在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《绘本阅读教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》(2) 2014-01-22 作者：佚名 |
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)
师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗?
3、出示封面，介绍绘本名称。 书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(语气：害怕，略显无奈)
(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁?如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想?牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿，是他的工作呀!(语气：害怕，坚定的责任心)
补牙时
(1)师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗?”牙医是怎么说的?(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?你从哪里看出来的?原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿模仿)(语气：疑问)那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗?
(2)师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气：虚弱，发抖)小朋友，你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
(3)鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来，并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。(语气：坚定)牙医做的最坏的打算是什么?那鳄鱼呢?
(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气：惊愕)
(5)鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”(语气：无奈)
补牙后
(1)鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”(语气：很有礼貌，口气温和)
(2)如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢? 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气：负责任)
2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
(体验用不同的语气表现不同人物的心理)
1、表演故事：幼儿准备(二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。 鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么?
大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》
一、 设计意图：
《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子•凯萨兹的作品。第一次读这本图画书，我不禁哑然失笑：莫卡是只温顺的狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……
《像狼一样嚎叫》色彩明媚，故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节，一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现，让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能;所以，我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体，引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。
二、活动目标： 1. 有序观察画面，能联系画面前后，理解图画故事内容。 2.喜欢阅读，会用较准确的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本
四、活动过程：
(一)观察封面，引起幼儿阅读兴趣：
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面，猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点?
(二)引导幼儿逐页有序地观察画面，帮助理解图画表达的内容。
1.出示第一页：
设问：他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢?
2.出示第二页、第三页： 设问：狼的生活是怎样的?
从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……?
3.出示并讲述第
四、五页： 设问：到底莫卡的生活是怎么样的呢?莫卡喜欢自己的生活吗?莫卡那么向往狼的生活，他会怎么做呢?它还会回家吗?
(三)幼儿自主阅读故事第二部分，教师巡回观察和指导。
要求：
1.结伴或独自阅读，轻声交谈，不要影响别人。 2爱惜图书，一页一页翻看，看懂了再往后翻。 3.阅读结束后书放回原位。
(四)联系画面前后，进一步理解故事内容。 设问：莫卡刚跑出家后，它的心情会是怎么样的呢?它做了些什么事情呢?它还会回来吗?它感到饿了，它是怎样做呢?它成功了吗?它的心里会是怎样的感觉?莫卡想尝试的会是什么事情呢?听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢?谁能表演一下莫卡当时的样子?它的心里会是怎样的感觉?米雪儿发现莫卡离家出走会怎样表现呢?为什么?
(五)集体阅读，用较准确的语言表达自己的想法。 设问：你看到了什么?莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉?谁会当猴子?
(六)完整集体阅读(根据幼儿需要决定)
附故事：
《像狼一样嚎叫》
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃东西、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样自由自在啦!世界就是我的啦!”
很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”
可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。 到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”
他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。
以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……
中班绘本阅读教案《我的幸运一天》
[ 作者：佚名 来源：本站原创 点击数：513 发布：2011-1-5 ]
活动目标：
1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3、增强幼儿的安全意识。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、激趣引题。
1、教师：大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?
教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2、看封面，了解“幸运”的意思。
讨论：你们知道什么叫“幸运”吗?
教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。
二、师生共同阅读
1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?
图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么?(修爪子)
他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜? 图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗?”
图3：狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学
学看。
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?
2.图
5、6：小猪会不会被吃掉呢?现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样?
图
5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话. 于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么?还有呢? 小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生，我是一只猪,而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.” 狐狸自言自语道，“恩,他确实脏了点。” 原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
3.图
7、8：小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话. 狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩,他确实小了点。” 原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。
图
9、
10、11：小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，” “肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩,你感觉怎么样 ?我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?
你给别人按摩,你感觉怎么样 ?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。
4.封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)
你们说这是谁的幸运一天?为什么?
经过这次走错路,敲错门的教训，小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?
三、小结
你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
幼儿园中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》_ - 文 章来源
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一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：(打开PPT看图1)小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢?
2、观察封面。(看图2)
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
(图片
3、4)：小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他„„但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(语气：害怕，略显无奈)
(图5)咚咚„„(点击敲门声链接)，这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿，是他的工作呀!(语气：害怕，坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
(图6)于是牙医打开门一看„„他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。)(个别幼儿模拟)鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
(图7)和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?(牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来?(他们都很害怕。)是的，鳄鱼说“我一定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿模仿)(语气：疑问)那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗?
