浅谈幼儿园教学中的班级常规管理
一、幼儿园班级常规管理的重要性
常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。班级基本的常规可以分为生活常规、活动常规及学习常规。生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
1.幼儿教育的需要
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要
俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
二、抓好班级常规的具体要素
现今，作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。
有一句话，从我接触幼儿教育以来，是一直记着的：“学校家庭，5加2”。它的意思是说，在幼儿园里的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。也就是说家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。
办法之一，设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成
例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心，在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督帮助小朋友改掉错误的行为，这样不仅可以帮助幼儿改掉错误的生活习惯，还减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。
办法之二，温和积极的方式对幼儿提出要求
我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如教师看到一幼儿在结构区将花片乱扔在地上，经常会听到这样的对话，“××，不要乱扔花片，把花片捡起来!”如果教师采取另一种方式，比较温和但是坚决的方式，对他说：“××，这个篮子是花片的家，我们把地上的花片送回家。”如果幼儿同意的话，教师还可以和他一起收拾。
办法之三，用环境隐含常規要求
幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。可以运用具体形象的方法将常规体现在环境中。如：在楼梯、喝水处、洗手处等贴上小脚印;洗手处还可以贴上洗手的顺序图;班级内用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿，用标记告诉他们做早操的位置等。每名幼儿的用品上可以张贴是自己设计的符号或绘画的标记，便于幼儿辨认、取放。
三、教师在班级常规管理中要保持一贯性
班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。两教师配合密切和谐的关系直接影响到班级常规管理的成功与否。教师相互提醒、相互帮助、相互补位是常规建立成功的关键。对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一惯性。
总之，不能把常规当成一种强加在儿童身上的外部要求，总是刻意地去提醒、督促儿童遵守，而需要把常规本身看成是儿童主体意识的觉醒，把常规意识看成是儿童主体品质之一。只有将常规视为儿童主体的一种品质，把它当成是儿童内在的并在儿童积极的自我活动中体现出来的东西，我们才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童的常规意识。做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。且在工作中要求“全” “活” “异”“新”，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中。
北京市大兴区榆垡镇第二中心幼儿园宋小妹
作者：宋小妹
目前，一些流行的观点影响了园长们对于教师备课管理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法：第一，强调无纸化办公，实行电子备课。第二，强调生成课程，认为教师要根据教学现场灵活生成教育活动，不必事先备课。第三，强调要人文管理，认为应通过减少备课来减轻教师的工作量。第四，强调要做课题研究，认为备课只是一个无需研究的小事。因此，造成现在一些青年教师不知如何备课，或者习惯于拷贝别人的备课本。教师是否要备课?又该怎样备课?在此，我想和大家分享我们的做法和认识。
1 引导教师认识到备课是其专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。由一位教师先自主备课执教——全体教师观摩分析——执教者自己反思——再集体备课——执教者别班再次执教验证——集体再次观摩研讨——再次调整和实施……一个个案例的研磨历程；使教师们达成共识：只有充分领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，熟练掌握各领域教育目标，充分了解幼儿的学习特点，认真钻研教材、教学参考书及资料，认真备课，才能取得比较好的教学效果。有了这样的认识。教师们自觉地通过认真备课，实现自身的专业成长。
2 提供具体操作框架。帮助教师掌握备课策略。我园为了提高年轻教师备课的能力，提供了一个框架，帮助教师梳理从哪些方面去备课、备什么。一般来说，教师在备课时努力做到“五备”：备《纲要》、备教材、备幼儿、备方法、备资源。我们还让教师们清楚每一个“备”又包涵哪些具体的内容。如备方法：本节课主要采用什么样的方法来学习?对于难点和重点采用什么样的方法解决?每一个教学环节又分别采用什么方式：指导语是提问还是告知，教师的操作是教具演示还是动作示范?还有活动的组织形式、空间安排、幼儿的座位、材料的摆放，等等。给教师思考的纬度和方向性线索，使教师掌握了备课的思路，从而在备课时能够全方位地进行钻研，提高备课质量，实现以备课促进专业化成长的目的。
3 重点关注、指导年轻教师。提高他们规范备课的意识。我们主要采用了以下做法：(1)园里形成了备课的基本规范文本。对备课的书写格式、备课计划的结构、每个组成部分所包含的内容都进行了一一解读。如关于课前准备：有知识经验准备、物质材料准备(包括教具、学具、道具，材料的名称、数量、摆放位置)、活动空间准备(包括座位的形式、场地的布置或清理，参观前的联系及外援教师上课的共同备课)……这些可以帮助年轻教师清晰规范地理解教案的结构。园里还发给每位教师一份备课规范要求，贴在备课本的首页，便于熟练掌握。(2)组织年轻教师集体学习备课规范要求，进一步明确计划书写、课前准备、教学组织的要求。强化教学规范意识。(3)注意发挥反馈的调整功能，每月将备课作为重点考核项目，帮助教师及时调整、改进。(4)重视发挥骨干教师的作用，让骨干教师借助多个案例分析的方式，一对一帮助年轻教师。(5)提供相互学习的机会，业务学习时让教师们相互观看备课本。学习别人的计划和反思的书写。(6)实现分层要求。年轻教师要求写详细的教案。每个环节都要清晰。已经能自主备课的教师，只要课前有教案、且能指导教学即可，从写作的字数、时间上都给予他们自己决定的权利。
4 处理好集体备课和个人备课的关系，实现所有教师的共同成长。我们采取研究课、特色课集体备，日常教学活动自己备相结合的方式。集体备课和个人备课的比例和内容，根据教师的发展情况进行个性化安排和灵活的调整。新教师可以模仿园里已有的成熟教案。在教师运用别人教案时，我们特别强调将别人的教案学习多遍，或者以抄写的方式熟悉别人的教案，避免不加思考拷贝别人的教案，养成不负责任的工作态度和作风。我们还根据园里教师备课中存在的问题和实际需要进行分专题研讨，如新教材如何备?老教材如何备?对于已有的教案又如何进行“二次备课”。逐步提高教师独立备课的能力。
5 综合采用多种批阅备课本的方式。推进不同教师原有水平上的发展。我们不断地研究与教师发展水平和发展需求相匹配的批阅方式，有集体面批和个别面批，有针对一个主题的持续批阅和个别抽批，有园长批阅、年级组长批阅和骨干教师批阅，有教师相互批阅和师徒相互批阅等。真正发挥批阅在提高教师备课水平中的作用，推进不同教师在原有水平上的发展。
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1 备课本的制定要求：格式规范，表述清楚；字迹端正，书写整洁；目标明确，重点突出；层次清楚，落实目标；方法恰当，形式多样。
2 教案结构：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
3 活动名称的规范：标明学科、活动类型、具体活动的名称(如有几个层次或几课时的活动要加以说明)。
