身向病房走去。
指名回答。少校是用怎样的口吻在说这些话的?他是怎样看待南丁格尔的行为的?你从哪些词句体会到的?(满脸不屑，以及说话口气的坚定——感叹号等)
面对少校的轻蔑，南丁格尔又是怎样想的呢?她的态度表情或者心理有没有发生变化?你又是从哪里知道的?(不解——直视——严肃等)
同桌互读。指名同桌读，另一人读旁白。男女生分角色朗读，师读旁白。(冷言冷语并没有使南丁格尔退缩，她将个人的荣辱置之度外，士兵们的恢复情况才是她所关心的，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，她的温柔耐心给战士们留下了深刻的印象——引读——士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，从此有了“提灯女士”这一美丽的称呼。)南丁格尔的坚持是有用的，在她的努力下，伤员的死亡率下降至百分之二。
过渡语：是啊，南丁格尔在克里米亚战争中所做的一切已经达到了一位护士所能做的事的顶峰。那么战争结束，她回到英国后，又发生了什么呢?
6、她战后回国，被尊为民族英雄。但是她谦恭礼让，自束很严，婉拒了官方为她提供的物质待遇和一切招待盛会，立即投入到创立护士学校的紧张工作中。1860年，她用各界为表彰她的功勋而捐赠的一笔巨款创建了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所正规护校。
指名回答。(由此可看出南丁格尔从事护理事业绝非是为了消遣，也不是一时冲动，而是真正有计划地把其作为一项专业工作，一种职业，同时更是一项神圣的事业来对待。)让我们用朗读来表达对南丁格尔的尊敬吧!(全班齐读)
7.师：从这一切的一切我们感受到了南丁格尔那颗伟大而平凡的心。南丁格尔本是名门贵族之后，她原本应该过着舒适的日子，像所有的贵族淑女一样，在象牙塔里等着和理想的王子结婚生子，当显赫的贵妇人。可当她无意间来到医院，见到那肮脏的环境，她发现她原来所见的世界美丽而虚假，她想过得充实，下定决心要去当护士。生读——她在日记中写道：我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。我毕生唯一的志愿就是看护事业。
师： 同学们，南丁格尔出于对护理事业的热爱选择了从事这一职业，并取得了巨大成功。英国人把她看作是英国的骄傲，为她在伦敦树立了铜像。1912年，在南丁格尔去世后的两年，——生读：世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面作出杰出贡献的人。
三、拓展延伸
同学们，如果此时此刻，南丁格尔就站在我们的面前，你有什么话想对她说呢?请动笔写下你的想法，三四句话就可以了。
指名回答。
四、总结全文
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解到了正是南丁格尔这样一个大家闺秀，敢于挑战世俗的眼光，从事了当时被认为是下等女人才做的护理事业;也是这个柔弱的女子，敢于去到危险的战地前线，独自开拓现代战地护理事业;还是这个被英国人当作民族英雄的南丁格尔，用各界捐给她的巨款开办了世界上第一所护士学校!有了她，才有了“白衣天使”这个美丽的称呼。任何溢美之辞献给她都不嫌过分。
同学们，让我们记住这节课，让我们记住南丁格尔，记住她为世界护理事业作出的贡献
第二课时
一、回顾引入带出主线
同学们，上一课了解到南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事?
