mba在学期间总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《mba在学期间总结》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：mba在学期间总结

MBA自我鉴定+在学期间总结

自我鉴定

自从2004年9月进入同济大学经济管理学院，进行MBA学习以来，我深深地为这里浓厚的学术环境所吸引，在理论深厚、学识渊博的老师们的教诲下，我时刻以“严谨、求实、团结、创新”的校训为宗旨，经过二年的专业知识熏陶，和近一年对专业研究方向的深入钻研和论文撰写，我即将毕业，成为一名光荣的同济大学培养出来的硕士研究生。回顾艰辛而快乐的三年求学生涯，作自我鉴定如下。

一、不断加强政治修养，树立正确的学习理念。同济大学是一所有着悠久历史传统和深刻学术造诣的高等学府，作为这里的学生，我时刻秉承“同舟共济、自强不息”的精神，以一名共产党员的要求，严格要求自己，不断加强政治学习，不断改善自己的世界观、人生观和价值观，树立报效国家、服务人民、为校争光的学习理念。

二、刻苦学习专业知识，发扬精益求精的学习精神。作为一名研究生，专业知识的积累是极其重要的过程。在两年的课程学习中，我保持刻苦钻研的学习态度，认真学习所有课程，克服在外地的不便，坚持来校上课，风雨无阻，从不缺课，修完了所有学分。在最后一年的论文撰写过程中，我一次次到图书馆查找资料，一趟趟向导师求教问题，并积极从我自身工作的角度出发，理论结合实践，坚持高标准、严要求地完成论文的写作，不辜负导师的期望和自己的汗水，以优异的成绩回报学校的培养。

三年的学习生涯即将结束，它将会成为我人生中永远亮丽的一页。在此，我要感谢学校、感谢老师、感谢同学对我的帮助和鼓励!

在学期间总结

在同济大学经济与管理学院MBA学习期间，通过十几门专业课程的学习，使我丰富了专业理论知识，增强了实践能力，尤其是在专业理论指导下大大提高了解决实际问题的能力，归纳起来，以下三个方面带给我最深的体会：

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(1)启发正确的思维方法

聆听MBA老师的授课，不难发现这里的教学已没有那种呆板的满堂灌之现象。MBA老师都是来自社会高层次的资深者并且许多都是有着资深的行业经验，他们用自身渊博的知识面为我们展示了新的视野，为我们的思考铺设一条感性与理性相结合的渠道。应该这样说， MBA老师的亮点可能就在于引发我们对某一层面的问题进行正确的思考，而多个MBA老师的综合授业则成为MBA学员最大的受益，从而使得一个MBA学员获得了较为全面的系统训练，是集众师长之精华，修炼自己的系统思考能力。 Ø

(2)MBA学习——回炉的修炼

我们选择MBA学习正是紧跟时代的潮流而向前冲刺，一切都是为了竞争优势的形成。我们今天的竞争对手是谁?恐怕最大的竞争对手就是自己。因为我们都有一定的惰性，挑战自己的弱点就需要一定的毅力，是不是选择这样一个重塑自己的痛苦过程呢?这就需要我们好好地评估自己的环境和竞争能力了。以我之所见，MBA确实是进行一次回炉的修炼是对自己的负责态度，没有系统的理论与实践结合的管理者容易产生近视症或底蕴不够，造成竞争优势难于形成。 Ø

(3)创新来自于学习——行动学习

上MBA是主动式的学习，不能用过去传统式的概念来指导我们的学习。这一点很重要，如果只是在听课时才翻一翻教科书的话，就只有被动捱时间的感受了。正如我的MBA老师在引导我们学习的时候，就要求我们提前预习课程，否则就会导致课堂学习效率的下降。当我认真地按照老师要求去做时，就发现老师讲课特别有滋味，不断地跟随着老师的授课而动态思考，视野特别好。

有专家认为，竞争的灵魂就是创新。而创新来自什么呢?我以为就是学习。如果我们感受到了面临更强的竞争威胁和更高的生活质量之诱惑，就会有了更加激励自己的创新态势，而我们的MBA学习正是为了自己保持竞争的优势，只有学习才能赢得竞争。那是因为我们处于知识经济的时代，惟有跟上，再跟上，才能不被时代淘汰。

第2篇：硕士在学期间总结

在两年半的研究生就读期间，我收获了很多。不仅在专业知识和技能方面有了更深入的理解和认知，而且在科研工作、实践技能及解决实际问题的能力方面都得到来了进一步的提高。所有这些进步都离不开我的导师及其他各位老师同学的帮助，在此向他们表示感谢。

第一学年大部分都是课堂的学习，在各位优秀老师的教诲下，不仅巩固了专业基础知识，还在其他方向上有所拓展。研究生课堂与本科课堂的上课方式迥然不同，更加注重学生的自主学习能力、自主解决问题能力、理解与表达能力，这是令我印象最深刻的一点。通过研究生课堂，我对于新知识的渴求更加的强烈，对于不懂的问题，通过查阅各种书籍或文献，我总能将其搞清楚。同时课堂上将自己学到的知识传授给他人，不仅提高了自己的表达能力，同时对知识点有了更深的认识。

