学习吴邵萍事迹有感

第1篇：学习吴邵萍事迹有感

学习吴邵萍事迹有感

曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查：校长们无一例外对“师德高尚，爱岗敬业……”这样的老师青睐有加;“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。似乎各有各的看法，校长和学生在这一点上很难达成共识。

但是，今天我看了“南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”，便坚信吴邵萍老师会让所有人折服，她绝对是大家公认的好老师。

因为——

她“爱”满心田!

人们常说，爱是心灵的港湾。吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾，驶进了孩子们的欢笑声中，驶进了同事们的心窝里，驶进了幼儿园这第二个家里……

因为——

她“学”无止境!

学，识也。吴邵萍这样一个爱学习的智慧型老师，识过了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，她认真阅读的身影是校园里最美的风景线。

因为——

她“研”而不休!

吴邵萍老师从小处做起，认真思想，潜心钻研，成为一个善于发现和思考的老师，成为一个与时俱进的新型老师。她善于经营自己的思想，在事业上才有如此巨大的成绩。

因为——

她“传”以其道!

师者，所以传道授业解惑也。吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们，也传给了积极进取的同行们。她用实际行动告诉我们，什么是责任，什么是模范，什么是真正的无私!

敢问，这样的老师难道还不符合“好老师”的标准吗?亲爱的老师们，你们能做到几点?

曾几何时，我也为了教育学生绞尽脑汁，呕心沥血，怀揣着爱心、决心、耐心、信心、细心、恒心，恨不得把心掏出来以验证对教育事业的无私奉献;曾几何时，我也忙于各种培训学习，忙于积累专业知识，忙于探索与实践;曾几何时，我还埋怨听课机会少，自责教育教学水平的止步不前;曾几何时，我因为写论文彻夜不眠，不断修改，精益求精……

然而，不知又是从何时开始，这样的热情悄然消失。我开始捧着过去的获奖证书甜蜜地回味、无奈地畅想，因为脑海里常常一片空白;我站在三尺讲台，看着一双双渴求知识的眼睛，用一成不变的方式完成所谓的教学任务;我不把学校里做不完的工作带回家，宁愿在来不及的情况下草草了事;我甘愿品尝“嗟来之食”，却懒得把实践中的真知整理记录……

学习了吴邵萍老师的事迹，我不禁开始重新审视自己的价值体现。我愿重新开始对教育梦想的追逐，重新开始对奉献精神的攀登，重新开始创新之路的开拓，每天积累一点点，进步一点点，然后不断地向吴邵萍老师靠得近一些，再近一些……

第2篇：学习吴邵萍事迹有感

一份执着收获一路花香

——读吴邵萍事迹有感

最近，南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍的先进事迹时常浮现在我脑海，看她先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师，从年级组长、业务园长到园长这前后27年一路走来，先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市名教师”等荣誉，我想这正是由于她把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，而结出的累累硕果，取得的显著成绩。

感动于她对教育工作的一份质朴执着的爱!

她爱孩子赛妈妈，爱园胜爱家，爱同事似姐妹。她认为“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。” 她曾经用慈母般的关怀使班上一名叫小凯(化名)的小朋友，从每天哭着不肯上幼儿园，到后来愉快地入园。也曾经用三年的关爱，使一名大家认为“无可救药”的各项能力明显低于其他儿童的孩子，达到了同龄幼儿的水平。每当读到这儿，我就为这些孩子感到庆幸，她们无疑是幸福的。像吴邵萍这样一个凝聚着浓浓的的爱行走在教育路上的老师，是我们老师的骄傲，是我学习的楷模。从吴老师身上，我读到的是犹如茉莉一样散发着淡淡清香，却又无时不刻不让你怦然心动的一种质朴，一种执着!这种发自肺腑，已定格为吴老师人格魅力的爱，平和感人!

感动于她在教育事业上的一种执着进取的精神!

27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生自学到大专、本科、研究生课程班，从未放弃过任何一次学习的机会，她可以克服两次痔疮开刀的痛苦，宁愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓紧点滴时间，博览群书，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长;她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究，“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》，而后又受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。“十

一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。一路汗水，一路坚持，她终于成长为一个研究型、专家型的名教师。 每当读到这儿，我总情不自禁地对吴老师深深佩服，从她一路走来的辛苦，所付出的种种努力，我读到的是犹如水滴顽石一样锲而不舍、执着向上的精神!

