县域农村公立小学教师招聘考试现状、问题及对策分析
以县区为单位实施农村公立小学教师入职招聘考试，坚持公开招录、凡进必考，是师资队伍补充机制的有效途径，是大力加强农村基础教育师资队伍建设的重要举措。秦皇岛市各县区自2011年起开始面向社会公开选拔农村小学教师，积累了宝贵的经验，同时也存在一些问题。本文对这些问题进行初步探究，并针对性地提出一些对策，以期为今后更加有效、规范地补充县域农村小学师资队伍提供一定的借鉴。
县域农村小学师资 入职招聘考试 现状 问题 对策
为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，认真落实《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面推进县域城乡素质教育协调发展，按照《秦皇岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》的目标和要求，对基础教育阶段的农村小学师资队伍进行补充，坚持公开招录、凡进必考，切实加强农村基础教育师资队伍建设。同时，县域农村公办小学教职工工资由政府全额保障，纳入事业单位社会保障序列，维护农村小学教师权益，保障农村小学教师的地位待遇，确保基础教育师资队伍建设质量。
一、县域农村公立小学教师招聘考试的现状
秦皇岛市所辖五区四县，从2011年2月开始，根据各县区实际，陆续发布面向社会公开选拔招聘农村公立小学教师的招聘计划，提出具体的招聘要求以及计划人数，如表1所示。
从表1中，我们看到2011～2014年全市五区四县面向社会公开选拔招聘新增农村小学师资数量很大，一方面面向社会应往届毕业生公开招录农村小学新师资，其中2011年和2014年招聘数量都在700人以上。另一方面，受学前教育三年行动计划影响，农村一些小学师资转岗幼教师资，这对急缺农村小学教师的地区造成了一定影响，但为师资队伍的补充提供了更多空间和机会。
在各县区农村小学师资入职选拔考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责入职考试工作。经过4年以来的实践，积累了宝贵经验，保证了县域农村基础教育小学师资队伍补充工作的顺利进行和整体推进。
2011～2014年全市各县区在面向社会应往届毕业生公开选拔农村基础教育小学教师工作中，基础教育薄弱的贫困地区和少数民族自治县农村小学师资得到了有力的补充，特别是抚宁县、卢龙县、昌黎县和青龙满族自治县通过公开选拔招聘，农村小学师资队伍数量、质量和结构得到了有力的补充和改变。表2是2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区面向社会选拔招聘的具体情况。
表2 2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区
面向社会公开选拔招聘表
注：——表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘计划，*青龙县为青龙满族自治县（少数民族自治县）
各县区在农村小学教师招聘考试中，体现出了以下几个主要特点。
1.政治清白、师范专业毕业、具有职业资格证、大专及其以上学历成为招聘考试报名基本条件
各县区每年的入职招聘考试报名条件中，政治清白，无犯罪记录，各学科师范专业毕业，具有教师资格证，大专及以上学历成为最基本条件。当然，一些县区如北戴河新区2014年招聘报名中要求是本科学历。
2.招聘考试分为笔试和面试，考试内容各有侧重
各县区农村小学教师招聘考试分为笔试和面试两部分。其中笔试中侧重考察报考者教育学和心理学基础知识。面试主要考察教师基本专业技能，主要通过试讲或说课形式进行。
3.招聘考试程序比较规范，最大程度地体现公平公正
各县区招聘考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责农村小学教师入职招聘考试工作。基本上实行异地教师命题，异地考官面试。纪检监察、教育、人事全程跟踪监督，现场公布成绩，接受考生和家长等各界监督，尽可能地保障入职招聘考试公平公正。
2011～2014年各县区农村小学师资公开招聘考试工作的有序进行，保证了农村小学师资队伍数量的补充和教育教学水平的整体提高，有效缓解了农村地区特别是艰苦边远山区和少数民族地区师资队伍数量急剧短缺的问题，有利于农村基础教育水平的提高，促进了城乡基础教育水平差距的缩小和跨越式发展。
二、县域农村公立小学教师招聘考试中存在的主要问题
各县区通过近4年多选拔招聘农村公立小学教师的实践，取得了宝贵的经验，但也面临着一些比较突出的问题，具体表现在以下几个方面：
1.招聘考试信息发布凌乱，宣传不到位，招聘报名条件有待进一步规范
各县区公开选拔招聘时间各不相同，主要集中在每年7、8月份，一些县区集中在每年1月或4月，尽管在考前7～10天选拔小组会利用秦皇岛晚报、秦皇岛教育网、各县区电视广播台等社会传媒发布招考公告，然而相当一部分满足报名条件的考生因获取信息渠道不畅导致其不能准确掌握本年度招聘考试具体事宜，错过报考，缺乏招聘信息统一公开发布机制。
在面向社会的公开招聘中，政治清白无违法记录、与所报考学科专业一致毕业、有教师资格证是入职考试报名的基本条件，但多数县区把户籍、毕业院校设置成招聘考试报名的一道门槛。多数县区都有户籍或生源地限制，或者指定毕业院校，带有明显的地域保护和歧视色彩。户籍等条件的限制，让许多外地生源中的优秀毕业生不能补充到当地农村小学基础教育师资队伍中，不利于农村小学师资师队伍结构的改变和整体素质的提高。
2.招聘考试内容缺乏统一标准，缺乏师德考核，命题队伍整体素质有待提高
各县区都是自行安排考试时间和内容，考试形式一般分笔试和面试。各县区笔试内容整体来看都注重小学学段以后的的学科基础知识，横向比较而言，各县区笔试内容的侧重点各不相同，有的县区考察小学各学科对应大学本科内容;有的县区考察各学科对应的高中教材内容（高考内容）;有的县区则强调考察初中学段教材内容。就各县区纵向比较而言，2011～2014年间各县区笔试内容没有发生变化，比较稳定，从考生笔试后反馈和成绩分布来看，试题普遍简单，考生之间差距不大，笔试的甄别功能不明显。表3为2011～2014年秦皇岛部分县区农村小学教师招聘考试笔试内容。
各县区普遍采用“1：2”或“1：3”原则确定面试人数，数学、语文、英语等各学科面试有的县区采用试讲形式，内容为初中学段教材;有的县区采用说课形式，内容为初中学段教材;而各县区对音乐、美术、体育、计算机等学科的面试形式和内容都比较统一，除了参加规定初中教材内容的说课或试讲外，还须参加技能测试。
从2011～2014年的招聘实践来看，考试的形式比较单一、内容简单，缺乏较高的甄别性和从业者师德素质的考核，同时报考人数多，竞争激烈，考生应试压力大，复习和考试效率不高，参加入职考试的内生驱动力不足。
各县区实行异地命题，笔试和面试两支队伍。但命题人员主要是单纯的高校专业教师或小学、初高中教师。高校专业教师强调理论知识，小学、初高中教师强调中考、高考内容，考试内容缺乏理论与实践的统一性、选拔性，特别是《小学教师专业标准（试行）》等专业标准相关重点考核项目未纳入考核范围，命题队伍整体水平不高，不能有效保证选拔考试的专业化水平。
3.新增师资中，部分师资“移位”幼教岗位，不能保证农村小学教师队伍专业化水平
各县区乡镇小学或偏远小学、教学点长期以来师资严重匮乏，“招不进来，留不住人”现象普遍，基础教育师资队伍流失严重、年龄老化、专业水平低。同时，受国家对基础教育阶段学前教育重视的影响，新建附设在农村小学或教学点的幼儿园（学前班）急需教师，导致部分有经验小学教师和部分入职招聘人员转岗到学龄前基础教育岗位，这种借农村小学教师入编之名，补农村幼教师资之实，影响着县域农村新招录小学教师的专业成长和发展，严重影响着乡镇小学特别是偏远落后农村地区小学、教学点师资队伍结构调整、优化和基础教育师资队伍整体水平的提高。
三、提高县域农村公立小学教师招聘考试有效性的对策
1.建立市级招聘选拔信息统一公开发布制度，规范报考条件和要求，吸引更多优秀人才补充农村幼师队伍
针对考生对当前秦皇岛市各县区招聘农村小学教师信息获取不及时、不流畅的现状，以市教育局牵头，从制定、上报招聘计划到宣传，建立全市农村小学教师招聘信息统一公开发布制度，并通过省、市、县区三级平台定期、定时面向全社会发布消息，避免各自为政宣传，并与政府政务公开制度结合，形成提3～6个月的信息预报制度，切实加强招聘信息宣传和透明度。让广大家长和考生充分了解各县区招聘农村小学教师的时间和报考信息，让考生及时准备、及时复习，提高整个考试效率和质量。
同时，市教育主管部门要统一规范报考条件，紧密结合今年国家出台的一系列促进普通高校毕业生就业政策，消除户籍、毕业院校等歧视性门槛，吸引更多优秀人才充实到农村小学教师队伍中，切实提高县域农村基础教育师资队伍整体素质和水平。
2.尝试运行“国标、省考、县聘、校用”招聘考试机制，提高命题人员整体水平
尝试实行“国标、省考、县聘、校用”的招聘选拔考试机制，国家、省级教育主管部门应加强县域农村小学教师队伍补充机制的整体规划，借鉴小学教师资格证国考机制和经验，建立农村小学教师入职考试国家标准，省级教育主管部门统一组织考试，县区政府部门根据本地区、本部门实行统一聘用，农村小学（教学点）直接配置工作岗位。同时，成立省级“县域农村小学教师入职考试专家库”，由高校专业教师、一线优秀教师（校长）、农村小学基础教育教研员共同组成命题组联合命题，并建立试题库资源。
3.考试内容强化专业性选拔，加强师德考核，采用笔试3+X模式，面试结构化考试
按照县域农村小学教师入职考试国家标准，笔试内容从小学教师应有的专业知识、素质和教育教学能力等方面实施“3+X”模式，“3”指小学教育学、小学教育心理学、信息技术教育基础理论，“X”指教育法律法规、小学新课改新课标新教法、小学教师职业道德素质等专业综合，由省级主管部门组织“县域农村小学教师入职考试专家库”专家进行统一命题。
面试可以借鉴河北省小学教师资格考试国考面试结构化考试经验，采用基于农村小学教师职业认知和师德以及专业技能的结构化面考，通过省级全面考核，择优录取，保证招聘考试具较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
4.加强督导，规范合理配置新录用师资，有效提高县域农村幼师队伍专业化水平
市级教育、人事（编制）、监察等主管部门要建立健全统一的事业单位新录用人员配置督导机制，县区相关部门和农村小学要建立健全新录用人员的聘用、培训、配置和后续管理机制，加强监管力度，坚决杜绝新增农村小学师资配置发生“移位”，形成合理的农村小学教师队伍结构，切实提高农村小学教师资源配置效率，有效提高农村小学基础教育师资队伍专业化水平。
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参考文献
[1] 曹林林.中小学教师公开招聘考试制度问题及对策研究[D].郑州：郑州大学，2014（4）.
