高考物理备考

第1篇：高考物理备考

高考物理备考中的整合教学实践研究

摘要：随着课程改革进程的不断推进，高中物理教学的方式需要改革，这样才能使学生的物理综合水平得到进一步提升。高考物理备考的相关知识内容作为高中物理教学的重要组成部分，应在授课过程中得到物理教师的重点关注。教师要结合着整合教学的方式，通过营造浓厚的物理学习气氛;进行有效的课堂提问;结合具体案例分析知识点内容;布置完备的习题练习;创新复习备考模式等关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：高考物理;整合教学;实践研究

高三对很多学生来说是一个重要的阶段，这一年学生学习的效果直接关系到高考的最终成绩。当学生升入到高三后，大部分时间基本上都是复习时间了，对前面学习的内容进行总复习，为最终的高考积极备考，打好基础，在这一年里可以说是很多学生的逆转时期，之前没有认真听讲的学生把握好这一段备考时间，认真听从教师的安排，跟着复习大纲走，成绩也会得到突飞猛进的增长，我们可以经常发现以前学习成绩在班上处于中下游阶段的学生，在高三这一阶段成绩提升得很快，在很多模拟考中都取得了不错的排名，这就是因为他们把握好了这段备考时间，认真地进行了总复习，“功夫不负有心人”，最后也取得了较理想的效果。

一、营造浓厚的物理学习气氛

对高中物理来说，物理一直是学生在高中时期认为比较难的一门学科，既需要学生认识理解一些很复杂的理论，也需要学生具有一定的实验操作能力，可以说物理是一门操作和理论都要求较高的学科，这时往往很多学生都会对学习物理产生抵触情绪，很多选择文科的学生部分也是为了逃避学习物理，所以想要学好物理，在高考中取得令自己满意的成绩，物理备考的成效是关键因素，可以说前面两年没有打好物理基础的学生一定要把握这最后的备考阶段，而基础比较好的学生，也更应该利用好这一时期进一步提高自己的物理水平，这样才能从容面对最终的高考。教师平时也应该注意有关高考物理备考中的整合教学实践研究，提高学生的物理水平以及教学效率，其中很重要的一点就是要学会营造浓厚的物理学习气氛，物理是需要学生钻研的学科，经常面对一些难题时课堂会陷入沉闷的状态，备考阶段也是一个长期的过程，此时教师就可以通过一些物理小故事适时活跃课堂气氛，从而提高高中物理备考的效率。

例如，当教师讲到高中物理必修二（人教版）中关于人造地球卫星环绕运动的环绕速度、向心加速度时，这章内容是比较抽象的、难以理解，教师在备考阶段讲述这类似的内容时，就要考虑到学生对研究对象的了解程度，所以教师首先可以播放一些中国第一颗人造卫星的纪录片，再讲述一些关于人造卫星的小故事，让学生对学习对象有一定的了解，同时也可以活跃比较沉闷的课堂气氛，然后再对课文内容进行讲解，首先人造卫星是要在太空中某个轨道稳定运行的，它一定是受力平衡的，也就是做匀速圆周运动，再来受力分析：F=GmM/r2=mv2/r从而得出v2=GM/r，所以半径r越大速度v越小;向心加速度=v2/r=GM故不变，又因卫星做匀速圆周运动，所以切向加速度等于0，加速度就等于向心加速度=GM。当教师通过一些和课文内容相关的物理故事以及纪录片，就能营造出浓厚的物理学习氛围，对之后的学生物理备考学习也会起到良好的帮助作用。

二、进行有效的課堂提问

课堂提问一直是高中备考阶段中比较有效的教学方法，它能够比较直观地反映出学生对具体知识点内容的掌握情况，教师也能从课堂提问中观察出学生普遍哪块儿内容有所欠缺，在哪块儿内容上掌握较好，从而进行有针对性的复习，普遍存在问题的版块知识点，教师在备考阶段就应该着重带领学生去巩固、钻研，而面对学生已经很熟悉的知识点就可以简单地提一下，留出更多的时间去复习那些重难点内容，在高三备考阶段往往教师和学生都是争分夺秒，这种省出来的时间是非常宝贵的，对教师来讲就能多讲几道习题，帮助学生更好地巩固知识点。同时进行课堂提问，可以增强教师和学生之间的互动，也方便学生向教师询问物理方面的知识，增强自身的物理水平，对高考物理备考中的整合教学实践也是很有裨益的。

例如，当教师讲到必修一“摩擦力”的相关内容时，就要着重讲述摩擦力的性质和判定方向，这一内容也是高中物理的难点，基本上是年年高考必考的内容，摩擦力方向的判断，对学生而言，似乎是一个永远的难题，教师就可以上课时提出问题，如何高效地判断摩擦力的方向，当然教师要留有充足的时间供学生去思考，物理知识的掌握需要学生对知识点能够参透，不能简单地一笔带过，同时教师在提出问题时，目的是为了帮助学生更好地理解知识点，所以可以适当的引导学生，结合摩擦力的性质和日常生活小事判断摩擦力方向，就会让学生更高效地解答疑惑，同时学生在解答问题中思考能力会不断得到提高，物理学习往往会存在很多需要深入研究的内容，学生的思考能力会成为他们学习这方面的有力武器，所以教师平时应该多进行高效的课堂提问，对整个物理备考阶段都是有帮助作用的。

