职教期刊职教论文

摘要：当前，微信传播作为一种社会化媒体，备受业界的关注，许多期刊开始运营微信公众账号，为进一步扩大自身的影响力进行了积极的尝试。然而，职教期刊对微信传播的优势尚未引起充分的重视，微信平台开通的数量较少、内容相对贫乏、形式呈现单一。为此，通过对微信平台与职教期刊发展的契合点进行研究，对职教期刊微信公众平台的建设提出了建议。今天小编为大家精心挑选了关于《职教期刊职教论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

职教期刊职教论文 篇1：

论新形势下职教期刊的发展路径

摘要：面对我国职业教育迅速发展的新形势，详细分析了目前职教期刊发展中普遍存在的问题，并从提高办刊意识、找准刊物的特色定位和提高编辑素质三个方面深入论述了职教期刊的发展路径。

关键词：职教期刊;发展;办刊意识;特色点位;编辑素质

作者简介：徐晶，女，江苏理工学院杂志社副编审，硕士，主要研究方向为编辑出版学。

近年来，我国对职业教育越来越重视，职教事业发展迅速。但当前的职业教育还存在诸多问题，如还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅等。为此，2014年5月，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。在这种新形势下，为职业教育提供舆论阵地的职教期刊也面临巨大挑战，如何在现代职业教育的背景下取得优势，做出特色、赢得读者，在竞争中生存和发展，成为每一位职教期刊的办刊人亟待思考的问题。

一、职教期刊发展中存在的问题

(一)市场意识不强

目前，我国从事职教事业的人员和职教学生约有上千万人，这些都是职教期刊的受众人群，面对如此庞大的职教期刊市场，办刊人的市场意识尤为重要，但现状却差强人意。职教期刊由于面向的范围过广，其市场没有经过合理的细分，因此，读者很难从中找到需要的信息和知识。从职业学校的反馈来看，很多教师对职教期刊的可读性存在疑义，反映理论版看不懂，教学版与实际脱离，对教师的科研教学很难起到一定的指导作用，致使职教期刊束之高阁。另外，由于市场复杂且变化，各类信息动态且快捷，期刊培育的市场无时不在受着来自其他同类期刊的冲击，因此，坚守市场比培育市场更困难。当前，一些刊物缺乏创新，仅靠以往的读者群守住自己的“一亩三分地”在市场中消极生存，这样很容易被淘汰，被其他刊物所取代。

(二)刊物同质化严重

职教期刊担负着积累、传播科学文化，对职业教育进行深层次舆论导向和广泛的信息传播，为党和政府决策服务等功能。作为专业性期刊，职教期刊的功能和特点决定了它只能走以提高质量赢得读者、以创造特色获得效益的道路。[1]但从目前一些职教期刊刊发的文章来看，大多是评析性的文章，缺乏对信息的及时关注，少有报道性的新闻热点，刊物设置的栏目可以几年不变，文章内容缺乏新意，甚至是老生常谈，使整个刊物让人感到缺乏活力、缺乏特色。

(三)编辑素质欠缺

随着出版市场的迅速发展，期刊业的竞争也愈演愈烈，期刊的竞争很大程度上也是从业人员的竞争。目前，很多职教期刊的编辑都是“半路出家”，编辑的主体意识和研究意识不足。在业务上，主要体现在编辑业务功底欠缺，缺乏深厚的职教专业知识积累，对职教期刊的目标读者了解不够透彻，在栏目选题和策划等方面没有深入学习等方面，从而导致编辑在职业发展中个人成就感和职业期望值偏低，很难投入编辑角色中。

二、推动职教期刊发展的有效路径

(一)提高办刊意识

期刊的竞争不是单纯的编辑之间、栏目之间的竞争。职教期刊要在新形势下进一步发展，就要树立正确的办刊理念。(1)明确办刊宗旨。当前，全国已出版的职教期刊从办刊主体来分，分为各级政府职教主管部门主办、地区或行业的职教学会(或研究会)主办、社会团体或院校主办三类。从受众群体来分，可分为面向全国、面向地区、面向本行业三类。从办刊性质来分，分为综合型和专业性两类。但不管从哪个角度分类，职教期刊都应把为职教改革和发展服务作为根本的办刊宗旨，树立并加强为教育行政决策服务，为广大职教工作者服务，为繁荣职教科研事业服务的意识;(2)加强服务意识。面对激烈的市场竞争，职教期刊只有增强服务意识，始终把读者放在首位，才能赢得市场，提升职教期刊存在的价值。职教期刊要把握读者的需求，把市场调研作为编辑的重要工作内容，了解各类读者群关注的焦点，对职教研究的动态及时反映报道，传播和宣传各级职教机构和职业学校在教学改革中的优秀实践经验，使刊物既能成为领导的好参谋，又能成为职教一线教师的良师益友，从而在竞争中争取主动、占据优势。

