叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《学校德育创新总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村学校创新德育研究
学校构建幸福德育在教育理念、内容、方法上进行改革，科学地进行幸福的德育教育，使德育变成帮助学生确立正确的幸福观、体验幸福、培养幸福能力的过程。多关注青少年个体的生命体验与内在精神的发展，把社会主义核心价值体系融入学生教育全过程。创新学校特色的德育教育模式，推动农村学校德育教育水平的提高。
学生成长导师制是基础
学生成长导师制采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。每学期至少对所有学生单独谈话两次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况及行为上的细节表现，通过有效的方式表达自己对学生的肯定。该模式是以学生班级为单位，配备德才兼备的教师担任导师，每位导师负责一个小组，起到“导心”“导学”的作用，并建立相关的配套制度和印制学生成长导师工作手册。同时学校不定时对导师的工作情况进行检查：一是通过向学生或家长进行问卷调查;二是组织相关部门对导师工作手册进行检查，把导师工作情况纳入年度考核考评，从制度上保证导师制工作落实和推行，成为构建幸福德育的基础。
体验课程是保证
首先，学校开展的每一项活动必须以学生为中心，必须根据学生的认知水平、能力水平、心理素质去设计每一项活动方案，以有利学生的发展和学生素质的提高为目标。其次，学校根据我国国情，结合本校实际和学生素质能力状况，通过重大节日纪念日，如清明节、端午节、中秋节、春节等节日培育学生民族精神。再次，根据学生的兴趣爱好开展丰富多彩的体育、文化、科技艺术等各项活动，如生生、师生篮球赛、学生棋王争霸赛、书画赛等活动。最后，学校成立了校园文化俱乐部，创办校刊，成立社团，办班级“图书吧”“活动台”。组建科技苑、书画苑、鹿鸣社、体健社、蓝天乐团等社团，增强学校活力，加大宣传力度，打造品牌，营造良好校园文化氛围。
和乐校园文化是精神粮食
围绕和乐精心设计学校标志 学校各种标志是校园精神的外在显性的反映，是校园文化建设的灵魂。因此，无论是校训、校风、学风、教风的确定，校刊的编辑，还是校园建筑的布局创意，校园雕塑，教室、宿舍、食堂的文化布置，都要精心设计、安排，充分体现和乐校园文化内涵。
和乐校园文化建设的培育注重多样性、有效性和长期性 学校通过升校旗、戴校徽、唱校歌，围绕和乐开展科技、体育、文化等多种形式活动。而且要求长期开展，每项活动要有延续性，切忌“表象化”“临时化”，使其深深烙于每个师生员工的思想上，体现其行动上。
和乐校园文化必须重视群众性和整体性 和乐校园文化主要是通过全体师生员工的言行展示在社会公众面前的，注重提升全体师生员工的个体素质，引导每个人重视学校的整体形象和声誉。不断提高个体与外界沟通、传播和乐精神的能力。
和乐校园文化注重形成学校、社会和家庭三合力 将社会、家庭及其他相关因素综合地考虑进来，采取“请进来，走出去”的方式积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的育人环境。此“三位一体”形成的合力，可形成相互影响的和乐校园文化，学校可将和乐校园文化传播至社会和家庭。惟其如此，才能使和乐校园文化在发展中充满生机和活力。
坚持不懈的开展塑造和乐校园文化的教育活动 一是新生入学教育，通过校训、教育理念等学校标志性文化的学习，使学生体验和乐校园文化的精髓，萌生爱校之情。二是树立学校先进典型人物，大力宣传优秀德育标兵、校园之星等模范事迹。三是营造和乐校园文化氛围，无论是学习区、生活区、活动区的环境文化布置，还是班级文化、宿舍文化、食堂文化、社团文化、体育文化、科技文化、艺术文化都要倡导和乐校园文化这一主流文化。四是举行毕业典礼，在学生即将告别母校之际勉励学生珍惜学校荣誉，并传承和乐校园文化，发扬和乐校园文化。
学生自我管理是有力措施
学生自我管理是幸福德育的有力措施，也是学生在学校实现幸福感的终极目标。学生成立了学生各种自我管理组织机构，如学生会、校园文明督导队、护校队等。学生组织机构的建立便于学校管理，学校可以从机构中了解更多的学生信息及管理中的漏洞和不足，及时对管理方式进行调整。其二有利于发挥学生参预管理的积极性，学生有了发言权，可提出积极的意见和建议，学校会变得更加民主、和谐，学生的幸福感会油然而生。其三有利于培养学生的能力，全面提高学生的整体素质。学生自我管理要有明确目的：服务于学校、服务于学生。机构成员应受到全校师生的监督，在服务中应起表率模范带头作用。成立学生自我管理机构必须注意几点：一要选用责任心强、组织能力强的学生。二要对机构成员学生加强指导。三要组织机构成员学习和培训。四应大胆放手让学生去做、去管。五明确组织机构及成员的职责、目标和任务。
幸福德育就是坚持以人为本的德育理念，把德育工作的切入点放在受教育者当中，培育健全的人，培养有教养的人，培育精神幸福的人。
(作者单位： 福建省尤溪县台溪中学)
作者：钟诗汪 陈小英
【摘要】在现代社会经济快速发展的背景下，高素质人才的需求量不断增加。中职学校在不断发展的过程中正是为社会培养专业性的人才。然而，当前社会发展过程中存在着很多复杂性的因素，在一定程度上影响了中职学生的品德，严重影响了中职学生的发展。文章通过深入分析中职学校德育管理的创新策略，旨在增强中职学校德育管理的实效性。
【关键词】中职;德育管理;创新
在以往中职学校的德育管理过程中，由于采用的方法较为单一，难以让学生深入理解德育知识点的内涵，严重影响了中职学生的思想道德意识塑造。同时，在中职德育课堂的教学过程中，教师尚未对学生的思想和道德情操发挥引导作用，忽略了德育课程的重要性，片面地认为中职德育课堂可有可无，严重影响了中职德育课程教育作用的发挥。由于尚未将德育课堂的主阵地作用充分发挥出来，严重制约了中职学校德育管理的实效性。因此，为了有效提升中职学校德育管理的水平，需要引导中职学生深入学习德育知识，让学生的思想在潜移默化中受到启迪和熏陶，充分调动起中职学生的学习主动性，帮助学生将德育知识内化成为自身的优良品质。
一、构建全方位育人平台，落实德育工作阵地
校园文化是学校教育发展的必然产物，也是一种独特的文化环境，具有较强的教育功能。校园文化是社会文化在不断发展的过程中在校园内部的具体体现，所以需要中职学生积极地融入校园文化的氛围中，让学生在良好的氛围中受到熏陶、启迪和感染。其中，可在学校合适的位置张贴《中职学生守则》《中职学生日常行为规范》等，以便学生在良好的环境中受到熏陶，有效抵制不良文化的影响，规范学生上网行为。
网络育人是现代社会信息技术快速发展背景下，中职学校展开德育工作的新载体。通过投入丰富的资金购买德育软件，建立“互联网+德育”平台，充分利用微信公众号和班主任群、家校群等多元載体，就中职学校在不断发展的过程中对一些微话题和微主题等进行讨论，打破以往德育工作的时间限制和空间限制，有效提升中职学校德育管理创新的水平。充分利用网络平台为学生提供更多健康向上的内容，为学生利用网络平台接受教育、自主学习创设良好的环境。充分发动家庭、社会的教育力量，逐步构建起由学校、家庭和社会相互融合的育人氛围，净化中职学生的心灵，让其成为自主调整中职学生言行心态的重要隐性资源。通过全面落实中职学校德育工作阵地，充分发挥微信公众号、校园广播和宣传栏等载体的作用，巧妙利用网络设备展开思想政治教育，积极推行“践行社会主义核心价值观”“爱国主义教育”等一系列的专题教育活动。同时，充分利用网络互动平台，全面开展一系列的微话题讨论、微主题班会德育教育活动，深入推进校内外思想政治教育创新，及时总结中职学校的德育创新工作。全面关注中职学生的所思所想，逐步将德育工作渗透到中职学校的日常管理中，从而更好地向学生传递正能量，逐步增强中职学校德育管理创新的实效性。
二、创新德育活动内容，强化德育教育
一是强化理想信念教育。通过广泛宣传中国特色社会主义、时事政治、传统的民族精神和时代精神的内容，让学生真正感受到今天生活实属不易，有效增强中职学生的国家意识和社会责任意识，真正达到提升中职学校德育管理水平的目的。
二是培育和践行社会主义核心价值观。通过全面分析中职德育工作的指南内容，合理地将现代社会主义核心价值观融入现代国民教育的过程中，并将其落实到中职学校的德育管理中。全面对中职学生开展爱国主义教育、国情教育、法治教育、文明礼仪教育等，强化中职学生形成正确的价值引领，引导中职学生积极参与一些有梦想、爱学习、爱祖国的社会公益性活动，深化文艺演出和志愿者服务工作，以此丰富中职学校的德育内涵。
三是切实做好红色基因传承和地方文化传承。根据中职学生的实际情况，组织中职学生积极参与贴近实际、贴近生活的活动，强化中职学生的生活体验和内心感悟。例如，积极开展红色研学、绿色研学和职业生涯研学等活动，让学生全面了解中国在不断发展中的革命史，还可以组织一些参观革命先烈陵园的活动，加深中职学生对革命传统和革命精神的重要感悟，强化中职学生对党的情感。
三、创新中职德育教学方法，发挥德育课堂的教育价值
(一)采用实践体验法
在中职学校德育管理的过程中，需要充分发挥德育课堂的教育作用，向学生传达正确的思想和精神，帮助学生树立起正确的价值观，使其能够正确地辨别真善美和假丑恶。尤其是在中职德育课程改革的过程中，将培养学生的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”作为主要的目标，注重中职学生在日常学习过程中的情感体验和道德情操的变化。因此，将实践体验法合理地应用到中职学校的德育教育创新过程中，将实践内容与教材内容紧密结合起来，让学生能够在有限的课堂时间内强化自身的情感体验。
例如，在学习“职业生涯规划”这部分内容时，教师可让学生充分利用课下的时间了解成功人士的创业经历，如马云和李彦宏等人，着重分析这些成功人士是如何面对事业上的逆境，让学生真正认识到创业的艰难，认识到创业必须具备较强的心理素质和专业能力。同时，教师还可以向学生讲述一些自己学校中所培养的优秀的创业人才的事迹，让中职学生能够对自己未来的发展有一个美好的规划，避免在遇到困难和挫折的时候打退堂鼓。这样在中职学校的德育过程中采用实践体验法，不但能够增强学生的德育体验，而且能够让学生真正明白自己的成长路上是充满挫折和困难的，让学生在心理上做好创业的准备，始终坚定自己的理想信念，有效提升中职学校德育管理的创新水平。
(二)采用合作探究法
人们常说：“每个人都有一种思想，而在与他人交流的过程中，这两个人便能够获得两种思想。”这个观点充分说明了合作的重要性，指出每个人都可以从他人的生活中学习到对自己有用的思想观点，以此来充实自己的精神世界。同时，每个中职学生都具有自己独特的品行，而他们的人生经历直接决定了他们对某一种事物的看法。因此，为了帮助学生树立起正确的思想意识，教师在中职德育课堂教学过程中可采用合作探究法，鼓励学生相互合作与交流，充分将自己的才华展示出来，真正实现德育资源共享和信息交互的目的。
例如，在学习“哲学与人生”中关于人际关系处理的内容时，教师可将学生合理地分为几个小组，让学生以小组为单位总结这节内容中主要讲述的哲学观点。同时，充分利用真实的案例总结处理人与外部世界的方式，以便学生能够真正通过现代社会了解到自然界与社会发展的客观性。哲学知识具有较强的抽象性，加深了学生对德育知识的理解难度，可以采用实例导入哲学的观点，有效降低中职德育管理中基础知识的抽象性和邏辑性，让中职学生在良好的问题情境下展开思考，强化学生与学生之间的沟通与交流，丰富学生对德育知识的认知，有效提升中职学校德育管理的创新实效性。
四、强化实践教育，提高中职德育管理水平
德育教育是中职教育中不可或缺的重要组成部分。除了中职教育工作者需对此给予高度重视外，学校方面也需在德育教育方面积极构建科学、完善的教育体系，并在后期的发展过程中不断予以完善，如此方能形成别具学校特色的德育教育活动，在提高学生实践能力的同时，能为社会培养更多的技术性人才。当然，鉴于中职学校教育本身更偏向于让学生更好地适应社会，故在实际教学过程中，中职院校应更加注重培养学生的专业技能。为切实达成以上目标，中职院校需积极开展与学生专业技能相关的社会实践活动。诸如针对计算机编程专业的学生，学校可通过与网络企业合作的形式来成立校外实训基地，一来可锻炼学生的实践技能，二来能让学生提前感受实际工作氛围。最后则是针对学生职业态度的培养。当前，部分中职学生虽拥有良好的专业技能，但因工作态度漫不经心而很难得到企业重用。对此，中职院校应注重培养学生的工作态度，促使其逐步养成爱岗敬业的精神，逐步成长为有担当、有思想且能满足当代社会及企业发展需求的高素质人才。
五、打造全员育人机制，规范学生品德行为
中职学校在不断发展的过程中应该根据学生的实际情况制定《“五全”德育实施意义》，强化“五全”德育的意识，真正让学生感受到时时刻刻都有人关心。强化中职学校的德育管理创新，规范中职学生的行为。明确中职学校教师的岗位责任，坚持用真情感动学生，用自己的人格魅力感染学生，从而让中职学生能够在良好的环境中更加快乐的成长。
总之，在中职学校德育管理的创新过程中，教师应该构建全方位育人平台，落实德育工作阵地，创新德育活动内容，强化德育教育，创新中职德育教学方法，发挥德育课堂的教育价值，强化实践教育，提高中职德育管理水平，打造全员育人机制，规范学生品德行为。只有这样，才能够真正提升中职学校的德育管理水平，为中职学生创设良好的学习环境，促使中职学生更好的成长。
【参考文献】
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[4]魏彩群.运用新媒体提升中职学校德育工作亲和力策略探析[J].人力资源管理，2017(12)：481-482.