4 活动过程的要求：环节层次清晰(大环节——小环节)、环节之间关系明确，过渡自然(平行、递进)、语言规范，使用书面语，体现特定教学类型的基本形式要求，方法形式恰当，具体可操作。
友情提醒
1 园长在制定规范时，可采用和教师共同讨论的方式，在这个过程中，自然地让所有教师清楚规范的具体要求。
2 幼儿园的备课本应当有统一的格式。
3 在一些新开办的幼儿园或者园里年轻教师比较多时，可要求所有教师严格按照规范执行，通过规范的结构和具体化的要求来引领教师掌握高质量的备课策略和线索。当教师出现困惑和问题时。及时展开研讨和澄清。
4 要给教师接纳规范和转化为主动行为的时间。
5 在教师能够自如运用规范或形成习惯后，根据每位教师的实际发展进程逐步提出分层要求。
作者：吴邵萍
《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园要“科学、合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。幼儿的一日生活包括专门的学习、游戏及生活常规等多种活动，其中生活常规活动又包括用餐、就寝、如厕等，这些活动是培养幼儿良好的生活习惯、保障幼儿园一日活动顺利开展的重要环节。
在幼儿教育中，班级常规管理对幼儿的发展具有重要作用。教师应做好充分的心理准备，正确认识班级常规管理，通过常规教育，培养幼儿良好的情感态度和自我意识，让幼儿学会自觉地规范和约束自己的行为，为其今后的学习和生活提供保障。
一、幼儿园班级常规管理的重要性
幼儿喜欢轻松、自由的学习氛围，教师的强制性规定难以使其规范自身的行为。教师应为幼儿创设自主学习的氛围，让幼儿成为班级常规管理的主人。在幼儿开展活动时，教师给予适时的指导，可以提升幼儿各方面的能力，进而增强幼儿的自律意识和自我约束能力。
二、幼兒园班级常规管理的方法
(一)常规教育要从日常行为入手
俗话说：“千里之行，始于足下。”在开展幼儿园班级常规管理的过程中，教师应从幼儿身边的每件小事入手，注意规范幼儿在日常生活中的行为，使其遵守基本要求。班级常规包括生活常规和学习常规，而生活常规又可分为卫生习惯、生活习惯、规则意识等。教师要根据幼儿一日生活的内容，有计划地开展常规管理工作。
例如，坐姿是最基本的常规。幼儿在画画、唱歌或讲故事时，都应保持端正的坐姿，要做到小脚并拢、小手放在小腿上、小眼睛看老师等。教师可以通过比赛的方式，培养幼儿良好的坐姿。对于表现好的幼儿，教师可给予适当的表扬和奖励;对于表现不太好的幼儿，教师应适时提醒，加强练习。又如，幼儿每天都会进行游戏活动和区域活动。教师应在活动开始前，引导幼儿了解相关规则。
(二)通过游戏对幼儿进行常规教育
幼儿年龄较小，理解能力较弱。因此，教师可以利用幼儿喜欢的游戏对其进行常规教育，加深他们对于各种规则的理解。例如，教师可以在班级组织“我是小老师”活动，让幼儿体验当老师的感觉。教师还可以选择自理能力较差的幼儿担任小老师，让其监督其他幼儿的行为，如不乱扔垃圾、不乱扔玩具、在活动结束后自觉整理物品等。幼儿的自控能力较弱。因此，教师应引导幼儿认识常规教育的重要性，了解规范自身行为的方法，进而提高幼儿分辨是非的能力。此外，幼儿良好常规的养成是一个长期的过程。教师需要遵循幼儿的身心发展规律，创新培养形式，引导幼儿通过反复练习形成良好的常规意识。对于幼儿不规范的行为，教师不能一味地指责和批评，应向幼儿解释原因并告诉幼儿正确的做法。
(三)和幼儿共同设计活动规则
教师可引导幼儿开展讨论活动，通过合作、交流，设计活动规则。幼儿可通过讨论正确认识自我，调节自身的行为。在讨论活动规则前，教师应让幼儿了解设置活动规则的意义。教师可与幼儿共同探讨区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则及生活活动的规则等，促使幼儿遵守活动常规。例如，在讨论盥洗规则时，有的幼儿认为洗手的时间不能太长;有的幼儿提出不能玩水，要节约用水;有的幼儿认为洗手时不能吵闹;有的幼儿提出要按照洗手步骤认真洗手等。幼儿能够自觉遵守参与讨论的规则，同时，部分幼儿会监督和提醒不遵守常规的幼儿，让其遵守常规。
(四)用音乐规范幼儿日常的活动
音乐可以陶冶人的情操，美化人的心灵。教师可将音乐艺术融入常规教育的每一个环节，用不同的音乐规范幼儿不同的活动。例如，在区域活动结束时，教师可播放一段优美动听的音乐，提醒幼儿自觉整理材料，当音乐变化时，幼儿需停止整理，跟上教师的节奏。再如，为了培养幼儿形成良好的进餐习惯，教师可在幼儿进餐时播放一些优美、抒情的钢琴曲，让幼儿在轻松的氛围中进餐。
(五)加强家园合作
幼儿的健康成长离不开幼儿园和家庭的教育。幼儿园应和家长加强合作，建立有效的沟通交流。父母是幼儿的启蒙教师，其言行举止和思想认知都会对幼儿产生影响。幼儿如果只在幼儿园遵守常规，而在家将常规抛在一边，就无法树立遵守常规的意识。幼儿的很多“第一次”都是在父母的教育下学会的，父母是幼儿的人生第一导师，对于幼儿行为习惯的养成具有重要影响。但很多父母对于教育幼儿没有科学的认知，也不了解科学的教育方法，进而阻碍了对幼儿行为习惯的教育。教师需和家长加强沟通，对家长进行适时的指导，使幼儿树立在家遵守常规的意识。同时，教师应对家长提出具体要求，列出幼儿在家需遵守的常规，让家长对幼儿进行监督，提醒幼儿遵守常规。例如，笔者所在幼儿园每个学期都会召开家园共育的家长会议，通过会议汇报让家长感受幼儿入园后的变化。此外，家长也要遵守行为准则，做好表率，引导幼儿做力所能及的事情，进而养成良好的行为习惯。
(六)设立“小小监督员”
例如，在盥洗常规中，笔者要求幼儿按顺序认真地把手洗干净、用自己的毛巾把手擦干、依次盥洗、不大声吵闹、不玩水、随手关水龙头等。但是在实施过程中，笔者发现幼儿在教师监督的情况下能够自觉遵守，但是在教师不在场的情况下会表现出另一副模样。如有的幼儿洗手时故意捏住水龙头，把水喷洒到其他幼儿身上。对此，笔者邀请了盥洗能力强且自控力强的幼儿担任小小监督员，以监督其他幼儿的行为，锻炼幼儿为他人服务的意识。
(七)重视表扬和奖励作用
在日常生活中，教师应注重观察幼儿的生活习惯以及幼儿的闪光点，及时表扬，并给予适当的奖励，使幼儿增强自信心。中班幼儿年龄较小，喜欢接受教师的表扬。在组织活动时，教师可以说一些这样的话，如“宝贝你真棒!”“宝贝，好样的，继续加油!”这能够激发幼儿的动力，让幼儿知道“我能行”。
总之，班级常规管理工作是一项十分细致又具有一定挑战性的工作。班级常规管理直接影响班级各项活动的质量。在班级常规管理中，教师需要用心、用脑，随时发现问题，不断改进方法。同时，家庭和幼儿园应共同努力，加强合作，共同培养幼儿的常规意识。
(作者单位：江苏省滨海县通榆镇中心幼儿园)
作者：花时杰
幼儿园教育教学管理
老城小学幼儿园
杨艳萍
教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素质教育，深化课程改革，幼儿园需要重新审视教学常规，并通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。因此，必须努力、认真地管理好这项工作。在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：
一、主要内容：
教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。
二、重点介绍：(教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、)
(一)教学计划管理(它包含教学计划的制定和教学计划的实施) 教学计划的制订
1、幼儿园教育教学计划：(主要是由分管教学的副园长制订)它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作(园本培训、外出培训)，常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等)，教师的专业发展(教学基本功训练、优质课评比等)，幼儿的发展(德育工作、养成教育、发展评估等)，制定具体可行的工作目标和措施(月份安排)。
2、幼儿园教研计划：(由教研组长制订)。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题。
3、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况(包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等)，制订本学年(学期)的工作重点和具体的工作措施、月份安排。(养成教育、保教工作、家长工作、安全工作)等方面。计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。
