书香班级制度建设

制度是工作的抓手,也是长效机制形成的保障。那么你真的知道如何制定制度吗？以下是小编的收集整理的《书香班级制度建设》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：书香班级制度建设

创建书香班级，培养读书习惯

课外阅读是语文教学的重要组成部分，学生语文素养的提高，大都得益课外阅读。我在课题《创建书香班级，培养读书习惯》的课题研究活动中，虽然遇到了许多问题，但课外阅读活动中确实有序，扎实开展起来了，而且我本人也学到了不少.，提高了不少。现在将自己在教研工作中的点滴做法和体会汇报一下。

第一，习惯的养成正如食物的发展变化一样，需要内固，外固两个方面的力量。内固是事物发展变化的最根本的缘故，外用之促进事物发展变化的学年。一个良好习惯的形成需要一个地转长期的反复实践过程。在本次实验中我注意从外部入手，创造阅读条件，培养学生养成良好的阅读习惯。

第二，读法于课内，读法益于课外。“多读书，读好书”“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念，随着学校的“营造书香校园”活动中，及“创建书香班级”活动中的推进，深入到每一位学生的心中，在我们四年一班中已形成一种氛围，现将三年来的有关工作进行简单总结。

一是强化常规教育，养成良好的读书习惯。

三年来，为了规范孩子的读书习惯，从他们入学一.二学期开始，我们约定每天回家读书至少读半个小时，并由家长做好记录，并利用午读的时间和学生一起读数20分钟～40分钟，就这样在老师的规范管理下，学生的阅读了大量读物，先是童话故事，又是杨红樱的校园小说，还有各种历史的书籍及名著。在读书时，学生在读书笔记本上随时记录感想和体会，并在书上圈画好词佳句。每学期会把学生写的读书心得装订成集，制作的读书手抄报展示在班级墙壁上。这样就营造出浓浓的读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义，教师里洋溢着浓浓香气。

二是人人参与读书，创设书香班级。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”，固把我们班的开展了丰富多彩的读书主题活动，把读书和活动累密结合起来，活动的兴味这么强，读书就更富有吸引力。三年来多次开展读书心的交流会，读书手抄报比赛，作文笔会等活动，学生以《与书共成长》《我读书我快乐》为题开展活动。为题开展活动。同时读写结合，从读促写好读书活动的一个重要内容，从学生的作文水平来看，学生的习作水平突飞猛进，有很大的提高，这与读书密不可分不分，读书使孩子越来越聪明名，一份耕耘一分收获，书香和全班的读书静谧慢慢赶走了打闹的喧闹。

三是培养学生自主阅读的习惯和能力。

开展课外阅读活动最终目的是使学生常推自主阅读，的方法和技巧，形成学生个性化的阅读行为。学生到了中年级，我要从各方面进行指导阅读。

首先，充实资源，确保阅读量。

在班级建立“图书角”，学生为班级级提供各类书籍达400多本，由两个图书管理负责图书借阅工作，使学生手里的图书进行合理循环利用，达到资源共享的目的。

为了保证图书阅读时间，每天中午12：30～12：55为午读时间，还提倡学生利用节假日.双休日读课外书，上课期间，每天读书时间不少于半个小时，每天想一想：“今天，我读书了吗?”“今天我有多少收获?”阅读课外书的时候把阅读的篇目、精彩句子，债如笔记，老师定期检查、评比、展示。俗话说，没有规矩不成方圆。经过老师的努力，及充实的资源，确保了学生的阅读量。

其次，得法于课内，得益于课外。

有了学习方法，就等于有了一把金钥匙，可以打开知识宝库的大门。方法从哪里?无疑，方法来自课内来自平时课堂之中。我在课堂教学中引导学生去发现学法，总结学法，以法导学，让学生在课内掌推最基本的学习方法。例如：读书时注意力要集中，一边读一边想，遇到不理解的词句或问题，自觉使用工具书，寻找答案;阅读时要勤于动笔，做好记录.写批注，摘抄精彩片段，在四年级语文教学中指导学生预习方法。读书时不要只满足浮光掠影，走马观花，要有自己的批判性阅读与创造性阅读。