[2] 秦皇岛市教育信息网.http：//www.qhdedu.cn[OL].
[3] 吴应坤.当前浙江省中小学教师招聘考试研究[D].金华：浙江师范大学，2011（3）.
[4] 王丽娜.中小学教师公开招考的现状、问题与对策—以江西省为例[D].南昌：江西师范大学，2013（6）.
[作者：李桂云（1982-），女，河北衡水人，河北外国语职业学院讲师，硕士。]
【责任编辑 陈国庆】
作者：李桂云
1. 我国有学校教育形态是在B
A. 原始社会B. 夏代 C. 汉代D. 唐代
2. 科学形态的教育学标志是 C
B. 《学记》B. 《理想国》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》
3. 从教育有史以来，除() 之外教育都是具有阶级性的特征。A
A. 原始教育B. 西周教育 C.近代教育D. 现代教育
4. 教育发展的规模和速度主要是由() 因素决定的。B
A. 政治 B. 经济C. 文化D. 人口
5. 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C
A. 教育内容B. 教育方法 C. 教育目的D. 教育组织形式
6. 当前素质教育的核心是培养学生的D
A. 学习能力B. 应用能力 C. 操作能力D. 创新能力
7.“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有() 的特点。B
A. 教育性B. 长期性 C. 示范性D. 创造性
8. 教师与学生交往的主要渠道是() B
A. 课外活动B. 课堂教学 C. 班级活动D. 郊游活动
9. 我国正式实施的第一个学制是() C
A. “壬戌学制”B. “壬子癸学制”C. “癸卯学制”D. 壬寅学制
10. 教育心理学的任务是用() 对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据回答。B
A. 问卷调查法B. 实证研究法C. 文献研究法D. 理论分析法
11.()的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理由观点之一 A
A. 皮亚杰B. 拜尔伯格 C. 维果茨基D. 埃克森
12.()学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动、合称为20世纪三大教育运动。 B
A. 实用主义B. 人本主义 C. 建构主义D. 马克思主义
13.英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的()加以区分。 A
A. 性格B. 品格 C. 思维D. 智力
14.“人之初，性本善，性相近，习相远。”说的是()B
A. 遗传的重要性B. 环境的重要性C. 改变的重要性D. 学习的重要性
15.影响学生学习动机差异关键的因素是() C
A. 教学水平 B. 教学方法 C. 自我意识D. 智力水平
16.斯金纳操作性条件反射的教学应用是() B
A. 结构教学B. 程序教学 C. 认知教学D.情境教学
17.依据测验目的，项目难度一般确定在()B
0.1-.03之间 B 0.3-0.7之间0.7-0.9之间 0.9以上
18.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和() A
A.启发式策略 B. 经验策略 C. 实践策略 D. 分析策略
19.中小学德育最重要和最基本的教育内容是 ()A
A.爱国主义教育 B. 道德品格教育 C. 心理健康教育 D. 法制教育
20.提出观察学习德育理论的主要代表任务是()C
A.皮亚杰 B. 赞可夫 C. 班杜拉 D.科尔伯格
21孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话是强调 ()的重要性。 B
A.说理教育法 B. 榜样教育法 C. 陶冶教育法D.自我修养法
22德育过程的基础是 ()A
A.提高品德认识 B. 陶冶品德情感 C. 激发品德动机 D.组织学生活动和交往
23.我国现行的《中小学教育职业道德》规范颁布于() D
A.1984年B.1991年C. 1997年 D. 2008年
24.“师者，所以传道。授业、解惑也。”这句话的出处是 () C
A.《学记》B.《论语》 C. 《师说》 D. 《劝学》
25.师德规范的核心内容之一，是()A
A.爱岗敬业 B. 爱国守法 C. 热爱学生 D. 终身学习
26.师德教育的基本方式与途径主要是() A
A.职前与职后结合 B. 课内与课外结合 C. 热情与兴趣结合D.工作和休闲结合
27.师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必须表现出() B
A.专业性B.道德性 C. 示范性 D.创造性
28. () 是调整教育关系的行为规则总称。D
A.宪法B.教师法 C. 教育政策 D.教育法
29.在本行政区实施有效的教育法规，属于()C
A.教育法律 B. 教育行政法规 C. 地方性教育法规 D. 教育行政章程
30.遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是 () D
A.守法的形式B.守法的组织 C. 守法的文本D.守法的内容
31.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是 () B
A.必要的财产经费 B. 依法成立 C. 名称、组织和机构 D. 独立承担责任
32.教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和 () 来体现的。 A
A带薪休假B政治地位 C有偿家教D教师节
33.未成年学生具有 () 法律地位，这种地位与其权利能力和行为能力相适应。 A A多重B公民 C学生 D未成年人
34.我国中小学教师专业标准(试行)制定的依据是()C
A《义务教育法》B《教师学》C《教师学》和《义务教育法》D《未成年人保护法》
35.我国中小学教师专业标准(试行)的基本理念是学生为本、()、能力为重、终生学习。 B
A教书育人B师德为先 C尊重规律D为人师表
36.我国 ()是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》制定的。A A教师的教育课程标准B教师道德行为规范C教师角色D教师素养
37.课程设计的目标模式最初源于()A
A.泰勒的目标模式B.塔巴模式 C. 博比特的“活动分析法” D. 惠勒的过程模式
38.课程政策关注的核心问题是()B
A课程设计B课程实施C课程权利的分配和再分配D课程管理体制
39.现代三大课程流派是()，学生中心课程理论和社会中心课程理论。 A
A学科中心课程理论B活动中心课程理论C实践中心课程理论D管理中心课程理论
40. ( ) 的出版标志着教育轮的初步形成B
A《普通教育学》B《大教学论》C《教育漫话》D《民主主义与教育》
41.教学过程是实现教育目的的、()及提高教学质量的重要条件。 A
A教学任务B 教学内容C教学发放 D教学策略
42.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“ ()”。B
A教师主体学生客体性B交互主体性C学生主体性D教师主体性
43.学校一切教育、教学活动主要通过 () 来进行的。 A
A班级B教研组 C年级D学校
44.( )是班主任得力助手，是形成班级集体的核心力量 B
A.规章制度 B.学生干部 C.学风 D.科任教师
45.( )年京师同问馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。 B
A.1865B.1862C.1887D.1878
46.1934年颁布的()中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人”。"主任教员"即我们现在通称的班主任。 D
A.《关于班主任工作的要求》B.《小学暂行规程》C.《中学暂行规程》D.《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》
47.()是班主任工作中最基础、最繁复的部分。 D
A.常规事务性工作 B.指导性工作C.决策性工作 D.协调性工作
48.( )切主要用于自我防卫心理强的学生。 A
A.商讨式谈话 B.点拨式谈话 C.突击式谈话 D.批评式谈话
49.在我国，现代教育技术的起源以——的出现为标志。B
A.无线电 B. 电化教育 C.投影仪 D.多媒体
50.教科书被称为：A
A.传统教学媒体B现代教学媒体C传统与现代结合媒体D 交互媒体
51.网络课程具有交互性，共享性——协作性和自主性的特征。 C
A.观赏性 B.活动性C.开放性 D.研究性
52.教育资源建设主要包括各级各类教育资源库，各科教学资源库建设以及()的设计和开发。 D
A.课程与教学 B.课程资源 C.多媒体课件 D.教学软件
53.“班班通堂堂用”的推进标志我国()信息化发展进入一个全新阶段。 C
A.义务教育 B.高等教育 C.基础教育 D.民族教育
54.信息化教学环境包括()和多媒体网络教室 A
A.多媒体教学 B.多媒体课件 C.教学软件 D.电子白板
55.回顾新中国90年的发展历程，可以看出一个基本结论：办好中国的事情，关键在()A
A.党的领导 B.经济发展 C.民族团结 D.家庭和睦
56.十一届全国人大第五次会议温家宝政府工作报告中指出，2012年国内生产总值增长() C
A.7.3%B.7.4%C.7.5%D.7.6%
57.2011年9月19日和11月1日，我国自行研制的天宫一号目标飞行器和()飞船分别在酒泉发射中心成功发射，准确入轨。 A
A.神州八号 B.天宫二号 C.神州七号 D.神州九号
58.2011年4月24号，在庆祝清华大学百年校庆的大会上，()做了题为《提高质量是高教改革发展核心任务》重要讲话，讲话给全国的青年提出了三点希望。 C
A.袁贵仁 B.习近平 C.胡锦涛 D.温家宝
59.2011年6月22日晚，美国总统奥巴马宣布从() D
A.韩国撤军计划 B.利比亚撤军计划 C.伊拉克撤军计划 D.阿富汗撤军计划
60.香港特别行政区第四任行政长官是() D
A.曾荫权 B.唐英年 C.何俊仁 D.梁振英
简答题
一、
1、实用主义教育学的主要观点?
