例析儿童散文教学实施策略
【摘要】本文以幼儿园小班散文《彩色的天空》欣赏活动课为例，论述提升幼儿散文欣赏兴趣的策略，从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程等方面，引导幼儿欣赏优美的文学作品，以好的设计和恰当的教学方法提高活动课效果，让散文欣赏课带给幼儿美的享受和情感的陶冶。
【关键词】《彩色的天空》 散文教学 幼儿
儿童散文是用准确、凝练，充满生活化、儿童化的文学语言进行创作，供儿童阅读和欣赏的文学形式，具有健康明朗的主题、富于想象力的描述、清新优美的意境等特点。散文《彩色的天空》描绘了一幅生动的大自然画面，小鸟、云朵、气球、风筝、月亮、太阳这些事物轮番登场，它们有着不同的色彩，引发幼儿大自然的无限遐想，感受和谐美好的景象。以下，笔者就以我园生活渗透式课程资源《接力宝贝④》中的一篇散文《彩色的天空》教学为例，谈一谈儿童散文欣赏教学的策略。
一、明确设计意图，提高幼儿学习动能
(一)认知目标
思想是行为的先导，要提升幼儿学习的兴趣和学习动能，教师应当从思想和意识层面着手，通过言传身教，潜移默化地向幼儿传输“学习”的重要理念，理解散文《彩色的天空》的内容。
(二)技能目标
通过听、说、读、写的方式，灵活有趣地向幼儿讲授《彩色的天空》的内容，以“讲故事”“设置悬念”等，将幼儿引入课题;学说词汇、短语和句子，引领幼儿扮演角色、“以玩代讲”，感受“玩中有学”“学中有乐”，从而加深幼儿对内容的理解。
(三)情感目标
教师通过有感情的朗读、说唱等方式，向幼儿传递美的画面，还可以通过画黑板报、制订卡片、模拟现场等方式，让幼儿对“彩色的天空”充满无限遐想，真切感受画面色彩的美。结合以上活动目标的三个层面，笔者在教学中确定教学重点、难点及方法。
1.教学重点：科学有效地引导幼儿理解文中的重要内容，激发孩子想学习、爱学习的兴趣。
2.教学难点：活跃课堂学习氛围，促使幼儿认真听讲。
3.教学方法：为幼儿准备卡通图片、实物道具、精美奖品(奖励表现出色的孩子，提升其积极性和参与度)，通过情景操作和角色表演等方式，让幼儿在交流和运用的过程中发展语言能力，学会说短语： 色的 ，会说 色的 ，喜欢说 色的 ……
二、因材施教，把握教学方法
著名教育家马卡连柯说过：“集体是社会的有机体，教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它、改善它。”教学质量的好坏、课堂效率的高低与教师的教学方式、学生的学习方法有必然的内在联系。幼儿教育是小学教育、中学教育及高等教育的重要基础，关系到一个人成长成才的诸多方面，因此，教师要坚持因材施教、因地制宜的基本原则，科学、合理地选择最适合幼儿的教学方法。
(一)精心做好活动准备
教具是活跃课堂氛围的有力武器，具有提升幼儿注意力的重要作用，是提高教学质量的重要抓手。要上好每一次课，教师需要精心准备教具，坚持因材施教的教学原则，根据孩子的年龄特点和接受水平，设定活动的重点和难点。
本次课用到的教具有教学一体机、音视频、PPT蓝色天空背景图1张，与散文内容相符的小鸟、山川、云朵、風筝、树木、气球、月亮、太阳等图片(如图1、图2、图3、图4所示)，或相关的模型、头饰各1个。教师要求幼儿事先观察早上、中午、下午、晚上的天空及天气的变化情况，然后记录下来，引导孩子观察太阳和月亮分别在一天的什么时候出现、出现在什么位置，传授给幼儿观察天空的方法，提高他们学习的兴趣和动手操作能力。
(二)丰富教学方法
幼儿园的孩子好奇心强、爱玩、好动，在这个阶段的教学中，教师要多注意采用启发提问法、情境导入法、直观演示法、角色扮演法等教学方法，多措并举，增强教学的趣味性，引导孩子在快乐中学习，加深幼儿对事物的感性认知，培养其观察力。
如启发提问法(或有奖竞答法)，教师提出问题鼓励、引导孩子参与回答。当幼儿看到一幅蓝蓝的天空画面时，教师的引导语是“天空中会出现什么呢”，促使幼儿展开想象进行讨论。第二次欣赏时，教师重点让幼儿观察天空中景物的颜色，“天空出现的这些事物，你们知道它们穿着什么颜色的衣服吗”，教师通过提问引导幼儿关注文章的关键词——彩色;“天空中出现的多种颜色，到底有哪些颜色、多少种”，幼儿可以回忆音频片段，在直观演示和角色扮演环节训练学说句式，如蓝色的天空、绿色的小鸟、白色的云朵、紫色的风筝、橙色的气球等，加深他们对彩色天空的记忆。
情境导入法就是根据教学需要，在课堂上设置生动、具体、可想象的环境，让幼儿们在课堂教学时，产生身临课堂教学内容相关的情境之中，促使幼儿在形象、直观的情景中参与课堂教学。情境导入可以通过多种渠道实现，譬如教师可以运用生动的语言和动作进行描绘，可以利用多媒体创设情境，还可以现场模拟再现情境。在学习《彩色的天空》时，笔者利用多媒体设置情境，让幼儿一进入多媒体活动室，直接映入眼帘的是屏幕中蔚蓝的天空，想象天空中可能出现哪些景象，激发幼儿丰富的想象。
直观演示法是指教师配合讲授和谈话内容，通过向学生直观展示实物、教具，做示范性动作的一种方法。如在《彩色的天空》的教学，展示天空中出现的小鸟、云朵、气球、风筝、月亮、太阳这些事物以及它们的颜色，通过图片呈现，直观地展示在幼儿面前，加深幼儿对天空中出现的各种事物和颜色的印象。又如向孩子演示一张纸很难扔向远处，但如果揉成一团就会很容易扔得很远。直观演示法让孩子们对事物获得直接的感性认识，培养孩子观察力，激发孩子兴趣，与幼儿身心健康发展相吻合。
角色扮演法类似于情景模拟法，是一种以学生为中心，实施教学互动，旨在提高学生参与积极性的教学方法。结合孩子们的性格、特长，笔者让幼儿扮演自己喜欢的角色身临其境，提高孩子们对事物的接受度和理解力，譬如让幼儿戴着头饰扮演天空中出现的事物，寓教于乐，幼儿在游戏中加深和巩固对天空景象的印象。
幼儿园教育应树立“以玩促学”的教学理念，以游戏为教学的基本载体，将学习巧妙地融入游戏中，从而满足幼儿爱玩、好玩的天性，提高幼儿的动手能力，刺激孩子的智力发育，增强幼儿接受新事物的能力，促使其快乐、健康地成长。本活动让幼儿参与游戏“谁来了”，通过倾听—观看—表演等诸多环节，有效提升孩子的表达能力、动手能力、应变能力。
三、用情境教学提高教学效果
在《彩色的天空》散文欣赏教学中，笔者主要采取情境导入的方式创设环境，引导幼儿自主表达，加深对作品的体验和理解。在课堂导入环节，笔者出示蓝色的天空背景图片，以情境导入创设问题情境：天空是什么颜色的?天空中会出现什么呢?鼓励幼儿展开想象，激发幼儿的好奇心。在文本讲授过程中，第一环节倾听音频，感受散文韵律。通过教师提问和借助天空中的景物图片理解散文内容，倾听散文音频、师幼互动交流、幼儿动手粘贴图片，慢慢感受散文的韵律和天空色彩的变化。第二环节是观看视频，笔者引导幼儿观察天空景物颜色的变化，让幼儿观察、发现颜色的变化，激起幼儿想说、敢说、喜欢说。最后，安排“谁来了”的游戏，笔者强调游戏規则：听到自己的角色才能走动。教师朗读、幼儿表演，整个活动过程情节化、游戏化，幼儿易于接受并积极参与。
总之，幼儿教师要选择合适的散文作品，提高散文教学活动的有效性，让散文欣赏带给幼儿以美的享受、情感的陶冶，激发幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等，为他们将来进一步学习文学作品打下基础。
