我们遵守规则教案

教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《我们遵守规则教案》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：我们遵守规则教案

我们遵守规则教案

《我们遵守规则》班会教案

教学目的：

1. 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2. 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3. 初步树立规则意识，开始将班规等校园规则内化。

教学重点：

树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。

教学难点：

理解规则的重要性。

教学用具：

PPT、歌曲、小公仔。

教学过程：

一、导入

1. 放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。(3mins) 老师：同学们，早上好!今天我们的班会主题是我们遵守规则。下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。 学生：好。

老师：视频结束啦。在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢?同学们有什么想法吗?谁可以来举手发表一下自己的想法呢。 同学们自由发表意见。 老师：非常不错哦!同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们要遵守交通规则，这样更能确保我们的生命安全。特别是在过马路的时候，如果我们不耐心地等到交通灯变成绿色才过马路，随意乱闯红灯的话，交通事故随时都可能发生，这样我们的生命就随时可能被终结了。对不对呀?如果看到爸爸妈妈或者其他的亲人开车超速行驶，或者开车讲电话等等的行为，我们要及时地提醒，尽量去制止。要向他们说明白，告诉他们遵守交通规则的重要性。

二、过程。 2. 老师引导学生思考规则的概念，随之解答。(4mins) 老师： 刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。什么叫规则呀?

学生： 规则就是规定别人做什么事情的文字······

老师： 对啦，规则就是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定;成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。 什么叫成文的规则呢? 学生：写成文字的规则。

老师：对了，成文就是写成文字的，已经被大家所认可的规则。 约定俗成又是什么意思呢?

学生：大家约定了后成为一种习惯的。 老师：约定俗成就是事物的名称或者社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。 例子:就像打牌,规矩约定好后就不改了,一直这样,最后形成习俗。

3. 老师向学生讲“没有规矩，不成方圆”的故事。(3mins) 老师：大家有没有听过“没有规矩，不成方圆”这句话呀? 学生：有、没有。

老师：现在让老师来给大家讲讲“没有规矩，不成方圆”的由来吧!很久以前，鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可徒弟怎么也做不圆、造不方。于是，去请教师傅。鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。过了一会，徒弟就造出两件非常像样的的木制圆台和方台。原来那两样东西就是规和矩。规是圆规，用来画圆，矩是相当于直尺可画出直线和直角，还可以量取长度。这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”的故事了。所以我们画圆一定要用上圆规才能画得圆，而用直尺就能把直线画直了。可见规矩的作用多大呀!在表达中，通常规矩我们也可以说成规则。

4. 老师给学生呈现哈佛大学的故事，引导学生思考并回答。(5mins) 老师：再看看一则故事，看看规则究竟有多重要。看完之后，同学们要思考一下，为什么校长要开除那位学生呢? 学生：好。(让学生独立阅读并思考。)

老师：同学们，看完了没有?谁来回答一下老师刚刚提出来的问题?为什么校长要开除那位学生呢? 学生：······

老师：哈佛大学校长临时召开学生大会，高度赞扬了这位学生诚实做人的态度和敢于承认错误的勇气，称赞他不愧为哈佛学子，但当场宣布开除他的学籍。校长说，他想用校规来看管这所学校，而不是由人去左右它。校长的做法好不好呀?你们同意校长的做法吗?为什么? 学生：······

老师：校长对这位同学勇于承认错误的态度给予了赞扬，但是也由于这位同学违反了校规，所以校长做出了把他开除的决定。从中我们更能看出规则的重要性了。正所谓“国有国法，家有家规”。要想管好一个家，大到一个国家，小到一个个小家庭，规则的重要性也是不容忽视的。

5.老师引导学生思考生活中的规则，让学生切实感受到规则的普遍性。(3mins) 同学们再想个问题，我们生活中都有哪些规则呀?