(二)找准刊物的特色定位

特色是期刊的生存与发展的关键，特色的形成也是期刊成熟的标志，一旦期刊的特色得到社会的认同，就具有了一定的品牌效应，在市场经济中就能够获得价值。作为职教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社会发展趋势和市场潜力，发现新领域，找到新视角，做到人无我有，人有我新。在职教期刊的定位上，明确它有别于纯理论性的学术刊物，也不是普及性的教育刊物，职教期刊应该立足行业，充分发挥其专业性和业务指导性。目前，我国较有影响的职教期刊都有各具特色，《中国职业教育》侧重宣传国家职业教育的政策法规，评述职教发展趋势，其政策指导性和学术理论性较强;《职教论坛》在办刊中重视创新，其指导性、言论性和开放性较浓;《教育与职业》以教育性、统战性和民间性为其特色;《职教通讯》针对不同的读者群，突出理论性、实用性和实践性。[2]其次，品牌栏目设置在期刊特色定位上也起着重要作用。在办刊宗旨明确的前提下，最能体现刊物特色的形式莫过于栏目的设置，优秀的栏目设置不仅能鲜明地突出期刊内容，充分表现编辑思路和操作的风格和特色，同时，也有助于强化栏目编辑责任制、提高刊物质量。品牌栏目是期刊的框架，最能反映出期刊的整体风格，因此，期刊要办出特色，一定要在品牌栏目的创办上下功夫，积极约稿组稿，认真编校，保证栏目的质量和可持续性，并通过品牌栏目的影响提高期刊的知名度。

(三)全面提高编辑素质

职教期刊要发展、要创新，必须有一支高素质的编辑队伍作为后盾。职教期刊编辑应该从以下五个方面提高自身素质。(1)提高思想认识。对于公开发行的职教期刊，其编辑在思想上应该具备政治敏锐性和把握力，坚持正确的办刊宗旨，坚持质量第一的办刊思路，牢固树立大局意识，严把政治关和学术关，不断追踪学术前沿，倡导学术争鸣，努力把期刊办成职教学术创新的阵地;(2)恪守职业道德。作为一名编辑，要始终树立为读者和作者服务的意识，在保证刊物质量的前提下，始终把社会效益放在首位，力求实现社会效益与经济效益的最佳结合。[3]在工作中严格执行国家新闻出版总署及有关出版的法律法规，认真审读每篇来稿，对每位作者努力做到公平公正，一切以刊物的质量为前提;(3)做好选题策划，形成特色栏目。职教期刊编辑在工作中应该重视策划选题，树立精品意识，重点在期刊的内容和特色上下功夫，积极策划特色栏目，组织优秀稿件，吸引读者的关注和对期刊的依赖;(4)重视业务学习。在实际工作中，职教期刊编辑面临行业竞争、职业困惑、专业发展等多方面问题，因此，编辑应积极参加相关的业务培训，进一步掌握有关出版编辑、技术设计和现代出版经营管理等相关的理论和实务知识，使自身的知识结构和业务能力得到及时优化，与时俱进，不断适应编辑岗位发展，提升自身在编辑岗位上的专业化程度;(5)加强编辑实务能力。职教期刊编辑要时刻关注出版行业发展的新技术和新趋势，并在编辑工作中不断应用，如利用网络数据库组稿，使组稿工作更有针对性，更方便快捷;利用数据库的检索功能，保证稿件的创新性、科学性，并有效地防止一稿多投，保证了期刊质量，提高了工作效率。

总之，面对职业教育迅速发展、期刊业竞争日趋激烈的新形势，每一位办刊人都要有清醒的认识，勇于创新，不断摸索提高期刊质量的新路子和新方法，才能在竞争中脱颖而出。

参考文献：

[1]袁丽英.论职教期刊的特色[J].常州技术师范学院学报，2001(3)：5-7.

[2]韩云鹏.浅谈新形势下职教期刊发展之对策[J].南昌职业技术师范学院学报，2002(1)：52-54.

[3]周望舒，张凤.加强期刊编辑队伍素质建设的思考[J].2005(3)：23-25.

