小班数学图形课件

第1篇：小班数学图形课件

幼儿园优质公开课-小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

《图形宝宝排排队》

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

活动准备：

1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色„„.

师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

二、图形排队，找出图形排序规律。

1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着„„.出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：们猜三角形宝宝后面是„„都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，教师指导。

五、结束活动

师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

第2篇：幼儿园优质公开课-小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

图形间隔排序的规律

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

活动准备：

材料准备：人手一份操作材料——粘纸、两种不同的树叶各五张。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、苹果椅子和香蕉椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

师：宝贝们，今天我们来一个有趣火车连队列游戏，我们看一看哪一队排得最好哪一组就是冠军哟!

师：苹果椅子和香蕉椅子一个跟着一个排排队,有趣吗?

师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

二、图形排队，找出图形排序规律。

1请小朋友轻轻地坐到椅子上,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在旗子后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示正方形图片。正方形宝宝请你排在红线上，正方形宝宝后面跟着„„.出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧正方形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(正方形)

5、圆形和正方形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，正方形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和正方形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，正方形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：们猜正方形宝宝后面是„„都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，教师指导。

五、结束活动

师：让我们一起开着火车玩一玩，看哪一个队先排好我们就先出发!准备好了吗?

龙坑镇中心幼儿园

2016年11月6日

第3篇：数学轴对称图形课件

1教学目标：

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。

教学准备：

教具：多媒体课件、两架飞机模型、卡纸、剪刀

教学过程：

一、课题游戏，感知对称

教师教学生做动作把题目倒过来(手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”)。教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。

二、认识轴对称图形

(一)初步感知对称图形

1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。师有意画坏另外半个花瓶。学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮?学生初步感知轴对称图形要两边一样。这个花瓶是不对称的。

2.师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢?

(1) 将纸对折(2)在折纸处画一半花瓶(3)打开

教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。

3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么?

4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。(板书：完全重合)

5.练习：判断是不是轴对称图形

小乌龟会做操

(二)理解认识对称轴

师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪?

师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。这些图形就叫“轴对称图形”.三、趣味练习，强化新知

1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴

实物图、交通标志(变换方向)

教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。

2.古文字(通过对比，进一步认识轴对称)

3、红点与哪个点对应(渗透高年级轴对称，找对应点)

【设计意图：通过巩固练习，强化学生对轴对称图形的全面认识，帮助学生更加准确的判断轴对称图形。】

4. 拓展延伸：

除了轴对称其实还有中心对称，太极阴阳图就是中心对称，围绕中心点通过旋转对称。课件演示：通过旋转，完全重合。

5.为什么学轴对称

演示飞机利用轴对称设计，利用平衡原理平稳飞行。

教师拿模型飞行演示对称和不对称飞行状态

四、动手创造

布置学生课后动手做轴对称图形，可以利用折纸的方法，也可以用电脑复制翻转功能设计轴对称图形，来创造美。

【设计意图：通过欣赏、制作轴对称图形，让学生充分感受数学中的对称美，体会数学知识来源于生活。】

数学轴对称图形课件

2【教材分析】：

轴对称图形是北师大版小学数学第六册的内容，本单元初步教学对称现象和轴对称图形。轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象的普遍性，又提高数学欣赏能力与空间想象能力。教材的编写意图是要抽象出生活中轴对称现象的共同特征，使学生能从整体上去认识轴对称现象。教材联系学生的生活实际，精心选择学生熟悉和感兴趣的材料，以丰富多彩的操作和探究活动让学生感悟轴对称图形的特征，并提供大量生活中的新鲜素材引导学生感受对称美，培养积极健康的审美情趣。

【目标预设】：

1.联系生活中的具体事物，通过观察和思考，初步体会生活中的对称现象，认识对称图形的一些基本特征。

2.根据轴对称图形的一些基本特征的认识，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

3.能用不同的方法做出一些轴对称图形。

4.在认识、制作、欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，拓宽知识视野，激发学生数学学习的积极情感，享受数学学习的快乐。

【重点、难点】

重点：理解轴对称图形的特征。

难点：掌握判别轴对称图形的方法。

【设计理念】：

数学来源于生活并服务于生活，课堂不仅是学生获取知识的地方，更是满足学生情感需求，重建精神生活，让学生享受快乐，享受成功的殿堂。本课的教学设计，紧密结合生活实际，以学生的参与活动和自主探究学习为主，通过学生的亲身体验，认识轴对称图形的特征，感知轴对称的美，培养学生的抽象思维和空间想象力，这样的设计体现了“从生活中来，到生活中去”的教学理念。