学生：交通规则，游戏规则，比赛规则，班规，校规，法律······ 老师：看来同学们都有认真思考哦!就像你们所说的，我们生活中有很多的规则，我们的生活离不开规则。一起来看看这表格中提到的规则，有出行的、购物的、学校的、参观游览，还有看电影、话剧等等的规则。 延伸：最守规则的动物。

老师：你们知道最守规则的动物是什么吗? 学生：·····

6. 老师向学生呈现一系列生活中不遵守规则的图片。让学生有意识地去分辨哪些行为是不遵守规则的。(3mins)

7. 玩游戏。老师向学生讲解游戏规则。(10mins) 老师：通过这个游戏后，我们也能体会到游戏规则在游戏中的重要性。如果没有这个游戏规则，那么我们现场就会一片混乱了。 看来我们的生活中，规则真的是无处不在呀。学校生活是我们生活的很大一部分，对不对?

学生：是的。

8. 老师引导学生由生活中的规则联想到学校里的规则。让学生重视校规。(4mins) 老师：生活里有那么多的规则。那谁来讲讲我们的学校里都有些什么规则呢?可以在四人小组里讨论一下。 学生自由进行小组讨论。

老师：哪个小组可以派个代表来发表一下小组的讨论结果呀? 学生：······

9. 老师引导学生由学校里的规则再联想到班规。让学生重视班规，自觉遵守班规。(2mins) 老师：看看我们后面的墙报。里面也有个规则，是什么呢? 学生：班规。

老师：对啦。我们班规有什么内容呀?都能记下来吗? 学生：上课时，要认真。下课时······

老师：看来大家都把班规记得很牢哦。我们不单单要把它记在脑子里，我们还要把它记在心里面。要时时刻刻都记得，我们要遵守班规。

三、总结。

9. 老师引导学生思考，学习了这节班会课后的感想，以及以后应该怎么做。(3mins)

四、教学反思。

第2篇：《我们遵守规则》教案

淮南市毛集区花家湖学校

王颖

教学目标

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识。

教学重难点

1、了解生活中有哪些规则。

2、意识到规则的重要性。

3、学会遵守规则。

教学过程

1、创设情境导入。

(1)组织全班学生做一个“击鼓传花”的游戏，做游戏时，注意不强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

(2)引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

(3)学生做游戏。

学生按照共同的制定“击鼓传花”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。

(4)学生发言。我们要遵守规则。 新知学习一：什么是规则?

规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

2、七嘴八舌。’

(1)阅读教材第45页的内容，说一说自己所知道的规则然后观看视频《学校生活有规则》

(2)老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的?”让学生提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。

3、探究活动。

(1)老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的?如果让你们来制定，观看视频《定规则的故事》。

新知学习二：规则是怎么来的?

老师总结：游戏规则是由参加游戏的人共同制定的,如果游戏规则没有规则,或者有规则不遵守,游戏就无法进行. (2)老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。

教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

教师指出社会生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。规则有大有小,国家法律就是最大的规则。

4、我反思，我承诺。

(1) 首先请学生观看ppt图片，说出生活中有哪些不守规则的现象。

(2)请学生阅读课本第48页的表格，反思自己的行为，判断自己是否守规则。 (3)学生做出承诺:我要遵守规则。 教师总结。

老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

第3篇：《我们遵守规则》教案

教学目标

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识。

教学重难点

1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。

2、理解规则的重要性。

教学过程

一、导入。

1、放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。

(1)老师：同学们，早上好!今天我们的上课内容是《我们遵守规则》。下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。

(2)老师：视频结束啦。在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢?同学们有什么想法吗?谁可以来举手发表一下自己的想法呢。

(3)同学们自由发表意见。

老师：非常不错哦!同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。

二、探讨。

1、老师：刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。什么叫规则呀?大家来说一说。

2、老师：大家有没有听过“没有规矩，不成方圆”这句话呀?老师来给大家讲讲“没有规矩，不成方圆”的由来吧!

3、老师：同学们再想个问题，我们生活中都有哪些规则呀?

