以德树人立教圆梦

第1篇：以德树人立教圆梦

以德树人，立教圆梦

“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”这是提高教师思想政治素质和道德水准的核心。在物质文明比较发达的今天，人们对精神文化的需求也日趋增长。教师道德的践行，必将为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。只有“以德树人”，才能汇聚巨大的力量 “立教圆梦” 。

古人推崇“修身”、“养性”，我们越是时常反复的思索，越是在心中灌注了永远新鲜和不断增长的赞叹和敬畏。由于时代和阶级局限性，古人注重的“修身”，带有鲜明的阶级烙印，我们对此要扬弃，取其精华，弃其糟粕。现代的“修身”既应继承传统的深厚的品德修养，又应具备崇高的社会主义的世界观、人生观和价值观，弘扬诚信美德，真抓实干，科学发展。“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”的教师道德水准即对上述内容作了高度的概括和总结。

“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”的教师道德水准体现了什么呢?本人深有感悟的是它体现了教师强烈的责任感。作为教师，作为培养祖国栋梁的“人类灵魂的工程师”，我们正以高度的自觉和自信，结合自身的岗位特点、职业追求和使命担当，将“以德树人，立教圆梦”的精神和不懈追求，在坚守理想、勤于学习、心系群众、务实奋斗等诸方面迈开坚实步履，展示青春风采，为广袤原野带来希望的曙光，为民族复兴大业继续前行。

在日常工作和生活中，我们普通人经历更多的是看似平平淡淡的琐事，似乎和教师师德沾不上边。但是，万仞之高垒于杯土之微，浩荡之风起于青萍之末;大德是由小善积累起来的，只要大家爱岗敬业，守望相助，修身于随时，实干于随地，“以德树人”才会汇聚巨大的力量 “立教圆梦” !

第2篇： 立德树人，立教圆梦

“立德树人，立教圆梦”，既是今年全省第五个师德建设主题教育月的活动主题，也是每一位佛山教育工作者的毕生追求。作为学生的造梦人、圆梦者，平凡的佛山教师在平凡的岗位中，爱教乐教，为国家培养合格人才，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献。

学前教育：

为孩子的终身发展奠基

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。佛山将发展学前教育上升到政府层面和民生工程的高度加以推进。全市从2008年开始，按每人每年3000元的标准，对最低生活保障家庭幼儿实施资助;建立健全财政专项、政府补助、购买服务、奖励助学、集体兴办、社会参与、个人捐助等多渠道、多层次、多元化的学前教育投入机制。目前，全市100%幼儿园达到办园标准。

教师故事：

潘渝：默默耕耘育苗成长

佛山市机关幼儿园的潘渝老师，在学前教育岗位已默默耕耘24个春秋。她热爱这一份属于阳光、微笑和爱的职业。潘渝老师所带班级学生性格活泼、思维活跃、发展均衡，入学后多人以优异成绩考取名校。所带第一届毕业生廖崇宁同学考取北大数学系元培班并继续深造读研。现就读华英学校初三级的黄国阳同学，两次参加全国英语奥赛获奖。

职业教育：

现代职业教育体系建设初见成效

佛山的现代职业教育体系建设初见成效。全市中职学校毕业生一次性就业率连续多年保持98%以上，居全省领先地位。中等职业技术学校学生在国家、省的技能大赛中多次取得优异成绩，居全省前列。佛山市承担全省现代职业教育体系建设试点工作，促进从初级技能型人才到高端技能型人才的教育培养序列的形成，全面启动职业教育“三二分段中高职衔接一体化培养模式”和“高技能人才专本衔接培养模式”的探索。

教师故事：

陈平：让学生成功作为毕生的追求

佛山职业技术学院工商管理系主任陈平，乐在教书育才、奋发图强，梦想终将变为现实。带领教师们将学院物流管理专业建成全省重点培育专业和学校创省示范重点专业;指导学生三次参加全国职业技能比赛获两个国家级二等奖、一个三等奖;获省“巾帼文明岗”。佛山职业技术学院工商管理系12级物流管理1班的陈文博在全国物流技能大赛中获全国二等奖。在系主任陈平的指导与关心下，他进行了一系列高强度的训练，有过体力不支、生病、气馁„„但不甘放弃的梦想鼓励着他，最终战胜了自己，彰显了价值，体会到普通人经过拼搏也会有绚丽的刹那!