题：
一、1.实用主义教育学的观点：第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。
第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。
第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。
第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。
2、教育对人的全面发展的影响作用
(1)教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。(2)学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第
一、学校教育具有明确的目的性和方向性。第
二、学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第
三、学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。(3)两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的;学校教育对人的全面发展主导作用是有条件的。
论述题
结合实际，论述影响问题解决的因素
二、
(一)客观因素
1.问题呈现模式
当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径，反之则会给解决问题增加困难
2.问题的直观化和具体化
在其它因素相等的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。
3.多余刺激的干扰
当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。
(二)主观因素
1.认知结构
认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。
内容：即知识的丰富程度。
结构：即内容以什么样方式组织。
具有双重等级的知识结构更有利于问题解决
2.定势作用
定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。
3.个性因素：
动机、智力、意志、性格、兴趣等。
案例分析
一、
案例
一、一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗读这首脍炙人口的文章，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头„„”，话音未落，一位同学站起来说：“老
师，一枚小小的邮票，哪里容得下那么多人?”老师毫不耐烦的说“某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了”，学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止 请用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略
该教师的行为不当，该教师的行为严重伤害了学生的自尊心，伤害聊学生学习的积极性和兴趣。我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时，认真倾听学生的发言;其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者、引导者;再次，在鼓励学生发言的同时，要引导学生认真思考，真正结合教材发表自己的不同意见;最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。
案例分析
二、
某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上学的途中、有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品。并要求各小组代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为，老师对各组进行了简要的评价后，就各组的总结提出了改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施，此次活动以后，学校很少再听到关于偷盗水果的反映。 请结合案例中学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。
案例分析一
该教师行为不妥当。
该老师对待提出质疑的学生，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。
这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使血色的思维经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智最大发挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。
案例二：提纲：我国中学德育的基本原则及其要求
(一)、导向性原则
基本要求：(1)坚定正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
(二)、疏导原则
基本要求：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
(三)、尊重学生与严格要求学生相结合原则
基本要求：(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
(四)、教育的一致性与连贯性原则
基本要求：(1)要统一学校内部各方面的教育力量;(2)要求统一社会各方面的教育影响;
(3)要有计划有系统地对学生进行德育
(五)因材施教原则
基本要求：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;(2)根据学生给你个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”;(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
第一部
客观题
第一部分共计60道题，计60分，其中第1—20题每题0.5分，第21—60题每题1分，试题均为四选一的单项选择题。
1、读数306109050的正确读法是(
C
)
A.三亿六百一十万九千零五十
B.三亿零六百一十九千零五十
C.三亿零六百一十万零九千零五十
D.三亿零六百十万零九千零五十
2、如右图，正方形边长1cm，E、F、G、H分别为各边的中点，那么中间小正方形的面积是(
A
)
A.0.2c㎡
B.0.02c㎡
C.0.25
D.0.4c㎡
3、三根长度相等的铁丝分别围成一个长方形、正方形、圆形。(
C
)的面积最大。
A.长方形
B.正方形
C.圆形
D.无法确认
4、三条线段长度比是3:4:1，这三条线段(
D
)
A.能围成钝角三角形
B.能围成直角三角形
C.能围成锐角三角形
D.不能文成三角形
5、“六一”节将至，五(1)班36名男生和24名女生排练舞蹈，要求男女分组，每组人数必须相等，每组最多(
C
)人。
A.6人
B.9人
C.12人
D.18人
6、一张桌子坐6人，两张桌子坐10人，三张桌子坐14人，照这样，50张桌子并在一起可以坐(
A
)人。
A.202
B.234
C.255
D.300
7、(
B
)统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.饼型统计图
8、甲+乙=83，乙+丙=88，则甲+丁=(
A
)
A.85
B.86
C.87
D.88
9、有一系列有三个数组成的数组，它们依次是(1,5,10)，(2,0,20)，(3,15,30),……第99个数组内三个数的和是(
B
)
A.6790
B.1584
C.2014
D.1978
10、自鸣钟三点钟时敲三下，共用去3秒，九点钟时敲九下用去(
B
)
A.9秒
B.12秒
C.8秒
D.10秒
11、把一根长25米的塑料绳，分别剪成3米长的两种长度做跳绳，为了使剩余最少，3米长的该减(
C
)根。
A.5
B.4
C.3或7
D.8
12、一件商品先降价10%，后又提价10%。现在这件商品的价格是降价前的(
B
)
A.100%
B.99%
C.110%
D.120%
13.已知数a=2x3x5,数b=3x5x7，那么a与b的最大公因数是(
D
)
A.420
B.210
C.5
D.15
14、如果a×7/2=b÷8/9=c×10/3=d÷15=e×1.1(a，b，c，d，e都不等于零)，那么a、b、c、d、e从大到小排列是(
D
)
A.
a、b、c、d、e
B.
a、e、c、b、d
C.
d、c、e、b、a
D.
d、e、b、c、a
15、如右图在∆ABC中BD=2DC，AE=BE，已知∆ABC的面积是18
cm²，那么四边形AEDC的面积是(
B
)cm²
A.15
B.12
C.13
D.10
16、有2180盒饼干，其中有一盒质量不足，轻一些。用天平至少称(
A
)次能保证找出这盒饼干。
A.7次
B.8次
C.9次
D.10次
17、甲乙两人合作，12天可以完成一项工程，如果甲工作2天，乙工作3天，他们就能完成这项工程1/5，甲单独完成这项工程需要(
B
)天。
A.15
B.20
C.25
D.30
41、在平面直角坐标系xOy中，已知点A(2，0)，圆A的半径是2，圆P的半径是1，满足于圆A及y轴都相切的圆P有(A)
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
53、说课应遵循科学性原则，(
C
)、时效性原则、创新性原则。
A.导向性原则
B.知识与能力相结合原则
C.理论联系实际原则
D.具体与抽象相结合原则
54、义务教育课程的总目标从(
D
)方面进行阐述。
A.认识、理解、掌握和问题解决
B.基础知识、基本技能、问题解决和情感态度价值观
C.知识、技能、问题解决、情感态度价值观
D.知识技能、数学思考、问题解决和情感态度
59、《小学数学课程标准(2011年版)》把义务教育课程内容分为四个部分(
A
)
A.数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践
B.数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用
C.数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践
D.
数与代数、图形与几何、统计与机率、综合与实践
60、《(小学数学课程标准(2011年版)》中所说的“数学的基本思想”主要指：(
B
)，数学推理的思想，数学建模的思想。
A.数学函数的思想
B.数学抽象的思想
C.数学对称的思想
D.数学化归的思想
第二部分主观题
一、证明题(10分)
如图，在等腰直角∆ABC中，∠ACB=90，AC=BC，P是∆ABC内一点，PC=DC，且PC⊥DC，试判断PB与AD之间的数量关系与位置关系，并证明(请把图话在答题卡上)。
三、案例分析(14分)
同一教学内容(统计知识)，两位教师教学是这样的：
要求学生根据甲乙两人平时的联系成绩，选择一位代表参加比赛。甲成绩不稳定，但有一个最好的成绩;乙虽然最好成绩不如甲，但成绩比较稳定，并且平均成绩高。选哪个去好?
