感悟随笔

第一篇：感悟随笔

学生感悟随笔

生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章，而随笔表达的，或许是一种快乐的心情，或许是一点小小的感悟，又或许是一个新的观点，那么大家看过什么优秀的随笔呢，接下来小编为大家整理了学生感悟随笔，欢迎大家欣赏!

学生感悟随笔(一)

嫣红枫叶袅袅飘落，阵阵轻风掠过发捎，抚摸我的脸颊。朦胧秋意笼罩天际!怀念迷恋秋的诗意!仰望天空俯视碧水，灿烂红霞辽阔田野，勾勒出一幅柔情蜜意的温馨画卷。聆听那细细的流水拍打岸石的叮咚声，徐徐秋风吹动树叶的沙沙声，鸟儿的歌声依旧那么清脆，使人陶醉!构成了那百听不厌的田园交响曲。和谐而惬意!醉人般的憧憬徜徉着大自然的情怀，编织着绮丽的彩色梦幻!一切是那么的美好……你可曾忆起昔日的柔情!在那里我们双双尝试着爱情的蜜汁，咀嚼快乐的喜悦!过去的足迹，遗失的笑语，今已不在!机械式的双人车为你孤独的守候，纵有千言万语今也无声。萧瑟的秋风声里，喃喃的呼唤编织幽幽之梦。串串的呻吟摇曳心中屡屡思絮!飘泊的心天涯未归，只为等你…………孤帆漂流于心中无垠的大海，沾满希望的枫叶托予那浪迹天涯的流水，盛载我的

浓情飘扬过河!

拾起一片枫红的落叶，寻找那段失落的情怀，多次踏寻爱你的足迹，吾惘然。拾起碎梦片片，重新组编那份挚诚的梦，依稀可见。无限的思念，无数的寄语，唯有时光冲淡对你的遐思!可对你的那份执着，心中偏偏泛起无垠的涟漪!孤独正紧扣我的心扉，慢慢的逼近我，吞蚀我。秋意的眷恋!满怀思念寄予红枫，寄予流水，寄予信笺来释放心中的那份孤寂和对你的情怀，心灵的失落!

晚霞依旧托着婆娑的脚步，蹀踱夕阳，落日余晖缓缓而去，独自漫步河边，寻寻觅觅，寻寻觅觅…………是惆怅;是洒脱;是深情;是静谧?唤回的是这一季秋的落寞和孤寂!

学生感悟随笔(二)

靠着沙发愣了好一会而，然后不知怎么地就睡下了。整夜，我都不知道在干什么。看看电视，无聊;看了会书，也还是无聊。整夜，不知道为什么，好凉!我只好意识似的拉了一下衣服，把自己裹严了一下。但淡薄的一件外衣，而且还是劣质的校服，作用还是起不到什么的。看着夜，我还是这样麻木。习惯了这样的颜

色和这样的气氛，一个人的感觉，似乎很舒服的。傻傻地……

想了很多。终于还是觉得自己是失败的，中考的不如意，再加上其他人的不谅解，让我更是有个理由可以自卑。同学笑我说：“没什么，你还不是正常水平发挥么?”是啊!正常水平……呵呵!

在班里还是没有地位可言的。总对人这样说：“同学之间都是平等的!那里还谈什么地位啊!”为什么呢?不好明说呗!都说我水平低，考试后却又还是如此，就不敢有什么怨言。只好承认了我是很差的，然后就自觉的接受他们的“欺辱”。我知道很多都是无意的，但我毕竟还是一个有血有肉的躯体，伤心还是可以感觉得到的。只有他们不能考虑罢了……

还有人说我很凶，这很让我纳闷。平时我不是整天嬉皮笑脸的吗?而且为了附和班里的那些都认为自己非常至少是很了不起的大哥们，我还专程对着镜子学了一个自嘲的微笑。况且发火更是不敢的了，免得有人说我没有资格……和他们在一起时，我还尽量学着如何做好他们的陪衬。为何还有人说我凶，想必这更是可笑的!这就是不了解我或是对她们说来的异类吧……

只好自卑去了……困了……不写了!让我睡去吧!最好不要再醒来……

学生感悟随笔(三)

一切都结束了，明天我们初三开学了，结束了美丽的假期，结束了精彩的课外生活，结束了欢声笑语的童年时代。我知道这一切的结束会换来新生活的开始，此时此刻我的心里波澜起伏然而又是那么的平静。我盼望新生活的来临，可又害怕踏上的是条不归的路。

