大学班级工作计划总结

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《大学班级工作计划总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：大学班级工作计划总结

《农村中学班级管理创新与实践研究》课题研究工作总结

三年来,我们临河中学以《农村中学班级管理创新与实践研究》这一课题研究为契机,始终坚持“科研兴校”的思想,围绕“进行班级管理创新、优化班级管理模式、提高班级管理效益”的研究主题,通过对班级管理创新的构建与实施,努力打造班级管理创新模式,提升班级管理品位,基本实现了班级管理创新模式优化,教师教育教学水平提升,学生基本素质科学发展这一宏伟目标。

经过近三年的研究工作,我们获得了丰富的研究经验,取得了可喜的研究成果。我们现就研究工作,向在座的各位专家、领导作汇报,请指正。

一、学习教育理念,制定保障措施。

1、转变观念,统一认识。

教育理念是行动的先导,教育理念有多远,实际行动就有多远。“凡事就怕认真二字。”在物欲横流的今天,不少课题研究工作者急功近利搞课题研究工作,这就难免会重结果,轻过程。他们善于做文字材料的拼接组合游戏,而对研究工作本身并不感兴趣。这就违背了课题研究工作的良好初衷和现实意义。为避免这样的思想在我们课题组成员中蔓延,我校陈伟校长带领课题组全体成员,经常进行教育理念的学习,提高他们对教科研工作的认识,扎实开展课题研究工作。

在激烈变革的现实生活中,面对纷至沓来的各种新的情境、新的问题与新的挑战,每位教师特别是班主任都要对相关专业进行深入研究,并作出相应的判断和决策,都必须从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。这就必将引发我们对班级管理的创新与研究。

为了加强课题创新研究,提升课题组人员的教科研水平,我校加强了课题组人员的管理和培训,建立健全了教科研制度,明确目标和职责。每周三下午召开课题组成员工作会议,制定计划,明确要求,落实措施,广泛听取课题组成员的建议和意见,了解活动开展和研究进展情况,对研究工作中出现的问题,加强讨论,并进行案例分析、分类整理和科学归纳,从而得出阶段性成果。

2、领导带头,齐抓共管。

在本课题的研究过程中,校长室、教科室、教务处、政教处切实加强了对课题创新研究的组织领导、统筹协调。陈伟校长亲自分工,有计划、有组织地开展课题创新研究工作,副校长周希传,校长办主任王峰,教科室主任许宝国,副主任薛胜春,年级主任俞耀、王胜利、毕传宝,教务处副主任王其勇,政教处主任王晓文,孙昌彬老师、冉忠老师、夏广东老师等成员,深入班级,主动担当班主任角色,做好调查研究。政教处、学校团委、家长学校开展活动,吸纳更多的学生以及学生家长参与,特别注意“留守学生”的参与率。各年级组加大班级管理的力度,认真抓好年级组训话、定期召开主题班会,定期召开班主任会议,交流班级管理心得。学校开办“情感驿站”,对部分学生进行心理疏导。学校定期召开体育运动会,主题班会、安全与健康教育讲座等多种形式的育人活动。以此来保障班级管理创新研究工作的正常运转。

3、学习理论,增加内涵。

课题组人员积极开展理论学习,努力提升自身的理论素养。先后集体学习或自我学习了课题创新研究方面的知识性、理论性、专题性很强的文章。如万玮著述的《班主任兵法》,上官木子著述的《创造力危机——中国教育现状反思》,陈桂生著述的《学校管理实话》,以上均由华东师范大学出版社出版;由湖北教育学院主办的《班主任之友》,班主任之友杂志社编辑出版;由鲁洁、班华任顾问,陈万年任主任,周德藩、张佩清任副主任,张留芳任执行编委,于秀清等任委员共同编著的《21世纪班主任文库》,南京师范大学出版社出版;余伟著述的《创新能力的培养与应用》,航空工业出版社出版;还有美国梅雷迪斯?D?高尔、沃尔特?R?博格、乔伊斯?P?高尔共同著述的《教育研究方法导论》,江苏教育出版社出版。同时还学习了《教育学》、《心理学》等专著。我校还有计划、有组织、有步骤地学习了与《农村中学班级管理创新与实践研究》有关的针对农村中学生的研究性文章。通过学习并深入班级,基本弄清班级学生特别是“留守学生”地具体情况,为班级管理的创新研究打下扎实的理论基础。

二、加强细节管理,优化创新活动。

经过三年来对班级管理创新与实践研究,我校进行了多种形式的活动,研究和探索了活动与班级管理的关系,得出了许多有关班级管理工作的创新策略,提升了班级管理的品味

1、我校每学期都要举行“班主任工作沙龙”,使德育工作融入教科研当中,为班主任的工作交流搭建平台,最大限度地提升了班主任的工作效率。

2、加强全体教职工及班主任队伍培训,认真学习创新能力培养和应用和科学发展观。使班主任认识到班级管理创新人人可为,时时可为,事事可为,充分认识到班级管理创新也要与时俱进。

3、加强对初三学生思想教育,经常开展“理想与前途”“自信与负重”主题班会。使学生认识到前途是光明的,道路是曲折的,树立战胜困难的勇气,去迎接新的挑战。

4、为把德育教育渗透到社会实践活动中去,我校定期到素质教育实践基地、青少年校外活动场所和德育基地,进行思想教育。

5、为了让学生“向不文明行为告别”,让思想认识落实到行动中去,开展了“社会公德进校园”专题签字仪式。有力地促进了良好行为习惯的养成。

6、为了响应全国的“阳光体育”号召,落实江苏省教育厅的管理要求,全面提升学生体育素质,特开展“阳光体育”跑操大赛。培养学生的团队精神。

7、我校各年级组为丰富校园文化,经常开展形式多样的课外活动。丰富学生的文化生活。

8、针对我校“单亲生”、“孤弃生”偏多的现象,我校与县关工委领导取得联系,特为我校“单亲生”、“孤弃生”进行辅导并发放慰问品,让他们在学习上不断进步,在生活上感受温暖。