三、结合具体案例分析知识点

物理方面的知识是很贴近人们的日常生活的，我们生活中无处不是物理现象，平时人们在抬一桶水会觉得很吃力，但是提一桶水的时候感觉轻松了不少，这就运用了受力点不同的物理知识，学生将高中物理备考有效地进行下去，不仅会对之后的高考产生很大的帮助，也会对生活中的一些物理现象有更好的解读。而在教师给学生讲授物理知识点时，往往离不开具体案例的分析，具体案例可以把书本上的知识或问题运用到生活实际中去，让学生更好地去理解这方面的内容，不会再觉得物理知识晦涩难懂，缺乏实际性。同时高考中一些物理题也是紧扣日常生活，教师要结合具体案例分析问题，也能帮助学生在最终备考中取得令自己满意的成果，所以教师平时讲授知识点时也应该注意结合具体的案例分析。

例如，当教师在讲授“摩擦力”的相关内容时，面对如何判定摩擦力方向这一重难点内容，教师就可以结合生活中在地铁口或者检票口的行李传输带进行分析，来往的人们将行李放在传送带上，行李刚放上传送带时，以传送带为参考系，行李向左运动，所以行李受到向右的滑动摩擦力，以后，行李可能一直受此摩擦力作用向右做匀加速直线运动直至离开传送带;也可能先受此摩擦力作用而向右匀加速，当行李与传送带同速后，不再受到摩擦力作用。当教师能够结合这样和学生生活紧密相关的案例时，对学生理解和掌握知识点都会起到积极的作用，因为学生可以亲身实地进行实践，与自己并不能遥远，对整个高考物理备考中的整合教学实践也会起到良好的帮助。

四、布置完备的习题练习

对理科类学科来讲，习题练习是必不可少的一项内容，它能够帮助学生巩固已学习的知识点，使学生掌握做题的规律性，为之后的高考提供保障。虽然数学、物理等学科确实需要大量的题目去练习，但是也不是盲目的做那些不是考纲上面的题目，教师要布置好有效的、有针对性的题目让学生完成，这才是对学生物理水平的提高有帮助的方法。同时教师在布置习题练习时，要能够穿插历年来的真题，历年来的高考真题往往是专家们推敲很久才决定的，学生做这类似的真题时，会提前感受高考题目的难度和规律，完整有效地解答出这些真题，也会使他们对相关的知识点掌握更牢靠，对整个高中物理备考都有很大的影响。

例如，当教师在备考阶段讲到高中物理（人教版）选修3-1中的“静电场”时，会讲到电场强度的公式和适用条件，即E=F/q适用于一切电场;E=kQ/r2只适用于真空中的点电荷;E=U/d只适用于匀强电场中，E=U/d这一公式往往会被运用很多，也是物理高考中大题或者选择题会经常涉及到的内容，教师就可以布置不同形式的电场题目让学生去做，从中找到规律，什么类型应该用E=F/q，而什么类型用E=U/d比较好，学生可以在大量有效的题目中获得收获，同时近三年来的高考真题教师也可以找来让学生练习，高考真题相比模拟题无疑会让学生感触更多，能钻研透一道真题，学生的收获也会更多，所以教师平时在布置课后习题时，也应该进行有效的、有针对性的训练，从而不断提高学生的知识掌握水平。

五、创新复习备考模式

复习备考模式是高中学生比较重要的一环，可以说直接影响到学生参加高考时的状态，良好的复习备考模式有利于学生更好地掌握物理知识点，提升解题技巧，而现在很多传统的备考模式因为周期过长，很容易引起学生的疲倦，所以教师要在不影响基本复习大纲的基础上，创新备考模式，帮助学生更好地进行备考复习，打赢这场艰苦长久的作战。同时复习备考的创新也能为学生枯燥的复习生活带来一丝不一样的色彩，提升学生的积极性和学习热情，复习阶段最担心的状况就是学生坚持不下去，对学习产生放弃的心态，教师就可以创新备考模式，结合多媒体这些先进的技术，微课、案例分析等比较新型的教学方法，提高学生的复习备考效率。

例如，教师在讲授平抛运动特点时，就可以利用微课的模式，在视频上展示平抛时的特征和效果，在多媒体上也很鲜明直观地可以看出平抛的角度分析，这对学生学习这一知识点都是很有益处的，当然講授平抛运动时也离不开教师在黑板上的细致描述，因为在试卷上做题还是需要学生快速的绘制平抛运动的能力，分解方向和距离等，教师在黑板上就能展示画平抛运动的技巧，而运用微课的模式是为了让学生更清楚地认识平抛运动，也能在很短时间内对知识点有点概念，在新型的模式下，学生的学习热情也会上涨，对整个复习备考都是有利的。

综上所述，新课标背景下，高中物理教学应迎来新的变革。这种变化是时代的要求，更是广大高中学生的热切期待。为推动高中备课阶段的顺利进行，教师应不断革故鼎新、砥砺前行，采用整合教学实践的方式，提高自身的高中物理教学水准，最终提高学生的高考物理成绩。

参考文献：

[1]张红明.高考物理备考中的整合教学实践研究——以势能专题复习为例[J].物理通报，2020（10）：35-38.

[3]李俊鹏，郭姣，刘杰.注重问题解决能力落实学科核心素养——2019年北京高考物理压轴题的评析与教学启示[J].物理教师，2019，40（8）：73-75.

