指向促进深度学习的单元学习目标及评价设计
摘要以高中生物“基因工程”为例，从单元学习目标的确定和分解、评价策略的选择和评价方案的设计等方面，阐述了如何通过单元学习目标和评价的设计，促进深度学习的有效发生。
关键词 深度学习 单元设计 基因工程
文献标志码 B
深度学习是指在主动加工、深度理解的基础上，学习者能够批判性地学习新知识，并将它们融入原有的认知结构中，经过高水平思维过程，灵活运用所学知识和能力，解决实际问题的一种学习方式。因此，深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，强调学生要有积极的学习状态、有较强的知识整合能力、有灵活多样的学习方法，并重视培养学生的高阶思维和创新精神，以及分析问题和处理实际问题的能力。
显然，深度学习对于学生的终身发展有着深远的意义。当前，以单元为单位进行整体教学设计是促进深度学习的重要途径之一。在单元的整体教学设计中，目标及评价的设计是实现深度学习的关键环节。只有合理且有效的评价才能促进学习方式的真正转变，因此，构建有效的目标及评价体系是促进深度学习的必要条件。
笔者围绕概念5“基因工程赋予生物新的遗传特性”，对应苏教版高中生物学《选择性必修3·生物技术与工程》第三章“基因工程”，进行单元学习目标及评价设计。
1深度学习目标及评价模型深度学习的目标与评价体系模型如图1所示，从
单元目标出发，将单元目标分解为课时目标落实到具体课堂中，最终通过评价目标将课时目标统筹起来，回归单元目标，通过评价活动对单元目标达成程度进行检验。无论是单元目标、课时目标，还是评价目标，都应该做到核心素养引领下的教、学、评一致，实现核心素养的发展。因此，学习目标设计后，教师就要设计深度学习的评价，以形成一个有效落实核心素养的目标与评价体系。
因此，教师首先要根据对《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)、学习任务和学情的分析，确定单元学习目标并对其进行分解，然后依据分解的单元目标，制定相应的评价方案。
2单元学习目标的确定和分解
2.1确定单元学习目标的依据
2.1.1《课程标准》分析
《课程标准》分析主要是对本单元涉及的“内容要求”进行分析。《课程标准》中“基因工程赋予生物新的遗传特性”大概念包含2个重要概念“基因工程是一种重组DNA技术”和“蛋白质工程是基因工程的延伸”。为了理解“基因工程是一种重组DNA技术”，需要简要回顾基因工程发展史，概述基因工程的發展历程;然后，通过模拟活动阐明DNA重组技术需利用3种基本工具;通过基于实际问题解决的学习过程，阐明基因工程的基本操作程序;为理解“蛋白质工程是基因工程的延伸”，应该揭示基因工程技术的不足，并且通过设计方案，模拟进行蛋白质的设计和改造，以获得性状和功能更符合人类需求的蛋白质;另外，还需要通过资料的收集、加工、整理，归纳基因工程的广泛应用的意义;同时，转基因技术的安全问题也是需要深入关注的生物学相关社会议题。
2.1.2学习任务分析
分析学习任务时，教师主要考虑本单元所处的地位、内容以及对于发展学生学科素养的作用。本单元之前为“发酵工程”和“细胞工程”，这两项生物工程都能解决很多实际问题，基因工程则能够很好地解决发酵工程和细胞工程所不能解决的一些问题，打破了很多学科之间的界限，促进了学科的融合发展，使生物学发展进入了一个全新的时代。
因此，教师应基于问题解决式的学习过程，以发生在现实生活中的、需要利用基因工程来解决的实际问题为主问题统领整个单元，然后根据课时分配，分解主问题为局部问题，理清主问题和局部问题之间的关系，围绕局部问题到主问题的解决，设计各种学习活动如模拟限制酶作用原理、设计实验方案等，帮助学生建构概念、认识规律、准确迁移和发展思维，从而提升学生的能力和品格。
2.1.3学情分析
在制定单元学习目标之前，教师需要分析学情，以准确把握学生现有水平和目标水平之间的差距，从而制定出合理的学习目标。本单元内容包括基因工程的工具、程序、应用和蛋白质工程等，涉及PCR、同位素标记、分子杂交等多种生物学实验技术。在本单元学习之前，学生已经学习了发酵工程和细胞工程基本原理及其应用，初步建立了工程学思想。在此基础上，学生应继续通过模拟解决真实问题的学习过程，深刻理解基因工程的基本原理及其与之前内容的内在联系，提升解决实际问题的能力。同时，学生还需要能够对转基因技术带来的争议性问题进行批判式的思考和理性判断。
2.2单元学习目标的制定
深度学习的目标应该着眼于学生的发展，即学生达成本单元目标后的预期表现而非教师的活动，教师要结合《课程标准》中的“教学提示”和“学业要求”，统筹制定。本单元的学习目标制定如下：
(1)通过资料分析，概述基因工程是在遗传学、微生物学、生物化学和分子生物学等学科基础上发展而来的;通过小组合作模拟相关酶的作用过程，阐明DNA重组技术的实现需要利用限制性内切核酸酶、DNA连接酶和载体三种基本工具。
(2)通过基于实际问题解决的学习过程，阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产物的检测鉴定等步骤。
(3)通过资料的收集、加工、整理，举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质，认同基因工程应用的重要意义;通过辩论等活动，关注并讨论转基因技术的安全问题。
(4)通过模拟设计方案以弥补基因工程方案的不足，概述人们根据基因工程原理，进行蛋白质设计和改造，可以获得性状和功能更符合人类需求的蛋白质;通过资料收集、整理、分析和综合，举例说明依据人类需要对原有蛋白质结构进行基因改造、生产目标蛋白的过程。
2.3单元学习目标的分解
为保证单元学习目标能落到实处，教师应依据单元内容对单元学习目标进一步细化。需要注意的是，单元学习目标并非每一课时对应一个学习目标，情感观念上的目标更多是需要多节课达成和实现。因此，总体单元学习目标确定之后，教师仍然需要对单元学习目标进行分解，保证每课时的学习目标落到实处，从而落实单元学习目标。本单元学习目标分解如下：
(1)第一课时的学习目标：1通过资料分析，概述基因工程是在遗传学、微生物学、生物化学和分子生物学等学科基础上发展而来;2通过小组合作模拟相关酶的作用过程，阐明DNA重组技术的实现需要利用限制性内切核酸酶、DNA连接酶和载体3种基本工具。
(2)第二课时的学习目标：1能说明需要利用基因工程技术解决的实际问题的关键所在;2基于资料的分析和综合，阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产物的检测鉴定等步骤;3根据拟解决的实际问题，通过小组合作，在一定的情境下，选择恰当的技术设计工程学方案。
(3)第三课时的学习目标：1能够通过多种途径收集资料、并对资料进行加工、整理;2基于所收集和加工整理的资料证据，举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用;3能够认识到基因工程改善了人类的生活品质;4关注转基因技术的安全问题。
(4)第四课时的学习目标：1能够认识到传统基因工程对于改造蛋白质结构和功能的不足;2通过模拟设计方案的学习任务，能够认识到根据基因工程原理，进行蛋白质设计和改造，可以获得性状和功能更符合人类需求的蛋白质;3通过资料收集、整理、分析和综合，举例说明依据人类需要对原有蛋白质结构进行基因改造、生产目标蛋白的过程。
3单元学习评价的设计
在多大程度上实现了学习目标，在这一过程中学生的思维是否发生变化，是否发生深度学习，这些都需要通过学习评价来测量。深度学习的评价应贯穿于整个深度学习活动过程中，不仅是对学习者深度学习能力水平的评估，也是对深度学习过程及结果的评价，更是对深度学习目标的不断反思和修订。
3.1单元学习评价策略
深度学习的核心要素是学生达到对知识的意义建构和理解，而对于知识的理解表现在两方面：概念之间的关联和新情境下概念的应用。因此评价也应该着重考查关联和应用，将学生头脑中的知识结构外显出来，帮助学生及教师对其进行监控和诊断。
为考查概念之间的关联，采取概念图的形式更为有效。使用概念图策略一般进行两次：第一次在正式上课之前;第二次是在学完本单元之后，通过两次概念图的比较，来分析学生的思维变化过程。具体评判标准可依据表1进行。
而考查新情境下概念的应用，教师需要设计合理有效的新情境下的学习活动，促进学生进行概念的辨析和迁移，通过学生具体的行为表现评估学生对概念的理解。例如，基于文本资料分析的判断和辨析的准确度、用文字和图示表示出尝试解决新问题的方案设计的新颖性和创新性、讨论和辩论过程中表现出的逻辑性和严谨性，等等。
3.2单元学习评价方案的制定基于上述思考，单元学习评价方案的设计应从单
元學习目标出发，包括评价目标、任务、标准和方式四个方面，着重体现出对“新旧概念之间的关联和新情境下概念的应用两个方面”的评价。以“基因工程”为例，本单元的学习评价体系设计见表2。
参考文献：
[1]吴举宏.促进深度学习的中学生物教学策略[J].生物学教学，2017，42(10)：18-20.
[2]徐汛峰，付雷.基于深度学习的高中生物学单元学习目标和评价设计[J].生物学教学，2020，45(8)：12-16.
[3]普通高中生物学课程标准(2017年版)[S].人民教育出版社，2020：2-3.
[4]崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育(普教版)，2019，(2)：11-15.
作者：王吉文
第一单元：感受自然
本组教材就是以感受大自然为专题内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
这种类体验，你们也有过吗?和同学交流交流。
3、草虫的村落
第一课时
