一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《管理提升活动实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提升英语写作能力，高中英语微写作活动的实施浅析
【内容摘要】在高中英语教学中，写作教学是十分重要的内容，学生英语写作水平直接影响到其英语综合素养。而在传统的英语教学中，教师过于看重学生基础知识能力培养，如词汇、语法等知识，忽视了学生写作能力的培养，从而在很大程度上影响到学生英语语言综合运用能力的提升。在新时期下，为了有效提升学生的写作能力，教师可以结合“微时代”的特征，组织学生开展微写作活动，让学生通过微写作训练来逐步提升自己的写作水平。
【关键词】高中英语 微写作 写作教学 实施
前言
在当前的高中英语写作教学中，教师大多会在学生单元学习完成以后，安排一节课让学生进行写作训练。而在这种情况下，学生很难灵活的将学到的单词、语句、语法等知识应用到写作训练中，导致学生写作效果不佳①。究其根源在于教师并没有在学生写作训练前，对学生进行充足的语言输入，也没有引导学生循序渐进地开展训练，造成了学生无法开展有效、完整的语篇输出。对此，高中英语教师可以改变传统的写作教学模式，指引学生进行微写作训练，让学生在微写作中实现提升。
一、微写作的概述
对于微写作，是随着微时代到来而兴起的一种写作方式。微写作中的“微”主要是“小”的意思，是相对于传统英语大作文提出的，微写作内容只有不到一百个词，甚至只有几句话。在传统的大作文中，学生需要花费很长的时间完成写作，甚至有的学生需要一节课的时间才能写完，并且其描述的内容比较多，涉及到的词汇、语法比较复雜。而微写作只需要短短的几分钟，学生在写的时候只需要描述一个重点，或者是写几句话就可以。微写作可以让学生更好的调动自身近期学到的词汇语法知识，能让学生从自己已有的知识开展写作训练，而学生写出的文章也是对之前学到的知识进行良好复习，这对于学生英语综合水平提升有很大帮助②。当然，微写作虽然具有短小精炼、操作简单的优势，但是其篇幅比较局限，所以高中英语教师在引导学生进行微写作训练时，还要特别注重培养学生的开放性思维，要鼓励学生在微写作的基础上，尽量多的进行写作训练，以此促进学生写作水平提高。
二、高中英语教学中开展微写作的要点
对高中英语教师而言，在课堂教学中组织学生进行微写作训练时要特别注意以下几点：
1.引导学生积累写作素材。在实际教学中，教师要想提高学生的写作水平，就需要引导学生积累充足的写作素材，这样才可以确保学生能有良好的语言输出。微写作要求学生要合理的应用自己的语言知识进行训练，所以教师在日常教学中，要注重加大学生对于词汇、句型、固定词组等的积累，使得学生可以在微写作时，能快速整理出知识，并准确的写出来。在日常教学中，教师应该在讲解教材知识的基础上，引导学生拓展课外阅读，让学生在课外阅读中积累更多的词汇，并了解到阅读材料的写作技巧③。同时教师还要引导学生在阅读中增强自身语感，改变学生“汉语式英语”写作方法，促进学生书面表达水平的提升。
2.从易到难开展微写作训练。高中英语教师在引导学生进行微写作练习时，要坚持循序渐进的原则，引导学生从易到难稳步进行。教师需要对学生的综合情况进行分析，了解到学生的学习需求，针对不同层次的学生，布置不同的微写作任务，同时教师还可以让学生开展多样化的微写作训练，如看图写作、词组造句、课文续写、仿写课文等，让学生根据自己情况进行相应的微写作训练，以此提高学生的写作自信心，促使学生可以真正的爱上写作。
3.结合生活开展微写作训练。高中英语教师在布置微写作话题时，不需要刻意要求学生根据教材中的单元话题进行训练，可以从学生的实际生活入手，让学生从自己感兴趣的话题入手进行微写作，这样既可以提高学生写作能力，又能促进学生语言输出能力的提升。高中英语教材中，有很多内容与学生的实际生活有密切关联，因此教师可以指引学生以生活中的话题为主要写作对象，进行训练。对学生来说，他们在生活中有良好的感触，所以写出来的内容也很有情感，学生在写作过程中能不断激活自身思维，这对于学生写作水平提升有很大帮助。
4.注重写后评价。在英语写作教学中，受课时因素的影响，教师经常会出现对学生写作情况评价、反馈不及时的情况。事实上，科学的写后评价能在很大程度上帮助学生了解到自身学习中的不足，有助于学生针对性改进，这对于学生写作能力提升有很大帮助。因此，教师要坚持多元化的写作评价、反馈方式，不仅要关注学生的微写作目标意识、读者意识，还需要关注学生用词、语法等情况，并考虑到文体结构、衔接等情况。高中英语教师可以参照高考书面表达评分标准，设置多层次的评价表，对学生微写作情况进行评估，以此调动学生的写作积极性。
三、高中英语教学实施微写作的策略
1.强化读写结合，注重信息输入
在高中英语教学中，教师要引导学生注重课文学习和写作的良好结合，在此基础上组织学生实施微写作训练，强化学生对课文内容的理解。同时高中英语教师应该指引学生进行大量的阅读，通过阅读积累好词好句，了解到英语的表达方式，对于基础比较差的学生，教师可以引导学生开展相应的仿写训练。在学生仿写过程中，教师可以引导学生将教材中的精编文章看做是范文，实现教材语言信息输入与学生微写作输出的良好结合。如教师在课堂教学结束后，可以引导学生总结写故事的方法，并要求学生根据First、Secondly、What's more、Finally等词汇来编写一个微故事，让学生在编写故事的过程中训练自身的英语语篇架构能力，进而提升写作水平。学生完成微写作故事编写以后，教师可以让学生相互交流、分享评价，找出其不足，加以完善。如According to the newspaper， it is a great movie / As a matter of fact， I do not agree with you.这里的as a matter of fact属于常用词汇，教师让学生积累这类词汇，并应用到微写作中，为学生今后写作能力提升奠定基础。
2.说写结合，强化英语表达水平
高中生在开展微写作活动之前，教师要注意对其进行必要的指导，激活学生的思维，使得学生能灵活地应用自己获取的知识写出更加真实的文章。很多时候，高中英语教师为学生布置写作任务时，大多是给出学生写作主题，然后让学生自主写作，教师很少对学生进行必要的写前指导、语言输入，这样不利于学生写作质量的提升。对此，在实践中高中英语教师应该在写前强化对学生的指导，通过与学生的对话交流，激活学生思维，让学生对写什么、怎么写有初步的认知，然后在此基础上完成写作。有的学生在英语学习过程中，会觉得各种形容词难以理解，学习主动性不强，教师在教学中需要加强对学生的语言输入指导，使得学生可以更加规范地进行写作。如Central Park， located in New York， America， is one of the most famous city park.教师可以指引学生对其进行模仿，如在写香港的Disneyland时，学生就可以这样仿写Disneyland， located in Hong Kong， there you can meet your favorite cartoon character.