【参考文献】
[1]朱燕平，刁凤.幼儿散文教学的方法和步骤[J].早期教育，1996(11)
[2]辛海荣.浅谈如何提高幼儿散文欣赏教学活动的有效性——以中班散文欣赏《捉迷藏》为例[J].百花园地，2012(8)
[3]吴江艳.如何提升幼儿教育课堂教学效率[J].东南西北：教育，2018(20)
作者简介：苏彩连(1968— )，女，壮族，广西隆安人，一级教师，大学专科学历，研究方向为幼儿教育。
(责编 杨 春)
作者：苏彩莲
摘要：散文作为我国文学体系中的重要部分，对儿童的文学素养培养至关重要，为了使其充分发挥促进儿童成长的基础作用，教师应进行重视儿童散文的教学。基于此，本文立足学前教育视角，以幼儿园小班为对象，开展《彩色的天空》散文欣赏活动课，对其具体教学策略进行探究，引导儿童欣赏优美的文学作品，通过合理的设计与恰当的教学方法提升教学质量，使其为儿童带来美的享受和情感的熏陶。
关键词：儿童散文;学前教育;教学策略
儿童散文强调准确性与凝练性，与其他类型的散文相比，儿童散文更具有生活化与童趣化，所运用的文学语言也简单易懂，同时蕴含深刻的道理，有助于引导儿童在感知散文的魅力的同时，进而知晓文学的价值。散文《彩色的天空》中描绘了一幅生动的自然景色，轮番上场的小鸟、云朵、月亮、太阳等实物可以高度契合儿童对自然的现有认知，更重要的是，这些事物所呈现的丰富色彩有利于引发儿童对大自然的无限畅想，进而感受到自然景象的和谐美好。
一、明確教学意图，设计教学内容
一方面，教师应确定儿童散文教学的认知目标、技能目标与情感目标。在认知目标上，教师应深刻认识到思想对儿童行为的先导作用，以提升儿童学习兴趣、强化儿童学习动能为导向，从思想和意识上进行切入，通过言传身教、耳濡目染，在无形中向儿童传达“学习”的重要意识与理念，理解散文《彩色的天空》中的内容;在技能目标上，教师应善于运用与组合听、说、读、写的方式，生动有趣的为儿童描述《彩色的天空》中的内容，通过讲故事、留悬念等手段吸引儿童参与其中，并借助学说话、角色扮演、以玩代讲等方法达到寓教于乐，以此加深儿童对散文内容的理解;在情感目标上，教师应通过有感情朗读、说唱结合等方法向幼儿传递关于美的景象，利用黑板报、手工卡片、场面重现等手段引起儿童对“彩色的天空”的无限想象，切身体会到画面的色彩美。
另一方面，教师应明确教学的重点、难点与方法。本次课堂的教学重点是科学合理的指导儿童理解散文的内容，调动儿童想学习、爱学习的欲望。本次课堂的教学难点是保持课堂氛围的活跃度，保证儿童的课堂参与度，确保儿童绝大部分可以认真听讲。本次课堂的教学方法是通过课前为儿童准备好的卡片、道具、奖品，利用角色扮演、情境创设等方法，让儿童在交流、运用中达到锻炼语言能力的目标，并能够借鉴散文句式说短语[1]。
二、遵循因材施教，运用有效方法
教师与儿童分别作为课堂的主导与主体，教师的教学方式、儿童的学习方法将直接影响教学质量、课堂效率。而学前教育作为我国国民教育体系中的基础教育，对儿童成人、成才的方方面面都有着十分深远的影响，所以，教师应彻头彻尾坚持因人而异、因材施教、因地制宜原则，科学合理的选择最适合儿童的教学方法。
(一)做好准备活动
教具具有活跃课堂氛围的有效作用，在准备活动中提供教具有利于提高儿童的注意力，为后续的教学质量提供可靠的保障。因此，为了上好每一节课，教师都应注重教具的精心准备，遵循因材施教原则，依据儿童的年龄特点和接受能力，有的放矢的为儿童设置活动重点与难点[2]。鉴于《彩色的天空》散文内容，在开展本次欣赏活动课时，教师可以提前准备教学一体机、音频与视频、课件，以及与散文内容相呼应的小鸟、山川、云朵、风筝等事物的图片或模型、饰品。同时，教师可以让儿童事先观察早上、中午、下午、晚上四个时间点不同的天空情况和天气情况，并将其记录下来，以此让儿童通过自己的观察了解太阳、月亮分别出现在什么时候、什么位置，并利用语言指导让儿童掌握观察天空的方法，从而调动儿童的散文学习欲望，锻炼儿童的动手操作能力。
(二)灵活选择方法
学前教育阶段的儿童好奇心较重，普遍具有爱玩、好动的个性特点，因此，在对儿童开展散文教学时，教师需要多注意自己的教学方法，灵活选择适用于儿童特点的教学方法，比如启发提问法、直观演示法、角色扮演法等，通过多措并举提升学习趣味性，使儿童在有趣中学习，在寓教于乐中加深儿童对事物的感性认知，从而培养儿童的观察能力。
在具体教学过程中，幼儿园应依据儿童的学习特点形成“以玩促学”的理念，使游戏成为教学的有效载体，将教学内容与游戏活动巧妙融合，以此满足儿童爱玩、好玩的天性，与此同时，游戏活动的开展还能提高教学的实践性，为儿童的动手能力提供机会，使儿童的智力得到提升，接受新事物的能力得到加强，有利于保障儿童健康、快乐的成长。
三、借助情境教学，优化教学成果
在《彩色的天空》一文中，教师可以采用情境导入的手法来为儿童营造适宜的学习环境，促使儿童自由表达，以此加深儿童对内容的体验和理解，优化整体教学效果。例如，在导入环节，教师可以出示蓝色天空对应的背景图片，以此辅助情境创设，并提出问题加强情境针对性，比如“天空是什么颜色的?天空中有什么?”以此调动儿童的好奇心，促使儿童针对散文内容展开丰富的想象。
在具体教学过程中，教师可以先为儿童播放音频，让儿童在倾听中感受散文韵律;接着，借助问题与背景图片让儿童初步理解散文内容，逐步深入的感知散文韵律和天空颜色变化;
然后，教师可以为儿童播放视频，让儿童直观看到并观察天空中景物颜色的变化，激发儿童表达的欲望;最后，教师可以组织安排“谁来了”的角色扮演游戏，让每个儿童听到自己所扮演角色的名字就在天空背景板前活动一番[3]。如此一来，整个教学活动都呈现较高的情节化与游戏化，有利于提高儿童的课堂参与度和积极性。
结束语：
总而言之，教师应选择合适的散文作品，保证儿童散文教学的有效性，使儿童在散文教学中欣赏到散文的美、感受到散文所传递的情感，进而激发儿童对文学作品学习的兴趣和求知欲望，锻炼儿童的语言组织和表达能力，提高儿童的想象力和创造力，为儿童之后的文学学习奠定扎实的基础。
参考文献
[1]朱明海. 为什么说聊读是儿童散文教学的上乘方式[J]. 考试周刊，2021(54)：55-56.
[2]陆平. 跟儿童教育家李吉林学教散文——以《燕子》教学为例[J]. 小学教学(语文版)，2020(03)：13-15.
[3]冯发柱. 儿童散文的鉴赏与教学——以《一匹出色的马》为例[J]. 小学语文，2020(Z1)：82-86.
作者：龙婕
儿童的世界十分简单，孩子的目光总是很善良美好。在诗人的笔下，那些天真和无邪总是给人无限的灵感和向往。散文一般的语言，诗化的映衬出一个不一样的世界。是否我们越长大越失去了那份童真，越失去又越怀念……
——写在前面
1、《风》
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
2、《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车，
它使我想起，
美丽的森林。
爸爸的鼾声，
总是断断续续的，
使我担心火车会出了轨。
咦?
