朗读者精彩文章

第1篇：朗读者精彩文章

从《朗读者》看小学语文的深度朗读教学

【摘要】由央视的《朗读者》审视小学语文的朗读教学，有了全新的解读和定位：朗读能让学生在文字中遇见美;朗读能让学生在声音中学会选择;朗读能让学生在“陪伴”中心灵温暖。将值得传承的文字和值得铭记的情感完美融合，就是我们想要的小学语文的朗读教学。

【关键词】朗读 遇见 选择 陪伴

“一个人，一段文。无声的文字，有声的倾诉……”央视名主持董卿倾情打造、倾心演绎的《朗读者》点燃了一把朗读的火，一个熟悉的词被一遍一遍重复的时候，我们不禁重新去审度它的意义，它的存在，它带给我们的思考。朗读是小学语文教学中重要的一部分，《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。对于每一个小学语文教师来说，《朗读者》的横空出世是一种强烈的冲击，让我们对平常的朗读教学有了更为广阔、深远的理解。一场关于《朗读者》的对话，一场关于朗读的头脑风暴，让我们小学语文的朗读教学有了全新的解读和定位。

一、朗读，让学生文字中“遇见”美

《朗读者》中一段段动情的朗读、一个个感人的故事，呈现着美的画面、美的心灵、美的思想。而朗读，正是让学生走进无声的文字，去“遇见”这样的“美”的最佳方式。

小学生各年级的文章都是文质兼美的。朗读让文本的语言变得活跃生动，有立体感，能在学生的脑海形成鲜明的画面。《三亚落日》这篇课文中，作者对于夕阳滑落时的景象描写尤其优美，夕阳在作者笔下变成了“红灯笼”“孩童”“跳水员”，形象跃然于文字之中。“红灯笼”是温暖轻盈的，“孩童”是顽皮可爱的，而“跳水员”则是轻快敏捷的。教学时，不需要过多的解释，带着学生不断朗读，想象感悟，画面就在朗读声中呼之欲出。夕阳虽黄昏，依然无限美。大自然的神奇和壮美在朗读中淋漓尽显。

小学课文，除了写景的美文，还有许多写人物美好品德的。人物身上有着满满的正能量，透过文本学生能够感受人物形象，也可以通过朗读方式来实现。如《聂将军与日本小姑娘》一文，表现聂荣臻将军菩萨心肠的“喂饭”片段：“开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。”读的时候，突出“拉”和“一口一口”，就能感受到他对孩子的真诚的关爱，菩萨心肠就在这“拉”和“一口”中流露出来。

无论写景还是写人的课文，有纯真情感的最动人。《我和祖父的园子》一课，作者萧红在文章第一句就写道：“呼兰河边的小城里住着我的祖父。”这句话看似简单，读一遍不会有什么感触。像这样饱含着作者深情却语言朴实的文字必须得通过朗读来感悟。师读一遍，生读一遍，再来一遍又一遍，每读一遍就会对祖父怀念多一点，就会明白在作者心里祖父是最重要的人，朴素的情感在朗读中静水流深。

朗读，让学生“遇见”唯美的画面，感受至美的品德，领略纯美的情感。

二、朗读，让学生在声音中学会“选择”

《朗读者》第三期开场白中说到“生存还是毁灭，这是个永恒的选择题。以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择”。小学正是学生行为习惯和品德的重要养成期，汲取到什么样的营养就会长成什么样。用教师的朗读引领学生的朗读，让学生在教师的声音之中学会“选择”经典的文字，感受文字传播的温度，从而去过一种完整的朗读生活。

每天的早读课，总能听到学生们的琅琅书声。在最珍贵的早晨时光，我们读《日有所誦》《笠翁对韵》，我们读泰戈尔，读金子美玲。日不间断，持之以恒，用诗歌陪伴每一个平凡的日子。当我们一遍一遍地朗读，文字中的词、句、意境、韵律自然加深，有效输入。我们无心背诵，却在每一天清晨的朗读中将那些美好的诗歌变成了我们身体的一部分，长在了我们的心里。朗读，不仅提高了学生对语言文字的敏感，更提升了学生的定力与静气。在每一个清晨，悦耳的童声诵读着诗文经典，笔者觉得仿佛听到了教育的天籁。这就是吉姆·崔利斯的《朗读手册》中写到的朗读对于学生可能发生的奇迹吧。

经典的文字就是这样具有魔力，传播着温度。曾经教过一个三年级，笔者带着他们从“桥梁书”开始“读书之旅”，那是一场终生难忘的特别的旅程。笔者给学生们朗读的第一本书是新蕾出版社出版的世界经典桥梁书系列中的一本——《名叫瞬间的鹦鹉》。学生们一下子就被书中的故事吸引了，对听笔者读书表现出极大的期待和热情。接着，我们又陆续读了《追踪小绿人》《文身狗》《蛇和蜥蜴》等。就这样，每天中午的十分钟朗读成了学生们最期待的时刻。我们沉浸在温暖的故事中，沉醉在简单的朗读中，享受着精彩的故事，吸收成长的养分。记得他们在日记中写道：“我最喜欢听老师给我们讲故事了。”“我在学校里最快乐的时候就是老师读书给我们听的时候。”这是故事的魅力，是文字的魅力，更是朗读的魅力。

朗读时，学生的眼睛里注满情思，学生的口舌中书香四溢，学生的身体舒展而又蓬勃，笔者已经知道，他们学会了“选择”。选择朗读，就是选择了一种人生，当朗读像呼吸一样自然，学生的生命就会像朗读一样掷地有声，精彩无限。朗读，在温暖的声音里帮助我们回归语文最朴素的起点。

三、朗读，让学生在“陪伴”中心灵温暖

大山若没有湖光的陪伴，就少了妩媚;蓝天若没有白云的陪伴，将缺了灵动。陪伴，一个平常的字眼，却有着难以估量的力量。《朗读者》的陪伴是一种温暖的存在，一种生存的意义。小学阶段的学生需要各种陪伴，朗读是其中必不可少的。有了朗读的陪伴，学生们心灵会更加敏锐，更加柔软，更加温暖。

记得教学《槐乡五月》时，笔者让学生读“清香醇香浓香”时的情景，每读一遍，香气一阵，仿佛一阵清风徐来，教室里也飘过愈来愈浓的香气，浸润到每个人的心田。而教叶圣陶先生《记金华的双龙洞》一课时，笔者总要叫学生们找找最喜爱的句子。他们同笔者一样，总是会找到“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子”。笔者让学生反复读，合作读，仿写后读，一个个脸上显示出神气，又一次发现文字让我们的心贴得很近。

有一年“三八”妇女节笔者布置了一项作业：为妈妈朗读一段文字。可以一个童话，一首小诗，也可以自己写的一段真心话。第二天笔者问学生的完成情况，有不少学生反映他们的妈妈很高兴，有的妈妈还回赠了一段文字;也有的妈妈淡淡的，没说什么，但笔者告诉他，你妈妈内心一定是幸福的。有了朗读的陪伴，学生的心柔软而温暖，亲情浓浓，弥漫在心间。

