让世界充满爱

第1篇：让世界充满爱

《让世界充满爱》综合性学习活动

【活动方案——宋丹丹】

活动背景

处在青春过渡期的初中学生，正在逐步形成自己的人生观、价值观，这个时候除了须要爱，更须要懂得爱，奉献爱。

活动目的

1.在调查和探究活动中感受爱，运用多种形式展示学习成果。

2.培养学生听说读写等综合语文能力。

3.推己及人，树立大爱观，用实际行动践行让世界充满爱的主题思想。

重点：

1. 学会搜集，利用图书、媒体和互联网获取自己所需要的信息。

2. 学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱他人的感人故事。

3. 学会交流，能够走上街头采访，与他人沟通。

4. 学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。

难点：通过活动引发深思，怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。

活动对象：八年级学生。

活动准备说明

（一）学生分组及活动准备

第一组活动主题：问卷调查，社会实录

活动准备：

1. 实拍社会上乞讨、拾荒、孤寡等弱势人群的生活，了解人们对他们的态度。

2. 进行问卷调查，对学生和社会阶层的人进行调查。（实际采访和问卷调查相结合。）

3. 分析调查问卷，形成数据分析结果。

第二组活动主题：温暖人物，爱心书柬

活动准备：

1. 查找爱心大使，感动中国人物的事迹、图片，设计制作书页，可以给图片配文字说明。

2. 发现身边的爱心学生，感人的父母，值得你敬佩的老师的故事，给这些人物拍照，制作成书页。

3. 制作《爱心名人录》和《温暖凡人录》。给每本书柬写一段颁奖词。

4. 制作爱心手抄报。

第三组活动主题：搜集素材，抒写真爱

活动准备：

1. 学生搜集爱的名言、古诗等。制作爱心墙，请擅长软笔书法和硬笔书法的教师和学生将关于爱的名言写出来，张贴展示。

2. 排练课本剧。

3. 交流课下积累的名言和古诗并做赏析。

（二）教师准备

1. 在学生活动之前大量浏览关于此主题的内容，在素材积累方面作好充分的准备，以备学生查找素材匮乏时给学生提供帮助。

2. 设计主题活动方案，设计调查问卷的问题范围，设计爱心行动方案，给学生提供参考。

3. 指导各组组长分配任务，开展组内活动。

4. 为学生提供制作作品的设计思路和技术上的帮助。

（三）活动指导

1. 明确各组的活动任务。

2. 定期了解各组活动情况，帮助解决困难，实时调整任务设计。

3. 参与到各组活动中，给学生起示范和带动作用。

【说课——方永丽】

一、依据学情说教材

通过开展这个综合性学习活动，让学生感受人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。从而陶冶情操，加深对爱的理解。

二、依据活动说目标

依据课标和学生的活动实际，我们团队确定了本课的教学目标：

1. 分组展示学习成果，交流分享活动收获，加深学生对爱的内涵的理解。

2. 运用准确、简洁、生动的语言表情达意，提高学生感受爱和表达爱的能力。

三、依据目标说活动

本次综合性学习活动分为准备阶段和展示汇报阶段。在准备阶段我们将学生分为三个小组，第一组主要负责社会现象调查及问卷分析；第二组主要负责搜集献爱心、送温暖的人物事迹，并将其制作成书柬；第三组主要负责查找关于爱的格言、诗句、故事等。

四、依据活动说流程

为了完成活动目标，我们主要设计了四个教学环节：

（一）创设情境，呼唤爱心

以今年的春晚小品《扶不扶》为话题导入，对于“扶不扶”这个问题，引起学生的热议。教师引导，引领学生在课堂上一同寻访爱，感受爱，传承爱！

（二）展示成果、捕捉爱心

第一组：寻访爱——社会现象调查

第一组成员播放拍摄的乞讨者、拾荒者、孤寡老人的视频资料。并对这一社会现象进行分析，最后提出自己的合理化建议。

第二组：捕捉爱——制作爱心书柬

第二组展示学生制作的爱心书柬。学生在搜集和制作的过程中，必将调动策划、协调和动手能力，在展示的过程中，定能锻炼听说读写的综合能力。

第三组：传承爱——妙笔箴言话真爱

“课标”提出：“无论是阅读教学还是综合性活动学习都要注重语言的积累、感悟和运用。”因此在这一环节，学生通过展示自己的积累，欣赏诗歌美文佳句，更好地体会“爱”的独特魅力，体会爱的美好与博大。

（三）活动小结，升华爱

教师引导学生把自己的所思所感记录下来，让爱不再是漫无边际的夸夸其谈，而是切实可行的方案。

（四）撰写行动方案、践行爱心

我们设计了一份爱心行动方案，内容包括口号、做法、感受等。这就将知识的学习与实践的运用紧密结合起来，既实现了目标又突破了难点。

一、教学目标

1.分组展示学习成果，交流分享活动收获，加深学生对爱的内涵的理解。

2.运用准确、简洁、生动的语言表情达意，提高学生感受爱和表达爱的能力。

二、教学步骤

1. 创设情境导入。由小品《扶不扶》引发学生探讨，从学生的回答中，提炼归纳出他们对爱的认识，自然引出“让世界充满爱”这个活动主题。

2. 学生汇报活动成果。学生以课前划分的三个小组为单位，汇报本组的活动成果。

一组汇报社会现象调查，问卷调查结果，并对其进行分析，谈认识感受。二组汇报爱心人物的感人事迹，以书柬和手抄报的形式呈现。并为爱心人物撰写颁奖词。三组搜集关于爱的名言古诗，以书法、课本剧表演的形式呈现出来。

3. 教师小结，根据学生创作的颁奖词，有必要的话讲解的颁奖词的写法，并当堂指导学生创作颁奖词。

4. 妙笔箴言话真爱。在学生对爱有了比较深刻的理解的基础上，组织学生把自己对爱的理解写下来。当堂交流，师生共同点评。

5. 总结。结合学生课堂的创作情况，教师总结。

6. 拓展延伸。填写爱心行动方案，付诸实践。

【实录——宋丹丹】

一、课前播放小品《扶不扶》

师：今年春晚的小品《扶不扶》同学们都看过吧，对于“扶不扶”这个问题，你有什么看法？请同学们谈谈。

生：我不扶，万一他赖上我怎么办？

师：明明是帮助人，反倒被误解了，对吗？

生：我要看有没有摄像头，或旁边有证人的时候我再扶。

师：你很会保护自己，让自己献爱心的时候不至于被冤枉。

生：我会扶，我愿意相信他一定是需要帮助的。

师：你是一个善良的孩子，愿意相信别人，愿意帮助别人。同学们，可能有很多反面的实例让我们不敢善良，不敢有爱，但我们也应该看到还有很多像小品中这样富有爱心的人。今天，就让我们共同去寻访爱，感受爱，传承爱！