[责任编辑秦涛]

作者：徐晶

职教期刊职教论文 篇2：

职教期刊微信传播的现状及平台建设刍议

摘要：当前，微信传播作为一种社会化媒体，备受业界的关注，许多期刊开始运营微信公众账号，为进一步扩大自身的影响力进行了积极的尝试。然而，职教期刊对微信传播的优势尚未引起充分的重视，微信平台开通的数量较少、内容相对贫乏、形式呈现单一。为此，通过对微信平台与职教期刊发展的契合点进行研究，对职教期刊微信公众平台的建设提出了建议。

关键词：职教期刊;微信公众平台建设;契合点分析

2011年，继微博之后，腾讯公司又推出一个为智能终端提供通讯服务的免费应用程序——微信。微信在对QQ、微博等多种社交平台整合的基础上，创新了支持语音短信、视频、图片和文字等即时传播的界面，用户可以通过手机、平板和网页等发布信息，还可以将第三方应用上的内容分享到朋友圈，因此，微信的出现迅速受到几亿用户的追捧，成为人们一种新的生活方式。2012年，腾讯公司对微信进行了升级，推出了微信公众平台，个人和企业都可以注册微信公众号，实现对特定群体推送文字、图片、语音等功能，进行一对多的自媒体活动。目前，很多出版单位都已开通了微信公众账号，成为活跃的用户群体。以微博、微信等新媒介为核心的微传播模式，无疑为期刊提供了更大的发展空间。然而，就目前职教期刊开通微信平台的情况来看，这一新媒体的优势并未得到应有的重视。

一、职教期刊利用微信传播的现状

(一)微信平台开通的数量相对较少

目前，在职业教育领域，比较为广大研究者所认同的综合性期刊主要有《教育与职业》《中国职业技术教育》《职教论坛》《职业技术教育》《职教通讯》和《职业教育研究》等，这些刊物具有发文量大、论文质量高、影响范围广等特点，对扩大我国职业教育学的影响发挥了重要的作用。然而，笔者启用微信公众账号的搜索功能统计发现，这六种职教期刊中，已经注册微信公众账号的只有《中国职业技术教育》《职业教育研究》两家。通过进一步搜索发现，在其它有关职业教育的期刊中，开通微信公众账号也仅有《职业》《职业教育》《江苏教育研究》(旬刊，下旬为职教版)等为数较少的几家。这一状况与时尚类期刊、时政类期刊微信公众账号遍地开花的格局形成了鲜明的对比。

(二)微信平台推送的内容比较贫乏

在上述已开通微信平台的期刊中，目前主要的推送内容包括以下三种：(1)目录推送，如《江苏教育研究》定期将杂志的封面和目录以图片形式推送给读者;(2)全文推送，如《中国职业技术教育》几乎每天都会向作者推介一篇重点文章，提供标题和摘要，并可进一步阅读全文;(3)相关资讯推送，一些期刊的微信平台还定期向读者推送专题研究、职教要闻、会议资讯、教育贴士等，以便于读者查阅和了解。

然而，就微信平台的内容来看，对于当期目录推送，除了一些欲了解稿件发表情况的作者外，大多数读者并不关心，也无法引起阅读兴趣;对于动辄成千上万字的全文推送，又大多局限于期刊已经刊载的内容，受阅读场景和手机阅读屏幕的限制，读者往往会产生阅读疲劳，很难再有阅读欲望;而一些要闻和资讯等，在信息的容量和时效性方面往往逊色于电视、报纸等，且这些媒体也有相应的微信平台，因此，提供给读者的信息量明显不足，难以获得充分的关注。

(三)微信平台呈现的形式单一

目前，期刊微信推送的主流形式仍是单一的“文字+图片”形式。职教期刊属于学术类刊物，所反映的内容往往具有专业性强、文字枯燥等特点，如果是全文推送，则必然会呈现大幅的文字，即使配以图片，那也只是稍加的点缀，整体形式仍不失单调。对于微信的语音和视频等功能，尚未进行充分的利用。而在这方面，同样是出版单位的出版社就有更好的表现。如湖南文艺出版社着重发挥了微信的语音功能，采用了美文诵读、音乐播放等多种形式来推送信息，极大地增强了受众的感官体验。[1]33

以上种种问题，反映出各职教期刊对于微信平台这一新媒体的应用尚未引起充分重视。绝大多数职教期刊没有注册微信公众账号，其中原因或者是主办者习惯于沿袭固有的办刊模式，认为新媒体的发展前景尚不明朗，仍需持观望态度;或者是囿于技术、经费及人力等方面的限制;还有的期刊虽开通了微信账号，却长期不加使用，使其仍处于休眠状态。

