体育游戏初中体育论文

摘要：由于其创造力，知识和其他素质，以及在开发智力和提高体力方面的益处，体育游戏在初中体育中逐渐受到重视，这对于激发初中生的学习的兴趣非常有用。本文阐述了初中体育游戏教学的重要性，分析了初中体育游戏的教学策略，为发展初中体育游戏提供参考。关键字：初中体育;体育游戏;应用探究初中是提高学生的智力和体力的重要一步。下面小编整理了一些《体育游戏初中体育论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

体育游戏初中体育论文 篇1：

体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

摘 要 体育游戏是初中体育教学中重要的内容，这是一种很好的辅助教学手段，对学生的兴趣培养、丰富体育知识都受益匪浅。教师需要充分利用这些条件进行教学。本文主要探究体育游戏在体育教学中的应用以及影响，通过体育游戏的形式，促使学生在快乐中成长，在趣味教学中获得新的知识。

关键词 体育游戏 初中 体育教学 应用及影响

体育课程在初中生的成长中有促进综合素质与保持身体健康的重要作用，体育课程的效果良好，对文化学科的学习兴趣培养有很大的帮助作用，让学生在学习阶段接受快乐的健康的成长。在新时期，为了符合教育体制改革的新要求，并且也是顺应学生的个人发展需求，体育游戏逐渐走入学生的课堂上，创新了体育教学方式，营造了更加积极活跃的学习氛围，使学生能在游戏中找回活力，提升学生的积极性和主动性，更容易实现教学目标。

一、体育游戏在初中体育教学中的应用

(一)教学前的体育游戏

在人们的传统观念里，游戏是课堂外的娱乐活动，带入到课堂中会让注意力不集中的学生走神，怠慢了学习进度。但是体育是一门锻炼体魄的学科，本就需要有氧运动参与到教学中，趣味性的准备活动能营造好的学习环境，将学生带入到体育课堂氛围中，为教学做准备。因为初中生的身体正在发育阶段，在进行教学活动前必须进行拉伸活动和热身活动，才能保护学生不在学习过程中发生意外。在以往的课堂上，常见的热身活动是体操运动或者是慢跑一类的单调运动，学生的接受度很低，甚至会对体育课程产生消极态度，久而久之还会有学生偷懒逃避热身，使保护的目的适得其反。因此，教学前的趣味性游戏是改善现状的有效途径，这就对体育教师有更细致的要求。在热身阶段，教师可以组织学生进行“追逐跑”“跳绳”“绕桩跑”等多样的准备活动，设置能够简单达到的目标，打破单一的慢跑内容，让学生投入热情参与进来。此外，也可以增加学生和老师的互动，比如学生之间的“双人背面拉伸”，比如老师与学生之间的“听口令变向跑”等体育游戏，都是可行的教学前体育游戏。

(二)教学中的体育游戏

初中体育的教学内容多半是以锻炼学生身体素质、激发学习热情为主要目的的。在很多安排学习的体育项目中，有很多专业动作的基础性练习，比如基础的“跳远”“沙坑跳”“基础篮球”等，这个时候学生正在学习技术知识。传统的体育教学中教师往往是课堂的中心，教师采用的方式是口述或演示技术，让学生反复练习达到效果。但是这种学习忽略了学生的主体地位，也没有考虑到初中生的实际情况和个体差异，毕竟学生的条件不同，身体的承受度也不同，学生的长处和短处参差不齐，并且高强度的锻炼也不是所有学生都能承受的。因此学生往往会因为身体素质跟不上，才会出现厌烦的情绪，使体育教学的教学质量下降，并没有达到理想效果。要想突破现有问题，就需要改革教学中的授课形式，加入体育游戏活动来提高学生的积极性，丰富教学方法，比方说“篮球比赛”和“接力赛”。此外，一些有竞技性质的体育游戏可以有效提高学生的身体素质。需要注意的是，教师应当及时作出指导，避免发生危险和意外，在学生的身体承受范围内开展体育游戏[1]。

