心理健康课《感恩的心》教学设计
【教学目标】
1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。
2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。
3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
【教学重点】
让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
【教学难点】
让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。
【教学方法】
根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我采用了生活剧表演、诗朗诵、讲故事、测试、创设情境、情景模拟、体验、交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
【教学准备】
多媒体课件(音频、视频)苹果树课件。
【教学设计意图】
旨在以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，感受和体验父母对自己成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱;感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱;在让他们感受到爱的同时，丰富学生的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。为了能让孩子懂得知恩、感恩、报恩，由此而设计了本节主题为《感恩的心》的心理健康活动，加强对学生知恩、感恩的教育，把他们培养成为感恩他人，感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
【教学过程】
一、情景引入，渗透话题
生活剧表演：妈妈今晚加班，10点回家……(2人表演)
对于两人的表现，说出你的看法。猜想一下生活中的他们会是一个什么样的孩子?(回想一下你在生活中的表现)
二、创设情景，激起波澜
一杯清茶散发着淡雅的芳香，请细细品尝。(欣赏动画故事《苹果树》)
1.每个人身边都有这样一个人，那你知道故事中的树指的是什么人?(妈妈)
2.故事中的小男孩指的又是谁?(儿女)
3.听了这个故事，你有何感想?小男孩都什么时候回来?
三、故事启迪，为何感恩
也许我们会觉得故事中的小男孩太无情，然而这个故事却是我们每个人的真实写照，为了儿女，母亲会倾其所有。(课件5)请端起第二杯，品味亲情：(一生以主持人的身份配乐讲述小×的故事。)“残酷无情”，一个多么尖酸的字眼，可它却被小×定格在自己父亲的身上，听了这则报道你有何感想?
假如小×就站在你面前，你想对他说什么?
品味清茶，感悟到的却是情深意浓。那如果你是小×，你会怎么做?
四、指导践行，心怀感恩
有人说，世界上只有两个人值得你去哭，但这两个人却永远也不会让你因他而哭。我们应对父母之恩，心存感激。那生活中你是否有过下列这种情况，现在有何感想，请阅读心语道白。(课件6)
现在是真情告白时刻，说出你的故事，哪一幕曾发生在你的身上。
那你有没有想过母亲为什么这样做?谁能以母亲的身份说出妈妈的心里话。
孩子，此刻的你能理解父母的良苦用心嗎?那把你曾经的任性、误解涂上红色。
面对父母博大的爱，回想我们曾经为父母做过什么呢?
此时，我想做一个测试，知道父母生日的请举手。不知道父母生日的也请你把手高高举起来。
在爱的银河里，有一个叫亲子天平的测试，(课件7)你想来试一试吗?有人说把父母的爱放在天平的左边，把我们为父母做的事放在天平的右边，你会发现什么?这说明了什么?
五、活动感知，学会感恩
知道乌鸦反哺的故事吗?知恩图报是中华民族的传统美德。(板：恩)(课件8音乐 烛光里的妈妈)请闭上眼睛想象，劳累了一天的父母此刻拖着疲惫的身子出现在你的面前，你最想为他们做什么?
成长中的孩子已感悟到父母的恩情，你听有人在吟唱(课件9 音乐懂你)(两人配乐朗诵诗歌?于是——)
因为有爱，世界从未孤单，因为感恩是爱的延续，请再次品味爱的真谛。(课件10 视频感恩父母)
六、再创情境，情感升华
在人生路上，给予我们感动的人有很多，话说感恩除了父母你还会想起谁?
(板：老师)说说你和老师的故事。想对老师说什么?
在你的感恩薄上还有谁的身影?说出你的故事。(板：亲人 同学 陌生人)
感恩正用感恩的线条绘制着美丽的世界，你瞧：(“感恩的心”视频)
危难时，如果你能得到他人的救助，你会有何感想?仅仅是感谢吗?从他们的身上你学到了什么?生活中你会怎么做?
七、扩展延伸，升华感恩
结合生活实际写出你对感恩的理解，写在心语道白的后面。说出你对感恩的品悟。
回味清茶，如品人生。在被爱包围的世界里，让我们印刻一颗感恩的心，凡是学会感恩，感恩一切使你成长的人，(板……)这样你的人生会更精彩。今天的茶会到此结束，下课。
板书设计：
感 恩
父母 老师
亲人 同学
陌生人……
编辑 孙玲娟
作者：王永彬
感恩，是中华民族的传统美德，是和谐社会基本道德的价值取向。感恩教育是推动整个社会文明进步的助推器，他不仅是对个体实行的一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育，是对整个社会的一种共生共存的教育。幼儿阶段是一个人性格习惯、品德形成的重要阶段，在幼儿阶段进行感恩教育，有着十分特殊的价值和意义。
感恩教育幼儿感恩意识一、认识感恩教育
在《现代汉语词典》中，“感恩”解释为：对别人所给的帮助表示感激。感恩教育是通过灵活多样的形式和寓教于乐的内容，让幼儿学会知恩、报恩、施恩，即让孩子学会感恩他人好处，学会对他人的帮助怀有感恩之心，让孩子知道每个人都在为人付出，同时也获得回报，这是一个给予和收获的幸福过程。教育孩子从爱身边的亲人做起，通过爱父母，爱家庭，进而推己及人。感激他人对自己的眷顾、关爱和帮助，并尽心尽力去回报。从而体味人间真情，感受生命温暖。正如法国社会学家涂尔干曾说过：“只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能享受幸福，享受生活。”
二、实践感恩教育
英国教育家洛克在《教育漫画》中写到：“我们幼小时所受的影响，哪怕是极小极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极大深远的作用。”我们的教育要小心翼翼地呵护幼儿的心灵，遵循幼儿身心发展特点，科学有效地开展感恩教育，牵引着他们的小手走向大千世界，体验真情人间。
缺乏感恩之心的幼儿比懂得感恩的幼儿表现更加脆弱、敏感、懒惰、自私和任性，追其原因是现代社会里多为独生子女，家人宠溺，社会评价体制又造成了家长对孩子成绩重视，品格忽视，加之社会教育有失偏颇，形成了幼儿自私自利的心态。
我们要通过幼儿园教育、家庭教育和社会教育对幼儿进行适宜的感恩教育，帮助幼儿成为正义勇敢、助人为乐、勤奋好学、坚强豁达、分享奉献、乐观向上、知恩图报的人，这是幼儿教育的社会责任。
(一)教师应为典范，培养幼儿感恩意识
著名教育家陶行知先生曾说过：“教师所要创造的是真善美的活人”。幼儿园的感恩教育不是单纯的传授知识技能的教育，而是让幼儿学会怎样做人的教育活动。只有通过身临其境的体验，潜移默化的渗透才能逐渐形成，犹如“随风潜入夜、润物细无声”之过程。
