道德与法治教案设计

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《道德与法治教案设计》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：道德与法治教案设计

初中道德与法治教学中案例的选择呈现及问题设计

摘 要：案例教学法要设置一个基本的前提，让学生对这些过程进行分析和研究，在必要的时候回忆和调用所学的知识。近些年来，案例教学法以超强的互动性在各学科得到了广泛应用，不仅发散了学生的思维，而且提升了学生解决实际问题的能力。结合教学实践，以初中道德与法治为研究对象，分析了案例教学法内涵及案例的选择与设计，并对案例的选择原则进行了论述，最后分析了当前道德与法治教学中案例教学问题设计存在的问题，并对其案例呈现和问题设计策略进行了深入探究，希望在实际案例的引导下，夯实学生的理论知识，提升学生的综合能力。

关键词：初中道德与法治;案例选择;问题设计

一、前言

“学生听得昏昏欲睡，教师讲得精疲力竭”这是初中道德與法治课堂的一个常见情况，也正是道德与法治教学需要改革的地方。如何打破这一死气沉沉的局面，将理论知识变为学生感兴趣的内容?如何让学生在课堂中收获更多呢?很明显，案例教学法是一个不错的选择。因为案例选择可以将枯燥的知识转化为学生熟知的生活场景，在具体的场景中去挖掘事物冲突的地方，并最终让学生理解和掌握，让学生认识到道德与法治教学的价值，并积极参与到课堂中来。但在教学课堂上，有的教师直接为学生列出一堆案例，有的问题设置根本和案例没有实质关系，案例教学法完全流于形式，没有发挥应有的价值，为此，本文就从自身教学出发，对案例教学及其问题的设置进行论述。

二、案例教学法概述与案例的选择与设计

案例教学法的提出是为了解决商业管理中出现的真实情境，以鼓舞学生进入课堂交流中来。案例教学法最大的特色便是鼓励学生自主思考、变传统知识学习为发展学生的能力、注重课堂的互动。案例教学法其本质就是立足案例，通过教师的鼓舞让学生参与到道德与法治课堂的交流和讨论中来。从案例教学法在初中道德与法治的应用情况分析来看：其让枯燥的课堂活了起来，学生在一个个真实的案例分析中汲取了知识，唤醒了他们的求知欲望。与此同时，案例教学法在初中道德与法治课堂的应用也提升了学生的综合能力，为他们的长远发展打下了坚实的基础。和传统的道德与法治课堂相比，案例教学法目的更为明显(强化学生能力)，在教学载体上，传统的教学以课本为基础，而案例教学则加强了和现代化教学技术的联系;从教学方式来看，传统教学倾向于灌输式，一味地为学生讲解理论知识却忽视了课堂的互动，而案例教学法则更加注重学生的思考和体验，让学生在自主探究中去挖掘知识、提升技能。

理论知识的学习和掌握是初中道德与法治的一个关键部分。教师在利用案例开展教学的过程中，一定要立足理论。所以在实际教学之前，教师要安排好学生的课前预习，比如在学习《参与民主生活》这节内容的时候，教师要引导学生预习，阅读教材，之后利用网络去搜寻与教学内容有关的资料并整理。在做好充足的理论准备之后，就是案例的设计，教师可以选取教材中的案例，也可以上网搜索与内容相关的例子，让学生进行分析和研究，并将有关的知识点罗列出来，创设出含有知识点内容的情境，并提出问题，教师则根据学生答题的实际情况对其进行针对性辅导，以让学生真正掌握这部分内容。

三、案例选择要遵循的原则

1.紧扣教材内容

案例教学法仅仅是教学的一个辅助手段，它为教学目标服务，以让学生对所学的理论知识进行深入的了解，并利用所学去解决现实问题。即便是同一个案例，其侧重点不同，所展现出来的教学内容也存在很大的差别。从教学目标出发，选好案例。比如在对重庆万州公交坠江事件的分析中，如若从司机视角来看，就要选取关于职业道德、社会责任感相关的知识来分析，对女乘客的行为则要从妨碍公共社会秩序这一方面进行解析。在对案例进行分析时，一定要从教学内容出发，有所侧重。

2.案例真实，契合初中生的现实生活

案例的选择最好契合中学生的现实生活，这样才更具说服力，让学生有置身其中的感觉，如此才能真切感受道德与法治学习的价值，才能发散学生思维。比如在教学《积极奉献社会》这节内容的时候，教师可以选择“袁隆平专注田畴，播撒智慧，收获富足”的案例。因为袁隆平所做的事情关系到千家万户的生计，中学生都知道，一下子就点燃了他们交流的激情，其敬佩之情油然而生。

3.典型案例，新颖精当

从道德与法治教材任务出发，有很多可以选择的案例，案例的选择如何达到和教材内容的高度契合呢?这是需要教师深入研究的问题。在案例的选择上，教师要尽量选择突出的、知识覆盖面广的例子，以让学生从多个视角进行分析，如此才能发挥案例的实际意义，才能给学生做好指导。而且教师要注意：选择的案例越新颖、时间距离越近，越能对学生感官产生强烈的刺激，其教学效果越好，学生的积极性和主动性越高。

四、当前案例教学问题设计存在的问题

1.目的不明确，过于随意

问题设计是案例教学的重要因素，其目的是引发学生的认知冲突，激活学生思维，并促使他们开动脑筋解决问题。所以教师要认真研读教材和案例，并从中学生的身心特点出发，精心设计案例。但纵观当前的案例教学课堂发现：其问题的设计流于形式，目的不明确，仅仅是随口一提，太过敷衍。而且有的问题根本没有思考的价值，用“观点正确吗”“是不是”等提问，根本没有考虑学生的认知困惑。在一次道德与法治公开课上，教师的提问就像连珠炮一样，都没有办法听清，更不要说思考了。看似热闹的课堂，实则弱化了学生的思维，浪费了宝贵的课堂时间，而且有的问题表达不清晰或者语言过于晦涩，导致学生不明白问题的指向，要么胡乱回答，要么就默不作声，最后只能由教师自问自答。

2.忽视案例情境，说教意味浓厚

在初中道德与法治教学中，搜集与学科相匹配的教学案例，并将其融入问题中的工作量非常重，于是教师便忽视了案例情境。这最终的后果就是没有情境的支持，学生感到无趣、乏味，无话可讲。虽然在问题设计中，有的教师关注到了案例情境，但案例的选择却远离学生的现实生活，这样的案例教学无法发挥其应有的教学价值。特别是在理论知识较为抽象的情形之下，案例选择不合理只会画蛇添足，影响学生的分析和思考。

3.脱离学情，忽视了教学的生成

在案例教学中，有的问题设计远离了学生的基本学情，学生要么不屑回答，要么无从下手。这样的问题设计没有从中学生的自身需求出发，完全依靠教师的理解，以至于学生的积极性和主动性不高。

五、案例的呈现及问题的设计

选好案例之后，还要考虑以何种方式呈现在学生面前。就如同给孩子讲故事一样，方式符合学生的年龄特点和身心发展规律，其效果才会更好。案例呈现的方法有很多，可以从教材中选择，还可以利用互联网搜集进行整理和分析，抑或是现场直播的视频内容，也可以是学生社会调查的结果，等等。案例的呈现方式要根据教学内容而定。

教师在为学生呈现案例的过程中还要思考问题如何设计。因为案例不是单纯地为学生叙述故事，而是要通过案例来启发学生的思考，以最终达到学以致用的教学目的。本文从自身的教学实践出发，对案例问题设计需要注意的问题进行了如下分析：

1.问题设计要有目的性

案例选取的目的就是为教学服务，所以在设计问题的时候要明确教学目标：是让学生掌握理论知识，还是提升学生能力，还是在学习中让学生形成正确的世界观、价值观。不能是没有任何实际意义的设问，也不能是无法落实到实践中去的问题。在设计问题的过程中，教师要以启发、创造性的问题为主。这样可以给学生留下探索的空间，以达到启迪思维、提升能力的效果。

2.问题设计要有梯度

问题的设计要有梯度、有章法，问题设计切不可过于简单，太简单不用思考就直接回答，没有任何意义。太复杂的问题容易让学生陷入思维的僵局，只有从易到难，逐步推进才符合中学生的思维特点，学生才能在问题的引领下进入思考的情境中去，才会去积极地探寻答案。学生在解答问题的过程中，才会表现出极大的兴趣，才会发散思维。

3.问题的设计要多元化

道德与法治教学不仅是让学生获得单纯的理论知识，形成正确的价值观念，其思维的广度和深度还是道德与法治教学的一项重要任务。在初中道德与法治教学中，教师在设计问题的时候，一定要引导学生从多个视角进行分析，从多个渠道去探寻方法，让学生在思维的碰撞中做出正确的价值判断。比如在教学《参与民主生活》这节内容的时候，教师就可以以社会热点话题“垃圾分类”为教学案例，之后设计如下问题引发学生的思考和讨论：(1)同学建议“政府以立法方式规范人们的行为”可以吗?原因是什么?(2)在城市垃圾焚烧选址决策的过程中，普通公民积极向政府部门表达民意，对吗?(3)中学生应该如何助力垃圾分类?(4)这一实际案例给大家什么启示?等，在利用案例教学法设计课堂问题的过程中，教师要精心选择，以达到和教学内容的高度融合。

总而言之，初中道德与法治教学的成效与案例的选择和问题的设计有着很大的关系，所以教师要遵循案例选择的原则，从中学生的身心特点出发，精心设计问题。这就要求初中道德与法治教师深入研究教材内容，并掌握问题设计的原则，如此才能发挥案例教学法的作用。在利用案例法开展初中道德与法治教学的过程中，其教学方法不是固定的。需要教师深入理解新课改的教学理念，在教学中不断地思考和探索，并进行积极的总结和完善，如此才能将案例教学法的价值发挥到最大。

參考文献：

[1]徐爱萍.浅谈初中政治教学中案例的选择呈现和问题设置[J].课程教育研究，2019(17).

[2]王维勤.浅谈初中思想品德课中案例教学法的应用[J].新一代(下半月)，2012(8)：125.

[3]李应芬.浅谈案例教学法在初中思想品德课教学中的有效运用[J].中学课程辅导(教学研究)，2014(6)：3.

[4]曹旭东.探究案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].现代交际(下半月)，2015(8)：231.

[5]陈加新.浅谈初中思想品德课如何运用案例教学法[J].新课程学习(下)，2013(1)：30.

[6]谭文.思想品德课教学中的问题设计研究[D].南京：南京师范大学，2014.

[7]尹沪俊.初中思想品德课教学“一案到底”运用研究[D].上海：上海师范大学，2016.

