浅谈小学一年级数学课堂练习设计策略
摘要：为了加强小学生对数学的记忆和理解，很多老师在课堂上为学生安排了课堂练习，在小学一年级阶段，学生的思维比较活躍。但它还没有完全成熟，所以在学习过程中教师应该引导。学生是独立的个体，有自己的想法和兴趣。因此，教师需要关注学生感兴趣的领域根据实际水平和理解能力进行有针对性的设计小学数学课堂练习。本文从课堂练设计的意义出发，详细的论述了小学一年级数学课堂练习设计的有效策略，希望能为小学数学教师提供一些参考资料。
关键词：小学一年级数学;课堂练习设计;策略
前言
课堂数学练习不仅可以让教师提高学生对所学知识的理解，还可以培养学生的应用技能，进一步激发他们的思维。在以往的小学数学课中，教师往往更注重基础知识的传授，没有让学生有效地练习。有时，一味地增加练习次数甚至重复练习，容易使学生厌烦厌烦，从而限制了其有效性的提高。因此，数学教师可以根据一年级学生的实际情况，及时优化自己的设计和教学方法，使教学工作更贴近学生的实际需求，实现学习效果的全面提升。
1小学一年级数学课堂练习设计的意义
现代数学教育更加注重学生数学思维方法和综合素养的培养，有效地强调了小学数学课堂发展性练习的重要性，不仅可以显着提高学生的数学能力，也能提升学习效率。在课堂教学中，要完善小学课堂教学体系。此外，小学数学课堂教学的发展可以带来教师教学方式的一些变化，显着提高学生学习数学的兴趣，培养学生的灵活思维和创新思维，为进一步的学习打下良好的基础。
2小学一年级数学课堂练习设计的方法
2.1丰富练习类型
在学生实践教学过程中，教师需要从多方面激发和培养学生对数学学习的兴趣。在学习过程中，每次参考都要根据学生的实际情况，制定合理的练习类型，而不是找任何学生可以用同样的方式练习的问题。由于每个学生的理解能力不同，他们对数学的理解也不同。教师应引导学生预习，帮助学生解数学题。预习是学生学习数学必不可少的过程。因此，预习阶段的练习应该是一些基本的练习。例如，在教认识正方形时，教师可指导学生重复正方形的特征，并标出生活中常见的正方形。
2.1.1设计生活性练习
就数学教学而言，主要以结构化或标准化的数学形式呈现，使学生无法对其产生兴趣或积极主动。为了改善这种现象，教师在设计课堂活动时需要实事求是，让一年级学生可以玩现实生活中的数学，培养对数学的兴趣。例如：教师在教学《认识人民币——简单的计算》的时候可以设计超市购物实践场景，让学生扮演顾客、收银员等相关角色，通过对购物场景建模，学生不仅可以掌握人民币和人民币换算知识，还可以有效掌握知识加法和减法等运算。可以看出，通过数学实践的应用，学生学习数学的积极性显着提高，应用数学的能力显着提高。
2.1.2设计游戏性练习
小学生对新东西感兴趣。因此，教师可以在作业中加入适当的小游戏，可以有效激发学生对知识的追求，有效地传递知识。例如：在讲解"图形的拼组"的内容时，教师可以先让学生观察老师所掌握的图形和图形组合，然后采用对热心学生有效的回答方法进行回答，这样就可以有效地完成对图形拼组的观察。同时可以给学生分发合适的木棍和铁丝，让学生发挥自己的想象力画出不同形式的图形，并将图形进行各种组合，因为放置的图形之间的差异使得组成的图形也完全不同。在课堂上进行这样有趣、好玩的练习，可以改善枯燥的数学，从而大大提高学生的学习积极性。
2.1.3设计合作性练习
在素质教育中，主要学习目标之一是培养学生的沟通与合作能力。由于一年级学生之间的协作学习是学习的新兴指标之一，教师需要有效地设计协作练习以实现目标。例如：通过学习找规律这节课上，教师可以让学生计算在固定时间内通过校门的车辆数量，教师可以将学生分成几组。组内每个人都需要积极参与，分工明确。有人需要计算汽车的数量，有人需要计算公交车的数量。在统计的过程中，可以应用直接符号的写法，然后绘制出图形对应的统计列。通过学生之间的有效协作，不仅可以有效地开展相关活动或练习，使课堂所学知识得到有效巩固，还可以培养学生共同合作的能力，从而增进学生之间的友谊。
2.1.4对比型练习
对比练习主要是为了加强和强化学生在数学学习过程中容易出现混淆和错误的地方，也就是让学生进一步加强自己的弱点。因此，数学教师需要对所有学生的教学情况有一个清醒的认识，解释不同学生在学习过程中表现出的各种问题。然后开发几个相互密切相关的比较练习。帮助学生观察，帮助学生逐渐适应。为调动学生的知识储备铺平道路。
2.2设计层次性练习
教师需要在全面理解数学的基础上，基于学生的基本立场有效地设计分层习题，加深学生对新知识的深刻记忆和理解。例如，在学习一些概念性知识时，学生通常需要理解知识点以加深体验，而不是死记硬背。因此，教师在教学时，可以在课堂上使用评估题来测试之前获得的知识是否被记住。在教学生记忆长方形的过程中，教师也应该让学生学会理解，而不仅仅是重复某些概念。除了一些真假问题，教师还可以指导学生进行专项训练。作为专项培训的一部分，教师还可以针对学生在日常实践中遇到的问题，制作有针对性的课堂练习。比如在一年级认识时间的教学期间，一年级学生与时钟的接触相对较少，很容易与时针和分针混淆。有些学生不明白7：45和8.45之间的区别，所以数学老师可以在课堂上进行相关练习，用彩笔和白纸DIY一些简单的表盘让学生在实践中练习。让学生分组工作，互相提问，然后探索什么可以促进学生的整体进步，在这个过程中可以改变学生的思维，提高他们的探索能力，同时提高他们的学习。提高效率，加深对所学知识的理解。
3结束语
综上，小学数学课堂练习的合理结构对于提高学生学习数学的兴趣，同时保证他们的思维和能力起着重要的作用。因此，需要全面研究课堂练习设计方法，以保证小学数学教育的健康发展。数学教师应高度重视优化课堂练习设计活动。在明确课堂练习原则的基础上，采用科学有效的策略更新课堂练习，让学生真正受益于课堂练习，课堂数学教学达到预期目标。
参考文献：
[1]徐英姿.试析小学数学课堂练习优化设计的策略[J].天津教育（上旬刊），2021（1）：150-151.
