生活中废旧资源在中班美工区的魅力绽放
摘 要：根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，在美工区投放不同材质的生活化材料，创设可供其自由选择、大胆创作的宽松氛围，幼儿在自由、自主、创造、愉悦的氛围中，通过实际动手创造各具特色的作品，满足其探索事物的好奇心和求知欲，提高幼儿的想象力、动手能力及创造能力。
关键词：美工区; 中班; 生活化材料
中班幼儿正是想象力、创造力发展的爆发期，对生活化材料的利用、创造，不仅可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识，提高幼儿对美术活动的兴趣，又能从小树立幼儿的环保意识。
一、根据年龄特点创设美工区
根据中班幼儿的年龄特点创设了美工区环境、投放了美工区材料。如利用幼儿收集的核桃壳，创设了“核桃壳变变变”;利用各种石头，创设了“石头大变身”;通过投放薯片罐，创设了“薯片罐DIY小能手”一角，各活动中通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品。并且根据幼儿熟悉的绘本角色，创设了“艾玛家”一角，通过投放各种废旧洗衣液瓶子、颜料等来制作艾玛等大象，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力。同时，感受动手创造带来的乐趣。
二、收集生活化材料
《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在收集过程中，我们根据材料的类别进行整理、归类。在整理的过程中，我们着重做好以下几点。
1.材料约定——安全第一
安全是幼儿园开展各项活动的前提，美工区同样如此，因此要把幼儿日常生活中所常见的、安全的、无毒的材料收集起来。并利用各个环节，对幼儿进行一些必备的安全教育，使幼儿具有一定的自我保护意识与自我保护能力，这样就能多种角度、切实保证美工区活动的正常开展。
2.材料归类——各显神通
刚开始，孩子们虽然收集了许多生活化材料，但是不懂得整理，美工区渐渐变得杂乱无章。于是，我把这个问题抛给了孩子们，孩子们经过讨论，决定在活动室里共同创设“材料库”。大家把收集来的各种生活化材料，根据材质，进行分类：有纸类(如纸杯、纸袋、纸盒、报纸等)、塑料类(如饮料瓶、瓶盖、家用洗涤剂瓶等)、布料类(如毛巾、小方巾、碎布、衣服等)、金属类(如钢丝、铁盒、奶粉罐、啤酒罐等)等等。为了让各种材料一目了然，孩子们商量后，决定采用图文并茂的方式在“材料箱”上的醒目位置贴上标签。孩子们通过对材料进行整理分类，提高了操作欲望。
三、有效投放操作材料
操作材料是幼儿区域活动的支柱，只有通过幼儿的操作活动，才能促进幼儿创造性思维的发展，提高动手的兴趣。因此要注重材料投放的目的性、多层次、丰富性。
1.材料投放的目的性
材料的投放要为教育目标服务，教育目标通过材料表现出来。材料是幼儿认识的中介和桥梁，材料是孩子隐性的老师。
我们在开展美工区活动中非常注重材料投放的目的性。如：在开展“动物世界”主题活动中，琦琦带来了绘本“花格子大象艾玛”，孩子们对大象产生兴趣。我们请家长在空余时间，带幼儿去动物园观察大象，了解大象，在区域活动开设了“艾玛家”一角，并有目的的投放了各种大象的图片、书籍、废旧纸盒、瓶子等材料，引导孩子在美工区活动中根据自己的兴趣，在欣赏各种各样大象的同时，说说大象，画画大象、做做大象。
2.材料投放的层次性
教师在材料的投放按由浅入深、从易到难的要求投放。幼儿间存在着个体差异，教师在投放过程中为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如“石头大变身”一处，幼儿先学习上色，再进行作画，能力弱的单块石头作画，能力强的幼儿可以组合作画。有的孩子创作了一幢房子，有的孩子创作了一片树林。
3.材料投放的丰富性
《纲要》指出：“教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”材料的投放中，对幼儿能否主动参与操作有着很大的影响，因此教师为幼儿提供的材料具有多样性和材料数量要比较适中。
在美工区投放材料时必须考虑材料是否充足，是否能满足幼儿的需要。如中班在主题“嗖，飞上天”开展后，幼儿对飞机、火箭等非常感兴趣，教师在美工区投放了一些纸盒等让幼儿进行飞机、火箭等的制作，但是因为投放的数量太少，有时对于一个盒子几名幼儿都进行争抢，教师发现后，及时的和幼儿一起搜集各种盒子进行填充，以满足幼儿创作的需要。
四、有效的评价
评价作为开展区域活动的关键环节，其目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解决难题提升经验。教师的评价应该是多方面的，应引导幼儿对自己的活动过程进行回顾和评价。教师的评价应该是多样式的，如个别指导、角色参与等。无论是哪种评价方式，都应制造出新的亮点，使幼儿的活动不断得到调整，让幼儿获得新的进展和突破。采用孩子和孩子之间相互评价也是一种良好的区域活动幼儿行为评价方式。所以教师可以积极组织孩子之间的互评互动。举个例子，在一个实践操作的手工制作活动中，孩子们都利用了不同的材料进行拼装组合成了一个立体的模型，教师在进行最后的互评阶段就可以让一个孩子对另一个孩子的作品进行评价，说出他作品的优点和缺点，这样就能够帮助他们在下次的手工制作活动中充分吸取他人的优点进行自身作品的再创造，起到了资源共享与互补的作用。
陶行知先生说过，要让孩子在玩中学、学中玩。而美工区魅力就在于此，孩子们学着玩、玩着学，在活动中感受美、体验美、创造美。只要我们教师做个有心人，有一双发现美的眼睛，就能将生活中的资源有效开发成孩子们在美工区的材料，让生活化材料在中班美工区的魅力真正绽放。
参考文献：
[1]邓双.示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究[D]湖南师范大学，2012
[2]史孚.幼儿园探究性学习活动及其指导策略研究[D]东北师范大学，2007
[3]呂耀坚.论幼儿园美术教育[J]幼儿教育：教育科学，2010(4)
[4]蒋美霞.对小班幼儿活动区材料投放的思考[J]中国科教创新导刊，2012(2)
作者：黄舒
活动：美丽的大花伞
活动目标：
1、了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
