太空旅行意义

第1篇：太空旅行意义

太空旅行手册

整理／陈钦丽

自从2001年4月28日，61岁的美国人蒂托乘俄罗斯“联盟”号飞船飞往国际空间站成为第一位太空游客以来，太空旅游开始起根据美国、日本、英国和德国进行的太空旅游市场调查，有42.2％的人对太空旅游感喟兴趣如果按照这个比例计算，仅在美国对太空旅游感兴趣就有8000万人。如果今后开发太空旅游市场，在美国每年至少可以创造100-200亿美元的经济效益。这是一个多么吸引人的旅游市场啊！

太空探险公司提1997年成立的世界上第一家专门从事太空旅游服务的私营企业，总部设在美国弗吉尼亚州的阿林顿市。为了发展太空旅游事业轔了能将太空旅游的大门向多种消费层次的游客打开，太空探险公司推出了多种太空旅游活动。太空旅行手册在这里向您展示了收费有着高低之别、不同种类的太空游，您可酌情选择。

飞船模拟器：进行航天员模拟飞行训练

飞船模拟器除了不能模拟超重和失重外，可模拟从发射前准备开始到切断发动机，在空中飞行和返回阶段的整个空间飞行过程。在飞船模拟器中可以体验到飞行过程中的每一个环节。

中性浮力水槽：进行模拟失重训练

人在太空中往往会用力过度。在一个大水槽中进行航天训练，它能模拟失重产生的漂浮感。这个大水槽内的温度是受到控制的，在大水槽里可以将航天器的1：1模型放在里面，游客可穿航天服在里面进行舱内外工作时动作的协调性训练。

载人离心机：体验超重

超重使人和体内脏器的重量增加好几倍，超重耐力低的人会因此出现晕厥或呼吸困难。因此游客要在离心机里体验超重是件容易但痛苦的事。这个项目要求游客身体好，身高在1．65～1．90米。

失重飞机：短期的失重飞行体验

地面无法创造长时间的失重环境，但一种特别改装的飞机——失重飞机在进行抛物线飞行时，可产生25～35秒的失重，失重飞机飞一个起落可完成15个左右的抛物线飞行，游客可以体验一下短暂失重带来的奇特感觉：你会感觉到像烟一般上升、漂浮和到处飞翔，甚至碰到天花板上又被弹回来。教练还会像投标枪一样将你在舱内到处投掷，非常有趣。

只要你是12～18周岁的青少年，只要你身体健康，品行良好，就可能有机会作客世界三大航天员中心之一的北京航天城。在那里你可以品尝航天食品．在教练员的带领下参观航天城的各个开放点，观看中国载人航天设备：飞船模拟器，救生逃逸塔、离心机，训练转椅、训练秋千……最令人激动的是你们可在教练员的陪护下，体验部分航天员训练项目，练习穿脱航天服，以及体验血液重新分布等训练。这种体验性质的夏令营，既可增加青少年的航天科普知识、拓展他们的科学视野，又可培养他们的独立性、自主性、挑战性和团队精神。最重要的是由《航天员》杂志全力主办的体验营过程完全免费，吸引力极大。

当乘客飞到距地面18千米的高空时，可看到脚下的地球在视野中形成优美的地形曲线，抬头便是黑暗的太空，从而体会到一种无边无际的空旷感。尽管这种飞行还称不上是货真价实的太空飞行，但还是非常吸引人们去感受一番。目前用来实施这种飞行的飞机有俄罗斯的“米格－25”和“米格－31”高性能战斗机。

游客乘坐飞船做近似于直上直下的抛物线飞行，在冲出大气层时可以感受到几分钟的失重状态，目视长达4827千米的地球弧线表面，看地球蓝到发亮的奇异景象。浩瀚的宇宙也仿佛伸手可及。100千米外的大气层边缘是美国联邦航空管理局对“太空”范围定义的最低界限，因此亚轨道飞行称得上真正意义上的太空飞行。这项费用为10万美元的太空旅行目前的全球报名人数已达120位，预计将于2007年到2008年成行。

六问亚轨道飞行

1什么叫亚轨道飞行？

所谓亚轨道太空飞行是指宇宙飞船进入太空后，离开地球表面的大气层，最高到达距离地面大约100千米处的一种飞行状态。这时候飞船即将进入太空的边缘，但由于速度和动力较低，不能围绕地球轨道飞行，而会进行弧形飞行。起飞后，飞行器将以最快4000千米／小时的速度飞行，带着旅客直接飞向高达100千米之外的太空世界。在上升过程中，游客能清楚地分辨出大海，岛屿、河流，水库和大地的轮廓，目睹地球表面的形态。

2亚轨道太空飞行安全吗?

所有太空探险公司的飞行器都将被严格地检查和测试，并且经由国家宇航调整委员会认证其操作(如联邦航空管理局)。亚轨道飞行的高度，速度，测控等各方面的要求都相对比较低，所以相对来说，技术上是非常安全的。

3飞行在哪里起飞和着陆?

发射及降落装置由飞行器的规格和当前的其他条件决定。美国几个州还有其他国家表示了关注，现在主要的发射点在美国加州。

4亚轨道飞行将会用到哪种飞行器呢?

很多前瞻性的航空公司现在正在开发和测试新的可重复使用的航天器，太空探险公司会选出其中最好的设计，并且第一个使用它们，当然也并不限于此。

5亚轨道飞行需要特别的技巧和训练吗?

太空探险公司在为客户准备一个长为4天的飞前训练课程，尽管不是必须的，但还是推荐先感受失重飞行和离心机训练，这样会熟悉在太空飞行时遇到的压力。飞行中不需要特殊的技巧，但是，参加者必须健康状况良好。

6完成亚轨道飞行后，我是不是就是一个航天员了?