二、学生汇报展示学习成果

师：课前，同学们分成三个小组开展了综合性学习活动，下面我们就进入各小组的汇报时间，请同学们来汇报展示一下你们的学习成果吧。

1. 第一小组：

学生主持人：大家好，我是一组的主持人，我们组汇报的主题是：寻访爱——社会现象调查。我们的任务是社会调查实践活动，人员分工为：小龙等4人进行调查问卷，小灏等4人进行录制影音，小迪等5人进行收集统计，我进行汇总。在这次活动中，我们漫步街头，就现在社会上人际关系的问题进行了采访，用我们的镜头记录我们的调查情况。这里有我们录制的一个视频，请大家观看。（此处播放学生录制的街头采访视频。）

我们设计了一份调查问卷，包含10个问题，对社会各类人群，包括老人、青年、学生，职业涉及司机、护士等共50人进行了调查，发放调查表50份，收回50份，问卷100%有效。请看大屏幕，（幻灯片展示10个问题和调查分析数据）这是我们的调查统计表：

学生主持人：根据表格的数据分析，得出什么结论？

生：根据上述资料我认为我们的家乡是一个民风纯朴乐于助人的地方。

生：根据材料，我知道有两个调查结果：100%的人会主动帮助别人，其他问题的分析数据显示绝大多数人会主动帮助别人。

学生主持人：在这次活动当中，我们不仅学会了如何去采访别人这种技能，还了解了九三管理局的社会状况，发现九三管理局是一个充满爱心的地方，只要我们多参与社会实践活动，只要我们多留心身边的某些细节，我们就能从中挖掘许多隐藏的宝藏，让我们更进一步学会了如何与他人进行心与心的沟通交流。在调查中，我们发现了人们的善良和爱心，我们生活在这样的社会环境中感到幸福。

师：第一小组同学的调查从社会实际出发，挖掘了同学们关心的热点问题，调查详实、分析准确，认识深刻，既活用了语文知识，又得到了能力的锻炼，较好地完成了预设的活动内容，给第一小组同学掌声。

2. 第二小组：

学生主持人：我是第二小组的组长，本次“让世界充满爱”活动，我们承担的活动主题是：温暖人物，爱心书柬。我与组员在书籍、报纸、电视、网络等多种媒体上搜集那些令我们温暖使我们感动的事迹，并制作出《爱心名人录》《温暖凡人录》。选取具有代表性的故事以手抄报的形式进行绘制。请看爱心墙，我们将我们制作的手抄报展示在爱心墙上，欢迎大家课下欣赏。

（说明：上课之前学生在班级教室的一面墙上粘贴学生写的硬笔书法、软笔书法作品和手抄报作品，命名为“爱心墙”。）

学生主持人：我们收集了感动中国的人物事迹，奉献爱心的人物故事，将他们制作成了一本书柬，命名为《爱心名人录》，下面有请我们小组的成员展示介绍一下。

生：爱心名人的善举很多，我们选取其中的一个给大家简单介绍一下。

杨澜——中华慈善总会慈善大使

作为中国新女性的代表人物，杨澜将阳光集团51%的股份无偿捐献，成立非盈利机构“阳光文化基金会”。 她担任着中华慈善总会慈善大使、全国义务献血形象大使及宋庆龄基金会、中国环境文化理事会等多家公益机构的理事，杨澜已将慈善当作一种生活方式，她最大的愿望就是在中国内地建立一种人文慈善的理念，让社会慈善大行其道。

（说明：这里要本组三名学生上前合作展开书柬做展示，书柬的前言处写有颁奖词。）

学生主持人：他们是无数名人的代表，我们给他们的颁奖词是：有爱的心灵是幸福的，有爱的人生是多彩的，只有内心充满爱才能做一个积极进取对社会有用的人。他们是名人，他们以慈善帮助弱者，他们用爱心温暖着世界。其实在我们的身边同样有很多默默奉献爱心的好人，所以我们又搜集了身边的有爱心的学生，让人感动的父母，值得敬佩的老师的故事，制作成了一本《爱心凡人录》，让我们小组的同学为大家讲述一下他们的故事吧。

生：我们虽然是普通人，但我们身边却一点也不缺少有爱心、有善举的人，在搜集资料的过程中，我们被一个个鲜活的人物感动着，下面我就来介绍一位教师。

董艳辉老师，用一句话概括她的爱心事迹就是：不离不弃，守望坚持，她用爱创造了生命的奇迹。

2013年7月14日，董艳辉老师的丈夫突发脑出血，脑干部位出血量大，送返院抢救时已经重度昏迷，医生给出的建议是尽人事、听天命。守候在病床边的她虽已憔悴不堪，但眼神坚定。她说，只要我丈夫还有一口气在，我就一定要救到底。或许是她的坚持感动了上苍，她的丈夫在昏迷了5天后，终于有了意识和反应。4个月后，在董老师和家人的悉心照顾下，她的丈夫——这位因脑出血而重度昏迷的病人，奇迹般地站了起来。现在她的丈夫能说话、能走路、能自己吃饭、能自己上厕所。是董艳辉老师的不离不弃，守望坚持，拯救了一位脑出血的病危病人，相濡以沫、患难与共，她用爱创造了一个生命的奇迹。

生：我向大家介绍的是一个群体，他们就是默默无闻工作着的环卫工人。

环卫工人——城市美容师

他们在平凡的岗位上默默无闻地工作着，做着不平凡的事。长年累月、夜以继日，维护着城市的洁净和美丽。车水马龙间，身穿桔黄色服装的环卫工人在不停忙碌着。清晨，她们用沙沙的扫帚声为人们迎来黎明；夜晚，她们用沙沙的扫帚声将人们送入梦乡。他们用自己辛勤的劳动，换来一方净土，为我们居住的环境更加靓丽作出更大的贡献。“树高千尺根也深”，扎根生命的沃土，他们在奉献社会中展现着无边的人生风景。

生：我们送给这些普通人的颁奖词是：爱是一种财富，它不能用金钱去衡量，不能用美貌去诠释，不能用地位去刻画，它源源不断地来自于宽容善良的心灵，滋润着每一个干涸的灵魂。

学生主持人：在本次活动中，我与组员了解了许多我们平时不知道的故事，那些故事深深地感动了我们，让我们真切地感受到了这世间的温情和人性的善良。

师：同学们所讲的故事真感人，这一页页书柬上托起的是沉甸甸的爱，你们写的颁奖词也非常精彩，一句句优美睿智的话语传递了崇高的精神传承。但老师认真倾听了你们送给名人和普通人的颁奖词，比较之后，我发现，同学们送给普通人的颁奖词稍有一点瑕疵，那就是缺少人物事迹。

3. 颁奖词写法指导

师：这里，老师给大家归纳出颁奖词的四步写法，可以让同学们轻松地完成颁奖词的创作。（一）大笔写意，点明人物的事迹。（二）纵深开掘，彰显人物的精神。（三）综合表达，事、理、情有机融合。（四）言简意丰，自然流畅。

师：给大家举个例子，这是感动中国人物获奖者李文波的颁奖词：

二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打，却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