爸爸的鼾声停了，
是不是火车到站了?
3、《爸爸》
爸爸高兴的时候
说话特别大声
天花板都会震动
爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的
好象一个木头人
爸爸生气的时候
好象火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
4、《其实我是……》
其实我是一朵云，
当我在天空 ，
自由的飘动时，
我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，
当我在花尖飞舞着，
看见了很多昆虫，
我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶，
当我从树上飘落了，
把大地染成金色时，
我想这样告诉你。
5、《捉月亮的网 》
我做了一个捉月亮的网，
今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空，
一定要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，
你完全可以这样想：
我已捕到了我的猎物，
把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光，
不妨瞧瞧下面，你会看清，
我正在天空自在地打着秋千，
网里的猎物却是个星星。
6、《秋姑姑》
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的
圆圆的
胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的
火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的
箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下!
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的
小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
7、《坐火车》
爸爸带我坐火车，
火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来;
山开始往后退，
树也往后退，
房子也往后退……
哇!什么东西都往后退，
好怪好快啊，
我们都不用走路，
一下子就到了台北。
8、《我学写字》
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，
写上我的小练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
我个儿最高，身体最棒，
什麽事我全能干得顶呱呱。
9、《我的风筝》
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天!
我要在天上飞行，
我要在天上盘旋，
我要像鸟儿那样飞呀飞，
飞过大海哟 ，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天!
在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他们手拉手，
我要同他们一起欢笑。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天!
10、《善良》
要是苹果只有一个，
它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个，
挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把
心灵的善良分给大家，
那就到处都会有明丽的光，
就像甜甜的果儿挂满了果园
11、《妈妈》
我一定要说出来，
说出你给我的
一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树，
你给我这麽多我喜欢的鸟，
你给我这麽多张开花瓣的星星，
你给我这麽多写诗作歌用的词语，
你给我这麽多向我敞开的心灵，
你给我这麽多歌喉甜润的少女，
你给我这麽多供我紧握的亲善的手，
还给了我这颗童稚的心——
它对生活无所企求，
就只希望有一阵阵风，
把我理想的风筝送上蓝天。
12、《小时候》
小时候
我不认识字，
妈妈就是图书馆。
我读着妈妈——
有一天，
这世界太平了：
人会飞……
小麦从雪地里出来……
钱都没有用……
金子用来做房屋的砖，
钞票用来糊纸鹞，
银币用来飘水纹……
我要做一个流浪的少年，
带着一只镀金的苹果，
一只银发的蜡烛
和一只从埃及国飞来的红鹤，
旅行童话王国，
去向糖果城的公主求婚……
但是，妈妈说：
“你现在必须工作。”
13、《角色互换》
说好的，角色互换。
今天你当爸爸，我当宝宝。
你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。
我哇哇哭闹，你严厉叫骂。
路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。
他们忘了我们的约定，
今天我是宝宝，你是爸爸。
14、《蜗牛》
我驮着我的小房子走路，
我驮着我的小房子爬树，
慢慢地，慢慢地，
不急也不慌
我驮着我的小房子旅行，
到处去拜访，
拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳
我要问问他：
为什么他不来照一照
我们的那样又湿又脏的鬼地方?
15、《窗前》
我的两个小雨点，
等在玻璃上面。
我在等着看它们，
哪个赛跑得冠军。
两个雨点俩名字，
一个叫约翰，一个叫詹姆斯。
詹姆斯先开了步，
我的心里望它输。
约翰怎麽还在等?
我的心里望它赢。
詹姆斯跑的渐渐慢，
约翰像是阻拦。
约翰终于跑起来，
詹姆斯的步子又加快。
约翰冲下窗子一溜烟，
詹姆斯的速度又在减。
詹姆斯它碰到一点灰，
约翰在后面紧紧追。
约翰能不能追上?
(詹姆斯可给灰把路挡。)
约翰一下追过它。
(詹姆斯跟苍蝇在拉呱。)
约翰到了，第一名!
瞧吧，窗上太阳亮晶晶!
16、《跳》
有只知更鸟去了，
跳呀 ，跳呀，
跳呀 ，跳呀，跳。
无论如何我要告诉它：
走路别这麽跳呀跳。它
说它不能停止跳，
如果它停止跳，
它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟，
那就啥地方也去不了……
这就是为啥它走路
总是跳呀，跳呀，跳呀，
跳呀，跳呀，
跳呀，
跳。
17、《铁甲骑士》
我是个铁甲骑士
我紧紧扣上我的甲胄
然后我打量着四周
我，最爱冲锋陷阵援助战友
最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友
这就得同魔鬼们发生一场恶斗
有时候战斗刚刚开始
我就担忧也许魔鬼会取得胜利……
然而我想我决不能失败
毕竟他们是魔鬼而我是铁甲骑士
18、《小山上的风》
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我：
风从什麽地方来，
风到什麽地方去。
它从某个地方飞来，
以它最快最快的速度，
我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步!
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索，
那麽风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡;
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家：
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的，
还是没有谁能说个清楚。
19、《我喜欢你，狐狸》
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意!
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘!
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比!
尾巴像红红的火
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
20、《就差一点》
他平时有个口头语：
“就差一点儿，没关系……”
他吃饭，爱剩碗底儿，
奶奶说他他爱答不理：
“就差一点儿，
没关系……”
他上学，经常迟到，
总是追着老师进课堂去：
“就差一点儿，
没关系……”
去游园，集合坐汽车，
汽车开动了他才赶去：
“就差一点儿，
没关系……”
啊，一眨眼他就长大了，
总算当了个工程师。
他来到自动化餐厅，
想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩，
结果机器人把饭送来，
叫他吃了一顿素的;
就差一点儿，没关系!
他带着图纸来到工地，
把1.5米写成15米，
嚄!结果大楼门旁的窗户，
从一楼一直盖到六层楼去;
就差一点儿，没关系!
他飞到一个星球去考察，
应准时乘飞船离开那里。
结果他仍然迟到了，
飞船把他一个人留在了那里……
就差一点儿，没关系!
也许，这个故事讲得不够准确，
啊，但愿这并不是真的。
21、《雨后》
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一交!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
1959年6月23日
22、《雨》
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里?
它们都说： 那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了!
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。
23、《狗尾草》
那些红的野花。
紫的野花。
蓝的野花，
都没有了。
这儿，只剩下一片青草。
别人都采到了花儿，
老师，我呢?
怎么，您就给我揪一把狗尾草?
我撅着嘴，
望着那一把狗尾草，
只见它在老师的手里，
扑棱棱，
摇一摇，
扑棱棱，
跳一跳，
一会儿，
变成了一只小狗，
送给我，
我抿嘴笑了;
一会儿，
变成了一只小猫，
送给我，
我拍手跳了;
一会儿，
又变成了一只毛茸茸的小鸟，
送给我，
我举着它到处飞跑!
……从那天起，
我们也都喜欢狗尾草，
因为我们的小手呀，
也变得和老师的手一样灵巧!
24、《带雨的花》
我是您不听话的孩子，
我偷偷地跑出了家。
穿过树林，
走过小桥，
在明亮的湖岸上，
我尽情地玩耍。
我忘记了您，
也忘记了家，
请原谅我，妈妈。
我去追赶蝴蝶，
它飞进了树林，
躲进了一朵小花。
我不愿再去捉它，
因为那朵小花，
就是它香甜的家。
我在湖边，
看一位叔叔钓鱼，
一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。
我还看那位老爷爷，
用一根羊骨头做诱饵，
就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾!
我向叔叔要一条小鱼，
我向老爷爷要一只小虾。
我说，
我保证不会吃掉它，
我家有个大鱼缸，
给它们做家，
让它们在那儿长大。
忽然，
下起了雨，
雨点儿又急又大，
打在脸颊上，
又疼，又麻。
人们都在跑，
这时，我才想起了家，
想起了妈妈。
望着雨天，
我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。
我在雨中，
采着野花，
采了一把，
又一把。
我那么高兴，
因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花!