朱熹说：“凡读书，需要读得字字响亮。”这就是朗读，朗读属于我们每一个人。《朗读者》说：“朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。”我们要说，朗读是品茗文字，将值得传承的文字和值得铭记的情感完美融合，就是我们想要的小学语文的朗读教学。

作者：曹祎　杨红珍

第2篇：从《朗读者》看小学语文朗读教学的开展

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，朗讀在语文教学中是十分必要的。如果教师能够借鉴当红节目《朗读者》来开展朗读教学，则另有一番天地。

一、朗读在语文教学中的意义

苏霍姆林斯基在论及学生语文素养欠缺的问题时指出，一部分学生语文素养欠缺的主因除了其自身未能形成对语文知识的持续学习热情与投入度之外，还在于其在语文知识的学习过程之中未能掌握正确的学习方法，如一些学生因未能领悟和掌握科学的语文素材阅读与朗读技巧，因而无法从其所阅读的语文素材之中感受到文字之美，体悟到作者在语文素材中所饱含的深意。这种情况的存在，使这些学生不可避免地在语文知识的学习过程之中遭遇到困难与瓶颈。

从朗读活动对于学生语文素养提升的效用来看，通过对朗读技巧的掌握，将使学生感受到作者在语文素材所精心营造的意境，进而使学生的精神世界得到升华。同时，对于小学语文教师而言，依托对学生朗读技巧的传授，将大大降低授课难度，使学生能够在入情入境地语文素材朗读过程之中，体悟到其中无法言传只能意会的内容，进而有效地实现对学生语文素养的增进。

二、小学语文朗读教学如何开展

小学语文朗读教学的开展相对于其他教学内容而言，既可以说更难，又可以说更容易。前提是教师需要把握小学生的特点，对朗读教学加以创新。

第一，依托语文素材朗读目标的创设，达成语文素材朗读效果。

小学语文教师要善于在科学把握学生语文知识掌握程度的基础之上，为学生创设具体的朗读目标，以此实现对学生朗读能力的逐级推进。通常认为，对于学生新接触到的语文素材，教师要使学生通过反复地朗读活动达到下述效果：(1)对所朗读的语文素材中的文字和语句做到正确地认读;(2)在达到正确认读的基础之上，提升语文素材朗读的流利性;(3)在达到能够流利朗读的基础之上，将充沛的情感投入于其中;(4)对语文素材中的隽永语句加以识记，从而实现自身语文素材的积淀。根据这一要求，小学语文教师在带领学生学习一篇文章时，首先应当从朗读的正确率着手，即帮助学生对文章中的生词与生字加以厘清，在此基础之上实现对文章内容的通读;其次，小学语文教师要使学生通过反复的文章自行朗读活动，实现对全文的流利朗读;再次，教师要通过范读的形式，使学生领会到如何带有感情地对文章内容进行阅读;最后，语文教师要让班级学生对文章之中的隽永语句加以总结，并在此基础之上进行识记，以此实现对学生语文素养的提升。

第二，创新朗读的形式与内容，借鉴《朗读者》提高学生朗读兴趣。

《朗读者》同样是朗读，但是却受人瞩目，原因何在?首先，每一个朗读者都要与观众分享一段故事，或者是一段经历，亦或是一些心得。之后朗读者在朗读的时候，需要将自己选定的文章片段送给某一个或者某一群人。这样的形式非常新颖，将其引入到小学语文朗读教学中来，想必也会激起学生的兴趣。

第三，通过朗读使学生的想象力得到激发。

小学语文教师要善于带领学生在朗读过程之中，自由发挥想象力，以此实现对学生语文知识应用能力的综合训练和提升。

在教学《草船借箭》这一课时，我有意让学生反复朗读，从语言中揣摩、判断当时人物的内心动机，最后让学生在每句话的提示语中添加各自内心活动的词语。

学生是这样添加的：周瑜(明知故问)：“……用什么兵器最好?”诸葛亮(故意)说：“用弓箭最好。”周瑜(暗自高兴，趁势逼迫)：“对……这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮(已有察觉，有意)说：“当然照办。”周瑜(迫不及待地)问：“先生预计几天可以造好?”诸葛亮(胸有成竹地)说：“只要三天。”周瑜(掩饰住内心的狂喜，威胁地)说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮(泰然自若地)说：“从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”

由于学生定格了对周瑜、诸葛亮神情、动作的想象，所以不知不觉地把自己当成了周瑜、诸葛亮，进而将内心的情感自如地表现了出来。这样的朗读才是有生命力，有活力的。

作者单位：江西省于都县段屋乡中心小学(342332)

作者：邱炳发

第3篇：朗读让小学语文课堂更精彩

摘 要：新课标中指出：“小学阶段的阅读活动要合理设计，更要重视朗读，要保证学生在朗读中获得感受，在朗读中整体感知、感悟，进而培养学生的语感，并让学生受到情感价值的影响、熏陶”，当下的语文课堂中常听见高亢的读书声，但是这种书声无法感受到文本的情感价值，所以朗读不能流于形式，而是要发出内心的呐喊，向听者传达情感。本文主要探讨朗读让小学语文课堂更精彩。

关键词：朗读;小学语文课堂;精彩

前言

语文朗读教学中，形式不能体现出朗读的价值，要体现朗读的价值，就要引导学生真正的地走进文本中，带有感情的朗读，才能发挥朗读的价值，真正的读懂课文，朗读实际上上对文本的二次创作，通过有效朗读，可以体会到文本中的价值、内涵、情感，可以让学生在朗读中和作者达到思想共鸣，抒发自我情感。

一、深挖词句，读出内涵

对全文的理解要先对词句进行理解，盲目的朗读是没有效果的，只有理解词句含义，才读出文本内涵、价值、思想，对文本词句的理解是朗读的开始，朗读过程中要想找到文章切入点，通过对文本重点词句的分析、感悟，从而在朗读中形成整体感悟，达到“牵一发而动全身”的朗读效果。是以，在小学语文朗读教学中，教师要引导学生对文本中的重点词、中心词记忆分析、理解、探讨，激发学生共情能力，让学生透过中心词理解文本情感价值，继而有感情的朗读，完成高效的朗读活动。例如，在学习《荷叶圆圆》一课时，朗读指导作为课程重难点，在朗读活动中，唯有分析词句内涵，引入词句的意境，才能让学生在朗读过程中体会其中的情感价值，教师可以通过分析词句将学生对应的情境，从而就会提升朗读的韵味，比如，对“小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”这一句，教师就可以分析词句和意境，学生理解雨滴在圆圆的荷叶中轻轻滚动着，十分晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，亮晶晶的，像是晶莹的眼珠，接着教师通过指导朗读：“小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”，让学生了解朗读时的语气、语感等，教师接着说：“雨滴躺在荷叶上，假如它有生命，它会想些什么?你可以通过朗读表达出雨滴轻松的躺在荷叶上的感觉吗”，通过层层递进的阅读，引导学生逐步体会其中情感价值，调动学生情感体验，帮助学生理解了情感感悟的难点。朗读指导主要是对文本词句加以分析，让学生自然的感受到其中的情感价值，体会传达出来的喜悦之情。另外，在阅读中，教师也可以指导学生自主分析重点词句的含义，通过联系上下文，贯通全文，感悟文章内涵、情感，继而提升阅读活动的效率。