这种潜移默化的过程，需要教师来影响和完成，这种影响需要教师首先要自身成为一个懂得感恩的人，由此而发的语言、行为才是充满感恩的，那么必定影响整天围绕在她身边的孩子们。老师自身懂得感恩尤为重要，老师会巧妙地适合地实施感恩教育更重要，用老师的以身作则，加之教育生花，及时肯定评价，对于幼儿的感恩教育的落实才是最完整的。比如，送餐叔叔每日奔忙来回送餐，老师对送餐叔叔礼貌有加，这是感恩教育的以身作则。在进行主题活动《爱惜粮食》时，教育引导幼儿听故事看儿歌，教师又提到了送餐叔叔和厨师阿姨的辛苦，并带幼儿到食堂参观，让幼儿亲身体验入口饭菜来之不易，并延展到教育幼儿在饭店吃饭要尊重服务员，等等，用自己跳跃的思维去整合教育资源，对于吃饭好又对服务人员礼貌客气的幼儿提出表扬，是肯定评价。
我们采用“星级教师”“星级宝宝”的评选活动，实施对教师和幼儿的整合性评价，将礼仪行为作为评价的重要一部分，在其推动下，教师礼仪提到一个新的高度，教师时时处处，为人师表，教师作为幼儿的榜样伴随幼儿成长;星级宝宝评价更为具体，根据不同主题，观察、鼓励幼儿礼仪行为，设立“感恩宝宝”“助人宝宝”“礼貌宝宝”“分享宝宝”等多种评价小主题，将教育细致化，从点滴事情上，帮助幼儿树立自信，形成正确的处事观。星级宝宝评价后发放奖励证书，并和教师一起讲述自己的感恩故事，展示教师和幼儿感恩行为。
(二)常规应为主体，主题根植每天每事
将感恩教育融入一日生活，在教师的意念中成为随口而出的随事而行的常规，利用日常生活中的每天每事，对幼儿进行随机的感恩教育：
1.发掘教材中的感恩素材，开展感恩教育
在幼儿园的教材中，有许多活动是可以当做感恩教材的，要充分利用这些教材内容，同时要延展一些相关内容，使感恩教育无处不在。如语言《小乌鸦爱妈妈》，就是一个很好的的感恩故事，乌鸦反哺的内容会激起幼儿对父母的感恩，并学习小乌鸦回报妈妈的养育，在教学延展中，教师播放一则广告，“忙，忙，忙点好啊”和微信中“老人修手机”的故事，让幼儿感受到老人的心灵孤独，需要儿女多陪伴，多孝顺的道理。又如，大班活动《小乌龟和小蜗牛》教师除了完成看图排序和编讲故事的教育目标外，感恩教育的延展成了本活动的最大的亮点，幼儿进行角色表演，让幼儿在表演过程中表演对小蜗牛同情情感和小乌龟的尊敬情感，从而让幼儿觉得同情弱者并主动地尽最大能力去帮助需要帮助的人是一件十分幸福的事，角色扮演让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色并通过语言、动作、表情来表现该角色的特征，从体验该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似情况做到恰当的反应。
2.发现日常生活感恩教育契机，开展感恩教育
幼儿园的一日生活丰富多彩，每一处都有感恩教育的机会，我们要将感恩教育种子留存在心里，发现合适的时机和土壤就要随机根植于幼儿的心中。
比如，日常生活当中保育老师对幼儿进行地穿衣穿鞋、添饭添菜等生活上的照顾;幼儿对幼儿分享合作、礼貌谦让的良好行为，家长对幼儿园、老师的支持帮助、信任托付;班主任和班级成员间的协作友爱、鼎力相助等，都是很好的感恩教育契机，老师要抓好这些契机，随时的，合适的对幼儿进行感恩教育，让她们感受其中，心有体会，并加以回报。
有这样一个小实例：幼儿园的班级门上有两块小玻璃，孩子触手可及的高度和他们对班级以外新鲜环境的渴望，让这块小玻璃每天都布满小朋友层层叠叠的手指印甚至小脸、小嘴印，保育员每天重复擦拭毫无怨言。有心的老师发现了保育员的辛苦，设计了一个“小手不要拍拍”的感恩活动，从保育妈妈的辛苦入手，用心创设了一次对保育老师的感恩教育活动，活动结束后，孩子们都抱着保育老师大声承诺：“小手不要拍拍拍!”保育老师内心暖暖，从此，小玻璃更干净了
(三)节日应为载体，发掘感恩报恩内涵
中国、外国的许多传统节日，都包含了感恩教育的内容，如“三八妇女节”“教师节”“国庆节”“重阳节”“感恩节”“母亲节”，等等。我们抓住一切节日契机开展感恩教育，通常是三个环节：一是搜集节日意义内涵。帮助幼儿了解节日含义，如国庆节的来历，帮助幼儿了解历史的同时，知道祖国妈妈的强大来之不易，感念烈士先辈的舍生取义，为了保家卫国所作出的巨大牺牲，才换来了如今的安宁幸福美好的生活，二是体验实际学会感恩。如“感恩节”我们通过观看妈妈孕育抚育宝宝的影视资料，通过游戏“我的肚子里有宝宝”等活动，即把气球放在幼儿肚子里，感受妈妈孕育宝宝的辛苦和不便，视频中流露出父母对自己浓浓的、无私的爱，是幼儿感受恩情的好方法。同时，通过制作爱心贺卡送妈妈，为妈妈揉揉肩、洗洗脚等活动来回报对妈妈的无尽感激。三是感恩回报扩展目标。教师节之际，可以通过“我是小老师”活动，即让幼儿当一天老师，来照顾全班幼儿的生活和学习，接待家长的来访、等，让幼儿换位体验教师每天照顾全班幼儿生活学习的辛苦，体会自己的幸福，并通过会问好、抱抱老师、遵守纪律、我来帮忙等主题活动来教会幼儿做个懂得珍惜老师劳动，感激老师保护教育的好孩子，继而扩展到“我爱我的幼儿园-垃圾不乱扔、桌面不涂抹”等内容。
(四)家庭应为基础，影响幼儿意识行为
家庭是幼儿生活成长的主体，家庭教育的影响对于幼儿的成长来说起着至关重要的作用。幼儿园应通过家园群、公众平台、宣传信、家长讲座、亲子活动、大型活动指导家长首先成为一个懂得感恩的人，家庭中的感恩教育有四点：一是点滴为大，生活中处处做孩子的表率，对幼儿感恩的行为提出肯定和表扬;二是给予空间，家长应给有幼儿创造表达感恩的空间和机会，让幼儿充分的表达自己对亲人对家的感恩之情;三是博爱于人，与幼儿一起关心他人爱护家人，让幼儿感到帮助别人是一种幸福，回报别人是一种心安;四是全家一致，家长应整合家庭思想，对幼儿的教育鼓励和指导方向和方法统一，是幼儿形成良好品行和习惯的捷径。比如，爸爸让幼儿帮助做家务，体会家庭劳动的辛苦，而奶奶心疼，制止幼儿劳动，这样的教育成效就会大打折扣，甚至可能造成让幼儿形成事不关己、不必劳动的思想。
另外，家园互动，可以提高家园共育的有效性，我园的亲子感恩活动：幼儿自理能力大赛、亲子陶艺感恩季，都成功的诠释了家园共育的成果。其中，幼儿自理能力大赛是通过竞赛的形式在全园中开展的大型亲子感恩活动。即是感恩教育的一种形式，也是常规教育的展示，其中按年龄不同设立“给爸爸洗脚”“给妈妈梳头”“给奶奶拨鸡蛋”“给爷爷穿鞋”等不同的比赛项目，手擦干时，鸡蛋入口时，那一抹感动，仿佛融化了整个生命艰辛的冰冷，就在这样的家园互动中，家长内心欣慰满满，幼儿内心感恩多多。
(五)社会应为背景，提升幼儿感念付出
幼儿经过家庭感恩教育和幼儿园感恩教育，已形成一定的感恩意识，和具备一定的感恩技能，为了让幼儿能真正拥有一颗感恩的心，我们还要多多开展一些社会实践活动，让幼儿发自内心，积极主动帮助和关爱他人，如对家境困难的幼儿进行关爱，为贫困地区和需要帮助的病儿献爱心等，开展“义卖”活动，让幼儿拿出自己不玩的玩具，不穿的新易，不看的图书在幼儿园的“义卖”活动中当众出售，所集的款项，由幼儿园负责，由幼儿参与捐助贫困地区，做爱心教育。开展“走进敬老院”活动，是让幼儿了解老人没有儿女的孤单，给老人送温情，陪老人过节，是教育幼儿孝敬父母关爱老人很好的感恩教育活动。当步履蹒跚的老人站在大门口流着眼泪相送我们的孩子，那一刻，孩子们大喊：“太爷爷，我们还来看您!”