9、我校自2006年以来,在德育工作上另辟新路,以“感恩”教育为主线,从情感上把感恩理念渗透到常规管理工作当中去。例如:“感恩父母心”主题班会;“感谢师恩”演讲比赛;“感恩父母,感谢师恩”手抄报、黑板报比赛;“缅怀革命先烈,感受幸褔生活”的活动;组织开展了观看“感动中国年度人物”录相及中央电视台播放的主题班会“开学第一天”等活动。就这样利用多种形式和手段,让学生接受教育,常怀感恩之心。

10、为使我们的主题班会向“规范化、精品化”迈进一步,特邀请泗阳中学、致远中学的教师走进临河中学,为我校的班主任上示范课,班主任深受感染,受益匪浅。

11、为使我校的安全教育工作落实到实处,我校定期举办了各种类型的教育活动和图片展览,并采取“走出来”的形式,到县交警三中队进行学习交通法规,学生通过“法制讲座”和“法律伴我行”、“安全常在我心中”主题班会,“交通、禁毒”图片展,学生心灵上得到了净化,思想认识上得到了提高,行动上得到了进一步落实。

三、注重个案创新,引发理性思考。

经过两年来对班级管理创新与实践研究,产生了许许多多的个体案例,并在分析案例、解决困惑时形成班级管理创新的不同策略,给人以耳目一新的感觉。

1、教师平时做工作,一定是要以正面的态度面对学生。常规工作、常规方法不可缺少,这是我们班主任的基本功。是我们必须做好而且能够做好的。但是,要想使工作达到好的效果,则不能因循守旧,不能受旧有思维的限制,要想出一些出人意料的方法、出奇制胜。这就是我们所研究的班级管理创新的宗旨。为什么要搞班级管理创新呢?课题组重要成员初一(Ⅰ)部年级主任俞耀提出了五大理由。这篇900多字的教育个体案例的题目是《农村中学班级创新管理的五大理由》。获得我校教育个案评比一等奖。

2、学校班级管理的对象是活生生的人,学生是变化的,教育场景也是变化的,教育工作者也各不相同,因此,在班级管理中,就尤其不能照搬条条框框,犯教条主义的错误。即使是好的理论也要与实际情况相结合,必要的时候还要有一些变通。比如,马列主义普遍真理,必须同中国实际情况相结合。苏联的成功经验在中国行不通,开国元勋毛泽东随机应变,从失败中汲取教训,及时调整策略,采用“农村包围城市”的战略,最终取得了胜利。刘伯承邓小平深刻领会毛泽东军事思想的精髓,率领大军所向披靡,他们的制胜法宝是:“没有别的秘密,就是不讲老规矩,不按老路子,一切看情况,打赢了算数。”所以说:高层次的班级管理创新方法就是随机应变。怎样才能做到“随机应变”呢?课题组重要成员初二(Ⅰ)部年级主任王胜利提出了五大创新策略。这篇1700多字的教育个案的题目是《浅谈农村中学班级创新管理中的随机应变策略》。获得我校教育个案评比一等奖。

3、学习成绩优秀的学生常常是教师和家长的骄傲,特别是在现行教育体制下,学习成绩依然是评估学生的第一指标。所以优秀生在班级里面是一个特殊群体,优秀生的教育问题是我们班主任工作当中一个特别重要的问题。这类学生一般来说在学习上一帆风顺,在班级中是老师的宠儿,是同学们学习的榜样。他们是班级的焦点,各种机会多,发展的也比较好。优秀成绩的光环使我们往往忽略对这些学生良好品质的培养。课题组重要成员冉忠老师对这些学生作了敏锐地观察,科学地分析了他们所存在的心理问题,并提出了六项创新策略。这篇1800多字的教育个体案例的题目是《浅谈农村中学班级创新管理中的优秀学生的管理策略》。获得我校教育个案评比一等奖。

4、班主任号称最小的“主任”,好歹也是个官。既是官,就得管。管什么呢?管两样东西,其一,个体;其二,集体。其实集体也是由个体组成的,只是形成集体之后,身处其中的个体行为多少会有一些不同,因此,对集体的管理需有一些特殊方法。不过归根结底,班主任做的是人的工作,与个体学生一对一的交流是基本功,这一关过不好别的说什么都是白搭。课题组重要成员夏广东在仔细观察分析班级与学生之后如是说。班主任怎样一对一地与个体学生交流呢?夏老师提出了六项创新策略。这篇1900多字的教育个体案例的题目是《农村中学班级创新管理中的班主任与个体学生交流创新策略》。获得我校教育个案评比一等奖。

5、在农村,“留守学生”遍布中小学,每个班级里的“留守学生”都超过一半,这不仅给农村教育、社会管理和社会稳定带来了新的问题,而且严重影响到儿童的身心健康。这么多的“留守学生”在身心健康上到底有哪些问题呢?课题组重要成员教科室主任许宝国作出创新分析并提出了七项创新策略。这篇2200多字的教育个体案例的题目是《农村中学班级创新管理中 “留守学生”的管理创新策略》。获得我校教育个案评比一等奖。

6、班级管理有两个是最基本的,那就是:尊重和公平。这也是学生最需要的两样东西。那么怎样才能做到尊重和公平呢?太简单了,只要做到赏罚分明就行了。怎样就能赏罚分明呢?课题组重要成员王峰主任提出了六项赏罚的创新原则。这篇1350多字的教育个体案例的题目是《在农村中学班级创新管理中对学生进行赏罚分明原则的创新策略》。获得我校教育个案评比一等奖。

以上各项创新个案原文见附件(二)

四、总结科研成果,深化课题研究。

一份耕耘,一份收获。良好的育人环境,宽松和谐的研究氛围,为师生搭建了展示自我的平台。随着班级管理创新模式的优化与实施,课题研究成员有二十多篇文章在各级各类报刊杂志上发表与获奖,成果丰硕。教师在市县级教学大赛中获奖,有多位教师获得省市县等各级表彰与奖励。