作者：鲍琼花

第2篇：成长档案袋在道德与法治教学中的设计和实施

摘 要：鉴于学生在法治学习过程中呈现的问题：自我定位不到位、有畏难心理等情况，导致学生在学习法治过程中很难有提升。笔者通过成长档案袋的设计和使用，培养学生通过合理评价日常表现、分析错题原因、进行归类总结，提升学生的自我评价能力，适时根据自身情况调整学习策略、改进学习方法。

关键词：法治课堂;成长档案袋;自我诊断

从2017年起，《道德与法治》《历史与社会》学科纳入杭州市中考计分科目，卷面分100分，以50%计入中考分，即50分。其中《道德与法治》(以下简称法治)所占分值约为中考分的25分。笔者从2017年《道德与法治》《历史与社会》纳入中考计分以来，连续四年都担任毕业班的社会学科的教学工作，截止目前已经连续担任了三届毕业班的教学工作，今年是留任九年级的第四年。从连续多年接班以来，发现每一届学生都存在一些共性问题，这些共性问题，成为学生提分道路的阻碍。

一、毕业班学生道德法治问题汇总

对于学生来说，初中阶段的法治相对比较抽象。对于大部分学生来说，超出了学生的认知范围，因此，对于法治课教学，学生的兴趣点不大。兴趣是最好的老师，没有兴趣要让学生提分，需要通过一系列的工作引导学生正确认识自己、合理分析自己，提升自己的综合能力，才可能让学生在中考中获取较为理想的分数。

学生的信心不足

在接班初，本人都会对接班学生做问卷调查，了解学生对于法治的基本认知。通过调查发现以下几项情况：

通过问卷发现法治部分失分严重，正常情况来看，失分越多，提分空间越大。但从学生实际统计结果来看学生认为法治提分远远难于历史部分。

自我认识不清晰，定位不精准

通过对学生的调查问卷进一步分析发现学生认为法治部分提分困难的原因主要是以下几项：

从统计图上来，学生认为提分困难的原因最大的原因来自自己的不感兴趣，其次是老师上课无趣，这两个因素都是从情感角度出发的，再加上畏难情绪影响、合计达到了76%，可见学生在归因过程归因还是存在很大的问题。

笔者通过多年教学经历深入分析，在失分背后的真实原因是学生不少能力的缺失，是学生核心素养还有一定的欠缺，但如何引导学生发现自身能力问题，客观全面了解自身问题，从而很好地解决问题成为教学中的非常重要的工作，这将有利于学生重塑信心，培养实事求是地分析能力，提升学生的核心素养。

二、学生成长档案袋的設计和实施

针对以上的各种问题，笔者引入学生成长档案袋对学生进行监管，引导学生运用各种数据合理的分析自身问题，对自身进行重新合理定位。与其他途径不同的是档案袋中除了收集学生的试卷、作业等常规问题外，精心设计了几种卡片，这些卡片帮助学生客观地全面分析自己的问题，正确归因，从而正确的寻找属于适合自己的方法，提升学习能力，进而提升学习成绩。

成长档案袋是通过收集学生日常学习的各种资料，系统地反映出学生在学习过程中遇到的问题，通过有针对性地引导分析，帮助学生客观合理全面的认识自我，培养学生的自我诊断能力。

(一)运用定位卡，引导学生自我诊断

在接班之初，把定位卡发给学生，让学生尝试评价自己，老师对于学生的自我评价不予置评。通过定位卡，引导学生给自己做一次全面评价。

第一次学生在填写定位卡时，基本对自己的“原态度自评”是用“好”、“一般”或者“还行”形容，是一种比较笼统和模糊的概念。对于“失分原因”的探讨，学生几乎清一色得把原因归结为“粗心”，至于是什么原因导致的粗心，基本不在学生探讨的范围内。因此学生对于“预估增分”一栏出现了两极分化：一部分学生盲目自信，认为考试失利的原因是粗心，下次只要克服了就可以大幅度的提分;一部分学生消极悲观，因为他认为每次都是粗心，自己已经和粗心博弈了很多次，每次的结果都是无法克服这一现象。从回收的表格看，学生对自我定位大多数是模糊的、笼统的、非常不清楚的，这样的自我定位无法帮助学生客观地认识自我，这让学生无法对自身学习方法、学习态度与学习成效做出有效反思，阻碍了学生的核心素养的培养、个性培养。定位卡的目的在于让学生做自评，方便与后面的形成对比，从而帮助学生客观地认识自己。

(二)运用周评卡，引导学生过程跟进

学生自评阶段，教师并未对学生进行引导，原因是没有建立在合理的数据分析，所有的理由都会略显苍白。而周评卡设计的目的是让学生进行自我分析、思考，从而合理的进行自我评价。系统的自我评价需要引导主体对自己的态度、愿望、行为、能力、趋势和个性特点做出合理的判断和评价。通过评价，可以帮助学生精准的定位自我，确定准确的目标、且挖掘学习持久的动力激发学生的学习积极性。

1.设计周评卡，引导学生拓宽评价维度

针对学生对原有法治教学中自我评价限于感觉，有很多不合理的成分。在周评卡设计过程中，针对这一现象增加了评价的不同角度，引导学生全面客观地评价。

从时间维度上来说，周评卡在设计过程中涵盖了学生从课前到课中到课后全部与学习的环节，包括了预习、课堂、课后作业等不同时间段，通过不同时间段的评价引导学生在分析自身失分的原因不仅仅要从结果来看，更需要从学习的每个时间点分析。学生通过系统地对自身一周学习法治情况的总结，预习次数汇总帮助学生对自我课前态度做先行的评价，通过课堂表现(提问次数、讲题次数)引导学生对自身上课态度的表现进行及时总结，通过作业相关信息帮助学生合理的认识自己是如何对待法治作业。

从评价主体来看，则纳入了自我评价和同伴评价以及老师评价。通过评价主体不同，让学生可以全面的认识到自身在学习法治过程中的问题，使学生对自身学习法治能力的评价从单一的自我评价转变为多角度评价。

周评卡的设置成功地引导学生通过具体的数据对自我学习法治态度和自我能力进行分析，让学生客观地认识到自己的问题，引发学生深层次的反思，从而对失分原因进行正确的归因，帮助学生从态度上、从思想、从操作上开始提升自身的要求，比老师的教育更直观、更持久。

2.对比周评卡，引导学生横向对比

在学生完成各自的周评卡后，开展组内的相互学习。由于是小组内部的PK，引导学生横向对比，在对比中学生可以畅所欲言，真实地发现其他同学学习法治过程中的优点，发挥同伴的互助作用，起到很好的传帮带的效果。此后，在组内评选出学习法治习惯最佳组员和进步最大组员，并通过班内表彰让学生学习其他优秀同学学习法治课的经验。通过表彰活动，激发学生学习法治的兴趣，从而提升学习能力和学习效果。

通过组内相互比较，非常直观的得出结论：成绩优秀的学生来自于平时点滴积累，能力在每天中逐步积累，从而触动学生学习的内驱力，提升学生的核心素养，提分成为非常顺理成章的结果。

(三)创设动态卡，引导学生精准归因

动态卡从学生的长线出发进行设计，基本以月测为准。表格分为两个部分：一是月测成绩动态图，要求学生将月测成绩以折线图的形式呈现;二是对月测失分点进行分析，这里又细分为两个部分，首先是对每一道错题进行分析和归因，其次是对每一次的月测错题进行汇总，将相同失分原因的题归为一类。这个表格的设计旨在引导学生在周评基础上，深层挖掘自身原因，精准归因，培养学生的核心素养。

1.动态成绩图，平和心态

对于毕业班学生来说，成绩和分数即便是在素质教育的今天，依然是一个不能回避的话题。而对于学生来说，成绩还有很多非智力因素的影响。考试不仅仅考验学生的知识储备、能力状况，还考验学生的心态、考验学生的情绪。

每一次考试难度系数都会发生变化，学生往往会忽视难度系数，将成绩起伏一味归结为自身差，引发对学习《道德与法治》的畏难情绪。通过绘制自己的成绩动态图，可以帮助学生直观地看到自己成绩起伏。在对比其他同学的动态图形状时，除个别学生的确出现成绩巨大波动外，相当多的同学从折线图上可大致观察出基本形状相同，这在某种程度上平复大部分学生对法治学习的畏难情况心情。针对个别形状出入较大的同学，则需要老师和学生共同寻找问题所在，针对学生学习法治的实际情况对症下药，采取措施寻求解决之道。

2.小题失分栏，正确归因

每一次考试都是学生的一次反馈，是反思自身学习的重要参考。每一次错题更是学生极为重要的资源库。如何用好错题资源是法治学习环节中需要突破的点。而错题栏的设计不仅仅促使学生认真的收集错题，更是引导学生分析错题，对法治错题进行归因。学生通过失分栏的完成，发现影响法治提分的因素有很多，最常见的有以下几类：(1)读题不认真。如题干要求选择错误答案，自己选择的是正确答案;如漫画题图中文字不仔细读，导致题目最后的错误;(2)基本功不扎实。如题目要求学生选择的和共同富裕相关话题，但是学生将同等富裕视作为正确答案，这说明学生不能区分共同富裕和同等富裕的差别;(3)解题能力欠缺。题干部分涉及的材料是审判后果，选项中四个方便时依法治国十六字方针的“科学立法”“有个执法”“公正司法”“全民守法”，但是选项并未直接呈现，而是对十六字方针进行了演绎。一旦有变化，不少学生就无法准确进行判断。

3.失分汇总栏，归类总结

学生对错题逐题进行分析后，对错题的原因有了直观的认识。教师在此基础上过学生进一步引导，要求学生对错题进行归类，将同一性质的错题归为一类。学生通过对错题题号分类后，针对错题分数进行汇总。通过这个操作，学生可以发出直观的归纳自己失分的原因以及失分的比例，取代原来笼统的归因现象。数据最冰冷，但是最具有说服力。针对读题原因造成的失分现象，学生自动得出需要从平时培养读题习惯，提升读题能力的培养。对于基本功不扎实造成的失分，学生的应对之策是关注平时，夯实基本功。对于能力问题，学生得出需要进一步细分，需要根据细分的结果分门别类的培养和锻炼自身的素质。学生通过正确的引导学生看待失分原因，从而寻求不同的方法解决。

(四)新定位卡，引导学生重新定位

通过一轮的教育，学生逐渐培养系统收集素材能力，不仅很大程度上减轻了学生对于《道德与法治》的畏惧心理，更重要的是引导学生合理地定位自身。在新一轮的定位过程中，学生对比最初的定位卡、周测卡、动态卡发现原来对自己的认识是不到位、不科学、不全面的，自己的很多问题都是可以通过平时的加以调整和改变，从而不仅仅是分数得到提升，更重要的是可以重新建立对法治学习的兴趣，克服畏惧心理，对自己进行正确的定位。

三、学生法治成长档案袋实施的启示

学生法治成长档案袋收集了学生在学习法治过程中的非常重要的数据，培养了学生学会合理使用数据，根据数据系统思考问题的能力，培养学生实事求是的精神，培养了学生的法治精神，使学生的成长得到很多的成长：

学生成长档案袋的使用快速地提升学生的解题能力，提升学生中考成绩。学生成长档案袋的设置直接出发点是为了解决学生的中考提分需求。学生从收集的资料中可以精准地分析自身在《道德与法治》学科学习过程中的问题，寻找失分的原因，帮助自己很快地从一系列的表格中精准分析自己的问题，客观地评价自己、理智地看自己在学习过程中的优点和缺点，从而对症下药寻求最佳方法解决自己的问题，从而达到提分的效果。

学生成長档案袋培育了学生自我教育的意识和能力。传统学校教育突出的问题是老师教的多育的少，更多地是教给学生外在的知识和技能。随着整个社会发展的大趋势，时代更新的速度越来越快，事实上教师教的很多知识已经远远跟不上社会发展的速度，相当于学生在花很多的时间在学习已经过时的知识。但是学生成长档案袋却在育人上花了很多功夫，不仅提升了学生的分数，更重要的是提升了学生的能力。授人以鱼不如授人以渔。学生成长档案袋让学生培养起自我教育的意识和能力，进一步培养了学生的核心素养。

学生成长档案袋改变了学生的思维方式，提升了学生的思维能力。通过《道德与法治》教学过程中的各种素材收集，学生逐渐认识到原先对自己的认识更多地是凭感觉、甚至出现很多的主观臆测。但事实上，这一系列的操作教会学生几个非常重要的理念：1、看问题需要建立在事实基础上，下结论不能凭印象、凭感觉;2、评价一个人需要通过一个相对系统的、长期的评价完成，不能仅仅凭一件事情就下结论;3、最重要的是引导学生客观地分析自己。人贵有自知之明。教育家杜威在《我们如何思维》一书中指出“人们用心搜寻证据，确信证据充足，才形成信念。这一过程就叫思考、思索。”杜威强调，只有这种思维才有教育意义。《现代汉语词典》中关于思维的表述“思考是比较深刻、周到的思维活动”也印证着思维的特点是深刻而周到的。思维能力是学生成长的基础和前提，又是学生接受各种教育需求发展的目的和结果。

参考文献

[1]做人教育：学校德育的永恒主题[J].黄健.江苏教育研究.2006(04)