3.小组合作，突破词汇问题
学生在开展英语写作时，经常会出现句子中用词出错的情况，学生在写作中需要用到很多词汇、短句，甚至还会用到一些一词多义的词语。为了帮助学生突破词汇问题，高中英语教师可以组织学生开展小组合作活动，让学生通过合作训练，从句子中选词，强化学生对词汇内涵的感知，为学生后续自如写作提供保障，减少学生书面表达中用词出错的情况。对此，高中英语教师可以组织学生开展选词填空竞赛活动，将学生分成多个小组，各个小组开展竞赛，看看哪个小组能在最短时间内，全部完成选词填空训练，并对其进行解释，获胜的小组可以得到相应奖励，以此调动全体学生的积极性。
如用下列词汇的适当形式进行填空：
support， devote... to， look down upon / on， observe， inspire， catch one's eye， lead a simple life， deliver， argue， carry on， respect
(1)The teacher's encouragement___ me with confidence.
(2)The disabled should___ rather than___.
(3)The boy___ all his free time___ studying English.
(4)When driving a car， we should___ the traffic rules.
(5)Yuan Longping is famous and rich but he gets used to____.
(6)Do you have your milk___ to the door every morning?
通过这样的训练，既可以让学生规范句子写作中的用词，还可以让学生在这样的句子训练中掌握相应的语法知识。并且这样的小组合作竞争活动开展能激活学生学习动力，学生会在主动探索中提高对知识的感知，促进了学生写作水平的提升。
4.豐富微写作形式
在微时代下，微写作的形式是十分多样的，如微故事、微剧作，在高中英语教学中，教师也可以指引学生开展多样化的微写作活动，如引导学生用一两句话描述生活中的趣事，或者是让学生写几句广告词等，以此开拓学生的思维，培养学生的写作热情，为学生写作能力的提升奠定基础。例如教师在课堂上，给出学生微写作话题：你准备在澳大利亚开一个中餐厅，主题为“健康饮食”，让学生结合自己学到的知识设计一个广告词，从而吸引顾客。有的学生这样写道Once Tasted， Never Forgotten. Don't you want to become slim? Don't you like to lose weight? Come to Restaurant as soon as possible.这样的微写作可以在极大程度上强化学生的发散性思维，能提高学生的英语表达水平。
总结
总而言之，在高中英语教学中，采取“微写作”教学活动，能在很大程度上提高学生的学习欲望，并且能锤炼学生的写作技巧、写作水平，这对于学生英语综合能力的发展有很大帮助。因此，在教学实践中，高中英语教师要结合学生学习需求，灵活的应用现代化手段组织学生开展微写作训练活动，让学生在微写作中稳步提升自身写作能力，促进学生英语核心素养的提升。
【注释】
① 沈浩芸. 提升英语写作能力，高中英语微写作活动的实施浅析[J]. 中学生英语，2018(28)：40.
② 郑凌玥. 基于提升学生写作能力的高中英语“微写作”实施策略[J]. 学周刊，2017(36)：138-139.
③ 刘丽. 基于单元话题的微写作对高中学生英语写作能力的影响研究——以翻译训练手段为例[J]. 英语教师，2019 (5)：28-33.
【本文系2018年度六安市教育科学研究课题：《母语负迁移对高中生英语写作中搭配错误的影响及其应对策略研究》(立项编号：48)成果之一。】
(作者单位：安徽省六安第一中学东校区)
作者：刘启育
摘 要：幼儿阶段教学活动的实际开展过程中，主题活动课程是一个十分重要的组成部分，但是从现阶段的情况来看，很多幼儿教师都存在主题活动课程设计实施能力不足的問题。具体探讨了促进幼儿教师主题活动课程设计与实施能力提升的具体策略。
关键词：幼儿教师;主题活动课程设计;实施能力;实践研究
伴随着新课程改革的持续深入推进，幼儿园教学的改革力度也在进一步加大，而从现阶段的情况来看，主题课程就是幼儿园教学改革过程中重要的产物，通过采用不同的主题活动，对幼儿的发展潜能进行开发，使幼儿园课程能够更好地突出园本化的特点。本文具体探讨了教师在设计实施主题活动课程过程中实践能力的提升。
一、幼儿教师主题活动课程设计的策略
(一)要重视教学目标的确定
幼儿教师在设计主题活动课程的过程中，要想使主题活动课程的教学效益得到充分发挥，需关注的一个最为重要的问题就是重视教学目标的确定。幼儿阶段的教育与义务阶段的教育最大的一个差别就是对课本的依赖性较弱，幼儿阶段的孩子在学习的过程中知识很少来源于课本，多数是来源于自己生活的环境[1]。而幼儿教师要想有效提升自己的主题活动设计能力，就需要经常对教学目标的合理性进行考量。
例如，在组织“幼儿一日常规养成”主题活动中，在教学目标的确定方面，如果单纯地进行说教，往往很难收到良好的效果。此时，在设计教学目标的过程中，教师就要重视幼儿在主题活动过程中的体验，设定教学目标使幼儿能够在自己的现实生活中将一日常规养成的相关内容落到实处。后续所有的教学活动都需要以此为基础来展开，主题活动课程才能收到较好的效果。
(二)要重视教学目标的分化
在实际成长的过程中，幼儿的能力提升普遍具有循序渐进的特点。如果教师在设计主题活动过程中直接提出一个较大的目标，幼儿往往很难接受，针对这一情况，教师需要对主题活动的教学目标进行细化。
例如，“幼儿一日常规养成”主题活动设计的过程中，如果教师提出“促进幼儿良好习惯养成”这样一个大的教学目标，由于幼儿的良好习惯养成涉及生活的方方面面，泛化地对幼儿进行引导，往往很难收到良好的效果[2]。针对上述情况，教师要在提出一个总目标的基础上，围绕总目标来对活动内容进行细化，包括良好卫生习惯的养成、良好学习习惯的养成等，并在活动结束后对活动进行总结，使幼儿能够找到在活动中存在的不足，如此才能真正收到较好的活动效果。这样教师设计主题活动的能力也能得到进一步提升。
二、幼儿教师主题活动课程实施的策略
(一)教学内容落实
幼儿教师在实施主题活动课程的过程中，要想真正提升自己的主题活动课程实施能力，就需要关注教学内容的具体落实。由于幼儿园小班、中班和大班的发展目标存在较大的差异，因此，在落实教学内容方面也需要能够具体地体现差异性。
例如，在以动手能力培养为主题进行课程实施的过程中，针对小班幼儿，则可以在给他们一幅固定作品的基础上，引导他们按照教师给出作品的形式进行模仿，利用教师给出的材料制作作品，发展他们的模仿能力;针对中班的幼儿，可以在教师给出一个作品主题的基础上，给他们现成的活动材料，引导幼儿根据自己的想象进行创作，作品要能够体现差异性，体现幼儿的想法;针对大班的幼儿，可以留给他们更多的创作空间，除教师给出的半成品材料之外，还可以利用彩纸、塑料瓶、胶水等活动材料，根据自己作品创作的实际需要来制作相应的零部件。
(二)教学组织形式
幼儿教师要想真正提升自己的主题活动课程组织效果，循序渐进地提升自身主题活动课程的组织能力，使幼儿能够更好地接受自己设计的主题活动课程，就需要积极地对主题活动课程的组织形式进行创新，使幼儿在实际参与主题活动课程的过程中能够始终保持一定的新鲜感。
例如，在组织《发现春天》主题活动，培养幼儿发现能力的过程中，如果单纯地在课堂上进行说教，虽然能够做到始终围绕本节课的主题来组织教学，但是从另外的一个角度来讲，这样的教学方式很难激发幼儿的参与兴趣。针对上述情况，幼儿教师要想不断提升自己的主题活动课程组织效果，不断强化自己的主题活动课程组织能力，教学中就需要积极创新组织形式，可以利用多媒体设备创设一个贴近真实场景的情境，使幼儿有机会身临其境地感受春天。课程实施的过程中发现幼儿的活动兴趣点，进而根据他们的活动需要来组织教学，为幼儿教师主题活动课程实施能力的提前打好基础[3]。
综上所述，主题活动课程已经成为幼儿教学中一个十分重要的组成部分，教师要想真正实现自身课程实施能力以及课程实践能力的提升，就需要加强课程实践，不断学习、不断总结，推动幼儿的综合发展。
参考文献：
[1]袁红燕.幼儿探究性主题活动的实践探索研究[J].皖西学院学报，2020，36(3)：140-143.