(三)不同目的的体育游戏

体育除了竞赛应用之外，还能起到交流感情，团结同学的作用。当前初中生正是情绪敏感的阶段，人际交往和个人思想正在开化，与同龄人的交往以及与成年人的交往都处于探索阶段，培养学生积极主动地与同龄人、长辈交流，端正态度，树立为人处世观念，都是教学中培养综合性人才的目标。体育游戏的作用其一是利用学生的好胜心理和竞争意识，开展比赛性质的游戏活动，比如“拔河比赛”“同手同脚比赛”等等。体育游戏的作用其二就是团结学生，在游戏中体验分工合作的优势，比方说传统民间体育游戏“切西瓜”或是“丢手绢”，这一类能让集体参与进来的多人游戏。通过设计不同目的的体育游戏，可以培养学生更加全面和细致的个人能力。除了体育知识以外，学生学到的还有在团队中如何发挥个体的力量，以及如何参与集体等等积极的向心力。需要注意的是，在体育游戏的进行过程中，往往存在不安全因素，再加上中学生处于青春期，争强好胜的心理如果没能正确引导，很有可能危及自己或者他人的人身安全。因此教师需要在设计中时刻注意安全第一，保证学生的健康与安全，在这基础之上达到教学目的。

二、体育游戏在初中体育教学中的影响

(一)体育游戏能有效提高学习兴趣

初中体育的教学内容能有效提高学生的學习兴趣，丰富学生的初中生活。体育课程是一门强身健体的、技能型的课程，不单单是有着理论知识的学科，比较其他科目，体育充满了竞技色彩，是独特的户外活动课程。初中生摆脱了小学基础教学，进入到更深一层的学习生活，无论是课程安排还是生活习惯都有一定改变，学生不能很快适应这种变化就很有可能陷入青春期的负面情绪中，走入学习和生活的误区。体育游戏的应用正是为了解决这些问题存在的，初中学生充满活力的身体更适应在户外环境下学习，通过使用躯体和适合身体发育的运动量，能够释放压力，重新获得学习的动力。劳逸结合是中华民族的传统智慧，尤其是在初中课程内容越来越难、对学生定点待在某个地点而不活动的要求越来越强，体育游戏不但是对提高学生学习兴趣的辅助，更是学生学习生活中的刚需。

(二)体育游戏有效培养学生创新能力与探索精神

体育游戏综合了理论知识、竞技、运动以及创新能力与探索精神，在新课标的要求中，极大地满足了培养学生综合素质和独立人格的目标，有效将传统教学模式进行改变与创新。学生在进行体育游戏的同时，也是摆脱被动学习的关键。通过轻松愉快，更能被学生接受的体育游戏，来锻炼学生的思维逻辑能力，将所学知识进行正转化，快速提取知识和技能，方便更好的理解和掌握。对于学生来说，具有娱乐性质的体育游戏更能激发初中阶段学生的好奇心，促使学生在愉快的氛围中创新与探索，将创新能力融入到学生的行为习惯中去，化解了学习的疲劳，也掌握了创新的方法与好处[2]。此外，户外体育游戏尤其锻炼学生的探索精神。在按游戏规则进行游戏的过程中，由于初中生好动的天性以及追求新奇的心理特征，初中生会有进行新规则探索的普遍举动。他们对游戏规则、游戏场地、游戏种类和合作伙伴的探索，都有利于将这些探索精神融入自己的日常生活和学习中。

(三)体育游戏能提升心理素质

在初中体育的教学中应用体育游戏不仅仅是提高身体素质，更重要的是提升学生的心理素质。初中阶段的学生正处于青春期，处理事情的方法和观念尚不成熟，各方面还在探索和培养阶段，对于遇到的学习和生活上的事情有时候不能采取积极有效的方法处理，容易出现问题。在这个建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，体育课程能帮助学生提升心理素质，建设积极向上的三观。因此，重视学生的心理健康建设，体育教学内容的设计是非常重要的，体育游戏帮助学生释放学习压力，疏导逆反心理，放松心情，在游戏中学会团结协作，培养同学之间的感情，使体育成为行之有效的育人途径。

三、结语

综上所述，体育游戏在体育教学中能产生效果可观的作用，激发学生的学习兴趣，提高心理素质和身体素质等，帮助学生建立积极正确的价值观念，确保学生综合素质全面发展。体育游戏不只是“游戏”，不只是对学生生活学习的辅助性因素，更是学生在疲惫的课业压力之下重新捡回生活乐趣、重新得到学习趣味的刚需。游戏过程中，学生也能获得除了乐趣和放松之外的其他收获，例如创新能力、探索精神、心理素质的提高，培养班集体和团队之间成员的默契，以及更珍贵彼此间的友谊等。因此，在教学中教师应当重视体育游戏的设计和实践，在学生可以接受的范围内，确保学生安全的情况下进行游戏，提高他们的学习兴趣，让学生在快乐中健康成长。

参考文献：

[1]米丹.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].软件(教育现代化)，2019(02)：64.

