网页设计制作论文提纲

论文题目：翻转课堂在中职学校《Dreamweaver网页设计与制作》教学中的应用研究

摘要：翻转课堂也被称作“反转课堂”或“颠倒课堂”,是对传统的知识传授方式和学生学习的课内外时间进行了变革的新型教学模式。这种教学模式从开始应用就一直被教育界高度关注。翻转课堂是教师在课前提供丰富的学习资源,由学生自主学习;在课堂上,师生通过互动共同完成课前没有解决的问题或进行基于项目的学习;课后师生及时进行反馈与总结。互联网和信息技术是实现翻转课堂教学模式的基础。本文采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法和访谈法进行研究,设计出适合中职学生学习情况的“3+3+1”教学模式,并在《Dreamweaver网页设计与制作》课程中进行教学实践。通过确定实验组和控制组,运用SPSS统计软件T检验进行实验组和控制组的学习效果分析,并对比了实验前后学生的自主学习能力变化情况。全文共分七章,首先叙述了研究背景、研究目的、翻转课堂的相关概念和理论基础等。其次通过问卷调查法对中职学校Dreamweaver网页设计与制作课程进行分析,探讨了传统课堂的局限性,从而得出中职学校采用翻转课堂的必要性和可行性。在此基础上介绍了基于翻转课堂的Dreamweaver网页设计与制作课教学设计,探索了“3+3+1”教学模式,并在实践中进行课程模式的教学应用,详细阐述该课程翻转课堂的具体实施流程。最后通过对研究对象进行问卷调查和期终课程考试,对该门课程的翻转课堂教学效果进行分析,总结了该教学模式的优点与改进措施。通过研究与实践表明针对中职学校特点的翻转课堂教学模式具有一定的可行性,正确应用该教学模式可以取得良好的教学效果,从而提高学生学习成绩和自主学习能力,也有利于教师不断提升教学水平。本研究结果为中职学校应用软件类课程的教学改革提供了一种有参考价值的教学模式。

关键词：翻转课堂;中职学校;教学设计;T检验

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景及研究目的

1.研究背景

2.研究目的

(二)研究现状和发展趋势

1.国外翻转课堂教学的起源和现状

2.国内研究

(三)研究意义

(四)研究内容和方法

(五)创新点

(六)全文章节安排

二、相关概念与理论基础

(一)相关概念

1.Dreamweaver

2.翻转课堂

(二)理论基础

1.布鲁姆掌握学习理论

2.维果茨基最近发展区理论

3.苏伽特·米特拉自组织学习理论

三、中职学校《Dreamweaver网页设计与制作》课程分析

(一)学生问卷调查分析

1.学生注意力分析

2.教学方法分析

3.课堂答疑情况分析

4.课堂学习气氛分析

5.《Dreamweaver 网页设计与制作》学习中影响因素分析

(二)教师访谈分析

(三)中职《Dreamweaver网页设计与制作》课程教学现状

1.学习内容枯燥

2.教学手段单一

3.学习效果不明显

四、基于翻转课堂的《Dreamweaver网页设计与制作》课程教学设计

(一)教学要素分析

1.教学内容分析

2.教学对象特征分析

(二)教学模型设计

五、基于翻转课堂的《Dreamweaver网页设计与制作》教学实践

(一)《Dreamweaver网页设计与制作》教学准备

1.教学资源开发

2.教学课件制作

3.课前学习资源共享

(二)《Dreamweaver网页设计与制作》教学活动

1.学生课前自学

2.课堂教学活动

3.课堂反馈

4.课后作业

(三)教学后的反思总结

1.教学方式受到欢迎

2.教学资源有待改进

六、基于翻转课堂的《Dreamweaver网页设计与制作》实施效果分析

(一)学习效果分析

(二)学生自主学习能力对比分析

(三)教学督导组访谈反馈建议

七、总结与反思

(一)研究结论

(二)研究反思

(三)研究展望

参考文献

附录 A 中职学校《Dreamweaver 网页设计与制作》课程问卷调查

附录 B 《Dreamweaver 网页设计与制作》课前学习任务单

附录 C 自主学习调查表

致谢