班主任工作需要在个别的工作经验中,积累丰富的“实践智慧”。如果每一个新任班主任事事都要亲历亲为,那么等到他们的经验和智慧成熟时,差不多也到该退休的时候了。因此,如何使新任班主任在短期内迅速成长为专家型班主任,已成为时代赋予我们的使命,也是我们正在努力的。

在激烈变革的现实生活中,面对纷至沓来的各种新的情境、新的问题与新的挑战,每个班主任都要持续不断地做出各种专业行动的判断和决策,都必须从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。这就必将引发我们对班级管理的研究与创新。

班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人,班主任要对班级实施有效的管理,不仅需要自身人格的魅力,以心育心、以德育德、以人格育人格,更需要丰富的实践智慧和专业能力。这就需要越来越多的班主任同行养成一种实践反思的职业习惯,大家一起动手来发现和积累自己身边的班主任工作的典型案例,经常研究探索、交流与分享,我们的班主任队伍就有可能更快地从职业走向专业。■

作者：江苏省宿迁市泗阳县临河中学课题组

第2篇：大学英语教学改革思路工作总结

【摘要】 如何提高大学英语教学质量，引导大学生们从入学到毕业学好这门必修课，顺利通过英语能力A、B级考试及英语四级考试， 为以后的学习和工作打下坚实而过硬的基础是每一位大学英语任课教师所共同思考和研究的问题。本文通过对2005级大学英语教学改革思路工作的分析、总结和研究，探讨了大学英语教学的一点看法和经验。

【关键词】 教学现状分析;提高教师水平;满足学生需求;借助评价杠杆作用

A Report About College English Teaching Innovation

LIUXiaojiang

【

【Key words】Teaching present situation analysis; Raises the teacher level; Meets the student need; With the aid of appraisal leverage

05~06学年以前我校大学英语教学质量虽然在稳步提高，但提高幅度很小，全国大学英语应用能力考试通过率基本上停留在50%左右，而且每年增幅不大，怎样突破这个瓶颈，全面提高大学英语教学质量成为我系领导和大学英语教师们共同关注的问题。05~06学年学校做出了一定要通过教育部人才培养工作水平优秀评估的决定后，全面提高大学英语教学质量更成了亟待解决的问题，在这样的背景下，我校做出了大学英语课程教学改革的决定，由教务

处下文，英语系负责实施。

1 英语系接任务后，首先分析了大学英语教与学两方面的现状

在教的一方，分析认为我系英语教师一部分是过去的中专教师，他们从事大专英语教育时间短，很多时候教学思想还停留在过去，教学模式还不能完全适应现在大学生的实际情况;教师的另一大部分是新毕业的大学生、研究生，他们虽然有很新的知识结构，但缺乏教学实践，更不了解我校学生的特点，对提高教学质量教师本人也缺乏信心。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作积极性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。

在学的一方，分析认为我校学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。他们中大部分学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。

2 为了提高大学英语教师的教学水平， 英语系要做三件事

2.1 搞好新老教师结对，使青年教师尽快成长起来：我校大学英语教师队伍存在很大缺口，年龄结构不合理，青年教师居多，缺少中老年教师，所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力，进行了新、老教师结对工作，建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度，通过一年的努力，青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。

2.2 搞好教材、教法培训，整体提高教师教学水平：英语系立足现有教师力量，开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不同划分成了不同的课程组，大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组，然后以课程组为单位，把备课和编制练习题的任务按分工合作的原则分配到每位教师，每位教师集中力量搞好一两个单元的教学准备工作，开学后每上一个单元之前，教研室要求每个课程组搞好以“说课”为主要形式的教材、教法培训工作，“说课”的教师就是假期准备相应单元教学工作的教师，“说课”教师作中心发言，课程组的其他教师作补充修正，最后形成每单元的教学实施方案;而且在下单元教学培训之前专门对已经完成的教学实施方案进行再次讨论，记下反馈意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不可估量的。

2.3 通过示范课、研究课、汇报课建立起教师研究课堂教学的平台：在英语系管理人员的统一安排下，大学英语教研室每学期都要请教师们互相听课八节，每个系领导听课至少十二节，每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样，就给不同层次的教师提高大学英语课堂教学水平提供了实战研讨的机会。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际情况或者可以说适合于本校学生实际情况的具体做法，并逐步内化成了所有教师的自觉行动。

3 为了满足学生学习的需求，英语系需做三件事

3.1 分层次提出教学要求：英语系按照学校的要求把05级学生以入学成绩为依据分了两个层次，A层次普通学科专业班级，B层次体音美专业班级。要求A层次学生掌握3500词汇(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的2000个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其主要词意和用法。掌握基本的英语语法规則，并能正确运用。能听懂日常和涉外业务活动中的英语对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能看懂中等难度的一般题材的实用英文资料，能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求B层次学生掌握2500词汇(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能读懂通信函、产品说明等简短实用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料，能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了《大学英语教学大纲》，完成《教学大纲》规定的教学任务后，A层次学生采用“甘肃省大学英语四级考试的命题进行检测。B层次学生采用全国高等学校英语应用能力AB级考试”的命题进行检测。

3.2 “3+1”教学模式的探索和实践：英语系在教学实践中深深感到，我校学生的学习现状使大学英语原有的教学模式受到了严重的挑战，一学期一次期末考试，平时很少对学生进行检测，使本来就没有学习习惯的学生更加懒惰，而且很难使教师对学生平时的学习情况进行有效监控。所以原有的教学运行模式都必须改革。我们把以学生为本、彻底改变学生的学习现状作为教学模式改革的基点，大学英语教学采取了“小步走、不停步”的教学策略，教师加强了对学生学习状态的动态监控，加强了对学生平时所学语言知识、语言技能的复习和语言能力的检测，同时又不能使检测太难，复习考试采取了形成性练习和形成性测试的办法。具体包括单元教学“3+1”、阶段教学“3+1”和学期教学“3+1”三个方面：

