技师培训心得

第1篇：技师培训心得

内河航运船员的培训心得

摘 要：本文结合内河航运船员培训的经验，重点描述了内河航运船员培训面临的问题、困难及今后的发展方向。

关键词：内河航运船员 培训 心得

一、内河航运船员培训的重要意义

经过统计分析发现，在内河航运中占80%的水上交通事故都是由人为因素造成的，它与内河航运船员的整体素质和培训工作密切相关。随着我国内河航道条件的不断改善，航运企业运营条件的不断提高，对内河航运业提出了更新的发展要求，因此如何做好船员的培训工作，进一步提高船员的素质显得尤为重要。

二、内河航运船员培训的体会

1.培训的现状和问题

航运船员是一个高风险且涉及多门学科的复杂工种，不仅涉及流体力学、机械常识、航海学等基础常识，还涉及船舶机械维修、维护管理等专业知识，同时必须掌握船员考试大纲、船员管理条例等相关法规，而且船员的业务素质也是保证水上交通安全最为重要的因素之一。目前，广东省内河船员的90%仅有初中以下文化水平，因此船员培训的工作任务繁重、困难很多，但又十分重要。

目前内河航运船员培训工作主要存在以下问题。

(1)培训内容宽泛，重点不突出。虽然我们按照培训大纲要求设置课程科目及内容，全面介绍了所需要的培训内容，但学员总是觉得内容多，抓不住重点。因此在教学时还需要细化培训内容、归纳知识要点，使学员容易记忆、容易掌握。

(2)培训方式不够灵活，学起来枯燥。由于学员必须要参加理论考试，而航运学员文化层次较低，对文化理论知识的理解和掌握难度较大，所以教师需要采取多种教学方式，多用航运船舶实际事例说明，配上PPT、动画等素材，使学员学习容易，而且生动有趣。在教学时，教师要鼓励学员提问并参与互动，提高学员主动思考及应变能力。

2.培训的工作重点

(1)引进高素质的师资力量和配置先进的教学设备。没有高素质的老师就教不出高素质的学员，我们要求所有的老师都应具备船上工作经历，要求既有理论知识，又有丰富的实践经验，愿意从事船员教学工作。同时，先进的教学设备能增強船员的感性认识，提高船员的安全操作技能，对培训效果的提高有着至关重要的作用。

(2)改进培训方法，理论与实践相结合。培训教师要根据学员的水平，掌握情况不断调整培训方案，改进培训方法。教师要多用实际案例、动画图像及现场操作等生动的教学方式，引导学员主动学习、主动提问，并多与学员就相关问题进行讨论总结，模拟演练实际操作，达到学员掌握、理解知识的目的。

(3)建立船员培训监督质量体系，落实科学管理。船员的教育和培训的质量管理是全员、全过程的管理，需要我们着力于发挥管理效应，按照质量管理体系流程严格执行，及时纠正各种管理缺陷，确保教学秩序，确保培训教学质量持续稳定地提高。

3.培训的未来发展

内河航运船员培训的未来发展应该不满足于现状，不断突破，不断强化补充，需要建立现代化、信息化的长远目标，建立科学的培训管理体系，为快速发展的航运事业提供充足的人才保障。我们需要不断尝试新的培训监督管理方法，开拓创新，以适应我国不断发展的航运事业要求，使船员教育工作确保教学质量持续稳定提高，把科学管理落到实处。

4.培训的心得

(1)努力提高师资素质和教学水平，培养一批既懂理论又有实操经验的专职教师。目前学校还有部分老师缺乏船上实际操作经验，我们采取“走出去，引进来”方法，让没有实践经验的老师到企业实践锻炼，让自己的理论知识与实际结合起来;同时将企业有丰富工作经验的师傅请进来，通过取长补短，提高培训教员的整体素质。培训教师必须学习相关法规、培训大纲，熟悉和掌握培训内容，确保培训质量。

(2)促进培训机构间的经验交流，广泛听取船员的建议和意见。通过创建信息沟通平台、建立信息通报制度、例会制度等方式建立信息沟通渠道，通过及时沟通和协商提高办事效率，保证培训质量。目前，航运市场繁荣发展，船员数量比较紧张，长时间的脱产培训学习比较困难，船员难以安心培训，担心会影响船舶单位的工作。

(3)针对船员素质低，培训时间短等因素，培训老师应该不断充实教学内容，使教学的内容和形式具有新颖性和针对性，根据航运的季节性、船舶的种类、不同的航区、船员不同专业等区别对待。特别是船员的集中培训学习时间有限，课堂上教师应尽量采用问答式教学互动释疑，增加实例讲解内容，分解难点，强化重点，利用有限的时间掌握大纲的知识要求。同时在教学与沟通的过程中，教师要解决船员实际工作中遇到的问题，有效地激发船员的学习兴趣，提高培训质量，提高考试通过率。

参考文献：

[1]肖根连.提高船员培训质量的对策[J].浙江海洋学院学报，2003(2).

(作者单位：广东省交通运输高级技工学校)

作者：钱文

第2篇：技师学院开展企业新型学徒制培训工作探索

摘 要：本文结合笔者所在学院的企业新型学徒制培训工作实践，对企业新型学徒制培训的相关工作进行了探索，以期提高培训实效，切实提升学员的技能水平。

关键词：企业新型学徒制 工学一体 岗位技能提升

一、研究和学习政策

2019年3月8日，河南省政府发布关于《印发〈河南省全面推行企业新型学徒制实施办法(试行)〉的通知》(豫人社办〔2019〕17号)，明确提出企业新型学徒制培训工作是技师学院服务当地经济建设的一项本职工作，要全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的创新培养企业青年技能人才的制度。

在开展企业新型学徒制培训之前，技师学院要明确各类技能提升培训的政策、要求和标准不同，培训对象不同，补贴标准也不同。要认真研究和学习政策，这样才能对接不同部门，顺利开展企业新型学徒制培训。

二、主动出击，积极作为

企业新型学徒制培训是一项全新工作，笔者所在学院积极落实，邀请相关专家讲解政策，到兄弟院校学习好的做法，深入企业调研，了解企业对人才的需求。

通过调研了解到，国有大中型企业一般有自己的职工培训中心，有培训能力和培训工种鉴定资质，比如白云纸业、中集华骏等，小微企业一般不具备培训条件，比如河南祥荷餐饮有限公司、蓝天集团、极致车行等。还了解到，企业对电工、焊工、管道工、叉车司机、锅炉检测与维修工、化工总控工、汽车修理工等工种的需求量较大。

