高职投资与理财专业课程内容与职业岗位对接研究
摘要：随着社会经济的蓬勃发展，金融领域的投资理财业务日益显现出市场需求巨大和人才严重短缺的特征。高职的投资与理财专业要利用这一良好的时代契机以实现专业的可持续发展，找准自身定位很重要。本文尝试从专业的培养目标出发，研究高职院校投资与理财专业课程内容与职业岗位的对接问题。
关键词：高职 投资与理财 课程内容 职业岗位
以笔者所在的湖北科技职业学院为例，我校在制定的投资与理财专业人才培养方案中明确指出，人才培养应以市场需求为导向，以职业岗位能力标准为依据，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好职业道德和创新精神，系统掌握投资与理财的基本理论和基本知识，熟练运用保险、证券、期货等投资与理财工具，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能够在保险公司、证券公司、期货公司、投资公司、商业银行等各类金融机构和企事业单位从事投资与理财业务操作和管理工作的高素质应用型人才。由此可以看出，高职对于投资与理财专业的培养目标应定位于综合性应用型人才，而非普通本科院校强调的专才、研究型人才，这也就是差别化定位问题。高职院校开设的投资与理财专业不仅在实践教学环节上比普通高校有更高的要求和更重要的地位，而且在市场定位和就业层次上起点也比较低，主要着眼于中低端的金融从业人员。面对激烈的竞争和强大的就业压力以及毕业大军中各路人马的“围剿”，只有扬长避短强调自身特色，才能突出重围，实现职业理想。
以市场需求为导向体现在校企合作、产学结合、订单培养、因需施教，而以职业岗位能力标准为依据则要求专业要对课程内容进行优化整合，将职业岗位能力所要求的知识与技能整合到课程中。笔者在从事高职教师这个职业之前，曾有将近三年的时间在招商银行工作，历经大堂助理、理财助理、贵宾理财经理等职务。作为一个曾经的金融从业者，笔者认为高职投资理财专业对于课程内容的设置既是起始点又是落脚点。作为起始点，合理地安排课程内容有助于人才培养目标的顺利实现;作为落脚点，要想培养出的学生能胜任职业岗位提出的知识与技能要求，反过来就要落实课程内容的安排是否合理，是否“适销对路”。高职教育要想走上一条可持续发展的成功之路，最重要的就是要目标明确，定位精准，着力于将职业岗位要求与课程内容设置无缝对接。
1 职业岗位提出的能力要求
由于高职投资与理财专业的学生毕业后大多倾向于选择商业银行、证券公司、保险公司、投资公司、期货公司、外汇公司等与专业对口的金融机构，因此笔者将结合自己的金融从业经验，从基本能力、职业能力和综合能力三个方面来探讨专业对口的职业岗位对我们的学生提出的能力要求。
需要说明的是，笔者并不想从文字上照搬某家银行或某家公司的员工手册、岗位职责乃至各种规章制度约定的条条框框，而是以一个过来人的身份，从旁观者的角度，阐述优秀的金融行业从业人员所表现出来的共同特质，这应该更具有代表性及说服力。虽然笔者之前就职的是商业银行，但在工作中也与保险公司和证券公司有诸多业务往来，与其员工也是每天都有接触，因为现在保险公司和证券公司都会派其员工到各家银行驻点以展开营销。因此，笔者会重点以银行、证券、保险为代表来加以阐述。
1.1 职业岗位的基本能力要求
从银行的入职考试开始就可以感受到，金融行业需要的从业人员应是多面手。长达三个小时的笔试中，英语、管理学、经济学、市场营销、财会、金融、计算机、法律、常识、时政新闻等，能考的基本都考到了，这说明了金融行业在人才选拔中比较注重知识广泛的涉猎和全面的积累。良好的沟通技巧也是很必要的，不管你是银行的柜员、大堂助理、大堂经理，还是低柜理财经理、贵宾理财经理，不管你是做对公业务还是零售业务的，不管你是保险公司的代理人员还是证券公司的客户经理，沟通都是工作的首要方式。沟通的关键在于不仅要善于表达，还要懂得倾听，这样信息的传递才会畅通没有阻碍。社会上公认金融行业的薪水是令人艳羡的，因此工作压力也是可想而知。压力来源于多个方面，工作日工作时间长，基本上没有朝九晚五的概念，下班后加班是常态，法定节假日也要加班、开会或者培训，这是身体上的压力。不仅是银行，保险和证券也一样，都有各种各样的任务和指标必须完成，月度的、季度的、半年的、全年的，这些都是与绩效直接挂钩的，让人不能有一时一刻一丝一毫的懈怠，这是精神上的压力。金融业说白了也属服务业，需要与形形色色的人打交道，难免会碰上令人纠结的人。理财产品或基金若有了浮亏会不依不饶，保险没到期硬要取出来不跟你讲道理，股票如果跌了就找你扯皮，尽管事前风险条款已分析讲明还是白搭，赔礼道歉是免不了的，这是心理压力。这些工作引起的压力要学会排解和释放，不能被工作的压力憋坏压垮。
1.2 职业岗位的专业能力要求
前文说过，高职投资与理财专业的毕业生求职时最初的职场定位考虑是金融蓝领，也就是一线的基础岗位，而无论是银行还是保险、证券，一线的岗位实质就是服务与营销，服务好客户并且让客户接受你和你的产品。金融行业的产品不同于一般的消费类产品，它既具有专业性又具有风险性。专业性要求工作人员在销售产品时要能为客户全面地介绍产品的内容、属性和运作方式，风险性则要求工作人员要诚信地向客户充分揭示风险，不能迫于任务压力而夸大其词、急功近利甚至唯利是图，否则一锤子的买卖只会是自断后路。当然，刚开始时无论在理论功底还是实战经验上我们的学生可能会有所欠缺，但这并不妨碍他们从助理的角色做起，比如承担信息检索和整理、客户管理和维护等工作，而这又是理财工作中必不可少的。要能够胜任这些工作，同样需要经过专业的训练，具备基本的投资理财知识，熟悉整套的理财业务运作流程，能够流畅地向客户推荐合适的产品。因此，作为高职投资与理财专业的毕业生必须具备较强的应用投资理财理论、知识和方法的能力;必须具备熟练操作与投资理财相关的计算机应用软件的能力;必须具备较强的产品推广、宣传和咨询的能力;必须具备团队合作和组织协调的能力。
1.3 职业岗位的综合能力要求
学习上永远没有一劳永逸的事情，何况金融行业知识更新快，工作强度高，竞争压力大。高职投资与理财专业的学生在有限的学制时间内能获得的教育毕竟有限，这就需要我们的学生具备自我拓展、自我提升、自我进行再教育的能力以及处理人际关系、自我激励、自我调节等方面的能力。学校对于社会来说是一个相对单纯的环境，走入社会，踏上岗位，学生就得适应自身从学校人向社会人的转变，哪怕其中会产生阵痛。对职业岗位的要求适应得越早，对自我的职业规划越清晰，就越有利于尽早走上职业晋升的道路。之前虽说高职投资与理财专业的毕业生应定位于金融行业的中低端职业层次，但定位并不等于定岗，只要自己目标明确，积极进取，在专业上精于钻研，积累经验，在逐渐取得专业领域中较高层级的从业资格后，我们的学生也同样可以从基层走上核心的工作岗位。
2 课程内容设置的无缝对接
高职投资与理财专业课程内容的设置应以培养学生的职业能力为目标，与职业岗位无缝对接。这体现为：课程内容在安排和教学时必须结合课程特点，围绕职业岗位目标来进行课程整体设计和单元设计，以岗位目标制定课程目标，以课程目标设计教学单元。
2.1 课程内容与基本能力对接