【设计思路】：

创设情境，感知对称——自主探索，理解概念——动手实践，体会运用——欣赏总结，升华知识。

【教学过程】：

一、 感知

1、教师利用多媒体给学生播放了《千手观音》的片段。

师：同学们对这个画面熟悉吗?这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗?真棒，给他们掌声。 实在是美，是内容和形式的完美统一，这些造型都体现一种艺术的对称美。

2、教师继续利用多媒体出示天安门、飞机、奖杯的画面。

(1)师：请同学仔细观察这些物体，它们的形状一样吗?他们的大小呢?但它们的外形有没有共同的地方呢?

(2)师：你是怎样理解对称的呢?

(3)师：像这样两边形状、大小相同的物体，我们就说它是对称的。(板书：对称)

(4)师：像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗?谁来说说看?

〔说明：选择了学生熟悉和感兴趣的素材，让学生在欣赏舞蹈演员表演过程中显示出来的动作的对称美的同时，人格受到震撼。既激发了学生主动参与学习活动的热情，又让学生初步感知人体的对称美。在通过对天安门、飞机、奖杯三个物体的观察，发现这些物体或是左右两边，或是上下两边，或是前后两边的形状、结构、大小都完全相同，从而接受这些“物体是对称的”这个概念，并带着这样的概念到身边去寻找对称的物体。〕

二、探索新知

1、认识对称图形

(1)师：这些对称的物体我们把它们画下来，就能得到这样的一些平面图形(多媒体出示天安门、飞机、奖杯的图形。)这些图形还是对称的吗?

(2)师：同学们真聪明，一眼就看出了这些图形都是对称的，像这样的图形我们就叫做对称图形，(板书：对称图形)

(3)师：是不是所有的图形都是对称的呢?它们又是怎样对称的?怎样来证明它们是不是对称图形?这就是这节课我们要研究的问题。为了更好地研究这些问题，老师还带来了一些平面图形，(多媒体继续添加：五角星、钥匙的图形)这些图形都是对称图形吗?

(4)师：老师想请同学们来分一分，哪些是对称图形?哪些不是对称图形?每个小组拿出①号信封，里面有这些图形，大家一起分一分，比一比哪个组分得快?

(5)教师组织汇报交流。

(6)师：你们是怎么知道这些图形是对称图形呢?有什么办法来证明吗?(生：折)

折是个很好的方法，到底怎样折呢?你能不能折给大家看一看?

(7)师：刚才这位同学用对折的方法(教师板书：对折)证明了这个图形是对称图形。那我们也来试一试，运用这个方法把对称图形都来折一折，每人折其中的一个，看看有什么发现，把你的发现在小组里说一说。

(8)师：哪位同学愿意带着你折好的图形说说你的发现?(结合学生的回答，教师板书：重合)

(9)师：每个小组再折一折不是对称的图形，看看这次你又有什么发现?

(10)师：这样的图形对折后只能部分重合，所以它们不是轴对称图形，而轴对称图形对折以后能完全重合(板书：完全重合)，完全重合是对称图形的一个重要特征。

2、认识对称轴

(1)师：刚才我们把这些对称图形对折后，中间都留下了一条什么?(折痕)(拿一张天安门的图形)老师也想折一折(横着折)，也得到了一条折痕，这样得到的折痕与你们折出来的折痕有什么不同?

(2)师：在对称图形中，对折后能让两边完全重合的这条折痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴一般用点画线来表示。(多媒体在天安门的图形上显示点画线与对称轴的字样)，你能说说其它三个对称图形的对称轴在哪吗?