我往家走。
我又有些害怕。
我是个不听话的孩子，
刚才，我真不该偷偷地跑出了家。
也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，
甚至一顿打?
望着手中带雨的花，
我在想，
妈妈，您会吗?
25、《红蜻蜓》
低低地飞，
低低地飞
你这红靖蜒，
你丢失了什么?
飞得这样低，
飞得这样低。
草坪里，
铺着嫩绿。
花丛里，
漫着香气。
湖面上
闪着涟漪。
红蜻蜓，
你丢失了什么?
是被晒干的露水，
还是雨天的记忆?
你也许没有找到你丢失的东西，
你飞得倦了，
伏在我家的竹篱上，
静静地休息。
我悄悄地悄悄地走近了你，
一把捏住了你透明的双翼。
天，
下起了小雨，
一滴，一滴，
提醒着我，
快快回家去!
当我刚刚跑回家，
窗外就下起了大雨。
我把红蜻蜓
放在绿纱窗上，
它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。
难道它还在寻找寻找它丢失的东西?
妈妈，
是您告诉了我，
它在寻找丢失的爱，
那世间最珍贵的东西。
雨过天晴。
我推开窗子，
放走了那红蜻蜓，
让它飞向晴朗的天空和开花的土地……
也是蜜!
26、《云》
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑
整天在树上荡来荡去
一会儿拉拉榕树公公的胡子
一会拔掉桃树阿姨的装饰品
27、《妈妈 》
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
28、《树》
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
29、《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
30、《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢?
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯?
亲亲她，
然后就快乐地融化。
……
逃家小兔
从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。” “如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。” “如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。” “如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。” “如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”
“如果你变成一块高高山崖上的石头，”他的妈妈说，“我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。” “如果你变成一个登山的人，”小兔子说，“我就变成一朵番红花，藏在一个秘密的花园里。”
“如果你变成一朵秘密花园里的番红花，”他的妈妈说，“我就变成一个园丁，我会在花丛里发现你。” “如果你变成一个园丁，发现了我，”小兔子说，“我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。” “如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，“我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。” “如果你变成一棵树，”小兔子说，“我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，”他的妈妈说，“我就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。” “如果你变成吹着我的风，”小兔子说，“我就去参加马戏团，做个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中飞人，”他的妈妈说，“我就做一个走钢丝的人，我会穿过空气，走到你身边。” “如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，”小兔子说，“我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。” “如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，”兔妈妈说，“我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。” “得啦，”小兔子说，“也许我还是就呆在这儿，做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。 别踩了这朵花
小朋友，你看， 你的脚边， 一朵小小的黄花。
我们大家 绕着它走， 别踩了这朵花!
去年有一天： 秋空明朗， 秋风凉爽，
它妈妈给它披上 一件绒毛的大氅， 降落伞似地， 把它带到马路边上。
冬天的雪，给它 盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着， 等待着春天的消息。
这一天，它觉得 身上润湿了，
它闻见泥土的芬芳; 它快乐地站起身来， 伸出它金黄的翅膀。
你看，它多勇敢， 就在马路边上安家;
它不怕行人的脚步， 它不怕来往的大车。
春游的小朋友们 多么欢欣! 春风里飘扬着新衣 ——新裙，
你们头抬得高， 脚下得重， 小心在你不知不觉中， 把小黄花的生机断送;
我的心思你们也懂， 在春天无边的快乐里， 这快乐也有它的一份!
1 春雨的色彩(人教版小学一年级二册)
作者：楼飞甫
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?
小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
会唱歌的森林
有一座会唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂„„
是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。
我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。
小鸟的歌，落在地上的红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的花朵上。
小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾„„
小鸟的歌，汇成了森林的歌。
哦，每一座森林都会唱歌。
2 落叶 秋风阵阵， 黄叶飘满树林， 离开树妈妈， 难舍难分。 落叶，落叶， 你莫伤心!
春天你给我们绿色， 夏天你给我们浓荫， 今日你走完秋的路程， 又在大地上
留下了金色的脚印。 落
叶
孩子，在这个秋日所剩无几的午后，我们一起去看落叶。
瞧，那些纷飞的叶子，穿了阳光的金色衣裳，招招手，就飞走了—— 多像逃开妈妈怀抱的孩子!
——不，她们不是顽皮，她们是树妈妈放飞的信笺，她们是要把冬天到来的消息，
在奔跑中，告诉给大地妈妈。告诉蚂蚁，收藏粮食。告诉小松鼠，筑好巢穴。告诉村庄，一场风雪，已从遥远的天堂出发，顺便告诉你我：过了冬天，就是春天!
秋
风
淘气的风宝宝，一旦相互追赶起来，就没完没了。
看，她们跑过场院，跑过山野，跑过白杨林，跑过小河，跑过我们的身体。 枯了的黄叶，翻转着身子，飞翔，紧跟其后—— 他们是多好的朋友! 一呼百应。
难怪孩子们说，秋风是大地上会走的扫帚。 ——奔跑着，帮妈妈清扫场院。
3 一只纸扎的小船
一只纸扎的小船，随着溪水远航了。
一只纸扎的小船，离开一个孩子的手，随着溪水远航了。
披上晨雾的纱巾，装满鸟的音乐，带着青蛙的祝福，它慢慢地飘出山谷。
它并不寂寞，因为蒲公英的降落伞在它头上飘洒，马鞭草的小蓝花，一路对它招手微笑，它们都梦想着山外的地方。
也许，它很快就会沉没，但放纸船的孩子的心，顽强地追逐着大海，骑上奔腾的迷人风浪。
雪
花
送走了夏风秋云的喧闹，荒凉使故乡发出冬日的阵阵惆怅。多情的雪，悄悄带来诚挚的盛情，给故乡送来了轻盈的歌声、多姿的画卷。
那漫天飞舞的雪花，是朵朵洁白的精灵，开遍了高山，开遍了草原，也开在了我幼小的心灵。
于是，故乡的荒凉早已被雪花的欢乐所淹没。
我轻轻地走在飞舞着雪花的大地上，真想把雪花带来的歌声留下来，把手伸进雪花飘舞的歌声中，让那朵朵雪花落入我的手心，握住雪花放在耳边悉心聆听，憨笑中放开手掌仔细端详，原来雪花的歌声是晶莹水珠。
嬉戏的鸟群飞来了，翅膀簇拥着一束束七彩的阳光，在洁白的大地上划出一道道绚丽的彩虹。
天真的风此刻再也按耐不住好动的脾性，扫动着雪花，把雪花带来的欢乐都抛进了小河，明镜般的小河悄悄融化着纯洁的雪花，唱着春天的欢歌流向远方„„
小 河
叮咚的小河悦耳动听，美妙的声音总是奔流不息，穿过了故乡那片古老的森林，为那些林中歌唱的鸟儿们伴奏出音乐;走过了林边那片拖拉机歌唱的田园，勾画出春耕忙碌的景象。然后又向那茫茫的原野进发。
随着小河歌声的飘荡，引来了徐徐春风，吹拂着已经绽放的报春花，小小的花朵摇曳美丽身姿，不知是想邀约我和它一起跳舞，还是在告诉我春天还在前头。于是，我跟着小河在茫茫的原野上走啊走，可不知小河究竟还要流向何处?