作者：王岩
摘 要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。
关键词：中职学校;德育工作;创新;实践
高质量的德育不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。中职院校作为培养人才的摇篮，必须明确自身所肩负的重任，在教学工作中坚持以人为本，以学生为中心，增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力，下面是具体的分析。
一、当前中职院校德育工作面临的困境
1. 学生综合素质在下降，给德育工作的顺利开展带来了难度
中职院校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职院校学习的，这就直接造成了学生生源素质较差。再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了“难教”“难管”的实际问题。
2. 德育方式单调、陈旧、落后
很多中职院校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的现象，不注重对教育方法的创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育课堂上来。
3. 中职院校存在重技轻德的现象
现代社会很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养，大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位置，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。
4. 德育包括内涵不断扩大，给教育者带来了一定的困惑
随着社会的发展及对人才素质要求的提高，使得现在德育内涵扩大，要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职院校面前亟待解决的问题。
二、实现德育工作创新应该采取的措施
1. 实现德育模式的创新
鉴于传统的德育模式带来的诸多弊病，因此对其进行改革势在必行，要实现德育模式的创新，就要着重做好以下几方面的工作，一是用发展的眼光来看待学生，教师要坚信每一个学生都有无限发展的潜力，学生现在的表现并不代表永远，在德育工作过程中秉持尊重学生、理解学生的原则，充分调动学生的自我教育能力，激发学生的自我超越能力，使之成长为一个德行高尚的人;二是教师在开展德育工作过程中要秉持以人为本的理念，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，加强与学生的沟通和交流，对学生经常给予关爱，让爱心充满教育过程，使学生感受到成长成才是幸福的;三是把德育工作贯穿于各专业教学过程中，德育工作是无处不在的，教师要注意消除智德分离的现象，使之实现良好的融合。
2. 加强对中职院校学生心理辅导
中职院校学生普遍存在自卑、学习基础较差、目标不明确、情绪不稳定等特点，这必然不利于学生的心理的健康发展及德育品质的良好形成，针对这种情况，学校要加强对学生的心理辅导，可成立专门的心理辅导室，选择德育工作经验丰富、自身心态较好的教师担任心理辅导咨询工作，定期举办心理健康讲座，努力为学生营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。
3. 实现德育方法的创新
要实现德育方法的创新，首先就要求教师转变以往填鸭式的教学方式，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的观点和思想，学生在得到尊重的同时产生自尊，从而不断增加自身自信;其次教师可采用探究式的教学方式，即让学生自己发现问题，自己解决问题，自己进行自我教育，充分调动学生的积极性，共同来探讨和分析当前纷繁复杂的价值观念和社会现象，鼓励同学们发表自己的观点和见解，让不同的观点在激烈的碰撞中擦出真理的火花，从而使学生受到教育，得到提高。
4. 加强德育工作师资队伍建设
一支强有力的德育师资工作队伍是确保德育工作顺利展开的基础和保障，因此学校必须重视对师资队伍的建设，学校要意识到自身所担负的德育重任，选拔那些责任心强、心态良好、对待学生亲切耐心的教师来担任教学工作。要求班主任在德育工作中起到模范、带头作用，成为班级的核心和灵魂，发挥中坚力量的作用。
上述内容可知，要加强中职院校的德育工作并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同努力，在实践中加强探索和总结，争取找出更有效的方法和措施，提高德育教学质量。
参考文献：
[1]郭运芬.如何加强中职学校的德育[J].文教资料，2009(12).
[2]贾士伟.如何在中职学校开展德育[J].成才之路，2010(1).
(滨海县中等专业学校)
作者：邱国领
一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本”，“激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作
根据学校确立的三个德育理念，学校主要从以下几个方面开展道德建设工作：
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及《文明礼貌读本》、《礼仪三字经》，让学生明白做文明学生的准则;二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲;三是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。
2、设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
3、定期评选“礼仪之星”
学期末，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，而且照片上墙，张榜公布，充分发挥他们的模范作用。
一开始，我校一些新生很不适应这些要求和做法，但经过一段时间的教育、学习，都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”、“领导好”、“来宾好”;食堂就餐秩序井然;公交车上都能主动让座。XX年，山东教育专家来我校验收首批教学示范学校时，对学生的文明礼仪给予了高度评价，家长、社会对学生的文明行为都给予了充分的肯定和赞扬。
(二)“法制教育”明纲纪
如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我校根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。
1、上好法律启蒙课。每学期开学之初，学校都要组织学生“学好三部法，走好第一步”活动，即学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以小竞赛、小表演、小故事等方式在各班开展法制教育，以法律来规范学生的行为。
2、定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请市法院、普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。
3、开展“模拟法庭”活动增加实践体验。每个学期，学校都要举行一次“模拟法庭”活动，这项活动极大地调动了学生的学法、知法、用法的积极性。
4、主题班会“法律就在身边”。每学期，学校统一布置以法制为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。并要求各班写出书面文字，在全校进行评比、展览。
这些法制教育活动的开展，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。
(三)“五星级管理”激上进
为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念、实行星级评定。XX年在全校范围内进行“五星级管理”及《班级量化细则》实施方案。两个方案的实施，在学校教育教学，特别是对学生评价中发挥了重要作用。
“五星级管理”是指把班级管理工作分成“学风班风、劳动卫生、文明习惯”三大项，每项下设几个小项，三项满分各为100分，按“星级管理”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评，根据量化分评出星级等级，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班级即“星级管理”优秀班级，学校给予表彰和奖励。“星级管理”方案出台后，班级管理工作进入了一个全新的境界，三星班级由试行之初的十多个变成为现在的三十多个，“昨日星光寥落，今朝繁星满天”，“星级管理”使班级管理真正上“星级”，开创了学校德育工作的新局面。
在班级“星级管理”实施的同时，学校还开展了“校星”评比活动，在各班评选“五星”。“五星”包括爱校之星、爱卫之星、守纪之星、学习之星和进步之星。“校星”按比例从“五星”学生中产生。每月一评的“五星”及“校星”评比使班上少部分全面发展的学生荣登“校星”宝座，大多数某方面突出的学生跻身“五星”行列，一部分潜能生因学习或纪律方面有较大进步而成为众人瞩目的“进步之星”。
星级管理遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生的现实成长，立足学生的未来发展，给每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，越来越多的学生和班级在这个舞台上上演越来越精彩的剧目。
(四)“德育科研”导方向
学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待去探索、去实践、去创新。因此，搞好德育科研，强化德育工作，是学校建设的重头戏。学校的德育科研工作是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
为了促使我校的德育科研工作更上一步台阶，形成团结、文明、自强、进取的良好校风，我校组成了由校长任组长、党总支副书记、副校长任副组长的德育领导小组，团队、班主任、德育研究员为成员的工作小组，在本着“以人为本，科学导航，多管齐下，注重实效”的理念下，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成就。
1、培育德育教研骨干力量，提高教师对德育工作重要性的认识。
教育是培养人的千秋大业，教师在学校德育工作中起关键作用。一支优秀的教师队伍是学校德育工作的保证。为此，我校首先聘请了一批有经验的班主任担任“德育研究员”，组织教师学习德育文献，明确德育工作要求，交流德育工作经验，树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学习，以身立教，为学生做出表率。再次要求教师自觉地投入到德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。
2、开展德育课题研讨会，提高教师理论水平。学校组织老师特别是班主任认真学习《中国教育报》、《德育报》、《人民教育》等报刊杂志，以及《教育学》、《心理学》等理论专著，吸收当前先进的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。同时定期组织德育课题研讨会，推广德育科研的新成果，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿。
3、开展经验交流会并组织观摩学习，在相互交流中共同进步。德育工作如何做到理论上创新，工作中出成果，这是我校每一个德育研究员和班主任经常思考和关注的问题。大家遵循将实践上升到理论，再用理论去指导实践的方针，校内交流和校外交流相结合。对内，德育研究员根据我校的实际情况，有针对性的进行研究。对外，或请教育专家来指导，提高理论研究水平，或走出去，开拓视野，学习别人的先进经验。
4、学期初与教师签订“师德目标责任书”;每学期开展一次“三会一卷一信箱”活动(“三会”即家长、教师、学生座谈会;“一卷”即面向学生家长关心的热点问题、焦点问题提出师德问卷;“一信箱”即校长信箱);定期开展师德教育专题报告和理论讲座，定期评选师德标兵(一年一次);凡在师德方面有不良行为的一经查实，在评优树先、竞聘上岗中一票否决。因此，一实小以教风正、师德好而倍受社会、家长赞誉。