读经典，品书香，点亮了同学们渴望的眼睛，绘成了班级里色彩斑斓的梦，看着同学们在行云流水的语句中，在春日融融的校园中快乐成长，我们语文教师就觉得应该要做“能够将自己最喜爱的书，介绍给一些，还无法领略阅读乐趣的潜在读者，也是一件很美好的事”的那个人，引导孩子们多读书，打造书香班级，让每个孩子拥有一个书香童年。

作者：赵云波

第2篇：用语文教学创设书香四溢的班级文化

班级文化是班级的灵魂所在，是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，有利于班级德育工作的顺利开展。是一个班级在长期学习、生活以及日常活动中所凝结起来的一种班级氛围、班级精神、班级理念，并体现在班级所有学生身上所共有的价值观念、道德规范和行为方式。班级文化建设和语文教学有相通之处，作为教育工作者，我们要关心语文教学，要用语文教学来创设班级文化，让班级更具物质、精神、制度文化，充满书香四溢的班级文化特色

一、语文教学创设书香四溢的班級物质文化

高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。因此，在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙、每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。如：我们引导和鼓励每个学生把自己最喜爱的书和报拿出来，推荐图书管理员学习学校图书管理的方式，在老师的指导下成立小小图书角。这不仅是语文教学中广泛阅读的需要，而且是渲染读书氛围的有效途径。在班级中开展争做图书角“主持人”、争做图书角“热心读者”、介绍一本好书等活动，促进班级阅读文化的形成。再如，教室的环境布置上，除了摆上一些如吊兰、文竹等不同的植物外，我还要求学生结合植物附一句话或一首诗，一方面可使学生增长知识，另一方面也为植物角增添了文化的内涵。以诗句为基础，形成了 “诗情画意”的园角名称。教室里陡然增添了无限书香的气息。

二、语文教学创设书香四溢的班级精神文化

精神文化是班级文化的核心和灵魂，精神文化主要体现在班级的人际关系、集体共识上。儿童的成长过程，是逐步演习的过程。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”因此，进行语文教学活动，不仅要考虑“工具性”，而且要考虑语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界产生的深广影响。

教育学生们要学会关心与同情、尊重与信任、团结与互助、合作与奉献、竞争与拼搏等等现代人的精神品质，教育学生不能靠说教，而是让他们融入集体生活，让班级文化成为孩子们交友的乐园。我们有义务培养学生从小爱学习的品质。我平时很注重开读书会、举办知识竞赛等喜闻乐见的语文活动，努力给学生带来学习的乐趣。同时，我更多地开展读名人故事等活动，渴望他们从名人的身上得到熏陶和感染，培养他们“温故而知新”“学而不思则罔；思而不学则殆”“择其善者而从之，其不善者而改之”等良好的学习品质。

三、语文教学创设书香四溢的班级制度文化

制度是一种文化，具有重要的文化和价值导向作用，制度是班级文化建设不可或缺的文化资源，班级制度文化主要是通过建立认同的规范来创设班级的文化背景，进而影响学生的人格发展方向。班级制度文化建设的内容十分广泛，如：每节语文课前我都会请两位同学进行三分钟演讲，主题由我设定或学生自定，学生有一周时间进行精心准备，讲完后由师生共同评议。我们利用每天中午半小时让学生在教室里阅读我亲自开出的一些优秀书目，同时，也让学生自己推荐好书。阅读时，要求学生“静心”默读。使读书逐渐成为班级生活离不开的一部分。采用“选择典型”和“学生自愿”的方式展开，有利于营造阅读氛围，交流思想、锻炼口才、提高辨析能力，引领集体价值取向，其乐融融。每月根据语文学科教学的实际情况，结合班级文化建设的需要，开展诸如知识竞赛、美文欣赏、朗读比赛等语文活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。每学期，我都会适时安排学生进行小报设计：主题、形式、内容、中心、版面设计、小报美化等都由学生自己定。学生们凭着各自的爱好，找图案、查数据，忙得不亦乐乎。完了，布置一个小报展，一时间琳琅满目，五花八门。每到什么节日，又可以让学生自制贺卡，大家剪造型、贴图画，还要求他们写上一段情真意切的话或一首诗。一时间学生绞尽脑汁，各显神通。一件件作品：有的狂野，有的细腻，有的色彩艳烈，有的线条柔美，教室内充满了书香四溢的班级文化。