[2]陈丽萍.小学数学课堂练习设计策略探究[J].甘肃教育，2021（1）：142-143.
作者：朱守銮
1.贞观之治时期，《起居注》中描写的唐太宗完全是一代明君的形象，而对玄武门之变的情况则轻描淡写;同时，魏征负责编写的《隋书》中详细记载了隋炀帝的暴政以及隋末的动乱。据此可以推断( )
A.官修史书不能准确反映历史事实
B.唐朝君臣全面否定了隋朝的制度
C.谏言政治无法有效制约君主专制
D.唐太宗有意塑造理想的君主政治
2.钱穆在《中国历代政治得失》中说道：“唐代中央政府的组织似较汉代进步了，但以地方政府论，则唐似不如汉……唐室之崩溃，也可说即崩溃在此一制度上。”可见，钱穆强调( )
A.专制统治的必要性B.唐代政治的合理性
C.地方政府的独立性D.中央集权的重要性
3.“选举专重门第，不重才能;中正徇私舞弊，趋炎附势，贪图贿赂，定品不实……使得选举腐败，世风颓毁。”材料中描述的制度是( )
A.世袭制B.察举制
C.九品中正制D.科举制
4.“隋唐后通过科举考试来选拔人才，以德行和学识为依据，体现了平等的原则而非专断独占的作风。”据此可知材料认为科举制( )
A.有利于强化君主专制
B.加强了思想文化控制
C.重视官员的综合素质
D.抑制了士族门阀势力
5.有研究发现，在唐代有案可稽的73名状元中，出身三品及以上或历代名人之家的就有56人，占76.71%;四品及以下官僚家庭出身的有11人，占15.07%;寒士出身的只有6人，占8.22%。这反映出当时( )
A.科举制与察举制的选官方式相同
B.科举制消融了阶级差别
C.科举制录取名额受到限制
D.上层社会具有入仕优势
6.唐太宗在谈到中央机构的职权时说：“诏敕如有不稳便，皆须执论。”此处的机构应是( )
A.中书省和门下省B.尚书省和中书省
C.尚书省和门下省D.礼部和吏部
7.三省六部制的确立使宰相的权力一分为三，扩大了议政人员的名额，起到了集思广益的效果。各部职责有明确的分工，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率。这表明三省六部制( )
A.使君主专制统治空前强化
B.充分发挥了国家机构的效能
C.有效地限制了皇权的滥用
D.具有三权分立政治的民主性
8.唐初以三省长官为宰相。唐高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参与朝政。其目的是( )
A.重用人才，完善科举取士
B.削弱相权，加强君主专制
C.制约平衡，提高行政效率
D.整顿吏治，扩大统治基础
9.西汉“田虽三十……加之以口赋更徭之役，率一人之作，中分其功。农夫悉其所得，或假贷而益之。是以百姓疾耕力作，而饥寒遂及己也”。这说明汉代( )
A.自耕农是国家赋税的主要承担者
B.田赋之外的负担使农民生活困苦
C.土地兼并导致大量农民饥寒交迫
D.高利贷导致大量农民濒临破产
10.下面是有关两税法的记载：“居人之税，秋夏两征之”“唯以资产为宗，不以丁身为本”“户无主客，以见居为簿;人无丁中，以贫富为差”“天下便之，人不土断而地著，赋不加敛而增人”。从材料中可以看出，两税法没有( )
A.改变征税标准B.扩大纳税面
C.增加政府收入D.取消丁税
11.唐朝前期推行租庸调制，以丁为单位，缴纳固定数额的谷物、布帛和代役税。唐朝中期改行兩税法，“唯以资产为宗，不以丁身为本”，除征收谷物外，原来征收的布帛等实物改为折钱计征。这一转变( )
A.提高了商人的政治地位
B.完成了实物税向货币税的过渡
C.促进了商品经济的发展
D.加强了政府对农民的人身控制
12.据史料记载：琅琊王氏，从东晋的王导到南齐的王俭，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的较多，甚至连白痴也可出任高官。这种现象的出现主要是因为( )
A.郡县制的推行B.科举制的设置
C.九品中正制的实施D.中央集权的加强
13.下面是对中国古代某一制度的评论：“度才而使之，程能而任之，朝不道则夕斥之矣，夕不道则朝罢之矣。……其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也。”此制度( )
A.由秦始皇最早创立
B.最突出的特点是等级森严
C.有利于加强中央集权
D.以父系的血缘关系为基础
14.有学者认为：“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。”科举制度“具有永久的生命力”的理念是( )
A.分科考试B.以德治国
C.公平竞争D.学而优则仕
15.诗人左思写道：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是实行( )
A.征辟制B.察举制
C.九品中正制D.科举制
16.魏晋时期寺庙庄园经济迅速发展，庄园里的依附农民被称为“佛图户”。他们丧失了原有受政府监管的户籍，世代在庄园里务农，把生产的大部分农副产品上交给佛寺的高级僧侣，还要为佛寺劳作服役，从事各种杂务，不准随意离开。“佛图户”的大量存在导致( )
A.政府赋役征发受到影响
B.生产耕作方式的改进
C.农副产品逐渐商品化
D.社会阶级关系的变化
17.中国古代某一赋税制度改革的主要内容是：量出制入;取消租庸调和一切杂税、杂役，但丁额不废;元额以大历十四年垦田数为准，分别按照垦田面积和户等高下摊分，两税户以户等纳钱，以田亩纳米粟。此改革( )
A.阻碍了商品经济的发展
B.适应土地占有状况的变化
C.加强了政府对农民的人身控制
D.有效抑制了土地兼并现象
18.从9世纪开始，我国民间印书的风气渐开，著名诗人白居易等人的诗集都在扬州、越州刊印。据此，下列相关说法合理的是( )
A.文化兴盛推动科举制度的发展
B.当时刊印技术应是雕版印刷
C.民间印刷技术比官方先进
D.扬州、越州是当时的文化中心
19.《齐民要术》中“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”所反映的农学思想是( )
A.因时因地制宜B.多种经营
C.商品生产D.重农抑商
20.战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展。这有利于改善长期以来的南北经济发展的不平衡局面。这说明魏晋南北朝时期( )
A.江南经济发展水平迅速超过北方
B.江南经济开发的新格局初步形成
C.中原经济区的优势地位不复存在
D.全国的经济重心已经转移到南方
21.贞观年间，唐太宗指定一些品级较低的官员以“参议朝政”“参知政事”“参议得失”等名号参与政事堂会议。以后又出现了“同中书门下平章事”“同中书门下三品”等头衔，同为宰相之列。这种做法( )