4、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性;围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。
5、周计划：要突出各类活动的安排，注意新旧内容量，五大领域及三大游戏之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。
6、日计划：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确，安排合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
三、明确教科研任务
首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神，在教学实践中落实。其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：近几年，幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园领导今年选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索区角的分类，每个角布置些什么，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导区角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。最后，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢?这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。
四、 加强教师业务学习
1、每一位教师的能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划;坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录;坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告;坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择;能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。
2、学会“学”。“学”，我们通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。学习带来了大提高，教师们对教育理论学习更加关注了，自觉性更高了。有的教师反映，学与不学确实不一样，过去，自己总是停留在经验主义，对被人的创新做法或者看不到，或者看到了不重视、不以为然。如今，不少教师能够自觉、主动地购买教育理论著作，订阅教育理论刊物，并不定期地进行摘抄工作，还认真地写下学习体会，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。
3、学会“问”。“问”，能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问，园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。
4、学会“说” 。“说”，能使教师们积累经验、相互学习。首先，我们特地安排了“每周一说”的活动，组织教师说一说一周来的研究心得，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次，我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动，由各组长带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决问题，在这种讨论活动中，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享，利用集体的智慧互帮互学、共同提高。刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有一定的盲目性。后来经过指导，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察、研究幼儿的活动反应，并对研究过程中的一些细节提出质疑、发现问题，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了。
五、重视保育保健工作
幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要重视保育。
1、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作……;保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管，发生突发事件时，立即妥善处理……;保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……。
2. 教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要;精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在幼儿园里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。 多年的幼儿园管理经验告诉我，教育教学的管理是智慧的管理，一个优秀的管理者应该有思想、有眼力、有创新，只有不断地学习专业理论，并联系于实际，搞好教育教学，办有特色的幼儿园，才能让幼儿园跟上时代的步伐。
六、总体要求：
1、幼儿园教育教学常规工作管理，应以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》依据，按照《幼儿园教育指导纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求来制定。
2、建立正常的教学秩序，加强幼儿园的教学常规管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，确保幼儿园工作正常、高效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。
3、园长应是幼儿园教学常规管理工作的第一负责人，各个幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育行政部门和教研部门的监督、指导。
七、深入一线，加强管理
1、为确保幼儿园教育教学质量的提高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动，了解每位教师的教学，听课后和教师及时进行反溃本学期听课率达100%以上。
2、根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地教师的教学进行评估。
3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。
八、家园协调，合作共赢
1、各班开学初，教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通，。
2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、内容不断充实，同时通过家访等形式密切家园联系转载自经济生活网
3、12月各班运用不同的形式向家长开放半日活动一次，通过观摩教学活动，了解幼儿园的教学情况以及孩子的发展情况。
4、积极参与社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还积极参加县区组织的“欢度元旦剪纸比赛”活动，从而使广大老师的业务技能得到了提高。
九、存在的不足
1、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。
2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。
3、区角活动开展不扎实、有效。 综上所述，在幼儿园的教育管理中，领导者的管理是至关重要，这就需要管理者不断提高自己的专业知识，提高自己的管理水平，发挥自己的聪明才智，使幼儿园健康快乐的发展，让自己的教职工在平等和谐的氛围中工作、生活，那么这所幼儿园一定是前途似锦。
1.园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的发展水平。