金融行业里，职业岗位对基本能力要求的关键词是知识全面、善于沟通和抗压能力，因此建议围绕着以上目标来对高职投资与理财专业的课程内容进行整体设计。虽然高职院校在有限的学制时间内不可能事无巨细、面面俱到，但学校在安排课程时要注重引导学生培养广泛的兴趣。在公共基础课的安排里除了开设传统的《大学生思想道德修养》、《法律基础》和《实用英语》外，还可开设其它与职业岗位密切相关或有传导效应的课程。例如，《计算机应用技术》这门课程，可略去编程方面的内容，重点介绍网络和各种办公软件的应用。《大学生心理健康》在课程内容中特别要注重学生对于压力及情绪的管理、人际沟通能力的锻炼、积极乐观态度的形成、自身心理健康状况的评估及学会主动关爱他人。简化纯理论的阐述，多用实例、视频、小组讨论、专项调研、角色扮演、心理测试等方式让学生参与进来，互动起来，轻知识传授重内心体验。在职业基础课的安排中，《基础会计》要摆正自己专业课程先行者的位置，金融财会不分家，专业之间都是互相穿插的，所以也要非常重视。在课程内容的讲解中，不能仅仅“就事论事”，还要懂得“借题发挥”，将会计与金融的知识结合起来以引起学生的兴趣和重视，否则有的学生还会觉得自己不是会计专业的，对于会计的知识没必要学。举个简单的例子，在给投资与理财的学生讲解金融债券的发行目的时，会讲到是为了能够有效解决银行等金融机构的资金来源不足和期限结构错配的矛盾，这就涉及到要解释期限结构错配源于“短存长贷”，讲到这里，学生至少应该知道存款是金融机构的负债而贷款则是金融机构的资产。《统计学原理》可偏重于让学生能掌握基本的市场调研和信息整理的技巧，这在金融行业里是非常实用的。《经济学基础》可重点讲授宏观经济学方面的内容，多结合我国社会经济发展的实际，通过洞悉宏观经济的运行规律来把握金融市场的动向。还有《管理学基础》、《金融法规》、《专业英语》等课程，同样可作为职业基础课来丰富学生的知识储备。此外，在选修课程中，例如《社交礼仪》可将课程整合为五个典型学习情境，分别是新入职员工岗前培训、岗位交流礼仪、岗位服务礼仪、商务礼仪和扩展模块，以此来优化课程内容，通过模拟真实的职业场景和工作过程让学生亲身实际操作，实现学习与工作的深度融合。对于《经济应用文写作》这门课程，高职投资与理财专业的学生则应加强财经工作计划、工作总结、调查报告、产品说明书、经济广告文案、市场调查报告、经济活动分析报告以及可行性研究报告等内容的学习和训练。
2.2 课程内容与专业能力对接
本着高职教育“实用、够用”的原则，职业技能课程的内容应根据职业岗位要求的专业能力来设置，以使学生具备金融行业要求的认知能力、应用能力、营销能力和操作能力。在授课形式上，能用案例说明的就不要单纯地进行理论阐述，能动手实践的就不要光动嘴。课程内容的选择与安排要考虑到上岗以后的适用性，对于那些不再适用的、缺乏前瞻性的、与职业非相关的、纯理论堆砌的内容等应予以摒弃。在教材上，应选择高职高专金融财会类专业“十二五”系列规划教材及投资与理财专业相关的从业资格考试用教材，总之要体现高职的特色和实际操作的技能。职业技能课程内容的构建应自成一个完整的系统，先修与后续的课程要注意衔接，且一旦系统构成则不宜随意改变，因为牵一发则动全身。除了衔接问题，更多时候存在的可能是重复问题。例如《金融基础》里会讲到保险，《保险理论与实务》和《人身保险》里也讲保险，甚至《个人理财》还会讲到保险。《证券市场基础知识》里详细讲解过的股票、基金、债券，《证券交易》里有，《证券投资分析》里也有，甚至《个人理财》里还会介绍到。因此，需要站在一个宏观的角度上整合课程内容，避免重复讲解。对于同一方面的知识，在基础课程上偏重于理论介绍，在实务课程上则偏重于技巧分析。职业技能课程的设置就如同交给学生一把打开今后职业之门的钥匙，是以后学生岗位胜任的能力之所在，也是其职业之路上披荆斩棘的工具。当然，仅凭课堂讲授还远远不够，高职要充分调动起学生的主观能动性，加强实训课程的开展。例如《保险业务实训》可经由学校外聘的企业专家带领学生出去体验保险业务的流程，在做中学。《商业银行业务实训》则模拟银行真实的操作系统训练学生办理各类银行业务。《证券投资分析实验》应配有模拟真实证券投资的交易系统，从搜集信息、行情研判、策略研究、交易下单到业绩分析，让学生掌握每个环节。此外，积极推行以赛代训、以证代考，将校内实训和校外顶岗实践有机结合，还可利用校企合作单位的丰富人力资源为学生进行专业性的指导。
2.3 课程内容与综合能力对接
综合能力主要指学生利用各方资源不断自我提升和再提升的能力。课堂教育不可能包揽学生一辈子所需要的知识，也不可能保证让每个学生都成为行业技能专家，学校在课程内容的安排上只是铺垫一个基础，搭建一个平台并授予其学习的方法，以期在有限的学制时间内能让学生扎实地掌握专业知识并学会举一反三，拥有自学的能力。当今的金融市场是一个全球化的市场，势必要求金融从业人员具有全球化的视野，要经常关注国内外最新的金融知识，及时给自己充电，把握好最新的金融市场动向。高职院校不能过分注重就业能力而忽视综合能力的培养，学生的实际操作能力和职业迁移能力同样很重要，具备综合能力、岗位适应性强、好学上进的高技能人才会更受企业欢迎。因此，在课程内容的设计上要多以启发式、引导式、问题式的方法与学生互动，而非灌输式地照本宣科，要让学生具备独立思考的能力。
据一份调查显示，85%的企业认为目前高职金融类毕业生能够满足企业对人才的需求，但高职金融类人才对企业供给的缺口还很大。因此，高职投资与理财专业若能把握住这一良好的时代契机，学生今后的就业前景将非常广阔。
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作者简介：张薇(1982-)，女，湖北武汉人，硕士研究生，湖北广播电视大学经贸学院助教，研究方向为金融市场，湖北武汉 430000
作者：张薇
摘 要：调查了江苏省体育教练员对岗位培训内容的需求状况，通过归纳发现：江苏省教练员对专项身体训练方法、运动生物科学、竞技运动管理、运动心理、基本技能等5类培训内容表现出较高的认同度和主体需求；同时就制定教练员岗位培训大纳、编写培训教材、探索更有效的培训教学模式等方面提出建议。关键词：体育教练员；岗位培训；继续教育；江苏省
作者：王爱丰 王正伦 陈勇军 徐 融 李 丹 孙 飙 墙 壮 蒋 丰
摘要：高职院校为经济社会发展培养了大批的会计人才，对促进经济社会的发展发挥了非常重要的作用。但高职院校会计专业课程设置和教学内容的改革，滞后于经济社会发展的要求，加快高职院校会计专业岗位化课程体系和教学内容改革显得尤为迫切。本文对此进行了探讨。
关键词：会计专业 课程改革 岗位化
我国改革开放和经济社会的快速发展，相应地对会计人员素质和能力也不断提出新的要求。作为培养会计专业人才的高职院校，十多年来为经济社会发展培养了大批的会计人才，对促进经济社会的发展发挥了非常重要的作用。但随着我国经济体制改革的不断深入，科教事业的迅速发展，高职院校会计专业在课程设置和教学内容的安排上越来越显示出自身的弱点和不足，其改革的步伐和人才培养的质量滞后于经济社会发展的要求。所以，加快高职院校会计专业岗位化课程体系和教学内容改革显得尤为迫切。
一、会计专业人才需求及工作岗位特征分析
(一)经济社会对会计专业人才需求分析随着经济社会的快速发展，对会计人才的培养提出了新的挑战，主要表现在以下方面。(1)科学技术突飞猛进，计算机、互联网全面普及并在会计工作中的广泛应用，使得企业的会计核算工作已经由繁重的手工劳动过程，变化为简单化的电脑操作和自动生成过程。这就要求会计人员不仅要掌握会计专业知识和技能，更要熟悉计算机知识、网络知识，熟练使用会计软件和信息系统。(2)会计工作岗位的设置发生了明显变化，既不是传统意义上的出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来结算、总帐报表、稽核等岗位，也与系统设计员、系统管理员、系统操作员、数据审核员等电算化会计应设立的工作岗位完全不相同。这就要求会计人员要广泛熟悉会计工作岗位，了解相关岗位的工作职责和要求，具有胜任岗位工作的基本能力。(3)会计工作的主要职能已由原来的核算型向管理型转变，每个岗位的会计工作都赋予管理的内涵，都要为企业改善管理、优化决策、减少浪费、降低损耗、提高效益发挥作用。这就要求会计人员，既要懂得会计核算，能够熟练完成岗位会计核算任务，同时又要具有一定的管理知识和能力，能够积极为企业改善管理、降低成本、提高效益出谋划策，提出有益的建议。(4)现代企业在加强经营管理、扩大生产、促进发展的同时，更加注重企业文化的培育和建设，这对会计人员的素质也就提出更高的要求，不仅要有过硬的职业素质，更要有全面的人文素质。
