《十班史记》给我们的启示
南京外国语学校的柳咏梅老师让我给《柳柳十班的班级史记》(该书全名为《每一个起舞的日子——柳柳十班的班级史记》，现代教育出版社2015年6月出版。下简称《十班史记》)写序，当我仔细通读了《十班史记》后，感到确实应当好好学习柳老师!学习史记中蕴含着的她的敬业精神，她的创新精神，她的教育智慧!以下我具体讲讲《十班史记》给我的一些启示和教育。
班级文化建设的创新
看到《十班史记》书名，自然想到两千多年前，司马迁完成的巨著《史记》——那是一部不朽的史籍;因此，在人们心目中，“史记”是个大论题，此后少有以“史记”为书命名的。而今，记载柳柳十班的班级生活，用了“史记”是大胆的创新。这是小题大做吗?以一个学校的组织来说，班级似乎是一个小单位，但它是人的生命成长发展的教育单位!审视对象的意义和重要性，不是从其量的方面即空间大小来衡量，而是应从其质的方面即从其意义和价值来衡量。班级是人的生命成长的教育单位，以人为本，旨在促进人的生命健康发展的班级建设，具有何等重要的意义和价值!难道教育人性化不正是21世纪教育发展的趋势吗?这样的小题大做有何不妥呢?
学生班级组织是实施教育的基本单位。班级教育系统是由班级教育目标、班级集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等各子系统有机构成。我曾见过内容丰富、形式生动多样的班级文化，我也见过不同形式的班级日记;但《十班史记》以“史记”方式，用“章回”体连续记载班级生活，是班级文化建设的一种了不起的创新!《十班史记》不是一个人闭门造车;也不是造完就束在高阁，保存在橱柜中;《十班史记》每天都有史官负责观察班级生活，是用心思考后写成的;《十班史记》的每一回都在晨读时在全班分享，让学生朗读、议论，自己教育自己。从《十班史记》的编纂和实际运用方式说，也是一个很好的创新!
柳柳老师懂得学生的发展与需要，懂得教育的哲理，是一名自觉教育者。她自觉意识到班级教育目标就是要“带领所有同学携手前行。我们的评价标准是品行、健康、合作、学业。”(我理解这里的“学业”是个很宽泛的概念，但不包括个人的健康、品行的成长等，而是指各个学科课程的学习)她也掌握了教育路径、教育方式;运用“十班史记”就是实现班级教育目标的一种有效方式。
在史记第27回中，“柳柳按”说：“这班级史记不仅让每一个人都不再觉得写作是困难的，而且正在改变着我们的生活面貌……每一位史官都努力地表现出自己认真观察和用心记录，把属于自己的书写的那一天精心地描绘。不让每一个日子虚度和飘走，这是我们班级史记的宗旨。”
《十班史记》受到学生家长的热情欢迎与喜爱。因此，自然地形成了班主任、各科教师、学生家长以及学生共同构成的“班级教育合力”。这样整合起来的教育资源必具更高的教育效益!学生家长们为什么欢迎《十班史记》?喜欢到何种程度呢?我简单举几个例子。
王天翼同学的家长列举了《十班史记》的九个作用：锻炼观察能力，锻炼表达能力，记录校园生活，发现日常生活中乐趣，促进同学间融洽，增强集体观念，留下孩子成长足迹，便于家长了解孩子在校的生活，给孩子留下珍贵记忆。
曹浩然家长自称“是‘十班班级史记’的超级粉丝。”
庞行舟家长说：“作为一名学生家长，《十班史记》像吸铁石一样吸引着我认真地阅读每一篇，读着读着，乐从中来——我仿佛成了他们中的一员，和他们一起去亲历书中的每一处场景。”
李翌辰家长称：“《十班史记》完成了108回，二十万字。这是孩子们青春的记忆，也是柳老师心血的投注……在平凡的生活挖掘细微闪光的点点滴滴，这份珍贵的记忆值得我们细细品味与珍藏。”
这样的家长群体的参与，难道不是一支极强的教育力量!这样的家长群体参与的班级教育合力，难道不是极强的教育合力!
快乐的师生情感生活
从《十班史记》看出，柳柳在班级里实施积极、快乐的教育。由于柳柳倡导、引导、鼓励积极、快乐的班级生活;因而，师生们同心、同行、同乐，老师和学生一起享受着积极、快乐的情感生活。积极快乐是十班班级生活的鲜明特色。柳柳说：“班级规划压根不提违纪、处罚，不说‘不准’怎样，只说‘希望’怎样……”“非常喜欢大家上课的状态，有点调皮，但又不失分寸感。在有限的时空中创造快乐，给生活添加了更多值得回味的内容。真好!”曹浩然家长说：“十班的每一天在孩子们的笔下，都是那么活色生香，那么激情四射，那么简单快乐!”“好喜欢这样的每一天，好喜欢乐观向上的孩子们，好喜欢这样的班级氛围!”“孩子们，你们真幸福!”
《十班史记》告诉我们，十班师生间的情感生活达到相互关爱、共同成长的境界，关键是柳柳老师敬业爱生，不论学习、生活、玩乐，柳柳都置身于学生之中，与孩子们打成一片。史记第27回，记载了同学们快乐午餐的情景。“柳柳按：这一顿饭，让我见识了什么叫‘茄子王’。欣源同学因为吃了满满一盒盖的茄子还使本班午餐历史上诞生了第一个‘女王’。”多么快乐、多么美好的师生共同生活情景!体育课自由活动，柳柳也参与到同学打羽毛球行列中，同学们夸她力气大，打得准，技术高超;冬季长跑，柳柳跟着大家一起跑步，她想体验运动量到底有多少，自己能否始终以跑步的方式完成整个跑步过程，并想示范一种跑步姿势给学生们学习。
班主任对学生的精神关怀，是师生双向的情感交流过程;是师生双方相互悦纳、相互学习、共享快乐、共同发展的过程。这是班主任的精神劳动，也是班主任的情感生活。通常人们以为学生受到老师的教益，学生应当感恩老师。当然这是师生关系的一个重要方面，而柳柳多年来坚守着一种教育信念：“每一位教师都应感恩学生，这是这么多年我一直持有的态度。因为学生陪伴并推动着教师的成长。没有哪一个职业的人能获得像教师这样的来自学生的成长力量了。所以，感恩所有的孩子们!”
师生的情感生活，也体现在《班级史记》中。每日史官撰写史记，都是非常快乐的。柳柳每天都仔细“悦读”史记，以“柳柳按”的方式交流思想感情。不仅写史记快乐，晨间老师和全班同学分享史记也快乐。第38回的史官写道：“班会的内容是：史记荟萃。主持人PPT上打出每一回史记的内容，让负责的史官亲自朗读自己认为写得精彩的片段。还展示了记录我们十月生活的许多照片，同学们笑得不可开交。”柳柳点评：“每一张照片都有故事。照片中看似不起眼的细节，是那么生动有趣呢!有记录多好!”撰写史记是快乐，分享史记也快乐。王珺儒史官说，如果同学迟到，“错过十班晨间的精彩《史记》分享，那可是人生损失啊!”
太阳每天都是新的，同学们期待着“每一个起舞的日子”!