2.园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。
3.每学期安排1—2次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。
4.每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。
5.各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的联系，做好入学准备工作。
6.有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。 7.积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。
8.每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。
9.每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终进行专题总结。
10.以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。 11.教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。
12.教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。
13.学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。
14.查阅、借阅归档资料，须经领导批准，借阅时间不能超过一周。
15.新书购回要及时验收，登记造册以供教职工借阅。开放书架，遵守借阅制度。
为了进一步规范幼儿园日常教学活动，提高教师的幼教水平，加强教师与学生家长的沟通。学校每学期人平设200元常规教学活动奖，具体考核办法如下：
一、“幼儿成长档案”(100元)
1、用黑笔认真填写学生信息，在校表现和教师评语等栏目。
2、学生家长栏的填写也要规范，不得由他人代填。
3、每两周填写一次，周五交家长带回家阅读教师评语后再由家长填写栏目，下周一送孩子上学时交班主任收阅。
4、每学期结束前一周由学校检查，每少一人次(或没按要求填写)扣5元、100元扣完为止。
5、学前班老师每学期备语文、数学课40节以上，少一节扣2.5元，扣完100元为止。
二、教学教研(100元)
1、按时按要求上交各种教学教研方面材料(计划、总结等)少一份扣5元。
2、不按课程计划上课一次扣5元。
3、每名教师每学期讲一节示范课，听12节课，少一节扣5元。
4、每名教师积极参与学校组织的教学教研活动，一次不参加扣10元。
100元扣完为止。
为了提高幼教质量，结合我学区办园实际，现对幼儿园教学活动做如下具体要求，望老师按要求切实落实。
一、晨检接待
教师指导幼儿做到：
1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
2、有礼貌地和家长告别。
3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜或者所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。
4、积极投入晨间活动，动作协调到位，能根据兴趣选择晨间活动器械，遵守活动规则。 教师应做到：
1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。
2、做好室内外卫生整理工作。开窗通风，消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解一日活动的主要内容，做好活动的物质准备。
3、营造温馨快乐的生活氛围，准备晨检锻炼活动器材。
4、晨检接待教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。并做好一摸：是否发烧;二看：喉部、皮肤和精神状况;三问：饮食、睡眠、大小便情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。
5、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
6、组织幼儿晨间活动或体格锻炼(有基本动作。器械操作和游戏)，保证活动时间和运动量。
二、自由活动
教师指导幼儿应做到：
愉快的参加自己喜爱的游戏活动、体育活动、区域活动或其他活动。 教师应做到：
1、尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2、大中型活动器械有教师看护，幼儿应在老师视线范围之内，注意安全。
三、教育活动
(小班15——20分钟，中班20——25分钟。大班25——30分钟) 教师指导幼儿应做到：
1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中、大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行评价。
3、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。
4、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。 教师应做到：
1、做好教学活动前的准备工作：
(1)、制定教学计划，认真钻研教学大纲、教材和有关教学用书与资料，调查本班学生的思想状况和学习水平。在开学前制定好学期各学科工作计划。学前班包括语言、数学、社会教育;中班包括语言、数学、社会教育、美工;小班是综合教育，教学计划要包括学生基本情况、学生基本知识、基本技能掌握情况及能力素质的简要分析，本学期的教学要求、重难点、方法措施、教学时数和时间的具体安排。
(2)、备课。精心设计内容全面、具体、切实的教案，不照搬教辅资料或以往的教案。幼儿园全年教育活动时间为40周，每学期均按20周计算，每周安排教育活动20课时。大、中、小班均背语言、数学、综合教案。备课时数都按每周教育活动课时计数。备课环节：教学内容;目标要求;重点、难点;教具准备;教学过程;课后反思;综合课(社会、美工、音乐、体育)按一定完整的内容备课。(注：教学内容可选教材上的，也可选课外的) (3)、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学化倾向。
(4)、做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择、材料准备等，应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕。做好教育活动的身心准备。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中活动认知和经验。室内地面清洁无异物，室外环境安静无干扰;按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜;注意经常交换幼儿座位。
(5)教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。
(6)、注重活动过程中幼儿的 情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动，鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛围中，自信地参加学习活动。
2、保证教育质量 (1)、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
(2)、教育计划：根据各年龄班培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能提现系统性及纵横联系。
(3)、教育内容：具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。 (4)、教育目的：教育目的明确、具体、切合交易任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，既有知识传授，又要中师兴趣培养、智能发展和思想品德教育;既要统一要求，又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
(5)、教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。
(6)、要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