近二年来，我校已有60名教师撰写的教育教学论文获省、地市
一、二等奖。
(五)“德育实践”增活力
“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才刻骨铭心”。
长期以来，人们的头脑中有了一个定势，认为思想道德教育是“挂在嘴上的”“飘在空中的”，为适应提高中小学德育工作的针对性和实效性的要求，第四次全国少代会提出“让少年儿童在实践中体验”的思想，通过认真学习与深刻思考，我们认识到：教育的本质是“育人”，最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成现实;德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色;德育工作要摒弃零打碎敲，没有深度，匆匆走过场的活动方式。于是我们充分考虑不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，开创“红+绿”体验教育实践基地，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
“红+绿”体验教育实践基地，下设“手拉手”活动站，“我能行”活动站，“小主人”管理站，面向全体，注重孩子的自主创造，尊重学生个体发展，着眼激发他们内在的成长潜力。
1、学校先后创设了“红领巾交通岗”、“爱国教育基地”、“艺术科教基地”，特别是“校园电视台”的创立，主持人、编辑、记者全都由学生担任，期期节目赢得了师生的好评。
2、“小主人”自我管理，学校成立了“红领巾一日常规检查团”，下设三支队伍“文明、卫生、纪律”，成员全是学生，实现了学生的自我管理，每周一的升旗仪式由学生自己安排，一改过去领导、老师的空泛说教，取而代之让孩子们用身边的人和事教育身边的人。
3、“红、绿领巾手拉手”，实现了对1—6年级学生的分层管理，
一、二年级戴绿领巾，
三、
四、
五、六戴红领巾，为学生的进步提供了阶梯。
4、学校艺术节：每年的六.一是学校艺术节 ，今年已举办了十一届，年年有特色，届届有提高，学生们自编、自演、自创、二胡、独唱、舞蹈、相声形式多样。孩子们畅徉在艺术的殿堂里。
“我的作品上墙了!”“我又学会了一种新本领!”“老师说我真棒!”“今年的艺术节我的节目没能选上，明年一定会成功，因为我有经验了”……听着孩子们这些发自内心的话语，看着他们在各个岗位忙碌的身影，我们欣慰地看到了孩子们的成长。“红+绿”体验活动基地已成了孩子们培养自主、自理、自护、自学能力的磁场。
(六)“美化环境”造氛围
我校教学楼色彩的基调是红色，为了使学校整体的色彩和谐协调，我们以“绿”为主，美化校园。整个校园，满目青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，使人心情舒畅，心灵也随之净化。信步走进实小，看到的是内蕴深厚的早教家教宣传栏，务实醒目的校史校训、格言、警句、办学理念。温馨怡人的自然文化，飞扬个性的文化长廊，丰富多彩的文化活动，听到的是琅琅的读书声抑扬顿挫，嘹亮的歌声起承转合，美术室里挥毫泼墨，微机室里点击世界，舞蹈室里广袖曼舞，音乐室乐声轻扬，运动场上投掷跳跃，处处呈现着浓郁温暖的文化氛围。
(七)“八个一活动”创品牌
我们知道，学生良好道德品质不是一朝一夕形成的，更不可能只通过一个短时的、一个层面的活动就能达到目的。因此，我们认为贴近学生生活、分层施教、螺旋上升式的活动，将会更加有利于学生道德品质的积淀。
我校从XX年开始，分层、分步实施“八个一”，即：读一本敬老的书、写一篇敬老的文章、讲一个敬老的故事、画一幅敬老的画、唱一个敬老的歌、办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。针对
一、二年级学生年龄小，重点开展好“讲一个敬老的故事，画一幅敬老的画，唱一首敬老的歌”;
三、四年级重点开展好“读一本敬老的书，写一篇敬老的文章”;五六年级重点开始好“办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会”。对于“干一件敬老的实事”每个年级段各有侧重，低年级侧重“自己的事情自己做”，中年级侧重“学会照顾父母、老人的三样本领”，高年级侧重“今天我当家”敬老、助老实践活动。
“八个一”活动逐层落实，螺旋上升，学生在经常化、递进化的轨道中，道德品质不断积淀，道德境界不断升华。
目前，这一活动案例，荣获中央文明办“加强未成年人思想道德建设”活动创新奖，山东省“五小”活动金奖，并在新泰市各个学校推广。
(八)“家校共建”拓空间
人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，每年一次家长会，请家长走进课堂提合理化建议。建立健全家长委员会，办好家长学校，聘请了校外监督员，分期分批给家长上课，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。
三、梅香苦寒来，耕耘结硕果
学校先后被评为“山东省规范化学校”、“山东省首批教学示范学校”、“全国思想教育工作先进单位”、“全国雏鹰大队”、“全国信息技术创新与实践活动先进单位”、“全国教育信息技术创新与实验课题合作教育理论与实践重点实验基地”、“全国创新教育实验基地”、 “山东省民主管理先进单位”、“山东省普通话语言合格学校”、“泰安市规范化学校”、“泰安市教育教学、艺术教育、科普教育、十佳道德示范学校”、“泰安市教书育人先进单位”，连年获新泰市教学评估第一名。连年夺得新泰市中小学生运动会团体总分、金牌总数第一名。在泰安市创建文明行业活动中，我校代表泰安教育系统参加了评比，荣获泰安市各行业之首，第一名。
学生赵子璇被评为泰安市优秀少年，已被中央音乐学院附中录取，全国仅录取15名，山东省只有一名。常悦等59名同学的作文获全国、省、泰安市征文
一、二等奖，其中16名学生作文入选“全国优秀作文选”。有1500余幅作品在各级各类书画作品比赛中获奖。张永政、朱馨馨等203名同学在第七届、第八届、第九届全国书画比赛中获
一、二等奖。和金获全国计算机比赛三等奖，山东省一等奖。郑旭光获泰安市计算机比赛一等奖。在泰安市小公民道德建设活动中，我校获优秀组织奖，先后有十五名同学获
一、二等奖。在新泰市少儿艺术大赛中，赵子璇等22人次获音乐
一、
二、等奖。
编辑：书村网 发布时间: 2013-02-28
一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本”，“激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作
根据学校确立的三个德育理念，学校主要从以下几个方面开展道德建设工作：
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及《文明礼貌读本》、《礼仪三字经》，让学生明白做文明学生的准则;二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲;三是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。
2、设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
3、定期评选“礼仪之星”
学期末，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，而且照片上墙，张榜公布，充分发挥他们的模范作用。
一开始，我校一些新生很不适应这些要求和做法，但经过一段时间的教育、学习，都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”、“领导好”、“来宾好”;食堂就餐秩序井然;公交车上都能主动让座。XX年，山东教育专家来我校验收首批教学示范学校时，对学生的文明礼仪给予了高度评价，家长、社会对学生的文明行为都给予了充分的肯定和赞扬。
(二)“法制教育”明纲纪
如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我校根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。
1、上好法律启蒙课。每学期开学之初，学校都要组织学生“学好三部法，走好第一步”活动，即学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以小竞赛、小表演、小故事等方式在各班开展法制教育，以法律来规范学生的行为。
2、定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请市法院、普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。
3、开展“模拟法庭”活动增加实践体验。每个学期，学校都要举行一次“模拟法庭”活动，这项活动极大地调动了学生的学法、知法、用法的积极性。
4、主题班会“法律就在身边”。每学期，学校统一布置以法制为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。并要求各班写出书面文字，在全校进行评比、展览。
这些法制教育活动的开展，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。
(三)“五星级管理”激上进 为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念、实行星级评定。XX年在全校范围内进行“五星级管理”及《班级量化细则》实施方案。两个方案的实施，在学校教育教学，特别是对学生评价中发挥了重要作用。
“五星级管理”是指把班级管理工作分成“学风班风、劳动卫生、文明习惯”三大项，每项下设几个小项，三项满分各为100分，按“星级管理”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评，根据量化分评出星级等级，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班级即“星级管理”优秀班级，学校给予表彰和奖励。“星级管理”方案出台后，班级管理工作进入了一个全新的境界，三星班级由试行之初的十多个变成为现在的三十多个，“昨日星光寥落，今朝繁星满天”，“星级管理”使班级管理真正上“星级”，开创了学校德育工作的新局面。
在班级“星级管理”实施的同时，学校还开展了“校星”评比活动，在各班评选“五星”。“五星”包括爱校之星、爱卫之星、守纪之星、学习之星和进步之星。“校星”按比例从“五星”学生中产生。每月一评的“五星”及“校星”评比使班上少部分全面发展的学生荣登“校星”宝座，大多数某方面突出的学生跻身“五星”行列，一部分潜能生因学习或纪律方面有较大进步而成为众人瞩目的“进步之星”。
星级管理遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生的现实成长，立足学生的未来发展，给每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，越来越多的学生和班级在这个舞台上上演越来越精彩的剧目。
(四)“德育科研”导方向
学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待去探索、去实践、去创新。因此，搞好德育科研，强化德育工作，是学校建设的重头戏。学校的德育科研工作是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
为了促使我校的德育科研工作更上一步台阶，形成团结、文明、自强、进取的良好校风，我校组成了由校长任组长、党总支副书记、副校长任副组长的德育领导小组，团队、班主任、德育研究员为成员的工作小组，在本着“以人为本，科学导航，多管齐下，注重实效”的理念下，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成就。
1、培育德育教研骨干力量，提高教师对德育工作重要性的认识。
教育是培养人的千秋大业，教师在学校德育工作中起关键作用。一支优秀的教师队伍是学校德育工作的保证。为此，我校首先聘请了一批有经验的班主任担任“德育研究员”，组织教师学习德育文献，明确德育工作要求，交流德育工作经验，树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学习，以身立教，为学生做出表率。再次要求教师自觉地投入到德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。