师：同学们看，一句“二十年坚守”就点出了人物的事迹，“任凭风吹浪打”“ 责任比天大”等句彰显了人物的精神品质，整段颁奖词表达非常简洁。同学们以此为例，我们也现场来创作一段颁奖词怎么样？张丽莉老师的感人事迹大家都知道，我们就当堂为张丽莉老师写一段颁奖词。当然，同学们也可以给其他人写颁奖词，如：你熟悉的人、刚才我们展示中介绍到的人。（学生创作）

生：我写的是致清洁工人的颁奖词：他们没有办公室，没有空调。每次都要戴上口罩，穿上乏味的衣裳。没有高薪，没有受人尊敬的目光。没有人能看清他们的脸庞，但他们却有一个无悔于人生的职业——清洁工。

师：写得很简洁，把清洁工人的工作性质都写了出来，但我可以给你提个建议吗，如果你将你表达的句式都用“他们没有……却有……”来表达就更好了。

生：嗯，这样句式就更工整了，谢谢老师。

生：我写的是送给张丽莉的颁奖词：她以年轻鲜活的生命播下大爱的种子，她的义无反顾将是传递爱的接力棒，从黑土地传向四面八方。是她心中的爱，让孩子们的世界绽放光芒！

师：你真是一位小作家，你用诗一般的语言赞美了可亲可敬的张丽莉老师，我为我是一名教师而感到骄傲，谢谢你。

生：老师，我也是为环卫工人写的颁奖词：清洁工人，你用你的扫帚扫净了一方净土，也扫去了人们心中的阴霾。你的精神让这个世界变得更干净。

师：我建议你把首句“你用你的扫帚扫净了一方净土”改成“清洁工人，你用扫帚扫出一方净土”把第一个“净”改成“出”，文字就简洁了。你句中的“精神”一词过于笼统了，可以用具体的词来替换一下，如“默默奉献的爱心”，而最后“更干净”这个词又太直白了，可否换成“更加美好”，你觉得怎么样呢？

生：（按修改后的读了一遍）这样改好，表达简洁不啰嗦，还将精神品质表现了出来，老师，谢谢您。

师：不用谢，我很高兴能帮到你。（现场有听课观摩的教师也创作了颁奖词，在课堂上与学生和听课教师分享。）

师：各位同学、观摩的老师，你们用优美灵动的文字让我们接受了一次爱的洗礼，谢谢大家。

4. 第三小组：

师：下面有请第三小组的同学，跟大家分享一下他们的活动收获。

（1）书法展。

学生主持人：我们课下搜集了大量关于爱的名言和古诗句，选择了“书法作品展”的形式呈现给大家。虽然我们都不太擅长写毛笔字，字里行间可能还透着稚嫩，但我们用心完成了。请看那面“爱心墙”，欢迎大家课下欣赏点评。

（2）学生表演课本剧。

学生主持人：我们还编演了一个小课本剧《天堂里的对话》，让我们共同看看他们是怎样理解爱的。（学生表演。）

学生主持人：从刚才的表演中，我们认识到了爱可以有很多种理解，同学们说一说。

生：刚才的表演让我明白了爱就是爱家、爱国、爱和平。这让我想到了，保护我们赖以生存的环境其实也是一种爱吧。（生询问地看向老师。）

师：当然是爱，其实爱可以有很多理解。爱是父母疲惫时，你的一杯热茶；爱是给摔倒的人的搀扶；爱是游子的一缕思念；爱更是一方有难八方支援的温暖；是让世界铸剑为犁的责任。

师：从古至今，很多中外名人留下了他们对爱的阐释，你们搜集到了吗？

（3）赏析名言古诗。

学生主持人：我们还搜集积累了很多表现爱的诗歌、名言等，让我们共同分享一下。

生：“慈母手中线，游子身上衣”，这一针一线中缝进了母亲对孩子的牵挂、担忧和关心，谁能说这不是母爱的真实体现呢？

生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，写出了相思之苦，并表达出至死方休的坚贞爱情。后人经常引用这两句诗来表达教师的奉献，无私、无悔，终生不渝。我从这两句诗中看到了那些默默无闻、无私奉献的人身上体现出的大爱。

…………

学生主持人：通过这次活动，我们都发现自己更加了解爱的含义了，我们要学会去爱别人。我们相信只要我们共同努力，那么我们的世界将会拥有更好的明天！

（3）总结升华。

师：同学们的积累真丰富，理解更是深刻，通过对古诗和名言的赏析，同学们对爱的认识更全面、具体、准确了，那就让我们拿起笔，用简洁、精致的语言抒写你对这世间最美的情愫——爱的诠释吧。（生现场写作简短的几句话，写在贴纸上。）

师：（在黑板上画一个太阳，中心板书一个“爱”字）请同学们走到黑板前来，大声读出你对爱的理解，然后将贴纸贴在黑板上。

生：爱是对家人的爱，对同学的爱，对老师的爱，也是对社会的爱，对环境的爱，对祖国的爱，更是对他人的爱，对这个世界的爱。

师：认识层层递进，高度逐渐上升，高！

生：爱是棉花糖，甜甜的；爱是小火炉，暖暖的；爱是孔明灯，亮亮的。

师：叠词使用贴切恰当，妙！

师：（背景音乐《爱的奉献》）同学们，但丁说，爱是美德的种子。我们在享受爱的同时，更要学会去爱别人。爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。让我们在心间种下一颗爱的种子，把爱播撒到世间的每个角落，让世界因有爱而更加美好。言传不如身教，心动不如行动，这是一份爱心行动方案，让我们课下一起完成好吗？

生：（齐答）好！

附件一：学生调查问卷参考题目

1. 如果一个老人在你面前摔倒在地，你会将他扶起吗？

2. 你会为灾区或贫困山区的人做一些力所能及的事吗？

3. 你曾经帮助过一个你不认识的人吗？

4. 你有在大街上给乞讨老人或小孩现金的举动吗？

5. 你对爱的诠释是什么？（即回答爱是什么）

6. 你有没有为一部感人的电影而流泪或者感叹？

7. 当你听到或者看见别人有困难的时候，你会帮助他吗？

8. 你认为当今的社会是否还存在着信任？

9. 你会做助人为乐、见义勇为的事吗？

10. 在当今的社会，除了你的亲人，你能百分之百信任的人有几个？

附件二：爱心行动方案

附件三：课本剧《天堂里的对话》

时间：2014年的中秋

地点：天堂

人物：苏轼、谭嗣同、肖楚女、哈斯哈迪

故事情境：2014年中秋将至，已故各界名人齐聚天堂，共庆佳节，共话爱的内涵。

场景：苏轼、谭嗣同、肖楚女把酒闲谈，共赏明月。苏轼一手拿月饼，一手端酒杯，仰望明月。

肖楚女：今晚的月亮真圆啊！

苏轼：明月几时有，把酒问青天。唉，想我苏轼一心报效国家，却屡遭贬谪，与家人不得聚首，不能共享天伦。唉，我只能在这里对着明月表达对你们的爱了：但愿人长久，千里共婵娟。（做垂泪状，说，我爱你们。）