(3)师：同学们，这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形”。(同时板书“轴对称图形”，并将“对折、完全重合、轴对称图形”用箭头相连)

3、判断

(1)完成课本上的试一试

①师：老师今天还给大家带来了我们熟悉的平面图形(多媒体依次出现：等腰三角形、等腰梯形、正五边形、平行四边形)，在这些图形中有没有我们今天所认识的轴对称图形呢?我们来一个一个地判断，如果认为它是轴对称图形的，就起立，如果认为它不是轴对称图形的，就坐着不动。

②多媒体依次出现等腰三角形、等腰梯形、正五边形让学生判断。(如有争议的就让学生拿出②号信封里的相应的图形进行验证)

③(出现平行四边形)师：还有刚才那样肯定吗?那到它底是不是轴对称图形呢?还是让事实来说话吧!请拿出②号信封里的平行四边形，以小组为单位去研究研究。

④组织学生汇报交流，注意引导学生进一步理解轴对称图形的概念，并强调对折与剪开是不同的。

⑤师：通过刚才的活动，你们觉得判断一个图形是不是轴对称图形，最关键的是什么?(随着学生的回答，在对折和完全重合的字下面加重点符号)

(2)完成想想做做的第2题

①师：老师今天还给大家带来了一组字母图形，你能判断出它们是不是轴对称图形吗?

②多媒体依次出现A、C、T、M、N、S、X、Z让学生判断。

(3)完成想想做做的第5题

师：2008年，我国北京将迎来第29届奥运会，这是第28届奥运会金牌榜排名前5名的国家(多媒体依次出现美国、中国、俄罗斯、澳大利亚、日本的国旗)，哪些国家的国旗是轴对称图形呢?

〔说明：从对称的物体抽象出轴对称图形，是一个知识的抽象化的过程，这个过程，需要学生去动手实践，因此，教师在教学中，给予了学生这样一个机会。从课堂上的折对称的图形和不对称的图形，发现对称完全重合的特征;再到猜一猜，运用特征来验证。一系列的过程，既是学生动手操作，动脑思考的过程，更是知识的内化过程，在这一过程中，学生对知识的理解由原来的表面深入到了内部，从而为升华作出了准备。我们的教学不只是要教会学生书本上已有的知识，更是要让学生学会思考，因此，在这一环节中，教师重视了知识延伸与拓展，在扶的过程中逐步放开，让学生自己去判断，去寻求最简单有效地方法去验证自己的猜测。重视和培养了学生良好的数学学习方法——猜测、验证、推理、总结〕

三、巩固练习

1、创造轴对称图形

(1)师：老师课前让同学准备了剪刀、水彩笔、彩纸、白纸等一些材料与工具，老师想请同学们自己动手做一个美丽的轴对称图形。先想一想你打算选择哪些材料与工具，怎样去做一个轴对称图形。想好的同学就开始吧!

(2)教师巡视并引导学生欣赏自己的作品。

2、画一画

完成想想做做第3题。强调关键是根据对称轴找到已知顶点的对称点。

3、连一连

完成想想做做第4题。

[说明：这是这节课上第三次让学生自己动手，这个操作环节的目的就是让学生体会可以用对折的方法来制作轴对称图形。这一次的动手操作是让学生在原有的认识、运用的基础上，进入体会和运用的层面，是一次体会创造的过程。]

四、欣赏

1、引导学生欣赏著名的建筑图片

(1)师：同学们，对称产生美!古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起来欣赏并感受它们的奇妙和美丽吧!

(2)(多媒体依次出示课本61页的建筑图片)师：同学们，这些图片都体现了对称的美。

2、引导学生欣赏剪纸的民间艺术

师：同学们，剪纸是我国宝贵的民间艺术(多媒体依次出示双喜、蝴蝶、老虎的剪纸图形)，你们看多精致呀!你们知道它们是利用什么特点剪出来的?

3、总结：同学们，轴对称图形以其独有的对称美，装扮了我们的生活，只要我们注意观察就能发现对称在我们生活中、大自然中无处不在。

【教学反思】：

一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。 古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。

二、 搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。本节课我在课堂上展开了观察对称图形——发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：动手剪对称图形，在活动中加深体验。“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。

三、联系生活实际，感受数学乐趣。

数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。我抓住对称图形的特点，精心设计：大红的中国结、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、天安门等图片，师生一起欣赏生活中一幅副精美的对称图片，给学生带来美的感受。接着，引导学生从生活中寻找对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的，判断生活中的具体事物是否是对称图形，从而感受身边的对称图形。

不足： 我感觉教学中语言不够精炼，对学生的评价不及时，同时在认识平面图形中谁是轴对称图形，有几条对称轴这一环节该在展台上展示一下。在以后的教学中我将再接再厉继续努力，提高自己的教学水平。

第4篇：小班数学活动：《图形宝宝》

一、教学目标

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

二、教学重难点

重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。 难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

三、教学准备

教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

四、教学过程

一、引出课题

a) 今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝 宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，请幼儿说一说。

b) 出示正方形，这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服 啊?再出示其他图形，请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

1、老师想把这些图形宝宝来分一分，们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知 道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗?