三、严格培训程序

笔者所在学院的企业新型学徒制培训工作采取“企校双制、工学一体”的培养模式。在培训过程中，校企双方互派教师，充分运用“互联网+”、职业培训包等方式，通过工学交替等模式共同培养学徒。培训内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，并将工匠精神培养贯穿培训全过程。

(一)把好“双师”关

学院要把好理论教师和一体化教师关，选拔优秀的理论教师和一体化教师到企业任教，切实解决企业职工实际工作中遇到的难题，提升理论教师和一体化教师的实际操作水平。企业要把好师傅关，选拔适合带徒、善于带徒、善于学习、善于接受新事物的师傅，做好培训老师与师傅工作的完美对接。

(二)把好培训学员关

企业新型学徒制培训的培养对象是“与企业签订1年以上劳动合同的技能岗位新招用转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员” 。笔者所在学院严格按照文件规定筛选符合培训条件的人员，对不符合条件的人员坚决不予上报。由于小微企业发展规模不一，符合条件的人员数量一般较少、难以成班，所以企业结合生产实际自主确定参加培训的人员。

(三)把好课程计划关

课程计划是企业新型学徒制培训工作最重要的一环。要把专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，特别是工匠精神的培育贯穿课程始终。校企双方要共同研究、制订课程计划。制订课程计划需要注意以下三个问题。

1.符合企业生产实际

制订课程计划时要考虑到企业的发展需求和市场愿景，企业为了追逐利润，必须紧跟市场需求;企业为了占领市场，必须在同行业中保持产品技术、质量等方面领先，而最根本的落脚点就是企业拥有高技能人才队伍。基于企业生产实际、校企双方共同制订的符合企业生产实际的课程计划，更容易满足企业的发展需求。

2.合理把握课程难易度

培训工作要充分考虑企业参训学员的理论文化基础、实践技能基础和岗位需求，合理把握課程难易程度，切实解决企业参训学员出现的心理障碍、学习障碍和畏难情绪等问题。

3.考虑企业生产整体工作安排

确定培训时间时，学院要考虑企业生产整体工作安排。因为参加培训的学员多数是一线技工，而在生产旺季时企业一般以生产工作为主，往往无法组织一线技工参加培训。

培训的地点最好选择在企业，让培训教师到企业授课。这样做，一是可以提升教师对企业的认知，二是可以节省参训学员的时间。实际情况是，大中型企业一般都有自己的培训基地，小微企业普遍缺乏固定的学习地点，需要寻找培训地点。

(四)把好培训过程关

1.创新学习方法

学院在开展培训时要充分利用现代信息化教学手段，加强自身培训能力，大力推广“互联网+”、职业培训包等先进的培训方式，加大教师培训研修力度，提升培训教师的素质，增强培训效果。

笔者所在学院依托河南省“互联网+就业创业”信息系统、河南省职业信息管理系统以及河南省培训考勤管理系统等平台，在网上进行参训学员信息申报，全面推行参训学员管理信息实名化、规范化，确保培训真实有效。参与培训的教师注重创新学习方法，可以营造快乐学、兴趣学、讨论学、争论学、竞技学的良好学习氛围。

2.采用企业的管理方式

培训要充分与企业结合。笔者所在学院把企业日常的管理纳入培养全程，推行“培训即上班”的签到、考勤制度，保证培训效果。

3.采取激励措施

笔者所在学院在培训中注重采取激励措施，以鼓励学员自觉学习，组织开展了学员技能比武大赛、技能竞技大赛等活动，对评选出的优胜者予以物质和精神奖励。

(五)把好培训效果关

开展技能提升培训，不仅要保证学习课时，更要重视效果，重视解决学员在实际工作中遇到的难题，做到理论内容浅显易懂、实操内容实用。

笔者所在学院对参与培训的授课教师开展学教评审活动，鼓励授课教师在企业实践中开展科研课题研究;组织培训期满学员进行技能鉴定或结业考核，合格者取得相应职业资格证书;鼓励支持有条件的企业自主对参训学员进行技能评价，并与岗位、工资挂钩。

(六)把好培训台账关

1.建立电子台账

每期培训都要全程录像，然后剪辑、整理为专辑留存。

2.建立纸质档案

每一期参训学员均按班级建制，建立完善的参训学员纸质档案和授课计划、授课流程纸质档案，便于对接资金申领和日后审计工作。

四、几点思考

技师学院开展各类技能提升培训工作，既是义务，也是其服务社会能力的体现。在企业新型学徒制培训工作中，笔者有以下几点思考。

(一)企业参训学员工种与学院专业有差别

任何企业的主流产品都不是单一工种人员所能完成的，往往需要多个工种人员共同协作。在培训中有以下两种情况：一是有些工种人员少，不能独立成班，有些工种在实际工作中有，但在国家工种目录中没有，需要归到其他类别;二是有些工种学院没有设置相应专业，学院需要与企业共同开展培训工作。

(二)要把有限的政策资金用到最需要的地方

企业新型学徒制培训工作以企业为主体申领资金。因此，要根据企业自身实际、工作岗位要求测算所需资金。把有限的资金用到学员培训、技能比武等方面上，从而保证校企双方的利益，体现党和国家对一线技术工人的重视。

(三)努力实现校企深度合作、资源共享

企业对知识技术的需求是巨大的。企业新型学徒制培训仅仅是一般专业技能的强化学习，还需要利用校企双方共有的资源优势、人才优势开展研究创新，从而把发明创造转化为生产技术、提高市场效益，这才是根本出路。

(四)注重“企校双师制”培养过程中的有效对接

以师带徒重在强化参训学员的实操技能，集中授课往往偏重于理论知识讲授，而实操、理论往往由不同的教师负责，这容易造成理论与工作实践脱节。因此要注重“企校双师制”培养过程中的有效对接。

(五)教材的个性化开发

在具体进行企业新型学徒制培训工作时，因企业不同，产品、生产工艺、指标参数、质量标准、工岗流程等差别很大。特别是一些小微企业的产品，具有很强的传统性、区域性、乡土性，所以需要进行教材的个性化开发。