总之，不管在形式、方法上，还是在内容和培养目标上，班级文化建设和语文教学都有相通之处。用语文教学的“渗透”来进行班级文化建设，并非虚无缥缈、摸不着边际的，它也要有平台，也要有途径，也要有载体。将语文教学作为途径和载体，加之语文教师更多的书卷气息，厚重的文化底蕴，更加有利于班级文化建设，实现班级文化的有形之“物”与无形之“神”的和谐统一。另外，班级集体文化形成有利于促进学生的语文学习。作为语文老师，感觉创设以“书香四溢”为特色的班级文化是很适宜的。

作者：张玉娜

第3篇：建设书香班级总结

七年级12班 周光荣

书是人类智慧的结晶，多读不同范畴的书，能够拓宽视野，增长知识，丰富我们的精神世界。成长中的青少年可以通过阅读去了解我们的民族，我们的历史;可以去欣赏自然，感受艺术;可以充实心灵，认知人生。作为教师，应帮助每一个学生找寻到那一本属于他们“自己的”书，让这本书成为他们自我教育的开始。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我们一个美好的理想追求。本学期我们七(12)班以“营造书香校园”的理论为指导，以“打造书香班级”为途径，扎实开展书香班级创建活动，培养学生的阅读习惯。

一、营造浓厚氛围

1.利用每天晨会的时间宣传学校“书香校园”的活动方案，提出争创“书香班级”的倡议。倡导“我与好书同行”思想，践行“我悦读、我快乐、我成长”的理念，引导学生养成良好的读书习惯。

2.激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书。用教师亲身的阅读经历，读书收获去感染学生，使学生喜欢读书，引导他们读好书、乐读书、勤读书、活读书、会读书、读经典书、有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。

3.制定争创书香班级计划。让整个活动有条不紊地展开。结合我校“品质提升”计划及学生个人实际，制定出读书目标，具体有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

二、具体活动开展

1. 营造书香浓郁的读书氛围。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、充溢着浓烈的书香。师生共读一本书，本学期，与学生一起共读了《骆驼祥子》《海底两万里》等书，让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。评选了班级首届“读书达人”，并设置了“读书达人”展示墙，用榜样的力量的带动的全班学生爱上读书。征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，做成书签进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2.建立班级图书角，保证学生有书可读。我们发动学生捐献出个人的图书，建立了班级图书角，由学生自主借阅。配有专门的图书管理员，负责班级图书的登记和借阅工作。

3.保证学生阅读时间。创建书香班级，读书的主体在学生，必须让学生有时间读书。规定每天早读为诵读时间，除课本外主要阅读班级图书角图书、学生自带图书等，做到确实保证学生阅读时间。午间回家后为自主悦读时间。语文课前，为“每周一诗”齐诵时间，自活动开始至今，班上每位学生已经积累了13首课外古诗词。

4.每天要求学生做好好词好句号段的摘抄，鼓励学生做读书记录卡，指导学生写读后感。目前，已经进行了两次摘抄笔记评比，及时总结了优劣得失，让学生学会摘抄，有效积累。

5.书写班级漂流日志，记录班级故事，记录班级成长的点点滴滴，书写生命传奇。很多班级学生记得非常精彩，感情充沛，文采飞扬，有对班级好人好事的热情讴歌，有对班级不正之风的辛辣鞭挞，字里行间流入出了对班级的热爱之情，对班级管理、班级成长有很好的推动作用。班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台，对班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。

6.成立“向阳花开”编辑委员会，由冯子轩、杨坤担任主编、副主编，负责班刊的编辑、校正、刊印工作。目前，已完成两期校刊的刊印工作。当学生们看到自己的作文变成铅字的时候，青春的脸庞溢满兴奋与喜悦。