[2]马秀珍.幼儿主题活动的有效开发实施策略[J].华夏教师，2020(8)：44-45.
[3]金晶.探析幼儿主题式美术活动的设计[J].大观(论坛)，2019(11)：202-203.
注：本文为2019年度合作市教育科学规划课题“合作市幼儿园教师主题活动课程设计与实施能力的实践研究”(课题立项号：HZS[2019]14)研究成果。
作者：勒毛吉
【摘要】 做好听评课活动，促进教师课程评价能力的提升，需要从学生学习、教师教学、课堂管理以及学科性质等几个方面出发，本文将分析新课标下数学学科的性质及教学特点，以及当前江苏省高中数学教师的课程评价能力现状，探讨高中数学教师课程评价能力提升的有效途径.
【关键词】 高中数学;听评课;课程评价;措施
课程评价旨在检测课程设计的过程，并对课程最终结果做出评价，教师进行课程评价时，需要根据课程设计和课堂生成的有效性、实用性以及课程结果对教师教学能力是否有提升作用等三个方面做出合理判断.利用听、评课活动帮助教师进行课程评价是比较传统的一种课程评价方式，也是中小学教师进行教学调研、校内互相学习的主要方式之一.做好听评课活动，促进教师课程评价能力的提升，需要从教师教学、听课方式、课程评价模式等几方面着手.已下将分析当前高中数学教师的课程评价能力现状，探讨高中数学教师课程评价能力提升的有效措施.
一、高中数学教师课程评价能力现状探析
首先是听评课能力与年龄关系的问题.通过调查，笔者发现，教师听评课的能力与教师的年龄有着密切关系，超过60 % 的教师表示随着年龄的增长，不愿意参加听评课活动，课后总结反思的频率也会随着年龄增长而减少.
其次是评价标准的问题.笔者从工作所在学校的一百位教师中挑选了60名来自不同学科相对具有代表性的教师进行问卷调查，发现同一学科教师对一堂好课的评价标准范围大致相同，但是每一项标准所占的总分值的比重不一样，这就导致同样的一堂课，在不同的教师眼里，所得效果不一样.这其实也反映了教师在自身教学能力上的差异.
最后就是评价效果问题，教师不仅要做听评课的参与者，更应该做总结和反思，教师的课程评价不仅包括对他人课程的评价，还包括自評.不论是他评还是自评，在实际工作中，大多数教师仅仅是将课程评价当作一项必须完成的任务来对待，尤其是在进行他评时.这对于评价者自身来说没有认识价值，而且也是对被评者的不尊重，不利于促进教师专业能力的成长，也不利于学生学科能力的提升.
二、提升高中数学教师课程评价能力的有效措施
(一)改变教学观念，正视教学评价的积极作用
教师首先要及时转变自身教学观念，正视教学评价对教师教学的积极促进作用，尤其是高中数学教师，不能以单纯的课堂教学为唯一的提升自我的渠道，而要树立多样化的眼光，不局限于年龄、教龄、教学经验等因素而故步自封.另一方面，要以公正公平的心态对待所听的每一堂课，这就要求评估小组要对一堂好的数学课的标准做一些科学的硬性规定，制订相关评价细则，评价的教师在规则范围内，对数学抽象问题的课堂解决、文化氛围的创设、数学课堂的完整性和价值性做全面合理的分析与评估.例如，高中数学的第一堂课讲解“集合”的概念，或许有些教师会觉得内容过于简单，教学难度不大，因此，对这节课评价不高，但是要知道基础知识的教授对后期复杂知识的学习有至关重要的作用，越是简单的内容越需要花心思讲好.
(二)听评课教师要做数学课堂的参与者，边听边想边评估
要评价一节课，最重要的就是要了解这节课所讲的内容和重难点是哪些，其次要根据教学内容判断教学目标，并对教学效果有一定的预设，再根据预设，进入学习者的角色，跟着学生一起学，从学生的角度感知授课教师的教学特点所在，做一个课堂听课的参与者.同时要注意授课教师所用的教学方法、培养训练学生的形式有哪些，根据学生反馈，判断课堂生成效果，最后做综合评价.在自评模式中，教师也要时刻注意从学生的角度出发，掌握认知特点和学习兴趣，寻找合适方法，激发求知欲，培养数学运算、推理、探究能力和逻辑思考能力以及空间想象能力，这样有助于教师快速把握课堂重难点，帮助培养数学核心素养.
例如，在对解析几何的教学中，教师不仅要从学生知识的掌握水平进行评价，还应将教师的教学方法是否简便、是否具有创新性和启发性等影响因素纳入评价范围.
(三)长期听评与阶段性总结结合，促进长效持续性发展
听评课对教师课程评价能力的提升不是一蹴而就的，尤其是工作不久的年轻教师，需要进行长期的跟踪性听课，并每月一次进行阶段性的总结和反思.学校可以成立“以老带新”专门化听课小组，老教师带领新教师，边听课边学习边开悟.这样有助于促进听评课机制的长效性和持续性发展，对提升学校内高中数学教师的整体教学水平有很大促进作用.