吴邵萍老师27年的教学之路，看似平淡却又透着不一般，令人瞩目的鲜花掌声的背后有着多少不为人知的辛苦与努力!她的这一份执着也终于换来了属于她的一路花香!

再次捧读吴老师的先进事迹，扪心自问，我执着过吗?我静静地回忆，追寻自己的足迹：不会忘记，在病房外，听着生病住院的儿子声嘶力竭的哭喊着“妈妈”，我忍住眼泪还是选择离开，为的是班级里那一群孩子;不会忘记，下班后我正在厨房，学生突然找来，说是玩过时间了，不敢回家，想让老师陪着一起回去，我二话不说，陪着孩子一起回到家，终于使冷若冰霜的孩子父母敞开笑脸，不再怪罪孩子;不会忘记，曾经是代课老师身份走上三尺讲台的我，一路从中师、大专直到函授本科毕业，这其中还同时经历了双科班、民师班的学习……我也坚持我也努力过，身为一名教师，也曾因为自己能够为这份太阳底下最光辉的职业尽自己所能而骄傲自豪，我心坦然了些许。可深思过后，我的这份执着也许还远远不够，也许我只停留在对教育工作的一种质朴执着的爱上，记得一位名师级老师说过：作为一名教师，没有对教育事业的爱是不称职的，但光靠爱也是不完全能胜任的。所以当我看到吴老师是多么的爱学习，好钻研时，越发觉得我所做的一切是那么微不足道，肤浅而被动，不禁汗颜。

时代在召唤，榜样在闪光，原本觉得自己只要在平凡的岗位上做好每件小事就足以宽慰自己，足以对孩子对家长对学校问心无愧，现在想来，唯有赋予“执着”更深层，更广泛，更时代的涵义，才会收获那属于我们每个人自己的一路芬芳!

第3篇：学习优秀教师吴邵萍事迹有感

近日，我深刻学习了‚全国教书育人楷模‛—吴邵萍的先进事迹，认真阅读了吴邵萍老师的先进事迹后，我深深地被震撼、被感动了。掩卷沉思，做为一名教师，怎样才能真正成为一名优秀的人民教师呢?通过深入思考，我认为，要想成为一名优秀教师，必须做到以下四个方面。

一、以爱为先

苏霍姆林斯基说：‚有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。‛夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其情景是怎么样的!而吴邵萍老师的教育原则首先就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。‚爱‛—即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱自己所教的每一个学生。‚没有爱就没有教育‛。身为吴老师的学生， ‚小凯‛是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍老师，在吴老师的悉心照顾下，适应了新的学习生活环境。‚小雯‛是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍老师，在吴老师耐心细致地辅导 - 1 -

下，‚无可就药‛的孩子跟上了同龄人的步伐。在今后的工作中，我们也要像吴老师那样，将自己的爱洒向每一个学生，让每一个学生都在爱的沐浴下健康成长。

二、以学为求

俗话说，‚活到老，学到老‛，尤其对于教师，终身学习是每一个教师都应该做到的事，而吴邵萍老师更是如此，好学、勤学是吴老师的挚爱追求。从她走上工作岗位的那一天起，她就将学习当成了毕生的追求，从中师毕业生到研究生，她付出了多少个日日夜夜;无论身体处于一个什么样的健康状态，都丝毫不能影响她学习的热情，那一摞摞厚厚的学习笔记，记载了一个优秀教师成长的足迹。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。要给学生一桶水，自己要有一池水，而且必须是一池活水，为了使自己有源源不断的活水输向学生，必须不断用先进的教育教学理论充实自己。特别是现在的新课程、新理念、新教法、新学法，促使我们必须更新教育教学观念。在实践中努力提高自己的教学艺术。作为文化科学知识和智慧文明的传播者，我们教师应具有广博的文化科学知识、与时俱进的教育理念、先进的教学手段，应具有终身学习的精神，利

用一点一滴的时间为自己充电，不断学习，努力提高自身的业务能力。

三、以研为本

教育上有句名言，‚不做教书匠‛，这句话深刻地揭示出：要想成为一个优秀的教师，出色的教学能力固不可少，但更重要的是要做一个研究型、专家型教师。吴邵萍老师就是这样一个人。她是国家教委人文社会科学研究‚九五‛规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院——幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。这一串串的‚光环‛的背后，就是吴老师那孜孜不倦的教科研精神，作为新时代的教师，在做好教育教学工作的同时，一定要重视教科研的工作，因为作为一名教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，必须走教学与科研相结合的道路。所以，在平时的教学中，如若我们有所点滴，有所思考，都应该及时加以记录，整理，不积硅步，无以至千里，要将教科研作