二、微信平台与职教期刊发展的契合点分析

(一)有利于阅读方式的转变

浅阅读是传统阅读方法中浏览阅读法、快速阅读法和泛读法等的整合，是指在阅读的过程中，仅仅追求浅表化的感官体验，缺乏对阅读对象进行深层次的思考和研究的阅读方式。媒体技术的发展使读者获取信息的途径大大增加，但面对海量和繁杂的信息，读者并没有时间和精力去整体接收和消化利用，往往只需挑选一些最为精简、实用和感兴趣的内容。智能手机和平板电脑的日益普及，加速了人们阅读地点的移动化和阅读时间的碎片化，这种浅阅读的方式正好迎合了人们的阅读心态和阅读需求。深阅读则是与其相对立的阅读方式，人们对某些信息的获取和利用不能完全停留于泡沫的层面，而应进行更加深刻和多元的解构。然而，浅阅读和深阅读也并非是泾渭分明的，浅阅读所充当的是为深阅读“试水”的角色，这种浅尝辄止的、视觉化、跳跃式的阅读，对于人们在众多媒介信息中寻找有用信息是非常有效的，通过浏览判断→过滤筛选→更新留存，使人们的阅读视界经由浅阅读的方式被打开，一些事物的细节先于整体出现，形成了由点到线再到面的过程。从一定程度上，浅阅读激发了深阅读的兴趣，成为引领大众向深阅读进军的先导。[2]而微信平台所构建的正是这种基于浅阅读的模式，通过向读者推介一些热点问题，引起关注，并引发读者的深度思考以及对相关内容的深阅读。

(二)有利于多方互动的实现

微信有利于职教期刊打造开放互动的微编辑平台和微营销平台。期刊编辑的日常工作主要包括选题、约稿、审稿、校稿等，通过微信平台，可以实现与作者、读者、排版人员及外审专家等的多方互动。如：在选题阶段，可以通过微信发布目前职教领域的重点、难点问题，使读者和作者能够了解到当前期刊的选题方向和讨论热点，既引导了作者投稿，也方便了读者阅读;在审稿阶段，可以通过微信平台发布当前的审稿进度，这样，既使作者的查询更为快捷、方便，也使编辑与作者之间的交流更加顺畅;期刊出版后，读者可以通过微信平台的留言功能，将相关信息反馈给编辑部门，编辑通过和读者互动，不断完善编辑水平，提高期刊质量。

(三)有利于学术文化的交流

职教期刊在传播先进思想和文化、促进职业教育交流和繁荣、推动社会文明和进步方面发挥了重要的作用。然而，学术期刊的专业性决定了其读者群是相对固定的，也是具有局限性的，那些篇幅较长、内容晦涩高深的学术论文，只能令大部分人敬而远之。然而，学术并非一定是高高在上的，职教期刊应该在学术文化和大众传媒之间寻找契合点，更多地从大众的角度宣传职业教育，在这一需求背景下，微信无疑能作为一种很好的方式。因此，期刊的微信平台并不是纸媒的网络版本，它不应该是期刊内容的简单重复和移植，而应该在媒介转换中进行加工整理，使内容更加大众化，更适合掌上阅读、移动阅读等方式。事实上，只要创新学术的表现形式，利用生动形象的图片、平易近人的语音或栩栩如生的视频等多元化形式，对学术成果进行深入浅出的阐释和介绍，也会让曲高和寡的学术逐步贴近大众。[1]32

(四)有利于品牌形象的传播

品牌是一种无形的资产，职教期刊的品牌构建主要有三方面的作用：一是提升期刊自身的价值;二是提升学者的素质;三是实现社会价值。职教期刊在传播文化过程中，应不断修炼内功，提升内涵。同时，作为一种大众媒介，形象传播对于品牌构建也具有十分重要的意义。学术期刊的使命起于有价值的学术观点的呈现，止于社会的关注与支持，进而成为一种学术践行。[3]因此，从某种意义上说，形象传播的意义要更甚于内功修炼。职教期刊要借助于新媒体技术，不断提升自己的品牌形象，通过微信的分享、转发、评论等功能，实现沟通与互动，赢得口碑，确立自身独特的品牌地位。

三、职教期刊微信公众平台的建设

(一)订阅号微信公众平台的构建

微信公众平台分为服务号和订阅号两类，在注册时只能选择其中的一种类型，且注册后不能变更。服务号主要是为用户提供服务，其功能包括：(1)1个月(30天)内仅可以发送1条群发消息;(2)发给订阅用户的消息，会显示在对方的聊天列表中;(3)在发送消息给用户时，用户将收到即时的消息提醒;(4)服务号会在订阅用户的通讯录中;(5)可申请自定义菜单。订阅号主要为用户提供信息和资讯，其功能包括：(1)每天(24小时内)可以发送1条群发消息;(2)发给订阅用户的消息，将会显示在对方的订阅号文件夹中;(3)在发送消息给订阅用户时，订阅用户不会收到即时消息提醒;(4)在订阅用户的通讯录中，订阅号将被放入订阅号文件夹中;(5)订阅号不支持申请自定义菜单。此外，订阅号还有一个非常重要的功能——关键词自动回复，即在用户输入关键词后，订阅号会自动回复相关内容。

根据服务号与订阅号两者的区别，媒体一般较为适合选择订阅号类型的微信公众平台。职教期刊在注册微信订阅号后，可在期刊版权页的醒目位置刊登二维码，用户通过扫描该二维码即可加入微信平台。