(二)会计工作岗位特征分析(1)根据《会计基础工作规范》要求，只要具备一定规模的单位都必须独立设置会计机构，结合单位自身的会计业务需要设置会计工作岗位，可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人。但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。(2)各单位由于规模和管理要求不同，在会计工作岗位设置上是不尽相同的，如大型企业对会计工作岗位设置一般较多，岗位职责划分较细，会计工作具有专一性;中小企业对会计工作岗位设置一般较少，岗位职责划分较粗，会计工作具有综合性。(3)规模和业务性质完全相同的单位，由于单位负责人对会计工作重要性认识程度不一致，决定其会计工作岗位的设置也不会完全一致。(4)每个单位的会计人员都是按照岗位职责的要求，完成各自岗位的会计工作任务。如出纳岗位的会计人员，要遵守现金管理规定、出纳工作纪律和岗位规章制度等要求，做好现金收付凭证的审核、现金的收付、存取，办理工资结算以及相关记账凭证的填制和现金日记账的登记工作等。至于成本费用核算岗位、材料物资核算岗位，往来账岗位、总账岗位等都是一样。(5)不同行业的单位因其经济业务活动的性质有所不同，表现在会计工作的对象和会计要素的具体内容上也就不完全相同，会计核算要求也就存在差异，这些不同或差异在国家出台的相关行业会计工作制度里面有明显的体现。(6)虽然各单位在会计工作岗位设置上不尽相同，在会计工作对象和核算要求上存在差异，但会计工作的目标是完全一致的，对会计人员胜任工作要具备的基础知识、基本技能和职业素养要求是完全一致的。笔者组织本校会计专业的学生，利用暑假开展社会实践的时间，进行了《企业会计岗位设置情况调查》，实际回收调查表共645张，获得被调查企业的主要信息有：一是被调查企业涉及的行业为制造企业占35.1%，加工企业占19.6%，服务企业占18.6%，其他类型占23.2%;二是被调查企业会计人员在10人以下占65.6%，在10-20人占20%，在20人以上占13%;三是被调查企业实行网络电算化占19.6%，单机电算化占16.8%，简单电算化+手工操作占57.5%;四是被调查企业设立的会计岗位，主要涉及出纳、银行结算、制证、往来核算、费用核算、材料物资核算、成本核算、销售核算、固定资产和基建维修核算、票据管理、总账和报表分析等。其中，大型的制造、加工企业和服务企业对会计工作任务分解较细致和明确，对应设置的会计岗位较多且比较统一，如一般都设有出纳、银行结算、制证、材料物资核算、成本核算、销售核算、总账和报表分析等会计岗位。而规模较小的企业其财务部门所设置的会计岗位相对较少。如被调查企业中有一个从事制造业的公司，其财务部门仅仅设立了三个会计岗位，即出纳会计岗位、核算会计岗位和主任会计岗位。通过上述的分析，可以知道会计工作具有鲜明的岗位化特征;单位在会计工作岗位和会计核算上存在的不同和差异，不但不影响会计工作岗位化特征，反而更加突显会计工作岗位化特征;会计人员是按照会计工作岗位的职责要求完成相应的会计工作任务;会计工作的目标是一致的，完成会计工作所必须具备的基本知识和技能是一致的。
二、高职院校会计专业教育现状分析
(一)高职院校生源状况不容乐观 高职院校的学生来源是普通高中的应届毕业生，招生录取分数线一般在200分至300分之间，且分数偏低的居多。这些学生高考的理想愿望是上重点大学，上高职院校是其不得以的选择。同时选择学习会计专业更多是家长的意见，目的是为了将来好就业。而考生本人目的性非常明确的填报会计专业所占的比重则很小。因此，入学以后往往表现出失落、缺少信念目标，学习没有动力，不主动规划个人的学习生涯、职业生涯，往往把主要的精力用于学习以外。另外，由于这些学生具有一定的思维分析、判别等能力，对很多的问题都会有自己的认识和观点，在教育转变的可塑性方面存在很大的难度。
(二)课程体系结构设置不够科学(1)在课程科目的设置上局限于原有课程，有多余和遗漏的地方。表现在始终把《会计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《管理会计》、《审计》作为高职院校会计教育的五门核心课程，没有根据经济社会发展对会计人员培养的要求及时开发新课程，会计制度与法规的相关课程没有得到重视。偏重于对学生进行专业教育，不重视职业道德和人文素质类课程的安排。案例教学、实验室教学、实习基地见习、社会调查等实践性课程教育有待加强，模拟实习和社会实习无法达到实习环节的预期效果。(2)课程体系具有鲜明的行业特征。如为突出工业企业会计人才的培养，在开设基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化等专业课程的基础上，再增加一门工业企业会计实务;为突出流通企业或者是行政事业单位会计人才的培养，则增加一门流通企业会计实务或预算会计实务。(3)课程体系中的理论课与实践课、基础课与专业课结构比重失调。表现在没有根据高职院校会计专业学生本身的基础能力和人才培养定位，相应增加社会、人文、经济知识等方面的课程;实践性课程的比重不高。
(三)教学内容安排不尽合理 (1)教材内容的设置未体现高职院校会计专业的人才培养定位和会计工作岗位的特征。主要表现在教材内容基本是在本科教材基础上的简单加减，内容的选择和安排上也未体现高职院校技能型、应用性人才的培养要求;教材重理论轻实践，抽象理论比重较大，实际案例比重较小，对高职院校的学生来说学习难度较大，不利于提高学生的学习兴趣;教材内容未能体现会计工作岗位特征的要求;教材内容对知识经济条件下新技术给会计专业带来的影响关注不够，缺少介绍会计研究和发展的最新成果、新问题、新动向。(2)专业课程内容重复较多。表现在各门会计专业课程过分强调课程内容及结构体系的完整性、系统性，而忽视了专业教学在课程内容及体系方面的关联性，也忽视了各专业课程的独立性和目的性。如基础会计与财务会计在会计理论体系和会计目标、会计要素等方面的重复;成本会计与财务会计在成本计算与管理方面的重复，成本会计与管理会计在成本控制方面的重复，财务管理与管理会计在存货管理、决策方法、全面预算等方面的重复。这样既反映了高职院校会计专业课程体系的不完善，又增加了教师的教学负担，造成了资源浪费，也减少了学生有效学习和实践的时间。
(四)会计师资队伍建设有待加强 近年来我国高等教育由精英教育向大众教育转变，高校招生规模迅速扩大，高职高专教育正是在这样的大背景下发展起来的。同时，由于经济社会的发展对会计人才的需求也不断增长。所以，高职院校的会计专业的生源规模也就不断扩大。但从各高职院校的会计教师队伍现状来看，其增长的速度与学生增长速度存在着较大差距，师资人数严重不足，会计专业的教师绝大多数是超负荷教学，这对教师业务素质的提高造成了一定的影响。况且多数教师毕业后就直接从事教学工作，没有经过会计实际工作岗位的锻炼，缺少从事会计实务的工作经验，从而导致高职院校会计专业教师教学水平和教学能力得不到提升，很难胜任培养高素质、高技能、应用性会计专业人才的重任，更谈不上有时间和精力去从事会计教育教学改革的研究。
(五)会计专业课程改革滞后 课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，课程改革的质量在一定程度上决定着人才培养的质量。由于各种改革方案和措施都没有能够从会计工作岗位这一本质特征入手，不可能从根本上解决高职院校会计专业在人才培养方面存在的突出问题，无法真正实现人才培养和岗位工作的直接对接。从世界范围来看，职业教育课程开发在经历了学科系统化学习理论导向和职业分析导向模式后，正在向综合性的项目导向的课程模式发展。如备受世人瞩目的德国“双元制”的核心阶梯课程模式;加拿大“兼取能力本位”CBE模式;美国的“多元整合型”课程模式。但未见有涉及岗位化课程研究方面的信息。在国内，以姜大源为代表一批职业教育家对职业教育课程改革进行了卓有成效的探索，特别是姜大源的基于工作过程的课程观，已经成为职业院校专业课程开发的重要理论基础，成为各高职院校工作的重点和教育界关注的热点，已经在实践层面取得了重要的成果，使我国高等职业教育走在了世界高等职业教育改革发展的前列。同时，以项目课程为主体的课程体系研究在理论和实践层面也都取得了一定的成果。然而，基于会计工作岗位化课程体系研究仍然是空白，鲜见有理论研究的文章在刊物上发表，还没有系统的理论研究成果和实践层面的成果。因此，进行会计专业岗位化课程体系研究有着积极的意义。