作者：陈丽雅

第3篇：道德与法治教学策略

摘要： 小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

关键词： 核心素养;小学;道德与法治

一、小学道德与法治课堂的教学现状

小学阶段道德与法治教育教学活动的开展，与中学、高中甚至大学期间相关课程教学工作的实施有着较大的差异。好奇心强、认知接受能力较低以及教育管理可塑性较强等，是小学生固有的成长特点。在思想道德以及法治观念的学习方面，小学生与其它阶段的在校学生也有着明显的差异。小学生对于其生活的外在客观世界基本上还处于懵懂的认知时期，在人生观念以及德育观念的形成方面基本还处于空白认知状态，这就进一步凸显了教师教学工作开展的重要性。随着课程改革的不断推进，核心素养理念已成为课堂教学的重要指导方针。因此，初中道德与法治课教学要从教学实际出发，注重核心素养的落实，合理运用教学方法，帮助学生逐步形成良好的道德观念。人文底蕴是我国学生发展核心素养的首要组成部分。对初中生来说，人文底蕴是他们在学习和实践过程中逐渐形成的一种重要素养，能为学生的长久健康发展提供精神支持和精神动力。教学实践证明：从道德与法治教学内容出发，结合乡土素材开展教学活动，可以有效激发学生的学习热情。跟学生更为贴近的乡土素材具有较强的说服力，促使学生主动捕捉所在地域内的人文气息。因此，教师应当充分发挥乡土素材的作用，在课堂有效教学时间内最大限度地实现对学生人文知识、人文情怀、审美情趣等方面的培养。

例如，在讲《守望精神家园》一课时，为了加强学生的文化认同感，增强学生文化自信，笔者在课前布置了实践作业：以小组为单位，搜集本地区名胜古迹、文化名人、民风民俗等。学生们非常认真地做了准备，在课堂展示环节可谓形式多样、异彩纷呈。有的组用手抄报展示了实业家张謇、针神沈寿、书画篆刻大师王个簃、一代名医陈实功等南通历史文化名人;有的组展示了在蓝印花布博物馆学习扎染的蓝印花布作品;有的组讲述了小时候听僮子戏的有趣经历。

利用乡土素材，不仅让学生留有深刻印象，还能激发学生的主体意识，亦能让学生在课前搜集整理素材、课中展示分享感悟的过程中，不断提升人文底蕴素养。

二、创设情景，强化会学

学会学习是中国学生发展核心素养不可或缺的组成部分。教师需要尽可能地为学生创设真实的情景，制造让他们展示自己日常生活的机会，只有这样，才能不断强化学会学习的意识。

例如，在讲《学习新天地》时，笔者组织学生在课前录制了一段短视频。该视频的编导、演员，由学生自荐或推荐担任，整个制作过程由学生自主完成。笔者对视频内容进行审核，在技术上给予一定指导。视频内容主要呈现的是两名学生学习状态的对比：一位学生早读课上有感情地朗读课文，课上积极参与讨论，课间主动跑办公室向老师提问疑难问题，放学后自觉完成作业，并进行自主拓展训练;而另一位学生早读课上抄袭作业，课上打瞌睡，课间与其他班的学生追逐打闹，放学后作业做到一半就玩起了网络游戏，直至深夜。该视频在课堂上播放后，部分学生羞涩地低下了头，明显意识到了平日里自己行为的欠妥之处，这种强烈的对比，让学生们感受到学习习惯和学习方法的重要。

通过创设真实情景的方式，让学生积极参与到课前准备与课堂教学之中，让学生有事可做、有话可讲，进而强化学生学会学习的素养。

三、联系生活实际，提高责任担当

责任担当是我国学生发展核心素养的必要组成部分，要求学生主动参与社会实践。道德与法治是一门以生活实践为基础的学科，教师可以引导学生从生活实际出发，学会关爱他人、关爱社会，逐渐形成良好的责任意识。为此，教师要尊重初中生的年龄特点，密切联系学生实际生活，引导学生分析解决实际问题，从而帮助学生提高责任担当素养。

例如，在讲《丰富的社会生活》时，为提升学生与人交流、合作的意识和能力，提高学生服务奉献社会的责任意识，在开学前的暑假里，笔者让学生自行设计、参与一项社会实践活动。当笔者让学生谈自己所参与的社会生活以及感悟时，常听到精彩的发言。有的学生参观了革命纪念馆和家教家风馆，表示要争做爱国少年，弘扬中华文化;有的学生参加了爱心助学公益活动，表示自己感受到好心人的善良和社会的温暖，要竭尽所能传播正能量;有的学生参与了垃圾分类宣传活动，表示自己要成为讲文明、守规则的好公民，等等。

通过学生主动参与，教学素材便可源源不斷地从他们的现实生活中来，让学生自行感知到个人的成长与社会的发展有着密切的联系，从而引导学生形成强烈的责任担当意识。

结束语

核心素养导向下的初中道德与法治教学，是我国教育事业发展的必然要求，也是新时代学生发展的需求。作为初中道德与法治教师，应当引导学生在不断学习和实践的过程中，逐渐形成良好的道德品质。应该从多个方面采取有效教学方法来培养和发展学生的核心素养，提升学生的综合素质，从而将学生打造成合格的社会公民。总之，《道德与法治》课堂教学必须聚焦学科核心素养，把“学科知识为本”的教学转变为聚焦“学科核心素养为本”的教学，大力推进学习方式和教学模式的改变，真正“以生为本”，以学生的学为中心，以学生的核心素养培养为目标，匠心独运，才能让我们的课堂去粉饰、表真情、除平淡、显生机，真正使《道德与法治》课堂体现出以核心素养为统摄，促进每位学生健康全面地发展，更充分地发挥课程的育人价值。

参考文献

[1]孙瑞彦.浅谈初中道德与法治课程中的核心素养培养[J].中外企业家，2019(23)：215.

[2]张亚军.基于核心素养的初中道德与法治教学探究[J].科學咨询(教育科研)，2019(8)：180.

[3]许晓杰.聚焦核心素养，努力打造道德与法治新课堂[J].课程教育研究，2019(23)：75-76.

成都市双流区东升小学

作者：应海英

第4篇：统编版小学四年级上册道德与法治教案教学设计（全册）

统编小学道德与法治四年级•上册

第一单元《与班级共成长》

1《我们班四岁了》第一课时

教材分析

《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三

部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生

的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点

子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题

明确、简洁美观的班徽。

第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了

“班

级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆,

逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独

特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,

再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的

优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。

学情分析

四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既

渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班

级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经

成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹,

唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。

教学目标

1.

以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长

纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

2.

举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故

事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

教学重点：

通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。

教学难点：

以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之

情，初步形成集体归属感。

教学准备:

1.

搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册

2.

学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

教学过程

一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅

教学过程描述：

1.

教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

2.

课题导入。

设计说明：

以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在

学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建

教学过程描述：

1.教师展示来自班主任的第一份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等)，引导学生回忆当天的情景和心情。

设计说明：

通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打

下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。

学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立

教学过程描述：

1.教师展示第二份礼物(一条红领巾)，引导学生交流入队时的情景和心情。

2.

教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关

键一步。

3.

教师展示小队活动照片，学生交流收获。

4.

教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

设计说明：

通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先

锋队的光

荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩

教学过程描述：

1.

教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思

考班级取得荣誉的原因。

2.

教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

设计说明：

通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。

学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长

教学过程描述：

1.

教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

2.

教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力

也在不断成长着。

设计说明：

通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在

班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

学习环节1：

1.

教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

(1

)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

(2

)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

(3)汇报时，每位组员轮流发言。

(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2.

学生小组交流。

3.

小组全班汇报。

教学过程描述：

1.

春秋游分享快乐。

教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师

小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

2.

运动会一起努力。

教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年

级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。

3.

实践周互相帮助。

(1)

教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

(2)

教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。

教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

(3)

教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

(4)

教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们

和班级共成长。

设计说明：

通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事

件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入

点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。

四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

教学过程描述：

1.

教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生

齐读。雪花老师小学资料微信：x3481913332

小诗内容：我爱我们班!她是温馨的家园，团结互助友情深;她是开心的乐园，分享

快乐笑声多;她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长!我爱我们班!

2.

教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

设计说明：

在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。

板书设计：

我们班四岁了

分享快乐

互相帮助

班级诞生

中队建立

收获成绩

人人尽责

一起努力

2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案

教学目标

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

(三)教学重难点

1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

（一）

导入新课。

（二）

1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:班规的作用

1.活动与探究一:想一想，辩一辩

(1)生阅读教材P8页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用?

☆说说你的看法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

2.活动探究二:搜集

(1)生阅读教材P9页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容?

☆你能在为班级想几条班规吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩，想一想

(1)生阅读教材第10页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢?

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究二:想一想，写一写

(1)生阅读教材第11页内容

(2)小组合作，探究问题:

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见?

☆制作班规时要注意什么?

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

（一）谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?

生：不是的。

师：那还有什么呢?(生自由回答)

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

（二）讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想

(1)生阅读教材第12页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写

(1)生阅读教材P13页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写

(1)生阅读教材P14页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办?

☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写

(1)生阅读教材P15页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订?

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

可修订

第一单元《与班级共成长》

第3课《我们班--他们班》(第1-2课时)教案

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。第一课时

（一）导入。

1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?

(师出示班级合作与竞争的画面)

生：自由回答。

师：这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:走进他们班

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材P16页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗?

☆你了解其他班级吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:查一查

(1)生阅读教材P17页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你知道他们班最擅长什么吗?

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:增进班级间的合作雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材P18页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?

☆如果有的话，你们是如何合作的?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:想一想，写一写

(1)生阅读教材P19页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题:

☆你认为开展这类班级活动有何意义?

☆大家可以从中获取什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:正确对待班级间的竞争

活动与探究一:议一议，想一想

(1)生阅读教材P20页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗?

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

活动与探究二:谈一谈，想一想

(1)生阅读教材P21页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题

☆所以说这些做法是否正确?

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:为他班喝彩

活动与探究一:看一看，议一议

(1)生阅读教材P22页三幅图内容

(2)小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢?

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:想一想，议一议

(1)生阅读教材P23页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法?

☆你会为他们班喝彩吗?为什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

3.我们班

他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

4部编道德与法治小学四年级上册《少让父母为我操心》教案

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。

教学重难点

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

教学过程。

第一课时

（一）谈话导入。

师：同学们，我们的一日三餐是谁做的?

生：爸爸妈妈。

师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?

生自由回答。

师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

（二）讲授新课

目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一:想一想，看一看

(1)生阅读教材P24页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你有没有在家帮父母做个家务活?

☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

2.活动与探究二:看一看，说一说

(1)生阅读教材第25页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?

☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:看一看，议一议

(1)生阅读教材P26页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆父母工作的辛苦体现在哪里?

☆你有没有和父母一起去上过班了?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。

4.活动与探究四:想一想，说一说

(1)生阅读教材第27页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆通过上述采访，你能看出什么?

☆如果采访对象是你，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充

5.活动与探究五:自主设计

(1)生阅读教材第28页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?

☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充

第二课时

（一）复习导入

（二）讲授新课雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

目标导学二:少给父母添麻烦。

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第29页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆看了上面四幅图片，你有何感想?

☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?

☆你认为怎样做才能营好自己?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

2.活动与探究二:想一想，说一说雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(1)生阅读教材第30页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述类似问题

☆如果你父母给你说了，你会怎么做?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:问一问，想一想

(1)生阅读教材第31页内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是否有过上述的想法?

☆你是否能够长期坚持如此?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

板书设计。

4.少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

5部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》教案

教学目标

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(三)教学重难点

1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2.难点：坚持做好家务活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

教学过程。

第一课时

（一）谈话导入。

师：同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生：好。

（二）讲授新课

目标导学一:家务擂台赛

1.活动与探究一:想一想，问一问

(1)生阅读教材第32页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

(4)比一比，看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二:议一议

(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

(2)小组合作，探究问题：

☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?

☆你认为做家务活有什么好处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二:愿做哪种人

1.活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆通过这篇日记，你有什么感受?

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

2.活动与探究二:讨论

(1)生阅读教材第35页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗?

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

（一）导入

1.情境导入。

2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?

今天我们就来探究这个问题。

（二）讲授新课。

目标导学三:不让做

怎么办

1.活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢?

☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆从这封信中你学到了什么?

☆你认为有什么好的方法与父母交流?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

3.活动与探究三:想一想，议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充

目标导学三:与“家务活”签约

1.活动与探究一:比一比，想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?

☆假如可以学，你会向谁学呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充

2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。

(2)小组合作，探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门?雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充

（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计。

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活

6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案

知识与能力:

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入

1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?

2.师：这种情况该怎么办呢?

3.生自由回答。

4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

（二）讲授新课

目标导学一:我的家庭贡献

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第42页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有对家庭做过贡献?

☆你对作贡献保持什么态度?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

活动与探究二:看一看，想一想

(1)生阅读教材第43页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你身边有个类似的事情吗?

☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

活动与探究三:说一说，写一写

(1)生阅读教材第44页内容

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(2)小组合作，探究问题

☆你对家庭做过哪些贡献?

☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

活动与探究四:演一演

(1)生阅读教材第45页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为上述方法怎么样?

☆你还能想到什么样的妙计?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。

第二课时

（一）复习导入

（二）讲授新课。

目标导学二:我也有责任

活动与探究一:想一想，看一看

(1)生阅读教材第46页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对上述情形的看法是什么?

☆如果出现了上述情况，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

活动与探究二:阅读第47面的阅读角

(1)生阅读教材第47页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对上述材料有何看法?

☆假如你是文中的主人公，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

活动与探究三:看一看

(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为上面事列对你有用吗?

☆你认为自己具备这种精神吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

活动与探究四:读一读

(1)生阅读教材第48面的阅读角

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(2)小组合作，探究问题

☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么?

☆假如你是主人公，你会怎么做?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

板书设计。

6.我的家庭贡献与责任

主动关心家人和家庭事务

每个家庭成员都要主动承担家庭责任

7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案

教学目标

知识与能力:

1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养

教学重难点雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为

2.难点：反思和调整自己看电视的行为

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么?你经常看吗?

2.生自由回答。

3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?

师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:神奇的“宝盒”

活动与探究一:看一看

(1)生阅读教材第50页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你是怎样看待电视的?

☆你喜欢看什么类型的电视?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

活动与探究二:说一说，议一议

(1)生阅读教材第51页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视快乐吗?

☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:眼睛都抗议书

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材第52页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?

☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究二:看一看第53面的知识窗

(1)生阅读教材第53页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有什么科学的看电视方法吗?

☆为了眼睛的健康还应该注意什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。

活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角

(1)生阅读教材第54页内容雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(2)小组合作，探究问题：

☆你平时是怎么看电视的?

☆你对看电视持什么态度?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充

目标导学三:别让他抢走太多

活动与探究一:想一想，说一说

(1)生阅读教材P55页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题

☆你认为看电视是好是坏?

☆看电视对你造成什么影响?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角

(1)生阅读教材P56页三幅图内容。

(2)小组合作，探究问题：

☆你是这样的吗?

☆如果你是主人公，你对此有什么看法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享

(4)教师小结

活动与探究三:议一议，说一说

(1)生阅读教材第57页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你看电视时有什么好的方法?

☆你认为看电视时应该要注意些什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

板书设计。

7健康看电视

电视对人们生活的意义和作用

过度看电视给身体带来的各种伤害

反思和调整自己看电视的行为

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

8部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案

教学目标

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

知识与能力:

1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。

3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。

过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。

情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

教学重难点

1.重点：注意网络安全，遵守网络规则;了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。

2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

学情分析。

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的?(电脑、网络等)

2.生自由回答。

3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:新世界

很精彩

活动与探究一:调查(课前进行)

(1)生阅读教材第58页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有接触过互联网?

☆你上网主要做些什么?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:看一看，说一说

(1)生阅读教材第59页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你还知道哪些新鲜事?

☆你喜欢这种生活吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。

目标导学二:新世界

有规则

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第60页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你在互联网上是否泄露过隐私?

☆你会在互联网上正规的保护自己吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗

(1)生阅读教材第61页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有没有做过类似的恶作剧?

☆假如他是你你会怎样想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:网络游戏的是与非

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第62页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你对网络游戏有什么看法?

☆你认为网络游戏有哪些危害?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

活动与探究二:想一想，说一说。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(1)生阅读教材第63页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?

☆网络游戏会给人造成哪些危害?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。

（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。

了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

板书设计。

8网络新世界

网络给我们生活带来的变化和影响

注意网络安全，遵守网络规则

网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏

9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案

教学目标

知识与能力：

1.提高学生认识广告的能力。

2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

情感态度与价值观：提高学生信息素养。

教学重难点

1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。

2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师播放视频：广告视频

师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?

2.生自由回答。(广告)

3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

（二）讲授新课

目标导学一:无处不在的广告

活动与探究一:看一看，说一说

(1)生阅读教材第64页内容

(2)小组合作，探究问题

☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?

☆你你认为广告多了有好处还是坏处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

(1)生阅读教材第65页内容

(2)小组合作，探究问题

☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?

☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:认一认，写一写

(1)生阅读教材第66页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你对广告持什么态度?

☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)师小结

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:广告都可信吗?

活动与探究一:调查(课前进行)

(1)生阅读教材第67页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?

☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

活动与探究二:小讨论

(1)生阅读教材第68页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为广告是真的还是假的?

☆你知道哪些是虚假广告吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

(1)生阅读教材第69页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?

☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

目标导学三:学会识别广告。

活动与探究一:看一看，想一想

(1)生阅读教材第70页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你能识别这些虚假广告吗?

☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

(1)生阅读教材第71页内容

(2)小组合作，探究问题：

☆你有什么好的办法帮助主人公?

☆假如你是主人公，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

板书设计。

9.正确认识广告

无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

正确认识广告：虚假广告的危害

9

正确认识广告

一、知识点。

1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。

2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。

3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。

4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

二、问答题。

1.如何正确认识广告?

①广告无处不在;

②广告的内容不一定都可信;

③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

2.虚假广告有哪些危害呢?

(1)对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失;②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。

(2)对商家：①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。

3.你能想出破解虚假广告的方法吗?

①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费，不盲目，不从众;③不贪小便宜。

10部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》教案

教学目标

知识与能力:

1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

教学重难点

1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

2.难点：树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?

2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)

3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:从白色污染说起

活动与探究一:看一看

(1)生阅读教材第72页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道什么是白色污染吗?

☆你见过哪些塑料产品?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

(1)生阅读教材第73页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道为什么会被称为白色污染吗?

☆根据上述大王如果是你，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

(1)生阅读教材第74页内容

(2)小组合作，探究问题

☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?

☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充

活动与探究四:想一想

(1)生阅读教材第75页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?

☆你有什么好的方案?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充

第二课时

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:环境污染大搜查

活动与探究一:查一查

(1)生阅读教材第76页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?

☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第77页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为造成这些因素的原因是什么?

☆如果你遇到这种情况，你会怎么办?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

(1)生阅读教材第78页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为怎样做才能减少农药污染?

☆读了上述材料，你有何体会?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

(1)生阅读教材第79页内容

(2)小组合作，探究问题

☆通过此次调查你有什么收获?

☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结

（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

板书设计。

10.我们所了解的环境污染

白色污染：现状及危害

其它污染：现状及危害

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

11部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。雪花老师小学资料微信制作：x3481913332

过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

(三)教学重难点

1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入。

1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。

板书课题

（二）讲授新课

目标导学一:暴增的垃圾

活动与探究一:看一看，说一说

(1)生阅读教材第80页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你在哪里见过这些垃圾?

☆你遇到这些垃圾会如何处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究二:看一看第81面的活动园

(1)生阅读教材第81页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?

☆根据上述材料你有何感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。雪花老师小学资料微信制作：x3481913332

活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

(1)生阅读教材第82页内容

(2)小组合作，探究问题

☆垃圾有哪些危害呢?

☆看了上述材料，你有何敢想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

(1)生阅读教材第83页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你会垃圾分类吗?

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

第二课时

（一）谈话导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:减少垃圾变废为宝

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材第84页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?

☆你有什么合适的方法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第85页内容

(2)小组合作，探究问题

☆看到上述材料你有何感想?

☆垃圾分类，有什么好处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

活动与探究三:看一看第86面的相关链接

(1)生阅读教材第86页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

☆谈谈你对上述材料的想法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充

活动与探究四:调查

(1)生阅读教材第87页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能研究出以上三种方法吗?

☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?雪花老师小学资料微信制作：x3481913332

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。

我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

板书设计。

11.变废为宝有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：减少垃圾

变废为宝

雪12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。

教学重难点

1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

2.难点：学习过低碳绿色生活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)

2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?

今天，我们就来探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:地球发烧了

活动与探究一:看一看第88面的知识窗

(1)生阅读教材第88页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?

☆多上述材料你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

活动与探究二:想一想

(1)生阅读教材第89页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?

☆你的周围有没有这种情况?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

活动与探究三:看一看

(1)生阅读教材第90页内容

(2)小组合作，探究问题

☆看我上述材料你是如何想的?

☆你会怎么办呢?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

(1)生阅读教材第91页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?

☆看完上述材料你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

第二课时

（一）复习旧知识导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:减少我们的碳排量

活动与探究一:算一算

(1)生阅读教材第92页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?

☆通过计算你有什么发现?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

活动与探究二:看一看，想一想

(1)生阅读教材第93页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?

☆若你发现这种情况，你是如何处理的?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充

活动与探究三:说一说

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

(1)生阅读教材第94页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你的家庭中存在哪些碳排放?

☆你能想一个合适的解决方法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充

活动与探究四:看一看第95名知识窗

(1)生阅读教材第95页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你有没有参加过类似的活动?

☆读了上述材料，你有什么感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结：低碳排放从我做起

（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

板书设计。

12.低碳生活每一天

地球“发烧”了

减少我们的碳排放

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332

第5篇：道德与法治教案

导读：第一单元我爱我家1说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。能力：学会收集信息，整理相关资料;学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己。

第一单元 我爱我家 1说说我自己 教学目标

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。 能力：学会收集信息，整理相关资料;学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点 知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己，为独特的我感到自豪。 教学难点 填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学过程 第一课时 活动一：猜谜导入

1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。(名字)快猜一猜吧!

2、指名交流，适时引导。

3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧! 活动二：探究姓氏的来历

1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背 诵的一段是什么?

2、师：同学们，你们都姓什么呀?(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧!这样我就知道你们每个人姓什么了!(生戴姓氏头冠)

3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?(适时归纳学生姓氏特点) 师：是呀!我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢? 小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊! 活动三：感受名字的含义

1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办?于是人们想到在

姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢?快在头饰上写下来让我们瞧瞧。(板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。)

2、师：(随机念两个名字)嗯，真好听的名字!真特别的名字!看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧!(板书：“含义”)下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。 随机交流，师生点评。

3、师介绍自己的名字含义。 师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么?(学生自由交流) 小结：

是啊!从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊!从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是( )。(生齐答自己名字)

第二课时 活动一：游戏导入

1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、游戏“我手画我手”。 师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么?(发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的??)

3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。 活动二：独特的我

1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示;就像这双手，(出示教师手印)它记录了我的性格

特点，想不想听听老师的自我介绍呀? 教师示范自我介绍。

2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。 学生自我介绍，师生点评。

3、师：(出示个性档案，老师现场填写。)你们猜，这个档案里的人是谁? 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。(生填写个性档案) (例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等) 师抽读个性档案，学生猜伙伴。 小结：大家太棒了!人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。(板书：自豪)

活动三：别人眼中的我

1、师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2、“小记者直面自我”。

(1)请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我 今天，我分别采访了( )、( )、( )，他们认为我( )。我的感受是( )，今后我应该小记者：____________(2)交流汇报

3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢?

4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!学生在小组内交流，指名谈谈感受。小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看

小记者：____________ (2)交流汇报

3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢?

4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧! 学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀!

开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?

(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第6篇：道德与法治教案

一 我背上新书包

教学目标：

1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重点和难点：

现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

课前准备：

学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。

教学器材：欢迎新同学图片 放大的课程表

教学课件：电脑

教学设计：

教学过程设计：

导入

录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：(电脑录音)嘿!同学们，你们好!我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢?