当然!航天员就是指通过训练来完成太空旅行和太空任务的航天乘员，所以谁符合这个定义谁就是航天员。游客的太空高度将会被记载下来，并由美国太空探险公司认证。所有的参与成员将终生享受太空飞行俱乐部资格。私人太空飞行不仅是太空技术的进步，而且是给个人有机会成为太空探险者的一次革命。

所谓太空轨道飞行，是指乘坐航天器在离地面200～400千米高的轨道上环绕地球飞行的状态，90分钟即绕地球一圈，每隔45分钟就可欣赏一次日出或日落的美景，能看到闪电、风暴、极光、火山爆发等奇特的自然现象。

太空探险公司的轨道飞行计划包括乘坐俄罗斯联盟TMA宇宙飞船抵达国际空间站，并在空间站停留大约8到10天，身处386千米高空，绕地球120圈，行程约480万千米，到期再乘坐联盟TMA返回地球，降落在中亚国家哈萨克斯坦的草原上。

六问轨道飞行

1怎样才能有资格飞往国际空间站?

首期约20天的体检和面试，必须通过太空探险公司轨道飞行资格项目验证，才能开始完整的航天训练，成为候选人。所有的候选人将在莫斯科郊外的星城加加林航天员训练中心进行500小时各种各样的培训和训练。轨道飞行客户将在俄罗斯联盟TMA和国际空间站系统中强化训练，学习飞行操作，在失重飞机上感受失重，学习如何在国际空间站中生活和安全作业，以及返回等事项。

2俄罗斯联盟TMA的安全程度如何？

1986～2002年联盟TM飞船飞行了16年，它一直以很高的安全性和可靠性著称。联盟TMA飞船是联盟TM的改进型，它在设计上有多处改进，更增加了乘客安全性——通过降低着陆速度和改进座椅设计提高了航天员在返回着陆时的安全水平。

3整个飞行时间为多久?

俄罗斯联盟TMA飞船到达国际空间站大概要一天半的时间。对接之后，游客将在接下来的六天时间呆在空间站里。离开空间站，重新进入轨道和降落大概要七个小时的时间。整个周期大概为八天时间。

4之前，有谁用这种方式到过国际空间站?

2001年美国商人丹尼斯·蒂托，2002年非洲公民马克·沙特尔沃尔斯，2005年美国人格雷戈里·奥尔森，2006年伊朗裔美籍妇女安萨里。他们体验的都是太空轨道飞行。

5在国际空间站上我可以做什么?

在空间站上做什么完全是你自己的选择。丹尼斯·蒂托喜欢摄影，抓拍了很多地球的画面；马克·沙特尔沃尔斯在空间站上喜欢进行自己的研究，做试验来帮助寻找治疗艾滋病的药方；安萨里在上面写自己的博客。

太空轨道飞行还会降价吗？

不会。据太空探险公司最新公布的消息，由于生产联盟TMA飞船的原材料等价格的上涨，太空轨道飞行的价格也要上浮100万美元，从而达到2100万美元。

2005年8月，美国太空探险公司推出“深空远征1号”计划——以1亿美元票价组织2008年私人“绕月之旅”。这次绕月旅行有两个路线方案：一条包括国际空间站14天旅行和接下来5天半的绕月旅行，另一条是直接进入太空绕月的9天旅行。无论哪一条路线，都由一名俄罗斯航天员领航的联盟号飞船被助推火箭分别推入运行轨道。飞船装有一扇60厘米特殊窗户，游客到达月球背面某点，将清晰目睹月球表面。

六问绕月旅行

1个人如何在“联盟”号飞船里生存8天?

双子星座7号的两名航天员在2．55立方米的生存空间中，绕地球飞行两个星期。阿波罗8号的三名来组人员在5．9立方米的生存空间里用6天完成登月任务。联盟号飞船可容纳2到3名乘员，生存空间为10立方米，它就像一个大的SUV汽车。

2在联盟号飞船里，将会看到什么样的月球景象?

航天员会看到月表奇观，由于月球的另一表面布满陨石坑，因而与月球正面有很大的不同。

3为什么月球之旅如此昂贵?

除了人工成本，联盟号飞船使用的各种精密设备和各种运输成本也是构成价格的因素。它还需要资金不断改进，以保证其可靠性和质量控制符合既定标准。

4空探险公司的目标是最终在月球表面登陆吗?

是，外太空之旅最终要把环月飞行拓展到月表登陆计划。

5曾有多少人环月飞行或登月?

仡今为止，全世界已有27人作环月飞行(含登月人数)。

6环月飞行安全吗?联盟号飞船会不会撞向月球?

安全。此次计划通过联盟号飞船改进型飞船和发射器完成，具有很高的可靠性。联盟号飞船和助推器最初是前苏联为载人登月计划设计的。如果联盟号飞船偏离轨道，它会用自身携带的强有力的推进系统来纠正航向。

第2篇：太空旅行记

一天，孙悟空教了我七十二变，我变成了宇航员，我要为我们的宇航事业贡献一份力量。我坐在宇宙飞船里，开始了我的太空旅行记。

我来到了宇宙中，突然，一群石头向飞船飞来，“砰砰砰”那一群石头在飞船上砸了起来，我马上启动了防护装置，才躲过这一难，要不然，会把飞船砸烂的。过了一会儿，我看见了许多行星，我首先在月球上降落了。我穿者防护衣和氧气面罩，登上了月球。只要轻轻地蹬一下，都可以飞上好几米呢!月球的引力太小了，我捡了一些小石头，带回了飞船，准备给科学家研究。

我又来到了火星上，那里就像沙漠，一点植物都没有。我在一座山的脚下，看见了一个金光闪闪的东西，我从飞船上拿出铲子，把那个金光闪闪的东西挖了出来，原来是个金子，我想：地里可能还有，我多挖一些拿回去看看这值多少人民币，拿去捐给灾区。想着就挖了起来。越挖越多，看了一下，够了，就上了飞船，又开始了旅行。

我启动了防火装置，自己穿上了防火服和防火面罩，在太阳上降落了。我走在太阳上面，那里到处是火，我取了一块正在燃烧的石头，用防火巾把它包起来，带回了飞船，又进入了宇宙，宇宙里星光闪闪，美丽极了。我用一条绳子把我和飞船连在一起，摘了一些星星，也带回了飞船，把许多需要科学家研究的石头、金子和星星带回了祖国。