三、高职院校会计专业岗位化课程体系和教学内容改革探索
(一)高职院校会计专业人才培养目标 高职院校会计专业应结合经济社会发展对会计人员的需求以及学生的实际水平，遵循“以能力为本位、以就业为导向”的基本原则，科学合理的确定其人才培养目标定位，即培养具有良好的思想道德品质，熟悉国家经济政策和经济法规，掌握财务会计及经济管理理论、基本方法和基本技能，具有分析解决经济管理工作中实际问题的基本能力，能胜任各类企事业单位财务会计工作的高素质、高技能、应用性会计专业人才。
(二)高职院校会计专业岗位化课程设计会计专业课程按照岗位及职责来设计，主要根据单位对会计工作岗位的职责要求，以会计工作岗位所需要的知识和技能为标准进行。其中，会计工作岗位技能根据其在岗位工作中所处地位和所起作用不同，具体分为岗位基础技能和岗位专业技能。岗位基础技能是指从事会计工作的每个会计人员都必须具备的最基本的技能，即审核填制凭证、登记各种账簿、编制财务会计报表。岗位专业技能是指从事会计工作中的某一个专门岗位所必须掌握的综合性的专业技能，这种综合性技能是由多个单项技能构成的。高职院校会计专业岗位化课程的设计，既要结合单位会计工作岗位设置的实际，也要有利于课程体系的构建，更要有利于会计专业教学。为此，会计专业岗位化课程主要包括以下课程。(1)会计工作岗位入门。主要讲授会计基础技能知识，这是学好专业知识的基础，实施岗位技能教学的前提。具体包括会计的基本理论、基本知识和基本技能。(2)出纳核算。主要讲授银行结算知识，收付凭证的审核方法，现金和银行存款日记账的登记方法，银行存款对账单的处理，结算凭证的填写方法，点钞技能、假钞识别方法等。(3)财产物资核算。主要讲授存货收、发、存的核算，按实际成本核算和按计划成本核算的方法，存货的盘存方法及结果处理，数量金额式明细账的设置与登记;固定资产增加的核算、处置的核算，计提折旧的核算，盘存方法及结果处理;所有者权益的核算、长短期投资的核算等。(4)往来核算。主要讲授债权债务的结算，凭证的审核，债权的催收、差旅费的核算、备用金的核算，应收应付款项的核对方法，债务重组的核算方法，或有事项的核算方法;计时工资、计件工资的计算，职工薪酬的结算与分配，公积金的管理;各种税的核算方法，办理税务缴纳、查对、复核等方法，办理有关的免税申请及退税冲账等方法，办理税务登记及变更等方法，编制有关的税务报表及相关分析报告的方法，办理其他与税务有关的事项等。(5)成本费用核算。主要讲授费用的归集与分配方法、成本核算方法、成本计划与成本报表的编制、成本分析方法等。(6)财务成果核算及报表分析。主要讲授销售收入的核算，销售成本、期间费用的核算，利润、利润分配的核算，所得税的核算方法;会计报表、合并会计报表的编制方法、会计报表分析报告等。(7)管理综合。主要讲授审查财务收支、复核各种记账凭证、对账簿记录进行抽查、复核各种会计报表等的方法;设置与登记方法、对账的方法、结账的方法、试算平衡表的编制;筹资、投资、资金营运及收益分配的管理，财务预算、财务控制、财务分析等。(8)内部审计。主要讲授收入、成本费用审计及利润审计，利润审计包含产品销售利润、其他业务利润、投资净收益、营业外收支净额、利润总额等。
(三)构建高职院校会计专业岗位化课程体系 构建高职院校会计专业岗位化课程体系，必须遵循“以能力为本位、以就业为导向”原则，紧密结合人才培养目标。在实践中应注意处理好以下问题：(1)基础课和专业课的关系。基础课可本着拓宽素质的原则的进行设置，要压缩其学时比重;在保证“两课”、数学、外语、计算机、体育等课程的同时，可增加人文方面等通识性的课程，适当增加专业课的比重。(2)专业课的开设。专业课的设置包括四个方面，一是会计工作岗位化课程;二是职业技能课程;三是职业基础课程;四是拓展专业知识面的选修课程。在保证岗位化课程、职业技能课程和职业基础课程开出的同时，可适当扩大专业课选修的开设范围，使学生有更大的弹性选择空间，让学生能够根据自己的偏好和特长以及未来的发展方向选修相关的课程，以更好的体现“因材施教”的教育原则。高职院校会计专业岗位化课程体系设置一览表见(表1)。)(3)增设会计专业职业道德教育、会计法规、国际惯例，以及会计信息系统、计算机网络技术应用、素质拓展等方面课程。(4)理论教学和实践教学的关系。要增设或加大专业技能实训课程和实践性强的课程的比重。(5)课程设置和会计考证的关系。专业课程的设置要尽可能与国际国内会计资格考试相衔接，便于学生和鼓励学生积极取得相关会计资格证。
(四)确定高职院校会计专业教学内容科学确定其教学内容显得非常重要，在实践中应注意处理好以下问题。(1)按照会计工作岗位课程的要求，重新整合核心课程内容。要打破专业课程在体系上的完整性、系统性，按照会计工作岗位确定各岗位专业技能所需要的知识，科学合理的设计各门课程的教学内容，努力做到内容具体、要求明确，克服在教材内容方面长期存在的重复问题。(2)补充新内容与淘汰过时内容相结合。定时对教材进行修订，及时补充会计领域的新知识、新经验、新方法和与之相关的会计制度、法规和政策。(3)抽象理论知识和实际操作相结合。力求将专业理论知识与其应用的案例结合起来，选择有代表性的现实案例，加大案例的数量，围绕案例所设计的问题要有助于提高学生分析和解决问题的能力，努力实现教、学、做相结合。既保证基本专业理论的学习和巩固，又能培养学生分析问题、解决问题、决策问题的能力，提高实际动手能力。
(五)培养高职院校会计专业师资队伍高职院校会计专业师资队伍的培养，要实现由素质向能力的转化。要突出其专业实践教学指导能力、岗位化课程体系下的授课能力的培养。要有计划、有组织地加以培养，定期安排教师到企业顶岗锻炼，并鼓励教师个人与企业保持长期的合作关系。同时，鼓励教师积极参加教学实践研究活动，不断提升教学能力。
参考文献：
[1]李晓红：《基于工作过程的高职会计专业课程研究》，《财会通讯》2009年第6期。
[2]孟焰、李玲：《市场定位下的会计专业本科课程体系改革》，《会计研究》2007年第3期。
(编辑梁恒)
作者：张春
工作内容与职责
工作内容：
1 主要负责品牌部分产品品类的研发; 2 与营销人员沟通、交流，收集市场反馈意见;
3 对服装的线条、色彩、质感要有敏锐的洞察力，注意市场流行趋势; 4 做企划案，确定初步设计定型;
5 以服装的功能性、专业需求以及时尚元素为设计基础，确保设计产品满足公司定位以及市场需求;
6 不断提高自己的审美能力，树立起自我审美观。作为设计师，培养和提高审美能力是非常有必要的，只有发现了美，才能创造出美的设计;
7 重设计、重工艺、重版型。很多学设计的人对工艺和版型一无所知，这都是错误的，一个好的设计师必须是精通版型和工艺的，在工作之余，要多学习下工艺制作及版型;
8 重创意、重实用。研发样衣不能只考虑到服装的创意性，还要结合市场需求，在实用的基础上做一些创意的东西;
9 善于收集资料，看到好的颜色搭配、工艺细节、款式等，都要细心收集起来，平时注意资料的积累。
工作职责：
1 负责某一品类服装从市场调研--企划案(包括产品生产时间、节点的把控)--绘制图稿--工艺单--制版-原、辅料准备--初版样衣--二次样衣确定的整个流程。 2 善于在模仿中提高自己。许多成功的发明或是创造都是从模仿开始的，模仿应该被看做是一种好的学习方法。只有在模仿别人的基础上提高了自己，学会举一反三，才是卓有成效奥的模仿。
3 注重市场调查，了解公司产品销售的动态，了解穿着者的生活状态与消费心理，在此基础上进行产品研发。
4了解服装面料性能、风格、特色及价格，注重颜色、手感，用新型的服装辅料，设计创造出新颖的服装款式，把握成本基数。 5团结设计组的其他人员，与工艺人员密切配合，调整设计效果，使设计符合本企业生产条件及市场的要求。
2011-2012学年第一学期
网页设计与制作课程考查内容
考查对象：安防09
1、安防09
2、管理091
考查内容：制作一个微型网站，主题包括
1. 个人求职网站;
2. 个人主页(关于自己、某个你感兴趣的明星或者组织);
3. 电子商务类的网站(参考淘宝、京东、新蛋等商务网站);
4. 简单的社交型网站(参考有些论坛、自驾车网站、驴友网等);