特殊教育：

高质量、多类型服务特殊残障少年儿童

2012年，佛山在全省率先实行残疾儿童少年十五年免费教育(含免费三年学前教育)，以为残障儿童少年提供高起点、高质量、高公平、多类型的特殊教育服务为目标，构建了纵向上贯通学前教育、义务教育、普通高中教育和职业技术教育，横向上涵盖康复教育、文化知识教育和技能就业教育，布局上以特殊教育学校为骨干、以随班就读为重要形式、以“送教上门”社区服务为补充的现代特殊教育体系。基本实现了残疾儿童少年义务教育“双高”普及的目标。听障、智障高中毕业生就业率和听障生普通高考升学率均达到100%。

教师故事：

林爱群：用爱撑起特教儿童的蓝天

保姆、妈妈、老师，佛山市启聪学校的林爱群作为一个学前聋儿启蒙老师要兼任多重的角色。当初面对这些发出奇怪的声音、不停用手比划的孩子，林爱群这个从特殊学校毕业的“老师”竟然害怕了。但是纯真的孩子，师生间那份彼此的爱，让她至今依然能坚定地走在这条充满爱的特教路上。有一次，林爱群被叛逆心特强的小男孩小池的无理行为气得在全班同学面前哭了，班上的很多孩子马上纷纷围上来，递给她纸巾，轻抚着她的肩膀，用手语比划着安慰她„„那一刻的委屈，那一刻的感动，挟带着耐人寻味的温情深深地刻在了林爱群的教育生涯里。

素质教育：

全面提高学生综合素质

佛山积极推进素质教育实践，全面提高学生综合素质。2011年全市学生参加《国家体质健康标准》测试数据合格率为97.8%，优秀率为30.3%。高中学业水平考试优良率为85%，高考成绩多年来位居全省前列。普通高中毕业生升学率93.37%，中职学校毕业生一次性就业率连续多年保持98%，高等教育毕业生初次就业率为97%。学生体育、艺术教育成绩位居全省前列，学生科技成绩屡获世界大奖。

教师故事：

王建青：快乐、自主打造最美班级

王建青，刚毕业的佛山一中高三(6)班班主任，同学们都亲切地称呼他为“王爷”。在学生的眼里，“王爷”是可爱的：高考最后一个月的加油班报，用全班同学的相片拼出来的“OK”和用写有加油话语的便利贴拼出来的“掂”。每一张相片的周围，很快就有了各式各样的吐槽，而这一行动的发起者，就是“王爷”王建青;而“王爷”又是严厉的，因为他会给学生们布置各种各样的任务，对学生的过错毫不留情地训斥。寓德育于班级生活之中，创民主、和谐共同发展的幸福班集体，是王建青的班级管理理念。在“王爷”的带领下，2013年高考佛山一中文科高三(6)班有7人进入全省前100名，其中6位是女生，被外界誉为“最美文科班”。杨睿昕为广东省文科总分第一名。

刘凤兰：与学生同学习共成长

南海桂江一中的刘凤兰，从事信息技术教育已经16年，曾在广东省的信息学奥林匹克竞赛中9次获初中团体第一名。

2005年，刚调到桂江一中，刘凤兰遇到了宋扬，这个被认为至今为止南海信息学上最有天赋的学生。虽然是计算机专业的本科毕业生，但2002年才开始接触信息学的刘凤兰不会快速排序，不会回溯，不会搜索，更加不懂动态规划。于是，她也跟着宋扬这批学生一起学习算法。2007年，南海高薪聘请了全国信息学名师江涛老师。从此，刘凤兰和学生才走进了高级数据结构和高级算法的世界。从回溯至动态规划、从堆到并查集、从最短路径到网络流，刘凤兰一路猛啃，不敢松懈，在一次次集训中、比赛中，她逐渐成长起来。“我们需要不断学习，以优化知识结构，改善思维品质，提高洞察能力。”刘凤兰说。

周影雯：一个普通老师对人文教育的关注

佛山三中语文老师，将德育深深融合在语文教学中，关注学生的情感、责任心、品德，关注学生的人文素养。周影雯老师和中学生一起，共同发起“红棉论坛”这一文化载体，使其成为“三中人文教育”的试验田。利用红棉论坛来讲文学、辩文学，将文学话题拓展到历史明智、人生感悟、社会实践;还关注身边发生的人和事，使同学们的人文素养得以提高。

第3篇：立德树人，立教圆梦

子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 要培养德智体美全 ” 面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。 当一名教师是多少毕业生的梦想，而我通过丰顺县招教考试终于实现了这一梦想。教师的确是非常的难当，不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。他是学生的榜样，学生关注的对象，也是学校教育工作、尤其是学生行 为规范习惯培养的主力军。教育，这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。