（作者单位：山东省桓台第一中学，山东 淄博 256400）

作者：许杉灵

第2篇：评高考化学试题　谈高考化学备考

从今年高考全国卷I理综化学试题来看，不仅重视基础知识的考查，更加注重能力的考查。8道化学选择题都是对重点基础知识的考查;4道化学非选择题除对利用基础知识进行分析、判断、归纳、推理以及计算等基本能力的考查外(如今年第26、29题)，还增加了对化学思维方法、思维素质、心理素质的考查(如今年第27、28题)。这其实是一个信号，要求我们在复习时要注重能力的培养，这种考查能力的题型其实也是提高化学试题难度的一种措施。

鉴于今年化学试题出现了难度增加，突出能力考查的新特点，特对高考化学复习备考提出一些建议。

一、复习内容上的安排

1、回归教材

高考化学试题可以说都是来自于教材，尤其是选择题全是对基础知识的考查，所以我们平时要特别重视对基础知识的训练，非选择题则是源于教材又高于教材，更注重对各种能力的考查，但归根结底其实都是来自于教材的典型基础知识、基本方法，所以我们必须重视对各块(基本概念、基本理论、元素化合物、有机化合物、化学计算和化学实验)中的重点基础知识和方法的训练，必须掌握得既全面，又牢固、熟练。

2、整合知识

高考化学中的非选择题不管以何种题型出现，涉及的问题都是基础知识的综合应用，所以在熟练掌握基础知识的前提下，提升、整合这些知识就显得尤为重要了。对我们来说掌握基础知识是根本，提升、整合知识是关键，提升、整合的程度直接关系到我们掌握的知识能否再提升到一个新的层次，能否得到高分的关键。

3、能力培养

今年的高考化学试题在对基础知识的直接应用及归纳、分析、推理能力的考查基础之上，又增加了对思维方法、思维素质甚至心理素质的考查。如第27题就考查了思维方法及思维的流畅性，按定势的正向思维结合基础知识来解此题，就可能陷入困境，然而我们变个思维方法，利用逆向思维，以气体X为突破点就不难推出固体V了，这样就可解决绝大多数问题。至于固体V与O2反应生成W则是属于创新的范畴了，如果在平时的训练中有良好的思维素质，此步不难推出;第28题也必须采用逆向思维，从有C参加反应及澄清石灰水变浑，不难推出MZ中必含氧元素;第3问中的M元素是推不出的(因为这个知识可能取自大学教材或其他什么地方的一个偏僻点，不是普通高中学生所能掌握的)，很多考生推不出确切的元素就不敢写化学方程式了，这就是一个心理素质、心理承受能力的问题。虽然平时考生也训练过一些字母题，但毕竟和这个题有些差异，这就要求我们在平时的训练中要十分重视心理承受能力的培养，通过开放性试题、字母题、不确定试题的专题讲座和专门训练来提高心理承受能力，训练多了，对自己的答案也就不怀疑了(第一次谁不怀疑呢?)，心理素质自然也就提高了。

二、复习时间的安排

在时间安排上，建议仍采用三轮复习法。

第一轮复习以春节前结束为宜，此轮复习应以回归教材为主，重视基础知识、基本方法和基本能力的培养，虽然要注意知识面，但更应把精力和时间放在重点的基础知识上，把握住重点，绝不能拖泥带水，在一些不。重要的细节上过多纠缠，浪费时间。尤其是对多年来高考中涉及的重点、热点知识和题型放在重中之重，如离子共存的情况，电解质溶液中各离子、各物质浓度的比较等。

第二轮复习应在明年4月底前结束，在此轮两个多月的复习中，要整合、提升知识，进行专题复习，针对近年来高考化学题型进行专题训练。通过专题训练进行思维方法、思维素质、创新能力、心理承受能力的培养。

第三轮复习在明年5月份进行，此轮复习以精选模拟题及近几年(至少应是近5年)高考试题的专题训练为主，通过此轮复习懂得如何审题，如何根据由易到难的原则进行答题，做完后如何进行复查，如何统筹时间，如何提高做题的速度与准确性的问题。此轮训练要注意提供比较真实的考题、考试环境，本轮复习解决的重点问题是如何通过训练使我们发挥出最佳水平。

总之，我们在高三化学复习中既要回归课本，防止完全脱离基础知识的极端做法，更要统筹好时间，在第二轮、第三轮复习中注重知识的整合，能力、方法的培养。只有那些能够做到统筹大局、目标清晰、方法得当、抓住关键、有目的、有计划、有针对性、不脱离实际的人，才能赢得明年的高考。

(注：本篇所列举的试题均为2008年高考全国卷I理综化学试题)

(责任编辑　谢启刚)

作者：陈彩华

第3篇：高考化学备考方案

纵观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，便于学生记忆、提高能力，参照考纲对考点、热点、难点进行重点破析、提高复习的针对性进而提高复习效率。

一、措施方法：

1、既全面细致，又要重难点突出

一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，不留死角。要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，化学考试热点近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该着重研究，根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，当然对一般性考点也不容忽视，

2、正确处理“纲”与“本”关系

根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

3、强化规范、科学用语不手软

学生平时养成的不良习惯应及时纠正，试想会做的题目因为书写不规范得不到分，更别想得高分，教师在复习教学中应注意：①督促学生注意解题格式 ，力求规范、书写工整清晰; ②专题强化对各种化学用语的训练，在这里我要借用一句话“强制成习惯，习惯成自然”; ③模拟考试决不手软，要狠扣学生书写不规范的分数; ④给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到文字表达能力上去;⑤教师作好示范工作，自己板书要规范。

4、认真把住复习中的三关键环节：精讲、精练、精评

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师在备课时，要认真钻研考纲、研究高考试题，板书设计尽可能的简捷、完整、明了，学生一看就明白的问题，不宜在课堂上讲来讲去，放手让学生归纳、整理，总之，重、难点突出，做到有目标地精讲。以便腾出一定的时间让学生消化吸收，提高复习效率。

月考试题主要针对当前复习内容，兼顾以前已复习过的薄弱内容，起到检测新知识巩固旧知识的作用，同时起到滚雪球式的复习作用，确保已复习知识的保温和巩固。以训练基础题、中档题为主，回避偏、难、怪，体现一轮复习查漏补缺的真正意图，知识点的检测不求全面涵盖，但要“热点”突出兼顾“冰点”，“热点”最好为原高考题或改造题。