7.美文共赏。每周一开展一次“美文共赏”活动，安排一名学生进行美文诵读，其他学生聆听、讨论、赏析，在此活动中孩子们不断提升了语文素养。

8.好书推荐。每周三开展一次“好书推荐”活动。每周有一名学生向大家介绍自己读过的好书，或介绍书中的精彩内容，或介绍自己的收获感悟，从而激发其他学生的阅读兴趣。

9.其他活动，诸如“书香伴我行”手抄报比赛，“古韵含香话端午”诗词朗诵比赛，“这就是幸福”主题征文等。不同形式的活动丰富了学生学习活动，同学们也在脉脉书香的浸润中愉悦地成长。

10.鼓励学生自主订阅报刊杂志，让学生能及时了解外面的阅读信息。

三、今后努力的方向

1.进一步营造读书氛围，带动周围其他教师，用教师的榜样作用引领同学们正确阅读，使每一位学生能够与书为友，主动自觉地读书，切实使读书成为一种终身伴随的好习惯。

2.精心准备阅读课，交给学生正确阅读的方法，使阅读真正发挥开启智慧、启迪心灵、锻炼思维的功用。

3.举办读书节，开展一系列的活动，让学生能够在丰富多彩的读书活动中沐浴浓郁的书香，享受节日的快乐，体验激情的成长。

4.家校配合，积极发挥家长的榜样和带动作用，让亲子阅读配合学校的读书活动，形成家校合力，给孩子一个完整的读书环境。

随着打造书香班级的活动开展，让好书陪伴已渐渐地成为我们七(12)班的一种氛围。许多孩子爱上了读书，语言感悟不断增强，知识面越来越广泛，思维也在活跃，正享受着快乐的书香童年。愿我们七(12)班，在自主阅读中找到一条语文发展的好路子!

第4篇：书香班级建设方案

高二A杨 军

书籍是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑。“眼前直下三千字，胸中全无一点尘。”书籍记录着人类的真善美和假恶丑，让你在美丑的世界中行走，使你从正面和反面教材中受到启迪。如浴清纯之水，自觉洗掉各种心灵灰尘，培育真善美的情操。

班级是攻克知识高峰的阵地，书籍是收获知识的田野。高二(17)班命名为博文班，寓意即是我们要在有书可读的时间和地点燃烧我们的学习激情，让书香弥漫教室，让文化陶冶性情，让知识充实大脑，让幸福充满生活。

书香班级建设方案：

一、文化宣传。班级文化、标语、黑板报、图书角的精心创办，发挥潜移默化的影响和熏陶作用。

二、设施准备。每组配备一个五层书架放置本组课内学习书籍和用品。班级图书角另配书架放置班级课外读物。

三、书籍来源。班级图书除学校配备外每人捐献图书三本以上作为图书资料库以供全班同学借阅使用。

四、借阅记录。借阅登记本规范记录，写清借阅书籍全名、借阅人、借阅时间、归还时间、有无破损等。

五、书架管理。书架必须保持干净整齐。每周

一、

三、五班务书架负责人员检查书架规范程度并打分评比。不规范者如是个人问题通知到人并整改，如整体较差通知到组负责人，通告全班并严加整改。

六、活动开展。1.每周择时开展一节读书心得交流会。2.班级公告栏定期公布“我向大家推荐的书目”。3.每周晚读时间选取三名同学向大家朗读本周阅读经典篇目，开展好“我读你听，合作共赢”活动。4.经典文章深化感受，书写读后感。

书中，有我们受用一生的知识与智慧，书中，有我们享用一生的欢乐与幸福，书中，更有我们盼望已久的朋友与知已。与书同行，让我们高二(17)班的学子生活在幸福的阅读享受中吧!