5. 博客网页(参考书本P-247综合实例、QQ空间、新浪微博等形式);
6. 其他你感兴趣的主题
考查要求：
1. 网站应包含不少于5个网页，并有统一的背景和风格;
2. 网站应主题明确、结构清晰、布局合理、形式丰富;
3. 网站应至少使用一个特殊效果(可以借鉴其他网站的相关代码);
4. 网站应包含表格、表单等元素;
5. 每个页面要有导航栏，便于前进与后退;
6. 申请一个免费的主页空间，发布所设计的网站;
评分标准：
1. 网站主题明确、风格统
一、结构合理、链接清晰(30分)
2. 用框架或者模板来设计(15分)
3. 页面内容丰富，文本、图片、视频、动画等元素布局合理美观(15分)
4. 网页有一些新颖的特殊效果(10分)
5. 网站包含了一些表单对象(10分)
6. 能够用HTML语言对代码进行简单的修改(10分)
7. 免费空间申请成功，并成功发布网站(10分)
2007-04-26 09:
42进入21世纪，人类社会正经历着从原子时代向数字时代的转变，新世纪的天是互联网的天，互联网正在全世界进行着越来越深刻的革命。互联网代表着一种崭新的信息交流方式，它使信息的传播突破了传统的政治、经济、地域及文化的阻隔，使信息传达的范围、速度与效率都产生了质的飞跃。互联网是由成千上万的网站组成，而每个网站都是由诸多网页构成，故网页是构成互联网的基本元素。我国这两年的网络发展非常快，网站数量也以倍率增长，然而网页的设计却不容乐观。除了一些大的专业网站在版面的编排上比较讲究之外，其他很少见到界面设计考究、美术创意优秀的中文网站。其实谈到网页设计就不能不说到网络视觉信息的编排及归类，这是网页设计的特点，也是身处于信息化、数字化的当今设计者所必须具备的基本素质。因为网络本身就是一个处理信息的巨型平台，设计者必须充分认识网络，了解网络的特征，才能使设计更加适合于网络上的传播。
一 网页设计中的视觉流程
网页是通过视觉元素的引人注目而实现信息内容的传达，为了使网页获得最大的视觉传达功能，使网络真正成为可读强性而且新颖的媒体，网页的设计必须适应人们视觉流向的心理和生理的特点，由此确定各种视觉构成元素之间的关系和秩序。因此，设计时应该研究各种视觉造型元素之间的距离、位置、面积和视觉流程的问题。
视觉流程的形成是由人类的视觉特性所决定的。因为人眼晶体结构的生理构造，只能产生一个焦点，而不能同时把视线停留在两处或两处以上的地方。人们在阅读一种信息时，视觉总有一种自然的流动习惯，先看什么，后看什么，再看什么。视觉流程往往会体现出比较明显的方向感，它无形中形成一种脉络，似乎有一条线、一股气贯穿其中，使整个版面的运动趋势有一个主旋律。心理学的研究表明，在一个平面上，上半部让人轻松和自在，下半部则让人稳定和压抑。同样，平面的左半部让人轻松和自在，右半部让人稳定和压抑。所以平面的视觉影响力上方强于下方，左侧强于右侧。这样平面的上部和中上部被称为“最佳视域”，也就是最优选的地方。
在网页设计中一些突出的信息，如主标题、每天更新的内容等通常都放在这个位置。当然视觉流程是一种感觉而非确切的数学公式，只要符合人们认识过程的心理顺序和思维发展的逻辑顺序，就可以更为灵活地运用。在网页设计中，灵活而合理地运用视觉流程和最佳视域，组织好自然流畅的视觉导向，直接影响到传播者传达信息的准确与有效性。所以在网页的编辑设计中，视觉导向是一个要点，网页的设计是一种创造，首先要立足信息的传达，但又要符合人们较为普遍的思维习惯，做到视觉流程自然、合理、畅快。成功的视觉流程安排，能使网页上的各种信息要素在一定空间内合理分布，能使页面上各信息要素的位置、间隙、大小保持一定的节奏感和美感。
二 网页设计的审美需求
网页设计是一门新兴的设计类和网络的交叉学科，近几年随着网络的发展而逐渐受到人们的重视，它本身以网络为载体，把各种信息以最快捷、方便的方式传达给受众，在这种标准的要求下，逐步产生了审美的需求。人们对美的追求是不断深入的，网页设计同样如此。网页不光是把各种东西放上去，能看就行，这是远远不够的!要考虑如何使受众能更好地和更有效率地接收网页上的信息。这就需要从审美的方面入手，制作出清晰、整体性好的页面。使人浏览起来心情愉快，接收信息也会更加容易。网页设计的审美需求是
对平面视觉传达设计美学的一种继承和延伸。两者的表现形式和目的都有一定的相似性，把传统平面设计中美的形式规律同现代的网页设计的具体问题相结合起来，运用一些平面设计中美的基本形式到网页中去，增加网页设计的美感和大众的视觉审美需求。
我们经常所说的如变化和统
一、条理与反复、对比和调和、均齐与平衡等，对网页中文字、图形、色彩的设计都是十分有效的视觉规律。首先，网页的内容与形式的表现必须统一和具有秩序，形式表现必须服从内容要求，网页上的各种构成要素之间的视觉流程，能自然而有序地达到信息诉求的重点位置。在我们把大量的信息塞到网页上去的时候，考虑怎样把它们以合理的统一的方式来排布，使整体感强同时又要有变化。怎样使它们脉络清楚又富有清晰的视觉效果等等。这样使页面更丰富，更有生气，看起来就不感到枯燥。其次，突出主题要素，必须在众多构成要素中突出一个清楚的主体，它应尽可能地成为阅读时视线流动的起点。如果没有这个主体要素，浏览者的视线将会无所适从，或者导致视线流动偏离设计的初衷。网页设计中各构成要素在组合时，要注意其结构的轻重大小、虚实、多少等对比因素，加强视觉力度，以强化页面的整体吸引力。作为形式美的法则，随着时代的不同而不断发展进步，特别在生活节奏如此快的互联网时代，由于追求目标的变化，人们的审美观念也在不断地变化，但是美的本质是一样的，同时随着技术的发展，很多目前不容易实现的审美形式也逐渐被克服，突破带宽的瓶颈，就会给网页设计的自如发展带来一片新的天地。
三 网页中各构成要素分析
对于网页设计来讲，其信息内容的有效传达是通过将各种构成要素的设计编排来实现的。网页的构成要素包括文字、图形、图象、标志、色彩等造型要素及标题、信息菜单、信息正文、标语、单位名称等内容要素。
1.文字的编排与设计
文字作为信息传达的主要手段目前也是网页设计的主体，文字是网页中必不可少的元素，也是网页中的主要信息描述要素，所以网页中文字将占据相当大的面积，文字表现的好与坏将影响到整个网页的质量。网页文字的主要功能是传达各种信息，而要达到这种传达的有效性，必须考虑文字编辑的整体效果，能给人以清晰的视觉印象，避免页面繁杂零乱，减去不必要的装饰变化，使人易认、易懂、易读。不能为造型而编辑，忘记了文字本身是传达内容和表达信息的主题。
网页文字编排与设计，重要的一点在于要服从信息内容的性质及特点的要求，其风格要与内容特性相吻合，而不是相脱离，更不能相互冲突。如政府网页其文字具有庄重和规范的特质，字体造型规整而有序，简洁而大方;休闲旅游类内容网页，文字编辑应具有欢快轻盈的风格，字体生动活泼，跳跃明快，有鲜明的节奏感，给人以生机盎然的感受;有关历史文化教育方面的网页，字体编辑可具有一种苍劲古朴的意蕴、端庄典雅的风范或优美清新的格调;公司网页可根据行业性质、企业理念或产品特点，追求某种富于活力的字体编排与设计;个人主页则可结合个人的性格特点及追求，别出心裁，给人一种强烈独特印象。
在网页文字的编排与设计中，由于计算机给我们提供了大量可供选择的字体，导致字体的变化趋于多样化。这既为网页编辑提供了方便，同时也对编排与设计的选择能力提出了考验。虽然可供选择的字体很多，但在同一网页上，使用几种字体尚需精心编辑和考虑。一般来讲，同一页面上使用的字体种类最多只能有三四种。由于文本字体的显示是需要本地硬盘字体文件的支持的，所以在互联网上使用过多的字体是没有意义的。文字在视觉传达中作为页面的形象要素之一，除了表意以外，还具有传达感情的功能，因而必须具有视觉上的美感，能给人以美好印象，获得良好的心理反应。
2.图片的编排与设计
图片是文字以外最早引入到网络中的多媒体对象。网络可以图文并茂地向用户提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量。而且图片的引入也大大美化了网络页面。可以说，要使网页在纯文本基础上变得更有趣味，最为简捷省力的办法就是使用图片。对于一条信息来说，图片对受众吸引也远远超过单纯的文字。