教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗?(观看新生入学的录像)开学第一天，是谁把你送到学校的?当时你是什么心情?爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。

看看现在自己都拥有些什么?比比现在的生活和以前有什么不同?自己的用品与以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化?小组间互相交流，请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。(放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。)我们是小学生，我们的工作是什么呢? 我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法?小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。(电脑放录音同时配有动画 《上学歌》)同学们跟着学唱。

小结：你们喜欢上学吗?请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。 第二课 我们的校园

一、主题目标：

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

二、活动准备：

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校园相片。

3、各种设施名称的小纸条。

三、教学过程

(一)谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗?今天老师就带大家去认识：我们的校园(板书课题)

(二)“小小探密员”汇报，初步了解校园

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗?

(三)一起看看我们的校园，深入了解校园

你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

(四)深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么做?

(2)分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方，我们要怎么样做? (2)分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

(五)紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

3、集体评议。

(六)画校园，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

(七)课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。 教 师

办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室

3、新朋友 新伙伴 【教学目的】

1、 使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。

2、 以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。 【教具准备】

录音机、挂图、小红旗等。 【教学过程】

一、 创设课堂情境(设红旗台)。

二、 引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。

1、 出示小兔贝贝的画像。(放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦!我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》)。

2、 引导学生评析小兔贝贝的话。

问：(1)听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子?(有礼貌、有本领) (2)小兔贝贝唱的是什么歌曲?(板书：找朋友)你们会唱这首歌吗?大家一起来唱一唱。 (3)谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌?它心里想什么?(引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：新朋友 新伙伴)

3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。(问好 介绍自己的姓名 年龄 会什么 喜欢什么 还表演自己的特长)

三、 学生进行自我介绍及表演特长。

1、 激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗?谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。

2、 指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。(教师及时组织学生对其发言进行评议。)

四、 轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。(让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。)

1、 教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。(如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。)(板书：你是我的好朋友)

2、 学生跟着老师边唱边表演动作。

五、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。

1、 刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗?下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。(要求各小组的小组长主持发言。)

2、 通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友?你能说出他的名字吗?你最想跟谁成为好朋友?为什么?(通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。)

六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。

1、 你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。(板书：我们都是好朋友)

2、 指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。

3、 让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。

七、 讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友?

1、 今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么?(让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。)

2、 我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里?用什么方法去交更多的朋友?(培养学生的社交能力。)

八、 休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。

九、 教师总结。

我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友 新伙伴》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。(边说边板书：好孩子 好学生 好朋友)你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

十、布置课后作业。

回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么? 附板书设计 新朋友 新伙伴 找朋友 我会 我喜欢 你是我的好朋友 我们都是好朋友 好孩子 好学生 好朋友 第四课 校园铃声 教学目标：

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点和难点：规则意识。 课前准备：

1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么?

2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。 流程图： 教学设计：

学习内容学生活动教师活动意 1.下课铃声响了以后，先做什么?后做什么? 2.课间活动时应该注意什么?

3.课间活动可以做哪些有意的活动?1.根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么?后做什么?并说明原因。

2.根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答：什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?

3.根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。

4.根据学生推荐的活动进行体验。1.出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么?后做什么?

2.放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?让学生进行讨论。

3.老师向大家推荐游戏活动。 4.与学生一起进行活动游戏体验。 教学过程：

一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么?后做什么?(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。除了这四种还会做哪些活动?(鼓励学生的个性思维)。老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。但不要等到快上课时才想起来上厕所。

二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么?你认为什么样的课间好?引导学生得到：课间活动活动要守秩序!

三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材)

四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟!让我们共同期待那愉快的十分钟吧!老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。 教案点评：

教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教;最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。 第五课 平安回家 教学目标

认识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。 情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。 行为：

1、不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走;横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。 教学重点：

知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。 教学难点：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。 教学准备：教学课件及图片。 教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢?

3、学生讨论问题。(不要求回答)

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课 (一)、放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么?现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。 (二)、防止上当

1、播放视频(防止上当)

2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办?

3、学生回答。

4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗?

5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话;不要贪小便宜，不吃陌生人的东西;不要跟陌生人走。 (三)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌： 一只小青蛙呀!河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小朋友们齐声叫：小心!危险!小强真听话，赶快停住脚。

(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?

(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路?(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗?它们都是什么用途?下面，我们就来看一看。 (2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示) 人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口

(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果!

(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。) ①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!那么注意交通安全又应该怎样做呢?老师来考考你们!看看哪位同学最聪明! ②过程：

师：行人横过马路应该怎么走?生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。 师：行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走? 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则? ④学生回答。

⑤小结：同学们知道的真多!看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中!

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。(播放课件)

2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。 不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

第7篇：2016道德与法治教案

2016-2017年第一学期道德与法制教案

1、 开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。 活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手 交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

活动

(一)——认识老师和同学

1、 老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和通过悦纳自己，形成自尊和自信的人格品质 教学重点：

全面地、客观的认识自我及自我认知的发展过程 教学难点： 认识自己并悦纳自己 教学过程： 【导入新课】

一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。患有这种病症的 人，肢体会失去平衡，手足会时常乱动，说出的话语也是模糊不清的。 这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别 谈什么前途与幸福。但我要告诉大家，凭借她顽强

大家刚才说了好多种，现在我们就来揭晓谜底，瞧瞧她究竟都说 了些什么。【大屏幕显示】

一、我好可爱;

二、我的腿很长很美;

三、 爸爸妈妈那么爱我;

四、我会画画，我会定稿;

五、我有一只可爱的 猫;六„„”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我 所没有的!” 从这个故事中，我们可以看出，在这个世界上，每个人都有着不

4、上学路上

主备人 课时 执教者 授课时间

知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识 和安全意识。 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交 通规则。

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养 主动帮助她人的品质形成初步的自我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 教学准备

制作“帮助小红安全上学”的课件 集体智慧 个性设计 教学后记

活动一：真情求助，激发兴趣 师：今天，我上班的路上，碰到了

5、我们的校园 教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息?能说一说吗? 学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

(一)通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢?

2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗?

2、师生共同完成分类：(贴字)

上课场所：教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项：

6、校园里的号令 教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

1、说到我们的校园，你知道些什么呢?

2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗?

2、师生共同完成分类：(贴字)

上课场所：教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项：

6、校园里的号令 教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一 我会听 1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书：校园铃声)

2.提问：校园的铃声表示什么意思? [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3.学生讨论，教师随机追问： (1)你听到了什么?看到了什么? (2)铃声告诉我们什么?(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的?我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 (4)说说为什么要这样做? (根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。) 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二 我会做 1.老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做? (2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2.老师提问时，应该怎么做。 (1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢?教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一 我会听 1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书：校园铃声)

2.提问：校园的铃声表示什么意思? [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3.学生讨论，教师随机追问： (1)你听到了什么?看到了什么? (2)铃声告诉我们什么?(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的?我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 (4)说说为什么要这样做? (根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。) 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二 我会做 1.老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做? (2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2.老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢?

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 (2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢?我们一起看看。 [播放视频：上课发言] (3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么?

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3.同学发言时，应该怎么做。

(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒! (2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢?(认真听同学发言，思考别人说得对不对。) (3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] (4)提问：他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。

(5)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊! 活动三 我会想 游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜] 7. 课间十分钟 教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。 2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学重难点： 1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学准备： 教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。 教学过程： 活动一：合理安排

1.(CAI录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了?) 创设情境：

维尼熊：你们怎么全都回教室来了?上课铃是提醒我们干什么的呀?你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢?课程表有什么用呀?

师：我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背行规三字歌。(板书：学具准备)

2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。

师：同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗?和小伙伴商量一下吧。 生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。(板书：上厕所、喝水)

3.师小结：课间一定别忘了做好这些课前准备。(板书：课前准备) 活动二：快乐游戏

1.师：同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀?(板书：玩游戏 课间活动) 维尼：你们课间最喜欢干什么呢?你们会玩什么游戏呀?可我一个游戏也不会玩。 师：同学们来教教维尼好吗? 每个小组教维尼熊一个游戏。

2.维尼熊：谢谢你们教我玩游戏，我们一起来玩一玩吧! (CAI音乐)学生尽情玩游戏。 3.师：刚才同学们玩游戏时，我发现了一个问题。(师在学生游戏时观察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一)我们应该怎样解决呢? (引导学生在游戏中应遵守规则，注意安全，与同伴和睦相处) 维尼熊：是呀，我也发现了一个问题呢!我们应该怎么办呢? 师：你们自己还发现了什么问题吗?(引导学生自己发现问题并解决问题)维尼熊：我明白了，玩游戏时不能光顾着自己，还要遵守游戏规则，注意安全。 4.师小结：同学们如果能这样开展课间活动，并做好这些课前准备，课间十分钟一定能过得轻松快乐。

8、上课铃声响了 认知：

1. 知道课堂纪律的基本要求。

2. 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言，先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点： 上课守纪律的重要性。

教育过程：

一、 想一想(通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。) 1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。 板书设计：上课守纪律

二、 说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做? (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： (1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢?

出示图二。 1.小组交流：

(1)上课时，同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢?

(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的? 2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢?

出示图三。 1.讨论：

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做? 2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们?

三、 看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。) 出示投影片。(看一看中的图1)

9、玩得真开心

一、教学目标

1、 充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3、 初步感受风与空气的关系。

二、 教学准备

教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表 录音机、磁带。 学生：制作的材料。

三、 教学过程

(一)谈话导入 同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩 。你们高兴吗?生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗?生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢?生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么?生：想。出示风筝、风车、飞机。(生：高兴、惊讶)老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢?生：自己动手亲自做一做。

(二)做一做，玩一玩

1、 想一想，你自己做什么?(讨论自己做什么，用什么材料)

2、 选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛)。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来?同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住?同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

3、 制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。(充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛)

(三)动脑筋，想一想

1、 交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等?(查找自己的不足)生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。(鼓励)在教室内静止时飞机飞的远吗?风车转吗?生：不转。

总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。(扣题：我和春风一起玩)

2、 填写表格： 我和春风一起玩(包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤)

10、吃饭有讲究 教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。 教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

3、教学课件。 教学设计：

一、导入 伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶 饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么?让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求 (1)吃多少取多少

(2)取过的食物不能放回原处

(3)取物要文明人多要排队 学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。 (二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

11、别伤着自己

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：

课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤?

(2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉?

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害? (1)课间猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教师里追跑;

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人„„

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹;

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害?

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么?

4、引导学生分析下列情况下如何做：

课件三 (1)乘车时(车上车下)„„ (2)课间活动时„„ (3)看见剪刀放在沙发上„„ (4)插电源时„„ (5)学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识 (1)学生自由介绍; (2)教师介绍;

(3)教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。 (2)全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法 (1)擦伤 (2)划伤 (3)流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办(57页图)?

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

(1)受伤后及时告诉老师或家长; (2)伤口要及时处理; (3)在工地受伤要及时去医院; (4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;

(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识

12、早睡早起

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。 3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。绍，你知道了什么? 3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。 学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)一周起床、睡觉情况调查表(一 ) 项目

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 起床时间 睡觉时间 一周起床、睡觉情况调查表(二 ) 项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七

自觉做到 爸爸妈妈督促

13、美丽的冬天

课时目标：

1、使学生初步了解冬季的一些保健知识，能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。

2、引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增强体质。 活动准备：

1、 布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。

2、 师生共同准备竞赛试题。 活动过程：

一、模拟演练，明理辨析

师：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对?

1、 一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子;

2、 上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服;

3、 一个小朋友生了冻疮，使劲抓;

4、 几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。

学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。

14、健康过冬天

目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。 活动准备：

老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座(冬日保健)。 学生：收集冬日保健知识。 活动课时：2课时。 具体活动过程： 活动案例一 好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比

9、

10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过?

