人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《小学教研工作计划免费》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教研工作管理模式探究
小学教研工作是教师提高素质的重要途径，也是提高教学质量的主要途径之一。因此，对小学教研工作的管理就显得十分必要。
一、构建完善的教研网络
根据学校的整体工作部署，组建上下贯通、纵横相连的教研网络，分别按数学、语文以及综合科目，并根据高、中、低三个年级的课程而安排不同的课改题目及内容，各组长分别由各学科的带头人、教学新秀和教学骨干担任，学校主管教学的有关领导任校教研组负责人。
二、建立健全管理制度
为了使教研网络的作用得到充分的发挥，就必须建立健全与之相配套的管理制度。规定教研活动日和专题教研活动时间；校领导要带头参加这些教研活动，根据自己的专长直接深入到相关的教研组；无论领导还是教师，在制度面前人人平等，严格按制度的规定进行考核、评估。
三、加强教研的组织与管理
1.落实教研工作责任。学校负责教学工作的领导要对学校的教研工作担负全面的责任，要对学校的教研、课改工作进行组织和管理，负责把每一位教师的教研活动参与及开展情况、课改成果、教研业绩等进行详细记录并整理，便于考核。
2.规范常规管理。细节决定成败。教研活动开展得成功与否与规范而严格的常规管理分不开。无论是在活动时间安排上，还是在活动的内容组织上，都来不得半点马虎。一定要在组织开展好理论学习的同时做好经验交流工作，在集体备课、说课、听课、评课和反思环节，要言之有物，使教学中的难点问题得到有效突破，让每一位教师都能在活动中有所收获。
3.开展好论文撰写工作。所有的教师都应该根据自己整个学年的工作和学习所得，撰写并提交一篇有关教学的论文，学校负责聘请相关专业的学科专家进行评审，并将评审结果加以公示和奖励，鼓励论文写得比较好的老师带着自己的论文到省、市、县教育论文交流年会上交流。
4.开展好课题研究工作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了提高学校的教研质量，开展好课题研究，学校可以积极主动地争取承担上级教育主管部门的课题研究实验，使所有参与课题研究的教师在对课题研究的实验中摸索并探究出更科学、更有效的教学方法，同时，在参与课题研究的实验工作过程中，必然会得到上级有关专家的亲自指导和帮助，这都是使个人教学水平得到全面提升的有效方法。
参考文献：
［1］李俊强.结合教研写论文［J］.中小学管理，1998（12）.
［2］孙海文.关于建立校本教研制度的思考［J］.教育实践与研究，2005（03）.
（作者单位 山东省乐陵市教育局）
作者：高 峰
【摘 要】小学教研工作是保证教师教学质量的重要途径，是对教师工作质量的考核和教学过程中问题的探讨，可以有效地提高教师的教学质量和综合素质，充分调动教师工作的主动性和积极性。本文主要对小学教研工作的现状进行了分析，探索小学研究工作管理模式，从而提高小学教学的整体质量，实现教学的育人目的。
【关键词】小学 教研工作 管理模式
一 小学教研工作的现状
现阶段很多小学的教研工作都存在问题，尤其是广大农牧区小学，农牧区小学的教学水平相对比较落后，这主要是由师资水平引起的，农牧区小学教师因缺乏继续教育机会，导致专业水平、教学技能和教学理念得不到较快的转变，与此同时导致教研工作不到位，影响了教师教学水平的提高。教研工作的内容包括互相听课和评课活动，这也是现阶段教研工作的主要模式。学校定期组织听课和评课活动，教师在听课活动中学习其他教师优秀的教学方法，在评课活动中发表自己的看法，指出教学中存在的问题，通过讨论解决教学中存在的问题，使教学方法得到优化。但是在实际执行过程中没有取得较好的效果，听课过程中教师没有充分集中自己的注意力，听课和评课活动无法真正发挥作用，制约了教师教学水平和教学质量的提高。
二 小学教研工作管理模式探究
1.优化课堂教学模式
教研工作的主要目的就是提高课堂教学质量，优化课堂教学模式。传统的教学模式是教师教和学生被动的学，这种呆板的教学模式制约了课堂教学质量的提高。因此，小学教研工作管理模式的创新，必须从优化课堂教学模式出发。首先，根据新课标的要求提高学生在课堂教学中的主体地位，教师在教学活动中充分发挥辅导作用，对学生学习中遇到的问题进行引导；其次，在课堂教学中进行“1+1”互助互学活动，让学生找自己的学习搭档，提高学生学习的兴趣和信心，从而提高课堂教学的质量和效率，实现优化课堂模式的目的。
2.以考核的方式开展教师评优活动
在教研工作管理中加强对教师工作的监督和指导，通过考核的方式，对教师的教学水平、综合素质等各个方面进行考核，根据考核结果开展评优活动，选出优秀教师作为学习典范，可以充分发挥优秀教师的带动作用，让年轻教师或者经验不足的教师向经验丰富的教师学习，在他们的引导和帮助下，提高自身的教学水平和职业素养。除此之外，可以让年轻教师或经验不足的教师听优秀教师讲课，学习他们的教学方法，改进自己教学方法中的不足，从而实现提高课堂教学质量和效率的目标。