单元教学“3+1”：现行高职课本基本上6课时一个单元，教师每教学完一个单元停下来再用2课时给学生提供一次做形成性练习的机会，形成性练习以应用练习为主。

阶段教学“3+1”：每个月3个星期的英语教学结束后，第4个星期对学生进行一次英语应用能力形成性检测，建立月考制度。月考紧紧围绕本月教学内容，检测的题型和大学英语应用能力考试的题型相一致。

学期教学“3+1”：每学期拿出3-4周的时间专门进行大学英语应用能力考试课内强化训练，使学生对学期所学内容有一次全面巩固提高的机会。

“3+1”教学模式使教师对学生的学习状态达到了动态监控，同时使学生建立起了学习英语的成就感，基本养成了及时复习的习惯，进而彻底改变学生学习英语的状态，使整体提高大学英语教学质量有了保障。

为了确实提高学生的语言运用能力，06~07学年我们又进行了课堂教学“3+1”的探索和实践，在课堂教学中，要求教师以任务为主线，以解决实际问题导入教学，通过任务型教学法的三个环节任务前、任务中、任务后完成实际的任务并掌握必要的语言知识。然后安排1/4的时间进行同类任务的语言应用能力的巩固练习，使学生在完成同类任务中达到应用能力的提升。

3.3 教学目标管理：为了全面提高大学英语教学质量，英语系提出目标管理的理念。教学目标一下就定格在教育部大专人才培养工作水平评估优秀指标上，即学生参加甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试通过率达到75%左右。

为了达到教学目标，首先把教学目标分解到平时的教学活动中，在平时的教学中就把教材与甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试辅导两者有机地结合了起来，而且贯穿始终，有计划、有落实。平时每单元的形成性练习题中有计划地穿插了甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试的相关内容，然后再组合成月考试题，通过练习、考试、讲解、复习，使学生达到对知识技能的熟练掌握，平时就为全国大学英语应用能力考试打好了坚实的基础。

为了达到教学目标，我们还把教学目标分解到学生，英语系采取了“抓中间、带两头”的教学策略，全面带动了学生学习的积极性，为全面提高大学英语教学质量奠定了基础。

4 为了调动教师和学生的积极性，充分利用评价的杠杆作用

4.1 对教师工作的评价：合理的评价可对教师的教学工作产生反馈、调控、指导等作用，充分调动教师的工作积极性。大学英语教师教学、教科研形成性评价量化细则为了促进课堂教学,保障教学质量,并使课堂教学质量评估工作得到改进和提高, 现将2006-2007学年第二学期课堂教学质量评估(学生评教)工作总结如下:

4.1.1 基本情况。评估方法:2007年5月15日-至6月19日期间,学生通过“学生评教表”对本学期该学生所在班级大学课任课教师进行评教活动。

评估对象:英语系大学英语教研室各任课教师担任的英语专业课程

参评者: 05级16个班级的专科学生

评估信息反馈:综合教研室以开会形式组织教师查看本人的评估结果.

评估标准:课程组织指标4项,课程讲授指标11项,课程内容指标6项,另加总评评价2项,共有指标23项.

说明:在分析总结时,删除了参评学生数少于学生总数的30%(多为毕业班的班级4个,课程2门).

4.1.2 评估结果及分析。

4.1.2.1 参评率。本系平均参评率为86.1%,与上学期参评率相比,本系的参评率都有了一定的提高,参评率提高了4个百分点,(上学期总参评率为70.46%),创评教工作开展以来学生参评之最.

参评率的提高表明学生关注教学质量，主动参与教学建设的意识不断提高，也说明各班高度重视课堂教学质量，积极支持与大力配合学校开展的评教工作，组织动员工作开展得好。同时学校安排周密，制约措施有效。影响参评率的主要原因，一是还有一些学生参与评估的自觉意识仍不够，有的班级虽认真组织了学生进行参评，但是部分学生在参评过程中不重视，把应用于评教的时间用来做其它事情，以至参评率不高;二是个别班级对课堂教学质量评估工作的关注程度和组织工作还不够到位。

4.1.2.2 评教结果。学生对课堂教学质量的满意度较高，最高分96分，最低分81分，全距15分，对教师的评估90分以上的占26.7%,85分以下的占0.41%。这些数据说明教师队伍整体素质良好，教学质量基本得到保障，本教研室教师教学水平在总体上得到了学生的认可。分析本学期的平教结果，与上学期的评教结果相比较，表现为两个方面：①教师得分优良率增加了2.5%;说明年轻的教师们正在成长，积累和总结着教学经验;②低分比例减少了4.6%。

4.1.2.3 评语。从汇集的学生对教师授课的主观意见来看，学生评语不多，仅有的一些也是一半句话，希望各班在以后的班会中对学生评教工作作好宣传，让学生积极在留言中发表自己的主观意见，这也是对教师课堂教学质量的一种促进。从学生座谈会等其他形式我们还是可以了解到大多数课程教学都能得到学生的认可。也有学生对有的课程教材陈旧。有的老师讲课过于生硬，过多依赖课本，照本宣科，备课不充分等现象提出了意见。从意见中我们可以看出学生普遍希望老师能够与学生多交流，多沟通，并及时给予帮助;希望老师能够注意对学生能力的培养，注意理论与实际相结合;多举例子讲解，把课本内容难度化解到最小以便于学生们理解;同时加大与课程相关的信息量等。