第3篇：太空旅行记

相传，天宫一号与神州八号对接成功后便再也没有回来，而数十年内，地球旅游业不断发展，地球上的美景似乎不足以满足人们的需求。所以，人们把目光投向了神秘的外太空。正巧，天宫一号飞行舱环境舒适，符合当参观飞行船的要求，于是，这颗很早以前就被遗忘了的飞行舱又重新回到人们的视野里。

我有幸成为第一批太空旅客，无比激动的踏上了这次旅程。当飞行舱载着我们飞到外太空时，飞行船颠簸起来，舱里响起了船长的声音：“请注意，请注意，我们遇到了罕见的狮子座大型流星雨，请系好安全带，坐回座位上”。话音刚落，一颗巨大的陨石便以不亚于40米/秒的速度朝我们飞来，船上的人吓得脸色苍白，不约而同地惊叫起来。眼看就要撞上飞船了，陨石却突然改变了方向向右边飞去。怎么回事?原来是船长反应快，让舱体立即转弯，才躲过了这一劫。可接着，这些大大小小的陨石又飞快的撞向我们，为了躲避陨石，天宫一号舱体不停的在太空中翻转上升下降，让我紧张得握紧拳头。

半小时过后，我们飞离了流星区域，在黑暗的宇宙里进行着看似毫无意义的飞行。大约过了十多分钟，正当我闲着无聊时，突然，一束亮光出现在我的面前，接着又消失了。我感到了一丝恐惧，是不是有黑洞?而窗外的一切证明了我的猜测，远处，一个大型黑洞正粗暴的抢夺着同伴的物质，较小的那个黑洞被吞食前发出了强烈的光。这一切令我浑身发冷。幸好飞船及时飞离了这个地带，并带着我们飞向此次旅行的最后一站——火星。

当飞行舱缓缓的降落在火星上的太空酒店前，我走出舱体，放眼望去，映入眼帘的是：红色如火一般的土地，上升气流卷起遍地尘埃，形成了沙尘旋风;大大小小的陨石坑;早已干涸了的河床;携带着干冰的风，慢慢地侵蚀着地表;高至25千米的火山;深达5千米的峡谷，荒凉的大地上唯一的建筑物是矗立在巨大的的透明纳米结构罩子里的太空酒店。

当我走进酒店的客房，才感觉到丝丝的疲倦。在客房的窗边，我向远方望去，远处，有一颗小小的蓝色行星正安静地躺在漆黑的夜空里，那是我的家——地球。也许是太累了，我一直睡到了天亮，洗漱完毕后，我们接到通知，可以返航了。我们登上飞船，每秒以光速向前行驶，望着那颗越来越近的蓝色行星，我心中那种紧张、担心的感觉渐渐没有了，取而代之的是高兴。飞船安全着陆后，我走出舱体，温暖的阳光就照耀在我的脸上，我呼吸着新鲜的空气，心里温暖极了。

太空旅行虽然已经结束，但旅途中的所见所闻却让我感到了宇宙的神秘与美丽，我想我一定还会去太空旅游。

第4篇：太空旅行

我今天说课的内容是九年制义务教育小学美术课本第五册中的《太空旅行》

首先，我来说一说我对这一课教材的理解：

主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力最好的训练手段，《太空旅行》是关于宇宙太空的想象画。在现代科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子们对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心，兴趣是最好的老师。要使学生画好太空旅行应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把科学幻想中的情景用画笔描绘出来，教学中应该作到以美益智，以美辅，以美增趣，将审美教育贯彻始终。

根据三年级儿童的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我制定了以下教学目标：

1.认知目标：了解浅显的太空知识

2.技能目标：能画出想象中的飞行器和太空背景

3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。

4.创作目标：能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景

我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，而重点与难点往往是密不可分的。根据本课的教学目标，我将重难点确定如下：

1.重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。

2.难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。

下面我来说一说本课的教法和学法：

教学方法是在教学活动中形成的调整和构建师生关系、活动方式的范例，根据教学方式的优化原则和课本内容特点，我主要采取了以下方法：

1.直观演示法

美术教学中演示法是常用的一种教学方法，它往往能给学生更直接有效的启迪，也是解决重难点的有效途径。

2.情境教学法：

人的情感往往是在一定的情境中产生的，如临其境才能触景生情。在这一课的教学中，我创设去太空旅行的情境，让学生在欣赏中体验太空旅行的新奇，体验宇宙的美，激发他们学习和创作的兴趣。

3讨论法：学是主体，在教师的主导下，展开讨论，再进行自由发言，这种方法有利于个性和创造性的发挥。

3.练习法

练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，形成技能技巧的教学方法。通过教师的导，让学生在课堂上敢于创新，敢于表达自己独特的创造力。为了突破难点，我在学生作业之前发动每位同学进行飞行器的造型设计，为太空旅行的创作拓宽思路，打下基础。

另外，本课教学需要准备计算机多媒体设备一套，教学课件一个，以及提供给学生自由选择的各种绘画工具材料。

下面我来说一说这堂课的教学过程：

(一).创造情境，导入新课：

一堂课起始的好坏，是整堂课成败的重要因素之一。为了加强师生之间的情感交流，创设宽松的和谐的教学气氛，我选择了从学生熟悉和喜爱的一首小诗入手。这堂课一开始，我运用多媒体出示地球的图片。

(*放映*)

并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗?谁能念给老师听一听呀?”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：

我坐飞船到天上，看看地球什么样

地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳

那绿色的地方，是河流湖泊和海洋

那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬

那白色的是南极北极冰雪白茫茫......

