教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案—江西教师网
一.选择题
1.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于( )。 A.2 B.4 C.6 D.8 2.下列图形中，对称轴只有一条的是()。 A.长方形 B.等边三角形 C.等腰三角形 D.圆
3.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( )。 A.充要条件
B.充分但不必要条件 C.必要但不充分条件 D.既不充分又不必要条件
4.设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是( )。 A.P(AB)=1 B.P(AB)=0 C.P(AB)=P(A)P(B) D.P(AB)=P(A)+P(B) 5.自然数中，能被2整除的数都是( )。 A.合数 B.质数 C.偶数 D.奇数
6.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的( )。 A.1/20 B.1/16 C.1/15 D.1/14 7.有限小数的另一种表现形式是( )。
A.十进分数 B.分数 C.真分数 D.假分数
8.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆( )根。 A.208 B.221 C.416 D.442 9.如果曲线y=f(x)在点(x,y)处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点(1，-3)和(2，11)，则此曲线方程为( )。
A.y=x3-2 B.y=2x3-5 C.y=x2-2 D.y=2x2-5 10.设f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)，则limx→1f(x)等于( )。 A.-2 B.0 C.1 D.2 二.填空题
1.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加______。
2.用0~9这十个数字组成最小的十位数是______，四舍五入到万位，记作万。
3.汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过______。
4.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是______。
5.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是______厘米。面积是______。 6.△+□+□=44 △+△+△+□+□=64
那么□=______，△=______。
7.有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20，问这类数中，最小的数是______。 8.函数y=1x+1的间断点为x=______。 9.设函数f(x)=x，则f′(1)=______。
10. 函数f(x)=x3在闭区间[-1，1]上的最大值为______。
三.解答题 1.解答下列应用题
前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动? 2.脱式计算(能简算的要简算)： [112+(3.6-115)÷117]÷0.8 四.分析题
分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 “12能被0.4整除” 成因： 预防措施： 五.案例题
1.下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。
张老师在甲班执教：1.做凑整(
十、百)游戏;2.抛出算式323+198和323-198，先让学生计算，再小组内部交流，班内汇报讨论，讨论的问题是：把198看作什么数能使计算简便?加上(或减去)200后，接下去要怎么做?为什么?然后师生共同概括速算方法。„„练习反馈表明，学生错误率相当高。主要问题是：在“323+198=323+200-2”中，原来是加法计算，为什么要减2?在“323-198=323-200+2”中，原来是减法计算，为什么要加2? 李老师执教乙班：给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型——生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动，以此展开教学活动。1.创设情境：王阿姨到财务室领奖金，她口袋里原有124元人民币，这个月获奖金199元，现在她口袋里一共有多少元?让学生来表演发奖金：先给王阿姨2张100元钞(200元)，王阿姨找还1元。还表演：小刚到商场购物，他钱包中有217元，买一双运动鞋要付198元，他给“营业员”2张100元钞，“营业员”找还他2元。2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题：王阿姨原有124元，收入199元，现在共有多少元?3.把上面发奖金的过程用算式表示：124+199=124+200-1，算出结果并检验结果是否正确。4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题：小刚原有217元，用了198元，现在还剩多少元?结合表演，列式计算并检验。5.引导对比，小结整理，概括出速算的法则。„„练习反馈表明，学生“知其然，也应知其所以然”。
2.根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段。 例：小明有5本故事书，小红的故事书是小明的2倍，小明和小红一共有多少本故事书? 参考答案 一.选择题
1.C 【中公专家解析】由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，则a=2，所以a+b=2+4=6。 2.C 【中公专家解析】长方形有两条对称轴，A排除。等边三角形有三条对称轴，B排除。圆有无数条对称轴，D排除。等腰三角形只有一条对称轴，即为底边上的中线(底边上的高或顶角平分线)。 3.C 【中公专家解析】略
4.B 【中公专家解析】由A与B为互不相容事件可知，A∩B=，即P(AB)=0且P(A+B)=P(A∪B)=P(A)+P(B)。故选B。
5.C 【中公专家解析】2能被2整除，但它为质数，故A错误。4能被2整除，但4是合数而不是质数，故B错误。奇数都不能被2整除，能被2整除的数都为偶数。
6.B 【中公专家解析】盐水有5+75=80(克)，故盐占盐水的5/80=1/16。
7.A 【中公专家解析】13为分数但不是有限小数，B排除。同样13也是真分数，但也不是有限小数，排除C。43是假分数，也不是有限小数，D排除。故选A。
8.B 【中公专家解析】如果是自然堆码，最多的情况是：每相邻的下一层比它的上一层多1根，即构成了以5为首项，1为公差的等差数列，故可知21为第17项，从而这堆钢管最多能堆(5+21)×172=221(根)。 9.B 【中公专家解析】由曲线过点(1，-3)排除A、C项。由此曲线过点(2，11)排除D，故选B。y=2x3-5显然过点(1,-3)和(2，11)，且它在(x,y)处的切线斜率为6x2，显然满足与x2成正比。 10.C【中公专家解析】对
f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)两边同时取极限为：limx→1f(x)=0+3-2limx→1f(x)，即3limx→1f(x)=3，故limx→1f(x)=1。故选C。 二.填空题
1.21 【中公专家解析】 设分母应增加x，则2+67+x=27，即：2x+14=56，解得x=21。
2.1023456789102346 【中公专家解析】 越小的数字放在越靠左的数位上得到的数字越小，但零不能放在最左边的首数位上。故可得最小的十位数为1023456789，四舍五入到万位为102346万。
3.60分钟 【中公专家解析】由题干可知，本题的实质是求20与15的最小公倍数。因为20=2×2×5，15=3×5，所以它们的最小公倍数为2×2×3×5=60。即再遇到同时发车至少再过60分钟。
4.y=1 【中公专家解析】与x轴平行的直线的斜率为0，又在y轴上的截距为1，由直线方程的斜截式可得，该直线的方程为y=1。
5.6π 9π平方厘米 【中公专家解析】正方形中剪一个最大的圆，即为该正方形的内切圆。故半径r=12×6=3(厘米)，所以它的周长为2πr=2π×3=6π(厘米)，面积为πr2=π×32=9π(厘米2)。 6.17 10【中公专家解析】由题干知△+2□=44(1),3△+2□=64(2)，(2)-(1)得2△=20，则△=10，从而2□=44-10，解得□=17。 7.1199 【中公专家解析】略
8.-1 【中公专家解析】间断点即为不连续点，显然为x+1=0时，即x=-1。
9.12 【中公专家解析】由f(x)=x可知，f′(x)=(x)′=(x12)′=12x-12=12x，故f′(1)=12×1=12。 10.1 【中公专家解析】因为f′(x)=3x2≥0，所以f(x)在定义域R上单调递增，所以在[-1，1]上也递增，故最大值在x=1处取得，即为f(1)=1。 三.解答题
1.解：设全年级总人数为x人，则x·48%+4x=52%，解得：x=100 所以没有参加课外活动的人数为100×(1-52%)=48(人)。 2.解：[112+(3.6-115)÷117]÷0.8 =[32+(335-115)÷87]÷45 =(32+125×78)÷45 =(32+2110)÷45 =185×54 =92。 四.分析题
参考答案：成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个
整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除数应为自然数，0.4是小数。而且混淆了整除与除尽两个概念。故错误。
预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。并且讲清整除与除尽的不同。 五.案例题
1. 参考答案 分析建议：张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了教学模型的方法，先从实际问题中抽象出数学模型，然后通过逻辑推理得出模型的解，最后用这一模型解决实际问题。教师可从这方面加以论述。 2. 参考答案：略。
天津教师资格教育学历年【真题】
一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1.把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.墨子
2.教学在学校整个教育系统中居于( )。
A.基础地位
B.中心地位
C.主要地位
D.重要地位
3.教材的主体部分是( )。
A.讲授提纲和讲义
B.教科书和参考书
c.教科书和讲义
D.讲义和参考书
4.从课程的组织核心来看，可把课程分为( )。
A.社会中心课程
B.技能性课程
C.研究型课程
D.学校课程
5.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。
A.教育的性质 B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
6.一位教育工作者的真正威信在于他的( )。
A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会( )。
A.正常的保护
B.热心的保护
C.一般的保护
D.特别的保护
8.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( )。
A.认识
B.设计
C.设想
D.安排
9.实施德育的最基本的途径是( )。
A.政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.劳动
D.共青团活动
lO.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
A.自由发展
B.自主发展
C.自愿发展
D.自动发展
11.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
A.洛克
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
12.协调性是( )。
A.幼儿期品德发展的主要特征
B.童年期品德发展的主要特征
C.少年期品德发展的主要特征
D.青年初期品德发展的主要特征
13.教师上课必要的补充主要是通过( )。
A.布置作业
B.检查作业
C.课外辅导
D.课后练习
14.提出“教师成为研究者”的学者是( )。
A.埃利奥特
B.斯腾豪斯
C.凯米斯
D.叶澜
15.最好的教学模式是( )。
A.分层教学个别化教学
B.情景教学
C.讨论式教学
D.都不是
16.( )是教育的第一资源。
A.校长
B.教师
C.学生
D.校舍
17.领会知识包括感知教材和( )。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
18.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为
( )。
A.德育目的
B.德育原则
C.德育规律
D.德育目标
19.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中
心的基础教养。“三基”指的是( )。
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
20.下面关于教师与教学媒体关系的说法中，正确的是( )。
A.教师是知识的传授者，不是教学媒体
B.教师仅是媒体的使用者，不是教学媒体
C.教师是人，教学媒体是物，两者无关
D.教师是教学的特殊媒体 江西特岗/教师招聘考试一本通目录(适用于江西特岗教师与中小学教师招聘)
一、2014年江西特岗/教师招牌考试公共基础模拟题10套及讲义。
二、2014年江西特岗/教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
三、2014年特岗/教师招聘考试全套在线视频课程(重点)。
四、2014年江西特岗/教师招聘考试各专业基础知识及习题。
五、2014年江西特岗/教师招聘考试押题试卷10套。
六、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。
七、教师招聘考试(教育写作与面试资料)。
八、2014年江西特岗/教师教综-教师职业道德修养讲义及10套习题。
九、2014年江西特岗/教师教综-教学技能讲义及8套习题。
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二、概念解释题(每小题4分。共20分)
1.隐形课程：
2.同伴影响：
3.核心课程：
4.教学方法：
5.道德行为：
三、简答题(每小题6分，共30分)
1.简述教学的辅助组织形式。
2.学习的基本思想有哪些?