第二学年便是跟随导师学习，并专心搞毕业论文。在导师的引导下，自己的动手实践能力、工作能力以及沟通交流能力等有了很大的提高。在每一个项目过程中，无论是相关文件的撰写、实验的实施还是报告的总结，都使我学到了很多，也提高了我的工作能力。导师的渊博的专业知识、工作经验及认真的工作态度令我受益匪浅，同时也让我了解到了自己的不足之处，就是难以实现理论与实践的对接。只有深刻的体会实践与理论的异同，不断地积累实验经验，在实践中不断的融合理论，才能将理论应用到实际当中去。

研究生的学习生涯让我改变很多，从工作态度、思维方式等各方面都得到了升华。这些都是非常宝贵的财富，将会是我受益终身。在以后的学习、工作及生活中，我会将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

第3篇：硕士研究生在学期间总结

在两年半的研究生就读期间，首先值得肯定的是，我的专业知识得到了进一步的积累与巩固。第一年，我参加了对各个部门法进行深度讲授与解析的课堂学习，毫无疑问，法学院的各个老师都是非常优秀的，他们无一例外都具备了为人师表、博闻强识、治学严谨的特征。在他们的悉心教诲和循循善诱的指导下，我对法学知识有了更深入的了解。

第二年，部门法的学习已经告一段落。我在导师的指导下开始了论文的创作与研究，从前期如火如荼的论文开题工作到后来论文正文部分的紧张备战，我的导师都给了我非常大的帮助，他不但教会了我如何选择一个恰当的论文题目，因为一个论文题目便可以决定论文研究的价值以及后期创作过程中需要付出的努力。而且他还帮我掌握了论文写作的思路与方法，并在写作的过程中如何慎重地选择参考文献。这些都对我以后的科研工作都具有非常重要的意义。

除了专注于书本上理论知识的学习之外，我还在课余时间来到了法院和公司实习。这些实习经历让我明白了无论从事什么行业，细致谨慎、一丝不苟的工作态度都是必须具备的重点要素。另外，我还意识到了自己存在的严重不足之处，那就是难以实现理论与实践的对接。我们都知道，理论是实践的基础，实践是理论的体现，但是如何将理论知识充分运用到实践当中，便需要不但的尝试与磨合。除此之外，我还明白了在解决实际问题时，一个良好的团队合作往往能达到事半功倍的效果。当我们面对一个新的问题而苦无良策时，我们的队友便可能给我们提供新的灵感;当我们因工作压力过大而紧张焦虑时，我们的队友便会鼓励我们调整心态，卸下包袱，重塑自信。

总之入学以来，感觉自身的变化很大，思维方式的扭转，人格素质等诸多方面都得到了一定程度的升华。本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

第4篇：太原理工大学研究生在学期间科研工作基本要求

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为了提高学校的办学水平和科研水平，加强研究生科研能力和学术论文写作能力的培养，保证研究生教育和学位授予质量，对研究生在学期间应取得的科研成果作以下规定：

一、对博士研究生的要求

博士研究生从入学后到申请博士学位论文答辩之前，至少在国内核心期刊或国际学术刊物上发表与学位论文有关的学术论文3篇以上，其中1篇被SCI收录(管理及人文类学科在山西省教育厅职称办核准的《高等学校国家级学术刊物》目录上发表的A级论文按SCI对待)。

研究生在学期间获得以下成果之一可视为发表核心期刊论文1篇:

(一)获准与学位论文相关的授权发明专利1项(本人为第一名或导师为第一名，本人为第二名);

(二)获得1项与学位论文相关的省部级以上(含)科研成果或社科成果二等奖(本人为第一名或导师为第一名，本人为第二名)。

二、对硕士研究生的要求

硕士研究生从入学后到申请硕士学位论文答辩之前，至少在核心期刊上发表与学位论文有关的学术论文1篇以上。

三、确认标准与统计办法

博士研究生和硕士研究生在学期间正式发表的或已录用的论文清单必须附在本人学位论文中，硕士、博士研究生在申请答辩时，同时附交论文发表所在刊物的该期封面、目录及本人论文复印件，如论文尚未正式发表，须有论文录用通知书、交费收据和投稿论文复印件。

(一)研究生所应具备的必要条件的认定标准如下：

1、被SCI收录的论文必须已正式发表，如发表期刊为SCI全文收录期刊可直接认定，如发表期刊是SCI部分收录期刊，则须持有情报检索机构开具的收录证明方可认定;

2、与学位论文相关的授权发明专利的认定，以发明专利证书原件为准;

3、与学位论文相关的省部级以上(含)科研成果二等奖的认定，以获奖证书原件为准。

(二)统计办法

学术论文必须以太原理工大学名义发表，研究生为第一作者或研究生的导师为第一作者的论文可列入统计。研究生为第一作者论文按1篇列入统计数，研究生为第二作者发表的论文以1/2篇列入统计数，第三作者及以后者不计;博士生在硕士期间正式发表的论文不计入其博士生学习阶段的论文发表数。提前攻博和硕博连读者在硕士期间发表的论文可计入其博士学习阶段。

各学科可以根据本学科的具体情况，在本规定的基础上提出更高的要求，但不得低于此要求。

凡不符合上述要求者，研究生部不受理其申请论文答辩，学位办不受理其学位申请。 本要求从2010年入学新生开始执行。