4.1.3 问题与建议。

4.1.3.1 评教工作有待继续坚持，评教组织工作有待进一步加强。

4.1.3.2 评教结果的作用有待进一步开发。目前，由于各任課教师能够直接，及时了界到与自己相关的教学评估结果，因此各任课教师对课堂评估的关注程度越来越高，对讲课水平和授课质量的重视程度也越来越高，但也有个别教师仅仅将查看评估结果作为检查自己的教学效果的手段，而没有或没有充分发挥评估结果用以指导，改进教学的作用，因此，应鼓励教师正确看待和使用教学评估结果，扬长避短，开发潜能，在教学工作中取得更好的成绩。

4.1.3.3 课堂教学方法有待进一步提高。基于学生对于教师在教学方面的较高要求，灌输式的课堂教学已不能满足学生的需求，理论联系实际，融入学科前沿知识，注重课堂互动，重视能力培养等已成为学生的呼声。因此，在积极组织开展教学研究和课堂教学观摩活动，研究教学内容的改革，授课方法的改进，新教师教学方法的改进等方面还有待进一步提高。

4.1.3.4 评估的客观性和科学性有待进一步完善。目前我系课堂教学质量评估还局限于学生评教，所以整个课堂教学质量评价系统还不能全面，综合，准确，有效地反映教学水平，在加强教学督导员，同行教师和教学管理人员听课制度落实的同时，需要逐步的增加专家，同行教师参与评价，与学生评价一起按比例综合考察。

不同年级，不同班级学生之间的评估结果存在一定的差异，原始的评估结果不完全能客观地反映真实的教学水平，不能充分发挥评估在教学工作中的诊断、导向和激励作用。对评估成绩的科学处理方法还有待完善。

4.1.3.5 对学生学习的评价：对学生学习的评价运用得好，可以对学生的学习产生巨大的激励作用，同时可以对学生的学习起到检查、指导、调节和反馈作用。英语系在对学生的学习评价中采取了既强化形成性评价又注重终结性评价的原则。

前面提到的 “3+1”教学模式特别强调对学生形成性练习(作业)和形成性测试(月考)的操作及对学生平时学习状态的监控，这样做的目的就是为了使学生每走一小步，都获得成功的感觉。这种感觉来源于教学模式改革中对形成性评价的强化。现阶段我校的学生最需要的就是这种取得成功的激励，激励的次数越多，学生就越有自信;激励的次数越多，学生就会越注重学习过程，学习习惯也就越好。但是这个过程需要教师付出艰辛的劳动，教师须认真对待对学生的每一次形成性评价，把每一次评价都看成是改变学生、塑造学生的机会。

对学生学习的终结性评价主要以全国大学英语应用能力考试为主，同时兼顾学期期末考试。大学英语课程学分为100分，平时成绩占30%，期末成绩占70%，学生所有学期课程考核成绩合格线为60分，每一学期都是如此，按实际成绩记入学期学习档案。

用一学年的时间，大学英语教学可取得好的效果，05级学生目前为止参加大学英语等级考试通过率已经达到60%。比大学英语改革前的04级学生提高了10%。

5 结束语

实践证明，只要善于分析，善于从学生实际情况着手，本着“以人为本”、“以学生为本”的教育思想去探索和实践大学英语教学的路子，全面提高大学英语教学质量不但是可行的，而且是必然的。我坚信我们以后还会做得更好。

参考文献

[1] 梁新慧.《如何帮助新生尽快找到适应大学英语教学的切入点》.甘肃高师学报.第11卷.第六期.2006 6

[2] 程成.《如何提高中学英语教学质量》.中小学外语教学与研究.2001 4

[3] 柳晓江.《关于非英语专业公共英语教学的思考》.甘肃高师学报.第11卷.第六期.2006 6

收稿日期：2008-4-04

作者：柳晓江

第3篇：大学班级工作总结-大学班级工作总结 大学班级学期工作总结

大学新生从中学步入大学,从熟悉的环境步入一个完全陌生的环境,在思想、学习、生活和心理等方面都会出现一定程度的不适应,新生班主任应该引导学生渡过这段时期,使学生顺利地进行学习生活。回想这一年来和同学们相处的过程，总结以下几点：

首先，深入到班级中去，对本班同学有较为深入的了解。

大学新生刚进校时,他们都来自不同的地方,彼此也不认识,这时班主任应该在了解、研究本班班情的基础上,根据学校的教育方针和培养目标,制定出班集

体共同的奋斗目标,让每一个同学都能做到心中有底,从而能按照目标努力学习,并把个人的小目标融于班集体的大目标中,从而形成一个具有凝聚力的班集体。为此，做了以下工作：

1) 临时班委会决定以后，组织了第一次班干部会议，通过交谈，对他们进一步了解，并激发他们对班级工作的热情。

2) 设计了xx级口腔1班学生资料调查表格，对每一个同学的基本情况(包括个人和家庭)进行调查。大学班级工作总结

3) 了解班级同学所在的具体寝室，以及每个寝室的组成成员和他们相互之间相处的情况。

4) 对一年级新生进行卡特尔心理调查，科学的了解同学们心理状况。

其次，帮助学生树立新的学习目标和方向，整理提供优化学习动机，转变学习方法。

在高中阶段,由于多方面压力,很大

一部分学生都处于被动学习状态,一旦进入大学,一下子好象觉得没有什么事情可以做,可能短期内对学习缺乏主动性,表现出求知欲不强,对前程比较迷茫等特点。

新生对大学的学习环境很不适应,此时迫切需要了解的是“我”进入的大学究竟是个什么样子,“我”所学的专业的培养目标、专业设置、课程安排等等如何? 我们要善于抓住这一阶段学生的第一需要心理,将本专业的课程设置情况详细地介绍给学生,使学生对本专业的培养目标、具体要求有明确了解,引导他们热爱自己的专业,端正学习态度,使新生在心理上做好准备,激发他们努力提高专业文化知识素质和业务素质,为五年的专业学习打下基础。尤其是面对少部分不喜欢自己所学专业的学生,更要有针对性地对他们进行引导,把本专业与他们认为的其它“好”专业进行对比性了解,让他们更清晰地认识到本专业的重要社会意义及其优势所在,对本专业产生浓厚的兴趣,奠