二、示范朗读，品析文本意境

通过教师的范读可以提升学生对文章的感知，增强学生对语言文字感悟能力，小学生由于年龄和生活经验有限，无法理解文本中的情感价值，虽然课本的事和景度来源于生活，但是学没有经历过，没有感同身受的体验，经过老师的声情并茂的范读，可以带动学生情绪，激活学生朗读兴趣。教师的范读要求教师首先要熟悉文本，对文本与足够的理解，才能入情入境的朗读，教师要把握文本层次，情感层次，抑扬顿挫，突出重点的朗读，要通过情绪、语言、语感将文本的喜怒哀乐传给学生，从而让学生直观地了解感受文本价值，范读过程中，要保持适当的神情、动作、语气、语速，对声音的轻重、缓急、抑扬顿挫也要合理把控，通过教师声情并茂的朗读，真正将学生带入阅读中。教师范读完成后，由学生范读，通过随机点名，让学生朗读，指导其他学生感悟、观察、体会，学生的朗读虽然不是最为有力的范读，但是重在学生在情感、认知上存在很多相同点，所以学生的范读极有价值，教师也可以对学生的范读加以点评，进而在点评中提升学生朗读技巧。例如，在学习《陶罐和铁罐》一课时，教师可以先进行范读，通过完全的情感投入，绘声绘色朗读中，学生被带进了情境中，了解了陶罐的谦卑和铁罐的傲慢，当教师范读完后，台下的想起了热烈的掌声，经过教师的范读，很多学生都跃跃欲试，想要朗读，通过教师的范读，激发了学生朗读的内在兴趣，让学生放下自我，投入朗读。

三、用情促读，感悟文本韵味

在日常的语文教学中，教师要注重学生的情感体验，让学生从生活中积累经验，这 从而助力学生朗读，在朗读活动中教师要引领学生把握文本内涵，体会、分析作者语言文字的深层价值、思想，才能读出文本韵味。例如，在学习《父爱之舟》时，用“情”贯穿朗读，在读中感悟情感，通过层次性的朗读指导，分别对文本中的词语、句子、段落进行了层次性的分析，在阅读中，先进行了通读，把控朗读的节奏、语调，最后分析文本的感悟，经过思考、朗读等活动，层层深入，循序渐进，学生在朗读中渐入佳境，对文章情感的把控也逐渐深刻。为了让学生体会到父爱的伟大，先让学生在文本情境中寻找自己和父亲的影子，接着让学生联想父亲和学生的相处，通过问题促进学生思考：如果你是文中的主人公，你觉得你和父亲的什么事情最暖人心，通过教师的层层设计、带入，学生真正领会了文本的价值，体会到了“父子情深”思想情感。在这样的情感感悟到下，指导学生进行朗读，此时的朗读更加地专注、深情，在朗读中有所感悟，在实践中理解了文本的语言文字，朗读出了文本意境、情感、升华了自我情感。

四、结语

综上所述，对于小学生而言，由于感悟能力不足，生活经验也不足，在朗读过程中，教师要进行指导、引导，让学生在朗读中感悟，在感悟中朗读，通过实践才能提升自身朗读技巧，提升自身语文素养。

参考文献：

[1]冯玉芳，吴伟.朗读，让课堂更精彩—浅谈小学语文课堂中的有效朗读[J].小学生作文辅导(读写双赢)，2021(02)：36-37.

[2]丁亚娟.“讀”树一帜，让语文教学更精彩—谈小学语文课堂中的朗读[J].小学生作文辅导(读写双赢)，2020(08)：78.

作者：阮宝香

第4篇：朗读者精彩开场白

朗读者》最美卷首语和开场白集锦(1-6期)

“二十一年，似乎应该到了一定的时候，我终于有这样一个机会，来做一档自己想要做的节目。

很感谢我的父母，他们让我懂得了我们不止是靠吃饭活着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大，变得更加的完美。阅读是为了让我们自己遇到一个更好的自己。

《牧羊人的奇幻之旅》里面有句话，“当你真心想要去做成一件事情的时候，整个宇宙都会联合起来帮助你。”

《朗读者》就是我们在读我们自己，我们把这个世界读给大家听。“此时我心里充满了渴望，有时候想得很美，在各种思想矛盾中，迎接我生平第一次大抉择，大冒险”。

遇见

节目卷首语：

朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。

你有多久没有朗读了?很久了吧。因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。朗读属于每一个人。

节目开场白：

今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了——遇见。

古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见;“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见;“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。

朗读者第一季第一期，我们的主题词是遇见，因为从某种意义上来说。世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见了人，有了生命。那么，《朗读者》遇见了你们，又会怎样呢?

陪伴 为什么是陪伴?其实我们每一期的主题词的选择，是非常慎重的。有时候为了一个主题词会反反复复讨论很长时间，但是陪伴是最早确定下来的主题词，而且从来没有改变过。

我想因为陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯，就像我们的朗读者，郑渊洁、乔榛都谈到了自己，夫妻之间的陪伴，父母对孩子的陪伴。

在这期节目当中，最让我感动的是杨乃斌，一个在八个月的时候失去了听力的孩子，为了能够让他像健全人一样的成长。他的母亲，在他上小学的第一天开始就成了他的同班同学。

所以，我觉得陪伴也是一种力量。在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义，所以希望这一期以陪伴以主题词的节目也能带给大家一段美好的陪伴。

节目开场白：

“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。

而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴，比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴;比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴;还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是我们和父母，和孩子之间的陪伴。

选择 节目卷首语：

生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。

选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择;人不是生来被打败的，是海明威的选择;人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。

在我们这期节目当中，你会看到的是，徐静蕾选择了挑战和变化;耶鲁村官秦玥飞选择了希望的田野;红丝带校长郭小平，选择了呵护与守望;最让我感动的是麦家，曾经叛逆的他，如今面对叛逆的儿子，选择了理解和宽容。

选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善。如果说，人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。

节目开场白： 我们这期节目的主题词是——选择。人这一生，要面临多少次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。

有一年，法国的一家报社举办了一个有奖竞答，其中有一道题目是，如果卢浮宫着火了，你选择救哪一副画?最终，获得金奖的答案是，我选择离门口最近的那一幅。所以说，选择是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。

礼物

在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。

父母无私的爱的养育;经历苦难之后的成长;不断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。

就像诺贝尔文学奖获得者切·米沃什，在诗歌《礼物》当中所写到的：“这是幸福的一天，我漫步在花园，对于这个世界，我已一无所求。”

这是诗人馈赠给自己的礼物。

在我们这期节目当中，最让我感动的是清华大学经济管理学院的赵家和教授，虽然他已经在五年前离开了这个世界，但是他所播种下的一颗善的种子，是留给这个世界所有孩子的最好的一份礼物。