3.简述社区在发展教育中的功能。
4.学习的类型有哪些?
5.教师的知识结构包括哪些方面?
四、论述题(每小题15分，共30分)
1.论述教学过程的规律。
2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
最新中国农业发展银行江西省分行
招聘考试真题及备考秘笈
以下内容具体包括：
第一章：中国农业发展银行江西省分行简介
第二章：中国农业发展银行江西省分行招聘考试真题概述 第三章：中国农业发展银行江西省分行招聘考试面试概述 第四章：中国农业发展银行江西省分行综合求职经验
第一章 农业发展银行江西省分行简介
1994年12月，在金融体制改革的大潮中，中国农业发展银行江西分行在江西这片革命的红土地上诞生，成为江西第一家政策性金融机构，从此，江西农发行人的光荣与梦想破土而出!光阴荏苒，岁月如歌，一路风雨兼程，一路矢志不渝，农发行江西省分行不断探索前行、发展壮大。
——如井冈翠竹，节节攀高，常青常绿，深深植根江西这片红土，为江西“三农”事业、新农村建设、中部崛起贡献全力。成立以来，始终坚持农业政策性银行办行方向不动摇，牢牢把握服务“三农”大局。认真贯彻落实粮棉购销政策，切实做好收购信贷资金供应和管理工作，每年投放粮棉油收购贷款100余亿元，支持粮食收购量占全省粮食商品量70%以上，保护了农民利益，保障了国家粮食安全。大力支持现代农业发展，推进农业结构调整，积极支持农村基础设施建设、农业综合开发、县域城镇建设，累计投放农业产业化龙头企业和农村基础设施建设等贷款xx亿元，有效改善了农业生产和农民生活条件。充分发挥了农村金融的骨干和支柱作用，树立了“建设新农村的银行”的全新社会品牌形象。
——像赣江激流，吸纳百川，壮大向前，以“做精、做强、做大”为目标，在探索中不断前进，在创新中发展壮大。率先在全国农发行实施打造现代银行综合改革试点，推进二级分行营业部扁平化改革、实施会计委派制、风险及内控等级行评定，实行员工教育学分制管理、县级支行精品银行建设等二十几项创新，不断加强业务创新，不断提升经营管理水平，实现了跨越式发展。目前，拥有分支机构95个，员工2101人，全行各项贷款余额达505亿元，各项存款余额达358亿元，年经营利润突破10亿元，近五年累计盈利35.24亿元，不良贷款率控制在0.2%以下。
——似庐山雾松，傲立山峰，永远向上，秉承“至诚服务、有效发展、以人为本、构建和谐”的理念，积极打造“百年老店”。以开展“四好班子、五好支部和优秀党员”创建为主线，加强各级行领导班子和党的建设，不断提高治行理政能力;以评选“四强优秀客户经理、四优优秀主管、四好岗位能手”为抓手，培养复合型、专家型员工，着力提高员工的综合素质;以创建具有江西农发行特色的“创新文化、制度文化、执行文化、和谐文化”为手段，凝聚人心，创和谐农发行。通过不懈努力，先后荣获江西省银企合作先进单位、江西省最具社会责任感杰出企业、全国国有企业“四好领导班子”等殊荣。 登高远望，千里赣江奔腾不息。农发行江西省分行的广大干部员工在总行的坚强领导下，正以开拓创新、砥砺奋进、积极进取的精神面貌迎来一个更加稳健、更快发展的新时期。
第二章 农业发展银行江西省分行笔试资料
笔试资料
(一)
基础：一英语 part1 词义英英解释金融里常用词汇解释 Part2 完形填空——最初的货币形态 Part3 阅读理解——市场结构的内容 二计算机 word和excel 操作 三给材料写议论文 专业：基本是货币银行基本知识啊! 填空如货币职能、央行职能、商业银行业务种类、中间业务有哪些，金融工具的特点、项目评估、非随机抽样的方法、增加农村有效需求的两个条件、我国产业发展的重点„„ 单项：(金本位制、金块本位制、金汇兑本位制)，，实际利率和名义利率的关系式、巴塞尔新资本协议资本充足率、
多项选择：哪些属于居民(政府、企业、非营利组织、外国使馆„„);项目评估分析的内容;农业发展银行的备考需要仔细的准备和针对性的资料，根据以前的使用情况，我们认为比较好的备考资料有金牌辅导讲义，考生可到掏宝搜“中国农业发展银行招聘考试笔试金牌辅导讲义”，anthony5299专业团队随时给你答疑解惑，超高的通过率让你梦想成真。
信用的分类(国家信用、银行信用、民间信用、消费信用、商业信用) 简答：项目评估和资产评估的区别、股票和债券的区别、贴现和放款的区别 论述：货币供给的影响因素、 计算：存款扩张倍数;已知折现率后的净值，求内在报酬率;投资初始规模、最佳规模、最大规模 记得这么多了,大家补充吧。 笔试资料
(二)
首先，6000人报名，500多人笔试，230多人面试，最终可能招收80人。这中间有多深的水，自己去想吧。那些没有参加面试和笔试的同学，你们诅咒吧，这就是农发行的招聘。 其次，这次招聘，农发行子女的比例差不多60%，所以，这个论坛里面说自己过了笔试参加面试的，不要装纯洁了，自己花了多少钱，找了哪些领导，搭了多少人情，自己心里清楚。不过，哪怕你是花了钱，找了人，也不一定就肯定应聘成功，除非你是郑行长亲自发话或者其他几个副行长发话，那我佩服你，您爹厉害。剩下的那些在上周五晚上给面试官打电话发照片的，告诉你们，人太多，考官不一定能记得你们。其次，哪怕你面试分很高，如果需要招人的部门老总不认人，那你也白费，所以，如果有部门老总点名说了要你，那我也恭喜你，你成功的可能性很高。最后，一般进了农总行，第一年的待遇基本是4K/月(指到手的数额)。还有几个八卦 1：除非你有很硬的关系，不然女同学基本不考虑。2：除非你要很硬的关系，不然，有工作经历的基本不考虑3：如果你是自己裸招的，请告诉我，我向您学习。 笔试资料
(三)
文字综合岗的笔试分两张卷子，一张综合(应该是各岗位都一样)，一张文字综合岗单独的卷子。 综合除了前面几题考了农业发展银行的基本情况外，其余试题公务员行测差不多，不过简单非常多，这部分基本不用担心。另外还有一篇作文，题目是继承与创新，要求600字。 文字综合岗单独的卷子其实就是语文卷子，和高考差不多的选择题(错别字、成语等)、阅读理解、古文填空、普通作文以及应用文写作一篇。 另外我同学考的是统计岗位，综合和大家一样，专业课考的金融(不是特别难，就是基础的那本金融学里面的内容)。 希望对来年的同学们有用~其实这次考试我学长推荐的一套资料蛮好的，中国农业发展银行招聘考试笔试金牌辅导讲义，就是这个，大家可以到掏宝搜搜看，现在好像更新了，他们的整体服务为我的考试立下了汗马功劳。 笔试资料
(四)
带着无奈的心情离开了考场，看了太多笔经，结果是误导了这次的考试。不少的帖子都可能反应笔试和公务员考试内容类似，还涉及银行从业公共基础部分，还有专业知识和英语的考察，当然我也是按这个方向准备的我，因为没有参加过公务员的考试，一直比较紧张，呵呵!看到考场分布图，清楚的可以看到每个岗位参考的人数，国际业务岗是75人，进了考场后大概看了一下缺考的人也就差不多十来个吧，但是不清楚招聘多少!发到手中的是两份试题，各一百分，一份是英语题目，题型是单选题，完型题空，阅读，汉译英，英译汉，一篇写作(感觉完型填空好别扭，做的不是很顺手，到了阅读又发现题目太简单。。。)另一份是纯国际业务知识题，题型包括填空题，判断题，多选题，名词解释(SLC/FDI/T/R)，简答题(关于信用证软条款)。其实，题目真的不是很难，但是我是两年没有接触这快了，太多理论知识都忘记了，考前也完全没有看(去年考过公共基础，就没有看专业相关的东西，光去看公务员的行测和申论去了，欲哭无泪啊!!) 今天写了这些，一来，给后人有个参考，因为考前自己在网上也想找点考前可以准备的;二来，自己的体会是可能每个省的出题和总行应该是不一样的，所以大家看的时候还要多借鉴本地的笔经哦! 我是挂掉了，希望大家好运喽!农发，无缘了! 笔试资料
(五)
浙江省农发行的笔试不是一般的变态啊„„小小的感叹一下。因为复习方向错误，所以一下考场就知道自己没戏了。回顾一下算是给后来人一些经验吧。PS:我报的岗位是信贷管理。第一大题：单项选择(每题1分，共45分) 前面十个小题是时事政治，感觉都是比较偏的，第一次做时事政治被难倒。不过有的还是可以猜出来的。中间的题目就有三种类型：一个是专业题目，大都是经济学金融学基础，跟银行的内容反而没有多大相关。第二是公文题目，第三是计算机题目，比较简单的常识，如果有充分时间的同志可以看一下计算机一级的题库;最后是英文的选择题目，应该是有10个单项选择，比较简单。第二大题：多项选择(每题2分，共12分) 基本上都是经济金融专业基础知识啊。 第三大题：判断题(每题1分，共5分) 都是公文的判断。 第四大题：财务计算题目(案例题)，8分。计算一月末的资产、负债、所有者权益、利润、净利润。 第五大题：公文写作(20) 要求250字左右，转发一个通知。第六大题：写对策建议的，关于网络安全。(500字以上，30分) 建议有三个啊：第一是好好看公文的知识和教材，我估计这次公文考试的分数至少有30分左右。我也是栽在这个上面了。第二是英语、计算机的知识很简单，所以不用太在意 第三是经济金融基础知识还是扎实一点。但是主要靠平时的积累了，呵呵。 农发行虽然是派遣制待遇的，但是感觉进去很不错，所以同志们还是不要纠结于这个派遣不派遣的问题了。祝福大家一切顺利 笔试资料
(六)
农发行每个省都是独立招聘的，试卷内容都有所不同，一般会有两类试卷： 一是综合知识试卷，涉及财经、历史、文学、政治、计算机、等等综合常识，行政职业能力测验题(语言理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断等)，还有写作和英语等等。 二是专业知识试卷，根据你报的职位考题会有所不同，总行考得比较细，会分为信贷管理人员试卷、资金管理人员试卷、风险管理试卷、统计人员试卷、人力资源管理人员试卷、国际业务人员试卷等等等等，非常细化，自然考得也很专业，不过总行一般是好几年才招一次人的。其他各省的专业试卷一般会分为经济金融试卷、财会试卷、计算机专业试卷、管理类试卷等等几大类，因为是政策性银行，所以要把握宏观方面。 本科生一般只能去县、地级市，省分行只要研究生。 在这里和大家分享一下，祝大家考试顺利!