定牢固的专业思想。所以，在学生一进校就应该让他们对自己大学阶段的学习有一个充分的了解,尽早了解在校期间的学习任务,以便根据自己的情况,对自己的时间有一个最佳的安排。

为此，针对这一特点，在班导师王主任的指导下，我们组织了一次班会，先由同学们进行自我介绍，然后王主任给同学们介绍了本专业的学习和就业情况，让学生知悉在校期间的有关内容:

(1)大学期间所学课程及其进度安排;

(2)学生必须通过的英语、计算机考级何时举行;

(3)为了适应社会、提高技能,学生可以参加哪些职业资格考试。

(4)明确每学年需重点突破的方面是什么。

这样,学生就可以很快确定自己的学习目标,并不断向这一目标迈进,而不是在黑暗中盲目摸索。抓住“过渡期”这个契机做好引导,应该会取得良好的教育

效果。大学班级工作总结

最后，对学生的日常生活进行监督和管理。大学阶段学生的学习任务繁重,自学的比重相对较大,需要新生尽快适应大学学习方式,掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。

1) 掌握同学们本学期的课程安排，不定期的到课堂上点名，不让同学们养成一种旷课，迟到，早退的坏习惯。

2) 每两周进行一次英语单词测试。考查同学们近两周内所学的英语单词，提高他们对英语学习的重视。

3) 每周定时的组织班干部会议，反映一周内班级的学习及生活情况。

总之，在我担任班主任工作的第一年里，在学院领导和班导师王主任的指导和帮助下，我和同学们共同经历着转变，我是从一个学生转变为老师，他们是从高中的被动学习转变为大学的主动学习和独立生活，

师生交往, 不仅包括以传授知整理提供识为中介的教育关系, 也包括以

认知、情感和行为等心理因素的交流和沟通为基础的具有浓厚感情色彩的心理关系。大学生的年龄层次和知识水平决定了他们不需要管教型的老师, 而希望能有一位与自己平等相待、坦诚相见、彼此尊重的班主任。“介乎师友之间、成为知心朋友”, 我想应该是许多大学生对自己班主任的默默期望。我们可以通过体现自己的专业知识能力使学生产生信服感与威信上的认同, 赢得学生的尊重, 使同学们更容易接受老师的批评教育与各种建议, 从而也会为班主任的工作取得出乎意料的效果。在这一年里，我一直在努力地摸索与同学们相处的方式，在摸索的过程中，总结经验，提高自己。

第4篇：大学班级工作总结-大学班级工作总

结

大学班级工作总结(1):

回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级010

3、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

2000级英教专业两个班状况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也持续着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班群众。

班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是用心要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，构成一股“一颗红星向着党”的良好本论文由无忧论文网51lunwen整理带给精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对“”邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然以前犯过错误，但在班上同学的帮忙下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到十分欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我期望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们构成比较，大一的010

3、0104总的状况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点：

1、沉闷，没有用心性。同学们对任何活动，不管文艺还是体育一概不关心，只是一味低头做自己的事。我以前就个人经验专门到班上做动援，效果似乎不明显。班级工作因此受大很大阻碍，活动难以开展，班委工作艰难，也没有成效。

2、同学间关联淡漠。据我平时对寝室的抽查、了解，同学们间关联异常冷漠。寝室间的串门状况都很少，彼此了解不够。即使同一宿舍，彼此间也少有深刻交往。他们也感到孤单寂寞、压力大，但又不发奋改变。

3、学习成绩不理想。我经常与他们的任科老师交流，均对这两个班的专

业成绩感到担忧。主要问题还是基础差，起点低，同学们也学得很累。

4、家庭贫困的孩子很多。不少学生因家里经济状况不好，不得不长期做兼职，这样对学习有必须的影响。学校实行的公寓、宿舍分两边住宿的情本论文由无忧论文网51lunwen整理带给况，让贫富生分化，贫困生在心理上承受压力，更加沉闷。

当然，这两个班也有优点。比如同学门对学习的态度比较端正的，平时晚上绝大多数同学都在上自习。上课考勤的状况良好，同学们都能遵守校纪校规。要管好这样的班级我确实觉得有些难度。整体开班会，大家都不愿发言，因此我采取逐个谈话的方式来了解他们的心思。下学期团委的工作我会做的相对少些，我将花更多的精力在这两个班上。对他们进行更深入的工作。

我深切感到班主任的职责重大，在日后的工作中我会更加发奋!

大学班级工作总结(2):

大学班主任工作总结报告

回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点――基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

是工作，是实践，给我带给了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!

一、班级学生状况

我们信息科学学院xx年招收本科生新生近20xxxx，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴

趣以及第一学年的学习进展状况来进行专业的选取。因此，20xxxx学生在第一学年被平均划分为xxxx小班级，我作为班主任主要负责编号为

1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有6xxxx学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从2001级转学过来。之后有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，因此最后在校班级人数共有66位学生。

第5篇：大学班级工作期末总结

汉语言文学文秘二班2011——2012学上期班级工作期末总结

经过一学期的学习工作，本学期已到期末阶段，我班在学院领导和辅导员的关心和帮助下，顺利完成了班级工作预定目标，全体同学顺利完成了学习计划，社会实践能力、道德和素质不断提高，政治态度积极正确，全班同学取得了极大的进步。为了以后工作的顺利进行，我班现将本期工作昨日如下总结，以期吸取经验和教训。

一、奖学金评定

在本次的奖学金评定过程中，发现许多同学并不知道那些活动可以加量化分，以致导致许多同学在量化材料公示后出现补交量化信息的事情出现，为此，导致奖学金评定的顺序出现较大的变动。为维护班级稳定和安抚同学们的情绪，班委对成绩变动较大的同学做了详细的思想工作，成功安抚其情绪，并得到其认可。在随后的奖学金公示中，由于事前计算准确，未出现问题。此事表明，在遇到问题时要积极和同学们进行沟通，在评定工作中切实做到公正、公平、公开，只要做到如上两点，就可以很好的维护班级团结，保证班级稳定。

