初始画图软件教学设计

第1篇：初始画图软件教学设计

浅议财务软件账务初始功能设计的改进

【摘要】 财务软件经过三十多年的发展，由核算型转变为管理型系统，但是其较为完善的功能仍然是财务会计模块，其中账务处理模块为财务会计软件体系的核心。当前中小企业应用主要以核算系统为主，而账务初始功能又是进行账务处理的前提和基础，账务初始设计的好坏直接关系到账务处理的合理应用。文章认为软件的账务初始主要包括账套管理及系统初始化两个工作，并通过当前不同财务软件的比较分析，总结其中存在的问题，提出完善设计的意见，以期对软件设计开发提供参考，使得账务初始功能更适合实务应用。

【关键词】 财务软件;账务初始;功能设计

通用财务软件有单业务系统、财务业务一体化系统及ERP系统，账务处理系统是核心模块，是信息处理和披露的中心。严格意义上讲，账务处理系统主要完成账凭证处理、记账结账、账簿管理、银行对账及自动转账等核算和管理工作。为了保证账务处理系统功能的正常使用，需要有一个完整合理的账务初始化过程，本文认为账务初始是进行账务处理工作前的准备工作，是账务处理功能模块发挥功能的前提和基础，主要包括账套管理和系统初始化两项功能。

一、财务软件账套管理模块设计分析

(一)现有财务软件账套管理功能模块设计

一般通用财务软件账套管理主要功能有账套建立、修改、删除，财务分工，数据备份与恢复，年度账管理等;主要使用该模块的人员为系统管理员(Admin)及财务主管。

(二)账套管理模块存在的问题及建议

当前通用财务软件账套管理功能设计存在很多问题，主要有：一是思路有很大差异。在账套建立、修改及删除功能应用上，有的软件设计由系统管理员进行，如金蝶KIS;有的软件划分过细，即建立与删除由系统管理员进行，修改由财务主管进行。在财务分工中，所有通用财务软件都具备两个功能：增加修改删除用户工作、授权工作。区别在于由哪个人员来进行这些工作，金蝶KIS标准版要求由系统管理员进行人员(包括财务主管)的设置和授权工作;用友U8由系统管理员进行人员设置与授权工作，财务主管可以进行授权，不能进行人员增减;新中大财务管理软件由系统管理员增加财务主管和财务人员，并赋予财务主管权限，然后再由财务主管赋予普通操作员权限;高信财务软件为系统管理员增加财务主管，由财务主管增加操作人员及赋予权限。二是设计内容上存在很多冗余功能，如行业性质及角色功能。

笔者认为，如果企业设置系统管理员岗位，则对于账套的建立修改与删除工作既可以由系统管理员进行，也可以由财务主管进行，此功能没有必要划分太细，造成操作混乱，增加账套管理日志记录功能，用以保留操作痕迹;对于财务分工而言，应当由财务主管进行人员增加及权限授予更符合企业工作需要;对于备份恢复功能应该对于给予权限的人都可操作此功能更为合理。关于建立账套过程中行业性质的选择问题，行业性质功能仅仅是确定引入的科目表内容，当前按照统一会计准则进行账务处理，一级科目是一致的，对于不满足需要的一级科目或者需要的明细科目，可以通过科目增减来进行处理，因此财务软件没有必要设置该功能。从实务工作中来看，基于角色的权限控制是管理多部门、岗位、大量用户所必需的便利功能，这种方式可以显著减少用户权限管理的工作量，也能灵活适应用户岗位职责的调整，设置该功能具有一定的意义，已经为国内外管理软件普遍采用。

二、财务软件账务处理系统系统初始化模块设计分析

(一)现有财务软件系统初始化功能模块设计

当前通用财务软件账务处理功能系统初始化模块功能设计主要包括以下几项：凭证类型功能、会计科目及辅助核算功能、外币设置功能及初始余额录入功能。另外，各个软件还设计了一些账套参数补充功能，这部分功能不同软件明细程度不同，笔者不再详细讨论。