(7)、教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。 (8)、作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
(9)、教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。不要求幼儿手背后。
四、课间操
教师指导幼儿应做到：
1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加课间操锻炼。
2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。
3、课间操结束后将器械放回原处，注意爱护。
4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。 教师应做到：
1、教师要以身示范，与幼儿共同参加锻炼。
2、操前清点幼儿人数，检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地道户外做操。注意随机进行安全提示。
3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练。并注意幼儿基本动作的联系和操节变换，活动密度适当，遵守规则。
4、活动中注意观察幼儿，帮助幼儿及时增减衣物，处理异常情况。
5、小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，并可选做一两套轻器械操。每学期应更换一套新操节。
五、喝水
教师指导幼儿应做到：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说话。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。
教师应做到：
1、口杯每日消毒，每个幼儿的口杯应放在茶杯柜中固定的地方，保温桶内外、茶杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
教师指导幼儿应做到：
1、盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。
洗手：(洗手前先擦干净鼻涕) (1)、卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿相互帮助，大班幼儿会独立操作。 (2)、打开水龙头，先把手淋湿。 (3)、关闭水龙头，磋上肥皂。 (4)、按手背、手指、手腕顺序洗手。 (5)、打开水龙头，冲洗肥皂沫。 (6)、用手捧水冲洗水龙头。
(7)、抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。 教师应做到：
1、做好盥洗前的各项准备工作。
2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法;知道幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，一次离开盥洗室。
4、负责指导幼儿洗手的教师要及时清理地面，保证地面无积水，整洁。
七、进餐(30分钟) 教师指导幼儿应做到：
1、愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
2、进餐时不随便说话，不随便说笑打闹。
3、正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
4、干点与稀饭(烫)应搭配着吃，不吃汤泡饭。
5、逐步养成进餐的文明行为习惯。 (1)、进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴，不说话、打闹。 (2)、不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别的小朋友的碗里。
(3)、咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
(4)、饭后漱口、擦嘴。 教师应做到：
1、饭前不训斥幼儿，进餐前半小时安排幼儿安静的活动，如组织好餐前活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，教师要做好餐桌的消毒工作、领取餐具;指导幼儿做好盥洗和幼儿桌面消毒工作。
3、领取和分发食物。领餐前教师要穿戴围裙。掌握每餐主、副食的领取量。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
4、进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。
5、及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿漱口、擦嘴。
6、午餐后组织幼儿进行10——15分钟自由散步。
八、午睡
教师指导幼儿应做到：
1、午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嬉笑打闹，脚步 轻放，进入寝室。
2、中、大班幼儿自己摆好枕头，拉开被子，按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带(小班由老师帮助)，脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放在固定地方，鞋放在床头，摆放整齐。
3、不带小玩物上床，迅速盖好被(毯)，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
4、早醒幼儿应安静躺在床上，不出声音，不影响其他小朋友。
教师应做到：
1、幼儿就寝前半个小时开窗通气。在冬季，幼儿入室就请时应关闭窗户。
2、午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，女里避免新衣刺激导致兴奋，影响入睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。指导幼儿(帮助小班幼儿)摆好枕头，拉开被(毯)。
3、及时细致的为每一位幼儿改好被(毯)，纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。
4、不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告处理。
5、值班人员利用幼儿睡眠时间检查幼儿服装及鞋袜。看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、玩手机、打瞌睡等。
6、随时保持室内空气新鲜，天气无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。
7、通知家长幼儿被罩、床单、枕巾每半月洗一次(根据天气)。
九、起床
教师指导幼儿应做到：
1、按时起床，掀开被(毯)，按顺序穿衣服。 上衣——袜子——裤子——鞋
(1)、穿上衣：先将上衣披在肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖，翻好衣领，拉开衣襟，再扣衣扣(从小班起就开始学习从最下一颗纽扣扣起)。
(2)、穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进库管，裤腰往上提，将衬衣放入裤腰内，拉展弄平整。
(3)、穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，等上脚跟，拉上袜筒。(小班在老师帮助下逐步学习) (4)、穿鞋：先分清左右鞋，穿好后系好活扣鞋带。(小班在老师帮助下逐步学习)
2、学习整理床铺：叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，把传单拉平整(小中班由老师帮助，先作些辅助工作，大班要求独立做好)。 教师应做到：
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求(小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多)。
3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸灯，发现异常情况时与医务人员联系。
4、逐个检查幼儿服装、床铺是否整齐。提醒已收拾整齐的幼儿解便。
十、游戏与体育活动
教师指导幼儿应做到：
1、活泼愉快地何老师共同做好活动前的准备工作。