总之，企业新型学徒制培训是一项全新的工作，也是学院在探索推进产教融合工作中的有益尝试。

(作者单位：驻马店技师学院)

作者：石剑

第3篇：德国代根多夫应用技术大学培训学习心得

【摘要】德国应用技术大学教育应用性强，专业性和地域性密切结合，主要培养具有专业应用理论和较强实践能力的可解决工作实践中实际问题的技术技能型人才，其教学密切联系企业工作实际，毕业生深受企业欢迎。本文通过对代根多夫应用技术大学各学期教学安排、课程设置、实习安排与校企合作、教授聘任等方面进行了特点介绍，并与我国的情况进行了对比，在此基础上分析总结了其成功经验对我国高职院校教学改革的启示。

【关键词】德国;应用技术大学;启示

代根多夫应用技术大学是德国的一所公立应用技术大学。该校成立于1994年，目前拥有在校生5000余人。代根多夫应用技术大学各校区分布在巴伐利亚州的各个地区，研究方向和重点都不同，代根多夫应用技术大学主要是以质量取胜，以高质量出名，属于巴伐利亚州(又称拜仁/恩州)乃至德国境内数一数二的应用技术大学，以培养应用型技术工程师为主要目的。目前与全世界135个国家的高校有合作关系。代根多夫应用技术大学教学坚持以人为本，以培养学生解决实际问题能力和教学国际化为办学导向，学术氛围浓厚。代根多夫应用技术大学虽然校区不大，但是在德国的职业教育学校中名列前茅，德方不刻意强调培养学生数量的多少，学生数量多少并不是学校存在与否的决定性因素。学校最看重的是教学的质量。德国的公立学校学生是免费入学的，宽进严出。学校的资金来源为政府和企业资助，其先进的教育理念和扎实的教学质量值得我们学习和借鉴。

下面以代根多夫应用技术大学经济类专业为例介绍一下德方院校在专业设置、课程设置以及实习安排等方面是如何建设的以及这些方面对我高职院校专业建设的启示：

一、经济信息系专业建设情况

代根多夫应用技术大学下设经济信息系，主要开设专业和在校生人数如下：企业经济学(508人)、国际管理(270人)、旅游管理(314人)、经济信息学(360人)。男女生比例比较平衡。招生生源有外国学生、有工作经验的学生、文理中学毕业生、其他中学(包括职业中学)毕业的学生。学生总数中有74.14%的生源来自于巴伐利亚州本州。此外，经济信息系根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构并积极开拓新专业，如应用型国民经济学专业。该专业主要招收在经济学领域内有工作经验的学生全职学习，该专业学生学习一段时间就去工作，工作一段时间再进行学习。工作问题如何解决?带着问题来进行研究学习，学习目的性非常明确。开设此专业的目的在于学校关注经济全局，希望帮助欧洲经济发展，尽可能减少希腊所出现的危机。

1.各学期教学安排

经济信息系本科学期安排与课程设置的基本情况是，1至2学期主要是以基础通用课程和专业基础课学习为主;3至4学期进一步巩固基础知识学习，主要学习高级课程即管理模块的学习;第5学期是实习期，实习周期为18周，每个学生都要实习，由学生自己找实习单位或学校介绍实习单位;6至7学期学生完成未修完所有学分和做本科毕业论文。

2.课程设置

以企业经济学专业本科课程设置为例，1至4学期学习的课程为企业经济学、会计学、数理统计、经济信息学、企业法、国民经济学、市场营销学、管理学、社会管理系统、材料及产品经济、税法、内部控制、项目及进程管理、国际经济政治、商业计划定制、信息及信息管理等。选修课有通用经济信息(由多个课程模块构成有历史、算法分析、语言、行政管理、心理学)等。除此之外还要选修英文或法语等语言课程学习。第5学期为企业实习，6、7学期主要是毕业论文的撰写还有可以选择重点学习课题。如企业经济学专业可以从企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析三个模块选择其一进行学习。

单看课程设置可能看不出与我国院校课程设置有何区别，所以在这里我们以前面所提到的“经济信息学”为例说明一下。经济信息学这门课程并不像我国高校开设经管类课程一样，这门课程在修习开始前需要学生自主选择方向，有三个模块方向供选择分别是：企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析。学生根据自身兴趣选择模块学习。在所开设的课程中有很多课程与经济信息学这门课程一样，涉及到多个模块方向由学生自主选择学习。由此可见，德国应用科技大学在课程教学上严谨细腻。

代根多夫应用技术大学各专业的课程设置各具特点，如国际管理专业是全英文授课，还要有一年外国学习经验。就业方向主要是国外大企业、自己创业开办公司、本地企业在其他国家设立的分公司。

除本科外，在应用科技大学也可以继续进行硕士课程学习并取得硕士学位。如国际管理专业硕士学位的取得需要在取得学士学位后，通过三个学期修完全部学分和完成硕士毕业论文。需要读三个模块，分别是国际管理、财税控制、企业管理三个模块。其中国际管理模块包括战略计划、战略制定、IT策略/国际项目管理、国别战略评估等;财税控制模块包括财务合作(银行、保险公司等)、税收审核、税务战略设计、国内与国际会计制度等;企业管理模块包括国际企业管理、文化认知与交流、人员战略化管理和经济变化管理。每门课程都有相应的提高模块供学生选择学习。

3.实习安排与校企合作

如前所述，本科第五学期是实习学期，对于实习具体要求如下：

①实习期间学生通过实习要修够60-70学分。此学分为欧洲通用学分。

②实习至少8周。每周实习40至50小时。

③实习必须与公司签订正式的实习合同，并且就有关实习时间起止、实习岗位、实习期间报酬都要有明确的规定。在协商一致的情况下可以更换实习单位。

④实习期结束，学生有一周的准备时间向学校教授汇报实习经验和实习心得。

⑤教授对学生实习评估主要考察三点：一是实习结果(实习期结束后实习单位要给学生开证明来说明实习期的工作表现等情况);二是学生所写的20页左右的论文;三是问卷调查(包括实习是否有益?实习有何具体建议?)等。