A.有利于提高决策水平
B.加强了三省长官的职权
C.加强了中央政府权力
D.有效限制君主独断专行
22.魏晋时期，老庄思想盛行，贵族士流竞习老庄。晋殷仲堪说“三日不读《道德经》，便觉舌本间强”，这话在当时是有代表性的。由此推断出( )
A.“三教合归儒”现象出现
B.儒家思想遭到冲击
C.信仰多元化倾向严重
D.道家思想成为正统
23.南朝道士张融临死时遗命入殓“左手执《孝经》《老子》，右手執《小品》《法华经》”。这主要反映了( )
A.南朝人热衷于研究中外文化典籍
B.进士集儒、释、道三教于一身
C.儒、释、道三教出现调和之势
D.佛教已与儒学、道教鼎足而立
24.史载，东晋太尉郗鉴为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女婿人选，“遂以女妻之”。这主要反映了当时( )
A.女性地位低下B.婚姻讲究门第
C.择婿方式独特D.大臣拉帮结派
25.据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。
由此可知，这一时期的藩镇( )
A.控制了朝廷财政收入B.彼此之间攻伐不已
C.注重维护中央的权威D.延续了唐朝的统治
26.唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”;唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代( )
A.科举考试不重考生诗才
B.选官制度阻断贵族入仕
C.中央政府剥夺宗室特权
D.科举取士体现公平公正
27.武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政，宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是( )
A.扩大中书、门下二省的职权
B.为官员提供迅速晋升的机会
C.便于实现对朝政的全面控制
D.强化宰相参政议政职能
28.有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相;诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省( )
A.剥夺中书与门下省的权力
B.拥有起草诏令制敕的职权
C.阻隔皇帝与各州府的联系
D.成为全国行政运行的枢纽
29.两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于( )
A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平
C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平
30.在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动;时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要原因是( )
A.经济发展水平提高B.绘画技术进步
C.政治权力干预D.儒家思想影响
31.唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可知，在唐代( )
A.江南文化成为主流
B.耕战结合观念深入人心
C.阳刚与力量受到推崇
D.诗歌以描写宫廷生活为主
32.唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州(今吐鲁番)幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为( )
A.皇帝好恶决定社会对艺术的评判
B.王羲之的艺术成就不可超越
C.艺术水平与时代选择的共同作用
D.朝代更替影响艺术评判标准
33.在商代内外服制度下，商王与方国之间没有直接的隶属关系。周初封邦建国后，各封国视周王为“天下共主”并根据规定定期朝觐周王交纳贡赋。这表明( )
A.西周时期已经是官僚政治
B.我国古代早期政治制度趋向成熟
C.中央集权体制逐步形成
D.商周遗留原始部族政治色彩
34.秦始皇统一全国后，在全国设36郡(后增至40余郡)，一郡之内又分为若干县。郡的最高行政长官是郡守，对上承受中央命令，对下督责所属各县。县的长官为县令或县长，县以下设有乡、里两级基层行政机构。郡县长官一概由皇帝直接任免调动，不能世袭。由此可见，郡县制与周代“封土建邦”的分封制相比，最主要的差别是( )
A.形成了直接向皇帝负责的监察体系
B.实现了形式上的全国统一
C.确立了以贵族世袭为特征的地方机构
D.实现了中央对地方的垂直管理
35.周初，周公之子伯禽被封于鲁，要求他“大启尔宇，为周室辅”。秦朝时，殷通被朝廷任命为会稽郡郡守，警告他恪守尽忠，拱卫中央。两者的相同之处在于( )
A.职位世袭B.建立武装的职权
C.行政管理的职权D.设置官员的职权
36.有学者指出，在先秦诸子百家中，儒法两家尖锐对立。秦朝尊崇法家，厉行法治，遭到儒家批评。秦朝灭亡后，取代法家的是道家。文景以后，道家淡出政治舞台，儒家取而代之，登上正统学说的宝座。这表明秦汉时期( )
A.根据统治需要选择治国思想
B.延续了百家争鸣的思想局面
C.對待思想流派态度变化莫测
D.法家成为主流思想
37.自两汉以来，对孔子的褒封不断升级，孔子由子而圣，由凡圣而神圣，最终在汉代公羊学中成为为后世立法的神。促成这些变化的主要原因是( )
A.儒家思想的官学化B.儒家思想的神学化
C.“仁政”观念深入人心D.经学之士积极推动
38.三国时期，家庭教育兴盛。王昶要求子孙“遵儒者之教，履道家之言”。诸葛亮也在《诫子书》中提出：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这些家庭教育观，可以反映出当时( )
A.儒家思想日益衰落
B.主张“贵儒”又“尊道”
C.传统文化走向断裂
D.奉行三教并行政策
39.《史记·殷本纪》载：“帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛母正后，辛为嗣。帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天下谓之纣。”这反映了商朝末期( )
A.家国同构体制正式确立
B.王位继承遵循长幼有序
C.宗法制已经正式确立
D.地位尊卑影响王位继承
40.《管子》一书中记载，春秋时期齐国已用铁制农具耕种土地。但据考古发现，在长江流域春秋晚期吴国墓葬中发现的农具和手工业工具均为青铜制造。在中原地区洛阳王城、郑州碧沙岗和山西侯马等地春秋中晚期以至战国之际的遗址中，还普遍存在石、骨、蚌等材质的生产工具。由此可见春秋时期( )