在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问："你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗?"学生异口同声地回答"太空"由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。

(*出示课题*)

(二)：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：

获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新课教学的开始部分，我安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。

(*放映*)

影片结束后，我组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢?"这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多采的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好?” 这，课堂气氛显得更加活跃起来。 欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，我认为实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。

因此，新课教学的第二部分，我利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。

在学生兴致高昂的时候，我也加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢?学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。

(*板画*)

画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗?由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。

美术课不象有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多采，当学生置身其中，象见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。

另外，学生范画欣赏也是美术教学中的必要环节，这堂课我准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，我提出了作业要求："同桌的两个小朋友共同完成一副太空旅行的想象画，自由选择你们喜欢的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜欢的绘画方式表现出来"

(三)作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新

在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，我利用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材料，给他们创造自由发挥的余地，有了这个余地，孩子们就能够用自己的眼光去观察，从中发现有意思的细节，找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉，触觉和审美经验。同时也增强了互相商讨，团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。

(四)课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合

在这堂课即将结束的时候，我提议在课堂上办一个小画展。让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么?”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感，最后正堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。

水彩风景画——天空与大地的画法

《水彩风景画——天空与大地的画法》演说稿

老师们，城市的喧嚣，是否让您觉得疲惫?孩子们在城市的钢铁森林中已许久未亲近我们的大自然。去聆听、去呼吸，那森林的和声，那泥土的芳香。我多想让自己的学生们重回大自然，象我儿时那样能自由地在丛林里嬉戏、在小溪里捉鱼虾。为此，我设计了这节课，通过“水彩风景画——天空与大地的画法”的学习，让学生们学会绘画技法的同时，唤起他们对大自然的热爱之情。 一.说教材

本课是初级中学美术课本第三册第二单元的教材。本单元是学生在一定水彩画基础上，为进一步熟悉水彩画的技能而安排。根据本课内容和特点及学生实际情况，我制定以下教学目标和重难点：(课件出示)

1、学生初步掌握水彩画天空与大地的画法。

2、提高学生对色彩的感受能力和表现能力。

3、通过鉴赏，培养学生热爱大自然。热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：培养学生的观察能力和创新能力;运用水彩画的特点和色彩知识，表现不同天空的美景。 教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高他们的绘画技能，从着得到感情的升华。 二.教法、学法

以优化课堂教学，提高教学效率为宗旨，以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，我采取了这样的教学方法：(课件出示)

1、情境教学法：充分挖掘教材中的情景因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其间，因起情感上的共鸣。

2、以“赏”带“创”法：赏即欣赏、鉴赏;带就是带动、引;创就是对问题有质疑和思考、创新作品。据此我设计了如下教学环节：“考一考”、“说一说”、“画一画”、“看一看”、“想一想”、“练一练”。除此外，我还综合运用了直观演示、轻音乐欣赏、拍摄鼓励法、谈话法等教学方法。

在课前需要准备有多媒体设备一套，课件一个，范画若干张，数码相机，学生纸及水彩画用具。 三.教学过程：

(点击音乐)在悠扬的音乐声中，学生带着轻松、愉悦的心情进入了课堂，为新课的学习作好了准备。我问道：“今天我来考考大家对美术作品的欣赏能力，你们觉得这两张画怎么样?”(展示图片一)这时学生观察后发现缺少了天空。于是我又问：“那你们认为会是怎样的天空呢?”学生纷纷回答：“有蓝天白云的，有夕阳西下时等天空不同的现象。”我便邀请两位同学，让他们大胆将心中对天空的印象描绘下来。他们自信地完成师生共同的作品，在满堂掌声中显得十分自豪。“同学们画得如此棒，那就让我们一起走进自然和家乡去欣赏无限风光，去领略它的真正魅力吧!(展示图片二)

当学生们看着一望无际的大草原，不由地发出了惊叹，“真美啊!”于是我问：“天空是一成不变的蓝色吗?”“天空中云朵的形状和颜色一样吗?怎么不一样?”···通过一连串启发性的提问。学生与老师的交流中，发现了问题，解决了问题。这时候学生的思维、情绪和课堂气氛达到了高潮。我就不失时机地揭示出课题：(点击课件)水彩风景画——天空与大地的画法。 在这一环节中，我突出学生的主体地位，引导他们参与审美活动，提高表述能力，学会了对问题有质疑和思考，并在学会欣赏的过程中培养创新意识和思维的扩张、飞跃。

风景如画的自然风光，紧紧抓住了我们的视线，学生急于描绘的心情是多么的迫切啊!可是他们毫无头绪，该如何下笔呢?我及时地在投影仪上直观演示并讲解，让学生了解水彩风景画——天空与大地的绘画技法与步骤：(出示课件)

1、画面构图天空为主，地平线定得底一点;

2、天空的朵朵白云近大远小，变化无穷;

3、画出白云的阴暗面，再自上而下画出蓝天色彩的深浅变化;

4、最后，画出大地的景色。

水彩画的表现形式有很多，我们一起来看几张特殊技法的水彩画和画家的作品，相信的对你们的创作有很大的帮助。(展示图片三)

做完了一系列的准备与铺垫，学生进入了实质性的练习。(点击音乐)在此过程中，让学生说说自己对绘画的感想，“你喜欢怎样的天空”，“为什么这样画”等，并不间断地用相机记录他们的绘画过程并对他们加以指导和鼓励。最后，通过展示作品让学生进行自评、互评。反馈和了解学生对本课内容的理解和掌握;加深和巩固教学目标，锻炼学生实践能力。

《中国书法—篆书的学习鉴赏与互动》

一 说教材 1.教材分析

本单元是高中《书法》的第一课内容，在学习当中，介绍书法的五种书体：篆，隶，行，楷，草。让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。 本课主要学习的是篆书的基本知识。 2. 教学目标

① 让学生知道书法的五种书体。

② 让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。

③ 通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。 3. 教学重难点

在学习过程中，对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作，如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美 4. 教学准备

课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及自己的书法作品。 二 说教法

根据教材特点，结合高中生对书法的审美认识，采用图片演示，范本讲解以及作品欣赏等，激发引导学生的积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。 三 说学法

教学相统一，老师的教与学生的学是相互的，老师的教学教法在很大的程度上决定了学生的学习积极性，要重视学生的存在，以学生为中心，充分调动课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成一种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。 四 说教学过程

本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。 1 提出疑问，激发兴趣

同学们知道有哪些着名的书法家?有哪些书体?每种书体有哪些典型的代表作? 学生相互交流之后，展示我书写的几幅书法作品，引发学生的注意力，激发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目标，导出课题--篆书鉴赏，并板书之。 2 结合范本和作品，体验篆书学习之旅