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么? “我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的!” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”) ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──(生齐读)
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!” (1)从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么? b 你从哪里看出甲虫是勇敢的?
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 ②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗? (2)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)
(3)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!
①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 ②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么? 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 ③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 (4)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
第二单元：祖国在我心中
我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国;三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、詹天佑 体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
遇到困难，他总是想„„
詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。
“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”重点词
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路;师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!
6、怀念母亲
揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
重点研读以下几句：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 (1)理解“寝不安席”的意思
(2)联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世? 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红薯”。
“亲生母亲”，感受敬慕 真挚 寝不安席 思潮起伏 “祖国母亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?。 重点研读以下句子：
„„不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
你知道“频来入梦”的原因吗?(作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。)
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(1)”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?(因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。)
想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的! 呼应文章首尾，适度拓展
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
摘录文中佳句，感念深情
主要内容，对母亲(生身母亲、祖国母亲)的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断的情感。写羁旅生活中对生母、故国的深切怀念。
第三单元：心灵之歌
生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心;真情是一股清泉，洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路„„本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
编排本组教材的目的，一是阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
9、穷人
本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
抓住关键词，了解桑娜的心理活动 桑娜忐忑不安地想了哪些事情? 他会说什么呢?
自己的五个孩子已经够他受的了„„ 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢?
用“既(想到)„„又(想到)„„也(想到)„„还(想到)„„”来概括地说一说。 是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。
桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。 你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”? 桑娜一家生活贫困：
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。
“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。
就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。”
家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。 家境艰难，但桑娜的家——
桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。
可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。
(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中，她分别会想些什么?
“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。 第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。
(2)渔夫为什么沉默?心里在想什么?(天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了) 桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的?渔夫又是怎么说的?找出相关内容，读一读，说说你读懂了什么。
“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!”
2、从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，一事当前先为别人着想，充分体现了渔夫的美好心灵。
“我们，我们总能熬过去的!”
“熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
“快去!别等他们醒来。”
渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担，完全置于脑后，可见渔夫心地多么善良。
11、唯一的听众
理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
“唯一的听众”是指谁?
“唯一的听众”她做了什么事情? (1)“唯一的听众”是指谁?老妇人 这是一个怎样的老妇人呢?
(2)“唯一的听众”她做了什么事情? 想想她是在什么样的情况下说的。
A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么?
“是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?
老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走?
老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。 这时，你觉得这是一个怎样的老妇人?
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。” 老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴
“真不错，小伙子，虽然我听不到，但我能用心去感受!”
