幼儿教育家庭教育论文

摘要：家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，承担着幼儿健康成长、良好生活习惯养成、基本生活技能掌握的重任。家庭和幼儿园对幼儿教育的出发点和教学方式不同，要着力将两者进行有效融合，实现幼儿教育的优势提升、缺失互补，为幼儿提供更加科学、健康的发展空间。下面小编整理了一些《幼儿教育家庭教育论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

幼儿教育家庭教育论文 篇1：

幼儿教育中家庭教育的作用发挥思考

【摘要】幼儿教育中家庭教育的作用既体现在家庭是幼儿个性、品格形成的奠基石，也体现在家庭是幼儿学习意识和能力养成的摇篮等诸多方面。而要充分发挥家庭教育在幼儿教育中的核心作用，家长除了要身教重于言教，还需要积极营造和谐的家庭氛围，以及重视家园互动、取长补短。

【关键词】幼儿教育;家庭教育;作用;发挥

Thinking on the Role of Family Education in Early Childhood Education

(Central Kindergarten，Huanghe Road Street，Dongying District，Dongying City，Shandong Province，China)LI Ming

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家长是孩子的第一任教师，家庭是幼儿的第一间教室。幼儿教育中，家庭不仅是提供幼儿生理生存条件的基石，也是推动幼儿智力、心理等社会化发展的平台。

一、幼儿教育中家庭教育的作用

(一)幼儿个性品格形成的奠基石

美国心理學家鲍德温曾就家庭教育民主化程度问题进行过现场观察式调查。结果发现，在幼儿教育民主化程度相对较高的家庭中，幼儿往往表现出更多的领导能力、旺盛求知欲、强烈好奇心和丰富的创造性，而民主化程度相对较低的家庭中，幼儿呈现出更多反向发展的特点。可见，如果将幼儿个性品格比喻为一张白纸，家庭教育就如同画笔。

家庭中无论是日常生活还是教育行为总会在无形中成为幼儿个性品格形成的奠基石，主导着幼儿性格发展的整体方向。在学龄前教育领域中，不少幼教老师反映幼儿园中“小霸王”的数量越来越多，这些孩子习惯于独占喜爱的玩具不愿意与其他幼儿分享，而且游戏过程中更加喜欢发号施令以指挥者自居等。无疑，这些在幼儿园表现出来的个性特点都是家庭教育养成的结果。这些习惯以自我为中心的幼儿在家庭教育中是众星捧月般的“小太阳”，到幼儿园后自然会以“小霸王”的状态展现出来。

而无数源自青少年犯罪的调查记录也显示，未成年人犯罪的背后往往有一个支离破碎或者缺少安全稳定状态的成长环境，其中家庭教育缺失或不良是最具典型性的导火索之一。

可见，进入幼儿园之前，家庭教育已经给幼儿个性品格定好了基调。虽然进入幼儿园后的系统性教育能够在一定程度上影响或改变幼儿部分性格，但整体而言，家庭教育毫无疑问是幼儿个性品格形成的奠基石。

(二)幼儿学习意识和能力养成的摇篮

中国民间有谚语“龙生龙、凤生凤，耗子生儿会打洞”，虽然是戏言，但其中不乏些许教育道理，那就是父母作为孩子的第一任教师会在无形中深刻影响子女的智力发育与学习能力。比如，平日热衷于刷手机的父母很难理直气壮地要求孩子远离手机，而整日坐在麻将桌前的父母也不会成为孩子刻苦读书的好榜样。

作为幼儿开始社会化发展的第一间教室，家庭教育是幼儿学习意识和能力养成的摇篮。旺盛的好奇心与卓越的模仿能力决定了幼儿对身边成人的行为产生强大“映射”力，如同一面镜子将父母长辈的言行举止“复制粘贴”贮存在意识深层，这会在很大程度上影响幼儿的成长发展。

