加强集体备课 提高高中政治课堂教学效益
摘要：集体备课是提高课堂教学效益的重要环节，加强集体备课不仅可以有效地提高教师的专业发展水平，还可以促进学校整体、可持续的发展。因此，要充分激发广大教师的参与意识、进取意识和全局意识，充分发挥集体备课的重要作用。
关键词：集体备课;高中政治;效益
常有这样的情况：
十几位教师，在一起开备课组会，你一言我一语，看起来气氛很热烈，但都只在说些教学进度、练习安排等内容，甚至在谈与课堂教学无关的内容。热闹一番后，大家都各自离去……
在备课组会上，备课组长围绕一个问题侃侃而谈，讲得眉飞色舞，其他教师有的在听，有的在做其它无关之事，有的甚至随意接打手机……
…………
这些现象引发了笔者对集体备课这个原本不是新鲜的课题的思考和对“到底怎样才能使集体备课富有成效”的追问。
集体备课不是“单兵作战”，它是由同备课组甚至更多成员参与的集体研讨活动。因此，要提高集体备课的效益，首先就应十分明确“备什么”，也就是要明确集体备课的主要内容。其次要明确“如何调动全体成员的积极性”，也就是采取哪些有效途径和方法进行集体备课。只有这样，才能提高整个备课组和学校的整体教学质量。在此，笔者结合教学实践，就如何提高集体备课效益谈谈个人看法，以期抛砖引玉。
一、集体备课的重点内容
每一次集体备课活动需要分析、研讨的内容很多，这就需要教师抓重点、抓关键，确定备课的重点，集中力量解决，实现集体备课效益的最大化。那么，哪些是需要重点备的呢?
1.备教材的处理。教材是教与学的文本。但是不同的人对同一教材内容的理解和形成的知识体系是不一样的，由此带来的教学效果也是存在差异的。同时，新课改下的高中政治教材，具有知识量大、能力要求高和理论性、综合性强的特点，因此，发挥集体的智慧“备教材”，就显得格外重要了。要做好这点，在集体备课时就应注意两点：
(1)从注重课本知识转为注重课内外知识相结合。无可否认，教材体现了学科的灵魂，但事物是变化发展的，如果仅局限于教材，那么原本丰富多彩、颇富生机的政治科教学将变得僵硬呆板、枯燥乏味。这种备课下的政治课教学将脱离实际，让学生对问题的理解停留在似懂非懂、似信非信的地步，却不能理解深层次原因，无法触及学生的内心深处。
如：2012年6月22日，端午节前夕，来自台湾彰化的屈氏后裔代表团一行15人，在屈原故里湖北秭归屈原祠拜祭先祖屈原。台湾屈氏后裔代表屈金泉说：“台湾和大陆一衣带水。屈原是世界名人，是中国人的骄傲，他忧国忧民的精神需要发扬光大。”
对这一问题，如果在《文化生活》备课时，考虑到“民族文化的多样性”并加以分析，也容易让学生理解。但如果由《文化生活》延伸到课外知识，如分析“民族团结、国家统一的重要性”和“公民的权利与义务”等，那么备课的价值将大大提升，课堂教学的效益将大大提高。
(2)从注重单一性知识转向注重综合性知识。政治是一门综合性、知识性和时代感很强的学科，它与其它学科存在着密切的关系。因此，在集体备课中，我们的教师就要有综合意识，抓住一个典型问题展开思考，联系政治学科的各块知识。在此基础上，有意识地建立与其它学科知识的联系，相互渗透、相互融合，培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力。如：“神舟九号发射并与天宫一号交会对接成功”。这是当前的热点，进行集体备课形成对这一问题的政治、历史、地理等学科的教学共识，是很必要也很重要的。
2.备教学注意点。高中政治的教学注意点，主要是重点、难点、易错易混点、知识交叉点、时政热点，等等。