A.长江流域的经济发展水平已超过中原地区
B.中国经济重心仍在关中平原
C.中原地区的战乱严重影响了该地经济发展
D.铁制工具仍然没有普遍使用
41.战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下。”墨子说：“一同天下。”庄子说：“一心定而王天下。”韩非说：“令行禁止于天下。”这些现象反映了( )
A.诸家思想日益趋同B.统一成为诸子共识
C.儒学地位逐步提升D.诸子认同民本思想
42.“秦始皇称皇帝，同时又称‘天子’。‘皇帝’观中有神性，但突出的是理性、创造性和社会的至上性;‘天子’称号无疑更多的是神性。”对秦朝皇帝制度理解正确的是( )
A.突出了君主专制的政治追求
B.对西周政治观念的彻底舍弃
C.皇帝家族垄断国家政治权力
D.强调民本思想
43.在汉武帝的主持下，察举制度进一步规范，一是规定以儒家学说作为察举的内容，二是规定以德行、学问、法令和谋略四个方面作为取士的标准。这表明察举制( )
A.促进了汉朝教育制度的发展
B.有助于贵族政治的迅速瓦解
C.导致了门阀士族政治的兴起
D.有利于扩大汉朝的统治基础
44.汉武帝时期实行盐铁官营，东汉虽设有盐铁官，但只负责征税，实行“纵民煮铸”的政策。盐铁政策的变化有助于( )
A.民营手工业的发展B.豪强地主兼并土地
C.促进小农经济发展D.中央集权制度强化
45.西汉时灾异频发，每当灾害发生时，皇帝常下“罪己诏”。据黄仁宇先生统计，《汉书》中记载皇帝颁布“罪己诏”多达33次。分析皇帝颁布“罪己诏”受哪一学说或主张的影响( )
A.“大一统”的主张
B.“罢黜百家，独尊儒术”的主张
C.“天人感应”学说
D.“三纲五常”学说
46.东汉豪强地主占有大量的土地和人口，以田庄的方式实行综合经营，以宗族为生产组织形式，修建坞壁营堡，用部曲家兵护卫田庄。这反映出东汉时期的田庄( )
A.存在分裂割据的隐患
B.管理方式较为落后
C.能够与朝廷分庭抗礼
D.是王国问题的延续
47.南朝人名常有寓意。如文学家任昉，字彦昇，小字阿堆。其中“昉”暗寓任氏为齐地高门;“昇”暗指任氏随南方习俗;“阿”是吴地长辈对晚辈的爱称;“堆”比喻他为南方阜上的鸟，一飞冲天。任昉的名字主要反映了( )
A.魏晋时期南北方经济趋向平衡
B.标榜其世居齐鲁具有的文化优越性
C.南迁士族融合南北文化的心态
D.南迁士族融入南方文化的强烈意愿
48.魏晋南北朝时期，刘徽在《九章算术注》中提出“以盈补虚”与“出入相补”原理来贯通各公式间的关联，从而将《九章算术》中的几何知识构造成一个理论体系;南朝祖冲之推算圆周率获得巨大成功。这表明此时期( )
A.科学研究注重总结
B.科学研究重心南移
C.科学研究指导农业生产
D.科学研究有非实用的趋向
49.北魏迁都后，在都城洛阳设置了“四夷馆”和“四夷里”。这些地方主要居住着归魏的南朝人士、边夷侍子和朝贡使节、入朝的周边民族首领以及大多以朝贡使节名义进入洛阳的商胡贩客，并用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”“里”定名。此举旨在( )
A.促进洛阳经济的恢复发展
B.彰显民族政策的开明
C.凸显北魏的华夏正统地位
D.缓和南北政权的矛盾
50.唐太宗认为“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家;猜忌多，则骨肉不免为仇敌”。以此为鉴，唐太宗采取了( )
A.互利互惠的对外政策
B.开明平等的民族政策
C.为国理财的经济政策
D.求贤纳谏的人才政策
51.贞观年间的乡贡须先经过当地尊长和州县官批准，再由户部审阅，才送吏部考试，不是二百九十三姓(国家登记管理的家族)的人，不得参与乡贡。这一要求( )
A.凸显察举制和科举制的优点
B.扩大了唐朝的统治基础
C.说明唐朝科举资格审查严格
D.其目的是控制科举的录取比例
52.在唐代，政务裁决机制出现了由以奏抄为主向以奏状为主的转变。一般政务多由宰相汇总以中书门下的名义直接向皇帝申奏，而后以“敕旨：依奏”的形式批准实施。门下省属官给事中的职掌也随之从以审读奏抄为主转变为以封还制敕为主。这一转变( )
A.导致了三省合作体制名存实亡
B.有利于避免政务决策严重失误
C.强化了谏官纠正宰相过失的权力
D.增加了权臣专政乱政的风险
53.阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦朝统治者实行“上本除末”的政策，正式把商人及商人活动贬为末等之民和末业。秦在商鞅变法之后，国家为了加强对商人的监管，将城市商人户口进行专项登记，列入“市籍”，以区别一般编户齐民的“户籍”。秦朝多次命令六国的大手工业主迁徙到边远地区。之所以采取这样的政策，目的在于彻底摧毁六国的经济，使反抗者失去经济基础。同时又命令许多私营工商业主迁徙到秦朝统治地区成阳、巴蜀一带，允许他们继续经营手工业，也有加强秦朝经济的目的。这与摧毁六国的经济并不矛盾。另外，商人被抑制还表现在徭役征发上。此目的也在于摧毁六国的经济。由于秦朝短祚，富商们只是受到暂时的压制，很快随着秦王朝的灭亡迅速复兴。
材料二 汉武帝时，通过行政干预和经济剥夺来削弱高赀、富商大贾的势力，使抑商政策达到极端：實行盐铁酒专卖，迫使大商贾退出商业活动的主要阵地，起到了压制商人的目的;改币制，也在于打击“不佐国家之急”的商人;均输、平准的实行更是以官办贩运货易排除私商，并由政府垄断物价，征收财产税及算缗、告缗几乎使全国所有富商大贾陷于破产。同时朝廷任用商贾子弟东郭成阳、孔仅、桑弘羊等，相继“以赀”入朝为官，就是利用其固有经验，从商贾发财致富的经济活动中获取财政收入，以支持对外用兵。虽然国家出台了许多与民争利的措施，但到昭帝时，文学言：“今郡国有盐铁、酒榷、均输，与民争利。散敦厚之朴，成贪鄙之化。是以百姓就本者寡，趋末者众。”
——以上材料均摘编自王惠茗《论秦汉时期的抑商政策与商人社会地位的变化》
(1)根据材料一、二，分别指出秦、汉两朝抑商的手段及其目的。
(2)根据材料一、二，指出秦、汉两朝实施抑商政策的结果。
54.古代选官制度的发展与完善，不仅影响着中国社会的政治文化面貌，也影响着士人阶层的个人命运。阅读下列材料，回答问题。
材料一 四科取士，一曰德行高妙，志节清白;二曰学通行修，经中博士;三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。
——《后汉书》
材料二 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉者哉!
