趣味数学周活动总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《趣味数学周活动总结》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：趣味数学周活动总结

把小学趣味数学活动开展起来

趣味数学突出了数学知.识中趣味性的一面，能够对学生产生较大的吸引力，使学生学得活泼、愉快，感到越学越有意思。开展趣味数学活动，能够弥补一般课堂教学之不足，可以激发学生学习的兴趣和爱好，开阔学生的眼界，有效地促进学生的智力发展。

怎样开展趣味数学活动呢?我们在教学实践中注意研究了下面几个问题。

一、教学内容的选择。开展趣味数学活动的目.的是促进学生智力的发展，因此内容的选择既要具备趣味特点，又要与学生原有知识、经验密切联系。这样，才能调动学生学习的主动性、积极性和创造性。

1.选择趣昧性较强的内容。一是内容新颖，是学生没有见过或听到过的内容;二是知识广泛，要求学生从更多的方面运用已学的知识来研究新的问题：三是思维灵活，多向思维和单向思维有机结合，思路多种，方法灵活，鼓励探索和创新。

例如，把1、2、3、4、5填到右面的空格里，使横竖三个数的和都是10。低年级学生已学过连加，具有解答本题的基础，但本题不同于连加式题，因而有新颖的特点。也可把题改成：把1、2、3、4、5填到右面空格里，使横竖三个数的和相等。经过分析推理、这题有几种不同的解法，可以开阔学生的眼界。

2.选择与课堂教学有联系的内容。趣昧数学的内容，不应是课堂教学的重复，但也不能脱离学生的实际水平，可以是课堂教学内容的延伸与发展。这样可以通过趣味数学活动，深化对知识的理解，更有效地培养能力和发展智力。

3.选择具有典型意义并具有训练价值的内容，使学生学会一些基本的思考方法。

例如，学生学过了多位数的除法，可以让学生做这样的题：①今天是星期日，经过200天是星期几?②今天是星期日，经过200天是星期几?对于第①题，用7去除200，余几便是星期几，整除便是尾期日。学生较容易解决。第②题则不能采用这个办法，因为计算2200相当困难、教师可以指导学生：用列表的方法探求规律。

通过列表，就比较容易求出经过2200天是星期四，学生也得到了利用列表解答问题的基本训练。

二、趣味数学活动形式。

1.开设趣味数学课。每周开设一节趣味数学课。寓教学于游戏之中，激发学生学习数学的兴趣，作为日常教学活动的补充和调节。

2.组织课外的数学兴趣小组。按不同年级组织兴趣小组，每两周活动一次，除介绍古今數学家的轶事，介绍数学史的有关资料外，还组织学生进行专题研究，以满足拔尖学生学习的需要。

3.利用黑板报和印发材料，提供趣味数学问题，供有兴趣的师生思考。

三、上好趣味数学课。

对于趣味数学课，首先要注意课的情境和意味，使学生把上课作为一种美的享受。同时要使学生学有所得，使他们能学到一些在其他课堂上.学不到的东西。

1.提供有趣的意境，调动学生的智慧潜力。小学生一般特点是好奇求新。为了使学生感到值得学习，学得有趣，力求创造一个绮丽多姿的情境，提出一些新颖奇特的问题，吸引学生的注意。这样，可以使学生“亲临其境”，感到学习的需要，从而产生解答的内驱力。上课时，我们常采用讲故事做游戏的形式，组织学生学习，能够收到良好的效果。

2.引导学生在广阔的领域里独立探讨。

我们在上趣味数学课时，重视每一个学生在课堂上的学习活动，使学生在活动中学，在活动中品尝数学的滋味。我们不向学生提出统一要求。只希望“仁者见仁，智者见智”，发挥特长.各有所得。对问题解答的思路提倡“百花齐放”，学生可以在课堂上完成，也允许在课外作长时间的思考和玩味，但必须自己动脑动手。3.充分发挥学生集体智慧的作用。

我们强调独立思考，但并不排斥在独立思考基础上的集思广益、以便达到相互补充、相互比较和相互启发的作用。

4.趣昧数学课与数学课堂教学的配合。

改进数学课堂教学，提高课堂教学质量，是完成.教学任务的根本保证。假如在课堂教学中不能纷学生打下坚实的基础，趣味数学课就上不起来，也无趣昧可言。但是，如把趣味数学课的位置放得不恰当，也可能冲击正常教学。我们掌握的原则是：①趣味数学课重在情趣的培养，使学生感到美的享受。问题的处理，力求适合学生的接受水平，深入浅出，决不生搬高深知识，造成学生学习困难。②趣昧数学课不作统一要求，不布置家庭作业，不与数学课争时间，不加重学生学习负担。③趣昧数学课的学习内容强调少而精，避免与课堂教学内容重复。