(二)微信推送的内容策划

职教期刊采用订阅号微信公众平台，可以每天向用户群发1条消息，但在内容方面不应是纸媒的简单重复，各期刊单位应成立相应的团队，精心策划微信平台内容。

1.采用单图文或多图文的形式，发布最新的期刊目录和重点文章推荐

很多学术期刊都会定期向读者推送最新出版的期刊目录，对于重点文章，一些期刊提供了标题、作者信息、摘要、关键词等，旨在吸引读者的阅读兴趣，并方便读者进一步进行全文浏览;还有些期刊对重点文章采用文摘的方式，罗列了其重要观点和精辟论断，从而起到引领读者阅读的作用。然而，笔者认为，仅仅做到这些还远远不够，微信平台所提供的是“碎片化”阅读，其作用更多的是使读者利用闲散时间进行轻松的阅读，对于纸媒已有的内容，无需再过多地强调。一些重点文章，可以通过编者按或特约评论来交待背景、提示要点、阐发思路，从而为读者后期的深层次思考奠定基础。

2.理事单位最新动态

职教期刊的理事单位多为全国各级各类中、高等职业技术学校，它们是从事职业教育教学和研究的基层单位。职教期刊可定期向读者推送理事单位的教学管理经验、最新教学科研成果、招生和学生就业情况等，使读者能够从中了解到全国各地的职教概况和职业教育教学改革的进展，从而起到交流和推广的作用。

3.广告客户的相关资讯

职教期刊的广告客户主要是一些教材出版社，利用微信平台可以定期发布相关资讯，如：教材信息、会议讯息、培训信息、年会新闻，等等。

4.重要的行业资讯

职教期刊通常会刊登一些有关职业教育的重要资讯，如国家对于职业教育的重大决策、职业教育会议的最新精神等，但期刊有别于报纸，受到出版周期的限制，往往一些重要资讯经过出版印刷等环节，已经成为“过去时”和“炒冷饭”，不再吸引读者的眼球。而微信平台则可以通过每天的群发消息发布重要资讯，反映新闻热点，再辅以当期的纸质刊物进行深度报导，从而有效弥补了期刊时效性不足的问题。

(三)微信推送的形式设计

职教期刊在微信推送的形式上应力求多样化。

1.关注自动回复和微信导航

关注期刊的官方微信系统会自动回复一条消息，内容为欢迎加入，同时，回复指定的内容即可查看相对应的资讯。这样，对信息进行分类处理后，能使用户在寻找自己所需要的信息时更加便捷有效。

2.图文资讯

职教期刊可以每天不定时发布最新的资讯，主要采取“文字+图片”的形式，使读者能够在第一时间掌握职业教育方面的最新动向。其内容除了与纸质期刊相似外，还可以发布一些仅用于微信平台的的信息，以吸引读者。对于一些提供全文阅读的内容，在最下方一般会出现“阅读原文”的字样，供读者点击之后链接到期刊官方网站的相应页面，查看更加详细具体的内容。

3.语音信息和视频

支持发送语音、视频是微信所独有的功能，这一功能将使读者获得全方位的感官体验，因此，针对一些会议和重要资讯，可以设计一些内容精练的语音和视频。微信上发布的语音和视频信息一般在时间上不会超过5分钟，这样，读者在收听和观看中能够更加轻松随性。

4.与读者互动

关键词互动，用户回复指定的关键词即可查看相对应的信息。此外，还可提供一些其他的与读者互动的设计。如《江苏教育研究》在“杂志互动”中设有“杂志社简介”、“人员简介”、“会议活动”、“订阅杂志”等环节，在“我要投稿”中设有“稿约”和“投稿查询”，在“其他服务”中提供了官网地址，以方便读者进行一系列互动。

参考文献：

[1]周小玲.学术期刊如何实现微信传播[M].社会观察，2014(10)：31-33.

[2]梁希妹.泛媒时代的浅阅读现象研究[D].沈阳：辽宁大学，2012.

[3]李琦.从传播学的视角探析高校学报的品牌构建与形象传播[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2011(4)：30-34.

Current Situation and Platform Construction on Vocational Education Periodicals WeChat Transmission

SHENG Yan

(Magazine Office，Jiangsu University of Technology，Changzhou 213001，China)

Key words：vocational education periodicals;vocational education periodical WeChat platform constructing;integrating point

责任编辑徐晶

作者：盛艳

职教期刊职教论文 篇3：

在探索中创新 在规范中完善

摘要：职教期刊在传播先进思想和文化、促进职业教育交流和繁荣、推动社会文明和进步等方面发挥了关键作用，其规范化建设具有重要意义。阐述了编辑规范的内容，分析了当前职教期刊编辑规范执行的现状以及编辑创新的主要途径。提出要在探索中创新，在规范中完善，在厘清规范和创新两者关系的前提下，切实制定合理的规范，着力提高编辑的职业素养，从而坚持编辑规范与编辑创新建立在有利于文化传承和传播基础上的辩证统一。