笔试资料
(七) 作为已经毕业的我，本不应该在此发帖，但是为了攥RP,就来倚老卖老吧!呵呵笔试：2011年和2010年的笔试内容相差还是比较大的，这次更多的考的是金融、财务!题型单选、多选、简单、计算题、还有写作! 个人认为考得真复杂，出题整体而言，不够严谨!尤其是多选题真是纠结，财务的公式我都忘了，痛失良机啊! 时事出在左后的写作“人民币升值的利与弊”。ps:个人认为具体出了哪些题目已经无关紧要了，关键是今后对于考试的态度! 面试： 学姐我千里迢迢赶往海南，就遭遇了台风，硬是抢了一台的士赶往考场，那个的士MM说真佩服我这种天气还来考试! 可惜这份热忱还是没有得到好报，当天晚上没有得到通知体检，我真是难过! 面试真没问什么，也是随机的，有个考场面试速度很慢，不知道他们问了什么!我这边就是在聊家常了
最后有疑虑的是：当地有木有黑幕啊!隐隐感觉有。。。。意思下，总要回个帖吧!rp...... 笔试资料
(八)
1.行测知识每个单选0.5分，多选1分(有点变态) ①2010.10.1号嫦娥几号 ②亚运会()第几届 、低碳. ③2007年公务员题-----------鲁班弟子别出心裁，广告是商业竞争中的产物、计算机19
46、十进制换算、格式刷、CI=C1+c2，非法IP，cn代表那个国家..tcp协议、黑马。 数学推理和计算机(参考2007公务员行测，很多都是上面)、那些属于GNP?挤出效应、LS变动曲线、回收站的作用、那些断电后不会被丢失、那些不可以连任两届、宏观经济的目标、藏羚羊排序、充分就业、三金工程，剥夺政治权利，公民的基本权利、法的本质. ④推理题紧急避险、网络等。 ⑤图形(都是2007年公务员) 2.英文完型填空 20个10分. 3.会计分录(短期借款、交电话费、销售商品、结转成本、累计折旧....)10个10分 4.简答①金融监管的目的②利率对经济的影响1个5分 5.作文：杰出与平凡 25分 感觉对经济复习的少了，还好蒙对几个，感觉中等吧，希望对后来参加考试的同学有帮助，祝愿自己通过笔试.(经济参照宏观经济题库)
第三章 农业发展银行江西省分行面试资料
面试资料
(一)
十一放假，趁着闲来无事，面试结果还没有消息，发个面经积攒人品。。。 被通知面试的人全部安排在同一天考试(9.29)，前一天的下午(9.27)报名拿面试通知。 申报不同岗位的人会有被安排在不同的办公室进行面试，早上有8.00和10.00两个时段，一般来说即使按时到了，也要在会议厅里等半个小时左右，才会以几人不等的小组被安排面试。会议室有四牌桌椅，总行信贷，支行信贷，法律+国贸，计算机分别坐在不同的排。 当被工作人员领到面试室的门口登记，等待。
面试室里坐着5个面试官和一个专门负责登记的人，由于之前的准考证和身份证都要放在外面，进去之后的第一件事是抽签，然后报出上面的号码，然后讲号码和名字天在表格上，可以说，除了那个负责的登记人员，别人都不知道你的姓名，(信不信由你)
之后在另一个箱子里面抽题目，然后讲题目报出来，然后回答，之后会有考官问你两个简单的问题，之后他会问你有没有什么想问的，最后如果没什么问题，就可以走了。
整个过程不超过10分钟，但是每个人情况不一样，如果你比较能说又善于表达自己，完全可以将时间再延长一点，但是有没有必要就另说了。。。
需要补充的是有关于面试问题，我抽到的是你最崇拜的人是谁，之后被问到如何平衡自己和别人的工作有差异的时候的心理，还有就是被人误解怎么办?和别人的问题综合一下，发现问题包罗万象，还有什么如何面对谎言之类的。。。 面试资料
(二)
时间：2011年7月26日下午 需要的材料：一寸照片两张，身份证、毕业证和学位证原件及复印件一份。(我是应届，其他人员的资料不是很清楚) 程序安排：
一、抽号(圆的大号牌，面试时要别在衣服上)半天大概50个人参加面试，按号码的单双分组。
二、审核资料。
三、首先1至6号到楼下面试， 然后再一个一个的喊。注：面试和资料的审核是同步进行的。
四、面试，大概是七个考官，站着答题，答题时间十分钟，首先一分钟自我介绍(似乎是银行考试必备)，然后是必答题，抽两题，抽的题要念给考官听。回答完后如果没有考官问问题的话，就可以走人了。 面试题目：必答题是有关自律和他律的，哪个更重要?抽的两道，一：你觉得单位管的严一点好，还是宽松点好?二：有关谎言的看法。 一直以来农发行的面试是很神秘的，所以留点信息给后面的TX参考哈，让大家有点心理准备。 希望顺利通过，上天保佑。 面试资料
(三)
留点面经方便“后人”。面试就是多对一的形式，顺便提一下多是大概有十个人以上，呵呵不夸张哦!自我介绍，然后根据你自我介绍的内容提一些个人的问题。我面过的国际业务岗，顺带聊了两句英语。整体上不难，可就是面官太多，压力无穷大啊!我是倒数第二个面的，等了两个多小时，空调太给力，冻的哟～两个周左右出结果吧，发挥的一般，哎! 顺问有知道录取比例和招聘人数的吗?还有待遇如何呢?....推荐个面试资料给家，不错的，掏宝搜 至尊版银行系统招聘考试面试宝典，谢谢各位TX 面试资料
(四)
今天已经是面试后滴第四天了,那个等待啊,心里相当滴忐忑...应届生求职大礼包——农业发展银行篇 话说笔试通过了,但是就是不知道成绩和排名,心里在犯嘀咕:是不是内定的现象呢? 但是面试的时候,搞得相当的逼真,起码比起一般滴单位而言好像好很多. 面试的时候不知道是不是自己听错了,那个女面试官说了句:这人的有点口才呢,还是有点口吃,总之只听到了一个"口"字, 哎.....那个心里郁闷啊!~~~ 一直考虑一个问题1:3的比例是按地区来的呢,还是按县级来的...总之这个竞争也是很大啊. 现在找份工作真不容易,祝大家好运,也为自己祈祷了!~~~ 面试资料
(五)
昨天刚面试完，现写点面试流程，希望对后来者有点用处。 先是用身份证核对信息，同时抽取号码，分单双号到两个不同的地点等待面试。根据抽取号码的先后顺序先后进行面试。 面试不能介绍名字，只能说我是××号，然后自我介绍一分钟左右时间。 接下来是抽取面试的具体一个题目，进行大概3分钟时间的阐述。 面试自我介绍和回答面试题目总共不能超过5分钟。 我抽到的题目是杭州的房价为何那么高?有点囧! 希望自己能收到体检通知!!!也希望大家一起收到!!!一起加油啊!!! 面试资料
(六)
这次终面很多人。那个会议室都坐满了。把我的二面公布来攒RP，期待自己能通过! 下午面试，计算机专业的二面分为两个部分：机试和面试 机试： 三个人一个小组进去，三个人分在三个角落，然后每个同学的两边都分别有一个考官在记录。然后给一份试卷题目，让在笔记本电脑(win7)上面操作。记得的题目隐约是：允许用户远程连接到本计算机，给出一个网址设置为可信站点，设置IP，然后运用cmd查看IP,unnix，还有个excel。还有些内容不记得了。总之悲催极了! 面试：自我感觉相当轻松，内容大多是聊家常。没问任何专业方面的东东。比初面好很多。可能是因为我们得面对那么难的机试吧才这样好过。那过机试啊...--!
面试资料
(七) 从4月2号发出招聘公告到现在，经历了初试、笔试，庆幸自己终于进入到面试复试环节。地点是在农发行办公楼15层，从早上8点开始。到了15层以后，有工作人员来通知我们每10个人一组到4层(有些组是5层)会议室面试。进入会议室，发现面试形式是1对4，其中一个考官点头让我坐下，并让我做一个30秒的自我介绍。 学校、专业这些就不说了，当时我主要想强调一些实习项目的经历，所以在介绍这些项目情况的时候，感觉稍稍超了点时间，于是我就暂停下来，问考官是否可以继续。这时主考官开始说话了，问既然你做过这些和农村有关的项目，那么谈谈你对广西农业方面的认识。我当时就觉得很奇怪，虽然我做的项目是和农村有关，但是主要是关于农村低保、新农合等国家政策落实的情况，而且调查地点很少，不可能完全覆盖整个广西。因此我就我知道的情况，谈了谈我对广西农业的一些看法。主考官听了我回答似乎不满意，自己说了句，看来你不是学农业专业的，那就算了。他接着问我，你在外地读书，那么根据你了解的情况，外地人对广西人有什么样的印象。我回答了几个特点，包括能干、精明等等。主考官说，不是这方面的，是外貌方面的。搞不懂考农发行为什么会问这些问题，我只好回答，个子不高，皮肤黑等等。 主考官动了动手臂，暗示旁边副考官，副考官于是就提了一个问题，你觉得人应该说真话吗。这个问题的出现，使得我越来越搞不懂农发行了。我回答，当然应该说真话，真诚是人和人之间交流的基础吧。听完这句话，三个考官就开始你一言我一语的说开了，接着问我，你觉得真诚等于说真话吗。我回答，真诚肯定等于说真话。说完这一句话，四个考官都笑了。两个考官在自唱自答，如果有人得了癌症，还会对他说实话吗，说完她俩互相笑了笑。到了这里，也没有见什么和专业有关的题目，主考官挥挥手示意我离开。 我真搞不懂农发行行哎，到底他们几个人想问什么问题啊?我能通过这次农发行的面试吗?我还要回学校准备参加答辩啊!