网络图片的特点：一个特点是图片质量不需很高。因为网络图片一般只显示于计算机的显示器上，受显示器最小分辨率的限制，即使图片的分辨率很高，颜色深度很大，我们的肉眼也经常无法把它和一幅处理过的普通图片区分开来。一般来说，分辨率为72dpi(dotperinch)是大多数图片最佳选择;另一个特点是，图片要尽量小。网络页面的图片用于网络的传输，受到带宽的限制，其文件尺寸在一定范围内越小越好。这也是适应信息高速公路的要求。文件的长度越小，下载的时间就会越短。
图片的位置、面积、数量、形式、方向等直接关系到网页的视觉传达。在图片的选择和优化的同时，应考虑图片在整体编辑计划中的作用，达到和谐整齐。要达到这样的效果，在页面图片的合理选用时，一要注意统一，二要注意悦目，三要注意突出重点，特别是在处理和相关文字编排在一起的图片时。
3.色彩的设计
网页在一定意义上说也是一种艺术品，因为它既要求文字的优美流畅，又要求页面的新颖、整洁，使用色彩可以产生强烈的视觉效果，使页面更加生动。而且，浏览者在浏览网页时，留下的第一印象就是页面的色彩设计，它的好坏直接影响阅读者的观赏兴趣。因此，色彩设计在网页设计中居于十分重要的地位。网页的色彩设计应把握以下几个方面：
首先是整个页面的色彩选择，确定一个主色调，可以有利于体现网站主题。我们现在看到的网页，一般以浅颜色为背景的居多，如浅灰色、浅黄色、浅蓝色、浅绿色。以浅颜色为底，柔和、素淡，配上深颜色的字，如黑色，读来自然、流畅，也有利于突出页面的重点，有利于整个页面的配色，更容易为大多数人认可和掌握。其他一些次要内容，如背景图片、线条适宜采用不抢眼的颜色，以免喧宾夺主。只有少量精心选择的元素，为了突出强调的需要，才采用明亮的色彩，这些彩色亮点就会产生强烈的视觉冲击，但如果用得太多了，就会形成一种均匀的噪声，而达不到强调的效果。
其次，在背景的色调搭配上一定要注意不能有强烈的对比，特别是同时使用色彩对立的颜色。大面积颜色适宜采用低比度，因为过于丰富的背景色彩会影响前景图片和文字的取色，严重时会使文字溶于背景中，不易辨识。所以，背景一般应以单纯为宜。如果需要一定的变化以增加背景的厚度，也应是在尽量统一的前提下的一种变化。例如在制用标题时，为追求醒目的视觉效果，可用比较深的颜色，配上对比鲜明的字体。实际上背景的作用主要在于统一整个网页的风格和情调，对视觉的主体起到一定的衬托和协调作用，一方面吸引网民的注意力，另一方面有助于体现网站的主题。
四 结 束 语
网页作为一种新的视觉表现形式，它的发展虽然没有多长时间，它兼容了传统平面设计的特征，又具备其所没有的优势，成为今后信息交流的一个非常有影响的途径。网页设计是一种综合性的设计，它所涉及的范围非常的广泛，包括消费者心理学、视觉设计美学、人机工程、哲学等诸多方面，当然也离不开一定的科学技术发展。在本文中只从视觉传达的角度进行了一些阐述与分析。好的网页设计除首先应考虑其内容
上的精益求精外，其次就是对内容合理有效的视觉编排。美是任何网页所必需具备的基本因素，网页信息不仅是为了满足使用者的需求，更重要的是创造一种愉悦的视觉环境，使他们有一种全身心的享受和共鸣。
网页内容的编辑，最重要的是提升内容粘度，让内容深深吸引读者，让读者延续阅读，而不是草草浏览就关闭网页。由此所有内容的书写，都要深度围绕如何提升内容的粘度。网页内容的书写，包括以下几个部分，超链接标题内容、内容标题、主体内容，以下我展开描述具体的书写技巧。
超链接标题内同的书写，最根本的就是要紧紧抓住关键词和独特“卖点”，因为超链接标题内容的意义，就在于吸引读者的眼球，并促使读者采取“点击行动”。只有围绕关键词，突出“卖点”，告诉读者能得到的利益，才能得到读者的注意。充分考虑读者需求的基础上，巧妙地表达出能提供的产品或服务最能吸引读者的关键点，才能最大限度的发挥超链接标题的能量。
军不可无帅，龙不可无首，内容标题正是主体内容的“帅”，主体内容的“首”。一军之帅，代表的是整个军队的精神风貌，代表的是整个军队的能量储备，所以内容标题要能体现主体内容所要表达的，需要告诉读者的大体内容，读者见标题，既能知内容，才是内容标题拟写的最佳选择，一般情况，标题承担着50%—70%的信息传递任务。换句话说，标题内容就是主体内容的凝练，是主体内容的浓缩。 相较于超链接标题和内容标题，主体内容的书写，更加的简单，不再需要锱铢必较，也不再具有“毕其功于一役”式的强势，主体内容的书写，要将所要表达的内容详尽的铺展开来，一一呈现在读者的眼前。
虽说主体内容不像前两者那样，失之毫厘，差之千里，但其书写过程也是马虎不得，需遵循蹈矩。首先是主体内容前1—2段的书写，报纸有摘要，就是想在读者接触的最短时间内吸引住读者，或者将内容传达给只有时间对内容一扫而过的读者。网站内容和报纸，同是传播信息的一种媒介，自然有很多相似之处，首段的书写即是。
主体内容中的前1—2段，要详于内容标题，却又要略于主体内容的其他部分，，这更像是其他部分的初步凝练。读者在读到标题，产生了对文章的浓厚兴趣，读者读到前两段，就需要让读者知道文章大致所要表达的内容。如是，即使读者没有时间继续读下去或者失去继续读下去的兴趣，我们也已经把所要传达的内容，传达到了读者。
主体内容剩下的部分，就要把要表达的内容，详尽的铺展开来，，把需要展开的，都一一展开，但是，也不要无痛呻吟，将需要表达的表达清楚了，就好了，千万不要认为写得越多越好。
当然，拟写好网站内容，绝非一朝一夕的事情，诸如信息重复、描述过于简单、罗列无关产品等书写时的禁忌，需要在长期的磨练中，得到矫正。
一、板块设计
分五大板块
1. 心理健康定义与标准
2. 励志心理小故事
3. 时事关注
4. 心灵便利贴
5. 正确对待心理问题
二、内容设计
1、心理健康定义与标准
人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：
①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。
②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。
⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。
⑧有切合实际的生活目标。
⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。
⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
2、心理小故事
(一)别盯着杯子
一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。老师问我们生活得怎么样。一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀„„一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。
老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上。这些杯子各式各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子看起来简陋低廉„„老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。
你们要是渴了，自己倒水喝吧。”
我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。
老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会去选用好的杯子。这就如我们的生活——如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯子的好坏，并不能影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗?
