网络使语文课堂更精彩
如何将现代信息技术与小学语文教学有机结合起来，激发学生自主学习，为学生可持续发展奠定基础，已成为教师必须思索的问题。网络为语文学科拓展了空间，在语文课堂教学中，教师可以从教与学的需求出发，利用网络环境的特有功能，积极开发网络教学资源，使其与语文课堂教学相结合，引导学生参与学习实践活动，让他们学会感知、体验和主动探索，走进学习的生命领域。
● 兴趣盎然的课堂
现代网络是融文字、图形、动画、影音为一体的电子教科书，是虚拟与现实相结合的学习环境。在教学中充分合理地应用现代网络技术，有利于拓宽学生的认知领域，激发学生的学习兴趣，促进学生主动地学习。
语文是一门充满情感的学科，教材中的每一篇课文都向儿童展示了生活中的美。《泉城》一文以优美的语言，介绍了泉水的奇丽。但由于时空的局限，学生在学习本文的过程中难以获得亲临其境的感受和体验，学习情趣因此受到影响。从激发学生的兴趣入手，教学第一部分时，我在让学生闭上眼睛，聆听范读之后，操作电脑，点击与泉城相关的网站链接，让学生上网搜索，通过欣赏泉水“白浪翻滚、晶莹剔透……”的精美图片，聆听泉声“如虎啸狮吼、如秋雨潇潇……”，经历视觉、听觉的感受，实现了间接经验与直接经验的转变。学生的情感也随之得到升华，真正进入乐学的状态，语文课堂也变成了兴趣的课堂。
● 交互协作的课堂
网络作为先进的教学媒体，优于其他教学媒体的最显著特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，实现师生、生生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。
《春联》一课中，我利用网络设置了一个交互学习区——对春联。在学习区中，每一位学生都可以出联给其他同学对，也可以应对其他同学出的联，并能查阅同学的回答。学生通过提问、讨论等方式，愉快地学习，轻松地研究。在“对春联”时，学生不用直接面对面，教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成一个学习团体，他们利用网络来传递声音、文本、图像等各种符号，以此实现在有限的时间里同步传递信息，达到信息交流的目的。在此活动过程中，教师和学生是平等的对话关系，可以互相出联，互相评价。这样，自我评价、生生评价和教师评价相结合，教师珍视每位学生的独特感受、体验和理解，课堂成为学生自主活动和探究的天地。
● 乐于写作的课堂
语文课程标准指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”语文课程不仅限于教科书，形形色色的图书教材、视听教材都丰富了语文的教学内容，而网络强大的搜索功能，对于资源的补充更是锦上添花。
俗话说：“得法于课内，得益于课外。”《庐山的云雾》一文课后第五题练习是“仿照课文第二、第三自然段的写法，写一处景物”。长期以来，学生课外阅读活动的开展受到多种因素(面窄、量少、方法不当等)的制约。学生多数来自农村，家庭藏书数量少，又缺少图书馆，难以满足日益增长的阅读需要。随着网上书库的日渐普及，学生可以通过上网轻松阅读网络版报纸及最新版的图书，不但拓宽了学生的知识面，而且也提高了阅读效率。学生通过网上阅读还可以便捷地积累丰富的写作材料。因此，我让学生先确定一处旅游过的地方的景物作为写作对象，然后引导学生上网查找与之相关的各种资料，再对所搜集的资料进行筛选。这样把课堂所学内容有机地向课外领域延伸，丰富了语文学习的内容。
反思网络下的语文教学实践，我深刻地认识到，网络语文课堂成了学生实践的乐园，是学生提高语文素养的重要阵地。网络教育资源的开发和利用，给语文课堂注入了生命的泉水。
作者：沈燕
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我演讲的题目是《生命，因读书更精彩》
打开尘封已久的书籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今天开始，让我们与书相约，与书为伴吧!”明亮的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀!
