护理专业毕业论文

下面小编整理了一些《护理专业毕业论文(精选5篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。(1.四川成都医学院护理学院，四川成都;2.成都电子科技大学电子商务专业，四川成都)摘要:为了解护理专业毕业生的择业心态，以引导其成功就业，本文通过对我院2008届护理专业毕业生就业意向的调查，分析毕业生求职意向，找出毕业生求职中存在的问题，针对性地开展就业指导和服务，以提升毕业生就业质量。

第一篇：护理专业毕业论文

护理本科专业学生毕业前压力分析

摘要：临近毕业的护理本科专业学生，从学校过渡到社会阶段，承受着来自学业、就业、家庭、社会等各方面的心理压力。分析护理本科专业学生毕业前压力源及其产生原因，正确处理和面对这些压力，是护理本科专业学生毕业前的重要课题，也是毕业生成功适应社会的前提条件。本文拟通过护理本科专业学生毕业前压力源及相关因素分析，帮助护理本科专业毕业生更好的排解毕业前压力，尽快地适应社会和新的工作岗位。

关键词：护理本科;毕业生;压力分析

前言

压力是人们对周围事物刺激所产生的生理应激反应，适度的压力可以激发潜能，提高工作效率。但是过度的压力则会使人身心疲惫，丧失工作及生活热情，甚至出现心理疾病[1]。毕业生处于从学校到社会的过渡阶段，处于从学生到社会人的角色转变[2]时期，其焦虑、抑郁水平明显上升。护理专业以女生为主，是频繁出现心理压力状况的特殊群体。本文拟通过对护理本科专业学生毕业前心理压力的分析，开展大学生心理干预，帮助护理专业毕业生更好的完成学业，尽快适应社会。

1毕业考试及毕业论文压力

在毕业阶段，护理本科专业毕业生面临最终考核及评价，包括通过学校组织的毕业考试、完成毕业论文等重要环节。对正在医院实习的护理毕业生而言，准备和复习时间相对较少。相比于平时的阶段考试，毕业前考试难度更大，对毕业生的专业及实践能力要求更高。在对护理本科毕业生毕业前产生的压力源研究中，首位压力源为“准备及参加考试”，说明考试对毕业生压力的产生影响重大，是护理本科毕业生毕业前压力的重要压力源之一。

撰写论文并完成答辩是毕业生毕业前需要完成的重要任务之一。在撰写论文方面，由于护理专业本科毕业生临床实习任务较重，工作环境限制，缺少乏科研实践条件，缺乏论文写作经验，撰写毕业论文难度相应增加，论文答辩能力相对欠缺。虽然有的院校实施了导师制，但护生大部分时间在医院实习，和学校指导教师交流相对较少。因此，对于护理本科毕业生而言，撰写论文并完成答辩存在一定困难。

2执考与应聘考试压力

护理毕业生只有通过护士资格证考试，才能成为一名真正的护士，获取护士资格证对于就业而言意义重大。有研究表明，“护士执业资格考试”为综合、规范、统一、严格的大型考试，对参加考试的护理毕业生造成了一定心理负担。其主要原因包括：考试范围较广、难度较大，复习时间相对较少。

护理本科毕业生了解招聘信息的重要途经为学校每年组织的双选会，通过招聘单位和应聘者的双向选择解决就业问题。招聘单位普遍重视毕业生的身高、容貌、年龄，对于外表形象较好者优先录用倾向性一致。民营性质的医院，由于自身发展的瓶颈和不稳定性，受到护理本科毕业生的排斥。导致了医院招聘和护理本科毕业生求职双方选择范围相对减小，就业协议签订成功率相对降低。调查发现护理本科毕业生毕业前压力影响最严重的压力源即“就业情况”。

3择业心理壓力与毕业前焦虑

通过临床实习，护理本科毕业生从学习护理理论知识过渡到护理操作实践，逐

作者：汤林

第二篇：护理专业毕业实习风险管理

摘 要：教育部2002年颁布了《学生伤害事故处理办法》，从政策层面保护了学生的合法权益。护理专业学生在临床毕业实习期间存在着诸多风险，包括伤害事故风险，了解这些风险并采取相应的对策，对于预防风险发生，顺利完成临床实习具有重要的意义。

关键词：护理专业 毕业实习 风险管理

1 实习学生人身安全风险管理的重点场所

毕业实习学生人身安全风险主要是指人身伤害事故隐患。实习期间，学生人身伤害发生的常见场所包括学校为学生提供的住房中、学生所在的实习医院中，以及往返于住房与实习医院之间的路途之中。因此，实习期间，人身安全风险管理的重点地方是住处、医院以及两点之间的路途上，就是所谓的“两点一线”。