(二)现有财务软件系统初始化设计中存在的问题及完善思路

综合各个软件初始化设计的内容，主要分析如下：一是凭证类型功能。主要解决不同规模及业务的企业进行会计核算时选择会计凭证种类的功能，所有软件都给定了该功能，并同时给定了各种不同类型软件的运用条件，比如转账凭证的限制条件是“借贷必无现金或者银行存款科目”。有些软件在条件设定时功能设计的不完整，如用友软件定义收款凭证时有一定缺陷，一般而言，收款凭证要求“借方必有现金或银行存款”同时“贷方必无现金或银行存款”。用友软件仅能实现设定“借方必有现金或银行存款”，不能同时设定“贷方必无现金或银行存款”。二是会计科目及辅助核算功能。该功能实现对会计科目的增减变动、辅助核算类型增减变动以及科目与辅助核算连接的功能。当前通用财务软件对该功能的设计较为统一，基本符合实务要求，但有一项功能存在问题：增加会计科目时，对已经存在余额和发生额的会计科目增加下级明细科目时，各个软件规定不一致，如金蝶KIS标准版允许增加，并且把余额与发生额转移到第一个增加的明细科目中，而用友软件则不允许增加。三是外币设置功能。本功能只适用于有外币业务的单位，在设计思路和设计功能中各个软件基本一致，并符合实务应用要求。四是初始余额录入功能。录入初始余额功能是手工处理和计算机处理的衔接点，一个单位使用财务软件进行会计处理时，需要把使用财务软件进行账务处理期间之前的各会计科目的发生额和余额输入到系统中，保证会计软件数据的完整性和正确性。各软件在设计该模块时都考虑了年初余额、本年借方发生额、本年贷方发生额及当前余额，也考虑了有明细科目的科目、有辅助核算的科目的录入方式，设计较为完整合理，要求：没有任何设置的科目可直接录入数据;有明细科目的需要录入明细科目数据;外币与数量的科目需要在指定地方录入外币、数量数据和本位币金额数据;有辅助核算的科目双击进入输入辅助项目金额。

笔者以为，对于系统初始化工作是正常账务处理的前期准备工作，需要仔细认真，模块设计的好坏直接决定软件的应用。对于外币设置和初始余额设置，当前通用财务软件完整合理，对于凭证类型设计，在手工操作下，由于单位经济业务纷繁复杂，在岗位分工的基础上，为了减少会计人员填制凭证的工作量和减少误差，对会计凭证进行了分类。在计算机软件核算下，记账过程实现了自动化，不会产生工作量过大或者错误登账的问题;如果要得到现金及银行存款的凭证或者是凭证清单(或汇总表)，可以随时通过查询功能获得。因此凭证类型功能模块没有存在的必要。对已经存在余额和发生额的会计科目增加下级明细科目的问题，笔者认为上述两种软件的安排都不合理。按照现实实务工作中经常出现开始科目不分类，后期分类的情况，比如业务规模扩大，原材料由不分类的一种变为三种，为了解决这个问题，在会计年度中期的某一期间开始，软件应当允许在一级科目的基础上增加明细科目，但是增加的方式应当为：对于已有发生额或余额的科目增加下级科目时，系统应提示增加第一个科目的代码、名称及需要分配的数额，比如原材料有余额1 000元，第一次增加原材料——A材料，代码名称完毕后应当提示输入该材料数额。剩余数额系统自动生成科目“原材料——其他”，并把金额分配进去，操作人员可以把该“原材料——其他”修改成“原材料——B材料”并重新更改金额，如还有剩余，则继续类推，直至追加完所有明细科目金额合计正好等于原材料一级科目总额。同时增加科目完毕后系统应自动在该期间建立相应明细账，并把所增加的明细科目余额作为本期初始余额，登记入账。

以上是笔者对财务软件账务初始工作的简单理解和存在问题分析，最终目的是为了更好地完善软件相应功能，使得财务软件更灵活、更简化地运用到实务中，更贴近现实实务。

【参考文献】

[1] 王先鹿.财务软件实用教程[M].北京：中国致公出版社，2011.

[2] 《用友ERP-U8》使用手册.用友软件股份有限公司，2003.

[3] 《金蝶KIS版》使用手册.金蝶软件股份有限公司，2004.

[4] 张瑞君.会计信息系统[M].北京：高等教育出版社，2008.

[5] 王先鹿.浅谈通用财务软件凭证类型功能分析与启示[J].中国管理信息化，2010(4).