活动准备：
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。
活动过程：
一、实物欣赏
——你看到过什么样子的雨伞?你喜欢什么样子的雨伞?
——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?
小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,有的是由中心花纹组成的,还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏
——你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?
——上面的颜色有什么特别?
——今天我请大家来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导
重点：
1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
活动：美丽的大花伞活动目标：
1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。活动准备：
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。活动过程：
一、实物欣赏——你看到过什么样子的雨伞?你喜欢什么样子的雨伞?[出示色彩和纹样不同的雨伞]——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏——你们看，的这些花纹图案有什么特别的地方?——上面的颜色有什么特别?[重点说明轻重涂染和套色的涂法]——今天请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导重点：
1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
中班教案：美丽的蝴蝶 美丽的蝴蝶
一、 活动名称：美丽的蝴蝶
二、 活动目标：
1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的美丽。
2、体验亲子合作装饰的乐趣。
三、活动重点、难点：
重点：在活动中感受美，体验快乐。
难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。
四、 活动准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集对称的蝴蝶;幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、部分家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。
3、本次活动准备：
(1)邀请家长参与活动(指导、帮助)
(2)用细铁丝做成的蝴蝶的触角
(3)材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡皮筋、剪成蝴蝶形状的纸片和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。
(4)教师提前准备的蝴蝶录像片段
(5)演示文稿《美丽的蝴蝶》
五、设计思路：
最近，班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中和许多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草，美丽的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶，于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗” ? “蝴蝶是好的还是坏的啊?”“蝴蝶最喜欢吃什么?......”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇的发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹，色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。大班的幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也结合本班艺术练习册的美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的具体表象、形象、以及对表象的联想进行感知和思维的能力较强，所以，活动分四个步骤：
1、欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》以及教师范例，在感受表达和讨论 中提升幼儿对对称的认识和理解。
2、亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰，利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信与创作积极性。
3、再度体验：在亲自作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿做装扮游戏，让幼儿背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。
整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸显了园的整合特色。
六、 活动与指导：
(一) 欣赏和讨论：
1、欣赏教师提前准备好的有关蝴蝶的录像(动物世界——蝴蝶 )边看边提问，并与幼儿一起讨论。 (1)“录像里放的是谁啊?”(蝴蝶) (2)“小朋友们喜欢蝴蝶吗”(喜欢) (3)“为什么喜欢蝴蝶?”(因为蝴蝶长得漂亮，因为蝴蝶会飞„„) (4)“蝴蝶有几对翅膀?”(请个别幼儿回答) (5)“你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密吗?”(蝴蝶的翅膀一样大，颜色一样„„)
2、教师出示准备的半边蝴蝶翅膀的范例。讨论蝴蝶的另一半应该是怎样 的?