4、老师向学生呈现一系列生活中不遵守规则的图片。让学生有意识地去分辨哪些行为是不遵守规则的。

5、玩游戏。老师向学生讲解游戏规则。

老师：通过丢手绢这个游戏后，我们也能体会到游戏规则在游戏中的重要性。如果没有这个游戏规则，那么我们现场就会一片混乱了。看来我们的生活中，规则真的是无处不在。

6、老师：生活里有那么多的规则。那谁来讲一讲我们的学校里都有些什么规则呢?读一读书上45页的内容，讨论一下学校生活有哪些规则。

7、说一说这些规则是怎么来的，并填一填书上的自我评价表，看看自己是不是守规则的人。

三、总结。

老师：生活中有很多规则，如果不遵守这些规则，我们的生活将会非常混乱，我们要做一个遵守规则的小学生。

第4篇：遵守规则教案

怀远实验中学“教坛新星”初赛

《遵守规则》

参赛教师：张亚玲

第三课 社会生活离不开规则

第2课时 遵守规则

【教材分析】

本课是人教版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。 【学情分析】

进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。 【教学目标】

[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和

第 1 页 敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】

[视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢?积极发表自己的看法 学生发表意见

教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。

设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授] 探究活动二：《生活现象大家说》

同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗?课件图片中的现象你是怎样看待的? 学生分析

教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则

第 2 页 的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 设计思路:通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影响，让学生更加理解在公众场合我们规则的重要性。再有针对性的分析课件中三幅图片中的现象，让学生更加切实的感受到自由与规则不可分。

一、自由与规则不可分(板书)

1.社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。(板书)

设问：社会规则划定了自由的边界是不是意味着有规则就有约束，有约束就不自由，规则太多对生活会带来诸多不便呢? 2.社会规则是人们享有自由的保障。(板书)

探究活动三：播放视频《“中国式过马路”理由万千》，做课堂小调查： 1.同学们，你们闯过红灯吗?为什么? 2.如果有交警在，你们还会闯吗?

3.同学们，你们认可视频中行为吗，为什么会出现这些现象呢? 学生分析

教师总结：有些同学严于律己能够做到自我约束(自律)，如果做不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督(他律)。而中国式过马路最根本的原因是对规则的漠视，遵守规则需要我们发自内心的敬畏规则。

设计思路：通过课堂调查的两个问题让学生理解遵守规则需要自律、他律。通过学生理性分析视频《“中国式过马路”理由万千》让学生

第 3 页 理解，我们要遵守规则就需要发自内心的敬畏规则。

二、自觉遵守规则(板书) 1.遵守规则需要他律和自律。(板书)

2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。(板书) 探究活动四：

假设你来当一天的交通劝导员，在你工作中如果遇到了不讲理的行人闯红灯，你是如何劝导的?以小组为单位，自主设计对话。要求内容积极，思想健康，发挥你的聪明才智吧。 学生操作

教师总结：我们不仅要自己遵守规则，还要对于其他不遵守规则的人积极劝导，当然劝导有一定的技巧，要做到“有礼”、“有理”、“有节”。 设计思路：通过本活动的设计，希望提高学生的实际操作能力，提升自己的人际交往能力，掌握一定的劝导技巧。同时也希望学生能够明白，对于规则我们不仅要做到自觉遵守还要做到坚定维护规则。

三、维护与改进规则(板书) 1.坚定维护规则(板书)

我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则;另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 探究活动五：思考如果遇到“不善”的红绿灯，我们应该怎么办? 学生分析

教师总结：规则不是一成不变的。对于不适应我们生活需要的，我们要积极改进规则。

第 4 页 设计思路：通过进一步深化对交通规则的认识，让学生理解规则不是一成不变的，规则不是完美的。

2、积极改进规则(板书)

(1)一些原来没有的规则，需要制定;一些原有的规则失去了合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

(2)我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。 [课堂小结]

[情感升华]蚌埠市创建全国文明城市，作为蚌埠人，我积极倡导：(全班起立集体诵读)

我是蚌埠人，我要做文明行为的践行者。从现在做起，从小事做起，告别陋习;做文明人，行文明事，重礼仪，讲卫生;至诚至善，以礼待人;严格遵守校纪校规，美化校园，美化心灵;树新风、促和谐，争做文明蚌埠人，传承中华美德，共创美丽校园。

第 5 页 设计思路：以蚌埠创建文明城市为背景，以蚌埠人的身份集体朗读蚌埠文明倡议书，既贴近学生生活又能够促进学生发自内心的敬畏规则，感受规则的价值，提升自己的道德修养。 【板书设计】

一、自由与规则不可分

1.社会规则划定了自由的边界。 2.社会规则是人们享有自由的保障。

二、自觉遵守规则

1.遵守规则需要他律和自律。

2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。

三、维护与改进规则 1.坚定维护规则 2.积极改进规则

【课堂练习】请同学们针对校门口放学时无秩序的拥堵情况。写一份文明倡议书。 【教学反思】

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第5篇：遵守交通规则教案

第一课《遵守交通规则》

教学目标：

1.知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

2.知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥, 自觉遵守交通规则。

3.懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教学重点: 了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点： 让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏

教学程序：

一、课前导入：

1.跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》

2.过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。

二、教学新课

活动一：创设情景，引出课题 过渡：我们的安全如何才能保证呢?