2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊?你们想想帮助它们啊?

三、幼儿操作

图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和们交朋友，想 试试们小朋友是不是每一个都认识它们。

[1]

第5篇：小班数学活动：《图形王国》

执教者：王佳俊

设计意图：

小班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标: 1.能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的特征。 2.在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。 活动准备：

故事课件，自制桥，点心拼图等。 活动过程： 一.导入

师：图形王国要举行点心品尝大会，他们的小精灵来了，听，她说了什么? 播放课件。

师：原来小精灵邀请我们去玩，我们一起出发吧! (走走走走走。。。)

二、找图形 出示山洞页面

师：我们到哪了?你们过的去么?怎么办呢?让我们来敲敲门试一试吧! 1.师：我们一个一个的把图形找出来，你找到了什么图形?请你来指一指。

2.师：你是怎么知道这是圆形(方形、三角形)的?它长得什么样子?(总结图形特征) 3.师：门开了，让我们继续出发吧!

三、补图形 1.出示小河小桥页面

师：呀!这座桥怎么了?要补好桥才能安全通过哦! 分组补桥，评价。

四、拼图形

1.师：哇，我们终于来到了图形城堡啦!快进去吧! 2.师：看，这里有这么多不同造型的点心，分别是什么形状拼成的?

3.师：原来不同形状的点心能拼出各种有趣的造型，宝贝们，你们也来试试吧! 讲述要求，幼儿自主操作。

五、评价结束

小班美术《美丽的烟花》

执教者：蒋芳芳

设计意图：

逢年过节，五颜六色的烟花常常惹得孩子大声惊叹。是的，小班的幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心;他们喜欢颜色鲜艳的事物，更喜欢自己亲手去做一做、画一画;这—阶段的幼儿在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。因此我设计开展了这一活动，引导孩子用生活中的材料——毛线和颜料，进行创意表现。

活动目标：

1.尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条表现烟花; 2.能愉快地参与活动，体验创意表现烟花的乐趣。 活动准备：

烟花视频、黑色卡纸、毛线、各种颜料 活动过程：

一、导入，欣赏感受

师：你喜欢烟花吗?为什么?今天我们就来欣赏烟花秀!

欣赏烟花视频，提问：你看到了什么样的烟花?有哪些颜色，像什么?请你用好听的词来说一说。

小结：是的，烟花是五彩缤纷、五颜六色的，有多种不同的姿态。一朵朵烟花照亮了大地，夜晚变得真漂亮。

二、学习用颜料表现烟花 师：今天我们就来画烟花。 1. 示范“放烟花”的方法

师：手拿线一头，蘸一蘸等一等。躺下来，拉一下。 师：刚才我是怎么画的，你也伸出小手来试一试。 幼儿徒手练习

2.尝试多种线条并学习换色

师：这个颜料我已经试过了，我愿意尝试不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?谁愿意来试一试。

师：除了拉一下，还可以怎么画?(直线、圈圈线等) 个别幼儿尝试

小结：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，看，多美的烟花呀!

三、幼儿拖画烟火 1.介绍材料、交代要求：

师：现在也请宝宝们一起来试一试。看，桌子上除了有颜料，还有什么?这些纸有什么不一样?

引导大胆拖画、鼓励换色;哪里拿的放回哪里;小手脏了用抹布擦一下。 2.幼儿操作：个别、两人或多人合作绘画

四、展示评价作品

师：这么多美丽的烟花，你最喜欢哪一幅?为什么?

