2018美术学院毕业季工业设计作品——鲁迅美术学院
鲁迅美术学院成立于1938年，前身是建于延安的鲁迅艺术学院，由毛泽东、周恩来等老一代领导人亲自倡导创建。经过80年的发展壮大，整体实力居全国同类院校前列，是有着鲜明办学特色、在海内外有着重要影响力的知名艺术学府。
鲁迅美术学院工业设计学院始建于1979年，其前身是工业造型设计专业，1988年扩建为工业设计系，2015年正式更名工业设计学院，是我国高等院校中最早成立工业设计专业的院系之一。历经40年的发展，积淀了深厚的教学内涵，积累了丰富的办学经验，教学、科研、学术水平处于国内同类院校的领先地位。鲁迅美术学院工业设计专业以设计服务市场，以创新提升产业价值，以国际化视野对接专业教学，以知识、能力、素质全面协调发展为人才培养目标。
鲁迅美术学院工业设计学院先后被授予“辽宁省教育系统先进集体”、“辽宁省优秀教学团队”、“辽宁省普通高校综合改革试点专业”、“辽宁省普通高校优势特色专业”、“辽宁省普高校向应用型转变示范专业”、“辽宁省艺术类人才培养基地”、“辽宁省家具行业产学研基地”、“辽宁省工业设计快速成型研究生创新与学术交流中心”、“沈阳市科普教育基地”等荣誉。2012年底鲁迅美术学院工业设计实验教学中心被教育部评为“国家级实验教学示范中心”、2015年工业设计学院在辽宁省普通高校本科专业综合评价中排名第一。具不完全统计从1979年至2018年共培养毕业生2000余人，为国家和社会培养了一大批优秀的工业设计人才，今后工业设计学院将继续努力，进一步提高办学质量，再创佳绩。
蔡诗轩《小型急救车设计》 指导老师：胡海权
这款小型救护车是针对城市路面交通拥堵问题进行设计的。在早晚高峰时期，路面交通拥堵甚至会持续12个小时，这对救援任务带来极大的影响，病情严重的患者也有可能会因此失去宝贵的生命。因此这车的设计理念以及特点就是在交通拥堵的路面如何能安全、快速地通过。
常希瑶《户外自清洁系统》 指导教师：胡海权
本设计为户外清洁系统设计，设计初衷是解决户外找垃圾桶难、地面有垃圾未能及时清理等问题。在结合创新性思维与人工智能技术的相关数据使此设备外形在可行性前提下适应使用者的操作习惯，设计分为补给站与清洁设备两部分，太阳能充电补给站为清洁设备自动返航充电，清洁设备具有自动扫描垃圾，识别垃圾投掷者等功能，为市民打造更便捷智能的生活环境。配色使用白色、深蓝配色，适于量产。
张松涛《45min工作灯》 指导教师：岳广鹏
45min并不是一个固定的时间，而是一个休息时间的概念，最科学的学习工作时间是45min-60min，超过这个时间后，就应该让紧张工作的大脑休息一下，有助于接下来的学习效果。学习固然需要勤奋刻苦，但是劳逸结合会事半功倍。作品希望人们能够在快节奏生活中，能够体会时间带来的变化，就如自然的四季变化一般，只有经历了时间的变化才能欣赏到不同的风景，通过把握产品变化的过程，让人们能够感觉到时间的存在与变换，此一时刻与彼一时刻的不同，让生活富有乐趣，不会单调无味，让人们体会到休息的重要。
姜美含《可移动融雪设施设计》 指导教师：薛文凯 孙健
本设计希望能够探究一种除雪的合理方式，达到在一定条件下效率最大化，耗能最小化，环保最优化进而能够做到在保证在不影响人们出行的状态下更好的清理道路积雪。经过研究将电力融雪与地下管道除雪相结合，做到随融随清。
张雨萌《MINION》 指导教师：杜海滨 赵妍
Minion是一款宠物辅助类产品，是一款产品设计与交互设计系统结合的设计产品，该产品有三大主要功能，即喂食、清洁、视频功能，同日寸还兼有两款辅助功能，健康监测和宠物交友功能。这五个功能很大程度上帮助饲养者解决了—些饲养中存在的问题，同时也让主人们通过App可以远程操控产品，在主人不在家时，可以通过五种功能使宠物可以更好地被喂养。同时，得到更卫生健康的环境，叉能够无时无刻与主人互动，与主人保持亲密关系的同时，宠物自身与主人都能够结识到新朋友，通过这些进而更好的照顾宠物。
张依《CARE》 指导教师：杜海滨 赵妍
CARE是为第三龄人群设计的卫浴如厕系统，进行个人卫生活动的场所，具有便溺和清洗双重功能。因他们身体机能减退，站立时间久容易发生晕倒等危险，特此将坐便器与淋浴器结合，给人以舒适、安全、一体化的情感化体验。整体的排水孔不会让淋浴间存储过量的水。遥控器操作使得他们能够容易控制淋浴开关，蒸汽烘干，坐便器坐垫加温、冲水清洗等功能，花洒可根据老人的身高或需求左右上下调节，另外还有自动恒温、脚下防滑按摩点，给不便老人在淋浴时起到应有的安全保护。整套系统营造了良好的卫浴环境同时为小户型节省了空间，很大程度的提高了第三龄人群的幸福感。
荣雪婷《多功能灭火应急灯设计》 指导教师：孙兵
面对突发灾害和事故人类无法抵抗和预测，能做的只有及时救援来把灾害损失降到最低。该产品力求在功能性的基础上加入更人性化的设计元素。汽车必备的安全锤、灭火器和应急灯的结合，使该产品最大限度地发挥它的功能性。灭火器上方有便携式手电筒，在光线不充足的条件下更好地保证人身安全。瓶身設有安全警示灯，在户外紧急状况下能保证安全。现如今的大量救援产品设计还都处于原始的功能为主的设计风格，本产品结合产品语意学的理论对救援产品进行改良再设计。融入了产品语意学的救援产品将会更加便捷、高效、实用，为紧急救援争取更多的时间和机会。
梁琪《“可编制”儿童木马设计》 指导教师：田野
本设计适合5-12岁儿童，其设计初衷是希望孩子在玩耍木马的同时培养其动手能力。在设计中，考虑用户需求并结合人机工程学使木马不仅外形美观，且使用舒适。本设计灵感来源于中国对于“虚实相生”的传统审美，希望在形态与空间的转化中展现传统木马的形态美与手工编织的艺术美。
商锶源《NO SR》 指导教师：陈江波
“NO.SR”智能家居台灯设计与传统灯具相比可实现更多智能操作，连接其他智能设备以实现更加智慧化的家居生活，台灯的上方为多色变频夜灯和闹钟设计，台灯可通过手势感应并且根据个人喜爱调节多色的灯光模式，下方为智能音箱的设计，蓝牙连接App可以与音响产生联动效果，也可以链接WiFi，利用WiFi与手机进行实时传输，整个产品设计一体化，除了内部自身功能联动设计外也可与其他智能家居产品或智能管家联动。
刘俊杰《G-Mover》 指导教师：杜海滨 赵妍
移动采摘车G-MOVER设计目标在于：让城市人口在城市中能够享受到在乡间采摘的乐趣，不受城市或者田间等地域空间限制，在城市的各处随时随地，每日不限量的被提供新鲜的蔬果。设计者使得在G-MOVER的后侧车节能够自由打开，贮存来自田间的蔬果，与此同时车头也具有单独的运送货物到家的功，让不论在哪里，是否方便出门都能够得到每日新鲜蔬果。整体设计配色理念遵从简单明快原则，让受众尽情享受采摘乐趣。
李金瞳《STEAM拼搭轨道车设计》 指导教师：田野
这套自由拼接的积木轨道车玩具是综合了科学、技术、工程、艺术数学五大领域的STEAM理论设计，突破常规的造型与固有的玩法，孩子用仅有的几种固定零件可以自由发挥，儿童按自己的想法拼接出想要的车体造型和行走路线，培养创意思维、解锁多样玩法。
陈居东《CLEAN&CO》 指导老师：陈江波
希望设计一款智能的家居产品设计，让居室环境的问题得到一站式的解决。在选取整体的大造型时，选择了简约的胶囊型，使整体具备现代感的外观效果。作品借鉴了具有中国传统元素的“灯笼”造型，灯笼是中国极具代表性的文化符号，与中国人生活息息相连，不仅是用以照明，它往往也是一种象徵，被寄予“如意吉祥”“薪火相传”等文化内涵。考虑到耐用性，选择保留竹编灯笼“扭转”的造型特性，采用3D打印技术实现了cNC洗模技术无法实现的外壳造型。顶部出气口用花的造型元素，以不同大小的孔阵列出旋转的视觉效果。在给底座选材时，坚持使用整木进行雕刻，以保障木纹的连续性。
陈文磊《儿童感统训练设施设计》 指导教师：田野
采用模块集成式设计方式，运用在儿童幼教类感统训练设施设计和创意玩具设计中。每个单体模块之间均有联系，将“一生二，二生三，三生万象“的理念赋予设计中，由简洁的单体构建形成复杂、磅礴的集成体，在搭建过程中让想象力得到全面释放。不设限的组合形式，让设计充满创作力，从而达到玩具对儿童的感统训练及智力开发的作用。
王诗雨《WORKING MONSTERS》 指导教师：岳广鹏
设计Making Monsters来实践概念创意的可行性，雕塑感的创意形态，传动机构运动中应用3D打印技术将创意形态与运动机构相结合，通过反复测试，得到最终成熟设计，3D打印给普通人提供了制造力，释放了使用者个体创造冲动，实现了用户自主创意，自主创造，使得文创产品更加多元化，自由化。
周桐《HOBIA-S竞速双体帆船》 指导教师：李雪松
HOBIA-S竞速双体帆船采用一体化、流线型的速度体设计语言，突出对竞技比赛中安全的重视程度，为竞速帆船加装动力装置、桅杆收缩结构以及帆面自动脱落装置，危险时刻及时返航。动力装置融合绿色设计理念，注重可持续发展，筒状螺旋桨在正常航行时蓄电，紧急时刻蓄电池带动推进返航。加入水翼结构这一最新科技成果，使水翼與船身融和一体，加装后航行时速最高可达每小时60节。更安全的航行体验，将提升大众参与竞速帆船运动的热情，提升水上运动的参与度，从而提升全民身体素质。
王海滨《LEXUS -TTFORE》 指导教师：张安
灵感源自于手风琴的伸缩结构，以此结构为主要设计点，在电动方程式赛车的车身和车轮加上此结构，此结构可实现伸缩功能，参考宝马VISION NEXT 100的转向概念，设计一款全包裹、伸缩式转向的车轮，另外伸展开时，可形成一条条的凹槽，正好起到导流的作用，从而实现了车身空气动力学性能的优化。另外，选择轮毂电机作为动力系统，这样在功能上轮毂电机可使汽车的机械结构得到很大程度的简化，降低了车身重量，同时在PACKAGE布局上也有更多的设计可能。