谭嗣同：（坐不住了，站起来，大声说）苏轼啊，苏轼，怎么到了天堂就只会顾小家了呢，你的爱就只会表达对家人的爱吗？我谭嗣同虽已身死，但我的爱国之心、报国之志没变。如果让我再活一回，我依旧会为了祖国的光明而变法，如果非要在生命和国家中选一个的话，我的选择依旧是爱国，如果要用一句话表达对祖国的爱的话，我还是会说：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

肖楚女：我觉得与其以身报国，不如为世界和平献出自己的力量，就像哈斯哈迪说的：战争造就窃贼，和平把他们吊死。哎，说曹操曹操到了。（哈斯哈迪上场。）

哈斯哈迪：你们在谈什么呢？

肖楚女：我们在说爱。

哈斯哈迪：哦，对于爱这个话题，我觉得，最伟大的爱，是爱别人。正如肖楚女说的：人生应该像蜡烛一样，从顶燃到底一直是光明的。如果每个人都有这样一份无私奉献的博大爱心，世界怎会不和谐，怎会不和平呢？

合：希望人人都献出爱，让世界充满爱！

【导课——王娜】

针对此次综合实践活动的方案设计理念及思路，我指导学生做了如下课前准备：

第一阶段：完善活动方案

活动方案的策划是活动有效开展的重要保证。在策划方案的时候要充分发挥每位学生的主动性和积极性，小组充分讨论，集思广益，分工合作，发挥每位成员的特长和优势，细化完善预设的活动方案。加工成更适合学生活动操作的具体方案，我在操作中充分发挥主导作用，充分考虑到学习设计的有序性和有效性问题，提出修正意见和学生展开进一步的研讨。

第二阶段：合理分工、落实任务

学生自由组合形成三个小组，由教师布置落实学习活动任务，学生根据自身情况选择自己喜欢完成的任务。以民主推荐的方式确定组长。由组长进一步落实小组成员的具体任务。如第一组——社会实录组，组长小预 ，主要任务有实拍弱势人群的生活，了解人们对他们的态度。设计调查问卷，以实际采访和问卷调查相结合，对学生和社会各阶层的人进行调查。整理调查问卷，形成数据并分析结果。组长将本组成员分成以下几组：调查问卷组、采访组、录制影音组、收集统计组，确定一名汇报人。问卷调查组集体设计20多个问题，我帮助学生筛选并确定10个问题。针对采访组的特点，对采访的对象、采访的时机等细节给予相应的指导。

第三阶段：成果验收并提出意见

在学生搜集筛选整理完资料后组织学生成果汇报，根据各组汇报情况我提出了完善建议，如学生的调查结果是文字表述的，我帮助制成表格，学生搜集的爱心人物故事过多，我与学生共同筛选，确立几个不同侧面的代表。在制作书柬和幻灯片时，我对学生进行一些技术指导。我也很荣幸地参与到本次活动中，书写了几幅毛笔作品，由于爱心名言较多，考虑多方面因素，我们最终确定以书法展的形式展出，并事先布置会场，制成“爱心墙”。准备充分才能保证课上得成功！

【反思——于雷】

一、给学生一个芬芳的富有语文味道的课堂

语文综合性学习的课堂，不仅仅要注重学生的合作、探究、参与与体验，更要注重课堂富有“语文味”。而这节课，宋老师在“语文味”落实上，有很多可取之处。整个活动中，有听有读有说有写。学生说得感性独特，读得深情感人，写得细腻深刻。比如：在感受爱的环节，学生展示爱心书柬时，附之宣读杨澜及清洁工的颁奖词，读得那么声情并茂，这不仅仅是感动着自己，也感动着与会的所有人，这是难能可贵的。也说明了学生对语言文字的理解，学生读出了语文味。

本节课写颁奖词环节，学生的文笔精彩无比。尽管如此，宋老师还是对学生写作中的瑕疵及时地捕捉，进而激起可贵的课堂生成。指导之后，学生呈现出来的更是精彩纷呈。学生、执教者与听课教师师互动，碰撞出了思维的火花。

值得一提的是宋老师让学生开始动笔写颁奖词，给学生一定的时间，课堂上有学生静下来写的过程。这是语文课上难得的精髓，而课堂不是一味的喧嚣。

整节课学生个性的张扬，加之教师语言情味十足，让我们能感受到一个个鲜活灵动的生命在跳跃。宋老师对读写听说能力的注重，特别是在口语交际方面的指导具体到位，语言训练有效实在，可以看出这是一节丰盈的综合性学习实践课。也体现了宋老师的正确的理念和教学功力。

二、给学生一个情感的主动参与和体验的课堂

对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才刻骨铭心，终身难忘。宋老师注重了学生的参与和体验，在参与和体验的过程中，点燃了学生的情感火花，激起了他们的学习兴趣，从而感悟爱的内涵。比如：宋老师引导学生拓展，爱还有哪些内涵。此时学生的发言可谓精彩，个别学生的发言简洁深刻且厚重。在爱的诠释上学生已经对爱有了深刻的理解，懂得了爱他人就是爱自己的道理。整节课在体验中一气呵成。教学目标得以很好地落实。本节课的参与和体验使学生有时茅塞顿开，有时豁然开朗，有时悠然心会，有时怦然心动，有时百感交集……正是在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣、思维的共振、道德的同构。从中可以看出宋老师对设计的精雕细琢且匠心独运。

本节课宋老师选择以爱为主线，贯穿整个教学过程。学生们在活动中体验爱、感受爱，取得了良好的教学效果。这让我们深刻认识到，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷， 当然，课堂是一门有缺憾的艺术。叶澜也说过，一节好课的标准之一就是“有待完善”。我觉得宋老师在预设时应充分考虑一下时间因素。可能是由于本节课的课堂生成较多，致使时间略显仓促，部分预设没有完成。总之在本节的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我们有理由相信孩子们就会从中得到快乐的体验！让语文成为学生成长的心灵鸡汤。

【评课——王伟】

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。宋老师在课堂上为学生构建了“天高”“海阔”，为学生创设了展示的平台，本节主要有三种方式构建：

一是观察——表达（寻访爱——社会现象调查）

二是问题——解决（感受爱——温暖人物书简）

三是活动——探究（传承爱——妙笔箴言话真爱）

三个环节依次有梯度地展开，引领学生发现爱、感受爱、传承爱。宋老师借助这节课给了学生一双发现的慧眼。

亮点一：轻松愉悦的师生沟通艺术

这节综合实践课说、讲、导、思、评分别由不同的老师组织完成，在师生比较生疏的情况下，宋老师先播放视频小品《扶不扶》来创设情境，吸引学生。然后用亲切、甜美、圆润的声音，诗一般优美的语言导入新课，很快就拉近了师生距离，激发起学生学习兴趣。这种轻松愉悦的师生沟通艺术是本课呈现的第一个亮点。

亮点二：高效、灵活的课堂结构

首先，让语文走近生活，让生活走进课堂。宋老师让学生走上街头问卷调查，直面生活，发现生活真谛，并加以统计，从中发现问题。在课堂上让学生总结表达，锻炼学生分析总结问题的能力，挖掘学生潜能，引导学生更加关注社会、关注生活中的弱势群体，增强学生对社会的责任感、使命感，充分验证了“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”