老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。 听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢?(喜滋滋的，有了继续努力的信心)
老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。
老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。
我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化──难以置信。
当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。 有一次，她竟说──引说 这时，老妇人又在想些什么呢? 体会这是老妇人再次给我信心和力量。
为什么我会忘记老人是一个聋子?为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”? 由外貌上升到品质 总结课文：
1.情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
老人给我鼓励、信心、力量、帮助
一、单项选择题
1.随着城市的迅速发展，城市人的急救需求也激增，但市民主动避让急救车的行动非常不够，生命通道并不畅通。2016年8月12日上午，太原市急救中心举办的媒体开放日活动将“与120携手，为生命护航”，为生命让路的理念宣传得深入人心。“为生命让路”体现了(
)
A.生命是坚强的、有力量
B. 生命是大自然的奇迹
C.关怀、尊重和善待生命
D.个体的生命是在无数的偶然性中产生的
2.玉林市陆川县珊罗镇田龙小学校长谢宝军继承父业，在三尺讲台中，19年风雨兼程地坚守与奉献。谢宝军表示，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，无论19年前，还是19年后，他仍初衷不改，将继续用梦想点燃农村孩子的希望，照亮乡村的未来。谢宝军(
)
①在生命的传承关系中，能更好地认识和面对自己的生命 ②在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果 ③为自己的生命找到了一个位置，担当起了一份使命 ④认识到生命仅仅是“我”的生命
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③ 3.“假如我不幸出现意外，也要把自己的遗体捐出去。”15 岁中学生试骑摩托车却惨遭车祸导致脑死亡。2016年8 月 16 日，中学生谢培曾表示过死后要捐献器官，其父母在深圳市第三人民医院完成其遗愿。据悉，谢培捐献的器官至少可以帮助到 5 个人。由此可见谢培的生命观是(
)
A.尊重生命，用生命来谋取名誉
B.珍爱生命，善待他人的生命 C.漠视生命，视生命为身外之物
D.肯定生命，永不放弃生的希望
4.行驶中的公交车司机突感不适，当意识到自己要陷入昏迷时，司机将车平稳地停靠在路边，并用手指向车门上方的车门应急阀„„。2016年10月11日，沈阳166路公交车司机突发疾病陷入了昏迷，所幸司机在昏迷前将车平稳停靠在路边，确保了乘客的安全。他的这种行为是(
)
①不珍爱自己生命的表现
②敬畏生命的表现
③尊重他人生命的表现
④从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
A.①③④ B.①②③
C.②③④
D.①②④ 5.右边漫画警示我们(
)
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度
②要远离平板手机，守护身体第一 ③守护生命首先要关注自己的身体
④我们的生命以身体为基础，不能伤害身体
A.①②④
B.①③④ C.①②③ D.②③④
6.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布，多个学科考点、内容有所变化，专门增加了中华优秀传统文化的考核内容。这也提醒考生要扩大阅读量，不仅关注课本，还要了解优秀文化传统、传统节日，要有家国情怀。对此认识不正确的是(
)
A.作为中国人离不开优秀传统文化的滋养
B.守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化
C.守护精神家园需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
D.人类在发展过程中产生了不同的文化，只有中华民族才有着自己的优秀传统文化
7.2016年10月11日，上海横沙港边防派出所民警成功营救一名欲割腕轻生少年。经了解，轻生少年高某某，由于受父母离异影响，导致其思想和心理上面产生较大波动，遂产生了轻生的念头。当天上午6时，高某某辗转来到横沙海堤，并企图割腕。你会告诉该男生(
)
①如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为
②面对挫折，产生轻生的情绪感受是很正常的
③需要及时调整自己，正确看待挫折
④生活的道路并不总是平坦的
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
8.怀集县中洲镇人黄明峰虽然失去双腿，但是黄明峰在逆境中自强不息，在热心人士的帮助和母亲
的陪伴下勤奋读书，2016年高考他以理科502分的成绩(超出二本录取分数线100分)被五邑大学软件工程专业录取。这表明黄明峰(
)
①具有面对困难的勇气和坚强的意志
②传承自强不息的优秀品质
③通过努力会获得更加丰富的生活经验
④面对挫折，发掘自身的生命力量
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
9.2016年10月12日，被誉为“农民献血大王”的四川省助人为乐道德模范杨顺德来到古城咸阳宣传无偿献血。今年67岁的退伍军人杨顺德长期坚持无偿献血近5万毫升，被誉为“中国徒步行走宣传无偿献血第一人”。无偿献血(
)
①是在为共同营造一个互信、友善、和谐的社会而努力
②是在关切他人的生命
③是实现生命价值的最重要途径
④可以温暖他人、照亮他人、温暖社会
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④ 10.2016年10月16日上午，“两弹一星”科学家郭永怀事迹陈列馆开馆仪式和郭永怀夫人李佩画传首发仪式在威海荣成市举行。中国科学院力学研究所等单位代表，郭永怀同志部分同事、学生及亲属，高校学生和中学师生代表，共计300人出席开馆仪式。人们郭永怀是因为他(
)
①为自身生活而努力，始终默默无闻
②为我们留下了宝贵的精神财富，影响着一代又一代的人
③生而伟大
④运用自身的品德、才智和劳动创造出了不平凡的社会价值
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②④
二、非选择题
13.观察漫画，回答问题： (1)漫画反映了什么?
(2)漫画中的同学怎样才能让生命充盈，请提出你的好建议。
14.2016年10月16日上午，“三入火场”救人英雄王锋的骨灰抵达河南南阳姜营机场，南阳市委书记穆为民握着刚走下飞机的英雄遗孀潘品的手关切地叮嘱道。5月18日凌晨，南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火，租住在一楼的方城县青年王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡，而王锋全身有98%的面积烧伤。10月1日下午4时34分，王锋因多脏器衰竭，不幸在北京离世。
(1)如果你遇到了上述情况，你会怎样选择?为什么?
(2)有的同学认为，王锋没有真正的理解生命至上。你同意吗，说说你的理由。 (3)结合上述案例，请你说一说我们应怎样敬畏生命，关爱他人?