第四章 农业发展银行江西省分行综合求职经验
我所了解的农业发展银行
我看了很多关于农发行的贴子，觉得有些同学的回答都太草率了，想当然的答案会误导很多同学～～我去了一趟飞驶特公司，那个是人事局下面直属的一个单位～，我问了他们关于农发行的签约的事情，他们说我们算是飞驶特的员工，户口和待遇那些要等我们和农发行签约以后由农发行定，那个是农发行和他们之间的协定～ 所以我们具体待遇什么的，最好自己同农发行的人事部问清楚，因为我听说我们是和正式员工一样的待遇什么的，所以大家不用太担心，现在农发行采用的这种派遣，听说好像是为了避免一些用工程序上的麻烦。我具体了解到的也差不多这么多，大家如果感兴趣的话，多方面渠道了解下，不要被一些同学随便的揣测给误导了～另外关于备考资料，我看论坛里很多人推荐金牌辅导讲义，既然这么多人推荐我想还是不错的，里面的银行简介以及讲义习题都在完善更新，总的来说中国农业发展银行招聘考试笔试金牌辅导讲义还是值得一看的。 关于农发行
时间过得真快，一晃已在农发行工作6年多，这里有很多酸甜苦辣，对于农发行，我不知道该如何向大家介绍，我对她是又恨又爱!看了大家很多帖子，知道很多朋友对农发行不是很了解，所以在这里简单的说一说，或许能给大家一点帮助。
1、农发行是政策性银行，一直以来以执行国家支农金融政策为主要任务，农发行成立以来，有着自己特定的运营模式，由于业务与国家政策密不可分，使得农发行行政色彩比较浓烈，这或许与现代银行的管理模式有点格格不入。这点也是我不喜欢的地方。目前农发行也在经历自身的改革，也许不久的将来农发行会有一个崭新的面貌示人，但我知道这样的改革是艰难的。随着改革的推进，目前，农发行的业务也在不断地拓展，正需要更多有知识有能力的青年朋友加盟，这样才能为农发行的发展注入新鲜的血液，农发行正是用人的时候。
2、关于社会化用工。目前，农发行对新聘员工采取了社会化用工的形式，但据我了解，和正式员工在待遇上是没有区别的。
3、待遇问题，这应该是大家最关心的问题。这个问题，我也不能很好的回答大家，因为我不在人力资源部门，不能给大家权威的答案。目前，农发行的薪酬问题正在经历改革，也在不断的调整中。目前，同级行员工待遇悬殊不大，依然是老的国有体制下的分配制度，不能体现多劳多得，工资比较固定。奖金不像其他商业银行那么多，占总收入的比列不是很高。以中部县城为例，新入行员工实习期一般在1500元左右吧，转正后一般在2000多点(大专一年转正、本科半年)，收入应该比同级公务员收入略高，收入比较稳定。到省级分行以上，收入应该会有大幅提高。说句实话，农发行现在的收入不如以前了，与其他单位相比，近几年在待遇上没有什么提高，而其他单位收入都增加了不少。
4、目前，农发行的机会还是蛮多的，只要有真才实学，不怕会被埋没。当然，有关系，你会发展的更好。：) 如何高效率备考?
备考关键
(一)---了解真题
(1)看一些真题。看一些真题可以初步了解这种类型的考试，心里有些底，但切记不能过度依赖真题，因为考过的不会再考，而且每年的范围和重点及难度都有可能发生变化，过度依赖真题可能误导你的备考。
(2)研读教材。银行考试的所有试题都是从书上的知识点进行的延生，要想取得理想的成绩，必须对教材中的知识点进行深入的理解。
(3)用好模拟试题。条件允许，时间充裕的考生应该多做各类的模拟试题，从而使自己对公共基础知识和专业知识的认识更为深刻。模拟试题有很多类型，如：历年真题及模拟试卷、专项题库、考点全预测等等，这么多的模拟试卷只有一个用途--练!不仅检测了自己的学习效果，还强化了记忆。
备考关键(二)--良好的应试心态
(1)坚定的信念。对于广大备考银行考试的考生来说，考上理想的单位是一直在奋斗的目标，可是有些人只是抱着试试看的态度，实践证明，持这一批心态考上的人为数不多，大多数考生还是通过认真准备、专心备考，才加入到心仪的单位中的。当然学习过程中，也会遇见很多阻碍自己专心学习的因素，如：工作、考证等，所以考生在准备之前就要考虑清楚，自己是否已经具有了参加招聘考试的决心。
(2)良好的心理素质，平常心面对。无论是什么考试，考场上、复习过程中，都必须有个良好的心态，以平常心对待。银行考试没有固定的分数线，是一场淘汰赛。每个单位不同类别分数线都不相同，有时运气也占很大一部分，所以备考时不要给自己太多压力，尽力就好。
备考关键(三)--选择有针对性的考试教材
选择有针对性的教材。在选择教材时要注意以下几点：第
一、要看这本教材是否贴金实际考试内容;第
二、要看教材内容是否涵盖了某省银行招聘考试的所有考试内容;第三，看教材是否还有后续服务。一本好的教材就是一个好的老师，不仅仅能给你正确的考试方向更能帮助你复习到考试重点。建议参加中国农业发展银行考试或者农信社的考生，选用淘宝anthony5299推出的“中国农业发展银行招聘考试笔试金牌辅导讲义”，已历经千万考生的千锤百炼，定能为您的成功带来意想不到的效果。
备考关键(四)----制定合理的复习计划 农信社或者银行的招聘考试其实非常考验人毅力的事情，在复习中会遇到各种诱惑与挑战。因为面临就业就要考虑是否去考研、考公务员还是选择其他就业方向。如果已经确定考信用社或者银行的就是自己最重要的决定，那就在备考时要制定出非常详细的计划，在计划中要分好阶段，明确每一阶段自己要做的事情，知道自己的优劣，重点去复习自己比较弱的地方。
(1)夯实基础。在第一阶段时考生要熟悉银行招聘考试的考试政策及具体考试内容，明确复习方向。
(2)强化提高。这一阶段，考生可以根据老师的讲课内容结合教材，针对自己的弱项反复练习，最终达到突出自己的强项、提高自己弱项的目的。
(3)模拟冲刺。在这一阶段主要是实战模拟试卷，通过做完整版模拟卷来提高自己的答题能力，同时进行查漏补缺巩固自己的复习知识。
教师招聘考试历年真题
(一)
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)
1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是(
) A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。
2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的(
) A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。
3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(
)
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性 C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(
)
A、无意注意
B、不随意注意 C、随意注意
D、有意后注意
D 【解析】 不随意注意也称为无意注意(involuntary attention)，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意(voluntary attention)，是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。
5、鲁班发明锯子是借助于(
)
A、定势
B、变式
C、问题解决
D、原型启发
D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。 鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥?锯子的雏形就这样产生了。
6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(
)
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制
6、D 【解析】略。
7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(
)
A、需要起源论
B、意识起源论
C、生物起源论
D、心理起源论
D 【解析】 教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
8、开展教育工作首先需要(
)
A、加强德育工作
B、确立教育目的 C、设计课程体系
D、选择教学方法 B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。
9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展?(
) A、迁移
B、熟练
C、同化 D、泛化
A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。
10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是(
) A、生理与安全的需要
B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要
D、自我实现的需要
B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?(
) A、乌申斯基
B、加里宁
C、马卡连柯
D、赞科夫 C 【解析】略。
12、有效地进行班主任工作的前提和基础是(
) A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结 A 【解析】 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的(
) A、精神活动
B、意识活动
C、反射活动
D、技能活动 C 【解析】略。
14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是(
) A、动机 B、气质
C、能力
D、性格
D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
15、智力技能的特点是(
)
A、物质性、外显性、展开性
B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性
D、观念性、内隐性、展开性 C 【解析】略。
16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和(
) A、确定目的
B、执行计划
C、制定计划
D、动机斗争
B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。(1)采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。(2)执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。
17、永久性遗忘是因消退而引起的(
)
A、存储性障碍
B、提取性障碍
C、生理性障碍
D、心理性障碍
A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。
18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?(
) A、肯定与否定
B、增力与减力
C、激动与平静
D、紧张与轻松 A 【解析】略。
19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是(
) A、说理教育
B、榜样示范
C、陶治教育
D、指导自我教育
B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。
20、教学过程是以认识过程为基础(
)
A、促进教师教的过程
B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程
D、形成技能技巧的过程 C 【解析】略。
二、填空题(本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上)
21、心理学研究表明，过度学习量为 时学习效果最佳。 50%
22、斯金纳等行为主义者认为，动机是 的结果。 强化
23、马斯洛认为人的最高层需要是 。 自我实现的需要
24、学校教育制度简称 ，它是指一个国家各级各类学校的 。 学制 体系
25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和 阶段。 相对功利取向
26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。 夸美纽斯
27.班主任工作的中心环节是________。 组织和培养班集体
28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。 课程标准
29、教学中学生学习的主要是__________经验。 间接
30、班会的类型主要有________、生活会和_________。 常规班会 主题班会
三、简答题(每小题7分，共28分)
31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。 (1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律; (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律; (3)学生思想内部矛盾转化规律;
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
32.个体身心发展的一般规律有哪些? (1)个体身心发展的不平衡性。 (2)个体身心发展的顺序性。
(3)个体身心发展的阶段性。
(4)个体身心发展的互补性。
(5)个体身心发展的个别差异性。
33、一堂好课的标准是什么?
(1)教育目的明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法得当;(4)教学组织严密;(5)教学语言清晰;(6)双边活动积极。
34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?
(1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生认知的发展。
四、论述题(每小题12分，共24分)
35、试述马斯洛的动机理论。 【答案要点】
(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要;成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
②各层次的关系及作用： a、需要层次越低，力量越强大。
b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
【答案要点】
中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
(一)文化素养与学科专业知识 (1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。
首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。 其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。
再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。
(2)具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。
再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。
最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。
(二)教育理论知识与技能
(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
(2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。
(3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
(三)职业道德素养
(1)忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。
(2)热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。
(3)严于律己，为人师表。
五、案例分析题(本题共1小题，共16分)
37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?