《十班史记》记录着十班同学和老师们每天的精彩生活。每一天，在欢声笑语中落下帷幕，同时期待着新的一天给十班带来新的惊喜，新的快乐!柳柳说：“十班的孩子们都会找出让自己快乐的元素并充分发挥出它们的价值来。”“十班孩子联想能力实在丰富;会在不相干的事情中找笑点……生活的乐趣要靠自己去找。”为什么能在不相干的事中找出笑点?除了联想丰富，关键在有一个积极、乐观的心态主导着。有了这样的心态，就会发现快乐，生产快乐，享受快乐!
在史记的第42回，柳柳说：“这么一本厚厚的黑皮本子已经被十班的42回史记填得满满的了。这42天的生活，每天都不一样;这42回文字，每篇都有特色;这42位史官，每人都有风格;于是便有了我们越来越热爱的十班的班级生活!42回史记，75 600多字，这是我们十班的历史，也是我们十班建设的一大奇观呢!要把这个伟大的史记事业发展下去!”
史记的第108回，柳柳史官亲自捉笔，记录了2015年2月6日的精彩生活。柳柳说，我们初三的第一学期史记就以第108回结束。寒假后，自觉学习者们再来充分享受师生的情感生活。
班级生活即班级教育
班级教育即班级生活，班级生活即班级教育。柳柳的教育智慧与教育艺术，表现在日常班级生活中。
班级文化育人。班级文化是日常班级生活的重要方面。班级文化是教育资源，班级文化建设过程就是教育过程。作为班级文化的一种形式，《十班史记》的编纂、分享过程就是重要的育人过程。《十班史记》作为育人方式，是师生对话、心灵沟通最经常、最便捷的方式。史记的每一回，有史官写作，有班主任通过按语方式点评。这就是彼此交流、相互沟通;加之全班分享，史记发挥了很好的教育、引导作用。
第23回史记报道了柳柳告知同学们钱老师的婚庆大事，让同学们祝贺。柳柳就此讲了婚庆大事对钱老师的人生意义，教导同学们合乎礼节地表达祝福的心意。柳柳让同学们从班级生活实际中，受到一次人生观的教育和礼仪的训练。
学生的任务是学习，学习目的、学习动机教育极重要，但动机教育并非只是做报告，讲道理。柳柳对待考试的态度，是要求同学们确立热爱学习、终身学习的思想。“月考虽已结束，革命仍需继续。不论分数、排名如何，永葆对学习的热爱、对生活的热情才是最重要的!”
热爱学习必然尊敬老师、关心老师、感恩老师。柳柳很重视培养学生们的尊师观念。通过钱老师的婚庆喜事，进行人生观教育，但更多的是日常班级生活教育。教物理的余老师经常带病走进课堂，并满怀激情地讲课。每次下课时，同学们都向余老师鼓掌，表达感恩与敬意。正是在这些日常学习生活中养成了尊师、感恩的习惯。
珍惜时间，就是珍惜生命。柳柳十分重视培养孩子们的时间观念。“守时”是现代人应有的素质。柳柳与全班的每一个成员，甚至以“秒”来计算时间。史记经常记载同学们计较分分秒秒的事儿。例如第42回史官记载道：“早读之前，本史官环顾四周，发现还有几位同学没来，又看了看钟，已是24分54秒。正当此时，赵可鉴同学以迅雷不及掩耳之势，一个箭步冲进来，紧随其后的是张静岑同学……”柳柳认为养成孩子们应有的时间观念是现代人必须具备的素养;她要求学生能惜时如金：“金贵的十分钟，可以读20首诗，或者读几篇文言文呢。”
珍惜时间，做事必须讲究效率。柳柳甚至要求收交作业也讲究效率：“不按照规则行事，效率自然就低。希望大家努力。”柳柳要求事事讲究效率促进了学生养成惜时如金的好习惯——关注个体微小时间，正符合微时代要求!
柳柳强调中午吃饭时不要剩饭是“铁条规”。如史记第17回史官所言：为此，柳柳强调动勺子之前进行民间调配，大家都要能“空盒”。日常班级生活养成了“空盒”习惯，走进社会自然能成为“光盘”的榜样!
柳柳坚信“细节见精神”!柳柳重视让孩子们懂得“细节”的重要。写第2回的史官说：“坐姿也是礼仪的一部分。”听老师或同学说话，只有端坐的姿势才能体现对人的尊重。柳柳说：“坐姿是展现一个人精神风貌的一个重要方式。塑造自己的形象是要通过这些细枝末节来实现的。”柳柳老师要求全班同学养成饭前都排队去洗手的习惯。礼仪素养成为习惯，就是一种修养、一种美好的气质。关于写字的姿势，柳柳提出：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。”以同学们生活中照片作直观教材，强调什么样的坐姿是不正确的，什么样的坐姿是正确的。
柳柳总是携带着她挚爱的小伙伴ipad进入教室。录入学生中“勤奋刻苦”的身影，录入多彩的班级生活画面，用直观的方式在全班展示，帮助同学们自己教育自己。
由以上所述可见，柳柳的班级教育包含有人生观教育、珍惜时间教育等，但绝不是灌输、说教，而是班级生活教育。柳柳十班的学生是在平等、友善、幽默、快乐氛围的班级生活的感染、熏陶下，在享受班级教育的幸福中成长的。柳柳和柳柳十班正实践着朱永新教授提倡的“过一种幸福完整的教育生活”的理念!
语文教育与班级教育的融合
作为中学语文教师，柳柳做到了热爱语文、享受语文、创造语文!她是全国初中语文“十佳教改新星”，是“全国优秀教师教研能手”。柳柳同时又是优秀的班主任，她发挥自己的创造性，发挥自己的教育智慧，把语文教育和班级教育融合在一起，她的语文教学和班级教育都做得很出色!
在语文教学中，柳柳自然地融进了班主任对学生的素养要求。例如柳柳在讲解《词五首》过程中，穿插讲述了她的一位刚去世的老朋友，让同学们理解生命的脆弱与可贵，勉励他们要好好爱自己，爱可以活着的每一天。在班级教育中，柳柳也自然地融进了语文教育。例如，在《十班史记》的点评中，就结合着教育学生热爱祖国的文字：“汉语的精致、雅韵是任何其他语言无法比及的。”柳柳以自己的行为给孩子们以积极影响。她说：“每每欣赏汉字，每每朗读诗词，我总是对古人充满了敬仰，便愈发挚爱汉语。”对史记写得生动、有趣的语句，柳柳给予肯定。在第28回中，“柳柳按：看似平淡的文章，给赵史官一读，充满了乐趣。语音、语气、语调对表现文章也是极有特殊的力量的!”第57回，记载了师生共游六朝博物馆，结合参观中遇到的字词，“柳柳还为我们细心讲解了‘衢’这个典型的形声字，并告诉我们‘行’字在古代指的就是十字路口。在这里，我们认识了曾经的名片——‘名刺’，昔日的信封——‘分检’……”有时班会课的内容是“电影鉴赏”，柳柳就依据学生对电影的点评，教导同学们如何把电影评论与语文课上学习的欣赏小说、戏剧等关联起来。
敬业乐业享受教育人生
《十班史记》告诉我们，包括班主任在内，十班的老师们都敬业、乐业。师生相互尊重、相互关爱、幽默诙谐、富有情趣、快乐成长。
政治课老师被同学们称作“夏男神”。
班上的章老师精通英法日三门语言，对各学科都有涉猎，荣获“全能男神”称号。
余老师一直带病坚持上课。而且总是“充满激情”。柳柳写道：“晨间听余老师说，昨儿挂水就是为了把感冒早点压下去，不耽误课时，颇为感动。中午跟孩儿们说起余老师身体不舒服，听课时不可吵闹，一定要心疼老师。”
余老师的教学语言相当生动有趣，在第48回，平史官写道：“余老师的幽默风趣总是让物理课堂充满活力。或许我们真的应该制作一本《余老师语录》，把各种小段子都记录下来。”“柳柳按”写道：“编辑《余老师语录》，好主意!它们会带给我们丰富而又快乐的美好回忆!”第75回汪史官写道：“余老师一上来便给我们下发了三张他精心整理的复习提纲，并带领我们逐字逐项复习。”余老师说他写完复习提纲大约已是凌晨三点，他说：“我一想坏了，明天万一上课头脑不清醒怎么办，但今天中午突然脑子灵光得不得了。”“柳柳按”中这样评论：“我每读到这里，就会情不自禁地眼含热泪……身体再疲乏，可是一想到学生、想到课堂，人的活力就被激发了，这也许就是教师的一个特点吧!学生的利益会影响教师的精神状态、身体状态的!”