从小我就羡慕当一名学生，每天可以和同学们在一起聊天，可以学到很多很多的知识。而如今我对学生这一名词又多了几分认识，似乎我们更多的是在完成任务。就像父母老师们说的一样我们是父辈的接班者，我们是祖国未来的建设者，可我们也是一个独立的个体，我们有我们的爱好，有我们思想，为什么不能给我们多一点的空间，哪怕一个小时也行。

我对于明天有点措手不及，我不知道我会以什么样的精神状态来对待更加紧张的学习生活，我能做到永远的快乐自信吗?在我的心里以画上了一个问号。初中生活的全部就是学习，这是所有中学生不得不接受的事实。是我们都无法改变事情，既然这样，生活还要继续，我们何不从新审视。这也是我最常告诉自己的一句话。在生活中我们是个弱者，既然父母有命，国家法律有令，反抗也没用，地球少了谁都照样，那只好在家当个乖乖女了。既然做了，就要做好，所以给自己加加油，努力的学吧!这就是几乎所有中学生的悲哀(当然也有特殊人种)。

抱怨每个人都会有，可正事还得做，我们是祖国明天的太阳吗!在此告戒学弟学妹们，好好珍惜你们的假期吧，以后就没时间。可开学要好好学，珍惜学习机会。

用诗人的话说：托起祖国明天的太阳!

第二篇：随笔感言-随笔感言 教师随笔感悟

本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。

在这将近半年的教学中，我一直是这样做的

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累，讲

究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性;注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。随笔感言

研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究

性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。随笔感言因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率

此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料;无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍

得益的收获。

从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。

第三篇：感悟幸福随笔

朋友啊，不要一味的说你是一个不幸福的人。和小编一起来看看下文关于感悟幸福随笔 ，欢迎借鉴!

感悟幸福随笔

一滴清露，一朵蔷薇，一抹凉风，一湖荡开的春水。春暖花开，万物生长。偶尔停下匆忙的脚步，看着云起云落，花开花败，心情就像被春日的微风洗涤。

苟延残喘的时光，我们都在路上，感受人间百态，世间冷暖，你可能已是疲惫不堪，感受不到幸福。但亲爱的，人生就是一场旅行，在乎的不是目的地，而是路上的风景。匆忙的旅人啊，那些匆匆目下略过的万物生长，枯荣衰败的风景，其实就是所谓的幸福。

当你去定下一个近期目标，并为了这个目标而去奋斗，最终实现了这个目标。这时的你难道不是很幸福吗?当你买了一个甜筒，吃在嘴里，甜甜的，凉凉的，原本燥热的心情变得万分平静。这时的你难道不是很幸福吗?当你听到了你最喜欢听的音乐，买到了你最想要的衣服，看到了你一直想看很久的电影，吃到了你特别想吃的东西，做了你最喜欢，最想做的事情。这时的你难道不是很幸福吗?

抛开这些事不说，就看看你的周围。有爱你的亲人们，关心你的朋友们，同学们和老师们，还有那些单纯可爱的，你最喜欢的笑容。他们都围绕在你的身边。亲爱的，这些都是幸福啊，都是属于你的小幸福啊。

我们生活在当下，不应该只看到失望和叹息不是吗?生活中有那么多甜美、幸福、值得被珍惜的事情，为什么不去看看，好好珍惜呢?不要说生活中没有什么值得你开心，让你幸福的事情，你只是没有去在意，是你忽略了那些幸福。你总是珍惜着那些不切实际，不可能属于你，只会让你遍体鳞伤的东西，还不如好好珍惜你所拥有的，只属于你的小幸福。

所以，你周围有太多幸福，只是你没有去发现而已。你应该放下你的执念，暂停下你匆匆的脚步，用心地去感受你身边的幸福。你会发现，其实幸福，不在他方。

感悟幸福随笔

“阿嚏——”一声划破宁静的夜空，连我自己也被吓了一大跳，妈妈更是着急的从他的房间里冲了出来。 “宝贝，没事吧!”妈妈轻轻摸了摸我的额头，“哇!这么烫，宝贝，妈妈给你量体温。”说着，去拿体温计，然后又匆匆忙忙地给我量体温。“就再忍一会儿，妈妈待会儿就带你去医院。”妈妈温柔的将体温计插进我的嘴里，又从柜子里拿了一些钱。约摸过了三分钟，妈妈抽出了我嘴中的体温计，看了一下，不看不知道，一看吓一跳，她惊呼：“天啊!39°!”我听见了，吓了一跳，晕倒在床上，迷茫之中，我听见妈妈隐隐约约的声音：“宝贝，快，快穿衣服，妈妈带你去医院。”我一下子反应过来，不敢怠慢，配合妈妈穿好了衣服，可刚一穿好鞋，我就走不动了。