二、重点赏析入情入境
1、用喜欢的方式朗读2-13自然段，南丁格尔的贡献中哪一项最能触动你的心灵，用()标出能激发你对她的敬佩之情的句子来，边读边体会，并批注。
[设计意图：自由诵读，为体会、交流、探究做准备。]
2、把触动你心灵的事迹与大家分享。生说的重点段、句、词相应出示，预设如下：(在生的第一次回答中总结学法：寻觅佳句——品味好词——感悟品质——以悟促读)
[设计意图：教路随学路展开，培养个性阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。]
○选择护士职业
⑴出示：她家境优裕„„毅然选择了第三条道路。
⑵体会“毅然”。结合资料理解：南丁格尔博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意语。此前，护理工作被视为下贱职业，她却立志当护士。父亲拂袖而去，母亲气得发疯，全家人把她关在家里“闭门思过”。可她依然坚持。(毅然：坚决的;毫不犹疑地。)那刻，我们感受到的是南丁格尔对护理事业的(执着坚毅)。 ⑶分组合作读，“摆在我„„道路”。
[设计意图：结合语境理解词语，培养语感，激发对祖国语言文字的热爱。]
○开拓护理事业
⑴出示：英军医疗救护条件非常低劣„„有女护士出现。
①南丁格尔尽管知道，去前线将面临;尽管知道，去护理伤员将面临。(结合文本或搜集的资料补充，带出相关知识点。)
②“低劣”指当时英军医疗条件很差，因此伤员死亡率高达百分之四十二。
③可用什么词来突出她的坚定?(毅然决定、义无反顾„„突出南丁格尔的勇敢坚强)
[设计意图：积累词汇，学习运用。]
⑵出示少校与南丁格尔的对话
①分角色朗读
②把“你想一想„„能冲锋陷阵吗?”改为陈述句。
③从南丁格尔的反应可看出什么?(南丁格尔关爱生命，追求人人平等。她相信“能够成为护士是上帝的召唤”，她执著坚毅、勇敢无私、有爱心、有恒心。)
○建立巡视制度
⑴出示：南丁格尔建立了„„一夜间巡视的路程有七公里。
①七公里(相当于走我们学校的操场35圈。)
②忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，(补充)可她每天夜晚她总要提着风灯巡视病房关爱一个个伤员。
[设计意图：补充文本空白，在具体事例中体现人物品质。]
③师：她的爱心和恒心给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。让我们亲切地呼唤“提灯女士——南丁格尔”，让我们满怀敬意地呼唤“提灯女士——南丁格尔”。)
⑵出示：在南丁格尔的努力下„„下降至百分之二。
①改变应归功于谁?
②南丁格尔的勇敢和献身精神令大家感动和敬佩，齐读大家的表现(许多伤员„„《纽约论坛报》上。)(侧面突出伤员的保卫者、守护者——南丁格尔毫不谋私，充满爱心。)
○建立护士学校
①出示：但是她谦恭礼让„„建立了严格的制度。
②如果说以前的护理工作愚昧、肮脏和粗野，那经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。(补充) ③带着崇敬的感情齐读12自然段，感受南丁格尔对世界的贡献。
○宣传思想和主张
①出示：1857年以后„„溘然长逝。
②体会“念念不忘”。(南丁格尔年青时毅然选择护理事业;克里米亚战争时，开创现代战地护理事业;战后，创立护士学校;晚年病重，还不忘护理事业，直到长逝。“念念不忘”牢记在心，时刻不忘。)
③克里米亚战争后，南丁格尔身体不好，可她撰写了200多本关于医护的书。请听弗洛伦斯·南丁格尔的遗言：“我死了，请你们把我埋在父母的身边。记住，千万不要举行什么热闹的葬礼，送葬的人只要两位就行了。知道吗?”(用墓志铭形式出示)
三、总结升华拓展文本
1、出示南丁格尔画像，结合板书小结：多么可敬的南丁格尔!不仅表现在个人的成就上，更表现在她凭着执著坚毅、勇敢无私、有爱心、有恒心，改写了世人对护理事业的认识。起立，让我们为这位伟人深深鞠一躬。
2、若南丁格尔此时在你面前，你会说什么呢?