三、思索感恩教育
幼儿时期的感恩教育需要幼儿园和家庭、社会的整合，我们期待大环境下的感恩教育的无限延展、升华。
我们的感恩教育犹如秒针分分秒秒不停息，我们要想方设法在每个孩子的心田播种一颗颗感恩的种子，用心灵的泉水滋润、浇灌、培养，呵护其成长。终有一天，爱心之花定会开满人间。
(上接第18页)地进行沟通。比如，运用海军职业英语进行交流时，有时我们会很难理解对方的某些口语表达，如果只是根据对方话语的字面意义来理解的话，就很难理解对方的真实意图，原因在于海军职业英语口语表达中会出现大量的隐喻。例如：
Pilot： what is the status?
Air control： Green. You can put yourself down.
这是舰载直升机准备着舰时，飞行员与塔台之间的对话。飞行员询问塔台，降落条件如何?塔台回复，绿色。如果真是理解为“绿色”的话，这个对话就无法进行了。这里就需要利用隐喻思维来理解。我们都知道，“红灯停，绿灯行”，这里绿色表示的是安全放行的意思，以此类推，塔台回复“绿色”，其本意是“符合安全降落的条件”。
四、结论
在海军职业英语教学中，英语教员若能积极主动地去了解并运用认知语言学、隐喻认知理论的新成果，必将有助于提高学习者的语言认知能力和隐喻理解能力，从而使学习者在海军职业英语语言知识和技能、综合文化素质各方面都得到发展。
参考文献：
[1] Lakoff，G.，Turner，M.More Than Cool Reason：A Field Guide to Poetic Metaphor [M].Chicago：Chicago UniversityPress， 1989.
[2]严世明.隐喻能力与外语教学[J].山东外语教学，2001，(02)：60-64.
[3]Lakoff，G&Johnson，M. Metaphors We Live By[M].Chicago： Chicago UniversityPress，1980.
[4]束定芳.隐喻学研究[M].上海外语教育出版社，2000.
作者：张艳梅
如今的孩子，个个都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取。本次针对学生自我中心明显，在个性上自私、冷漠等特征，常常不能发现对于别人对自己的付出，甚至熟视无睹。这些都将影响学生的社会交往，影响同伴之间的交流。在活动中通过“制作感恩卡”等形式，让学生在交流、分享中了解更多的人对自己的付出，并激发感恩的情感。通过感恩短信等形式帮助学生尝试表达自己的感恩之情。
1 教学目标
1.1 认知目标：引导学生理解感恩对自己成长的意义。
1.2 情感目标：激发学生内心的感恩之情。
1.3 行为目标：培养学生的美好情感，更懂得珍惜，心存感激、学会感激。
2 教学对象：高职一年级新生。
3 教育学方法：主要是体验式教学，让学生在活动中体验并领悟感恩的可贵。
4 教学难点：激发学生内心的感恩之情。
5 教学过程设计
5.1 导入话题
播放音乐：《感恩的心》
欢快的歌曲吸引了学生的注意力，使学生在放松、欢快、笑声中进入话题。
师：大家知道这首歌的名字吗?
生：感恩的心
师：对，今天我们一起来聊聊感恩的话题。
5.2 感受恩情
通过感人的故事引发学生思考，让学生去感悟亲情。
师：这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，知道是为什么吗?
生：(略)
师：这首歌背后还隐藏着动人的故事，你们知道吗?下面我们一起去了解这个故事。
故事概况
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊!
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过她的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛终于闭上……
师：同学们小女孩用无声的语言来表达她内心的感激之情，她要感谢谁，为什么要感谢?
生：(略)
师：每一个看完这个故事的孩子都会有自己的感想，而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。小女孩的不幸遭遇令我们同情，她的坚强与执着更令我们震撼。无论何时，只要想起这个小女孩，我们就有理由要求自己用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦。无论多大风雨，学习上遇到再大的困难，都勇敢地去面对，永不放弃。
5.3 实话实说， 分享恩情
让学生们把自己看到、听到、感受到的感动说出来，使他们的流露真情。
师：同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学甚至陌生人的关爱，你们发现了吗?你们感受到了吗?快说出你心中的感动吧!说说在你在你成长过程中中最让你感动的人和事。(讲给你的同桌听)把你的感动写在感恩卡上，永留心中。
制作感恩卡活动
在活动中，让学生把自己看到、听到、感受到的感动说出来。这样开放性的设计，能使他们的真情得到流露。
师：让我们共同分享你感恩的心。
学生：(略)
师：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。
师：下面我和大家一起去认识一位人，一位让我感动的人。他在11年中无私捐助失学儿童超过300万元，而自己生病却无钱治疗。大家猜猜他是谁?
师：他出生于辽宁农村，是一名著名的歌手。
他身患胃癌无钱治疗，却心系贫困学生。
他是一名爱心大使，2005年感动中国人物。
师：大家知道他是谁吗?你了解他吗?
师：在2005感动中国颁奖会上，主持人曾用饱含深情的语言来介绍丛飞。
5.4 角色体验
让学生在活动中进行情感体验。
师：丛飞倾其所有，无怨无悔资助贫困学生。而资助者……(出示部分资助学生的表现)
师：此时此刻你想说什么?
生：(略)
5.5 活动：拷问心灵
师：自己恩人生病住院，你会怎么做呢?