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗?而教育，天然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。教师是我们的职业，学生是我们的生命，我们能给予学生什么?“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。我和学生在《鲁滨逊漂流记》中懂得坚强，在《雷锋日记》中明白奉献的人生最有力量。读《窗边的小豆豆》，我们被
小林校长的耐心感动;读《淘气包马小跳的故事》，我们为老师们的睿智叫绝。书籍传递给我们力量，带我们仰望谭嗣同饮刀长笑的壮烈，迎接史蒂芬•霍金笑对磨难的光芒，领略贝多芬面对死神的无畏目光，感受鲁迅先生长夜当歌的钢铁脊梁。阅读撼人心弦的伟大作品，聆听高尚心灵的道德教化，吸收超越人生的智慧精华，是我和我的学生的不变约定。
读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩;读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田;失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴;发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。
博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、
兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。
我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮;读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。
我爱读书，因为我的职业是教师。抛却功利，忘记浮华，坚定信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。当我知道“床前明月光”中的“床”指的是胡床，也就是当座位用的马扎子的时候，我没有惊讶，因为这样的更正已经太多。读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，这部博大精深的教育经典使我知道：并非学生的智力不好才不会阅读，而是因为我们没有教会学生阅读才使学生智力不好的。原来，所
谓差生的出现竟然是老师的过错。肩上的责任，霎时沉重了许多。教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢?我认为：
首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。
其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，达到不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。
再次，把读书与实际工作相联系，“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体味怎样备课，怎样评课,做到读教相长。
另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说：“造就教师的书卷气的有
效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”
教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。
尊敬的老师们：让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗?大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸;读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。那就让我们的生命因为读书而更加精彩吧!
为了让童年生活丰富多彩，我经常读许多课外书籍，也积极参加有益的课外活动。比如，学校举办的书法大赛、科技节比赛……
我一直都在接受专业的书法练习，同时也从读书中学到了许多书法本领。这次学校举办了书法大赛，我积极参与。书法比赛的时候，我聚精会神地写着书法作品。差不多一个月过去了，我完全忘记了书法大赛的事，结果却得了三年级的一等奖，这让我高兴极了!
最近，我在电脑上查看了许多优秀的科技作品，因为我校第16届科技节马上就要开始了，我得作好比赛的准备。学校最先举办的是科幻画比赛，我主动报名参加比赛。通过我和妈妈共同辛苦地思考和努力，终于画出了一幅既漂亮又有创意的科幻画—《绿色联合工厂》。我的作品得到了老师和全班同学的高度赞扬。
通过以上活动，让我知道只要肯努力学习，就没有办不到的事情。以后，我一定要读更多更好的书，让我的生命更精彩。
凡是认识毕英春的人都说：“毕老师最大的爱好就是读书，读书是她最大的乐趣。”她爱买书、爱读书、爱学习，节假日她最爱去的地方往往就是书店。有人对她嗜书如命不解，她淡然一笑：“读书学习，让我的生命更精彩，我喜欢这样的生活。”