作者：于桐 王先鹿

第2篇：初始画图软件教学设计

《初识画图软件》教学设计

一、学情分析：

学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。

三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。

二、教学环境：Windows xp

三、教学目标： 1. 知识与技能目标：

① 初步认识画图软件，了解画图软件的功能;

② 使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。 2. 过程与方法目标：

通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。 3. 情感、态度与价值观目标：

养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。

四、教学重、难点：

重点：① 启动画图软件，认识画图窗口; ② 学会调整画板大小与撤销命令的使用;

③ 学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。 难点：① 擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题; ② 绘制有创意的“雨过天晴”图。

五、教法、学法

① 任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。

② 自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。 ③ 合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。

六、教学过程：

(一)情境创设，导入课题。

师：同学们，你们平时爱画画吗?那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢?

(学生回答)

[设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。] 师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗?

(多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有微山湖的音乐) 师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗?它是哪个城市的象征呢? (学生回答)

师：同学们你们喜爱这幅画吗?那么你们想知道它是用什么画的吗?下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧!

教师导入新课。

[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。] 板书课题：认识画图软件

(二)自主探究，学习新知。 1. 启动“画图”软件

师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。

师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。(完成的同学记得帮助旁边的同学。)

【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】 2. 认识“画图”窗口 出示课件。

师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。 师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称(菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区)。

师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西?颜料盒?绘图区? 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区

【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】 3. 了解“画图”工具

师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。

(如，调整画布的大小;鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能;如何隐藏和显示工具箱、颜料盒;画错了还可以撤销返回;等等。)

【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】 师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧!

(三)任务驱动，抓住重点，突破难点。 出示情景图。

师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。

生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏?

引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。 师：请大家参照课本P58-59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。 问题1：“交叉线”没有删除。 问题2：填充颜料时漏色。

【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】

师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。

(四)拓展延伸，激发求知欲。 1. 师示范一幅“雨过天晴”图。

教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。

【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】

师：你们想画一幅什么样的雨过天晴? 【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】

补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳 2. 生创作“雨过天晴”。

师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。

(五)分享作品，体验成功的喜悦。 师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。

(六)课堂小结

师：这节课，你学到了什么?

(七)板书设计

第3篇：三年级上册信息技术教案-10初始画图软件｜闽教版(2018)

10 初识画图软件

1教学目标

1、认识画图软件窗口,了解画图工具。

2、熟练掌握颜料盒、铅笔及刷子工具的使用方法。

3、通过实践,使学生能够熟练运用橡皮擦工具与撤销命令修改图形,激发学生“画图“的兴趣。 2学情分析

本课是画图软件部分的第一课,是学生接触windows操作系统的第二款自带软件——画图软件。学生对画图较为兴趣,再加上能用电脑来画图,学得更加兴致盎然。本课主要是让学生认识画图软件的窗口,初步学会使用刷子、铅笔、橡皮擦、填充等工具。结合学生美术课上的绘图经验,让学生自主探究、有效合作来完成本课的技能学习。 3重点难点 教学重点: 充分激发学生学习“画图“的兴趣。刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。 教学难点: 熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工具绘制图形。 4教学过程

活动1【导入】

一、新课导入

1.展示作品:展播课件,展示学生电脑绘画作品,分析作品的主题与创作意图。 2.导人课题。

活动2【讲授】(一)任务

一、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。

2、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成,与“我的电脑”窗口组成相对比。 然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结:“画图”窗口特有的组成部分包括:菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区等。

3、演示使用鼠标改变绘图区(画布)大小。

4、用鼠标左键(或右键)单击颜料盒中的某一种色块,你发现了什么? 活动3【讲授】

(二)任务

二、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

A、工具箱中有几种工具?怎样才能知道这些工具的名称呢?

介绍工具箱里的16种画图工具,将鼠标指针移到工具上,停留片刻,会显示出该工具的名称或功能的提示。

2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具,单击它,工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。试一试看看有几种刷子的形状? (1)用刷子工具画云的轮廓和雨滴,强调云的轮廓必须是闭合区域,以便后续对云填充颜色。对不满意的线条,及时使用“撤消“命令,撤消刚刚做过的操作;或使用”橡皮擦“工具,擦除不满意的线条。 (2)小结。

刷子工具用得好不好,还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画,一样也可以写字,也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。

3、试一试,说一说铅笔、橡皮、用颜色填充这四个工具的作用。

4、想一想:擦除交叉线,有什么方法?

