浅谈高考英语作文写作方法与技巧
摘 要：英语教师对英语作文写作的教学往往难以把握，教学效果不佳。在学生的英语作文中，普遍存在的错误有如下几个方面：1. 句子基本结构错误，句中出现多个谓语;2. 连系动词后直接跟动词原形;3. “中文式英语”，即按照中文的意思机械地用单词来拼凑英语句子;4. 不会使用高质量的句式和词汇;5. 不了解英语作文的基本结构，文章不连贯，不流畅;6. 存在大量的语法、时态的错误等等。
关键词：高考英语作文 写作技巧 方法 写作原则
笔者从事毕业班教学十余年，在英语作文写作方面积累了一定的教学经验。现将英语作文的写作方法和技巧归纳为“五原则、六技巧”。将英语作文的写作确定了一个基本模式，总结出一定的写作技巧。
一、英语作文的“五原则”
1. 内容要点完整
“内容要点完整”是指在英语作文考题中所提示的内容要点，在写作中要全部涉及到，不能漏掉内容要点，可以增加细节。但“增加细节”并不是指考生随便加入与主题无关的内容，只是在写作过程中，加入一些连接词、修饰词、启承词等，使得文章紧凑连贯，自然流畅，而不能改变文章内容的主体结构。例如：以“电脑在日常生活中的作用”为主题的英语作文，我们在写作时可以加上“With the development of science and technology, computers have came into our daily life…”这样的句子并未出现在作文的主要内容提示中，但加上这样的句子就使得文章连贯, 流畅自然，不致于显得突兀。在平时的英语作文练习中，要教会学生善于使用与主题有关的修饰性的句子，以便自然地将主要内容连贯起来。
2. 句子结构基本正确
英语作文基本单位是单词和词组，但若能表情达意，能传递作者的意思，那么需要组成句子了。能使用基本正确的句子，较为连贯地将这些句子连接起来，能基本表达作者的写作意图，这是我们写英语作文的一个起码要求。一个句子的基本组成的要素是“主语+谓语+宾语”，在开始练习英语作文时，教师应该从“主语+谓语+宾语”这个基本句式入手来训练学生，然后再进行其他的较为复杂的句式的训练。但许多学生并未能熟练地掌握这个基本句式，出现许多啼笑皆非的“中文式英语”，只是机械地将单词按照中文的意思拼凑起来。例如：“我看见汤姆牵着一只狗在校园里散步。”有些学生将其翻译成：“I saw Tom pull a dog walk in the school yard.”这样的句子出现了“saw”“pull”“walk”三个谓语动词，完全违背了英文的基本结构。许多学生并不能将其翻译为：“I saw that Tom was taking a walk companied by a dog.” 因为许多学生并未能使用诸如从句，分词等句子成份。又如：“站在大树下的那个男孩是我的兄弟。”有些学生将其翻译成：“Stand under the big tree is my brother.”这样的句子就毫无英文章法，未能将其正确地翻译成：“The boy standing under the big tree is my brother”学生不知道使用“standing under the big tree”这样的现在分词短语充当定语用。故在训练学生英语作文写作时，应该从英语的基本句式为起点，夯实简单句式使用的基本功。
3. 适当使用复合句
在夯实了英语基本句子结构的基础上，下一步应该要训练学生学会使用复合句。在高考英语作文中，应该使用3-4个复合句，使得英语作文显得有深度，有层次，具有英语原汁原味的特点。这也是从简单的表情达意的简单句式向具有一定的写作功底的迈进。善于使用复合句可以使学生更好地表达较难表达的意思，更好地组合句子结构，避免机械地、简单地将单词拼凑起来的“中文式英语”句式的出现。例如“状语从句+主句”，“主句+非限制性定语从句”，“主语+谓语+宾语从句”，“it is+形容词+不定式”等句式。在平时的英语作文写作训练中应该对上述句型有针对性地训练学生，使他们熟练掌握。
4. 尽量使用高级句型和词汇
在英语作文的写作中，能使用高级的句型和词汇，使文章具有一定的文采，符合英语的行文习惯，突显英语的原汁原味，这是对英语写作者较高的要求。在这一环节训练中，首先，在平时的学习中，要有意识地记住一些高级的句型，然后在作文写作中要有目的地去使用它们，使学生在使用高质量的句型成为一种必要和学习习惯。在高级的词汇的使用方面，教师在常规的英语教学中，无论是在讲解课文，还是在讲评试卷的过程中，碰到一些使用灵活，具有极高深意的高级单词和词组，都应该要向学生指出，让学生思考这些词汇的妙用，感悟这些词汇的深层次的内涵，日积月久，学生就会从studying English(学习英语)→like English(喜爱英语)→enjoy English(享受英语)这样的学习模式递进，这样的学习模式是英语学习者从简单的为了学习英语而学习英语的阶段向从学习英语中获得快乐，体验幸福迈向高层次学习英语的境界的过程。例如：The air pollution is becoming more and more serious, which draws much public attention.定语从句“which draws much public attention”并非该句的主要内容，但它可以增加句子的文采。