二、抓好过程管理：抓落实、重细节

1、备课与教研

(1)、统一高考三轮复习进度。

第一轮复习：2016年6月中旬至2017年3月上旬;

第二轮复习：2017年3月上旬至4月下旬;

第三轮复习：2017年5月上旬至5月底。

(2)、明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建化学学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以《金太阳考案》为主，注意高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。

第二轮复习：以化学学科知识为主线，构建化学学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养的学生综合能力。

第三轮复习：考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

(3)、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

(4)、认真研究考纲，研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性;

②近年试题重点研究——找趋势;

③相同试题对比研究——找变化;

④不同试题分类研究——找差别;

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、上课：

(1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

(2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

(3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

(4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

(5)备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

3、作业及讲评：

(1)要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

(2)练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

(3)试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析;二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。

作者：刘丽梅

第4篇：物理高考备考计划

2008-2009年物理高考备考计划

一、指导思想

结合学校的办学思路：走艺术之路，办精品名牌学校。做好高考备考的工作，是走向胜利的保证。根据学校的计划和新颁布的《广东省考试大纲》的内容，艺术高考面临着新的挑战，形势越来越严重。高考是否能取得优异的成绩，是对每一个艺术专业教师专业技能和教学考察。学校领导重视艺术生的培养，密切关注艺术生的成长，大力抓好高考工作，目的为培养优质特长生，完成上级交待的历史重任。我们坚持以往有效的备考策略，结合新的形势及时调整备考策略，为实现高考目标勇往直前。

二、学生的基本情分析

本届学生两班共70名学生，女生名57，男生13名，这一届学生的生源总体比往年差，两班的综合素质有较大的差距。专业基础比较薄弱，文化基础差、偏科情况严重，令人担忧。五班学生部分比较自以为是，六班学生大部分较自卑，想上进，但控制能力差，自由散漫，学习不勤奋。大部分学生听老师的教导，尊重教师，学生的学习目标很明确。

三、高考目标;

完成学校下达的高考任务，争取视唱练耳成绩有新的突破。高三(5)班75分、高三(6)班70分。

四、视唱练耳在高考中的重要性 视唱练耳是考生必考项，占术科总分的20%，通过对考生音乐听觉能力，视唱能力和音乐记忆力的测试，鉴定考生是否具备学生音乐的必备听觉条件。它涉及到培养一个人的视奏、视唱、音程听辨、节奏把握，以及手曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科，只有在此方面接受严格的学习。这学校是考生们最畏惧的一科，是考生们最难获取高分的一科，它包含本身素质因素占较大比重，而这一科是考生们的与其它考生最好拉开分数的一科，学生明白道理，也比较重视。

五 具体措施

1让学生制定复习计划、科学安排专业与文化的学习时间，定下专业分数线。

2认真学习高考考试大纲，制定备考辅导计划，安排好内 容和进度，传在术科考试范围及措施，了解关心最新动态，做好高考准备。

3.扎实的基础训练是根本，调动学生的积极思维和学习主动性，“视唱”和“练耳”“相辅相成”。首先把内心听觉放在首位，学习过程要主动，动“脑”“动手”“动耳”“动脚”“动眼”“动嘴”。这“六动”贯穿到我们技能技巧的训练当中去，当学生真正全都动起来协调进行时，我们视唱与练耳必达到预见的效果。

3.抓好上课的质量、 要上好一节课，之前需要准备的教案：

1、自己做到因材施教、严抓基础的训练，严格要求学生复习的唱谱背谱、节奏、音准。

2、及时听取教学的反馈，查缺补漏知识点，与学生多交流，哪些知识点不明确、存在共同问题，及时进行讲解和改进教法，不断总结经验、吸取教训。

3、建立和谐师生关系，尊重关心学生，对学生进行培优扶差，经常与学生进行思想上的交流，只要发现了学生进步了，及时的对其进行表扬。特长班学生个性鲜明，情绪变化大，作为老师不带情绪进行教学，保持热情的心，耐心对学生进行教育，帮助学生走出思想困境，只有师生融洽，更利于教学更上一层楼。

4、努力钻研教材，学习教学教法，积极吸取最新的教学信息，在教学上形成自我特色，培养优秀的学生，努力使练耳科目在高考中取得更好的成绩。

4、抓好学生的每一次考试及试卷分析

每周安排笔试小测。结合联考的要求进行播放音响做题。每一次的试题出题与高考要求达成一致，综合省内与省外的各种题型进行出题，基础题与难题各占比例，在时间的控制内加强到位，视唱的难度逐渐加深，要求进一步加强。及时向学生反馈学习成绩，让学生及时查漏补缺。认真讲解每一次的试卷、进行分析。每周安排笔试小测。及时掌握学生的学习情况，调节复习内容。

5、做笔试题的的技巧

笔试做选择题方面要求：

1、保持清醒的头脑，稳燥、安静。心里默唱标准音LA。

2、认真仔细看题，找出不同点(比较法作记号)。

3、加强对速度作出正确的判断。针对这种情况，在教学中采取不同的速度对节奏与旋律进行弹奏，训练学生找到最清晰的拍点，保证答案的正确性，我还利用简谱与线谱的书写方法，首调与固定调的结合方法对旋律进行听记，总结出快捷准确的听记。