用纯净之心去创造、去发现、去感悟，你便拥有了属于自己的礼物。

我们这期节目的主题词是礼物。礼物，多美好的一个词。

仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物;低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物;孩子是父母的礼物;朋友是陪伴的礼物;回忆是时间的礼物。那在我们今天的节目时间里，就让我们一起去打开一个个色彩各异，却同样充满情感的礼物。

第一次

我们这期的主题词是“第一次”。人这辈子，要遇到很多很多个第一次。 就像这次节目当中，让我记忆深刻的像刘震云，第一次给《安徽文学》投稿，拿到了七十多块钱的稿费，立马就请女朋友去吃饭;许镜清老人第一次在人民大会堂拥有了属于他自己的一场音乐会，但他为了这一天等了三十年;王学圻二十年前就想当导演了，可是这部电影拍到最后就只剩下了三个人，让他欲哭无泪。这都是非常宝贵而难忘的第一次，因为它们意味着我们的成长。

就像作家汪曾祺所说的——

人的第一次，往往需要勇气，但是第一次往往也会有意想不到的收获，因为它是探索、是挑战、是机遇。

所以说，如果你的人生能够拥有越多的第一次，也意味着我们的人生越丰富、越多彩。 我们的一生会经历许多的第一次，难忘而又宝贵。其实细想来，每个人都是在第一次过自己的人生，不是吗?这条不能回头的人生道路上，正是许多不可复制的第一次，让我们从昨天走到今天，走向未来。

接下来，要走上来的这位朗读者，他的生命里也有着许多的第一次，第一次穿军装，第一次当演员，第一次拿奖，但是在二十多年前，他还有一段鲜为人知的第一次的经历，几天要和我们分享，让我们掌声欢迎朗读者——王学圻。

眼泪

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉。

主题词选择的标准，首先是它的情感张力，我希望所有的观众在听到这个主题词的时候，都会有很丰富的生命联想——不管你是谁，不管你在哪里，不管你在做什么，比如说眼泪。

这期节目当中，张家敏是一位和乳腺癌抗争了二十三年的老太太，她说：她过去到现在所做的一切，就是为了昂起头，不让眼泪流下来;导演陆川是一个泪点很低的人，爱流眼泪，所以有时候，他会抗拒眼泪;斯琴高娃，一位一直在别人的故事里流着自己眼泪的优秀的演员，这一次在我们的现场，她流下的每一滴眼泪，都属于她自己。

眼泪是无色的，但是它分明又有着最丰富的生命的色彩。

我们本期节目的主题词是——眼泪。说到眼泪，你会想到什么呢?

软弱?眼泪有时候是软弱、有时候是坚强;有时候是忏悔、有时候是宽容;有时候是羞怯、有时候是勇气;有时候是失败、有时候是成功。就如同每一个人，都是哭着来到这个世界的，而当我们要谢幕的时候，也将会在别人的泪水里告别一样。

那今天，就让我们在一颗颗晶莹的泪水中，去感受那最真实的的生命印记。

第5篇：朗读者最励志的文章

《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。以个人的成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。下面整理了朗读者最励志的文章，希望对您有帮助~

朗读者励志文章1：

有本书叫做《碰见未知的本身》，在将来的来日诰日，我们知道本身归去那边吗?此刻有一种很确定的直觉吗?虽然假如家属中有一大批干系硬的亲戚，那就另当别论了。但是这样的糊口又真是他们想过的吗?诗人、作家、游侠、探险家、演说家照旧企业家....

感想累，感想困。这些都不要紧，看看阿甘，看看一些伟大的人，励志类的书籍和增加动力的影戏，相信必定会给你的人生时刻增加鸡血和能量，缔造一个属于本身的传奇，用心去感觉大自然，向更高的地步进发。

那么，妈妈，那肯定是在一个满月的夜晚了，在家门前的山坡上，年青的妇人抱着幼儿，悄悄地站立着。

“你或许不会记得了，你当时候应该只有两三岁，还总是要我抱的年龄。”

想想是想，做做是动作。有了动作才会有纷歧样的路途。所以照旧发起各人多多的动。没有想出来的伟大，只有做出来的光辉。年青不行怕，可骇的是没有志气。那样的话，可就真的欠好了。

天天啊，留着几分钟反思一下。做呢照旧做呢?糊口必定会给热爱糊口的你一份纷歧样的讲述的。向前跑，向前跳，越过那些路障，你就注定会有一个纷歧样的人生。

妈妈，生命应该就是这样了吧?在每一个时刻里城市有一种匿伏，却要期待几十年之后才气获得谜底，要在不经意的回首里才会恍然，恍然于生掷中各种曲折的路途，各种瑰丽的牵绊。

本身此刻对《职来职往》这档节目极端上心，根基上每周六晚上城市去看，因为他的实际意义远大于电视的求职者谋事情。看着每一位求职者的表述，难免在个中进修，更多的是对我们的勉励。趁着年青多去逛逛，看看外面的世界是什么样的，抉择本身要做一个什么样的人。“曾经空想这改变全世界，到头来才发明什么都没改变，只是虚度了芳华的岁月”这往往会是最可悲的。

我们是上帝从天上撒下的银线;大自然将我们接住，用我们来美化山川。

朗读励志文章可以增加我们向前的动力，引发斗志。本日阳光网小编特地整理了一些朗读者励志文章，供你参考!

万籁俱寂，我用纤细的手指敲着窗上的水晶玻璃，这声音构成了歌曲，使多愁善感的心灵沉浸。

很晚了，她才和母亲从台北返来。车子开上了乡间那条小路的时候，月亮正从木麻黄的树梢后升了起来，路很暗，一辆车也没有，路两旁的木麻黄因而显得越发高峻茂密。

大气的炎热生育了我，我却要驱散这炎热的大气，正像姑娘一样，她们老是从汉子哪里取得了征服他们的气力。

月色却依然如水，晚风依旧清凉。

她怎么会不记得呢?心里总有着一轮满月冉冉升起，映着坡前的树影又黑又稠密。记得很清楚的是一个山坡，有月亮，有树，却一直想不起来曾在那边见过，一直不知道那是个什么样的处所?