教师1：
师：甲和乙平时成绩，各有什么特点?
生(1)：乙平均成绩高，并且比较稳定;
生(2)：甲成绩不稳定，但有最好的成绩;
、、、、、、
师:为了保证比赛能更有效把握取得好成绩，应该选择哪一位?
生：乙很稳定，更有把握
师：参加比赛我们一般是选择比较稳定的选手，选择乙是明智的。
教师2：甲乙俩各有特点，该选择哪位呢?说说你的理由?(让学生讨论)
生(1)：我选择乙，因为如果是射击比赛，需要计算每一轮射击成绩的综合(总环数)，稳定而平均成绩高的同学就更有优势;
生(2)：我不同意，如果是跳远比赛，只需要选择成绩最好的一次作为最终成绩，而甲着方面的潜力更大;
、、、、、、
师：你们的想法都很有道理。看来要选出适合的人选并不是一件简单的事情必须根据具体情况进行科学、合理的选择。
比较这两位教师的教学行为，你认为哪位教师的教学行为更符合新课标，新课程理念?并进行分析。
四、材料分析(16分)
教材把分数的初步人数与分数的意义放在两个教学段进行教学，第一段在三年级上册“分数的初步认识”——认识几分之一，第二段在五年级下册“分数的意义和性质”——分数意义。请你把握学段要求和学生认知规律，分别制定“认识几分之一”和“分数的意义”教学目标，并说出你的理由。
附：人教版教材
三年级上册“分数的初步认识”
五年级下册“分数的意义和性质”
理由：在本学段教学中，要与学生生活、知识背景密切相关，体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以截止数学语言来表述和交流。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的调理性和数学结论性的却的性。
——来自江西心成教师整理，关注公众号：xincjs
一、单项选择题(每小题1分，共50分) 1 .下列说法错误的一项是(
)。
音节：是由音素构成的语音片段，也是听话时自然感到的最小语音单位。一般来说，一个汉字表示一个音节，如“中小学教师”就是 5 个音节。 变调：在语流中，有些音节的声调起了一定变化，与单读时调值不同，这种变化叫“变调”。如“领”“导”连看念，听起来像是“零导”。
语素：语言中最小的音义结合体，是能够区别意义的最小语法单位。如“书”就是一个语素，它的语音形式是“ shu 。”，词汇意义是“书本著作”。
义项：词的理性意义的分项说明。每个词都有两个或两个以上的义项。如“宽”有“距离大”“使松缓”“不严厉”“宽裕”等多义项
2. 根据发音部位，普通话声母可以分为七类。下列属于舌面音的是(
)。
A：j 、 q 、x; B:b 、 p 、m; C：g 、 k 、 h ;D：z 、 c
s 3. 下列表述不正确的一项是()。 A. “子”“山”“乃，，这三个字都是三笔画 B.“肺”字的第五笔是“横” C.“凶”字的第三笔是“竖折” D.“稻”字的第十三笔是“横折”
4 .下列加点字的读音完全相同的一项是()。 A.骇异
言简意赅
B.笨拙
相形见绌 C.暗淡
黯然失色
D.澄澈
合辙押韵
5 . 下列句子中加点词的词性和其他三项不同的是()。 A. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
B. 在20世纪人类历史上，这可能是最重要、影响最深远的巨大转变。 C. 他只说了一句话：“我不能走。”
D. 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
6 .下列各组短语中，结构类型相同的一组是()。 A.露珠晶莹
敬畏生命
精力充沛 B. 打量一番
红得发紫
逍遥法外
C. 改革开放
报纸杂志
心情愉决 D. 雄伟壮丽
热爱工作
调查研究
7 .下列字形和加点字注音全部正确的一项是()。 A.脸颊( xia) 尴尬
颔首低眉(han)
浮想联翩
B.煞白( sha) 造型
忧心忡忡(chong) 恼羞成怒
C. 捯气(dao) 琐屑
藏污纳垢( gou) 在劫难逃 D. 慰藉(jie)
家醅
日薄西山( bo)
睡眼惺忪 8 .下列句子中标点符号使用错误的一项是()。 A. 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正合义。
C. 《 红楼梦 》 《 三国演义 》 《 西游记 》 《 水浒传 》 是我国古代的四大名著。 D. “学习就怕‘认真，二字。”张老师说， " ‘态度决定一切’，确实很有道理。”
9 .下列句中加点词语使用错误的一项是()。
A.一篇课文，一道练习，就是语文学习之旅中千里之行的一小步，语文世界的广阔天地有无限风光，在召唤看你。
B.低调的人深藏不露，从不盛气凌人，懂得时常反思自己。 C. 与他人发生争执时，你应该身临其境地为对方多想下。
D. 《 信中国 》 节目以“信”为载体，讲述了书信背后鲜为人知的故事 10 .下列句子没有语病的一项是()。
A.我们在传承中国优秀传统文化的同时，不能停下开创新文化。
B.邓稼先为中华民族核武器事业的开拓和奠基做出了卓越贡献 。
C. 《 朗读者 》 之所以能够感动我们，就在于每一个主题都与我们有关，背后是有血有肉的真实人生。
D. 信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别能力。 11.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()。
①唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家贫无纸习字，其母便以沙池为纸，以树枝为笔，教他写字。
②努力不分早晚，出身不论贫富
③这些都没有阻碍他日后成为大书法家
④要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝，坚韧不拔的态度，才能终成大器。
⑤齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”的精神，经常自学，最终成为一位极富盛名的大画
A ④②①③⑤
B ④②⑤①③
C ②①⑤③④
D ②①④⑤③
12 .下面句子没有使用修辞手法的一向是()。
A .盼望看，盼望看，东风来了，春天的脚步接近了。
B 山坡上卧看些小村庄，小村庄的屋顶上卧看点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
c 海日生残夜，江春入旧年。
D 女祸亲手创造的这个聪明美丽的小生物目不转睛地看看女祸，好像表示感激。
13 .给空缺处选填语句，最恰当的一项是()。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，，什么时候都不忘却。
A 以为他总是崇拜偶像
B 以为他总是信奉迷信
C 以为他总是懒惰无能
D 以为他总是思想落后
14 .下列句子变换后意思发生变化的一项是()。
A. 原句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交流有看不同的效果。改句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面交流的效果不同。
B .原句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不会流泪呢?改句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁都会流泪。
C. 原句：一下子想完全读懂所有的书，特别是完全懂读重要的经典著作，拿出了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。改句：一下子想完全读懂所有的书，特别是完全懂读重要的经典著作，童出了狂妄自大的人以外，难道谁还不敢这样自信? D. 原句：我征引儒门、佛门这连段话，不外乎证明人人都要有正当职业，人人都要不断劳作。改句：我征引儒门、佛门这连段话，是要证明人人都要有正
当职业，人人都要不断劳作。
15 .下列复句中，与其他三项的类型不同的一项是()。
A.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
B.桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦
C.他这样胆小的人尚且不怕，我害怕吗?
D.他小小年纪，胆量不小啊!