(二)表演大师
有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：
“大师，您为什么又要将鞋带解松呢?”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.”
“那你为什么不直接告诉你的弟子呢?”
“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”
人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
(三)走一里路的士兵
不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑，一天的难处一天也就够了。——耶稣
第二次世界大战时，有几个士兵因为飞机故障，不得不从机上紧急 跳伞逃生，他们降落的地方是一座广阔的原始森林，他们必须艰辛地 走上一段很长很长的路，甚至要花费数星期的时间，才能走到盟军的 阵地。 才没有多久的时间，就有人被树枝刺破脚，也有人被锐利的树叶割 得遍体鳞伤，每个人都走出几个大水泡，彼此对问能撑得过去吗? 其中一位士兵给大家打气：“只要我们专心下一里必须走的路，别 去想那以后的路，我相信就可以到达目的地了。” 这群人以这句话互相勉励， 只注意眼前的这一段路， 用心把它走完， 虽然经过长途的跋涉，他们一群人终于脱险了。
点评： 不必为明日而烦恼，甚至不为下一刻而忧心，好好的活每一时刻， 让每一个片段都成为永恒。人生路途虽然遥远，我只要专心的走好眼 前的每一步，何必自生烦恼?虽然在人生的奔跑过程中，有许多的不 顺利，甚至挫折、难堪不断的袭来，但是你的一切努力都是值得的。 继续再加把劲吧!天地都在为你打气加油呢。
3、时事关注
2011年电子竞技大赛之短信编辑大赛获奖作品(此处略)
4、心灵便利贴
提供便利贴与笔，供同学们随时写出自己的心情，或者励志语录，人生格言等等。
5、正确对待心理问题
(一)当代大学生心理健康现状及普遍存在的心理问题。
1、当代大学生心理健康现状：
根据有关数据统计，从大学生心理健康的总体水平看，在校大学生中出现心理障碍倾向者的比例为15%~25%，即每4~6个学生中就有一个，其中存在较严重心理障碍的约占学生总数的10%左右。大学生中主要存在的心理障碍为神经症状的情绪障碍及人际关系敏感和强迫倾向等问题。
2、当代大学生普遍存在的心理问题：
1)、希望正确认识社会，但又缺乏辩证思考的能力。
2)、追求理想，但动机功利化。
3)、智力发展达到高峰，但缺乏辨识能力。
4)、自我设计愿望强烈，但自我评价片面。
5)、情感丰富而强烈，但带有较大的波动性。
6)、要求独立，但又存在依赖心理。
造成大学生心理问题的原因有很多，如家庭，社会，环境等，但主要原因，还是来自学生本身，因此如何正确看待自己，如何培养良好的心理素质，是每个大学生所必须面对的“必修课”。
(二)如何正确面对心理问题。
1、树立正确的人生观、价值观和世界观。
社会上对心理问题有一些错误的看法，有些人把心理问题说成是道德品质上的问题。其实心理问题是认识上的问题，对于大学生来说，往往是因为认识问题不全面而造成的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，大学生的心理健康水平才能真正得到提高。
2、学会接受不完美，正确对待挫折和逆境。
著名表演艺术家李默然先生曾经说过：“没有一个人的人生道路是笔直的”。相对而言，大学生经历的挫折比较少，一旦受挫，就可能比一般人更难以从困境中恢复，这是当代大学生面临的最主要问题之一。许多身处困境的大学生，常常因为逆境中的不如意而产生迷茫、困惑甚至失望，造成心理问题。其实失败的经验，比成功的经验来得更宝贵，从中可以吸取更多的教训，用于今后的学习、工作和生活。不要认为别人的生活都是一帆风顺，而自己处处不如意，就产生种种对现实的不满意。任何成绩或者成就，都是通过不懈努力换来的。生活，本来就是十分艰辛，不可能十全十美的。作为大学生，应当有这样的信念，要把困境、逆境当作对自己的磨练，要用良好的心态去面对。
3、学会用倾诉和其他办法解决心理健康问题。
不少专家认为，倾诉是解决心理问题的好方法。通过向同学、朋友、老师、父母等倾诉自己遇到的问题，倾听他们的意见，将会使一些心理问题得到解决。其实，最好的医生还是自己，自己如果能调整心理状态，自己解决问题，这样效果最好。遇到不顺心或者不如意的时候，可以听听音乐，出去散散心，或者从事一些自己喜爱的体育运动和游戏，让自己尽快放松下来。既然心理问题是由于自身因素引起的，那么解决问题的办法也应该在自己身上。
4、进行必要的心理咨询。
当意识到心理问题比较严重，自己或其他方法无法解决时，一定要去学校或者社会上的心理咨询机构，找专业的咨询人员交流，打开心扉和人沟通，问题会迎刃而解。
有的大学生即使有了心理问题(有的是知道自己有心理问题，有的则未察觉)，也不去或不愿去进行心理咨询和找心理医生。即使有的大学生鼓足了勇气去寻求心理帮助，也多是通过不见面的方式——打电话进行心理咨询或上网咨询。这首先是偏见所致。他们认为，一旦去找心理医生，如被发现，则很可能被认为有精神疾病。要么是人们离他而去，要么是受到身边人的歧视。因此，大多数有心理问题和疾病的人，宁愿忍受心理疾病的煎熬，也不愿去找心理医生。有的虽希望寻求心理帮助，也多借助于电话或网络，而不愿面对面地去咨询。其次是大学生对自身的心理问题和疾病存在不科学的认识。有的大学生根本没有意识到自己有心理问题。而大多数有心理问题和疾病的大学生，则往往将自己的心理问题和疾病归类于心情不好、一时的不快和冲动等等，根本未将这些与心理不健康联系起来。
心理问题实际上是一个普遍的大众化的问题，据一项调查显示，美国1000人中就有一个心理咨询师，许多家庭还有自己的私人心理医生，有30%的人定期看心理医生，80%的人会不定期去心理诊所。其实，每一个人，在他的成长经历中，在学习、工作和生活中都会遇到一些心理问题，只是因为个体的差异导致表现上的差异，比如有一些人的自我调控能力强，他就能够将一些心理问题通过某种途径化解而不表现或表露出来，而另一些人则会出现情绪上或其他方面的甚至行为上的反映。
作为当代大学生应该掌握心理健康常识，正视心理问题，正确面对和坦然接受并解决心理问题，树立高远的志向，勇攀知识高峰，努力使自己成为对国家，对社会有用的人。
一旦发生心理障碍和心理疾病，应如何正确对待呢?在人们的心目中，对心理疾病存在两种错误认识，一个是对心理疾病过分地害怕和恐惧。另一个是认为心理疾病“可耻”，让人厌恶。正是这两种认识会使心理疾病越来越严重。因此，要治愈心理疾病，必须克服这两种错误的心理。
(三)心理健康教育与咨询中心介绍(此处略)
三、经费预算
彩纸：2元*11张=22元