2、开展德育课题研讨会，提高教师理论水平。学校组织老师特别是班主任认真学习《中国教育报》、《德育报》、《人民教育》等报刊杂志，以及《教育学》、《心理学》等理论专著，吸收当前先进的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。同时定期组织德育课题研讨会，推广德育科研的新成果，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿。
3、开展经验交流会并组织观摩学习，在相互交流中共同进步。德育工作如何做到理论上创新，工作中出成果，这是我校每一个德育研究员和班主任经常思考和关注的问题。大家遵循将实践上升到理论，再用理论去指导实践的方针，校内交流和校外交流相结合。对内，德育研究员根据我校的实际情况，有针对性的进行研究。对外，或请教育专家来指导，提高理论研究水平，或走出去，开拓视野，学习别人的先进经验。
4、学期初与教师签订“师德目标责任书”;每学期开展一次“三会一卷一信箱”活动(“三会”即家长、教师、学生座谈会;“一卷”即面向学生家长关心的热点问题、焦点问题提出师德问卷;“一信箱”即校长信箱);定期开展师德教育专题报告和理论讲座，定期评选师德标兵(一年一次);凡在师德方面有不良行为的一经查实，在评优树先、竞聘上岗中一票否决。因此，一实小以教风正、师德好而倍受社会、家长赞誉。
近二年来，我校已有60名教师撰写的教育教学论文获省、地市
一、二等奖。
(五)“德育实践”增活力
“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才刻骨铭心”。 长期以来，人们的头脑中有了一个定势，认为思想道德教育是“挂在嘴上的”“飘在空中的”，为适应提高中小学德育工作的针对性和实效性的要求，第四次全国少代会提出“让少年儿童在实践中体验”的思想，通过认真学习与深刻思考，我们认识到：教育的本质是“育人”，最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成现实;德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色;德育工作要摒弃零打碎敲，没有深度，匆匆走过场的活动方式。于是我们充分考虑不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，开创“红+绿”体验教育实践基地，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。 “红+绿”体验教育实践基地，下设“手拉手”活动站，“我能行”活动站，“小主人”管理站，面向全体，注重孩子的自主创造，尊重学生个体发展，着眼激发他们内在的成长潜力。
1、学校先后创设了“红领巾交通岗”、“爱国教育基地”、“艺术科教基地”，特别是“校园电视台”的创立，主持人、编辑、记者全都由学生担任，期期节目赢得了师生的好评。
2、“小主人”自我管理，学校成立了“红领巾一日常规检查团”，下设三支队伍“文明、卫生、纪律”，成员全是学生，实现了学生的自我管理，每周一的升旗仪式由学生自己安排，一改过去领导、老师的空泛说教，取而代之让孩子们用身边的人和事教育身边的人。
3、“红、绿领巾手拉手”，实现了对1—6年级学生的分层管理，
一、二年级戴绿领巾，
三、
四、
五、六戴红领巾，为学生的进步提供了阶梯。
4、学校艺术节：每年的六.一是学校艺术节 ，今年已举办了十一届，年年有特色，届届有提高，学生们自编、自演、自创、二胡、独唱、舞蹈、相声形式多样。孩子们畅徉在艺术的殿堂里。
“我的作品上墙了!”“我又学会了一种新本领!”“老师说我真棒!”“今年的艺术节我的节目没能选上，明年一定会成功，因为我有经验了”……听着孩子们这些发自内心的话语，看着他们在各个岗位忙碌的身影，我们欣慰地看到了孩子们的成长。“红+绿”体验活动基地已成了孩子们培养自主、自理、自护、自学能力的磁场。
(六)“美化环境”造氛围
我校教学楼色彩的基调是红色，为了使学校整体的色彩和谐协调，我们以“绿”为主，美化校园。整个校园，满目青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，使人心情舒畅，心灵也随之净化。信步走进实小，看到的是内蕴深厚的早教家教宣传栏，务实醒目的校史校训、格言、警句、办学理念。温馨怡人的自然文化，飞扬个性的文化长廊，丰富多彩的文化活动，听到的是琅琅的读书声抑扬顿挫，嘹亮的歌声起承转合，美术室里挥毫泼墨，微机室里点击世界，舞蹈室里广袖曼舞，音乐室乐声轻扬，运动场上投掷跳跃，处处呈现着浓郁温暖的文化氛围。
(七)“八个一活动”创品牌
我们知道，学生良好道德品质不是一朝一夕形成的，更不可能只通过一个短时的、一个层面的活动就能达到目的。因此，我们认为贴近学生生活、分层施教、螺旋上升式的活动，将会更加有利于学生道德品质的积淀。
我校从XX年开始，分层、分步实施“八个一”，即：读一本敬老的书、写一篇敬老的文章、讲一个敬老的故事、画一幅敬老的画、唱一个敬老的歌、办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。针对
一、二年级学生年龄小，重点开展好“讲一个敬老的故事，画一幅敬老的画，唱一首敬老的歌”;
三、四年级重点开展好“读一本敬老的书，写一篇敬老的文章”;五六年级重点开始好“办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会”。对于“干一件敬老的实事”每个年级段各有侧重，低年级侧重“自己的事情自己做”，中年级侧重“学会照顾父母、老人的三样本领”，高年级侧重“今天我当家”敬老、助老实践活动。
“八个一”活动逐层落实，螺旋上升，学生在经常化、递进化的轨道中，道德品质不断积淀，道德境界不断升华。
目前，这一活动案例，荣获中央文明办“加强未成年人思想道德建设”活动创新奖，山东省“五小”活动金奖，并在新泰市各个学校推广。
(八)“家校共建”拓空间
人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，每年一次家长会，请家长走进课堂提合理化建议。建立健全家长委员会，办好家长学校，聘请了校外监督员，分期分批给家长上课，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。
三、梅香苦寒来，耕耘结硕果
学校先后被评为“山东省规范化学校”、“山东省首批教学示范学校”、“全国思想教育工作先进单位”、“全国雏鹰大队”、“全国信息技术创新与实践活动先进单位”、“全国教育信息技术创新与实验课题合作教育理论与实践重点实验基地”、“全国创新教育实验基地”、 “山东省民主管理先进单位”、“山东省普通话语言合格学校”、“泰安市规范化学校”、“泰安市教育教学、艺术教育、科普教育、十佳道德示范学校”、“泰安市教书育人先进单位”，连年获新泰市教学评估第一名。连年夺得新泰市中小学生运动会团体总分、金牌总数第一名。在泰安市创建文明行业活动中，我校代表泰安教育系统参加了评比，荣获泰安市各行业之首，第一名。
学生赵子璇被评为泰安市优秀少年，已被中央音乐学院附中录取，全国仅录取15名，山东省只有一名。常悦等59名同学的作文获全国、省、泰安市征文
一、二等奖，其中16名学生作文入选“全国优秀作文选”。有1500余幅作品在各级各类书画作品比赛中获奖。张永政、朱馨馨等203名同学在第七届、第八届、第九届全国书画比赛中获
一、二等奖。和金获全国计算机比赛三等奖，山东省一等奖。郑旭光获泰安市计算机比赛一等奖。在泰安市小公民道德建设活动中，我校获优秀组织奖，先后有十五名同学获
一、二等奖。在新泰市少儿艺术大赛中，赵子璇等22人次获音乐
一、
二、等奖。
回顾过去，我们的工作取得了一定的成绩。反思今天，我们的德育教育还存在许多困惑。
1、未成年人心理教育迫在眉前。目前，未成年人基本上为独生子女，与人平等沟通交流的机会少，孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。另一方面，网络的虚拟性、平等性、信息多面性，正好满足了未成年人心理需求，从而导致了他们长时间沉溺网络，因网络滋生的未成年人违法犯罪也日益突出。因此，本学期学校配备了专门的心理教师，设立心理咨询热线或心理咨询室，及时帮助解决小学生的心理问题。同时，学校建立和完善校园网络，倡导文明健康的网络风气，开展各种形式的网上思想道德教育活动，引导学生在校园内正确上网，充分发挥网络的积极作用。学校想法设置未成年人教育网站、网页，开展文明上网讨论室，唱响主旋律，打好主动仗。为广大未成年人创造良好的网络氛围。
2、家庭教育与学校教育还存在着一定程度的脱节。“5+2<7”是学校德育工作面临的最大困惑，学校五天的教育再加上两天的家庭生活，教育效果远远小于7天的成果。因为现在的小学生多为独生子女，家长对他们的溺爱娇宠、百依百顺，视他们为小皇帝。很多家长缺乏正确的教育观念，对子女缺乏正确的教育方式，从而造成了他们独尊、任性的缺点。他们不讲奉献，只求索取，惧怕困难，不能承受挫折，心理问题也日渐突出，家长对子女不正确的教育方式，增加了学校教育的难度。学校尽管开办了家长学校，定期与家长们沟通，但家庭与学校两种不同的教育理念，甚至截然相反的教育方式往往使小学生的教育得不到应有的效果。
3、学生的人生观、价值观有功利化的倾向。随着市场经济的发展和学生信息来源的多元化，社会上过分追求物质利益的功利化倾向对学生产生着不小的错误导向。在讲究人与人的对等关系时，有些学生则更多地认为是等价交换，是相互利用。有的学生认为“各人自扫门前雪”的说法总是有道理的。针对此种倾向，学校在继续加强“学科德育”的基础上，在小学品德课中增加财富观念教育和理财教育，教育学生正确认识财富，培养现代消费观念，有机将义工服务加入学生综合实践活动课程中，使学生在服务社会中学会关心、学会合作，培养社会责任感。
展望明天，我们的工作目标更艰巨：
一、继续出经验、创特色;
二、争创全国德育名校。
编辑：书村网 发布时间: 2013-02-28
一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本”，“激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作
根据学校确立的三个德育理念，学校主要从以下几个方面开展道德建设工作：
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及《文明礼貌读本》、《礼仪三字经》，让学生明白做文明学生的准则;二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲;三是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文
明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。
2、设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
3、定期评选“礼仪之星”
学期末，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，而且照片上墙，张榜公布，充分发挥他们的模范作用。
一开始，我校一些新生很不适应这些要求和做法，但经过一段时间的教育、学习，都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”、“领导好”、“来宾好”;食堂就餐秩序井然;公交车上都能主动让座。xx年，山东教育专家来我校验收首批教学示范学校时，对学生的文明礼仪给予了高度评价，家长、社会对学生的文明行为都给予了充分的肯定和赞扬。
(二)“法制教育”明纲纪
如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我校根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。
1、上好法律启蒙课。每学期开学之初，学校都要组织学生“学好三部法，走好第一步”活动，即学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以小竞赛、小表演、小故事等方式在各班开展法制教育，以法律来规范学生的行为。