二、幼儿教育中家庭教育的作用发挥路径

(一)家长身教重于言教

幼儿强大的模仿能力要求家长作为第一任教师必须严于律己，以身作则。只有遵循身教重于言教的基本准则，家庭教育才能在幼儿教育中发挥正面导向作用，否则就容易适得其反。比如，家长希望幼儿的人际关系良好，能够在幼儿园或社会活动中建立更加顺畅的人际互动模式，则家长就需要在家庭中、社区里随时使用礼貌用语，待人接物时恭敬谦和。

(二)营造和谐的家庭氛围

在鲍德温的调查实验中，能够表现出更多正面积极个性特点的幼儿通常生活在更加民主化教育的家庭里，这种民主化的具体表现不仅有家庭教育环境相对宽松愉悦，父母能够尊重幼儿的意见表达并满足其合理要求，同时，这样民主化的家庭教育也是充满安宁和谐氛围的家庭环境。因此，营造和谐家庭氛围也是充分发挥家庭教育作用的重要举措。

中国古代有“急则有失，怒则无智”的警世箴言，提醒世人戒急用忍，通过克制不良情绪达到修身养性的目的。而一般情况下，能够长期保持心境平和的人往往也是更有涵养、进退有度的人。可见，营造和谐家庭氛围不仅是充分发挥家庭教育作用的核心，对家庭本身也是有益无害的经营策略。

(三)重视家园互动，取长补短

重视家园互动，取长补短很有必要。一方面，家庭向幼儿园学习能够掌握更多系统性和规范化的幼教理念和形式内容，另一方面，幼儿园向家庭传授教学经验也有助于幼儿园教学成果的正面转化与家庭内的固化。可见，家园互动无论是对家长、幼儿、家庭、幼儿园而言都是扬长避短、取长补短的实用性策略，能够进一步在幼儿教育中发挥家庭教育的积极作用。

三、结语

在人类实现社会化的漫长进程中，学龄前阶段是定基调、控方向最关键的时期。只有家园实现高度互动，幼儿社会化学习意识和能力才能得到全面且持续的发展。这既是健全幼儿个性品格的重要途径，也是充分发挥幼儿家庭教育作用的主要手段。

参考文献：

[1]俞翼琪.析谈家庭教育在幼儿教育中的意义及作用[J].数码设计(上)，2020(02).

[2]杨晓玲.分析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].考试周刊，2019(69).

[3]李琼香.试论家庭教育在幼儿教育中的作用及策略[J].数字化用户，2019(07).

[4]邓岚.浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].文渊(小学版)，2018(11).

(责编 张欣)

作者：李铭

幼儿教育家庭教育论文 篇2：

幼儿教育与家庭教育的有效融合

摘要：家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，承担着幼儿健康成长、良好生活习惯养成、基本生活技能掌握的重任。家庭和幼儿园对幼儿教育的出发点和教学方式不同，要着力将两者进行有效融合，实现幼儿教育的优势提升、缺失互补，为幼儿提供更加科学、健康的发展空间。

关键词：家庭;幼儿园

很多家庭在幼儿进入幼儿园之前采取多对一全方位的照顾。进入幼儿园之后，由于班级内幼儿数量较多，很多情况下，教师无法对每名幼儿进行一对一的全程关注，这就需要家庭教育进行相应的调整，使家庭教育与幼儿园教育相一致、相统一，让家庭教育和幼儿园教育实现良好的衔接和互补，让幼儿得到更好的教育，健康快乐地成长。

一、幼儿园教育的重要性

随着时代的发展，幼儿园教育的重要性不言而喻。“不让孩子输在起跑线上”的教育理念使每个家长对孩子的要求格外严格。由于一些家长的方式过于极端，导致孩子在年纪尚幼便承受过多的压力，从而导致孩子的生理和心理发展都受到影响。由于近年来教育体制的改革，加之社会上对幼儿教育的关注度与日俱增，幼儿园逐渐探索新的教育形式和方法，从而针对幼儿进行更好地培育。由于多年的积淀和经验总结，幼儿园拥有一套完整的教育系统，在幼儿的成长阶段能够进行健康、正确的培养和教育。近年来，教育部门对幼儿教育很重视，幼儿园对教师的选拔也愈加严格，现代幼儿教师不仅需要拥有较高学历，还要掌握符合当下幼儿喜好的新型教学方式。可见，幼儿园教育对于幼儿的身心成长和综合能力的培育必不可少，其能够使幼儿在今后的学习和生活中拥有良好的品德与思维动手能力。