二、助学金、励志及国家奖学金评定

本次“三金评定”十分顺利，完全按照相关规定，对困难及成绩优秀的同学进行评定，整个过程公开透明，不存在暗箱操作。评定结果得到同学们的认可 ，公示期间同学们亦无异议。

三、医保信息统计 医保信息统计过程中，同学们积极配合，很顺利的完成了统计的工作，此事体现班级团结，同学积极负责的态度。

四、评优评先

本次评优评先，同学们积极申请。评选严格依照学校规定进行，评选出了一批成绩优异，表现突出的优秀同学。整个过程得到同学们的监督和认可。

五、火车票预订

同学们积极支持工作，准确上报预订信息，比较顺利的完成了此项工作。

班级工作是个能够反映做事风格的工作，能否做到班级工作的公开透明、能否得到同学们的支持和认可，是否真正是在为同学们服务，这是同学们一眼就能看出来的，俗话说“群众的眼睛是雪亮的”，我相信只要真心真意为同学服务，为老师和同学的沟通搭建桥梁，就能得到大家的认可。

09级文秘二班 2011年12月20日

第6篇：大学班级工作总结

班级工作特色总结

自入学以来，我班积极组织同学参与了学校学院开展的各种活动, 并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.带给了大家一个丰富的课余环境,同时大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习,进步!

一、 班级制度建设

本学期，我班进入大二，我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上开始了新的脚步。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：

1. 制定了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求;

2. 规范管理过程，做到民主决定班级走向;

3. 明确责任管理，落实每个班委的责任。

4. 明确分工，把班级分成四个小组，并由班委担任组长，学校的各项通知，由班长第一时间发送飞信通知大家，并且要求各组组长再次通知一遍，以保证通知能快速、有效地被同学们接收。

在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。机制5班班级管理制度如下：

(一)、班级日常治理制度

1、学习：

大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到: ⒈按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

2.有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可，否则，按旷课处理。

3.积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。

4.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

5、课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。在辅导员的指导下，班委会定期研究本班同学生活、学习情况。制定帮教计划，充分调动同学积极性，使学习优良的同学更上一层楼，学习差的同学迎头赶上来。

2、卫生：

宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

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8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。

9、每周由学习委员对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查一次，对是否旷课迟到将做记录上报辅导员并作为期末评优参考。

(三)、班委治理制度

班委会由班长、团支部书记、学习委员、生活委员、文艺委员、组织委员、组织委员及宣传委员共同组成。班委会下设寝室长、小组组长负责定项工作。

(1)要求班委责任心强，热衷工作，全心全意为同学们服务;

(2)恪守职责，认真负责，按时出色的完成任务;

(3)积极预备各项活动，努力为班级争取荣誉;

(4)团结同学，带动同学积极参加各项班级活动;

(5)思想保持先进，积极向上，心胸宽广;

(6)班干部之间要团结互相协作，严禁搞小团体主义。

4、班干在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向辅导员反映。

5、对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行教育批评，严重者可考虑免去班干部职位。

6、班干严禁以权谋私，凡是在财务上，有盈私行为的，查证属实，免去职务、取消当年评优、评先及参选资格，并对其公开通报批评。

(四)、班级治理制度

1、学院及学校开展的各项活动

(1) 体育活动由体育委员(或各队队长)组织队员参加比赛，由组织委员、宣传委员、文艺委员配合召集本班同学前去助威。

(2)学习活动(如学习经验交流会每学期至少一次)由学习委员负责组织、召集本班同学参加。

(3)社团活动等由组织委员负责召集同学参加;

(4)娱乐活动由文艺委员策划安排;

(5)主题班会由班委共同策划，会议记录由宣传委员负责，会后由班长做会议总结。

2、各项活动的预备，进行过程，结果必须存档(由活动负责人或宣传委员负责写出报告书视情况而定，超过20元的经费支出最好有发票证实)。

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2.各项班级活动的报名费按固定条款划拨。

3.奖励先进分子使用。

4.各项球赛的报名费及必要后勤支出(包括买水等)。

5.筹办晚会等集体活动支出。

6.其它支出，视情况而定。

(八)、其他

1、本制度若有纰漏之处，经班级辅导员同意，班委有权增删。

2、本制度解释权归班委所有。

3、本制度若与上级单位制度冲突，以上级单位制度为准。

4、本制度从颁布之日起执行。

二、干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。我们现任班团委成员已经连任一届，本学期是第二届，经过大一在一起的工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作，班委成员都能肩负责任，精诚团结。

三 、 活动方面

这学期领导和参与的活动有：

1.班费管理。班费实行“班长+生活委员管理，班委监督”。大笔开销需要班委会通过，并且每次活动的开销后或者每隔一段时间会对班费使用情况进行公布，接受全体同学的监督，实现了财务制度的公开、透明。

2.先后组织“建国六十周年”、“我的团日我做主”、“脚踏实地 稳步向前”的班会、元旦茶话会、学风建设等班会活动，促进班级融合。召开班会目的为了使同学树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。 同时为了增强同学们在学习生活中的主观能动意识，使同学们能够树立责任感和使命感，找准自身位置和人生目标而为之努力。

3..统计本班老师及同学的联系方式，并下发到各宿舍，建立班级QQ群，便

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四、班风建设

在班风建设上，我们提出了 “赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得奖励。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情!

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的几个学期，这是我们更加团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的几个学期，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的几个学期。

以一言以蔽之，我们班是一个蒸蒸日上的班集体，在一年半的融合之后，我们逐渐形成了自己的班级特色。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信在全班同学“万众一心，众志成城”的精神风貌上，在辅导员李丹老师的指导下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼，我们将走向更加辉煌的明天!