生：(略)
师：非常感谢，同学们一颗颗感恩的心。
拥有一颗感恩的心，才不会孤单，才不会脆弱无助。收拢双手，收获的是恩惠与幸福，展开双臂，让我们把爱与微笑播撒。感谢我们的父母，给了我们生命，感谢我们的师长，教给了我们知识和做人的道理;感谢我们的同学和朋友，给了我们许许多多的帮助和关爱，感谢我们的母校，给了我们一个快乐成才的乐园，感谢……
师：如果大家用心，就会发现我们身边一颗颗感恩的心。去年夏天，我们遭遇百年不遇的台风“桑美”袭击，社会各届给了我们无私的帮助。
播放一组感恩照片(“桑美”后支援灾区的情形)，引起学生参与的热情、贴近学生的生活，与学生的精神世界产生共鸣。
师：同学们，就因为有了他们的无私帮助，9月1日，我们才可以如期开学。此时此刻你想对我们的恩人说些什么。
生：(略)
5.6 感恩短信
引导学生表达最真挚的感恩之情。此环节意将学生激发的对别人的爱与理解，化为话语，化为行动。
师：[拿什么感谢你，我的恩人]
生：略
生：写短信并折成千纸鹤
师：请想好一段感念恩情或祝福的话语，写一条短信送给捐助的人，祈求他们平安一生!我们要感谢的人太多太多了，让我们折成千纸鹤或其他表达我们内心感激的形状，祈求他们平安一生。意在引导学生表达最真挚的感恩之情。此环节意将学生激发的对别人的爱与理解，化为话语，化为行动。
师：同学们让我们用无声的语言来表达我们的祝福吧
播放音乐《感恩的心》，升华主题;前后呼应。
参考文献：
[1] 学校心理健康教育：原理与操作/陈家麟.著，北京：教育科学出版社，2003.7，374页
[2] 喻承甫.感恩及其与幸福感的关系.心理科学进展，2010(07)
作者简介：
吴利辉(1975-)，重庆城市管理职业学院学生处大学生心理健康教育与咨询中心干事，助教。
作者：吴利辉 梁利苹
地点：高一(6)班教室
人物：全班学生、班主任、4位学生家长
主持人：沈佳琪王玥
[情感导入]
我们这一代大多数是独生子女，是在父母无微不至的照料下幸福成长的一代，是沐浴在父母春风细雨一般细腻的爱中的小天鹅。如今我们怀着他们的希望在一中学习。因为父母的养育之恩，我们召开了“感恩的心，感恩父母”的主题班会，并以这种形式向劳作中的父母送去深深的祝福。
[情景交流]
主持人为大家播放了《邝丹一家的故事》。我们不难发现，父母对子女的爱是博大无私的。这种爱可以让他们为子女耗尽所能，甚至自己的生命。看完短片后后，同学们在《感恩的心》的优美歌声中发起讨论，讲述自己的切身感受。汪海涛说：邝丹和她父亲之间的一切，无不体现出他们之间的爱。这爱是伟大的，是令人羡慕的，是值得赞扬的，是永无止境的。想到这儿，再想想我的父母，他们时时刻刻都操劳着，为了我，为了整个家庭操劳着，奉献着。我要好好向邝丹学习，为父母着想，为父母分担，给父母一份真挚的爱——孝心。
吴君说：三张笑脸，映衬着三句誓言，我们共同铸造了一个美满幸福的家。在那里，那个有温馨美丽的地方，我读懂了幸福的含义，爱，让我们彼此的心在此时此刻如此靠近，彼此依偎。在深圳这片灿烂辉煌的宏伟蓝图中，一个小小的区位里，浓缩所有属于一个家的精彩!没有宽敞的空间居住，却在彼此的心里开垦了广阔的田地，让爱扎根，住进心房;没有富足的财富，却在手心画出太阳，点燃希望，充实精神的家园„„他们在人生的道路上携手一起走来，品味过酸甜苦涩，感喟过人生坎坷!
[才艺展示]
接下来是几位同学为大家表演一个自编自演的小品：
怎么办(自编剧本)
王小明：张健伟
王小明妈：杨蓓婷
老师：姚健
A同学：李云骁
旁白：王玥
第一幕
(旁白：王小明放学回到家，发现房间被打扫过了，东西都被重新放过了。) 王小明(兴冲冲地出场)：大家好，我叫王小明，我在家从来也不玩电脑，从来也不看电视，从来不看那些乱七八糟的书。咦(作惊讶状)，我的杂志!我的海报!我的游戏光盘!妈，妈，是不是你动了我的东西?
王小明妈(微笑着)：你看看你的房间跟猪窝似的，我今天刚好早点回家，就帮你理了理。
王小明(叫得跟猪似的)：干嘛动我的东西?!理得我什么东西都找不着了。你看，我那一书架的漫画也没了!妈妈，真是太感谢了。
王小明妈：我看你那套漫画把书架都占满了，参考书都只能堆在桌头柜上，就帮你把漫画书放到地下室了。
王小明：我收集的那么辛苦，您全把它放到地下室了，被老鼠啃了怎么办?!我苦心经营的漫画王国啊，就这样牺牲在老鼠们的巨齿下了，呜呜——
王小明妈：那你怎么不把漫画书整理好，而且把参考书丢弃在一旁，不务正业。(翻脸走人)
王小明：我的漫画，我来救你们了!
第二幕
(旁白：次日，王小明来到学校。)
老师：今天我们学习一首现代诗歌，首先，请A同学朗读这首现代诗歌。 A同学：(略)
老师：这首诗歌表达的是什么内容呢?
A同学：这首诗歌表达的是伟大的母爱。
老师：回答的非常好，母爱是伟大的，是可歌可颂的，是没有有效期限的。好，这节课同学们学习的非常好，课后要好好复习。好，现在下课。
第三幕
(旁白：王小明心情不佳。这节课让他想起了昨日与母亲的争吵还没有和解。放学路上王小明一直在做思想斗争。)
王小明：正面就去道歉，花面就回家睡觉。到底去不去道歉呢?关键时刻还得出绝招——抛硬币。正面：去。(抛去了花面)不行，还是三局两胜吧。(抛了三次，只有一次正面。)不行啊，还是五局三胜吧!
A同学(拿过硬币)：行了，你干脆一点好不好?憋着你累不累啊! 王小明：我„„我一紧张就结巴，说不好咋办?
A同学：咋办?凉拌。不用嘴巴可以用手写嘛!
(旁白：王小明回到家，妈妈还没有下班，王小明找了张纸，思考该写些什么„„) 王小明：忘了问A该写些什么了。只写“对不起”三个字会不会太单调?版面不饱满，空白太多，要不在左下角画一盘苹果，在右上角画一束花?或者背景都是花，来个“百花争艳图”?一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花„„
(旁白：然而王小明还没画完，已听到妈妈的开门声„„)
王小明：糟糕，来不及“百花争艳图”了。怎么办?怎么办?