5、用颜色填充工具填充颜色。

6、铅笔工具写字

(1)引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

(2)小结:铅笔工具画出来的线条太细,一般在修改画面细节的时候使用。刷子工具使用方法与铅笔是一样的,但功能上比铅笔工具多了笔刷样式的选择。

活动4【讲授】

(三)画云和雨

1.布置任务。在完成基础任务之后,根据自己的能力选择其他任务完成。 (1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。

(2)任务二:擦除交叉线、填充颜色、用铅笔写字。

(3)提高任务:在任务

一、二基础上,可自由发挥想象,如“雨过天晴,画个太阳”、“写自己喜爱的话“,让画面更加丰富。

2、引导学生根据自己的能力去完成任务,并保存图片。 活动5【活动】

三、课堂小结

1.展示部分学生成果。 2.出示评价表。

3.引导学生说一说体会。

第4篇：三年级上册信息技术教案-10初始画图软件 ｜闽教版(2018)

10 初识画图软件

1教学目标

1、会启动“画图”软件,认识画图窗口,了解画图工具。

2、会用画图工具刷子、皮擦、颜料桶等进行简单的绘画创作。

3、会用铅笔写彩色的字:“下雨啦”。

4、体验用画图软件绘画的过程。 2学情分析

三年级学生比较喜欢看图片,对绘图兴趣较高,本课的学习能充分调动学生的这一特性,可以提高学生的学习积极性。 3重点难点 教学重点: 会启动“画图”软件,认识画图窗口,学会使用画图工具。 教学难点:

1、前景色和背景色的理解和设置。

2、机智处理在绘画过程中出现的意外,能想办法去解决问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、激情引趣，引出课题(2分钟)

1、出示上课温馨提示

2、激发学生学习兴趣

师:老师想调查一个问题,我们班会画画的同学请举个手。(大部分举手)我们班的孩子个个都是小画家。老师还想问个问题,画一副画需要哪些工具?(纸,笔、颜料)纸,笔、颜料是最基本的工具,有些绘画作品还要美工刀,蜡笔,水彩,调色盘等,非常烦多,常常有同学忘了带工具而耽误了学习。老师有个绝招,我不需要你们刚才说的那些工具,也能画出一副画,信吗?老师的绝招就是用电脑来画画。可不要小看电脑里的画图软件,看这些可都是小朋友们用画图软件画出来的。(出示图片)

师:这张也是。

师:看了这些优秀的作品,你们是否也迫不及待的想要试一试画图软件。这节课,老师就给你们传授绝招,用画图软件来画画。来,一起读读课题。(出示课题) 活动2【讲授】

二、任务驱动，自主学习(30分钟)

师:想要掌握绝招,我们过关斩将,先完成几个任务,哪组先完成任务的可以得到一面小红旗,这面小红旗可以给本组的每一个同学加分。同时,认真倾听,遵守纪律的小组还能得到一颗星星。有的任务还有意外惊喜哦。有信心的吗,好,我们先来看第一个任务。

(一)任务一:认识窗口(15分钟)

1、出示任务一内容。

2、齐读任务一的3个小问题。

3、同桌合作自学书本内容。

4、指名学生回答问题,相机奖励“小红旗”和“星星”。

5、教师适当解说。

⑴画图软件的窗口一般是由四个部分组成的:菜单栏,工具箱,绘图区,颜料盒。菜单栏:通过菜单提供各种画图命令。绘图区:也叫画板,是画图形的地方。 ⑵工具箱里有16种工具,将鼠标在某一工具上停留片刻,屏幕上会显示该工具的名称或功能。(在画图软件上示范,并让学生认认刷子、皮擦、颜料桶、铅笔四种工具,强调刷子有12种形状。) ⑶颜色盒中有28种默认的基本颜色,颜料盒左侧有2块半重叠的色块,前面色块代表前景色,后面色块代表背景色。用鼠标单击颜料盒中的某一色块,前景色随之改变,用鼠标右击颜料盒中的某一色块,背景色随之改变。(在画图软件上示范,更改前景色和背景色,用铅笔和皮擦画画,让学生熟练区分并懂得设置前景色和背景色。) (二)任务二:动手画图(16分钟)

1、师:画图软件真是太神奇了,认识完画图软件的窗口和工具作用,大家一定很想动手当个小画家实践一下吧,那我们一起来看任务二。

2、师解说任务二,指导学生学会看图上的步骤。

3、学生动手试画。

4、指名学生上台展示,师解说步骤。

5、针对在画图中出现的几个小问题集体解决: ⑴如何调整画布大小? ⑵画云的轮廓时头尾没有闭合,在填充颜色时会发生什么情况? ⑶工具箱为何消失不见了? ⑷画错了有几种擦除的办法?