5. 必须使用连接词
英语作文中，要适当使用一些连接词，使得文章连贯流畅，上下文意思承接自然，文章通顺。尽管连接词并不表达具体的文章意思，但它们的作用不可忽略，在训练学生英语作文写作时，必须教会他们娴熟地运用好连接词。惯用的连接词有如下这些：firstly, secondly, whats more, besides, to make the things better, in addition, moreover, apart from, for one thing…for another thing, on one hand… on the other hand, more importantly等。
二、“六技巧”
在掌握英语作文写作“五原则”的基础上，在写作过程中如何体现出“五原则”写作要求，学生需要掌握一些具体的写作技巧和运用这些技巧来遣词造句，展现英文文章的韵味。笔者根据多年的英语作文写作的教学经验总结了“六技巧”即：1)三段式;2)it句式;3)启承词;4)后位补述或追述;5)连接词;6)精彩结尾。
1. 三段式
所谓“三段式”就是要将英语作文分成三段，切不可一段式从头写到尾。比如说写“观点论述式”作文，这类文章的布局谋篇应该是：第一段写就某事进行讨论，提出整篇文章的中心意思和该文的主旨，第二段写正方的观点和反方的观点，第三段总结自己的观点。如此的布局谋篇就使得文章结构合理，层次清晰。
2. it句式
所谓it句式，就是it充当形式主语的句型。如不能有意识地使用it句式，有些长难句就难以表达，很容易出现句子的语法错误或出现“中文式”的英文句子。例如：“学好英语对于我们未来的事业是很有帮助的”，如不使用it句式，学生很容易翻译成：studying English well is of great help to our future career.这样的句子就显得生硬、不地道，如能将其改成：It is of great help to our future career to study English well. 这样就更符合英语的行文习惯，且显得地道。
3. 启承词
在英语作文中的段落之间，使用一定的启承词，能做到段落自然过渡，段落不显得孤立，启承词就能很好地将段落贯连起来。惯用启承词有：however, on the contrary, in my opinion, as we know, as is known to all of us, at the same time, as far as I know, as far as I am concerned, in a word… etc.
4. 后位补述
“后位补述”这种写作方法是英语作文写作极为重要的一种写作技巧，掌握“后位补述”的写作技巧，对于句子的文采和地道，显示英语原汁原味的特点是至关重要的。在学习英语作文写作者中，也是必须掌握的一种重要技巧。例如：“今早我看见了我们的英语教师”，没有经验的学生就会按原意将其译为：“I saw our English teacher this morning.”这样的句子尽管正确，但没有文采。有经验者会这样翻译：“I saw our English teacher this morning, with a book in his hand.”句中若加“with a book in his hand”整个句子的韵味就大不一样了。又如：①The headmaster came into our class today, which was beyond our expectation. ②Smoking is becoming more popular among the young people, which is harmful to their health. ③Tom is standing under the big tree, with his hands in his pockets.
在写完一句英语句子时，能有意识地进行一定的补述，往往会收到意想不到的结果。
5. 连接词
英语作文中的连接词的作用在“五原则”中已有论述，在这里不再赘述。
6. 精彩结尾
一篇作文若能有一个精彩的结尾，往往会起到画龙点睛的作用，做到圆满收场。对于一些作文中的好的结尾句子，在训练学生英语作文写作时应该要有目的记住。例如：
I am looking forward to hearing from you soon.
I am looking forward to seeing you soon.