高二A(17)班

2012-3-23

第5篇：书香班级建设方案

班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成部分，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开展“书香班级”建设系列活动。

一、指导思想：

读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。

二、活动主题：

在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。

三、活动目标：

1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。

2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。

四、活动内容：

(一)营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。

1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。

2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分;图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。

3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。

4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。

5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。

6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。

(二)保证读书时间，让学生养成阅读习惯。

开展“一日三读”，即早晨诵读(早读课，除课文阅读外，还要读经典名著);中午精读(读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点智慧);晚修研读(在家或在课室阅读半小时课外书，并进行交流活动)。(早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责)

(三)开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。

1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组讨论，小组发言，诵读比赛等灵活多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。

2、开展主题墙报或手抄报比赛。课改班级交手抄报，每班级交三份。要求：主题鲜明，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。

3、举办主题演讲比赛。每班选一名学生参加，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。

4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文比赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参加评选，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。

5、认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有计划地向学生推荐阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定一定量的自选书目，期末语文老师把“好书推荐表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首，并能巩固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文老师把“晨诵本”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文老师负责。

(四)建立评价和奖励机制，巩固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进行表彰，并颁发荣誉证书或奖状。

1、在日常的读书活动中，班主任根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，期末每班评选出五名“读书积极分子”。班主任负责。

2、根据创建“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元;得分第

二、三名的为二等奖，奖金80元;得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。

3、由语文组推荐评比，根据语文教师辅导学生参加读书活动征文比赛结果和向学生推荐好书活动、“晨诵本”回交等情况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。

4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。

五、组织机构：

成立“书香班级”创建领导小组。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

xx

政教处、关工委

2014年3月10日

以下读书口号供参考：

1、让读书成为习惯，让学习成为乐趣。

2、我读书，我快乐;我读书，我收获。

3、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

4、与好书做伴，与文明同行。

5、点燃读书激情，共建书香校园。

6、沐浴书香，润泽人生。

7、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。

8、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

9、让经典走进心灵，让阅读成为习惯。

10、享受文字之美，体验读书之乐。

11、多读书，读好书，让生命溢满书香。

12、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

13、感受文字之美，尽享读书之乐。

14、读书让生活更和谐。

15、与书籍一同起航。

16、年华聚散自有时，书中沉浮无近期。

17、书籍是人类进步的阶梯。

18、感受文字之美，尽享读书之乐。

19、与经典同行，为生命阅读。

20、点燃读书激情,共建书香校园。

21、最是书香能致远,读书之乐乐无穷。

22、腹有诗书气自华。

23、用读书改变我们的生活。

24、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

25、知识改变命运,智慧书写人生。

第6篇：书香班级建设活动计划

班级读书计划

三年级六班

一、指导思想

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了进一步营造班级浓厚的读书氛围，鼓励让学生以书为友，从小培养学生爱读书的良好习惯，更进一步提高学生读书的热情。我班结合学校的“中华经典诗文诵读”“陶子争章”评比活动，积极组织学生开展“书籍伴我成长”读书活动。让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

二、活动目标

1、开拓学生的视野，提高学生语文学习的效率。

2、通过读书增加个人底蕴，培养学生积极的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。

3、借助阅读，不断提高学生的写作能力。

三、活动内容

1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读

成人读书给孩子听，不仅可以延续孩子的有意注意的时间，扩大孩子的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，还可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿地去阅读。

为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。我们班主要通过创设“班级读书角”来解决。教室里设有“图书角”，学生可以根据阅读的需要和课堂学习的需要，选择自己感兴趣的书籍进行阅读。并要求学生在“提供”书籍时要推荐自己最喜欢的书，这样精选了书籍，也培养了学生的分享意识。

2、推荐适宜读物，教会学生选择图书

(1)教师引读。根据教学的需要和孩子的心理特点，选择代表性的儿童作家作品以及名家名作，以每周经典导读的方法推荐给学生。在篇幅上，平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。

(2)从教材扩展延伸。每节课后，都结合《小学生课外阅读拓展阅读》，推荐学生阅读相关的文章。

(3)学生推荐。每周安排一个时间让学生制作阅读“推荐表”，向全班推荐一本自己最喜欢的图书。这样可保证读书的实效性和新鲜性。

3、传授有效方法，指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。

阅读课上，在读书方法的指导上下功夫。不仅从理论上进行详细地讲解，还要引导学生根据

阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

对于学生，先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。

重点强调 “不动笔墨不读书”的方法：(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想。主要在课堂教学中进行训练。(3)写读书笔记。可做摘抄、写感受。