3.完善小学教研工作管理制度
教研工作的执行必须按照相应的管理制度，只有这样才能保证教研工作顺利进行。所以，应该完善管理制度，详细规定教研活动的准确日期以及专题教研活动的时间，在规定的时间进行教研活动并保证教研活动的质量，为实现教研工作的目标，校领导应该主动参加这些教研活动，为教师做出示范，或者校领导也可以直接参与到教研专题活动中，自己展开专题活动，提高教师的参与度。严格按照教研管理制度对教师进行考核，对于不符合规范的教师要进行及时指正，提高教职工的综合水平。
4.加强教研的组织和管理
现阶段，小学教学质量不高、管理质量差是因为教研工作没有充分发挥作用，所以，必须加强教研工作的组织和管理，实现教研工作的重要作用。加强教研工作的组织和管理可以从以下方面进行：（1）明确并落实教研工作的责任，负责教研工作的人员要担负起自身的责任，明确自己的责任范围，认真记录教师参与教研活动的情况以及教师教学中存在的问题，总结存在的问题，并在考核期开展相关专题教研讲座，解决教学活动中存在的问题，对教师进行综合考核。（2）规范管理工作，教研工作日常管理必须进行严格的规范，及时做好经验交流工作，解决教学中存在的问题，规范教研工作流程，使每一位教职工都可以通过教研管理活动提高自身素质和能力。（3）展开相关的课题研究工作，教研工作中出现的一些问题，必须通过集思广益、全校教职工共同参与才能得到解决，所以，要提高小学教研工作的质量，必须开展相关的课题讲座，使全校教职工积极参与到课题研究实验中，在实验中探讨出科学、有效的教学方法，在日常教学活动中广泛使用科学性、有效性的教学方法，就可以有效地提高教学水平。因此，现阶段小学必须加强教研的组织和管理，从而实现整体教学质量的提高，为学校的发展提供支持。
三 结束语
综上所述，开展教研工作，优化教研工作管理模式在学校的发展中具有重要地位，通过教研工作，可以有效地提高教师教学质量和教学水平，优化课堂教学方法，提高小学课堂教学的质量和效率，实现学校的发展。所以，小学教学活动中必须把教研工作管理模式的优化放在突出位置，大力开展教研工作，从而提高小学的教学质量。
参考文献
[1]高峰.小学教研工作管理模式探究[J].新课程（下旬），2012（3）：32
[2]张之忠.提高小学教研工作实效性的几点做法[J].课程教育研究，2014（16）：186
〔责任编辑：林劲〕
作者：洛多
自2008年春季学期开始，中央及地方财政对农村地区义务教育阶段学生全面提供免费教科书，这极大保障了广大农村家庭学生接受义务教育，加快了农村教育事业的发展。吉林省按照国家相关政策要求，认真贯彻落实了这项惠民政策，取得了积极的成果，但在免费教科书管理的实际工作中仍然存在问题。
一、免费学生人数的统计工作需要多部门联动协商
作为免费教科书财政资金划拨的依据，享受免费教科书政策的学生人数统计是免费教科书管理工作的重要环节。按照吉林省的相关规定，免费政策针对的是农村地区义务教育阶段公办学校的在校生，但在实际操作中各地区中小学教材管理部门上报的本地区征订数据是按实际在校生人数计算的，一旦实际在校生数与教育行政部门统计的学籍数不符，尤其是实际学生人数大于学籍数时，就会造成多出的部分无财政资金拨付。
通过上面的分析，对免费学生人数统计工作提出三点改进措施：
1. 教育行政部门与财政部门要加强相互间的沟通协调，建议在确定免费学生人数时将征订的实际学生数与学籍数一起进行综合考量，从而确定相对合理的最终数字，避免简单地以某一时点的单一数字来决定拨付资金的局面。
2. 要求各地教材管理部门在统计过程中要严格把关，剔除那些不符合免费教科书政策的征订数据。
3. 出版发行单位也要切实担负起企业的社会责任，与教育、财政部门共同协商，按征订数的一定比例进行机动备货，保证免费教科书的供应。
二、免费教科书统计工作的信息化水平有待提高
从以往的中小学免费教科书征订统计工作总结分析来看，存在的一个突出问题是：相关统计数据上报经过的层级多，很难做到准确、及时。
针对上述存在的问题，为更加科学高效地做好免费教科书征订统计工作，应专门开发一套中小学教材管理信息系统，其优势在于：可做到由学校登录系统直接填报数据，在规定时间内确认上传后，全省所有的汇总统计工作即完成，没有任何中间环节，实现了从学校到省教材办的无缝对接，确保了数据的真实性、准确性，最大限度避免了人工填报、统计可能发生的错误;由于汇总计算工作由系统自动完成，在完成同样工作量的情况下大大缩短了工作时间，提升了工作效率，能够使各地的教材管理人员有更多的时间精力去督导下辖的县区、学校做好教材教辅的统计管理工作，而不是自己疲于统计冗繁的数据。建议可由省级教育行政主管部门牵头，省教材办联合相关开发机构组成项目组负责具体开发事项。
三、循环使用教科书的管理有待加强