王荙《五十度·黑》指导老师：魏靖野
《五十度·黑》休闲躺椅的设计采用了金属与皮的结合，以金属为框架，皮子为椅面，把两种材料巧妙的融合在了一起，既有金属材料的坚硬光泽，叉包含了皮子柔软舒适。通过不断测量和实际体验选取最舒适的角度，根据现代人的审美造型要求设计更简约时尚的造型。躺椅的整体色调以黑色为主，曲线造型，轻便且承重，不仅充满现代气息，又有复古韵律之美。整张皮子的曲线都是按照人机工程学严谨设计的，既不影响使用者的正常谈话。还可以小憩。弧形皮面舒适贴合，坐的部分和靠背自然连接，外型张扬，充满个性。
代士淇《过街天桥扣板设计》
指导教师：薛文凯 孙健
设计与新工艺的结合，可根据不同城市的不同区域进行定点式的设计，进行独立的生产装配。设计造型更加符合城市文化，使得城市语言更加丰富。
设计采取3D打印为主体的制作方式。以3D软件作为制作前段准备，3D软件中制作出每块扣板之间的连接限位，而后利用3D打印的方式来制作成型，可使得扣板与扣板之间形成完美链接，整体扣板一体化。
王凤娟《TRAVEL VEHICLE》 指导教师：张安
这个设计是针对热爱自驾旅行这个群体展开的，以这个群体在未来的社会中会随着生活水平和精神追求的提高，人数将会越来越庞大为切入点，提出为了满足这个群体的旅游出行，而进行交通工具设计是很有必要的。为此，针对这个群体设计了一款全自动驾驶的概念旅行汽车。采用全自动驾驶和对称设计理念，使汽车可以前后行驶。展示了新颖的、独特的、先进的汽车外观设计。
解肖晗《谷物收割suv概念机设计》
指导教师：胡海权
在中国新农村建设的新时代下，更多的关注农民的生活和工作是主要任务。为了更好地提高农机在农民生活和工作中的使用效率，提高农民的生活质量和水平，本次设计研究更新了农机的收纳方式，达到了一个新的创新高度。同时将农机与乘用车结合，车头部分为收割机的收纳部分，既节省了费用节约了资源，又同时解决了农机农闲时的浪费问题。此次设计研究，还着力解决了农机的收纳问题和造型外观问题。经过大量的社会调研、通过社会实践，采用产品设计中的逆向思维和发散性思维，情感学等对产品外观、功能进行了设计。最终得到了一款农闲时可以载人载物的乘用车，农忙时可以收割谷物的农用机器。
作者：白杨
工业设计学院始建于1979年，其前身是鲁迅美术学院工艺系工业美术设计专业，1988年成立工业造型设计系，2002年更名为工业设计系，2015年成立工业设计学院，是我国高等院校中最早成立工业设计专业的院系之一。历经40年的发展，积淀了深厚的教学内涵，积累了丰富的办学经验，教学、科研、学术水平处于国内同类院校的领先地位。立足辽宁，服务东北，辐射全国，面向国际，确立了设计服务市场、服务区域经济，以知识、能力、素质全面协调发展为人才培养目标，培养具有创新精神和实践能力的复合型高级工业设计应用型人才。通过创新提升产业价值、构建国际化视野的国内一流专业教学体系。目前工业设计学院拥有21名专业教师、440名本科生、44名硕士研究生。下设公共设施设计、交通机具设计、产品设计、家具设计四个本科专业方向和硕士研究生方向。据不完全统计，从1979年至2019年共培养毕业生2100余人，为国家和社会培养了大批优秀的设计人才，为服务国家经济发展做出了较大贡献。
工业设计学院是国内高等院校中最早展开实验教学改革与创新的院系之一。2013年6月，鲁迅美术学院工业设计实验教学中心被教育部评为“国家级实验教学示范中心”。目前，实验教学中心既保留有传统的手工制作设备，又有现代化的快速成型系统，按其功能特点分别承担不同层次的实验课程和实验项目，课堂教学和实验教学良性互动，形成了功能齐全、结构合理、技术先进的综合实验教学平台体系，在我国高校工业设计实验教学中起到了很好的示范和引领的作用。
高架桥下模块化立体停车场设计
文/图 Text/Photo 杜鹤蒞
当下经济发展迅猛，我国私家车数量呈现断崖式上升趋势，导致城市道路空间严重拥堵，停车问题已成为都市通病，是世界性难题。高架桥下模块化立体停车场设计是基于城市中高架桥下空间的充分调研分析的大背景下提出的设计概念。设计方案将现有立体停车场原理优化组合并运用于本方案的设计之中，通过模块化设计、拆分、功能组合等产品设计，对于闲置的高架桥下的空间充分地利用，以此解决停车难问题，提高城市道路空间的使用率。与此同时，艺术化设计的停车设施也成为城市靓丽的风景线，为城市文化注入新鲜活力。
沈阳市泰山路人行天桥设计
文/图_ 陈默
人行天桥作为城市的公共构筑物，不仅要满足基本的交通功能需要，更要与整个城市的环境相辅相成，成为城市靓丽的风景线，更应该成为城市文化的一部分而存在，体现城市文明。本设计方案是一个实际项目，位于沈阳市泰山路的一个十字路口。设计有别于常规的人行天桥，经过对地理、地貌区域文化全方位的分析，及多次的现场实地测量考察，最后提出了极富视觉冲击力的设计概念。桥身高挑的设计形态似飞翔的翅膀，流畅、饱满、高雅。设计师充分考量了无障碍直梯、自行车道，景观照明等要素，极大地满足了人性化的诉求。
便携式移动炊具
文/图 倪姗
这是一款可携带的户外组合炊具，主要针对野外探险、外出旅游等人群使用。这款便携式移动炊具同时具备煎、煮、烤、炒的功能，且体积小巧外带方便。材料以金属和可回收环保材料为主。造型简约，利用亮橙色吸引眼球，在结构上，进行了充分的设计考量，可以使炊具摆放在不平的地面上，整个产品设计符合市场化需求。
INFINITI prototype zero
文/图 谭仁杰
INFINITI prototype zero是一辆基于全新设计理念设计的新车型。zero即为“0”，同样也意味着“无”，内饰基于此點完全打破传统布局，没有过多的设计，而使人从心底放松，带着轻松的心态出发;外饰方面则为inside out，环绕着内饰进行了思考，并在多处对IN FINITI进行了致敬式的设计。
人工智能语音导向识别设计设施
文/图 徐墨婷
人们出行或在不熟悉的环境里使用智能手机进行导航时，会发现方向指向不是很明确的问题。比如在一个复杂的转盘上就很难快速地找到正确的方向。针对以上问题，MO—Al语音导向识别设施应运而生，它可以通过软件得知用户的位置，通过转动告知用户正确的前进方向。
素拼
文/图 孙克昭
设计作品还原了材质本身原有的特性，看似简简单单，不加装饰，实则蕴藏着与生俱来的原始美感，回归质朴的生活本质。设计起初将家具归整为几个部分，每个部分的材质特性都不尽相同，座凳以木材为整体结构支撑，素面朝天的弧形凳面与白钢椭圆金属管相互呼应，配合布艺的缠绕，使整体造型硬朗中带有柔软。
智能趣味音箱Halma
文/图 王舒怡
当智能产品的主要消费群体逐渐从80后转向为90后时，产品的实用性不再是衡量一个产品好坏的主要标准。无论是从产品的材质、形态还是功能，他们都更加追求个性化和趣味性。Halma的意思是跳棋，跳棋是世界上最古老的智力游戏之一，这款趣味音响的设计灵感正是来自于此。简单的几何形状构成了产品的外形，圆形和三角形的组合带来不一样的艺术效果，代表着这款音响和跳棋一样，智慧与乐趣并存。
王敏：长江学者特聘教授、博士生导师，中央美术学院设计学院院长、中央美术学院学术委员会副主任、国务院学位办学位授权点调整评审工作专家、联合国教科文组织中国委员会评审专家，国际平面设计师协会（AGI）会员；曾任北京奥组委形象与景观艺术总监、中国航天品牌形象总监、国际平面设计协会联盟副主席、AGI中国区主席、AGI理事会理事、世界经济论坛（达沃斯）设计与创新理事会理事。
个人简历：
1981年，毕业于浙江美术学院工艺系（现中国美术学院），学士；
1982年-1983年，任教于中国美术学院，教师；
1984年-1986年，德国慕尼黑造型艺术学院与柏林艺术大学访问学者；
1986年-1988年，获美国耶鲁大学艺术学院硕士学位，被授以作为表彰最优秀毕业生的诺尔曼·艾弗斯纪念奖；
1988年，成立个人设计工作室，为Adobe公司提供设计；
1989年-1997年，美国耶鲁大学艺术学院，讲师；
1991年-1998年，就职于全球最大的出版設计软件公司Adobe，先后担任设计师，高级艺术指导，设计总管，负责全公司设计工作；
1998年，加入两方设计公司，任设计总监；
1999年，任上海大学美术学院，客座教授；
2001年，参加北京申奥工作，艺术指导；
2006年-2008年，任北京奥组委形象与景观艺术总监；
2003年-至今，任中央美术学院设计学院院长、长江学者特聘教授、博士生导师
主要设计、研究项目：2001 年参与北京市申奥工作，设计北京申奥多媒体陈述报告；2004建立中央美院奥运艺术研究中心并任主任，中心设计了奥运奖牌、奥运体育标识、奥运色彩系统、奥运景观系统指南、奥运门票等奥运设计项目；2006年10月至2008年10月任北京奥组委形象与景观艺术总监，负责北京奥运形象与景观设计工作；2009年作为学术总监与主要发起人负责申请、筹备、举办了ICOGRADA 北京世界设计大会。大会有40多个国家2000人参会，超过100场演讲，24个专业展览，成为推动中国设计发展的一项重要活动。曾任教于美国耶鲁大学艺术学院并担任世界最大出版设计软件公司Adobe 高级艺术指导与设计总管，负责全公司设计工作。作品多次参加国际重大展览并获奖，作品被多家博物馆收藏；多次被邀请作为设计比赛评委；在世界多地举办过学术讲座，主持过很多与设计相关的学术活动。