2 可能发生在住处的人身伤害风险

由于大多数时间实习生都在出租房内度过，因此，学生住宿处是发生人身伤害的最常见的场所。具体的人身伤害隐患包括夏季实习生睡觉不关门窗，给犯罪分子进入宿舍留下可乘之机。由于护理专业的学生绝大部分是女生，受到人身伤害的机会要多于男生，有的女生受到猥亵，有的因反抗强暴受到身体的伤害;个别学生违反学校安全管理规定，在宿舍私自接电线，使用“热得快”等电器，有造成触电、引发火灾、引起身体伤害的隐患。这属于学生自身原因带来的伤害的隐患[1]。

3 可能发生在路途中或医院中的伤害风险

除上述人身伤害之外，人身伤害还可以发生在往返医院与住处的路途之中。其中，主要是交通事故导致的人身伤害。有的是因为违反交通规则如闯红灯;有的是因为横穿马路不观察车辆;还有的是因为骑车跌落;另外，也有下夜班的路途被抢劫，甚至受到不法分子的侵害;还有的就是发生在医院中的人身伤害，由于出现医疗纠纷，病人家属对医护人员的伤害，包括实习护士受到人身伤害[2]。

4 毕业实习学生财物与钱款的安全风险

学生财物与钱款的安全风险主要发生于宿舍与往返于医院与宿舍之间的路途，财物或钱款在宿舍的丢失主要是因为自己保管不善，也存在被偷盗的风险，财物比较常见的是手表、手机与衣服类的东西;也有的是因为在公交车上或在宿舍被偷盗的，造成实习生财物或钱款的损失，主要影响学生的生活，使学生不能安心实习。

5 毕业实习差错事故风险

实习差错事故风险管理是实习期间最主要的风险管理内容，一旦出现实习操作差错，常常会对患者的健康造成影响，轻则加重病情，重则可能引发患者死亡，也是医患纠纷的原因之一。由于实习存在差错事故风险的隐患，往往实习带教教师在实习生进行临床实习初期，不敢放手让实习生操作，担心实习生出现差错事故，给自己及医院带来不良影响，尤其是近年来，医患关系趋于紧张的时期，校方理解带教教师的做法，但殊不知这样做影响实习带教的质量。

实习差错事故产生的原因有多种方面，有的是因为学生的药物基本理论知识不够扎实，难把最后一关的用药方面避免问题出现，造成对患者健康影响，甚至人身伤害;有的是因为操作不够规范，或缺少无菌操作观念，造成院内感染;有的是因为工作不够认真，责任心不强，没有认真执行查对制度，造成病人用错了藥，出现了所谓的张冠李戴现象，尤其是遇到青霉素过敏的患者一旦错用青霉素之后，往往后果严重。

实习差错事故的产生除实习生自身因素之外，带教教师也负有一定的责任。主要是带教监管不认真，出现了所谓放手同时而缺少监管，实习差错一般不会发生的实习的初期，多数情况下带教教师都比较重视差错的预防，因为学生初入临床，缺乏实践经验，带教教师对实习生带教监管都比较严厉、认真，实习生自身也不敢大胆动手操作，而到实习后期，则大不相同，经过五六个月实习之后，学生基本掌握了临床护理基本知识与操作技能，在带教教师指导下，操作比较熟练，自己的胆量也越来越大，带教教师也慢慢疏于关注，甚至放手的同时也放心了，不再陪伴实习生进行各种操作，结果实习后期反而变成差错事故的高发期。

6 实习安全风险存在的常见原因

实习安全风险存在场所多，涉及范围广，原因有许多方面，而且也比较复杂，具体表现包括以下几个方面。学生对实习风险的认识不足，思想上不够重视实习期间的安全，甚至不以为然，麻痹大意，直到伤害发生之后，往往悔之已晚;学校对学生实习安全风险估计不足，重视不够，选择住房时忽视了安全因素，在较偏僻的区域为学生租用民房，没有租住居民小区内有保安值守的住房，以至于常发生失盗现象;也有实习医院方面的原因，如带教教师带教马马虎虎，实习生没有执行查对制度，致使差错事故发生等;还有没有遵守交通规则，出现交通事故，造成学生人身伤害;对自己的钱款或财物保管不善，造成丢失或失盗发生，影响生活与实习。