其次，精心搭建的“爱心书谏”这一平台，既捕捉到学生收集探究名人爱心事迹，用他们的成长足迹激励学生人生立志，又善于引导学生发现身边的“平凡人”的爱心事迹，如董艳辉老师的事例，让学生感受身边的“爱”，从而体会到爱在人间，爱在身边的道理。

再次，宋老师巧妙设计展示环节，以课本剧《天堂里的对话》、硬笔书法、绘画构置成“爱心墙”，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，真正体现小组合作探究的学习方式。同时，多样的学习形式丰富了学生的课余生活，还把语文课堂教学延伸到课外。这堂课上，她把爱的种子埋在学生心田，不但浇了水、施了肥，更重要的是给予了学生让爱的种子发芽、成长的阳光。

亮点三：教学机智运用的艺术

宋老师在课堂上随时捕捉教学素材，体现了她的教学机智，她拆除语文课堂的围栏，请听课教师分享自己创作的颁奖词，使课堂呈现了难得的互动精彩，拔动每一位与会者的心弦，把课堂气氛推向了高潮，让学生切实感受到身边的爱，也引起听课教师们内心的共鸣。这样让生活随时走进课堂，用智慧的语言再现生活，体现了大语文观，也体现了宋老师驾驭课堂的高超艺术水平。

总之，宋老师的这节《让世界充满爱》语文综合实践课，从不同角度诠释了爱，注重三维目标在课堂上的落实，践行了课堂是素质教育的主渠道，学生是课堂主体的教育理念。可以说这是一节综合性学习的引领课。宋老师在这节课上更是践行了爱的奉献，让课堂充满爱。

作者：戚甫筠　戚甫筠　陈玉芳　宋丹丹　方永丽　王娜　于雷　王伟

第2篇：赏识学生，让教育充满爱

教育是育人的艺术，是欣赏美的艺术，是爱的艺术。欣赏孩子们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”，就可能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流，让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的奇迹。

一、欣赏真情，获得爱的接纳

今年的教师节，我满怀惊喜和倍感压力地接受了小学毕业班的教学任务。走进教室，我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。带着对原有老师朝夕相处的深情，孩子们充满敌意的眼神，多少让我有些措手不及。看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景，有的孩子眼圈红了，难过得低下了头。从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中，我读懂了孩子们的恋恋不舍。我不禁想起了我自己原来的学生，特地骑车赶到我家。送上他们精心制作的贺卡，递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信，流着泪拥抱着我，问我什么时候再回来。看着他们久久不愿离去，并且抢着帮我整理行李，我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。是呀!孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。人都是重感情的，孩子们的真情让我感动。于是，简单的自我介绍是这样开始的：“同学们，大家好!很高兴在教师节这天走进六(3)班教室，和大家成为新朋友。看着同学们因为舍不得周老师而难过的样子，宋老师深受感动。前两天，我们原来班里的学生和你们一样，是哭着和宋老师分别的。(说着，我忍不住眼眶湿润了。)因为我们早已像好朋友一样无话不谈，早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来，认真地看着我。“希望我们在未来的相处中，老师的表现能让你们满意，希望我们也能成为好朋友。”一阵热烈的掌声，孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有个孩子在《我们的新老师》习作中写道：“不知怎的，我开始有些喜欢新来的宋老师了，希望她能成为我们喜欢的大姐姐，好老师……”欣赏孩子们的真情流露，也让我收获了爱的惊喜。第二天中午，好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信、鲜花、贺卡，有一个孩子还满怀歉意地说：“老师，你昨天刚来，我没来得及准备。今天早上，匆匆忙忙，又忘带了。我们送上迟到的礼物，祝你教师节快乐!”在我听来，这是世界上最美好的祝福了，因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师。

二、欣赏个性飞扬，放飞爱的希望

现代社会飞速发展，经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活条件优越的孩子见多识广，年龄小思维却很开阔，他们都是一个个鲜活而又独立的个体，活跃而奔放的个性让他们敢想敢说、敢做敢为。

班里有个学生，活泼好动，在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情，或突然抢话，或冒出一些“另类”的回答，吸引同学们的注意力，让全班同学哄堂大笑，扰乱课堂秩序。说实话，有时也会让专注于讲课，正感觉精彩时刻的我哭笑不得，大为恼火。但很多次我忍住了，只是温和地一笑，问全班同学：“刚才大家都笑了，他这样做你们喜欢吗?”学生们立即收住笑容，坐直身子，专心听讲!经过数次的观察，我发现这个孩子思维敏捷，知识面丰富，所以经常脱口而出。他性格活泼，聪明伶俐，大方泼辣，所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来，这个有“多动症”、“令人头疼”的学生，其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力，张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生!他身上不缺乏优点，他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后，我拉着他的手，像老朋友一样地聊起来：“聪明的你，老师很喜欢!”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急，爱的是你机灵可爱，爱动脑筋，发言踊跃，表演逼真，老师很欣喜你;急的是你总是太外向好动，管不住自己的嘴和手，老师不太喜欢!”他不好意思地低下了头。“一个真正聪明的好孩子，什么时候该说，什么时候该动，自己很会掌握分寸，自己能管好自己，调皮但不捣蛋，严守纪律，又认真学习，那老师就更喜欢你了!你能做到吗?”他抬起头，认真地看了我一眼，使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏，同学们佩服的出色的学生，好吗?”他郑重其事地答应了!“老师相信你是一个说话算数的小男子汉，加油!”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴!课上他听得更认真了，坐得更端正了，成绩有了显著的提高。

三、欣赏点滴努力，品味爱的甜蜜

在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望，很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢?世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛;孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。

孩子们是一个个充满灵气，可爱的小精灵。我们欣赏他们，尊重他们，而不仅仅是给予一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

作者：宋　瑞

第3篇：心理辅导让中职生的世界充满阳光

作为学生群体的一个重要组成部分，中职生在青少年当中扮演着非常重要的角色。处于这个角色当中的中职生，不论是在生理年龄还是在心理年龄上面，都还不够成熟。很多中职生的心理状态还处于青春期的第二个心理反叛阶段。而这个时候也正是他们人生观、价值观、世界观建立的重要时期，很容易出现这样或者那样的心理问题。因此，作为辅导中职生的人生导师，如何在他们的迷茫期指引他们前进努力的方向，引导他们的人生航船沿着正确的航线前进，是我们每一个教师应该深入研究探讨的问题。只有将他们的心灵之门打开，解除内心的疑惑，才能让他们在学习的海洋中任意遨游。

一、中职生心理现状分析

1. 自暴自弃，消极避世。中职生与那些为高考而努力奋斗的高中生不同，他们大部分由于学习成绩不够优秀而不能进入自己心目中理想的学校。也许在刚刚进入高职学校的时候，他们曾经梦想着奋发图强、努力奋斗，希望通过自己的努力来改变自己的命运，但是随着时间的流逝，学校大环境的影响、同学之间的比较等诸多因素的影响，他们中的大多数不知不觉已经将当初的诺言抛之脑后，一起加入到自甘堕落、自暴自弃的行列中去。他们活在自己编织的世界里面，不喜欢与外界接触，不愿意过多的与社会交流。内外的这种强烈反差，使得他们在这个时期经常处于迷茫无助的状态，加之没有人来帮助辅导，解答内心的困惑，只能使得他们的大多数越来越意志消沉、自暴自弃。