向学生展示篆书作品，让学生轮流欣赏，激发学生的兴趣，在课堂上形成良好的互动。 引入教学内容，结合作品向学生讲解。

中国书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。 ① 篆书的解释

许慎“《说文解字》篆，引书也”，元代盛熙明《法书考》“篆，传也，传其物理，施之无穷”。篆书保留了许多的象形成分，富有装饰性趣味，可以充分感受中国书法艺术的精神气质，很像先秦时期的文学，包罗万象，取之不尽。篆书的关键是悬腕中锋，有助于增加腕力，又是篆刻必要的书法根底，从篆入手，可二者皆得，从篆书入手易获得中锋和腕力，善提锋。 ② 篆书的发展脉络

篆书是最早的书体，其余四种书体都是在此基础上发展而来，最早的篆书就是殷商时代的甲骨文，距今已有两千多年的历史。两周的金文，甲骨文，石刻，古玺等旧称籀文，钟鼎文，现简称大篆。秦朝，书同文，李斯“罢其与秦文不合者，以秦篆为基础，对六国的篆书整理省改”，此为小篆。汉代，篆书参入隶书体势，后慢慢的被隶书代替，鸟虫篆，蛇龙篆属于装饰性篆书。唐朝，李阳冰创造“玉着篆”，宋元明几乎没有篆书大家，清代碑学大兴，邓石如，赵之谦，吴昌硕等大家。 ③ 篆书的风格流派 甲骨文

河南南阳小屯村殷商遗址出土，光绪二十五年(1899年)，王懿荣，刘鹗发现，后经罗振玉，孙冶让，王国维，搜集考证成为一门显学。殷墟出土的甲骨文刻在龟甲，牛胛骨上的文字，用以占卜，又称殷墟卜辞。时代大约在商代后半期，从盘庚迁都到商纣灭亡，历时273年。15万片，5000多，1000多，论着3万余人，有王国维，罗振玉，郭沫若，日本的伊藤遂治，贝冢茂树，岛邦男等甲骨文专家，中科院历史研究所《甲骨文全集》，5万余字，重要研究资料。 大篆

是古文和籀文的总称，包括石鼓文，金文，商周春秋战国的所有文字，风格多样，用笔特点各不相同，都以圆笔为主，有粗细长短变化，与小篆稍有不同，许多字都有象形成分，字形上大小方圆变化大，疏密虚实变化生动自然，有的整个章法错落不齐却协调一致，同一个字有许多不同结构，可自由选择。 小篆

秦，“书同文”，李斯以秦篆为基础，整理六国篆书而成。传世作品有《泰山刻石》，《琅邪刻石》，《峄山碑》，“二李”一派，“玉着篆”，“铁线篆”。特点：纯正中锋，书写时力量和速度匀平，使转流畅，必须功夫深厚，心平气和，一以贯之。邓石如，清人篆书，线条偏粗，隶书作篆，加强隶书方圆，顿挫，藏锋，露锋粗细变化，字形有所增长，在于起笔较重，稍顿，有时带方笔，收笔重顿，有明显的粗细变化，富有节奏。

秦篆比较含蓄，平静。清篆跌宕，活泼，更富有精神。从大篆而来，但结构比其更有规律，类似楷书，行书的结构特点。

清篆结构特点：1形体长方，字取纵势 2横平竖直，布白均匀 3.上紧下松，时有对称 ④范本代表 大篆

吴昌硕《石鼓文》，以隶法作篆，左低右高，浓墨 《散氏盘》，行草笔意，曲折有致，随字造形，横势 《毛公鼎》，笔法稳健，字形偏长，气势博大，纵势 小篆

邓石如《白氏草堂记》，线条雄浑，隶法作篆 李斯《泰山刻石》，瘦劲圆润，结构平正典雅。 ⑤结束语

书法的学习不仅仅是在课堂上，更多的时候是在课外做大量的练习，也不仅仅是纯粹的书写，它也是文化的一种传承，反映了我们国家的悠久历史，我们应该从各方面去认识了解并好好的掌握，让我们的综合素质得到进一步的提高。 五 教学感悟与总结

这是一节注重培养学生对书法课程中篆书的学习和鉴赏课，让学生在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深，学会欣赏书法，提高对书法认识的修养，完成教学的审美教育。学习我们祖国优秀的传统经典的代表--书法，不仅仅是对学生大有帮助，同时对与我们老师也是大有裨益的，这也是教学相长的体现。

第2课美术作品的艺术语言

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以闸述。

一、教材分析

1、教学目标：

本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。

3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。

二、教学手段：课件展示、讲授、练习

三、教学过程

1、探究导入课题

(1)教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。

然后提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言? B、在美术作品中美术家是如何进行表达的? (2)学生活动：A、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。 B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态

2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标

学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。

3、新知探究

(一)什么是美术作品的艺术语言? (1)美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。 教师活动：大屏幕展示美术语言的概念

学生活动：标记知识点

(2)美术语言的内容：基本语言元素(点、线、面、色)

语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理

中国画：笔墨、章法、皴法

教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。

B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式

学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B.踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。

根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容

(3)美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术

教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异

学生活动：A.欣赏作品，并思考老师提出的问题。

踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。

(二)在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的。

(1)、具象艺术：目的在于真实的再现现实

教师活动：A、展示顾闲中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。

B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。

学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类敷彩的语言表现方式。

教师活动：A、展示达维特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。

B、师生共同总结具象艺术的创作目的

学生活动：A、分析并总结《荷拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。 B、师生共同总结具象艺术的创作目的

(2)意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家生观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段

教师活动：A、展示作品达利《记忆的永恒》、杜尚的《走下楼梯的裸女》、德国马尔克的《蓝马》、齐白石的《虾》和宋代梁楷的《泼墨仙人图》

B、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段?

学生活动：A、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分析 B、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼

老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界

(3)抽象艺术：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型. 冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象”

热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”

教师活动：A、展示作品荷兰画家蒙德里安的《红黑黄兰构成》、捷克画家库普卡的《牛顿色盘》

B、提出问题：我们从这两幅作品中分别着到了什么形象?两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别?