作为一名教师，应当站在践行“立德树人、立教圆梦”这一理念，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我给自己的教师工作树立了最基本的行为标准，那就是立德树人，立教圆梦。我一直遵循这一基本道德规范，处处约束自己，鞭策自己，主要表现在以下几个方面：

一、 立师德以为范 “学高为师，身正为范”

立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表， 做人楷模。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。我认为作为一名教师要有“三心”，分别是良心、热心和爱心。

良心是教师教育工作的重要动力和调节机制 “良心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。

热心是教师教育工作的动力源泉作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。

爱心是教师职业道德的核心作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感， 才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。

作为老师，我们要对得起我们国家给我们的那份工资;要对得起上级对我们的谆谆教导;要对得起我们学生及其家长给予我 们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心才能坦然。

二、树立良好的师德形象

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。我们作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，树立良好的师德形象，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。我认为树立良好的教师形象要从“言教”做起：

1、爪子关键，对症下药。言教的目的是为了让学生认识错误，接受批评并加以改正。

2、把准时机，一击即中。不管处理什么事情，火候必须把握住，早了不行，晚了也不行。就如同做饭，烧的时间长了饭就会烧糊，烧的时间短了饭肯定就是夹生的。所以一个高明的老师，应该善于发现几乎，创造机会，抓住机会，一击即中。

三、学会宽容，为人师表

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。“教师和家长是一家”。老师和家长有一个共同的目标，就是教育孩子，使孩子能够健康成长。

四、不断学习，提高素质。

要圆我教育中国梦，我们的教师除了要不断地修品，还要不停地练功。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。我们要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重而道远。网络时代的到来大大提高了生产效率与生活水平。同时，也存在很多制约我们发展的负能量。比如，现在很多中学生都带手机上学了，大学生都带电脑上学了，手机与电脑对学习的利与弊自然就因人而异。多少学生是用手机、电脑上网、聊天、玩游戏?包括我们许多的家长与教师，又不是经常玩那智能手机，时不时就微信?

教师的业务水平是立足于三尺讲台之本。唯有自身不断开拓进取，才能不断满足学生对于知识的渴求，才能不断适应新时期新形势下科技强国、教育强国的要求。教师应当是教育教学领域的研究者、思想者、创造者，应当通过不懈的努力，坚持走在学科研究的前沿，努力做具有严谨的科研态度、出色的科研和教学能力、业务精良的专家型教师。

当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。但正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。立德，必须从现在开始，以此做到“立德树人，立教圆梦”。

第4篇：立德树人 立教圆梦

高一级 清新禾云中学 黄杰玲

古人云：师者，所以传道受业解惑也。教师，不仅是学生学习的指导者，更是学生生活的引路人;教师不仅要向学生传授科学知识，更更重要的是要给学生传授做人的道理，让他们学会做人。简而言之，教师不仅要教书还要育人。党的十八大报告指出， “把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” 。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 ”

而总书记则指出“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”对于我们教师而言，我们的中国梦无疑是通过教育，给祖国培养更多适应时代的人才。我们要圆这个梦想，就必须做到：立德树人，立教圆梦。

通过几个月的德育学习和几年的工作经验，我觉得教师可以从以下几方面来努力：

一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。

社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

二、以身作则 为人师表

教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。”我要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。

三、倾注心血 关爱学生

教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。心系学生，情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。

四、具备崇高的奉献精神。

教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(教师)去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。

胡锦涛总书记指示我们：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们学校工作、尤其是德育工作的前进方向。作为教师，我们应当始终践行这一理念，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。

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第5篇：立德树人 立教圆梦

云安县南盛镇黎明小学

常言说，立人先立德，树人先树品。“立德”对教师的要求是立师德。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德，是一个永恒的话题。

加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。 我从小梦想成为一名教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，终身粉笔染白发，一心报国育桃李。

当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对学生时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!

我是一个平凡如水的教师，也是踏实真诚的教师，我总想以一颗真诚心对待同志，以一颗平常心对待得失，以一颗责任心对待工作，这些都闪烁着我的真诚，折射着我的人格追求——“捧着一颗心来，不带走一根草去。”

教师，是一份以爱为主题的职业;爱是教师最美丽的语言。我会以自己的实际行动，全心全意爱学生，尽心尽力培养学生，真情善意严格要求学生。爱学生就要赞赏他们的优点，让他们继续去追求生命的高度;爱学生就要纠正他们的错误，让他们重燃生命智慧的火花;爱学生就要走进学生的精神世界，做他们的良师益友，去感受他们的喜怒哀乐„„用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造，塑造这一个个充满希望与梦想的生命! 我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。这里有我的梦，这里有我的爱。让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳!