困极的我被小河抛下了，待我在温暖的阳光小憩过后，小河已流到原野的尽头。
我渴求知道小河的归宿，刻意来到原野上牧羊的老人身旁，牧羊老人告诉我：“小河已经流进了诗人的笔筒，小河还流进了画家的颜料盒„„”
4
星 星
草原的夜晚，牧铃的声音清脆悦耳;草原的夜空，闪亮的星星璀璨迷人。数不尽的星星，像草原上数不尽的花朵。争奇斗艳，星光灿烂。我想和天上的星星说说悄悄话，可它们只是对我眨眨眼、对我微微笑。
老师说过：“草原上的花朵就像牧歌里的音符，优美动听，让人心醉。”我想那么满天的星光，就该像没有赶进栅栏的羊群一样吧，撒满了辽阔的草原，让美丽的草原充满着兴旺。
阿爸说：“你要好好学习，等长大了，就能把星斗一样多的羊群赶回家中。”阿妈说：“到那时我们在一起，就像歌里唱的：太阳、月亮和星星，是吉祥如意的快乐一家。”
我说：“阿爸、阿妈哪里知道我的理想，等我长大了，要像宇航员叔叔们一样遨游太空，那时我驾驶的飞船就是明亮的星星，草原牧歌就会唱响在无垠的太空。”
新年的钟声
太阳公公推开厚厚的云朵，露出金黄金黄的笑脸，湛蓝湛蓝的天空好像娃娃的脸，晴朗无边。叮当，叮当，远处传来新年的钟声，你听到了吗?叮当，叮当，身边响起了祝福的悄悄话。快起来，让我们一起去看一看新年的模样。几丝云彩飘过，几声鸟鸣传来，大地做起了苏醒的好梦。一定又有许多彩色的心愿在新年里扎根，有许多美好的秘密在心愿里跳舞。你看，积雪在悄悄融化，杏花在缓缓的盛开。准备好了吗?蒲公英坐上风车要去旅行，花仙子梳妆打扮完毕预备爆破一个惊喜，还有那殷勤的鸟儿已经在散播春天的消息。让我们手拉着手，唱起快乐的歌，乘着新年钟声的翅膀，去迎接自己的新年。
《雨》——金波
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里?
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了!
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。
《狗尾草》——金波
那些红的野花。
紫的野花。
蓝的野花，
都没有了。
这儿，只剩下一片青草。
别人都采到了花儿，
老师，我呢?
怎么，您就给我揪一把狗尾草?
我撅着嘴，
望着那一把狗尾草，
只见它在老师的手里，
扑棱棱，
摇一摇，
扑棱棱，
跳一跳，
一会儿，
变成了一只小狗，
送给我，
我抿嘴笑了;
一会儿，
变成了一只小猫，
送给我，
我拍手跳了;
一会儿，
又变成了一只毛茸茸的小鸟，
送给我，
我举着它到处飞跑!
……从那天起，
我们也都喜欢狗尾草，
因为我们的小手呀，
也变得和老师的手一样灵巧! 天和海 张歧
蓝色的雾， 蓝色的云; 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。 无边的海， 像一面大玉镜， 映着天，天变蓝了; 映着鸟，鸟也变蓝了。 仰头看， 天变成了海。 那云，
就是翻滚奔腾的波流; 那鸟，
就是来往穿梭的鱼群。
我真希望 我真希望， 烟囱里飘出来的 不是浓浓的黑烟， 而是轻盈洁白的云彩。 我真希望， 烟囱里喷出来的 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。 我真希望， 烟囱里吐出来的 不是难闻的气味 而是淡淡的芬芳。 我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红，
小鸟的歌声更动听更悠扬。
我想/高红波 我想把手儿 变成桃树的枝， 带着一串串花苞， 随着风儿飘荡。 飘哇，飘
飘出布谷鸟的声声歌唱。 我想把脚丫 变成柳树的根， 伸进湿软的土地， 吸取甜美的营养。 长啊，长
长成一座绿色的篷帐。 我想变成一只风筝， 飘在高高的天上， 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮! 望啊，望
望见了大自然这神奇的课堂。
你若安好，便是晴天
一纸肝肠断，魂殇九泉。
雪花一夜染红尘，寒冬玉砌缕白装。
北风呼啸袭万里，寒窗夜冷自神伤。
_引。
文/几孤风月
漫天风雪盘旋纷飞，轻舔寒冬的安恬，贯穿草木的枝影，横栖入地。
千丝万缕的飞絮将尘世染得雪白，白装玉砌，冬天洁白的心灵覆盖尘世的肮脏，一抹雪后的斜阳融化万般景象的重叠，美与不美间都浮动着一种生机。
傍晚，随着黄昏的消逝姗姗来迟，客家的灯火为本是洁白的雪披上了一层黄装，美丽的情怀变得有些黯然。失色的景象还在继续维持着那一丝安恬，最终安歇在我不舍的情结中。
静静流淌的心事在幽静的乡间蔓延开来，变得有些浮躁。只是却不知是为了那不能维持的一丝安恬，还是为了那渐渐消逝的一抹生机。
漫天的飞雪迷离了我的眼眸，我仓促的呼吸间带有一丝绝望，是否黑暗的世界里或许能有一抹生机，我望眼欲穿的注视着远方的景象，生怕在下一秒它就不会再出现于我的眸子里。
我沉沦千世迷惘一生的无悔。对爱的执着超越生死的束缚，飘飞的雪花重现脑海的彷徨。我恨，亦或不恨那些荼毒灵魂的片断，断送青春的轮廓，掩埋沧桑的心。
窗外北风凛冽，吹落枝头的缀雪掩埋我遗弃在尘世上的美好。断得一曲离伤，惹就万般相思意。荒凉的尘世间冷清得只剩烟酒的陪伴。
一抹红颜笑的余香，湮没了我所有的哀愁，嘴角扬起的一丝微笑是否能安然度过这漫漫长夜?
赶赴梦乡的途径中留有我路过的残影，屐印中带有很明显的仓促痕迹。
当烟花划过苍穹，留下一道美丽的过去，我们相拥着像雕像般矗立在天边。还记得那时你的微笑，如今依旧深刻在脑海，我却还想奢求你那笑能够将我带去你的身边。
记得去年相思吟，真心他人不胜醉，彩妆不复，花容天国生香处。
3、寻觅
琴音悠远，寄出的是期盼
那是寻找知音的无奈
月下低吟，玉笔轻抬半张红笺
寄出的是相思涟涟
莺舞桃溪，水中倒映着一抹清瘦
那落在香瓣上的晶莹
伴着清流远去的情殇
带走的不是眷恋
倾听风动落花，那缕轻愁袭来
渐渐地
心香和着古乐卷动，释放着囚禁的爱
又淡淡地
绿了的桃林，不要掩藏我的情啊
我要让心意飞扬
却寻觅那今后的乐章
还有去年被桃花染红笑面的姑娘
若，让夜停止清唱，只留下淡淡的剪影，是否我的惆怅，会随着夜的静止而宁静。
若，让回忆停止漫延，只留下浅浅的余温，是否我的思念，会随着记忆的终止而停歇。
--题记
1、结束我们的故事已有好几年的时间，迷迷糊糊的，就这样一个人走了很久。记不清、途中出现过的风景，看不到、何处才是漂泊的尽头。
好久都没有去找寻关于你的痕迹，往事的种种，似乎也都不复当年的风情，岁月匆匆的流过，染白了记忆里最后一根丝线，从此、只能成为你窗前的那一束风铃，摇响记忆最深处的回音。
或许、每一个繁华的背后，都会隐藏着无数的哀伤，一如花样的年华般，回忆起来，却是无数的怀念和寂寞。微笑的背后，有多少苦涩的泪水在纷飞，回忆的章节里，又是谁把谁的温柔定格到永恒，化成心底那一道永不泯灭的痕迹。
就这样、只能让一滴滴暖暖的泪水，用一行行冰冷的文字，结束了我迷离的梦，这也许就是故事，这大概就是结局。不同的是，故事中、你依然舒展着美丽的华裳，而结局里、我却在来来往往的人群中，迷失了方向。
不知道、在这记忆的边缘徘徊了多久，总以为、你的笑容已被我模糊，可泛黄的宣纸上，那一道道褪色的笔迹，却把你的容颜无比清晰的刻画于我的脑海，嘴里呢喃着呼唤了千遍的名字，在这样清冷的夜间，我该如何走过心间泛滥的寂寞。
也许、相逢和别离注定是一个擦肩而过的两级，就像我们的故事般，我们都没能走上相对的路，所以我们便离得越来越远，远的再也找不到回去时的方向，只剩下一些凌乱的足迹，错落的排列在这条没有归宿的途中。
消逝的时光倒影着曾经的片段，望着天边的启明，新的一天又将来临，破碎的清梦，苍白了我成熟的脸，耳边听着的是昨天的离歌，迎接来的却是明天的叹息。
还记得，那一年，你舞着轻盈的脚步，涉过流水，从远方来到我的身旁。还记得，那一年，你用欢声笑语，陪我走过一段又一段难忘的旅程。如今，只剩我一个人，踏上远行的旅途，形影相行的漂泊于天涯。
夜、一如既往的深沉，面对着那些记载过去的文字，心情说不说的复杂，细数着过往的点点滴滴，模糊的双眼对着自己说道：该放手了，一切也都该过去了，爱你，就该让你飞，你若成风，我便化云，永远在背后默默的守护也就够了。
人生本就是如此，痛苦中的徘徊，失去后的懂得，正是因为这样，我们才能不断的成长，不断的感悟，虽然过程是那么的辛酸，但只要对方能够幸福，悲伤也会化为天边的彩虹，哪怕是悲伤的彩虹，也能让两个人的故事，永久的定格在那美好的一刹那。
缘聚缘散，终难逃命运的安排，缘来了，做梦了，缘走了，心碎了„„
你若安好，那便是晴天。
(嫣然，祝福你，一定要幸福，把我的那份幸福也一起享受掉，这样你就会更加的幸福了，至于我„„„„!)