6、学生完善作品并进行有创意的添加。 活动3【作业】

三、作品展示并评价(5分钟)

1、教师巡视指导并记录有创意的作品,

2、展示学生有创意的作品,并指名学生评价,老师加以点评。

活动4【讲授】

四、总结(2分钟)

师:看看这节课的冠军组是哪个小组,恭喜第5小组,说说这节课你们学会了什么?(指名学生回答)相信随着今后的学习,你们一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活,画出更满意的作品。下课。

第5篇：《画图软件画图忙》 教学设计 惠淑君 省

第7课 画图软件画图忙 丹凤县西街小学 惠淑君

一、教材依据

教材内容：几年义务教育三年级下册第二单元第7课《画图软件画图忙》

教材结构：

本课以庆祝六一儿童节节绘图比赛为契机，根据本校实际情况，在上课之前，让学生欣赏高年级同学的电脑绘画作品，然后结合美术课上老师讲解的一些知识，让学生在Windows XP“画图”中创作的一幅画，引入“画图”窗口，并指出“画图”是最基本的一种画图软件，让学生了解“画图”窗口特有的组成。

因为所教授的是三年级学生，他们刚刚接触电脑，利用这一点，在教学中，我选择了一些在Windows XP“画图”窗口中制作的，并让获过奖的绘图作品调入计算机让学生欣赏，让学生从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。并充分发挥学生的想像力，创造力，积极调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂中来。

二、设计思路

根据以上的教学分析，我认为这部分教材应作如下处理：

1、让学生独立启动“画图”程序。

上课时，我引导学生用欣赏学生作品打开画图程序，从而加深学生对于在开始菜单里打开程序方法的印象，使他们能够举一反三。

2、教师重点讲解、演示，学生独立观察、练习。

本课主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分可以一带而过，教学重点应放在了解及初步认识工具箱上，并进行了一个简单的速记比赛，以此帮助学生熟记工具名称。

工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简

1 单介绍，我在教学中结合着画一间小房子来介绍工具箱、工具状态选择器、颜料盒等。我在讲解演示的时候，让学生注意观察，然后自己练习。

如何正常退出“画图”窗口?在教学中，我通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，并让学生结合自己的作品进行练习。

3、自主探究，充分发挥学生的想像力。

大部分同学都已掌握了这一节课要学的内容，剩下的就是如何让他们画出自己的作品来了。

我放弃使用课本的练习，也没有自己另外画一幅包含了本课内容的画给学生临摹。我让学生自己想像着画一幅图，全体同学就马上行动起来了，各顾各地在自己的机器里画了起来。我便在教室里巡视，不时解决个别同学在创作中遇到的各类技术问题。

同学们画什么样的作品都有，有的画汽车，有的画小房子，有的画机器人，有的模仿老师的作品重画一遍，也有的同学画一些只有他自己才懂的画。

其实在信息技术课上，我们除了可以教给学生处理信息的技术外，还可以充分发挥学生的其他能力，让学生的各种能力在信息技术课上得到充分的展示。

4、让学生学会合作，学会与同伴一起分享快乐。

学会合作，是一个人成功的必要条件。在学生自由创作的过程中，我让学生互相讨论，互相帮助。最后，我充分利用传奇教学软件的学生机演示功能，把刚才巡视时发现的画得比较好的画拿出来让全班同学一起欣赏，同时，我还让小画家们说一说自己的创作灵感与创作的过程与技巧。

三、教学目标：

(一)认知目标

1、认识画图程序的窗口各部分名称。

2、认识直线工具、颜料盒，了解它们的作用。

(二)操作目标

1、学会打开、退出画图程序。

2、学会调整画布大小。

3、学会使用滚动条。

4、掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

(三)情感目标

1、培养学生学习和使用信息技术的兴趣。

2、培养学生自主学生的能力和意识。

四、教学重点

1、学会打开、退出画图程序

2、掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

3、直线工具的使用。

五、教学难点

掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

六、教学准备：电脑、投影仪、光盘、多媒体教学系统。

七、教学过程：

(一) 激趣导入：

为庆祝六一儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，这是小明同学画的几幅画，参加比赛，下面请同学们先看看这幅作品，这是我们学校四年级一位同学用计算机画的，使用的是Windows XP里的“画图”程序。你们想不想用计算机画一幅作品，然后参加学校的赛，让大家欣赏一下呢?那么，我们今天就来认识这个“画图”程序。