思考：„„„„
谢谢同学们收看本期《怎么办》节目，如果您遇到了类似的情况该怎么办呢?请赶快拨打12345677654321，前十位拨打电话，并且答案被采用的人，将有可能获得本栏目特别送出的小明同学手中的硬币一枚，心动不如行动，行动不如感动，让现场爸爸妈妈们感动的话语，通通拿出来吧。
然后是李云骁同学为大家深情地朗诵一首诗《父亲》：
很远了
地头的烟火和寂静，草很深
汗湿的衬衫
机井边晾翅的鹅
踩着您的足迹-
田垄上沉浮的草帽
胶着在蝉鸣里
没能拽住您沉默的衣角
您总走在我们的前面，不回头
二十六年了，父亲啊——r
——蒸腾的定格/
我在城市喧嚷的街头突然把您想起
却遭遇了红灯的棒喝
眼瞅着您背负着一捆青草
先我一步穿过马路
湮没在了午后一片刺眼的白里
再没听见身后的呼喊。
[亲子互动]
现在，来到现场的家长和自己的子女一起回答主持人设置的趣味问答，通过回答问题来实现情感的沟通。父母和子女或几乎一致或大相径庭的回答使教室里增添了不少欢声笑语。
[心灵札记]
班会课上同学们朗读几篇以感恩父母为主题的作文。其中有陈心怡的《指责与赞美》(摘录)：
伟大的上帝：
我诚心诚意地向你求救，请你收回父亲赞美的权利。在母亲无尽的指责中，有父亲竭力的赞美。碗上大部分的白净，是父亲微笑的奖励;床单上大部分的整洁，是父亲翘起的拇指;作业上红色的对勾，是父亲对我脑瓜的抚摸。我明白自己还是多么的不足，我熟知自己的粗心、潦草，但我仍情不自禁的在父亲厚实的翅膀下飞翔。我曾经很想做的更好，可有了父亲的庇护，我心满意足;我曾经很想做的更棒，可有了父亲的鼓励，我骄傲地认为我很出色。父亲的天空，是那么的浩瀚无垠，我展开翅膀，跃跃欲飞，尽管我还没有长得足够结实与健壮。父亲的天空，是没有老鹰、猛兽的天空，我体察不到任何挫折的磨练。
哦，亲爱的上帝，你知道我多想再努力一点，可我的梦在父亲的赞美声中被悄悄地腐化。
敬爱的上帝，请求你收回父亲赞美的权利，我需要布满荆棘的小径!
上帝的回信
可爱的孩子：
上帝无法收回他们的权利，这是他们对你的束缚，也是他们对你的保护。他们所做的一切都只因为他们爱你!母亲想让你做得更好，父亲想让你充满自信。 爱是伟大的，爱也是让人无法理解的，去感受他们的爱吧，也许你会发现“指责与赞美”其实都很美丽。
(本文系校“感恩父母”征文比赛一等奖)
还有沈佳琪的《简单爱》(摘录)：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚着走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了„„这时，我看见他的背影，我的眼泪很快流下来了。”这段文字出自朱自清的散文《背影》，这位散文大师看着父亲蹒跚的背影，不免动容，落下了眼泪。正当我们快乐成长，迈向大好人生的同时，我们尊敬的父母正日益苍老。你是否注意过过去一年中你父亲又多了几丝华发，你的母亲已经难以用护肤品掩盖眼角下的皱纹。是的，这一切都是事实，父母是在燃烧自己，照亮我们，正如比利时诗人许•克劳斯写其母亲的诗句所说“你每天都在死亡„„你的生命在我身上旋转着消失„„”
我的父母与我之间虽然没有轰轰烈烈的故事，但无论是小时候他们陪我嬉戏的花絮，总是在我脑海浮现的谆谆教诲;还是现在母亲每周盼着学子归来的眼神，父亲手里毫不吝惜地掏出的人民币，都能让我深深明白他们永远爱着我。每当沐浴在父母为我营造的爱河中，不免让我思考，何以回报。何以回报?作为一名学子，努力学习，立志成材，便是对父母最好的回报。在生活中告诉你母亲她依旧年轻，劝父亲少喝酒少吸烟，从小事做起，关心他们，像他们珍爱你一样珍惜他们。这就是回报，尽管我一再重申他们爱我并不要求回报。血性的年轻人，让我们现在就像父母一样简单爱，千万别留下史铁生一样的遗憾“我已经懂得可是来不及了”。
我的父母此刻正在睡觉，让我为他们祝福，感谢他们简单的爱。
以及沈介立的《忘不了》(摘录)：
从踢腾着小脚丫闯入这个世界起，我就是一个受恩者，父母在施恩。
时间也飞快，事情的确很多，但我却始终忘不了——忘不了他们为了让我过幸福的生活用辛勤的汗水编织的十几个年的昼与夜;忘不了他们在接过我一张张红艳艳的证书时欣慰的面容;忘不了他们看着我在热闹的游乐园里快乐地玩耍时脸上最美丽的笑;忘不了在那些风雨交加的夜晚他们读着体温计，一勺一勺喂我喝药时焦急的神情„„
试想，若没有这最博大，最无私的爱，无尽地鸣动着的爱，我又怎能有今天这番感恩的诉说。父母的爱是和我们的生命联系在一起的,正是这种爱托起我们的生命,然后梦想的树和爱情之花才能发芽,生长。
还有陶文韬的《感恩父母》(摘录)：
从我呱呱落地的那一瞬间，我便感受到了父母的爱。母亲痛苦挣扎后那含泪的微笑，父亲欣喜若狂的大笑，冲淡了我对这个陌生世界的恐惧，他们的呵护，是我生存的动力，快乐成长的基石。
从我懂事以后，仍然在父母的爱中成长。每一次看到他们微笑，听到他们的夸奖，都会使我感知家庭的温暖，社会的光明。
从我开始学习以后，父母对我的爱更加深厚了，因为他们将开始关心我的学习。他们无数次的表扬似一帖良药，使我疲惫的身心充满活力，他们无数次的教训似一面镜子，使我更加看清自己，了解自己，从而改正自己。而每一点进步，都会使他们感到欣慰，每次看到那熟悉又温暖的微笑，我就会更加自信。学习的道路使如此的坎坷，每一次的跌倒，是他们激励我站起;每一次站起，又是他们鼓励我前进，所以父母是我学习道路上的每一站，在那里我感受温暖，看清道路，充满信心。
从我长大以后，仍会享受父母的爱，因为我是他们的孩子，是他们的希望。而那时候，我也学会了爱别人，我会像他们爱我一样爱他们。无论走到天涯海角，无论相隔咫尺天涯，我都会惦记着他们，因为他们是我的父母，是造就我现在的神。
[真心倾诉]
同学们以特别的形式表达对父母的感恩之情，有的同学热情地朗诵了诗歌，而大部分同学以简短而饱含深情的祝福以表示感恩之情。这里摘录了部分精彩的话语：
一切尽在不言中，惟有看行动。——陈心怡
我永远不会离开我的爸爸妈妈，爸爸妈妈也永远不要离开我。——陆秀磊Family means: father and mother, I love you.——罗笑寒
[主题升华]
活动课上不时有同学表示会以优异的成绩来回报父母的养育之恩，相信他们一定会做到的，这也是作为学生的我们应该为父母，为自己做的。
最后，主题班会课在一曲《感恩的心》的深情的歌声中结束，同学们都沉浸在感恩的情绪里：我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜 我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好! 我朗诵的题目是《感恩父母》。
每个人都有父爱、母爱的故事! 每个人都有对父爱、母爱的感动!
但不一定每个人都有父对父亲、母亲的感恩!
爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。 不知大家还记不记得中央电视台播出过这样一则公益广告：一个大眼睛的小男孩吃力地端着一盆水花四溅的洗脚水，用稚嫩的嗓音说：“妈妈，洗脚。”许多人看了以后眼睛都是湿湿的。这正是中国优秀的传统文化所要向世人推崇和弘扬的，是一种以孝为先的孝道，从我们的孩童时代便开始，延续数千年亘古不变。
在中国五千年的文明史里，“孝”早已成为了中国人衡量某个人的品得和修养的标准。中国古语说：百善孝为先，孝子人人敬。中国的传统文化历来把儿女对父母的恩情视为比天高、比海深的事，忘恩负义，天理不容!