3、此刻大家对“英雄”该有更深刻的认识吧。(不怕困难，为人民利益不怕牺牲。)
4、为缅怀南丁格尔，人们设立了“护士节”和“南丁格尔”奖。(出示“护士节”资料)
5、我们身边也有像南丁格尔式的白衣天使，我们来分享收集到的资料„„让南丁格尔式的白衣天使永活在我们心中! ○广东省中医院急诊科护士长叶欣抗击非典。
○认识中国的南丁格尔黄秀芳„„
[设计意图：利用课外学习资源，拓展阅读空间，深化主题，体现语文的开放性。]
教学过程：
一、谈话复习导入：(三分钟)
1、今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。
2、 文中的《白衣天使》是谁?(板书：南丁格尔)
3、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。(指名说后板书文中的几件事。)
二、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：
1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：
(1)深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，从中你能发现她怎样的品质;
(2)有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。(自学、同桌交流四分钟)
3、同桌交流后全班交流——
选择护士职业：(六分钟)
我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。
(1)选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她?
(2)当时有几条路摆在南丁格尔面前呢?读第二段第四句。
(3)你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业?(读十一段的相关句子。)
(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢?”然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢?(课件出示第二段最后一句齐读。)
(5)从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔?(执著)
(6)让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。(读第二段最后一句话。)
过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是怎么做的呢?
开拓护理事业：(六分钟)
(1)哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。请班上朗读最好的同学分角色读一读，注意读出人物的不同语气。
(2)面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢?读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢?南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟?从中你体会出她怎样的品质?(博爱的情怀)
(3)她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第
七、八段。南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
(4)让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。
过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业;心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏;心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。
建立巡视制度：(十分钟)
(1)齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身)
你能带着自己的感受读给大家听一听吗?(评价：从你强调的“每天”与“总是”中，让我们感受到了她那种持之以恒的精
神。)全班再读。
(2)南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗?我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈。从这七公里中你有何感受?带着感受再读这个句子。
(3)在读到这7公里的时候，我产生过一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢?(因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。)
(4)出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，想象一下，此时的她会做些什么，又会说些什么，用下面的格式来说一说。
这是一个怎样的夜晚，南丁格尔孤身一人，手提巡视着病房。她看见，她做了什么、说了什么。 也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭;也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟;也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。但是，这一切都无法阻止她前进的脚步：(引读)——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
(5)南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗?(她提的是战士们生命的希望啊!)所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——(生齐读)亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感?
——感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的——天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使!
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧!读出我们内心那一份崇敬之情。
(6)引读第十段：在南丁格尔的努力下，取得了怎样的成绩呢?(课件出示伤员死亡率的数据)从这组数据中你体会到什么?(创造了奇迹，不愧为与死神作斗争的白衣天使。)
过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢?她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。
开办护士学校：(六分钟)
(1)默读
11、12段，看看南丁格尔用什么创建了护士学校?这是所怎样的护士学校?这所护士学校有怎样的影响和意义?
(2)生自由发言，注意从中总结出：
1)南丁格尔的无私品质;
2)南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野;那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”;
说到时就引导学生读12段，用PPT显示。我们来读一读吧。
过渡：晚年的南丁格尔又做了些什么呢?
三、总结全文，深化中心：(五分钟)
1、课件出示最后一段前半部分，生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止;什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。
2、(播放音乐)总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，你想对她说些什么呢? 南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：(齐读)
世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。
师板书：国际护士节、南丁格尔奖
3、人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人;人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生!(板书：永远的)
4、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格尔;让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格尔.