便利贴：3元
笔：2元
合计：27元
物信院学生会心理健康服务部
2011年11月23日
VI基础设计系统
1：企业标志设计
□ 企业标志及标志创意说明
□ 标志墨稿
□ 标志反白效果图 □ 标志标准化制图
□ 标志方格坐标制图
□ 标志预留空间与最小比例限定
□ 标志特定色彩效果展示
2：企业标准字体
□ 企业全称中文字体
□ 企业简称中文字体
□ 企业全称中文字体方格坐标制图
□ 企业简称中文字体方格坐标制图
□ 企业全称英文字体
□ 企业简称英文字体
□ 企业全称英文字体方格坐标制图
□ 企业简称英文字体方格坐标制图
3：企业标准色(色彩计划)
□ 企业标准色(印刷色)
□ 辅助色系列
□ 下属产业色彩识别
□ 背景色使用规定
□ 色彩搭配组合专用表
□ 背景色色度、色相
4：企业造型(吉祥物)
□ 吉祥物彩色稿及造型说明
□ 吉祥物立体效果图
□ 吉祥物基本动态造型
□ 企业吉祥物造型单色印刷规范
□ 吉祥物展开使用规范
5：企业象征图形
□ 象征图形彩色稿(单元图形)
□ 象征图形延展效果稿
□ 象征图形使用规范
□ 象征图形组合规范
6：企业专用印刷字体
□ 企业专用印刷字体
7：基本要素组合规范
□ 标志与标准字组合多种模式
□ 标志与象征图形组合多种模式
□ 标志吉祥物组合多种模式
□ 标志与标准字、象征图形、吉祥物组合多种模式
□ 基本要素禁止组合多种模式
VI应用设计系统
1：办公事物用品设计 □ 高级主管名片 □ 中级主管名片
□ 员工名片
□ 信封
□ 国内信封
□ 国际信封
□ 大信封
□ 信纸
□ 国内信纸
□ 国际信纸
□ 特种信纸
□ 便笺
□ 传真纸
□ 票据夹
□ 合同夹
□ 合同书规范格式
□ 档案盒
□ 薪资袋
□ 识别卡(工作证)
□ 临时工作证
□ 出入证
□ 工作记事簿
□ 文件夹
□ 文件袋
□ 档案袋
□ 卷宗纸
□ 公函信纸
□ 备忘录
□ 简报
□ 签呈
□ 文件题头
□ 直式、横式表格规范
□ 电话记录 □ 办公文具
□ 聘书
□ 岗位聘用书
□ 奖状
□ 公告
□ 维修网点名址封面及内页版式
□ 产品说明书封面及内页版式
□ 考勤卡
□ 请假单
□ 名片盒
□ 名片台
□ 办公桌标识牌
□ 及时贴标签
□ 意见箱
□ 稿件箱
□ 企业徽章
□ 纸杯
□ 茶杯、杯垫
□ 办公用笔、笔架
□ 笔记本
□ 记事本
□ 公文包
□ 通讯录
□ 财产编号牌
□ 培训证书
□ 国旗、企业旗、吉祥物旗旗座造型
□ 挂旗
□ 屋顶吊旗
□ 竖旗
□ 桌旗
2：公共关系赠品设计
□ 贺卡
□ 专用请柬
□ 邀请函及信封
□ 手提袋
□ 包装纸
□ 钥匙牌
□ 鼠标垫
□ 挂历版式规范
□ 台历版式规范
□ 日历卡版式规范
□ 明信片版式规范
□ 小型礼品盒 □ 礼赠用品
□ 标识伞
3：员工服装、服饰规范
□ 管理人员男装(西服礼装白领领带领带夹)
□ 管理人员女装(裙装西式礼装领花胸饰)
□ 春秋装衬衣(短袖)
□ 春秋装衬衣(长袖)
□ 员工男装(西装蓝领衬衣马甲)
□ 员工女装(裙装西装领花胸饰)
□ 冬季防寒工作服
□ 运动服外套
□ 运动服、运动帽、T恤(文化衫)
□ 外勤人员服装
□ 安全盔
□ 工作帽
4：企业车体外观设计
□ 公务车
□ 面包车
□ 班车
□ 大型运输货车
□ 小型运输货车
□ 集装箱运输车
□ 特殊车型
5：标志符号指示系统
□ 企业大门外观
□ 企业厂房外观
□ 办公大楼体示意效果图
□ 大楼户外招牌
□ 公司名称标识牌
□ 公司名称大理石坡面处理
□ 活动式招牌
□ 公司机构平面图
□ 大门入口指示
□ 玻璃门
□ 楼层标识牌
□ 方向指引标识牌
□ 公共设施标识
□ 布告栏
□ 生产区楼房标志设置规范
□ 立地式道路导向牌
□ 立地式道路指示牌 □ 立地式标识牌
□ 欢迎标语牌
□ 户外立地式灯箱
□ 停车场区域指示牌
□ 立地式道路导向牌
□ 车间标识牌与地面导向线
□ 车间标识牌与地面导向线
□ 生产车间门牌规范
□ 分公司及工厂竖式门牌
□ 门牌
□ 生产区平面指示图
□ 生产区指示牌
□ 接待台及背景板
□ 室内企业精神口号标牌
□ 玻璃门窗醒示性装饰带
□ 车间室内标识牌
□ 警示标识牌
□ 公共区域指示性功能符号
□ 公司内部参观指示
□ 各部门工作组别指示
□ 内部作业流程指示
□ 各营业处出口/通路规划
6：销售店面标识系统
□ 小型销售店面
□ 大型销售店面
□ 店面横、竖、方招牌
□ 导购流程图版式规范
□ 店内背景板(形象墙)
□ 店内展台
□ 配件柜及货架
□ 店面灯箱
□ 立墙灯箱
□ 资料架
□ 垃圾筒
□ 室内环境
7：企业商品包装识别系统
□ 大件商品运输包装
□ 外包装箱(木质、纸质)
□ 商品系列包装
□ 礼品盒包装
□ 包装纸
□ 配件包装纸箱 □ 合格证
□ 产品标识卡
□ 存放卡
□ 保修卡
□ 质量通知书版式规
□ 说明书版式规范
□ 封箱胶
□ 会议事务用品
8：企业广告宣传规范
□ 电视广告标志定格
□ 报纸广告系列版式规范(整版、半版、通栏)
□ 杂志广告规范
□ 海报版式规范
□ 系列主题海报
□ 大型路牌版式规范
□ 灯箱广告规范
□ 公交车体广告规范
□ 双层车体车身广告规范
□ T恤衫广告
□ 横竖条幅广告规范
□ 大型氢气球广告规范
□ 霓红灯标志表现效果
□ 直邮DM宣传页版式
□ 广告促销用纸杯
□ 直邮宣传三折页版式规范
□ 企业宣传册封面、版式规范
□ 报告书封面版式规范
□ 宣传折页封面及封底版式规范
□ 产品单页说明书规范
□ 对折式宣传卡规范
□ 网络主页版式规范
□ 分类网页版式规范
□ 光盘封面规范
□ 擎天拄灯箱广告规范
□ 墙体广告
□ 楼顶灯箱广告规范
□ 户外标识夜间效果
□ 展板陈列规范
□ 柜台立式POP广告规范
□ 立地式POP规范
□ 悬挂式POP规范
□ 产品技术资料说明版式规范
□ 产品说明书 □ 路牌广告版式
9：展览指示系统
□ 标准展台、展板形式
□ 特装展位示意规范
□ 标准展位规范
□ 样品展台
□ 样品展板
□ 产品说明牌
□ 资料架
□ 会议事务用品
■说明： 标志设计
1、初稿提供3种不同风格的标志设计方案以供方向性选择;
2、设计包括：标志图形、标志喻意说明，标志印刷标准色值、标志网页标准色值、及黑白灰配色方案;
3、在收到预付款(总价格的40%)后3个工作日内，提交初稿并进行探讨;
4、7个工作日完成;
5、定稿后，标准说明及色值和本工作室出具的标志授权书，若需要印刷成册，我们将按照市场价印刷成册提供给客户，我们将提供可供印刷品用、网页用、Word通用的标志电子源文件，这些文件将刻录在光盘里(cdr、ai、pdf、jpg格式中选择)。
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