关键词：职教期刊;编辑规范;编辑创新;辩证统一

长期以来，国内学术界尤其是人文社会科学界对学术论著的规范问题重视不够，一些学术期刊审稿程序繁复周期冗长，编排格式各行其是，版面风格天马行空，引文注释等随心所欲。编辑规范工作是近年来中国编辑学会的重要工作之一，也是中国编辑学会第15届年会讨论的主题。中国编辑学会会长桂晓风认为，强化编辑工作规范是确保和提高编辑工作质量的必然要求，党和国家对此高度重视，建立了一系列规章制度，实施了若干管理举措。但当前的编辑工作中仍存在着相当多的“失范”问题，需要加强对编辑规范的梳理和研究，以确保编辑规范工作的实施。[1]因此，新形势下对于编辑规范的探讨并非老生常谈，职教期刊是传播先进思想和文化、促进职业教育交流和繁荣、推动社会文明和进步的重要平台，是文化传承的重要载体，职教期刊的规范化建设对于提高刊物质量、整治学术生态环境、提高职业教育研究水平具有重要意义。

一、职教期刊的编辑规范

(一)编辑规范的内容

所谓编辑规范，是人们在漫长的编辑实践活动中探索、总结形成的被优化了的约束、引导编辑行为的模式或原则。[2]编辑规范的内容包括道德规范、法律规范、工作规范和技术规范。

1.道德规范

编辑道德规范，是编辑活动中应遵守的道德准则。道德规范的内容是与编辑工作的性质、任务和要求相联系的。编辑工作是以信息传播为目的，以选择加工为特征的社会文化活动，这就决定了编辑必须具备社会责任感，能够代表社会和读者公正地选择文化成果，坚持办刊原则，不掺杂个人感情;编辑工作应牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展先进文化，支持健康有益文化，坚决抵制腐朽文化，这就要求编辑应努力保持出版物的品位，不以追逐名利为目的，出版迎合低俗趣味、妨害文化水平提高的出版物;同时，编辑要奉献自己的聪明才智，不断完善、提高出版物的质量，这就决定了编辑在精神产品的创造过程中，应具有严谨细致、乐于奉献的敬业精神。

2.法律规范

编辑法律规范，是编辑活动中应遵守的国家政策、法律、法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国著作权法》、《出版管理条例》、《期刊出版管理规定》等。编辑出版工作是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，必须坚持正确的政治方向，严格执行国家的有关保密规定，维护祖国统一，遵守国家民族、宗教政策等。

3.工作规范

编辑工作规范，是编辑活动中的工作流程和制度，如策划、选题、组稿、审读、加工、校对等程序和制度。编辑工作规范是凝聚编辑多年经验形成的，它符合编辑工作的客观规律性，是期刊内容质量的重要保证。有人曾提出编辑含量的概念，即出版物出版过程中，编辑的投入程度。包括读者调查、选题策划、稿件加工、宣传规划等运作的各个环节。一般而言，编辑含量越大的出版物，质量越高，也越能代表编辑的水平和能力。[3]

江苏理工学院学报第20卷

第3期

盛艳：在探索中创新 在规范中完善——对职教期刊规范与创新的思考

4.技术规范

编辑技术规范，是编辑活动中应遵守的标准。技术规范大多是由国家或行业制定和颁布的标准，如《出版物汉字使用管理规定》、《文后参考文献著录规则》等，但也有一些是编辑在实际工作中约定俗成的、自行制定的规则。如基本版式的规范，包括开本、幅面尺寸、纸张等;装帧设计的规范，包括封面、封底、书脊、目次页的相关规范，对于专辑、赠刊等的相关要求;语言文字的表述规范，包括文字、标点符号、数字、图表、照片、计量单位、公式、注释、参考文献等的使用。技术规范的执行准确地表达了出版物的内容，推动了知识和信息的传播与交流，繁荣了文化的发展。

(二)职教期刊编辑规范执行现状

就目前的职业教育类综合性期刊而言，大多由我国最早独立设置的几所职业技术高等师范类院校或科研院所创办，一些编辑囿于传统思想，认为论文只要学术水平高就行，对于规范格式等无所谓;而作者大多埋头于自己的专业或教学领域研究，不太注意国家有无新的标准颁布、新闻出版部门有无新的规定出台。同时，由于职业教育期刊编辑研讨会相对较少，致使国家有关编辑出版的规定、标准及其他相关信息不能及时得以传达。因此，总体而言，职教期刊对于编辑规范执行不力。[4]57