为了保证每一位学生按时实习以便顺利完成学业，学校有专门的“工作服务中心”穿梭于各大公司为学生联系实习单位，并且在学校网站上有专门的“Career Service”栏目可供学生查找实习单位及提供岗位等情况，方便学生选择和联系实习公司。目前代根多夫应用科技大学主要的校企合作单位有安联保险、大众汽车、KVP(德国管理咨询公司)等。据统计每年有超过50%的实习生在完成实习后与所实习企业签订了正式的工作合同，所以学生实习相当于半只脚跨进了企业。

4.教授聘任与专业教学

为了保证人才培养方案的顺利实施和应用型人才的质量。不仅代根多夫应用科技大学乃至全德国应用科技大学所聘任的教授必须同时具备教师素质和工程师素质。受聘教授一般要求综合性大学毕业且具有相应专业的博士学位，当然还要有足够的满足专业教学的企业工作经验，还要具备将专业知识转换成实际应用的能力。代根多夫应用科技大学的教授选聘由专门的选举委员会组织进行，第一轮从专业资质、教学资质、个人资质三个方面考察;第二轮针对个人特质进行测试;然后进行综合成绩排名一般取第一名聘任为教授。教授总人数是按每40名学生需要一名教授来确定。

代根多夫应用科技大学非常重视教学模式和教学方法。在教学过程中采取案例教学、项目教学、专题讨论、学生自主学习等多样形式。校内实习和实验室设施设备精良能够满足教学和研究需要。在代根多夫应用科技大学培训期间，在校园、在教室、在图书馆甚至在食堂随处可见两三人、三四人围坐在一起学习和讨论问题，学习氛围十分浓厚。

二、对我国高职教育改革启示

德国与我国国情不同，在很多方面存在差异，但德国应用科技大学(FH)在人才培养上有许多值得我国高等职业教育借鉴的特有经验。我国高职院校有必要学习德国应用科技大学的办学模式，进一步深化教学改革，提高高职毕业生的就业竞争力。

1.大到专业设置小到课程设置充分调研，剔除主观因素影响

德国应用技术大学的专业设置与地区优势和经济发展紧密关联且具有明显的应用性。代根多夫应用科技大学各校区并不集中在一起，分布在巴伐利亚州各个地区，每一个校区都与当地经济发展和地区特色相结合，区域服务特征明显。而我国高职院校专业设置与市场需求之间存在不接轨的现象。高职类院校在专业设置上有很多与本科相似，没有突出职业特点，没有把职业性与专业性相结合。有的院校开设专业只顾眼前利益招生易就业难;有的院校盲目增设新专业招生难就业更难;有的院校建设专业没有按照市场的风向标及时调整，导致学生未就业就先失业。

所以充分调研，根据人才市场的需求，使高职院校的专业设置符合地方经济发展的需求，努力建设一批适应本地区社会经济特别是产业发展所需的特色专业，构建与市场需求紧密接轨和以就业为导向的专业和课程尤为重要。

2.顶岗实习落到实处，避免流于形式

德国FH教育中，学生实践环节就在企业生产线上进行，实践学分、总周数、每天实践小时数、实践论文等都有严格的规定。在德国企业是职业培训的主体，企业之所以会主动、积极的参与职业培训，在于德国各州在法律上对企业所做出的规定，企业积极参与高校科研和吸纳学生实习，可以在纳税上得到好处。可以说在法律的大环境下高校和企业能够实现双赢!这是我国高等职业教育值得借鉴之处。

虽然我国高职教育也同样强调实践教学、顶岗实习、校企合作但真正落到实处的不多。总的来说实践教学环节相对薄弱。所以政府的鼓励政策尤为重要。此外高职院校应积极与企业联系，加深与企业、社会的交往，建立学生实践实习基地，努力建立合作双赢局面。促进产学研之间的纵向、横向交流和科研成果的转化。

3.鼓励教师参加企业实践，杜绝纸上谈兵

在德国FH教师选聘非常严格，特别是教授的选聘。教授除了必须具备一定的沟通能力和激发学生的学习兴趣的能力，还要能够将专业与实践与科研相结合。所以在德国要想成为教授没有企业扎实的工作经验是免谈的。

对于我国高职院校来说应鼓励那些无企业工作经历的教师积极参加实践进修，以强化教师的实践能力。应有计划按比例选派教师按专业对口到企业进行实践。支持并鼓励教师和企业联合开发新产品、新技术，从而使教师增强解决工业技术问题的实践能力，促进教师“双师”素质的提高。同时，高职院校还应聘请一批实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍。将企业中学有专长、实践经验丰富的专家学者和能工巧匠吸纳为兼职教师。

参考文献

[1]刘其兵.德国应用型本科人才培养的特征和启示----以代根多夫应用技术大学为例.滁州职业技术学院学报，2013年3月

[2]刘宗建.德国应用技术大学的办学特色对我们的借鉴与启示.北京财贸职业学院学报，2012年6月

[3]李平.借鉴德国职业教育先进经验探索应用型本科教育之路-----基于德国应用技术大学办学特色的思考，武汉商业服务学院学报，2012年6月

[4]李杰.德国应用技术大学的教学体系及其借鉴意义.北京理工大学学报(社会科学版)，2008年6月

作者简介

1关剑(1979-)，女，天津人，副教授，毕业于中央财经大学，天津电子信息职业技术学院教师，主要从事教学、物流管理、财务管理相关研究。

作者：关剑

第4篇： 技师培训心得

吴玉忠

本次培训地点在北京朝阳区何各庄阳光海伦曹继桐曹师傅的工作室。

曹继桐在多次烹饪大赛上，他业绩辉煌，多次摘取桂冠，还在百忙中撰写了《面包精选145》、《糖艺》等书，参编《西式面点工艺》一书，被选入《当代中国能工巧匠》和《世界优秀专家人才名典》，中央电视台和其他媒体曾相继报道。

尤其在糖艺专业上，他研究多年，出版了中国第一本精装《糖艺》书，彻底揭开了糖艺制作的奥秘，内容翔实，理论由浅入深、配方准确、图片精美。同时还开设了全国首家糖艺培训学校，开发出经济的、实用性强的糖艺工具。据统计已经有200多个亲传弟子，遍及全国各地，成绩十分骄人。他被媒体称为中国首席“糖艺大师”和“中国糖艺第一人”。