妈妈见此，连忙背上我，一路小跑到小区门口。

我知道我不轻，就央求：“妈妈，我不累，你把我放下来吧，我自己走。”妈妈笑了笑：“没事，你可是病人。放心，你妈我还是有点力气的，不累。”不累?怎么会不累?我趴在你身上都感觉到汗水浸湿了你的衣服。这一刻我感觉我是世界上最幸福的人，因为我有一个多么多么爱我的妈妈。后来妈妈叫了一辆出租车，上了医院，挂完水后，我和妈妈又依偎在一起回家了。 现在有很多都是独生子女，整天把父母胡来喊去，却又称不幸福。其实，幸福来自任何时间、地点，重要在于你会不会感悟。

第四篇：教学感悟随笔

感悟随笔

张旺

上了这么多年的课，始终没形成自己的风格，总想有所改变，能够按照自己的风格来上课，而且让课堂的气氛轻松，学生学的高兴，有兴趣，愿意学数学。关键让学生从学习中体会到成功的喜悦，那么成就感越来越强，便乐学了。亲其师，信其道，古已有之的许多教育的理念和道理，现在也非常有用。在今后的教学和学生管理中不断的总结体会，慢慢感悟形成自己一套行之有效的教学方法。下面便是我平时教学中的一些感悟：

第一，体罚被禁止。说实话对于绝大部分学生来说，体罚没必要，再者，对于少部分捣乱的学生来讲，老师凭借拳脚能打服他们，不可能。除了让师生间的矛盾更加激烈外，可能体罚能起到的作用微乎其微，举一个最明显的例子，在美国，如果你体罚一个学生的话，他从家里带把枪把你打死，你又愿的了谁呢?所以无论是当班主任还是上课，都必须想方法策略，而不是靠武力。

第二，上课的依据是课本。课本是多年以来，无数优秀的人才经过反复研究实践而得出的精华。当然可能也有不太完美的地方，但是你只要稍微的改改，就能适合自己的课堂。而我之前老是认为它的小错误而耿耿于怀，其实如果让我来编课本的话，那我还不得让人贻笑大方了，因此，如何用户课本，是我们上好课的前提。要向课本深挖，明白其意图。

第三，课堂的环节。每节课的时间是固定的，因此不能拖堂是最基本的要求。每节课的内容适当，目标明确，而且能在不断的实践中调节，使自己的课堂能做到有的放矢，同样的内容可以多几分钟或少几分钟，当然也可以正好上完，就要求能够对内容精确的把握。备好课，当然更有学生的接受程度，就是你的语言，你的表达能够让学生理解。说实话，上了十多年的课了，老是留恋课堂，能够课堂环节完整，非常清楚的完成之前设想的真不多。看来以后要慢慢的完善。必须要向这方面努力了。教学教学是两方面的，离开了哪一方面都不能成，教很多时候就是所谓的导，就像电影导演最终呈现在面前的还是学生的表现，或者是票房的收入。教什么?教的是学生心中的疑问，能够事先设想到学生可能碰到的疑问，那么引导学生的时候便很轻松了，最怕是你教的导的正好是学生都会的，而那些没教的正好是学生不会的，那这节课便白上了。再有有些知识的学习，当时可能有些模糊，当知识的学习到一定的量的时候，或者随着后面知识的加深，自然而然的就会了。