6.口试要注意的问题

1.定好速度是唱好视唱的关键。

2.气息的控制影响视唱的流畅完整性。

3.加强视谱能力，眼转动要快，手打拍稳，声音自然。能表现较好的音色。

4.唱变化音的灵活处理，保证音准节奏不丢分。 5.考前音阶练唱不能少，积极主动平常心态是胜利。 6.加强培优扶差的措施。

(1)培优对象：蔡雪莹 王智贤

林彦妍

陈梦怡

梁雪怡

谢世杰 阮思欣 曾楚倩 江哲 陈文哲 马燕芳 陈静怡 练敏华 李译 曾楚倩 莫世俭 谢世杰 邵媛

对这些学生高要求、高标准，鼓励学生向更高的目标迈进，加强练习的力度，稳定自己的应考心理，争取在联考中取得优异的成绩。争取在85分以上。

(2)扶差对象：吴碧玉 何周兰 曾泳怡 郑颖怡 谢洁 张晓静

谢婷婷 六班全体学生

与这些学生多交流，鼓励他们树立信心，坚信自己的奋斗目标，及时查漏补缺，与时间比赛，科学安排自己的科目学习，争取每一天的进步。在课堂上给予这些学生锻炼的机会。争取高考成绩65分。

六、积极主动搜集最新动态和信息，注意收集学生学习的反馈信息，采取有效措施。

1.让学生了解近几年音乐招考的信息，分数要求及学科特点等。

2.搜集相关艺术高中的摸拟考试资料，外省的摸拟试题，结合实际情况出题。在联考后及时参加小考，争取多间院校的专业录取。

3.关心爱护学生，主动与其进行思想交流，了解他们的思想动态，尽为他们解决疑感，鼓励支持学生，保持一颗热情心才与学融为一体。

七、备考时间安排

1.09年9月初—09年9月底，第一次摸拟考试，加强内容上的综合性，加强训练(重点练习单音、节奏)

3.09年10月初—09年10月底，第二次摸拟考试，考试分析(重点和声音程、和弦)

4.09年11月初—09年11月底，第三次摸拟考试，考试分析(重点节奏旋律听记)

5.09年12月初—09年12月底，第四次摸拟考试，(考试分析查漏补缺 )，进行应试前的心理及应试辅导。

6.2010年1月组织学生参加联考

最后帮助学生进行心理上的调整。让学生想象在考试中的情景，消除考试的恐惧心理，真正的发挥正常的水平，取得优异的成绩。希望通过师生的共同努力，实现学生们的理想。

物理科组

200

8、7

第5篇：高考(物理)备考计划

2012高考(物理)备考计划

那良中学梁余有

高考试题注重对学生素质和能力的考核，但能力的提高离不开基础知识的掌握。在高三第一轮复习中让学生理解教材，把握知识的内在联系，掌握其规律性，进而培养学生思维的敏捷性，使其能对所学知识和方法进行灵活应用和迁移，为下阶段的综合测试做好充分的准备。

一、时间安排

第一阶段2011年7月下旬——2012年4月初：完成新教材的授课和第一轮的基础知识复习和基本能力的培养。

第二阶段2012年4月初——2012年5月中旬：理综试题检测，做好查漏补缺工作。

第三阶段2012年5月中旬——高考：汇集高考信息，分析、注重信息中的热点、难点。

二、第一轮复习使用的资料：中国书籍出版社出版的学生用书《优化探究》;延边人民出版社出版的《课时达标训练》和《优化方案大考卷》，第二轮复习使用的资料：内蒙古人民出版社出版的《全国名校信息精编》理科综合考卷。

三、具体实施过程：

1、学生用书一共包含55个单元和15个章末检测。每个单元(或检测)的复习需要2-3个课时。课时达标训练共50个课时训练题目，优化大考卷共16份，故每章书安排“两练两测一大考”。

2、讲练结合，透彻明白。在复习基础知识的同时对重点内容通过“例释”加深认识和理解，又通过典型例题把高考的考点和教材的重点进行展示。从内容结构上遵循讲解和训练相结合的原则，使考生提高复习效率。

3、紧扣高考，有的放矢。通过考情展示，指明高考重点，预测命题趋势，通过“高考真题回放”使考生了解高考题型和出题重点，教会学生如何分析和解答，让学生养成按标准格式书写的习惯。

4、注重能力，适应高考。通过精选例题和习题，培养学生的创新意识，提高学生学以致用、理论联系实际和分析问题、解决问题的综合能力。

总之，2012年高考，我们要正视困难，同时要看到希望，我们要齐心协力，踏实备考。我相信，2012年高考终会有所收获。

2011年9月6日

第6篇：物理高考备考专题

跨越高考成功的横栏

面对渐行渐近的六月，亲爱的同学你准备好了吗?有没有破釜沉舟的决心?有没有必胜的信心?有没有“此时不博，更待何时”的豪情?

据统计，每年高考约有60%的同学正常发挥，20%的同学发挥失常，还有20%的同学表现出色。这些超常发挥的同学就是大家羡慕的“黑马”，有的甚至成为高考状元。中科院在连续4年对全国200名高考状元跟踪研究后发现，影响高考成绩的所有因素中，考生在考试中和考试前的心理状态，分别位列第一位和第二位。其次才是学习方法和学习基础。拥有好的心态，对高考成功至关重要。让我们向成功者看齐，2009年，“黑马”可能就是你。

走出患得患失的误区

——以瓦伦达心态迎接高考

瓦伦达是美国著名的高空绳钢索平衡演员，他经常在没有任何防护措施的钢索上做各种惊险动作，每次能获得成功。瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。”心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。

1、树立恰当的学习期望

同学们要客观分析各方面情况，建立适当的目标。如果不根据实际情况，制订难以达到的目标，过分关注于理想的成功，不仅会分散学习注意力，还会影响正常水平的发挥。

2、淡对竞争，突出自我诊断

有些同学过分关注自己每次考试的排名，一心只想着如何超越竞争对手，一旦看到某道题做不出，便会想到会被扣多少分，会影响自己的名次，会影响考上大学，结果越着急越做不出题，反而影响了考试。