毕英春说，北京首都师范大学李燕杰教授的一句话对她震撼很大：“一个人没有见过高山，就不晓得此地是平原;一个人没有见过大海，就不晓得此地是小河;一生当中如果没有见过几个真正有学问的大名人，你就不知道自己该有多么的平凡和渺小。”她以此自勉，发奋读书，含英咀华，不断丰富自我，努力精彩课堂。无论工作多忙，她都要挤出时间读书学习。当你走进她的家里，你会发现，各种教育名著、文学名著挤满了家中的书柜，书籍成了她家里最亮丽的一道风景。《人民教育》、《山东教育》、《小学语文教育》等报刊更是她案头最爱的读物。在这个日益浮躁的社会里，她心境恬淡，手不释卷，孜孜以求，陶醉其中。 毕英春潜心研读教育教学专著，从裤子、孟子到陶行知、魏书生、李吉林、窦桂梅，从卢梭、伏尔泰到夸美纽斯、苏霍姆林斯基，这些教育家，思想家的真知灼见和熠熠生辉的思想，开阔了她的视野，启迪了她的思想，为他的教学创新注入了源头活水，为她的成长培植了深厚的理论根基。多少个夜晚，在灯光摇曳之中，她伏案读书;多少个节假日，她把时间用在读书写作上。她像一个不知疲倦的跋涉者，在浩瀚的书海中找到了事业的绿洲。在繁忙的工作之余，她挤时间写了大量教学随笔和教育心得，撰写的20多篇教学论文在《山东教育》、《山斗教育科研》等省级以上刊物发表，参加了人民教学出版社出版的《语文第九册教案》、《小学生习作同步训练》等10部教学专著的编写工作。
毕英春不仅注重向书本学习，平时还特别注重向周围的教师学习，珍惜每一次外出学习、培训的机会。她曾多次到新加坡参观学习，新加坡的名胜古迹、旖旎风光她来不及欣赏，与当地的师生交谈、深入课堂听课、参加理论研讨会排满了她的日程，她像蜜蜂一样不断汲取新加坡教育的精华和营养。
应新加坡行知文教研究中心的邀请，与2007年2月3日上午，在新加坡南洋女子中学大礼堂内举行了“让语文焕发生命的精彩”报告分享会。会场上坐满了来自教育部、各学校的校长、老师等350余人。她以新加坡教材为例，结合多
年教学实践，从阅读教学改革以及拓展语文学习环境等方面详细地进行了阐述。这个报告以生动形象的案例，以深厚宽泛的理论，展现了当前语文教学改革的轨迹及发展动态。与会老师时而凝神静听，时而点头默许，时而发出会心的微笑，时而掌声雷动……此后，她又应邀到新加坡南阳小学、宏文学校、尚育学校举行阅读教学交流课。她怀着赏识学生的点滴表现，以幽默的语言、灵活的方法，激发学生浓厚的学习兴趣，成功地执教新加坡教材《南丁格尔的故事》、《金老鼠》、《唇亡齿寒》，都获得较高的评价。整个交流活动引起强烈反响。南阳小学王梅凤校长高兴地说：“毕老师你的课讲得很精彩，这些交流会使老师收益很大”，并提议留毕老师在南洋小学执教半年，以加深中新教育文化的交流。华文研究学院蔡志礼博士兴奋地说：“信息技术在语文学科中的运用，你把握得很到位。语文课中，信息技术就是一个辅助，不要替代了学生的思维。”南京行知学校杨瑞清校长也一个劲地竖起大拇指，夸毕老师为学校、国人增添了光彩。
参加工作十七年来，一直坚守在教学岗位上，担任毕业班英语教学工作，并兼任初三 级部英语科备课组组长。工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。教书育人，无私奉献。将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，将自己的大量时间留给了学生。由于社会的不断发展，对教师的要求亦越来越高，因此近几年来我不断学习现代教育理论，更新自己的教学观念，用现代科学理论指导自己的教学工作。我努力探索现代化教学手段，不断学习新的教学理论及新的教改动态，提高课堂教学效果，关注英语中考的命题动态。在教学中能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。
教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。在课堂上，我精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。
为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，
力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。
现代化课堂上所教的学生是活的，因而方法不同：而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。然而，如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。何谓课堂教学的有序、精细?我以为要抓好以下几个环节：
(1)精心设计教案和学案，使教与学合
一、和谐。
(2)精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。
(3)精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面：
①导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望; ②教学目标(对学生来说是学习目标)要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务;
③采取“先学后教”的方 法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力;
④注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力;
⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知
识的规律;
⑥采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。
⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等;让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。(学案上专门设计好这一过程)
⑧课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。
(5)在教学过程中，我不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，我注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;潜心研制既紧张有愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。
在教学空余时间，我勤耕不辍，不断吸取专业知识并不断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去。“教无定法，但有良法”，经过几年来的不懈努力，我校取得了教育、教学等方方面面的优异成绩。作为一名人民教师我努力做到教书育人，无私奉献，在教学岗位上努力工作、勤奋学习，出色地完成了本职工作，同时也得到同行们的赞誉。我愿一直用我全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。
白云区第八届晨曦杯信息技术教学成果参赛论文：
利用远程资源使语文课堂
变得更精彩
姓名： 王 柳
单位：贵阳市白云区程官小学
学科：语文
联系电话：13984092691
利用远程资源使语文课堂变得更精彩
贵阳市白云区程官小学：王 柳
运用农村远程教育资源激发了学生的想象力。体现在运用声音、影像、动画等功能把课本上不动的画面动起来，这样就把学生的注意力一下子集中起来，孩子们对动画片是不会拒绝的，并且恨不能把自己的耳朵竖起来。这样的教学效果可想而知，难道还用我们一遍又一遍的重复“听好了，听好了!”吗?利用远程资源上课，学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他
们那
欢呼雀跃的神情所感染。上起课来得心应手、课堂气氛活跃，让语文课堂精彩纷呈：
一、现代远程教育条件下学生素质提高快
现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力。在学习《太空生活趣事多》之前，我让学生查找有关太空知识的文字相关资料，学生课前就已经通过查找资料初步了解太空的知识。这为课文的学习奠定了坚实的基础。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。例如，学了《我是什么》一课，我让学生思考除了书上所说水变成云、雨、冰雹、雪外，你水会变成什么。学生查找了一些科学知识，最后创造性地得出水还可以变成冰、雾。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这就不断地促进了学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。现代远程教育条件下的语文教学有利于学生个性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜欢的学习媒体，这些都大大地促进学生的个性快速成长。
二、形象地展示知识的形成，为之充分把握作铺垫
1、幻灯片的运用。从儿童思维的思维特点出发，在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的认识。例如：在教学《黄山奇石》这篇课文时。在分析课文之前，用幻灯片演示整体感知，让学生更形象、直观地感受到黄山奇石的美，以此为学生理解课文做好了铺垫，从而形象生动地演示了课文知识的形成过程，为充分把握课文知识点奠定了良好的基础。
2、视频动画的运用。
美丽的画面能激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。而远程资源中的动画对学生的吸引力更要远远超过直观的教学挂图。学生通过观看画面，从而牢牢记住画面的内容，加深学生对知识的记忆。 我在教学二年级下册的《丑小鸭》时，文中讲了很多丑小鸭的遭遇及最后是怎样变成漂亮的天鹅的。如果单凭老师用嘴巴讲怎样怎样，学生听着无味，老师也会觉得讲的无趣、费劲，效果不好。所以，运用美丽的动画等画片来讲授这就省时省力、效果倍加。学生的兴致较高，接受效果好，学生的兴趣也完全被调动起来了，我教起来也就十分轻松了。又如:在《识字七》(第二册)的教学中，用电脑课件播放小熊猫找家的经过，让学生去理解是与非、深与浅、冷与热、热情与冷淡等一系列的反义词。在生动有趣的画面的吸引下，学生参与到活动中的热情非常高，语言表达能力得到了很好的发展，教学目的轻而易举地就达到了。通过远程教育课件的运用，为小学语文的教育教学作了充分的铺垫，为学生全面地、扎实地掌握知识点奠定了基础。