7 排除实习安全隐患的主要对策

学校无小事，学生财物与人身安全更是重中之重。要排除实习安全隐患，关键在学校。学校是学生实习安全的主要责任人，因此，学校应高度重视学生的人身与财物安全，防患于未然，并按规定为学生购买了实习期间的伤害保险。在实习基地建设方面，学校与实习医院签订“实习协议”，通过协议明确了双方的责任、权利与义务，并且确保学生在医院实习期间的人身安全。实习医院可加强案例教学法在护生实习中的应用，以减少差错事故的发生[3]。从为实习学生租房开始，就要考虑租用安全性高的房屋，不仅使学生生活方便，而且要保证实习期间的人身或财物安全。在即将去实习医院之时，提前做好实习生安全知识教育，以及如何防止出现实习差错事故的教育，并与学生家长签订“学生实习管理协议”，具体规范了学生的日常行为，如不得去游戏厅、网吧等有安全隐患的场所等，充分发挥了家长在学生教育管理中的作用，做到了由家长与学校共同教育与管理学生，有效地预防了学生的违纪及伤害事件的发生，为学生顺利地完成实习任务奠定坚实的基础[4]。

参考资料

[1] 王平，裴莉琳.顶岗实习背景下学生伤害事故法律责任分析[J].中国科教创新导刊，2011(1)：161.

[2] 鱼鱼.血染的白大褂[J].家庭医生，2012(10)：1.

[3] 彭小梅，方正，彭梅华.案例教学法在临床护生安全管理教育中的应用与体会[J].中国社区医师，2012，14(308)：422.

[4] 朱建军，护生临床实习管理方法探讨[J].实用医院临床杂志，2007，4(3)：108.

作者：姜新峰

第三篇：护理专业毕业生就业意向调查分析

(1.四川成都医学院护理学院，四川 成都;2.成都电子科技大学电子商务专业，四川 成都)

摘 要:为了解护理专业毕业生的择业心态，以引导其成功就业，本文通过对我院2008届护理专业毕业生就业意向的调查，分析毕业生求职意向，找出毕业生求职中存在的问题，针对性地开展就业指导和服务，以提升毕业生就业质量。

关键词:就业 求职 毕业生

近年来，高校毕业生人数的总量和增幅达到了历史新高。2006年我国高校毕业生人数为413万人，比去年增长20.71%，2007年高校毕业生达到495万，比2006年增长22.19%，2008年毕业生达到559万。据劳动部门的数据统计，每年城镇新增就业岗位约900万，其中适合大学生的岗位远远不足毕业生的数量，社会整体就业压力造成了高校毕业生巨大的就业压力。为了解护理专业毕业生的需求，有针对性地指导护理专业毕业生顺利就业，我们于2008年6月，对我院护理专业255名学生进行了求职意向调查。

一、调查对象与方法

本次调查对象主要针对2008届护理专业毕业生，采取问卷调查方式。问卷设计以教育部高校学生司“关于高校毕业生择业行为及其意向的调查”为基础，结合护理专业学生特点，进行增加、删减，共发出问卷255份，回收有效问卷255份，回收率100%.

二、结果与分析

1.毕业前的计划

调查显示，我院2008届毕业生在毕业去向的计划上主要集中在“直接就业”，占84.7%，少数人选择自己创业和考研。这说明，多数毕业生较为清晰地认识到当前和今后一段时间内求职择业的严峻形势，因此，希望较早地抓住机会实现就业，“先就业后择业”、“先就业后发展”成为毕业生首选指导思想。

2.择业的考虑因素

从毕业生“择业首要考虑的因素”这一问题的回答来看，选择“收入与福利”的占38.4%，“社会需求与自我发展”的占18.31%，“就业城市与工作环境”的占17.7%，“个人兴趣爱好”的占10.7%，“与所学专业对口”的占8.1%，“职业优越与晋升机会”的占5%。由此可见，收入与福利是我院毕业生在寻找工作中最先考虑的，反映出毕业生面对竞争激烈的就业形势，生存压力较大，内心有所惧怵，急切希望拥有一份稳定其收入较高的工作。而毕业生选择社会需求与自我发展的过程中，有潜在的就业激情和实现自我发展的意愿，希望将自身的发展与眼前的待遇有所兼顾，在二者的平衡中缺乏理性认识。