烹饪是膳食的艺术，讲得通俗一点就是做吃的。虽然在我们每天的生活中都在做吃的，但不管做什么，各有特色;怎么做，各有方法;做得怎样，各有味道。话说做饭，也是要讲学问的。在千年的中华传统文化里，说到做吃的，不得不提及商朝的伊尹。据典故记载，伊尹初至殷时，为祈求神灵保佑，成汤曾特意为伊尹举行盛大祭典，欢迎伊尹的到来。祭祀完毕之后，成汤虔诚地向伊尹请教关于“治国平天下”的策略。

对此，伊尹并未冠冕堂皇，坐而论道，更未谈高深玄妙的大道理，而是“说汤以至味”，为使自己的言说更具感染力和说服力，伊尹选择了人世间最为平常，而自己又最为擅长的饮食烹饪来现身说法。于是就有了“负鼎俎，以滋味说汤，致于王道”的说法。民以食为天，通过品尝人间美味，伊尹以烹饪中精妙细微的奥秘，用形象生动的比喻，深入浅出地教给了成汤许多治国之道，为汤治国提供了宝贵的经略。事物都是有共通性的，烹饪与法学也不例外。

作为一种知识，烹饪也需要在具体的实践中探索和总结出来。烹饪艺术是具体实践的总结和升华。脱离实践的烹饪艺术，就像是没有放油盐酱醋的菜，苦涩无味，会让人产生排斥，甚至是厌恶。源于实践的烹饪的艺术，才更具有生命力。近年来，各式各样的烹饪比赛双向交流机制，对于总结和提升烹饪的艺术创新，加深和促进烹饪艺术研究的具体应用，实现烹饪实践与理论相结合的互动大有裨益。

现在我们的餐饮行业发展趋势：更多的餐饮企业会加入到绿色养生企业的阵营，养生概念从原材料的健康养生发展到全面的养生体系，即菜品原辅料养生、烹饪加工数字化养身、餐饮服务养生推介、养生菜、养生管家、餐酒养生搭配，再融汇绿色装修材料、个人养生食谱打造、饮茶养生、养生礼品等系列产业的开发，把餐饮业真正打造成绿色养生产业。 国内食品安全法规将更加细化，餐饮企业食品安全意识继续增强，企业对供应商的审查要求将更加严厉，六T管理、餐农对接等食品安全管理经验将得到进一步普及。

第5篇：盐城技师培训学习心得

培训心得

首先感谢院系领导给了我这次外出培训的机会。现将学习情况做如下小结。

2011年7月11号到2011年7月25号，我在盐城技师学院参加了由江苏省劳动厅主办的2011江苏省高技能人才师资培训项目，选择的是数控加工方向。在盐城技师学院学习的半个多月中，我接触到了更多数控加工教学方面的的新知识，新发展。整个培训过程，使我对如何在技工院校更好的进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。

盐城技师学院数控技术系现有加工中心24台，数控车床48台，计算机480台，三坐标测量机一台，激光快速成型机一台，五轴联动加工中心一台，车削中心一台。设有数控实训区域八个，数控维修实验室一个，CAD/CAM实验室七个，逆向工程实验室1个，海德汉编程与维修实验室一个。荣获全国数控大赛冠军4个，九名教师被授予“全国技术能手”。2011年被确定为第41届世界技能大赛数控项目国家集训基地，感受到了其过硬的硬件实力。

学习项目包含以下项目

一、开学典礼

首先由盐城技师学院领导致开幕词。然后由中国空空导弹研究的高级技师院鲁宏勋介绍了技工院校的发展和培养目标，要重点培养学生在数控加工及其他实习的过程中质量的意识。

二、CAXA及POWERMILL软件的运用

学习了国产软件CAXA制造工程师的造型方法以及运用更为先进的英国POWERMILL做刀路进行后置处理实现模拟刀具路径生成合理高效的多轴联动数控加工程序。为后期学习叶片零件的五轴加工做好铺垫。

三、FANUC及SIEMENES四轴加工中心编程和操作

学习了柱面螺旋槽四轴的加工方法，运用宏程序控制机床实现四轴联动完成加工。学习中通过比较两种不同数控系统，使我更好更深的巩固了两种数控系统的编程和操作，为以后的教学工作积累了更为丰富的实践经验

四、海德汉数控系统编程及操作

海德汉数控系统来自德国是全球最为高端的数控系统之一。海德汉数控系统的编程方式打破了常规的固定格式编程，使用更为方便的人机对话编程方式，让初学者能够很快理解并学会其系统的编程和操作方法，体会到国外技术的先进性。通过学习使我能够操作海德汉系统最终并完成了叶片零件的五轴加工。

五 、车铣复合加工

学习了数控车铣复合中心的简单编程和简单零件的加工，理解并掌握车铣复合中心的编程和工作原理，以及怎么实现一机多能加工从而满足更高的加工精度要求。盐城技师学院提供了由森精机制造并配备第四十一届世界技能大赛制定的三菱数控系统的车铣复合中心。

六、一体化教学讲座

来自广州工贸技师学院的张莉芳教授为所有学员讲述了一体化教学在技工类院校的重要性和必要性，把一些更为先进的一体化教学理念，方式方法传送给所有学员。盐城技师学院数控系徐国权主任也介绍了该校一体化的教学方式，分析了那些科目可以进行一体化教学。

在这十天的培训过程中，我每天能够按时出勤，也正是由于我学习态度端正，积极努力，上进心强，同时也离不开盐城技师学院的各位高水平的专业老师的细心指导，使自己的专业教学水平再上一个新的台阶，取得丰厚的学习成果。 通过这次培训不仅让我了解了较前沿的教学理念和教学改革的动态，而且也学到了如何将理论与实践相结合的原理，现在的技工教育不能只停留在书本知识上，教师要摆脱老的传统教育的思想，脱离开书本的阴影，大胆实践，将理论与实践结合起来，这样我们的学生才能适应社会发展的需求。教师要有求真的治学态度，强烈的责任感，要想给学生一杯水，必须自己先装满一桶水，要具有丰厚的知识积累，敢于质疑，大胆创新。要多讲解一下自动编程，实体造型方面的知识，要与实际生产相结合，要让学生所学的东西，马上就能够运用的实际生产当中去。要紧紧围绕实训操作来展开教学，操作技能是学生今后的立身之本，在今后的教学中一定要特别重视学生技能水平的培养。