15.某中学七年级(2)班同学，准备根据今年安全教育日的主题，出一期板报，请你跟他们一起设计。
(1)请
你在主题栏内，填写上本期板报的主题。
(2)请你在“社会观察”栏目列举2种侵害青少年生命的违法行为。
(3)请你在“依法维权”栏目，写出我国维护生命安全的2部法律的名称。
(4)请你在“同样的权利
同样的爱护”栏目，为大家提供四种珍爱自己和他人生命的正确做法。
一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.D
二、11.(1)有些人缺乏生命目标，无所事事，生命空虚。(2)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生命的阅历;敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系;专注地做自己热爱和有兴趣的事情;树立远大的生活目标，为目标而不懈努力奋斗;等等。(符合题意即可) 12.(1)救人。每个人的生命都来之不易;生命是脆弱的、艰难的，生命是宝贵的;生命是崇高的、神圣的;我们对生命要有一种敬畏的情怀;生命价值高于一切;等等。(2)不同意。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们出必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推已及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。(3)①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 13.(1)热爱生活，珍爱生命;珍爱生命、维护健康等。(2)如故意或过失致使他人受伤、各种意外事故、体罚、虐待儿童、招收童工等。(3)宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚条例。 (4)积极锻炼身体，提高健康水平;珍爱自己的生命，不轻易放弃;不得侵害他人的生命;关爱和尊重他人的生命;关心身体的状况，养成健康的生活方式;增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力;患病时及时就医，恢复健康，增强体质;当生命健康受到他人非法侵害时，要依法自卫和请求法律保护;掌握一些基本的自护自救方法;等等。
一、生字 shū shì xiān qǐ 舒 适 起 kuí wú shèng 魁 梧 圣 gē bǎn 搁 板 sī pò 撕 破
mián qiǎng bào yuàn qīng tīng 勉
强
抱 怨 yán sù 严 肃 bào qiàn 抱 歉
gē shě 割 舍
倾 听 yōu lǜ 忧 虑
liū zǒu 溜 走 shī lín 湿 淋 淋
介 shén 神
掀
dǎo méi 倒 霉
yōu yōu zhuāng zhòng yí shì jiè yì 悠 悠 意 zhuī wèn lín 追 问 心 惊 肉 庄 重
仪 式
huāng tang shēng wàng 荒 唐 跳
声
望
xīn jīng ròu tiào féng féng bǔ bǔ xuē
缝 缝 补 补 kuān hòu 宽 厚 máng rán xiū lǐ 茫 然 理 张
zì yán zì yǔ 自 言 自 语 dà chī yì jīng 大 吃 一 惊
jié lì 竭力
皇
zì zuò zì shòu 自 作 自 受 cán jí 残 疾 tài rán 泰然
shòu 瘦 削 qiǎng zhì 强 制 nài xīn 耐 心
修 zhāng huáng
quàn zǔ jiāo huáng zháo mí 劝 阻
焦 黄
着 迷
rú yuàn dà jí 如 愿 吉 liú lián wàng fǎn 流 连 忘 返
shēn wú fēn wén 身 无 分 文
liū zhī 溜 之 大
shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng 十 指 连 心
二、多音字
怒 目 圆
睁
xìng gāo cǎi liè 兴 高 采 烈
舍 shě 割舍 shè 宿舍 挣 zhēng 挣扎
zhèng 挣钱 着 zhǎo 着火
zhe 沿着
三、近义词 抱怨—埋怨 宁静—安宁 忧虑—忧愁 和谐—融洽 珍藏—收藏 羞愧—羞惭 探望—看望
四、反义词 抱怨—感谢 忧虑—开心 宁静—喧闹 慈祥—凶狠 从容—慌忙 耐心—急躁
佛 fó 佛祖 fú 仿佛 藏 zàng 西藏 cáng 藏宝
缝 féng 缝合 fèng 缝隙 乘 chéng 乘法 shèng 千乘之国
强 qiáng 坚强 强壮 qiǎng 勉强 强迫 jiàng 倔强 蜷缩—蜷曲 倒霉—晦气 声望—名望 打扰—打搅 平静—安静 舒服—舒适
强嘴 魁梧—高大 仍然—仍旧 抱歉—内疚 慈祥—慈善 照顾—照料 怒吼—咆哮
忐忑不安—惴惴不安
心惊肉跳—胆战心惊
倒霉—幸运 宽厚—刻薄 和谐—别扭 尴尬—自然 珍藏—丢弃 自作自受—自食其果
魁梧—瘦小 蜷缩—舒展 平静—激动 僵硬—柔软 沮丧—高兴 幸福—悲惨
五、词语积累 ABB 式词语： 湿淋淋 自言自语 多才多艺 一穷二白 衣衫褴褛 身无长物 湿漉漉
黑洞洞
热乎乎
白花花 笨手笨脚 ABAC 式词语：
自作自受 人山人海 穷困潦倒 捉襟见肘 环堵萧然
有声有色 任劳任怨
家徒四壁 一贫如洗 形容贫穷的词语：
上无片瓦遮身，下无立锥之地 含有数字的词语： 一如既往 六神无主 九死一生 手不释卷 韦编三绝 ABAC 式词语： 蹑手蹑脚 乐善好施 扶危济困 尽心尽力
尽职尽责
十全十美
关于助人为乐的词语：
雪中送炭 慷慨解囊
古道热肠 二龙戏珠 七手八脚 十指连心 悬梁刺股 凿壁偷光
囊萤映雪 五光十色 八面玲珑
形容爱读书的词语：
路见不平，拔刀相助 形容听的词语： 侧耳倾听 凝神谛听 喜气洋洋 手舞足蹈
六、词语搭配 (狂风的)怒吼 (瘦削的)脸 (茫然的)眼睛 (独享的)幽静 (林中的)和谐 (慈祥的)眼神 (飞快地)跑 (香甜地)吃 (平静地)望 (耐心地)回答
七、积累句型
洗耳恭听 听而不闻 心花怒放
眉开眼笑 屏息静听
形容心情愉快的成语：
(波涛的)轰鸣 (汹涌澎湃的)海浪 (怒目圆睁的)脸 (从未有过的)感觉 (悠悠的)小令 (诗一般的)语言 (忐忑不安地)想 (蹑手蹑脚地)走 (幸福地)唱歌
第 10 课 别饿坏了那匹马
(伟大的)事情 (唯一的)听众 (不由分说地)抽 (静静地)坐
(无法割舍的)爱好 (奇妙的)电话机 (无所不知的)小精灵 (深深的)潭水
(尽心尽力地)演奏 (偷偷地)聊天
1.关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续
白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系) 2.连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
3.反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子?