16 .对下面语段概括最恰当的一项是()。
文言是中国文化的根。自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要的典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。身为中国人，不文言，很难真正了解自己的历史文化，也很难做到“鉴古知今”。我们的前人留下了大量的文学经典，如 《 伤仲永 》 《 木兰诗 》 《 陋室铭 》 《 口技 》 … … 这些用文言撰写的经典之作像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中国人。这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入炎黄子孙的血脉里，形成中华名族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。
A. 文言是中国文化的根
B. 文言是打开中国文化的钥匙周毕冕然顺
C. 中国有很多文学经典都是文言撰写的。
D. 文言是中国文化的根，其文化基因已融入炎黄子孙的血脉。
17 .下列对作品的评价，有误的一项是()。
A. 钱钟书的 《 围城 》 ，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”，故事主要刻画抗战初期知识分子的群相。
B. 茹志鹃 《 百合花 》 ，以解放战争为背景，通过一位通讯员的工作和战斗生活，真实再现了我国解放军热爱人民、不怕牺牲的精神，是一部优秀的短篇小说。
C. 路遥的 《 平凡的世界 》 ，以中国 80 年代中期到 90 年代中期的十年社会生活为背景，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，是一部全景式表现当代中国城乡生活的长篇小说。
D. 莫言的 《 红高粱 》 ，以抗日战争及二十世纪三四十年代高密东北乡的民间生活为背景，塑造了一系列抗日英雄。
18 .下列对课文的分析错误的一项是()。
A. 《 藤野医生 》 是鲁迅写的一篇回忆性散文，课文以作者和藤野先生的交往为叙事线索围绕表现藤野先生的崇高品格这一中心组织材料，依据时间推移，地点的转换和事件的发生顺序来叙事。
B. 《 回忆我的母亲》是朱德的一篇回忆性文章，本文原以《 母亲的回忆 》 为题，发表在1944年4月5日《 人民日报 》上，文字以母亲勤劳的一生为主线，先概括叙述和议论抒情最后具体叙述和描写
C.《 列夫 · 托尔斯泰 》 作为一篇传记作品，本文在写法上的独特性主要表现在三个方面：一是先抑后扬的写法，二是传神的肖像描写，三是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
D. 《 美丽的颜色 》 这篇课文节选的内容主要是写居里夫人和丈夫埃尔居里合作科研，通过艰苦努力终于在青钟矿里提炼镭的过程，为了多角度展现传主形象，牛卜充历史细节作者常常引用传主自己的话。
19 .下列对 《 阿 Q 正传 》 的艺术特色分析，有误的一项是()。
A. 在人物形象刻画上，作者运用高度的艺术概括手法。采取了“杂取种种人，合成一个”的典型塑造方法，塑造了典型环境中的典型人物。
B. 《 阿 Q 正传 》 在体载和结构上别具一格，与 《 狂人日记 》 的日记体不同， 《 阿 Q 正传 》 是属于“传记体” , 描写了阿 Q 几乎一生的的生活历史。
C. 《 阿 Q 正传 》 用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性格，以喜剧的形式揭示悲剧的实质，形成悲喜剧的和谐统一。
D. 作者把小说笔法与戏剧笔法结合起来，使生动的场面描写与辛辣的议论分析熔于一炉。20 .下列四篇课文的文体与其他三篇不相同的是()。 A. 茅以升 《 中国石拱桥 》
B. 叶圣陶 《 苏州园林 》 C. 汪曾棋 《 昆明的雨 》
D. 竺可祯 《 大自然的语言 》 21. 下列语段描写的人物
A. 东北作家群：指“九一八”事变以后，一群东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动的推动下共同自发的开始文学创作的群体。代表作有萧军的 《 呼兰河传 》 《 生死场 》 ，萧红的 《 八月的乡村 》
B. 新月诗派：成立于 1924 年，是五四运动后的一个重要的文化团队，新月社会活动始于 1923 年的北京，主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、陈源等多系英美留学生。
C. 伤痕文学： 20 世纪 70 年代来自 80 年代初，在中国大陆占据中岛地位的一种文学现象，得名于卢新华以“文革”中知青为题材的短篇小说 《 伤痕 》 。 D. 创造社：“五四”新文化运动初期成立的文学社团，是中国现代文学团队，于 1921 年，由日本留学归来的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、 郑伯奇等人在日本东京成立，创造初期主张“为艺术而艺术”
22 .下列语段描写的人物是()。
咄!你这个破落户!若只和俺便到底。洒家例晓了你!如今对俺讨饶，洒家偏不饶你”又只一拳，太阳上正看，却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、拔儿、饶儿一起响 A 武松、郑屠
B.范进、胡屠户
C. 鲁达、郑屠
D. 武松、西门庆 23.下面的一段话是()说的。
“短篇小说确是一副虽短而又完美的山水画，不能再添一笔，也不能缩小一点。它又像古拙的盆松，虽短小而有凌霄的气概，绝不能～一也不必-一在用什么手段把它增高增大。”
A 茅盾
B 沈从文
c 郑振铎
D 鲁迅 24 .下列对有关名著的解释说错误的一项是()。
A. 《 三国演义 》 是我国古代章回小说的开山之作，又是我国古代最有成就的长篇历史小说，书中塑造了很多形象鲜明的英雄人物，作者往往把人物放在斗争的漩涡中，通过人物的行动，语言来刻画其性格。
B. 《 西游记 》 包括四十一个小故事，具有很强的独立性，又统一在取经的整体之中。该书语言融官话与淮安方言于一炉，显得精炼而又活泼。该书在古代神魔小说中无疑是影响最大的一部。
C. 《 金瓶梅 》 的书名由小说中的三个女主角潘金莲、李瓶儿、庞统春梅的名字组成，本书艺术性很强，它注重故事情节的描写和人物形象的刻画。小说运管日常口语写繁琐的家庭生活、通过描写日常家庭事务，反应社会现实问题 D. 《 儒林外传 》 被称为“讽刺杰作”。主要来源于它的写实性，书中的语言以下江官话为主，精确洗练，富于表现力，是一种高度纯熟的白话文，语言风格与书中所写的内容达到了比较完美和谐的统一。
25 .下列说法错误的一项是()。 A. 铭是一种刻在器物上用来警戒自己，称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的 《 陋室铭 》 ，刻在碑上;放在书案右边，用以自警的铭文叫“座右铭”。
B. 赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间。类似于后世的散文诗，它讲求文采、韵律兼具诗歌和散文的性质，其特点是“捕采 1 离文，体物写志”侧重于写景，借景抒情。 C. 说是古代一种议论文体，即可以说明记叙事物，也可以发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，如 《 爱莲说 》 《 捕蛇者说 》 ，以谈论为主，相当于现在的杂文。
D. 词是诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式，到了宋代，进入到词的全盛时期。词最初称为“散曲”或者“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌词，词牌是词的调子的名称。
26 .以下文化常识的错误的是( ) A .垂髻：古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂，后来“垂髻”指童年。晋代陶渊明《 桃花源记 》:“黄发垂髻，并怡然自乐”
B .及岌：岌是古代妇女用来固定盘发的替子，“及岌”指女子至 18 岁时，把头发替起来表示已成年。
C .豆栽：指十三四岁的少女，唐代社牧 《 赠别 》 有诗：“豆栽梢头二月初”，后以豆轰年华指称十三四岁的少女。 D .弱冠：男子二十岁，古代男子二十岁行成年礼，束发带冠，表示已成年。西晋左思 《 咏史 》 有诗：“弱冠弄柔翰，卓荤观群书” 27 .朗读节奏划分不正确的是一?
A .若夫 Z 淫雨菲菲 《 岳阳楼记 》
B .从乡之先达散经扣门 《 送东阳马生序 》 C .忠之属也力可以一战 《 曹 tlj 论战 》
D .其一 F 犬坐于前出处 《 狼 》
28 .句中“之”与其中三项不同的是
A .不知将军宽之至此也 B .君将哀而生之乎
C .以是知公子恨之复返也 D .尝与人佣耕，辍耕之垄上 29 .以下出处错误的一项是
A .扑朔迷离 《 木兰诗 》 B .刮目相看 《 孙权劝学 》 C .豁然开朗 《 桃花源记 》
D .熟能生巧 《 卖炭翁 》
30 .以下句子中“或”的意思和用法与其他三项不同的是(
)
A. 或遇其叱咄 《 送东阳马生序 》
B. 一食或尽票一石 《 马说 》 C. 绒异二者之为 《 岳阳楼记 》 D. 或王命急宣《三峡》
31 .下列句子中，没有通假字的是(
) A. 蝉则千转不穷 《 与朱元思书 》
B. 入则无法家拂士 《 生于忧患，死于安乐 》 C. 乡为身死而不受 《 鱼，我所欲也 》
D. 望之蔚然而深秀者 《 醉翁亭记 》 32 .以下不属于被动句一项( ) A .刻唐贤今人诗赋于其上 《 岳阳楼记 》
B. 山峦为晴雪所洗《 满井游记 》
C.吴广素爱人，士卒多为用者《 陈涉世家 》
D. 吾长见笑于大方之家《 庄子.秋水 》 .
33. 加点词语相同一组的是( ) A.① 于是入朝见威王《 邹忌讽齐王纳谏 》② 子墨子见王《 公输 》
B .① 温故而知新《 论语十二章 》
②公问其故《 曹贵论战 》
C.①杂然相许《 愚公移山 》
② 谭中鱼有百许头《 小石潭记 》
D .①又患于硕师名人《 送东阳马生序 》 ② 故患有所不辟也 《 鱼我所欲也 》 34. 词类活用，与其他三项不同的是( ) A. 项伯杀人、臣活之 《 史记项羽本纪 》
B. 故远人不服，则修文德以来之 《 论语季氏》
C. 后人哀而不鉴 《 阿房宫赋 》
D.生死而肉骨《左传·襄公二十二年》. 35. 以下句子翻译正确的一项是?