1.道德、法律规范缺乏

目前，职教期刊同质化现象日趋明显，同类刊物中特色栏目和精品期刊并不多见。从道德规范层面看，一些办刊者以盈利为目的，忽视了刊物的内在质量。还有一些职教期刊当涉及作者的著作权、署名权、报酬权问题时，法律意识比较淡薄，有的在作品的署名上添加无关的人员名字，有的修改稿件时任意删减，有的不按规定支付作者稿酬，还有的收取高额的版面费用。尽管是个别现象，但也影响了职教期刊的整体形象。

2.工作规范缺失

近年来，数字技术的迅猛发展以及网络的快速普及，使编辑出版的数字化、无纸化引起了业界的关注并受到广泛推崇。在强大的数字技术面前，有人提出减化或取消编辑工作中的某些流程或制度，或在实际工作中视某些规范形同虚设。然而，笔者认为，当前传统出版与数字技术的融合，使出版业正处于一个纸质与电子、印刷和数字共生的过渡期，计算机技术的普及相对减轻了编辑的工作量，丰富了编辑的工作手段，但一些基本的工作规范并不能省却或偏废，如三审制、责任校对制和三校一读制，等等。如果降低对这些工作规范的要求，必然造成编校中的粗制滥造，引起期刊质量的下滑。

3.技术规范缺位

技术规范有指令性、指导性和参考性之分。指令性规范以法规的形式确定，是必须遵守执行的，而指导性规范和参考性规范一般不作硬性规定，执行中较为灵活。我国已陆续颁布了《科学技术期刊编排规则》、《出版物汉字使用规定》等一系列技术规范，推进了期刊的标准化和规范化建设，以保证期刊的科学性、提高可读性和满足交流与共享性。然而，职教期刊在对技术规范执行的管理方面仍存在着一定程度的缺位。一些期刊基本版式不规范，图文安排不合理;一些期刊装帧设计欠规范，目次、版权标识等内容安排不合理;出现问题最多的在于参考文献的著录，根据周启对《中国职业技术教育》、《教育与职业》等9种公开出版发行的职业教育类期刊执行GB/T7714《文后参考文献著录规则》的调查，多数期刊没有执行或是执行中随意性很大。[4]54

二、职教期刊的编辑创新

尽管对于编辑活动来说，编辑规范极为重要，但按照媒介生态学的观点，环境是媒介生存和发展的基础和重要条件，因此，在编辑出版的社会环境、文化环境、体制环境等影响下，编辑规范并非一成不变的，而是与时俱进的。

(一)创新编辑理念：选题策划

编辑创新以编辑规范为基础和前提，规范的本质不是因循守旧和墨守成规，而是对创新的肯定和继续追求。期刊的编辑理念创新，很大程度上体现在选题策划环节，同类期刊的竞争归根结底是选题策划之争。职教期刊的选题策划是富有创造性的编辑活动，好的选题策划和由此派生出来的成功研究，能够引起读者对学术问题以及期刊本身的关注，获得社会效率和经济效率的双赢。

职教期刊的选题策划要注重以下几个方面：(1)要有时代性。要研究我国现阶段的国情和职业教育的方针，把握职业教育发展的现状和趋势。(2)要有前瞻性。要有超前意识，能够预测研究的进展和走向。(3)要有侧重点。选题策划不可能面面俱到，要及时把握职业教育研究中的热点问题、关注重点问题。(4)要有引领性。要充分发挥期刊的导向功能，所策划选题要能够引发读者的思考和广泛的关注，进一步扩大读者群和作者群。(5)要体现期刊的特色。职教期刊的特色是其区别于同类刊物的标志，职教期刊的选题应与期刊的特色统一起来，通过选题策划彰显期刊的特征。

(二)创新编辑意识：辨别发现

编辑自身要树立创新意识，只有创新才能带来发展的契机和动力。职教期刊编辑在工作中应独具慧眼，具有辨别发现能力，善于提出新观点，介绍新方法，解决新问题。(1)要坚持正确的政治方向，有整体和全局意识，不人云亦云。(2)要有责任感和使命感，把好稿件的“政治关”和“学术关”。(3)要了解职教研究的动态和特点，具有史实的考证能力、现象的辨析能力、案例的解剖能力以及现实的分析能力。倡导理论创新，追求思想原创。(4)要充分发挥编辑选择的社会功能，善于发现和扶持新的作者，引领其研究的深度和广度。

(三)创新编辑手段：挖掘整合

编辑劳动是创造性的劳动，要注重资源的挖掘与整合，创新编辑的手段。(1)职教期刊编辑应掌握跨媒体技术。信息融合作为当前的一种趋势，带动着媒体的融合。期刊出版作为传播文化的主阵地，应充分利用各种媒体资源和技术，以满足受众的需要。(2)要充分利用各种信息设备。了解常见现代化办公设备的使用方法，掌握电脑基本知识，学会数码相机、打印机、扫描仪、复印机、传真机和多功能一体机等设备的使用方法。(3)要掌握相关软件的操作。除了掌握常用的文字处理软件外，编辑还应视需要适当掌握网页、视频、图像等编辑软件。