我从海里升起，在天空的羽翼上遨游。看到瑰丽的花圃，我就下降，我去亲吻鲜花的嘴唇，拥抱树木的枝条。

乌云和大地是一对情人，我同情他们，并为他们通报书信。我倾注着，冲淡了他们俩中间的这一个强烈欲念，安抚了另一个的受创的心灵。

朗读者励志文章2：

抵家了，她把车门打开，母亲吃力地支着手杖走出车外，月光下，母亲满头的鹤发出格刺眼。

回到开始的问题，人生的历程由谁可以或许精确的看清楚。最为一个年青人，这是完全有意义去思考的。在高中的时候是否想过本身的抱负，是否因为后果不抱负而随便选了一个专业，到结业后就地痞然然的走进了XX公司。这样的糊口恐怕不是我们想要的吧。

雷声和闪电预报着我的到来，天空的彩虹公布了我路程的终结。糊口就是这样，它从恼怒的雷电脚下开始，然后在静谧的灭亡的度量里竣事。

刘同的《谁的芳华不苍茫》是一本描写我们今世大学生中没有配景和干系的一个近况，凭着本身的一腔热血，为了本身空想的执着而格斗的年青人的糊口经验。原来看他的书，心底的感伤已经有许多了。接着又看到了李响的《响聊聊职场》，对更多的人就有了更深的相识。从年青的走出校门的一枚小青年，经验过相当的沉浮，达到本身想要的那一步，最终笑着诉说本身过往的优美。我们该当去向他们进修。

朗读者励志文章3：

那夜，一轮皓月正从松树后头冉冉升起，山风拂过树林，拂过妇人清凉圆润的臂膀。在她怀中，孩子正睁大着眼睛凝望着夜空，在小小漆黑的双眸里，反应着如水的月光。

我在哭，一个个小山丘却在笑，我往下掉，花儿们却高高地昂起了头。

我是海洋的感叹，是苍穹的眼泪，也是大地的微笑。恋爱也是这样，它们是情感的海洋里发出的感叹，是深思的天空淌下的泪水，是内心里浮出的微笑。

一直沉默沉静着的母亲突然问她：

我们是从阿斯塔特女神王冠一落下来的瑰丽的珍珠，早晨的女儿抢走了我们，将我们撒遍大地。

第6篇：《朗读者》第六期“眼泪”语录，文章整理

图片来自网络简介:眼泪是什么味道的?苦涩的，酸楚的，亦或是幸福的……最本能的眼泪背后又有多少故事?为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉，主题词选择的标准，首先是它的情感张力，我希望所有的观众，在听到这个主题词，都会有很丰富的生命联想，不管你是谁，不管你在哪里，不管你做什么。比如说眼泪，这一期节目中，张家敏是一位，和乳腺癌抗争了二十三年的老太太，她说，她过去到现在所做的一切，就是为了昂起头，不让眼泪留下来，导演陆川是一个泪点很低的人，爱流眼泪，所以有时候，他会抗拒眼泪，斯琴高娃，一位一直在别人故事里，流着自己眼泪的优秀演员。语录:眼泪是一种直接传递感情的载体，它表达着我们的内心情感与心路历程。眼泪，就像一条河流，滋润着我们的生活。看过太多的生与死，大自然可怕的力量，陆川想要把人类生命的脆弱传递给观众。每次给孩子打电话，从不流眼泪，只是笑，但这笑容中却饱含着思念的泪水。母亲看到斯琴高娃戏中老年妆容时，虽然知道是假的，却也忍不住流下眼泪。在布达拉宫前，丁一舟向赖敏求婚，自此牵绊在他们的生命中无法抹去。生命给了张家敏和许多患乳腺癌的姐妹们猝不及防的考验，但她们没有低下头，而是昂着头过灿烂的生活。2001年6月底，青藏铁路工程正式开工，几十年的努力，几代人的奋斗，换来这伟大的一天，那一刻张鲁新流下了激动的眼泪。第一个朗读者:陆川我花了两年半时间拍这个电影，不是为都了让人哭的，而且让人去想的。《藏羚羊的跪拜》王宗仁第二个朗读者:斯琴高娃读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。《写给母亲》贾平凹第三个朗读者:丁一舟 赖敏无论生活怎样，希望大家都能把它过得像花儿一样美丽。《你是我不及的梦》三毛第四个朗读者:张家敏希望有更多的普通人，讲述不平凡的故事，进入朗读者，朗读经典人生。《生如夏花》泰戈尔第五个朗读者:张鲁新钢铁就应该这样炼成，人生就应该这样渡过，一条路要坚持走下去。《钢铁是怎样炼成的》尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基

第7篇：朗读者

《朗读者》12期札记、开场白、结束语

第一期 遇见

【札记】

朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解。朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。你有多久没有朗读了，很久了吧？因为很多人都觉得朗读，那是学生时代的事情，或者说它只属于一小部分人。朗读属于每一个人。

《朗读者》第一季第一期，我们的主题词是“遇见”。因为从某种意义上来说，世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。那么，《朗读者》遇见了你们，又会怎样呢？

【开场白】

今天是《朗读者》节目，第一次和观众见面，所以我们第一期节目的主题词，也特意选择了遇见。

古往今来有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方”，这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹我曾经见过”，这是宝玉和黛玉之间，初见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。

【结束语】

一位老人，用毕生的心血，毕生的精力，毕生的热情，在东西方文学的世界里架起了一座桥梁，让我们有可能到达彼岸，让我们有可能遇见。

1

今天是《朗读者》第一次和大家的遇见，也希望从今往后，能够遇见无声的文字，遇见有声的倾诉；遇见一花一叶，遇见大千世界。 第二期 陪伴

【札记】

为什么是陪伴？其实我们每一期的主题词的选择是非常慎重的，有时候为了一个主题词，会反反复复讨论很长时间，但是陪伴是最早确定下来的主题词，而且从来没有改变过。我想因为陪伴很温暖，它意味着这个世界上，有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯。就像我们的朗读者：郑渊洁、乔榛，都谈到了自己夫妻之间的陪伴，父母对孩子的陪伴。

在这期节目当中，最让我感动的是杨乃斌，一个在八个月的时候，失去了听力的孩子，为了能够让他像健全人一样地成长，他的母亲在他上小学的第一天开始，就成了他的同班同学。所以我觉得，陪伴也是一种力量。

在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义，所以希望这一期以陪伴为主题词的节目，也能够带给大家一段美好的陪伴。

【开场白】

“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴；比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴；还有一种陪伴，是生命里血脉注定的一生的陪伴，那是我们和父母，和孩子之间的陪伴。

【结束语】

声音啊，虽然是用来听的，但是一旦注入了情感，就变得有份量，压在我们的心底，留下了无法磨灭的印记。就如同陪伴，虽然是最简单的一件事情，一旦拥有了责任，便让这一生都变得无怨无悔。 第三期 选择

【札记】

2

生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。

选择无处不在。面朝大海春暖花开，是海子的选择。人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛，是司马迁的选择。

在我们这期节目当中，你会看到的是，徐静蕾选择了挑战和变化；耶鲁村官秦玥飞，选择了希望的田野；红丝带校长郭小平，选择了呵护与守望；最让我感动的是麦家，曾经叛逆的他，如今面对叛逆的儿子，选择了理解和宽容。

选择是一次又一次，自我重塑的过程，让我们不断地成长、不断地完善。如果说，人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽，最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。

【开场白】

人这一生，要面临多少次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。有一年，法国的一家报社举办了一个有奖竞答，其中有一道题目是：如果卢浮宫着火了，你选择救哪一幅画？最终，获得金奖的答案是：我选择离门口最近的那一幅。所以说选择是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。

【结束语】

有人说我们这个时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多的选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战，还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功利，还是选择持久平静的善良。无论如何，希望每一个人都能做出一个在日后回想不让自己后悔的选择。 第四期 礼物