2、定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请市法院、普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。
3、开展“模拟法庭”活动增加实践体验。每个学期，学校都要举行一次“模拟法庭”活动，这项活动极大地调动了学生的学法、知法、用法的积极性。
4、主题班会“法律就在身边”。每学期，学校统一布置以法制为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。并要求各班写出书面文字，在全校进行评比、展览。 这些法制教育活动的开展，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。
(三)“五星级管理”激上进
为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念、实行星级评定。xx年在全校范围内进行“五星级管理”及《班级量化细则》实施方案。两个方案的实施，在学校教育教学，特别是对学生评价中发挥了重要作用。
“五星级管理”是指把班级管理工作分成“学风班风、劳动卫生、文明习惯”三大项，每项下设几个小项，三项满分各为100分，按“星级管理”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评，根据量化分评出星级等级，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班级即“星级管理”优秀班级，学校给予表彰和奖励。“星级管理”方案出台后，班级管理工作进入了一个全新的境界，三星班级由试行之初的十多个变成为现在的三十多个，“昨日星光寥落，今朝繁星满天”，“星级管理”使班级管理真正上“星级”，开创了学校德育工作的新局面。
在班级“星级管理”实施的同时，学校还开展了“校星”评比活动，在各班评选“五星”。“五星”包括爱校之星、爱卫之星、守纪之星、学习之星和进步之星。“校星”按比例从“五星”学生中产生。每月一评的“五星”及“校星”评比使班上少部分全面发展的学生荣登“校星”宝座，大多数某方面突出的学生跻身“五星”行列，一部分潜能生因学习或纪律方面有较大进步而成为众人瞩目的“进步之星”。
星级管理遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生的现实成长，立足学生的未来发展，给每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，越来越多的学生和班级在这个舞台上上演越来越精彩的剧目。
(四)“德育科研”导方向
学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待去探索、去实践、去创新。因此，搞好德育科研，强化德育工作，是学校建设的重头戏。学校的德育科研工作是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
为了促使我校的德育科研工作更上一步台阶，形成团结、文明、自强、进取的良好校风，我校组成了由校长任组长、党总支副书记、副校长任副组长的德育领导小组，团队、班主任、德育研究员为成员的工作小组，在本着“以人为本，科学导航，多管齐下，注重实效”的理念下，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成就。
1、培育德育教研骨干力量，提高教师对德育工作重要性的认识。
教育是培养人的千秋大业，教师在学校德育工作中起关键作用。一支优秀的教师队伍是学校德育工作的保证。为此，我校首先聘请了一批有经验的班主任担任“德育研究员”，组织教师学习德育文献，明确德育工作要求，交流德育工作经验，树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学习，以身立教，为
学生做出表率。再次要求教师自觉地投入到德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。
2、开展德育课题研讨会，提高教师理论水平。学校组织老师特别是班主任认真学习《中国教育报》、《德育报》、《人民教育》等报刊杂志，以及《教育学》、《心理学》等理论专著，吸收当前先进的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。同时定期组织德育课题研讨会，推广德育科研的新成果，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿。
3、开展经验交流会并组织观摩学习，在相互交流中共同进步。德育工作如何做到理论上创新，工作中出成果，这是我校每一个德育研究员和班主任经常思考和关注的问题。大家遵循将实践上升到理论，再用理论去指导实践的方针，校内交流和校外交流相结合。对内，德育研究员根据我校的实际情况，有针对性的进行研究。对外，或请教育专家来指导，提高理论研究水平，或走出去，开拓视野，学习别人的先进经验。
4、学期初与教师签订“师德目标责任书”;每学期开展一次“三会一卷一信箱”活动(“三会”即家长、教师、学生座谈会;“一卷”即面向学生家长关心的热点问题、焦点问题提出师德问卷;“一信箱”即校长信箱);定期开展师德教育专题报告和理论讲座，定期评选师德标兵(一年一次);凡在师德方面有不良行为的一经查实，在评优树先、竞聘上岗中一票否决。因此，一实小以教风正、师德好而倍受社会、家长赞誉。
近二年来，我校已有60名教师撰写的教育教学论文获省、地市
一、二等奖。
(五)“德育实践”增活力 “听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才刻骨铭心”。 长期以来，人们的头脑中有了一个定势，认为思想道德教育是“挂在嘴上的”“飘在空中的”，为适应提高中小学德育工作的针对性和实效性的要求，第四次全国少代会提出“让少年儿童在实践中体验”的思想，通过认真学习与深刻思考，我们认识到：教育的本质是“育人”，最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成现实;德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色;德育工作要摒弃零打碎敲，没有深度，匆匆走过场的活动方式。于是我们充分考虑不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，开创“红+绿”体验教育实践基地，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
“红+绿”体验教育实践基地，下设“手拉手”活动站，“我能行”活动站，“小主人”管理站，面向全体，注重孩子的自主创造，尊重学生个体发展，着眼激发他们内在的成长潜力。
1、学校先后创设了“红领巾交通岗”、“爱国教育基地”、“艺术科教基地”，特别是“校园电视台”的创立，主持人、编辑、记者全都由学生担任，期期节目赢得了师生的好评。
2、“小主人”自我管理，学校成立了“红领巾一日常规检查团”，下设三支队伍“文明、卫生、纪律”，成员全是学生，实现了学生的自我管理，每周一的升旗仪式由学生自己安排，一改过去领导、老师的空泛说教，取而代之让孩子们用身边的人和事教育身边的人。
3、“红、绿领巾手拉手”，实现了对1—6年级学生的分层管理，
一、二年级戴绿领巾，
三、
四、
五、六戴红领巾，为学生的进步提供了阶梯。
4、学校艺术节：每年的六.一是学校艺术节 ，今年已举办了十一届，年年有特色，届届有提高，学生们自编、自演、自创、二胡、独唱、舞蹈、相声形式多样。孩子们畅徉在艺术的殿堂里。
“我的作品上墙了!”“我又学会了一种新本领!”“老师说我真棒!”“今年的艺术节我的节目没能选上，明年一定会成功，因为我有经验了”„„听着孩子们这些发自内心的话语，看着他们在各个岗位忙碌的身影，我们欣慰地看到了孩子们的成长。“红+绿”体验活动基地已成了孩子们培养自主、自理、自护、自学能力的磁场。
(六)“美化环境”造氛围
我校教学楼色彩的基调是红色，为了使学校整体的色彩和谐协调，我们以“绿”为主，美化校园。整个校园，满目青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，使人心情舒畅，心灵也随之净化。信步走进实小，看到的是内蕴深厚的早教家教宣传栏，务实醒目的校史校训、格言、警句、办学理念。温馨怡人的自然文化，飞扬个性的文化长廊，丰富多彩的文化活动，听到的是琅琅的读书声抑扬顿挫，嘹亮的歌声起承转合，美术室里挥毫泼墨，微机室里点击世界，舞蹈室里广袖曼舞，音乐室乐声轻扬，运动场上投掷跳跃，处处呈现着浓郁温暖的文化氛围。
(七)“八个一活动”创品牌
我们知道，学生良好道德品质不是一朝一夕形成的，更不可能只通过一个短时的、一个层面的活动就能达到目的。因此，我们认为贴近学生生活、分层施教、螺旋上升式的活动，将会更加有利于学生道德品质的积淀。 我校从xx年开始，分层、分步实施“八个一”，即：读一本敬老的书、写一篇敬老的文章、讲一个敬老的故事、画一幅敬老的画、唱一个敬老的歌、办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会，干一件敬老的实事。针对
一、二年级学生年龄小，篇二：中学创新德育工作总结(1) ××中学“创新德育”工作总结
本学期，我校根据教育局深入开展“德育创新年”的要求，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。现将本学期德育工作总结如下：
一、加强领导，建立学校德育管理机制。 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，本学期我们仍非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即党支部──德育处、团支部、少先大队──班主任、中队一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提
高。
二、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。根据教育局每月一个德育主题要求，我校依据现状，创新德育活动，以主题活动加强行动德育，每月推出一个德育主题，围绕主题德育开展一系列活动，将德育有机融入到活动中，使学生通过亲身参与潜移默化的受到思想品德教育。
1、三月份以 “争做三德好少年”活动主题，全月开展3项7次大型活动，分别是：⑴开展了“雷锋精神照我行”活动，全校700多名师生走进社区、走向市场开展了一场春季卫生环境整治活动;⑵组织300多名师生参加了农场爱卫会举办的爱国卫生活动;⑶组织全校师生对校园周边环境卫生进行了整治;⑷组织700多名学生开展了网上祭英烈活动;⑸在学生中开展帮同学做一件好事活动;⑹开展帮爸爸、妈妈做一件好事、与爸爸、妈妈谈心活动;⑺每天弯一次腰，捡拾一片垃圾活动。通过这些实践活动使学生体会到参与的快乐，体验助人为乐的精神实质，为提高个人品德打下良好的基础。
2、四月份活动主题为“加强社会综合治理，构建平安和谐校园”。围绕主题全月开展六次大型活动，参与师生达 3800人次。⑴组织500多名师生参加了农场组织的综合治理宣传教育活动;⑵由学校、派出所、司法所、社区共同组织了一场法制宣传讲座，对800多名师生进行了道路安全、传染病预防、反邪教、去极端化等知识的宣传教育，现场发放了宣传手册;⑶学校邀请农场义务消防队，在校园为全校师生进行了消防安全知识讲座，和消防设备的使用讲座，本次讲座有效提高了全校师生的消防安全意识，掌握了基本的消防设备的使用方法;⑷开展了一次紧急逃生演练活动，中学生在1′09″，小学生在1′28″之内撤离到安全地带;⑸学校邀请农场司法所，在三坪垦区法院的指导下组织开展了一场模拟法庭活动，法庭组成全部来自八年级学生。法庭模拟垦区内发生的一起中学生抢劫案的庭审现场，学校组织了近300名师生参加了庭审活动。本次活动不仅具有案例本身的教育意义，更激发了学生学法的兴趣，同学们在旁听案件审理的过程中，可以将平常在书本上学到的理论知识与实践有机地结合在一起，进一步加深对相关法律的认识和理解，对将来的学习有极大的促进作用，从而达到学法、知法、守法和用法的目的;⑹组织开展了主题为“爱我家园，美化环境大型春游实践活动。