通过对省内各地循环教科书使用情况的了解，学生、家长及教师对这种做法褒贬不一，但更多的是负面的声音。例如，循环教科书印制标准不高，在循环过程中尤其是低年级的磨损太大;循环教科书在使用时需要教师在课前及课后组织学生进行收发、登记，增加了教师的工作负担;由于循环教材要统一收发管理，涉及到考试科目不利于学生的复习备考;学生在循环教科书上做标记或书写影响下一届学生的使用;循环教科书的维护设施不到位，大多数学校还没有配備必要的消毒设备等。尽管循环教科书的使用管理还存在诸多问题，但出于对环境保护、节约资源的考虑，政府还是下了大气力来推进这一政策，只是目前还处于探索阶段，还要不断完善。
针对循环教科书使用中普遍存在的问题，提出以下几点改进建议：
1. 提高循环教科书的印制标准，采用精装铜版纸彩色印刷，虽然印制成本将会大幅增加，但能够有效解决在使用过程中的磨损问题，更重要的是能大大提升学生、教师对循环教科书使用的信心。
2. 学校要安排专人负责循环教科书的管理工作，并开辟专门区域存放、维护，在循环教科书到校后立即进行分类、登记、编号工作，在书的醒目位置注明“循环使用、注意保护、课后交回”或类似字样，制定并在每个班级张贴循环教科书使用管理规范，让每个学生都能够正确使用循环教科书。
3. 为保证师生健康，政府要加大对循环教科书必要消毒设施设备采购的投入，并尽快布置到位。学校对每次回收的循环教科书要进行全面消毒，预防疫病的传染、扩散。
作者：张博
最新小学教师个人工作总结
一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现在我就把自己这学期的工作作如下总结：
一
思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。积极参加学校的各项活动，认真学习了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。
二、教学方面： 本学期我觉得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。因此备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。爱就是责任，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格， 教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
总之，一学期以来能按时完成教学任务及各项工作。在今后的工作中，一定扬长避短，做好本职工作。
小学班主任工作总结
时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
这学年，本人担任四年级班主任，班级人数较多，又一直面临着新改科的实际。因此，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重阅读有关教育教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去函授学习，力争达到现在的教育教学要求。
以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。
2007—2008学年度 第一学期个人工作计划
一、 思想上
在思想上，本学期我将继续以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，认真学习贯彻《新义务教育法》和区、校的“十一五”发展规划。做到在教育教学中平等的对待学生，关注每个学生的个体差异，因材施教，并重视培养学生独立思考的能力、创新的能力和实践的能力，促进学生的充分发展，以学生可持续发展为本，以教好每一个学生为己任。思想上不断地向党组织积极的靠拢，认真的参加每一次的政治学习活动，记好笔记并及时的记录下自己的思想波动，主动找党员交流并寻求帮助。
二、 教育上
在教育工作上，我将认真学习《新义务教育法》、“东城区教师文明礼仪要求”和《织小校园礼仪细读手册》，注重自身的示范作用，努力把培养成为懂礼仪讲礼貌的合格学生。工作中我将继续的以为学生服务，为家长服务，为社会服务为自己的工作原则，争取成为学生喜欢，家长满意，学校认可的教师。为此我将每月至少学习2-3篇好的文章，提高自己在教育工作上的水平，并积极的把自己的心得体会用于实践当中去而且还要积极的整理和总结。
(一)常规工作
本学期我想重点落实学校的常规要求和礼仪办学特色，培养懂礼仪讲礼貌的好儿童。重点探索如何养成学生的文明礼仪的好习惯。为了给学生有学习礼仪的氛围，每天早晨我还将主动向学生问好，在班内的板报处建立一周一训。并在每周五的晨检时间中表扬本周礼仪进步大的学生。
本学期我还将继续配合学校做好“干干净净过好每一天”的活动。为了使活动落到实处，我于家里拿来了盆、肥皂、手巾和剪指甲刀。为个人卫生不达标的学生在校内创设条件，培养他们的习惯。开学之初对后转来的学生下发学校“六净”的通知单给家争取家长的配合，
干干净净每一天
衣服干净、每天早晨洗脸刷牙、
不留长指甲，保证手的清洁。
7：30——7：40进校
7：40——7：50交作业，整理用具
7：50——8：00晨检，查个人卫生、表彰前天表现好的学生。务必请您每日督促学生做到这“三净”并且按时到校。谢谢您的合作!