4、汲取丰富营养，引领学生学会积累

笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。对于学生做好读书笔记需明确要求，进行具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，学习写读后感。

5、运用语言积累，鼓励学生大胆表达

经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思有所悟，因而将要求学生坚持抒写每天的感受，培养学生乐于表达心中想法的习惯;适时地鼓励学生大胆创造，改写故事、续编故事，点燃学生心中的创造欲望。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

在读书期间，开展丰富多彩的活动。如“佳作赏析”、“读书心得交流会”、 “讲故事比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”等以激发兴趣，巩固成果。各项活动的开展，将有力地推动读书活动深入进行。

2014.2

第7篇：书香班级建设经验交流材料

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航向，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大。

现代社会比较浮躁，人们疏于阅读，远离经典，缺乏应有的文化底蕴，切实加强读书就显得十分重要。而学校是文化传承的重要阵地，关系到未来人的素质、民族的命运，因此营造书香校园就具有重要的意义。根据实际情况的需要，我班的特色是“书香”为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香班级，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：

一、创设良好的读书的氛围

1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“每日一诗”、“推荐书目”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“特色园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今，我班的班级书柜已有图书200多册。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每周

一、三午休时20分钟为读书时间。下课时间是学生借书和还书时间。

4、利用书香板报，引导班级文化。

阅读，要让每一面墙壁都能说话。去年，我们给每个班统一定做了精美的书香专用板报“阅读点亮童年，书香伴我成长”。这是班级开展读书活动的主要阵地。每学期的读书计划，书友队的读书口号，每月的读书之星等均可一一呈现。各班还根据本班的特色，开设了不同的读书栏目，如成果展示栏，用来展示优秀习作、获奖作品、好词好句好段积累卡。59班班主任刘悦红老师带领孩子制作了一些造型独特的积累卡，将孩子选摘的好词好句好段一一展示在板报上，。以

1 此激励学生，增添勤奋读书的动力。53班周阿兰老师将每周晨曦书简推荐的诗歌、好书推荐用五彩缤纷的“方便贴”剪成了美观的图形，并进行了及时更新，以此提高学生读书的兴趣，丰富学生的语文素养。

5、建立班级图书角，引导孩子阅读。

创建书香班级，引导孩子阅读，最终的受益者是学生。学校非常重视班级图书角建设的工作，给各班统一配备了整齐漂亮的图书柜。学校教科室、政教处及时检查通报，将此项工作纳入班级目标考核内容和每年书香班级评选的重要依据。

要创建班级图书角，教师必须从自己做起。55班班主任刘爱纯老师将自己珍藏的50多本书籍放到班级图书角，以自己的实际行动带动、影响孩子进行广泛阅读，为倡导孩子读书做出了不懈地努力。在榜样的力量下，各班图书角建设情况不错，藏书数量在不断地增长。班级图书角藏书数量生均4——5本的班级就有一大批。

有些班级还给班级图书角的藏书贴上标签，将图书分类整理，归档摆放，如作文类、童话类、杂志类等。管理非常规范，方便学生根据自己的兴趣借书。语文老师及时把好书籍的质量关，不适合孩子阅读的一些书及时清理出出来。

二、积极开展读书实践活动

1、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

2、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期“读书小报”，组织全班学生参观、评比。

3、建立班级书友队。利用周日时间，在家长的配合协助下开展“读书调查”“读书交流”等各项活动，丰富学生课外生活，并加强了读书心得交流。

4、利用现有教材，适度拓展渗透

现行教材选编的中华古典诗文篇目虽然数量有限，但涵盖面较广。我们可以从教材中的经典作品拓展到其他同一内容或风格的经典作品。如教学《静夜思》后，师生一起搜集、学习有关“月夜思乡”的诗歌、散文，在文人墨客的笔墨里感受思乡之情，用灵动的语言表达对中华文化的传承、对自然的热爱。

从教材中的经典作品我们还拓展到此作者的其人其事其他经典

2 作品。如初步接触我国伟大的现实主义诗人杜甫的诗作后，我们又向学生隆重推出了杜甫的一组诗，如《春望》、《旅夜书怀》、《登高》。这样，既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。