第6篇：立德树人，立教圆梦

恩平市良西中心小学 吴妙卷

师者，所以传道、授业、解惑也。古人对师道之诠释当然不错。但我认为，师道大体上可以分为两个方面，即为人之道与为学之道。师者，人师也，学师也;为人之师，为学之师。

立德树人 作为一名教师，他首先应该是学生们取法、学习的对象。这就给教师提出了极高的要求，他应该是道德的楷模，行为的垂范。一个教师要培养出具有高尚的道德、高贵的气质、高尚的情操、高远的理想的学生，他自己首先应该具备这一切东西。马克思曾经说过：“你只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任”，“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”(马克思《1884年经济学哲学手稿》人民出版社1985年版)我们很难想象一个低级趣味、道德素质低下、卑劣、猥琐的人能培养出好的学生来。教育是教师和学生心灵的对话。对于教师而言，他应当意识到，教育正是在“人”身上再现自己的一种伟大的创造。

立教圆梦 教师作为人类知识的传承者、创造者，他应当是一个学者、教育家。他应该有一套科学的治学之道和教学之法。作为一名学者，他应该有渊博的知识，敏锐的问题意识，深沉的历史感，宽广的学术视野，不惧权威，、敢于创新、服膺真理的勇气，这些是一个优秀教师所应当具备的素质。一个眼界狭隘、知识贫乏、缺乏创新精神的教师，学生能够指望从他那儿得到什么呢?作为一名教育者，教师不能停留在传授给学生多少知识，解决多少疑难这样的层次上，更为重要的是教给学生求知与创新的方法。德国著名教育家第斯多惠曾经说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这也是我们古人所云：“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终生受用无穷”。大哲学家黑格尔说过：方法是一切哲学体系的灵魂。在我看来，巩固旧知识获得新知识的方法、探求真理的方法是教学的灵魂。对于学生而言，学校只是人生的初阶，他们总是要走向社会这个大舞台，因而课堂应该为他们夯实基础，教师应当为他们提供足够的方法论武器。

为人之道与为学之道应该合二为一，这也是中国传统所弘扬的德业双修，人文并重，教学相长。也许教学中没有主客之分，但如果一个教师是一个德业双馨、人文俱佳，学行一致的人，教育的目的也就达成了一半。因此，我们教师首先要做到立德树人，方能立教圆梦。

立德树人，争做德艺双馨的优秀教师

其实关于老师的故事，曾经作为学生的我知道的很少，这恐怕是中国许多的教师们在故意维护这个所谓光辉的名字。但在我也成为了一个老师的时候，发现老师并不是想象的那样伟大超然。老师也会去计较得失，而且越发的“计较”，特别是面对学生的时候越发的想挑出毛病，越发的去指正学生的误区，如果把学生放在几十年的角度去看，那么些小错误不过是一个个小小的历练罢了。而老师在面对工资待遇，生活环境等问题其实也是有很多的抱怨，老师其实也是人，也要面对很多的烦恼，而关于老师的一些是是非非也显得明显起来，具体起来。或许在这个社会的环境里，很多教师只是在扮演一个角色——正义、高尚或者博爱。在很多人的眼里或者是心里，教师不过是份职业罢了。但这并不影响我对真正的老师的憧憬，因为真的“大师”是存在过的，在某个人身上，或者在某段时期，或者是某个平凡老师的某个时刻，可能那时他(她)真的用心过，真诚过，为了别人而奉献过。

可能他(她)不过是再普通不过的老师，甚至在教育理念教学方法上可能会落后，但是在灾难面前却依然展现了一个理想的道德形象;当然也有的人选择了怯懦，害怕的逃跑了，我们从生存的角度说无可评判。我不太喜欢媒体或者是官方大肆的宣扬教师的光辉或者是教师的一些劣迹，感觉总是很片面的反映着人性的某个层面，或许那些事情在任何一个职业也都可能发生，只是因为中国的传统的期望太高而已。但是这样的传统却掩饰不了经济大潮下教师地位的飘忽，被人崇拜和尊重成了被人贬低者或是诬蔑，教师终究会走下神坛。