天行健，君子以自强不息!在新的征程中，我会谨记肩负的使命，铭记老师和同学的期盼，用百分百的热情和无限的创新去谱写属于机制5班的新华章!

09级机制5班班委会

2010年11月28日

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第7篇：大学班级工作总结

班级工作总结

不知不觉中,我们已经度过了大三上半学期。现就2013年上半学期的工作做总结如下: 这一学期以来，在本班班团委积极努力下，全班同学参与了学校学院开展的各种活动, 并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.总体上没有辜负大家的期望。

一、 班级制度建设

本学期，我班进入大三，根据经管学部要求，不再参加学部的班级目标管理活动，但是我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有停下脚步。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：

1. 制定了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求; 2. 规范管理过程，做到民主决定班级走向; 3. 明确责任管理，落实每个班委的责任。

在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。

二、干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。经过大

一、大二大家在一起的工作和磨合后，使我们不管是新班委还是老班委之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作，班委成员都能肩负责任，精诚团结。

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三 、 活动方面

1.不定期收集同学对班委及班级建设的意见和建议; 2.每星期两次不定期的晚查寝;

3.举办了以元旦，光棍节，圣诞等节日为主题的晚会，同学们积极参加，反响不错。

4.本学期我班两位同学参加第五十

九、六十期中级党校学习，都顺利结业。至此，我班27人中， 24人参加了党校学习，16人成为入党积极分子。

四，班风建设

在班风建设上，我们在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得奖励。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情!

五、学习方面

在学风建设上，我们积极响应学风建设月活动，对于旷课，迟到等违纪行为加大了检查力度。大部分学生结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。很多同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

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本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真。

但是，还是很多同学在自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力上不足和不够，导致班级成绩两极分化严重，有一部分同学仍需要大家一起努力来提高自己的成绩。

对大学生而言，学习始终是头等大事。我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。增加同学们学习信心，使师生互动。努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。

六、目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃; 2. 个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意识 ;

3，全班男女同学互动不够;

4. 班里个别同学上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想;

5，班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法

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几意见，及时的做出相应的工作调整;

天行健，君子以自强不息!在新的征程中，我们会谨记肩负的使命，铭记老师和同学的期盼，用百分百的热情和无限的创新去谱写属于1126的新华章!

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级旅游管理专业

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第8篇：大学班级工作总结

班长工作总结

李有舰

从开学至现在，我们统计班组建已经五个月，班委会也工作运转了四个多月。可以说，这是一段高中生到大学生的过渡时期，我们的同学在不断调整角色，摆正位置来适应大学生活，像破茧化蝶一样，历经了许多磨砺甚至是打击，但最终都飞到了阳光下，成为了一个大学生。对于这一无所知的大学学生工作，我们的班委会更是摸着石头过河，小心谨慎，虽说是磕着碰着了，但是我们不仅学会了走着过河，还学会了游泳过河，我们在熟悉了工作之后，对原有的一般的乃至已经僵化的工作套路进行改进革新，给其注入新鲜血液，大大提高了工作效率，并且在原有基础上，提出了我们的新思路，新措施，收到了事半功倍的效果。

我们始终坚定的把全心全意为同学服务作为我们的工作宗旨和出发点，把是否有利于更好的服务同学作为衡量一切工作对错的准绳。在第一次班委会上，我就向诸位班委说道：“我们是全体同学选出来的，我们是他们的发言人，我们是他们的服务者，这个观点必须要牢固树立在心中，容不得有一丝疑虑，不换思想就换人。”同学的支持是我们安身立命之本，同学的满意是我们不懈努力的动力之源。在工作中，我们秉承这一贯的宗旨，处处把同学利益，集体利益放在首位，无论在贫困生的评选，还是团日活动中，全体班委负责的工作态度，忘我的的工作精神，都让我很感动。我相信能从我们班级拉出一支优秀的学干队伍。 寒假中，我们班委对照我们国庆时的计划书，百分之八十五的目标已经实现，并且工作趋势也按照我们的预测在发展，可以说上学期的工作任务基本完成，也说明我们班委的工作是具有前瞻性的，是脚踏实地的，是卓有成效的。我们对上学期各方面工作的发展思路进行总结，在组织活动上，团支书王楠提出了“内外结合，走精品之路”的方针，即组织活动不限于班级内部，可以多搞跨系，跨院活动，增加大家的交际面，活动不过多举行，要办就精心准备，周密筹划，作出效果来，集中人力财力以同学们喜闻乐见的形式办同学们喜欢的活动。我们已与工机学院机制一班结成兄弟班级，在后来的团日活动中，得到了他们的有力支持，而且我们的通讯组设置也是从他们班级汲取的经验。在学习上，邵景楠提出了“突出重点，兼顾其他”的学习策略，在同学中引起了广泛共鸣，其本人在期末考试中也成绩优异，班委八人无一人挂科。生活委员马娟提出的温馨舍，卫生舍的评比活动，这个创意很好，但上学期由于时间关系，未来的及实施，本学期将开始试行。我们也出台了班费收支规范(全文另附)，做到了收支有据，财务条理。心理发展委员由于业务不熟悉，在上学期没有真正发挥作用，马晓彤在总结中已经提出了好的想法和工作切入点，我们本学期将开始摸索经验。文体委员配合组织宣传委员，有条不紊的开展工作。本学期我们的班级重大事务民主评议制度(全文另附)也正式施行。

但我们后期班委的工作也出现了问题，例如整体出现办事拖拉现象，班干部之间缺乏有效配合;个别班干部不适合现有的位子等。这些问题，在班委会建设一文中谈到了解决办法，在此就不多加赘述。 在本学期，将立足于自我管理、自我服务、自我教育这三个基本任务继续按照既定的方针路线推进我们的班委会建设。在实践中获得经验，汲取教训，不断进步，不断发展，始终做到与时俱进。为不断满足同学需要，建设一个奋发向上、团结和谐并有凝聚力的班委会而不懈努力。