课件出示绘画作品如下：

(二)共同探究：

你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

1、 启动画图程序

教师边说说步骤边课件演示：在启动Windows XP后，单击“开始”

3 按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。

学生操作：启动画图程序(师巡视)

2、 讲解并演示画图软件的窗口组成: 打开这个绘图软件，一个暂新的窗口展现在我们眼前，那么窗口中都是由哪几部分构成的?(课件出示)

指生回答：(1)标题栏 (2)菜单栏

(3)工具箱 (4)调色板(5)绘图区

3、 教师讲解工具箱和颜料盒

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、

喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢?不要着急，把鼠标

移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么?(出现此按钮的提示) 而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 认识工具箱中的不同工具，进行速记比赛 让学生猜猜每个工具的作用。

那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“矩形”工具为例。

方法：单击工具箱中的“矩形”工具按钮，“矩形”工具按钮立即凹下去，

4 这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

学生试一试：

试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(教师指导，学生操作)

4、指定图画画一画。

经过同学和老师的演示相信同学们已经掌握了各项工具的运用方法，请同学们观察这两幅简笔画，它们都是由哪些图形组成的，应该运用哪些工具。(课件出示)

请同学们选定一幅画试着画一画。

5、演示学生作品并汇报在画图中遇到的问题。

教师选择好的作品展示给全班同学看。同桌互相介绍自己的作品，说说创作过程与

技巧。遇到技术问题可以问老师或同学互相讨论解决。并说一说从

5 中学到了什么。

6、作品存盘并退出“画图”程序(讲解并课件演示) (1)单击画图窗口右侧的关闭按钮; (2)单击菜单中“文件”选项中的退出命令; (3)单击【否】选项，不保存图形，退出画图程序。

(三)课堂小结

指名说说今天学习了哪些内容,引导学生说出有哪些工具，、随意说说自己在这节课学到了什么知识，退出程序并关机。

(四)课堂检测(课件出示)

1、 单击“开始”按钮，将指针依次指向______、 、________，再单击，打开“画图”窗口。

2、观察“画图”窗口，窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有________、________、________等。

八、教学反思：

1、通过课前的充分准备，学生的兴趣被激发了，在主动的学习状态下，体验到了学习的乐趣，无形中完成了多个知识点的构建。在日常教学中教师一定要善于创造性的处理现行教材，依据学生的需要对教材进行设计、进行重构、进行完善。

2、重视学习过程的体验。新课标重视学生的参与性与实践性，本课教学中我们充分重视到了这一点，让学生在实践中操作，去感受，并采用了学生互评的方式，来评价学生在本课的学习效果。

第6篇：《认识画图软件》教学设计

知识与技能：

1、认识Windows XP系统中自带的画图软件。

2、掌握画图软件的启动与退出的方法,并熟悉画图软件窗口的组成。

3、熟练掌握工具箱中个别工具的使用及操作方法。

过程与方法：通过运用画图软件绘画，进一步熟练掌握画图软件的操作及使用方法。

情感态度与价值观：通过画图软件的学习，使学生进一步熟练掌握画图软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐!

教学目标：

1、知道并掌握画图软件的打开、退出方法;

2、认识并掌握画图窗口的各个组成部分;

尝试使用画图软件工具箱中的椭圆、铅笔、直线、橡皮工具。 教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分。 教学难点：画图软件工具的认识及操作方法。 教学过程：

一、导入

我们在上美术课的时候，我们都用一些什么工具画画? 接下来我们来欣赏几张图画，你喜欢它们吗?看它们美吗?你们知道这些画是怎么画出来的吗?这些画都是用电脑画出来的。你们想不想也用电脑试一试，跟他们比一比，看你们能不能超过他们?