I would appreciate it if you will…
I hold the idea that…
Both opinions are acceptable, etc.
对于英语作文的写作技巧，本人将其归纳为九句话：
开好头，收好尾。
It句式记心头，
从句常做后补用。
若要文章更紧凑，
连接词组穿其中。
美好句式勤记忆，
写作时刻显身手。
光阴岁月莫磋砣，
英语美文一挥就。
作者：蒋海云
在一年一度的高考冲刺阶段，同学们该如何应对呢?复习的重点又是哪些?如何在最后的冲刺阶段取得好成绩?笔者给大家提点建议：要把复习内容具体细化，以周密的计划迎接高考，特别是把重点放在写作上!要想写好高考作文，就必须做到：
一、通盘考虑，注意分段
英语写作时如果能通盘考虑，注意分段，总体作文分数会提高的!在审题时就要在心里打草稿，预设写几句话，用哪些短语、谚语、特殊句型、高级词汇等。在写作时弄清观点、素材，文章就自然而然成文了。一般一篇作文可分为三段。所以，在临考时，同学们要牢记英语写作的基本要领，特编顺口溜如下：细审题，巧构思，列要点，防遗漏;格式要牢记;图表细梳理;写人记事按顺序等。
二、善于模仿，水到渠成
有的同学，拿到题目或看到图片，不知道怎么开头，怎么办?应该把平时熟记的一些范文对号入座，根据实际情况，把需要的东西“借”过来，也就是在开场，巧妙地进行“剪切”“粘贴”就可以了。这里要特别强调的是真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。例如：“...for the simple reason that...”在写作中可以这样套用：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that...”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“...because / as / since...”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写can always，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用never fail to。
三、尊重习惯，灵活变通
在阅卷过程中，经常能发现部分同学的作文是将中文生硬地翻译成英文的表达法，根本不按英语国家人们使用语言的习惯。英语的句式可以灵活变通，比如：时间状语从句和条件状语从句等可以把主从句顺序对调。
四、细心观察，首尾呼应
除了注意英语中一些表达上的习惯外，还要在写高考作文时做到首尾呼应，特别是写邮件、看图说话、演讲稿时，不要忘记开头和结尾。在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊的文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外， “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “whats more”更为普遍。
除此之外，我们还应该意识到，近几年来，高考英语的书面表达满分为25分，占总分数比例较大，全国卷大约占16%，江苏卷约占21%。如果你的作文分数能达到20分以上，就能轻松将许多考生甩在后面。由于英文作文的阅卷老师阅读速度很快，每篇作文以平均不到一分钟的速度审核，阅卷老师首先会大致读一下作文内容，看一下卷面，并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20—25分;二等分数为15分—19分;三等分数为15分以下。因此，整篇作文的“外表”即第一印象很重要。具体关注下面几点：
1. 字体漂亮，卷面整洁
老师在阅高考试卷时，虽然要求不能“以貌取人”，但卷面整洁的高考作文分数一般都不会太低。阅卷老师喜好阅读字迹工整的文章。让人看上去舒服的卷面，应尽量不修改或很少修改，如果字迹整洁、优美则更占优势了。
2. 正确选词，就熟避生
考生写高考作文时应正确选词，杜绝拼写错误，尤其是简单的词汇。有拿不准的单词应尽量用熟悉的单词替换，那种拿不准或不会使用的单词肯定不能用!如果有拼写错误的单词不仅会因此扣分，还会影响整体作文分数的等级。
3. 多用实词，限制虚词
高考英语作文应多用实词，少用虚词。比如在形容一个人很好的时候，不要总用good这样太过简单空洞的词汇，应尽量多使用一些诸如excellent， interesting， generous， humorous， smart， gentle， warmhearted之类的形容词。下列动词可用些高级词汇替换：
improve： advance;promote;enhance;reinforce
change： transform
emphasize： highlight / emphasize the significance magnitude of...; stress; accentuate; address
develop： cultivate the ability of...