技术的进步、互联网的发展和数字化时代的到来使得设计行业面临着巨大的机遇和挑战。在2016年11月召开的国际艺术设计教育年会上，中央美术学院设计学院院长王敏教授就现阶段技术和数字化发展所引发的设计领域的一系列变革问题进行了名为“Envision， Empower， En-hance—Design in the Era of 4th Industry Revolution”的主题演讲，在设计领域引起了巨大的反响，更是吸引学者们广泛的关注。发言中，其不仅对目前数字和人工智能背景下的设计问题进行了广泛的论述，更对未来设计行业和设计教育的发展指引了方向。本期，我刊特别邀请到了王敏教授做客权威人物栏目，就第四次工业革命所引发的设计价值与设计蜕变相关问题接受我刊专访，深入探讨设计未来的研究方向和设计师的培养问题。
本刊主编：王院长您好！感谢您接受我刊的专访！我们知道，在去年年底结束的国际艺术设计教育年会上，您的发言引起了巨大的反响，特别是其中有关人工智能所引发的设计变革方面的问题，更是得到了很多学者和教育工作者们的关注。您能进一步深入解读一下您是如何看待设计师与人工智能的关系的呢？
王院长：好的。首先，我想说的是目前人工智能的发展已经对设计师带来了巨大的冲击，而且在未来，设计师的很多工作还将会被人工智能系统所取代。但其次，我想进一步说明的是某些工作的消失并不意味着设计行业的消失，因为设计师的很多工作是不能被人工智能所取代的。因此我想，设计师和人工智能的关系应该是相互促进、相互激励发展的关系。历次的工业革命，都带来了设计理念、设计价值的转变，也为设计领域的发展带来了巨大的机会。第四次工业革命也以一样。在人工智能、物联网Internet of Things ，工业4.0、新能源、新思维兴起的时候，也为设计领域和设计师带来了前所未有的机遇与挑战。
本刊主编：王院长，刚刚您谈到了历次工业革命和第四次工业革命的问题，您能介绍一下四次工业革命都对设计带来了怎样的影响吗？中国在这四次革命过程中又处于一种什么样的状态呢？
王院长：当然可以，而且我个人认为将四次工业革命的影响梳理清楚对于我们现阶段把握好设计发展的脉络是非常有帮助的，因为伴随工业革命、技术革命发生时，设计师设计理念的转变、设计所带来的价值的转变、设计行业发生的变化，这都会给我们一些对未来的启示和思考。首次，第一次工业革命由蒸汽机引发，人类进入机械生产时代，机器产生的能量大于人与动物的力量，机器取代了人工，带来了生产的进步，但也带来了各种毫无美感的粗劣的机器，在人们为工业进步欢呼之时，莫里斯倡导的艺术与手工艺运动也开始掀起，随后新艺术运动，新装饰，青年风格等在欧洲形成，很多艺术家设计师投入其中，创造了大量的精美设计作品，今天仍为很多人喜爱，这让人们看到了艺术与工业结合去创造美的可能性；其次，电与工业流水线带来了第二次工业革命，电报电话的能力远优于人的传播能力，人类通讯方式从此发生了革命性的变革。福特的T型车流水生产线大大提高了工业生产效率，将汽车带进普通人的生活，也预示着工业产品对人类生活所将带来的巨大影响。此时出现的包豪斯带来了现代设计教育的理念，包豪斯倡导艺术与技术统一，功能性与极简的现代审美观，其后形成的现代主义设计潮流极大推动了工业化对人类生活形态与审美的渗透与改变，在这个现代主义设计发展的进程中吸引了众多人才，也产生了很多设计大师，设计的价值为社会所关注；其三，第三次工业革命始于60年代，从计算机再到互联网，第三次工业革命又一次引起了生产方式和生活方式的巨大变革，比如计算机的应用颠覆性改变了设计、印刷、传播的过程，改变了设计师的工作与设计的价值，3D打印势必引发产业组织形态和供应链模式包括设计价值的颠覆性变化；最后，第四次工业革命来到，随着互联网的发展和计算机技术的更新，人工智能和机器学习开始成为新的热点，也是必为设计行业带来巨大挑战与机会。
再来看看我国，由于历史原因我们错过了第一次与第二次工业革命，仅仅搭上了第三次工业革命的末班车，面对第四次工业革命，我们从来没有像今天这样与世界领先的技术浪潮如此接近过。尤其是在人工智能领域，中国最大的优势在于7亿多互联网用户，而大量的用户就意味着更多的数据。2016年白宫前沿峰会报告指出，在人工智能的新领域深度学习领域中，中国无论是论文发表数量或是被引用论文数量都赶超美国位居全球第一。深度学习的应用也体现在我们的日常生活之中，购物平台利用大量的数据分析用户需求，匹配并推荐其需要的商品，或是资讯类APP为用户匹配并推送相关的新闻讯息。除此以外，深度学习最终价值的体现其实还有更多，比如AlphaGO大战李世石，深度学习在背后也起着非常重要的作用，再比如自动驾驶、语音识别、图像识别等都是深度学习的研究范畴，也将是人工智能未来在我们生活中的应用场景。
本刊主编：王院长您的思路太清晰了！正如您所说，历次的工业革命都对设计和人类产生了几乎是具有颠覆意义的影响，那么我想进一步请教一下您，您认为设计在第四次工业革命中是一个什么样的身份？设计存在的价值在哪里？而我们如此众多的设计师将何去何从？将如何重新找到自己的社会价值呢？
王院长：这个问题非常好，它正是我们中国设计和设计师们面临的困惑，这里我就谈谈我个人的看法。前面几次工业革命过程让我们看到，技术的发展淘汰了一些行业、工种，但它也不断创造新的机会、新的工作。在社会、技术发展的进程中，设计与艺术起到技术无法替代的作用。我们应该将第四次工业革命当作机遇、机会，来实现设计的新的价值。现阶段，第四次工业革命带来了对设计新的要求、新的机会。设计的定义、价值正在改变，企业对设计的需求也在改变。这是一个拥抱创新、创意、设计的时代。近年来，很多大型公司开始并购设计公司；国内外很多商业学院陆续开设设计思维的相关课程，新加坡甚至将设计思维作为高中的必修课；越来越多的设计师开始创业。这里我们所说的设计师创业，并非开办一个设计师事务所，或者打造一个设计品牌，而是更多的涉猎到非设计行业。这些变化就要求我们不断重新定义设计、重新定义设计师、重塑设计师，作为最根本的，我们还需要重新定义设计教育。在人工智能时代，很多行业或是消失，或是大量削减人数，设计行业也一样，但这并不意味着设计行业的消亡，正相反的是，未来社会更需要设计师，只是是与以往不同的设计师。我们要不断重新定义设计、重新定义设计师、重新判断设计的价值。设计师因为他们的职业特点，他们对用户体验的关注、他们所普遍具有的同理心、他们的创造性思维的能力，加上对跨行业的经验，使他们可以为企业带来美化产品之外的价值。设计由最初对产品的关注被提升到组织与策略的层次，设计一词不再局限于有型的产品，而是一种策略思考。
本刊主编：王院长，您提到设计和设计师都需要重新定义和进行价值重塑，那么您认为当前的设计人才应该具备那些能力呢？一名好的设计师又应该如何定义呢？
王院长：这两个问题问到根本上了。当前的设计教育， 在一定程度上滞后于科技发展，而现实的情况是我们需要的设计人才要具有领导力，能够跨越领域界限、有集合力、有引领行动的能力；具有科技思维的能力 ；具有发现问题、定义问题、寻求解决之道的能力；能够不断引发疑问与好奇的精神。因此，现代更需要的是创意型设计领导者。而好的设计师从广义上讲，需要具备三个特质：好奇心，用全新的眼光去审视和思考周围的环境；同理心，更好的理解与执行用户体验；创造性思维，让设计先于技术，让设计引发技术的创新、商业模式的创新。在人工智能时代，我们需要以数据为向导、有编程能力同时又有商业嗅觉的设计师。在专业所需的素质之外还要具有诚信的社会责任，也要能够自觉肩负起对传统文化传承的责任，还有同样重要的，是终生学习的能力。
作为中央美术学院设计学院的院长，王敏教授以其对设计的执着和对设计教育的责任感一直奋斗在设计的前沿领域，并在科技不斷的发展中时刻保持着与时俱进的思想。在此，感谢王敏教授在本期的分享！
城市设计学院部门
基础部
中央美术学院城市设计学院基础部成立于2006年3月，是为学院的四个学部即城市信息学部、城市形象学部、城市时尚学部和城市影像学部提供第一学年基础课程教学。基础部依托于我院四个学部的基础师资力量，建立起基础与专业、专业与专业之间的教学交流平台，实现了全院基础教育资源优势整合。
城市信息设计学部
城市信息设计学部以与城市紧密相关的图文信息、商业信息、实验媒体、导视及视觉识别设计为专业方向，通过学科创新和新知识结构的构建，培养能够整合数字科技和信息文化的交叉型艺术设计人才。
城市形象设计学部
城市形象设计学部是以对城市文化形态的分类为基础，以空间设计为切入点，研究城市文化规划与视觉传达。以城市视觉文化为核心，体现城市的形象与功能。该学部目前培养城市公共艺术与空间设计、主题空间设计和空间展示设计三个方向的专业人才。
城市时尚设计学部
城市时尚设计学部侧重于城市生活产品与城市家居空间的设计，将时尚和流行元素纳入教学与科研，通过时尚产品与时尚家居的设计介入城市生活，引领大众形成更加健康积极的生活方式，提升生活品质。该学部目前培养家居设计与时尚产品设计两个方向的专业人才。
城市影像设计学部
城市影像设计学部下设有动画专业和实验电影专业。致力于通过训练学生在动画影像和实验影像方面的创作能力和制作能力，培养具有较高艺术修养以及较强实践能力的动态影像创作专业人才。
教育推广中心
为体现新形势下适应新发展、满足新要求的新型教学理念，城市设计学院教育推广中心将国内、国际著名企业成功人士、自由艺术家、著名学者、设计师及导演等请进专设的艺术创意基地，开设课程，设立工作室。并通过与企业间的合作将教学成果与具有前瞻性的原创设计产品以便利的渠道直接投向股市场，并从中挖掘和培养适应市场需求的优秀、全面的艺术人才。让同学们在了解国际前沿专业领域发展的同时，了解市场，获得宝贵的实践经验，成为适应行业历史发展、了解企业运作，并能从中把握和引领市场潮流的开拓型人才。
为了将新型教育体系更好的推广应用，使优秀的教育资源更多的服务于社会，成为相关企业量身定做人才的“实习地”，更形成专业与行业发展、教学与市场结合的互动式交流平台，中央美术学院城市设计学院教育推广中心将立足前沿，博采众长，为继续探索教育之路、发掘成就艺术人才而不懈努力!