第四，对学生因材施教。现在的教育体制产生了学生的自然差异，从小学到初中，再到高中，学生的分化越来越严重。小学的严格的管理，到了初中稍显宽松的环境，有些孩子突然失去了束缚不知所措，由于没有自制力，学习以及其它的方面差异表现的淋漓尽致。女孩子比男孩子稍微好点，女生的社会地位在今后的社会中要超过半边天。回到课堂的教学上来，师生的交流中，前十几名的孩子确实对老师意图的理解没有什么问题，或者很轻松，最后十几名的孩子对于初二来讲，说实话他们已经对学习完全放弃了，他们只是担心老师是否注意到他们，老师和这几个孩子想的基本上是两回事，这部分学生的交流要动些脑子。当然剩下的大部分学生，才是上课备课的主要对象，他们对老师意图的理解，可以显示老师上课的水平。而这些需要通过师生不断的交流，使老师逐渐的掌握住每个学生的特点，从而因材施教。

总之，随着社会的不断发展，学生心里的不断成熟，教学上会遇到各种问题，而对于教学没有最好，只有更好。

第五篇：感悟随笔

2008年8月14日

感悟随笔2008-08-14 15:40阅读7评论0字号： 大大中中小小 (1)一个人在事业上的成功，有关5%归结于其专业知识，另外85%，则归结于其表达思想，领导他人和唤起他人的能力。(2)相信你能成功，你就会成功。

一、待人处事的基本原则

1、如欲采蜜，勿蹴蜂房

别人这样或那样做，有他自己的道理，即使在你看来是不对的或是错误的。因此，在你尖锐的批评和责怪他人之前，不妨设身处地的去想一想，他为什么这样做。

原则：不要批评、责怪或抱怨他人。

2、真诚地赞识他人

人性的弱点之一，就是希望具有“重要性”。当你真诚地赞赏他人时，就会让他意识到自己的重要性。因此，我们应尽量发现别人的优点，然后不是逢迎，而是真诚地去赞;识他们。

原则：真诚地去赞识他人

3、要想钓到鱼，得问鱼儿吃什么

如欲影响他人，不能首先想到自己的需要，而应处处为人设想，看他们需要什么，捕捉对方的观点，从双方不同的角度去看一件事。

原则：首先想到他人的需求

二、平安快乐的原则

1、保持自我本色

认清自己，找出自己的优点和缺点，优点保持，缺点在在日常生活注意改正或避免。在身体与心灵中保持自己，不经为了迎合和名誉妄图改变自己。我就是我，在世上独一无二的我。

原则：切勿模仿他人，发现自我并保持自我

2、改变不良的工作习惯

不良工作习惯影响我们的工作心情。

不良工作习惯之一：办公桌乱七八糟。

办公桌上只保留与手头工作有关的东西。

不良工作习惯之二：做事不分轻重缓急

人有两种能力最难得：一是思考能力，二是分清事情的轻重缓急，并妥当处理的能力。做事不养成按做顺序做的习惯(也就是必须等一件事做完了，再去做另外一件事情，不分轻重缓急)。

在一天工作前，按工作的轻重缓急计划好，先做重要的事情。

不良工作习惯之三：将问题搁置一旁，而不是马上解决或做出决定

除非前一个问题得到处理，否则不讨论第二个问题。

不良工作习惯之四：不会组织、授权与督导

要相信别人的能力，凡事不必躬亲。

原则：要养成一个良好的工作习惯

3、学会放松，解除疲劳

要学会在工作时让自己放松。放松自己，不只是从大脑开始，不是从神经开始，而是从肌肉开始。要逐渐改变工作时全使自己肌肉紧张的一些不良习惯，如皱眉，用眼过度，咬牙等。

原则：放松自己，消除疲劳

4、倦怠导致身体的疲劳

疲劳往往不是由工作引起的，而是由于厌烦挫折或不满引起的。要时时提醒自己，找到工作的乐趣，对工作保持兴趣。

原则：不要对事情感到倦怠，应使之充满乐趣

5、活在今天的方格中

挫折是人生的一部分，如你要达到巅峰，这是一种有意义的磨练。伤害人的并非是事件本身，而是自己对事情的看法。只要一个人内心的态度由恐惧转为奋斗，就能克服任何困难。

原则：想得开心，做得开心，你就会真正得开心

6、不要对敌人心存报复

一心想着报复敌人，将会把自己的引向郁郁寡欢、健康恶化的深渊。当我们对敌人心存报复时，就等于是在给对方更大的力量来压倒我们。

原则：永远不要对敌人心存报复，那样对自己的伤害，将大过对别人的伤害

7、不要指望别人感激你

如果自己对别人做了一点事，就希望别人感激你，就希望别人报答你，这一多半是自寻烦恼。诀：忘记感激是人的天性。要追求真正的快乐，就必须抛弃别人会不会感恩的念头，只享受付出的快乐。

原则：享受快乐的唯一途径是不要期望他人感恩，付出是一种享受施与的快乐

8、盘算你得到的恩惠

在你患得患失忧虑时，不妨我想一想自己所拥有的东西。自己拥有健康的身体，拥有一个幸福的家庭，拥有一个可爱的儿子，还有什么可烦恼的呢?记住：看到每件事情美好的一面，并养成一种习惯!