敬爱的医护人员们：你们好!正值传统新春佳节之际，祖国上下本该一片喜庆欢腾景象，却因恐怖的传染疾病——XX(2019—nCoV)的到来而阴云笼罩。
XX多地开花。X告急，X告急，中国告急!在这危急关头，是你们——亲爱的医护人员们，英勇无畏，冲在与病魔作斗争的最前线。
从电视新闻里，从手机信息里，从报纸上，我了解到你们的工作状态：你们为了拯救病人，离开了自己的亲人，把对他们的挂念留在心底;为了节省紧缺的防护服使用数量，你们尽量少喝水少吃东西，控制不上厕所;缺少护目镜，你们把用过的护目镜喷洒酒精后再次使用，或是用游泳镜代替;你们连续多日工作，每日面对的是大量的就诊人员，除了工作繁重，还面临着被感染的危险;面对患者的恐慌和情绪不稳定，你们还要给他们做大量的思想工作……
面对“病魔，”你们无畏无惧。你们不怕感染，就怕被感染的人群越来越多;你们一心为病人服务，却顾不上自身安危;你们舍小家为大家，齐心协力战病魔……亲爱的医护人员们，你们战斗在没有硝烟的战场上，你们是了不起的英雄!你们辛苦了!谢谢你们!
在你们的努力下，病人们一个个病情好转，有的已经出院。在你们的叮嘱下，大家的自我防范意识普遍增强。作为普通民众，我和爸爸妈妈积极响应号召，乖乖地待在家里，不出门，不聚会。实在需要出门的时候，我们会戴上口罩保护自己不被病毒侵犯。各单位延长假期，学校延迟开学时间，小区物业每天对门厅、电梯间等公共场所进行消毒。我们都会健健康康的，不给你们添麻烦。祝你们早日取得抗击X战役的胜利!
白衣天使--医护人员在每一场有危险的场面，都有他们美丽、英勇的逆行身影。在危难，看到他们的身影，你就会感到特别的安心。下面就是小编给大家带来的致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文，希望大家喜欢!
致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文一
己亥末，庚子初，疫来临，中华儿女，凝心聚力，共渡难关。
假期之初，原以为会和往年春节一样，走亲访友、欢声笑语、鞭炮齐鸣。但是“新型冠状病毒”一出现，人们开始谈“疫”色变，举国闩门闭户，“宅在家中”就成为了一种“新时尚”。
刚开始，听妈妈讲最近“新冠”厉害，要多加注意，开始我并没放在心上。可是，朋友圈、新闻联播等不断地播放关于病毒的信息，我开始意识到我错了，它的致命性让我毛骨悚然，它的传染性让人防不胜防。果不其然，全国各省基本上都将疫情防控应急响应调整为一级，这可是连“非典”都没有的待遇啊!
危难时刻，方显英雄本色。当大部分人舒舒服服的宅在家的时候，却有一群人逆人流而动，他们舍弃家庭的温暖、不顾亲人的牵挂、不顾个人的安危，毅然踏上奔赴武汉的列车。他们有的是医生、有的是护士、有的是建筑工人、有的是执勤民警......他们是千千万万忙碌的平凡人,他们是横亘在我们普通人和病毒大军之间的铜墙铁壁，他们更是我们的民族英雄。
记得之前看过一篇文章，上面是这样写的：“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了!”是啊，他们也是儿女，他们也是父母，他们也是爱人，他们也是血肉之躯的平凡人。只不过，为了更多的人能够平平安安的，将自己置于更危险的境地而已。
钟南山院士已经84岁高龄了，本已到了好好享受的时光了，但他却选择了临危受命。没有犹豫，就像当年面对非典一样。匆匆出发，奔赴战场。一位记者采访钟南山，他说：“大家一起努力，武汉是能够度过难关的!”不知为何，听到这句话，鼻子一酸，眼泪就流下来了。
总有一些画面让人潸然泪下，也总有一些画面能够鼓舞人心：还记得当医护人员摘下口罩的那一瞬间，刻在她们脸上的痕迹;还记得执勤民警那一碗吃不完的泡面;还记得因为长时间工作累倒得在一线的韩红。正是这一幅幅揪心的画卷，组成了一个强大的国家，支撑起了一个强大的中华民族。
有人说，中华民族在面对灾难的时候，总会变得很团结。是呀，四大文明古国中的三个都已消逝在历史的烟尘中了，而我们中华民族依然屹立在世界之巅。千千百百的磨难都已经闯过来了，何况这个小小的疫情呢。我相信，我们会通过自己的努力，战胜它的。
让我们一起为逆行者点赞!加油你们是我心中最美的英雄!