小结：这么多美丽的烟花，像......我们也请客人老师一起来欣赏一下吧。

大班科学活动《玩具王国保卫战》

执教者 吴迪

设计意图：

在我们的生活中“连接口”的使用随处可见，正确使用“连接口”能有效的为我们节省资源。为了更好的还原到我们的生活、游戏中，我从幼儿喜欢玩具入手，设计了“保卫玩具王国”这一活动。

活动目标: 1.在观察比较中感知连接口的作用，并运用这一经验解决问题。 2.游戏中会用连贯的语言大胆表达自己的想法、探索结果。 3.体验不断接受挑战获得成功所带来的快乐。 活动准备： 1.课件、手机

2.操作材料(士兵、操作地板) 活动过程：

一、 情景导入(认识“连接口”)

师：我们一起去玩具王国。

师：通往玩具王国的路是直的吗?我们取个名字……

二、保卫王国(在游戏中感知连接口的作用及使用) 1.个人操作

师：国王要我们怎么保护王国呢? 2.两个或三个合作 3.多人合作 延伸到幼儿园活动中

三、拓展到生活中

师：在生活中连接点的使用，为我们生活提供方便。

小班美工活动：《好吃的鱼》

执教者：张红歌

设计意图：

小班幼儿对生动、形象的事物充满兴趣，手指灵活性也逐渐提高，掌握了一些精细的动作，这次活动以为小猫烧鱼引发孩子兴趣，让孩子用撕的方法制作鱼，发展幼儿手指动作的精细性，同时与日常生活游戏性相结合，分享生活中的经验，学习“烹饪”，在锅里刷“油”，撕“姜”、“葱花”等，激发孩子参与活动的兴趣，感受动手操作的乐趣。

活动目标：

1、能运用画画、撕撕、贴贴方法，制作一盘好吃的鱼。

2、感受美术活动带来的乐趣，体验帮助小猫的快乐。 活动准备：

1、红、黄、绿、黑手工纸、胶水、笔、一次性盘子、抹布。 2.课件 活动过程：

一、设置情景，引起幼儿制作兴趣： 今天是一位小动物过生日，我们来看看是谁? 你们猜猜小猫过生日，朋友们会送给它什么礼物? 出示红烧鱼图：小猫最喜欢吃鱼，朋友们为它烧了各种鱼。

二、学习制作鱼

1.我们也来做一盘鱼，送小猫生日礼物，你们愿意吗?

2.烧鱼首先需要一条鱼，可现在我们没有鱼啊，老师来变魔术把鱼变出来吧。 师示范用纸撕鱼的方法：两只小小手，捏住纸一角，撕掉一只角，换个角再撕撕，鱼头撕好了，撕去两外两个角，粘上一只角变出小鱼尾，一条小鱼撕好啦。

提问：老师是怎样撕鱼的?拿桌子上的纸也来学一学。

鱼身上光溜溜的，身上有什么?我们来把它画出来：找到一只角画上小鱼头，头上画眼和嘴巴，身体两边画上鳍。

三、学烧鱼

1.提问：有了鱼我们可以干什么了?小朋友想想平时爸爸妈妈是怎么烧鱼的呢? 小结：小朋友说的都很对。烧鱼的时候要放点油，还有糖啊、醋啊、酱油啊，其实还要点放生姜，盐、葱花等等一些调料，这样烧出来的鱼才更香哦!

示范烧鱼的过程：现在我们也开始烧鱼了，拿来一个锅(纸盘)，在上面放上油(胶水)，油要涂满锅底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把鱼放在锅里，我们用这些五彩的纸当烧鱼的材料，用白色的纸撕点盐，撒在鱼上面，为了使鱼不会太腥呢，还要在锅里放几片生姜，我们用什么颜色的纸来撕生姜?绿色的纸、红色的纸可以当什么佐料呢?(葱、辣椒、胡萝卜)

哇，一盘鱼烧好了，大家看看这鱼烧得怎样?

四、幼儿烧鱼

你们也去烧一盘好吃的鱼吧，做鱼的时候想一想放些什么材料，使烧出来的鱼美味又好看哦。

教师巡回指导。

五、评价幼儿作品(请小猫吃鱼)

师：小朋友烧的鱼都差不多好了，我们把烧好的鱼放在这边的展示台上，你们看看哪盘鱼烧得最好呢?(请幼儿说)为什么呢?