第三组 达标检测卷
(60 分钟 100 分)
(一) 基础训练营(42 分) 1.读拼音，写词语。(6 分) yōu yang kuí wu dǎo méi yán sù gē shě
bào qiàn 2.用“√”选择正确的读音或字形。(4 分) (顷 倾)听
一如(既 即)往 勉强(qiáng qiǎng)
瘦削(xuē xiāo)
3.下面每组词语中都有错别字，找出来画上横线，并在括号中改正。
(4 分) (1)忧虑 包果 心惊肉跳( ) (2)揭力 掀起 疼痛锥心( ) (3)介意 和谐 聂手聂脚( ) (4)着急 打拢 如愿以偿( ) 4.比一比，再组词。(8 分) 谦( ) 撕( ) 歉( ) 嘶( ) 削( ) 溜( ) 峭( )
榴(
)
5.为句子中加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。(4 分)
张：①陈设，铺排。②扩大，夸张。③看，望。④量词，用于纸、
皮子等。⑤商店开业。
(1)过节了，大街小巷张灯结彩。( (2)这家服装店是新开张的。( (3)苏珊给我留了一张纸条。( (4)他正站在那里东张西望。( 6.句子加工厂。(10 分) (1)听了英雄人物的报告，使我深受鼓舞。(修改病句) ______________________________________________________ (2)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(缩句) _____________________________________________________ (3)苏珊沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”(改
为转述句) ______________________________________________________ (4)小精灵总是一贯耐心地回答我的问题。(修改病句) ______________________________________________________ (5)她一面自言自语，一面在胸前画着十字。(造句) _____________________________________________________ 7.选出下列句子中破折号的作用。(6 分)
) ) ) ) A.表示解释说明。B.表示语意的转折。C.表示声音的延长。
(1)我告诉她：“是一位老太太，就住在 12 号楼，非常瘦，满头
白发，不过——她是个聋子。”(
) (2)可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马
草——这些日子我卖给他的所有的马草!( (3)“呜——”列车从我身边呼啸着奔驰而过。( (二) 综合展示厅(12 分) 8.根据语境把名言警句补充完整。(6 分)
) ) (1)如果不真诚就不能打动人，“______________，不能动人”
说的就是这个道理。
(2)同学们，请记住，有所期诺，______________;有所期
约，______________。从小做个守信的人。
(3)轻易向别人承诺的人，一定是很不讲信用的，正所谓 “__________________。” 9.语言运用。(6 分) 有人认为：“人要讲诚信，不能撒谎。”也有人说：“生
活需要善意的谎言。”你同意哪种观点?写出你的理由。
___________________________________________________ (三) 课文直通车(10 分) 10.回顾课文内容填空。
(1)《穷人》一文是________________的作品，赞扬了桑娜、
渔夫__________________的美好品质。 (2)残疾青年为了____________________，谎称 ____________________。
(3)面对成百上千的观众，“我”总会不由得想起那位“耳聋”
的老人，那清晨里“我”________的听众，因为她给了我
__________________。
(4)苏珊用____________倾听小汤米的声音，成为他的
________________。
(5)这个单元给我印象最深的人物是________，因为
______________________________________。(提示：关键在于 讲清原因) (四) 阅读检阅台(11 分)
微笑的力量
1 一月的花想要开放，却失去了最后一丝微笑的勇气。
②记不得是从哪天起，我喜欢一个人靠在窗边找一个合适的
角度，数着枝头的麻雀。直到某天，光秃的树干再也支撑不起一只
鸟的重量，这一树枯叶的辞别，让我真正意识到冬的来临，而我，
却是老样子——坐在最不起眼的位置，继续最不起眼的生活。像十
一月的花，掩埋在冰冷的大地，从未开放，也从未鼓足勇气。
③这次考试的结果早在预料之中，我以特有的安静，等待班 主任老师发卷。
④她每发一张卷子便会抬头微笑一下，这笑容像是一经触碰
便收缩起来的含羞草，洁净而简单。
⑤突然心里有个念头，不知怎的，竟然期待起老师的笑容，
那抹简单的笑容……
⑥她轻轻地念出我的名字，语气还是完全跟过去一样
( )的温柔，但却连头都不舍得抬。
⑦我嘴边勾起一个自嘲的笑。是的，我是差生。这是属于差生 的笑容。
⑧我像冬天一样敏感，然而这只会让我自己变得更加寒冷。我
趴在课桌上，任凭这寒风像刀割般肆虐，任凭这十一月的花在风中 消逝。
⑨下课铃扯破喉咙，前边的同学，大笑，放声地笑。我低低埋
下头，继续我那无助的倔强。
⑩突然，风停了，我抬起头来，是一双手轻轻替我关上了窗。
⑪她用我熟悉而陌生的温柔嗓音说：“天冷了，不要吹感冒了。”
⑫“这次你的成绩有所上升，别泄气，加油。”
⑬我又一次看到了老师的笑容，微微上翘的嘴角，仿佛盛满阳 光。
⑭我的脸上又挂满了自信的微笑。
⑮我知道，微笑的力量，足以让一朵花在严冬盛放。 11.指出下列句子中破折号的用法。(2 分) 而我，却是老样子——坐在最不起眼的位置，继续最不起眼的 生活。(
) 12.将第⑥段中画“——”的语句换上意思相近的成语，写在括号
里。(2 分) 13.文中“十一月的花”实际上是指(
)(2 分) A.菊花 B.微笑 C.“我”这个差生
14.第⑧段中画“——”句子既指低的气温，还指
________________________。(2 分) 15.你是怎样理解文章最后一句话的?(3 分) ______________________________________________________
(五) 习作百花园(25 分)
16.“一个微笑，花费很少，价值却很高。”成长路上，有令
你难忘的微笑吗?那个微笑包含了什么力量?请以“微笑”为
话题写一篇作文，注意学习运用环境、心理、语言、动作等描
写方法，抒发真情实感。450 字左右。
第三组达标检测卷
一、1.悠扬 魁梧 倒霉 严肃 割舍 抱歉 2.倾,√ 既,√ qiǎng,√ xuē,√
3.(1)果 裹 (2)揭 竭 (3)聂 蹑 (4)拢 扰 4.谦虚道歉 撕扯嘶叫 削弱陡峭 溜冰石榴 5.(1)① (2)⑤ (3)④ (4)③
6.(1)听了英雄人物的报告，我深受鼓舞。 (2)桑娜补帆。
(3)苏珊沉默了一会儿，说，她希望我的手指已经好了。 (4)略。 点拨：去掉“一贯”。 (5)妈妈一面听音乐，一面看书。 7.(1)B (2)A (3)C
二、8.(1)不精不诚 (2)纤毫必偿 时刻不易
(3)轻诺必寡信
9.示例：我同意第一种观点，做人要讲诚信，人无信不立，古今中外很多仁人志士都
是以诚信立世的。
三、10.(1)列夫·托尔斯泰 善良、乐于助人 (2)让“我”能心安理得地看书 “别饿坏了那匹马” (3)唯一 鼓励与信心 (4)心灵 第二个母亲 (5)略。
四、11.解释说明 12.一如既往 13.C 14.“我”感到无比自卑而痛苦
15.微笑与鼓励、关爱的力量是巨大的，它能让人树立自信，并付出努力，走向成功。
五、16.思路点拨：微笑是一种力量，是一种温暖，运用以下方法可以让文章脱颖而出。