学生活动：A、鉴赏作品B、讨论问题、回答问题

教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来，完全诉诸美术语言和手段本身。

4、自我评价练习：

教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别

学生活动：学生踊跃回答

5、课堂回顾总结：

教师活动：A、这节课。我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。

B、提问：美术作品的基本语言元素是什么?语言表现手段是什么?美术语言的表现形态分为哪三类?

学生活动：学生踊跃复述回答

教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。

6、板书设计：美术作品的艺术语言

(一)什么是美术作品的艺术语言? 美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言

特征：具体性和形象性

美术语言的内容：基本语言元素：(点、线、面、色)

语言表现手段：西方绘画：明暗、空问、透视、构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法

(二)在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的

(1)具象艺术(2)意象艺术(3)抽象艺术

第6课、漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第6课《漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述

一、教材分析：

1、教学目标：①什么是美术作品的艺术美和形式美

②美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。

2、教学重点：美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的盲接反映，也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”，而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美，而这种美又是多样的，即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。为了说明这一点，在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解，因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。

3、教学难点：主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。应特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之问建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。

这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特别给予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之问既有重合的地方也彼此独立。艺术美包括内容与形式两个方面。也就是说，艺术美是由内容与形式的统一来实现的。而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。

二、教学方法

1、利用图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。

三、学法指导：

1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课

2、讨论法，小组合作法。通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论

四、教学过程

1、导入：用多媒体展示雕塑图片《欧米艾尔》。

小结：美术作品的艺术美是艺术所特有的美。美术作品是由艺术家创造出的不同于现实生活的第二自然。它的美不同于一般人的“漂亮”或“好看”的审美观念。这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。

2、新知探究：

环节

一、什么是艺术美，它有哪些表现?

美术作品中的艺术美不等同现实在的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。艺术美又称第二自然，是相对自然美来说的。

美术形象：指一件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象

教师活动：投放多媒体图片《艾普色姆的赛马》和《记录马奔跑过程的连续摄影》，结合第三课“艺术形象”这一概念进行讲解

学生活动：欣赏图片，小组讨论，分析美术作品的艺术美

环节

二、什么是形式美：如何理解和把握形式美

美术作品的形式美的构成

A、语言元素(点、线、面、色)及其构成的形态变化

B、语言手段(明暗、空问，透视、构图、肌理)及其所构成的审美意象

C、语言规则(变化与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等)及其所构成的审美关系。

教师活动：投放潘天寿的作品《雄视》，讲解什么是形式美，指出美术作品的艺术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。

学生活动：欣赏图片，理解美术作品的形式美

三、拓展：提高实践能力

1、以一件作品为例深入分析作品的形式及其形式美。

2、通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异

四、要点回顾

1、什么是艺术美?综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，又根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术美”。

它有哪些表现?

2、什么是形式美?美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，既形式美。

如何理解和把握形式美?

五、课堂小结：总结回顾：这一节课我们了艺术美和形式美，了解了什么事艺术美和形式美

下一节课我们将学习分析理解美术作品的创作意图，请同学们提前预习

第十四课 百花齐放 推陈出新一一中国现代美术

我说课的内容是人美版美术鉴赏第14课《百花齐放 推陈出新一一中国现代美术》，我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学教程四个步骤加以阐述。

教材分析：

1、教学目标：①了解中国近代美术概况。②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。

2、教学重点：①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。

3、教学难点：①传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。②分析理解作品。

教学方法：

1、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动，绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发归纳相结合的教学方法。

学法指导：

1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。

2、讲座法，小组合作法。

教学过程：

一、导入：谈话交流、引入谈话导入

二、新知探究：

环节一：兼容并蓄的中国现代绘画

教师活动：多媒体课件投放出《蛙声十里出山泉》、《溪山行旅图》。介绍中国画发生的激烈转变。

学生活动：(欣赏、讨论)在欣赏作品时说出作者是谁?他绘画的技巧、风格?

小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。

教师活动：投放多媒体课件，展示图片开《开国大典》、《一湾解冻的湖水》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。

环节

二、再塑民族精神的中国现代雕塑

教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。

学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕塑的成就。

三、联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。

1、以作品为例，谈谈传统型中国画和融合型中国画，分析它们的特点，你认为这种融合有意义吗?

2、参观你周围的环境雕塑或雕塑家工作室，说说自己的感受并写下来。

四、课堂小结。

1、兼容并蓄的中国现代绘画

2、再塑民族精神的中国现代雕塑

五、板书设计。(略)

第5篇：太空旅行作文500字

能到太空旅行，一直是我的愿望。

一天晚上，我做了一个梦，我穿着又笨又重的太空衣向月球飞去。渐渐地，我的身体越来越轻，有说不出的兴奋。我透过太空船的窗户看见一群小星星在我身边闪过，只要伸手就可以抓住它。太空船越飞越高，下面的建筑物小的像一只只蚂蚁，长江就像一条长长的小溪，太平洋像一个小小的池塘&& 不久，太空船在月球上停了下来，月球上坑坑洼洼，一点也不平坦，还有许多环形的小山。我轻轻一跳，跳的好高好高，月球上没有空气，声音无法传播。我看见月球上的石头很平常，只不过比陆地上的石头亮一些。但是它们所含的各种元素比陆地上同样的矿石所含元素多得多。

我想，如果月球上有家园、学校，该多好，这样，我就可以让爸爸、妈妈来月球上住，让同学们在月球上课，做游戏，下课可以玩猜谜语，捉迷藏，跳皮筋，跳绳，玩的多开心。因为月球引力小，所以不用走路，非常的轻松不费劲。没过一会儿，我们又回到了那艘漂亮的宇宙飞船里去了&&不知过了多么长的时间，我们又回到了地球。

我躺在床上回忆刚才的梦，感到十分神奇，虽然是一场梦，但我深信，随着科学的发展，这个美丽的梦一定会成为现实。河南平顶山新华区新程街小学四年级:程嘉妍

第6篇：《我到太空去旅行》(绘画)

【活动内容】《我到太空去旅行》(绘画)

【活动目标】

1、增进对太空世界的了解和兴趣，体验与同伴合作绘画的乐趣。

2、能大胆想象及表现、初步掌握画面的构思、构图方法。

3、学习运用线描的方法来表现《我到太空去旅行》的画面情节。

【活动准备】

1、幼儿对太空知识有些了解。

2、教师准备《太空世界》的录像带，电视机，放像机，《星空》的磁带;幼儿作画的工具纸张若干。

【活动过程】

一、录象导入：

教师引导幼儿看《太空世界》的录像，并提问：这是什么地方?你看到了什么?