3、五月份活动主题为“传承中华民族传统文化”活动。全月开展体验活动4次，参与师生达3000人次。⑴举办了一场弟子规诵读大赛，全校学生以班级为单位，人人参与， 通过诵读弟子规，有利于树立远大目标，培养师生正确的价值观和人生观，在不知不觉中提高品性和修养，享有快乐的经典人生。使学生知礼仪、知廉耻、知谦虚、知恭敬、知忠厚的人，这样，在我们继承传统，发扬中华美德中，才能体现其价值。⑵传承好家风征文比赛。全校共收到作品90多篇，评选出30多篇具有代表性的好家风家教进行宣传教育。⑶举办传承好家风演讲比赛，10名优秀代表声情并茂地讲述了好家风对自己的熏陶。⑷举办了中国梦，我的梦演讲比赛，4—8年级近300名学生参加了观看，通过15名演讲者立志学好文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的人生，对学生进行了一次深刻的社会主义核心价值观教育。
4、六月份德育主题为“崇尚道德，恪守诚信”。围绕这一主题我校开展了⑴国旗下讲话，利用每周一升国旗仪式大力倡议诚信行动，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，使学生懂得崇德守信是社会文明和谐发展的基石。⑵德育处组织召开了“恪守诚信”主题班会 。通过开展诚信活动，学校的精神面貌有了明显的改善。我们将继续开展下去，争取更佳的教育效果，让学生从小就生长在一个明理诚信的环境中，为他们人格完善作出巨大的贡献。
四、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，首先要有一支经验丰富的德育工
作者队伍。为了抓好德育工作队伍，我们组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、教育局师德考核21条的规定，在绩效考核中加大了师德考核的比重。本学期，学校在师德师风方面实行目标责任制，从上到下层层签订了师德建设目标责任书，实行师德考核一票否决制，用制度规范教师的言行举止，旨在培养锻炼一批良好师表风范的教师队伍，构建平等、民主的师生关系。
五、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。社区每周
六、周日开放电影播放室，共我们学生观看爱国主义影片，社区的图书室、创作室、体育训练室、平时全部向学生开放。在假期里学校与社区共同举办法制讲堂和优秀学生经验介绍报告会，这些活动为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
通过这一系列的行的德育，学生的精神面貌焕然一新。取得了一定的效果，学校的校容校貌大为改观，师生的精神状态奋发向上。经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了一定的成绩，学生思想稳定，学生普遍养成了良好的生活、学习习惯。篇三：德育创新活动成果总结报告
恩平市鳌峰中学
“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂
成果总结
一、背景分析
我校是城区内一所普通初级中学，自2010年9月份开始实行全寄宿管理，现有寄宿生1160多人，分22个教学班，学生生源是经过我市两间重点初中选拔后剩下的城区地段生。由于学生素质一般，多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，因此学生文明礼仪观念淡薄。
在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，人们对礼仪的重要性有了更深刻的认识。但是，当前的教育更多的着眼于“眼前利益”——考试成绩，而忽视了学生终生生存和发展的需要。因此，把礼仪教育作为学校培养学生与社会接轨的一门课程来考虑有其必要性和重要性。过去，学校在礼仪教育方面也作过探索，但做法都是零散的，未能形成系统化，效果较差。2010年12月起，我校开设了德育教育校本课程——“传统礼仪及现代交往艺术”。我们每年都从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，培养学生文明礼仪风范，目的是使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎，从而顺利地打开局面，发展事业，推动自身的发展。
二、实施理念
教育必须适应社会发展的需要，学校的教育是为学生生存、发展和创造做好准备。
三个原则：
(一)坚持“三贴近”原则。三贴近就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强传统礼仪及现代交往艺术教育的针对性和实效性。
(二)坚持知行统一原则。在教育学生学习传统礼仪及现代交往艺术知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把传统礼仪及现代交往艺术的要求内化为个人修养和行为习惯。
(三)坚持“两结合”原则。两结合就是学校教育与家庭教育相结合、学校教育与社会教育相结合。传统礼仪及现代交往艺术教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。
三、实施目标
1、让学生认识祖国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长，从而懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。
2、让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
4、培养学生说文明话、办文明事、做文明人的意识，自觉参加交际实践，提高人际交往能力，完善个人素养。
5、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
四、实施过程和成效
(一)广泛宣传，制定《恩平市鳌峰中学传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂实施方案》。学校通过各种渠道加强礼仪教育宣传，让全体老师全面领会“传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂”活动的意义和要求，各班级根据方案积极开展工作。
(二)通过教学使学生全面了解礼仪的相关知识。学校高度重视，每周每班都安排一节课，精选上课老师。授课内容为“进校礼仪”、“校园礼仪”、“课堂礼仪”、“家庭礼仪”、“青少年社交礼仪”、“公共场合礼仪”等内容，并将平时的讲课内容汇编成校本课程。
(三)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(四)通过教师模范行为引领文明礼仪。学校老师从自己做起、从身边做起，抽烟的改掉抽烟的习惯、改掉随手丢烟头的不良习惯，平时谈吐讲文明礼仪，树立良好的师表形象。
(五)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。学校定期组织学生观看传统礼仪教育及现代交往艺术相关影视教材，由政教处、团委定期出宣传板报，定期举办个人礼仪、交往礼仪讲座和报告会，请新黄埔青少年军校朱校长到学校开展文明礼仪教育讲座，向学生讲解、示范文明礼仪等方面的行为规范;请市公安局交警大队宣传股的同志到我校上文明法制课，让学生明白文明礼仪的重要性;请市教育局关工委的同志到学校作文明礼仪教育的巡回演出，让学生通过喜闻乐见的通俗节目感受到文明礼仪教育就在身边。
感受文明礼仪，践行文明礼仪。
(七)学科渗透。除每周一节礼仪课外，各科教学继续渗透文明交际礼仪知识教育。
五、基本经验
(一)学生“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动是一项长期系统的校本工程，需要花大量的时间、人力和物力，需要统筹安排、周密安排，合理部署，政教、团委、教导、后勤等部门要密切配合，共同开展工作。
(二)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的过程中，我校结合实际情况，把礼仪教育同学校一日常规紧密结合起来，明确提出教师礼仪、学生礼仪的基本内容，从内部因素入手，师生通力协作，创设良好的礼仪教育氛围。对学生的礼仪从到校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、集会礼仪、卫生礼仪、保护公共财物礼仪、离校礼仪、待客礼仪、活动礼仪、家庭礼仪、同学间礼仪、进办公室礼仪、其他礼仪等提出明确要求。
(三)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的同时，要开展校园丰富多彩的活动。学校政教处根据德育工作计划，开展系列文明礼仪教育，让学生普及性参与活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，学生易接受，教育效果更持久。如开展的 “我身边的不文明行为”调查活动帮助学生初步掌握了学生的文明礼仪状况。让他们牢记文明礼仪就在他们平时的一举一动、一言一行中。让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边，与我们的生活息息相关;是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。开展“问好”主题教育，让学生懂得最起码的基本规范礼仪。学生养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾(统称客人)，都主动问好的文明习惯。通过制定
文明礼仪知识学习计划，开展“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动 ，引发学生对生活中的文明礼仪现象的思考，逐步在心中形成一种文明礼仪的认识观。并通过对生活礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、校园礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为学生的人格文明。“用眼看礼仪”摄影比赛，不仅丰富了广大同学的课余生活，加强素质教育，提高同学关注文明礼仪，提高对美的观察能力和摄影水平。“文明礼仪伴我行”征文比赛活动，是学校德育教育工作的展示与延伸，对规范学生的日常行为起到很好的推动作用。“我最尴尬的” 采访活动方案让学生在活动中对不文明现象的表里有更深入的了解。促进学生自觉遵守社会公德，向不文明行为告别，提高自身文明素养。增强学生社会责任意识，锻炼培养学生社会实践活动能力。“礼仪之星”评选活动为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，努力提高学生良好的行为习惯，通过对全体学生行为规范的考核及“礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。
(四)家校互动是最好的教育平台，学校教育离不开家长的支持和配合。另外，家长的榜样作用同样重要，我校一直坚持家校联系制度，班主任定期进行面访、电话访，及时了解学生在家里的表现，及时通报学生的在校情况，班主任和家长经常交流教育经验和方法。
六、成果评价
通过一年多开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂教育活动，讲文明、懂礼仪在我校蔚然成风，学校纪律井然有序，突破了寄宿学校纪律管理、卫生管理困难，学生习惯养成困难，学生之间容易发生矛盾等的难题。培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、篇四：xx高中2012年创新德育工作总结 xx高中2012年创新德育工作总结
——创新德育工作 彰显德育特色
随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，亟需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。近年来，我校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位，抓住新时代学生的特点，大胆创新学校德育工作，彰显学校德育特色。
一、学校基本情况
(一)学校概况
学校现有教学班72个，学生5400余人，教职工300余人。中、高级教师200名，省级学科带头人、教学骨干等省级名师30人，教育功臣校长等市级名师10人，名师总数50名，骨干教师占教师总人数的 80%。