3.就业地区选择

毕业生在就业地域选择时，首选成都市的占63.7%，外省11.2%，西部及边远地区10.1%，上海、深圳等国际化城市的占7.9%，沿海的占6.8%。说明我院毕业生就业地域选择单一，主动到外省及边远地区的人数偏少，原因是我院学生大部分来自四川及云南、贵州、西藏，成都是四川的省会城市，近几年发展迅猛，就业机会多，发展空间大，适合于工作和居住，因此，选择留在成都工作的毕业生占绝大多数。但毕业生却忽略了机会越多竞争越激烈，缺少对自我的认真评估，会失去一些好的就业机会。

4.到西部、基层就业的态度

就毕业生在选择到西部、基层工作的态度时，有32.5%的毕业生认为是一个很好的发展机会，愿意到西部去，这说明大学生开始认识到西部和基层将是实现自我发展和奉献社会的广阔舞台，有更多的就业岗位。有56.6%的毕业生认为到西部和基层去很有意义，有很大的挑战性，在没有其他就业机会的情况下可以考虑，说明仍有绝大多数毕业生将西部和基层作为无可奈何的选择。有6.5%和4.2%的毕业生认为不想考虑和不愿意去，原因是条件太艰苦，工作环境太差，部分毕业生的就业期望值仍然很高，以追求大城市、高收入、名企业为目标，而对国家到西部、基层工作的就业政策了解不够，因此，毕业生就业工作的重点应加大西部、基层就业政策的宣传力度，引导毕业生到西部、到基层锻炼自己、服务社会，实现自我发展。

5.求职途径选择

在调查中显示，有83.4%的毕业生认为应该积极主动寻求机会求职择业，大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情，依靠自己，不放过一切求职机会。认为应该由学校推荐帮助的占6.3%.认为应该依靠家人、亲朋介绍的占7.1%。选择其它途径的占8%，由此可见，虽然大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情，但真正依靠自己积极主动求职的毕业生较少，表现出依赖心理，“等、靠、要”的思想严重，说明毕业生对国家的政策导向和社会需求的认识不到位。

6.就业单位选择

调查显示，选择国家党政机关占8.5%，选择卫生事业单位的占63%，国有企业的占10.8%,部队占4%，外资企业占5.7%，高新技术企业占2.7%,私营卫生单位占2.3%，自由职业占2.7%。毕业生在择业过程中，大部分毕业生把专业对口看作很重要的参考值，对三级甲等医院的就业期望值较高，他们向往的单位人满为患，而有需求的单位他们不愿去。在1993年出台了《中华人民共和国护士管理办法》，明确了护士考试、注册、执业等方面规定，《护士管理条例》正在酝酿之中，对促进护理毕业生积极就业起到极大的作用。大部分毕业生树立了先就业后择业的理念，使需求旺盛的护理专业就业率接近100%.

7.求职困境与求助对象选择

在求职困难中，有28.4%的毕业生认为得不到有效的需求信息;其次是社会关系不足，占23.3%;缺乏求职技巧锻炼的占19.7%;认为社会不公平的占13.7%;感觉自身能力不足的占7.3%;还有4.3%的认为没有明确的求职目标。这说明，提供有效的需求信息和加强就业能力训练对毕业生来说至关重要，这提示我们在就业指导方面应结合护理专业特点，加强职业定位和职业生涯规划方面知识的教育及就业技巧的指导。

8.就业指导与服务

据调查，每天都浏览就业网站的占6.1%，每周浏览两三次的占18.7%，经常参加学校的就业指导活动的占13%，偶尔参加的占41.3%，从不参加的占20.6%。这说明，毕业生一方面，知道就业指导的重要性，另一方面，又不愿意主动去学习和参加，毕业生不经常关注和不参加就业指导活动势必影响信息传达，使毕业生失去良好的就业机会。这提示我们应该进一步引导毕业生参与就业指导活动，通过就业咨询、就业讲座、求职技巧和岗前培训等方式对毕业生进行宣教和个别指导。

我们认为：护理毕业生就业问题是一个社会问题，应该得到全社会的支持，不能单靠学校的引导和毕业生思想的转变。首先，要建立以政府为主导、学校为基础的服务体系、竞争机制、调控机制、监督管理机制健全的就业市场;其次，用人单位应树立“人尽其才，才尽其用”的观念，积极创造条件，吸引人才;第三，在就业竞争中，提倡“人才竞争”，反对“关系竞争”，毕业生自己也要提高自身的综合能力和心理素质，为择业竞争创造条件。这样，才能保证护理人才资源的合理配备。护理专业毕业生，只要打开眼界，就会有更广阔的就业市场。

参考文献：

[1]蒋毅芳.浅谈学分制下新毕业生群体的就业问题及对策[J].中国大学生就业,2008,6(53).