三、远教方法灵活、内容新颖、形式多样，使学生寓教于乐 远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，使得小学语文教学方法灵活多样。 除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法等教学方法，在远程教育条件下还可灵活使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、课后浏览法等新的教学方法。如：在《秋天的图画》(第三册)这一教学活动中，我运用多媒体教学手段与教学内容有机的结合起来。首先，电脑屏幕上随着我教学目的的需要逐一呈现主题内容：蓝天中大雁向南飞、树上的黄叶飘落下来、金黄的稻田、瓜果飘香的果园、火红的枫叶和高粱、田野上丰收的景象以及秋天特有的果实等。随着内容的需要，电脑画面出现了动态的内容，学生都不禁地发出“哇”，注意力很快地集中到教学活动上。通过这动态的画面，生动又有趣味性的演示、讲解。一下子便吸引住幼儿，激发了其学习的兴趣。另外，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
远程教学资源提供了教学活动的各种优良素材，包括视频、动画、文本等。丰富的教学资源为我们的课改教学注入了新鲜血液，为培养“自主、合作、探究”的学习方式提供了保障。课堂上我让学生大胆发言，有什么就说什么，有时还会要求学生根据资源中的素材入境表演。远程教育融入到语文教学中，可以运用视频、动画、文本等多种方式吸引学生的眼球，使得学生的注意力高度集中，倍增了学习兴趣，倍增了教育教学效果。也使得学生在学习中体会到了的快乐。
语文课堂运用远程教育资源教学的心得体会
2009-2010-1
教师：王柳
丰富的远程教育资源为小学语文注入了新的活力，为教师传授知识，学生学好知识提供了坚实的技术保障。尤其在小学低年级语文课堂教学中运用丰富的远程教育资源教学，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的，提高学生各种能力，也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学的效率。
如在教学《难忘的一课》时，为激发学生对邓爷爷的崇敬之情，在结合对课文的朗读感悟的基础上，我播放了邓小平爷爷生前工作及对少少年儿童关心的视频资料，看完后我提问学生：看完这个片段后你有什么感受，一个学生回答说他比较难过，原因是他看到邓爷爷太辛苦了。接着我问学生那我们应该怀着一种什么样的情感来想念邓爷爷呢，至此对邓爷爷的崇敬之情渗透到位。由此可见，这个视频资料在学生对人物的情感把握上所起的作用是较大的。 再者在进行课文朗读的训练中，低年级学生虽摹仿力强，但由于年龄小，生活经验积累少，就很难把握课文所表现的情感。由于采用多媒体技术让其范读，学生摹仿朗读;让其播出优美动听的音乐，学生配乐朗读;让其播放能激发学生情感的画面，学生共鸣式朗读，在学生朗读能力的提高上起到了很好的效果。如在指导朗读《黄山奇石》时，我运用远程教育资源，以舒缓、轻柔的音乐为背景，并展现黄山的美丽风光，让学生边欣赏边朗读，学生都深深地陶醉其中，教学效果非常好。
从这些事例中我深深地感悟到将远程教育资源引入到课堂中的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。但是，如果我们在教学中不能恰当地运用这些资源，就会事倍功半，反而浪费了宝贵的教育资源。因此，我们在教学中要灵活、恰当地运用这些资源，让其在教学中充分发挥作用，使我们的课堂教学更精彩。
爱美之心，人皆有之。女性之美，可谓“仁者见仁，智者见智”。有人说，亭亭玉立，窈窕淑女是美;有人说眉清目秀，令人赏心悦目是美;有人说“沉鱼落雁，闭月羞花”是美。这里所说的美，都是女性外在的美。
自古以来，所有女人都艳羡中国古代四大美女西施、貂蝉、王昭君、杨贵妃的倾城倾国之美。可是四大美女至今为人称道，每个人都有一个比外在美更重要的美丽故事。昭君远嫁异邦，情系国家安危;唐杨七夕誓言，感天动地;西施貂蝉为国受辱，为人称赞。这四大美女如果没有读书，没有知识，没有涵养，不敢想象还会不会有这些美丽动人的故事。那么她们也终将会被掩埋在历史的尘埃里，更不会千古传诵。所以对于女性来说，比外在美更重要的是内在美。
经常读书，加强心灵修养和气质锻炼是衡量女性美的重要标志。潘金莲与西门庆合谋杀死自己的丈夫，心狠手辣、淫欲无度，纵使外貌再漂亮，也逃不过被钉在历史耻辱柱上的命运。相传黄月英黄头发黑皮肤，相貌平平，却自幼熟读经史，多才多艺，帮助丈夫诸葛孔明发明木牛流马，解决了蜀国兵员不足的问题，巾帼不让须眉。
在现实生活中，有些女性，“美若天仙”，却浓妆艳抹，
花枝招展，搔首弄姿，令人生厌;有些女性相貌平平，其貌不扬，只因加强心灵修养和气质锻炼，而使青春永驻，美丽依旧。
对于女性来说，要使自己永远美丽，唯一的办法就是阅读。“17岁时你不漂亮，可以怪罪于母亲没有遗传好的容貌;但是30岁了依然不漂亮，就只能怪自己，因为在那么漫长的日子里，你没有往生命里注入新的东西。” 居里夫人说道。 外在美只是表面的，女性要在自己的生命里添加知识和修养， 一有闲暇就要阅读。“阅读就是生活，女性要想让自己持久美丽，持久魅力，持久聪明，就得阅读”，这是我国著名女作家池莉赠给广大女性的一句箴言。女性的精神世界里不能少了阅读，阅读就是女性生活本身。女性要想青春永驻，美丽常在，让阅读成一种与生带来的气质。
阅读，可以让女性安静下来。女性每天阅读二三十分钟，在繁忙的工作、家庭生活之余，喝一杯茶，晒一下阳光，静下心看书，凝神关注，徜徉在无声的世界，女性可以得到内心的平静，让华美的辞藻冲刷掉喧嚣尘埃。
阅读，可以增长智慧。经过生活的积淀，每个女性身上都会带着岁月的沧桑，经过读书的升华，女性的美丽才能更有内涵，更具深度，才能更令人回味无穷。
是啊，阅读可以让人安静，让人沉淀。对于女人来说，岁月无情，容颜终将不再，如何能让你随着岁月的增长更有
内涵，更有气质，更有魅力，更加美丽。
女性朋友，让我们时时刻刻不忘阅读!
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