2. 逆反心强烈。处于这个时期的中职生，其具体表现特征就是，不轻易接受老师、家长对他们的教导，甚至产生逆反心理。教导的越多、越严格，他们的行为举止反差也就越大。由于他们内心的自尊心在这个时期逐渐变得强烈，渴望获得与外界那些人同等的尊重、地位。

当我们的老师、家长去教导他们的时候，处于这个事情的中职生内心极度敏感，他们会认为自己已经成年了，有资格、有能力去办好这些事情，不需要别人指手画脚。因此，很多事情当我们不注意沟通技巧和方法的时候，就会引起他们内心的逆反心理。他们也许会通过很多形式来表达内心的不满。早恋、打架、夜不归宿等等都是常见的中职生逆反心理的表现。

二、中职生心理辅导方法

1. 发挥学校教育、文化主阵地作用。学校作为教书育人的校园主阵地，应该积极发挥其教学引导作用。例如，邀请知名成功人士到学校开展人生讲座活动，讲述他们自己的奋斗成长历史，将他们自己的社会阅历、经验教训、人生感悟传授给中职生，让他们明白社会的残酷、竞争的激烈以及一个人要想成功所必须付出的各种艰辛，以此激励学生努力奋斗，不抛弃、不放弃。同时，学校也应该积极与外校沟通联系，增进合作关系，开展多种新式的教学互派活动，将各自学校的教师、学生派遣到对方学校进行学习交流活动。让我们的中职生大胆地走出去，了解外面的新世界。

2. 开展心理辅导，重建心理自信。中职生心理活动敏感，需要一个合适的沟通辅导方式。我们可以定期举办心理辅导活动，对大家集中出现的心理问题进行解答。对一些特殊的学生，要注意辅导方法，保证辅导的私密性，尊重对方隐私;或者在校园里面成立心理辅导工作室，这样可以保证学生随时解决问题。在工作室里面可以为每一位学生建立心理辅导档案，并且聘请专业心理辅导教师坐镇辅导。同时，我们可以借助于这个心理辅导工作室开展校園学生心理普查活动，及时掌握校园学生的思想动态，为以后的心理辅导工作积累大量的原始资料，方便日后心理辅导教学工作的深入研究，这样就能够使得心理辅导工作正规化、常态化、大众化。

通过以上对中职生心理现状的具体分析以及研究对策，我们深切的感受到了当前心理辅导工作的艰巨性和严峻性。作为中职生的辅导老师，我们应该深入探索符合自己教学方法的心理辅导技巧。

总之，中职生的心理辅导工作是一项非常细致严谨的工作，我们应该随着时代的发展不断改进具体的沟通技巧和辅导方法，引进新理念，拓宽新思路，指导新实践。以学生为中心，丰富心理辅导手段，提高学生的心理健康水平，并将检验理论和实践具体结合起来，争取为社会和用人单位培养出合格优秀的高素质复合型人才。

作者：李亚萍

第4篇：让世界充满爱，同心共建和谐社会——读《让世界充满爱》

读了这本书后，我知道地球是我们赖于生存的地方，而且地球上有丰富的资源和人类生存所需要的水、事物、空气，所以我们要保护地球，爱护地球。

地球上有许多资源，如天然气、石油……地球把这些宝贵的资源给了我们人类，让我们去应用它来发展经济，去造福人类。但是人类也破坏了我们生存的地方，如：有人大肆砍伐树木和森林，使二氧化碳增多，森林缩小和泥土流失。有人为了赚钱，而捕杀各种野生动物，导致野生动物濒临灭绝。还有人在城市中建立工厂，排出许多破坏大气层的气体，也排出一些废水流进河流江湖，污染大片水域。这些都是造成人类对地球生态平衡的破坏。

我们应该从小做起，从小事做起。我们在学校中，多开展保护环境的活动，可以在操场周围种上自己的一种树，在社区里，我们应该多宣传保护地球的广告，让全国人民一起来保护地球。我们也可以举行活动，大家一起组织去街上捡垃圾，将垃圾回到垃圾箱中，使城市更加整洁美观，同样是保护环境。人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。这是因为人与自然是相互依赖.相互制约.相互促进.相互补充的。

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第5篇：让世界充满爱

《让世界充满爱》观后感

看了袁老师播放的由邹越教授的《让世界充满爱》后，我的心里有很多感触。确实，这种爱的教育类的影片、演讲我们已经看过许多了，所以我们的心甚至逐渐变的冷漠起来。看到视频里的小朋友们哭得撕心裂肺，更有甚者会觉得这景象很好笑，但是仔细想想，邹越老师其实是再一次向我们强调了“爱”的重要性，爱谁，怎样去爱。爱国是亘古不变的话题，周总理说过“为中华之崛起而读书”。可是我想大部分人都觉得这个很抽象。中国也有句古话“天下兴亡，匹夫有责”，但是现在很多人的爱国意识变得越来越淡漠。记得邹老师曾经说过这么一个故事：1968年的一次奥运会上，参赛选手有来自非洲的黑人。在那时，黑人是非常受歧视的，所以，在入场时，许多人都向这个非洲男孩投去了鄙视的目光。他们都认为这样一个落后的国家，一个连饭都吃不上的民族，是没有资格跟他们一起比赛的!更没有资格获得奖牌!但这并没有影响到这个黑人男孩，相反，这更激发了他前进的动力。在比赛进行到一半的时，这个黑人男孩跌倒了，站起来后连行走都吃力，又何况现在正在比赛呢!就在许多人都对他失去信心的时候，奇迹发生了：他站起来，毅然推开身边那些想要搀扶他退场的好心人，继续比赛。虽然他最终没有获得冠军，但他的行为足以证明：他爱国胜过爱自已的生命!回想那些为了祖国建设牺牲自己生命的烈士们，虽然我们大部分人不能像他们一样做出丰功伟业流芳千古的事迹，但是我们也应该尽自己的一份力量，哪怕它是微不足道的，哪怕它所能改变的很小，但是作为中华人民共和国的儿女，这就是我们应该做的。

邹老师也提到了爱老师。现实生活中老师与学生的关系似乎越来越紧张。很多学生在背后咒骂老师，对老师有许多误解。教师，人类灵魂的工程师，只为付出，从来都不图回报人民教师，他们的奉献是无私而伟大的。每个人的生命都有一种价值，一种芬芳。一个人来到世界上，总会留下属于自己的痕迹，然而这种价值是不会被岁月的痕

迹所磨灭的。花儿把美丽献给了大地，鸟儿把羽翼献给了蓝天，老师却把他们毕生所学和青春的火花毫无保留的献给了我们。每一名人民教师对于自己的孩子恐怕都难以尽到做父母的责任。因为教师是崇高的，授人知识，教人到底是他们的使命，诲人不倦。老师吧每一名同学都当作了自己的孩子。可为什么总有些家长和同学总是不能理解老师了?5.12特大地震中，废墟底下，老师们用自己的躯体支起了生命的三角。正是这个窄窄的空间，留下了许多幼小的生命，几代人的希望，可他却带走了我们最无私的老师!难道真的要像那样，发生了致命在灾难时，老师用生命作为代价时，我们才会知道老师的伟大?难道老师的离去换来的是解除我们曾经的误解?要到那个时候那些曾经抱怨老师的家长和同学才会知道自己错了。老师的双鬓泛起了霜花，脸上爬上了皱纹时，为人学子的我们难道不应该心存感激?对于老师，我们有的不能只有怨恨，还有爱啊!