小猫咪咪：为了感谢你们、我请大家和我一起过生日，好吗?唱生日歌，结束活动 中班绘本故事：《打瞌睡的房子》

执教者：姚渊

设计意图：

中班孩子喜欢看图书、听故事。他们已经积累了一些阅读方面的经验。例如：会一页一页地翻书，能观察画面的明显特征用自己的语言讲述主要的意思等。《打瞌睡的房子》这一绘本内容浅显，适合中班年龄阶段的孩子。而画面的朦胧、细节内容的丰富对于中班幼儿而言又带来了一定的挑战。因此，老师选择这一内容组织教学。活动中，教师并没有把看懂图画书的内容做为唯一的目标，而是授之以渔，帮助幼儿感受、掌握一些阅读的方法。讲述时，老师则启发幼儿讲出图画书中主人公的动作、表情等，以此丰富故事内容。总之，教师不仅仅局限在阅读这一绘本，而是基于这一绘本掌握一些阅读、讲述的方法。 活动目标：

1.仔细观察，能根据绘本画面提供的信息进行想象，猜测故事情节的发展。 2.感知阅读绘本的一些方法，乐意用比较连贯的语言讲述自己的发现、想法。 3.体验故事情节的诙谐有趣，体验阅读的快乐。

活动准备：课件 活动过程： 1.谈话导入活动

“今天姚老师要和小朋友一起欣赏图画书，我们比一比谁看得仔细、想得丰富、说得完整。” 2.欣赏故事绘本

(1)对比PPT第1张与最后一张

(第一张)“这是书的第一页。你看到了什么?这是个什么样的天气?猜一猜屋子里的人们可能在干什么呢?”

(最后一张)“这是书的最后一页。一样的房子、一样的树木，不一样的是什么?” “从雨天到天晴这中间会发生什么事情呢，让我们欣赏图画书的中间部分。”

(2)PPT2——3 “你看到了什么?”(引导幼儿用“XX睡在XX上”完整表达。) (3)PPT4——6 “瞧，又发生了什么事情?他们现在是怎样睡觉的?” (4)PPT7——10 “在老鼠的身上有一只跳蚤，一只不睡觉的跳蚤，它狠狠地咬了小老鼠一口，小老鼠怎样了? “小老鼠落到猫身上，猫怎么了?”

(启发幼儿围绕“X被惊醒了，吓得怎样”这一句式进行讲述) (5)体会故事的诙谐

“你觉得故事中的什么地方很好笑?” (6)完整看图讲述

“这真是一滑稽的故事。我们一起听着音乐轻轻地看图画书讲故事，分享其中的有趣。” 3.谈话小结活动

“今天姚老师很开心，因为我们一起欣赏了好玩的故事《打瞌睡的房子》。姚老师希望给你们把这个故事带给你的朋友、亲人，给他们也送去欢乐。”

大班音乐《小蛀虫和牙齿》

执教者:朱美玲

设计意图: 幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本活动内容来源于孩子的日常，他们的兴趣点让我寻找到相关音乐素材并设计了韵律活动《小蛀虫和牙齿》。在本次活动中，我创设了故事情境，充分重视了幼儿的艺术感受和表现，让幼儿在感受乐曲的基础上创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来，从而进一步深化理解乐曲的内涵，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。

活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲表达的内容。 2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

3.遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。 活动准备：

1.物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、牙刷若干把、记号笔、白纸。

2.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。 活动过程： 1.图片导入

师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?(幼儿回答)这三张图片可能会发生什么故事?(幼儿猜想)是吗?那我们一起来听一听。

2.欣赏音乐，感知每段音乐的内容

(l)完整欣赏音乐，教师边讲故事边画出完整图谱。提问：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答分析每段音乐。)

如：幼儿说出第一段小蛀虫啃牙齿的音乐。创编第一段小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

师：请你们告诉我，小蛀虫跑了几次?每次啃几下?现在你们来做小蛀虫一起来是试一试。(幼儿尝试)

师：那小蛀虫啃牙齿的时候，牙齿怎样?(疼)那牙齿可以怎么办?(赶紧捂住)请一位小朋友上前，和老师合作示范。

(2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

师：小蛀虫吃饱了，他们干什么了?(跳舞)怎样跳舞的?你们来试试。(幼儿尝试) 师：除了跳舞，他们还干什么了?(做鬼脸)你们做一个鬼脸我看看。那我们跳起舞加上表情跟着音乐试一试。

师：跳几次舞做几次鬼脸?别忘了跳完舞要对着牙齿做鬼脸。牙齿呢?也要对着蛀虫做鬼脸。

师：光靠做鬼脸没有用，我们要靠谁? (3)创编第三段牙齿洗澡动作. 师：牙刷要来给牙齿洗澡啦!怎么洗?我们一起听着音乐来洗一洗。 师：牙刷出来的时候，蛀虫在哪里? 加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴里” (座位上)躲起来不许动。 “大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面黏住一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。