致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文二
因为在武汉发现了新型冠状病毒，而且该病具有一定的传染性，所以我们只能呆在家里上网课、看书、画画、做作业和做运动。但有这么一批人，他们义无反顾的奔赴疫情的最前线——武汉。他们就是我们可爱可敬的白衣天使，令人无限崇敬的中国医护人员!
是你们义无反顾，守护着祖国的生命。当我看到漂亮的护士姐姐，为了穿厚重防护衣，把自已心爱的长头发剪下时，我心里无比难过，那头发不仅是美丽的象征，它更是血肉长成的。你们为了避免交叉感染，连续8小时不喝水，还穿上了尿不湿;为了节约时间，脖子上那一道道痕迹，脸上那一处处血印。还有那些因为被感染而牺牲的医护人员们是多么伟大啊!就像医生，年仅三十四岁就被病魔夺去性命。可想而知，你们的亲人看到了，有多么的伤心，多么的难过，而我们也只能看在眼里，疼在心里，为你们默默奉献的精神点赞，向你们致以遥远的祝福。
病毒虽然可怕，有我们最敬爱的钟南山爷爷，有那些拼搏在一线的勇敢的白衣战士们，还有那些远在异国他乡的华裔医学领域的科学家，得知这次疫情的严重，义无反顾地赶往武汉。是他们为我们筑建起一道又一道的防护墙。大家众志成城,万众一心。我真诚的说声：“钟爷爷，您辛苦了，白衣天使们，你们辛苦了!”
作为一名少先队员，我谨代表我全家，向驰援武汉的所有白衣天使致敬!是你们的默默奉献，把每一个平凡演绎出无数个精彩。
我们坚信：只要大家齐心协力，一定能够打赢这场以习主席为总指挥的没有硝烟的战争!
致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文三
在原本应该举国欢庆的日子里，中国人民却迎来了继2003年非典后的第二次病毒灾难——新型冠状病毒。
在这次病毒中，有人趁着混乱抬高价格赚灾难钱;有人为了保住官职，欺上瞒下，不把老百姓的安危当一回事;而有这样一群人，他们不顾自己的安危，只为了保证全国人民的生命，放弃与家人的团聚，奔赴疫区一线，与病毒作斗争，他们就是可爱可敬的白衣天使们!
他们每天要穿着厚重的防护服，冒着被感染的风险，精心呵护救治着成千上百个病人。有一些女医生为了能够穿下防护服，不惜剪掉自己秀丽的长发。有一句话让我颇受感动：哪有什么所谓的白衣天使，只不过是一群孩子换了衣服，学着前辈的样子和死神抢人罢了。
在这样一群人中，有一位老爷爷，他年事已高，却还是冒着危险去了武汉。2003年非典肆虐，67岁的他说：“把最重的病人送到我这来。”如今，2020年武汉因为冠状病毒，成为了重灾区，84刚的他一边告诉大家不要去武汉，一边自己挂帅出征，踏上了去武汉的征程。他就是钟南山老先生。
我觉得我们应该多关心关心这些白衣天使们，他们或许是年轻人，也或许是老人，但他们都是为了同一目标——战胜病毒、保卫全国人民健康而奋斗，我们也应该支持他们、关心他们。
有这样一群人，替我们负重前行，是我们的幸运。谢谢您们可爱可敬的白衣天使们!有你们的陪伴是我们的荣幸!