[2]赵超，刘铁.初探体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].当代体育科技，2017(10)：122-123.

作者：马赛

体育游戏初中体育论文 篇2：

体育游戏在初中体育教学中的应用探索

摘要：由于其创造力，知识和其他素质，以及在开发智力和提高体力方面的益处，体育游戏在初中体育中逐渐受到重视，这对于激发初中生的学习的兴趣非常有用。本文阐述了初中体育游戏教学的重要性，分析了初中体育游戏的教学策略，为发展初中体育游戏提供参考。

关键字：初中体育;体育游戏;应用探究

初中是提高学生的智力和体力的重要一步。体育作为中学重要的中学课程之一，不仅有助于提高中学生的身体素质，而且在智力发展中也起着重要作用。但是，传统的体育教学方法仅限于跑步，跳跃等，常常使学生感到无聊且非常耗费体力，对学生的身体素质发展产生非常大的负面影响。在新课程改革的背景下，应重新设计结合体育运动的体育教学方法，以促进体育教育。在此基础上进行的教育课程，应使学生在玩耍时实现身心健康的发展，然后帮助学生全面发展其身体和智力能力。

1.体育游戏在初中体育教育中的作用

(1)体育游戏有助于促进学生的心理健康

体育游戏可以促进初中生尤其是心理异常学生的心理健康。这不仅可以减轻学生的负面情绪，而且可以减轻学生的心理焦虑。

(2)体育游戏极大地提高了学生的热情

体育游戏内容丰富、生动有趣且永无止境地充满乐趣和刺激，因此可以吸引学生积极参与到其中，从而培养学生对体育活动的兴趣和热情，并使他们积极参与体育锻炼。在教学过程中，那些重要而乏味的动作以游戏的形式进行，则可以激发学生的兴趣并获得更好的学习成果。例如，在体育课结束时，运动游戏包含的音乐内容可以减少或消除疲劳，并调节运动器官的生理功能，以使学生轻松愉快地完成任务。

(3)体育游戏有助于培养学生的集体主义

学生可以在游戏中了解社会和自己。不论什么游戏都需要参与者、游戏设备、位置和游戏规则。老师可以设置游戏规则，学生可以执行游戏规则时和同学讨论游戏规则。在整个游戏中，学生需要互相帮助，协作并共同完成工作。每個参与的学生都不想因为他们的错误而影响整个团队，也不想因违反规则而受到处罚。任何游戏规则都可以培养学生对自己行为的责任感，以便学生更好地发展纪律。在体育教学中，由于游戏的集体性，通常可以使缺乏自律性的学生养成良好的纪律习惯。体育游戏强调团队合作，它不在乎个人优点和缺点，它可以培养学生与他人交流，处理人际关系和集体主义精神的能力，从而形成一个统一的整体。

2.体育游戏在教学中的运用

(1)在课前引入体育游戏避免上课时造成的损伤

体育课旨在教授体育健身知识的课程，会不可避免地涉及一些剧烈的活动。因此，在体育课之前，需要做一些准备活动，以便学生的身体更快地适应以后的压力训练，避免在运动时身体遭受创伤，这充分反映了体育课前准备的重要性。按照传统的体育教育模式，初中体育教师的准备活动非常单调只有慢跑、压腿和腿部抬高等等。这些传统的活动方式不仅不能做到全面热身的作用，而且也无法激发学生的兴趣，使学生达不到热身的作用，在严重的情况下，还会对身体造成损伤。针对这种现象，体育教师应重新设计学前活动，在准备阶段包括几个难题，并允许学生分组进行准备活动，以增加对学前活动的兴趣并鼓励学生积极性。