三、结 语
听评课活动涉及授课教师、学生、评课教师多方面，通过听评课活动做好课程评价，提升评课能力，是一项特别有意义的重要方式，实践发现，其对教育教学确实具有很大积极意义，因此，教师在教学中应该做好听课评课，将课程评价中所学东西应用于自身教学中，促进高中学生数学成绩的提高和他们的健康成长.
【参考文献】
[1]李渺，徐新斌，陆颖，宋兴欢.高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究[J].数学教育学报，2018(1)：40-45.
[2]李霞.有关提升数学教师课程评价能力的实践探索[J].语数外学习(高中版上旬)，2017(6)：56.
作者：贾丽
为认真学习贯彻集团公司管理提升活动电视电话会议精神，按照分公司《关于认真落实管理提升活动第一阶段工作安排的通知》的要求，筹备处领导高度重视，并结合筹备处的实际情况，特制定本实施方案。
一、总体思路。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以科学发展为主题，以加快转变发展方式为主线，以“强基固本、控制风险，转型升级、保值增值，做强做优、科学发展”为主题，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，提高以增强履职尽责意识、提高履职尽责能力为前提，以提升管理为目标，推进管理提升活动的深入开展，促进筹备处工作任务的全面完成。
二、目标任务。
按照集团管理提升活动的总体部署，围绕分公司中心任务，紧密结合筹备处实际情况，积极开展管理提升活动。深入开展活动宣传工作，激发员工的内在动力。以自查、普查方式，查找自身存在问题，加强对政策法规、业务知识、岗位技能培训力度，不断提高业务能力和综合素质，培养造就一支政治坚定、业务过硬、作风优良的队伍。通过深入开展管理提升活动，解决筹备处自身存在的问题，促进科学发展，为筹备处日后的管理打下坚实的基础。
三、工作要求。
根据集团公司的实施步骤，管理提升活动分全面启动和自我诊断阶段(2012年3月至2012年5月)，专项提升和协同推进阶段(2012年6月至2013年8月)，持续改进和总结评价阶段(2013年9月至2014年2月)三个阶段进行。提出要提高认识、科学安排部署、精心组织实施、注重条块结合的工作要求。
(一)加强组织领导。
本单位管理提升活动领导小组对本次活动负领导责任。落实工作人员，细化工作措施，引导全体员工积极参与到管理提升活动中。
(二)宣传引导。
充分利用宣传栏、工作简报、标语条幅等平台，大力宣传活动的具体要求、经验做法，努力营造浓厚的活动氛围。
(三)切实解决问题。
解决各部门中影响工作的突出问题，让筹备处的工作更加有序，让项目始终朝着更加健康和谐的方向发展。
佛山广明高速公路有限公司
“管理提升”活动实施方案
根据《中交投资有限公司“管理提升”活动实施方案》的要求，为确保公司“管理提升”活动顺利进行并取得实效，实现公司健康、和谐、有序发展，特制定本实施方案。
一、指导思想及活动主题
(一)指导思想
管理提升活动的开展，要紧紧围绕公司的中心工作，以“创先争优”活动为契机，积极落实董事会及中交投资有限公司、中交四航局的各项决策，以经营目标为中心，以提升营运管理品牌为主线，以解决企业管理中存在的突出问题和薄弱环节为重点，持续加强企业管理，积极推进管理创新，实现公司健康、和谐、有序发展。
(二)活动主题
本次管理提升活动的主题：夯实管理基础、提高服务质量、强化成本控制、提升经营效益、打造营运品牌、科学健康发展。
二、工作思路及内容
(一)建立组织机构
为确保管理提升活动有序、顺利开展，公司成立管理提升活动领导小组和工作小组，成员如下：
1.管理提升活动领导小组
组长：张尊宣
副组长：宁佐聪、王皓
成员：易承鹏、文锋、张伟雄、范嗣辉、李灿辉、陈涛、王红奎
2.管理提升活动工作小组
组长：易承鹏
副组长：文锋
成员：王红奎、李灿辉、黄宽欣、卢庆丰、陈涛、葛华
3.管理提升活动办公室
领导小组和工作小组下设管理提升活动办公室，设在公司办公室，负责管理提升活动的日常工作。
(二)宣传动员
1.公司召开管理提升活动动员大会，对管理提升活动进行全面部署，明确分工及安排。动员大会要求公司主管级以上人员参加。
2.各部门组织本部门员工认真学习中国交建、中交投资公司、中交四航局领导关于管理提升活动的讲话及相关文件，结合本部门的管理提升重点领域开展有针对性的管理提升活动。
3.在管理提升活动开展过程中，公司将对各部门管理提升工作的进展情况进行报道，做好典型推荐，总结活动经验，宣扬好的做法;利用公司网站、会议、报刊等形式做好宣传工作，加强对企业管理提升好经验、好做法的宣传报道。通过宣传促进交流，相互借鉴，营造良好的活动开展氛围。
(三)确定公司管理提升的重点领域及责任划分
1.管理提升重点领域
结合公司实际情况，确定本次管理提升活动的重点领域为：收费
窗口规范化管理、道路养护管理、路政执法管理、全面预算管理、合同管理、采购招标管理、信息化管理、人力资源及绩效考核管理、党风廉政建设。
2.管理提升活动责任划分
公司本次管理提升活动采取以责任部门牵头、相关部门协助的工作模式，公司领导根据职责分工，分管专项领域的提升工作。各部门确定一名联系人，对管理提升活动中遇到的问题及时反馈和沟通协商。具体责任划分见下表：
三、时间安排按照中交投资有限公司“管理提升”活动阶段划分，结合公司实际情况，将我公司管理提升活动分为四个阶段：
(一)总体策划与动员部署阶段(2012年6月至2012年7月)
本阶段的主要任务是:
1.学习中国交建及投资公司、四航局领导关于开展管理提升活动的讲话及实施方案，提高对管理提升工作重要性的认识，营造人人讲管理、处处抓提升的氛围。
2.成立组织机构及下发实施方案。公司成立管理提升活动领导小组及工作小组，并根据公司实际情况，制定实施方案，确定公司管理提升重点领域并进行责任划分。
(二)全面诊断与专项提升计划制订阶段(2012年8月—9月)
1.对公司管理问题进行全面诊断分析。结合公司的对标、贯标工作，对照制定的管理提升的重点领域，对公司管理中存在的不足及短板问题进行全面的诊断，分析问题存在的深层次原因，确定管理提升的目标。
2.制定管理提升重点领域专项提升计划
各责任部门根据本部门负责的重点领域制定详细的提升计划，细化每个领域的重点事项及达到的目标，明确提升的方法及措施，制定阶段性任务及目标的时间计划表，落实到具体责任人。
各责任部门应认真填写《专项提升对标分析表》，并于2012年9月1日前报管理提升活动办公室。
(三)专项管理实施提升阶段(2012年10月—2013年10月) 本阶段主要任务是各项专项提升计划的实施，促使公司管理水平的全面提升。要求各部门严格执行专项提升计划，针对重点领域进行提升活动，同时将提升活动情况以总结的形式上报公司管理提升活动