2、师生共同讨论冬天的特点。 (1)天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。 (2)植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

(3)动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。

(4)人们穿的笨重了，行动不便。

(5)小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课;爱生病，手、脚冻了„„

3、讨论：那么我们该如何过冬呢?(寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。)

(1)学生四人小组讨论并发言，老师小结。 第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。 第二：按时上课，生活照旧。 第三：参加适当的户外运动。 (2)师生讨论冬天有哪些有益的活动?

(看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏„„)

4、看录像《冬日的课间活动》。

5、布置作业：回家收集冬日保健小知识。

6、每课小故事。(《科普知识故事》)

活动案例二 冬日保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健?

(因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折„„等等。)

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健?

(1)积极运动，锻炼身体，增强体质， (2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

(3)讲究生活方法。(讲究四不见书上P53页内容) (4)看书上P53页内容，跟老师念保健方法。

4、看录像《冬天保健方法介绍》。

5、讲日本小朋友如何过冬的故事。(《夏令营中的较量》，冷水浴。)

6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。

7、每课小故事。(《科普知识故事》)教案《一年级

二、冬季保健知识竞赛

1、讨论竞赛要求和规则，以小组为单位进行比赛。

2、分必答题和小组之间互相出题抢答两种形式进行。

3、评选优胜小组和“智多星”。 附竞赛题目供教师们参考：

1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气?

2、烤火时要注意什么?

3、在结冰的路面上行走要注意什么?

4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗?

5、冬天为什么会生冻疮?生了冻疮会怎么办?

6、为什么要注意头部保暖?

15、快乐过新年 教学目标：

1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。 2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。 3 学习收集与春节活动(如庙会)相关的资料。 4 学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。

5 表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。

活动准备：

在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料(如窗花、对联等)，收集反映春节内容的工艺品和服饰等(唐装、帽子等)。

请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验;收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品;收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。

请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。

老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。 教学重难点：

1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。 教学过程：

第一节

(一) 了解有关春节的事

1 师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗?

2 同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。(泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。) 3 我们是怎样和家人过春节的?

4 看看书上的四幅图画的是什么?(舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张 灯结彩) 过春节时，你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会) 二感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受： (1)庙会中有趣的事情是什么? (2)庙会中最难忘的事情是什么?

三展示小收藏请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。 第二节

(一)在人多拥挤的地方，怎样保护自己? 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事?

2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?

(1)人多拥挤，怎样防止与家人走散?如果找不到家里人，怎么办? (2)在人多的地方怎样防止丢钱物?

(3)有人乱扔垃圾，这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4)在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办?

(二)模拟活动：逛庙会请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。

(三) 小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春

4 看看书上的四幅图画的是什么?(舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩)

过春节时，你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会)

二 感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受： (1) 庙会中有趣的事情是什么? (2) 庙会中最难忘的事情是什么? 三 展示小收藏

请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。

第二节

(一) 在人多拥挤的地方，怎样保护自己? 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事? 2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?

(1)人多拥挤，怎样防止与家人走散?如果找不到家里人，怎么办? (2) 在人多的地方怎样防止丢钱物?

(3) 有人乱扔垃圾，这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4) 在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办?

(二) 模拟活动：逛庙会

请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。

(三) 小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。

16、新年的礼物 教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和16 、新年的礼物 教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确 看待自己的优缺点， 激发学生的自信心，

培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优 点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行 一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新

年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 [点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

二、教学过程： 1 谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺 卡”，现在我们来各自欣赏一下。

学生制作的贺卡展示。 (点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。)

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢? 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗? (点评： 在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。)

2、家长、老师眼中的你 师：同学们，

想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。(播放采访录象)为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课 老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼儿园升入小学一年来有些什么改变?有什么希望或要求吗? (点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。

3、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后， 有没有什么要说的?

(可以选两个比较有典型性的学生)

师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上几分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课;从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字; 从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好;从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗? 4同学眼中的我 师：

同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢?以五人一组为单位进行评议，

评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。

(如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。)

(点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进 去。

5你听我说每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

6、 夸夸我自己

7、 互赠新年寄语

师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。(播放背景音乐“新年好”) (点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。)

8、 教师小结

这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

第8篇：二下道德与法治教案

第一单元 爱心小天使

我爱我家 总课时 2 教学目标

1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么! 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学重点

1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么! 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学难点

1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么! 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 课前准备 多媒体

教学过程 第一课时 课时目标 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么! 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。

我爱我家

一、引入课题

(1)引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长;家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿! (2)放映〈〈三毛流浪记〉〉。

二、调查学生对自己的家了解的情况。

(1)提问：同学们，你热爱自己的家吗?了解自己的家吗? (2)学生思考自己的家庭的情况。

(家里都有谁;他们有哪些兴趣;他们的年龄、性格特点、生肖;其中，你最喜欢家的谁;你和家里人的感情如何?) 建立四人小组合作常规

1. 分序号，练四人小组的坐姿。2.按照序号说一说。3.交流的声音2分贝。4.听众0分贝，眼看说话人。(分项练一练，老师以小组为单位进行评价) 四人小组讲一讲：

介绍家庭成员，并且讲一讲家里“爱”的故事 请小组内的“故事小王”同学到讲台上来讲一讲。

过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢?

三、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢? (1)尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。 (2)有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。 (3)帮助家长做力所能及的事情。

(4)过节要记得为他们庆贺、祝福。(如母亲节、爸爸的生日„„等) (5)吃饭时要帮家长添菜。

四、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。

五、判断：

(1)吃饭时，小明一个人先吃。 (错)(2)爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。(对) (3)小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。(错) (4)小月帮爷爷捶背。 (对) 6.学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。 7.布置作业：

完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题;并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。 教后反思 ：

辛苦了!为我们服务的叔叔阿姨 总课时 2 教学目标

1.通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐;

2.从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 教学重点

1.通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐;

2.从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 教学难点

1.通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐; 2.从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时

课时目标 通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐;

一、导入

同学们，你们知道自己的父母每天是怎样工作的吗?

二、新授

活动

一、看看他们怎样工作?

请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具)，他们的工作内容是什么?他们上班后的感受如何?旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。 活动

二、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告(用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等)，再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。(注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。)

寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢?”

3.交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作?怎样做一个对社会有用的人? 板书设计 教后反思 ：

我爱我生活的地方 总课时 2 教学目标

1.感受自己生活环境的整洁与美丽。

2.有初步的环境保护意识，知道如何保护生活环境。 3.能为环保做力所能及的事。 教学重点

培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。 教学难点

培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时 课时目标

1.感受自己生活环境的整洁与美丽。

2.有初步的环境保护意识，知道如何保护生活环境。 3.能为环保做力所能及的事。

一、导入

图片导入，学校周边图片展示

问：同学们看看这是哪儿啊?生答。(板书：我们生活的地方) 问：咱们生活的地方好吗?你爱你生活的地方吗?(板书：我爱)

二、进入正题 1.感受身边的美

A接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的城市。 出示郑州周边和市区景区图片，教师挑出一幅进行讲解示范。 郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速发展的现代化城市。现在展现在我们眼前的是最近几年发展建设起来的郑东新区商务中心区，简称CBD。大家看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。 B争当小小讲解员 ① 生讨论如何讲解 ② 指名进行讲解、指导 C评出优秀讲解员、颁奖 2.大地妈妈哭了

过渡：我们生活的地方很美，我们都很爱我们生活的地方。但是，同样也存在着不和谐的现象。 出示：生活中的环境污染问题。

结合视频、图片说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。 生答 3.争当环保小卫士

过渡：原来我们身边存在这么多的不文明行为。爱我们生活的地方，就要积极保护环境。想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境呢。 生答

(如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等) B:除了这些，我们还可以从自己的班级做起，比如： 生答：保护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁„„ 教师：除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。 C: 但是一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。 教师展示环保提示语。

教师：这些提示语简单、易懂，并且起到了警醒我们的作用，你能不能也跟你的小伙伴一起想一条环保小标语。

①同桌讨论环保标语，比比看谁的最有创意，能给人留下最深刻的印象。

②展示自己的环保标语

三、总结

课堂是短暂的，但是环保的路还很长。希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。 教学反思 ： 第二单元 文明小公民

待人接物有礼貌 总课时 2 教学目标

1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2.生活中待人接物有礼貌。

3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

4.尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。 教学重点

能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。 教学难点

通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时

课时目标 1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。 2.生活中待人接物有礼貌。

3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

4.尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

(一)活动开始

尊敬的老师!亲爱的同学们!大家下午好!

首先让我们以热烈的掌声欢迎与会的老师和同学们。(掌声)

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。

作为新一代的少先队员，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯 。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!

待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。宽容礼让，诚信待人。

(二)诗朗诵《文明礼仪伴我行》

(三)体验游戏“照镜子” 首先 ，让我们来做个小游戏“照镜子”。 从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢?

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!”

(四)开放式对话

1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。

(1)赵明明听说张林有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。

(2)小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。

2.学习生活中有哪些不受尊重的行为? 同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重;当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重;当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重;当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重!

(五)分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。

是啊，尊重在生活的点滴中。

(六)结束语

同学们，时间如白驹过隙，一眨眼我们的主题班会接近尾声。在即将结束之前，我们有请班主任为我们总结一下，有请班主任!

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观。请同学们从点滴小事做起，让文明之花播撒到我们的学习生活中。相信所有的一切都会更加美好。 讲文明、守规则 总课时 2 教学目标

帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。 教学重点

帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。 教学难点

帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时

课时目标 帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。

(一)揭示主题

教师：同学们，中国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”，意思是说做什么事都得讲个规则，国家教育部今年秋天颁布了新的《守则》、《规范》，对我们小学生的日常行为提出了新的要求，它教育我们养成良好的行为习惯，做一个全面发展的一代新人，今天，我们要学习讲文明、守规则

A：《守则》、《规范》是新时期小学生必备的素质。

B：我做完作业就帮家长做事――这是爱劳动的好习惯。 C：我一有空闲就看课外书―――这是爱读书的好习惯。 D：我每天早晨都到室外进行体育锻炼――这是爱运动的好习惯。

E：妈妈给我的零花钱我都攒起来――这是勤俭节约的好习惯。 F：课堂上我能严格要求自己――这是遵守纪律的好习惯。

师：习惯和我们朝夕相处，良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年。

师：看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《守则》、《规范》，

师：要做规范的学生，少先队员可得时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，欣赏快板《小小学生》。

师：规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边的小事做起，从举手投足的细微之处做起。

师：通过规范的学习，我们的队员们在养成良好的习惯方面取得了很大的进步，你们想知道他们的故事吗?(介绍班级中某某同学)

生：顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神。 生：有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

生：鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

师：让我们的素质及文明展现在一言一行中，下面请欣赏《校园文明歌》。

师：在人民军队的发展史上，有一首非常有名、人人都会唱的军歌，叫《三大纪律八项注意》。这首歌伴随着人民军队的发展壮大，个个牢记，代代相传，深入人心，久唱不衰。 生：在校园里，我们是遵守规范的学生。

生：在家庭中，我们是遵守规范的孩子。

师：在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。 教学反思 ：

第三单元 节约小标兵

节约资源 总课时 2 教学目标

1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。 2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。 教学重点

让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。 教学难点

培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时

课时目标 培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

一、引入话题，唤醒生活 1.认识标志图

教师：同学们好，认识这个标志?还记得在哪里见到的吗? 教师：它又告诉我们哪些信息呢?

(出示课件)中国节水标志图，图中小水滴动态出现。 配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉;一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。”

教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。 (课件呈现《水娃娃》，板书课题：水)

教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢?(生小组交流) 2.对比认识

教师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。 教师：看到这，你感受到什么呢? 学生：水太少、太少，太宝贵„„ 3.交流水的作用大 (播放音频：《水娃娃》)

“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢!” h b1.com 教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗? 教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。 生交流。(浇花，解渴，洗衣服„„) 教师：有了水，小朋友就不口渴了;有了水，花儿开得更鲜艳了„„(生回答)

教师：看来我们的生活真是离不开水! (出示课件，板书：作用大)

如果没有了水，就没有嫩绿的小草; 如果没有了水，就没有茂密的树林; 如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶„„

二、合作学习，体验生活 活动一：水娃娃的旅途

1.滴水的水龙头 教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。 (出示课件：滴水的水龙头) “这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗?