[2]贾长宽,黄晓燕.238名护理毕业生择业心态[J].护理研究,2002,16(10)：574-576.

作者：赵小玉　易　涛　沈　博

第四篇：中职护理专业毕业生职业现状调查与分析

摘要：通过调查玉林市卫生学校中职护理专业毕业生职业状况，有助于找出学生就业后职业现状中存在的问题，寻找对策，为护理教学提供理论依据，通过教学引导，帮助学生排忧解难，促使学生顺利地开展临床工作，提高中职护理专业学生的就业率。

关键词：中职；护理专业；毕业生；职业现状；调查与分析

我国的中职教育是提高学生综合素质、培养实用型人才的教育阶段，以向社会输送合格人才为目标，毕业生的质量直接反映学校的教学质量。为了提高教学质量，笔者拟以我校护理专业毕业生为调查对象，从我校护理专业毕业生的职业现状中获得信息，进行调查分析，探讨护理专业毕业生的职业就业现状，旨在为做好护理专业学生的就业工作提供理论依据，据以改革我校的护理教学质量，培养合格的实用型护理人才，满足社会的需要。

对象和方法

对象 随机抽取我校2005～2007级护理专业（学制为3年制）毕业生269名，采用“职业现状调查量表”进行问卷调查。

方法 采用自行设计的“职业现状调查量表”进行问卷调查，共设计了20个问题，均为单项选择题。共发放调查问卷275张，收回269张，问卷回收率98%，问卷有效率为100%。

结果与分析

问卷调查结果如下页表1所示。

护理专业学生工作稳定性差，想“跳槽” 有88.48%的学生曾有一次以上打算或很想离开护理队伍，说明护理专业队伍内部存在一定的不稳定性。虽然随着社会的发展，医院不断改革，形成目前的择业难、就业更难的趋势，但从调查结果中发现，学生“跳槽”的比例相当高，这有可能是由于学历低、专业知识和技能掌握不牢固、上班时间不规律、超负荷工作量等原因，导致学生几乎是“以医院为家”，时间久了工作热情消退，产生厌倦心理，没有真正体会到工作的意义所在。当遇到困难时，学生的自尊心就会严重受到伤害，挫折感油然而生，认为在护理行业中没有立足之地，所以渐渐开始产生“跳槽”的念头。

护理专业学生执业资格考试情况 考一次即通过的占65.8%，没有考的占9.67%，考两次才通过的占21.93%。考一次即通过的多是在校时就有明确的学习目标，并积极准备、认真复习的学生。还没考的学生可能的原因是：因个人因素而耽误，不知需要准备哪些材料，找不到接收注册的单位，不打算从事这个行业，只是为了获得一个学历。考两次才通过的护生可能的原因是：专业知识掌握得不扎实，学习能力差，而考试难度增大、试题范围广、分布倾向于综合分析，加上考前复习不够充分，导致考试两次才通过。

护理专业学生提高学历情况 有80.30%的学生迫切地想提高学历。由此可见，在护理专业学生中，要求提高学历层次已成当务之急。这与医学的发展、护理学学科的不断完善有关，因此，对学生的学历要求也相应提高，目前医院更倾向于招聘大专、本科文凭的学生，以适应整体护理模式发展的需求；同时，学生的学历与职称评定、劳务费分配等也有一定的关联，学历的提升是一种无形的压力，现在的医院普遍都不考虑招收中专生，因为本科生也大有人在，竞争激烈。所以只有提高学历才能在竞争激烈的市场中站稳脚跟，才能更有优势竞争晋升和评职称，才能不断更新自己的知识，服务于每一位患者，才能体现出职业的价值观，体现出护理职业的神圣。

护理专业学生职业防护情况 有47.21%的学生对职业防护知识的掌握一般或较差，有34.20%的学生防护意识一般或较差，有28.62%的学生自我防护实施一般或较差。这说明相当一部分学生在面对职业危害时缺乏有效、完善的应对措施。原因可能与我国护理专业的课程中介绍护理职业防护知识的内容过于简单有关，从而不能有效地向学生提供相关的职业防护知识及职业暴露①后的处理措施，导致学生在校时职业防护教育不够深入，职业防护意识淡薄，预防知识较片面、不规范、缺乏系统性。同时，很多医院也不将职业防护及职业暴露后的处理作为护理实习生必须培训的内容，只有少数医院在学生实习前进行短时间的职业防护培训。这一系列的原因导致学生的职业防护知识淡薄。