但是，有的教学注意点是散落或隐藏在课本的各章节之中的，需要我们进行归纳、分类和整合，如：民主、专政、专制;公民、人民、选民;权力、权利;选举权与民主选举;监督权与民主监督，等等。有的是教师在长期教学实践中的体会和领悟的结晶，如：对中国共产党、全国人民代表大会、国务院和中国人民政治协商会议四者之间的关系的理解，等等。有些问题是学生在学习中容易混淆的，需要引入新的知识才能分清、辩明。如：“民主”，在备课时就需要发挥全体备课组成员的聪明才智，从民主的形式、民主的性质、民主程度、民主实现的条件等方面进行全方位的思考与准备，并给全体备课组成员智慧的碰撞和思想的交流，才能真正给学生讲清楚、道明白。有的则需要很强的时政意识和敏锐的时政洞察力，引用典型的、富有说服力的材料，才能把理论讲清，把问题讲透。如在集体备《政治生活》的公民的政治性义务“维护国家安全、荣誉和利益”究竟采用什么事例时，大家进行了激烈的争论，最后采用了如下材料，也取得了很好的教学效果。
材料一：2012年6月18日，G20峰会在墨西哥洛斯卡沃斯开幕。在领导人合影中，主办方用国旗来标示各国领导人的位置。合影完毕，领导人散去，脚下国旗被踩来踩去。而中国国家主席胡锦涛弯腰把这面国旗贴纸捡起，细心地收了起来。
材料二：1990年5月，北京女中学生梁帆应联合国儿童基金会的邀请，前往荷兰诺维克城参加“世界儿童和平为未来”的联谊活动。当梁帆看到在升起的50多个国家的国旗中，竟然没有中国的国旗时，立即对负责人说：“一定要升起中国国旗!因为我是代表中国来的。”在她的强烈要求下，终于升起五星红旗。并夸奖梁帆道：“你是一名合格的中华人民共和国的代表。”是的，真正爱国的人，不管他在哪里都心系祖国……
总之，教学注意点所涵盖的内容是教师在教学中始终要重视和落实的主要内容，也就理所当然地成为集体备课的落脚点。实践证明，脱离了教学注意点的教学是空洞的、无目的性的、低效的教学，违背了集体备课的本真和成功所需准备的要素。
3.备教学方法。“科学的方法是成功的先导，谁掌握了科学的方法，谁就能在前进的道路上捷足先登。”培根也说过，“跛足而不迷路，能超过健步如飞但误入歧途的人。”人各有异，教学的效果也不尽相同，但“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在集体备课过程中，存在意见上的分歧是很正常的，科学的教学方法往往就是在思维的碰撞中产生的。因此，集体备课不能停留在“备”的层面，更要进行研讨，将目光投向远方，将思维引向深处，把行动从备课转向研课，加强教学方法、教学技巧、教学智慧和教学思想的研讨。通过集体备课，完善自我、提升自我，又实现了融洽成员关系、资源共享和交流经验的目的。
二、集体备课的对策
明确了“备什么”是不够的，还必须充分调动全体成员的积极性。为此，要落实好以下三点：
1.营造和谐、民主的备课氛围，激发广大教师的参与意识。集体备课“主要指学校内部同级部、同学科教师有计划、有目的地为提高学科整体效率而进行的一种校本教研活动。”因此，要提高集体备课的成效，必须营造良好的氛围，激发广大教师就知识的传授、教学过程的构思、知识结构的架建、课堂驾驭的技巧进行深入的研讨。
(1)要坚持人人平等的原则。也就是说，要充分意识到在备课过程中每位教师都是备课活动的主人，而且平等地享有备课的成果。坚持人人平等的原则，就是要创设和谐民主的关系，这是提高集体备课实效的前提和保证。“备课组成员关系越是融洽，集体备课的成效就越大。”陶行知也曾说，“创造最能发挥的条件是民主。”备课组要在成员间建立起平等交流的平台，营造“民主流畅，优势互补”的备课氛围，从而卓有成效地解决教学中存在的矛盾和问题。
(2)要鼓励每位教师的积极参与。集体备课是集思广益，共同提高的过程，是激情互伴，快乐与共，智慧碰撞的过程。因此，要允许每位教师的发言和质疑，允许不同观点的交流和碰撞。要让教师充分体验到集体智慧的美丽和魅力，感悟到情感交流的美好与追求，形成“亮出问题不怕丑，众人献策共提高”的局面，使老师们从集体备课的“反应者”转变为集体备课的“发动者”， 从集体备课的“旁观者”转变为集体备课的积极“参与者”。