作者：济南市制锦市小学

第2篇：趣味数学周活动总结

2014年11月24日至28日是我校第一届趣味数学周活动。本次活动主题是“走进数学王国

感悟数学魅力

体验数学乐趣”。本次活动宗旨：希望通过丰富多彩的数学活动，搭建出数学课堂与数学活动的桥梁，让学生走进数学，感悟数学魅力 ,体验数学乐趣，体验数学的快乐，从而激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来”的情感 ，提升学生的数学素养，最终营造良好的数学氛围。

一年级活动的内容：制作数学手抄报、评选并张贴手抄报、新视听《数学家的故事》、我是神算手、趣味数学题以及课前展示跟数学有关的数字故事、脑筋急转弯、数学谜语等;

我们一年级数学老师接到方案就开始积极准备了，我们先利用校讯通和家长沟通，介绍本次数学周活动的方案，让家长了解本次数学活动周所需材料，并积极配合。我们让孩子和家长利用周

六、日先完成数学手抄报和数字故事、脑筋急转弯、数学谜语;同时，我们每一位老师都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位数学老师搜集《数学家的故事》，还有四位老师准备我是神算手的题。每一位老师再出20道趣味数学题。

周一到校后，每位老师收集回本班的手抄报，我们利用课余时间，把每班的优秀作品筛选出来，然后把每一个班的优秀作品拍成照片，再发到各班的微信群里。让家长和孩子共同欣赏，共同借鉴，吸取经验，共同改进。接着我们又在当天放学后，让家长和孩子重新做一张

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手抄报，第二天收上来，这次的手抄报比上次有了明显的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。之后我们按照学校的要求，把优秀的作品分别张贴到楼前橱窗和教室外的墙壁上，让百分之九十以上的学生的作品得到展示，让每位学生都有成就感。

我们又利用11点放学后的时间，所有老师在办公室观看四位老师搜集的数学家的故事，经过认真筛选，找出最适合一年级儿童认知特点的故事———《数学王子高斯的故事》。

下午放学后，我们老师又统一集中到办公室，对四位老师出的题进行筛选，我们筛选的原则是：时间合理，难易适中，既能在规定的时间内，评选出神算手，又不打击其他孩子的积极性。最终，我们集中了四位老师的智慧，听取其他六位老师的建议，评选出了神算手的五十道题。

我们又利用微信群，在晚上时间，把每位老师出的20道数学题上传到群里，然后大家集思广益，选出了100道适合孩子年龄特点的数学趣题。然后每一位老师写在自己提前准备好的卡通图案上并有布局的张贴到教室外的白板上。

11月24号，我们的数学趣味周活动正式拉开帷幕，教学楼前的橱窗里，张贴了各种风格、不同布局、形式多样的手抄报，吸引了大家的眼球，听到了大家的称赞声。下午2:50分，一年级全体师生在教室观看了《数学王子高斯的故事》，从孩子们的眼神中，我们可以感受到孩子们都被高斯的故事吸引着，观看完之后，老师与孩子们有

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一个简短性的交流互动，从孩子们的回答中，我们可以很欣慰的感受到，孩子们内心受到了很大的触动，对数学产生了更加浓厚的兴趣。 11月25日下午2:50，我们一年级举行了“我是神算手”的竞赛活动，以口哨为令，限时五分钟，老师们推磨监考，孩子们认真作答，结束后，每一位老师以最快的速度进行批阅，最终每一个班都评选出了5名神算手。

11月26日上午，趣味数学题开始啦!孩子们利用课余时间积极动脑作答，一想出答案就赶紧向老师汇报，答对的孩子，老师当场发放奖品，孩子们作答的欲望气氛高涨，也积极的带动了班里每一位孩子，把数学趣味活动推向了高潮。有的孩子一鼓作气答对了四五道题，有的孩子因没有答对题而着急的都哭了，老师没办法又侧面提示引导，帮助孩子答对了题并获得了奖品，孩子破涕而笑。此项活动虽然只进行了三天，但孩子们还是意犹未尽。

通过本次活动，孩子和老师们都获益匪浅。孩子们不仅增长了数学知识，而且提高了学习数学的兴趣。而老师们虽然很辛苦，但是看到本次活动孩子们的表现，还是很欣慰的。在本次活动中，我看到了我们一年级每一位老师的付出，曾几何时，他们忘记回家，忘记管自己的孩子。在数学周活动准备阶段，老师们基本每天中午都是12点以后回家，还有几位老师虽然在公寓楼住，但是在食堂吃完饭就匆匆来到办公室开始工作，自己的孩子没有时间去让休息而是让他们到操场去玩。我们在集体交流时，每一位老师都积极发言，说出自己的想法，我们群策群力，资源共享，创新不断。

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总之，我们一年级组是一个温馨的团队，是一个创新的团队，是一个积极的团队。我们累并快乐着!