——《晋书》
材料三 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试来选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——摘编自樊树志《国史概要》
(1)据材料一，指出与之相符的选官制度及其选官标准。
(2)据材料二，指出两晋时期的选官制度并结合所学知识分析其弊端。
(3)据材料三并结合所学知识，分析科举制的积极作用。
(4)综合上述材料并结合所学知识，从选拔标准和选拔方式的角度指出中国古代选官制度的演变趋势。
55.阅读材料，回答问题。
历史上的丝绸之路，既不是中国人兴建的，也不是中国人推行的，而是境外对中国的丝绸有需要，才形成了丝绸之路。所以查中国的古籍，是找不到“丝绸之路”这个词的。1860年前后，德国地理学家李希霍芬到中亚考察，提出“丝绸之路”概念。他结合考察情况，又对照中国历史，提出约在公元前2世纪，存在着这样一条丝绸之路。
张骞通西域不是为了贸易。当时汉武帝为了打败匈奴，他想派张骞去现在的阿富汗一带去跟大月氏联系，大月氏本来是在燕山这一带的，后来是被匈奴赶过去的，跟匈奴有世仇，因此汉武帝希望能联合大月氏夹击匈奴。但张骞被匈奴扣住了，后来逃脱，来到大夏，找到了大月氏。但大月氏已熟悉了这里的生活，不想再打仗了。这时，汉朝已经打败了匈奴。
张骞第二次出使西域时带了很多人，浩浩荡荡，也带上了中国的丝绸、金银财宝，沿途散给这些小国，巩固汉朝对这些小国的影响。后来中亚、西亚的人发现丝绸是好东西，然后把丝绸带到了罗马帝国。罗马那边有钱，但没有丝绸，所以有非常强大的需求。因为丝绸适合长途贩运，并且利润高，所以李希霍芬把这条路命名为“丝绸之路”。实际上中国历史上，从来没有为了贸易和利润开辟过这条路。
之后，每当有战乱，或者西方的需求变小了时，这条路也就不通了。因此从有了这条路后，往往是通的时间短，断的时间长。因为当时的自然条件恶劣，而运输代价是很高的。到了安史之乱，唐朝从中亚节节败退，一直退到长安附近，丝绸之路基本上不存在了，变成了中亚内部的一条路。而这时，阿拉伯人掌握了航海技术，到了广州、宁波这些地方。海运一通，丝绸之路的价值就没有了，因为海上运输量大，除了丝绸，还增加了茶叶、陶瓷等日用品。所以丝绸之路并不始终都有那么多的价值。
概括丝绸之路兴起和衰败的原因，并为搞好“一带一路”建设献策。
56.中华传统文化源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。
——冯天瑜等《中华文化史》
材料二 自武帝立五经博士，开弟子员，设科射策，劝以官禄，讫于元始，百有余年，传业者浸盛，支叶蕃滋，一经说至百余万言，大师众至千余人，盖禄利之路然也。
——班固《汉书·儒林传》
(1)据材料一并结合所学知识，指出在春秋战国时期的“私学文化”中分别代表“民本思潮”和“专制主义”的思想流派。
(2)据材料二并结合所学知识，简要分析西汉儒学繁盛的原因及对中国古代社会的影响。
参考答案
1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 6.A 7.B 8.B 9.B 10.D 11.C 12.C
13.C 14.C 15.C 16.A 17.B 18.B 19.A 20.B 21.A 22.B 23.C
24.B 25.D 26.D 27.C 28.D 29.D 30.D 31.C 32.C 33.B 34.D
35.C 36.A 37.A 38.B 39.D 40.D 41.B 42.A 43.D 44.A 45.C
46.A 47.C 48.D 49.C 50.B 51.C 52.B
53.(1)手段：秦朝利用国家政权的力量，通过加强监管、人口迁徙、征发徭役等措施抑制商业;汉朝则通过行政干预和经济剥夺抑商，主要表现为改革币制、政府垄断经营、任用商人为官等。
目的：秦朝的目的是摧毁六国的经济基础，增强秦朝的经济实力，维护秦朝的统治;汉朝的目的则是打击商人势力的膨胀，增强政府财政收入，支持对外用兵。
(2)富商们在秦朝受到暂时的压制后，随着秦朝的灭亡迅速复兴;汉朝政府虽进行垄断经营，但社会上仍然是务农者少而经商者多。
54.(1)制度：察举制。
标准：德行、才学、明法、意志谋略、孝悌。
(2)制度：九品中正制。
弊端：中正官独揽人才的选拔与评判权;世家大族垄断高级官职;寒门才俊遭到埋没。
(3)官吏任免权和考核权收归中央，加强了中央集权;通过考试选拔人才，公平公正;逐步放宽录取标准，扩大了统治基础。
(4)选拔标准从重品行、重门第到重才学;选拔方式从地方举荐、官员个人评定到国家统一考试选拔。
55.興起原因：境外尤其是罗马对中国丝绸的需求;汉朝打败匈奴，张骞通西域，保障了交通安全;丝绸利润高，适合长途贩运。
衰败原因：安史之乱后唐朝由盛转衰，西北交通受阻;阿拉伯人掌握航海技术，东南海运畅通。
献策：坚持国家之间平等互利，互通有无;加强国际协作，建立和谐、互信的合作伙伴关系。
56.(1)民本思潮：儒家。专制主义：法家。
(2)原因：董仲舒改造儒家思想，适应了大一统时代加强君主专制中央集权制度的要求;汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”;设五经博士传授儒家经学;国家将学与仕相结合。
影响：儒学成为封建社会的主流意识形态。
作者：李林
摘 要：在新课标理念推行的背景下，面向小学低年级群体的说话练习也愈发受到广大教育工作者们的关注，越来越多的教师关注到在小学一年级语文教学中对学生说话能力培养的重要性。基于此，本文将从以往小学一年级语文教学经验入手，发掘以往小学一年级语文教学中说话练习环节存在的不足，同时思考在未来小学一年级语文教学中能够强化学生说话练习的策略，希望能够对未来小学一年级语文教育的改革、发展予以帮助。
关键词：小学教育 一年级语文 说话练习
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.036
随着小学低年级语文教学改革的推进，说话练习成为小学一年级语文教学中不可或缺的重要组成部分之一，如何通过合理的方式最大程度上强化对学生说话能力的培养一直是备受人们关注的核心问题。尤其在小学一年级阶段，随着学生们语言、词汇量的激增，如何抓住这一阶段学生对于说话的兴趣度，引导学生学说话、会说话、说好话也就成为了目前小学一年级语文教育工作者们需要迫切解决的问题。其中，说话练习作为培养学生说话能力的主要渠道，教师们在未来一年级教学的过程中，就应着眼于这一内容予以针对性的改良、优化，使其能够更加契合一年级学生的语文学习需求，同时确保学生说话练习的效果。