break： impair ability
keep： preserve， conserve， protect
4. 巧用长句，规范语言
高考作文强调使用高级词汇和复杂句型，名言警句和谚语有则更好。所谓高级词汇就是高考尽量用高三所学词汇，或者尽量用高中所学词汇，少用或不用初中甚至小学所学词汇。所谓复杂句型就是长句即三种从句和非谓语的巧妙运用。也就是说，高考作文中如果长句的连词即关联词应用得当，会成为加分的亮点。常用的关联词有：
表转折：however / but 但是
表递进关系：furthermore / what is more
表对比：not that... but that...不是……而是…… / on the one hand... on the other hand一方面……另一方面…… / unlike...与……不同 / not so much... as...与其……不如……
表示目的：for the...为了……
表因果：therefore因此，所以 / so 所以
表例证：for example
表假設：if 如果
表让步：although虽然(注意：后不可接but!虽然和但是不可连用) / of course 当然，clearly显然
相关的过渡语常见的有以下几种：
表示时间顺序： first， then， afterwards， meanwhile， later， first of all， finally， at last
表示空间顺序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side
表示比较、对照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise
表示因果关系： because， for， as a result， therefore， thus
表示递进关系：besides， whats more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of
表示并列关系： and， as well as， also
表示总结性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude.
作者：康传桂
摘 要：在多年教学过程中，我总结出内容、语言、结构是快速提升高中英语作文成绩的三大方面。内容是我们表达的思想、讲的故事、抒发的感受;语言是我们在表达内容时涉及到的遣词、造句;结构，就是文中内容和语言的组织形式，即如何分段、每段写什么。语言是内容的载体，内容是语言所表达的内涵，而合理的结构体现着你清晰的写作思路。实践表明，只要在这三个方面上有所提升，英语作文分数就能明显提高。
关键词：高考;英语作文;写作技巧
在多年教学过程中，我总结出内容、语言、结构是快速提升高中英语作文成绩的三大方面。内容是我们表達的思想、讲的故事、抒发的感受;语言是我们在表达内容时涉及到的遣词、造句;结构，就是文中内容和语言的组织形式，即如何分段、每段写什么。语言是内容的载体，内容是语言所表达的内涵，而合理的结构体现着你清晰的写作思路。实践表明，只要在这三个方面上有所提升，英语作文分数就能明显提高。
一、关于作文的内容
英语作文属于“限制性写作”。所谓的“限制”，就是通过内容要点、提纲、图画、图表等形式，对作文的内容进行限制.。也就是说，大家写的内容都是大同小异的。这里，我们要谈到，英语作文和语文作文的考察方向是不一样的。语文作文会考察同学们的思想深刻性、知识丰富性、心态积极性等纯“内容”层面的东西;而英语作文主要考察的是你“对英语这门语言的运用能力”——这是英语应试作文命题的本质特征。也就是说，同样在写“感谢老师”这个话题，某同学写的感谢理由是“老师为祖国做出贡献”，而他的同桌写的是“老师教得好”，此时，阅卷老师并不会因为前者所表达的思想更加高尚而为其额外加分。阅卷老师给分的主要依据是：看谁能够把自己的想法表达得更加清楚!
那么，到底要写什么样的内容?关于作文的内容，我提出两个观点：
1、对于题目要求的内容：要写得全面。
2、对于需要自己发挥的内容：要想得简单。
二、关于作文的语言
在同学的作文内容差不多的情况下，老师阅卷主要靠什么依据来判分呢?其中一个依据，就是语言。比如跟朋友分别时，同意表达“再见”这个意思，一般人只会说“再见”二字，而语言水平高的诗人们则会说：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”同样的内容(再见)，只要用不同水平的语言表达出来，给人的感觉就大不一样!大多数考生写作文，都是以“写够字数”作为自己的努力方向，因此习惯性地用初一、初二的单词和语法知识来堆砌自己的命运;而真正的“高手”应该努力尝试使用较高级的语言知识来打造自己的高分作文。这方面的技巧包括：简单词替换、主语替换、句式替换等非常容易操作的技巧。
1、简单词替换：将good等简单词替换为excellent 等高级词汇。注意，在学习使用高级词汇时，应该首先尝试把一些常用词汇进行替换，如good，happy，tired，think about，important等。
2、主语替换：a.将习惯使用的“用人作主语”换成“用物作主语”(亦称“无灵主语”)，如把“I like English.”变成“English is my favourite subject.”或者“English attracts me a lot.”