有时，我们也从单元教学中提炼主题，延伸到同一主题的其他经典作家作品。如学习了用月亮烘托情思的两首古诗后，我们又引导学生收集写月亮的古诗。于是，杜甫的《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的《望月怀远》“海上升明月，天涯共此时”等借月抒情的古诗又成了经典艺术课堂里的主题。

5、结合时事节气，大胆创新题材。

季节、时令也是我们引导学生寻找经典、体验经典的素材。春姑娘迈着轻盈的脚步走来，我们准备了一组组写春雨、写春花、写春景的古诗作为礼物送给孩子们;炎热的夏天来临， “莲叶何田田” 、“清风半夜鸣蝉”的意境给学生注入了一股清凉的风;秋高气爽，天高云淡的时节，我们又把孩子们带入“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”的农村生活场景中„„

清明节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日或纪念日也是我们引导学生亲近经典的一次次契机。如清明时节，韩翃的 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”欧阳修的“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”为我们营造了两幅风格迥异的清明风景图。

三、创立读书标兵评比制度，书香伴人生 “仁圣之本，在乎制度而已”。要保持和延续学生阅读经典的热情，让经典伴随孩子的人生，必须有制度的保证。

1、制定诵读计划，明确考级方向。

2、推行测评制度，检验学习成果。

四、特色活动促读，书香乐生活

1、创读书俱乐部，促进学生成长

为了让读书成为学生的习惯，我们班建立了学生经典阅读俱乐部。俱乐部成员，每月开展交流、研讨活动。定期对学生的读书随笔进行检查，从中发现优秀的文章将其刊发在校刊上，从而互相促进，共同提高。

每学期读书俱乐部为学生推荐3—5本书，开展“好书大家读”活动，开展成果交流会，如读书笔记交流、读书知识竞赛、读书随笔征评、经典诗文诵读等。

2、凭借读书活动，建设书香班级。

3 我们相继举办了主题为“共沐书香”、“唐风雅韵”、“ 我读书，我快乐”、“共享经典，快乐读书”、“让书香浸润童年”的读书节。

读书节活动的开展，使全体师生充分认识到了阅读中华经典的意义，他们能主动向他人推荐好书，享受到读书的乐趣，他们有了表现的平台，有了交流分享的愿望。围绕读书节的主题，各班开展了书香班级文化建设的活动。有的进行了名言警句摘抄比赛，有的展评了各式各样的自制书签，有的评选了优秀的读书小报。

3、好书推荐与交流，引领读书方向 为引导学生有效进行课外阅读，教师以作业的形式布置学生共同读一本好书，并具体到读多少页。看完一本书后，和老师一起交流，进行师生“共同一本好书”读书征文比赛，也可让学生针对自己的阅读提问备好答案，进行读书知识竞赛交流。而班级的每月读书之星，就与班级读书会上的表现挂钩。以此推动班级读书活动的实施，引领正确的读书方向。

创建书香校园，积极推进书香班级建设已经成为高桥中学初二四班的特色, 也成为高桥中学发展的内力和支撑。它犹如一场“随风潜入夜、润物细无声”的“春雨”, 在悄然间, 使师生少了些浮躁,多了些书香, 也为高桥中学发展带来了许多荣誉、成绩和广泛的社会认可度。

书香班级建设经验交流材料

高桥中学： 周 绪 东

二〇一二年十二月

第8篇：“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选条件和方法

“书香教师”、“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选条件和方法“书香教师”评选条件和方法

一、评选目的

为了进一步加快教师阅读工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办 “书香教师”评选活动。

二、评选条件

1、认真贯彻国家教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力。

2、具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养。

3、有适合自己实际情况的读书计划，热爱读书，每周读书时间不少于5小时，乐意研读一本教育杂志、专著。

4、养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记。每学期不少于2000字的读书笔记。

5、能够经常为学生诵读经典，利用各种形式向学生，家长推荐好书。

6、言谈举止文雅，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性。

7、能积极参与学校及上级组织的相关比赛活动，在各级各类阅读活动中获奖者依据具体情况加分。(提供获奖证书复印件)