二、学校德育工作的创新与发展
(一)创新组织机构，实现全员育人 1.实行网络管理，加强对德育工作的领导。
建立“一组五线”的育人组织机构，“一组”即以校长为组长，法制副校长(外聘)、关工委代表(外聘)、家委会代表(外聘)等组成的德育领导小组。“五线”：
一是政教处、班主任组成的管理育人线，
二是由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人线， 三是由团委会、学生会、班委会组成的活动育人线， 1 四是总务处、财务室组成的服务育人线，
五是由办公室、值周领导和教师、学生组成的活动考核线。 这“五线”职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。 2.强化管理措施，严格落实德育首要地位。
坚持做到“四个第一”和“四个落实”。
四个第一，即：
学校会议，德育安排排第一; 工作考评，德育指标排第一;
评先晋级，德育考评排第一;
财务支出，德育经费排第一。
“四个落实”，即决策落实、责任落实、目标落实，制度落实。 3.积极开展“一题四训”，建立高素质德育队伍 。 一题即《创新德育工作》的研究课题，该课题由德育副校长主持，全体教师参与，旨在以教科研促进德育队伍的专业化成长。“四训”：
一是班主任培训，确定了班主任专业化培训的工作要点，认真贯彻班主任工作条例，增强班主任工作的实效性和针对性。
二是学生干部培训，举办学生会干部培训班，对各班的班干部进行上岗培训，提高学生自我教育、自我管理的能力。
三是全体教师培训，充分利用教研组、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识。
四是健康教育、心理辅导教师培训，积极开展咨询辅导，做好心理调适工作。
(二)创新德育途径，提高德育实效。 2 实行“开放教育”。2012年以来，我校充分利用“开放日”这一载体，以课堂教学为中心，向家长朋友、社会各界开放日常教育教学活动，传播学校、教师的教育观、教学观、管理观，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理。一年来，我校共举行大型“开放日”活动5次，参与人数2000余人(不含学生)，收到反馈问卷500余份，其中，德育建议200多条。“开放日”活动，在增强学校与家长的沟通，缩短与家长、社会距离的同时，为我校及时了解学生思想动态，完善德育预警机制提供了有力的依据。
试行 “渗透教育”。在重视德育课程建设，开设综合课、心理健康课、法制课的同时，我校按照《渗透教育十项规定》，试行了“渗透教育”，制定了《xx高中渗透教育基本要求》，对渗透教育提出了“四有”要求，以“有意”为前提，“有序”为基础，“有机”为关键，达到“有效”的目标。以学科成立渗透教研组，定期开展渗透教学观摩课和示范课等教研活动，一年来，我校有5名教师被评为“县级渗透能手”，两名教师被评为“市级能手”，一名教师被评为“省级渗透能手”，有30多篇论文在市级以上刊物发表或交流。
开展“圆满教育”。2012年以来，我校着重强调德育活动的“圆满性”，力图使德育活动成为获取德育知识、培养德育素质、确立德育观念的载体，实现智性美德与德性美德的统一。主要体现在我校细化完善活动考评制度，将学生在活动中的合作、体验、追求、展示等内容列入考评范围，促进学生德育素质的提高。2012年，学校将德育处《找寻学生亮点，实现圆满蜕变》确定为校级课题，全校学生自发开展了“抗震救灾献爱心”活动，“援西南助伙伴”“扶危救困”活动，为地震灾区、西南旱区、积极捐款捐物。 3 升华“榜样教育”。我校围绕工作目标，强化激励机制，培养和树立了多方面、多层次、多角色的先进典型。2012年以来，我校在全校范围内推行“创先争优”活动，大规模地开展模范教师、德育班级体、模范班主任、三好学生、优秀学生干部、奋进之星、环保之星评选活动，并与相关媒体合作制作学校形象宣传片，在学校网站播出，典型的树立，使全体师生学有榜样，超有目标，使学校发生了日新月异的变化。 推行“共建教育”。我校结合学生的特点，主动与公安机关、街道居委会、学生家长积极联系，相互沟通，主动聘任了法制教育副校长、国防教育副校长，老干部、老党员、老模范、老教师担任我们的校外教育辅导员。引进校园协警，设立“共建办公室”，“警校联系点”，确保学生“在校有人教、在家有人管、社会有人问”，形成了和谐融洽的德育氛围。。 深化“熏陶教育”。学校高度重视校园文化建设，努力营造“润物细无声”的环境文化。在原有基础设施上，铺设学晨路，硬化操场，改造遮阳罩、绿化带。在醒目处书写固定标语，在楼道走廊悬挂名人画像和警句格言，开辟阅报栏、橱窗栏，安装安全监控系统、电子白板、电子屏幕，建成“班班通”网络，形成了“学校无闲人，人人都育人;学校无闲处，处处都育人;学校无闲事，事事都育人”的文化氛围，师生随时随地受到和谐环境的感染，优美环境的熏陶，营造出娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。
(三)活化德育内容，形成特色化示范格局
分层次重点养成。近年来，我校根据年龄结构、认知能力和行为习惯的养成规律，对高一年级、高二年级、高三年级采取了分层次进行重点养成的措施。制定了《各年级分层次教育内容》和《xx高中 4 养成教育实施细则》、《xx高中养成教育考核标准》、《班级养成教育考核细则》等20多种养成制度，对三个年级的学生分别提出了具体的目标和要求。按照知、情、意、行的养成规律，对学生进行有的放矢的教育。学期末对班级进行评估考核，对学生进行思想鉴定和行为考核，并将考核情况装入档案，作为评选“模范班集体”、“三好学生”的重要依据。
狠抓崇尚科学教育。学校将崇尚科学教育作为德育的重要内容，采取“七抓一活动”的方法，切实提高学生的科学素养。“七抓”即一抓机构，二抓制度，三抓计划安排，四抓课堂教学，五抓过程检查，六抓科学素质评价，七抓激励表彰。“一活动”即科学科技活动。
三、取得成绩： 2012年至今，在全校的师生的共同努力下，我校先后荣获 “课改先进学校”“平安校园”“家庭教育指导先进学校”等多项荣誉。
今后，在各级部门的领导、帮助下，我校将一如既往地贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，坚持以爱国主义为重点，以活动为载体，以养成教育、崇尚科学教育为突破口，切实改进学校德育工作。
为认真贯彻落实党的十八大精神，把立德树人作为育人的根本任务。北屯高级中学在日常德育工作中实施培养“人格健全，品质高尚”的跨世纪创新人才的德育工程。根据德育工作的要求，确立了“一靠理想，二靠纪律”、“德育为首，育人为本”便于操作的德育思路;健全了德育工作运行机制，使学校的德育工作内容更加充实、系统和完善，德育工作评价办法更加科学、有效。
一、增强德育为首的意识
1、学校建立起主要领导负责、统筹协调学生思想道德建设工作的领导小组，建立定期研究德育工作的制度。建立和完善校长亲自领导，德育干部、团委老师、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，选派思想素质好、奉献精神强、有责任心、有能力的优秀教师从事德育管理工作和班主任工作。
2、全体教职工能树立德育为首意识，担负起德育责任，注重言传身教，对每个学生负责;教师教书育人，领导干部管理育人，教辅人员服务育人，形成了人人做学生德育工作的良好局面。
二、改进德育工作方法，调整德育工作内容
德育工作的实施总是通过一定的组织形式来实现的，学校改变以往死板划一的方法和内容，根据学生身心发展的特点，按照目标具体化，内容活动化，方式多样化，结构立体化的原则，开展了一系列丰富多采的活动，变说教和灌输为体验和内化。
1、把学生的思想品德教育融入实践活动中，树立学生的主体意
识。从2004年始，学校开始推行德育实践活动(值周)，以班级为单位、停课三天半，把全部精力放在值勤和卫生保洁工作上。
2、把学生的思想品德教育融入主题活动中，挖掘学生的内在潜力。学校每周的升旗仪式，都是由学生主办，在主题教育活动中，从主题的选择、主题的内容、护旗升旗、一周大事回顾、工作安排都是学生来承担;学校的广播站一天3次播音，采编、组稿、审稿、播音、主持也由学生承担，还主办了《起航》报。
3、以课程建设为重点，开展爱新疆、爱兵团、爱十师的屯垦戍边课程，增加学分，扩大范围，延长课时;开设以纪律和作风教育为核心的体能军政训 练;开设以领养绿地、社区服务、清扫卫生的爱校课程;规范艺术、体育、科技等社团活动课程，实施每天一刻钟的军事拉练课程。
三、注重学生“知、情、意、行”的和谐统一
学校认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，加强了对学生文明行为养成教育。通过举行班会、利用“国旗下讲话”等教育形式，结合纪念日向学生进行“五爱”教育、国情教育、遵纪守法教育、品德修养教育和心理健康教育。充分发挥黑板报、宣传橱窗的作用，弘扬正气，表彰先进;每学期组织评选班级、级部、校级“优秀团员”、“三好学生”等先进活动，激发同学们的创优意识，掀起“比、学、赶、帮”热潮。学校组织协调社会力量，成立“家长代表委员会”和“家长学校”，构建“学校—家庭—社会”三结合的立体化教育网络，争取了家庭、社会对学校工作的支持。
四、建立“督查—反馈—矫正”制约机制
思想品德的发展是充满矛盾的过程，必须坚持正面教育为主，同时辅之以纪律约束，使二者结合起来，才能收到理想的效果。学校每天安排一名领导干部和多名教师值日，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，结合学校“什么时间干什么，什么地方干什么，干什么必须干好什么”的要求进行督查，发现问题，写出纠偏通知单，及时反馈给班主任，班主任接到反馈单，给予教育矫正，促使学生尽快养成良好的行为习惯。
五、学校着力加强学校德育工作队伍建设
一是为学校班主任搭建学习交流平台。学校根据形势发展的需要，继续开办德育工作室，并进一步完善了班主任工作室和心理健康教育工作室的职能;定期召开德育工作专题会议;每两周组织班主任和年级组长召开工作例会，不断丰富班主任的管理知识，提高班主任的理论水平。
二是以新鲜血液充实德育管理队伍。学校选拔李同领等六位“80”、“90”后年轻教师担任年级组德育管理员，他们朝气蓬勃、富有进取精神和开拓精神，直接贴近德育第一线。新鲜血液的补充增强了学校德育管理队伍的活力。
三是加强学校德育课题研究工作。学校积极推进班主任工作课题研究，开展德育校本研修，重视对班主任工作的理论指导，以提高班主任队伍的整体水平。
课题进行情况汇报材料
课题名称：特色学校创建与德育创新研究 批准立项时间：2013年04月 课题负责人：xxx 所在单位：xxxxx 尊敬的各位领导、专家、同仁，大家上午好!我来自xxx。下面我就学校课题研究进展情况向大家作以下汇报。
一、课题研究的回顾
1、课题的提出
《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。但是现在的社会浮躁而功利——中国式过马路;处处存在的车外抛物现象;国庆天安门广场大量的垃圾都折射出中国公民素养的缺乏和学校公民教育的缺失。如今的学生有知识但缺少良知，普遍存在“人类文明，人文素质，公民素养”的缺失。培养合格的公民，这是教育，更是教师的责任。我们虽然只是小学教师，却承担着为社会育人，为孩子“造心”的伟大任务。一个人的社会责任感，公民意识这些东西绝不是大学能够培养的，必须从小着手，未雨绸缪。因此我校提出了《特色学校创建与德育创新研究》这个课题，想通过
1 三年的研究和探索，来提高学生的公民素养。
2、研究目标
本课题的预期目标是：培养“生活有理想、谈吐有涵养、举止有礼仪、行事有风度、心中有智慧”的五有新人。其次是总结出一套行之有效的管理模式。
3、研究内容
研究小学生的行为习惯;研究小学生喜欢的教育方式;研究小学生良好行为习惯养成的内容、途径、方法、活动。
4、预期成果展示
预期阶段性成果以主题班会课展示、专题活动观摩、各种实践活动影像、文本资料、阶段性情况报告等形式展示。终结性成果将以调查报告、研究报告、论文集、各类活动案例集等形式展示。
二、课题研究的实施情况
1、建立课题组织机构、健全德育课题制度
学校成立了以校长为组长，德育副校长为副组长、教学副校长和德育主任共同组成的课题研究领导小组，指导、督促德育课题的顺利开展;制定了课题研究管理制度，将教师的研究工作纳入教师年终考核体系。
2、课题研究组成员的学习情况
①加强理论学习。组织德育课题组全体成员摘要学习了“十八”大报告和《公民道德建设实施纲要》;学习了xxx“十二五”课题研究成果《整体构建小学阶段养成教育体系研究与实践文集》中的有关文章。