致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文四
今年的春节很特别，全国人民的心中都很害怕，难过，坎坷。因为在今年爆发了，一场经非典后另一种传染性病毒出现了。它让全武汉、全湖北、全中国、甚至全世界人民的心紧紧联系在一起，共同击退这个令人害怕的传染性病毒--新型冠状病毒。但是在我们的白衣天使们，却在每一次危险的时候，第一个冲在危险的面前，一次又一次的为我们保驾护航。
白衣天使--医护人员在每一场有危险的场面，都有他们美丽、英勇的逆行身影。在危难，看到他们的身影，你就会感到特别的安心。在我看来，他们就跟天上的天使一样，带给人们无限的希望。在这次新型冠状病毒面前，他们也一样冲在了危险的面前。为他们身后的人们保驾护航，在新型冠状病毒出现的时候，他们选择从自己的家乡来到武汉，从安全到危险。他们丝毫没有害怕，有些人不理解这是为什么?他们十分骄傲地说:“这是我们的责任，是一个医护人员应有的责任。”
在一次视频中，我看到了许多的医护人员他们的脸上全部都是被口罩、防护用具压出的痕迹。那只不过才是一张20多岁的脸啊!人人都有一颗爱美的心，但是这样的脸，在医护人员看来，是开心的、高兴的，因为他们和病魔斗争了;在人民看来，那一张张出现痕迹的脸，是我们眼中最美的脸，感谢白衣天使们在我们身前，保护着我们。那一双双白嫩的双手，因为消毒而浸坏了的双手，才是我们眼中最美的手。看着他们一个个倒地就睡的医护人员，心里特别的感动，感谢你们为我们冲锋陷阵。
这几天新型冠状病毒的确诊人数逐渐下降，越来越多的人康复出院，这其中离不开你们的呵护。您们就像一群群天使，来到凡间来帮助我们渡过难关。在此我真心的感谢白衣天使们，虽然我不知道你们的名字，但是真诚的祝福你们，感谢你们为祖国的付出。对人民的照顾。
致敬白衣天使公益云演唱会观后感作文五
在紧张而又激动的心情下送走了期末考试，满怀欣喜地迎来了期盼已久的寒假，自己内心涌出的假期计划想想都是甜的。
在看新闻刷视频的同时，知道了在武汉发现了不明肺炎。开始并没有当回事，以为像流感一样很快就过去了。可是随着时间的延长，发病的人越来越多。我想武汉离我们那么远，和我们应该没大关系吧。
过了一段时间，回到家里后。我打开手机发现疫情非常严重，甚至有人说和17年前的非典相似，整个武汉已经封城了。我们山东省也启动了重大突发公共卫生事件一级响应。并告诫我们不要出门，所以我在家大部分都是在关注疫情，我有些惊讶，它的传播速度太快了，可见它的严重性。在疫情蔓延之际，我们能做的就是按照专家要求的那样少出门，不聚集，戴口罩，勤洗手，常通风，多锻炼。
没有被永远禁锢的城市，只有不愿离开的爱。在疫情面前，我们都想离它远远的，可是有那么一群人，不怕被感染，逆流而上，坚守着抗疫一线。他们是我们的榜样，他们最美丽的天使，他们是最帅的英雄。他们无惧，我们无畏。这一刻，家国同在。他们每时每刻都在与死神争夺生命，他们还来不及过好一个好年就匆匆奔赴战场。正当疫情向我们走来的时候，我们的国人没有向它屈服，没有向它低头，而是齐心协力一起共度难关，一起守护人民，一起守护我们的祖国。钟南山院士一生都投身于救死扶伤的事业，在这最后的关头，他也不畏惧的冲向冲向前线，拼死救回无数同胞性命，他的精神让我们敬佩，他的精神值得我们学习。
在这场没有硝烟的战争中，没有人可以幸免。生命是那么的弱小，同时又是那么的强大。敢于向恐怖的病毒挑战，敢于向命运说不。在众多社交软件上，官方账号发的疫情实时状况下，总会有人评论说:“武汉加油，中国加油。”或许这只是评论者的小小的举动，却足以感动人心，每天都会有许多捐款捐物资的新闻出现，这说明中国人民都在努力为国家作贡献，时时刻刻都在关注疫情，希望自己的祖国母亲早日恢复健康。
致敬白衣天使公益云演唱会观后感高三年级学生作文2020
一、我爱家乡山和水 教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点:了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学过程
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么,
二、演一演，猜一猜。
1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗,想不想让更多的小朋友了解你的家乡,那就当当小导游，把
家乡最美的地方介绍给他们好吗,
三、
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事,学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
五、总结:听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想,
二、家乡物产多又多 教学目标 1(让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2.了解这些物产的来历及特点。 3.培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点:知道一些物产的来历和特点。 教学过程
一、激趣导入
你们爱自己的家乡吗,你们了解自己的家乡有哪些物产吗,物产多吗, 今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产,(板书课题) 二:活动过程 1.介绍家乡物产。 小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些,你们了解这些物产的来历及特
点吗, 2.你们找到些什么,展示给大家看一看吧。
二、总结全文: 通过今天的活动，你有些什么感受,
三、我家门前新事多 教学目标
1(对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好 教学重点:为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点:对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 教学过程
(一)采风活动 1.创设情境: 同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家 去看看他的家乡发生了哪些变化。(课件演示小明家乡的变化) (二)整理活动 1.家乡的变化真大呀～让我们各展风采，一起来说说家乡的变化～ 2.交流讨论，你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化,(小组讨论) 4.激趣引导
同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好～让我们共同来记下这
美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧～
四、我们的大地妈妈 教学目标
1( 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2( 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点:了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点:能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学过程 活动一:小调查。