作为一名教师，除了要具备教师的基本素养外，我们还应该要严格要求自己，提升自我素质，我们应如何从“高”、“尖”上要求自己，我觉得我们可以从教师的人格修养和专业素质方面来探讨一下：

一、人格素养：教师这一职业特殊于其他职业，是因为其工作对象是鲜活、独具个性的学生，教师正像一面镜子，其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长，因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。

1、高尚的师德

“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。”胡锦涛总书记给已故北大教授孟二冬女儿孟菲回信精神座谈会上也指出：“高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书”。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。

2、热爱生活

热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起，因为尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生

观和世界观。

生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市，每个人都有其压力，教师也是一个高压职业。如果身为教师，对生活缺乏热情，对工作缺少激情，每天上班只为了完成工作，工作只为了糊口，对待工作只为了混日子，谈不上钻研，更没有创新，这样的心态投入教育教学，我想不但自己觉得无趣，学生也会深受其害。反之，如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风;在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。

3、永葆追求真善美的赤子之心

在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从?我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高

尚的生活趣味。

二、专业素养：专业素养是一个教师立身之本，也应是我们教师不断提升的素质。不断钻研，精专教学，积极创新，才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。

1、学识深厚，渊博的专业知识 俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，他首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。西南联大时期的沈从文被破格由一个青年作家任命为教授，一开始也为很多人所不解，其第一节课也上得失败至极，面对满教室的学生，在不到十分钟讲完了一个小时的课后，他在讲台上期期艾艾了许久，才在黑板上写下：“我第一次上课，见你们人多，怕了”这样的句子。但即便如此，他的学生仍然敬重他，爱戴他，他上的课教室总是被学生挤得满满的，归根到底，吸引学生的正是他的才气，渊博的知识。很多教师也常常意识到自身知识的匮乏，他们总是说自己教哪年级就是哪年级的知识水平。这种现象不在少数，我想不管我们身处哪个年级，我们都应该从另一个高度上要求自己去吸取新的知识，不断更新大脑，这样才不至于成为一成不变的“古人”。

2、对教学永不止步的钻研、富有创新精神

教学钻研是为了更好地教学，也是一个教师教育教学工作的根本，如果不去钻研教学， 一个教师的知识再渊博也是纸上谈兵。每节课的教学设计是教师钻研教学的成果，也是其教学智慧的体现，是具有独特个性的教育教学理论的实践。因此，作为一名教师应该做到教学不止，钻研不止、创新不止。现代资讯发达，可以让我们资源共享，为我们的教育教学带来极大的便利，特别是教学课例、课件，只有我们动动鼠标，相关的资料就出现在眼前。浏览这些资料，可以让我们开阔思路，从别人的教学思路中获益。但是这个做法的另一个极端就是“拿来主义”，别人的教学设计原封不动运用于自己的课堂，自己觉得合适就好，不管其他。这种做法显然不妥，教师和学生都是具有个性的个体，适合别人的东西未必就适合你，这种“懒人智慧”的应在教学中能免则免。要做到每节课高效，关键还是对自己教育教学的钻研、创新。

3、像个孩子一样旺盛的求知欲

终身学习，我想这点对于教师尤其重要。社会在进步，知识也是变更，所教的学生每年都不一样，如果还用早几年甚至早十几年的教育教学方法来对待现在的教育教学、现在的学生，那只能像是在走一个没有出口的胡同，永远在那原地打转。要让学生爱学习，首先教师自己就必须具备旺盛的求知欲，不但对本专业的学习钻研，对其他不同学科也可稍有涉猎。想象一下，一个教语文的老师在和学生聊天时，谈到数学能说说“鸡兔同笼”;在谈论英语时，能和学生对话几句英语;在谈论音乐时，能和他们聊聊五线谱、简单的乐理;在谈论美术时，能说说国画、油画和工笔画等，作为你的学生，他一定会为你的“全才”而惊叹，并会在心里也想要像你一样去学习。这样的“身教”效果肯定不比单一的“言传”差。作为教师，永远像小孩子一样具有求知的渴望，这样才能让自己先成为一条充满新鲜活力的溪流，才能引领你的学生，也就是“小浪花们”到达广袤的知识海洋。

一个高素质的教师他还应拥有博爱、澄澈之心，幽默睿智之语、善于发现美之眼、诚实率真之行。有一句话是这样说的：“作为一个教师，不能做到桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。”我觉得在工作中，我们正要以这种善良为基点，从高要求自己，做一个高素质的新时代教师，力争做到桃李芬芳，这也正是我辈努力追求的方向。