学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
教师招聘考试历年真题
(二)
(满分为：100分)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1、推动教育学发展的内在动力是(
)的发展。
A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题
D 【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。
2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(
) A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫
B 【解析】夸美纽斯是捷克的著名教育家，他一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》(1632年)。在该书中,他从宗教改革的立场出发,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论,教育原则体系,课程与教学论。
3、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(
)
A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》
B 【解析】洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。
4、学校的中心工作是(
)
A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作
A 【解析】教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界，从而获得认识和形成能力。 教学在学校各项工作中居于中心的地位。
5、“活到老学到老”是现代教育(
)特点的要求。 A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性 C 【解析】略。
6、学校管理的目标和尺度是(
)
A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响
C 【解析】学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。
7、学校管理的基本途径是(
)
A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调
B 【解析】沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位。
8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(
)规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
B 【解析】人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。
9、(
)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 C 【解析】略。
10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(
)
A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能D 【解析】学校德育的三大功能：(1)德育的社会性功能：是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。(2)德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 (3)德育的教育性功能包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用;同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。题干所述为德育的社会性功能。
11、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(
)在课程中地位的重视。
A、知识 B、能力 C、直接经验 D、间接经验 C 【解析】略。
12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(
)
A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程
A 【解析】略。
13、教学活动的本质是(
)
A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动
A 【解析】教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规律，也就是哲学认识论所揭示的各种认识特征，比如认识是人脑的反映，从感性到理性，再由理性到实践。从根本上说，教学活动都要受到这样一些认识规律的制约。
14、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，这一做法体现了(
) A、巩固性原则 B、直观性原则
C、理论联系实际原则 D、因材施教原则
C 【解析】理论联系实际原则:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用
15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(
)
A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论
D 【解析】略。
16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(
) A、分层教学 B、合作学习 C、小班教学 D、复式教学
D 【解析】题干是复式教学的定义，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(
)
A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式
A 【解析】“非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯。这种教学模式有以下特点：一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达，决不为任务而忽视情感，也决不为目标而压抑情感;二是注重教学过程的主体性;三是注重整体性效果，让每一个学生都能有所学;四是注重个性充分发展。
18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(
) A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫
B 【解析】略。
19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(
)
A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价
A 【解析】相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象的集合以外确定一个客观标准，然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。所谓定性评价是指运用经验对教育过程和结果的性质进行分析判断,是一种模糊的大致的判断; 定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法 20、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(
) A、正式评价和非正式评价 B、相对评价和绝对评价 C、形成性评价和总结性评价 D、正确评价和错误评价
C 【解析】略。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1、学校文化的内容有(
)
A、教育的理想和追求 B、对学校功能及社会责任的理解 C、对个性的理解 D、对学习、工作的态度 E、对集体的看法
ABCDE 【解析】略。
2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有(
) A、互访 B、民主评议 C、家长会 D、家长委员会 E、校外指导 ACD 【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：(1)互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。(2)家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。(3)家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。
3、现代教育的特征主要有(
)
A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性 D、国际性 E、终身性和未来性
ACDE 【解析】现代教育的特征：(1)现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。(2)现代教育的生产性是指：现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系;生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。(3)现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。(4)现代教育的未来性是指：一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响;另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。(5)现代教育的国际性是指：现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。(6)现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生
4、沟通对于学校管理来说，有如下功能(
)
A、作出判断评价 B、信息传递 C、控制 D、激励
E、情感交流
BCDE 【解析】沟通在学校管理中的作用(1)信息传递：这是沟通的最直接的目的，沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明确，运行有序的系统。(2)控制：学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。(3)激励：在学校中，沟通是一种激励的工具。(4)情感交流：沟通可以满足人们社会交往的需求。
5、教育如何培养学生的主体性的措施有(
) A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B、重视学生主体参与课堂，获得体验 C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、在成熟的基础上引导发展 ABC 【解析】略。
6、聘任教师的形式有(
)
A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘
ABCE 【解析】略。
7、教育目的的功能有(
)
A、定向功能 B、强制功能 C、调控功能 D、示范功能 E、评价功能
ACE 【解析】教育目的的功能：指教育目的对实际教育活动所具有的作用。(1) 对教育活动的定向功能：具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。(2) 对教育活动的调控功能：一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。(3) 对教育活动的评价功能：一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价。
8、参观教学法可分为(
)
A、可行性参观 B、准备性参观 C、现实性参观 D、并行性参观
E、总结性参观
BDE 【解析】参观的种类，有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种，这必须依据参观的目的来确定。准备性参观,即在学习某种知识之前,先组织学生参观有关的项目,为学生学习新课提供一定的感性材料和引起学生的学习兴趣。并行性参观,即在学习某种知识的过程中的参观,帮助学生理解正在学习的知识,并提高学生学习新知识的兴趣。总结性参观,即在某一活动结束之后,为加深学生的认识,延伸扩展活动中所获得的知识、认识而组织的参观。
9、班级组织机构微观建制的形式有(
)
A、委员会制 B、直线式 C、参谋制 D、职能式 E、直线职能式
BDE 【解析】 略。
10、咨询活动的基本原则有(
)
A、改变现实、追踪效果 B、积极关注和信任来访学生
C、注重来访学生的主动参与 D、充分支持和鼓励来访学生 E、严格为来访学生保密 BCDE 【解析】咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。要实现咨询的目标，咨询者主要应当把握以下几方面原则：(1)积极关注和信任来访学生，让来访学生感受到咨询者的关怀和信任，是他愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的根本前提。(2)充分支持和鼓励来访学生，咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发掘积极的、值得肯定的、有价值的地方，并对学生在咨询过程中的进步给予及时的鼓励。(3)注重来访学生的主动参与，学生对咨询过程的主动参与是咨询取得成效的必要条件。(4)严格为来访学生保密，保密是来访学生对咨询和咨询者产生信任的基础。
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1、学校
学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2、正迁移 正迁移：指当一种学习对另一种学习具有助益性的作用,即学习者用已有的知识(经验)对新刺激作出正确的经验反应。
3、积极强化
积极强化：是由于一种刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率。
4、德育
德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5、讲授法
讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解、讲演四种方式。
四、简答题(每小题6分，共30分)
1、学习教育学有什么样的价值?
【答案要点】学习教育学的价值有：
(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。
2、简述当代儿童发展观的基本内容。“ 【答案要点】儿童发展观的基本内容有：
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。
3、简述泰勒的课程设计模式。
【答案要点】泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
这四个问题是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看作是目标模式。
4、简述美育的任务。
【答案要点】美育的主要任务有以下几方面：
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5、简述维果茨基的发展性教学主张。
【答案要点】前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平;第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果茨基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1、学校文化具有哪些特征?
【答案要点】
(1) 学校文化是一种组织文化;
(2) 学校文化是一种整合性较强的文化;
(3) 学校文化以传递文化传统为己任;
(4) 学校文化的缩影是校园文化。
2、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
【答案要点】
(1)间接经验与直接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)教学过程中知、情、意的统一;
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
2007年青岛市市北区公开招聘教师笔试试卷
一、填空题(共20分,每题1分)
1.2004年3月胡锦涛在阐述科学发展观时指出,坚持________,全面、协调、可持续的发 展观,是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想.
2. 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》第28章”优先发展教 育”提出:全面实施素质教育,着力完成普及、发展、______三大任务.
3. 十届全国人大常委会第22次会议通过的新修订的 《中华人民共和国义务教育法》 自___ 年 9月1日起施行.
4. 2005年6月新修订的 《中国少年先锋队队章》 ,将队员入队的年龄下限由7周岁改为 __ 周 岁.
5.中国古代儒家经学典籍所说的”四书”是指《大学》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合称.
6.《中庸》提出的道德修养过程的五个步骤分别是博学、审问、慎思、明辨和____.
7.被称作中国最早、体系最严整的教学专论《学记》有这样一句话:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.
8. 20世纪80年代由罗伯特?马利克提出,在美国学校出现的一种以发展性辅导为特点的心 理辅导模式”TAP计划”,即__________.
9. 瑞士教育家认为学习的过程,就是如何把新的信息同化到已有的图式中,或者当新的信 息与原有的图式矛盾时,___________如何通过顺应重建新的图式.
10. 教师在成长的不同阶段所关注的焦点有所不同,一般而言,最初关注的是生存,随后应 过渡到关注教学的方式方法,进入成熟阶段的教师应以关注______________为焦点.
11.我们常教育学生要自信,要对自己说”我能行”,这种对自己能否成功地从事某一活 动的主观判断在心理学上叫做__________________.
12. 美国学者舍恩提出了”__________“的概念,试图弥合传统的理论与实践之间的分离, 既要反思又要行动.
13.新一轮课程改革倡导的师生合作、生生合作、师师合作的________教学模式,这种模 式是20世纪70年代在美国兴起的.
14.按照教育的基本规律理解,教育具有促进社会发展和__________两大功能.
15.从最一般的意义认识教师工作的主要任务是-____________.
16.网络迷恋的学生有一个共同特点是心里知道不该这样,但又不能自制和自主.这一问 题主要不是认知方面或情绪方面的,而是_______________方面出了问题.
17..net是____________的网址.
18. C ERN ET的中文全称是_________________________.
19.随着多媒体技术和光存储设备的发展,办公自动化的信息扩展到数值、文字、图形、 声音和________________.
20. 现代信息技术将卫星通讯和多媒体技术结合起来,改变了传统远距离教学的单向灌输, 从而使远距离教学变成_____________________的教学模式.
二、选择题(下列各题的备选答案中只有一个是正确的,请将正确答案前的字母填入题中 括号内.每题1分,共20分)
1.()是指儿童在有指导、有成人帮助下所能达到的解决问题的水平和在独立活动中所 能达到的解决问题水平之间的差异.
A.元认知 B.最近发展区 C.直观性原则 D.启发性
2.高峰经验是一种自我实现需要得到满足后产生的狂喜的情感体验,1962年由美国心理 学家()提出. 1
A.马斯洛 B.布卢姆 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
3.洛克对()倾注了极大的热情,提出了著名的”白板说”,并著有().
A.人文教育《教育漫话》 B.自然教育《爱弥儿》
C.活动课程《儿童与课程》 D.绅士教育《教育漫话》
4.下列哪一说法不正确().