办公室。管理提升活动办公室将各部门的活动总结整理后推荐给公司网站或《广明》报刊，同时上报投资公司。
(四)持续改进及总结评价阶段(2013年11月—2014年2月) 本阶段的主要任务是总结此次管理提升活动的经验，持续改进，巩固已取得的成果。各部门需将重点领域的提升情况进行自查并将自查情况上报公司管理提升活动办公室。
四、活动目标及预期成果
通过此次管理提升活动，达到以下四个目标：收费服务质量提升，道路管养水平提升，路政执法水平提升，基础管理水平提升。
本次管理提升活动的预期成果：
1. 公司办公信息化系统的建成
2. 形成收费窗口服务规范化体系
3. 完善道路管养制度
4. 提升路政执法规范化水平
5. 完善采购招标及合同管理机制
6. 人力资源管理及绩效考核管理更加完善
7. 建立公司党风廉政风险管控体系
8. 形成全面预算管理内控体系
五、考核评价与表彰
公司领导小组和工作小组将对各部门所负责的管理提升重点领域工作情况进行检查、考核、评比。检查的内容包括：专项提升计划的执行情况、效果、是否达到预期目标等。检查将结合重点领域的关
键事项完成情况进行考核评价，对发现的问题及时提出意见。
活动结束后，公司将对此次管理提升活动中表现突出的部门、班组、个人进行表彰，以推动管理提升活动持续开展。
附件：《专项提升活动对标分析表》
武功县供电分公司
关于开展管理“大提升”活动的通知
公司各部门：
近年来，公司相继开展了“大下访”“大整顿”活动，取得了一定实效。为进一步巩固成果，不断完善各项技术标准、管理标准和工作标准，提高公司综合管理水平和核心竞争力，提高员工的整体素质，提高工作效率，使各层级、各专业管理达到协调一致，各项工作活动达到规范化、科学化、程序化，建立起生产、经营的最佳秩序。经研究，在公司范围内开展管理“大提升”活动，现将有关事项安排如下：
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，以集团公司新“两型两化”战略为指引，以全面推进管理创新为统揽，以标准化建设、信息化建设及农网改造升级等重点工作为支撑，以全面增强执行力、提高工作效率、提高工作质量和提升经营效益为出发点，主动适应经济发展新常态，突出重点，协同推进，运用科学先进的管理工具和方法，集中力量消除公司管理短板和瓶颈问题，提高管理水平，增强竞争能力，推进企业发展模式从粗放型向集约型转变，发展方式从外延式向内涵式转变，促进企业管理迈上新台阶，企业发展再上新水平。
二、目标任务
—1—
紧紧围绕集团公司战略目标，以规范化管理和标准化建设成果为基础，以“依法治企”为抓手，坚持“由易入难，以点带面，循序渐进，全面提升”的原则，通过“八化”方法，夯实管理基础，依法依规管理，优化管理流程，降低成本费用，强化风险管理，推进信息化建设，构建管理提升的长效机制，把“精、准、细、严”的精细化管理理念贯彻、落实到公司管理的全过程和管理工作的每个环节，努力实现管理细节的秩序化、标准化、数据化和信息化，使公司整体管理水平和管理执行力、综合竞争力达到“大提升”，促进公司又好又快发展。
三、现实依据
近年来，公司开展“创一流”“同业对标”“安全生产达标”“文明单位创建”等一系列活动，为各项管理“大提升”奠定了良好的基础。公司在标准化管理方面进行了一系列探索和创新，也总结出了许多成功的经验。一是公司标准修订步伐加快，为公司的科学发展提供了技术支撑。二是公司组织机构建设步伐加快，为公司标准化管理提供了组织保障。三是公司人才队伍建设步伐加快，为公司标准化工作夯实了基础。四是标准化建设与信息化建设高度融合，促进了公司标准化管理全面落地。
四、组织机构
成立公司“大提升”活动领导小组，人员组成如下：
组 长：张建军
副组长：王润平 尉 波 贾创林 石章静
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成 员：巨伟会 魏 婷 曹 锦 朱宏顺 何建武 李 举 李育春 张军凯
各班站所负责人
领导小组下设办公室，由巨伟会同志兼任办公室主任，王宇蓉同志为办公室副主任，办公室负责日常工作。
建立领导小组协调会和领导小组办公室办公会制度。领导小组协调会不定期召开，负责商议活动的重大决策事项，协调解决重要矛盾和问题，可由领导小组组长召集，或副组长、领导小组办公室主任提请组长批准召开，特殊情况下半数以上小组成员可以集体申请召开领导小组协调会议。领导小组办公室办公会每月至少召开一次，负责通报活动进展情况，制订活动任务和工作计划，商议解决活动中的具体问题，督促各成员单位贯彻落实领导小组决策部署，交流活动成果。
五、步骤安排
“大提升”活动分四个阶段进行：
1、学习动员阶段(2015年4月10日—4月30日)：开展“大提升”学习动员和培训教育活动，明确“标准化管理的内涵”、“标准化管理的核心”、“标准化管理的方法”以及“标准化管理的操作”。各部门对照标准，查找本部门管理的差距和不足，积极整理完善。
2、职能明晰阶段(2015年5月1日一2015年7月31日)： 明晰岗位职责，建立岗位标准，落实目标管理，完善技术标准、
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工作标准。
3、制度建设阶段(2015年8月1日一2015年10月31日： 细化管理制度，实施量化考核。
4、巩固提高阶段(2015年11月1日一2015年12月31日)： 查找存在问题，整改巩固提高，总结活动经验，实施深度推广。
六、重点工作
(一)加强职业教育，培养精益求精的工作态度
实施标准化管理，是针对公司当前管理现状，解决经营管理中存在的问题、提高管理水平的重要举措。各部门负责人和管理人员要充分认识并积极面对公司当前粗放式、经验式管理的弊端和危害。当前管理工作主要存在以下问题：一是缺乏标准化工作意识和精细化管理意识，二是员工缺乏严格执行规章制度的执行意识，三是员工缺乏用心工作的认真态度，缺乏重视细节和精益求精的精细意识。为了切实解决以上思想认识方面的问题，奠定“大提升”活动的思想基础，公司将在活动第一阶段开展“大提升”活动学习动员，组织相关人员开展企业管理基础知识、标准化管理工具及执行力教育等相关培训活动，组织全体员工认真学习，培育精细文化，切实解决个别部门和人员存在的有制度不落实、有标准不执行的问题，解决个别管理人员工作心浮气躁、虎头蛇尾、不深入基层、不掌握细节等工作作风问题，解决部分员工工作粗枝大叶、粗心大意、责任心不强等问题。 (二)推进管理创新，不断提升细节管理水平