2、在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商，互相照顾;选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
3、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁，按游戏需要自由摆放。
(1)、按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。 (2)、谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，再取其他玩具。 (3)、取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其他玩具。
4、在游戏中对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助。
5、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题，开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性、创造性。
6、在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动地参加体育活动。
7、活动结束能主动收拾玩具、材料。(小班在老师带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下收拾玩具;大班独立收拾玩具。)轻松地过度至下一个环节。
教师应做到：
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于两小时，其中每天两小时户外活动时间，体育活动不少于一小时。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3、各项活动要求与安排： (1)、体育活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动。各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开张幼儿喜爱的活动。
(2)、游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏);玩傻、玩水;民间游戏等。 (3)、散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
(4)、劳动：早上接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步、观察认识自然结合在一起。
内容：有饲养小动物，自然角种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。 在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4、对幼儿游戏和活动的组织指导。
(1)、各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
(2)、在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
(3)、在游戏与活动中药体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。 (4)、教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾。 (5)、注意安全。
5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。 十
一、离园
教师指导幼儿应做到：
愉快的离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 教师应做到：
1、离园前，老师与幼儿进行简短的谈话，同他们一起回顾一天的生活，表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
2、离园前检查幼儿仪表整洁，提醒幼儿带好回家的物品。
3、离园时，趁家长接孩子可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。
4、严格执行接送卡制度，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。 十
二、卫生保健 保健人员应做到：
1、每天早晨幼儿入园时认真做好晨检工作。
2、定期给幼儿量身高、称体重;协助医院做好幼儿体检工作，并写出分析报告。
3、根据季节，按时科学制定食谱，做好伙房检查的各项工作。
4、定期不定期检查全园卫生安全工作。
5、按时做好计划免疫工作。
6、建好幼儿健康档案。防病治病，及时处理意外事故。
7、按时参加学习与培训，自觉提高自己的业务素质。 十
三、园长工作
幼儿园园长应做到：
1、在上级党组织和行政部门的领导下，积极贯彻执行国家有关法律、法规、方针、政策，以法治园。领导本园教育、卫生保健、安全保卫。全心全意做好工作。
2、树立创名园意识，以质量、效益为立园之本。
3、利用各种媒体信息，科学制定园所管理目标，质量标准，规章制定与岗位责任制，制定全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。
4、组织领导全园政治学习，帮助全园职工提高思想素质。关心职工的工作于健康，合理安排人力，发扬民主，调动全园职工积极工作，履行职责，完成全园任务。
5、勤俭办园，管理好全园的财力、物力。加强经济管理。
6、做好本园内部关系的协调工作，处理好各种行政、业务事项，对工作有预见性。
7、定期召开各种例会及全体教职工会，研究园内主要工作。
8、协调本园与外部的关系，争取家长和家庭的密切配合，向家长传授科学育儿知识，使园所教育、家庭教育和社会教育结合起来。
9、要不断提高自身工作能力和综合素质，实事求是，坚持真理，以身作则，严于律己，吃苦耐劳，勇于承担责任。
10、负责班子建设和教职工队伍建设，努力建设一支事业心强，实事求是、团结务实、勇于创新，敢于奉献的班子队伍和一支具有良好业务和职业道德素质的教职工队伍，形成良好园风。
11、抓好教职工的安全教育。
六沟学区中心校
2013.2.25
门远庄中心幼儿园教学常规细则
为了提高幼教质量，结合我学区办园实际，现对幼儿园教学活动做如下具体要求，望老师按要求切实落实。
一、晨检接待 教师指导幼儿做到：
1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
2、有礼貌地和家长告别。
3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜或者所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。
4、积极投入晨间活动，动作协调到位，能根据兴趣选择晨间活动器械，遵守活动规则。
教师应做到：
1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。
2、做好室内外卫生整理工作。开窗通风，消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解一日活动的主要内容，做好活动的物质准备。
3、营造温馨快乐的生活氛围，准备晨检锻炼活动器材。
4、晨检接待教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。并做好一摸：是否发烧;二看：喉部、皮肤和精神状况;三问：饮食、睡眠、大小便情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。
5、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
6、组织幼儿晨间活动或体格锻炼(有基本动作。器械操作和游戏)，保证活动时间和运动量。
二、自由活动
教师指导幼儿应做到：
愉快的参加自己喜爱的游戏活动、体育活动、区域活动或其他活动。 教师应做到：
1、尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2、大中型活动器械有教师看护，幼儿应在老师视线范围之内，注意安全。
三、教育活动
(中班20——25分钟 大班30——35分钟) 教师指导幼儿应做到：
1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中、大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行评价。