第6篇：技师培训心得体会

参加本次技师继续教育培训的体会和认识

按照集团统一安排部署，我有幸参加了为期一个半月的“港口装卸机械技术”技师继续教育培训课程。此次培训采用灵活的教学方式，在教学内容上的精心编排，领导们的言传身教，无一不体现出集团对我们这批学员的高度重视和培养我们的良苦用心。通过参加此次培训学习，我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础等方面的知识有了一定程度的提高;感到遗憾，学习的时间有限，要学的东西太多，此次培训班只是让我触摸到知识的边角。此次培训总的来说有以下几点体会：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

培训，是一种学习的方式，是提高个人素质的最有效手段。当前是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。此次培训，集团的一些领导在百忙之中抽出时间给我们进行辅导，他们从不同角度分析了当前工作形势，对我们今后的工作提出了要求，使我感到启发很大，受益匪浅。通过培训班的学习、讨论，使我进一步认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能完成上级交给的工作任务。

二、通过培训，使我感到了责任重大

这次培训中，几位领导用生动的例子、幽默风趣的语言讲解了他们在工作的亲身经历和面对的事情，让我深刻地认识到，在这个终身学习的年代，必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改造和创新。同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。

三、强化团队精神，锻炼个人意志

这次培训班虽然时间短，但是大家群策群力，献计献策，齐心协力，最终达到了预期目的。特别是在学习带教心得、“四新”技术交流，使我拓展了思维，完善了自我，同时也使我深切地体会到思想上同心、知识上互补、能力上增值、性格上互容的团队精神所产生的巨大的凝聚力和战斗力。现代社会是一个信息化的社会，知识和信息正在极大地改变人们的生活方式，思维方式和工作方式。在激烈的竞争环境中，大量的工作往往需要在群体的共同协作下，群策群力，才能高效率地圆满完成。

通过此次培训，使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考，工作中立足本职扎实工作，用不懈的努力来争取更大的进步。

陈隽

2015年9月

第7篇：技师培训心得体会（大全）

工作上的培训是为了更好的开展工作，获得工作的能力。接下来小编搜集了技师培训心得体会，欢迎查看，希望帮助到大家。

篇一：技师培训心得体会

我有幸参加了这期培训班的学习，在开班仪式上，公司培训处刘处长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话，也给我们提了一些要求，这次培训的机会来之不易，我想说的是，非常感谢公司在如今生产任务紧和经济不景气的大环境下，还能设身处地的为员工着想，为员工的发展着想，不惜代价，不计成本，让这么多的兄弟姐妹可以接受到这么系统而又全面的培训和学习，对于我们以后的工作和生活，以及我们事业的发展，都有很大的帮助。

在这短暂三天里，我们认真听取了陈春老师“技师论文写作与答辩”、“新技术讲座”、“计算机操作”等3个专题讲座，我感受到了大家共同学习共同进步的快乐，彼此间结下了深厚和珍贵的友谊。

陈春老师第一天讲了《技师论文写作与答辩》：也是我第一次参加这种类型的培训。没想到，通过这次培训，我意思到以前写作水平是不理想的，那是因为没有认真的学习理会，可以想象，自己以前对写作方面知识知之深浅。在这次培训中，给我深有体会，下面谈谈对论文撰写的几点体会：

一、选题要准确。在选题时一定要进行深入的论证，选题要适中，既不要太难，又不能过于肤浅。就是要结合自身情况，量体裁衣，选一个符合自己实际的题目。题目一旦论证确定，就要树立目标和信心，

坚定的写下去，在写作过程中遇到困难在所难免，我们只有进一步调查研究，寻求解决困难的办法，自己有能力有信心写下去，这一点，信心最重要。

二、思路要清晰。题目选定了，我们就围绕论文进行深入的论述，思路最重要，思路决定出路。论文写作，总有一个思路，是按时间顺序，历史发展顺序，逻辑顺序，这根据自己论文的实际情况而定，只有做到思路清晰，才能围绕主体开展论述，这也是从总体上对论文的一个把握，不会让论文写作偏离主题。

三、观点要鲜明。论文写作过程中，要善于用简明扼要的话总结自己的观点，要敢于亮出自己的观点，不要说了半天，不知道要表达什么意思，我们所有的工作都是为我们的中心论点和分论点服务的。

四、论据要充分。论文重在论证，论文的重点在于解决“为什么”。把经过讲明白，为什么是这样的观点，论据一定要充分，我们可以采取讲道理，举例子进行论证，古今中外，历史的，现在的，未来的，都可以用来论证，论据充分了，我们的论文才显得丰满，论点才能站得住脚。

五、找准自己论文的创新点。论文的创新点或进步点，就是你论文的闪光点，也是你论文中最核心的地方，技师论文的创新点一般为1—2个即可，这必须站在一定的高度，进行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的措施，创新点的优劣，从一定程度上也决定了你的改进水平，也是你论文答辩时必须重点汇报的东西，这也是吸引专家教授眼球的东西。

六、合理借鉴和引用他人的成果。我们就是在占有资料和文献的同时，要借鉴他人的强处，进一步进行研究。我们在论证的时候，一般可以采用归纳、总结和演绎的方法，当看到几个相似的观点时，我们可以进行归纳和总结，找出它们的共性，得出它们的规律，那就是自己的观点。在引用他人的研究成果时，一般要遵循一个原则，引用了人家的论点，就不能引证人家的论据，引用了论据，就不能引用论点，这样可以避免不必要的麻烦。

七、详略要恰当。在论文写作中，千万莫以字数论英雄，字数只是个门面，关键是内容，在论文创新的地方，应该重点论述，论文中其它部分要恰如其分，详略恰当，恰到好处。而不是在凑字数，可要可不要的东西，坚决删除，别留着占版面，浪费读者的时间。

八、巧妙运用图表。图标的功能就是简明扼要，能形象的反应出研究的问题，让人看了一目了然，赏心悦目。没有图标的论文，通篇纯文字的论文，让人看了就是有点不过瘾，就像只有一种纯颜色，没有色彩，论文中的图表的作用相当重要。