最后一句：我爱你，永远!
4、桃花依旧，人面全非
向晚之时，形单影只的我，随着亵渎的脚步，再次走进了东岳。
看、寒夜桂魄下，花卉早已凋，叶片犹自落，人寥若晨星，貌似荒之地。
听、阴风刮木音，峭壁流水声，寺内木鱼敲，暮鼓连亘响，恰如曲伴奏。
突然，雨点疏落，风势猛烈，月被云隐，道中陌路匆匆散去，唯有我一个，还在漫步，细赏着飞雨而感想。
止步，在冣熟悉的伴着河、亭的古井边缘。那边缘上的青苔，依然青翠;那河里流着的水，依然清澈;却看那亭柱，当初伊人目视我为她刻下的诗篇，字字还是如此清晰......
这里的一切，是那么的使人低回，不忍离去。此刻，沉思。沉思着，沉思着，蓦然回首，想起了曾经我们在东岳结下的缘、似水的柔情。
彼时是今年的一个姹紫千红、黄莺歌唱、燕子飞舞的季节。
那日过午，孤身的我，枯坐于艳阳斜照的河岸边。忽视一红颜，划着一叶扁舟，孑然的在河中徜徉。我立身向你挥手，想让你的船舶停靠岸。你徐徐的向我使近，那一刻，琴弦被拨动......我曰：“让我们共同去感受这鸟语花香的烟花，渡我，可愿?你轻轻点了点头。
在船只中，我无意想起一句诗、而吟着：百年修得同船渡，千年修得共枕眠;你、一笑置之。悠忽，你回头一望，咏：船过清水水无痕;我翘首偶见一只燕鸻，对上：鸟飞天空空无迹。
停泊，于花前月下还生疏的这里，彼此下了扁舟，一起踏着轻轻的跫然，走到了那边的亭子坐下，谈起了一些话题，直至太阳落山，只剩一抹余晖。彼此有归心欲离时，相约了明天在此再会，方才作别，各自离去。
初次相约后，万万承想不到，每日常常都是如此，有时还不管起着风、下着雨，都要见上一面，才肯在一天当中罢休。爱、就这样，就这样默许着。直到立夏，我们，终于伊始相恋了，而这里，变成了我们幽会的老地方。
时光一点一点的过去，我们越来越水乳交融。偶尔在古井边缘牵着手，为青苔洒水，想让它能一直保持青翠。偶尔转悠到河岸，赏、花卉在河边点缀;观、皓月在水中渲染。经常于亭内我用古筝为你抚琴，你为君起舞，同唱一首柔曲;依偎着荡秋千，说说笑笑......
在寒秋的时候，有一日，在亭内，和你依旧跟往常一样。我无意在地上瞥见一枚细针，便拾起在亭柱上刻着“我会伴尔至白头，爱侣永远不背叛，魏碑刻下为证词。丽人之艳予都拒，“莎”愿我们无了局”，你深情的望着。
而如今，在这个残冬，桃花依旧，你却走了，永远的走了，丢下了我一个，让我变得这么孤单。
已经是夜深了，我还是不忍离去。终于定局，黯然泪下的走出了东岳......
5、流沙砌城，转身即塌
尘世凄华，流沙迷眼泪下，一世情缘亦真亦假。
梦里痴寻，声嘶力竭呼唤，若有来生他还愿等她。
那一季，是谁撩起你的发尖，让你走入他的心田。
那一季，是谁拨动了他那根孤寂的心弦，让他从此陷入痴恋，不能释怀。
群花争艳，独留一树梅花浅立寒冬。
花开花败，也只是一季芬芳。
孤立晚冬的那树梅花，
却延续着最后一季的凄美之香，荡人柔肠。
一朝薄情、一世感伤，
往日情节、历历在望。
苍白了谁的容颜?诉说着谁的感伤?
寒梅为雪已碎，轻叹雪的薄情。
守候一季，魂却随风飞。
摇怜痴梅，情系下轮回。
那一季，是谁的绝情，挑乱了他的心。
那一季，是谁的离别，让他幽梦被惊。
指尖流沙，是谁模糊了谁的年华，美丽城堡轰然倾塌。
萧风吹残了圆月，也吹白了心里的那根青丝。
只怪、酒醉月老牵错线，许下凡尘一段缘。
情亦断，痴心不迁，可那浅笑的容颜渐行渐远，直至云边。
脚踏着离别时泪，细数着满身的伤痕，
红尘岁月，已不再往复从前，
悲吟笙歌，可伊人迟迟不见。
逝水年华，扯下了尘世的繁华，
蹉跎的岁月，还有谁会陪他徒步浪迹天涯。
繁星点缀的天空，勾勒出的却是那幅凄美之画。
恋上忧伤、静观世俗的苍茫，看那粒尘埃最后飘落的向往。
曾经、地老天荒前的誓言，如鸳的眷恋，终究禁不起逝水的流年。
窗外，繁华落幕，留下了夜色的凄凉与惆怅。
多少次在午夜梦里徘徊，只为等待再次抚摸你不老的容颜。
多少次午夜梦醒伤泣，只因梦里，你转身不见，身影渐渐走远，直至模糊在眼前。
红颜一笑，倾国倾城。曲终人散，没有谁能把它滞留永远。
流沙砌城，在转身瞬间，轰然倒塌。
只叹自己，
对过去始终放不下，
太傻，太傻·······
我们的故事，终究不是哪美丽的神话。。。
6、你眉目如当年、流转我心间
暖阳的照抚，柳梢微颤撩动心弦，心头泛一阵苦涩的涟漪。默默的，怀念起那段青涩甜蜜的流年，你万般柔情，腐乳了我的眷恋，留下的只是深深的落寞和浅浅的忧伤，你眉目如当年，流转我心间，你的轮廓早已定格于我的脑海。------题记
若、时间可以倒流，彼此体谅，是否我现在就不这么落寞，只留下昔日的影儿。
若、回忆停止蔓延，思念终止，是否我现在就不这么忧伤，只留下记忆的碎片。
或许、每个繁华的背后，都会隐藏着许多的伤痛，如此风光，回忆起来，却是许多怀念与痛楚，就像我们的故事，已过去许久，想起来有几分温暖又有几分寂寞.....