(3)要建立备课的长效机制。“集体备课的产生源于课堂教学的需要，它的目的在于提高课堂教学的实效。” 集体备课要“宁静致远”，一口吃出个胖子来是不现实的。同时，要努力提升教师的效能感和成就意识，持之以恒，坚持不懈。“教师的效能感越强，教师参与集体备课的积极性和主动性就越高，集体备课取得的成果也将越大。”同时，广大教师要切实更新教育理念，从教材研讨、教学、教育、管理等方面进行交流探讨，不断汲取营养，丰富和提升自我，使集体备课成为“一条生生不息的智慧河流”。
2.创新评价机制，激发广大教师的全局意识。实行新课程改革，必然会引发对原有的评价方式、评价制度等的冲突。但是，由于习惯了过去的教学管理和利益分配，有时候学校更多的不是去关注、评价教师的教学过程，而是较多地关注教师的教学结果，出现了“以分数判高低，以结果论英雄”的评价办法，其结果挫伤了广大教师积极参与的积极性。
那么，什么样的评价机制才是合理、科学的呢?笔者认为，衡量一种评价机制是否合理、科学、有效，应考虑“三性”，即科学性、人文性和激励性。具体来说，是要讲究 “简”、“柔”、“软”、“导”，而不是“繁”、“刚”、“硬”、“堵”;要讲究“激励群体”的整体效果，而不是“个人英雄”的单干;要“建立健全教师教学质量综合考核评价体系，调动教师工作的积极性，促进集体备课活动的开展，发挥教师的集体智慧，提高教育质量”。因此，我们的评价要从单一的局限中解脱出来，避免不合理评价所带来的弊病，特别是要让那些优秀教师减轻压力，站在全局的高度，与其它教师共同研讨，毫无保留地把自己的经验所得贡献出来，最大限度地提升整个备课组的水平。
3.转变备课理念，激发广大教师的进取意识。俗话说得好：“采他山之石，攻自家之玉。”一个教师，哪怕是刚毕业的，都有其闪光点和值得他人学习的地方。但在集体备课中，往往只能听到少数人的声音，难以听到广大教师特别是年轻教师的声音，年轻教师往往成了集体备课中的弱势群体，积极性得不到有效调动，能力得不到充分施展，才华得不到应有发挥，这是十分不可取的。要提高整体教学质量，除了要充分调动骨干教师或“权威”的作用外，更要充分调动年轻教师在集体备课中的积极性、主动性、创造性，要打破传统的条条框框，形成“千斤重担人人挑，个个肩上有指标”的备课氛围。这是提高课堂教学有效性的重要保障，也是学校可持续发展的内在要求。如何激发年轻教师的进取意识?
(1)要制定完备的备课制度。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在保证备课效果的前提下，要切实为年轻教师提供机会。要“善于发现年轻教师的闪光点，并放大他们的闪光点，进而培植年轻教师的闪光点”，重视年轻教师的每一点进步，多鼓励、多表扬，让年轻教师在激励中前行，在鼓励中进步，在温暖中成长。
(2)要加强对年轻教师的指导。我们的老教师要实现角色转换，要把更多的机会让给年轻教师，把年轻教师真正推上“主角”的位置。同时，通过“青蓝结对”、“传、帮、带”等形式，对年轻教师进行科学、有效地指导，更新他们的教学思想，改进他们的教学方法，丰富他们的教学内容，提高他们的教学技巧，从而促使年轻教师在集体备课和课堂教学中快速健康成长。
总之，希腊著名物理学家阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”调动教师的积极性就是“撬动”集体备课的“支点”，只有善于利用这个支点，提高集体备课的实效性，才能有效提高课堂效益。
参考文献：
[1]梅广稳.中学集体备课的实践与思考[J].教学与管理，2007.
[2]王为. 倡导“第三次备课” 提高课堂教学[J].教学与管理，2007，(9).
[3]蔡子鸣.让集体备课的优势在新课程观照下亮起来[J].教学与管理，2008.
[4]吴少荣，董晨.《政治生活》教学实效性意见[M].西安：陕西师范大学出版社，2012，(3).