一是小故事折射人物品质，这些微笑可以是买东西时的微笑，可以是吵架时的微笑，
可以是失败时的微笑。二是用细腻的描写记录心灵的轨迹，用富有表现力的、有意义
的关于微笑的细节，写出人物复杂的内心世界。三是用创新文体扬起个性风帆，撷取
生活中三个关于微笑的画面来表现微笑是生活中的一缕阳光。 例文略。
八年级(下)语文第二单元检测题
一.积累与运用(20分)
1.下列各加点字注音完全正确的一项是(3分)( ) A.翡翠(fěi) 姮娥(dàn) 胆怯(qiâ) 雷霆(tínɡ) ....B.翱翔(áo) 真谛(dì) 绽开(dìnɡ) 执拗(niù) ....C.忏悔(qiān) 旸谷(yǎnɡ) 郢都(yǐnɡ) 消释(shì) ....D.炽热(chì) 馈赠(kuì) 咆哮(xiào) 纤细(xiān) ....2.下列成语使用不当的一项是(3分) A.趋炎附势的小人，历来被人们所不齿。 .... B.林则徐为人刚直不阿，以民族大义为重，一直被人们所传颂。 .... C.成绩差的同学，不应该妄自菲薄，甘居下游，应奋起直追。 ....D.义愤填膺不应该是共产党员该做的，该想该做的是礼尚往来。 ....
3、.指出下列各句所用的修辞方法。(4分)
(1)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。( )
(2)那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!( ) (3)圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。( )
(4)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。( )
4.请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。(3分)
5、填空(7分)
(1)、《雷电颂》的作者是_________，本篇课文节选自一部历史剧_________。 (2)、“让暴风雨来得更猛烈些吧!”出自_____ ____，作者是俄国作家_________，他被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
(3)、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是郭沫若对 的评价。
写出此人所写的诗句 ， 。
三、阅读理解(50分)
(一)雪(21分)
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以 为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
6.文章是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写?(2分) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7.江南的雪具有怎样的特点?作者是怎样表现这种美的?(2分)
8.第一段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，侧重写____________，写“蜜蜂”，则侧重写____________。(1分)
9.从哪些描写中，你能看出“江南的雪”，“隐约着的青春的消息”? (2分) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10.第
二、三段写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么?(2分) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11.你怎样理解作者读雪罗汉的描写?它寄寓了作者怎样的思想感情?(2分)
12.品读第一段中画横线的句子，回答下面问题。(2分)句中加粗的“仿佛”能不能去掉，为什么? ______________________________________________________________________ 句中加粗的“闹”能不能换成“叫”字?为什么? 13.朔方的雪“奋飞”“旋转”“升腾”，体现了一种什么精神?(2分) ____________________________________________________________________ 14.“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?用作结尾有什么作用?(2分) ____________________________________________________________________ 15.朔方雪总的特点是什么?有关它的几段描写表达作者怎样的思想?(2分) ____________________________________________________________________ 16.两幅不同的雪景图，是怎样统一在文中的?着重表达了作者怎样的思想感情?(2分)
(二)《海燕》(16分)
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎末。海燕叫喊者，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它 着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫„„雷声轰响„„ 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨!暴风雨就要来了!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 17.全文描写了三个画面，请用简明语言分别加以概括。(3分)第一个画面： 第二个画面： 第三个画面： 18.文中的大海具有怎样的特点? (1分) 它的变化对表现海燕有怎样的作用? (1分) 19.第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞?有什么作用?为什么反复出现在文中?(3分)修辞： 作用： 反复出现的原因是：
20.在横线上填写恰当的动词，并体会其作用。(4分)表现狂风的动词： ;作用： 表现海燕的动词： ;作用： 21.能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是( )(1分) A. 呻吟 飞窜 B.恐惧 蠢笨C.吓坏了 躲藏 D.恐惧 胆怯描写这些海鸟的作用是什么? (1分)
22.运用比喻手法，依照“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”的示例，按照下边意思各造一个比喻句。(2分)(1) 形容列车在原野上疾驰。 (2)形容月亮又圆又亮。
(三)如果麦子没有考验(13分)
林清玄
上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀!终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”
上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢?” “我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”
农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间?”
上帝说：“好吧!明年如你所愿。” 第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。
到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分?”