二、完善联系机制，实现家校互动

建立长效沟通机制，不断完善家庭和幼儿园之间的联系机制，是促进家庭教育和幼儿园教育深入融合的有效途径。幼儿园要在幼儿入园之初对幼儿的家庭成员信息建立相应的档案，基本了解幼儿的家庭生活背景，这有助于幼儿教师进一步掌握幼儿的情况。同时，幼儿园与家庭之间要建立定期的联系机制。一方面，便于对幼儿在幼儿园的表现进行反馈;另一方面，也有利于幼儿园掌握幼儿的家庭教育开展情况。幼儿园要针对不同幼儿的情况建立与其家庭的不同联系机制。例如，对于一些适应能力差、平时表现不积极的幼儿，要建立日沟通机制，将幼儿的平时表现做好记录，当天与家长进行沟通交流，有利于家长及时掌握幼儿情况，便于幼儿家庭教育工作的开展。

三、组建家长课堂，实现家庭教育

家长课堂的建立，不仅是从专业角度对家庭教育进行指导，也给家长提供进一步了解幼儿园教育的机会，有助于家庭教育和幼儿园教育的融合，进而促进幼儿教育质量的全面提升。家庭课堂的开展，能提升家庭教育的专业性，走出家庭教育的误区，提高家庭成员与幼儿之间的沟通效率。引导家庭成员看到家庭教育的缺失，能帮助家庭进一步了解幼儿园教育，以及如何加强家庭教育和幼儿园教育的有效融合和互补。家长课堂可以从不同的角度开展。例如，家庭教育理念、幼儿心理、科学喂养、良好习惯培养、绘本学习、英语启蒙、特长引导、身体素质锻炼、沟通交流，等等。科学、专业的幼儿教育，对于家庭教育来说是十分必要的，尤其是当今社会普遍存在的“熊孩子”现象，很大程度都源于家庭教育和幼儿园教育的缺失。另外，在家庭教育中要有针对性地对幼儿园教育中的缺失部分进行补充，积极促进家庭教育和幼儿园教育的融合互补。

四、构建家园沟通机制，建立相互信赖关系

幼儿园教育和家庭教育是否可以实现真正意义上的合作，增进彼此信赖的关系，往往和家长参与家园合作的态度存在着密切的关系。如果家长给予了极大的理解和支持，能够主动参与幼儿教育活动，并对幼儿园和教师保持信赖的态度，那么家园共育的推进实施也会更加顺利。在这一过程中，有效的沟通机制是确保合作顺利有效的保障和基础，也能够提高幼儿教育的针对性与有效性，给幼儿的全面成长提供助力。在家长和幼儿园的交流沟通当中，教师应该发挥自身在专业方面的优势，引导家长主动参与，并鼓励家长积极表达自身对幼儿教育的理解以及方法，使得家长不再被动接受教师给予的意见和建议，并就认为不合理之处提出不同的想法。这样双方就可以有效采纳彼此的优秀意见和建议，建立更加平等的沟通互动关系，顺利构建信赖感。在促进幼儿园和家长的交流沟通过程中，除了可以运用传统的电话、短信、家访、家长会等方式之外，还需要积极运用先进的网络手段，利用QQ、微信、论坛、电子邮件等方式，进一步密切教师与家长之间的合作关系，在信息方面做到互通有无和充分的沟通共享，让彼此之间的交流更加的及时和顺畅，促进幼兒教育的现代化。