如果想用电脑画画，首先我们就应该先认识一些图像处理软件。目前，有许多图像处理软件可以用来画画，今天，我们就来学习这个大家庭中的一个最简单，最容易学会的成员，利用它我们可以画出很多漂亮的图画，比如我们刚才看到的。今天我们就来一起来学习并认识画图软件。(播放PPT并板书课题)

二、新课讲解

“画图“软件是Windows系统中的一名成员。我们想用它来画出漂亮的图画，我们就应该先去了解它，想了解它就需要启动或是关闭它。

第一部分 认识画图软件(理论部分)

(一)启动画图软件的方法：(边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT的形式展示在教师机上)

1、鼠标单击开始——程序——附件——画图。

2、双击桌面上的“画图”软件图标。

(二)关闭画图软件的方法：(边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT的形式展示在教师机上)

1、单击右上角的“关闭”按钮。

2、单击文件——单击退出。

我们已经学习了启动、关闭画图软件的方法。接下来我们来认识一下“画图”窗口的组成。

(三)“画图”窗口的组成：(出示PPT把窗口中每一个组成部分展示给学生看)

窗口是由：标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、画布、颜料盒、状态栏七部分组成。

※ 我们现在就来试试自己打开、关闭画图软件，认识并找到画图软件窗口的组成部分好不好，然后我们比一比，看看今天的“知识之星”是谁?(给同学几分钟时间自己动手操作)

第二部分 简单操作画图软件的方法(以画太阳为例) 在操作的过程中，同学们会发现有的画布很大，有的画布很小，我们怎么把小的画布变大或是把大的画布变小呢?

(一)改变画布大小的方法：(观看幻灯片后，在教师机上直接演示)

首先我们要先找到画布边上的小黑点，然后把指针指向它，当指针变成双箭头时，按住鼠标左键拖动，我们的画布就会有变化，按住右下角的小黑点向下拖整体会变大，向上整体拖会变小。

※ 我们现在就来试试改变自己画布的大小。(给同学几分钟时间自己动手操作)

现在我们打开书中看书中第4页的“一点通”，看它都告诉我们了些什么?它告诉我们的知识你们学会了吗? 我们都已经了解了图画软件的这么多知识了，现在我们就来用它画一幅非常简单的图画，如书中第5页的第2幅图“画太阳”(出示PPT)。

先观察这幅图它都画了些什么?你们可不可以在工具箱中找到它们?比一比看谁找的快。

同学们真棒!观察的非常准确，找的也非常的快!有的同学还发现了在工具箱中只有椭圆工具却没有圆形工具?那是因为用椭圆工具也能画出圆形来，所以在工具箱中就把它们放在一起，称为椭圆工具。可是用它怎么才能画出一个圆来呢?它需要一个朋友来帮助，现在我们就一起去看看它的朋友是谁?它是怎么帮助它的好不好?

(二)画正圆(太阳)的方法(边讲边在教师机布上做示范) 先思考太阳是什么颜色的?是什么样子的?

1、单击工具箱中的椭圆工具;

2、在单击类型框中的第三种类型;

3、在单击颜料盒中的一种颜色(红色);

4、鼠标指针移到画布上;

5、按键盘中的“Shift”键;

6、按鼠标左键拖动，拖动出一个大小合适的圆形。

有的同学会问，我们为什么只选择类型框中的第三种类型?现在给大家几分钟时间自己上机操作，自己找答案，然后找同学来汇报你找出怎样的答案，为什么类型框中的三种类型我们只能选择第三种类型。

同学们，他们总结、汇报的真好,我们给他们鼓励一下，好不好?(同学们鼓掌)

我们把红色的太阳已经画好了，想一想现在还差些什么?光芒应该是什么颜色的?

(三)画太阳光芒的方法(边讲边在教师机布上做示范)

1、单击工具箱中的直线工具;

2、选择类型框中的某一种类型;

3、单击颜料盒中的黄色;

4、在太阳周围单击并拖动;

※ 给同学们几分钟时间，单击直线工具后，分别试试类型框中的这几种类型，画出来是什么效果的?

光芒的线应该是长短不一的是吧?如果你发现你画的光芒不是很理想，这时我们应该怎么办?想一想，我们在用铅笔画画时，有画错的地方怎么办?在画图软件的工具箱里也有橡皮，看看谁能最先把它找出来?

鼓励的话语，×××，你真是一个观察细心的孩子，你真是太棒了，老师为你感动骄傲。

(四)用橡皮工具修改图画的方法：(边讲边在教师机布上做示范)

1、单击工具箱中的橡皮工具;

2、选择类型框中的某一种类型;

3、在画布修改处单击。

打开书中第7页的“提示”，用你们自己喜欢的方法阅读“提示”上的内容，看它都提示了我们些什么?