中国美术学院上海设计学院位于上海浦东张江高科技园区，为适应国家经济建设发展需要，中国美术学院从二十世纪九十年代初开始大力发展设计艺术教育，1997年经国家教育部和文化部批准，在上海浦东成立了以国有高等学校按新的办学机制运作的中国美术学院上海设计学院。2000年被文化部确定的全国高等艺术院校改革试点单位。
学院办学十多年来，坚持“发扬美院人文传统，依托上海地域特点，融合国际都市优势，突出城市设计亮点，构筑设计教育高地，塑造求实创新人才”的办学思想，以立足张江、服务浦东、服务上海、服务长三角为己任，发挥机制创新的优势，凸显中国美院的品牌效应。学院凭借上海及浦东的区域优势，稳步建立适应都市社会和文化生产需求的特色专业学科群，建立培养都市创意型特色人才的国际化城市设计学院。
学院实行院系(部)两级教学管理体制。现有视觉传达设计系、建筑与环境艺术设计系、工业设计系、染织与服装设计系、媒体与影像设计系、公共艺术系、数字出版与展示设计系7个本科专业方向。美术学、设计艺术学2个学科6个专业研究方向的硕士专业。
学院现有本科生1560名，研究生17名，现有专业教师88名，其中教授、副教授26名。院务委员会主任： 徐嘉木
党总支书记： 傅肃琴(兼)
院长：吴小华 常务副院长： 范凯熹 副院长：段卫斌
党总支副书记： 陈肇
2008教学工作水平评估自评报告
一、办学指导思想
办学五十多年以来，美术与艺术设计学院依托南阳地区深厚的文化积淀和南阳师范学院的优良教风、学风以及浓郁的人文学科环境，内谋发展，外塑形象，以特色创优势，以创新争一流，经过几代人的不懈努力，积累了丰富的办学经验。并逐步将我院建成一个以培养中学美术师资、美术创作人才、特色型设计人才为主的区域性美术教育中心。
(一)学院定位与规划
1、办学定位
(1)目标定位：不断强化以学科建设为中心，促进学院的全面发展，通过“十一五”期间的努力，争取拥有一个重点省级学科，一个硕士点，把南阳师范学院美术与艺术设计学院办成国内同等院校位于前列的高水平美术学院;
(2)类型定位：教学型学院，注重教学与研究协调互动; (3)层次定位：以本科教学为主体，积极发展研究生教育。
(4)学科定位：把握艺术发展方向，贴近社会需求，以美术学和艺术设计(环境艺术、视觉传达、服装设计方向)、雕塑(城市雕塑、玉雕方向)三大学科为主体，积极发展动画专业等新兴专业，以形成学科基础雄厚，特色明显，又具有前瞻性和生命力的办学格局。
(5)人才培养定位：培养具有扎实的专业基础，完整的知识结构和相对宽泛的专业技能，具有较好的实践能力和较高的文化素养及艺术创造潜能，德才兼备的高素质符合型人才。
(6)服务面向定位：立足河南，面向全国。努力促使我院成为河南省美术师资、美术创作与艺术设计人才的培养和培训基地，成为河南省豫西南艺术教育的研究中心。
2、学院专业发展规划与措施
学院目前已初步形成了美术学、雕塑、艺术设计、动画四大相互交叉的专业体系，它们之间本身是一个艺术与科学、美术理论与技能的结构，彼此之间相互联系又互为支撑，形成了结构合理优势明显的学科专业群体。
发展新专业是我们将必须面临的问题。根据学校的计划和安排，我们将紧随我国经济、文化建设的步伐，在充分进行市场调查的基础上，本着“积极稳妥、夯实基础、有序发展、结构合理” 的思路开办新专业。我们将整合我院现有的专业，积极发展动画专业和玉雕专业方向等。
3、学院人才(师资)发展规划与措施
根据我院未来发展需要，建立一支数量足够、质量可靠、结构合理、梯队完善的教师队伍是关系到我院建设发展一项关键性工作。因此，我院将争取学校人事处的支持和配合，积极引进高学历高职称教师，在近三年中，形成足额且梯队合理的教师队伍。每年争取送2-3名教师外出进修，并争取09年以后每年能有1-2名到国外深造。鼓励教师考研、考博、晋升等高一级职称，引进高职称教师、改善教师队伍的学历和职称结构，全面提高教学水平。
(二)学院办学思路
1、教育思想观念
(1)坚持以生为本的育人理念，突出学生的主体地位
①坚持以生为本，积极探索教学新思路，改变传统人才观，遵循艺术教育专业的发展规律，注重个性教育和创新教育，以学生成才为己任，增强服务意识和责任意识;②倡导德艺双馨的全方位育人，全员育人的思想，引导学生正确认识专业课与公共课、眼前利益与长远利益、功利与做人的关系;③尊重学生，激发学生参与教学和自主学习的热情，积极开展学生评教活动，建立新型互动的师生关系及融洽的教学氛围。 (2)坚持教师在教学过程中的主导地位，加强师德师风建设
学高为师，品正为范。教师是教学工作的主导者和实施者。加强师德、师风、师能的建设，造就一支具有较强战斗力的师资队伍是搞好教学的核心。为进一步加强师德修养，提高教学水平，近年来我院多次以“如何加强实践教学环节，培养学生过硬的专业技能”、“为什么师爱是教育的灵魂”、“美术教育如何为地方经济建设和社会进步服务”等与美术教育、教学相关话题为研讨主题，定期组织教师扎扎实实地开展教育观念大讨论活动，并做有详细记录。通过活动的开展，较好地促进了教师教学观念的更新和良好师德风气的形成。
(3)坚持质量第一，以质兴院
学院高度重视本科教育质量，把教育质量的稳步提高放在重要的基础位臵，始终坚持将“宽专业、厚基础、强能力”作为提高学院教育质量指导思想。对在教学改革过程中以及扩招后教学质量所面临的问题，学院制定了一系列具体措施，如《美术与艺术设计学院教学管理工作规范》和《美术与艺术设计学院专业技能课考试(考查)规范》等，为教学质量提供保证。
同时建立了学生评教、教学督导、领导干部听课制度、教师互相评课以及学生教学信息员制度等一系列教学质量监控和综合评价体系，以确保教学质量的提高。目前，质量第一的观念已深入人心，并体现在日常教学工作中。
(4)坚持特色办学，以特色创优势
一是坚持立足于地方经济与文化，培养具有区域特色的美术人才。南阳历史悠久，尤其是汉画艺术和玉雕艺术是中华文化的璀璨明珠。这种厚重的艺术文化底蕴正是我们坚持特色办学的源泉。为此，我们在学科发展中提出了以校级重点学科美术史为依托，以南阳汉画研究和玉文化研究为学术研究特色;在专业建设中，我院以书法文化研究所、环境艺术研究所为依托，积极探索工作室导师制度，教授带领骨干教师拓展专业特色领域，努力发展与南阳地方经济相协调的玉雕等专业(方向)，并开设相关课程，以形成具有鲜明地方特色的专业和办学优势。
二是按艺术类专业的特点和规律办学。艺术类专业强调独特的创造性和实践性。我们学校是一所以人文学科为特色的综合性师范院校，浓厚的人文环境为我院专业的发展创造了良好的氛围。在教学中我们强调学生人文精神的培养，强调学生艺术创造能力和专业实践的培养。上课时注重教师引导、师生交流和作业辅导，教学形式比较活跃自由，考核形式主要以作业练习的过程和结果为依据;定期策划与组织各类美术展览，鼓励学生参加各种画展和设计大赛以及社会实践活动，同时将学生各种获奖、社会实践记入素质教育学分。此外，为了更好地引导学生的专业学习，我院正在雕塑、艺术设计专业实行专业导师制改革，每个教师带若干学生组成专业学习小组，定期开展专业学习的研讨和创作、设计实践等活动，有效地明确了学生学习的目标，提高了学生的学习兴趣和专业创作、设计、科研能力，获得了同学们的好评。这些都是根据艺术类专业特点所形成的教学特色。
(5)坚持开放式办学，加强对外交流
我院利用各种合作方式实施开放式办学，加强与外界的联系，积极拓展办学空间。在学校的支持下，我院已和南阳装饰大世界等多家企业联合签署“订单式”协议，并与各实习基地建立了较好的校企联合，双向互动的合作办学关系。此外我院还与南阳港湾装饰公司联合设立了“港湾教学金”，对学习成绩优异的学生进行奖励和表彰，在学生中树立品学兼优的典型，带动并形成了良好的学习风气。
2、教学中心地位
学院一贯重视教学在工作中的中心地位，党政一把手是教学质量的第一责任人。学院领导班子多次利用周三下午学习时间，召开教学研讨会。学院正副院长、副高以上职称教师全部担任本科生的教学工作。同时，学院领导和各教研室主任经常深入教学一线，检查工作、随堂听课，与师生座谈，及时了解在教学中存在的问题和师生思想动态，解决现实问题，极大地促进了本科教学工作。
此外，我院对所有教职工实行“严管厚爱”的政策，要求所有教师都必须集中精力投入到本科教学中，扎实完成自己的教学任务，并对教师的考核实行教学质量考核一票否决制;对教学质量差、学生反映强烈的任课教师，学院领导将及时研究，提出帮助其改进和提高的具体办法。对个别经帮助后改进不大的教师须终止其讲课，调换做其它工作;此外还明确要求学院行政和教辅部门要强化服务意识和岗位意识，高质高效地做好教学服务工作。
二、师资队伍
(一)目前同类美术院校的师资现状
美术类专业在1995年以前发展较慢，但1999年扩招后出现了迅猛发展形势，所以目前美术类院系普遍具有以下现实问题：
1、由于专业过去发展较慢高职称人数偏少，尤其是正教授更是凤毛麟角，因此在职称结构上呈金字塔型。
2、由于美术类专业研究生教育发展较晚，毕业人数较少，作为地方院校很难吸引到高水平研究生，导致学历结构多以本科为主。
3、由于美术专业连年大规模扩招，教师培养速度跟不上学生增长幅度，所以师生比达不到标准。
4、一个本科生要在5年后才能评中级职称，培养时间长，致使主讲教师符合岗位资格的人数偏少。纵观同类美术院校教师队伍结构不尽合理属客观现实，这也是我国美术教育的特殊历史阶段造成的，相信经过若干年的发展，美术类专业师资也和其它学科一样呈现良好局面。
(二)我院的师资现状
1、美术与艺术设计学院师资队伍情况
近几年来，受市场大环境影响，美术类专业生源十分火爆，根据学校发展需要，我院已连续五年扩招，截止到2009年1月31日，我院在校生达到了2017人，而专任教师仅56名，从职称结构看，在全部教师中，正教授3人，副教授3人，讲师19人;从学历结构看，在全部教师中，在读博士1人，硕士学位获得者17人，在读硕士2人。从年龄结构看，教师最小25岁，最大57岁，教师年龄结构呈现年轻化。为弥补我院专任教师不足，在学校有关部门大力支持下，我院常年聘经验比较丰富的专家、设计公司的经理、企业的管理者等作为外聘教师，现有外聘教师23人。 因此，师资建设中师资数量偏少，职称和学历偏低，主讲教师队伍教学水平的提升已发展成为我院新时期建设和发展中一个关键性难题。
2、挖掘潜力、整合资源，努力加强师资队伍建设，提高教学水平 鉴于我院师ࡄᘟ།厜鐅情况(我们主要采取了以下几点措施，并取得了一定的成效：
(1)姯极引进优秀人才，加强对新进教师进行培训，改善师资队伍结构。经过几年来的努力，我院具有硕士学历的教师达到了17名，这在很大程度上提升了我院教师的学历结䞄和专业结构。为了加强我院35岁以下䕙师硕士化的进程，我院2008年又专门制定了学院青年教师培养方案，计划在三年内引进和培养硕士研究生以上学历教师30名，使我院35岁以下教师基本实现硕士化。
同时我院积极引进社会教学赀源ᘟ经过多方面积极努力和严格考核，我院从其它高校、设计公司、科研院所引进了23名实践经验丰富的外聘教师，他们为我院专业教学拓宽了发展理念，使专业教学更好的与社会实际应用相接轨。在08秋期期中教学质量检查中学生对他们的教学普遍反映较好，与社会实践结合的更加紧密。
(2)全面提高我院青年教师的素质和教学水平。目前我院35岁以下的青年教师共38名，占到了全院专职教师近3/4，因此加强对青年教师的培养是关系到我院师资队伍建设的关键因素。我院在青年教师培养方面主要开展了以下两方面工作：
一方面继续开展“传、帮、带”等新老教师结对子的方法帮助青年教师成长。本学年开学初新教师上岗以前，我院专门安排经验丰富的老教师与他们结成“一帮一”的帮扶对子，以加强对他们的培养，使他们能尽快适应教学工作;同时要求新进教师必须听取三名以上高职称教师的课程，并协助学院主管领导完成一些日常教学工作和学生管理工作，使他们尽快熟悉学院情况和各种教学业务工作;
另一方面我们加强了对青年教师的考核和培养。从2008年开始我院将青年教师教学成果汇报展确定为一种常规教学工作，并决定每年举办一次，以此作为一种检验青年教师教学成果的方式，以全面促进青年教师的教学改革。2008年秋期11月15日—11月22日我院专门组织了首届青年教师教学成果汇报展，本次汇报展我院近三引进的15名教师全面参加的展览，参展作品达近三百余幅，画展全面检验了青年教师近年来的教学成果和他们新的教学理念，取得了圆满成功，受到了教务处有关领导和学校专家组的好评。
(3)加强名师、中青年骨干教师、教学新秀的选拔和培养，促进学科梯队建设。