考试最主要的目的是发现错误和弥补错误。同学们应该把主要精力放在解决所暴露出的问题上，多看自己还存在哪些问题，应该如何补救，力求查漏补缺。再往前迈出扎实的一步。

跨越成功的横栏，归结起来就是几句话;重要的不只是知识，而是关于知识的运用(策略与方法);核心的不只是方法，而是运用方法的状态(心理和心态)。用不等式表示就是;心态>方法;方法>知识。

希望同学们都做一匹黑马，保持奋发的心态，昂扬的斗志，创造辉煌的六月。

冲破黎明前的黑暗

——“高原心理现象”的化解

许多即将参加高考的同学都有这样一个体会：在经过一段时间的基础知识复习和专题训练，进入模拟考试阶段后，往往会突然感到吃力，难以找到解题的感觉，考试成绩也随之下降或忽高忽低。殊不知，这就是心理学上所谓的“高原现象”。因为，经过一段时间的复习，原有知识被重新排列组合，同时掺入了一些新的思维方法，要把知识重新构成一个多层次、清晰的体系，需要一定时间去理解与融合。好比爬一座高原，有一段时间我们会感到非常艰难，连呼吸都困难，但爬上山顶，将是一马平川。

1、注意基础，避免眼高手低

对付“高原现象”的办法是：绝对不能灰心和自暴自弃，可以找一些经典又精炼的试题来做。在做题过程中，不断温故知新。如果不想做题，可以采用“看题”的方法。以数学为例，“看题”就是迅速扫描题干，如果能想出解题方法就直接跳到下一题，如果不会做再仔细思索，不要一想不出来就翻答案，那样的话效果很差。高三后期，要特别注重基础知识，书本上的题目相对来说比较简单，但是它们具有典型性，如果我们能深刻地理解它们的题型结构和解题方法，不仅能巩固基础，还能从中发现做题的规律和技巧。

2、改进方法，摸索命题规律

不同的学习阶段，学习的内容和层次均有差别。高三后期，同学们要把重点放在总结知识，举一反三上，不可只片面追求难题。遇到典型例题，应该想想此题和哪些题类似或有联系?解决这类问题有何规律可循?此题还有无其它解法?养成多角度多方位的思维习惯，能从根本上提升自己的解题能力。

3、针对“弱点”，进行专门训练

对那些多次做错的题，同学们有目的地把历次考试和作业中存在的类似问题分类集中起来进行分析，逐个加以解决。同时对存在的问题和自己的薄弱环节进行专门训练，找类似的题来练习，可以避免重蹈覆辙。

避免心理超限效应

——学会轻松面对高强度训练

美国著名作家马克.吐温有一次在教堂听牧师演讲，开始他很感动，打算捐出身上所有的钱;过了10分钟，牧师还在重复地讲，他决定只捐一些零用钱;又过了10分钟，牧师的演讲还在继续，马克.吐温非常烦恼，决定1分钱也不捐;等到牧师终于结束了长篇大论的演讲时，马克.吐温不仅没有捐1分钱，反而还从募捐的盘子里拿走了几分钱。

这个故事生动地说明超限效应对人的心理起的反作用。高考复习中，由于大量重复机械的训练，不少考生心生厌倦：“一想到那些看不完的书、写不完的作业、做不完的题、考不完的试，心里就像长了草一样烦„„”

1、合理安排，大胆取舍

舍得，舍得，有舍才有得。高三下学期，每个同学手里都有大量的模拟考试题，很容易陷入题海出现心理超限效应。事实上，每个同学们都可根据自己的实际情况对这些试卷进行选择，过于简单、或已掌握的题可以忽略不做，也可以选择做一部分;过分难的题也要少做。

2、保持状态，提高效率

不论多忙，都要保持良好的身心状态，按时作息。按时作息的基本要求是中午适当休息，晚上不要太熬夜，早上按时起床。

还要注意多与同学和老师沟通，有意见多交流，有疑问主动向老师请教，这都是缓解心理压力的有效办法。在宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的学习效果，高考中也会发挥出自己的最高水平。

3、心理意象，百战不殆

篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛中做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。有人问他：“以前也没有见你练过扣篮呀，怎么一下子就做得这么好呢?”乔丹说：“虽然我没有在场上练习这个动作，但是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都不放过，就这样在心里一遍遍地练习着，所以才在球场上有出色表现。”

难道在心里也可以练好篮球?当然可以。每天睡觉前把自己当天学习或训练的东西再在头脑中清理和思考一遍，进行一次无纸笔的训练，早上起来后也可以再搜索一遍，这不就是同乔丹的臆想一样吗?这就是心理意象训练。

如果你心里有了一个愿望或一个合适目标，并且有强烈的创造想象欲望，从各方面考虑和思考、想象它，那么这个目标会不知不觉地向你走近。当然必要的想象训练只是努力的一部分，行动同样不能缺少。

在高三有限的时间内，不要盲目训练搞题海战术，只有你在踏实的努力之后，走向你心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气!

我们怎么办?

2009年物理科试卷着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

按照考纲要求必考内容涉及知识面广，分布合理，几乎覆盖盖了高中物理学的全部主干知识。试卷中突出主干知识，强调双基落实。注重考查基本物理原理和规律的理解及应用。设置合适题量的基础题、常规题和典型题，设置的物理过程和物理情景一般是学生熟悉的，考查考生对于基础知识和基本技能掌握的程度。

物理实验重点考查了实验操作过程、实验原理和方法。试题突出考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的理解程度，涉及到许多具体操作细节，学生只有认真做过实验，且有一定的感性认识和实践经验积累，才能正确作答。