A.秦王色挠,长跪而谢之(秦王变了脸色，直身而跪，想唐道谢) B. 欲信大义于天下(想要为天下伸张正义)
C.扶苏以数谏故，上使外将兵(扶苏凭借屡次劝谏的道理，皇上派他去外面带兵)
D. 将军宜枉驾顾之(将军应该屁尊亲自去照顾他)
36 .刘禹锡的《 酬乐夭扬州初逢席上见赠 》,对这首诗赏析错误的是( )酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A. 首联概写滴守巴楚、度尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”，虽语合哀怨，却在感伤中不失沈雄，凄婉中尤见苍劲。
B .“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作者以沉舟、病树暗指他的好发白居易，固然感到惆怅，却又相当壮观。界毕具然顺
C. 这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对宦官升沉。世事变迁的豁达胸怀。
D. 在手法上，作者将诗情、画意、哲理焙于一炉。以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。
37 .四组作家中，全是江西籍一组是(
) A. 杨万里
姜夔
昙殊 B. 黄庭坚
辛弃疾
柳永质 C.王安石
范成大
欧阳修 D.朱熹
文天祥
周邦彦 38 .下列不相符的是( ) A. 乡书何处达一王湾 B.东风不与周郎便一杜牧 C. 塞下秋来风景异一范仲淹 D. 四面楚歌终破楚一李清照 39 . “楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一句是( ) A 秋高鹰集傍霄转 B.九流挣赴水索蟠 C.几处溪山有旧物 D. 江汉回波散翠澜
40 .某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联，对应最恰当的一项是( ) ①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流 ②海市厦楼仙人境，忠臣孝子紫殿高 ③眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山 ④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳
A ①③④②
B ③①④②
C ③②④①
D ④②③①
41.下面对《史记》评价的语段出自( ) 自刘向、扬雄博极群书，皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶,故谓之实录。 A.班固《 汉书 · 司马迁传赞 》
B.郑樵《 通志总序 》
C. 鲁迅 《 汉文学史纲 》
D.李长之 《 司马迁之人格与风格 》
42 .德国古典哲学和美学最后一位代表是( ) A 费尔巴哈 B 黑格尔 c 康德 D 恩格斯
43 .中国古代文论史上第一篇系统阐述创作规律的文章是( ) A.刘耙《 文心雕龙 》 B. 陆机 《 文赋 》
C.钟嵘 《 诗品 》
D. 司空图 《 与李生论诗书 》
44.以下作品、作家和国籍对应不正确的是 ( )
A.《 少年维特之烦恼 》 一歌德-德国 B. 《 基督山伯爵 》 一大仲马一美国
C. 《 静静的顿河 》 一前苏联一肖洛霍夫
D. 《 源氏物语 》 一紫式部一日本
45.下列对 《 高老头 》 分析不正确的是( ) A. 《高老头》 淋漓尽致的揭露了金钱统治作用和拜金主义的种种罪恶，这在高老头和他两个女儿的故事中得到了集中表现。
B. 《高老头》 从不同角度写出了政冶野，已家的成长过程，揭露了统治阶层的卑鄙丑恶，抨击了资产阶级的道德原则，从而揭示了人欲横流的社会现实
C.《高老头》通过高里奥、拉斯迪涅、伏脱冷和德。鲍赛昂子爵夫叹这四条线索的文叉穿插来组织情节，其中德。鲍赛昂子爵夫人起看穿针引线的作用。
D.《高老头》不仅主要人物性格突出，而且次要人物也跃然纸上，伏盖太太的见钱眼开和浅薄，米旭诺的阴险和鬼鬼崇祟。另外，这部小说第一次运营人物再现的手法，具有特殊的意义。
46 .依据 《义务教育语文课程标准2011年版》 的表述，填入下列语句横线处正确的是( ) 养成默读习惯有一定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于一字?
A 400
B 500
C 600
D 700 47 .下列对部编版初中语文教科书总体特色的说明，错误的是( ) A. 体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” B. 满足一线教学实践需求，对教学弊病起到纠偏作用。 C. 加强了教材编写的艺术性。
D. 贴近当代学生生活，体现时代性。
48 .根据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》 对“精读评价”的要求，下列属于第四学段的要求是( )
A.侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
B.狈 l 重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况
C.侧重考察队文章内容的初步感知和文中重要语句的理解、积累
D.侧重考察通过重要语句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。
49 .依据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》的表述，填入下列语句横线处正确的是( )
语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔状况，突出评价__功能
A 检查与反馈
B 诊断与发展
C.反馈和激励
D 诊断和激励
50 .根据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》 对第四学段“综合性学习”的要求，下列错误的是( ) A.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦
B.能从书刊或其他媒体获得相关资料，讨论分析问题，能独立或合作写出比较复杂的研究报告
C.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料、调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
D.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要区别，学会注明援引资料的出处 。
第二部分
主观题
二，名句填空题(8分，每空一分)。 1 . ___________ ，送儿还故乡。
2 . ____________ ，飞入寻常百姓家。
3 .商女不知亡国恨，_____________。
4.伤已秦汉经行处，_____________。
5.社甫的 《 望岳 》 中与“不畏浮云遮望眼，只缘身才此山中”异曲同工之妙的诗句是__________________,_________________ 6 . “愁”往往是古代诗人表现的主要情感，李煌“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”化无形为有形。李白的 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 中_________________________________________________________________想象奇特，情真意切。
三、论述题。 新课程背景下“对话”已经成为语文教学的总要理念之一 《 义务教育语文课程标准( 2011 年版) 》 对于阅读教学是这样表述的“阅读教学是学生，教师，教科书编者，文本之间对话的过程。”请谈谈对这句话的理解。(8分)
四、鉴赏题。 阅读下面唐诗，从诗歌思想内容和艺术特色角度，写一篇 300字以上的鉴赏文章。( 14 分) 白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦袅薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海闹干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
五、教学设计题。
请依照《 义务教育语文课程标准 (2011年版的
教学要求，为《 白雪歌送武判官归京》古诗设计一个完整的教学简案。( 20 分)
六，拓展阅读
读下面这首唐诗，你能找出它和《白雪歌送武判官归京》有哪些相似之处? 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
七，布置作业
收集唐代送别诗，感受其风格，背诵其中的名句。
一、单选题(每小题1分 共60分)
1、1879年，( A )在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A. 冯特
B. 桑代克
C. 华生
D. 特曼
2、世界上第一位太空老师是( D )
A. 克丽斯塔•麦考利夫
B. 王亚平
C. 阿尔文•德鲁
D. 芭芭拉•摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( A)
A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D) ①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④电脑皮层V区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫(A )
A. 知觉的理解性
B. 知觉的选择
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的整体性
6、( A )是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A. 晕轮效应
B. 近因效应
C. 社会刻板效应
D. 首因效应
晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。
社会刻板效应即社会定型、社会印刻、社会成见。指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。它形成的前提是对人们的社会归属的划分。如按国籍来划分，可产生诸如中国人重传统，美国人讲实用等国民刻板印象;按职业划分，又可产生诸如警察严肃，演员浪漫的印象。这种划分并无充分根据，故有时会妨碍对他人的正确认识和评价。
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视(B)
A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 养成学生品德
8、( A )也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A. 保持
B. 编码
C. 提取
D. 记忆
9、( D )是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A. 陈述性知识
B. 程序性记忆
C. 情景性记忆
D. 语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是( B )
A. 前后一致
B. 先快后慢
C. 先慢后快
D. 高原现象
遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
11、( B )是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童( A )
A. 感知能力不成熟
B. 注意能力不健全
C. 记忆能力不深刻
D. 思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由( D )于1922年首创。
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 霍尔
D. 赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为( D )
A. 经验
B. 问题表征
C. 线索
D. 功能固着
15、( A )是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A. 认知能力
B. 操作能力
C. 社交能力
D. 模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家(B )
A. 西蒙
B. 比奈
C. 瑞文
D. 斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家(D )试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A. 瑟斯顿
B. 斯皮尔曼
C. 吉尔福特
D. 斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了( B )
A. 《中华人民共和国教师法》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《中华人民共和国劳动法》
D. 《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是( A )
A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维
20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和( B )
A. 埃里克森
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是( C )
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 洛克
D. 裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( A )
A. 《学记》
B. 《中庸》
C. 《孟子》
D. 《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是( B )
A. 布鲁纳、《教育过程》
B. 杜威、《民本主义与教育》
C. 赞科夫、《教育与发展》
D. 凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是(A )
A. 美国的舒尔茨
B. 前苏联的斯特鲁米林
C. 中国的于光远
D. 美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有( B )
A. 定向作用
B. 决定作用
C. 影响作用
D. 促进作用
26、青少年心理发展的( D )决定了教育工作必须因材施教。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( A )
A. 前提作用
B. 决定作用
C. 促进作用
D. 导向作用
28、教育目的可以发挥( C )
A. 导向、规范和权威作用
B. 激励、评价和统一作用
C. 导向、激励和评价作用
D. 宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是( B )
A、脑力劳动与体力劳动想结合
B、教育与生产劳动相结合
C、知识分子与工人农民相结合
C、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的( B )
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在(B )
A. 小学阶段
B. 初中阶段
C. 高中阶段
D. 大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( D )
A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和(C )
A. 活动课程
B. 社会课程
C. 学校课程
D. 特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和( B )
A. 新授课和巩固课
B. 研究型课程
C. 单一型课程
D. 综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C )手中
A. 印度教
B. 伊斯兰教
C. 佛教
D. 基督教
36、(C )主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A. 夸美纽斯
B. 伊斯兰教
C. 杜威
D. 裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家( A )的影响最大
A. 康德
B. 歌德
C. 费尔巴哈
D. 黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是( D )
A. 苏格拉底
B. 希波克拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反应
A. 《中庸》
B. 《大学》
C. 《孟子》
D. 《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于(B )的《大教学论》
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(A )作为教育科学形成的标志。
A. 《普通教育学》
B. 《教育学》
C. 《大教学论》
D. 《民本主义》
42、思想品德教育的实质是( C )
A. 将学生的道德认识转化为道德行为
B. 培养学生的道德情感
C. 将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D. 提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( B )
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 法国
44、班主任工作的中心环节是(B )
A. 了解学生
B. 组织的培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于( A )的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A. 1902年
B. 1924年
C. 1912年
D. 1904年
46.(B )清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A. 1902年
B. 1904年
C. 1912年
D. 1922年
47.( B )是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法. A. 说理教育法
B. 陶冶教育法
C. 实际锻炼法
D. 榜样示范法
48.德育目标是教育目标在人的( C )方面的总体规格要求。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 思想品德
D. 政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C )
A. 德育内容