一、说话练习的内涵及意义
1.说话练习的内涵
随着新课标在小学语文教育中的落实，以部编版教材为例可以发现教材中设定了很多口语交际的内容，在这一基础上，对小学生说话能力的训练也正式呈现在了人们的面前。如何贴合小学生的成长需求、紧握小学这一学生口语表述能力形成的重要时期，展开针对小学生群体的说话练习也就成为了未来小学生语文教学中不可忽视的重要组成部分。
2.说话练习的意义
随着近几年针对小学生说话练习的增多，面向小学一年级群体展开说话练习的意义也随之凸显出来，结合以往对小学一年级语文说话练习的研究，笔者认为这一练习的意义大都表现在如下两个方面：
首先，科学开展面向小学生群体的说话练习能够在一定程度上强化学生对语文口语交际基础知识的掌握能力。比如，在以往的小学语文口语交际教学过程中，教师们往往会采取理论教学的方式为学生们灌输有关“说话”的知识，虽然这一模式能够获得一定的训练效果，但是由于传统的说话训练方式忽视了语言的应用性需求，势必在后续的应用环节会在很大程度上影响小学生“说话”的效果。在这一背景下，说话训练的展开就能够在很大程度上弥补以往小学一年级语文说话教学中存在的不足，凸显“说话”的应用性本质，同时提升学生对“说话”知识的掌控程度。
其次，科学开展面向小学生群体的说话练习能够在一定程度上提升学生“说话”的自信，使其能够更加积极地参与到口语表述的过程中来，从而获得更好的“说话”能力训练效果。比如，纵观以往小学教育中常见的学生“说话”困难问题，通过对这一问题的调查研究，笔者发现造成这一问题的原因大都源于小学生对于自身“说话”能力的不自信。这一不自信不仅仅会在很大程度上影响小学生后续“说话”的积极性，同时也势必会在一定程度上阻碍后续小学生“说话”能力的有效提升。然而随着说话训练的开展，教师就可以针对小学生们以往说话中常见的不自信问题予以干预，以此提升小学一年级语文说话教学的效果，为学生后续成长、学习打下扎实的基础。
二、增强小学一年级语文说话教学中说话练习的策略
在上述研究的基础上，笔者认为在未来小学一年级语文说话教学过程中，如果想要获得预期的说话练习效果，教师们就可以从以下四个方面入手，针对原有的说话练习进行针对性的优化，以此凸显说话练习在小学一年级语文教学中的优势，继而获得更好的教学效果。
1.从汉语拼音入手，开展说话练习
对于一年级的小学生而言，拼音是说话练习的前提，如果想要开展后续有关说话能力的练习，教师们就应从汉语拼音入手，针对性地提升学生对语文说话基础知识的理解，通过多样化地方式尽可能多地将字母、发音、字型教给学生，以此为后续开展深入的说话练习奠定基础。以部编版小学语文一年级说话教学为例，可以发现在“a o e”到“zh ch sh r”再到“ang eng ing ong”等拼音知识的基础教学过程中，教材都为学生呈现了与拼音相对应的图画。由此，教师就应使用教材中提出的拼音教学模式，让学生们用拼音代替汉字，通过看图读拼音等多样化的方式，降低学生说话的难度，以此鼓励学生们更多地参与到拼读过程中来，以此实现引导学生进行说话练习的目的。比如，在进行“d”和“i”拼音教学的过程中，教师就可以结合拼音、声调引导学生们进行不同的说话练习，继而实现预期的小学一年级语文说话教学目标。
2.从识字教学入手，开展说话练习
纵观部编版的一年级教材，可以发现对于这一阶段的小学生而言，由于刚刚接触汉字，如果直接要求学生们对汉字进行读、写就会比较困难。由此，针对这一问题，笔者认为在未来的小学一年级语文说话教学过程中，教师就可以通过选择实物的方式引导学生进行说话，降低这一阶段学生进行汉字学习的难度，同时为其后续开展说话练习奠定基础。比如，在进行部编版小学语文“用多大的声音”课程说话练习环节，教师就可以组织4名学生走上讲台，分别用不同的声音说话，进而引导学生对描述声音的“大”“中”“小”等形容词进行练习，实现对学生生字教学的同时实现对学生说话练习的目标。
3.从口语交际入手，开展说话练习
结合以往小学一年级语文说话教学的经验，笔者认为在未来说话练习的过程中，教师们也应着眼于课程中设计的“口语交际”内容进行针对性的应用，以此丰富对小学生说话训练的模式，并在沟通中强化学生的应变能力，以此为学生后续的说话练习奠定基础。比如，在进行“请你帮个忙”口语交际过程中，教师就可以在实际教学环节中通过为学生们创设“帮忙”场景的方式，提升学生对说话情景的参与感，以此激发学生说话的欲望，实现对小学一年级语文说话练习的目标。与此同时，在后续说话练习的过程中，教师也应贴合不同学生的实际情况为其设计针对性的说话练习目标，使其能够在逐步达成目标的基础上，获得说话能力的提升，以此实现在这一阶段开展说话训练的效果，并以此推动后续小学语文教育的改革和发展。
4.从教材课文入手，开展说话练习
通过对部编版小学语文教材的研究，笔者发现在这一版本的教材课文中也蕴含了很多能够应用到学生說话练习中的资源。所以，在未来小学一年级语文说话练习的过程中，教师也应从教材内容出发，为学生们创设多样化的说话练习方式，进而提升学生们参与说话练习的积极性，为实现预期的小学一年级语文说话练习目标奠定基础。比如，在进行部编版小学语文“小公鸡和小鸭子”课程教学环节中，教师就可以在课文教学的基础上，组织学生们从这一课程出发展开对这一课程内容的情境演绎活动，组织学生通过情景演绎的方式实现练习说话的目标。与此同时，在未来进行小学一年级语文说话练习的过程中，教师们也应从课文出发，将说话的技巧传递给学生，帮助学生们更好地提升说话过程中的逻辑性，以此实现对学生说话训练的目标。比如，在进行部编版小学语文“古对今”课程教学环节中，教师们就可以从这一课程内容出发，将说话的技巧传递给学生，使其能够更加自主地表述出自身的想法，以此提升学生对说话的兴趣和积极性。
综上所述，随着说话练习在小学一年级语文教学中所受重视程度的激增，如何结合小学生的实际情况，展开更具针对性的小学一年级语文说话教学模式就成为了未来小学语文教育发展的必经之路。基于此，本文从以往小学一年级语文说话教学经验入手，提出了四点能够优化小学生语文说话练习的举措，以期能够对未来增强小学一年级语文说话练习的效果予以帮助。
参考文献：