【札记】

在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的爱的养育，经历苦难之后的成长，不断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。就像诺贝尔文学奖获得者切·米沃什，在诗歌《礼物》当中所写到的：这是幸福的一天，我漫步在花园，对于这个世界，我已一无所求。这是诗人馈赠给自己心灵的一份礼物。

3

在我们的这期节目当中，最让我感动的是清华大学经济管理学院的赵家和教授，虽然他已经在五年前离开了这个世界，但是他所播种下的一颗善的种子，是留给这个世界所有孩子的最好的一份礼物。

用纯净之心去创造、去发现、去感悟，你便拥有了属于自己的礼物。

【开场白】

礼物，多美好的一个词。仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。那在我们今天的节目时间里，就让我们一起去打开一个个色彩各异，却同样充满情感的礼物。

【结束语】

谢谢，谢谢孩子们。希望你们都能够努力学习，好好做人，学以致用，未来能够成长为对社会、对国家有贡献的人，那是回报给赵爷爷的最好的一份礼物。而对于赵家和教授，我想也可以用遗体捐赠者墓碑上刻着的那句话，来总结他的一生：他燃尽了自己，了无遗憾；而他的精神，烛照世界，永不熄灭。 第五期 第一次

【札记】

我们这一期的主题词是第一次，人这辈子要遇到很多很多个第一次。就像这次在节目当中，让我记忆深刻的像刘震云，第一次给《安徽文学》投稿，拿到了七十多块钱的稿费，立马就请女朋友去吃饭；许镜清老人第一次在人民大会堂，拥有了属于他自己的一场音乐会，但是他为这一天等了三十年；王学圻二十年前就第一次当导演了，可是这部电影拍到最后就剩下了三个人，让他欲哭无泪。

这都是非常宝贵而难忘的第一次，因为它们意味着我们的成长。就像作家汪曾祺所说的：人第一次，往往需要勇气，但是第一次也往往会有意想不到的收获，因为它是探索、是挑战、是机遇。所以说，如果你的人生能够拥有越多的第一次，也意味着我们的人生越丰富、越多彩！

【开场白】

4

我们的一生，会经历许多的第一次，难忘而又宝贵，它意味着我们的成长。其实细想来，每一个人都是在第一次过自己的人生，不是吗？这条不能回头的人生道路上，正是许多不可复制的第一次，让我们从昨天走到今天，走向未来。

【结束语】

第一次往往是需要勇气的，但第一次也往往会带来意想不到的收获。第一次是探索，是挑战，是机遇，是升华。很多时候，个人的第一次也带着深深的时代的烙印，甚至是国家的记忆。就让我们去感谢这些机遇，也感谢赋予了这些机遇的我们的伟大的时代！

第六期 眼泪

【札记】

为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。主题词选择的标准，首先是它的情感张力。我希望所有的观众在听到这个主题词的时候，都会有很丰富的生命联想，不管你是谁，不管你在哪里，不管你在做什么，比如说，眼泪。

这期节目当中，张家敏是一位和乳腺癌抗争了二十三年的老太太，她说，她过去到现在所做的一切，就是为了昂起头，不让眼泪流下来；导演陆川是一个泪点很低的人，爱流眼泪，所以有时候，他会抗拒眼泪；斯琴高娃，一位一直在别人的故事里，流着自己的眼泪的优秀的演员，这一次在我们的现场，她流下的每一滴眼泪，都属于她自己。

眼泪是无色的，但是它分明又有着最丰富的生命的色彩！

【开场白】

说到眼泪，你会想到什么呢？软弱？眼泪，有时候是软弱，有时候是坚强；有时候是忏悔，有时候是宽容；有时候是羞怯，有时候是勇气；有时候是失败，有时候是成功。

就如同每一个人都是哭着来到这个世界，而当我们要谢幕的时候，也将会在别人的泪水里告别一样。那今天就让我们在一颗颗晶莹的泪水中，去感受那最真实的生命印记。

【结束语】

5

人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。我们也从一个科学家的眼泪当中，感受到一个人愿意为了理想奉献终身、矢志不渝的情怀。勇敢的人不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人。 第七期 告别

【札记】

海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别。”告别是通向成长的苦行之路。“山盟虽在，锦书难托。”这是陆游和唐琬之间痛彻心扉的告别；“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我的双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了。”这是杨绛先生平静超然地和这个世界告别。

这在期节目当中让我记忆最深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓道来和故乡和父亲的告别。也让我们仿佛明白了一个道理，这世间所有的文字千年百年都在做着同一篇文章——生离死别。

告别，是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别最好的态度就是，好好告别。

【开场白】

人这一生早晚会遭遇告别，告别让我们成长，学会告别让我们成熟。而无论是主动地选择，还是被动地面对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望。每一段告别的背后都有故事，一段又一段的告别，构成了人间百态。

【结束语】

欢迎总是带着微笑，告别却伴随着一声叹息，看来也不尽然。既然是不可避免的要和告别面对，那我们应该选择充满勇气地去面对。我们这期以告别为主题的节目到这里也要和您告别了，我该说些什么呢？我想我还是借用王蒙先生的诗句来做一个结束吧——让我永远想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视着你们！ 第八期 勇气

【札记】

6

就像茨威格所说，勇气是逆境当中绽放的光芒一样。它是一笔财富，拥有了勇气，就拥有了改变的机会。岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心照汗青，贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦·凯勒的假如给我三天光明……这些勇气都彪炳在史册上，流传在故事里。

而在我们这期节目当中，让我记忆最深刻的是文学史家樊锦诗，一位瘦弱的南方女子，从北大考古系毕业之后，她用了五十四年的时间坚守在大漠深处，而她为敦煌所做的一切，也被季羡林先生誉为是功德无量。

勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。

【开场白】

勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色，很多的文字都在赞美着勇气。莎士比亚说，有德必有勇，正直的人不会胆怯。试想一下，如果历史失去了勇气，那将失去改写的英雄；如果人生失去勇气，那很多日子就会变得苍白无力。在今天的节目时间里，就让我们一起来感受一位又一位朗读者身上的勇气。

【结束语】

文学家喜欢说永远的敦煌，永远的莫高窟，而我们今天真的是看到了一位老人，为了永远这两个字，付出了最实在的努力，最刻苦的坚守。感谢这世界上所有的勇气，他们在改变历史，创造奇迹！ 第九期 家

【札记】

家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣。因为家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。莫尔说：“为了寻找想要的东西，我们走遍全世界，回到家，找到了。”而中国古人则推崇，“欲治其国者，先齐其家。”家是个人通向外界的重要的纽带。

在今天的这期节目里，让我最有感受的是作家梁晓声的那句话，“每一个人都有现实的家园，书本可以构建一个精神家园。”家，真的是一个充满内涵又充满温暖的词。

【开场白】

7

家，是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，也是生命在追寻一种归宿。那今天就让我们一起走进那一个个不一样的家，去感受家庭里的悲欢离合、冷暖人生。