教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗?(生发表看法) 2.滴水实验

教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水? 学生：这个矿泉水瓶已经装满了。 教师：同学们和我来做道算术题。

教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。 教师：我们这个街道(社区)有100个水龙头，会漏掉多少水?1天乘100个等于100桶。一个月呢?100个乘30天等于3000桶水。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。 教师：生活中你做过浪费水的事情吗?(生沉思片刻回答) 教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。 (课件呈现：节水标志图)你有什么想说的吗?(生答)

教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗?家家都在买水、找水。 3.缺水现象

教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。 活动二：电宝宝比本领 1.断电(投影切换成断电模式)

教师：唉!这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗? (播放动画：电宝宝闪出来) 教师：我们还有一位朋友呢。 教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢? 教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

三、深化感悟，引导生活

活动三：节约水电好方法 1.生活大调查

教师：课前，老师布置过同学们调查人们浪费电的现象，你们有哪些收获? 浪费电的现象调查表 地点 现象 浪费量

教师：能讲讲你们调查的事例吗?(生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着„„)

四、课后践行，内化感悟

1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。

2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵， 今后我们更加去珍惜它。 (补充板书：珍惜——资源 )

(在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。)

教学反思 ：

节约粮食 总课时 2 教学目标

1.了解米的来历，知道珍惜粮食的重要性。

2.尝试通过自己的努力，初步培养珍惜粮食的好习惯。 3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。 教学重点 了解米的来历，认识到珍惜粮食的重要性。 教学难点 养成珍惜粮食的好习惯。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时 备注

课时目标 了解米的来历，认识到珍惜粮食的重要性。

一、一粒米从哪里来

1.(播放课件)听音乐，背景是田间劳作的人们在唱歌。 教师：随着摄像机的镜头，我们一起到田野里走走吧。 教师：同学们，你们明亮的小眼睛有什么新发现吗? (生答)

2.教师：看到这，我想起了每天餐桌上的米饭，你们知道这小小的一粒米是从哪里来的吗?(生思考) 3.教师：让我们以对唱的形式表演儿歌

香喷喷的米饭哪里来? 白花花的大米做出来。 白花花的大米哪里来? 金灿灿的稻谷脱出来。 金灿灿的稻谷哪里来? 农民伯伯种出来。

4.教师：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一个人的生活都离不开它。

(课件展示：水稻种植过程)

教师：请同学们边听边想，一粒米的诞生要经过哪些生产过程?(生汇报)

教师生梳理：播种——插秧——施肥、浇水、除草——收割——脱粒——运输——碾米。

5.教师小结：一粒米，一滴汗，每当吃饭时我们必当思“米”来之不易。

二、深化感悟，引导生活 1.剥稻谷

教师：组织学生进行“剥一剥稻谷”的实践活动。请同学们四人为一小组，亲手剥，看哪个小组最先将这一盘稻谷剥完。 (生谈感受)

师：每当吃着香喷喷的白米饭时就想到粮食的来之不易。说到珍惜粮食，你们最先想到了哪首古诗?生：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2.话节粮

教师：可是现在有不少人认为“粮食多得都吃不完，浪费点没关系”。你们怎么看?

(课件播放公益广告：小朋友点了满满一桌子菜，吃不完就离开了。)

教师：在生活中，像这样浪费粮食的现象随处可见，你遇到过吗?你是怎么做的呢? (生谈自己看法和做法)

三、粒粒皆辛苦

生：吃多少，盛多少„„ 生：积极参加“光盘行动”。 (课件呈现：中国节能认证图标) 教师：节约粮食就应该对“浪费”行为勇敢地说“不”! 教师小结：《小学生日常行为规范》中要求：“爱惜粮食和学习、生活用品，节约水电。”让我们从自己做起，从身边小事做起。节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电，请珍惜我们的有限资源。

(在珍惜资源的中间，四朵花瓣中贴上米和纸)

四、课后践行，内化感悟

教师：通过这节课的学习，我们知道了小小一张纸、一粒米得来不容易。 让我们一起用行动来“珍惜资源”行动组吧(课件)。 1.把班级中节约用纸的金点子向你周围的人积极宣传。 2.搜集珍惜粮食的名言名句。

3.对照《小学生日常行为规范》培养我们节约的好习惯。 教学反思：

第四单元 环境小卫士

保护动物 总课时 2 教学目标

1.通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。

2.充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。

3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。

4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。 教学重点

1.了解动物与人类的密切关系，懂得在生活中去热爱、保护动物。

2.懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。 教学难点

1.了解动物与人类的密切关系，懂得在生活中去热爱、保护动物。

2.懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时 备注

课时目标 1.了解动物与人类的密切关系，懂得在生活中去热爱、保护动物。

2.懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。 【导入】

师：“同学们好!小朋友们说话声音真响亮!老师奖励你们几个小谜语，看看谁能猜出来?” 1.猜谜语小游戏，猜出动物名称。 2.听动物叫声，猜动物名称。 3.观看动物图片，了解更多动物。 【活动一：夸夸我的好朋友】

师：“下面我们要做一个游戏，游戏的名字叫做：夸夸我我的好朋友。” 1.提示：我最喜欢小白兔，它长得又白又可爱。 2.同桌之间互相交流。

3.抽几个学生大声夸夸自己的动物朋友。

师：“刚才有许多小朋友很会夸自己喜爱的动物，可是，我们大家都没有听见。现在，谁愿意来大声的夸夸自己的好朋友。” 生A：我喜爱的动物是小白兔，它长着一对长长的耳朵，红红的眼睛，它爱吃萝卜和青菜。 引导，师：“小白兔的毛摸起来——” 生1：它的毛摸起来软绵绵的，很舒服。

生2：我喜爱的动物是大老虎，它头上有个“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜爱大老虎。

生3:我喜爱的动物是小狗，它浑身毛茸茸的，每当我放学回家，它总是对我摇尾巴。小狗的本领是看家，坏人来了，它可以“抓”坏人。 „„

【活动二：说说动物对人类的贡献】

听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢? 【活动三：保护动物从我做起】

当你漫步在绿树荫荫的森林，当你行走于青色一片的绿茵，当你辗转于层恋叠峰之间••你是否想到如果能远远的听到“百啭千声随意移，山花红紫树高低”的鸟鸣，如果能看见到穿梭于树中的小猴的身影，如果能遇到溪边饮水的小鹿••那么，大自然会多么灵动，多么迷人。 【活动四：朗读儿歌 提升认识】

1.边拍手边朗读儿歌。(屏幕出示) 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会排字。 你拍五，我拍五，森林深处有老虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。 教学反思： 保护环境，从我做起 总课时 2 教学目标

1.知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。

2.让学生通过收集汇报材料，进一步了解地球家园遭到的破坏，从而引发学生保护环境的意识。

3.关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境 教学重点

懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境。 教学难点

能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。 课前准备 多媒体 教学过程 第一课时 备注

课时目标 1.知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。 2.让学生通过收集汇报材料，进一步了解地球家园遭到的破坏，从而引发学生保护环境的意识。

3.关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境

一、激发情感，导入话题

1、谈话引入同学们，请看这手里捧着的是一个什么东西，(学生回答：地球)它是我们生存的家园，是我们赖以生存的环境，很想一颗蓝色的水晶球。假如你们手里有这样一颗蓝色的水晶球，你会损坏它吗?既然地球是我们赖以生存的环境，我们就应该珍惜它，保护它对吗?

2、引入本节活动课主题，板书：环境保护 从我做起

二、新课教学

1、大家有没有和家人出去旅游过呀，有没有留下些美丽的图片呢?现在老师给你们展示一些图片，请同学们认证观看(百丽杜鹃、威宁草海、桂林上水、黄果树瀑布等)。

看了这些风景秀丽，富有诗意的图片，你们想说点什么吗? 学生回答

老师小结：这些图片是让大家钦佩的图片，是我们昔日里美好的风景区。这些地方自然风光优美、山清水秀，是人们旅游的景点，然而这些年来，人们的环保意识越来越淡薄，有的人乱扔垃圾，随地吐痰等行为，给我们家园增添了污点，现在又请同学们来看看这惊人的一幕。

2、出示图片：固体废弃物污染、水污染、空气污染、大批砍伐、水土流失等 师：同学们，看了这些图片，你们有什么想法，想说点什么? 让学生谈谈自己的想法 师小结过度到学生的调查。

3、组织学生认真听取调查小组的报告

4、交流讨论 听了调查小组的报告，我感受到了我们的家园正遭受到严重的污染和破坏，那同学们，我们现在应该怎么做呢? 学生回答：保护环境

抓住这个问题，要求学生讨论保护环境的措施。分小组讨论(前后桌为一个小组)

5、小组派代表汇报讨论保护环境的措施。

三、总结;大家讨论的措施很好。可是对于保护环境，要我们做的事是在是太多了。当然有些事情必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情却与我们每一个人息息相关，所以，在这里我像大家倡导：我们生存的地球只有一个，希望大家积极行动起来，保护好我们共同生存的环境，所以我们大家要牢固树立热爱自然，保护环境的思想和强烈的责任感。从现在做起，从小事做起，从身边做起，做环境的保护者和宣传者。 教学反思：

第9篇：七年级道德与法治教案

第一单元成长的节拍 第一课 中学时代 第 1课时 中学

【 学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。知识目标：了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入 生成问题师：生命好像一场旅行。 我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展 现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研 生成能力(一)自主预习1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(二)合作探究知识模块一 新的起点探究一：教材 P2～3运用你的经验 (1)上了中学，你觉得自己长大了没有?(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的实想法，答案不统一。探 究二：教材 P3探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活 的初步感受。答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材 P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现?(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?答案提示： (1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。探究四：教材 P4阅读感悟， P5探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么?(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。答案提示： (1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打 上更加丰富而厚实的底色。(2)根据对身边人物的采访据实填写。2 知识模块二 成长的礼物探究五：教材 P5探究与分享 (1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2)它会给你的生活带来什么变化?答案提示：可让学生根据自己的情况据 实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战， 战胜困难等等。探究六：教材 P6探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七：教材 P6探究与分享， P7 21世纪，我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2)在 21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人生中的知识支柱。对此，你有何打算?答案提示： (1)让学生据实回答。 (2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成 良好的道德品质。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要 ( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督D.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不2.中学生活，对我们来说是新的开始。这里‚新‛ 意味着( D ) ①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤3.钱学森说：‚ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。‛他在晚年曾写下一段话，称 17个人对自己的一生影响深远， 12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了 7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?答案提示： (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物?答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个‚我‛：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。 教学反思：

知识模块二 成长的礼物探究五：教材 P5探究与分享 (1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2)它会给你的生活带来什么变化?答案提示：可让学生根据自己的情况据 实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战， 战胜困难等等。探究六：教材 P6探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七：教材 P6探究与分享， P7 21世纪，我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2)在 21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人生中的知识支柱。对此，你有何打算?答案提示： (1)让学生据实回答。 (2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成 良好的道德品质。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要 ( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督D.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不2.中学生活，对我们来说是新的开始。这里‚新‛ 意味着( D ) ①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤3.钱学森说：‚ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。‛他在晚年曾写下一段话，称 17个人对自己的一生影响深远， 12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了 7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?答案提示： (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物?答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个‚我‛：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。 教学反思：

第二课第一框 学习伴成长【学习目标】

1、知道‚学习‛这两个字所表达的内涵。

2、对学习的要求有正确的认识。

3、明确学习的重要意义。

4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。重、难点：学习的重要意义。【使用说明与学法指导】

1、阅读课本 P14—19页，然后利用 10分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写在‚我的疑问区‛。

2、10分钟独立完成‚探究案‛，规范书写，必须规范运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】

1、阅读 P14—17页，(1)中学阶段的学习内容是什么?(2)学习的表现有哪些?(3)学习的要求?