1( 大家看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。 2( 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗,说说你的理由。(通过插图去想想当
时周围是怎样的环境。) 活动二:缺水王国历险记。
1( 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
活动三:保护水、节约水。
1( 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。
2( 活动过程:请带水来的同学做介绍:哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请思考:什么水是干净的，什么水是脏的,将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，这时的水发生了什么变化,原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗,怎么才能让那瓶自来水不脏, 3( 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变(如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后)的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4(全班思考:我们可以为减少水污染做什么,不在饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾。 5(生活中怎样才能做到节约用水, 随手关闭水龙头。建议大家使用节水型水具。多用肥皂，少用洗涤剂。衣服攒够量再洗。
五、花草树木点头笑 教学目标
1(能够说出常见的植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。 2.有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3.在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。 教学重点:能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
教学难点:能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。 教学准备:盆栽植物、植物资料、电脑课件、图片、花草种子。 教学过程
一、导入:同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子.你们热爱我们美丽的大地妈妈吗,
二、我的植物朋友
1.今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢, 2.看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗,
三、慧眼识真金:今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢,
四、植物小专家:知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和你们交朋友，可是，它们说呀:“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。” 小朋友，你们的植物知识丰富吗,谁是植物小专家呢,
五、花草树木本领大
1.了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。
2.其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗,(净化空气、防止水土流失、隔离噪音„„)
六、护绿小使者
1.植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。
2.对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢,怎样爱护保护它们呢,大家出个点子，争做护绿使者。
六、我和动物交朋友 教学目标
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。 3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 教学重点:激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
教学难点:能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 教学过程 一:看一看，猜一猜，导入新课。
同学们,动物们可爱吗?说说看,你最喜欢谁?今天老师就带你们和动物交朋友～和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。 1.生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗, 2.看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗, 二:听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。 在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢, 三:诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
同今天我们的收获可真多～既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。
七、美化家园 教学目标
1(体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。 2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
教学重点:知道保护环境要从身边做起，知道保护环境要从身边做起， 教学难点:知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
教学过程
一、创设情景
看看你们座位四周和课桌的抽屉里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的垃圾放在你们准备的塑料袋儿里，行吗,开始吧～设下悬念“垃圾袋放哪儿,”
二、导行明理
1.可是前不久，老师在《新闻联播》栏目中看到这样一条新闻，原本美丽、迷人的金果园被一帮秋游的孩子糟蹋的面目全非～金果园成了垃圾场。谁看了不心痛，不生气呢,老师和你们有同感。那，我们该怎么做呢, 3.在你们的热情帮助下，金果园又恢复了诱人的模样(播放美丽的金果园)。老师代表果园里的花草、树木感谢你们，并送给你们一个礼物(出示环境保护标志)。
三、实践活动
1.师出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。 2.废品大变身
3.很多是可以回收利用的。
四、总结:美化环境就让我们从垃圾入桶开始吧。美，就这么简单～齐读儿歌。布置作业:回家分类处理垃圾。
八、鲜艳的红领巾 教学目标