古人云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。而父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导;父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导······如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。 当我们长大成材，躲在角落为我们骄傲的是我们的父母。他们为了我们的成长，呕心沥血，这份恩情该如何报答呢?

影片虽然只有四十多分钟，但邹老师那激情澎湃的演讲已在我的心中留下了深刻的烙印，实在让我懂得了太多太多······它让我重拾了许多颗心----珍贵的心。爱我们伟大的祖国，爱我们辛勤的老师，爱我们的父母。

第6篇：让世界充满爱

教材与教研

《让世界充满爱》教学案例

2010 12 28 王艳清

· 教学理念

对于初二的学生来说，对“爱”这种永恒的情感已经有了一定的感悟，本节课通过对以“爱”为题材的歌曲《让世界充满爱》的教学，让学生在欣赏、学习和表演的过程中，感悟歌曲的主题，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的去心面对生活。

通过课堂上的歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学过程中;通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践，在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新精神和创造性思维能力，体现出注重学生音乐实践的理念。

另外，教师还通过课前引导学生收集相关的音像资料，指导学生利用各种资源帮助学习，并能在交流与合作学习中学会互相评价。通过学习实践，进一步提高学生的收集与利用生活资源的能力、合作学习能力，让学生在学习中获得音乐审美体验和参与表演的快乐。 · 教学目标 知识与技能：

1、学生学会唱歌曲《让世界充满爱》，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。

2、在欣赏相关“爱”主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。 过程与方法：

1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中作用，激发学生积极参与歌曲表演。

2、通过欣赏、分析，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。

3、通过小组创作表演活动，积极调动学生参与创作与表现的实践活动，提高学生的创作能力。 情感、态度与价值观：

1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生在的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟;

2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。 · 教学分析：

《让世界充满爱》选自九年义务教育教科书(湖南文艺出版社)八年级音乐下册。教学内容是本教材第一单元“真情的呼唤”第二课时。

《让世界充满爱》这首歌是由陈哲、小林、王建、孙铭词，郭峰曲，由器乐引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。在此之前，世界流行乐坛的巨星们，举办了一场旨在为非洲饥民赈灾的音乐会，主题歌《我们同属一个世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。本节课教学中，教师主要采用了演唱、讨论法和创造性活动等教学方法。 · 教学重难点：

1、学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中作用。

2、体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。 · 教学课时： 1课时。 · 教学准备：

多媒体课件、学生收集的相关材料。 · 教学过程：

一、导入新课：

学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感：

(1)播放有关抗洪救灾的音乐视频(2)、抗震救灾的内容片断 师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看后想到了什么?

生：观看资料。(„„)师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出你援助的手。

[通过观看影像资料，创设情景，使学生直观地了解献爱心的感人故事，激发学生的学习兴趣，引出“爱”的主题，导入新课。]

二、新歌教学

(一)、欣赏新歌：欣赏群星版《让世界充满爱》，让学生感受音乐的魅力。

(二)、介绍收集的资料：学生展示课前收集有关《让世界充满爱》这首歌的资料，对新歌初步学习。 师：“同学们，我们上节课欣赏了几首有关爱的歌曲，同时也请了同学们去收集《让世界充满爱》这首歌的相关资料，现在请同学们把收集到的资料展示给大家。”

学生分组轮流介绍资料，有些是对歌曲的介绍，有些是对歌词作者的简介，有些是对创作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老师对学生收集的资料进行小结，并对作品做了简单的介绍，引入新歌教学。

[课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。]

(三)、对歌曲的分析：

1、感悟歌词的含义

师：“同学们我们一起来读一读歌词，请你告诉我，你在歌词的字里行间感受到了什么?”教师通过引导学生对歌词的阅读和理解，感悟歌词的含义与初步分析歌曲所要表达的情感。(播放背景音乐)

2、让学生听录音 。师：“同学们，你听后有什么样的感觉?” („„)

师：因为在乐句的前面有一个八分休止符，所以歌曲就变成了弱起的节奏。同学们，下面让我们通过呼吸来感受弱起节奏

3、学唱歌曲旋律

(1)、听音乐，学生跟音乐轻声哼唱2-3遍。通过哼唱，学生基本能掌握歌曲的主旋律。 (2)、同学们看歌曲的合唱部分，听老师演唱第二声部的旋律学生跟唱两三次。 (3)、学生分成两个声部进行练习，再交换声部进行练习。

[因为这首歌曲本来就是学生比较熟悉的，再加上我们已经先解决了节奏难点所以学生学起来难度不大，另外通过分步学习，在学生掌握主旋律的基础上进行第二声部的学习，降低了学习难度，使学生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱处理

(1)、师生共同探讨歌曲的速度、旋律、声部等要素在歌曲表现中的作用。 师：(“同学们我们听唱了这么多遍歌曲，现在请你们讨论一下，歌曲的速度是怎么样的，旋律线条又是怎么样的，还有和声声部的出现在歌曲表现上起到什么作用?”

生：歌曲的速度比较慢，旋律比较抒情、优美、流畅，和声的出现使歌曲听起来感觉更饱满，不那么单调。这些对我们农村的孩子是很难理解的) 师：进行点评，归纳提升。

[通过自己多次听唱，学生对各音乐要素在音乐中的表现作用有了一定的了解和感受，再通过同学们分组讨论，归纳总结，进一步培养学生的探究学习能力。同时为下面的教学环节做铺垫。] (2)师：“同学们请你们回忆一下，我们都学过几拍歌曲?他们特点?(请几位同学用不同的方式演示对比，例如：拍手、说话、唱歌等等)

[通过这一环节引导学生如何处理和表现歌曲，学生在各自答案的对比和碰撞中，懂得怎样处理作品才能更好的表达感情，进一步培养学生互相评价的能力。]

三、音乐实践与创作

1、师生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表达的情感。

2、师：“除了合唱我们以前学过哪些演唱形式?” 生：“小组唱、独唱、齐唱等。”

3、师：请同学们以小组为单位，讨论歌曲可以用哪些形式来演唱，或者还可以用哪些其它的形式来表现?各组进行表演，其它组进行评价。”学生按要求开展活动。

[通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。]

四、拓展(感恩教育)

1、师：“今天通过学习歌曲《让世界充满爱》，大家认为什么是爱?你感受过哪些爱、你又对别人付出过爱吗?”