是父母给了我们生命，养育了我们长大成人。虽然父母不能给予我们金钱、地位、名誉、豪宅，或者是美丽的容颜，但他们给了我们这个世界上谁也无法替代的最最重要的东西—生命!
因为有机会来到这个世界上，我们可以享受阳光，呼吸空气，尽情放歌，自由奔跑，品尝着生活的甜美;因为有机会来到这个世界上，我们可以体会冬日的暖阳，秋日的丰硕，夏日的激情，
春日的婀娜，饱尝大自然给予我们的馈赠;因为有机会来到这个世界上，我们追寻着生活的梦想，憧憬着未来，可以展示自我，施展才华，解读活着的内涵，体会奉献的快乐;因为有机会来到这个世界上，我们充盈着丰富的感情，体会到人生的真诚。
直到父母两鬓斑白时，尽管我们已为人父，已为人母，但我们的父母依然会清晰地记起我们脸上绽放的第一次微笑，记起我们蹒跚走出的第一步，记起我们喊出的第一个字，记起我们人生路上的点点滴滴。面对父母无私的爱，作为儿女的我们，又有什么理由不对父母感恩戴德呢?
二0一一年 秋
各位老师，大家好!我们项校长经常说人生三大课题：学会做人，学会办事，学会做学问。其中，学会做人排在首位。可能我本身作为一个思想品德课的老师，所以在平时的教育教学工作中特别注重对学生的品德教育。著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。”而主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动，是我们班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。
这一次学校给出的这样一个开展主题班会的平台非常好，因为说实话，一年多来，我可从来没有在班级里像模像样地开过这样的主题班会。所以这一次，从主题班会的准备到实施，我是十分地紧张，我和我们班的孩子们一起在开始学习怎样开展主题班会。那么开了以后，盛老师说我成功了，我真的非常开心，因为我和孩子们的努力没有白费。
先说说这次主题班会的设计思路吧。首先，本次主题班会的主题是“感恩父母”，我是觉得在这方面教育一下学生是非常有必要的。在如今的社会环境、家庭环境下，正处于13岁这个年龄阶段的孩子们渐渐从乖巧听话转而反叛逆从，对于爸爸妈妈的爱往往熟视无睹，对于爸爸妈妈的唠叨开始火冒三丈，父母于自己的意义何在?怎样才是对父母真正的爱?感恩教育呼唤着孩子们纯朴的心灵!
就在这次主题班会开展之前，我班的盛鸿还跟自己的父母闹别扭，甚至打翻了母亲为他准备的早餐，后来交谈下来是他觉得父母对自己好得有些过分了，他觉得父母太烦了。还有个小女孩潘纯琏，和父亲的关系还特别紧张，就觉得爸爸太唠叨了等等。我想这应该不是这两个孩子的特例，而是一个普遍现象，所以教会孩子感恩父母，开展这样的主题班会是很有必要的。
整个主题班会设计是这样的，首先以去年5.12大地震时孩子和父母的感人镜头铺开，随着感人的音乐开始营造整场班会的气氛，逐渐进入主题。其实这段视频的选择我也是破费心思的，因为这段视频我是看一次要掉一次泪的，它里面主要是父母和孩子的那种生离死别催人泪下，从而引出父母和孩子的难以割舍的亲情和爱。
接着是在前一周布置的一项实践活动的提问和思考。这个活动名称叫“24小时爱心活动”，其实是我们思品课里面的一项实践活动，就是在周六那一天随身带一个鸡蛋，保护它24个小时，使它完好无损且不离身。其实在布置的时候他们就很好奇也很有兴趣，当然也很听话地去照做了。班会课上，他们在主持人的发问下交流时，他们才知道老师要求他们做这个活动的目的和意义——就是为了让他们体会父母对孩子的心。孩子们说他们小心翼翼地把鸡蛋用餐巾纸、海绵、塑料泡沫层层包围，睡觉的时候还不离手，可谓用心良苦。有些孩子说，鸡蛋不小心碎了，是啊，我们保护一个鸡蛋都这么不容易，父母要用这样的一份心保护我们一辈子!
接下去，孩子们拆开我提早给孩子父母的问卷，问卷涉及8个问题。问卷排头是“爸爸/妈妈，我想问问您”，这8个问题分别是：1，您每天这样辛苦地工作、努力地赚钱都是为了什么?2，13年来您在我身上大概一共花费了多少钱?到我大学毕业可能还要花费多少?3，您是否记得曾经为了我做出的最大的牺牲是什么?4，您目前最大的梦想或追求是什么?5，请您回忆为我所做的平凡而感人的镜头。6，当我对您说什么时，您最开心?7，当我为了您做什么时，您最感动?8，如果这个世界突然要让您一无所有，您最不情愿失去什么?
在父母完成了这份问卷后，封好给了我。在我细细读完父母们的回答后，认认真真地写下了主持人的讲稿。也在孩子们认真阅读时，随着感人的背景音乐，主持人深情地念着讲稿。渐渐地，看到孩子们的眼泪掉了下来，我知道他们被感动了，心灵被触动了。
接着，是一位母亲的留言录音，述说了小时候女儿骨折时她和孩子父亲几经周折带孩子
去看病，后来精心照料的心情和经历，又一次感动了大家，尤其是那个当事人小姑娘，要知道就在前一周她还和自己的妈妈闹矛盾呢!
最后，主持人向同学们发出两个倡议：一，好好地看父母一眼，看看他们头上的白发，看一看他们穿的衣服，看一看这么多年来他们为你的操劳。二，深情地对他们说一声：我爱你们!没有不好意思，没有羞涩地说一声：我爱你们!