上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
(选自2004年10月21日《扬子晚报》)
23、农夫天天都在祈祷，其祈求的是什么?为何祈求?(4分)
24、上帝如农夫所愿后，其收成怎样?请联系你所知道的生物学知识，说说为什么会出现这种情况。(3分)
25、文章点明主旨的句子是哪一句?(3分)
26、这篇文章对你有何启发?请用自己的话说说。(3分)
三、作文(50分)
题目：生命提示：可以“生命”为题，也可按你要写的内容，在“生命”两字的前面或后面加上适当的词语。如：“热爱生命”“有价值的生命”“生命的宣言”等，然后按自拟的题目完成此文。作文要求：要有真情实感，文体不限，不少于500字。
八年级下册第二单元答案：
一、积累与运用
1、D
2、D 3.(1)比喻 (2)排比 (3)比喻 (4)拟人
4、、示例：①生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律;生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。②幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说;幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲;幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。③爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望;爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
5、填空(1)、郭沫若 《屈原》 (2)、《海燕》 高尔基 (3)、杜甫 诗句略
二、阅读
(一)6.先抑后扬，以暖国雨的单调，反衬江南雪的“滋润美艳”7。滋润美艳;用两个比喻让我们感受到朦胧的美，接着又以生动、明丽的文笔描绘了江南雪野的美艳和生机。8。色彩 活力 9。雪野中有色彩艳丽的花草，有嗡嗡地闹着、忙碌地飞着的蜜蜂。 10。例：如“偷”字用得好，它形象地写出了孩子的机敏的性格特征和爱美的天性。11。雪罗汉是江南雪滋润美艳的象征。对它的描绘，寄寓了作者对美好理想的向往。 12。①不能，因为这里的情景，是作者的想像，去掉了，不但前后矛盾，而且与实际情况也不相吻合。 ②不能，“闹”字贴切，写出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反衬了花的怒放和盛开，用“叫”字，表达效果就没有这样好。 13.体现了鲁迅看重的一种独立与张扬的个性精神。 14.北方的雪是孤独的;雪是雨变成的，所以说雪是死的雨;雪的升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，便成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂，这是对学的崇高的赞美。用它作结，既与开头巧妙照应，又点明了文章的主旨。15。如粉、如沙、决不粘连、蓬勃奋飞;对朔方雪的喜爱。 16。作者由对美的追求而转向对严寒与黑暗的抗争。
(二)17.海燕渴望暴风雨;海燕迎接暴风雨;海燕欢呼暴风雨18.(1)(苍茫、无底、怒吼)(2)(是海燕生活的客观环境，衬托它勇敢战斗的雄姿。)19.比喻、拟人;“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲的”表现她朝气蓬勃、斗志昂扬的气概;突出强调海燕的勇敢无畏。 20.(1)抱、甩、摔;表现狂风的凶狠，显示出波浪与狂风搏斗的激烈(2)飞舞 表现出海燕体会到战斗的快乐，突出了它战斗者的本色——勇敢。21.D.对比，衬托出海燕的勇敢。22.这是海燕对暴风雨的欢呼，是对革命风暴的呼唤。它表现了无产阶级革命家顽强的斗志、乐观的情绪和战斗的豪情。这样结尾更突出了海燕作为无产阶级革命先驱的作用——鼓舞人民斗志，坚定人民信心，号召人民行动。
(三)、
23、祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害。 希望能有个好收成。
24、麦穗里竟然没有结出一粒麦子。 每种植物的生长都有其独特的空气、阳光、温度、湿度等方面的需求，所谓的“风调雨顺”不一定对植物的生长有利，对于麦子来说，风雨是必要的，烈日是必要的。(只要言之有理即可)
25、对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。
26、此题为开放性试题，言之有理即可
三、作文 略
青岛版三年级科学上册检测试题
第一单元《科学在我们身边》
班级
姓名
等级
6、吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛容易灭。 ( )
7、科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。
一、填空。
1、对观察过的事物能提出“为什么”，是我们__________、__________起点。
2、牛顿说过：“没有大胆的 ，就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的 和方向。
3、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的
。
4、描述玩具时，可以从 、 、 、 等方面进行描述。
5、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地 ，直到弄清楚为止。
二、判断。
1、玩具是学生童年的伙伴。 ( )
2、汽车做成流线形是为了好看。 ( )
3、为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。 ( )
4、冬青的叶子是圆形的。 ( )
5、用手指顶住坐在椅子上同学的头，该同学站不起来，是因为他的力气小。( )
( )
8、一棵树上的叶子虽然很多，仔细观察却没有一片树叶是完全相同的。 ( )
三、选择。
1、在阳光下，我们发现肥皂泡是 色的。 A、没有颜色 B、五颜六色 C、不确定
2、冬天不落叶的植物是 。
A、杨树 B、柳树 C、松树
3、下面 的做法好。
A、从树上采一些叶子观察 B、捡几片叶子观察 C、把花从盆中拔出来观察
4、下面对人们有害的动物是 ( )。 A 、蚜虫 B、 七星瓢虫 C 、燕子
5、有了 ，才会有发明创造，我们们的生活才会不断改善。 A 、科学研究 B、 大胆的猜测 C 、科学幻想
四、我的科学实验。 实验名称：“吹蜡烛”实验。 实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
用两根吸管一根在瓶内，一根在瓶外能吸到饮料吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：
1、隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，( )吹灭。
2、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，( )吹灭。 我的方案：
隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛。观察现象。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。观察现象。
(实验时要注意(1)物体要和蜡烛保持相等的距离;(2)要正对着物体吹，吹的力气一样大。) 我的发现：
(1)隔着 、 能吹灭蜡烛，隔着 吹不灭蜡烛。 这是因为
(2)使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，
能吹灭蜡烛。
五、实验探究题。
我的猜想：
我的方案：
第一单元《科学在我们身边》
我的猜想：隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，不能吹灭。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不能吹灭。
一、
1、解决问题 走向创新
2、猜测 目标
3、过程
4、大小 形状 颜色 性能
5、做实验
二、判断
1、√
2、×
3、√
4、× 5×
6、× 7√
三、选择
1、B
2、C
3、B
4、 A
5、B
四、我的科学实验。
、×
8、我的发现：
(1)(1)隔着瓶子、漏斗能吹灭蜡烛，隔着木板、硬纸板、文具盒 吹不灭蜡烛。
这是因为隔着瓶子吹起时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿着瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正是这种空气流动吹吹灭了蜡烛。
(2)使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不 能吹灭蜡烛。
这是因为吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。
五、实验探究题。
用两根吸管能吸到饮料吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：可能吸不到。
我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有饮料的杯子里，另一根漏在杯子外面，观察能否吸到饮料。
第二单元达标检测卷 时间：90分钟 满分：100分
一、基础训练营(36分) 1.用“——”画出加点字的正确读音。(4分) 增添(zēn zēng)
一曲丰收的歌(qū qǔ) ..橙黄橘绿(chén chéng)
挑促织(tiāo tiǎo) ..2.加偏旁成新字，再组词。(9分) 甫：______(
) ______(
) ______(
) 见：______(
) ______(
) ______(
) 兆：______(
) ______(
) ______(
) 3.看拼音，写词语。(4分) yán liào
shí jìnɡ
pái
liè
fēnɡ shōu
4.补充下面的词语。(9分) 秋(
)气(
) 天(
)云(
) 一叶(
)(
) 金桂(
)(
) 层林(
)(
) 五谷(
)(
) 春(
)秋(
) 果实(
)(
) 秋风(
)(
) 5.读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分) 规则：①规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
②(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。
(1)我们班建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。( ) ..