在学习了一般的《计算机操作》， 陈春老师讲解了计算机的基本知识，如计算机的起源、发展、windowsXX、xp的桌面操作、电子表格、word文字操作等;分别详细地进行电子表格、文字编辑，使自己可以从全局的角度掌握整个编辑过程，力争使自己学习完word、电子表格之后就可以投身到实际的工作中去。

当今社会，到处充满机会与挑战。学无止境，只要在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。感谢陈老师的悉心教导，学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而短暂的培训学习，我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去建设好攀钢，为西昌钢钒更好的发展贡献自己微薄的力量。我也会在今后的学习和工作中更加努力。

篇二：技师培训心得体会

8月我到XX职院参加技师培训，半个月以来我学习的收获主要可以用以下几个词可以形容：一大一小，一心一意，一点一滴。

“一大一小”这主要是从学校的规模来说的，顺职院给一的第一印象是校园面积大。从宿舍区走到学习的教学楼基本都要15分钟，走一圈的话不少于一个小时。实训实验场地大，制冷空调的实训实验室就占了4层楼。本身就是XX地区的制冷空调的检验中心。所以设备是很全的。可惜由于时间有限未能完全了解到所有的实验设施。相比较我们职校制冷空调就只有一个专用的实验室，实训和实验设备也很有限。我从他们的教师口中也了解到，好的设备设施能让学生有更好的机会去动手、去学习。所以他们那里出来的学生都是有很强的技术能力的，就业方面也不错。

“一心一意”这次去培训我也拿定从新学习的念头去的，可以说课程要想学好来，内容还是很多的。学习之后既要考理论又要考动手实操，还有实操理论考试。象通过对新型中央空调、新型制冷剂、空调新知识等的学习。让我认识到了制冷空调的很多前沿知识。也为我以后的教学提供了很好的理论素材。让我更加深入的理解了制冷空调这一门课程。

“一点一滴”回想参加培训的点点滴滴虽然也有停水停电的烦恼，但学习的过程是痛苦也快乐着的，更大的满足是把一个个困难解决后的轻松，是收获知识后的快乐。细细想来如果不是参加这次培训，我也很难可以抽出这样的时间来静心学习。所以总的来说这次培训既

有知识上的收获也有内心的放松，让我安安心心的有了学习的时间。

最后，我最大的感想是如何把这次学习得到的知识运用到自己的教学中来，还有就是如何在条件很有限的前提下搞好我们专业的实训实习，在这做一个小结后，我还有很多重要的工作要做了。

第8篇：消防部队装备技师培训班培训心得

装备技师培训班培训心得

为进一步提高执勤中队装备管理规范化水平，切实增强装备技术保障能力，不断适应灭火作战和应急救援任务的需要。按照部局和总队党委关于装备技师编配工作的统一部署和要求，总队在全省范围内挑选具有专业优势和经验优势的士官，并组织严格的培训考核选拔装备技师。通过初选的士官将重点进行消防装备器材构造掌握和维护保养、消防装备管理软件的应用与维护、装备器材常见故障排除等方面的培训，理论和实操考核合格者方能获得装备技师资格证书，自培训工作开展以来，我上课认真听讲，并随时做好了学习笔记。

培训期间，总队后勤部抽调专人负责组织部队管理工作，逐级逐层进行动员，全面提高参训学员思想意识，要求各支队负责人、区队长、班长各司其职、各尽其责、通力协作、密切配合，严格落实各项管理制度，遵守部队的相关管理规定和要求，确保在整个培训期间营造一个良好的学习氛围、井然的培训秩序，为圆满完成培训任务奠定坚实的基础。为加强器材装备训练，提升预自身能力素质。在培训期间，我课堂上认真听讲，课后遇有不懂的地方我就虚心向授课专家求教，学理论、学方法，课堂外，我积极和培训班战友互相讨论，相互指导，充分发挥理论与实际的良好结合，做到边学习、边思考，把着力点放在提高自身业务素质和实践能力上，从而提高了技能水平。

经过此次培训及对教材的学习，我不仅对消防器材装备维护保养有了比较全面系统地认识，而且使我充分认识到了参加装备技师培训班的重要性和必要性，执勤中队编配装备技师，是部队装备建设与发展的迫切需要，是提高装备管理规范化水平的客观要求，是加强装备人才队伍专业化建设的有效途径。近年来，随着社会经济的飞速发展，一些急、难、险、重的火灾和抢险救援事故日益增多，一些新型消防装备也要求第一时间投入到各类火灾及救援事故中去，现代化装备的完整好用，直接关系到人民生命财产安全，这就对基层消防装备管理员的要求越来越高，如果专业技术达不到要求，就会出现对“装备管理不规范、日常维护不及时、维修保障不到位”等一系列问题，如不能及时对装备进行维护与管理，在执行灭火和抢险救援任务时就不能圆满完成，这就要求我们在平时的工作和实践中，熟练掌握手中“武器”，及时发现问题，排除故障，时刻保证各类装备器材处于良好状态，做到“会维护、会管理、会示教、会指导、懂维修”的“四会一懂”原则。

做为一名即将走向工作岗位的预任装备技师，我应时刻熟练掌握手中武器，保证武器装备的完整好用，在遇到各大灾害事故时能“拉得出、打得赢”。消防装备是消防部队战斗力的重要物资基础，离开了消防装备，战斗力就无从谈起，而有了精良装备，如果管理不善、状态不好，不能充分发挥其应有的技术战术性能，也会影响战斗力的生成和提高，妨碍任务的顺利完成，只有加强对消防装备的管理，经常做到严格保管、精心维护、认真保养、科学使用，使消防装备始终处于良好战备状态，才能实现人与装备的最佳结合，形成现实的战斗力，做到随时都可以“拉得出、打得赢”，为圆满完成灭火和抢险救援等任务提供可靠的物质保障。

随着社会经济的高速发展，为适应新形式任务的需要，消防部队购进了大量的国产和进口的现代化消防装备器材，高精尖科技含量越来越多，技术性是消防装备管理的一个突出特点，要具备多学科理论知识和多种技能，才能搞好装备管理。这就要求我们要按照消防装备性能、原理和使用、保障的技术要求，正确地实施管理，重视技术、掌握技术，严格按照消防装备的技术要求实施科学管理，才能保证消防装备经常处于良好状态。