三、编辑规范与编辑创新的辩证统一

(一)厘清两者的关系是前提

编辑规范与编辑创新不是旷久不变的，而是历史性的，处于不断发展变化之中的。河南大学教授王振铎指出：编辑活动本质上就是创造新媒体，建构新媒介，传播新文化，是不断创新的事业。[5]随着时代的发展变迁，编辑实践的内涵变化，编辑规范的变化和完善是必然的。编辑应在规范中完善，在探索中创新，在坚守编辑规范的同时，促进编辑创新。无论是编辑规范或者是编辑创新，其最终目的都是为了文化的发展和繁荣，因此，编辑规范与编辑创新应该是建立在有利于文化传承和传播基础上的辩证统一。[6]

(二)制定切实合理的规范是基础

编辑规范的建立是顺应期刊发展规律和要求的，因此，作为编辑工作中应遵循的准则，编辑规范必须有其时效性和合理性。职教期刊的管理部门(主办单位、主管部门)应根据职教期刊自身的特点和发展规律，研究制定合理的编辑规范，切实承担起期刊规范化建设的管理职责。对于期刊的道德和法律规范，是以编辑的职业道德和国家的法律法规为前提的，是必须强制性遵守的;而对于期刊的工作规范，应该是期刊在各自的历史和现状的基础上因地制宜建立并不断完善的，是具有针对性操作的;而对于期刊的技术规范，可参照一些标准而定，是灵活执行的，因学科而异的。事实上，国际上并不存在一种自然科学与人文社会科学通用的国际标准编排规范，就连美国这样学术研究高度发达的国家，在学术期刊的编排格式等方面也没有统一的国家标准。[7] 近年来，在大多数期刊编排中通行的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》，尽管其积极意义和正面作用值得肯定，但是其缺陷也客观存在。有人提出，《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》自身并不“简明、易行、实用”，并且忽视了自然科学与人文科学之间的巨大差异，尤其是对于涉及中国传统和古典文献研究的一些学科，无视了其特殊性。可见，其所推行的“一统天下”的规范，并不适用于所有学科，甚至会使人因过于繁难而有不胜其烦之感。因此，对于职教期刊来说，比较可行的做法应该是根据职教学科的要求，制订几套通行的可供选择的规范，这样，既改变了目前莫衷一是的格局，也使期刊的设计编排等有据可依，从而使规范服务于职业教育科学研究而不是对其起制约作用。

(三)提高编辑的职业素养是关键

编辑规范和编辑创新的执行主体是编辑，因此，增强编辑规范和创新意识，提高职教编辑的职业素养是当务之急。当前，国家新闻出版总署作为新闻出版行业的政府监管部门，正在着力构建以企业(法人)准入、市场准入、职业准入、岗位准入为基础的新闻出版管理工作“四大准入”新体系。其中，职业准入、岗位准入均与人才工作和队伍建设紧密相关。各职教期刊应在外部保障的基础上，加大内部强化的力度，积极推行系统的专业培训和编辑职业准入、岗位准入制度，结合刊物实际，不断强化规范意识。编辑人员应身体力行，通过认真学习和实践，促进规范的实现。随着学术研究的持续繁荣、学术成果的不断丰硕，目前，对学术规范问题的关注已上升到学术伦理和学术诚信层面。对于学术研究而言，学术规范固然是一种约束机制，但同时也是一种预警与引导机制。编辑人员在规范化建设中具有特殊的地位，必须发挥自身的积极作用，以精深的专业知识和健康的职业道德意识，坚守把关职责，培养学术道德意识和自律意识，从而用学术良心自觉维护学者和中国学术界的形象。[8]

参考文献：

[1]桂晓风.强化编辑规范 推进编辑创新更加自觉主动地为文化大发展大繁荣提供服务[J].中国编辑，2011(6)：17-21.

[2]张积玉.编辑学新论[M].北京：中国社会科学出版社，2003.

[3]宋涛.编辑规范与编辑创新浅论[N].中国新闻出版报，2012-06-28(04).

[4]周启.职业教育类期刊执行《文后参考文献著录规则》的调查分析[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2009(6)：54-57.

[5]程绍沛.强化编辑规范 提高创新能力——中国编辑学会第15届年会述要[J].中国编辑，2011(6)：22-25.

[6]关迎春.编辑规范与编辑创新应统一于文化传播与传承[J].出版发行研究，2012(10)：41-43.

[7]姚申.学术期刊编辑规范与人文社会科学[J].清华大学学报：哲学社会科学版，2007(6)：14-16.

[8]唐华生.学术期刊规范三论[J].四川理工学院学报：社会科学版，2007(6)：92-94.

作者：盛艳