1 / 8 (2)梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。( ) ..充满：①填满;布满。②充分具有。 (3)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。( ) ..(4)欢呼声充满了会场。( ) ..6.根据要求写句子。(6分) (1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_____________________________________________________________。(补充比喻句) (2)我家 学校 在 附近(写两个语序不同的句子) A._________________________________________________ B._________________________________________________ (3) 美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) 嫩绿的柳条在春风里___________________________________。
二、综合展示厅(9分) 7.把错乱的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。(5分) (
)果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。 (
)下午真闷热，天边的乌云堆到头顶。 (
)可是，一会儿便雨过天晴。
(
)一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。 (
)又是一个亮堂堂的天地了。 8.语言交流：我心中的秋天(4分) 提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得凄凉，有人觉得快乐。说说你心中的秋天。
2 / 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课本直通车(10分) 9.《古诗三首》(6分) (1)补充诗句：停车坐爱枫林晚，________________。
(2)理解诗句：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”诗人苏轼含蓄地赞扬了刘景文的______________，同时比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是____________________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 (3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
__________________________________________________________________________________________________________________ 10.《秋天的雨》：补充下面的句子。(4分) (1)秋天的雨，是一把______________________。 (2)秋天的雨，有一盒______________________。 (3)秋天的雨，藏着________________________。 (4)秋天的雨，吹起了______________________。
四、阅读检阅台(20分) 11.课内阅读。(8分) 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远. 3 / 8 的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平.展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这.更增添了水泥道的美。
(1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。(1.5分) 印(yìn yìng)
熨(yù yùn)
粘(nián zhān) ...(2)联系上下文，解释下面的词语。(1分) 熨帖：___________________________________________________ (3)读文中画“——”的句子，填空。(3分) 句中的“这”是指__________，句子采用__________的修辞手法把________比作________，落叶成了________________。这样的描写表现了______________。 (4)概括选文的主要内容。(2.5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 12.课外阅读。(12分)
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱
4 / 8 里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀!
(1)“燃烧”在字典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热;②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第______种解释。(1分) (2)北大荒秋天的天空有什么特点?(用文中的一个词概括)(2分) ________________________________________________________ (3)文中画横线的句子用了__________的修辞手法，把__________比作__________，写出了河水____________的特点。(4分) (4)第四自然段一共有________句话，是围绕“______________________”这句话来写的。这个自然段是____________结构。(3分) (5)本文描写了北大荒秋天的__________、____________和____________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒__________的美丽景象。(2分)
5 / 8
五、习作百花园(25分) 13.写一篇关于秋天的观察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感受。注意日记的格式。
6 / 8 参考答案：
第二单元达标检测卷
一、1.zēng qǔ chéng tiǎo
2.示例：捕 捕捉 铺 铺路 辅 辅导 规 规则 观 观看 视 电视 挑 挑水 桃 桃花 跳 跳水 3.颜料 石径 排列 丰收
4.高 爽 高 淡 知 秋 飘 香 尽 染 丰 登 华 实 累 累 习 习 5.(1)① (2)② (3)② (4)①
6.(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 (2)A.我家在学校附近。
B.学校在我家附近。 (3)示例：向我们招手
二、7.3 1 4 2 5 8.略。 点拨：人的不同心境决定了眼里风景的不同。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到诱人的果园，你一定会感受到秋天带给我们的快乐，一定会喜欢这美丽的秋天。
三、9.(1)霜叶红于二月花
(2)品格和秉性 人生成熟、大有作为
(3)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 10.(1)钥匙 (2)五彩缤纷的颜料
7 / 8 (3)非常好闻的气味 (4)金色的小喇叭
四、11.(1)yìn√ yù√ zhān√
(2)这里形容落叶跟路面贴得很紧密。
(3)水泥道 比喻 水泥道 地毯 地毯上的图案 水泥道的美 (4)写“我”走在水泥道上，觉得铺满落叶的水泥道很美。 12.(1)② (2)一碧如洗。
(3)比喻 水面 明镜 清澈见底 (4)3 原野热闹非凡 总分 (5)天空 小河 原野 丰收
五、13.略。
8 / 8
推荐阅读：
单元教学设计目标（推荐9篇）12-29
英语单元教学设计目标（通用9篇）12-24
新目标八上教案8单元（共5篇）07-06
语文新目标检测答案（精选7篇）12-28
第七单元测试卷及答案（精选6篇）04-03
第五单元测试题及答案（精选7篇）09-03
第六单元测试题及答案（精选7篇）10-16
第三单元导学案及答案（共6篇）10-12
基于雷达的目标检测02-27