引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发现并找出蝴蝶另一半的特点 (颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、形状一样)。
(二)亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰
(三)教师和家长指导幼儿完成《艺术练习册》第五页上的《对称的蝴蝶》。
七、再度体验：家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞、留影。
评析：幼儿对此次的活动非常感兴趣，也很喜欢这种方式，家长在活动中也很充分发挥了一对一帮助辅导的作用，家长对此活动也很感兴趣，遗憾的是个别家长不能来参加。个别幼儿动手能力较差，需要进一步锻炼。但是大部分家长还是很希望能多多参加这样的活动，既做到了亲子的目的也帮助孩子完成了教学任务，还帮老师上了一堂生动的课。 反思：此次活动唯一的不足是前期要做大量的准备工作，这是个艰难的过程需要家长的全力配合，还要在活动中注意孩子和家长的安全，因为翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在一定的危险，还好大部分孩子都有家长帮助，只有个别幼儿是老师帮助完成的零件，在此很感谢家长的支持!
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》 中班音乐活动《美丽的蝴蝶》 活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。 活动准备：磁带、头饰、积木
活动流程：尝试感受创编 ——重现欣赏——交流讨论 —— 联想创作
一、活动指导过程 ：
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
(一)、尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
(三)交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论，放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了(------)，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演： 幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
一、设计意图
《美丽的蝴蝶》是一节线描画活动，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。
二、说活动目标
1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。 2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备
1. 多媒体课件《飞舞的蝴蝶》
2. 画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3. 欣赏老师的作品 4. 白纸，黑色中芯笔
四、说教学方法
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
1. 多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到蝴蝶身上线条的纹样美、图案美。
2. 观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单
一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
3. 欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1:“你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。
问题2:“你是用怎样的线条和图案来装饰蝴蝶的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动程序 共有5个环节：
1. 观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。
(导入活动，观看《飞舞的蝴蝶》，初步感知欣赏各种各样的蝴蝶。)
2. 欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。
再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰蝴蝶的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。 (欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些蝴蝶的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。) 示范讲解几种蝴蝶的画法：(欣赏老师的作品)
(1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。
(2)教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。
(3)请幼儿来装饰几只蝴蝶。
(4)引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶? 3. 通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单
一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有一定规律)，幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这只蝴蝶美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。
4. 幼儿创作，教师指导要点：
(1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。
(2)启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。
(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。 5. 观赏评析作品
(1)请幼儿自由互相讲述自己所画的蝴蝶。
(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一只蝴蝶，为什么? (3)教师小结：
今天，小朋友帮助蝴蝶妈妈找回了蝴蝶宝宝，并且蝴蝶宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，蝴蝶妈妈谢谢你们了，现在我来当蝴蝶妈妈，小朋友来当蝴蝶宝宝，我们一起飞到花园里去做游戏吧。
六、效果预测
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班优秀美术美工教案《美丽的风筝》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养大胆想象和动手能力，体验制作带来的快乐，学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝，培养技巧和艺术气质，快来看看幼儿园中班优秀美术美工《美丽的风筝》含反思教案吧。
【活动目标】
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝。
2、培养幼儿大胆想象和动手能力，体验制作带来的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】
1、风筝ppt
2、铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。
【活动过程】
1、谜语导入活动。
像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，
不怕大风吹，就怕雨水浇。(风筝)
2、欣赏“风筝博览会”。
(1)师：春天是放风筝的季节，小朋友们有没有放过风筝?你放过什么样子的风筝?
幼儿自由讨论，回答问题。
(2)幼儿欣赏各种风筝的图片，交流自己的发现。
老师这也有很多美丽的风筝，我们一起来看一看。
提问：这些风筝有几部分组成?(风筝面、尾巴、支架、线)
3、讨论用吹画和手指点画的方法来装饰风筝
(1)你们想不想亲手做一个风筝?
(2)教师示范吹画方法：先用毛笔蘸上颜料，让颜料滴几滴在纸上，然后用吸管对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像树枝的形状，用其他颜色也试试。然后用右手食指蘸上颜料，在空白的地方点上小花，把风筝装饰的更美丽。
(3)介绍支架的做法：我们每个小朋友拿两根纸棒， 先横过来贴上短的棒子，再竖过来贴上长的棒子，这样我们的风筝支架就做好了。
(4)看看我们的风筝做完了吗?看看风筝还缺少什么?(尾巴)
示范：用两条皱纹纸贴在风筝的尾部，做风筝的尾巴。
4、交代要求，幼儿操作，教师指导。吹画时要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。
指导幼儿将画好的风筝贴上支架、尾巴。
5、活动结束，幼儿互相欣赏风筝。
师：天气好的时候我们拿着自己做的风筝，系上线，一起去操场放风筝。
教学反思
幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
本文扩展阅读：风筝真正的考起源，现在已无法证。有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。
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