3、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。
4、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。
教师应做到：
1、做好教学活动前的准备工作：
(1)、制定教学计划，认真钻研教学大纲、教材和有关教学用书与资料，调查本班学生的思想状况和学习水平。在开学前制定好学期各学科工作计划。学前班包括语言、数学、社会教育;中班包括语言、数学、社会教育、美工;小班是综合教育，教学计划要包括学生基本情况、学生基本知识、基本技能掌握情况及能力素质的简要分析，本学期的教学要求、重难点、方法措施、教学时数和时间的具体安排。
(2)、备课。精心设计内容全面、具体、切实的教案，不照搬教辅资料或以往的教案。幼儿园全年教育活动时间为40周，每学期均按20周计算，每周安排教育活动20课时。大、中、小班均背语言、数学、综合教案。备课时数都按每周教育活动课时计数。备课环节：教学内容;目标要求;重点、难点;教具准备;教学过程;课后反思;综合课(社会、美工、音乐、体育)按一定完整的内容备课。(注：教学内容可选教材上的，也可选课外的)
(3)、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学化倾向。
(4)、做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择、材料准备等，应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕。做好教育活动的身心准备。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中活动认知和经验。室内地面清洁无异物，室外环境安静无干扰;按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜;注意经常交换幼儿座位。 (5)教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。
(6)、注重活动过程中幼儿的 情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动，鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛围中，自信地参加学习活动。
2、保证教育质量 (1)、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
(2)、教育计划：根据各年龄班培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能提现系统性及纵横联系。
(3)、教育内容：具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。
(4)、教育目的：教育目的明确、具体、切合交易任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，既有知识传授，又要中师兴趣培养、智能发展和思想品德教育;既要统一要求，又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
(5)、教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。
(6)、要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。 (7)、教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
(8)、作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
(9)、教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。不要求幼儿手背后。
四、课间操
教师指导幼儿应做到：
1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加课间操锻炼。
2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。
3、课间操结束后将器械放回原处，注意爱护。
4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。
教师应做到：
1、教师要以身示范，与幼儿共同参加锻炼。
2、操前清点幼儿人数，检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地道户外做操。注意随机进行安全提示。
3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练。并注意幼儿基本动作的联系和操节变换，活动密度适当，遵守规则。
4、活动中注意观察幼儿，帮助幼儿及时增减衣物，处理异常情况。
5、小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，并可选做一两套轻器械操。每学期应更换一套新操节。
五、喝水
教师指导幼儿应做到：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说话。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。 教师应做到：
1、口杯每日消毒，每个幼儿的口杯应放在茶杯柜中固定的地方，保温桶内外、茶杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
教师指导幼儿应做到：
1、盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。 洗手：(洗手前先擦干净鼻涕)
(1)、卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿相互帮助，大班幼儿会独立操作。
(2)、打开水龙头，先把手淋湿。 (3)、关闭水龙头，磋上肥皂。 (4)、按手背、手指、手腕顺序洗手。 (5)、打开水龙头，冲洗肥皂沫。 (6)、用手捧水冲洗水龙头。
(7)、抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。 教师应做到：
1、做好盥洗前的各项准备工作。
2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法;知道幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，一次离开盥洗室。
4、负责指导幼儿洗手的教师要及时清理地面，保证地面无积水，整洁。
六、游戏与体育活动 教师指导幼儿应做到：
1、活泼愉快地何老师共同做好活动前的准备工作。
2、在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商，互相照顾;选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
3、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁，按游戏需要自由摆放。
(1)、按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
(2)、谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，再取其他玩具。
(3)、取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其他玩具。
4、在游戏中对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助。
5、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题，开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性、创造性。
6、在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动地参加体育活动。
7、活动结束能主动收拾玩具、材料。(小班在老师带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下收拾玩具;大班独立收拾玩具。)轻松地过度至下一个环节。
教师应做到：