当下教育领域的流行病，如分数主义、考试主义、锦标主义等，正折磨着人、摧残着人、误导着人。柳柳的《十班史记》为我们提供了积极教育、快乐教育的典型。作为具有教育自觉的班主任，柳柳老师懂得班级管理的目的不是要把孩子管死，管理的目的在于解放人、教育人、发展人。长期以来，柳柳以这样的教育理念引导学生，让学生成为自觉学习者。
柳柳老师充满着教育信心，充满着对自己学生的信任，快乐且自豪，享受着教师幸福。
我非常赞赏朱永新教授提出的“过一种幸福完整的教育生活”的说法。教育的目的就是让人们生活幸福。朱永新教授提出享受幸福完整的教育，就是强调不限教育结果给人以幸福，教育过程就应当是享受幸福的过程!柳柳和她的十班就是享受着完整的教育生活。
柳柳说：“开学到现在，大量的文字、照片、视频记录了我们十班初三第一学期的生活，这些是我们成长中最宝贵的资源，看着它们，越发觉得时间如梭，越发得意我在用心记录孩子们的健康成长，见证和陪伴孩子们的这独特年份的生命之旅!”教育实践表明：柳柳的教育人生，就是幸福人生，就是美丽人生。
柳柳这样的教育工作者们，作为优秀教师、优秀班主任之所以优秀，之所以能享受幸福完整的教育生活，不是依赖方法、技巧;而是源于他们的教育境界高远，具备卓越的敬业精神、教育智慧、教育艺术，因为教育实践的美好是教师人格美好的外在表现。
(作者单位：南京师范大学)
责任编辑/黄蜀红
作者：班华
【摘 要】2010年1月以来,日本丰田公司相继在美国、中国、欧洲、中南美洲和中东等地区宣布召回问题车辆共计800多万辆,召回原因是这些汽车的油门踏板有质量问题,存在极大的安全隐患。虽然这只是丰田公司自身遇到的危机,但是我们也能从中得到一些启示。
【关键词】召回;启示;危机公关
2010年1月21日,世界汽车业的龙头老大——日本丰田公司,宣布召回美国市场8款车型的共计230万辆汽车,其中的170万辆是“二次召回”。一周之后,丰田宣布继续追加召回110万辆汽车。1月28日,一汽丰田宣布召回在中国生产的75552辆RAV4。1月29日,丰田汽车宣布召回欧洲约180万辆汽车,并称召回范围可能继续扩大,蔓延至中南美洲和中东等地区。召回原因是这些汽车的油门踏板因设计问题在踩下去之后可能无法恢复到正常位置,存在极大安全隐患。粗略统计,“油门踏板”事件已经使丰田的召回数量达800余万辆,超过了去年销量总和。
丰田事件发生后,各大媒体都在惊呼“丰田怎么了”。一向以“精益求精、以质量为生命”作为企业精神的丰田公司,却恰恰是因为质量问题败走滑铁卢。通过分析,丰田此次危机的原因如下:第一,产品质量存在问题是根本原因。近些年,丰田忙于扩大市场,增加销量,却忽略了产品立足的根本。每年50万辆生产能力的大幅扩张,伴随的是质量控制体系的脆弱以及产品质量的下降,为危机埋下了隐患。第二,危机公关处理不当。面对危机,丰田公司反应滞后,决策不当,以至愈演愈烈。美国媒体披露,丰田在危机过程中存有故意隐瞒事实的情况,这无疑是雪上加霜。而反应迟钝的原因则是由于其庞大的体系和低效的决策机制。
召回事件不仅使丰田公司开始思考自己存在的问题及解决方法,也为我国的相关行业提了醒。综合分析,我们可以从此次事件中得到如下启示。
第一,产品质量是关键,是立足之本,只有质量过硬,才能长久发展。大部分生产企业的企业精神里都会提到“质量第一”、“质量至上”,但是这不能只当口号喊一喊,而应该是脚踏实地的做一做。尤其是关乎人生命健康的产品,更是马虎不得。
第二,国内汽车企业要加强管理。丰田此次召回的原因是使用了问题零部件,更深的背景问题是数年的扩张成果没有得到及时的消化,许多新的工人没有适应丰田的企业文化,熟练程度更是欠缺培训和提高的机会。有问题的零部件能安装到汽车上并且销售后投入使用才发现,不得不说是生产厂商的管理上出现了问题或者说是其质量监控体系出现了漏洞。而新工人的技能培训和企业文化培训也应该是作为必须环节写入管理体系的。丰田公司在介绍教训时就是总结了两点:第一是在产量急剧扩张中忽视或者说是放松了或者对质量检测。第二就是在产量急剧扩张过程中对人员素质的培养、培训,和质量管理机构、监测机构的建立不及时。
第三,做好危机公关。丰田在此次危机中的表现不尽人意,使得其品牌价值大打折扣。我们要吸取教训,做好危机公关。首先要公开问题,承认错误,向消费者表明愿意公开真相、和大家共同解决的姿态;其次要详细分析问题的根源,让消费者知道问题出在哪里,并给出明确的结论。再次,要根据问题的根源给出相应的解决办法。如果是自己的问题,要坦诚的承认错误,并对收到伤害的消费者做出赔偿和补救。即使不是自己的问题,也要向消费者公开真相,并表示歉意。要维护自己
第四:企业要建立科学的销售预测体系,不可盲目的追求数量的增长。企业在制定战略的时候,不能一味的追求数量的增长,还要考虑到市场的增长情况、
竞争对手的状态,消费者的偏好取向等。如果错误的判断了未来形势,制订了过于乐观的目标,肯定会造成企业生产销售的损失。为了避免这种损失,就要建立一套科学的市场预测体系,对未来的市场做出精确判断。
第五:完善我国的消费者保护制度。召回事件发生后,同样是存在安全隐患的汽车,日本丰田公司在对待中国人和美国人时却明目张胆地采取区别对待——在美国只要是有问题车辆都列入了召回范围,而中国市场销售的有问题的凯美瑞汽车却不予召回;美国的车主可以享受丰田提供的“上门召回”和同型号车辆使用的服务,并得到相应的交通补贴费用。在中国却只字不提甚至明确表示不给予中国消费者补偿。国人自嘲为“同车不同命”,这种情况归根结底,是由于我国的消费者保护制度不完善,国人的维权意识不强。