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创新是知识经济的本质特征，也是企业生存和持续发展的灵魂。著名管理学家德鲁克认为，现代企业管理的一项基本职能就是创新。2015年，紧紧围绕集团公司“适应新常态，谋划新发展，实现新跨越”总体要求，坚持问题导向，积极推进改革创新，真抓实干，科学管理，坚持依法治企。各部门要以创新为统揽，以九项“抓实”为总主线，以精细化为目标，全方位、多层次、多领域推动标准化建设。
(三)强化技能培训，满足标准化管理的智力要求 按照建设“总量平衡、结构合理、突出专才、平衡提高”员工队伍的要求，突出学用结合，强化培训实效，着力抓好管理人员和专业技术人员的素质教育。以入职培训、骨干培训、地电讲堂为辅助，以高层次培训、对标学习为补充，扎实开展全员培训、就地培训、“点餐式”培训和岗位培训，开展技术比武全方位提高企业人才当量，着力打造一支高素质、能吃苦、敢担当、有本事的员工团队。重点做好员工实用性、技能型培训，积极参加省、市公司举办的高技能人才培训。加强对员工学历教育的引导和管理，加大中高级职称和高技能人员的培养力度。结合技能大赛，加强所涉及培训工种的全员业务技能培训，力争在市级技能大赛中取得团体前三名。
(四)量化制度标准，为标准化管理提供基础支撑 各部门要结合安全生产达标工作，绩效组织员工对电力法律法规和与本专业工作规程规范以及集团公司制定的标准体系
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的贯彻执行情况进行认真自查，制订改进措施，纳入本部门、本岗位精细化管理工作方案，努力将规程规范和规章制度落实到各级管理工作和全体员工的具体操作中去，实现人的规范化、事的流程化、物的规格化。以关键环节、重点细节为着力点，坚持“精、准、细、严”和“标准化、程序化、统一化、模式化”的要求，进一步细化量化上级和本级管理制度，形成系统的规程规范和技术标准。
(五)深化绩效考核，建立标准化管理的责任体系
坚持公开、公正、公平的原则和自评与考评相结合、自励与激励相结合的原则，优化考核流程，量化考核标准，全面推行全员绩效考核，将目标责任管理的全员绩效考核落实到站所、到员工。加强监督工作，重点加大安全监督、营业稽查、财务稽核和督察督办工作力度，定期通报督办，引入竞争机制，充分调动和发挥员工的积极性和创造性，真正发挥监督考核工作的激励和促进作用。
(六)加快信息化建设，为标准化管理提供技术支持
信息化是实现精细化管理的必要手段，信息采集、分析处理、流程运转、资料保存等等大量繁杂的工作都可以通过信息系统高 效完成，可以大幅降低工作量，提高管理工作效率。依托集团公司管理网，重点做好数据资料收集、分类及电子化工作，及时更新自动化办公设备，加强员工信息化技能培训，消灭各级管理岗位上的“电脑文盲”。
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(七)加强宣传引导，营造标准化管理的文化氛围
加强环境治理，规范文明言行，打造最美窗口，各窗口服务部门实施定臵管理、挂牌上岗、规范着装制度，开展个性服务和差异服务，内强素质，外树形象，使各部门达到环境卫生优、基础设施好、员工面貌好、服务质量佳的目标。加强队伍作风建设，各部门负责人和管理人员要坚持深入基层、关注细节、量化管理，在细枝末节上抓管理，在精打细算中增效益，做精细化管理的带头人，以身作则，努力培育精细文化。加强精细化管理工作宣传，各单位要大张旗鼓地开展精细化管理宣传动员，定期总结本部门精细管理工作成果，及时推荐、表彰和宣传工作先进个人，充分利用各类宣传阵地和宣传媒介，充分营造良好的精细管理文化氛围，努力把精细管理与创新精神作为公司的价值观，纳入企业文化范畴。
七、保障措施
1、紧密结合当前重点工作，准确把握宏观经济走势的新常态、电力行业的新走势、市场要素发生的新变化、企业经营出现的新问题以及发展面临的战略机遇。积极推进改革创新，真抓实干，科学管理，坚持依法治企，进一步推进制度贯彻落地，持续改进工作作风，不断弘扬正能量，将标准化管理理念、方法融入到各项管理工作的每个环节中去，实现互为支撑、互相促进、全面提升目标。
2、加强组织领导，落实工作责任。各部门要针对问题和不
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足，认真制定“大提升”活动实施方案，编制活动重点任务分解表。建立定期通报、交流和工作协调制度，确保活动取得实质效果。
3、加强学习培训，提高创新意识。以管理创新和标准化管理为重点，通过外部学习和内部培训相结合的方式，积极组织员工学习标准化管理的知识，掌握标准化管理的创新内容、管理工具、工作方法和实施途径，增强创新意识和标准化工作能力。
4、加强监督考核，务实求效。各部门要对本专业面活动开 展情况进行督促检查，并将“大提升”活动纳入经营业绩考核。活动领导小组办公室将组织人员对各部门活动开展情况进行监督检查，并定期对相关情况进行通报。
八、实施效果
1、思想统一，公司管理层、执行层充分认识到标准化的意义，通过学习，使大家懂得什么是“标准”、为啥要制定标准、如何执行标准。
2、系统梳理安全生产、用电营销、财务经营、企业管理、工程管理、企业文化建设等方面已有的技术标准、工作标准、管理制度、工作流程等，对照集团公司管理标准和国家有关标准，参照相关先进管理标准进行系统整理，并创新地加以应用，以解决工作中实际问题，不断提升企业管理水平。
3、建立标准体系并进行系统管理。通过实施标准化管理，要把公司生产全过程的各个要素和环节组织起来，使各项工作达—8—
到规范化、科学化、程序化，建立起生产、经营的最佳秩序。将使企业生产、经营、管理活动的全过程，保持高度统一行动和高效率运行，技术标准更加规范，管理标准更加科学，工作标准更加明确，从而实现获得最佳秩序和最高经济效益的目的。
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XXXX有限公司
规划发展部管理提升工作计划
根据公司《管理提升活动实施方案》文件要求及安排，为了贯彻落实XXXX有限公司“管理提升”活动实施方案的相关要求，规划发展部全面部署“管理效益提升”活动，部门全员参与到管理提升活动中。拟按以下方案和计划组织实施，为全面提升本部管理水平，奠定坚实基础。
一、指导思想
按照“强基固本、控制风险，转型升级、保值增值，做强做优、科学发展”的管理提升活动主题，把握集团公司“保目标、稳发展、控规模、防风险、强管理、惠民生”的工作方针，以化工投运、铁路建设、型煤开发、太阳能等新能源项目发展为主线，以实现“项目发展有突破，工程建设出精品，投产运营见效益”为目标，以解决计划经营管理中存在的突出问题和薄弱环节为重点，进一步更新管理理念，以计划管理为引领，深入挖掘潜力，加大营销力度，强化对标管理，科学调控投资规模，防范经营风险，全面提升企业经营管理水平和发展盈利能力，扎实推进公司一流转型企业建设。