消防装备的管理是一个长期的不间断的过程，特别是基层消防装备管理，它是与使用结合在一起的。部队时刻备战，要求随时出动处置火灾和各种灾害事故，因而，消防装备使用是长期的、连续的，这种连续性的使用也决定了管理的连续性。它要求对装备管理必须做到时时抓好，坚持不懈，持之以恒。对平时的学习实践也提出了更高的要求，只有平时多学习，多实践，保证装备器材的完整好用，战时才能打的赢。新的消防装备从配备到服役满，往往需要经过一个时期的调整和磨合。在使用初期，加强维护保养，及时发现和排除隐患，可以大大减少故障率，使装备及早投入执勤使用。在装备的正常使用期，故障较少出现，是消防装备发挥性能的“黄金时期”。但即使在这个时期，也需要加强维护保养，即使做好清洁、检查、调整、紧定和润滑等工作，以保持其处于良好状态。当装备使用年长日久，进入老化期后，故障明显增多，更需要维护保养和及时修理，以防止发生机械故障或导致更严重的后果。可以说，消防装备从进入部队服役到推出现役报废，每一个阶段都离不开及时而认真的管理，否则，就不能保持其应有的技术性能和战术性能，发挥其应有的作用。

总队举办装备技师预培训班，对进一步规范执勤中队装备的日常管理，加强装备的维护保养，提高装备的使用效能，促进基层装备建设整体水平的提高有着十分重要的意义。因此，我将在以后的学习、工作中勤奋学习，刻苦钻研，切实掌握好、领会好装备日常管理和维护保养的知识，提高胜任岗位、履行职责、完成任务的素质和能力，尽快适应装备技师岗位的需要。

第9篇：技师培训

关于举办2014年度建筑业技师

培训班的通知

各建筑施工企业：

根据省人力资源和社会保障厅《关于加强全省建筑业技师培养工作的意见》(鲁人社字〔2011〕22号)精神，按照省建管局《山东省建筑业技师实施办法》要求，拟于近期组织举办全市建筑业技师培训班。现将建筑业技师培养计划及有关事项安排如下：

一、培训内容、方法和培训工种

(一)培训内容：职业道德及有关法律、法规;本工种职业标准;专业知识、实操技能及相关的新工艺、新材料、新工法。

(二)培训方法：按照原建设部颁发的技师培训计划和培训大纲，邀请高校教师和企业高级工程师、高级技师进行集中授课辅导、论文讲评和技能测评。

(三)培训工种：(1)土建类：瓦工、钢筋工、防水工、架子工、测量放线工、筑炉工。(2)装饰类：装饰装修工、抹灰工、木工、油漆工。(3)安装类：电工、管道工、通风工、冷做工、工程安装钳工、安装起重工、中小型机械操作工、工程机械修理工。

二、推荐条件和申报资料

(一)推荐条件

1.凡具有高级工职业资格证书或职业技能岗位证书满2年，并连续从事本职业(工种)十年及以上的人员，经培训合格后可申报晋升技师。

2.破格推荐技师：具备下列条件之一的生产人员，经参加技师培训合格，均可破格申报技师资格。

(1)从事本岗位工作满20年并具有一定的专业知识和操作技能的; (2)从事本岗位工作满12年并获得省、市行业技术能手称号的;

(3)从事本岗位工作并能够解决关键性技术难题获省、市行业技术革新成果奖励的; (4)从事的工程项目获国家或省级工程质量优质奖的施工生产一线岗位上的班组长、技术骨干(在该企业签订三年以上劳务合同)，可由企业按不同工种比例推荐参加技师评审。其中获得中国建设工程鲁班奖或国家优质工程奖的项目可推荐20名;获得山东省建筑工程质量泰山杯奖的可推荐10名。

具有其它中级专业技术职务的(如工程师申报技师)，符合上述条件的也可申报。

(二)申报资料

1.《技师资格申报表》原件一式二份(见附件3)。

2.《推荐评审技师资格人员有关情况综合简表》使用A3纸打印，一式八份。表中单位推荐意见指工作单位盖章填写意见(见附件4)。

3.职业资格证书或建设职业技能岗位证书、专业技术职务证书、学历证书原件及复印件，身份证复印件，本人近期免冠2寸照片二张。

4.反映本人任职以来专业技术水平、能力、业绩的工作总结和技术业务论文各一份。 5.反映本人技术革新、发明创造成果、技能竞赛、先进生产者的获奖证书原件及复印件，其他能够证明本人工作业绩的书面材料原件及复印件。

为确保技师评审工作顺利进行，呈报材料应手续完备，内容齐全，填写准确，打印正规、整洁，字迹工整、清晰，不得涂改、漏项。

三、培训时间、地点

培训时间为2014年10月下旬，按工种类别分别通知开课，培训地点报名时具体通知。

四、报名事项

培训采用企业集中报名方式。

报名时间：2014年9月9日--9月30日(双休除外)

装饰、安装类报名地点：青岛城建职业培训学校(市北区太清路30号)。 联系人：孙丽娜，联系电话：83631908 。

土建类报名地点：青岛市建设技术学校(市北区金沙路34号) 联系人：丁洪伟，联系电话：84856367。

五、其他要求

1.自2013年起，取得技师资格人员将可在施工总承包、专业承包企业资质年度考核中作为企业资质等级标准中中级专业技术人员(工程师)参加考核，但比例不超过50%。 2.省人力资源和社会保障厅、省建筑工程管理局《关于加强全省建筑业技师培养工作的意见》中，对有关资质类别等级的建筑业企业技师配备做了明确标准(详见附件1)，望各施工企业引起高度重视，制定明确的技师培养及达标计划，防止因技师持证上岗比例不达标影响企业资质考核、增项及升级。

3.按照我市《关于实行建筑工人职业技能等级管理制度的通知》(青建管建字〔2012〕19号)要求，鼓励总承包和专业承包企业的自有工人向高技能人才转化，拥有30名以上二级以上工人的总承包企业和10名以上二级以上工人的专业承包企业将在每年年度考核中给予加分奖励。

附件:1.山东省建筑业企业技师持证上岗标准 2.各市、区推荐参加技师培训人员情况简表 3.技师资格申报表

4.推荐评审技师资格人员有关情况综合简表 5.山东省建筑行业技师考评论文表