第六:对我国保险业的启示。丰田召回事件发生后,我国的保险业从中得到了两点启示。一是对承保的启示。在我国,承保技术还比较落后,以车险为例,参与汽车安全性能研究的公司并不多。我国的保险业要走的路还很长。二是要大力发展产品责任保险。产品责任保险,是指以产品制造者、销售者、维修者等的产品责任为承保风险的一种责任保险。所谓产品责任是指产品在使用过程中因其缺陷造成用户、者或公众的人身伤亡或财产损失时,依法应当由产品供给方,包括制造者、销售者和维修者承担的民事赔偿责任。美国是世界上产品责任保险最为发达的国家,不仅本国的各种产品需要投保产品责任保险,而且各国出口到美国的产品也都必须投保产品责任保险。虽然我国每年都会发生许多的产品责任事故,但产品责任保险的发展严重滞后。例如产品召回险,在国外是非常常见的,在我国却是少为人知。丰田在召回事件中承担的高额赔偿负担告诉我们产品责任保险的重要性,我国的保险业应该尽快完善险种的设计及推出工作。 第七:把别人的危机转化为自己的转机。召回事件无疑是丰田的一次危机,却是美系车企的一次转机。面对别人的危机,美系车企绝不能幸灾乐祸地只看热闹,而是要转回头看看自己存不存在这样的问题,花些功夫在自己的企业内部管理和外部市场营销上。对我们的启示同样如此,要善于把别人的危机转化为自己的转机,利用对手的失误而积极地想办法超越上去。
此次危机对于丰田来说无疑是一次灾难,而对于我们来说,却是一次反省,甚至是一个新的契机。“他山之石,可以攻玉”,希望大家不是只关注事件本身,而是要吸取丰田召回事件带给我们的启示。
参考文献:
[1] 胡百精.公共关系学[M].中国人民大学出版社,2008.
作者：高丽君
[摘要] 2005年10月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了第三次修正的《中华人民共和国个人所得税法》，将工薪阶层的月收入额除出费用定到一千六百元。到此为止，尘埃落定，似乎没有什么争论了。我们以为，看看国际个税征管中的各种情况，我们还应该向国外个税征管办法学习，使我们的个人所得税法更完善、更公平。
[关键词] 个人所得税法 征管 启示
最近，研究了国际上一些国家的个人所得税法征管办法，结合我国的实际，笔者以为我们应该向国外政府学点个税管理的具体办法，分述如下：
一、高收入者没有“宽免额”
在美国税法中规定了“宽免额”这个概念，相当于我国个人所得税的“起征点”或“免征额”。在美国，个人所得税的“宽免额”是不固定的,一般来说，美国联邦个税法规定的“宽免额”约为7500美元，这和美国最低法定年薪10万美元相比，几乎每个人都有缴税的义务和责任。但是与我国不同的是,美国税法实行的是“宽免额分段扣减法”，也就是说，当个人收入达到一定水平以后,“宽免额”将全部取消。这样以来高收入者就没有“宽免额”，它使税收公平原则得到了充足的体现。美国的个税收入主要来源于占人口少数的富人。在我国2004年中,据统计全国个人所得税总额1737亿,其中65%来自工薪阶层;而占总收入额一半以上的高收入者上缴的个人所得税仅占20%,由此可见，个人所得税的征管实践中,已经违背了它促进社会公平、调节贫富差距的初衷，也和大多数国家个人所得税完税事实相违背。正因为如此，我国才于2005年7月6日,下发了“国税发[2005]120号文”发布了《个人所得税管理办法》(以下简称《办法》)，从制度建设、技术手段、公里规范等方面，系统而完善地提出了进一步规范和加强个人所得税征管的方式方法。直到2005年10月27日。现在免税额是2000元。由此可见成效显著。
但是，这只是个人所得税改革中取得的初步成果，“高收入者没有扣除标准”还没有实现。
个人所得税征收的目的之一是調节高低收入者之间的关系，使社会财富分配更加合理。在这一点上，世界各国都是一样的。美国个人所得税征管方法中，高收入者没有“宽免额”的做法，就是他们为缩小贫富差距做出的努力。当然，他们努力的还不够，应该继续努力。
在我国，随着经济的高速增长，一部分人先富起来了，贫富差距也随之增大了，这是经济发展过程中不可避免的，在一部分人花钱请人聊天、洗桑那、美容等消费的时候，另一部分是贫困山区的孩子因为没有钱而交不出学费。如何调节这种矛盾呢?笔者认为：高收入者没有“宽免额”的做法是值得我们借鉴的。
二、个人所得税的征收应该考虑到供养的人口数量
美国税法还规定，为每个孩子抚养费退税1000美元;德国的税法也规定：对于已婚家庭子女在27岁以下者但仍在上学、没有收入的情况，可以减税。这一点也值得我国借鉴。具体做法是:1.凡有独生子女或两个女儿的家庭，应该给其父母退税100元人民币;多子女的家庭不享受此项奖励，这符合我国的人口政策。2.凡有子女在读大学或硕士研究生的，可减免税额的50%;3.凡需供养无收入老人生活费的，可减税100元。这样做的好处是:(1)体现了独生子女的基本人口国策;(2)缓解了由于教育费用高、居民收入低而带来的矛盾;(3)从税法上体现了尊老爱幼的中华传统美德。德国公司裁员的顺序依次是:培训期员工,单身员工,已婚无子女的员工,已婚有一个孩子的员工,已婚有多个孩子的员工。德国人这样解释依次裁员”的理由:社会由家庭组成，若不保护家庭，如何让社会和谐?孩子是我们的未来，若不保护孩子,将来，我们怎么拿养老金?