我院以校级重点专业美术学为依托，并初步建成了由张士均教授、刘剑利教授领衔，以中青年骨干教师为主体的美术学教学团队，目前，该教学团队拥有教授2名，副教授2名，在读博士1名、讲师及硕士以上学历教师15名，形成了一支业务过硬，职称、学历结构相对合理，年龄层次适宜，热爱教学工作的创新型教师团队。
同时我院计划近三年内培养教学名师3-5名，其中省级以上教学名师1-2名，培养教学新秀6-8名。逐步建成美术学、艺术设计、雕塑三个学科梯队，成立三个由教授、副教授、讲师、助教和教辅人员组成的教学团队，其中雕塑专业由孙照金教授、徐永斌副教授领衔，艺术设计专业由朱晓红副教授、瓮子杰副教授领衔，通过教学团队建设带动我院教学水平的全面提升。
(4)鼓励教师积极投入科研创作，提高科研水平。支持教师踊跃参加国家级、省级以上美术大展，申报省级以上高水平课题，在核心期刊上发表高质量的论文等，力争近三年内培养教授2-3名，副教授4-6名。
(三)主讲教师任课情况
1、我院各门课程的主讲教师大部分都由讲师以上的教师担任;主要基础课的主讲教师一般选派业务水平高、教学能力强、教学效果好的教师担任。
2、所有教授、副教授都承担本科生授课任务，高级职称教师为本科生授课比例达到100%。
3、各门课程的教学，原则上一般由一位主讲教师自始至终地讲授，以保证教学的连续性。
4、实行主讲教师和助教教学的有机结合。由于我院符合岗位资格的主讲教师比例偏低，所以对于同一门课程我们一般实行主讲教师和助教联合教学。助教在主讲教师指导下进行工作，参加有关的备课及教学研究活动，协助主讲教师做好各项教学准备，经常了解并向主讲教师反映学生的意见和要求，提出改进教学的建议。主讲教师和辅导教师还经常检查和督促学生的学习。
(四)教学水平与效果
1、由于我院教师以青年教师为主，因此我院十分重视对青年教师的激励和培养，采取措施激发他们的教学热情，并取得了较好的效果。在近年来学校组织的全员评教中良好率都达到90%以上。
2、近年来，经过广大教师的努力，使我院的本科教学质量得到了稳步提高，从学生考试的情况来看，学生的成绩比较理想，优秀率在15%以上，良好率在30%以上，及格率在60%以上，总合格率在98%以上。
三、 专业建设
1、优化现有专业结构，促进各专业协调发展。我院对现有美术学、艺术设计(环艺方向)、艺术设计(视传方向)、艺术设计(服装方向)、雕塑、动画六个专业(方向)专业体系进一步优化，初步形成了以美术学专业为龙头，以艺术设计专业为主体，以雕塑、动画专业为拓展的较为完善的专业格局。并计划进一步改革动画、雕塑专业办学条件，加大投入，积极引进人才，提高办学水平，同时改革艺术设计各专业方向的实践教学模式，使现有六大专业体系肩ô塝䜰囘互协调发展。
2、加强重点专业和特色专业建设。2008我院校级重点专业美札学专业已顺利通过了学校检查，目前正计划进一步加大美术学专业的建设力度，努力将其培育成省级特色(名牌)专业，并努力争取在国画、油画、书法研究方面申报硕士点;进一步加强艺术设计专业办学条件，力争将其建设为校级重点专业。同时积极探索玉雕专业方向的建设，推动我院特色专业的发展，玉雕专业方向属于国内首创，我们计划通过3-5年的努力，将其建设成为国内有一定知名度和影响力的特色专业。
3、努力提升新办专业的办学水平。2008年我院新增加了动画专业，共招新生29人，我院目前正在积极对动画专业人才培养方案进行市场调研与论证，以科学合理的做好该专业人才培养方案，同时加大教学经费投入和师资引进力度，力争在较短时间内办出品牌和特色。
4、积极调研，努力改革人才培养方案，制定出适合市场发展需要，具有我院特色的人才培养方案。根据学校统一部署，我院各教研室目前正在积极调研，多方面论证，广泛借鉴中国美术学院、南京艺术学院等艺术院校的经验，全力做好2008年版人才培养方案的改革工作。
具体在08版新的人才培养方案中主要做了以下几方面的改革： 第一，在加强基础课教学，夯实专业基础的同时，注意对学生相关学科知识的培养，以拓宽学生的知识面，提高学生的艺术素质。
第二，在加强对学生基础理论培养的同时，注意强化应用类与实践类课程的教学，以培养和提高学生运用专业知识，开展实践工作的能力。
第三，根据专业教学规律和学生的特点开设多种专业(方向模块)选修课，其中美术学专业从二年级下学期开始设臵了油画方向、国画方向、设计方向教学模块，艺术设计专业从一年级开始分为环境艺术设计、服装设计、视觉传达三个方向教学模块，宽松的学科环境为学生提供了更多的选择空间，使学生可以根据自己的兴趣特点选择专业方向，从而使他们能更好地发挥和发展自己的潜能。
四、 课程及教材建设
1、优化课程体系，按照“精选专业基础课、扩大专业选修课，强化实践课”的指导思想设臵课程体系。
首先，我们在基础课设臵上强化学生作为师范生必须具备的艺术基本理论和基本技能等艺术综合素养的培养，系统设臵了造型基础训练课，色彩表现基础课，美术技法、美术史等美术基本理论课程，同时结合中学美术教育改革方案，系统开设美术教法等师范理论课程。
其次，根据学生学习兴趣和个性的发展，充分贯彻“广而精”的艺术教育规律，加大选修课比例，三年级开始系统开设国画、油画、设计三个方向模块课程供学生自主选择，以明确学生学习方向，增强学生自主学习的时间和空间，完善学生知识结构，促进学生艺术个性的培养。
再次，我们在实践课程体系中坚持学识、艺术创造能力、艺术素质综合提高的原则，创新实践教学体系，坚持以市场为向导，创造性地设臵了以真实课题创作为主题的专题艺术实践课、艺术写生和艺术考察课程;设臵了以提高学生综合能力的专业(教学)实习和毕业创作等实践性课程，促进学生艺术创新精神和实践能力的发展，实现学生综合素质的全面提高。
2、在专业主干课程建设中强调“以点带面”的方针，以精品课程建设为重点，促进其它课程建设的全面发展。
目前我院已初步建成以教授领衔的美术学教学团队，计划利用美术学团队的优势，成立以张士均教授主持的美术史、国画和书法精品课程建设小组，以孙照金教授、徐永斌副教授主持的油画、色彩精品课程建设小组，以刘剑利教授主持的素描精品课程建设小组，以朱晓红副教授、瓮子杰副教授主持的设计精品课程建设小组。并计划以美术史为突破点，三年内努力将其建设成为省级精品课程。同时力争在3年内使美术学专业的校级精品课程达到6门以上。
3、在任选课中突出地方美术特色课程建设，以特色创优势。 近年来我院教师共承担全校性公选课14门，加强对大学生艺术素养的培养，同时我院教师充分结合南阳地方文化，加强汉画研究和南阳地方民间美术的研究，在任选课中系统开设了剪纸艺术欣赏、民间美术、室内设计装饰与装修等特色课程，取得了较好的教学效果。
4、更新教学模式，深化教学方法与手段的改革 培养人才是高等学校的根本任务，而教学则是人才培养的主要渠道， 教学状况的好与坏，质量的高与低，直接影响人才培养质量。因此教学方法改革势在必行。我院教师在教学改革中，积极探索和实施新型教学模式，逐步实现由传统教学模式向现代教学模式的转变：
(1)由单向灌输式教学模式向双向互动式教学模式的转变。积极采用“启发式”、“对话式”、“讨论式”等教学方法，注重理论与实践相结合，教师示范与学生动手相结合，注重发挥学生的主体作用，着力培养和训练学生独立思考、自主学习的能力，培养学生的创新思维和探索精神。
(2)在课堂教学的基础上，积极引导学生的课外学习，经常聘请知名专家来我院进行讲学，学习交流兄弟院校同行的专业知识及信息。组织学生开展社会实践和社会调查，大力拓展教学空间和途径。我院艺术设计服装专业学生给全校师生制作校服，艺术设计学生为南阳市城市规划制作了大量的设计方案，许多设计在河南省工业设计大赛中获奖。
(3)坚持因材施教，因势利导，注重加强对学生的个别指导，增设选修课程，鼓励和引导学生在全面发展自身基本素质的同时，发挥自己的特长，突出自己的个性。提倡大
二、大三学生利用课余时间到企业、装饰公司兼职进行设计与管理能力的训练。
(4)积极探索多媒体教学的思路与实践。我院目前拥有多媒体教室两个，移动多媒体设备5套，满足了所有专业教学的需要。设计类专业课基本上所有教师均使用多媒体手段上课，据统计，各专业垙ᘟ觺庐杨多娒体课件共55门ᘟ叓(不含其它选ᘟ课课件)，占课时比例达到45%以上。多媒体教学的使用，极大提高了学生的学习兴趣和形象思维能力，扩大了教学知识的信息量，教学效果明显提高。在今后的教学中，我们将加大鼓励青年教师进一步竓合课程需要，开发、研制和使用多媒体教学课件。
5、 教材建设与选用
教材研究工作是我院的一项基本建设工作，也是我院教材建设重要的组成部分。目前高教出版社出版的专业教材和中央美术学院、清华美院所编写的系列教材被各高校广泛利用。我院所选用的这些出版社出版的专业教材以及国内美术界认可的美术设计权威教材已重版过数次，被国内几十所高校采用，公认为是国内较成熟、系统、先进的美术设计类专业21世纪规划教材学教材。 同时，我们也积极组织专业教师编写适合我院学科发展的教材。并将此项工作作为学院教材管理工作的重要组成部分。教材研究与编写已纳入学院教学和科研计划，并明确任务和要求。一年来，我院教师主编或参编完成的教材共5项，学校立项教材 3项。由刘剑利教授主编的《西方美术鉴赏》、《南阳玉雕艺术欣赏》、徐永斌副教授主编的《南阳汉画像艺术研究》、《设计基础理论研究》、孙照金教授主编的《美术基础理论研究》作为我院参考教材受到学生欢迎。
五、 实践教学与学生创新能力
1、在实践教学方面我院采取了以下主要措施：
一是进一步规范专业实习基地建设，目前共建立稳定的专业实习基地15个;(详见美术与艺术设计学院实习基地一览表)
二是建立了完善的实践教学体系，不断强化学生基本技能训练; 三是专门制定了《美术与艺术设计学院外出写生、考察工作规范》对外出写生、考察实习内容、考核要求以及外出实习地点
四是积极开展与国家劳动和社会保障部专业技能岗位对接的核心课程培训;
五是实行学生科研成果奖励制度, 利用社会资源与港湾装饰公司联合设立港湾奖学金等，鼓励学生参展和参赛; 六是积极参加地方经济文化建设的服务活动。
2、学生实践能力稳步提高：
一年来学生参加各级美术作品展览、设计比赛共获省级以上奖励63项,其中国家级奖励9项 (含去年第二届全国大学生广告大赛获奖8件)。如08年我院参加第十一届河南省大学生科技文化艺术节获一等奖4件，二等奖5项，三等奖3项，优秀奖3项，使我校取得了优异的成绩;在08年河南省大学生艺术展演中，我院获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖8项。在教育部举办的第二届全国大学生广告艺术大赛中我院获国家级奖8项，获省级奖26项，获奖名列全省高校第三。
3、严把毕业论文(设计)质量关
(1)毕业论文(设计)目的明确，选题针对性强
通过对美术与艺术设计学院近两年毕业论文(设计)选题分析可见：2004级美术学、艺术设计专业论文(设计)的课题中来自美术设计创作实践、应用和科研一线的课题占总题目的92.5%，课题的类型多种多样：有美术、设计教育教学方面的，也有美术、设计作品分析和名家艺术分析和创作实际课题，还有美术、设计前沿方面探索。
(2)选题难度与份量切合实际，符合培养目标要求
在创作(设计)过程中，我们原则上要求每位学生独立完成一个课题，需要几个学生共同参加的项目，必须明确每个学生应独立完成的部分，要求课题份量和难度尽量适当。同时贯彻“少而精”的原则，为学生今后继续研究和探讨打下基础。
(3)学生综合素质培养情况比较好
毕业论文(设计)是整个大学阶段一个至关重要的环节，对学生的综合素质的培养起着不可忽视的作用。我院的毕业论文和毕业设计工作是同步进行的。大部分学生在导师的指导下，结合专业知识与理论，进行资料搜集、市场调查，然后整理分析信息，作出毕业设计(论文)初稿，进行中期评审，教师提出意见后再进行修改完善。通过毕业设计(论文)，学生的艺术基础、基础理论和专业创作知识得到很好的巩固，对研究的问题能进行较深刻分析或有独到之处。另外通过对大量国内外资料的阅读，学生的艺术素养和艺术视野得到了很大的提高，并且对国内外的相关领域的发展状况有一个很好的了解，为以后的创作和美术教学工作打下基础。
(4)毕业设计(论文)质量
由于我院严把毕业(设计)论文各环节的质量关，学生毕业设计(论文)的质量比较好。从创作作品上看，学生创作构思和构图合理，表现能力和艺术内涵具有一定深度，毕业论文格式规范;从毕业创作或毕业论文来看内容详实。2008年毕业设计通过99.8%，毕业设计优秀率5%，并有12件作品获得第二届全国大学生广告大赛河南分赛区省级奖励，4件或国家级奖励。
六、 教学改革与研究
在长期的发展过程中，我们深刻认识到学院办学根本目的是“全面育人”，为此，近年来，我院进行了多方面教学改革，主要体现在以下几方面：