b.用动名词作主语。
3、句式替换：a.使用“不完全倒装句”：遇到否定词、形容词这两种常见的“升级标志词”时，可以将句子变成倒装句来表达。如：“I don't believe it.”变成“By no means do I believe it.”或者把“This is a beautiful flower.”变成“So beautiful is the flower that we all like it.”
b. 使用“强调句”：用“It is + 被强调部分 + that +句子剩余部分”句型，来强调一个句子中的某个成分。事实上，只要是个现成的英语句子，都能拿出某个成分出来强调一下。如：把“I like English most.”改写为“It is English that I like most.”可以看出，强调句型是用起来最方便的高考高级句型。
需要注意，再厉害的句型，一旦重复次数过多，也会显得低俗。因而大家进考场前可以多掌握几种高级句型，就像战士上战场前多带几发子弹一样，在最关键的地方一发一发地用到作文里去。
三、关于作文的结构
刚才，我们其实分析了高考英语作文的前两个重要的方面，那么，只要注意了内容和语言就够了吗?不是的!除了考虑内容(表达什么)和语言(怎样表达)，我们还要注意用什么样的顺序把整篇文章里的一个个段落、每个段落里的一个个句子组织起来，也就是第三点需要注意的东西：作文的结构。
作文结构研究的是下面两个问题：1、文章分几段;2、每段写什么。
在研究每年的高分试卷过程中，我们发现，阅卷老师偏爱的文章往往都是用某些特定的结构组织起来的。如书信作文一般分成三类段落：1、开头段：2、中间段;3、结尾段。
其中，开头段要写出问候、自我介绍、写信缘由、写信目的四种内容;中间段要按照题目的要求进行“具体问题，具体分析”，一般要写原因、建议等内容;结尾段往往是感谢、祝愿、期待回信等客套话。了解了这样的结构，将大大提高作文构思的速度。
综上所述，高考作文的发力点在于以下三个：内容、语言、结构。在长期研究过程中，我们发现，高分作文往往满足以下三个特点：1、内容切题;2、语言精彩;3、结构清晰;
针对这三个发力点，我建议大家有的放矢地进行以下三方面的工作：
第一，内容方面：了解高考作文常考的话题，结合高中教材，整理背诵一些常考的话题以及这些话题中常见的单词和句子，考试时便可信手拈来，这将大大提高备考的针对性和答题的速度。
第二，语言方面：掌握最容易操作的单词、句子、段落三个层次上的写作技巧，每学到一个新知识点，想想能否在作文中将它使用出来。
第三，结构方面：我们坚决反对“模板式”地生搬硬套，但提倡用合乎英语语言习惯和阅卷教师喜好的“套路”自己打造针对每篇文章的个性化模板。
作者：高维荣
高考语文作文写作技巧：作文万能模板推荐 作文考察的是学生综合语文运用能力，有些考生会比较害怕作文，今天就和那些作文比较差的、害怕写作文的同学们分享一个高考作文的小技巧：
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句(复句容易走题，影响得分)，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点
二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思[微博]想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
特别提醒：
如果作文题目提供有多个材料，并要求在所给材料中任选一个角度作文，那么，选入作文中的例子只能是一个，且是从中提炼出中心论点的那个，其余材料不可涉及。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词(句)。
高考语文的成绩，在很大程度上是受到作文来影响的。所以，想要高考语文取得一个优异的成绩，那考生对于高考语文作文的写作就不能放松。在下面的文章中，我们就为大家讲述了高考语文作文写作的三点技巧，希望对大家有所帮助。
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填满
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
以上文章讲述的这三点关于高考语文作文的写作技巧大家有没有一定的了解了呢?希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的高考语文成绩让自己满意。
时间:2010-04-20 01:19来源:西安自考招生网作者:陕西西安自考网点击:
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作文是成考语文试卷的一个十分重要的部分，所占分值相当大。写好作文并不难，关键是要掌握写作方法。学易网辅导老师以话题作文为例，为2009年成人高考讲解一下成考作文中的写作
作文是成考语文试卷的一个十分重要的部分，所占分值相当大。写好作文并不难，关键是要掌握写作方法。学易网辅导老师以话题作文为例，为2009年成人高考讲解一下成考作文中的写作技巧。
一、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
二、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
三、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
四、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
五、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云;选材上要有独到的眼光，不陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
拟题技巧：近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花·刺·姑娘》。“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈„„”“记„„”“介绍„„”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
语文答卷技巧
描写方法、表达方式、表现手法、写作手法
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二
十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一) 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二) 修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三) 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六) 段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
阅读思路 提示 记叙类
一件事:
顺势发展起波澜,感动智慧来化解,明哩悟情显主旨.