作者：邱宏桂
参与人: 杨勇为 何宏开 舒华龙
肖启虎
田芸
刘静 地点: 物理实验室 主讲人:杨勇为
教研内容: 《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排
教学研讨 (杨勇为)：
九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下：
一、教材特点分析：
1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。
2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。
二、学情分析
初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。
二、教学目标的确立：
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。
2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。
三、重点、难点分析
1、欧姆定律
欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：
(1)、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。
(2)、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。
(3)、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个量是同一时间的值。 (4)、公式中的三个物理量，必须使用国际单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆。
四、教学策略
(一)、重视科学探究的教学
1、鼓励学生积极大胆参与科学探究，体验到学科学的乐趣，使学生树立科学的批判精神，敢于质疑。对于学生所提出意义不大的问题和不正确的猜想，不要简单的否定，在充分肯定学生积极性的同时还要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇气。
2、探究活动的选择
选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题，可以使《标准》中推荐的，也可以结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动如探究“小灯泡的电阻与温度的关系”、“如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”等。
3、使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯，必要时可以要求学生把评估中考虑到的问题及相应的处理写到探究报告中，已引起学生的重视。
4 重视探究的交流与合作，要使学生认真听取与自己不同的意见，而发表自己的一件事则应有充分的根据。
(二)、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，使他们在学习仲自己发现问题，收集信息和处理信息。
(三)、保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式，学生大多都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做试验，我们要保护和利用这个积极性，让学生更多地参与试验，引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，这样才能使学生的学习兴趣持久保持下去。
(四)、加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
1、以多种方式向学生提供广泛的信息，如采用图片、投影、录像、光盘等视听媒体。
2、把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分。
月考出题安排：
肖启虎：月考主要是考察学生的知识掌握情况，已基本知识点的考察为主，适当的出一些考察能力的题目。题型分填空题、选择题、实验探究题、计算题。
杨勇为：实验考察题考察两个实验：探究电阻大小与哪些因素有关、探究电流大小的影响因素 。
时间：第二周星期四下午 地点：物理实验室 主讲人：肖启虎
与会人员：杨勇为 何宏开 舒华龙
肖启虎
田芸
刘静 内容：
一.统一安排教学进度
由于本期只有大约十五周的学习时间,学生就要参加中考了，所以时间很紧，复习要安排紧凑些。前四周要完成复习到欧姆定律的教学任务。到期中考试要搞完第一轮复习。由舒华隆制定详细的周计划表。二.确定每次的集体备课的主讲人，并落实每次集体备课的主题。由舒华隆制定详细的两周一次的集体备课计划详表。
三.充分利用集体的作用，本组老师分工合作，自编电子版的教案。已由舒华隆做了详细安排。 四.竞赛安排
于三月十四号上午的九点到十一点举行初中奥赛初赛。
(一)
时间：第二周星期四下午
地点：科技楼二楼物理实验室
(一)
主讲人：赵嫦娥
与会人员：赵嫦娥周胜利姜小玲黄美贤
内容：
一.统一安排教学进度
由于本期只有大约十五周的学习时间,学生就要
参加中考了，所以时间很紧，复习要安排紧凑些。前四周要完成复习到欧姆定律的教学任务。到期中考试要搞完第一轮复习。由赵嫦娥制定详细的周计划表。
二.确定每次的集体备课的主讲人，并落实每次集体备课的主题。由赵嫦娥制定详细的两周一次的集体备课计划详表。
三.充分利用集体的作用，本组老师分工合作，自编电子版的教案。已由赵嫦娥做了详细安排。
四.竞赛安排
于三月十四号上午的九点到十一点举行初中奥赛初赛。
一、 活动时间：2016.8.25。活动地点：集体备课室。
三、 活动内容：思想品德《自强》集体备课。
四、 主备人：张娜
五、 参加人员：全组人员。
六、 活动过程：
毕老师 ： 政治组集体备课活动开始，首先由张老师本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。
张老师：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以 详细说明.