2、师：“同学们，你们在日常生活是怎么做的?

当别人摔倒时，伸出你温暖的手;当别人失意时，送上你真挚的祝福;当别人感到寒冷时，(为他)送上一件厚厚的棉衣„„

我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。

从明天起，做一个幸福的人，时时不忘帮助别人，你将是一个永远幸福的人。

五、教学小结

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，请同学们观看著名歌唱家廖昌永为他老师周小燕演唱的一首歌曲《老师我总是想起你》，这就是一种对老师最好的回报了。”多媒体播放演唱片段。 师小结：“同学们只要人人都付出一点爱，世界将变成更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

[通过对高考满分作文及廖昌永老师的演唱视频，让学生对爱的表达有更深的感悟，对学生适时的进行感恩教育，培养学生的良好品格。通过最后的演唱使本节课达到高潮。] · 教学反思：

本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看爱心故事，学唱歌曲、感受歌曲、处理歌曲及表现歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。

本课作为唱歌课，在设计上着力于通过问题式的教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。通过教学实践，本人认为在学生学习方式上还可多元化，在拓展部分还可以多给学生留出一点时间，让他们用自己的方式来表现爱。在今后的教学中，我会更关注学生的主体性学习，更好的落实、实施新课程标准的理念。

· 点评

本节课，教师能树立新课程理念，根据学生的年龄特点与知识基础去设计教学目标，目标清晰，重难点突出，教学手段丰富，在教学中能关注学生的情感体验，整个教学过程都贯穿以“爱”感人，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的去心面对生活。

在教学过程中，教学伊始，教师通过播放有关以“爱”为主题的影片片段，以情动人，激情引趣，这为后面的学习渲染了气氛并调动了情绪，激发学生积极参与学习的热情。在学新歌的过程中通过多次带着不同问题的听、唱，使新歌教学能环环相扣，把歌曲的感受和表现贯穿于整个新歌教学过程中。在学歌的过程中能注重学生的音乐体验，引导学生更好地感受各要素在音乐中的表现和作用，进一步培养学生良好的歌唱习惯。课末，教师通过对教学内容的拓展，对学生进行感恩教育，让学生对爱的表达有更深的感悟，培养了学生健康的情感、态度、价值观和良好的品格。

本节课，通过歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学每个环节中;通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，为学生创设了一个个性表现的平台，使学生积极参与音乐实践，体现出注重学生音乐实践的理念。

另外，教师还通过课前引导学生收集相关的音像文字资料，指导学生利用各种资源帮助学习，并能在交流与合作学习中发挥作用。通过学习实践，进一步提高学生的收集与利用生活资源的能力、合作学习能力，让学生在学习中获得音乐审美体验和参与表演的快乐。

第7篇：让世界充满爱

在我的记忆银河里，有很多颗小星星，每个小星星里都包含了一个故事。有欢喜、有悲伤也有感动。今天，我将摘下一颗与你们分享。

记得上三级的时候，数学老师要小测验，我复习到很晚才去睡觉。头有点迷迷糊糊，谁知忘了把笔袋，装进书包里了。早晨，便没注意就去上学了。由于是新学期，原来几个好朋友，也不在一个班，向几个平时关系不算好的，他们也不肯接给我，心里忐忑不安，当我正着急的时候。

你接笔吗?我正好有两只，借你一只吧。我连忙接过，圆珠笔并说了一声谢谢，他脸上露出甜美的微笑。他说：我是新来的，以后我们做朋友吧。还没来得及回答，叮铃铃铃声响了。只见老师抱着一摞试卷，走了进来。考试进行得很顺利，下课了，我马上跑到他座位旁，说了一声谢谢。

通过这个同学对我的帮助，我明白了一个道理，只要帮助了别人，别人才会信任你、相信你。赠人玫瑰，手有余香。

从此，我的记忆银河中，又多了一颗小星星，又多了一个动人的故事，我的心像是打开了一扇窗户，一束阳光直射我的心间，此时此刻只想到一个词温暖。

埠村镇中心小学六年级：包蕾

第8篇：让世界充满爱

爱，处处都有，可能在你的一个动作之间，也可能在你的言语之间，也可能在你的一个眼神之间;爱，处处都有，爱是生活中不可缺少的，爱他人可以从小事做起;爱看得见，摸不着，要想知道爱是什么样的，那得你用心去体会。四川、汶川大地震就是一个见证。

在2008年5月12日点，地震这个“大魔头”不知从哪儿冒出来了出来，把原本美丽繁华的四川、汶川，变成了一片废墟。原本一家人还在开开心心的生活，可现在还不知道他们是否活着;原本在襁褓中正享受母爱的温暖，可现在还不知道他们是死是活。一片片废墟，一片片瓦砾，这惨不忍睹的景象展示到我们面前，正所谓：一方有难，八方支援。人们看到了这景象不假思索的去捐钱。每个募捐箱前都排起了一条条的长龙，有捐10元的、20元的、30元的，有的人还捐100元呢。我们小学生虽然捐得不多，但一点点钱积攒起来也是我们的一份关心、关爱。有的人写信给灾区人民，安慰他们、鼓励他们。我想这应该也是关爱的一种表达方式吧。

“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间„„”这首大家都熟悉的歌，写的多好呀!只要我们每个人都献出一点点爱，那么一点点爱积累起来也会变成大爱!!

一完小六年级：杨柳甜心

第9篇： 让世界充满爱

——祭奠人民英雄吴斌 (六年级四班 杨凯)

爱有很多种：对朋友的爱、对亲人的爱和对家乡的爱〃〃〃〃〃〃今天我要歌颂的是一个普通人对他的乘客的爱。

二零一二年的五月二十九日，是一个让很多人都高兴不起来的日子，因为这一天一颗默默的闪亮的星永远的坠落了，这颗星就是人民英雄吴斌叔叔。

吴斌叔叔，是浙江省的一位普通司机，这一天他拉着三十四名乘客，在行驶过程中，“飞来横祸”降临——一块铁片飞来，击中了他，当场肝脾破裂、肋骨骨折，肠子流出。在生命的最后几十秒他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，告诉大家安全下车，然后他倒下了。他用自己生命挽救了34位旅客的生命。如果当时他心中没有乘客，没有坚强的意志忍住疼痛，那么后果将不堪设想。

这种生死瞬间人性壮举的光辉让我小小的内心久久不能平静。毛泽东主席在《为人民服务》一文中写道：“人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还要重〃〃〃〃〃〃死人的事实经常发生的，但我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”吴斌叔叔不正是这样的人么，他的死比泰山还要重。 一条生命逝去而留下的感动精神却永远留在了人间，吴斌叔叔在危急时刻用生命履行了职责，为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。

同学们，吴斌叔叔的事迹感动你我，感动中国，作为中国未来的栋梁你的内心从此是否也多了份责任，多了份人性，多了份大义呢?如果人人都有一颗像吴斌叔叔这样高尚的心灵，相信这个世界一定遍地都是爱!