护患沟通方面的情况 有73.60%的学生认为在工作中护患之间信息交流的主要障碍是缺少沟通方法和有效途径。患者不仅仅是一个患者，还是一个具有心理、社会、文化和精神特征的综合体，如果学生缺乏临床沟通的技巧，不懂得捕获患者的心理，护患交流信息少，不能及时发现患者的感受和信息反馈，而忽视这方面的交流，就容易产生交流障碍，导致患者的误解和不满；语言使用不当，或文化水平存在差距，会造成负面影响；知识缺乏，技术操作不熟练，自信心缺乏，也会导致病人对护理专业学生的信任度下降，这与在校期间护理实训课缺乏真实感，只是机械地进行操作有关。

建议

提高护士的社会地位，改变学生对护士职业的认识，减少“跳槽” 学校应注重对学生的职业教育，弘扬南丁格尔精神，稳定学生的专业思想，培养学习兴趣，牢固掌握专业知识。同时要让学生了解护理工作的重要性，知道护理工作在医疗、预防、保健、康复及健康促进活动中发挥着重要作用，以及护理工作的价值和护理人员所做出的贡献。在实习前的动员大会上，可请优秀护理前辈通过亲身经历对学生进行正确的职业引导，弘扬无私奉献、爱岗敬业精神，并加强专业思想建设，改变学生的职业价值观，让学生真正热爱护理职业。要树立正确的择业观，理论与实践相结合，提高学生对护理职业生涯规划的认知程度，对学生提出的就业问题要认真分析，做好解释工作，树立正确的择业观、价值观、人生观。要提高专业护士的待遇，在职称晋升方面体现专科护士的价值。

提供提升学历的信息和机会 学校应通过各种渠道和不同的形式给学生提供提升学历的信息，如学校可开设高校的大专、本科教学点，方便学生报考和就读，做好学生的思想教育，使学生充分认识到提升学历的必要性，鼓励有条件的学生在校时通过成人高考学习大专课程。要指导学生在参加工作后继续读书，攻读大专、本科等。同时应与学生共同分析目前的就业情况，许多医院都是招聘大专或本科以上学历的护理人员，中专毕业生相对而言就业比较困难，在竞争激烈的社会形势下，如果不学习、不上进，面临的就是被淘汰。还有很多先进的医疗设备正在更新，需要掌握更多的知识才能正确操作，要完成工作，护理好每一位患者，仅有中专的学历水平是远远不够的。要使学生认识到提升学历的重要性，知晓知识改变命运，教育决定前程，学历提升势在必行。只有这样，才能成为患者心目中的白衣天使。

学校和医院应重视执业考试 护士执业资格考试题型的改变对学生综合运用知识解决实际问题的能力提出了更高的要求。学校的教学应围绕着护士执业资格考试进行，对专业课教师应进行护士执业资格考试培训，教学过程中始终围绕“执业考试”讲明重点及难点，做好考前强化培训、模拟考试等。在实习前要指导学生怎样报名，报考时需要哪些材料等。同时学校应及时发放考试信息并协助学生报名，提醒学生多关注中国卫生人才网的信息，预防错过时机，必要时可协助学生进行网络报名。学生在实习及工作期间要做好充分的备考工作，在医院里，领导要重视，加强对学生的思想教育，合理组织安排，给予充足的复习备考时间。对于找不到单位进行注册的学生，学校应该给予帮助。

重视职业防护知识和技能的培训 在护理教材内，应增设职业防护相关技能的内容，将职业防护的内容融入基础护理技术的实训教学中，以减少学生的职业伤害危险因素，降低职业暴露的危险，提高学生的防护意识及实训质量。教学中既要强调维护患者的利益，也应要求学生注意自身利益的保护，使师生在思想上充分认识职业危险因素的危害性。在实验教学中应注意培养和训练学生良好的职业习惯和科学的操作方法，强化自我保护意识的训练，使学生在校学习期间得到护士职业性危险因素及防护知识的系统化教育，为以后进入临床实践打下良好的基础。实习前，可聘请医院的护理专家开展职业防护及暴露处理讲座，教会学生掌握职业暴露后的报告程序及处理程序，并进行考核，要求100%过关，增强学生的自我防护意识，并鼓励学生在走上工作岗位后继续通过各种渠道学习更新防护知识。在医院应严格要求，科室最好对学生进行防护技能操作示范和模拟演练，强化学生的防护意识，提高应急防护能力。在工作中要严格要求，规范各项操作，职业暴露后应能正确处理，进行自我防护。