[1] 马冉《如何加强小学一年级语文教学中的说话练习》，《中国校外教育》2016年第7期。
[2] 王颖《小学一年级语文课堂拓展阅读教学方法研究》，《课程教育研究》2018年第24期。
[3] 冯德兵《小学语文口语交际教学现状及对策研究》，《中国校外教育》2019年第14期。
作者：王瑛
一、口算。
(24分)
7+15=
14-6=
19-5=
13-8=
12+5=
14-6=
11+0=
16-5=
11-8=
10+5=
15-9=
11-5=
14-7=
16-5=
7+8=
12+4-3=
10-4+8=
9+4-2=
11-5+3=
二、在
内填上“>”“<”或“=”。(6分)
16-7
7
18-8
10
13
2+10
12-6
6
11+6
18
12-4
7
三、在(
)里填上合适的数。(18分)
12-(
)=6
4+(
)=13
15-(
)=8
7+(
)=10
(
)-6=12
11-(
)=7
12+(
)=13
14-(
)=8
5+4=(
)-
6
四、看图列出两道加法算式和两道减法算式。(18分)
1
、
(
)+(
)=(
)
(
)+(
)=(
)
(
)-(
)=(
)
(
)-(
)=(
)
2、?个
3、?个
12个
15个
=
(个)
=
(个)
五、填表。(9分)
原
原有
19
18个
15副
(
(
)副
卖
卖出
7个
(
(
)副
5
7
副
还
还剩
(
(
)个
9
副
8
6
副
六、解决问题。(25分)
1、阿姨拿了16个，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个?
=
(个)
2、停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆?
=
(辆)
3、15本作业本分给小东和小华，小东分得8本，小华分得多少本?
=
(本)
4、一共有12个
。
(1)左边有5个，右边有几个?
=
(个)
(2)花皮球有6个，白皮球有几个?
=
(个)
练习三
1、比一比，写一写。
(1) 五千六百七十八
写作(
)
五十六万七千八百
写作(
) 五千六百七十八万
写作(
) (2)九千零五
写作(
)
九万零五
写作(
) 九千零五万
写作(
)
2、填空。
(1)写亿以内的数，先写(
)级，再写(
)，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写(
)。
(2)四千零五十万零六百写作(
)。 (3)一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作(
)读作(
)。
(4)40000+5000+800+2=(
) (5)比最大的五位数对多1的数是(
)，这个数表示(
)个(
)。
3、判断。
(1)十六万六千写作160006000。
(
) (2)五百零五万零五十写作5050050。
(
) (3)三千零二万零一，这个数写出来一共有5个0。
(
)
练习四
1、比较下面每组中两个数的大小。
(1)78009□80000
(2)98889□100000
(3)5308450□5298899 (4)10204050□10301000
(5)209200□21万
(6)57万□569999
2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
(1)150000
(2)4080000 (3)12000000元
(4)90800000千克
3、填空。
(1)619000读作(
)，省略万位后面的尾数约是(
)。 (2)384500≈(
)万
(3)1009999≈(
)万 (4)一个数，由8个“百万”、8个“千”和8个“十”组成，这个数写作(
)，把这个数四舍五入到万位，约等于(
)。
4、选择正确答案的编号填空。
(1)5400000用“万”作单位是(
) A.54万
B.540万
C.540 (2)600600(
)606000 A.﹥
B.=
C.﹤ (3)2095000米≈(
)万米
A.209
B.210
C.211
姓名_________ 成绩________
一、填空题
1、在3×2=
6、4+x<
10、x÷a=
8、x-10=
12、4+5>8x中，
等式有(
)，方程有(
)。
2、一个长方形的宽是6米，周长30米，它的长是(
)米。
3、小红今年X岁，妈妈比小红大27岁。a年后 妈妈是( )岁。
4、小强14岁，爸爸41岁，( )年前爸爸的年龄是小强的4倍
5、7x = 63和□+x =51中x的值相同，□里的数是(
)。
6、有三个连续偶数的和78，这三个数依次是(
)、(
)、( )。
7、在x÷y=5……1里，当y取最小值的时候，x=(
)。
8、如果□+□+□+△=25，□+□+△+△=22，那么□=( )，△=( )。
9、一道减法算式中被减数、减数与差的和是120，被减数是( )。
10、有两袋大米，甲袋有a千克，乙袋有b千克。如果从甲袋倒x千克到乙袋，那么两袋米就同样重，原来甲袋比乙袋多( )千克大米。
二、解方程。
x-48=48
7.6+x=34.5
3.14x=28.26 x÷0.7=1.4
三、下面各题能简算的要简算。
3.6+6.4÷0.5 2.3÷0.125÷0.8 6.28-2.28-3.72 0.25×48+5.2×2.5
四、解决实际问题。
1、一支钢笔的价钱是12.5元，比一本笔记本贵6.5元。一本笔记本的价钱是多少元?(列方程解答)
2、超音速飞机每秒飞行500米，是火车每秒行驶路程的20倍，火车每秒行驶多少米?(列方程解答)
3、一个正方形的边长是12米，它和一个宽是10米的长方形面积相等，长方形的长是多少米?
4、张师傅家前年的总收入是10.8万元，比去年少2.4万元，是五年前的6倍。张师傅家去年的总收入是多少万元?五年前呢?
5、一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。大瓶的单价是5元，比小瓶贵3.2元。小瓶容量和单价各是多少?
6、小明上学期期末考试的语文和数学两门的平均分是95分，考完英语后，三门课程的平均分是96分，他英语考了多少分?
7、一根铁丝可以围成一个边长16厘米的正方形，如果用它围成一个宽是12厘米的长方形，那么这个长方形的面积是多少?