B. 德育活动
C. 德育方法
D. 德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( A )的成功教育经验
A. 马卡连柯
B. 加里宁
C. 乌申斯基
D. 赞可夫
名言"教师是人类灵魂的工程师"是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。
赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫( D )
A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和( A )
A. 自主性
B. 开放性
C. 时效性
D. 教育性
53、我国实行( B )年义务教育
A. 八
B. 九
C. 五
D. 十
54、新修订的义务教育法于( A )实施
A. 2006年
B. 1995年
C. 2001年
D. 2004年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当( A)
A. 履行法律规定义务
B. 保证学生的课外活动时间
C. 促进学生全面发展
D. 平均工资不低于公务员
56、( B )是教师职业道德修养水平的标志
A. 教师良心
B. 教师公正
C. 教师义务
D. 教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的( C )
A. 人格尊严
B. 隐私权
C. 受教育权
D. 身心健康权
58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选( A )
A. 2012年中国生态城市竞争力前10名
B. 2012年中国宜居城市竞争力前10名
C. 2012年中国宜商城市竞争力前10名
D. 2012年中国知识城市竞争力前10名
59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到( C )米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000
B. 7020
C. 7062
D. 8000
60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家(D)
A. 詹姆士
B、苛勒
C. 韦特海默
D华生
威廉•詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。
科勒，认知主义心理学家。 德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。
华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。
二、简答题(共15分)
1.简述班级授课制的优越性与局限性。(8分)
答：
优越性：
1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。
局限性：
1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。
2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)
答：通常公认的素质教育的内涵：
第一，素质教育是面向全体学生的教育;
第二，素质教育是促进学生全面发展的教育;
第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
二.论述题(10分)
结合教学实际，论述建构主义的学生观。
教师资格证书：P45
教师资格证知识点：
答：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。 三.案例分析题(共15分)
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。(7分)
答：
1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。(2分)
2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师(班主任)“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。(2分)
3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。(2分)
4、教师(班主任)此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。(1分)
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。。。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?(8分} 答：
第一问：
1.教育学：
(1)校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。
(2)学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”?“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。
(3)教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。
2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。
3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相体罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权
第二问：
1、教育学： (1)班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正
(2)班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因
2、教育心理学：
(1)小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。
(2)小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。
一、单选题(每小题1分 共60分)
1、1879年，(
)在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A. 冯特 B. 桑代克 C. 华生 D. 特曼
2、世界上第一位太空老师是(
)
A. 克丽斯塔·麦考利夫 B. 王亚平
C. 阿尔文·德鲁
D. 芭芭拉·摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为
A. 迁移 B. 同化 C. 顺应 D. 模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有
①下丘脑
②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④电脑皮层V区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫(
)
A. 知觉的理解性 B. 知觉的选择 C. 知觉的恒常性 D. 知觉的整体性
6、(
)是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A. 晕轮效应 B. 近因效应 C. 社会刻板效应 D. 首因效应
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视(
)
A. 传授学生知识 B. 发展学生能力 C. 培养学生个性 D. 养成学生品德
8、(
)也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A. 保持 B. 编码 C. 提取 D. 记忆
9、(
)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A. 陈述性知识 B. 程序性记忆 C. 情景性记忆 D. 语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是(
)
A. 前后一致 B. 先快后慢 C. 先慢后快 D. 高原现象
11、(
)是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A. 接受学习 B. 发现学习 C. 意义学习 D. 机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童(
)
A. 感知能力不成熟
B. 注意能力不健全
C. 记忆能力不深刻
D. 思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由(
)于1922年首创。
A. 斯金纳 B. 桑代克 C. 霍尔 D. 赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为(
) A. 经验 B. 问题表征 C. 线索 D. 功能固着
15、(
)是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A. 认知能力 B. 操作能力 C. 社交能力 D. 模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家(
)
A. 西蒙 B. 比奈 C. 瑞文 D. 斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家(
)试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A. 瑟斯顿 B. 斯皮尔曼 C. 吉尔福特 D. 斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了(
)
A. 《中华人民共和国教师法》 B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《中华人民共和国劳动法》 D. 《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是(
)
A. 发散思维 B. 形象思维 C. 抽象思维 D. 直觉思维 20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和(
)
A. 埃里克森 B. 卡特尔 C. 皮亚杰 D. 维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是(
) A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是(
) A、《学记》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是(
) A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》 C、赞科夫、《教育与发展》
D、凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是(
) A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林 C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有(
)
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
26、青少年心理发展的(
)决定了教育工作必须因材施教。 A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起(
) A、前提作用
B、决定作用
C、促进作用
D、导向作用
28、教育目的可以发挥(
)
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是(
) A、脑力劳动与体力劳动想结合
B、教育与生产劳动相结合 C、知识分子与工人农民相结合
C、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的(
)
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在(
) A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(
) A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和(
) A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(
) A、新授课和巩固课
B、研究型课程 C、单一型课程
D、综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(
)手中 A、印度教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、基督教
36、(
)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活 A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家(
)的影响最大 A、康德
B、歌德
C、费尔巴哈
D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是(
)
A、苏格拉底
B、希波克拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在(
)中有充分的反应 A、《中庸》
B、《大学》 C、《孟子》 D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于(
)的《大教学论》 A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(
)作为教育科学形成的标志。 A、《普通教育学》 B、《教育学》 C、《大教学论》 D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是(
) A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德 D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(
) A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
44、班主任工作的中心环节是(
) A、了解学生
B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于(
)的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。 A、1902年
B、1924年
C、1912年
D、1904年 46.(
)清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902年
B、1904年
C、1912年
D、1922年 47.(
)是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法 A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法 48.德育目标是教育目标在人的(
)方面的总体规格要求。 A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德 49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(
) A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(
)的成功教育经验 A、马卡连柯 B、加里宁
C、乌申斯基 D、赞可夫
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫(
)
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和(
) A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
53、我国实行(
)年义务教育 A、八
B、九
C、五
D、十
54、新修订的义务教育法于(
)实施
A、2006年
B、1995年
C、2001年
D、2004年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当 A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间 C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
56、(
)是教师职业道德修养水平的标志
A、教师良心
B、教师公正 C、教师义务
D、教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的(
)
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、身心健康权
58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选(
)
A、2012年中国生态城市竞争力前10名 B、2012年中国宜居城市竞争力前10名 C、2012年中国宜商城市竞争力前10名 D、2012年中国知识城市竞争力前10名
59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到(
)米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家(
) A、詹姆士
B、苛勒
C、韦特海默
D华生
二、简答题(共15分)
1.简述班级授课制的优越性与局限性。(8分)
2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)
二.论述题(10分)
结合教学实际，论述建构主义的学生观。 三.案例分析题(共15分)
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。 请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。(7分)
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教师，关上了教师门。小伟不敢回家，只好在教师外站着。。。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?(8分}
第一部分 客观题
1、中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是______ A. 梁启超 B. 魏源 C. 曾国藩 D. 谭嗣同
2、“给我一个支点，我将撬动地球”是______名言。
A. 亚里士多德 B. 毕达哥拉斯 B. 阿基米德 D. 牛顿
3、被誉为“两弹无勋”的科学家是______ A. 钱学森 B. 钱三强 B. 钱伟长 D. 邓稼先