我们书中第5页的图还剩下什么没有画了? 现在我们就来看“太阳”这二个字是怎么写出来的。

(五)用“铅笔”写字的方法：(边讲边在教师机布上做示范)

1、单击工具箱中的铅笔工具;

2、单击颜料盒中的某一种颜色;

3、在画布的合适位置上单击并拖动鼠标左键(写字)。 现在我们这幅图画好了，我们应该怎么办?应该关闭软件或是关闭电脑吗?我们是不是应该把它保存起来?我们保存后的图画可不可以再次打开它呢?接下来我们就来学习如何保存、打开图画的方法。

(六)保存、打开图画的方法：(边讲边在教师机布上做示范)

1、保存图画的方法：(二种方法)

① 鼠标单击文件——保存——出现“保存为”对话框——选择路径——录入名字——单击保存。 ② 单击文件——单击退出——出现对话框单击“是”——出现“保存为”对话框——选择路径——录入名字——单击保存。

文件名的位置上，敲键盘中的Back Space或是Delete键，删掉“文件名”框中的文字，后录入你给它起的名字，然后单击保存，它就会以你起的名字保存在电脑里;如果你不给它起名字，它将会以“未命名”为文件名保存在电脑里。

为了防止突然断电后我们所画的图画丢失，我们一定要养成画一点保存一点的习惯。

2、打开图画的方法： ① 先把画图软件打开;

② 单击“文件”菜单中的“打开”命令;

③ 出现打开对话框，找到你保存图画的地方，单击文件名; ④ 再单击“打开”。窗口中就会出现相应的图画。

※ 现在给大家一些时间，把刚才我们所学的画太阳的方法自己操作一遍，并以自己的名字保存到电脑里，然后再练习如何把你画的图画打开。然后咱们比一比看谁操作的又快又准确，看我们今天的“操作之星”会被挺拿走。

课堂内提高部分：(指给操作速度快的同学布置的任务)

1、打开书中第5页的“练一练”，试着把空填上。

2、打开书中第8页的“练一练”，试着画出它们。

3、打开书中第9页的“练习”，试着画出它们。

课堂小结：本节课已经结束啦，通过这节课的学习，谁能告诉老师和同学们，你都学到了些什么?认识了些什么工具?操作这些工具时应该注意些什么?下课后请把你们今天所学的知识在给你们的父母讲一讲，跟你们的父母比一比谁更聪明，谁更棒，好不好?

第7篇：认识画图软件教学设计

教学设计

认识”画图”软件

【教学内容】

第三章 用计算机画画中第一课认识“画图软件 【教学目标】

1、学会启动和退出“画图”软件

2、熟悉“画图”窗口的组成

3、掌握保存图画的基本操作 【教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

难点：快速启动的方法和工具箱中工具的选择 【教材分析与教学建议】

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→ “关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以教师演示学生自探操作相结合去提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。 【教学方法和手段】

综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生学会启动和退出“画图”软件和熟悉“画图”的窗口，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。 【教学过程】

一、欣赏图片，激趣导入

请欣赏：这几张图片是一位同学的绘画作品，他是用windows xp提供的“画图”工具软件画出来的，你们想学吗?那就让我们一起进入“画图”世界吧!

[设计意图]：出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣。

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢?比一比，谁的动作最快。(请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图)

师总结方法并演示打开“画图”程序。让画图程序出现在我们的身边，学生操作打开程序。询问有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

(师演示操作)

[设计意图]：教师演示并让学生自己动手操作，使学生掌握知识更准确。)

三、认识“画图”窗口

引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱

(1)画图区

师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到画布右下角、右侧中间的小黑点看看指针发生变化的时候，拖动鼠 标会发生什么?(学生自主探究后教师总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧)

(2)工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么? (学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。)

[设计意图]：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力;

(3)(工具状态选择器)

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择。我们把它叫做“工具状态选择器”它是用来确定所选定的工具的类型、大小范围的以及线条粗细。

(4)认识颜料盒

师：一幅画当然少不了色彩、你知道选择颜色的地方吗? (教师引导认识)

师：怎么给图片填上颜色呢?

(方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位;选择其他工具→设定颜色→鼠标画图;颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。)

四、退出“画图”程序

师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢?

五、学习检测：

1、单击“开始”按钮，将指针依次指向_______、_______ 、 _______，再单击，打开“画图”窗口。

2、观察“画图”窗口，窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有_______、_______ 、_______等。

【设计意图]：以填空题检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生解决问题的能力。

六、总结：

今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，在后续的学习中将进一步了解“画图”软件里的更多功能。