记得几年前在一次高考报告中(民进)，北京理工大学的一位教授讲的非常好，我们学生在高考中出现错误的原因并不是知识不会，就前几天我在高三

19、20班讲的2007年高考物理计算题，(题略)一个小球从水平面以一定的初速度离开，落在斜面上，滑下后又在水平面上运动一段距离停下，就三个过程(平抛、斜面上匀加速、水平面上匀减速)，一个重点(斜面上速度的分解)。区均分0.28分，涉及到的知识我们哪个学生不会呢?基础知识是重要的，但据我的了解，19班有90%，20班有60%以上的学生已经掌握了基础知识，关键是知识的应用---方法，这是非常重要的，所以我的教学方法是将知识归类，多数题从不讲出最后答案，如2007年高考物理计算题，这个题我已经讲过

五、六次了，但我也不知道答案是多少，运动规律知道了，找出三个已知量，所有运动规律就五个公式一定可以解决问题。答案无关紧要，题目分析清楚了，方程列出来了，还解不出来，那就是不该上大学的。

实践证明我们的学生基础知识是可以的，能力和方法是不够的。在三轮复习中，关键是教会学生知识的同时也要教会学生学习的方法，我在多年的教学中，常常是由题目开始，联系实际，分析清楚物理过程，引导学生多思考，多分析，提高分析问题和解决问题的能力。

第7篇：高考物理复习备考计划

文 章来源中国教育文摘 高考物理复习备考计划2010年广东省高考考试科目发生重大变化,理科考生考3+理科综合，而理科综合中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来的X科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、难度和高考备考要求都发生较大的变化，高考物理复习备考计划。作为高三物理教师来说，这是一次挑战，也是一次考验。为了能在2010年高考中，物理能取得好的成绩，我们制定了如下复习备考计划：

1、2009年9月1日——2010年3月中下旬，进行第一轮全面复习。

2、2010年3月下旬——5月底，专题复习，综合考练，查漏补缺，工作计划范文《高考物理复习备考计划》。 wwW.EDUZHAi.neT中国教育文摘

3、2010年5月底——考前，回归课本、查漏补缺、心理调节。

1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考新方案的有关信息，研究2010年高考热点及命题趋势，选择合适的教辅资料(我校统一使用《名师大讲堂》)进行有效的复习。

2、根据本校学生实际和广东高考物理新方案的要求，复习侧重于必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，重基础，成体系，抓规范，练技巧，使学生将分散的知识点理清，形成知识网络，融会贯通，抓住高考基础部分不失分。

3、二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，培养解题能力，选题主抓新颖的信息题的综合训练，目的将学生能力提高到高于高考要求的标准。

4、从应试策略上分析，对于选修3-3，选修3-4，选修3-5部分知识点的复习要有偏重，根据学生实际情况，分层次、分难度训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较低，分值较小，应余大多时间放在前四部分(必修

1、2，选修3-

1、选修3-2)

5、根据实际的复习情况，适当时要有效地调整复习措施及教学方案。文 章来源中国教育文摘

第8篇：高考物理复习:备考计划

物理最具规律性，有迹可寻。学习物理主要是理解，只有反复思考、探索问题的实质、与基本的知识点挂上钩，才能真正的懂得，才会求解各种各样的物理习题，以及考试题。下面是高考信息网为学生整理的高考物理复习计划。希望对学生有所帮助。

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，08年九月到09年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间约在09年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：进行大综合复习练习，时间为09年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法：在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本班学生具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重

总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

上面所述只是备考计划中的只要框架，要搞好高考全面的总复习，一定要有周密详细的计划和科学可行的方法，只有这样，才能取得高考的胜利。

在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。高考是学生综合素质的考察。通俗地说高考从知识、能力、考试策略、心理素质等四个方面考察学生的综合素质。物理是理综中必考的科目，尽管分数被下拉依然会考，复习物理我们要有根有据，有良好的方法去复习，不能盲目低头死记硬背，背出来的东西都是死的，所以我们要灵活运用，灵活思维。

第9篇：2010年高考物理复习备考策略

一、总结2007-2009年高考试题的特点：

1.突出主干知识的考查

近三年高考理综试卷,都注意突出考查主干知识，包括牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律、机械振动和机械波、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。热学：分子动理论、微观量与宏观量的联系、理想气体的性质、能量分析的综合;光学：几何光学、物理光学的综合;原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损的综合。要注意多普勒效应、热力学第二定律、光的偏振的考查。

2、突出学科内的综合的考查

碰撞、带电粒子在电磁场中的运动：力的观点、能的观点

电磁感应：电路、力的观点、能量的观点

3、突出能力的考查

物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。近几年高考试题还出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题.用数学思想和方法解决物理问题多放在计算题中：如考查带电粒子在匀强磁场中的运动问题，对于圆的数学性质和特点是解题的关键;碰撞类的动量和能量守恒问题也是历年反复考查，不仅在考查碰撞的能量问题，还在于考查学生的计算能力;利用图像的方法分析物理问题和得出物理规律，在高考命题中，特别突出了这点(简谐波的波形图与振动图像的转换、电磁感应中的感应电动势、感应电流随时间发生改变的图象，是近年反复考查的题型，这也是与数学中的三角函数图像知识有关)。

4、突出理论联系实际

高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在近几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。

5、注重基本实验操作、方法和原理的考查

近几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究习惯，掌握实验探究技巧。(1)明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。(2)正确调整和安装仪器，连接电路。

6、高考试题并不回避陈.