班会结束后，班长把这两个倡议作为当天的班级作业写在了班级黑板上，并且要求家长在备忘录上写下感言。于是第二天，批改备忘录的时候，一段段父母的感言又一次打动了我。
我想这一次主题班会我的体会还是比较多的。首先，主题班会贵在“认真”二字。要想开好一次主题班会，让它成功，让它发挥它应有的德育功能，从班会的设计、构思、准备、组织到实施，甚至多媒体材料的选择运用以及主持人的讲稿写作，都需要花费班主任和学生大量的心血。反正这一次主题班会我是非常重视的，作为班主任也事无巨细地操办了本次主题班会，所以最后还算起到了一些教育效果。
其次，就是主题班会的设计上，一定要有针对性，要贴近学生生活和思想实际，真实性是很重要的。这一点，不仅是我们思品课备课的要点，之前我们牛老师也给我讲了当年她举办过的一次也是感恩的主题班会，说的让两个艺术特长生表演了乐器以后，当场让那两个孩子算一下父母这么多年来为了他们这个乐器表演付出了多少心血，后来两个孩子被感动地哭了，全班也被感动地哭了。所以我知道主题班会的内容一定要是学生真实的东西，否则只能是作秀，学生也就根本不会有真实的体会和感受。比如在我本次主题班会中，因为有了那么一份问卷，所以在主持人讲稿中很多内容都是真实的事情，句句都说到学生的心坎里去了。
再比如说开学初的时候，我班作业不完成现象十分严重，怎样才能让孩子们真正体会到不完成作业的后果呢?我想在过去，无论的家长还是老师，说的最多的就是，你现在不完成作业，将来后悔的是你自己。可是学生没有切实体会，也就无法真正认同。于是我在班会课上请来了我的两位初中同学，一位呢就是当时的听老师话按时完成回家作业的，现在是上海大学直升研究生在读，另外一位就是当时可以说经常不完成作业然后经常被老师放学后留下来的，现在是无业游名。我让孩子们和那位不完成作业的同学探讨为什么会不做作业，以及对现在生活的影响。当时他们的讨论我还记忆犹新，好几个学生在后来的周记中还提到我的两个同学，那次以后，不做作业的现象大有好转。
另外，像这样的主题班会很重要的一点，也是之前牛老师跟我反复叮嘱的，就是整个班级体要有与主题相切合的总体班级气氛。比如说这一次是“感恩父母”的主题，那么要求学生有一个严肃的、真诚的班级气氛，严禁在下面小说小动，否则很难达到应有的教育效果。
但是从另一方面来说，因为是我从教以来的第一次比较像样的主题班会，可能是我比较重视，也可能是还没有真正学会如何培养班干部，总之看到其他班都是学生干部自己操办，我想今后还是要让班干部多锻炼能力，让以后的主题班会更多地成为孩子们自己的舞台。
主题班会对品德教育的作用是不言而喻的，我们的学生也通过本次“感恩父母”主题队会，真正体会到了父母对自己的爱，也很好地唤起了他们的感恩意识，并且在学习生活中从点滴做起学会感恩。
总之，品德教育是一门精雕细琢的学问，它的形式是多样的，它的作用是不可估量的，我将不断努力探索，更好地发挥主题班会的德育作用，继续努力建设优秀的班集体。
《《感恩的心》》范文》————我6岁开始读书时，妈妈没有告诉我感恩是什么，但当她将漂亮的书包递给我时，我无知的心灵划过一句：“妈妈真好!”
我照样过着捏泥巴的日子，过着那些我自认有趣的日子，但我却渐渐地学会感恩。我感恩我的启蒙老师，她短短的头发，黄色的皮肤，让我回想起油画的古铜色和稻场上金黄色的稻谷。记忆中她总是骑着自行车从很远的地方来给我们上课，那深邃的眼光和粗糙温柔的手都传递着浓浓的温情。那时，教室门前的一棵银杏树，满树挂着飘飘欲坠的银杏叶子，风一吹树叶缓缓飘落，我轻轻的弯下腰捡起来，像抚着老师柔软温顺的头发，快乐而又伤感。她拖着疲惫的身体，教了我整整六年，六年中，她教会我如何做人，如何生活，甚至是如何感恩，我像鸟儿爱着天空那样爱我的启蒙老师——朴素的，古典的，富有乡村气息的。我感恩母亲，温柔的，劳累的母亲。记得儿时她每天替我穿衣服，喂我吃饭。抑或是忙碌于灶边，穿梭于猪圈旁依然是那么的美好而有韵律。还记得小时候坐在地上哭时，母亲便从屋后捡几颗栗子，用火柴棒穿着，手一动它便呼啦呼啦地转起来，我看了心里便飘过一阵欣喜。那种感觉是墙根、井边、后院的车前草的气息，清新而自然。
我感恩父亲，他借着月光给我扎兔子时的灵巧，背着我走泥路的轻快，昏暗的灯光里父亲熟睡的身影，被子勾勒出他身体的轮廓，像一段冬日的山谷。
我感恩世界上的一切事物，《老子·十三章》里说：“爱以身为天下，爱可托天下”,每当想起这句话，我心中一阵阵的感动。
因为我时常怀着感恩之心去生活，所以我从不抱怨什么，也不觉得日子的清贫，像是一个人孤独地在菜园捡菜叶，刨山芋，却是那么的温馨，手指碰到黑色的泥土时，是那么的让人兴奋。
带着感恩之心去生活，会让你觉得幸福无比，会让你觉得每天都有繁花的簇拥。
想起感恩时，我希望自己是一条鱼，一条忤逆的鱼，趁着上帝打盹时，偷偷地跳上岸，在黑夜里行走，寻找温暖的人间。
《《感恩老师演讲稿》》——时光匆匆如流水，转眼我们已到了五年级。首先，我要向各位老师表达内心真挚的敬意和感激之情。在过去的5年中，各位老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教育了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。
5年来，你们为我们耗去了5年的青春，你们为我们肩负了5年的责任。你们为我们付出了巨大的心血，你们只有付出，不图回报。时间能冲刷着我们的记忆，很多事情随着时间的流逝会遗忘，但老师培育之情我们现在不会忘记、以后更不会忘记，我们会永远记住曾经引领我们从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生、从渴求知识的少年马上离开母校的初中生的一小老师。将来不论我们走到哪里，都会永远记住是你们引导我们登上了人生的最初几级台阶。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋遨游，使生活充满惊喜!
感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，
给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
感谢您——老师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
敬爱的老师们，你们的教诲如春风，似瑞雨。滋润了我们的心。最后真心祝愿我们最尊敬的老师们岁岁愉快，年年开心。
《《感恩母亲》》范文—— 曾几何时，我仰着稚嫩的小脸，对母亲说：“我要携着歌声去浪迹天涯。”母亲只是笑而不语，单身驻立在风中，若有所思地望着那飞在天空的白色的蒲公英。
母亲告诉我，她知道我的梦在远方，天上最远的那颗星永远是我寻求的归宿。她说，她会永远支持我。当时，我的内心深外只是朦胧地感到母亲对我的理解，而那时的年幼无知，却让我始终没有觉察到母亲说话时的那份不舍与怜惜。
时光拉长了我的身影，长大的我又重新审视了母亲的一切：当阳光驱散夜的残暮时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，母亲背着农具疾速行走在田间的那条小道上，光明和黑暗都无法阻止她的脚步;当星斗满天，我和同学在月下嬉戏追逐时，母亲正在将她的爱一针一针地织进我的毛衣里;当严寒冬曰，我穿着暖暖的羽绒服在火炉旁谈笑风生时，母亲正在用胀裂的双手搓洗那寒水中的衣服;……
于是，我的心被深深地触动了，被重重地击痛了，此时此刻，我开始怀疑，我的梦还在远方吗?我还能坦然地携着歌声去浪迹天涯吗?
“感恩”!理性的思想向我发出圣命。然而，我是应该厮守在母亲身边，让她享受天伦之乐?还是先闯出一片自己的天地，再让母亲安享后半生?