1、依据社会需求，科学论证，修订完善教学计划, 科学设臵课程体系。
2、以学术活动促进教学改革，以展览竞赛活动提高师生的教学、科研、创作能力。2008我院共邀请了中国美院教授杨成寅、上海画院郭克印等国内知名专家学者共4人次来我院进行学术交流，较好地开拓了缒院帊煟视野，促请了我院学术不▭得到提高。此外2008年我院这组织了4次教师作品展，青年教师教学汇报展、学生美术设计大赛等活动，进一步促进了我院师生之间的业务交流，并多次受到了学校有关领导和教务处专家组的好评。
3、加强教学研穖, 改革教学方法。2008我院获河南省攙育厅人文社科项目1项，省教育科学规划项目2项，校级教学研究立项4项，参加教师共31人次，占专任教师60%左右。
七、 教学管理制度与执行
1、教学管理队伍优良
我院现有4名专职教学管理人员，其中教授1名、副教授1名、讲师1人，教务员1名，教学管理经验丰富。
2、管理制度健全
我院严格执行学校教学管理规定，并根据美术专业特点制定了《美术与艺术设计学院日常教学检查方案》、《美术与艺术设计学院专业技能课考试(考查)规范》、《美术与艺术设计学院教学办公室工作规范》、《美术与艺术设计学院外出写生、考察工作规范》等教学管理文件，对美术专业教学过程和考核方式进行规范管理。规范了各主要教学管理环节的管理目标和质量标准，并要求教师严格按教学大纲、教学计划、教学进度、课程表上课。同时加强了日常教学检查工作，对教学任务的执行情况，教师备课和教案、课堂教学效果、考试等都进行了有效的监控。形成了师资队伍管理、教学管理与评估、实验教学与设备管理、实习管理、教学技能竞赛、学籍管理和学生管理等教学工作管理制度体系，保证教学活动规范、有序地进行和教学质量的稳步提高。
3、加强教学质量监控
(1)积极收集反馈教学信息，及时了解师生教学情况
2008我院先后组织近22次教师教学座谈会和全院各班学生代表座谈会.深入了解老师的教学、学生学习、思想状况等方面存在问题，通过座谈会我院发现了不少教学中的好典型事迹。如张士均、秦全增、田晓、耿丽娟等老师教学方法得当，课堂气氛活跃且示范作品质量高、教学效果好。霍鹏飞、李新珂、陈晅嵘等老师认真备课，辅导十分有耐心，专业功底扎实，学生反映较好。同学们对本学期的教学工作反映较好，对老师们任课情况基本上比较满意。
(2)严格课程考核，提升教学效果
为进一步加强课程考核工作，我院专业制定了《美术与艺术设计学院专业技能课考试(考查)规范》、《美术与艺术设计学院改卷规范》等制度，以全面规范我院的考试工作。在实际教学中，我院教师能够按学校教学要求从严执教,严格考勤,实行学生课堂点名制;教师上课精力集中,授课足时,认真布臵并批改作业,对学生平时学习情况认真考评;精心组织课堂讨论和实践教学;严格考试纪律,对违纪作弊行为坚决查处,认真批阅试卷和评定成绩,不送人情分,印象分。多数教师受到学生好评和爱戴。学生对教师的满意率达到90%以上。
4、执行严格，效果显著
学院在完善管理制度的同时，对教学的管理做到有章可循，有据可依，执行严格、规范，并按照有关规章制度对违纪事件进行严肃处理。2008，在学院的正确领导下，全体教师的共同努力，美术与艺术设计学院的教学质量得到了有效的保证，教学水平稳步提高。从全员评教的效果来看，学生教师教学效果满意率达到了90%以上。并且学院被学校评为2008-2009学年第一学期教学管理先进单位。
八、 教学与学风
优良的教风、学风，浓厚的艺术创作氛围是培养学生的成长的“软”环境，为此，我院在以下几方面开展了大量卓有成效的工作：
1、 注重师德建设。制订并认真实施《美术与艺术设计学院教师 职业道德规范》，培育锻造“德艺双馨”的高校美术教师。
2、学生遵守校纪校规的情况
严谨的学风是立校之本，是优良校风的基础，校规校纪，是培养大学生文明的重要措施。近年来，我院认真贯彻学校有关学生管理的各项制度，并结合我院实际，制订学生管理细则。强化学风和考风考纪教育。从新生入学开始，就组织全体学生学习校风校纪，建立了“考前保证书制度”等有效的监督机制，要求学生严格遵守学校和学院的规章制度，积极组织学生学习相关的文件，在全院树立起求真务实的学风考风。同时对违纪的学生进行严格的批评教育。学生自觉遵守纪律，努力学习。2008，我院因考试违纪受到处分学生3名，违纪率处于较低水平。
3、学生的学习积极性明显提高，研究生报考人数逐年提高。
我院毕业生努力克服外语基础较差的弱点，努力提高外语水平和专业能力，积极报考硕士研究生，2008年我院共考取研究生4人，年秋报考2009年硕士研究生人数达到了近百人，从目前统计情况来看，共有30名学生总成绩达到了300分以上，有望通过初试分数线。
九、 教学质量与效果
(一)基本理论与基本技能
1、学生的基本理论与基本技能
近年来，学院高度重视学生的基本理论的学习和基本技能的训练，积极贯彻因材施教的原则，极大地提高了学生综合能力。本共有201名学生报考参加普通话测试，合格197人，合格率达到了98%左右，师范生在各级教学技能大赛上获奖4项，教学基本素质和能力都有很大提高。
2、学生的创新精神与实践能力
按照“学以致用”的原则，学院始终坚持从社会需要出发，培养实用型、创新型人才，积极组织学生参加各种科技文化节、挑战杯大赛等活动。并荣获2008省级社会实践优秀团队，荣获2008年河南省第二届大学生艺术展演精神风貌奖，南阳市首届硬笔书法比赛优秀组织奖，2008年卧龙文化艺术节优秀组织奖等。这些活动的组织较好地实现了对学生创新能力的培养。
同时我院积极鼓励学生走向社会，进行创作与设计实践，提高实践能力。近年来，我们做了如下工作：其一，艺术设计专业教学走向社会。我们连续三年与南阳市规划局的合作，参与南阳市城市规划设计工作和唐河优秀城市创建活动，并把这一工作与教学结合起来，由任课教师指导学生进行设计制作，学生在设计中提高了自己的实践能力。其二，使服装专业把校园作为一个服装市场，鼓励学生接受校内外服装的设计与制作，通过这一活动强化学生的实践能力和市场意识。其三，美术学、雕塑专业等经常性参与南阳地方的各项美术创作活动，在实践创作中培养学生的创作、创新能力。近年来，我院完成了南阳人民公园古建彩绘，南阳解放广场雕塑等多项大型美术创作工作。
3、严格实行宽进严出政策，保证学生培养质量。我院2008届毕业生共有本科生336人，专科生68人，授予学位328人，授予率达占97.6%， 授予本科毕业证333人，专科毕业证68人，授予率占99.1%。
(二)社会声誉
1、生源充足
我院办学历史悠久，在社会上具有良好的声誉。近年来，我院美术学、艺术设计、雕塑各专业生源充足，我院各专业录取比例达到了20：1，生源比较火爆。每年平均分数均超省录取分数线20分左右(专业线+文化线)。生源质量良好，在同类院校中处于领先地位。
2、就业
我院毕业生就业情况总体较好，目前毕业生就业率位居学校前列。近年来，学院遵循“以学生为本，对学生负责”的工作理念，对全院的就业工作进行了统一部署和安排，成立了由院党总支书记、院长任组长，院党总支副书记为副组长，院团总支书记为专干的美术与艺术设计学院就业指导工作领导小组。工作小组定期针对毕业生开展就业指导讲座，教育毕业生，认清当前就业形势的严峻性，结合自己的实际情况，给自己准确定位，要转变传统的就业观念，树立先就业，再择业，后创业的就业观念，并鼓励毕业生到基层单位就业锻炼发展。以上工作较好地促进我院的就业工作。
我院艺术设计各专业学生就业形势良好乐观，这些专业具有较为广阔的人才市场和就业渠道。如环境艺术设计、服装专业毕业生，在广东、浙江等发达城市就业，深受用人单位的欢迎，得到了社会的认可。目前，我院一次性就业率达94.5%，荣获2008年学校先进招生就业单位。
3、学生获奖
学生参加各级各类竞赛活动蔚然成风，主动学习、勤奋进取的氛围日趋浓厚，2008我院学生参加各类参加各种美术展览、设计大赛和科技文化艺术节的学生达到1000余人次。获得各种美术展览、设计大赛、科技文化节奖98项，其中省级以上63余项。如08年我院参加第十一届河南省大学生科技文化艺术节获一等奖4件，二等奖5项，三等奖3项，优秀奖3项，使我校取得了优异的成绩;在08年河南省大学生艺术展演中，我院获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖8项。在教育部举办的第二届全国大学生广告艺术大赛中我院获国家级奖8项，获省级奖26项，获奖名列全省高校第三。
我院在2008本科教学工作取得了一定的成绩，但发展的空间还很大，潜力还需要进一步挖掘，敬请各位专家批评指正。
美术与艺术设计学院
2009年3月
大学生专业素质能力竞赛活动
为了进一步加强我院学生专业素质能力的培养，激发学生自主创新的兴趣，提高大学生的实践创新能力，我院在校第二十届大学生专业技能竞赛开展的大背景下，立足本院各专业特色，特制定美术与设计学院专业素质能力竞赛计划，“以赛促教、以赛促学”，充分展示我院学生的专业素质能力和良好的学风、教风。现将竞赛有关事项安排如下：
一、活动主题：创意 创新 创业
二、主办单位：美术与设计学院团委会
承办单位：美术与设计学院团委会、学生会
三、活动安排：
1、宣传发动阶段(3月15日～3月27 日)
学院召开筹备会议，成立活动领导小组，研究制定本院竞赛活动计划，确定竞赛项目及负责部门;召开学生干部会议、学生动员大会，利用各种媒体进行宣传动员，举办讲座，开展培训及辅导。
2、普遍开展阶段(3月28日～4月30日)
以班级为单位，根据活动计划，围绕主题，有组织、 有计划、有步骤地开展活动，做到“深入发动，认真组织，人人参与， 层层选拔”，形成大赛氛围，并选出参加院级竞赛的人选。
3、校级观摩比赛阶段(5月9日～5月27日)
由团委会学生会策划组织院级比赛。评出优胜者予以公布、表彰，并从中择优选派代表参加校级观摩比赛。
4、学院总结阶段(5月27日～5月31日)
学院根据之前的比赛情况，进行全方面的总结，评出优秀团体(部门)和优秀个人。各个部门、班级做出总结，上交学院。
现将竞赛具体事项通知如下：
一、“大学生基本技能”竞赛项目
(一)“创意 创新 创业”主题演讲比赛
承办单位：学习部
1、内容及要求：主题鲜明、内容生动充实、逻辑条理清晰、表达流畅、语言准确，题目自拟，时间为 5-8 分钟。
2、此次主题演讲比赛，是我院增强创意、创新、创业精神的一个重要载体，请各班负责人高度重视，充分准备，努力做好相关工作。
3、各班应积极鼓动同学踊跃参加，特别是对演讲有兴趣及想锻炼自己能力的同学。每班只限2名参赛选手。
4、评分细则：(共10分)
(1)作文作品(4分)：紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美。 (2)语文表达(3分)：表述清楚，语言流畅，声情并貌，洪亮，普通话标准流利。
(3)台风仪表(2分)：服装整洁，仪表端庄。 (4)脱稿演讲，时间控制(1分)。
5、比赛时间、地点： 2011年4月16日(暂定) 艺术大楼E栋104
(二)“创意 创新 创业”主题征文比赛
承办单位：组织部
1、内容及要求：主题鲜明，中心突出，材料典型，内容丰富详实，论证有据，逻辑条理清晰，文辞流畅，语言准确，题目自拟，体裁不限，字数2000字左右。
2、来稿注明所在专业、班级、真实姓名及联系方式
3、投稿方式：手写统一交到各班学习委员手里，再有学习委员交到艺术大楼C栋203学生会办公室
4、截稿日期：2010年4月19日
(三)书写技能比赛
承办单位：宣传部
1、内容及要求：内容包括粉笔字(五言绝句)、钢笔字(散文片段)、毛笔字(七律古诗)，字体为楷书或行楷，参赛选手三项比赛都必须参加。
2、比赛时间、地点：另行通知
(四)多媒体作品设计与制作技能比赛
承办单位：学习部， 0
8、09级视觉传达专业
1、比赛主题：以“实践 创新”为专题(应附小标题)
2、比赛要求：
(1)现场制作，要求在3小时内完成;
(2)参赛者可事先准备适当的多媒体素材，多媒体制作平台不限，以
Authorware、Flash 等，或网页软件;
(3)师范类学生作品以多媒体课件为主，非师范类学生作品以网页为主;作品应在大专题的基础上体现自已的主题。
3、多媒体作品设计与制作评价标准：
主题鲜明，内容精心设计，充分发挥联想，具有创新思维和特色; 内容正确，结构完整，能表达主题;应尽量包括多种媒体形式，素材处理得当、有效;
页面简洁、统一，作品有自己的风格; 有一定的交互操作和控制功能;
作品演示尽量能有反馈方式，不单纯读屏;
作品数据容量一般不超过5MB，应有原编辑文档。
4、比赛时间、地点：2010年4月22日 艺术大楼C栋201电脑室
(五)英语演讲比赛
承办单位：生活部