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第3篇：海峡理工学院趣味运动周活动总结

2011年3月26日，在临近半期之际，海峡理工学院体育部，生劳部在体育场开展了以“喜迎90党诞，唱响理工篇章”为主题的趣味运动周活动，活动融合了两人三足活动、趣味接力赛、快乐呼啦圈、瞎子背瘸子等形式，在愉快温馨的氛围中进行，在团委、学生会人员的支持下，活动取得了圆满成功。

活动意义效果及意义：通过这次活动，既让同学们在娱乐中增强了班级及学院的凝聚力，也让同学们表达了对党的祝福，增强了同学间的手足情，更提高了师生之间的感染力。

一.活动前期准备：

(1)召开团委、学生会全体大会以及班会，通知活动的主题、内容等，并征求同学们对活动形式的意见和建议，最后确定活动内容。

(2)分配具体工作。

(3)活动宣传。

(4)申请活动地点，并对活动地点进行布置装饰。

(5)邀请领导、辅导员及各班班导。

二.活动过程：

首先，活动在同学们欢乐的笑语中开始。伴随着海峡理工学院院长、书记、辅导员及各班的班导的到来。同学们热血沸腾。

接着，体育部部长宣布了活动的流程及活动规则。活动正式开始。从两人三足到趣味接力赛再到快乐呼啦圈，同学们都十分活跃，井然有序地进行活动，同学们脸上尽是欢声笑语。在瞎子背瘸子环节，活动进入最高潮。院长等领导亲自上阵，更给活动带来了新的亮点，给同学们带来欢乐。

最后，活动列出优胜者，院长等领导一一给他们颁发奖品。随后全体海峡理工人全体成员拍了一张“全家福”，自此，活动由此画上了句号。

三.活动后期：

(1)清理现场，做好体育场的卫生工作

(2)组织活动组织者写总结并上交此次活动总结和心得，进行照片整理

四.总结：

(1)本次趣味运动周活动是我院开展的一次较大的集体活动，活动期间同学们分工合作，并积极地出谋划策，虽然有时会出现分歧，出现小摩擦，但每一个人都能以集体的利益为中心，相互理解，相互包容，同学之间的感情在活动中得到了升华，增强了班级的凝聚力。

(2)通过本次活动，每位同学从中学到了友情的重要性，提高了思想认识。同时，也充分锻炼了同学们的配合能力。

(3)“凡事预则立，不预则废”在此次活动中得到了充分体现。为求活动的实

在意义，本次活动我院筹备了近半个月，因为周密的考虑、周全的 计划 和充分的准备，此次活动才得以成功开展。

(4)在本次活动中，既考验了我们干部的领导能力，又考验了干事的办事能力，从中我发现了一种可贵的精神那就是团结合作精神。

在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足：

1) 工作效率不够高，这与一些人的积极性不够高有关。

2) 活动学习的层面不够有深度。

3) 活动宣传力度不够大，宣传面不够广。

4) 活动的提前工作做的还不够完善，任务分配不清晰。

5) 活动经验不足。在比赛过程中出现了手忙脚乱的情况。

五.工作展望：

通过这次活动，我们将吸取经验教训，在以后的活动中，积极调动全部人的积极性，提高活动的学习层面，增强宣传力度，争取在今后工作中，精益求精，努力提高工作质量。为海峡理工学院的未来更加美丽而奋斗，为海峡理工学院学生会生劳部更优秀而努力!

海峡理工学院生劳部

2011/3/31

第4篇：数学趣味活动总结

通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：

一、培养了学生的对数学的极大兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

第5篇：<趣味数学>社团活动总结

时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，.开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：

一:通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的变化。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为 65元;另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢?同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=(0

二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动.开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久 学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差?哪些误差可以消除?哪些误差不能改变?如何计算误差?......比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间......

通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

第6篇：一年级趣味数学活动总结

小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。

一、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

(一)选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形?

图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

(二)选择活动内容应贴近小学生的生活

根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键?学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。

二、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性

三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

(一)加强思想教育，引发内部动力

在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教育学生在活动中团结友爱，互相帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

(二)给学生创造成功的机会，使学生树立自信

在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

(三)渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

第7篇：二年级趣味数学基础班活动总结

二年级趣味数学兴趣小组活动总结

李世吉 2015.05.12

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的趣味数学兴趣小组活动进展顺利，现进行总结：

一、活动安排

形成以二年级学生为主体。开展以“重基础，提速度”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学趣味数学、和数学思维社团的主题。

二、教学活动 1.抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团展开最为基本的条件。

2.抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

3.重备课

活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。

三、教学思维

活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

平时学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择社团活动的内容应注意新奇性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。