(一)设计理念：当今社会是人才竞争的社会，只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神，因此在教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
(二)教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级下中的第四课第二目从 “理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径.”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。
1知识与技能目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 2过程与方法目标：自主学习 合作探究 交流展示 3情感态度与价值观：让学生初步培养自强的生活态度，并渴望做一个自强的人。
(三)教学重点、难点 重点：培养自强品质的方法 难点：联系学生实际来探讨培养自强品质的方法
(四)教学方法和学法设计
在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成，教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习 理解消化本节知识。
首先学生阅读教材51-57页的内容找出本课的知识点，并对知识点加以说明。然后合作探究： 1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。 2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书
(五)巩固练习：
通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化，条理更清晰。
王老师：:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生
的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。
吴老师：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感, 需加以改进. 毕老师：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进.。 :金延江：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会.，板书内容应详细一些. 。
徐老师:： 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。
初三数学第一周集体备课活动记录 活动日期： 08.9.5 周次： 1
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。
(4)完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)讨论
8、9节课的练习内容。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 潘银平：二次函数
白秀良、吴毅力、张立杰：二次函数的图象及性质
第二周集体备课活动记录
活动日期： 08.9.12 周次： 2
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成解直角三角形的应用5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。 (4)完成第二十一章解直角三角形的复习小结，20.1二次函数和20.2二次函数的图象(1-2)教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)讨论
8、9节课的练习内容。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：二次函数的图象及性质(3-8课时)
第三周集体活动备课纪录 活动日期： 08.9.19 周次： 3
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成解直角三角形小结和二次函数及图象4个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。
(4)完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)讨论月考试卷的分工和重点、难点。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良：二次函数的性质 吴毅力、张立杰：二次函数的一些应用
第四周集体备课活动记录
活动日期： 08.9.26 周次： 4
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)确定十一的分层假期作业。
(4)完成二次函数的性质和应用共7个教案
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)讨论月考的阅卷和分析工作。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良：反比例函数 吴毅力、张立杰：本章复习与小结
第六周集体备课活动记录
活动日期： 08.10.10 周次： 5
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成二次函数的性质和应用共5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)完成反比例函数和本章小结的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)根据月考情况，研讨查漏补缺的具体措施。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：二次函数和反比例函数的复习
第七周集体备课活动记录
活动日期： 08.10.17 周次： 7
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成反比例函数和本章小结的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)完成22.1——22.3的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)研讨期中考试的复习计划。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良：圆的有关概念 吴毅力：过三点的圆 张立杰：圆的对称性
第八周集体备课活动记录
活动日期： 08.10.24 周次： 8
参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成22.1——22.3的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)完成圆周角和小结的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行期中考试的复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：分析期中考试情况
第九周集体备课活动记录
活动日期： 08.10.31 周次： 9 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成圆周角和小结的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)下周期中考试，暂时没有教案。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行期中考试的复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：分析期中考试情况
第十三周集体备课活动记录
活动日期： 08.11.28 周次： 13 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成24.1——24.2的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。 (2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)完成24.3——24.4的教案
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行阶段性小测
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良：求概率的方法 吴毅力、张立杰：概率的简单应用
第十四周集体备课活动记录
活动日期： 08.12.5 周次： 14 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成24.3——24.4的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行阶段性小测
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：准备期末复习
第十五周集体备课活动记录
活动日期： 08.12.12 周次： 15 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成本学期的全部教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行期末复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：期末复习
第十六周集体备课活动记录
活动日期： 08.12.19 周次： 16 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况;
已完成本学期的全部教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题进行拓展。
(2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)根据学生实际补充相应练习题。 (4)教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)进行期末复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
潘银平、白秀良、吴毅力、张立杰：期末复习
第17周集体备课记录 集体备课活动记录
活动日期：2008年6月20日
周次：第17周 参加人： 魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无
集体备课内容：
1、 上次集体备课分工任务完成情况: 良好
电子教案打印下发情况：良好
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 (1)对模拟试卷进行分析，查漏补缺。 (2)对典型例题进行分析讲解。
(3)根据学生情况，分层布置作业。补充一些小综合题。 对优秀生进行综合题训练。
3、集体备课其它内容的记录。 (1)对模拟试卷进行试卷分析、成绩分析，找到成功的经验、存在的问题和不足，并制定出措施。根据错误多的题目，编印补考试卷。
4、下次集体备课分工情况： 分工内容：
张金霞：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。编印试卷。 白秀良：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。
赵桂英：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。编印试卷。 李亚军：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。 上交日期：下周二下班前
政治集体备课活动记录
一、 活动时间：********。星期*
二、 活动地点：*****。
三、 活动内容：思想品德*册第*课《*****》集体备课。
四、 主备人：***。
五、 参加人员：*********************。
六、 活动过程：
**** ： 政治组集体备课活动开始，首先由****本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。 *****：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法，课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。
集体讨论，各自发言，记录如下：
****:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。
****：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。 ***：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进。
***：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会。板书内容应详细一些。
综合意见： 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。
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