二、教师启发幼儿联想。

1、想象中的太空还有什么神奇的任或物呢?

2、我们怎么去太空旅行?

教师结合提问，可组织幼儿讨论，用线条互相启发。

三、教师出示一些示范画，让幼儿来欣赏，并说说有你看到了什么，与现实生活中有什么不同的地方?

四、学习集体创造作画的表现方法或可以进行组合创作。

1、讨论如何分工协作。

2、指导幼儿合理进行画面布局。

五、教师指导幼儿画面的布局，鼓励幼儿大胆想象。

1、教师指导幼儿画面的布局，鼓励幼儿大胆想象。

2、要求幼儿在一点点时间内完成主要画面。

六、幼儿欣赏及学习评价自己和同伴的作品。

活动提示

1.将幼儿的作品与相关图片布置于活动室的墙面上。

2.在本次活动后，还可开展手工制作活动，如制作太空机器人、宇宙飞船等。

3.提请家长配合：与孩子一起到天文馆了解相关的天文知识，丰富幼儿的相关经验。

第7篇：话题作文 太空旅行作文（6篇）

第一篇：太空旅行

夜深了，我渐渐地进入了梦乡：我去找小伙伴去玩。结果，小明提议，去太空旅行，小明的爸爸是一名宇航员，他给我们一艘飞船，叫梦想号飞船，我们坐着梦想号，不一会的功夫，就到了太空。大家兴高采烈，开开心心的玩。有的在锻炼身体，有的在听音乐，有的在拼命的玩耍，还有的在放声歌唱，我们穿戴不同，语言不同，肤色不同，但大家都成了好朋友，小狗妮妮也跑了出来一起玩。最有趣的是，还飞来一个外星人，长得奇形怪状，小强还在跟他一起玩，我们央求月球姐姐给我们照相，月亮婆婆笑弯了腰，小星星不停地眨着眼睛。

大家正玩的高兴的时候，忽然，我被闹钟吵醒了，我多么希望自己可以坐上神舟十号真正的去太空旅行一次。

第二篇：太空旅行

2023年，我已经是宇宙警备队队长了。我准备带领一些队员到月球和火星去旅行。我们坐的是高速飞行的宇宙飞船，先打开发动机，再打开加速机，就全速就前进，飞向太空。

到了月球，我第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。我们看见月球上到处是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。我想如果月球上有青山绿水，有生命，有氧气的话，那就有更多的人来这里旅游了。怀着愉快的心情，我们恋恋不舍的离开了月球，到火星去。

到了火星，一个队员看见岩石上面有火花的现象，我也发现火星上有著名的“金字塔”，科学家对这些它们进行技术分析，推测出这些“金字塔”的高度及形状。它们分为三种：一是像古老埃及法老金字塔;二是像墨西哥的梯形金字塔。三是像埃及舒尔的斜方金字塔。参观完火星，我们就要走了。坐了飞船，飞船飞呀飞，马上要飞到地球的时候就出现了故障。话题作文 太空旅行作文(6篇)话题作文 太空旅行作文(6篇)。飞船马上就要爆炸了，我说：“大家别慌张。”然后我叫大家坐逃生船走，大家说：“好”。我就和大家一起逃走了。只听轰隆一声爆炸了。就这样我们就平安的回到了地球。

通过这次旅行，我知道了月球和火星的许多奥秘。我以后一定要再去宇宙，要发现更多的奥秘。

第三篇：太空旅行

2019年的一天，机器人保姆莉娜兴奋地说：“主人，主人，太好啦!中国太空航天局发来通告，您可以去太空一趟，而且超级飞船就在家问口呢!”我迫不及待地冲出家门口，跳进超级飞船里启动喷射机器，出发!

不到几分钟，超级飞船就带我冲出大气层，我迅速按下了空气健。咦?前面怎么有个人在那?我按下了减速键，仔细看了看那个人，啊，原来是二郎神!我奇怪地问他：“二郎神，你怎么在这?”“哼哼，我可是天庭派来的交通指挥员，前面是陨石坠落地带，请出示你的驾驶证!”二郎神神气地说。我掏出了驾驶证给他查看，不一会儿他检查完毕就还给了我。

进了陨石坠落地带，一块快陨石向我飞来，我马上按下了保护系统键。我的飞船就发出一种奇妙的光，把陨石全部都一扫而光，哼，厉害吧!我按下了返回键恋恋不舍回到了地球。

这次太空旅行太刺激了，以后我得常来转转。

第四篇：太空旅行

能到太空旅行，一直是我的愿望。

一天晚上，我做了一个梦，我穿着又笨又重的太空衣向月球飞去。渐渐地，我的身体越来越轻，有说不出的兴奋。我透过太空船的窗户看见一群小星星在我身边闪过，只要伸手就可以抓住它。太空船越飞越高，下面的建筑物小的像一只只蚂蚁，长江就像一条长长的小溪，太平洋像一个小小的池塘

不久，太空船在月球上停了下来，月球上坑坑洼洼，一点也不平坦，还有许多环形的小山。我轻轻一跳，跳的好高好高，月球上没有空气，声音无法传播。话题作文 太空旅行作文(6篇)文章话题作文 太空旅行作文(6篇)出自wk-78500000548444.html，此链接!。我看见月球上的石头很平常，只不过比陆地上的石头亮一些。但是它们所含的各种元素比陆地上同样的矿石所含元素多得多。

我想，如果月球上有家园、学校，该多好，这样，我就可以让爸爸、妈妈来月球上住，让同学们在月球上课，做游戏，下课可以玩猜谜语，捉迷藏，跳皮筋，跳绳，玩的多开心。因为月球引力小，所以不用走路，非常的轻松不费劲。没过一会儿，我们又回到了那艘漂亮的宇宙飞船里去了不知过了多么长的时间，我们又回到了地球。