加强人际交往和沟通技能的训练 要加强护患沟通，增进相互理解。学校要切实加强学生人际交往和沟通技能的训练，培养学生人际关系协调方面的能力。要开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生多参与，多开口，锻炼与人沟通的基本技能。如晚自修时抽时间让学生上讲台做演讲，内容不限。要提高教师的综合素质，确保教学过程中言传身教，教师在实验带教过程中，应努力做到语言清晰、准确、规范。患者和家属的良好心情是创造和谐护理气氛的基础，是良好护患关系的保证。在操作中，应根据不同的病人、不同的操作使用恰当准确的语言与患者进行解释沟通，使用正确的体态用语，切实做到言传身教。应采用《护理实训简易流程》进行实验教学，旨在帮助和促进学生对专业技能的学习，加强学生在操作时与病人沟通语言的规范性和流畅性。要鼓励学生在力所能及的范围内多接触社会，如做兼职、暑假打工等，从而增加自己的社会阅历，使自己各方面能力都得到提升。

注释：

①职业暴露是指医务人员工作中被病毒或器械感染的可能性情况

参考文献：

[1]丁衍文.护理人员职业心理素质的塑造[J].当代医学，2010，16（3）：159.

[2]洪丽，王冬梅.影响护士长职业态度的因素分析与管理对策[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（9）：75.

[3]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010（8）：89-90.

[4]王静.将职业防护教育贯穿于护理实训全过程[J].医学信息，2010，23（7）：2305.

[5]张小平.常见护理纠纷的原因分析及对策[J].中国实用医药，2010，5（27）：262.

[6]彭春霞.浅析护士职业素养在现代护理工作中的重要性[J].中国实用医药，2012，7（34）：255-256.

[7]傅一明，许练光，陈照坤，戚林.护理实训简易流程[M].北京：人民卫生出版社，2010.

作者简介：

陈清波（1962—），女，广西容县人，在职硕士研究生，广西玉林市卫生学校高级讲师，主要从事护理教学工作。

作者：陈清波 覃隶莲 王翠荣

第五篇：高职护理专业毕业生学习成绩分析

摘要：学生考试成绩的数据分析可以为教学质量评价、人才培养方案修订、教学内容与教学方法改革等提供决策依据。对苏州卫生职业技术学院2010、2011、2012三届高职护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行统计分析，有助于考察生源类别、性别、入学成绩等对教育教学的影响，同时可以从数据分析的角度进一步探讨不同课程之间的关系。

关键词：高职;护理专业;学习成绩;影响因素

考试成绩是学生学习效果的量化指标，直接反映了学生对课程的掌握程度和学习态度。高职院校教学管理系统中积累了大量的学生考试成绩数据，这些数据中蕴涵了丰富的信息。通过对大量考试成绩进行数据分析，可以合理地评价教学质量，有针对性地调整教学内容，改进教学方法，指导人才培养方案的修改和制定，也能辅助管理者做出决策、优化教学资源提供可靠依据。

近年来，我国的高职教育发展迅速，高职院校的生源状况也随之不断变化，入学新生高考成绩逐步下降已成为普遍现象。此外，随着相关医学教育的改革与发展，护理人才的培养越来越注重人文素质的培养。我院自2005年起在护理专业实行了文理生兼招和男女生兼招。为探索生源类别、性别及入学成绩的变化对教育教学的影响，同时从数据分析的角度进一步了解不同课程之间的关系，笔者对本院2010、2011、2012三届护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行了比较分析，以期为护理专业人才培养方案的优化、教学方法的改革和招生决策提供一定的依据。

资料和方法

资料 选择我院护理专业2010届毕业生704人(其中文科生370人，理科生334人，男生40人，女生664人)、2011届毕业生875人(其中文科生450人，理科生425人，男生39人，女生836人)、2012届毕业生821人(其中文科生486人，理科生335人，男生，32人，女生789人)。毕业生均为文理混合编班，在相同条件下完成专业课程的学习、考试。选取语文、英语、信息技术、护理应用解剖学、护理应用生理学、生物化学、病理学、病原生物与免疫学、护理心理学、护理基本理论与技术、健康评估、卫生保健、药物学、精神科护理、老年护理、母婴护理、中医护理、成人护理、儿童护理、现场急救及重症监护等20门课程及护士执业资格考试成绩为研究对象。考试各环节严格执行学院及国家考试管理的各项规则。