原则：多想想你所得到的恩惠-不要清点你的烦恼

9、将不得因素转化为成功因子

人生最要的不只是运用你所拥有的，任何人都会这样做。真正重要的是如何从你的损失中获利，这才需要智慧，也才显示器出人的上智下慧。

原则：命运交给你一个酸柠檬，你得想方设法把它做成甜的柠檬汁

10、每天尽力取悦别人

一个以自我为中心的人总是在抱怨世界不能顺他的心，并使他快乐。长期的不快乐是对他人的一种长期愤怒和责备的情绪，其目的是赢得他人的关心同情与支持。产生忧虑、恐惧与抑郁的主要原因就是只想到自己。要使自己开心，只有先使别人开心。你在对别人好的时候，也就是自己最好的时候。多想想别人，不仅可以使自己免于烦恼，也可以结识更多的朋友，得到更多更好的乐趣。

原则：忘却自己，对别人感兴趣

11、批评他人是一种自我满足

如果你被批评，请记住，那是因为批评你会给他一种重要感，这也说明你有成就的，

是引人注意的。“小人常为伟人的缺点或过失而得意”。

原则：高兴的接受他人的批评

12、不让批评之箭伤你

你会因为做了某事被骂，也会因为什么都没做而被骂，结果都是一样的。凡事尽力而为，然后撑起一把伞，让批评之箭顺伞没落，而不让它滴到肚子里，让自己难受。

原则： 凡事尽力而为，然后撑起伞，避开非难之雨

13、学会自我批评

听到别人谈论我们的缺点，想办法不要急于辩护。因为有时他们对我们的看法可能比我们更接近事实。

原则：记下自己干过的蠢事，提出自我批评，养成自我分析的习惯

三、如何使人喜欢你

1、学会真诚地关心别人

凡事不关心别人的人，必会在有生之年遭受重大挫折，并且会大大伤害他人，正是这种人，导致了人类的种种错失。对人关心是推销员必备的特质。只有你真正关心他人，才能引起他人注意、帮助和合作。

原则：真诚地关心他人

2、不经忘记微笑

如果你希望别人高兴地见到你，你必须非常高兴地会见别人。快乐无比和外界情况无关，而是依赖于你内心的情况。会微笑的人永远受欢迎。

原则：每天保持微笑

3、千万别忘记他人姓名

一般人对自己的名字最感兴趣。记住他人姓名并十分容易地叫出，你便是对他有了巧妙而十分有效的恭维。

原则：记住他人姓名，它是语言中最甜蜜最重要的声音

4、学会倾听他人

倾听他人是对人一种最好的恭维!

原则：做一个善于倾听的人，鼓励别人谈论他自己

5、迎合他人兴趣

与人沟通的诀窍就是谈论他人最以为荣的事情。

原则：谈论别人感受兴趣的话题

6、让他人感到自己的重要

人类本质里最深远的动力就是----希望具有重要性，真诚、慷慨地赞美他人，可以满足他人内心深处的自尊，让他感受到自己的重要。

原则：真诚地赞美他人，让他感到自己的重要

四、如何使人信服你

1、不要争论不休

第六篇：随笔感悟

教师应具备良好的道德品质

作为一名教师，要想在教育事业中有所建树，首先要发自内心的尊重学生，与学生平等相待。教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”；“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。 陶行知先生的话告诉了我们：教师责任的重大，教书育人的职责之艰巨。民族兴衰，在乎我辈。如果教师不具备良好的道德品质，不能发自内心的尊重学生、就不能与学生平等相处。

具备了良好的道德品质并不一定就能成为一名优秀的教师。教书育人是一门艺术。

我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书……好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学……教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”叶圣陶也曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”德国教育家第斯多惠也对这一观点有类似的说法：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“我们应该„使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。‟”我想，这也许是对我们提出的一个奋斗目标吧。我将向着这一目标而努力。