(图8)师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气：虚弱，发抖)
(图9)鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来，并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气：坚定)
(图10)鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)
(图
11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气：惊愕)
(图13)鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想：“不用太久了吧。”(语气：无奈)
(图14)终于好了，他们的表情是什么样了?
(图15)牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么?鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦!明年再见!”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
(图17)假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气：负责任)
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医，也说：“啊!我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕„„”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久!”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久!”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他也想：“我明年真的不想再看到他„„”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
文 章来源
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小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后)
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么?
2、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学)，其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学)
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的，土黄色的嗯嗯)刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯?
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色)
3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了)
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢?(可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论)
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗?(图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等)
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽;你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
幼儿园中班绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标：
1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。 活动准备： 多媒体课件 活动过程：
一、 阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?
二、 师幼共同阅读，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想?
2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、 根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么?
4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)
总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?
6、 总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做?如果你是小狗，你又会怎么做呢?
三、 联系生活，经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?
2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗?
大班故事绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 活动准备：多媒体课件 活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。 活动过程：
1、讲出故事名称?提问你什么时候会嗯嗯?导入课题。
2、师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。 (1)从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?
(2)从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的! 马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?
野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上? (3)从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢? (4)从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线 (1)这是谁的粪便连线
(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。144701632 3
绘本阅读教案《团圆》适用于幼儿园的游戏教学活动当中，让幼儿结合故事情境，锻炼说话能力，让学生了解中国春节的习俗，快来看看幼儿园绘本阅读《团圆》教案吧。
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
(一)、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
(这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗?)ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
(这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的?待会读的时候请你留意一下这些中国味道。)
(二)、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢?
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思?一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁?仔细观察她的表情，你有什么发现?
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢?(和碎花床单的颜色一样)
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢?(贴春联、贴福字、挂灯笼)
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么?
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢?
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗?
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗?
② 提问
第4页：“我”为什么吓得大哭起来?
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现?
第24页：你知道在哪儿吗?
第26页：“我”为什么不要?
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗?
第33页：爸爸在想什么呢?
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢?
③ 练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字?天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第15页：猜猜毛毛会说什么?
第17页：爸爸还忙了什么呢?
第20、21页：大街上可热闹了!有人在……有人在……有人在……
第25页：这一页没有文字，你看到什么了?你还看见什么了?你呢?
第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样?(窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套)
7、读封底。
看看画的是什么?猜猜这些东西都是谁的?想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢?
(三)、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗?
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象?(ppt)
3、还记得这本书的作者吗?
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛?”
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写(ppt)。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗?(花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发)
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。(ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》)
本文扩展阅读：团圆指的是一家人全部在一起。一年之中，家人去远方工作，只有到年的时候才回家或者几年才回家就是团圆。
活动目标：
1、阅读绘本《爱心树》，了解故事内容，大胆表达自己的感想。
2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。
活动准备：
《爱心树》大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐
活动过程：
一、赏读封面，猜想故事。
1、认识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)
2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。
3、猜想故事：男孩与大树会发生什么样的故事?
二、读文赏图，激发想象。
1、 师幼集体阅读绘本(P1—30)
(1)理解词语：孤寂。
(2)猜测：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?
2、幼儿自主阅读绘本(P31—46)
(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)
(2)猜测交流：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难过，伤心)
(教师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)
过渡语：到底大树心情是怎样呢?难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。
3、师幼集体阅读绘本(P31—46)
(1)交流：原来大树的心情是什么样的?(快乐)
(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩，孩子的快乐就是大树的快乐)
4、给大树取名。
这是一棵什么样的树?(爱心树)。
5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)。
过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?
6、整体欣赏(回放FLASH画面，在“爱心树”背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)
交流提升：(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗
(2)假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢? (给大树唱歌、跳舞„„)
三、联系生活，情感迁移。
1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照顾我„„)。
2、学会回报：我们应该怎样回报父母的爱?(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务)
四、活动延伸：行动感恩。
在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱
幼儿园大班早期阅读绘本教案:老鼠娶新娘
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。 活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程：
(一)激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿) 师：这是什么，它是做什么用的? 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢? 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到
了······(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
(二)欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事 2.理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、讨论：你有没有最强的地方
鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。 师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
(三)游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。)
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行?想一想，还是嫁给老鼠郎。
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