2、阅读 P18—19页，学习的重要性?【我的疑问】【探究案】材料：‚即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗??‛这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女， 14岁，四川省德阳市什 邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：‚下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓 解心中的害怕!‛结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：(1)邓清清的故事告诉我们什么道理?(2)结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】：

1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是( )①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。④我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则??A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①③④

2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应该这样劝他( )①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在的学习机会A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①②③④

3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是( )A、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学B、假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多C、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 D、学习只有自觉、主动才容易学好

4、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个 ( )A、一次‚充电‛终生‚放电‛的时代 B、只‚充电‛不‚放电‛的时代C、只‚放电‛不‚充电‛的时代 D、终生学习的时代. 教学反思： 第二课第二框 《享受学习》

一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。

二、教材分析

1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。

2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。

过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。

3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。

教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。

三、教学方法

1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境 ,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。

2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。

四、教学过程(教学理念)新课程倡导‚以人为本‛的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握‚活动‛和‚情感‛两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。

第一环节：情景导入播放歌曲：《童年》这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!【设计意图】：思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。第二环节：指导学习

(一)、学习中的苦与乐活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。

活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：

1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?

2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：

1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。 教学反思：

活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：

1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?

2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：

1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。 教学反思：

活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：

1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?

2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：

1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ?

2、如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计

五、教学反思《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢 ?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。 教学反思：

教学目标知识目标：1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2.学会欣赏自己。3.掌握做更好的自己的要求。4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。能力目标：1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感、态度与价值观目标：1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。重难点突破重、难点：做更好的自己。突破方法：‚做更好的自己‛，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析： 1.如何积极接纳自我; 2.学会欣赏自我; 3.如何做更好的自己; 4.发掘自身潜能的方法??通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。探究新课堂

一、直接导入，启动思维方法 1：创设情境导入。【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。过程：1.播放刘翔参加比赛获得 110米栏世界冠军的激动场面的视频。2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法?4.请学生代表发言并交流感受。5.引出课题：做更好的自己。方法 2：活动导入。【设计意图】通过‚运用你的经验‛(教材 P31)板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。过程：多媒体呈现：‚运用你的经验‛(教材 P31)。进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭??有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气??有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的? 1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3.教师归纳，引出课题。

二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲：1.我的风采。(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容?(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?2.我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己?(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?(3)发掘自身潜能有哪些方法?

三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。过程：活动 1：‚阅读感悟‛(教材 P32)。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为;我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错;我的声音：或粗犷或轻柔;还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。...... 我就是我，自得其乐。——节选自维吉尼亚〃萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：1.学生阅读材料。2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容?3.小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)4.学生代表交流。5.教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动 2：‚探究与分享‛(教材 P33)过程：1.多媒体呈现：教材 P33‚探究与分享‛。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如

__________________ ，我能接受，因为 __________________ 有些不完美，如 __________________ ，我不能接受，因为 _________________ 接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享 ? 接受不完美，我会 _______________________________________ 11 2.结合自己的实际情况填空。3.小组合作、探讨。4.学生代表交流。(1)你不能接纳自己的哪些方面?(如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众??) (2)如果要接纳自己，你会怎么做?(如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分;②无所谓，别人怎样看，是他们的;③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象??) (3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看?(必须面对现实，勇敢接受。)5.教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。活动 3：‚探究与分享‛(教材 P33~34 )

过程：1.多媒体呈现：‚探究与分享‛(教材 P33)材料。3.要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4.学生代表交流。(1)我们要怎样接受别人的意见呢?(欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。)(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢?(做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。)(3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗?(做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。)(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?(做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。)4.教师归纳答案。5.活动 4：‚探究与分享‛(教材 P35)过程：1.多媒体呈现‚探究与分享‛(教材 P35)材料。你有哪些改正缺点的方法?①具体清楚地描述自己的缺点，如‚不能按时起床，导致经常上课迟到‛，而不要说‚我对自己不负责任‛;②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始;③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励;④请一个你信任的人来协助你;⑤在公开场合做出改正缺点的承诺;⑥运用自己以前改正缺点的成功经验;...... 2.学生小组讨论‚有哪些改正缺点的方法‛。3.学生代表交流。4.学生一起读教材 P35‚方法与技能‛中的‚改正缺点的方法‛。活动 5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届‚中国达人秀‛的冠军。胡达〃克鲁斯在 70岁的时候学习登山，以 95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。12 爱迪生一生有 2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能20种语言。...... 1.教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗?(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?2.要求学生结合材料，阅读教材 P36‚相关链接‛的内容，分小组探讨教师提出问题。3.学生代表交流：(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能;胡达〃克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标 ...... (2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4.教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢?我想，只要大家抓住这个问题的关键词‚潜能‛，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。

四、精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：1.为什么要积极接纳自我?2.积极接纳自我包括哪些内容?3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?4.怎样做更好的自己?5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?问题 1：为什么要积极接纳自我?方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中‚运用你的经验‛图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。小组 A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守不够自信、羡慕别人、盲目效仿??所以她觉得很累。小组 B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组 C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳;客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变;充分发挥自己的优势和长处，展示自我。教师归纳：同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。问题 2：积极接纳自我包括哪些内容?方法：学生阅读教材 P32‚阅读感悟‛，解答教师提出的问题。教师归纳：同学们，这则材料主要告诉我们：‚我是我自己‛‚我就是我‛。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。问题 3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?13 方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1)方法(即怎样欣赏自己)：我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。 (2)原因(即为什么要欣赏自己)：欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气;即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为人喝彩。问题 4：怎样做更好的自己?方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。学生集体归纳：做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点;做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。问题 5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?方法：通过自主学习教材 P36‚相关链接‛内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。教师归纳：(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手;有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位臵，想象物体的形状;有的人身手灵活，擅长运动;有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系;有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力?.(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设我上限;确立目标、激励自己;勇于尝试、敢于实践??都是我们发掘身潜能的好方法。

五、典型题目分析简要分析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。教学反思：第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框 和朋友在一起

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡?? 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：‚伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导：因此，留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解，甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3：如何在新环境中结识新的朋友?

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：‚近朱者赤，近墨者黑‛，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡?? 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：‚伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导：因此，留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解，甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3：如何在新环境中结识新的朋友?

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看? 点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：‚近朱者赤，近墨者黑‛，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡?? 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：‚伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导：因此，留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解，甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3：如何在新环境中结识新的朋友?

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：‚近朱者赤，近墨者黑‛，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。14 情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?

2、怎样才能飞得更高?

二、导入新课导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡?? 你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：‚伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’‛——《列子〃汤问》引导：因此，留下了‚高山流水遇知音‛的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了‚伯牙摔琴谢知音‛的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材 39页‚我的朋友图‛。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由‚熟悉‛到‚增加了几分陌生‛;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础;不被理解，甚至容易被误解;担心被拒绝等。设问 3：如何在新环境中结识新的朋友?

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;敞开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?

点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：‚近朱者赤，近墨者黑‛，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流 41页的‚朋友影响力‛图。18

【情感、态度、价值观】

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。【能 力】

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。【知 识】

1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

2、 知道礼貌是交往的必要前提。学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。教学过程：

一、导入新课 上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情!板书框题： 让友谊之树常青

二、预习导航，自主学习。学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。

1、建立和发展友情的前提是什么?

2、怎样尊重朋友?

3、如何理解宽容?

4、如何理解朋友间的关爱、帮助?

三、合作探究，享受快乐学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。

1、平等?尊重?真诚‛活动一：(材料 P61页)阅读讨论： 说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答，教师点拨) 通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚(板书)。想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢?(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材 P62页)

2、理解宽容活动二：想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己?教师讲述：朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽!活动三：我该怎么办?(见教材 P63页) 请为这个故事续写可能的结尾： 小方 ?? 参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：‚那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。‚在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、关爱 ?帮助活动四：想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做?(指导学生讨论回答，教师讲述)教师讲述： 在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。19 想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述：我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：‛这么简单都不会，你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛，你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你教学反思：第二框 网上交友新时空【学习目标】19 想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述：我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：‛这么简单都不会，你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛，你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你教学反思：第二框 网上交友新时空【学习目标】19 想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?教师讲述：我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：‛这么简单都不会，你真笨!自己想!‚然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求‚帮助‛，你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你教学反思：第二框 网上交友新时空【学习目标】22 【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的‚不同‛。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年 6月 23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园 3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。 120名儿童中仅有 7人受伤，这 6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想?学生谈感悟。师：在危急关头，这 6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀!同学们，你们了解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力(一)自主预习1.人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好老师。6.尊重老师的‚不同‛，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材 P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗?为什么?(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗?为什么?(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处?答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材 P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么?答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材 P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式;等23 (2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识;等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心;等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材 P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?答案提示： (1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真，不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教学;等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材 P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材‚面对风格不同的老师‛。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感;等等。解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离;②发现不同风格老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.‚一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。‛这句诗的寓意是 (B) A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D) A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于 (D) ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④教学反思：23 (2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识;等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心;等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材 P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?答案提示： (1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真，不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教学;等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材 P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材‚面对风格不同的老师‛。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感;等等。解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离;②发现不同风格老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.‚一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。‛这句诗的寓意是 (B) A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D) A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于 (D) ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④教学反思：26 【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入 生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想?学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就‚家意味着什么‛这一话题展开学习——家的意味。自学互研 生成能力(一)自主预习1.一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。4.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5.在中国的家庭文化中，‚__孝__‛是重要的精神内涵。6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。(二)合作探究知识模块一 生命的居所探究一：教材 P71运用你的经验请合你的生活体验，说说‚家‛是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾??探究二：教材 P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家功能的认识。探究三：教材 P73阅读感悟(1)学生分享课本 P73两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么?答案提示： (1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二 中国人的‚家‛探究四：教材 P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材 P74探究与分享(1)收集我国传统文化中广为流传的‚家规‛‚家训‛。(2)分析这些‚家规‛‚家训‛的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示： (1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训‚不学诗，无以言;不学礼，无以立。‛诸葛亮的《诫子书》‚静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。‛等等。 (2)古代‚家规‛‚家训‛中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。探究六：教材 P74相关链接，及 P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。

(2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?答案提示： (3)爱父母，理解关心父母;行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情;学习上，努力学习，积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??‛，你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力B.从小学会自立自强，争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4.‚国有国法，家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么?(2)在中国人的心目中，家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长?答案提示： (1)略。(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩;了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。教学反思：第 2课时 爱在家人间27 (2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?答案提示： (3)爱父母，理解关心父母;行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情;学习上，努力学习，积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??‛，你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力B.从小学会自立自强，争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4.‚国有国法，家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么?(2)在中国人的心目中，家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长?答案提示： (1)略。(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩;了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。教学反思：

第 2课时 爱在家人间

(2)学生分享 P75‚如何孝亲敬长‛，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?答案提示： (3)爱父母，理解关心父母;行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情;学习上，努力学习，积极上进;等等。交流展示 生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有 ( A ) A.教育功能 B.抚育和赡养功能C.人口生产功能 D.消费功能2.‚我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??‛，你对‚家‛的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.‚回家给父母洗洗脚‛。这里某校老师给学生布臵的‚家庭作业‛。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力B.从小学会自立自强，争做家庭小主人C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4.‚国有国法，家有家规。‛下列语句不适合作为‚好家规‛的是 ( C ) A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么?(2)在中国人的心目中，家是什么?(3)在中国家庭文化中‚孝‛是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长?答案提示： (1)略。(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩;了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。教学反思：

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【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。【重点难点】重点：和谐家庭我出力。难点：如何做家庭小小‚黏合剂‛。情景导入 生成问题多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。自学互研 生成能力(一)自主预习1.随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。2.过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。3.现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。4.现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。5.在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。6.以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。(二)合作探究知识模块一 现代家庭面面观探究一：教材 P83运用你的经验结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。答案提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区活动等特点。探究二：教材 P84探究与分享结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷;和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。知识模块二 和谐家庭我出力探究三：教材 P85探究与分享(1)制作‚家庭美德快递卡‛。(2)传递‚家庭美德快递卡‛。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。(3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递‚家庭美德快递卡‛的收获和感受。探究四：教材 P86方法与技能(1)设臵模拟场景‚家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做?‛分小组进行表演。(2)对各小组表演情况作评析。(3)分享教材 P86‚我是小小‘黏合剂’‛，