【结束语】

八十二年前，青年学生们在民族存亡的危难关头，所表现出来的不怕流血、不怕牺牲的爱国主义精神，直到今天依然感人至深。时光荏苒，精神传承。在今天，莘莘学子开拓进取，坚持理想，同祖国一道前进，就成了落在我们肩上的新时代的新使命！ 第十期 味道

【札记】

如果你要问我最有味道的一部文学作品是什么，我可能会想到《红楼梦》。因为在《红楼梦》里既有着让刘姥姥百思不得其解的要用十只鸡配着烧的茄鲞，也有着元妃省亲的时候派专人赏了宝玉的糖蒸酥酪，这些都是能够在饭桌边尝到的味道。

《红楼梦》最触动人心的是字里行间的人生况味。《好了歌》的好便是了，了便是好，那是一份心酸和无奈；世事洞明皆学问，人情练达即文章，这是为人处世的一份智慧；一个是枉自嗟呀，一个是空劳牵挂，这是贾宝玉和林黛玉命中注定的爱断情殇。

味道，落到笔上就成了风格，吃进胃里就成了乡愁，刻在心上那就成了一辈子都解不开的结。就像法国作家法朗士曾经说的，让我们尽情地去享受生活的滋味吧，我们感受到的越多，我们便生活得越长久。

【开场白】

味道，当然不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。我们常说人生百味，随着我们年龄的增长，我们所听到、看到、遇到、想到，慢慢都会积累成一种特殊的味道。比如说气质是一种味道，腹有诗书气自华；比如说品格也是一种味道，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；比如说心情，有时候也是一种味道，此情可待成追忆，只是当时已惘然。那今天的节目时间里，就让我们一起来品尝人生这场饕餮盛宴，为我们带来的不同的味道。

【结束语】

8

有人说，诗词存在于苦难，诗词承载着苦难，就如同叶先生的一生，就像一首慢声低吟的长诗，充满着聚散离合各种悲欢，但是最终我们感受到的依然是爱和希望。

就像中国传统文化当中，既有着“关关雎鸠在河之洲”的一份纯真质朴，也有着“路漫漫其修远兮”的一份探索；既有着“东临碣石以观沧海”的一份雄心，也有着“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的一份从容和淡定。

这是人生的味道，是文化的味道，是民族精神的味道。 第十一期 那一天

【札记】

人这辈子，不是活过了多少日子，而是记住了多少日子。每一个被你记住的日子，都将成为生命里不可复制的那一天。

就像“面对行刑队时，想起了父亲带自己去看冰的那天”，这是《百年孤独》里奥雷利亚诺上校的回忆；“再也没有那夜似的好豆，也不再有那夜似的好戏”，那是《社戏》里迅哥独特的记忆。

而我们这期节目当中最让我感动的是安文彬，作为中英香港主权交接仪式的总指挥，说起那一天，他热泪纵横。1997年7月1日零点零分零秒，五星红旗在香港上空冉冉升起。为了那一天，一个民族等待了一百五十年。

我们很容易记住那些波澜壮阔的、力挽狂澜的、全新蜕变的那一天，但其实无论伟大还是平凡，那一天都因为它的独特性，被标注在了时光的日历上，它注定了我们是谁。

你的那一天，究竟发生了什么样的故事？

【开场白】

那一天，一定是让你难忘的一天：也许是金榜题名时，也许是洞房花烛夜；也许是19世纪的某一天，左拉、雨果、巴尔扎克在左岸咖啡馆构思着传世之作；也许是阿姆斯特朗自身的一小步，代表人类的一大步被载入史册。如果说，时光的藤蔓攀爬着光阴的故事，“那一天”一定是千回百转的一枝。

9

【结束语】

从1984年，中国人第一次登上南极乔治王岛到现在，南极科考队经历了三十多年的艰苦奋斗。长城站、中山站、昆仑站、泰山站，一代又一代的南极科考人员，把足迹留在了那样一个充满科学之谜、冰封雪埋的世界里。虽然说那一天已经成为过去，但是那几代人愿意为了科学、为了国家、为了人类，献出青春乃至生命的精神，值得被永远铭记。 第十二期 青春

【札记】

人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫，青春。

青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。

雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。

【开场白】

青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。那今天就让我们在那些也许正青春，也许不再青春的人们的身上，去感受青春永恒的魅力。

【结束语】

终于到了要说再见的时候了，我还记得节目开播的那一天，我站在这里对大家说，你好。我们那期节目的主题词是遇见，我说希望这一次的遇见让我们彼此感受到更多的美好。我感受到了。感谢所有来到这个舞台上的朗读者，感谢所有走进我们朗读亭的朗读者，感谢所有热爱《朗读者》的观众朋友们。

有人说，青春是那么美好，唯一的缺点就是消逝得太快，人生又何尝不是如此呢？而正因为如此，我们更需要拼尽全力，好好生活。感谢收看《朗读者》，明年再见。

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第8篇：朗读者

观《朗读者》有感

付小桐

或许懵懂，或许好奇，或许冲动，他，麦克：或许渴望，或许求知，或许利用，她，汉娜：两个年龄相距较远的，看似没有交集的人儿，在一个大雨倾盆的日子，像两道闪电交汇般，从此都在彼此生命留下不可磨灭的痕迹。

起初，还未成年的麦克由于突然得上了猩红热，痛苦难忍，又下着倾盆大雨，小伙子，躲在一个有着屋檐的巷道，瑟瑟发抖，不由自己的反胃作呕。正巧，这个善良的女人路过，一开始，她只是瞥了一眼，小伙子用那绿宝石一样的双眸恐惧的望着，随后，这个女人，提了一桶水，麻利的冲掉地上的呕吐物，并给了这个在冷雨天瑟瑟发抖，狼狈不堪的孩子一个温暖的怀抱，并一路陪伴，将麦克送回了家。

他们的两人的故事便有了起因，两人也便有了见面的“借口”。在这部电影里，深深打动我的并不是麦克给汉娜寄去的那些磁带，而是汉娜自缢的那一个镜头，心酸，惋惜„„种种感觉不停的骚动着我那被世俗调教得躁动不安的心。

汉娜有罪，集中营的看守，之于犹太人的纳粹，那场大火固执地没打开铁门造成300来民犹太人死亡的凶手。但法庭上的那些自认维护公平、正义的法官、律师却不知道，她，还是一个文盲，对于一个文盲，冠以纳粹之名，她能知道自己将要面对怎样的惩罚吗？她，仅仅是要维护自己拿可怜而卑微的自尊，她不想让世人知道，自己不

识字，更不会写字，由此可看，那份报告怎么可能出于汉娜之笔„„而麦克，他是知情的，他选择了沉默；或许是害怕为汉娜澄清后，自己的生活会受到影响，或许理解了汉娜的选择，选择了维护汉娜的仅剩的自尊。不论怎样，我宁愿相信后者，我相信这个小伙子对爱的定义，对正义的判断。