2 ②课题组部分成员多次参加了xx省校长协会组织的德育研讨会和培训会。专门邀请了省级专家亲临我校作现场指导，并对课题组老师和课题领导小组的成员进行培训，使我们明确了后期的工作思路。x月x号，我们又邀请了xx省特级教师、武xxx，xx实验小学xxx校长到我校作专题报告。
③进一步健全了研究课题的各级组织，通过专题讲座、集中讨论、互相交流等多种形式定期对课题组成员进行专题培训。不定期组织部分成员到周边县市先进学校参观学习。
三、课题研究的基本运作情况
第一阶段：准备阶段，调查研究、确定目标(2013年04月至2014年03月)。在向总课题组提出项目申请的同时，我校就开始着手成立了课题小组。在等待审批的同时，我们也在积极地为课题研究做着准备，建立了课题档案，制定了研究方案;调查分析了在校学生现状，完成了现状调查报告;完善了实验方案，搜集与课题相关的资料和信息。
第二阶段：实验阶段，规范活动、形成特色(2014 年03月至2015 年06月)。从申请立项至今，我们通过问卷与访谈，调查了学生对文明的了解程度，学生做得好的方面和不文明现象，学生喜欢什么样的教育方式等，结合我校实际情况，开展了一系列小学生德育教育与实践系列活动：
1、充分运用德育教材，发挥课堂教育主阵地的作用 学校除了认真研究将德育渗透于每一课教学中，还自编了《经典诵读》《花开的声音》《“六学”“六学”伴我成长》《小公民手册》等一系列德育校本教材。通过实践与努力，老师们的
3 理论水平和业务水平有了明显提高，2013年，xxx、xxx等60多位老师的德育论文获省级奖励。2013年，在xxx省小学生经典诵读研究评比中，我校被评为“先进学校”。2014年，xxx老师被评为湖北省“十佳班主任”和“我最喜爱的班主任”。2014年，学校被xx省委宣传部、xx省全民阅读领导小组联合授予“xx省十大书香校园”光荣称号。
2、构建德育网络，增强新时代德育工作感染力
①每学期初，我校课题组都要召开关工委、德育基地负责人、校外辅导员、家长委员会代表和有关方面的人士参加的联席会议，集思广益，针对学生中存在的不良问题制定校内外德育工作计划。
②发挥校内各种宣传阵地作用。充分利用我校书韵电视台、彩色电子屏、红领巾广播站、“文明之声”、“小眼睛、大世界”、“文明显微镜”、班级黑板报、学习园地、“荣誉殿堂”的德育功能。利用电视台、电子屏、广播站及时及时向学生宣传优秀事迹、典型人事，定期出德育专题板报。每学期，为全校4000多名学生免费发放以“蓝校服”为主题的彩色版德育校报，让孩子们的优秀事迹走进千家万户，让每个家庭都充满正能量。
③发挥学生自我教育、自我管理的优势，寓教于训练，寓教于活动之中。在课题组的安排下，学校坚持开展 “精彩大课堂，快乐大课间、成长大舞台”三大系列活动。每周
二、周四下午最后一节课，集中开展精彩大课堂活动。有乐器、手工、球类等共计72个班。每一间教室、每一块场地都成为孩子们快乐成长的舞台、展示特长的平台。每周
三、周五上午第二节课
4 间，时长三十五分钟，全校4300多名师生同时参与活动，有竹竿舞、抖空竹、耍花棍等各具特色的文体活动，整个校园生机勃勃，充满快乐。
④充分发挥校外德育基地的作用。我校已举行过挂牌仪式的德育基地有4个，定期组织相关年级学生到不同的德育基地开展活动。每年的三月份，三年级的孩子身披“文明小卫士”红色授带来到广场，开展“小手拉大手，清洁我家园”宣传活动，我们提出的口号是“温馨的小路，我们静静走过;美丽的广场，我们细心呵护”。为“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”， 每年四月份，四年级近800名学生步行来到十里开外的烈士陵园开展磨难教育。五月份，五年级的学生参观赤壁博物馆，了解家乡悠久的历史，独特的文化。 重阳节来临之际，大队辅导员组织部分少先队员赴敬老院慰问演出，为老人们送去温馨和快乐。孩子们的感恩行动，受到了社会各界人士的广泛好评。
⑤发挥法制副校长的作用，整治校园周边环境，净化校园风气、增强学生遵纪守法的自觉性。我们不定期分别邀请消防大队指导员来我校作消防安全知识讲座，请派出所副所长作法制知识讲座，请交警中队作交通安全知识讲座等，使学生进一步增强了法律、交通安全意识，取得了很好的教育效果。虽然我校拥有学生4300多人，校门口来往车流如织，但近年来，无一例交通事故发生。
⑥创新德育活动，共育孝雅新人。以“六学六好”为载体的公民素养教育活动，是我校结合当前学生道德素质的薄弱环节，在“以德树人”的教育理念的引领下而精心谋划的一项综合性的
5 “育心”工程。我们分低、中、高三段分别编写了“六学六好儿歌”，编印了“六学六好教材”，下发了“六学六好家校联系手册”，形成了孝雅教育合力。老师、家长、孩子们，将儿歌编成快板、小品、舞蹈、情景剧等形式，将“六学六好”内容演绎得淋漓尽致，学生的自律行为和规范能力有了意想不到的变化。我们还设计了“学生成长卡”，积极开展“天天夺卡、月月争星、人人文明”的“夺卡争星活动”，让获得金卡的孩子发表国旗下的讲话，使幼小的心灵播下爱的种子。每年春季，我们坚持开展“拥抱春天，绿色出行”春游活动，(出于安全考虑，现在很多学校都不敢开展这样的活动，但我们已经坚持了五年，因为在这样的活动中，一个班级的管理水平和学生的公民素养可以得到充分的体现)全校四千多名师生，六十个班级在同一天出发，分别奔赴不同的地点，野餐、踏青、游戏等，尽情享受春天润泽万物的阳光。每次活动结束，孩子们都自觉地将每一片垃圾带下山，山间留下的只有孩子们的欢笑，同学们的环保意识，在社会上引起了强烈的反响。“六学六好”内容滋润着孩子们的心灵，今年四月份，学校开展“情系山区，爱满校园”爱心捐赠活动，号召大家向云南、甘肃、四川等贫困山区捐赠物品，虽然学校规定捐赠时间只有一天，但短暂的时间内，我们共收到衣服、鞋子、书包、书籍共13000余件，重达5000多公斤。
我校孝雅教育工作已经在省内外形成影响，《中国教育报》《中国教育文摘周报》等分别给予报道，省内多所学校专程前来参观，形成了良好的教育效应。
四、课题实验还存在的问题
1、课题研究缺乏指导;
2、由于课题研究还处在实验探索阶段，课题实施中还存在许多不完善、不严密甚至不够细致的地方;
3、参与研究人员自身理论功底还比较浅，因此教师中的一些经验不能很好地总结出来，一些做法和经验缺乏先进理论的引领。
4、参与研究人员思想认识不够到位，还有些工作还做得不够扎实，停留在表面。
5、小学生性格波动大,可变性快,加上社会环境对学生影响的不可控性,使学生良好行为习惯的养成反复性非常大。
五、课题研究努力方向
1、在教育过程中，社会大环境不断冲击着家庭、学校教育，如何创新德育教育，走内涵式发展道路，为我们提出了新的课题。
2、德育队伍建设同样也是制约研究深入的因素，教师、家长的素质直接影响学生品行养成。如何提高教师和家长的素质也将是今后课题研究的方向。
3、积极向xx省校长协会负责课题的专家汇报课题研究情况，请专家及时给予指导。
回顾两年的实验，我们感到，在上级各部门领导的关心指导下，在广大老师的共同努力下，课题的研究取得了初步成效。但我们的实践与探索、学习与感悟是永无止境的。我们将不断充实、不断完善理论研究的深度，采取多种途径创新德育教育，创建特色学校。
别忘了，父母也需要你的关心
邗江区汊河学校：高年青
曾听一位同事无意间说了这样一件事：忙碌了一天的她下班后拖着疲惫的身躯，带着自己聪明优秀的女儿，蹬着自行车回到了家。早已饥肠辘辘的母女同时发现了客厅桌子上的一个面包，于是，肚子唱着“空城计”的女儿兴奋得拿起面包就啃，却全然忘了旁边辛劳了一天的妈妈也是和她一样饥饿。事后，妈妈问女儿为什么自己吃面包的时候没有分给一半给妈妈，女儿的答案是平时都是妈妈把所有好吃的东西都给她，她不知道妈妈那时侯肚子也饿了，根本没有想到妈妈。女儿的回答让同事意识到了自己平时在关心父母方面教育的疏忽，于是，她对女儿说以后无论有什么好吃的，不管父母需不需要，自己首先要问一下，这不仅是关心别人的表现，也是做人的一种美德。经过同事的提醒，女儿认识到了自己的疏忽，在后来的日子里，无论有什么好吃的，都首先要问一下别人是否也需要。一件平常的小事，一句温馨的提醒，让这个小孩知道了孝顺长辈，不仅是用优异的成绩来回报，还体现在生活中的一些小事上。
曾经，为了电视中的一个公益广告而深深不能自已，“星期天，两个白发老人忙碌了一天，准备了一大桌丰盛的菜肴等待着儿孙们来享用，然后，星期
一、星期二……每天孤单无味地吃着剩菜剩饭。”相信每一个有良知的人都会扪心自问：我们的孝心哪去了?再来看看我们的孩子，吃过饭后不会主动收拾碗筷;家 1
里有好吃的东西，却很少请父母先吃;父母身体不适，却很少问候。凡此种种，值得忧虑。
案例中女儿的行为在平时的生活中非常普遍 ，这些孩子有的是学习上的佼佼者，有的是班级中的小能人，总之，很多都是人们眼中的好孩子，可是就在这群孩子当中，往往在家里却不够关心自己的父母，分析其原因如下：
一、 父母过于溺爱
如今的孩子都是独生子女，都被父母视为掌上明珠，孩子的衣食住行样样都关怀备至。但是往往就是在条件优越的环境下长大的孩子不能体会到父母工作的艰辛，并且觉得自己的孩子，父母对自己的爱和关心是理所当然的 ，因此便忽视了这份爱。
二、 父母对孩子成绩的要求大于思想品德教育的要求
孩子是每个家庭的希望，天下所有的父母都希望自己的孩子能够有一个优异的成绩，只要孩子成绩好，热爱学习，别的都是次要的。因此，孩子身上的一些自私的表现通常也忽略不计。
教育的策略：
中国有句古话：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的，一个人如果连自己的父母都不孝敬，就很难想象他会热爱祖国和人民。少年儿童是中华传统美德的传承者，又是实践者，在他们的身上寄托着中华民族伟大复兴的希望。因此针对如今孩子身上普遍存在的不关心长辈的行为，结合今年三月文明规范月“弘扬效德传统，打造幸福校园”的主题，学校开展了一系列活动，创设浓郁
的氛围，唤起孩子心中的孝心。
一、 学校教育方面
1、 布置环境，营造浓郁的孝德教育氛围
结合今年文明规范月的主题，在校园内创设浓郁的氛围，让学生在爱的氛围中受到感染，激发心中对父母的感恩。一进学校大门，首先映入眼帘的就是写有“弘扬效德传统，打造幸福校园”几个大字的横幅， 橱窗里张贴着古代“二十四孝”图，另外班级中还展览着父母与孩子的幸福画面。不禁让孩子们在赞叹古人孝顺长辈优良美德的同时，自己也在潜移默化中受到感恩教育的熏陶。
2、 利用少先队主阵地，让学生感知父母对自己的爱
三月来，学校利用晨会课、班会课以及国旗下讲话的时间，对学生进行孝德行为的教育，讲述身边的名人以及同学孝顺长辈的故事，号召全体少先队员以他们为榜样，学习身边的感人事迹。有了榜样的引领，孩子们就有了学习的目标，就会向身边的好人好事看齐，做一个孝顺的孩子。
3、 开展丰富多彩的活动，激发学生感恩之情。
三月，我校针对不同年级的学生开展了丰富多彩的活动。例如，开展低年级小朋友画爸爸妈妈的绘画比赛，让孩子画出自己心中最美的样子。三八妇女节那天，我们动员中年级少先队员用自己勤劳的双手亲手为家长做一张贺卡，并在上面写上对父母感恩的话语，以表达对父母之恩的感激之情。对于高年级的学生，
我们根据他们的年龄特点，让学生们为父母写一封家书，在信中回忆父母对自己的成长所付出的点滴，并表达对家长感恩之情及如何感恩。通过这一系列的活动，让孩子知道自己长这么大，得到的很多人的关心，等他们老了，也要用同样的方式来回报父母。
二、 家庭教育方面
培养一个孩子，需要学校、家庭、社会等多方面力量的配合。因此，把孝德教育作为学校德育工作的一个重要载体，大力弘扬这一传统美德，并对孩子们的行为提出了具体的要求：
一、从对长辈有礼貌开始做起，听从他们的教导。
二、做个家长的好帮手。帮父母做做家务，做一些力所能及的事。
三、做个父母的贴心人。每天和长辈聊聊天，谈自己的学习、生活、思想情况，并向父母了解家中的情况，学会关心、体贴父母。
四、做个生活上的有心人，帮助身边需要帮助的人，尊老爱幼，多做好事。
通过给学生明确的目标，使得我们的孝敬教育活动不仅是一句口号，而是真正地落到了实处。回顾这段时间以来开展的活动，可以说教师、家长与学生都有了很多的收获 。 学生对于“孝敬”这个词有了不少认识，90%以上的人都用擦桌子、洗碗、拖地、帮家长盛饭作为自己孝敬父母的表现，还有学生以收拾自己的床铺、给自己洗袜子、为父母长辈洗脚等作为孝敬父母的表现。如今看着孩子们积极争做孝德孩子的那股积极劲儿，获得家长的一句句赞叹时的那股高兴劲儿，我们有理由相信，这些获
得激励的学生必然会带着一股成功后的兴奋劲向下一个更高的巅峰攀登的。
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