1、比赛内容与形式：
(1)比赛采取一赛制，即所有参赛选手直接进入决赛。比赛分两场进行：专业组和非专业组。评委组不少于5名评委(其中外籍教师1-2名)，以确保比赛的公正性。
(2)比赛内容包括定题演讲和即兴发挥两部分。①定题演讲部分参赛者应围绕本次活动主题“实践 创新”自定题目，进行3分钟(正负10秒以内，否则扣分)的有准备发言;②即兴发挥部分根据所抽题目进行即兴演讲，时间为3分钟。
2、比赛对象：
专业组：外国语学院英语专业(含方向)、商务日语专业;工商信息学院国际经济与贸易专业(中外合作班);教育科学学院小学教育专业(英语方向);高职学院外贸英语专业、商务英语专业学生。
非专业组：除以上专业组外全校所有学生。
3、比赛规则和评判标准：
参赛选手必须在比赛前一星期之内将演讲稿交至指定地点(详情请参阅本活动宣传海报)。评委将根据选手演讲的主题内容、语言的准确与流利程度、语音语调及仪表着装进行评判。评判标准如下：
定题演讲：
(1)题目新颖，内容丰富，观点明确，条理清晰
20%
(2)词汇、语法运用准确
15%
(3)语音清晰准确，语调自然
15%
(4)语言连贯、流利，语速适中
10%
(5)仪表着装大方整洁
10%
即兴发挥：
(1)反应迅速，思维敏捷
10%
(2)回答准确，扣紧题意
10%
(3)语言连贯、流利，语速适中
10%
4、比赛时间与地点：2010年4月21日 艺术大楼E栋10
4(六)科技小发明、小制作比赛
承办单位：学生会办公室
1、参赛方式：
(1)学生可以个人或小组名义参赛，鼓励学生组队合作完成设计(如跨专业合作)。
(2)参赛题目由参赛者自由选定。
2、参赛项目：
小制作：含机械设计方面、机电一体化、化学药学、材料科学、生物科学、环境监测等以及计算机应用方面(不包括软件设计方面)。例如：清洁工具、教学模型、教学用具、学习用具、动植物标本等;计算机应用方面，虚拟实验设计、教学模型的动画模拟演示等等。
3、设计要求：
(1)小制作要突出作品的新颖性、创造性、实用性和可行性，具有一定的科技含量。
(2)参加科技小发明、小制作比赛的作品要提交论证报告与说明(A4纸打印)，要提供实物;计算机应用方面，要提供u盘(比赛结束后归还)、必要的原理说明和使用说明等。
4、比赛时间、地点：2010年4月29日 艺术大楼C栋203
二、专业自选竞赛项目
(一)美术与设计学院 2011中国包装创意设计大赛
1、主办单位：美术与设计学院团委会 承办单位：08视觉传达设计方向
2、活动主题：绿色、创新、发展，新理念、新包装
3、活动形式：本次征集活动面向我院全体学生，凡是有一定设计能力或相关设计经验的单位和个人均可参加投稿。
4、活动对象：泉州师范学院美术与设计学院全体同学
5、活动时间：2010年 4月25日截止
6、活动地点：艺术大楼C栋203学生会办公室
7、活动说明： (1)评选标准
符合大赛主旨：绿色、创新、发展，新理念，新包装 符合节能、环保、低碳、适应于可持续发展的原则; 作品具有中国特色、民族特色的创意理念;
作品突出艺术、工程与创意的结合，设计概念和设计方案独特新颖; 具有独特的视觉综合表现力、设计美观大方，方便使用。 材料运用及功能结构科学、合理，适合批量生产制造; 设计计算数据齐全、原理正确;技术方案可行; 适应市场需求，能提升产品品牌价值; 作品符合生产、生活实际。 (2)参赛要求
参赛选手可以根据自己的特长，由参赛者自己设置主题。每一个主题为一件作品。参赛选手参加的作品类别不限，不同作品均应分别按照参赛要求递交报名表。
参赛作品必须是参赛选手自主设计、且无抄袭仿冒。为保证评审的公正性，在每件作品正面除标注设置命题系列外，不可以出现参赛内容以外的文字和图案。要求在背面标注姓名、院校及联系电话。
参赛者需保证对参赛作品拥有充分、完全、排他的知识产权，不侵犯他人的任何专利、著作权、商标权及其他知识产权。
曾经参加过其他设计赛的设计作品请将获奖证书复印件和参赛说明一同附上。
所有参赛作品必须按照报名表格的要求认真填写，承诺相关条款，并签字确认。将确认后的表格及作品并发送到指定电子信箱中。
参赛者应根据作品类别分别提交参赛作品的平面图、设计图和效果图或实物照片(300dpi JPEG或TIF格式及DGW格式)、设计说明文档、参赛报名表和作者承诺函等电子文档。文档请打包发送至指定电子信箱(附件大小若超过10M请刻盘)。
参赛者须同时用挂号信函提交作品效果图或实物照片(效果图或实物照片要求A4规格彩色打印)、参赛报名表和作者承诺函的打印稿。其中，参赛报名表和作者承诺函须有个人签名，所填信息必须真实有效。 提交的参赛作品恕不退还，请参赛者自留底稿。
(二)美术与设计学院 大学生艺术展演活动
1、承办单位：美术与设计学院09美术学
2、比赛目的：为全面贯彻党的教育方针，促进我院学生德智体美全面发展，展现大学生朝气蓬勃的青春风貌，展示我院艺术教育的成果，根据《学校艺术教育工作规程》，我院积极响应教育部全国第三届大学生艺术展演活动，特针对艺术作品类举行美术与设计学院首届大学生艺术展演活动。
3、比赛形式：包括绘画、书法(篆刻)、摄影、工艺设计、DV作品
4、比赛对象：美术与设计学院全体同学
5、比赛时间：2010年 5月30日截止
6、活动地点：待定
7、活动主题：青春•使命
展演活动的各项内容应围绕主题，反映当代大学生热爱祖国、热爱社会主义，为实现中华民族伟大复兴建功立业的主人公精神、服务国家服务人民的社会责任感和朝气蓬勃、积极向上的青春风采，展示他们高尚的人生追求、高雅的审美情趣和出色的艺术才华。各项活动要做到思想性和艺术性的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。
(三)美术与设计学院 2011“我与祖国共奋进”美术创作大赛
1、承办单位：美术与设计学院美术学专业
2、活动目的：为纪念中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年，同时也为我省艺术创作成果贡献一份自己的力量，我院特组织发动美术与设计学院全体同学针对对福建省近代以来重大历史题材进行美术创作，积极参加选题立项和创作活动。同时通过创作比赛，进一步培养我院学子的创新意识、动手实践能力多方面综合素质，让每个同学能更好的展示和锻炼自己。
3、活动形式：以个人作品形式参加
4、活动对象：美术与设计学院全体同学
5、活动时间：2010年5月28日截止
6、活动地点：艺术大楼B栋103教室
7、活动说明：以围绕福建一百多年来波澜壮阔的历史为背景，要求主题鲜明、题材丰富、艺术精致、形式多样，成系列有体系的美术作品。
(四)美术与设计学院 2011年“新中源杯”亚洲室内设计竞赛
1、承办单位：美术与设计学院环境艺术设计方向
2、活动主题：居住空间设计
3、活动宗旨：居住空间和人类的日常生活息息相关，也是体现特定地域文化传承的最好载体，居住空间设计在室内设计大领域里占据着重要的地位。以居住环境为切入点，提倡地域文化整合及差异创新，进一步加强我院视觉传达专业的专业技能，为未来的优秀居住空间设计机构及设计师提供锻炼展示的平台。
4、活动形式：以个人作品形式参加
5、活动对象：美术与设计学院全体同学
6、活动时间：2010年3月31日截止
(五)美术与设计学院 运动鞋设计大赛
1.承办单位：美术与设计学院鞋类造型设计专业
2、活动目的：通过参加比赛让同学们更了解设计，了解鞋类公司的设计要求。
3、活动形式：以个人作品形式参加
4、活动对象：美术与设计学院全体同学
5、活动时间：2011年5月20日截止
6、活动地点：艺术大楼C栋102教室
7、活动说明：运动鞋设计提供正面、后背、内腰外腰以及鞋底部的效果图和款式图，设计高规格27厘米*40厘米、装裱后规格29厘米*42厘米，款式图正面注明工艺说明、并附上面料及辅料小样。
(六)美术与设计学院 全国大学生艺术作品展活动
1、承办单位：美术与设计学院学生会实践部
2、活动目的：应邀参加华侨大学美术学院第十届艺术节暨大学生艺术作品展，通过比赛加强与泉州各高校美术学院大学生的交流学习，同时充分展现我院大学生朝气蓬勃的青春风貌和我院艺术教育的成果。
3、活动形式：以个人作品形式参加
4、活动对象：美术与设计学院全体同学
5、活动时间：2011年4月30日截止
(七)美术与设计学院 我最喜爱的老师之“我的大学我来绘”
1、承办单位：美术与设计学院团委会学生会
2、活动内容：响应校团委我最喜爱的老师活动，通过我最喜爱老师评选活动的平台，与专业特征相结合，用手中的笔绘制出我最喜爱的大学。同时通过“我的大学我来绘”的征集活动，加强与学校各二级学院的交流学习，进一步展示我学子的青春风貌。
3、活动形式：以个人作品形式参加
4、活动对象：泉州师范学院团体同学
5、活动时间：待定
三、省级学科竞赛选拔赛项目
广告艺术设计比赛
承办单位：美术与设计学院0
8、09级视觉传达专业 (1)比赛对象：比赛分专业组和业余组进行。
专业组：文学与传播学院广告学专业、美术与设计学院艺术设计专业。 业余组：除以上专业组外的全校所有专业学生。 (2)比赛作品类别及规格要求：
①平面广告作品：指定品牌类项目设计：中国雅虎项、搜狐新闻项、好帝一食品项、义守大学项、卡尼尔项、中国广告网项，分项评选。具体的广告企业介绍、表现主题、传播目的、产品介绍等请登入http:///金犊奖官方网站详见各指定品牌类项目设计策略单要求。
规格要求：
A、打印为A4(297×210mm)规格，每件作品上交1份，(业余组参赛选手可以手绘作品参赛，规格统一为全开纸)作为初选用稿。
B、电脑作品附作品光盘一张(文件名必须标注清楚，文件格式为JPG，分辨率：300dpi， CMYK色彩;文件规格为A3(297×420mm))。
C、系列作品不得超过3幅。
②公益广告作品：不限主题，具体要求请登入http:///
金犊奖官方网站详见东方广告股份有限公司设计策略单要求。
规格要求：(参照平面广告作品类规格要求执行)。 (3)比赛要求
①参赛作品必须统一按照指定的命题和提供的相关背景资料进行创作。 ②各类参赛作品均应以原创性为主要标准，遵守《广告法》和国家有关法律、行政法规的规定，符合民族文化传统、公共道德价值、行业规范等要求。
③参赛选手需填写报名表(附件三)，并张贴在作品背面。如果是系列作品，应在篇幅一栏标明其数量。报名表要认真填写，并打印工整，内容真实、准确，不得涂改。
④每个学生(创意小组)上交的参赛作品数不限。 ⑤凡不符合要求的作品，将取消参赛资格。
四、评比、表彰办法：
学院成立评委会，对各个部门和班级开展竞赛活动情况进行综合评比，奖项设优秀组织奖和个人单项奖。评委会将根据实地考察情况和各个部门、班级比赛的成绩以及书面汇报材料(包括经费使用情况)评出优秀组织奖若干名;个人单项奖的评审工作由各个承办部门、班级评委评定并报送学院评委会审核。奖金与证书由学院统一颁发。
以上各项比赛时间、地点如有变动，将及时通知各班
美术与设计学院团委会
2011年3月22日
《色彩构成》课程教案
课程名称：色彩构成 课程类型：课堂教学
授课班级：工业设计
(一)班
教学时数：四周 总学时：64学时
理论教学时数10学时 实践教学时数54学时
课程性质：
《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课，形成相对独立、完整的构成体系，是一门涉及物理、化学、生理学、心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。
课程目的：
要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间，量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合、配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩。
对《色彩构成》的学习是一个研究过程，一种方式和一种手段，是为实现更高境界的色彩创造和设计目的的重要途径。
导入课程构想：
根据学生对色彩构成方面知识的匮乏，导入国内院校的色彩构成作业及国外的色彩构成设计作品实例，通过介绍和分析，以激发学生在这门设计基础课程上的学习热情，引导他们提高动手能力和逻辑想象能力。
1 课程重点与难点：
重点：懂得色彩构成的简单规律。
难点：色彩与人的生理、心理的关系。
教学进度计划及内容： 第一周
第一章 色彩的基本原理
第一节 认识色彩 第二节 色彩的本质
第三节 色彩的属性与色彩体系 第四节 色彩的混合
什么叫色彩构成?