五、重视家园互助指导，促进幼儿全面发展

幼儿园在教育活动当中存在专业方面的优势，为了增进彼此之间的合作，促进教育的融合，除了要增进彼此之间的沟通之外，还需要做好对家长教育的指导工作，让家园合作更加的密切，也在互帮互助当中实现共同发展。不少家长因为欠缺专业教育知识和方法，往往在教育和管理幼儿时束手无策。面对这样的情况，幼儿园可以积极指导父母课堂建设，打造教师和家长互动交流的平台，给家长传授丰富的幼儿教育理论知识，也可以共同讨论幼儿教育的科学方法，当然也可以对家教案例进行综合分析和讨论，打造互动互助的良好氛围。在这一过程中，幼儿园可以把本园的教育特色与教育理念传达给广大家长，使得家长在之后的幼儿教育当中积极配合，让彼此之间的交流更加紧密，服务于幼儿的综合全面发展。幼儿园可以定期邀请幼儿教育方面的专家组织讲座活动，也号召家长参与讲座，使得他们能够在这一过程中受益，给幼儿的进步保驾护航。最早的教育始于家庭，可以说家庭教育在幼儿的整个人生成长和发展当中扮演着重要角色，要促进幼儿良好行为习惯以及品德素质的发展，丰富幼儿的知识积累，除了要依靠幼儿园教育之外，还需要积极发挥家庭教育的作用，通过家庭与幼儿园的协调配合，共同推动幼儿健康成长。家庭教育能够给幼儿成长奠定根基，而在幼儿具备了稳定的成长基础之后，就可以在接受专业化幼儿园教育当中得到有效塑，造形成完善的人格和完善化的知识体系。

2021年度贵州省理论创新课题(联合课题) 家风课程建设推进基层社会治理的实施路径研究(GZLCLH-2021- 421)的成果

作者：冯寅

幼儿教育家庭教育论文 篇3：

浅谈幼儿教育与家庭教育对子女影响的研究

摘 要： 幼儿的发展不仅离不开幼儿园教育，也离不开家庭教育!他们是相辅相成的，家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。

关键词： 幼儿教育;家庭教育;教育质量

幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可。在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可代替的影响作用，只有有让两者相互结合，相互作用，相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。

一、幼儿园教育与幼儿园家庭教育

1.幼儿园教育

幼儿园教育是根据国家的教育与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼儿发展的过程中起到积极的促进作用幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定坚实的基础。

2.幼儿家庭教育

幼儿家庭教育主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子(三周岁至六七周岁)进行教育和施加影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性等优点。父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的饿知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材施教。这是幼儿园集体教育无法比拟的。

二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系

在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势和影响，就必须重视探讨幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的知道与帮助。

1.幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导的作用

幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行教育是，会感到在面对孩子不听话中常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，但同时必须要得到幼儿园教育的知道于帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。

2.幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向

幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，他的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，幼儿家庭的教育要与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

3.幼儿家庭教育具有反作用力

幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育是与幼儿园教育紧密相连的，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效;如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。

三、家园合作共育的策略

家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育形式。

1.幼儿园多开展亲子活动

亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。

亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见，确定双方都认为有意义的活动内容，激发家长的主动积极性，这样家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置，能有针对性的提出一些幼儿存在的问题，并扩宽幼儿园教育的视野，给幼儿园教育带来更多、更广的信息，以确保提高幼儿家庭教育的质量。

如：幼儿园里交换图书，家长带着小朋友把家里一些看过的图书带到学校里来，和其他小朋友交换，可以由小朋友们自己和别人交流，这样可以锻炼幼儿的语言表达能力并且能让他们得到更多的知识。

2.幼儿家长和幼儿园应经常进行沟通，建立相互信任的关系

家园合作成功与否，往往取决与家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。除了家长肩负教育幼儿的职责外，幼儿园同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。

家长与幼儿园进行沟通时，不能只是单方面的被动接受教师的意见，对一些认为不合理的方面，家长可提出自己的想法，幼儿园也应该适当采取家长的合理建议，只有处于这样一个平等的关系中，家长与幼儿园才可能建立起相互信任感，从而让家园合作在幼儿教育中发挥出最大的作用。

3.幼儿园对家长的教育工作应进行指导

对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。

作者：张芳