(2)通过游戏锻炼身体

体育活动具有竞争性。按照传统的体育教学模式，为了发展学生的竞赛意识，初中体育教师经常以竞赛的形式进行体育教学，这种教学方法将鼓励学生越来越重视体育比赛的成绩。从长远发展的角度来看，这种体育教学方法将对学生的身心健康产生负面影响。这将导致学生进行体育锻炼时无法获得良好的效果。为了促进学生身心的全面发展，初中体育教师应重视体育游戏的教学和通过游戏发展体育运动。激发增加学生对体育的兴趣，并使学生体验到体育运动的乐趣。例如，在4×100米的接力赛中，为了增加比赛的乐趣，体育老师可以在移交过程中添加问答环节，选择学生学习的知识点，在比赛时当两个学生通过接力赛时，体育老师可以问一个问题让学生回答接力赛，只有答案正确，学生才能继续力赛。同时，为了使所有学生都可以参加比赛，体育教师可以将同一班级的学生聚集到一个组中，为同一组的人提供帮助。通过改革教学方法，将体育教育与体育游戏相结合，不仅可以达到体育锻炼的目的，而且可以帮助发展学生的智力，促进他们的整体发展。

(3)总结体育比赛的过程

在初中体育中，体育是以游戏为导向的，也就是说，体育教学不仅可以增加对体育的兴趣，而且可以更全面地教授学生。为了确保体育比赛训练能够达到一定的效果，比赛结束后，体育教师可以对每个小组的战术、安全意识、团队合作和比赛意识进行评论。通过鼓励学生勇敢的面对自己的缺点，使学生具有正确的竞争力的精神为学生以后的全面发展奠定坚实的基础。

结语：体育游戏是整个课程的重要组成部分，并且它们在体育文化中的影响和功能很多。一方面，体育游戏具有体育特质，可以帮助学生提高运动技能。同时，这是一项类似于游戏的运动，因此它具有有趣而令人兴奋的游戏功能，可以为训练活动带来活力。为了获得良好的教学效果，教师可以根据课堂教学的内容和要求，从多种体育游戏中进行选择，遵循体育游戏教学的原则以及学生的生理功能和身心发展规律，教师应在教学过程中继续反思和总结，以使体育游戏与体育文化的发展保持一致，取得更好的教学效果并成功完成教学任务。

参考文献：

[1]马建群，叶梅.浅析体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J].当代体育科技，2017，7(12)：53+55.

[2]鲁强.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].才智，2017(07)：98.

作者：任军

体育游戏初中体育论文 篇3：

体育游戏在初中体育教学中的开展现状调查

摘要：初中学生对于传统的教学方法也有一定的排斥心理，因此教师在教学过程中应该不断进行教学模式和教学内容的创新，仔细观察当前初中学生在体育学习中的实际需求，充分发挥体育游戏教学法的作用，将游戏应用于初中体育教学中，让整体教学内容更加丰富有趣，让学生能够主动参与到体育课堂活动中，从而达到更加理想的体育教学效果。学生在这一过程中能够有效地实现自身的发展，增进与班级其他同学之间的关系，实现学生素质的不断提升。

关键词：体育与学;初中体育;开展现状

引言

初中生在生理和心理上都处于发育阶段，状态不稳定，而且随着生活方式和学习方式的改变，很多学生厌倦了传统体育教学的技能训练模式，课堂积极性不高，不能专心致志地融入到体育课的学习和训练中。为此，初中体育教师结合学生的年龄和心理特征，积极改变教学方式，将游戏融入到体育教学中，为学生设计知识性、趣味性、娱乐性于一体的体育项目，调动学生参与的积极性，使其在寓教于乐中高效完成体育教学目标，培养团结拼搏、坚韧顽强的体育精神。基于此，笔者结合教学实际与游戏化教学的特点，设计出一些切实可行的游戏，丰富学生的体验，促进学生身心健康发展，提升学生的身体素质。

一、初中体育游戏化教学的现状

(一)游戏化教学不被重视

体育教学游戏化不被重视的原因是多方面的。一方面，有些学校不重视体育课，体育课经常被其他科目挤占，降低了教师对体育课的重视程度。另一方面，体育教学游戏化需要在课前精心设计，将游戏和教学内容有机结合起来。这就需要教师掌握大量游戏活动的规则和活动程序，并根据学生的年龄特征进行课堂设计，这让部分教师产生了排斥心理。

(二)游戲形式过于单一

游戏形式过于单一是当前初中体育课堂教学中较为典型的问题之一。在实际工作中，虽然部分思想超前的教师利用游戏开展教学，但这种应用是有前提的，一是按照教师的方式进行应用，二是达到教师既定的目的。这就导致每一次游戏的应用是以教师的标准为前提，让原本形式多样、充满趣味的体育游戏出现了单一化、模式化的情况。教师采取同一种游戏教学模式，不仅无法体现出体育的特点，还容易导致学生出现审美疲劳，出现参与热情不足、学习动力缺失的情况，让游戏教育失去了本质特点和优势，起不到应有的效果。