爱是需要勇气的，为什么这个步入中年的男子依然如故，像20年前在法庭上一样，面对汉娜自学后的成果——一封封满带希望的信 选择沉默。我想不出其他原因，唯有缺乏了爱的勇气，他选择将信放入信盒里，拒绝回上一封。也正是有了这一幕，为汉娜见到那个一如既往的寄来磁带的小伙子后做出的选择做好了铺垫。

20多年的不曾谋面，20多年的声音传递一直成为汉娜生存下的动力。她打破了文盲铐在她身上的枷锁，她从那一叠叠的磁带里看到了生的希望，她从《带小狗的女人》开始学习，直到她会独立阅读并写信„„

两人见面，汉娜似乎明白了什么，她的依靠，她的希望在见到麦克那瞬间似乎就破灭了，在她生活了二十多年的地方，借助自己爱不释手的书选择了生命的终结，无尽的内疚与悲伤萦绕在麦克心田。

爱可以超越年龄，超越时间，超越空间，超越种族，甚至超越生死，但公平，正义会吗？战争永远只有胜的一方对败者进行审判„„

第9篇：朗读者影评

《朗读者》影评

当得知《朗读者》这部影片是关于二战的影片时，我不禁想起了那部《辛德勒名单》，那部带给了我太多震撼，太多关于人性的思考，太多被所谓的正义崇拜者追问的影片。总是不由自主的会把《朗读者》和这部影片做个比较，可绞尽脑汁也只能从精神层面做个相似的比较，具体到内容就是对二战中及二战后参与者的人性、认知和道德的揭露程度的比较，这一刻，当《辛德勒名单》沉淀在脑海，我更愿意讲一讲这部《朗读者》带给我的直观及感官的理解，也许不准确，可这是我最真实的感觉。

影片中开始中的雨景渲染的气氛感觉还是给这部影片加了不少分的，至少给人的感觉很真实，这个时候出现的女主角是满怀爱心的，乐于助人的，这应该是影片中的一个包袱，因为当看到她竟然是纳粹时期集中营的女看守时，这对观众的打击应该是巨大的。而观众心里自然而然地会有一些想法，这个男孩和这个女人之间会发生什么事情呢?很值得期待，算是吊住了观众的胃口。电影中的背景音乐平缓而不失庄重，给人的感觉很缓慢，可电影的进程却又提醒着你几个月已经过去了。电影继续进行，当汉娜和米夏骑单车外出旅行并在饭馆吃饭的时候，汉娜看着菜单却眼神散烁这恐慌，好像在向我们暗示着什么，尽管当汉娜要求米夏为她朗读小说的时候我们没有什么感觉，可这个时候这种好奇感顿时充斥脑海：这到底是为什么呢?其实汉娜是个文盲，这又为后来汉娜和当庭审判这一点相呼应。就像一对恋人总会经历的那样，争吵总会充斥在相处的不知道哪一秒，哪个地方，汉

娜和米夏当然也不例外，毕竟这怎么说也算是不能说是畸形，但算得上是不正常的恋情吧。可能是汉娜意识到了和米夏在一起时不太可能的事，所以她选择了离开，离开这段既让她留恋又让她痛苦的“不伦之恋”，我相信这个时候的汉娜表现出了她那个年龄的成年人应该有的成熟与思考。从这个角度来看，我还是比较欣赏她和同情她的，那种情况下的勇气是难以名状的。

故事好像就是这么结束了，这样我们也能够接受，但是一场对纳粹的审判上与汉娜的再次相见扰乱了米夏的心，因为审判的正是汉娜。现实是残酷的，这是一个事实，那个叫汉娜的女人是一个纳粹，一个刽子手，米夏不愿意相信这个事实，他的心里很乱，他的生活一团糟，满脑子都是那个和他缠绵的女人，正是因为不愿意相信他才很是困厄，他也不愿相信。他去了集中营，死了成千上万个犹太人的杀人基地，相信那一刻米夏的心是有多么的痛，他竟然爱上了一个刽子手。我们应该知道的是汉娜不识字，可汉娜在法庭上并没有说明这一点，以至于自己被判入狱。虽然不知道汉娜为什么会这样做，但是米夏感觉不至于汉娜在监狱中孤单，他决定给汉娜寄自己朗读的小说录音带，这一坚持就是几十年，而汉娜为了给米夏写一封自己写的信也开始了自学写字„„这个地方是最让我动情的地方，一切的道德，一切的谩骂，此时我竟然以为全是垃圾，全是阻碍人类感情交流的糟粕，希望我的感觉是错误的。

有一点是我一直在思考的，为什么汉娜宁愿自己被判重刑也不愿意承认自己是文盲的事实，纵观全片，汉娜喜欢听人朗读并且故事情

节和朗读这个词有着莫大的联系，所以本片名为《朗读者》倒也是可以理解的。这个女人身上有几重荒谬，第一重是战后二十年她一直认为自己“非罪”。法庭审判是电影的重头戏，颇有几分惊心动魄的味道，她是如此理直气壮于她只是在做一份“工作”，她要尽忠职守，不能让犯人逃掉。这个情景如此地让人感到熟悉，它让人很自然的联想到另一个汉娜——汉娜阿伦特所描述的场景《艾希曼在耶路撒冷》和那个著名的概念“庸人之恶”。在这个意义上，汉娜是艾希曼的同类项，他们是纳粹治下的普通人，可能对政治不感兴趣，也没有反犹倾向，他们只是为一份工作而充当了纳粹机器的一环，他们基本上是环境的产物，对政治和现实既没有判断力也极度不感兴趣，充分地“无辜”。从政治的角度上说，她是个“无意识”的人，所谓的道德文盲，即使有同情心也被制度和法规压抑了，是一些麻木而毫无知觉的人。而与其他的几个女看守显著不同地是，战后这么多年过去了，因为彻底的文盲和缺乏与社会沟通的渠道(没有任何的亲朋好友)，她的意识还停留在德国战败以前，完全没有“与时俱进”，所以在她惊世骇俗地真实，说的都是实话，却如此地不合时宜。这都是因为她文盲!她对政治的免疫力才会如此之强。汉娜的死也许是有所寓意的，是为了让这个世界悲伤?还是让观众思考这样一个问题：为了生活我们所做的事情真的都是应该吗?我们都普遍接受的事情真的就是真理吗?是不是我们都是自私自利的人，为了满足自己的欲望我们是不是代表的了正义?这个世界真如片中那个法学院的学生讲的那样：“这是个肮脏的世界?”这个时候，我会感觉我的脑细胞会有点不够用，会不

知道怎么思考，虽然有时候这会相当的简单。

网上有人讲这部影片的主题其实不是反对二战，我挺赞同的，个人感觉这是一部关于道德和自我救赎甚至是解脱的电影。人类好像是不能有秘密的，那样会让他的心里像藏了什么东西，如果活的像米夏那样一辈子不能像常人，我宁愿早点解脱，当让这也是个人的玩笑话了。米夏最后选择了将这个保守了几十年的秘密讲给了最爱的女儿听，相信也是另一种解脱吧，毕竟有人分享比自己独自承受好得多了。