三、 评选方式

1、评选工作具体按个人自我推荐、年级组推荐、学校考评的程

1序进行。

2、学校对每学期评出的教师给予表彰与奖励。

“书香少年”评选标准及办法

一、评选目的

为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的扩大，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境方面总结出丰富经验，将在全校进行“书香少年”评选活动。

二、评选标准：

1、喜欢读书，乐于读书，读书兴趣高;

2、有适合自己实际情况的读书计划。读书内容涉猎广泛，书的品质高。

3、具有良好的读书习惯，如读书善于思考，能做到不动笔墨不读书，爱护书籍，每天能坚持读书等，有专用读书笔记;

4、学期读书1----2年级读书量不少于2万字;3---4年级读书量不少于5万字;5---6年级不少于30万字;

5、4---6年级学生能做到读整本的书;

6、能用普通话背诵课标规定的本年段及以前学过的古诗文;

7、能积极参加班级、年段、学校、上级组织的各类读书、征文、朗诵等比赛;

8、具有好的读书方法。

9、各班推报候选人员名单时须同时提交以下材料：

(1)本学期学生的读书目录;(提交打印稿及电子稿)

(2)本学期学生的读书笔记;

(3)申报表一份。其中读书报告(介绍自己在读书方面有哪些好做法，对读书的认识等)。(提交打印稿及电子稿)

(4)优秀习作一份。(提交打印稿及电子稿)

上述材料

1、2年级只提交(1)、(2)、(3)项的内容。

三、评选办法：

1、每班推荐2名学生，将读书情况小结或推荐材料报至教导处。

2、教导处根据学生的实际情况，评选出“书香少年”若干名，予以颁奖表彰。

“书香班级”评选条件和方法

一、评选目的

为了使学生充分利用有效时间认真读书，在读书活动中采取多种形式引导他们读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍。提高全体学生阅读兴趣，增强读书实效，最终享受读书之乐，拟在我校进行“书香班级”的评选活动。

二、评选条件

1、有明确的班级读书计划，计划落实扎实有效。(提交班级读书计划)

2、建立班级图书角，开展捐书活动，人均拥有适合本年段阅读的

图书一本(套)，且使用率高，实现人人参与，交换阅读，资源共享。

3、班级图书角标志明显，图书有专人保管，且管理有效，《班级图书目录》齐全，图书借还有记载;

4、班级黑板报开辟专门的“书香园地”;

5、早读做到五有：有时间保证、有阅读内容、有领读学生、有洪亮声音、有效果(抽查);

6、班级内学生有每天阅读书报的习惯，有专用读书笔记(以检查为准)，且有质量，有个性;

7、自主地开展有意义的读书活动，积极参加学校及上级部门组织的读书活动，活动过程扎实，活动资料丰富。(提供班级读书活动的文字及图片或视频材料)

8、在各级各类读书活动中获奖者依据具体情况加分。(提供获奖证书复印件)

三、评选办法

1、每学期各班在年级内开展自荐互评基础上，年级组推荐一个班级。

2、结合大队部检查评比情况，评选出校级“书香班级”进行表彰，评选结果纳入班主任考核加分。

“书香家庭”评选条件和方法

一、评选目的：

知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生

存方式。阅读也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争当书香型家长。

二、评选条件：

1、具有良好的家庭读书氛围。家庭中的每个成员都喜欢读书。(提供家庭成员读书的照片)

2、家长喜欢给孩子买书，为孩子建立家庭书橱，并有一定量的藏书。(提供家庭藏书照片)

3、能和孩子进行亲子共读，经常和孩子进行读书交流。(提供照片及亲子阅读的材料)

4、申请表一份，写清家庭基本情况，简单介绍家庭读书情况。材料最后要签名承诺所提供的材料是真实的。(写清“我们全家承诺所提供的材料真实”字样)

5、原则上推报的书香家庭必须和书香少年挂钩。

三、评选方式：

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行，每学期每班可上报一个“书香家庭”。

2、根据实际情况评选出若干“书香家庭”，学校向家长代表颁发“书香家庭”奖牌。