A.过度学习是指超过刚能背诵的程度之后的附加学习.
B.对学习作业的每次尝试之间都穿插休息时间或其他活动的练习形式叫做分散练习.
C.一种学习对另一种学习的阻碍作用,这种迁移是正迁移.
D.定势就是个体以特殊方式进行反应的状态、倾向或趋势.
5.下面哪种特点不是教师劳动所具备的的特点().
A.复杂性 B.创造性 C.重复性 D.长期性
6. 一名儿童上课吃零食被惩罚,另一名正在准备吃零食的儿童看到了,把自己准备吃的零 食收起来,这是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称之为().
A.主动学习 B.观察学习 C.参与性学习 D.模仿学习
7.下面那个阶段代表着班集体的形成().
A.制定班级的规章制度 B.确定了班级干部
C.形成了班级的舆论 D.建立了良好的师生关系
8.品德是许多心理成分的”有机结合物”,在品德形成中被称为”催化剂”的是().
A.道德意志 B.道德认知 C.道德情感 D.道德行为
9.有意义的学习通常在()的情况下发生.
A.教师语言比较生动. B.学习内容与先前的经验发生关联 C.有教师降解 D.学生精 力最旺盛
10.以下哪种元素不是构成学习策略的基本元素().
A.学习目标 B.元认知 C.学习调控 D.学习方法
11.对心理健康有直接影响的因素很多,其中主要包含人际关系、思维习惯、行为模式、 道德情操以及().
A.气质类型 B.人生经历 C.价值观念 D.主导兴趣
12.懂规则守纪律是人格成熟的表现,培养学生良好的稳固的纪律性是很重要的,以下哪 种类型的纪律心理稳定性最差().
A.教师促成的纪律B.任务促成的纪律C.自我促成的纪律D.集体促成的纪律
13.教学设计是备课的蓝图,应包括教学目标设置,教学策略选择和().
A.教学方法运用 B.教学过程组织 C.教学结果评价 D.教学模式确定
14.最早提出自我效能感的心理学家是().
A.斯金纳 B.维纳 C.杜威 D.班杜拉
15.在计算机课上,学生边看文稿边敲击键盘,这是().
A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的集中 D.注意的边缘化
16.一位教师在刚刚接手一个班级时,发现了某学生乱扔废纸,后来,每当班级中出现乱扔 废纸的情况这位教师就怀疑是这个学生做的.在心理学上,这被称为().
A.马太效应 B.皮格马利翁效应 C.鲇鱼效应 D.首因效应
17.”信息高速公路”是指().
A.电子邮件系统 B.配备监控和通信设施的高速公路 C.国家信息基础设施 D.快速专 用信息通道
18.能够将印刷图像转换为计算机能存储的电子信号的设备是().
A.POS B.扫描仪 C.打印机 D.键盘
19.下面的哪一项不是办公自动化的特点.()
A.学科综合性 B.信息安全性 C.信息多样性 D.人机交互性
20.具有的主动攻击性和突然爆发性的蠕虫病毒的主要传播途径是().
A.软盘 B.光盘 C.Internet D.手机
三、简答体(每题5分,共15分)
1.请列举三种不同的教学组织形式,并任意就其中一种说出涵义、产生时代、优势和局 限性.
2. 苏联教育家马卡连柯说:”当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也包含 着我们对这个人的尊重.”请说出这一德育原则的意义,并简要说明如何贯彻这一原则.
3.人本主义心理学家提倡当学生提出”为什么狗追猫”的问题后,教师进一步启发学生 提出更深刻的问题,如狗追猫是由于本能还是学习?本能与学习是什么意思?等等.请回答这 种教学方法的名称、特征,以及运用要领.
四、论述题(共10分)
《这不是理由》(作者:[美]朱迪斯·斯旺森)
从上卫生保健课的第一天起,教室里的黑板上就画有一张人体解剖图,上面标着人体主要 骨骼、肌肉的名称和部位.整整一个学期,这幅人体解剖图就一直在那里.不过,老师从来没提起过它.期末考试那天,我们一进教室,就发现画有人体解剖图的黑板已被擦得干干净净.那次考 试惟一的试题是:”写出人体各主要骨骼、肌肉的名称和部位”.全班同学异口同声地抗 议:”我们从来没有学过这个!”
“这不是理由!”老师反驳,”那张解剖图在黑板上已经好几个月了.”无奈之下,同学们 只好勉强答题.过了一会儿,老师把试卷全部收起,然后尽数撕碎扔到了垃圾桶里.”永远别 忘记”,老师最后严肃地告诫同学们,”你们来学校上学,不仅要掌握老师教给你们的,更要懂得去主动学习老师没有教给你们的知识.”
如果你是这位教师,是否会考“人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目?为什么?这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?
五、写作(共35分)
“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那 块.有人把这一理论运用于学校教育管理之中,眼睛始终盯着”学生最短的那块板”.某位 教师反其道而行之,认为,”学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础.把你对这 种”反木桶理论”的思考,写成一篇800字左右的论述性文章,题目自拟.
答案及评分标准
一、填空题
1.以人为本2.提高3.2006 4.6 5.论语6.笃行
7.长善而救其失者也8.顾问教师计划9.皮亚杰10.学生
11.教师自我效能感12.反思实践性13.协同教学
14.促进儿童身心发展15.教书育人16.意志17.中国互联网
18.中国教育和科研网19.影像20.双向互动
二、选择题
1B 2.A 3. D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C
三、简答题
1.班级教学、小组教学、个别化教学、复式教学、巡回教学、现场教学、协同教学、学 生自学、讨论教学、创意教学等.上述选项任选三种(2分)
涵义、产生时代、优势和缺陷三项各1分.(以班级教学、小组教学、个别化教学为例)
班级教学:涵义:按学生的年龄和知识水平编班,以班为单位实施教学.
产生年代:15世纪末16世纪初,西欧的一些先进学校开始了班级教学的尝试,17世纪捷克 教育家夸美纽斯总结和吸收了个别先进学校实行的集中教学的经验,并在理论上首次给予 了系统论述.
优势和局限:优势表现为大大提高了教学效率和教学质量,有利于培养学生的集体主义精 神和组织纪律性.局限表现为照顾不到每个学生的特殊性,不利于培养学生的探索、创新精 神.
小组教学:涵义:按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种组织形式.
产生年代:19世纪末西方现代教育派针对班级教学不能适应学生个别差异和局限性,提出 了以班级教学制为基础的能力分组.
优势和局限:优势表现为增加了学生主动参与教学过程的机会,有助于培养学生的学习能 力; 局限表现在很难按学生的能力和水平科学地鉴定和划分小组教学,学生、 家长的意愿常 常与学校的要求相矛盾.
个别化教学:涵义:教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式.
产生年代:中国春秋时期的私学、汉代以后的书院的私塾大都采取这种形式.
优势和局限:优势表现在可以针对学生的个别差异、学习需求、能力水平进行因材施教, 可以充分调动每个学生的学习主动性.局限性表现在不能作为单一的或长期的教学组织形 式,只能是班级教学及其其他形式的有益补充,对大多数中等层次的学生没有必要.
2.意义:尊重信任与严格要求相结合(2分)
贯彻这一原则要点:
①在尊重信任学生时,坚持严格要求,防止无原则的迁就和放任; 在严格要求学生时,信任 他们的力量和能力.
②根据学生年龄特点和原有道德水平提出合理、明确、具体、适度的要求.
③有统一的要求,同时尊重学生的个别差异,不强求一致.(各1分)
3.名称:探究教学.(2分)
特征:教师鼓励学生自己提出问题、讨论问题,自己找出答案.(1分)
运用要领:①教师提出的问题应针对大多数学生,问题具有启发性,既不能太易又不能太 难,而且必须在适当时刻;
②教师必须训练学生具有足以进行提问与讨论的能力.(各1分)
四、论述题
本题可有两种答案
第一种答案:会考”人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目.
为什么?把握”要求主动学习老师没有教给的知识”展开论述(5分)
这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?体现”学习主体”的教学原则(5分)
第二种答案:不会考”人体骨骼、肌肉名称与部位”这个题目.
为什么?片面理解了”学习主体”的原则,偏离了授课计划的基本要求.(5分)
这个问题对教育教学工作可能产生什么影响?沿着上述思路,可在导致教育教学工作无规 律可循、对学生不尊重忽视学生学习主人、师生共同体等方面展开.(5分)
两种答案皆可,只要把握住”学习主体”这一要点议论,即得分.要点不凸显,酌情扣分.
五、写作
1. 要求:抓住”反木桶理论”,提出自己的正确看法论.文章立意应立在:既要重视学生的 特长教育,又要培养全面发展的合格学生.可以从正面阐述观点,深入分析;也可以从反 面,进行正反对照.说理充分主要体现在既要有理,又要有据.