曾经、你牵过我的手，越小路，踏草坪，看荷塘鱼儿戏水;拉过我的手，奔跑着，超近路，看烟火;紧握我的手，过小河，翻山岭，看鸿雁展翅翱翔;夕阳下我们肩靠着肩，花草拥镞，蝶飞蜂舞，鸟语花香，对影成双。是你百般呵护的陪我走过一段又一段难忘的旅程。如今、只剩下我一个人，漂泊在天涯，不知何处才是尽头。
不知、在这记忆里徘徊了多久，原以为你的轮廓早已遗忘，原来，只是深深埋藏，心头泛滥起阵阵萧瑟，昔日的场景在脑海里如电影片段般反复放映着，眼眶湿润，冰凉，早已泪两行。
也许、我们只是擦肩而过，相逢然后别离，人来人往，只是匆匆过客，简单的慰问，短暂的情缘，谁都不会为谁永远停留。
你眉目如当年流转我心间，如今早已撒下了句点，文字早已将你的轮廓无比清晰的刻画于我的脑海。
如果当时......
人生应该就是如此吧，总是在失去后才懂得珍惜，总是在回忆中痛苦的徘徊，所以我们应该懂得珍惜眼前人，不要让他/她成为你的痛苦的过去。
梨花万朵
一
我开在雪花里，我和梅花同在。
当春天来临，带来了又一轮四季循环，我仍旧开在新的蓓蕾枝旁，然后凋谢在百花怒放之前。
于是人们误以为我是开放最早的花朵。
其实我只是开放得太晚，而又结束得太早。
除了透骨的洁白，这树梨花一无所有。
没有奇香，也注定无果。
二 你说，你会等我到永远。
可是，永远究竟有多远?
紧紧抓住我吧!就在此时、此刻、此地。
因为永远并不存在，亲爱的。
爱我，就请珍惜眼前。
三
我多想在你身上留下我独有的印记!
于是我想如赵敏咬张无忌般狠狠地咬你一口，好让你永远记住这痛，永远记住我。 可那真的有用吗?伤疤再深，愈合之后也就不会再疼了。
如果你不再爱我，即便看到伤口，我的影子也不过是在你脑中淡淡地一闪而过，毫不关情。
四
你说，你就是我，我就是你。
是的。你我的灵魂早已融汇在了一处。
我把你装在了心里。我在心里和你对话，把心事都说给你听。我快乐时，你对着我微笑，轻吻我面颊;我痛苦时，你把我揽入怀中，轻抚着我的秀发。
你无时不在、无处不在，从未离开我的身旁。
五
我知道你是爱我的。
可是以后呢?当时间和空间的距离把你我长久地隔开?当你的生活走出封闭的环境，从此进入五光十色的伊甸花园?
我想请求你答应我不要忘记我，永远只爱我一个。
但我终究没有这么做。
承诺和誓言从来都是最不可靠的东西。当时也许真心，可时过境迁之后，一切也就都风流云散了。
六
你悔改了罢，亲爱的!
我原谅你假装和别人亲热来伤害我，因为我也犯过同样的错。
我也为此深深质疑过你我的人品：我们居然以爱的名义去伤害自己最爱的人，并以此为乐!我们真的爱彼此吗?我怀疑。
但我不原谅你因受了我的伤就去伤害别人。
不要说那只是暧昧游戏而已。暧昧，有时比爱更伤人。
不管对方怎样，你都没有权利去伤害她的心。
你对我犯的最大的错误不是伤害了我，而是你轻视了除了你我之外的其他人的感情。
不要再继续下去，不要再让我失望。那会减低我对你的爱。
七
我想让你爱我更多一些，再多一些，我想独占你的整个心灵。
可我却是如此地卑微：我并不是太美;我很贫穷;我没有工作、没有前途;甚至，没有健康的体魄。我简直就是一无所有。
这么双手空空的我，怎么配让你只爱我一个?
于是我拿起了久违的画笔，重新为我的人生勾勒线条，并且涂满了希望的色彩——只是为了让你再看见我时眼前一亮，永难忘怀。 亲爱的，我要你以我为荣，以我为傲。
八
因为我深爱你，所以我善于从你的每一个表情，每一句话，每一个眼神中捕捉到你对我的每一份情意，纤毫无遗。你知道的，我一直都懂你。
我知道你也爱我，因此也同样善于捕捉我爱你的每一个证据，尽管我将它们藏了又藏。是的，你懂我。
九
当我假装无情，冷漠地对待你时，你一反常态：在众人面前张扬轻狂，在我面前却变得沉默而尖锐。
我明白你的张狂只是为了掩饰和抚慰自己受伤的心灵，我也知道你是在用疏离保护自己不再受伤害。
我听得到你无声的诉求：“不要太过伤我，我很疼。”
其实我也很疼。
亲爱的，也不要太过疏远我了啊!我很怕失去你的爱。
十
我终日歌唱。
你知道，我是善于歌唱的。
“唱一唱我，唱一唱我吧!为什么从来不唱我呢?”
唉，傻的你呀，我爱!虽然你不在歌词里，甚至不在歌声里，可你一直就藏在我的嗓音中啊!
我彻夜作画。
我笔下的图画都是动人的，我知道。我善于作画。
“把我画进去了没?把我画进去了没?”
恐怕你仍旧要失望，我爱。的确找不出任何有关你的影像。
呵，我小气又吝啬!我不肯将你夸耀在纸上，不愿展露你于毫端。我只把你珍藏在笔杆中。
而我的指尖正是因为触摸着你的心，流淌出的色彩才更绚烂，也更深沉。
十一
我写尽这种种的暗语，
只为博取你浅浅的一笑。
十二
心里面有你，苦也是甜的。
十三
无论你做了什么样的荒唐错事我都能原谅你。
在你解释之前我已经替你找到了种种的理由;你还没道歉我就已经不生气了。
这就是爱，这就是爱呀!
但愿你不会肆意地来杯饮这爱的甘泉吧!
因为它也不是永不枯竭的。
十四
你对我的爱，要远远超过于我对你的爱。
你简短的话语，句句都饱含着深情。
总是要在很久之后，我才会有同样的感受。
这些爱的呢喃，多么地宝贵!我却完全地漠视了。
我伤到你了吗?
原谅我吧，我爱!原谅我之前那些无理的猜疑、哭闹和指责罢。
十五
我每时每刻都在和你倾谈：在心里、在梦里、在想象中。
可你真的出现在我面前时，我反而沉默了。
还有什么话语是没说过的吗?
没有了，一句也没有了。
十六
玫瑰为什么扎伤了我?
是因为我起了贪念，想把它从枝头上摘下来。
十七
玫瑰为什么是红色的?
因为它染上了过路人从心头滴出的血。
十八
我的梦是一朵盛放在暗夜的花。
挥舞着翅膀，从记忆里闻香而来的你，缠绕在花蕊的最深处。
天色即将拂晓。
不要开灯，就让这春天尽可能地长吧。
十九
在你的快乐面前，我为自己的痛苦感到难堪。
呜咽的喉咙使我无法开口。
我还必须回过头去，掩饰那些心酸的泪水。
去!走!远远地离开我!
我对心里的那个你喝斥。
我不再爱你了。
至少暂时不爱了。
二十
我孤单地站在你的世界之外，一颗心又酸又痛，又痛又麻
二十一
生怕别人笑话你，你把对我的爱一再掩藏，尽管人家都不瞎。
掩耳盗铃的故事，不就是在讲你吗，我的傻瓜?
生怕别人不知道我爱你，你一再拿着证据炫耀，尽管人家都不瞎。
所谓的自作聪明，大概就是指你这样的行为吧，我的傻瓜!
二十二
三十岁，在自己犯下的种种罪行中懂得了宽容，不再非白即黑、是非分明。
二十三
我手握防你之刀，却将自己刺得鲜血淋漓，夜间尤甚。
二十四
道理只不过是道理，感情仍旧还是感情。
二十五
理智是理智，爱是爱，两者注定平行而不相交。
二十六
爱情这个孕妇，怀的是痛苦之胚胎，却生出了诗的花朵。
二十七
“想”与“不能”之间，永恒折磨。
二十八
把一切都交给时间吧，它是唯一的鉴证之神。
二十九
尽管利用我对你的爱和思念来折磨我吧，你这任性的人。
你从中获得的胜利快感，将远远不能抵偿它给你自己所带来的痛楚。以为我不清楚这点吗，你这头愚蠢的犟驴!