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于两小时，其中每天两小时户外活动时间，体育活动不少于一小时。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3、各项活动要求与安排：
(1)、体育活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动。各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开张幼儿喜爱的活动。
(2)、游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏);玩傻、玩水;民间游戏等。
(3)、散步：教育活动后，饭后均可安排。 内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
(4)、劳动：早上接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步、观察认识自然结合在一起。
内容：有饲养小动物，自然角种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4、对幼儿游戏和活动的组织指导。
(1)、各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
(2)、在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。 (3)、在游戏与活动中药体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
(4)、教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾。 (5)、注意安全。
5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。
七、离园
教师指导幼儿应做到：
愉快的离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 教师应做到：
1、离园前，老师与幼儿进行简短的谈话，同他们一起回顾一天的生活，表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
2、离园前检查幼儿仪表整洁，提醒幼儿带好回家的物品。
3、离园时，趁家长接孩子可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。
4、严格执行接送卡制度，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
八、卫生保健 保健人员应做到：
1、每天早晨幼儿入园时认真做好晨检工作。
2、定期给幼儿量身高、称体重;协助医院做好幼儿体检工作，并写出分析报告。
3、根据季节，按时科学制定食谱，做好伙房检查的各项工作。
4、定期不定期检查全园卫生安全工作。
5、按时做好计划免疫工作。
6、建好幼儿健康档案。防病治病，及时处理意外事故。
7、按时参加学习与培训，自觉提高自己的业务素质。
九、园长工作 幼儿园园长应做到：
1、在上级党组织和行政部门的领导下，积极贯彻执行国家有关法律、法规、方针、政策，以法治园。领导本园教育、卫生保健、安全保卫。全心全意做好工作。
2、树立创名园意识，以质量、效益为立园之本。
3、利用各种媒体信息，科学制定园所管理目标，质量标准，规章制定与岗位责任制，制定全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。
4、组织领导全园政治学习，帮助全园职工提高思想素质。关心职工的工作于健康，合理安排人力，发扬民主，调动全园职工积极工作，履行职责，完成全园任务。
5、勤俭办园，管理好全园的财力、物力。加强经济管理。
6、做好本园内部关系的协调工作，处理好各种行政、业务事项，对工作有预见性。
7、定期召开各种例会及全体教职工会，研究园内主要工作。
8、协调本园与外部的关系，争取家长和家庭的密切配合，向家长传授科学育儿知识，使园所教育、家庭教育和社会教育结合起来。
9、要不断提高自身工作能力和综合素质，实事求是，坚持真理，以身作则，严于律己，吃苦耐劳，勇于承担责任。
10、负责班子建设和教职工队伍建设，努力建设一支事业心强，实事求是、团结务实、勇于创新，敢于奉献的班子队伍和一支具有良好业务和职业道德素质的教职工队伍，形成良好园风。
11、抓好教职工的安全教育。
门远庄中心幼儿园 2012年9月12日
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定;
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定;
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会)
晨间活动及入园活动
对幼儿的要求
1)衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢(餐巾纸)
2)有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3)将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方(整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性)
4)进行简单劳动：会搬自己的椅子(小班)
5 )擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动(中班)
6)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。(大班)
教师应做的：
1).早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2).接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3).晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。(有助于一天的活动更好地开展。)
4).提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5).组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全!许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
教育活动
对幼儿的要求
1)听从教师要求积极参加活动
2)坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3)学习正确看书姿势
4)举手发言,不插嘴,不告状(养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言)
5)说话、走路、拿东西三轻
教师应做的：
1)做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)
2)以游戏形式引起幼儿兴趣
3)选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当
4)为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会
5)集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响
6)注意卫生保健要求
7)做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、 入厕、盥洗
对幼儿的要求
1)便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。
2)需要时能随时入厕
3)给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置(标记)
4)活动或口渴时随时喝水
5)自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。
6)不浪费水
7)安静吃完点心，不乱扔，不浪费。
教师应做的：
1)提醒幼儿入厕
2)允许幼儿按需要随时大小便
3)提醒幼儿便后洗手
4)指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费
5)检查幼儿饮水
6)提前消毒水杯，每人一杯
7)随时准备温水,供幼儿饮用
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