1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学重点:了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣 教学难点:能用红领巾激励自己不断进步。
教学过程
一、创设情境: 1.同学们， 大家觉得戴上红领巾以后有什么不同吗,请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的, 2.你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗,谁能说一说红领巾的意义, 3.想不想了解更多的少先队组织的知识, 大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。 等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。
我祝愿你们的愿望早日实现。
九、红领巾胸前飘 教学目标
1.喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。 2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。
教学重点:喜欢参加丰富多彩的少先队活动
教学难点:在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心 教学过程(一)激趣导入
去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗, (二)多彩的少先队活动
,(少先队活动丰富多彩，请看，出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动„„学生仔细观看并回忆。
2(你还能为我们少先队活动做些什么呢, 3(小结: 作为一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。
(三)红领巾告诉我
,(有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗,出示图片——多找了钱，怎么办,(学生看图并各抒己见) 2(深化理解 在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题， 遇到难题怎么办, 忘了做作业怎么办, 看到了需要帮助的残疾人该怎么办, 遇到霸道的学生该怎么办, 答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办, 3(说一说:在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗,快说一说，他们都是怎样表现的, 4(小结: 作为一名少先队员，一定要做事守信、诚实勇敢、乐于助人„相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
十、快乐的六一 [教学目标] 1.以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。 2.积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。
一、 看录相片
今天老师带来了一段录像，大家想看吗,你们知道他们在庆祝什么节日, “六一”节是谁的节日呢,
二、揭示课题
这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦～这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊～你们要怎样庆祝自己的节日呢,这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。
三、策划“六一” 1.回忆以前的“六一” 2.小组策划你们打算怎么过“六一”你打算怎么过“六一”,你们要准备什么节目，怎么准备, 4.引导提升
(1)师:同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。你想说些什么, (2)大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢,
11、成长的脚印 教学目标
1(初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2(能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。 教学重点:体会父母的养育之恩。
教学难点:了解自己在父母的关爱下成长的过程。 教学过程
活动
一、听故事看脚印，体验长大
1(我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。
2(游戏“猜猜我是谁”:出示某学生三张不同年龄阶段的照片(包括从小到大的脚印)，让学生猜。
活动
二、收集资料，体验长大
脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大, 活动
三、体会成长离不开家人的关爱 1(从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么, 2(小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 3(结合自身，说说你家人对你的关爱 4(学生对爸爸妈妈说心里话
5.总结:我们每个人的健康成长都离不开爸妈的辛勤养育.我们要永远感谢他们。
12、我的暑假计划 主题活动目标: 情感与态度:愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 行为与习惯:做事有计划。
知识与技能:知道有计划有目标地安排自己生活的好处;学会制定暑假小计划。 过程与方法:通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。
一、怎样过个快乐有意义的暑假,具体操作过程如下: 1(暑假畅想:同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了～在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么, 2(比比说说:听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好, 3(帮帮她:玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢～怎么回事我们听一听。
4(心中的烦恼
暑假就要到了，小朋友们多高兴啊～可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事,原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗,你是怎样解决的,快来帮帮小刚吧～
二、我有我的暑假小计划具体操作过程如下: 1(同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧～ 2(现在就请同学们动脑想想自己怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小计划吧,
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