这篇关于四年级上册第一单元数学练习题2018年，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
一、填空题
1、10个一万是( )，10个( )是一亿;8356410是( )位数，最高位是( )。
2、二十九万零二十写作：( ) ;800300400读作：( ) 。
3、 7200000=( ) 万 10000000000=( )亿
4、3521200读作：( ) ，省略万位后面的尾数约是( )。
5、由8个亿，7个千万，6个十万，7个千，8个百和3个一组成的数是( )，省略亿位后面的尾数约是( )。
6、与9999999相邻的两个数是( )和( )。
二、单项选择。
1、由六十亿、九亿和四千组成的数是( )。
A、6090004000 B、6900004000 C、69000004000
2、下面( )精确到万位约是50万。
A、 505100 B、501500 C、494900
3、下列数中，和410万最接近的数是( )。
A、4099993 B、4020189 C、4098999
4、下面三个数中，一个零也不读出来的是( )。
A、 800050000 B、8007000 C、900060
三.我来判断(对的在括号里打，错的打)。
1、10个一百万是一亿。 ( )
2、7080050读作：七千零八十万零五十。 ( )
3、6054500，这个数所有的零都不读出来。 ( )
4、374650四舍五入到万位约是38万。 ( )
5、4066684﹥40万 。 ( )
6、一个数的最高位是亿位，这个数是九位数。( )
四、解决问题
1、读出横线上的数。
(1)据2018年统计，我国主要海洋产业总产值达到821500000000元。其中海洋水产业产值约为282100000000元。
821500000000读作： 282100000000读作：
(2)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达到45000000000双，需要砍伐25000000棵树。 45000000000读作： 25000000读作：
(3)2018年八公山森林公园共接待游客约36120000人次。
36120000读作：
2、写出横线上的数。
(1)太平洋的面积约为一亿八千万平方米是世界第一大洋;大西洋次之，面积约为九千三百三十七万平方米。
一亿八千万写作： 九千三百三十七万写作：
(2)预计2018年，我国航空旅客运输量将超过二十五亿人次。二十五亿写作
(3)金星和太阳间的平均距离约为一亿零八百二十一万千米。
一亿零八百二十一万写作：
以上就是小编为大家整理的四年级上册第一单元数学练习题2018年。
苏教版五年级第一单元《认识负数》练习题
姓名得分
一、我会填。
1、-10℃读作()，表示()，以海平面做0米，+405.8米读作()，表示()。
2、78.5摄氏度可表示为()，零下23摄氏度可表示为()，青藏铁路最高点海拔高度为5072米，记作()，读作()。
3、如果运进货物8.5吨记作+8.5吨，那么-9.6吨表示()。如果支出980元记作-980元，那么收入1050元记作()。
4、在
23、0、-8.5、+10.
3、-50、
14、
23、1001这些数中，正数有
()，负数有()，()既不是正数也不是负数。
5、温度计0刻度线以上表示()，0刻度线以下表示()。
6、水结冰时的温度是()，水沸腾时的温度为()，一壶水已经烧至75摄氏度，再烧()℃就达到沸腾。
7、所有的()数都大于0，所有的()数都小于0 。
8、妈妈七月份存入银行500元，存折上记作+500元，八月份的时候，存折上记作-300元表示()。
9、五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是+12下，魏丽的成绩是-8下，王明实际跳()下，魏丽实际跳()下。
10、规定10吨记为0吨，则12吨记为+2吨，那么+5吨表示实际()吨，7吨记作()。
二、仔细选。
1、五一班数学平均分为89分，高于平均分3分记作+3分，那么，低于平均分4分应记作()。
①-4 ②4 ③85分 ④-4分
2、小红和小军走在东西方向的大街上，小红向东走327米记作-327米，那么小军向西走245米应记作()。
①+24
5②+245米 ③-245 — 1 — ④-245米
3、低于正常水位0.18米记为-0.18米，高于正常水位0.05米记作()
米。
①+0.05 ②-0.05 ③+0.23 ④-0.1
34、某商店本月净收入4000元，记作+4000元，而上月净收入为-2000元，
则-2000元表示()。
①上个月盈利2000元
③上个月卖出2000元
①电梯下降到了2楼
③电梯下降了4楼
三、判断题。
1、如果气球上升20米记作+20米，那么-10米表示下降-10米。 ()
2、如果气温下降5℃记作-5℃，那么+8℃意义就表示零上8℃。 ()
3、若将高100厘米定为0cm，则高120厘米就可记作+20厘米，-5cm就表
示高95厘米。
四、填一填，读一读。
五、解决问题。
1、
-7
-6-
5-4-3-2-10+1+2+3+4+5+6 东 ②上个月亏损2000元 ④上个月花费2000元 ②电梯下降了2楼 ④电梯上升到8楼
5、电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作+3，那么-2表示()。 ()①小明向东走3米表示为+3米，小明向西走6米表示为()米。 ②如果小明的位置是-2米，说明他向()走了()米。 ③如果小明的位置是+5米，说明他向()走了()米。
④如果小明先向西走4米，又向东走8米，这时小明的位置表示为()米。 ⑤如果小明先向东走6米，又向西走12米，这时小明的位置表示为()米。
— 2 —
一、填空
1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是()
2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是()
3、有一个算式5×6=30，那么可以说()和()是()的因数，()是()和()的倍数。
4、写出50以内，所有7的倍数()
5、()的数叫偶数。
6、()的数叫奇数。
7、凡是个位上是()或()的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是()。
8、一个数各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，那么这个数也是()的倍数。如果要让758□成为3的倍数，那么□里可以填()。
9、一个数只有()两个因数，这个数叫作质一个数除了()以外还有()，这个数叫做合数。也就是说，合数最少有()个因
二、写数
1、从4，5，0，6四个数中，选择两个数组成两位数。
2的倍数()共7个。
3的倍数()共3个
5的倍数()共5个
同时是2和3的倍数()
同时是2和5的倍数()
同时是3和5的倍数()
同时是
2、3和5的倍数()
2、写出下列数的所有因数
18()24()
51()91()
59()69()
推荐阅读：
一年级数学单元训练（推荐7篇）06-03
小学数学三年级一单元（精选7篇）01-10
六年级数学一单元测试（精选6篇）03-27
五年级数学一单元测试（精选6篇）05-31
一年级数学加减法练习题范文05-31
一年级下册数学练习题（推荐9篇）06-12
一年级数学练习题下册（通用9篇）06-21
一年级数学下册练习题（精选9篇）10-20
一年级数学上册第二单元测试题05-31
数学计算练习一年级下（共7篇）01-08