2010 年青岛教师招聘真题及答案解析
一.填空题(本大题共 15 分，每小题 1 分，共 15 分) 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要的方针为优先发展、育人为本、改革创新、 _____________、提高质量。 教育的最高目的是_____________。 _____________提出了儿童认识发展阶段论。 埃里克森认为 12 到 18 岁儿童面临的发展任务是_____________。 人群的智力分布呈_____________。
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
奥苏贝尔将内驱力分为认知内驱力、附属内驱力和_____________。
新课程改革关于课程结构的要求是整体设置_____________的义务教育课程。
素质教育是以培养创新精神和_____________为重点的教育。
教师成熟的标志是关注_____________。
10. 范例教学程序的提出者是_____________。 11. 心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、_____________。 12. 校园文化包括_____________、_____________、_____________。 13. 学校德育的基本方法是_____________。 14. 教育的构成部分包括：教育者、受教育者、_____________。 15. 较深不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的_____________。 二.单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出来并把它的标号 写在题后的括号里，本大题 10 题，每题 1 分，共 10 分) 1.“化民成俗，其必有学”出自( A.《学记》 C.《论语 2.英语学得好会帮助法语学习，这是( ) B.《管子》 D.《道德经》 )现象。
A.正迁移 C.垂直迁移 3.“活到老，学到老”体现了教育的( A.全民性 C.终身性 4.与杜威的现代教育论观点相反的是( A.赫尔巴特 C.奥苏贝尔 5.学校中的主要工作是( A.教学工作 C.观念教育 6.下列不属于德育原则的是( A.从学生实际出发 C.集体教育与个别教育相结合 7.《爱弥儿》是( A.裴斯泰洛齐 C.卢梭 )的教育著作。 ) ) )
B.负迁移 D.水平迁移
B.多元性 D.现代化 )的传统教育论。 B.杜威 D.华生
B.环境管理 D.后勤工作
B.知行统一 D.道德认识和道德情感统一
B.洛克 D.赫尔巴特 )中首先提出的。 B.《孟子》 D.《劝学篇》 )
8.“长善救失”“教学相长”的教学思想是( A.《论语》 C.《学记》
9.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A.社会生产力 C.社会制度 10.( B.文化传统 D.科技水平
)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 C.教育目的
B.教育政策 D.教育目标
三.多项选择题(在下列每题个选项中至少有有两个是符合题意的，将其选出来并把它的标 号写在题后的括号里，本大题 5 题，每题 2 分，共 10 分) 1. 如果发生地震，教师应该( A.组织学生在教室集合 C.组织学生躲在桌子底下 E.组织学生朗读地震避险知识 2.德育的过程包括( A.道德认识 C.道德行为 E.道德态度 3.培养学生创造性思维的方法有
( A.头脑风暴法 C.直觉思维法 E.自我设计训练 4.提高记忆效果的方法有( A.分散复习 C.多种感官同时参与记忆 E.增强学习动机，明确记忆目的 5.教学的首要任务是引导学生掌握( A.基础知识 C.科学技术 E.学科知识 ) B.基本技能 D.生存本领 ) B.及时复习 D.对材料进行精心加工 ) B.直接教育法 D.发散思维法 ) B.道德情感 D.道德意志 ) B.组织学生避开危险建筑物 D.组织学生有序离开教师
四.简答题(本大题共 4 小题，每题 4 分，共 16 分) 1.什么是有意义学习?进行有意义学习的条件是什么?
2.教学时遵循循序渐进原则有哪些要求?
3.怎样建立以学生为中心的班级管理制度?
4.请对“教师是教学过程的主角，学生 学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。
五.案例分析(本大题共 2 小题，每小题 7 分，共 14 分)
1.一个孩子在上课时为了引起老师和同学们的注意，总是违反课堂纪律，作为教师应该用 什么原则对这个孩子进行教育?
2.数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑 磨损度等因素。对该老师的做法，你有什么看法?
六.教育写作(35 分)
政策要求教师应多读书，提高自身的阅读能力。 请从教师专业发展的角度写一篇 800 字以上的作文，题目自拟，除诗歌外题材不限。
参考答案
一.填空题 1.促进公平 3.皮亚杰 5.正态分布 7.九年一贯 9.学生 11.原型内化 12.校园物质文化、校园精神文化、校园组织与制度文化 13.说理教育法 15.人身权
二.单项选择题 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C. 9.A 10.C 14.教育媒介 2.培养全面发展的人 4.培养自我同一性 6.自我提高内驱力 8.实践能力 10.瓦.根舍因
三.多项选择题 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四.简答题(答案要点)
1.有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念 建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
有意义学习的条件包括: (1) 对于学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义; (2) 学习者必须具有有意义学习的心向;此外，学习者认知结构中必须具有适当的知 识，以便于新知识进行联系; (3) 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识 发生相互作用。
2.(1)教师的教学要具有系统性 (2)教师要引导学生将知识体系化、系统化、 (3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。
3.(1)以满足学生的发展为目的 (2)确立学生在班级中的主体力量 (3)有目的地训练学生进行班级管理的能力
4.(1)这句话是错误的，它片面强调教师在教学中的主导作用，却忽视了学生在教学 活动中的主体地位。
(2)教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生的自主发展，在教学过程中起 主导作用，但是学生学得好坏并不是由教师决定的。
(3)在教学过程中，应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来， 这 6
样才能达到良好的教学目的。
五.案例分析(答案要点)
1.(1)启发性原则。在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的 主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。对于学生 在课堂上违反纪律的行为，教师应该启发、诱导学生，让学生认识到这样做是错误的。
(2)因材施教原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准 的统一要求出发， 面向全体学生， 同时又要根据学生的个别差异， 有的放矢地进行教学。 教师应该首先深入了解该名学生，发现该学生的兴趣爱好，并创造条件，尽可能使该生 的特长得以发挥。
2.(1)教师应该在教学中，多启发诱导学生自己主动去获取和掌握知识; (2)理论知识应该和时间相结合，只有让学生在亲自动手基础上获得的知识才会更 深刻。
六.教育写作
略
2011 山东青岛真题
一、 判断 10*1=10 分
1 素质教育完全不同于全面发展的教育
2 班主任的基本工作是带好班级，教好学生
3 斯金纳的操作条件中惩罚就等于负强化
4. 影响自我效能感的主要因素是个体的成败经验和替代经验
5 现代认知心理学认为理解是学习者利用已有的认知结构同化新事物的过程
6 概念的内涵与外延成正比
7 非理性逻辑思维能力是创造性的主要成分
二、单选 20*1=20 分
11.山东省素质教育推进计划(2011-2015)不准——————(文理分科)
12.利用学生的兴趣，花 2 个月的时间探究完成课题创作利用了----原则(理论联系实际)
13.太极图是基于--(阴阳)的原则，达到天人合一
14.把学习的社会意义或个人前途联系起来的动机是--(间接的近景动机)
15.体罚学生侵犯--(人身自由权)
16.闻之不若见之体现了(直观性原则)
17.一切以自我为中心的阶段出现在(前运算阶段)
18.国家长期发展战略规划，以(以人为本，全面提高素质)，为主题
19.认为学生无药可救，看不到优秀的地方，违反了(严格要求与尊重信任学生相结合)原则
20.背自勉诗句是教育的(说服法)
21.对小孩的哭闹不理睬(消退)
22.复杂知识的精细加工策略(记忆术)
23.学生考试，认识到不需要监考，诚信的可贵是态度与品德形成的(内化)阶段
24.教学互动模式(多样化)
25.由实践模式向头脑内部转化，由外显、展开、物质向内潜、压缩、的转化是操作技能形 成的(原型内化)阶段
26.陵节而施违反了(顺序性)原则
27 皮亚杰认为的 同化和顺应
28.概念的(变式)是不同情境的各种变化
29.
三.多选 10*1=10 分
31.探究活动的特点：ABCD
32.五育的作用:ABCD
33.道尔顿制的优缺点
34.德育的新形式(基层群众性活动??)
35.课外教育的优点
三、简答 20 分
1 幼儿园开展做中学教学活动，老师问学生，小兔子爱吃什么?小朋友回答各异。老师让孩 子回家拿来他们认为小兔子爱吃的东西，结果第二天，小朋友全部带来了胡萝卜。因为家长
们告诉孩子答案。 结果辛辛苦苦设计的做中学就这样被家长的好意给毁了。 结合教育原理分 析。
2 课上，乌鸦和狐狸。狐狸相吃到乌鸦嘴里的肉，还有什么方法?学生积极回答，老师一一 给予表扬和夸赞。结合教育原理分析
四、作文 30 分
树根和根雕。农夫在田野李砍了一棵树，树干用来建房，树根认为无用，就扔了;一位雕塑 家见到，如获至宝，雕刻成一件精美的艺术品。结合此例，教育学启示。800 字
一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是(
) A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(
)A.道德品质
B.健壮体魄
C.实践能力
D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的(
) A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是(
) A.备课
B.上课
C.练习复习
D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(
) A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的(
) A.研究能力
B.学习能力
C.管理能力
D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(
) A.程序性课程
B.练习性课程
C.地方性课程
D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和(
) A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?(
)A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?(
) A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(
) A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分
12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(
) A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(
) A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(
) A.个性化
B.教育技术的现代化
C.个别化
D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(
) A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及(
) A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(
)
A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是( )
A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的(
) A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的(
)A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
二、填空题(本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是______。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_______。 23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_______。 24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______。 25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_______。 26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_______理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_______、_______、分组教学和道尔顿制等。 28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。 29.班级管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目标管理。 30.主张"有教无类"的古代教育家是_______。
31.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在_______阶段。 32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_______。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_______。 34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______和真谛。 35.教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。
36.师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分) 37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能? 38.教学的主要作用有哪些?
39.简述我国中学德育的基本原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么? 41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
四、论述题(本题共1小题，共10分)
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则 参考答案
一、选择题
1-5:DCCBB
6-10:ADCCB
11-15:ADCBA
16-20:BCABD
二、填空题
21.政治经济制度
22.个体身心发展
23.教师人格特征
24.基础
25.行
26.马克思主义
27.个别教学权、班级授课权
28.道德两难
29.常规管理、民主管理
30.孔子
31.高中
32.苏格拉伦
33.艺术家
34.本质
35.感知教材和理解教材
36.民主平等、相互促进
三、简答题
37.答案要点：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.答案要点：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.答案要点：(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。
40.答案要点：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.答案要点：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42.答案要点：
1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的确良能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。4)补充必要的乡土教材。
历年教师招聘考试教育学真题试卷二
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指(
) A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度 2.教育科学体系中的基础学科是(
)A.教育学
B.教育哲学
C.教育社会学
D.教育经济学 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是(
)
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、(
) A.美育
B.劳动教育
C.爱国主义教育
D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的(
) A.目的
B.内容
C.方法
D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是(
) A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是(
) A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起( )A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到(
)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是(
)
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
11.“足智多谋，随机应变”是思维的(
)A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?( )A.选择性B.整体性C.理解性
D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是(
) A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉相互作用
D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经?(
) A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经 15.有预定目的，用专门方法的识记是(
)A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记 16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?(
) A.前摄
B.倒摄
C.单一
D.双重
17.遗传素质是能力发展的(
)A.动力系统
B.自然前提
C.心理基础
D.核心成分
18.年龄智商的公式是(
) A.IQ=MA/CA×100%
B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100
D.IQ=CA/MA×100 19.人的认识的倾向性是(
) A.兴趣
B.需要
C.动机
D.理想 20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?(
)
A.现实与人
B.人与人
C.现实与人的需要
D.生理与心理需要
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。 21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。 22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是______和______。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。
25.课的类型大致分为______课和______课两大类。
26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。 28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。 30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。 31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。 32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。 34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。 36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。 37.自由联想与______是______治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
三、简答题：本大题共4个小题，39~46每小题6分，共48分。
39.说明教育与生产力的关系。40.教师如何备好课?41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养? 42.德育的任务有哪些?43.人的思维分哪些种类?44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点? 45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?46.知觉有哪些基本特性?