我躺在床上回忆刚才的梦，感到十分神奇，虽然是一场梦，但我深信，随着科学的发展，这个美丽的梦一定会成为现实。

第五篇：太空旅行

相传地球30年后，各种事业都十分发达，尤其航天事业发展最快，人们控制了太空的浮力，使在飞行船上和在陆地上没什么两样。几乎人人都可以上太空，只要身体健康，买得起太空船。

我驾着0001758号宇宙AAA级飞行船，初访太空。宇宙可真大啊，各种各样的行星、恒星看得我眼花缭乱，看看地球，可以说是小得像只皮球，我把飞行船调到自动控制，走到放零食漫画的房间里，拿出几袋零食和漫画，一边吃，一边看，真是悠然自得。

正当我吃得津津有味，看得忘乎所以的时候，机器好像发生了小毛病，飞入一个星球，我见大事不好，连忙启动降落巨伞，飞船摇摇晃晃的降落下来，飞船没有什么大毛病，零件完好无损，助推器烧坏了，马达三只中两只烧掉了，我只能换上一个新马达，我的飞行器里只有一保备用马达，少了一个马达是无法飞行的，又少了全部的助推器，飞船根本无法起飞，更别想逃离这个星球，飞回地球了。

我看了看这个星球，还好星球上食物充足，树木茂盛，棵棵参天大树直入云层。

我的飞船不能起飞，但可以行动，靠着两个马达，100节超大容量巨型电池的力量，起码可以环绕这颗星球一周。

我开着飞船，向森林深处开去，这儿动物不少，但都长得奇形怪状，一只很像恐龙，但它的嘴一点不像恐龙，倒像鸭子，最有趣的是它的尾巴，它的尾巴长满尖利的刺，背上居然还长着翅膀，我加快速度，大约20分钟后，我离开森林，来到的地方却让我大吃一惊。

我乘着飞船来到了一个大城市，这里发展得比地球快1倍，不2倍，这里交通发达，路上没有汽车，却全是飞毯，这些飞毯有的地上走，有的天上飞，飞毯上坐着一个个外星人，它们脑袋不大，体型与地球人差不多，它们头上有两根线，不知是干什么的。

它们好像发现了我，把我拉到外星人接待站，给我带上一个耳机模样的东西，问我为什么出现在这个星球上，它们知道原因后，高兴地欢迎我来做客，这些外星人十分热情好客，让我在他们那小住几日，给我的飞船换上了它们的巨型马达，又送给我五个助推器。并装上它们新产品??超光速器。

临走那天，我送给它们一大堆地球上的物产，它们也送给我一些地球上没有的宝物，我启动飞船，直觉得星星在我飞船旁快速飞过，大约2分钟，就到了地球，按理说，我在太空应该呆了整整半个月，可下飞船时，却只过了一天。这该不会是外星人送给我的礼物吧?

第六篇：太空旅行

我的梦想终于实现了!

这天上午，太阳刚刚升起，我们就迫不及待地来到了向往以久的“神州”号飞船发射台，看着它那壮观的身躯，想着自己马上就要驾驶这艘飞船，心里万分激动。我们来到舱门前，只见舱门上方的灯闪了一下，门就自动打开了。我们走进飞船，发现飞船内舱分为推进舱、返回舱、轨道舱，但比我们想象的要高级很多。我坐在机长的位置上，把自己调整到最佳状态后，保险带就自动系好了。

待一切准备完毕后，我按了左边的一个红色的按钮，提醒地面工作人员我们已经准备完毕，不一会，从我们佩戴的高档耳麦中传来“10秒准备”的提示音，我心里万分激动，因为我将要代表中国第一次进行环绕太阳系旅行。“

10、

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2、1!发射”，，随着巨大的响声，飞船快速上升，我闭上双眼，盼着早点到达太空，好欣赏太空美丽的景色。5分钟后，我们飞离了大气层，进入太空。话题作文 太空旅行作文(6篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。我打开了自动导航系统和自动驾驶系统，用交流器说：“大家感觉怎么样啊?”，副驾驶小曹激动得说：“哈哈，太美妙了，我都不想回去了。”大家争先恐后地说着自己的感受„„

“看!那里有一个UFO!”随着机械师大刘的一声叫喊，我们向舱外望去，只见一个碟状的飞行器在远处发出亮光。“真的啊，UFO!”大家都很激动。我赶紧打开了“星际友好信号灯”，用翻译机同他们对话。“你好，请问你是来自哪个星球?”UFO传来生疏的汉语：“你好，我们来自M78星云。”“能到我们这里来，我们希望和你们交个朋友。”“真对不起，我们要立刻完成一个追捕任务，暂时没有时间。谢谢你们”虽然他们拒绝了我们，不过我们还是非常高兴。因为我们是第一个同外星人对话的。

“饿了吧?弟兄们”太空厨师老李端着他刚做的一些饭菜出来了，我们看到这么多好东西，肚子开始承受不了了，老李似乎看了出来我们的心思，说：“吃吧，尝尝我的手艺。”“那我们就开吃啦!”我率先拿起了一个飘着的鸡腿，将他吸到嘴里，然后用嘴嚼了起来，边嚼还边说：“好香啊，我从来没吃过这么好吃的东西。”我吃的正香，突然听见妈妈的叫喊“起床啦!起床啦!再不起床上学就要晚了”，我睁开眼一看，果然是老妈，我很奇怪，问了下：“这是哪啊?老妈”“咱们家啊，快点起床!再不起床就该迟到了!”“迟到，天哪，我不是一名航天员么，怎么成学生了?”“少废话，你本来就是学生，还航天员呢，别做梦了，再不起来我可要打你屁股了!”“是个梦，不过这个梦太真了。”吃早点时，我还在想，虽然是一场梦，但是我以后一定要成为一名宇航员，因为这是我的梦想，我现在好好学习，将来这个梦想就有可能实现，就一定会实现!