将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。
介绍色彩的三要素：
色相：颜色本身的相貌。
明度：颜色本身的明暗程度。如柠檬黄比普蓝感觉要明亮得多。
纯度：颜色本身的纯净程度。
2 色彩的混合
加法混合：指的是色光的混合 两种以上的光混合在一起光亮度会提高，混合色的总亮度等于相混各色光亮度的总和，因此叫加法混合。
减法混合：它的三原色是加法混合三原色的补色。这三原色，是不能用任何颜色混合出来的，用两种原色混合出来的颜色称为间色。如果两种颜色能混合出黑色或灰色，那麽这两种色就是互补色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会下降。在印刷中重叠透明的油墨所表现的混色就是减法混合的一种。
空间混合：将不同颜色的点、线、面并置起来，组成空间混合的颜色用这种方法构成色彩丰富的画面。这种色彩构成方式称作色彩空间混合构成
本章重点：了解色彩的基本原理。
本章难点：掌握色彩的几种类型，明度推移练习、色相推移练习、纯度推移练习补、补色互混推移、并置空间互混。
本章要求：
利用色彩的三要素作出下列几种推移构成练习：
色相推移构成，将色彩依色环的排列顺序有规律的进行新的组合形成画面。
明度推移构成，选择一种颜色，逐渐加黑或加白，使其发生明度推移的变化组成画面。
纯度推移构成，选择一种颜色逐渐加如同明度的灰，组成画面。
加法混合练习和空间混合练习各一张。
3 第二周
第二章 色彩的对比
第一节 色彩知觉现象
第二节 色彩的三要素对比 第三节 色彩的其他对比
1、同时对比与连续对比
2、色相对比 ①原色对比 ②间色对比 ③补色对比
④邻近色相对比
⑤色相对比称为类似色相对比 ⑥冷暖体系与对比
3、纯度对比
4、明度对比
5、色彩肌理
本章重点：色彩的三要素和对比规律。理解色彩对比的不同表现力。
本章难点：色彩构成的构成美的法则与构成要素的结合运用，制作过程中理解三大形式变化。
本章要求：分别对色彩的明度，纯度和色相作构成练习;就色彩的肌理进行练习。
4 第三周
第三章：色彩的调和
第一节 色彩调和的原理
第二节 色彩调和的基本类型及配色方法 第三节 色彩的采集，重构
本章重点：要求学生掌握色彩调和的几种方法和配色技法形成原理。
本章难点：理解色彩调和的不同表现力以及对自然界中的色彩进行有选择，提炼和重组
本章要求：孟塞尔色立体作一组调和构成作业，同一明度调和;同一色相调和;同一明度调和;同一纯度调和各一张。作一组色彩的采集重构。
第四周
运用多媒体的理论讲授，作业练习、作品分析、图书查阅、等方法，了解立体构成在社会中实际应用，以及通过所学的知识与本专业结合完成与专业相关的作品。
第四章 色彩的心理效应
第一节 色彩的调性表达 第二节 色彩心理的表现类型 第三节 色彩与感觉
本章重点：色彩对人心理(表情、象征、联想)、生理(色觉、视觉、视错)方面的影响。
本章难点：色彩的情感表达，加强对色彩的联想与感觉并有能力应用。
5
本章要求：要求学生谈一谈对色彩的感觉表达的理解;做色彩的软硬感，华丽感，朴素感，动与静，空间感，轻重感等对比构成作业各一幅;作几种色彩表情和心理的色彩构成构作业。
教学方法：
教学环节包括课堂讲授、多媒体辅助教学与优秀作业讲习、课堂练习和考核。
重点培养学生对艺术设计中色彩构成要素及各要素间的协调关系，并使学生获得了运用色彩能力。
作业要求：
按每周单元要求进行作业练习，完成练习同时要特别注意作业美观性，保持作业整洁，态度认真。
每周作业完成，作业台面须标明课程标题、姓名、班级、辅导老师。
考核方式：
考核成绩包括平时成绩与考试成绩，考勤成绩三部分，各占60%+30%+10% 学期结束时，安排时间完成2组以上的色彩构成实践作为该课程的评分依据。
参考书目：
1、《色彩构成》赵国志著，辽宁美术出版社。
美术与设计学院
2014届毕业生实习工作总结
2014年6月，我院的2014届毕业生实习已告正式圆满结束，我院2014届本科实习分为美术学、艺术设计、动画专业、服装工程与设计，总体情况总结如下：
我院2014届实习人数共计：389人，其中美术学52人，艺术设计210人、动画97人，服装工程与设计30人。
从学生实习前的准备阶段到回校后的教学组织安排和实习工作总结阶段，我院都做了充足、合理的安排。前期由专门负责本科实习的指导教师编写了实习计划，统计学生的集中实习人数、安排落实实习单位并记录分散实习学生的实习人数和实习单位，同时在学生离校实习前的11月份由院领导主持了本系的实习动员大会，对学生的实习阶段安排进行了说明，布置了严格的实习要求。之后实习指导教师的工作要求等都做了详细的专人部署实施。在进入正式的实习阶段后，我院都还多次联系过实习的学生，了解实习进展情况，安排下阶段工作，因此掌握了学生实习过程中的第一手资料。实习结束回校安排都得以有条不紊的开展，学生全部都按时到校报到注册，并做了实习后期安排，现已经根据学校的教学计划进入到正常的开课阶段。后期的收尾总结工作由我院的实习工作负责教师主持，收取和存档了学生的实习报告等相关资料，并根据实习指导教师的指导报告、学生实习单位的鉴定、系上掌握的实习表现情况及学生的实习问卷调查情况，综合出实习汇总成绩，评出本系的优秀毕业实习生。
本次的实习生中，有91多名学生被评为优秀实习生并上报学校。 实习学生反映在实习中遇到的问题主要有：
1、手绘、手工能力较弱，学校应多开设手绘、手工等方面的教学。
2、学生的社交能力、口头表达能力不足，建议加强学生的口才练习，以实践活动的方式提高社会交往、沟通能力。
3、获取知识的渠道较少，学生的知识面较窄。需加强学生文化内涵。
针对学生提出的此方面的问题，我院今后将主要通过技能训练的课程内容整改，加强学生的实做实战能力进行改善。
另外，通过我院的自查自检，实习组织管理工作存在的问题是与实习学生和
实习单位的联系不够，对学生的情况掌握得不充分，今后该项工作将派专人进行分管，加强实习联系和回访，以使本系的实习工作环节更严密。
而艺术设计的实习，学生实习单位主要为设计类公司，包括装饰公司、广告公司、园林公司、建筑公司、动画公司，主要从事的实习工作包括制图、 量房、简单的设计工作、材料市场调查、施工现场监督、动画制作等工作，部分学生参与了重庆电视台动画片制作，并在重庆电视台播出。通过实习，学生的专业综合能力得到了极大的提高，对专业有了更多的认识和热爱，大部分学生都表示，毕业后希望从事本专业的工作，成为一名优秀的设计师。
通过实习，学生对我院的教学首先进行了肯定，同时提出了以下的一些问题：
1、在校的教学实践时间太少，对材料、施工等了解不够。
2、设计思想置后，跟不上专业发展前沿的新潮流，主要是在校获取知识的渠道较少，学生的知识面较窄。需加强学生文化内涵。
3、社会经验不足，与人交流存在问题。
4、软件使用不熟练，经验不足。
针对学生提出的此方面的问题，我院今后将主要通过技能训练的课程内容整改，加强学生的实做实战能力进行改善。
另外，通过我院的自查自检，实习组织管理工作存在的问题是
1、与实习学生和实习单位的联系不够，对学生的情况掌握得不充分;
2、对实习基地的利用率不高。针对以上问题，我院今后将把该项实习工作派专人进行分管，加强实习联系和回访，提高实习基地的利用率，以使本系的实习工作环节更严密。
以上为我院的2014届毕业生实习的总结，希望通过总结分析整改使今后的实习工作更上一个台阶。
美术与设计学院
二○一四年五月三十日
推荐阅读：
[美术设计]素描基础05-24
美术设计论文提纲11-15
电脑美术设计论文04-11
服装美术设计论文提纲11-15
中职美术设计论文提纲11-15
民间美术设计论文提纲11-15
美术与设计论文提纲11-15
美术设计（推荐8篇）03-24
美术与设计的关系07-31
设计应用美术教案08-03