为我们教师的立身之本。、

四、以传为责

和吴老师共事的老师是幸福的，因为他们多了一个前进路上的领路人，长期以来，吴老师主动做好传、帮、带，在平时的工作中，她注意言传身教，以良好的师德修养，严谨的工作作风，精湛的教学技艺，让每一个听过她课的老师都受益匪浅。吴老师丝毫不藏私，将自己的一切，毫无保留地传承给每一个向她学习的人，因为，传承是一种责任，她深深地知道：‚一枝独放不是春，百花齐放春满园。也许我永远不能达到吴邵萍老师那样的高度，但我可以以她为榜样，学习她那无私奉献的精神;学习她那潜心钻研的精神;学习她那将教师职业视为自己生命的情怀，尽自己最大的努力，成为一名让学生爱戴、家长满意的教师。

第4篇：学习吴邵萍的先进事迹有感

涟水县永兴学校学习吴邵萍先进事迹心得材料

学习吴邵萍的先进事迹有感

教师的师德不仅是把知识传授给学生的付出，而且是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的、深沉的、神圣的。教师只有是学生美好心灵的塑造者，才能真正诠释师德的含义。为了切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高师德师风水平，在认真学习了市委下发的《市委教育工委关于认真组织全国读书育人楷模学习宣传活动的通知》后，又紧锣密鼓地组织我们学习吴邵萍事迹，再一次掀起学先进，塑自身的高潮。

我们要向吴邵萍老师学习，把学生都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚地爱他们，用爱敲开他们心灵的大门。

课堂上，她是方法独特、机敏聪慧的魅力教师。

管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导。

科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的“拼命三郎”。

对待学生时，再小的细节也不能忽略;平时的工作中，要不断学习才能干得更出色;对待新老师时，要帮助他们，在“师傅带领徒弟”式的培养下，让他们更快地掌握教学要领。随着社会家庭结构的多元化，单亲家庭、再婚家庭、三代家庭增多，如今的教学环境和内容，较以前有了很大的差异，我们的教学方式和方法也要随之改变，以适应新时代的教学工作。

作为一名幼师，刚踏上工作岗位的吴邵萍就给自己的幼教生涯定下了“爱”的基调。她爱孩子，每次与孩子说话，她总是蹲下去，用温柔的拥抱和亲切的话语让孩子感受到温暖，被孩子们亲切的称为“吴妈妈”。大家也都称呼她为“妈妈老师”。她认为幼儿教育首先是爱的教育，我想这一点我们每个身处教学一线的老师都会有所体会。“爱是一个永恒的主题”，我们教师更是“爱”的践行者。吴邵萍还说，“幼儿教师的一言一行，都会影响到幼儿的成长”。就算是生气，也要与孩子共同探讨，坦诚地告诉孩子“老师今天很生气”和为什么生气，这样教师和“宝宝”之间才是平等的，幼儿才能形成无拘无束的独立人格。中学生的自我意识比幼儿园的小朋友强烈很多，需要我们时刻注意平时与学生的交往方式，如说话的语气、态度、动作，这些孩子们都看在了眼里。吴老师还有一句话值得我们做班主任的借鉴，那就是“每一个老师首先是孩子的保育员、安全员和心理辅导员，其次才是老师。”

在这个占地不到3000平方米的幼儿园，随处可见晾在栏杆和衣架上的童装，这些都是孩子们的衣服被汗浸湿弄脏后，老师们为了防止他们感冒而换洗下来的。

吴邵萍的衣兜里总是揣着一沓纸巾。“幼儿园的孩子太小，不懂得照料自己，嘴巴常挂着吃饭时留下的米粒、菜渣。天冷时孩子容易

涟水县永兴学校学习吴邵萍先进事迹心得材料

着凉，鼻涕老是流个不停。兜里放些纸，走到哪就能帮孩子擦到哪。”

跟孩子在一起的时间长了，养成的工作习惯还不止这一个：帮孩子整理翻起的领子、袖口，掖好露出的衣角……孩子爱跑，吴邵萍就一个一个紧跟着追;孩子爱动，吴邵萍就一次又一次不厌其烦地整理。她还特别叮嘱园里的老师，“孩子的事没有小事，再微小的细节，我们做老师的都不能忽略。”