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。48.怎样培养学生的良好性格 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：DAADD
6-10：ACCBC
11-15：CAADA
16-20：DBCAC
二、填空题：每空1分，共36分。
21.教育生产劳动
22.私学 教会
23.启发式 注入式
24.学科课程标准班级授课制
25.单一 综合
26.教师教 学生学
27.独立性创造性
28.家庭社会
29.教好学生 了解和研究学生
30.悲哀愤怒
31.记忆 思维
32.方位知觉 深度知觉
33.尊重自我实现
34.采取决定(制定计划) 采取行动(执行决定)
35.无意有意
36.稳定性与控制性(内外向) 努力 任务难度
37.疏导宣泄精神分析
38.展开 压缩(或简缩)
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。
正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分。
40.答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。
41，答案要点：(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识。(4)必备的教育科学知识。
42.答案要点：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。
43.答案要点：(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维
44.答案要点： 良好兴趣品质应具备如下特点：(1)兴趣的指向性(或倾向性)(2)兴趣的广博性与中心性(3)兴趣的稳定性与持久性(4)兴趣的效能性
45.答案要点： 韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。
46.答案要点：知觉的基本特性有：(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性
四、论述题：本题2个小题，共26分。
47.答案要点：(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。 知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(4)联系实际。
48.答案要点：(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
历年教师招聘考试教育学真题试卷三
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是( )A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底 2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是(
)
A.《教育论》
B.《教育漫话》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
3.“现代教育派”的代表人物是(
) A.洛克
B.杜威
C.斯宾塞
D.夸美纽斯 4.教学的基本组织形式(
) A.课堂教学
B.个别教学
C.小组教学
D.现场教学 5.我国实行的第一个现代学制是(
) A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制 6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了(
)
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
7.决定教育性质的因素是(
)A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统 8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有(
)A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性 9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的(
)A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求 10.教学工作的中心环节是(
)A.备课
B.上课
C.个别辅导
D.布置作业
11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应(
)A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?(
)A.开端B.中间C.终端D.外部 13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是( )A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘
14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是(
)A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性
15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?(
)A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合 16.注意的两个最基本的特点是( )A.指向性与选择性 B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性
D.紧张性与选择性
17.“一题多解，演绎推理”是(
)A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维.D.发散思维 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?(
)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感
19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是(
)
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突 20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是(
)
A.无条件反射
B.本能的行为
C.第一信号的条件反射
D.第二信号的条件反射
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
22.班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。 23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
24.学生既是教育的对象(客体)，又是______和______的主体。
25.广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。 26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
27.德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 28.课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。 29.班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
30.道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。 31.知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。
32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。
33.美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。
34.气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。 35.心理过程包括认识、______和______。
36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。 37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。
38.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______。
三、简答题：本大题共8个个题，39~46每小题6分，共48分。
39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?40.我国学校德育应遵循哪些原则? 41.谈谈教育与政治经济制度的关系。42.课外校外教育的主要要求是什么?
43.简述个性的—般特点。44.人的注意可分为哪些种类?45.简述心理咨询的基本步骤。 46.什么是需要?需要分为哪些种类?
四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。
47.论述教学过程中学生的认识规律。48.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些? 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：BCBAB
6-10：BCCDB
11-15：CBBCD
16-20：BDAAC
二、填空题：每空1分，共36分。
21.教育学 克鲁普斯卡亚
22.带好班级学校教育
23.生产劳动 身体
24.自我教育 发展
25.国民教育学校教育
26.了解学生 设计教法
27.教育者 受教育者
28.自觉性灵活性
29.全面 专题
30.社会 阶级
31.整体性理解性
32.不均衡 先快后慢
33.三维结构 操作
34.胆汁质粘液质
35.情绪情感 意志
36.不稳定 自觉和稳定
37.执行顺序执行要求
38.同感 尊重
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：(1)坚定正确的政治方向;
(2)对教育事业献身的精神;(3)热爱学生; (4)集体协作的精神;(5)严格要求自己，为人师表。
40.答案要点：(1)社会主义方向性原则;(2)从学生实际出发原则;(3)知行统一原则;
(4)集体教育与个别教育相结合原则;(5)正面教育与纪律约束相结合原则;(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：(8)教育影响的一致性和连贯性原则。
正确回答出6个原则，给满分;少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。 41.答案要点：
(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。 (2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用)：
正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分： 42.答案要点：(1)要有明确的目的;(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;(3)发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。(2分)
43.答案要点：(1)个性的整体性;(2)社会性与生物性; (3)稳定性与可塑性;(4)共同性与个别差异性 (5)他律(外控)与自律(内按)性。
44.答案要点：人的注意可分为：(1)不随意注意(或无意注意)是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意(2分);(2)随意注意(或有意注意)是有预定目的和意志努力的注意(2分); (3)随意后注意(有意后注意)是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意(2分)。
45.答案要点：心理咨询的基本步骤有：(1)建立关系(1分);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断(1分);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分)。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。 46.答案要点：
需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)
需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分);根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分)。
需要种类部分无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。 47.答案要点：
(1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(4分)
(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知识的巩固与保持;运用知识。(4分) (3)联系实际。(5分) 48.答案要点：
解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。(4分)
影响因素：(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非特殊迁移;(5)定势(心向)的作用;(6)个性因素。
历年教师招聘考试教育学真题试卷四
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.世界上最早的教育文献是我国的(
)A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是(
) A.孟禄
B.洛克
C.卢梭
D.利托尔诺
3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到(
)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了(
)
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
5.广义的教育制度是指(
)A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度
6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达
D.温故而知新
7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是(
)A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
8.尊重信任学生是教师的(
)A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(
)A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外校外教育
10.整个教学工作的中心环节是(
)A.备课
B.上课
C.布置作业
D.成绩评定
11.心理现象就其产生方式是(
) A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力?(
)A.观察力
B.曲调感
C.节奏感
D.色调感
13.狼孩的心理障碍主要原因是(
)A.缺乏营养 B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性?(
) A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?(
)A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?(
) A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
17.直观时运用变式方法的目的是(
)A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?(
) A.心境
B.激情
C.应激
D.热情 19.个性结构的核心成分是(
) A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣 20.听觉中枢位于(
)A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。
22.马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。
23.我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。
24.我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。 25.学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。 26.教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。 27.教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。
28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。 29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
30.“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。 31.思维的基本形式是概念______、______。
32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。 33.感觉阈限可分为______与______两种。
34.神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。 35.智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
36.耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。
37.智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。 38.1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面
三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用?40.班主任如何组织和培养班集体? 41.教学过程有哪些基本规律?42.我国社会主义教育目的基本点是什么? 43.意志行动形成有哪些特点?44.操作技能有哪几个阶段?
45.什么是联想?联想有哪些主要规律?46.性格结构是由哪些特征组成的?
四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48.根据感知规律怎样提高直观的效果 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：CDAAD
6-10：CDCDB
11-15：BADBD
16-20：CDACC
二、填空题：每空1分，共30分。
21.规律 《大教学论》
22.生产劳动雅典
23.壬寅 癸卯
24.劳动后备力量 合格新生
25.对象主体
26.教书育人 主导
27.班级授课制 个别
28.德育要求品德基础
29.群众性 小组
30.第一 第二信号系统
31.判断推理
32.注意的稳定 注意的分配
33.绝对感觉阈限 差别感觉阈限
34.多血质粘液质
35.抽象概括能力 创造能力
36.中等(或适中) 学习动机
37.观念性内隐性 简缩性
38.心理 社会适应
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：(1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。(1.5分)(2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(1.5分)(3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。(1.5分)(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。(1.5分)
40.答案要点：(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。
41.答案要点：(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(1.5分)(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(1.5分)(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(1.5分)(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。(1.5分)
42.答案要点：(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。(2分)(2)使学生德、智、体等方面全面发展。(2分)(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。(2分
43.答案要点：(1)人特有的自觉确定目的的行动(1分);(2)意识的调节支配作用(1分);(3)克服内部与外部困难(1分);(4)以随意运动为基础(1分)。有简要说明可得满分，无说明扣2分。 44.答案要点：操作技能形成有：(1)操作定向(1分);(2)操作模仿(1分);(3)操作整合(1分);(4)操作熟练(1分)等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。
45.答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映;(2分)联想的主要规律有：(1)接近律(2)相似律(3)对比律(4)因果律(4分)。规律部分无说明扣2分。
46.答案要点：性格结构的特征主要有：(1)性格的态度特征(1分);(2)性格的情绪特征(1分);(3)性格的意志特征(1分);(4)性格的理智特征(1分)有简要说明可得满分，无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。
47.答案要点：(1)知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价;情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验;意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。(4分)(2)一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。(3分)(3)学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。(3分)(4)联系实际。(3分)
48.答案要点：(1)直观形象与言语的正确结合; (2)注意客观刺激的适当强度;(3)注意刺激对象与背景的差别;(4)活动的刺激物容易被知觉;(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性;(6)变式方法的采用。
2009年中小学教师招聘考试教育学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是(
)的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(
) A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(
) A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是(
) A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育(
)特点的要求。A.大众性B.公平性 C.终身性
D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是(
)A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效
D.政治影响 7.学校管理的基本途径是(
) A.教学活B.沟通
C.教劳结合
D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(
)规律的反映。 A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性 9.(
)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(
)
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(
)在课程中地位的重视。 A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(
) A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
13.教学活动的本质是(
)A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(
)
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(
)
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(
)。
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(
) A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(
)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(
)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(
)
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有(
)A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(
) A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导 3.现代教育的特征主要有(
)
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(
)
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(
)
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有(
)A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘
7.教育目的的功能有(
) A.导向功能 B.强制功能C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为(
)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有(
)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有(
)A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.学习教育学有什么样的价值?2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系) 参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1-5:DBBAC
6-10:CBBCD
11-15:CAACD
16-20:DABAC
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABCDE
2.ACD
3.ACDE
4.BCDE
5.ABC
6.ABCE
7.ACE
8.BDE
9.BDE
10.BCDE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.(1)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(2)实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智(3)职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)： (1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义
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