三、把个税监管的重点放在高收入人群上
美国和德国的个人所得税征管都执行严管重罚的政策，但其重点监管的对象是高收入人群，而非一般老百姓。这一点也是值得我国学习的。
在我国的文艺界、体育界、企业家阶层以及高官阶层都有着丰厚的收入,而由于这些收入大都是灰色收入,不好监管，所以,都没有缴纳个人所得税。是否可以在个税征收办法中增加一条这样的规定：“全国居民只能在银行开设一个账户,而账户上的存款增加额、高于全国工薪阶层平均收入的三倍时,按45%缴纳个人所得税。”
提高起征点，使广大工农不用缴纳个人所得税。和我国经济发展情况差不多的印度，由于起征点定得较高，因此97%的工农阶层是不需缴纳个人所得税的。其原则是“抓大放小，力求公平”真有点“劫富济贫”的意味。笔者以为，这种做法也只值得我国学习。
我国的经济状况和印度相差无几，印度个人所得税法规定:男性的个税起征点是10万卢比(约和人民币2万元);妇女的个税起征点是13.5万卢比(约和人民币2.7万元)。若男性个人收入在10万至15万卢比者，征收税率为10%;15万至25万卢比者，征收税率为20%;25万卢比以上者，征收税率为30%，由于起征点定得比较高，在这个拥有10亿人口的国家里，只有3000万人具有纳税资格。这里值得我们借鉴的是,女性群体的个税起征点高于男性，充分体现了个人所得税税法向女性倾斜的政策。
综上所述，国际上个人所得税征管方面，有许多值得我们借鉴的东西，如果我们个税监管的重心放在高收入的人群上，规定个人收入达到一定限额时，所有的收入都要按一定的税率交税。那么，一些高收入者可能回利用税法有关捐赠者可免税的条款，拿出钱来，捐赠给弱势群体，以求避税。这样，有力地缩小了贫富差距。同时，低收入者中响应国家人口政策号召和供养老人的低收入者都可以享受到退税(或减免税)。这方方面面的改革都体现了一个问题，缩小贫富差距，逐步走向公平。罪恶;总而言之，我国的个人所得税征管办法，会随着经济的发展和人民生活水平的提高而不断的完善和调整，希望我们的人民代表和各级决策者们，能够从世界各国的个人所得税征管政策中，汲取对我国经济和人民生活水平过速提高有用的办法或措施，以便使我们在国家富强的同时，人民生活也更加富裕。
参考文献:
[1]尚明:个人所得税外国怎么征收.会计师,2005年第12期
[2]俞光远:《新编个人所得税法实用指南》中国民主与法制出版社 2005年10月
作者：王云萍
韩伟和弓猛两位朋友去阿里巴巴工作已经两年了，国庆前他们一再热情邀请我去杭州看看。韩当年是《财富时报》一员大将，文采和公关能力堪称一流;弓当年是京城媒体大腕，从平面到网络均有很广泛的涉猎，业界同仁对他的评价颇高。我终于决定抽出难有的闲暇去趟杭州，一方面见见老朋友，另一方面也想看看颇受争议的阿里巴巴到底争议在哪里。阿里巴巴上市在即，据说要融资10亿美元，市值将突破100亿美元大关，可能成为中国最大的互联网公司之一。
飞机降落时，正逢台风来临。大雨让杭州有的地方可以行船，很多的汽车都趴在水里不能动，让我感慨大自然的凶猛。而当我来到阿里巴巴，感触则更大，它几乎颠覆了我对这个公司原有的看法。这是一家典型的电子商务公司，是一家为世界上所有想做生意的老板所欢迎的公司。先不说只用8年左右时间就聚合了数千万企业用户，也不说每天他们光纳税就有100多万元，就只是搭建一个让全世界商人在上面交易的虚拟电子商务平台――这个创意就让人刮目相看。
当年，我的朋友在广州做了一个“中国音像电子商务网”，他们的做法是把正版音像制品放在网上卖，然后再让快递公司送。我去作了一番调查，感到比较新颖，起码方便了买正版音像制品的客户。但细细想来，感到这个电子商务的概念还是有很多欠缺，那就是，受到物流和行业的限制。尽管在传统的买卖上进了一大步，我还是感到这个生意不会做大，因为没有质的突破，还是小打小闹。这样的模式，没有真正体现电子和商务双重的威力，也没有真正体现出互联网的巨大威力。
而阿里巴巴不同，它利用先进的互联网给全世界的商人搭建了一个平台，让他们自己在这个平台上做生意，它是一个监管者，监管你的诚信。然后，你们的生意做成了，它再从中获益。三方都方便，三方都快捷，三方都高兴。从阿里巴巴的角度，它不需要物流，它也不需要和谁反复谈判，不需要担心货物的质量和资金的往来，更不需要签订一堆一堆的合约，只是把这个平台做大做强。
电子商务是什么?这个过去很受争议的话题，今天在阿里巴巴有了全部的诠释，那就是：电子商务的核心是商务，不是技术工程师，也不是网络高手，而是商人。阿里巴巴的很多高层反复提醒我，阿里巴巴不是一个高科技公司，而是一个传统企业，他们的理想就是利用互联网让全世界的商人做生意不再困难。
通过几天的访问，我也深刻地体会到阿里巴巴受到争议的问题所在――思想太超前、行动太超前。加之创始人马云又是一个想到什么就说什么的“互联网疯子”。在我们这个讲究中庸之道的国度里，左右逢源的人是最没有争议的，但，这样的人也将一事无成。
据马云当年的学生介绍，马云在做老师的时候，上课从来不板书，但他的课非常受欢迎。为什么?因为他的思想很缜密，观点很超前，故事很精彩。
互联网的诞生的确是一场颠覆式的革命。当它在硅谷诞生的时候，最初的想法只是在电脑间更好地互相联系。没有想到的是，它会给人们的工作和生活带来这么大的冲击。我想，因为它能真正切切地帮助人们提高生产力，所以它才有今天的辉煌!提醒那些利用互联网创业的朋友，你所提供的服务是不是能提升生产力，是不是能帮助人们降低工作生活成本。也许阿里巴巴的商业模式能给你带来一点启发。
抓住机遇 埋头实干
——“十破十立给我们的启发”
学习“十破十立”之后，受到了深刻的震撼，有了不小的收获和启示。
破除自我矮化、怨天尤人的思想，树立事在人为的观念。
濮阳是省际交汇的重要支撑点和豫东北地区的门户城市，位居冀鲁豫三省交界处，在中原经济区建设中承担着连接周边毗邻地区的重要作用，有很多发展的机遇和优势。濮阳发展天当其时，加快发展事在人为。我们要抓住机遇，加快发展，就必须坚决破除自我矮化、自我边缘化意识，克服自卑心理，树立起事在人为的观念，奋发而后起，放眼中原经济区甚至国家的宏观经济布局，主动站位，主动出击，在区域发展中选准自身的角色，依托出海通道，拓展对外联系，密切区域合作，主动接受中原经济区和环渤海经济圈的“双重辐射”，主动地呼应、对接、融入周边经济圈，在区域经济发展中发挥自己的独特作用。
² 破除怕担风险、不敢作为的思想，树立勇于担当的观念 我们必须敢于担当，才能避免走弯路。我们要创造崇尚成功、宽容失败、鼓励探索的氛围，教育和引导各级干部勇于打破思想禁锢，敢负责、有担当，有利于地方发展、有利于人民群众利益的事情，就坚决支持，就全力去做好。
² 破除疏于运筹、量钱办事的思想，树立精于运作的观念 我们必须打开思维，要眼睛向上，谋划大事，想办法把自己的事情纳入省、国家的大盘子，争取项目和政策，利用好上级和国家的大钱。 破除消极依赖、坐等靠要的思想，树立自立自强的观念
要始终保持迎难而上的勇气、攻坚克难的志气、开拓进取的锐气，矛盾面前不低头，困难面前不示弱，挫折面前不服输，自强自立，努力使干大事创大业成为各级干部的第一追求和第一目标。要牢固树立排难破冰、后发赶超的勇气，把抓机遇、激活力、促发展的热情充分地迸发出来，转化为加快发展的强大动力，以超常规的胆识和魄力、超常规的思路和举措、超常规的信心和干劲，推动濮阳的跨越式发展。 破除小富即安、小进即满的思想，树立爱拼会赢的观念
必须时刻保持“如坐针毡、寝食难安”的忧患意识，牢固树立“不进则退、小进是退、慢进也是退”的紧迫意识，把各项工作“争位次、争先进”作为基本要求，敢与强者比、敢向高处攀，做就做最好、争就争第一。