在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他;他遇到困难，你乐于陪他一起面对;他难过时，你愿意抱一抱他。”简单的“爱”字说起来容易，做起来难，坚持了27年更难。简单的爱，细微处的爱，积累成了无私而伟大的爱。吴老师这种无私而伟大的爱，值得我们每一位老师学习。

作为一名中学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进师生间的感情，使我们的孩子不再对老师敬而远之，也可以使我们的孩子不再惧怕老师，而变得喜欢老师，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头是，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。

爱护、关心必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重孩子，才能从孩子那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息。”这样就会得到被尊重的信息。孩子再小，他也有自己的人格，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，老师要学会尊重孩子，欣赏孩子，去感受尊重的美好。

爱孩子还要信任孩子。老师要相信每个孩子都有他的优点、长处;相信每个孩子都有积极进取的愿望。善于发现孩子的闪光点，帮助他们长善救失。

吴老师的一颗心都给了孩子，给了教育事业。作为一个从事教师岗位多年的班主任，她的爱心教育，细心呵护深深地感染了我。同时还要把爱心教育和严格教育要求相结合，慢慢地让孩子去适应中学生生活，也许在老师的眼里，一个班级有若干学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。

第5篇：吴邵萍先进事迹有感

27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者等称号。

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师。管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导。科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。

一个教师必须热爱孩子才能教育好孩子。一个教师，唯有心里时刻装着孩子，孩子的心里才能有这个老师。教师的一言一行，一举一动，对孩子都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉每个孩子，老师是爱他们的。

吴邵萍因为爱孩子选择了教师这个行业，而在她教学的27年里也一直在坚持着这份爱，并把她的爱平等的给予了每一个孩子。在吴邵萍的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。

她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他;他遇到困难时，你乐于陪他一起面对;他难过时，你愿意抱一抱他。

作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。人的一生一定要与时俱进;教师的专业化成长，就是要与时俱近，终身学习。吴邵萍老师始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。在她身上真正体现了终身学习的理念。

吴邵萍老师钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。她独立承担了无数个课题，并且把这些毫无保留地传与他人，帮助所有幼教同行。她的足迹遍布全国各地，为幼儿教育教学改革和发展作出了卓越的贡献。

吴邵萍老师把她那浓浓的爱意，献给了身边每一个纯真的孩子，感动着身边每一个人，感染着周围每一个教师!

著名成功学家拿破仑·希尔曾说过：播下一个行动，你将会收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。

你，准备好了吗?

第6篇：吴邵萍老师先进事迹学习心得

在深入学习实践科学发展观，体现勤学乐教，开拓创新，廉洁奉献的精神时期，涌现出了以全国教书育人楷模吴邵萍同志先进模范人物，她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考.

吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，中共党员.1983年7月参加工作，先后担任音乐，语言，科学，美术，体育等各学科教师，年级组长，副园长，园长.

在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强学高为师，身正为范，教书育人的使命感，强化作为一名教师的责任心.我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神，同一种态度，那就是甘于奉献，甘做人梯.

让爱体现在与孩子的教育中.

一，对待孩子要爱孩子赛妈妈.

假如我是孩子，假如是我的孩子，我们对待孩子像对待自己的孩子一样吗 我们应该学会换位思考.吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一样关心爱护每一个孩子，在这样的大爱观念下，还有什么事情做不好呢 当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门.作为教师，我们要用自己的爱心，细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福，同时也实现了我们的价值.

二，对待学校要爱园胜爱家.

端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提.我们要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人.我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会.教师的工作是很烦琐的.白天，我们在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教科研活动，有时外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，所以，当别人在双休与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为第二天的课做准备，还在为某个学生的个体行为想办法，还在为写一篇论文而冥思苦想.可当我们看到学生的点滴进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一点火花时，工作得到同事，领导的肯定时，那种兴奋与激动又是难以言表的.那时，觉得自己所有的辛苦和付出都是值得的.吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，始终奋战在教学第一线，这是我们所有老师学习的楷模.我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验.只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果，只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号.

三，对待同行要爱同事似姐妹.

对园内的青年教师，她更注重言传身教.更为可贵的是，南京市内无论哪个区，哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果.为了提高教师水平，她是要求老师之间相互拜师，不管是老教师，年轻教师，都要每年给自己找一个师傅.互为师徒，她教我如何引导孩子，驾驭课堂，我教她如何在教学中加入动画因素.大家都大有收获!

27年来，她始终立足于幼儿教育的第一线，刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩.她以实际行动给我们展现了一个教书育人的楷模形象，以独特的人格魅力向全体党员树立了榜样.