我用原谅取代责备、沉默代替报复，那是因为我比你对自己仁慈，你这自虐的傻瓜!
现代诗源于五四新文化运动期间，是不受格律约束，自由抒发思想感情洋溢着浓郁的现代气息的一种诗歌样式。下面为大家分享了抒情散文诗，一起来看看吧!
最后的王
梦想
什么是梦想
是做梦和想象
他们都这样想
前方
前方在何方
丝毫无方向
他们在彷徨
黑暗中唯一的光亮
那是梦开始的地方
放手去搏 勇敢去闯
光 就在你身旁
我带着梦想流浪
看到了太多荒凉
就算世界都层云叠嶂
我也能闪闪亮
我和我梦的翅膀
张开手尽情去翱翔
冲破了迷惘的屏障
我就是最后的王
莫失莫忘
还忆教学楼旁的古
一身洁白举袖轻抬
怀念咖啡厅里在细数当年
好友相聚时不我待
遥想故乡旧语应容颜未改
岁月无害健康安在
都知道没有什么永聚不散
不告而别的戏码实在难看
相遇恰如火取栗
怎还敢让结局难堪
你不欠我欢笑
不过少了场长亭之外
故事未完又剩下多少余欢
由将取三杯薄酒
来日将岁月封口
只待闲时有旧
愿你浅尝辄止
我却一醉方休
说书人
说书人的醒木重重的敲在了桌子上
那道声响
惊扰了梦里的年光
我仔细听着故事里你的模样
从月新时的老房
到忘川的河畔上
将你所有的喜怒哀乐全部放在了身旁
将你所有的遗憾不悔全部当做了我的过往
初雪点缀着娘子的新妆
直到微风
吹散了海棠
故事，也渐渐的说到了茶凉
于是我想
或许有一天
我也会站在这结局的后方
用那道声响
惊扰到你的目光
等风的人
公路蜿蜒
看不到那一头
只有坡上的山菊 含情摇摆
村妇
像山菊开在路边
车来车往
如一阵阵风 驶过
给忘却
可能更愿意忘却
这世界的曾经
让思潮升腾到云里
沉甸甸的凝聚
又随风洒向原始的田野
终可滋润这新的世界
有新的生命勃发
每一丝每一毫的惦念
楔进扎在泥土的根里
生长的花果缀着崭新的思念
瞥一眼天空的晚霞
几只蝴蝶在花果间寻觅
一丝梦的缝隙包容
让蝶翅缤纷在每一个心跳
像阳光下妖艳的精灵
锁不住流年似水
每一次轮回重复上一纪的梦
每一只蝴蝶都巡回在梦的边缘
每一个梦都在思念里生长
不如忘却
寒 露
山泉潺潺，从我脚下流过
明净照亮我全身
落叶铺展的斑斓
温暖了我的双眼
古道斜阳，倒映出
家乡的绿树红杏
我一路独行，不知道
从繁花似锦到
月照雪峰
到底有多远
直到看见一只寒鸦
一只孤零零蹲伏在电线上的乌鸦
我感到了寒冷
呀——
乌鸦展翅飞去
叫声落下
一颗冰凉的露珠
滴在我心里
它是冰雪掉下的
一滴眼泪
落地成冰
我知道了
从繁花似锦到
月照雪峰，就在
一念之间
我爱冬天
冬天到了，
一阵寒风，
万株黄叶，
把大地装扮的别样清新。
冬天到了，
一夜冷雨，
万木萧疏，
把视界改变的如此之快!
冬天来了，
来的有些突然，
来的有些料所不及。
或许，
你的思绪还停留在炎炎的夏日里，
或许你的精神依然还沐浴在暖暖的秋光里。
可毕竟——
秋天走了，
冬天来了。
冬天将带给我们——
呼啸的北风、漫天的雪花，
冰封的河流、湛蓝的星空。
它画出天寒地冻的风光，
它画出冰雪相映的世界，
它画出一副让人爱的死去活来的幽美画卷!
这——
或许是梦，
或许是真，
或许是一记记忆，
或许是一种期待。
但，不管它是什么，
我会大声的呼喊：
我爱你——冬天!
我爱你“岁暮风动地，夜寒雪连天”的气势，
我爱你“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的萧肃，
我爱你“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的凄美，
我爱你“晨起开门雪满山，
雪晴云淡日光寒”的绝佳意境!
我爱你冰封万里、雪润万物的胸怀，
我爱你昼夜交替、严寒如一的品质!
我爱冬天，
我不仅爱它的冷、爱它的冰、爱它的雪，
在我心灵的深处，
我更爱它的是——
牺牲了自己，
唤醒了春天!
我把日子过成诗
(一)
我把日子过成诗，春赏桃花秋赏梨。
三分田里种心情，四季霞蔚无尽期。
(二)
我把日子过成诗，最爱蟾光照菜畦。
手摇苇蒲石阶坐，小蛰声声惹我思。
(三)
我把日子过成诗，常看细雨点秋池。
忧愁烦恼化作水，自有乐趣正当时。
(四)
我把日子过成诗，天方地圆人皆知。
人之十指有长短，海不与山比高低。
(五)
我把日子过成诗，心身健康数第一。
晚间小院慢三步，晨起林间打太极。
(六)
我把日子过成诗，德俭孝善得于斯。
甘以吃亏作为福，心如明月对宗祠。
(七)
我把日子过成诗，知足常乐入心底
无需佛前双十跪，福星自到你门里。
(八)
我把日子过成诗，坐看云消云又起，
人生幸福在何处?就在你的感觉里。
儿童的生活可谓是多姿多彩,无忧无虑的。儿童诗歌更是充满童趣。
儿童诗歌
《儿童之歌》
背着书包，
唱着歌儿，
我们欢快地走在上学的路上。
暖融融的风儿轻轻吹过脸颊，
像妈妈的手在爱抚。
红通通的太阳啊，
像爸爸慈祥的面庞
微笑地沐浴着我们。
活泼的小鸟呀，
像可爱的精灵，
站在枝头，
向我们点头问候。
看，路边的缤纷野花，
多么烂漫芬芳;
看，地上刚钻出头的青绿小草，
多么稚气顽强!
我们呀，是春天的花朵，
是初升的太阳。
创造盼着我们，
希望伴着我们，
未来属于我们。
《走在乡间的小路上》
走在乡间的小路上，
林中的鸟儿在歌唱，
梨花开、桃花红，
农家田头忙播种。
走在乡间的小路上，
农家的孩子多欢畅，
小小的书包背肩上，
骑着马儿上学堂。
走在乡间的小路上
路旁的桑葚挂枝上，
白的肥、红的亮，
农家的孩子采摘忙。
走在乡间的小路上，
农家的小院喜洋洋，
葡萄架下团团坐，
幸福生活万年长。
《雨》
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里?
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里?
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了!
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。
儿童散文诗歌
《我喜欢你，狐狸》
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意!
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘!
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比!
尾巴像红红的火
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
《就差一点》
他平时有个口头语：
“就差一点儿，没关系……”
他吃饭，爱剩碗底儿，
奶奶说他他爱答不理：
“就差一点儿，
没关系……”
他上学，经常迟到，
总是追着老师进课堂去：
“就差一点儿，
没关系……”
去游园，集合坐汽车，
汽车开动了他才赶去：
“就差一点儿，
没关系……”
啊，一眨眼他就长大了，
总算当了个工程师。
他来到自动化餐厅，
想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩，
结果机器人把饭送来，
叫他吃了一顿素的;
就差一点儿，没关系!
他带着图纸来到工地，
把1.5米写成15米，
嚄!结果大楼门旁的窗户，
从一楼一直盖到六层楼去;
就差一点儿，没关系!
他飞到一个星球去考察，
应准时乘飞船离开那里。
结果他仍然迟到了，
飞船把他一个人留在了那里……
就差一点儿，没关系!
也许，这个故事讲得不够准确，
啊，但愿这并不是真的。
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