二、活动主题与目标
1、提高对管理提升重要性的认识，全面落实“强基固本、控制风险，产业升级，保值增值，做强做优、科学发展”为主题指导活动
开展。
2、对于此次管理提升活动，认真研究文件精神，贯彻文件要求，查短板，找瓶颈，狠下决心，夯实基础，将“管理提升活动”做为本部门的一项重要工作来抓，以本次“活动”为契机，全面提升规划发展部管理水平，促使规划发展部管理更加规范化、标准化。
三、活动计划方案
第一阶段：全面启动学习、自我诊断
时间：2012年3月23日至2012年8月31日
深入学习宣贯XX领导在集团公司全面开展管理提升活动动员大会上的讲话精神和国资委、公司管理提升活动的相关要求，提高认识，统一思想，明确开展管理提升活动的重要意义，明确部门全员参与到活动中，结合实际制定专项活动实施方案，对照公司的标准、制度，深入查找本部门在制度建设、工作流程、管理水平以及执行能力等方面存在的不足和需要改进的问题，充分论证，剖析根源。
第二阶段：专项提升、协同推进
时间：2012年9月1日至2013年8月31日
针对第一阶段查找的问题和差距，制定切实可行的整改方案，并根据问题的具体情况，将整改措施细化、分解，明确整改目标、完成时间，落实责任人。在根据整改措施解决问题的同时，要突出抓好职责范围内专项管理提升工作，逐步建立健全管理提升的长效机制，促进部门工作管理水平全面提升。
第三阶段：持续改进、总结评比 时间：2013年9月至2014年2月
对整改后仍存在的问题提出持续整改意见和建议，责成限期整改完善。同时注重总结活动中好的经验、做法，以书面形式报计划财务部。
我部门将坚持以管控规范有序、管控能力明显加强、管理现代化水平明显提升、管理创新机制明显完善、综合绩效明显改善提为目标，以管理提升与聚能公司发展战略、实际工作相结合、全面提升与重点突破相结合、立足自我与学习借鉴相结合、管理提升与建立内部控制体系相结合为原则，从企业长远发展考虑，仔细查找工作中的薄弱环节、突出问题，认真分析原因并提出建设性的解决对策或建议，保证管理提升活动取得成效和成功。
规划发展部
2012年8月1日
附表：
规划发展部管理提升活动进度表
学校管理提升年活动经验交流材料——举案说管理
磨炼、发展、成长
丰泽区第二实验小学：赖梁军
今年是我校办学的第八个年头。时间过得真快，2010-2011学即将结束了。在这一年中，对于蓬勃成长的第二实验小学和我来说,不仅仅是一段充满激情的跋涉之旅,更是一段洋溢着自信与沉稳气韵的如歌行板。抓好学校常规管理工作是提高教育教学质量、提高学校办学水平的根本途径。在上级主管部门的正确领导下，我校认真贯彻执行省、市、区及上级的各种有关文件精神，重实际、抓实事、求实效，坚持“学校常规管理”常抓不懈，促使“学校常规管理”规范到位。为了贯彻落实《丰泽区教育系统“学校管理提升年”活动实施方案》文件精神，我校对常规管理工作进行专项自查。通过随堂听课、查阅材料、实地检查、个别交流、整理教研组活动档案、教研组评议等形式进行自查评估，进一步规范我校常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。现将学校管理提升年工作进取情况作如下总结：
一、主要职责
负责学校总务处和保卫处的全盘工作。并担任四年四班数学学科教学。
二、政治思想表现
一年来，我在思想上严于律己，坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针;以科学发展观为指导，促进社会和谐发展;坚持用科学发展观的理念武装头脑，约束自己，鞭策自己，处处做好表率，发挥模范带头作用，使自己的思想再上一个新的台阶。积极参加各类政治业务学习，不仅注意更新知识结构，而且虚心借鉴他人先进的教育理念、思想及管理方法，运用于实际工作，不断学习和总结，努力提高自己的政治水平和业务水平，提高自身的政治觉悟。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。并通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
三、工作表现
1.在学校管理方面，明确职责。一学年来，在总务保卫处工作上积极主动，率先务实，勤政敬业，敢于创新;在方法策略上团结协作、尊重他人、集思广益、作风民主。在落实工作的过程中，能站在领导安排的角度、工作需要的角度、教师乐于接受的角度落实工作、创新工作。做到上对校长和领导负责、下对教师和学生负责，最大限度地发挥好职能作用，摆正自己的位置。
2.在教研方面，落实以研促教、以学促教的思想。社会的发展对教师的工作提出越来越高的要求，我们不能用昨天的知识教今天的学生，服务于学生的明天。在教育改革的今天教导处应把教师的培养当作自己的重任，积极主动地组织教师开展各种形式的教研活动，把新课改的推行责无旁贷地当做自己的职责，有计划、有目的地组织教师学习课改理论、践行实践活动，促使教师在观念、角色、教法上有一个大的转变，在新型师生关系、合作探究能力、现代教育技术、电子备课、资源整合、教学反思等方面不断学习，发展自己。
3.教育工作方面:这学年本学年本人担任四
(四)班数学老师.在教学中,本人认真钻研新大纲,吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流,自主探究,勇于创新的等能力。一份耕耘，一份收获;经过自已的不懈努力，本班学生在各项活动或比赛中均取得较优异的
4.完善教学管理制度，体现以激励为本的管理理念。 在教学管理中，既要重视制度对人的约束作用，更主要地是要看重教师的主观能动性，“激励人”才是最高的要求，管理工作应根据教育本身的规律、结合学校的实际，按照有利于教师发展的思路：开展活动、重视过程、树立典型、寻找抓手，探索激励性的师生评价方式，最大限度地调动教师工作的积极性，收到好的管理效应。
5.在分管工作上，服从安排、积极主动。作为学校的总务保卫处的主任，在工作上，我能尽我所能做好我的本职工作。在分管工作上思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。对于上级领导下达的任务，我都能积极、主动认真去完成。在抓学校安全工作方面，我是高标准，严要求，应该说，在全体老师的大力支持和共同努成绩。
力下，我们学校的安全常规工作成绩显著，为学校的发展提供了强有力的后勤保障。
四、工作实绩
一年来，本人认真履行自己的工作职责，分管学校总务和保卫等工作，尽职尽责做好本职工作。
1.着重于学校的各项后勤服务。本学期学校举行了校董会成立、校园第四届文化艺术节等活动，总务处提供了强有力的后勤部门，物资的采购、场所布置、庆典酒宴安排、来宾接待安排、校园安全等各项工作有条不紊，确保了各项活动圆满成功。