3.完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐

(1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

(2)交换角色，跟音乐再次游戏。 4.谈话，感知口腔卫生的重要性 1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ， 2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。

小班语言活动:《小猴请客》

执教者：侯敏

设计意图：

小班幼儿由于词汇贫乏，常常词不达意，自己的想法往往不能准确表达出去。在语言活动中，总有一些孩子集体面前说话时 “金口难开” ，为了创造自由交流表达的机会，活动中鼓励幼儿分角色表演故事《小猴请客》的情境，在互动中学会人物之间对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语，使幼儿正确交往的技能在游戏中得到实现，在合作中增进幼儿与幼儿之间了感情，享受做小主人和小客人的愉悦感。

活动目标: 1.理解故事的主要内容，学说人物对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语。 2.根据动物特征，给他们送相应的食物。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 活动准备：

故事课件、头饰、水果图片。 活动过程：

一、视频导入,引起幼儿兴趣。

师：这时谁?(小猴)今天小猴心情怎么样?(高兴)猜一猜，为什么这么高兴?

什么叫做客?(到亲戚朋友家去吃饭、喝茶、玩一玩……就叫做客。)

二、幼儿看图讲述故事

提问：师：小猴到底请谁来做客，我们来看一看，他们是谁?

讨论：小动物们都来了，应该怎样叫小猴开门吧?(敲门、按门铃等)(鼓励幼儿用好听的、有礼貌的声音叫小猴开门。)

三、幼儿分角色练习对话，教师指导。

师：小猴想请朋友们坐下，应该怎么说呢?(学说：xx请你坐到沙发上)动物朋友坐好了，猜一猜小猴会准备什么食物呢?为什么?(学说：大象请你吃香蕉、熊猫请你吃竹叶、小兔请你吃萝卜)师：大象会说什么呢?小猴又是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”) (盘子里面还有一个桃子是谁的?小猴子为什么要最后一个吃呢?我们来听一听小猴是怎么说的。

四、完整欣赏故事。 1.情境表演《小猴请客》

2.师：你最喜欢故事里的谁?为什么?

小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习做小主人、小客人)

五、讨论

师：想一想，说一说自己家里来了客人是怎样做的?

延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。

中班音乐：小牛哞哞

执教者：陈洁

设计意图：

我们幼儿园传统的教授舞蹈往往进行的都是一些重复练习的这些方式来进行一个学习舞蹈。为了改变这种形式，我选用《牛奶歌》欢快的节奏，创设照顾小牛的情境让幼儿创编动作，并听到的音乐加以表现，体验音乐节奏的速度、力度以及时值的一个变化。改变我们以往的教授舞蹈的一个传统的一种方法，在感受音乐创编动作的时候凸显孩子们，让我们的孩子有一个主体性、主动性，通过自己积极的努力，通过观察来进行一个小牛的舞蹈学习。

活动目标：

1.感受音乐欢快的旋律，尝试创编照顾小牛的动作进行表现。 2.体验参与音乐游戏的乐趣。 活动准备：

白板课件、红斗篷、白色板 活动过程：

一、出示牛妈妈牛宝宝，导入活动。 师：孩子们，瞧，这是谁?

二、倾听音乐，看图谱学跳小牛舞。 1.说说照顾小牛的方法。

师：今天牛妈妈有事想请小朋友来照顾牛宝宝。

我们可以怎样照顾它呢?(喂它喝奶) 怎样喂呢?你来做一做。

师：还可以怎样照顾它呢?(吃草)怎么做的? 2.看图谱第一次学跳小牛舞

师：你们想到了这么多照顾小牛的方法，让我们听着音乐一起来照顾他们吧! 3.第二次学跳小牛舞

师：这次你们能听着音乐看着图谱自己来照顾小牛吗?来试一试!准备好了吗?

三、再次续编照顾小牛动作，并加入音乐跳一跳。 1.和同伴说说新的照顾方法。

师：你们刚才想了这么多方法照顾小牛，你们还有其他办法吗? 2.根据新办法跳小牛舞。

师：你们看到他们照顾小牛的新办法了吗?我们一起学一学。 师：现在我们根据新的办法来照顾小牛，准备好了吗?

四、游戏：逗小牛

1. 师：瞧，小牛在你们的照顾下，长得好大好壮啊!看，它来找我们玩游戏喽! 2.出示红布：这是什么? 交代游戏规则

师：孩子们，你们听清楚了吗?钻过斗篷要怎么样? 师：准备好了吗?游戏开始啦!