破除因循守旧、墨守陈规的思想，树立敢为人先的观念
我们要从过时的条条框框中解放出来，破除清规戒律，对发展中的困难、前进中的盲区、改革中的阻力，绝不能“怕”字当头，要始终保持一股“敢闯、敢冒、敢为人先”的创新勇气，以发展的观点、战略的眼光和创新的智慧把握全局、研判形势。
破除自我封闭、狭隘保守的思想，树立开放合作的观念 破除无所用心、无所事事的思想，树立超前谋划的观念 我们在谋划工作、争取项目、争取政策时，都要及早谋划、充分准备，谋划到位、准备到位，这有这样，才能实施到位。 破除轻商抑商、欺商损商的思想，树立引商安商的观念
在今后的工作中，我要认真做到：
一、爱岗敬业，把培养教育好学生作为自己生命的一部分。作为一名人民教师，我要忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
二、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友;要保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
三、遵循教育规律，实施素质教育，做到既教书又育人。对学生要循循善诱，诲人不倦，因材施教，注重培养学生的良好品质，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。要全面衡量和评价学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。
四、树立终身学习、活到老学到老的理念，崇尚科学精神，不断学习教育教学理论，拓宽知识视野，更新知识结构;要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
过去的20年中，外企在引入国际化管理经验与技术能力的同时也积极培养了一批本土的国际化人才，综合来看其人才战略主要有：
1.本土化
首先，外资企业要扎根中国，就需要一批精通中国事务的人才为他们服务。其次，中国有丰富的人力资源提供外资企业挑选和培养。第三，中国高级人才相对国外薪酬水平还是很低的，可以节省大笔费用。第四，招收大量中国员工可以加速国人对企业的认同，大大提高企业知名度。
2.培训
外资企业非常重视员工培训，通过培训不但可以把员工的岗位技能大步提高，还能形成符合本公司要求的稳定的高素质队伍。
3.高待遇
外资企业的待遇高，这是不争的事实。外资企业的高待遇不仅仅体现在高工资上，它们也同样重视其它的福利待遇，使员工更有归属感。
外资企业的人才战略为国内人才的多元化发展提供了良好的发展空间，随着信息时代的管理需求和管理理念的变化，外资企业人力资源管理又出现了一些新趋势，主要表现在：
1.人才来源：由企业设立之初的攫取到自行培养
当外资企业在中国本土站稳脚跟后，其人力资源管理便转向了以培养为主的战略，不仅仅是知识、技能的培养，而且特别重视员工对企业归属感的培养，这种“培养战略”提高了人才对企业的特异适应性和企业人才资源的稳定性。
2.职位升迁：由外求到内升
企业所需的人才不外乎两个来源：外求与内升。外求能够保证企业及时获取所需要的人才、为企业带来活力;但也带来成本相对较高、不利于调动企业内部人员的积极性及维持人员稳定性等弱点。因此当企业相对成熟之后，人力资源管理就会由外求为主发展到以内升为主。内升虽有“近亲繁殖”的顾虑，但可以激励员工努力进取，同时被提升人员对企业比较熟悉，管理成本相对较低。
3.员工招聘：由老手到新手
过去，同类岗位的工作经验曾是应聘者的一种优势。但对成熟的企业来说，员工的工作方式和工作态度往往更为重要。有经验的老手的工作技能与经验是企业所需要的，但其工作方式、工作态度与企业文化要求往往不一定和谐，可能带来了企业所不需要的“文化垃圾”，其副作用甚至可能是长期而巨大的。
4.管理领域：由工作到家庭
传统管理观念将管理的时空范围定义在“企业”，而现代企业已开始将管理的范围向企业上班时间以外延伸，家庭与事业的平衡被认为是一种现代企业管理理念。
5.用人观念：由能力到人品
企业奉行人才攫取战略的时候，看重的是人的能力。但随着企业的发展，初期重能力轻人品的择才弊端逐渐暴露出来——能力越强起反作用时破坏性能量也越大。这使得外企开始认识到人品的重要性。
今天的外企招聘，除了从责任心、团队精神、品德方面考核应聘者之外，在正式录用前通常还会向其原工作过的单位了解其表现情况及离职原因，如果发现其品行方面有不良记录，则通常是不会录用的。
外资企业在人力资源方面的管理经验和变化趋势给我们提供了宝贵的经验和教训，同时也带来了更多的启发。
1.科学、系统的培训，以此保证员工的能力得到高度的开发。
今天的企业培训，无论在观念上还是在实效上，都优于传统的学校教育。企业培训在规模、投入、设备、师资、科学性、实用性、方式的灵活性、多样性、有效性等诸多方面，都有许多值得传统学校学习和反思的地方。
2.精心地设计岗位，使员工的能力得到高度的发挥。
企业岗位设计的标准是“适当偏高”：员工所能胜任的，但需尽一定的努力才能完成好。这样设计岗位，既使员工的能力得到超水平的发挥，也使员工因完成了具有一定难度的工作而产生一种成就感。
3.加强企业文化建设，从根本上保证人力资源的投入有较高的产出。
管理心理学的研究表明，当一个人对组织没有归属感的时候，其所作所为只对自己负责。当个人利益与组织利益发生冲突时，他会优先保证个人利益;当员工有较强的归属感时，才会对组织负责，必要时甚至会为组织做出牺牲。良好的企业文化强
调以企业精神、理念凝聚人，通过培养员工对企业的认同感和归属感提升工作绩效，从而从根本上保证企业人力资源投入的较高产出。
4.精心设计薪酬福利系统，增加企业对员工流动“粘滞度”。
人才流失是人力资源管理中的最大失败。人才流失意味着人力资源微观投入的“血本无归”。特别是那些优秀的管理人才，公司如果不留住，就要付出难以想象的昂贵代价。据测算，仅替换雇员的物质成本就高达辞职者工资的150%，而存在于员工头脑里的知识资本就更没法衡镣纺岳锏闹蹲时揪透环ê饬俊R虼讼执笠刀荚诮示∧灾黾悠笠刀栽惫ち鞫Ä“粘滞度”，精心设计企业薪酬福利系统，就是增加这种“粘滞度”的重要举措。
5.建立公正合理的管理制度，激发员工对未来的追求。
员工会关注薪酬福利，但薪酬福利对人力资源产出的贡献是有限的。如果员工感到自己没有得到公平的待遇、对工作对公司对自己的前景失去了兴趣和信心，那么即使还没有跳糟，其工作绩效也会大打折扣。人力资源产出在管理方面的重要保证之一，便是建立公司合理的管理制度，以留心之道留人，以用人之道用人。
6.严格、科学地考核促进人才有效地利用。
人力资源管理不是慈善事业，人力既然是资源，其开发与使用就要讲求效益。通过严格而科学地考核，对人力资源的投入产出情况进行监控，是保证人力资源有效产出的直接举措。
感觉这里缺点海派风味，程序匠人能否下功夫拉些海外背景的电子工程师来交流交流?毕竟，电子信息业的发源地在人那里，那里的信息更有时代特点，更具指导帮助价值。
我也不是海派的，但几年里工作关系也耳闻目睹些老外电子工程师们(以下简称LW)的一些事迹，也经常上21IC看各位大侠的精彩发言，总结下二者的点滴差别，也算给各位解解闷吧：
1、收入
LW收入一般5~10 万美元每年，居各行中等偏上水平;国内，大家都各有千秋，但相比其它行业，也差不多是中等偏上吧;
2、工作
LW工作很认真负责，工作时间不会从事无关的事情;国内，大家都能做到吗?