并订于每天的晨检时间由教师亲自检查学生的个人卫生，同时有两名学生分别检查每个学生的位斗和小柜子。并且在每天的午检前复查每个学生的位斗和小柜子，还将在课间操和大课间之前检查每组的地面和位子。在第二天早上的晨检时间进行表彰，并于每月评出卫生小标兵。通过班内的严格管理使学生把这种好的行为变成一种习惯。最终使学生能够真正的内化成为自己的一种意识。
(二)主题教育
1、结合班级外地学生多，孩子的个人卫生差的特点，制定新学期“阳光承诺”，使承诺能够落到实处，使学生能够真正从活动中受到教育，得到帮助。学期中不断加强评价的力度和班级的管理。并参考每月评出卫生小标兵，于学期末评出本班的“阳光好儿童”。
2、开展“奥运国际礼仪直通车”活动，学习非洲地区的礼仪、历史、文化等知识，并召开“我爱非洲”的读书交流会。
3、依托《蓝天活动手册》，在三年级中开展走进古观象台的活动，结合教学内容中的千米的认识和周长的学习开展蓝天课程实践活动，回来后填表算出观象台一周的长度。
(二)月工作安排
九月：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
1、
2、
3、
1、 进行校内、外的安全教育。 强化课堂常规和学校“六净”的要求。 制定新学期班内的阳光承诺书。 开展教师节的慰问活动。 完成9.11的“校园排队日”主题教育活动。 9月30日的《蓝天博览》课程实践活动，去参观古观象台。 学习、了解非洲国家的礼仪、历史、文化等不同方面的知识。 召开“我爱非洲”的读书交流会。 开展“蓝天工程”进家庭亲子活动我来照的活动。 召开班内家委会，报告这学期取得的成绩，讨论“三结合”的切入点和具
体方案。
十二月：
1、 迎新年。
为了不断提高自身的教育能力，我还将在这学期中，多学习好的教育文章，对其中好的先进的理念，进行摘抄并应用于实践当中，重点探索如何帮助孩子养十月： 十一月：
成一个好习惯，争取在期末完成一篇较有质量的教育论文。
三、 教学上
针对本班学生借读生多，父母工作忙，没有时间辅导学生这一特点，我将在班内开展每日早晨5分钟的口算活动。并且每月进行一次两班的口算竞赛，以巩固班内学生的口算能力。
(一)、减负
为了更好的促进学生的充分发展，以学生可持续发展为本。我将认真学习并落实两委关于“减负”的指导意见。
为了更好的关注学生的身心健康发展，我将在班中建立心理小屋，让学生把心中想要说的话写下来，使教师能够及时的了解学生的心理变化并和心理教师探讨、解决。并保证学生每天一小时的身体锻炼时间，充分利用下午大课间的时间教给学生传统的小游戏，如跳房子、跳皮筋等游戏。让学生在愉快的心情下锻炼身体。
为了更好关注学生学习的积极性调动，我将在课堂上重视学生的学习体验，加大学生的动手操作。对发言踊跃的学生、能倾听别人发言并表达自己见解的学生盖上小红星，以鼓励学生全面参与课堂的积极性。
为了更好的关注学生学习意识和学习方法的培养，关注学生学习能力的提高。这个学期我将重点研究东城区教研室：“小学数学课堂教学中基础知识与创新意识培养实效性策略的研究”的子课题：“小学数学课堂中实效性教学的策略”我将从以下几方面进行研究。
(二)课题研究
1.创设情境 、激发学生的学习兴趣。
学生所学知识是在一定的情境下,通过师生和生生之间的协作交流,利用信息进行意义的建构而获得的。而一个好的问题情境,往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,有利于学生对所学内容的意义建构,并有利于经过学习能体会到数学的价值和受到更有价值的教育。因此教师在新课程的教学实践中应研究学习情境创设的策略,把学生要学习的内容转化为问题情境,引发学生主动参与求知的欲望,激发学生学习的兴趣。
(1)教师从学生的生活经验和认知基础出发创设问题情境。
(2)教师可以借助故事、童话创设问题情境。
(3)教师必须提供丰富的素材创设有利于学生建构意义的情境。
(4)教师可以根据条件利用多媒体技术创设问题情境。
2、经历过程、促进学生的学习体验。
数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。
要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的,一个数学结论是怎样得出的,某一数学知识是怎样应用的,以加深学生对所学数学知识的理解,而且更重要的是在这个充满探索和自主体验的过程中,能使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的自信心。
3、启迪引导、展现学生的思维过程。
当学生重新建构解决问题的策略时,有时知识的处理与转换发生障碍,这是思路受阻,教师应及时给与启迪引导,帮助学生调整自己的理解,排除障碍,继续思考。教师还应创设让学生充分展示思维过程的情境,放手让学生说,充分展示思维过程,培养学生的数学思维能力。教师不要急于当“评判”、“接话”,硬将学生的思路往自己的教学思路上牵.应多问几个“你是怎样想的?”“有没有不同的意见?”让每个学生都能充分、积极主动地表现自己,使学生的不同潜能都得到充分发挥.要多给学生一些表达自己思维过程的机会,让学生摆脱思维定势的束缚,培养学生思维的创造性,使学生得到充分发展。