五、结束。

总结：你们今天把小牛照顾得这么好，还玩了好玩的斗牛游戏，你们真牛。游戏好玩吗?那我们下次再来玩吧。

大班数学活动《认识时钟》

执教者 方亚芬

设计意图：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体。《纲要》中指出：“大班幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我设计了该活动。我准备通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律，认识整点和半点，知道什么时候做什么事情，让幼儿从小就有良好的时间观念。并且通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。

活动目标：

1.了解时钟的表面结构及分针时针的运转规律，学会看整点半点。

2.培养幼儿仔细观察、乐于操作的好习惯。 3.知道时间与生活的关系，初步建立时间观念。 活动准备： 1.课件。

2.人手一只自制钟面。 活动过程：

一、谈话导入：

“我们是大班的小朋友，马上要做小学生了。告诉你们，小学生就要学会看钟认识时间，知道什么时候该做什么事，今天我们就来认识时钟。”

二、认识时钟

(一)认识钟面

1.观看课件感知钟的表面结构：

“瞧，钟面上有什么?数字是怎样排列的?” “两根针有什么不一样?它们分别叫什么?” 2.师生共同小结：

钟面上有1—12个数字;粗粗短短的时针，细细长长的分针;还有十二个大格子。

(二)认识整点

1.感知时针分针的运转规律

(1)“现在时针和分针都指着数字几?仔细看，时针分针是怎样赛跑的?”(演示：分针从12开始跑了一圈又回到12上，时针从12跑到1只跑了一格，分针走一圈时针走一格这就是一小时，现在是1点整。

(2)现在分针指着几?指针指着几?他们又开始赛跑了，(演示)猜猜看现在是几点整?

(3)总结整点的概念：原来在整点的时候，分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。

(4)操作巩固(老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨) (5)我们认识了整点，看看小学生在规定时间里在干什么呢?

(三)认识半点

1.感知时针分针的运转规律

(1)出示钟面现在是几点整，为什么?“仔细看，时针分针又要赛跑了”分针和时针是怎么走的?

(2)总结半点的概念：原来在半点的时候，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间

(3)操作巩固(老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨)

(四)总结：今天我们认识了整点和半点，整点时分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。半点时，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间，过哪个数字就是几点半

三、联系生活，教育幼儿合理安排生活

认识了时钟，我们就可以合理安排我们的生活学习时间，看这是一张小学生的生活学习安排表，我们一起来看看他们在什么时间做什么事?

四、总结结束：

今天我们认识了时间，它告诉我们什么时间该做什么事，我们就可以有计划地安排事情了。

第6篇：小班数学活动《图形宝宝排队》

活动目标：

1、能在教师引导下找出图形排列规律。

2、鼓励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2、物质准备：幼儿每组一套排序的图形宝宝操作材料

活动过程：

1、出示排序图，找出图形排序规律，引起幼儿参加排序活动的兴趣。

(1)出示图形妈妈图片说：“我是图形妈妈，我有许多的图形宝宝，今天我要带宝宝去

游乐场玩，我们看看游乐场里都有什么?(寻找规律)

提问：①你们看到了什么?他们有什么不一样?有什么规律呢?

②你还发现在游乐场的门口有什么是有规律排列的?

(引导幼儿说出发现并说出规律)

2、幼儿操作，寻找规律

(1)现在我要进去玩了宝宝们，你们快排队吧!”看看圆形宝宝是怎样排队的呢?

(出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图)。

小结：圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。

(2)看，三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置，谁想来

帮帮他们?

小结：三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。

(4)现在图形宝宝们到游乐场了，要去找自己的玩具了，看，他们来到了哪里?

提问：①“ 图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了，可是只坐了两个图形宝宝

好多图形宝宝还找不到位置，你们来帮帮他们好吗 ”。

②“小火车开到大树旁边有一个部分别挡住了，小朋友猜猜谁坐在里面?”(引导幼儿观察前后发现规律，并能补充完整)

4、幼儿动手操作，巩固排序

图形妈妈为了感谢小朋友帮了这么多忙她带来许多项链送给小朋友。可是项链上的颜色都没有了，小朋友来他们按规律补充完整吧。

5、活动结束

把你手中的漂亮项链和你的好朋友分享一下吧。