3、休息
LW一下班就走的精光，充分享受休息的乐趣，休息时间、一年N次的法定休假期间不能以工作的事情打扰他的;国内，加班?熬夜?封闭开发?疯狂激情?休假提都不提。
4、周期
LW两鬓白发还在焊接编程很正常，直到退休为止，很平和，心静;国内，大部分人自己都会觉得自个是个失败者吧?!如果35岁了还在干具体的技术。
5、心态
LW很少和别人比，一般只和自个比，所以，大多数时候都能被他们莫名的哈哈大笑所困惑，怎么老外天天这么多的高兴事情?!国内，大部分人刚好相反吧，愁眉苦脸，怀才不遇，人比人气死人的。
6、技术
LW技术我是真服，产品简洁实用，精雕细琢，看了后总有点恍然大悟的感觉，后来想想，也是，电子信息本来就源自欧美，语言又是母语，人学起来自然水到渠成;我们呢，有条件的看英文原版，无条件的看些译本，译者本身的水平有高有低的，这就造就了有的牛人很牛，如坛子里的一些前辈，但大多数对原理一知半解，抄的比原创的多的多，换个领域，就又一窍不通，很少有掌握技术本源，举一反三的;
7、关系
LW同事关系比较简单，工作配合简单易行，你比我强，我不嫉妒，但我会想法提高自己，尺有所短，寸有所长，互相尊重，对上对下不卑不亢;国内，文人相轻是陋习，就像飚车，总想比下高低，鄙视别人媚上自个却时不时也犯贱，比你高的你嫉妒，比你低的你鄙视;
感觉国家还不够发达，使得我们辛苦读书到大学毕业后，能人人有房住，人人有车开，
遇到的老板也大多急功近利，自个的心态也变的浮躁，有心从事技术的又被这样那样的言论所动摇，无奈销售、业务也是一将功成万骨枯，成功的总是少数。。。。。。
刚毕业的迷茫，困惑;毕业几年的还是迷茫，困惑;不读研的拿不到高薪，读研的即使勉强拿了高薪也不能保证持久;
梦想幸福，自己却一身陋习;
论坛里的牛人，身体，金钱，地位，心态，家庭，也一样牛吗?答案有肯定的，但也一定有否定的。
怎么妥善处理这么些个环节?也许LW们已经给出了答案：
1、身体是你自个的
如果老板没有用刀架在你脖子上，如果你不想通过连续加班熬夜而一夜暴富，那就请善待自己吧，不要熬夜，不要加班，你做的到的，对吧?!
2、工作时间就只能是工作
不要聊什么QQ,MSN，看那些天天不断的八卦新闻啊什么的，玩游戏，咱工作就是工作，8小时除了吃喝拉撒都用在工作上的话，日久天长，相信你会越来越自信的;更重要的是，为人要地道，你要对得起这份工资;
3、下班了就忘掉工作
生活是丰富多彩的，你不能只有工作，你可以去恋爱，去享受天伦之乐，去孝敬父母，去K歌，去看电影，或者看本书，听听歌;当然，你也可以充充电，提升下自己，但要建立在自觉自愿的基础上;
业余业余，就是自愿干想干的工作以外的事情;
这才是人生，真正的生活!
4、简单就是真
上下级，同事，关系简单化，简单其实是一种美德，是一种境界，不卑不亢，心静自然凉;
5、感悟
不与人比，那样很累;只与己比，可以进步;
出门在外，与人和善;出来混，总要还的;
凡事尽力而为，做人要厚道;
换位思考，要公平，打打颠倒，设身处地站在对方立场上考虑考虑;
尊重别人，别人才会尊重自己;
天下没有不散的宴席;
解决好自己的婚姻家庭生活，其实是对父母最大的孝顺，别让他们操心了;
父母永远是最亲的亲人，别子欲孝而亲不待;
。。。。。。
洒了这么多，也不知道对你有用否，但一切只因我们都是一群，做电子行业的。
——心灵的沐浴
学院：机电学院
专业：电气工程 学号： 姓名：
日期：2012年5月26日
心灵的沐浴
一次次的感动，一次次的震撼。人世间的事、人世间的物、人世间的情总是让我们的心情格外的沉重、庄严。他们，平凡的他们，用自己的生命给我们诠释了什么叫中国共产党!每个人的生命都只有一次，但是他们却毅然决然的选择用自己的生命去换取他人的幸福安康。这是怎样的情怀、怎样的信仰?我相信，没有人在这些平凡却又伟大的人面前仍然保持事不入眼的心态，因为有他们，他们的生命让我们更加懂得了什么叫做党员的职责! 医院、医生，现在在百姓的眼里是贪婪的、毫无人性的。他们的世界了只有金钱和欲望，可她，却受到百姓的爱戴。因为她的心里有人民。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼就是形容她最好的句子。史砚虹，一名普通的农村村医，却表现出了最高级医生的医德医风。农村的生活贫苦，农民的身体被岁月侵蚀的更为严重，而她却为乡亲们撑起了一把坚实的医疗之伞。她稚嫩的肩膀扛起了众人的生命，她积极地工作，总是尽自己最大的力为病人争取更大的福利。她，一个乡村医生，为医务人员树起了一面崭新的旗帜!
人人都说隔辈亲，她的余生正应实了这句话。谢黎明老奶奶的心里充满了爱的温暖，她的心时时被孩子们所牵动。晚年的她并不贪图享乐，她的字典里钱是帮助他人的工具。在她的眼里自己的生活已经很美好了，孩子们的人生才要刚刚开始，钱只有用在打紧的地方才更有价值。无私的捐赠、温暖的爱心让一个个孩子可以展开他们稚嫩的翅膀去搏击蓝天。非典、汶川地震等破坏了大家的家园，但是人们的心是连在一起的，社会温暖的大家庭不会让一个受伤害的人感到孤寂与冷漠。因为有了谢黎明奶奶这样无私、心系大家的人，我们的前进方向才更加明确。谢奶奶所做的就是我们的方向，虽然她长眠了，但是我们内心的感动常在!
年轻的生命折射出的光辉却是谁都无法媲美的。中国军人，忍耐、意志、信念、坚定的化身，就是他最真实的写照。谢保军，短暂的人生，光辉的历程。眼神中的坚定让每一个内心动摇的人在他的面前都有一种无地自容的羞愧。热爱学习、刻苦钻研、良好的素质是他内心为人民多做事情的表现。人民的需要就是他的使命，他的身体永远都是在忙碌中支撑着，但他的口中只有工作、只有奋斗，生命的最后时光仍在工作……军人的形象就是他的丰碑，他的事迹不仅感动着苏丹人民，更加为我们所传承!