4、反思总结、丰富学生的知识经验。
在学生解决问题的整个过程,教师应随时给与恰当的评价,促进学生的反思.对解题方法进行反思,对解答结果进行反思.通过反思帮助学生调整学习活动中出现的偏差,并在总结过程中得以提升.使学生在反思、调整、总结、提升的过程中不断提高数学思考能力,不断丰富他们的知识经验,掌握解决数学问题的方法和规律,获得更丰富的新经验。
(三)结队计划
我和徐颙老师“结对同行”，共同学习共同提高。在结对中学习徐老师对数学教材的深入钻研。向徐老师学习，数学教学中的一些新的教学理念。
(四)问题学生
辅导时做到“四心到位”，热心、耐心、细心、诚心。充分利用早读、课后班的时间，做好辅导工作。
1、课上关注问题学生，有简单的问题，有简单的计算，把机会留给他们，树立问题学生的自信心。课下对其进行当面辅导。
2、伙伴帮助互赛互学。为每一名问题学生安排一名互助学伙伴，让他们互助互赛互学。
3、和家长互相配合。请家长帮助学生练习基础题。
(五)个人学习
本学期，我还将关注报刊杂志中有关课程改革正反两方面的文章，并将其新
的有价值的理念运用于教学之中，并于期末前课题总结。为了更有效的提高自身的教学水平，我将认真参加片和区内的教研活动，并将从活动中感受到的点滴体会运用到实践当中。
实施情况汇报
实施“农村小学生免费午餐试点工程”，充分体现了自治区党委政府情系山区教育、心系贫困学生的感人情怀。我学区按照《自治区人民政府办公厅转发教育厅宁夏西海固地区农村小学生免费午餐试点工程试点工作实施方案的通知》(宁政办发[2011]120号)要求和6月28日红寺堡会议精神，认真做好农村小学生免费午餐试点实施工作，现将我学区工作开展情况做简要汇报。
一、基本情况
蒿川学区现有中心学校1所，原有教学点22所。原有学生996名。中心学校为九年一贯制学校，原有小学生389名，中学生84名。因移民搬迁，现有一贯制学校一所，教学点7所。全乡现有学生756名，中心学校现有在校小学生356名，中学生81 名，现有住校学生367名，其中，男生215名，女生162名。
2011年秋季学期免费午餐工程试点学校为蒿川中心学校、包庄教学点，原受益学生496人(含中学生84名)，现受益学生446名(其中，蒿川学校423人，包庄学校23人)。
二、工作进展情况
1、健全组织机构。成立了以学区主任马学良同志为组长，学区会计贺学才同志为副组长，其他中层领导为成员的蒿川学区农村小学
生免费午餐试点工程领导小组，下设办公室，统一领导学区农村小学生免费午餐试点工程。
2、狠抓工作落实。中卫市教育局领导高度重视此项工作，前后五次到我学区进行调研，专题研究免费午餐工程实施工作。先期解决了免费午餐配套用具，并召开专题会议，研究解决我学区实施免费午餐工程中存在的其他问题。为认真贯彻落实市教育局要求，我学区于8月15日召开了蒿川学区免费午餐工程具体实施工作会议，会议要求我学区要明确责任，严格管理细则和操作流程，强化督查落实抓紧制定实施办法、集中力量做好各项启动准备工作，确保秋季开学后试点工作顺利推进;要以严格的质量标准、紧密衔接的各个环节、完善的规章制度保证食品安全，实现食品安全监管“从农田到餐桌”的全过程覆盖;要勇于探索创新，积极尝试有效运行模式，实现运行规范化、管理集约化、效益最大化的目标，让中央的亲切关怀不折不扣的落实到每个学生身上;把“免费午餐工程”做成精品工程，符合于革胜副书记提出的卫生、营养、热乎、可口的四项要求，我学区要围绕这个标准，在提升午餐质量上下功夫，科学进行膳食营养搭配，确保让学生既吃得饱，又吃得好，吃的安全，吃的放心。会上还进一步完善了食品采购制度、学生食堂财务管理制度、食品卫生安全制度、学生免费午餐工程工作流程等制度。目前，我学区免费午餐工作已经基本步入规范运行状态。
三、具体操作情况
结合我学区实际情况，我们坚持“科学管理，规范运作，卫生可靠”的原则，在具体工作上，我们狠抓以下几个工作环节：
1、原料采购。原料采购由专人负责，严格按照食品采购制度，到手续齐全，经营合法的米面铺、肉铺、蔬菜铺等采购。并认真履行索证手续。
2、库存管理。库存管理专人负责，库管员严格按照食品、蔬菜等原料库存管理制度和卫生制度库存保管，认真履行原料入库、出库要求，认真填写入库、出库记录表。
3、饭菜加工。我们要求食堂灶具、餐具和其他物品摆放科学合理、卫生干净;学生饭菜的加工严格按照《食品初加工卫生制度》和《烹调加工卫生制度》进行。
4、学生用餐。结合学校没有餐厅的实际情况，我们学生的用餐全部在各班教室进行。我们将每个班的学生分成若干小组，每个小组选出两个小组长负责为学生打饭分菜。一二年级小学生各组组长由高年级学生担任。午餐时，各班小组长到食堂端取饭菜，回到教室分给每位同学，每位同学分到饭菜后回到自己的座位上用餐。用餐完毕，自己洗涮餐具，并将自己的餐具交班主任老师消毒处理，消毒后放回到餐柜指定位置。