方法 (1)分别比较。分析文科和理科生源、男女毕业生的各门课程及护士执业资格考试成绩，用spssl9.0统计软件对数据进行处理，分别对两组均值作独立样本t检验。(2)比较。分析毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及护士执业资格考试成绩，用spssl9.0 统计软件对数据进行处理，对毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及护士执业资格考试成绩分别作双变量相关分析;分析毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习各门课程成绩，用spssl9.0 统计软件对数据进行处理，对毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习各门课程成绩分别作双变量相关分析。(3)用spssl9.0 统计软件对2011届毕业生的20门课程成绩进行相关分析，分析距离，在相似中选择余弦产生关系表格，再对其进行多维度展开分析，得到各门课程之间的关系图。

结论

文理科生源毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较 文科和理科生源的各门课程及护士执业资格考试成绩比较如表1所示。由表1可见，在文理科生源的两组毕业生护士执业资格考试成绩及20门课程成绩中，护士执业资格考试成绩及13门课程成绩三届毕业生均无显著性差异(p>0.05);5门课程成绩两届毕业生有显著性差异(P<0.05)，2门课程成绩一届毕业生有显著性差异(P<0.05)，其中英语、护理心理学、精神科护理、老年护理课程文科生源毕业生成绩好于理科生源学生，信息技术、生物化学、护理应用生理学课程理科生源毕业生成绩好于文科生源学生。

男女毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较 不同性别毕业生的各门课程及护士执业资格考试成绩的比较如下页表2所示。由下页表2可见，三届毕业生中男女生的护士执业资格考试成绩及20门课程成绩除2012届毕业生的信息技术课程外，均具有显著性差异(p>0.05)。其中，除2010届毕业生信息技术课程成绩男生好于女生外，其他所有的成绩皆为女生好于男生。

毕业生入学高考成绩与各门课程及护士执业资格考试成绩的相关性分析 毕业生入学高考成绩与各门课程及护士执业资格考试成绩的双变量相关分析的相关系数如下页表3所示。由下页表3可见，入学高考成绩与执业护士资格考试成绩显著相关，与绝大部分课程成绩显著相关，仅与语文、信息技术两门课程不相关。

毕业生护士执业资格考试成绩与各门课程的相关性分析 毕业生护士执业资格考试成绩与各门课程成绩的双变量相关分析的相关系数如下页表4所示。由下页表4可见，毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关，仅与信息技术课程成绩不相关。

毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩之间的相关性分析 对毕业生在校学习的课程成绩进行相关分析和多维度展开分析后得到各门课程之间的关系图，如图1所示。

讨论

文理科生源毕业生在高中阶段的课程学习侧重点不同，一般而言，文科学生对物理、化学类的知识相对欠缺，理科学生文史类和管理类的知识则不足。我院自2005年起在护理专业实行文理兼招，到目前为止，三届毕业生的在校学习课程成绩及护士执业资格考试成绩比较的结果表明，文理科生源毕业生大部分课程成绩无显著性差异，毕业前的护士执业资格考试成绩也没有显著性差异，仅在英语、信息技术、生物化学等早期课程及护理心理学、精神科护理、老年护理等少数课程上表现出一定的差异，说明在总体上文理兼招对护理专业人才培养并无明显影响。

长期以来，女性在护理专业领域占据绝对的垄断地位。近年来，随着临床上对男护士的需求不断增多，我院自2005年起在高职护理专业开始招收男生。三届毕业生中男女生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较的结果表明，几乎所有在校学习课程成绩及执业护士资格考试成绩上男女生之间均具有显著性差异。其原因可能是多方面的，入学成绩、入校后的学习主动性、男生作为少数群体在班级中的性别压迫感等都有可能是导致这一现象的可能因素。

一直以来，生源质量被认为是人才培养质量最主要的决定因素。毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及执业护士资格考试成绩的比较也印证了这一点。双变量相关分析结果显示，毕业生入学高考成绩与执业护士资格考试成绩显著相关，与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关。但需要指出的是，我院三届毕业生都顺利通过了护士执业资格考试，取得了执业资格，从职业能力培养的角度来看，都实现了人才培养的目标。

通过对毕业生护士执业资格考试成绩与在校各门课程成绩的相关分析以及毕业生在校学习课程成绩之间的相关分析，可以对人才培养方案的合理性做出评估。双变量相关分析结果表明，毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关，充分说明了现有课程设置的合理性。各门课程之间的关系图也有助于我们理清课程之间关系的相对紧密程度，从而可有针对性地提供教学指导。

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(责任编辑：王恒)

作者：罗晓清