请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调

最多的是什么?(注意交通安全)那怎样才能避免交通事故的发生了呢?(生答师板书：遵守交通规则)

过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则?你能谈谈你看到和听到的现象吗?老师也收集了一些资料。

师：请同学们听看。

1.播放即将出现危险的录像。(汽车、自行车、路上等)

2.依次交流前两种情形：

听到了什么?看到了什么?即将发生什么事?为什么(将)会发生这样的事呢?我们应该怎样做?

3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生?

4.谈交通事故的危害和2002—2005每年的学生交通死亡人数。

师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么(强化：遵守交通规则)

师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。(板书：认识交通标志)

活动二：认识标志，用心识记

1.学生交流自己认识的标志。(上台介绍，师相机补充说明)

2.师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。(课件出示) 3.反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些学生演示。

4.小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不

会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安!他们是谁呀?

活动三：看懂手势，自觉遵守

师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思?

1.观看交警的图片。(逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。)

2.学生学做。

3.师做动作，生说所表示的意思。

4.游戏反馈，师生合作。(师当交警，生当车辆)

5.小结：同学们真了不起!学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。(板书：看懂交警手势)

过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢?

活动四：学过马路，安全第一

1.学生交流如何过马路。

2.出示录像交流：(过马路的方法)

小结：一停二看三通过，先左后右安全行，不看手机不低头，眼观脚走安全行。

过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，(板书：了解交通规则)请同学们默读65页《讲一讲》和68

页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大?

活动五 了解规则，分辨是非 1.全班交流，了解规则 2.判断正误，增强意识 活动六 对照升华，规范行为 1. 了解自觉遵守交通规则的典型事例

老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。

同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，伤亡人数就可大大降低。

2. 强化背诵

(出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，走路时不玩手机，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。齐读三遍)

三、全课总结：

是啊，我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。

最后，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送给大家。愿大家一生平安，愿大家在这美好的祝福声中，美妙的音乐声中，平安地离开教室。

板书：

遵守交通规则 认识标志 看懂手势 了解规则

第6篇：《交通规则要遵守》教案

教学目标：

1、懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。

2、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。

3、引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。

教学重、难点：

使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。 教学过程： 第一课时 放大镜

一、情境导课。

1、(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声„„汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事?

2、出示“触目惊心”的数字。

全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人因车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。

从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?

二、活动过程 活动一：安全小博士

1、什么是交通规则?

2、你知道哪些交通规则? 活动二：我会过马路

1、找一找。

在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守?你想对违反交通规则的行人说

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些什么?

说一说。

你身边的交通秩序怎么样?上学路上你是怎样遵守交通规则的? 演一演。

(1)设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。 (2)评一评他们是否遵守了交通规则。

三、布置任务

开展一次“小记者在行动”的活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。

四、活动总结

人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。

第二课时

没有秩序就没有安全 教学过程：

活动一：交流调查情况

小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么? 活动二：看图谈感受

观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的? 活动三：警钟长鸣

通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。

公安部交管局提供的数字表明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3%。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。

1、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。

2、2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失206.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一

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月内造成17人殒命。

课本41页资料卡。

小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果? 总结：

遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警察在与不在，都应该自觉遵守交通法规。

第三课时 教学过程：

活动一：小小交通监督员

你认为插图中同学的做法对吗?说说理由。

在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢?(请学生当场演示)

爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗?如果你在她的身边会怎样做呢?

活动二：交通法规小测验

1、过马路走人行道，( )灯亮了才能过。

2、没有人行道的靠( )行走。

3、如果红灯亮时没有车，“我”能不能过? 总结：

交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

板书设计： 交通规则要遵守

放大镜 人人遵守交通规则

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