5、餐具消毒。由专人负责，按照班级餐具消毒安排，每周两次。每到卫生疾病突发、流行时期，坚持每天一次消毒。并做好消毒记录。
四、存在的问题和困难
当前试点工作进展顺利，但如果免费午餐全面实施开来，我学区将需增加炊工人员，按照我学区当前状况，共需炊工人员10名(教学点7名，中心学校3名)，炊工人员月工资按800元标准算，每月就得支付炊工人员工资8000元，这对我学区来说存在一定困难。
总之，实施“农村小学生免费午餐试点工程”是一项民生工程，虽然困难诸多，但我们坚信有上级主管部门的关心支持，我们一定能够克服困难，强化措施，确保把这项惠民工程抓细、抓实、抓好。
二O一一年十一月二日
小学校本教研工作总结
一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：
1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。
通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学
能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。
2、教师年龄结构老化。
学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 。小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。
3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。
我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。
二、教师队伍现状的反思及对策措施
建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室2016-2016学教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。
继续实施校本研修规划
本学期我校重点推进 “行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相
结合。
拓宽校本教研方式
我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。
构建校本教研模式
我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题;着眼点是理论和实践的结合;切入点是不断改革教学方式和学习方式;提升点是改革创新的精品意识;生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。 下面把主要工作简述如下：
1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。
本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和
“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。
2、继续组织校本培训，提升教师专业水平。
A、听讲座，加强理论提升
本学期，我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。
B、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合
本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教
师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。
C、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。
我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学;大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程;课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥;课堂教学效率低下;现代化教学状况不容乐观;作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“ “五课”活动与教师专业成长”、“ 备好一堂课”、“ 说好一堂课”、 “如何评课”、“ 如何写课后反思”、 “教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了
较好的效果。
小学数学教研总结-小学数学教研总结 小学数学教研组工作总结
忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：
一、教学常规常抓懈
期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区《小学数学教学基本要求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。小学数学教研总结使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据《豫
英学科教学过程主要指标考评细则》对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或以上 ，执教新教材的教师和新教师听课就更多。
二、校本教研落到实处
“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落
实新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。小学数学教研总结在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。
三、带教双赢形式多
教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了
两名深圳来沪学习的教师;还有三名青年教师和三名新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指导意见;对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上;原创文秘材料，尽在文秘知音网。对于深圳的教师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年教师主要是提高他们的教学能力，使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。
四、加强学科整合，提高教学效益
在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体
技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调节课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。通过这样的交流、自培，现在教研组人人都能制作课件，且各备课组都有
一、二名能熟练制作课件的教师。在x月x日的现场会上，我们制作的课件和熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的老师询问制作方法。
五、其他
另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、
拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和“双修班”，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，并取得了较好的成绩。在“xx区xxxx年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第
一、第三和第十二的好成绩。
小学数学教研工作计划-小学数学教
研工作计划 2018 —2018学年第二学期小学数学教研
组工作计划
2016—2016学年第二学期小学数学教研组工作计划
1、强化常规管理：
①备课：集体备课人人参与、聚焦问题、结论明确。
组内每周进行教案检查。小学数学教研工作计划
②上课：坚持一案四步教学法，优化小组合作学习法
③辅导：培优补差，制定“后进生
转化记录表”。小学数学教研工作计划
④作业：教师建立“作业批改手册”，“趣味化批改”;
学生建立“纠错本”，“易考易错题集”;
做到定期组内检查;
⑤考试评价：形式多样化，坚持鼓励性评价为主;表扬信;
⑥听评课：组长听课不少于40节，其他教师不少于30节; 评课要及时，意见要有指导性、可操作性;定期组织观摩优质课视频;
⑦读书： 每名教师本学期至少读两本教育专著
2、坚守课堂的真实性：教学是一种艺术，但不是表演
3、以赛促学，优化数学竞赛模式：涵盖数学思维训练、智力测验和课本知识点三方面
班内每月组织一次，班级间在期中考试前和期末考试前安排两次数学知识竞赛
4、更新观念，转变思想，教会学生种种数学思想，而不仅仅是条条数学信息，打造动态课堂。
5、让我们的课堂更有趣，更吸引学生：音乐、故事、游戏、实践活动等多元素的加入。
推荐阅读：
小学教研工作制度免费（精选9篇）11-06
小学教研计划三篇04-15
小学数学教研工作思路04-07
秋季学期小学教研计划10-06
小学语文秋教研计划01-23
小学常识组教研计划04-15
农村小学教研工作计划04-04
小学教研计划(精选2篇)04-18
小学教研计划（精选6篇）04-07
小学教学教研工作总结04-22