题每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子。

7、试题的设问具有开放性

有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖，这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程;重计算、轻分析;重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。

二、备考策略，谈2009年备考得失

在学习中注重科学的学习方法是实现能力提高的唯一有效途径，强调物理基础知识的理解，从题海中走出来，重视物理方法的归纳、比较，能够用物理的思想、方法去发现问题、分析问题、解决问题。最终目标并非死记物理概念、公式、题型，而在于能够用物理的思维去思考问题，重点知识重点复习要处理好以下四个关系

1、老师讲&同学练

进入高三进行第一轮复习时，教辅书上以及老师布置的题目都比较多，有的同学因做不完而与老师所讲的内容脱节，这样复习效果很差。为保证复习的效果，建议基础较差学生在做练习题的时候先做单数题，后做双数题，或老师有针对性的布置练习，这样即使时间不够只做完了单数题，对于本专题各种题型也进行了有效训练。

第二轮复习精选习题，认真讲评，突出科学方法的指导。第二轮复习尽量做到自编专题和练习题，加强针对性的训练。如果是订购的第二轮资料，要认真分析、筛选其精要部分，不要跟着资料走。选题要"精"，讲评要"细"，做题注意"精""细"结合。选题要"精"，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。编制试题时要做到：①习题要加强对基础知识的理解和运用，减少单科独进的深、难、繁的习题。②适当渗透一些与实际生活、生产、科技相联系的习题。③编拟的习题有利于物理思想的培养，物理研究方法的掌握。讲评试卷要重思路、善引导、做示范、细纠正，做到“四讲四评”，四讲：①讲共性与个性，②讲思路与规律，③讲题型和技巧，④讲发散和变化。四评：①评错误解答、防止重蹈覆辙，②评优秀解法、培养创新能力，③评新题生题、增强应变能力，④评陈题新做、提高忧患意识。

在临近高考的复习中，要挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应性训练，不宜选择大量的难题、偏题和怪题，另外也不适宜无目的地选择一些参考资料和外地的成套试卷来练习和模考。尽量减少学生手中资料，适当增加教师手中资料。老师精选习题，学生做经典习题。

2.教材&教辅书

进入高三，各科都有相应的教辅书，有的同学将课本抛到一边，通过看教辅书和做题来复习，实践证明这样复习效果不好(学生缺乏思考没有形成自己的知识体系)。教材是体现物理思想和方法的最好载体，学生每复习一个章节，都要认真阅读教材，领悟其中的思想和方法，在认真阅读教材后再使用教辅书。同时，要处理好教辅书与教材的关系，将教辅书中的知识点与老师所讲解的内容进行归纳比较，全面完善自己的知识体系。对于学习能力强的同学们，应当在阅读教材和认真听课的基础上，逐渐培养自己独立梳理知识体系的能力，这样才能真正提高学习效率。

3.看书&做题

许多刚进入高三的同学，往往以做题代替复习(以题代纲)，这是不可取的。一味做大量的题，而不系统认真地看书，没有多大实际意义。看书与做题是相辅相成的，通过看书进一步理解物理概念、规律和方法，通过做题熟悉其应用，看而不做不知其运用，做而不看效率低下。很多高考题都源于教材，真正懂得学物理的同学每做一道题都能反思其考查的是教材上的哪些概念和规律，以及题目所用的物理方法。做完题后要及时反思总结，通过做题反思，能加强对物理概念和物理规律的理解，通过做题反思，能掌握做题的规律和方法，做到举一反三，事半功倍。

4.规范答题&平时训练

物理答题的总体要求是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是，物理方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独辨认，也要符合学科规范，题解要分行写出，方程要单列一行，不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中，只有这样做

题才能效率最高。平时训练，要有计划性，限时限量，要以考试的状态做题，不要一题一对答案，一题一反思，而是全部做完后将做过的题目进行反思总结。

1.准确的文字表达是高考得分的基本要求。

在高考阅卷中发现，大量的考生写错别字。有的考生把“扫描范围”写成“扫瞄范围”、“扫描犯围”;把“衰变” 写成“哀变”、“衰减”;“竖直位移”写成“监直位移”、“竖直平移”等等。在平时的物理教学中，我们应该规范学生的准确用字，而不应该把它当成是语文老师的事情。

2.规范科学的物理语言是高考得分的基本保障。

有的考生把“动量定理”写成“冲量定理”;明明使用的是“动量守恒定律”而说成是“动量定理”;“加速度a=3m/s”写成“a=3m/s”;洛伦兹力“f=qvB”写成“F=BIL”、“F=BLV”;“向心力F=mv/R”写成“向心力F=mv/R”;在磁场中圆周运动半径

“R=mv/qB”写成“R=qB/mv”;“定律”与“定理”不分。学生在平时的物理学习中，应该掌握规范科学的物理语言，并且要通过训练能够熟练准确地应用。

3.严密的逻辑思维、清晰的物理过程表达是高考得分的关键。

许多考生都能得到正确答案，但真正得满分的考生却寥寥无几。主要原因是物理过程表达不清晰，缺少必要的得分步骤。特别是带电粒子在磁场中作圆周运动的物理情景的分析，从国家标准参考答案附分可以看出，高考答题应该充分暴露自己的思维过程，在试卷上应该充分展现对物理过程的分析、对临界状态的判断和对隐含条件的挖掘。这也是在高考物理试题中设置计算题的目的所在。为什么许多优秀考生得不到满分?是能力不够?是思维不清晰?还是物理过程分析不够全面?都不是。我认为主要原因是考生对物理计算题的考查功能不清楚，不知道应该书写什么，该怎样书写，存在认识误区，以为把最后的结果写出来就行了。我们在物理教学中应该清醒地认识到过程重于结果。

4.对事物清晰准确的描述能力是高考得分的基础。

考查示波器的使用，调节图中波形时应该使用“扫描微调”旋钮，有的考生则写成“扫描”旋钮，也不具备唯一性，因为示波器面板上没有这个旋钮，而关于“扫描”的有“扫描范围”和“扫描微调”旋钮。可见，我们对物理过程的分析，对物理现象的描述，对物理结果的表达应该做到准确无误。

5.数学工具的熟练应用是高考得分的有力武器。

6.解答紧扣题意可以保证尽量不失分。 2222