2.着重于学校财物的管理。本学年，总务处继续加强了学校财物管理的力度，制定了较为详细的校产管理、公物支领、公物检查及公物损坏赔偿制度等，明确了责任。做到财产有人保管;坏了有人报告;毁了有人赔偿;丢了有人查找。学校的财物都一一登记，指定专人负责。由于措施到位本学年物品保管较好，确保了学校各项活动的正常开展。
3.学校设施添置及维护工作。(1)认真抓好校园的绿化美化和学校广播线路的整改和维护。在实施这两项工程的过程中，我们严抓了“三关”：一严把价格关;二严把所有进场材料的质量关;三严把工程决算的审计关。
(2)认真做好分部电教设施添置准备工作，做好规划、设计和市场价格调研。精心组织实施，力争做到美观实用、质优价廉。
4.牢固树立安全第一的思想，进一步完善各类安全管理制度。本学期来，我们总务保卫处一直把安全工作放在首位，经常检查重点部位的安全，发现隐患，立即排除。例发现我校电缆存在一定的安全隐患，我们就及时向有关部门反映，并及时进行整改。同时我们还组织了后勤保卫人员参加夜间巡逻等值班工作。经常深入检查卫生与安全，进一步强化大家的安全意识，由于大家的共同努力，一学期来，未出现一起重大安全事故，为学校工作的正常进行提供了保证。
5.加强财会管理，做好财务工作。财会人员严格执行国家的财政法规，认真履行《会计人员职责》，本着对领导负责、对自己负责的精神，做到了帐目清楚相符，日清月结。做到了花钱有批示，记帐有凭证 。在收费方面严格执行上级规定的收费标准，杜绝乱收费现象。
总之，总务保卫处的工作任务是艰巨的，我们将在学校统一领导下，加强制度建设、实行统一管理。充分调动全体总务保卫处人员的工作积极性，提高认识，转变观念，树立大局意识，通力合作，与时俱进，不断进取，为创造丰泽区第二实验小学更加辉煌的明天做好强有力的后勤保障。
五、存在的主要问题
1.政治理论学习深度不够。平时，虽然重视政治理论学习，但不够系统、规范，缺乏全面、深刻的研究性学习，不能完全领会精神实质和内涵。
2.工作方法缺乏艺术性。在实际工作中，往往只凭自己的要求去衡量别人，对一些急、难问题要求过高，求成心切，使别人不容易接受。针对部分工作，缺少对工作系统性和规范性的要求，从而影响了工作开展过程中的实效性。
3.与教职工相互沟通交流方面做得不够深入。平时忙于解决事务性的工作，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少。
4.总务保卫处的资料积累和建档工作仍要进一步加强。个别处室不够重视平时资料的积累，安全保卫、总务方面的资料的整理，资料的收集、整理和分类建档工作还不够规范。
六、今后的努力方向
1.进一步完善学校安全管理制度，全面落实安全工作责任，努力探索学校安全管理新思路新方法，不断提高学校安全工作管理水平。
2.进一步强化安全工作检查，规范各种检查记录，及时整改安全隐患，确保不出现任何安全事故。
3.切实开展有针对性的学校安全教育，牢固树立师生“安全第一”思想意识。
4.加强责任意识和管理意识，抓好后勤管理工作。兢兢业业地做好各项工作，履行好自己的职责，积极地开展工作，率先垂范。
5.改变工作作风，提高服务意识，全心全意为广大师生服务。深入到教职工当中去，及时与他们沟通，广泛征求意见，凡是教师提出的合理化服务要求，努力做好、做实。
6.认真、及时地维护、检修好学校的各项设施。保证全校各室设施能正常使用，在不影响正常教学工作的前提下，努力做到维修主动、及时、有效。
7.加强学生安全行为规范教育，在学校工作安排中每月突出一个重点，每周提出具体要求，充分发挥黑板报、广播室、宣传栏等宣传阵地，充分发挥早会、队会、思品课、国旗下讲话等德育教育阵地，有针对性地进行培养与教育，把学生行为规范养成教育工作落到实处。
通过本次的学校管理提升年活动的自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，坚决进行整改，使学校常规管理工作给教学法常规和教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
同心县豫海回民中学“教学质量提升年”
活动实施方案
为全面落实同心县长期教育发展规划纲要，贯彻全县教育大会精神，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，根据教育局的统一布署和要求，特制订“教学质量提升年”活动。具体方案如下：
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以提升教学质量为目的，以培养学生创新精神和实践能力为切入点，进一步加强学校管理，深化教学改革，全面提升教育教学质量。
二、工作目标
1、深化教育教学改革。突出课堂教学在提升教学质量中的主渠道作用，推进课堂教学方式改革，推进信息技术在教学过程中的应用，培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力。积极探索和把握新授课、讨论课、复习课和自习课四种课型结构，支持鼓励教师上示范课。加强教科研和校本培训工作，提升教学质量。
2、积极探索课堂教学改革的有效途径。充分利用社会教育资源，整合学校、家庭、社会资源，形成“三位一体”的教育网络，组织学生进行研究性学习和社会实践活动。重点抓好学生良好学习习惯的养成教育，积极开展“培优”、“补差”工作，力争大幅度提高教学质量。
3、加强教学质量的调研、督查和教学过程管理。更新教育理念，提高教师素质，加快新课程理念向教学行为转化，优化学
生学习方式，营造积极向上的学习氛围，全面提高学生的综合素质和学习质量，促进教师的教学效率和学生学习效率的不断提高。
四、主要措施
1、督促教师备课授课、作业批改制度，提高课堂效率，向45分钟要质量。强化教师教书育人职责和岗位要求，加大师德考核和评价力度。加强教师队伍的培养培训，切实提高教师实施素质教育的能力。
2、进一步增强课堂教学和课外活动的有效性。建立良好师生关系，积极创设平等、民主的课堂氛围。
3、充分利用教学质量检测、评估制度和教师工作评价激励机制，充分发挥绩效工资在教师工作评价中的激励作用。制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施，要切实完善和落实控辍保学工作。
五、明确任务要求，加大教学常规管理力度，深化改革。强化措施，落实责任，创造性开展工作。以教科研为先导，以课堂教学为切入点，通过开展优质课竞赛等一系列活动，促进教育教学质量提升。
附：同心县豫海回民中学“教育质量提升年”活动实施小组：
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