我们生活在幸福的社会里，我们的生活充满了乐趣，但是缺少了份毅力、坚持与执着。我们必须要反思：我们现在的美好生活是如何得来的?我们又在如何的堕落?我们现在所谓的无聊又是什么?我们应该如何对待自己的生命?相信我们每个人的心中都应该有一个声音在回答。就是这样我们没有理由再去浪费时间，我们没有理由再去颓废。我们，年轻的我们，要的就是接过他们的重担，继续传承，为人民服务，直到生命的终结……
唐市中学：刘亚军 严胜群
摘要：现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。作为一名美术教师，在教学中进行创新教学，激发兴趣，点燃学生创新思维;探究问题，强化创新意识;解决问题，培养创新能力。为儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中能自由飞翔,越飞越高 关键词：激发
强化
探究
解决 培养 创新
“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”这是马约尔先生一句耐人寻味的话。现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。
少年儿童科学幻想绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。作为一名美术教师，在教学中，我把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。通过科幻画的教学，培养了孩子们的创新意识，发展了孩子们的创新能力，使儿童不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游!
一、激发兴趣，点燃学生创新思维
兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。
所谓“千言万语不及一张图”，欣赏科学幻想作品是激发学生兴趣的开始。例如欣赏《远古的天使
未来的人类》(第二十届全国科幻画作品三等奖)这幅科幻画时，我把这幅画和《西游记》中的孙悟空、猪八戒等神话形象放在一起让孩子们比较。《西游记》是一部神话小说，里边的神仙鬼怪都是虚构的神话人物，而《远古的天使
未来的人类》这幅科幻画，作者巧妙地米罗式的笔法画出了带着翅膀的一群小朋友(天使)在一起载歌载舞，有中国的小朋友，也有外国的小朋友，夸张的人物形象以及美好的祝愿是这幅科幻画的创新点，也是科幻画与神话的区别。通过欣赏，孩子们了解到科幻画是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画。科普绘画一般写实而科幻画是写“虚拟的真实”，科幻画是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。而童话、神话和迷信之类的内容不应该出现在科幻画中。通过欣赏，孩子们对这一新奇的画种——科幻画产生了浓厚的兴趣。接着我给孩子们讲了一个个科幻故事、看一幅幅科幻图片、举一件件科技发明，激发起他们浓厚的好奇心，有一句话说得好：“奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。”在教学中，我经常开展诸如“我的奇思妙想”，“未来的生活”，“我让„„更方便”等等一系列谈话活动。这些活动有效地开启了学生科学幻想的思维大门，兴趣成为推动学习的一种内在动力。孩子们知道了心动不如行动，行动必须主动，我鼓励孩子们对生活进行观察与思考，因为科幻画表现的内容也来源于生活。让他们在生活中去发现，去寻找问题。
二、探究问题，强化创新意识。
创新教育是以培养人的创新意识为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥引领作用，指导学生探究问题，培养学生的创新意识。
科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。我让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察，有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方„„同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。也有人说发现问题是创新的基础，孩子们在观察过程中真的发现了很多问题：如城市生活垃圾的有效处理，人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，2008年的北京奥运的交通如何保证顺畅，废旧电池回收之后的处理，污染的有效处理与再生，能源的合理开发与利用等等大大小小的问题很多很多。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于孩子们提出来的问题，我们总是一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考，逐步培养他们的创新思维意识。对于一些科学知识，我在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给孩子们解释，帮助他们进行科学的思考。
另外，再指导学生探究问题的过程中，如何保护学生的个性也非常重要。人人都有创造能力，只是开发培养与否。心理学家曾做过这样一个试验：把一个跳蚤放在一个瓶子里，给它罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞回来了，一跳又撞回来了。跳来跳去形成了条件反射，当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现象：这个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们一个真理：在培养孩子的时候，千万不要限制了孩子的才能。在科幻画创作教学中尤其需要保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。如有一次我让学生画一幅《未来的学校》，多数学生画出了自己理想中的美丽学校，但有一个学生把未来的学校建在了沙漠上。我问他为什么要把学校建到沙漠上，他理直气壮的说：“人类只有一个地球，随着世界人口急剧增加，土地正变得越来越宝贵，而地球上那么多的沙漠却成了荒地，我们为什么不好好利用起来呢„„”我首先肯定了这个学生的想法，表扬了他敢于大胆想象、勇于创新。我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，只要学生能够自圆其说，我就会很高兴地接受这个结果。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象和创造空间，阻碍他们发挥自己的个性。
三、解决问题，培养创新能力
我们这里说的解决问题是针对前面探究的问题而言，用科学幻想绘画的形式表现出问题的解决方式、途径、效果等，因为幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。科学幻想绘画是运用已掌握的科学知识对未实现的事物有所想象,在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象。世界，特别是未来世界，对于孩子们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。俗话说：只有想不出的,没有画不出的画。但是如何把想到的画出来,这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象,预示想象思考是创造新形象的关键。黑格尔说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。科幻绘画最能体现孩子们创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。在教学中,我对孩子们进行组合想象思考法和预示想象思考法的训练,通过训练,孩子们画出了一幅幅生动有趣的科幻画。
1、重组想象思考法是指在头脑里从某些客观存在的事物形象中,分别抽取出其中一些组成部分或因素,根据需要作一定改变后,再将这些抽取的部分或因素构成一个全新的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物形象。方法有：加一加，改一改，变一变等等。如：有一个学生画的《海水淡化机》，就是用了加一加的方法，把机器人、吸水泵、过滤系统等装置组合在一起,让机器人水泵在吸入海水时完成对海水的淡化从而达到能供人类饮用和灌溉的目的。还有一个学生画的《花儿也能改邪归正》，则是用了改一改的方法，改变了现状。小作者看到生活中农民伯伯给庄稼打农药可以治病虫害，由此联想到对付危害生态的外来植物“加拿大一支黄花”的方法，光是连根拔除不但费时费力而且很难除尽，堵不如疏，用机器人给它注射药物改变它的生长特性就能从根本上解决问题。
2、预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验,根据已有的丰富的想象积累,在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的事物形象。这需要孩子们大胆地进行科学的思维，而科幻画正是开启灵感思维的金钥匙。在教学中我努力做到：尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时我和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。如：一位学生画的《器官再植图》，她设计出一片神奇的植物园。这些奇花异草不仅长得漂亮，而且开花之后结出的是手、足、眼睛、耳朵等各种人体器官，由于是利用植物再生系统培植出的人体器官，所以在进行人体移植后不必担心出现与人体排异等不良反应，而且造价不高，给那些身有残疾的病人们带来了福音。另一个同学画的《语言翻译机》，她非常喜欢小动物，可是动物毕竟是动物，它听不懂你的话，你也不知道它心里的想法。于是这位同学想到了设计一种语音装置，通过它，人类和可爱的动物朋友们就能畅通无阻地进行思想上的交流了。另外还创作有《多味鸡蛋》、《我家房子造树上》、《空调改造大楼》等等„„学生们经过训练,使已有的一些事物经过思维,构成见所未见、闻所未闻的新的事物形象的能力得到了提高，创新能力也得到了发展。
二十一世纪，是一个以知识为主题的时代，是一个以创新为核心的时代。爱因斯坦说“想象比知识更为重要”，看来不无道理。在人类进步过程中，文明本身就来源于创造性思维。科幻画创作是超越语言的心智,是开启创造力的金钥匙,它为儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中能自由飞翔,越飞越高
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