清晨的朝阳已缓缓升起，又是新的一天了。我重整思绪，理智问我：“你没有坚实的臂膀，如何报恩?你没有生存的能力，何敢言报恩?你没有任何资本，拿什么偿还母亲的恩情……?”我仍不能释怀，为年幼时不懂报恩而惭愧，更为现在懂得了报恩却不知如何感恩而迷惘。
此时，母亲说，她希望我铸炼一双坚硬的翅膀，造就一身独闯天涯的勇气，然后去打造自己的未来，这是她最大的欣慰。她说她会为我守一片平静的港湾，那里有一股长流的爱的源泉，无论何时，我都是她永久的牵挂。
我豁然开朗，感恩像圣命，激励着我去浪迹天涯，打造自己的一方新天地。我会携着圣命去独创未来，像远飞的蒲公英种子，载着母亲的爱与恩情，飞向天空的尽头，落地、生根、发芽、开花。那时，我会含着泪水捧给母亲一片新天地，她定会露出天下最动人的笑容。 《《滴水之恩应当涌泉相报》》范文————我们生活在当下。
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代：我们赚的钱了，人情味却更少了;我们的交通工具更先进了，公交车上站着的老人却了;我们登上月球探索太空，却不愿伸手帮助对面的邻居;我们的股市价格一路狂升，价值观却成倍地下降;我们的社会都知道“此仇不报非君子”，却怎么也流行不起来“滴水之恩，当涌泉相报”……
而社会上数不胜数的忘恩负义之人，仇视一切事物之徒，更加深了社会道德危机。人们的心越来越狭隘，只懂索取、不懂回报之人，仿佛充斥着整个社会。
记得曾读到一则故事：一对老夫妇遇到一个赶着回家过圣诞节的年轻人。年轻人买不到车票，在大雪纷飞的夜晚无法回家。老夫妇邀他共度圣诞节，遭到推辞后，竟主动将自己的车借给了年轻人。这样的举动令人感动，但接下来的事却让人心寒：这年轻人再也没有回来，从此杳无音信。
一位著名作家在谈到社会道德时，也曾说到他自己的亲身经历。他在一次散步时捡到一个钱包，打电话找到失主后，失主没有半句感谢之词，竟还要求他把钱包送还失主家中。我们感叹丛飞节衣缩食为贫困学生捐款，却也愤慨在他重病之时无人援助;
感恩，就像一滴雨露，滋润着被感恩人们的心田;感恩，就像一缕阳光照耀着人们的心房。
我们应该对父母感恩。爸爸妈妈对我们的爱,是春天里的一缕阳光，照耀着我们的心房;是夏天里的一丝凉风，吹散了我们心中的烦热;是秋天里的一串串硕果，为我们解除干渴;是冬天里的一把火，温暖着我们冰冷的心。在生活中，爸爸妈妈给我们无微不至的关爱、呵护;在学习上，他们给了我们最大的鼓励。
我们应该对老师感恩。我们所拥有的知识都是老师给的，老师一直都在默默的我们奉献。除了批改作业和卷子，老师还要拖着疲倦的身躯给我们上课……老师做的这些完全是为了我们啊!为了我们以后能成才，老师付出的是多么的多啊!!!老师交给我们知识，最后，我们毕业了，老师只能感到欣慰，为我们的成功感到欣慰。因此，我们应该感恩老师。
我们应该对同学感恩。在我们遇到困难时，他们总会来帮助我们;在我们遇到挫折时，他们总会鼓励我们;在我们体验快乐时，他们总会与我们一起分享!!!~
在心中埋下感恩的种子，我们会发现，感恩将每个人的心都连在了一起。
我有一颗感恩的心
——感恩父母
水塘小学五年级——张莎
从蹒跚学步一直到现在，我已经十三岁了。从我 “哇哇”坠地到哺育我长大，父母花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。这十三年以来，我从不知道去感谢父母，在前不久我们班开了一次主题为“感恩父母”的班会，我才学会了“感恩”，更让我懂得了“感恩”这个词的意义。这仿佛是阳光哺育花朵，大树呵护树叶，妈妈保护孩子„„而我要感恩的人，正是我生命中不可缺少的——父母!
记得有一天晚上，因为妈妈有点感冒，身体不舒服，爸爸又不在家，妈妈硬撑着做完了饭，让我帮她洗一次碗。妈妈病了，我帮她做事是应该的，所以我便立即答应了，谁知洗碗还真不简单呢!弄得我满手是油，好不容易把碗洗完了，还要擦桌子、洗锅，把这弄完了再看看地上，全是水，不得不把厨房的地又拖一遍，做完这一切我已是腰酸背疼。想一想，爸爸妈妈忙完一天的农活回来有那么多的家务要做，多累呀!但是他们洗了多少次碗，做了多少家务都没有在我面前说过一声累。以后我一定要经常帮爸爸妈妈多做一些事，而且要坚持下去。想到这儿，我不得不感谢我的父母，是他们给了我一个幸福温暖的家，是他们让我每天的生活都是幸福快乐的!
父母给予我最宝贵的生命、给予我最多、最好的爱。每当想起父母为我所做的一切，就想起“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”同时这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我自己;没有亲情，世界就会是变得孤独和黑暗，为了摆脱孤独和黑暗，我需要一颗感恩的心。
是啊，在这个世界上，父母能不顾一切地为自己的子女倾其所有。他们需要子女的并不是在物质上的付出，而是子女在精神上的安慰，才是对他们最好的报答。所以我要从现在做起，从每一件小事做起，来回报生我，养我，教我的父母。最后，祝愿全天下最伟大的父母们一生平安，健康长寿!
小学语文(苏教版)
本文作者：张波 好范文原创投稿
尊敬的各位领导、工友们：
大家好!
很高兴能够参加今天的演讲会，今天，我为大家演讲的题目是《用感恩的心回报父母》。
前段时间我们班组组织观看了李强老师的感恩演讲，李老师的演讲给我的感触很大，尤其是李老师讲的人人要有一颗感恩的心，用一颗感恩的心回报自己的社会，回报自
己的父母。
央视有一则“为妈妈洗脚”的公益广告，内容是一位女士为年老的母亲洗脚，这一切被幼小的儿子看在眼里，竟也效仿妈妈的样子，为妈妈打来了洗脚水。这则广告在社会上引起了很大的反响，许多城市的中学为此还发起了“为妈妈洗脚”的活动，并布置了以此为主题的作文。
那么，这件事何以会引发如此大的震撼呢?恐怕是因为它们在揭示一个众所周知的伟大主题的同时，也触及到了天下所有为子女者的内心之痛，那就是我们对母爱伟大的道理都似懂非懂，或者说虽然懂得，但却在大多数时候有意无意地忽略了报答。
可以说，在众多的西方节日中，母亲节恐怕是最容易为国人理解的了，但在这一天，用一束康乃馨来表达对母亲的爱，对于情感较为含蓄内敛的我们来说，好像还缺乏一种“勇气”，更别说自愧母亲的大恩无以言谢了。
然而，表达是必要的，形式却不必是一束鲜花，也许是其他的小礼物，也许是一盆洗脚水，甚至电话中一声亲切的问候，而效果却是一样的，那就是换来母亲的欣慰——其实天下所有的母亲都是那么容易被感动，她们对自己儿女要求得真的很少。我们试想一下：从我们 “哇哇”坠地到如今长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。我们却又回馈了多少? 俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。我们是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时买一份生日礼物，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾去体会他们的劳累，又是否察觉到那一缕缕白发，那一丝丝皱纹。感恩的确需要我们用心去体会，去报答。我常常这样问自己我能为他们做些什么?哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，陪他们说说话，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，用心工作，不让他们为我的事操心;有时饭后我抢着洗碗，让他们能多休息一会儿;我常教给老爸怎样在网上下象棋，教给老妈怎样在网上看电影……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母，让我们一起行动，知恩图报，学会感恩，幸福快乐就时刻陪伴在你我身边。
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感恩的心感恩有你（共9篇）12-20
怀揣感恩的心01-28
感恩父母感恩教育（共7篇）05-19