二、初中体育游戏化的实施策略

(一)在体育热身环节应用体育游戏

有效的体育热身环节，能够让学生快速的进入体育训练的过程中。让学生进行适当的肌肉运动，能够避免学生在体育训练过程中受伤。在传统的体育教学过程中，体育热身环节一般是教师让学生进行慢跑和练习课间操进行热身，学生在体育热身环节参与积极性不高，不能很好的进行热身运动，属于无效热身，不能对学生身体起到保护作用。伴随着体育课堂的不断改进，教师可以根据不同的教学内容选择合适的体育游戏替代传统教学过程中的热身环节，让学生进行全方位的肌肉放松，让学生身体快速进入到体育锻炼状态，为加快教师的体育教学效率打下基础。教师对体育游戏的应用，能够提高学生进行体育学习的积极性。在体育游戏准备环节，能够让学生各方面的注意力集中在体育游戏上，侧面对学生注意力集中时长进行锻炼，全面发展学生的学习能力。

例如，教师在进行足球技巧课程讲解时，先对学生进行体育专业知识的讲解，让学生了解大概的足球带球技巧，课前热身环节，让学生进行“带球8字跑”游戏练习，将学生分组，先选出一人进行训练，其余小组成员间隔2米进行站立。训练者要带足球围绕同学进行8字跑，不追求速度，如此重复，让学生进行身体活动，还能让学生在热身环节加深对足球带球技巧的理解，一举多得，激发了学生对足球技巧的学习兴趣。

(二)游戏教学法应用于课堂教学的活动过程

教学过程是初中阶段体育教学的关键环节，也是达成体育教学目标的实施阶段。初中体育教学的主要目标在于通过教学让学生掌握各种体育知识和技能，以此来提高学生的体育水平。在这个过程中，教师需要选择合理的体育游戏来达到教学目的，提高教学的效率和质量。开展教学的关键在于提高学生的学习积极性。以长跑为例，作为中考体育的主要项目，教师在开展教学的过程中需要提高学生的长跑能力，而这一项目往往需要进行刻苦训练。部分学生在参与的过程中往往会对跑步产生畏惧情绪，教师可以通过体育游戏来消除学生的畏惧心理，如可以将接替跑、接力跑等娱乐竞技性质的活动融入教学中，使学生在参与活动的过程中感受到长跑的乐趣。

(三)利用体育游戏激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学方法，已经不能完全满足当前课堂需求。教师要想在教学中充分调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣，就要在体育教学中为学生创设游戏情境，使其在轻松愉悦的教学氛围中，利用体育游戏活动掌握各项体育技能。尤其，初中生进入青春期以后，虽然身体第二特征逐渐凸显，但心理尚未成熟。因此，教师设计游戏项目时应注重游戏教学的趣味性。

例如，在学习“障碍跑”时，该项体育教学内容要求学生在跑出一定距离后越过不同障碍物，进行自然快速的跑步运动。教师在设计游戏内容时，应设置跳、跨越、翻滚、钻圈等障碍物。为了激发学生的参与兴趣，教师应对该项游戏活动进行情景创设，促使学生在轻松愉悦的氛围中全身心投入。上课初期，教师这样营造游戏活动情境：“同学们，今天我们要到森林中探险，跳过奔腾的溪水，钻过漆黑的山洞，跨越崇山峻岭……”这样的语言，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。当然，在游戏开始之前，教师还要为学生详细讲解各类障碍的跨越技巧，提高学习成效。

结束语

综上所述，在初中体育教学中，教师应依照教学内容设计体育游戏环节，在充分尊重学生个体差异的前提下，利用体育游戏激发学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，让体育游戏活动富有趣味性，促使学生明确团结合作的重要性。另外，教师还要在体育游戏环节中，培养学生勇敢、积极向上的体育精神，使其在游戏中体验成功的喜悦，高效完成体育教学目标，促使学生身心健康成长。

参考文献

[1]李东晓，杨光会.体育游戏在初中体育教学中的开展现状调查[J].文体用品与科技，2020(18)：73-74.

[2]田新颜.体育游戏在体育教学中开展现状调查分析[J].体育世界(学术版)，2019(01)：137+141.

[3]陈永敏.体育游戏在初中体育教学中的现状调查[J].武魂，2018(04)：141-142.

作者：廖代贵