多件事:
主次分明巧安排,发展过程逐递进,结果升华达高潮.
写景抒情:
物象描绘细致化, 物象特点明晰化, 作者感情渗透化, 物象象征主旨化.
表达方式与写作手法:
(1) 表达方式分为叙述(记叙)、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释; (2) 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式;
(3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
(4) 表达方式只有五种，写作手法却有很多种。
写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。 托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。
修辞手法：种类很多：比喻(明喻、暗喻和借喻)，借代，夸张，对偶，比拟(拟人、拟物)，排比，设问，反问。
表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应(呼应)、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。
结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
描写分类：
一、从描写对象的自然属性来分：
可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。 人物描写还可细分为：
1.外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 环境描写又分为：
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
二、根据叙述人的表现手法：又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为: 1.正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述
2.侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。 论证方法分类：
举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
说明方法的作用及意义：
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。 (1)举例子：
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。
(举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么) (2)分类别：
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。
(对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么) (3)列数据：
使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。
(列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么) (4)作比较：
把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。
(把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点)
注：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
(5)画图表：
把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
(通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体) (6)下定义：
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。
(给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵) (7)作诠释：
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。
(8)打比方：
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。
(把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么) (9)摹状貌：
使被说明对象更形象、具体。 (10)引资料：
使说明的内容更充实具体。
(引用什么资料，更充实具体地说明了什么)
说明文不同说明顺序： 1.时间顺序：
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 2.空间顺序：
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 3.逻辑顺序：
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
一、拟题简明生动
作文题目是文章的眼睛，必须简明生动，既扣命题意图，又体现文章主题。过于含蓄会让人一头雾水，而过于直白，又让人觉得没有语言味，因此，作文题目必须成为文章的关键词、反复词，否则就有可能形成文不对题的结局。
二、结构要清晰、一目了然
阅卷老师在高速阅卷的情况下，希望在很短的时间内，看清全文的布局安排，因此，考场作文的板块一定要清晰，除了开头、结尾之外，主体部分要很容易看出是并列、对照、层进或总分的关系。
三、立意要“好”
立意即确立文章的中心。立意怎样才算好呢?可以概括为新颖、深刻。有一个典故可以说明这一点：有一次，宋徽宗为了选拔优秀的画家，就以一句诗“万绿丛中一点红”作为话题，让应试者作画。交画时，有人画绿草地上开一朵红花，有人画绿树丛中漏一段红墙——这些画虽然都符合题目要求，但宋徽宗不满意。他选中的另外两幅：一幅是翠楼上立着一位少女倚栏沉思，她那鲜红的唇脂与绿叶交相辉映，给人留下深刻的印象;另一幅是万顷碧野中涌出一轮红日，气势磅礴，境界开阔，能使人产生丰富的联想。这两幅画立意新颖，不落俗套。真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意。绘画与作文是相通的，如果写出来的文章让人看了不满意，甚至无动于衷，那就成了败笔之作。
四、真挚的感情
表达真情实感已经成为高考作文试题的明确要求，但仍有不少学生因感情失真而屡屡失分。如生搬硬套，假话连篇，或写自己并不存在的凄惨身世——因学生没有亲身经历，所以写起来让人觉得矫揉造作，得分自然很低。
古人说：“感人心者，莫先乎情。”一篇优秀的作文，往往以浓浓的真情拨动读者的心弦，引发读者的共鸣。考场作文要想打动阅卷老师，取得高分，应当写亲身经历。有了切身的感受，自己的心也最容易沉浸进去，也容易做到笔下生情，从而打动阅卷老师，获得高分。
五、精心构思，编好写作提纲
考场作文受时间限制，不便修补涂改。学生再动笔之前必须有一个总体设计，在草稿纸上列出一个简明的写作提纲，使文章的形体结构、各部分内容都定下来，然后就像按图施工一样，就能做到心中有数，不慌不忙，这样才能不至于偏题走样。
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