4、 中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的______ A. 学科课程 B. 综合课程 C. 分科课程 D. 特色课程
5、西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学法论论著的是______ A. 《大教学论》 B. 《雄辩术原理》 C. 《教育漫画》 D. 《普通教育学》
6、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括______ A. 教育者 B. 学习者 C. 教育政策 D. 教育影响
7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造，该观点属于______ A. 教育的心理起源说 B. 教育的劳动起源说 C. 教育的生活起源说 D. 教育的生物起源说
8、学校产生的重要标志______ A. 生产力的发展和奴隶制国家形成 B. 体脑分工和专职教师的出现 C. 文字的产生和应用 D. 学校教育系统的形成
9、 “学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有______特点。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性
10、中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是______ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制
11、2016年5月19日，中共中央国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出，到______我国将跻身创新型国家前列。
A. 2020年 B. 2025年 C. 2030年 D. 2035年
12、师生关系的内容不包括______ A. 社会关系 B. 教育关系 C. 心理关系 D. 工作利益
13、“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的______方便表现。 A. 群体关系 B. 人际关系 C. 心理关系 D. 工作关系
14、科学教育学的奠基人是______ A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 赫尔巴特 D. 康德
15、中国第一部试图以马克思注意观点论述教育的著作是______ A. 《新教育大纲》 B. 《教育学》 C. 《大教学论》 D. 《教育与发展》
16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注重点是学习，这种观点属于______ A. 内发论 B. 外铄论 C. 动因论 D. 多因素论
17、人的生理成熟以______成熟为标志。
A. 神经系统 B. 生殖系统 C. 淋巴系统 D. 内分泌系统
18、下列关于教育惩罚的观点不正确的是______ A. 教育中不能没有惩罚
B. 惩罚只有符合负强化的意义，才会产生最大的教育价值 C. 惩罚只限于知过能改的行为
D. 多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚
19、情绪和情感产生的基础是______ A. 行动 B. 需要 C. 动机 D. 诱因 20、下列不属于智慧技能的是______ A. 阅读技能 B. 书写技能 C. 计算技能 D. 写作技能
21、苏霍姆林斯基认为“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有( )特性。
A. 鲜明的继承性 B. 强烈的责任性 C. 独特的示范性 D. 严格的标志性
22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是( ) A. 教师职业道德行为规范 B. 教师职业道德的基本原则 C. 教师职业道德基本内容 D. 教师职业道德基本要求
23、学生享有最重要的权利是( ) A. 参加教育教学活动权 B. 获得奖学金权 C. 获得公正评价权 D. 人身自由权
24、李某是初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡，根据《学生伤害事故处理办法》认定学校( ) A. 承担全部责任 B. 承担大部分责任 C. 承担过错责任 D. 不承担法律责任
25、下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德”八不准“》内容是( )
A. 不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动
B. 不准无故迟到早退，缺课课或随意拖堂，擅自调课听课请人代课 C. 不准在课堂上吸烟。接打电话，讲脏话粗话 D. 不准在工作日饮酒
26、教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向，思想意识的人是由( )所决定的。 A.政治制度 B.经济制度
C.生产力发展水平 D.教育规律
27、20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于( ) A. 高出生率，低死亡率，高增长率 B. 高出生率，高死亡率，低增长率 C. 高出生率，高死亡率，高增长率 D. 低出生率，低死亡率，低增长率
28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的( )的具体表现。 A. 导向功能 B. 选择功能 C. 控制功能 D. 评价功能
29、在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是( ) A. 孟子 B. 柏拉图 C. 斯宾塞 D. 斯普朗格
30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是( ) A. 素质教育是面向全体学生的教育 B. 素质教育是促进学生特长发展的教育
C. 素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育
31、以下关于教师职业表述不正确的观点是( ) A. 早期的教师职业不是一种独立的职业 B. 我国古代社会的教师职业专业程度低 C. 我国最早的师范教育产生于民国时期
D. 教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
32、2016年7月1日，总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出______ A. “不忘初心，继续前进” B. “撸起袖子，加油干!”
C. “踏石留印，抓铁有痕” D. “中华民族伟大复兴的中国梦”
33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是______ A. 起点公平 B. 机会公平 C. 过程公平 D. 结果公平
34、在中国古代四大发明，西方传播过程中贡献最大的是______ A. 意大利传教士 B. 郑和下西洋 C. 中国游牧民族西迁 D. 阿拉伯商人
35、当代学制发展的特征不包括______ A. 重视学前教育，注重早期智力开发 B. 初等教育入学年龄提前
C. 改革初等教育，重点发展中等职业教育 D. 终身教育迅速发展
36、以下属于终身教育特点的是______ A. 强制性 B. 地区性 C. 多样性 D. 阶段性
37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是______ A. 县教育局 B. 县人民政府 C. 市教育局 D. 市人民政府
38、为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于______ A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 诊断性评价 D. 目标本位评价
39、教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻______基本要求。 A. 科学性与思想性统一原则 B. 直观性原则 C. 启发性原则 D. 因材施教原则 40、从迁移的观点看，“温故而知新”属于______ A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移
41、德育过程是培养学生知，情，意，行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括( ) 。 A. 注重全面性 B. 注重多端性 C. 注重均衡性 D. 注重针对性
42、“一分为二”的看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求
A. 疏导性 B. 长善救失 C. 因材施教 D. 疏导性
43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。 A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D. 德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
44、016年9月，我国开始实施中小学德育课程是( ) 。
A. 心理健康教育 B. 道德与法治 C. 道德教育 D. 思想教育
45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( ) 。
A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律
46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是( ) A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节
B.专家的领导知识和策略性知识更丰富，加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快，深度更深
D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控
47、某学生学习钢琴弹奏技能。在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由( )现象导致的。
A.定势 B.功能固差 C.适应 D.高原
48、学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.同位学习 D.并列结合学习
49、某学生在记忆圆周率时，将3.14159.„编成口诀“山巅一寺一壶酒„”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体( )发展水平的高低 A.自我概念 B.自我监控 C.自我意识 D.内部动机
51、某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于( ) A.场对立型 B.场依存型 C.沉思型 D.辐合型
52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是( ) A.布鲁纳 B.赞可夫 C.维果斯基 D.巴班斯基
53、下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( ) A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
54、某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
55、在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( ) A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因
56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理( )的事情上。 A.重要又紧急 B.紧急但不重要 C.不重要也不紧急 D.重要但不紧急
57、按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间，大约在从教( )出现。
A.1-2年 B.3-4年 C.5-6年 D.7年以后
58、下列关于教师职业道德表述不正确的观点是( )
A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平 C.师德发展的途径是团结协作，互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定
59、针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。 A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.个别教育 60、“关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是( )
A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撑船” C.“事不关己，高高挂起” D.“棍棒底下出孝子”
第二部分 主观题
一、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、简述建构主义学习观的主要观点?
2、班主任如何做好后进生的转化工作?
二、判断分析(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。
2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。
3、学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我多能感就会越强。
三、论述(本小题共1小题，共13分)
结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。
四、案例分析题(本题共1小题，共15分) 【案例材料】
近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在租月的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师，她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上，实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有些老师认为，教师工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的;有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错;也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现;还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。
事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。 【问题】
请根据以上背景材料，回答以下问题
1、请依据教师职业道德教育理论，列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。(4分)
2、请根据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。(6分)
3、请根据教育学理论，阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。(5分)
参考答案
一、客观题
1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 11-15 CDACA 16-20 BBDBB 21-25 CBADD 26-30 ADBDB 31-35 CABDC 36-40 CACAA 41-45 CBDBC 46-50 BDABC 51-55 BCDCD 56-60 DDBDB
二、简答题
1.答：①学习是主动建构的过程;②学习具有社会互动性;③学习具有情境性 2.答：①尊重信任学生，用平等的眼光对待学生
②长善救失，一分为二，用发展的眼光对待学生
③及时捕捉教育转化的契机
④激发后进生的自信心
⑤长期抓，反复抓，锲而不舍，持之以恒，巩固教育成果
三、辨析题
1.答：错误。学校教育对人发展的主导作用是有条件的，我们要辩证统一看待学校教育在人身心发展中的作用，我们要保证家庭教育、学校教育、社会教育形成合力，来共同促进学校教育主导作用的发挥。因此，题中的观点是错误的。
2.答：错误。掌握知识是发展能力的基础，能力的发展又是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展能力，是相互依存，彼此促进的。知识是靠后天获得的，而能力则是遗传素质与后天教育、环境影响的结果。他们之间除了相互依存关系之外，还存在着彼此转化的关系。因此，此观点是错误的。
3.答：错误。学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成功经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因为外部的不可控的因素，就会降低效能感。
四、论述题 答：
(一)“以人为本”的学生观是：学生是独特的人，学生是发展的主体，学生是发展中的人。
(二)加强教学创造性的策略有以下几点： ①运用适合创造性培养的教学模式进行教学。 ②尽可能超越给定信息。 ③发挥直觉在教学中的作用。
④帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。 ⑤加强教学的艺术性。 【结合实际，酌情给分】
五、案例分析题
1.答：①物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶，他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。
②权欲膨胀导致师德堕落。如，一些教师用惩罚来彰显自己的特权，让惩罚沦落为不人道的暴力。
③名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉，不择手段，欺世盗名。
④情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题，造成很坏的影响。 2.答：①教育目的不同，素质教育是促进学生的全面发展的教育，而应试教育则是以考试和选拔为目的的教育。
②教育内容不同，素质教育是以德智体美劳全面发展的教育，而应试教育则是考什么，教什么，学什么。
③教育对象不同，素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是面向少数英才的教育。 ④二者最根本的区别是，素质教育立足于发展人，而应试教育立足于选拔人。 3.答：①尊重学生的个人意愿、兴趣和特长 ②兼顾学生的全面发展与个性化发展 ③坚持科学性、知识性与趣味性相结合 ④重视游戏与自由活动
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