浅谈新时代高中物理备课组建设
【摘要】 近十年来，江苏南通如皋市的物理高考持续高位走强，而地处如皋市内江苏省如皋中学的物理高考成绩常年来一直位居南通市第一位。笔者与如皋中学物理备课组全体教师一起集思广益，对新时代高中物理备课组建设做了一些思考和有效实践。从备课组的体制建设、活动要求、活动方式、教师培养、管理方法、规范要求等方面进行若干有效的改善和改进的实践。促进物理备课组内的全体教师及时更新教育理念、物理观念，高效的备课使物理课堂成为有效的课堂。
【關键词】 新时代 物理核心素养 备课组建设 高效备课 有效课堂
以新时代高考制度综合改革为契机，以深化课程改革课堂为中心，为提高物理课堂教学的效率，推进物理课堂的有效教学。我们如皋中学物理备课组结合学生的具体实际，以活动单导学模式教学为核心，利用物理组内教师的集体智慧集思广益，以达到相互交流相互学习、共同提高的目的，形成了以下做法：
一、抓好高中物理备课组体制建设
1.备课组的活动要求
在备课组活动内容与方式上，我们物理备课组坚持每周一次集体备课。备课组活动扎实开展不流于形式。备课组内成员集思广益，研究学生学情，研究新课程标准，发扬团队精神，共同提高物理学科的教学水平。集体备课时，首先总结上周教情和学情，商讨下一周教学进度与内容。规定下周内容的主备课人。然后由本周内容的主讲人主讲每一课时的教学安排与重点、难点，组内教师合理补充;最后形成组内共同教案，备课组活动及时记录资料保存。
2.备课组的活动方式
我们物理备课组活动分为以下三种方式：
（1）集体备课
提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。因此，我们要求集体备课是要做到教学目的明确，教学过程流畅，要突出重点、分解难点。要从学生如何“学”入手，认真用好教材，选择教法，更新手段。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→交流反思。
备课组活动时事先做好“三定、四统、五要、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、定地点、定内容;“四统”是指：统一教学进度、统一教学要求、统一教学资料和统一考查测试;“五要”是指：主备教师要精心研究教材教学内容;议课教师要亮出自己的物理观念和思维思考;主备教师要在集体备课后形成教学文本预案;组内成员要对集体备课的预案进行二次备课再上课;上课后要对课堂教学的亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学生学情、备学习目标、备核心素养、备重点难点、备教法学法、备教学设计。
（2）理论研习
在备课组活动中我们注重理论的学习研究，我们注重研讨以下三个方面：
研讨反思——反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。备课组的活动内容除了商讨教学设计方案以外，还促使教师不断进行教学反思。每次集体备课展示活动后，授课教师需交流自己在教学中的得失与体会，听课教师也根据平日的教学工作一同反思成功之处，反思失误之处，反思机智之处，反思学生的不同见解，反思学生出现的问题等。
研究学情——我们物理备课组非常重视研究学情，通过个案分析与共性分析相结合的方法，全面分析学情，交流学生动态，并能根据学生年龄、心理和已有知识水平及教学要求等实际情况改变我们的教学实施之有效的教法，导之高效的学法。从课前预习、课堂学习、适时笔记、知识记忆、分析运用、实时训练、笔记整理、梳理拓展等方面进行精细设计，给学生有效指导。
重质分析——为了严抓教学质量关，根据我校制订的阶段考试制度，年级组对考试、阅卷、讲评、质量分析、学困生复查、学优生拔高等环节作统一安排;各班制定学困生、学优生档案，年级组、备课组跟踪检查;每次阶段考试后，由蹲组行政负责召开年级专题质量分析会，通过分析交流，引导教师对学生的学情作出合理、科学的评价，从而调整物理课堂教学策略，调整备课环节的重难点，改善学生的学习策略，从而促进学生学习能力的提高。
（3）课型专习
为了提高课堂教学的有效性，我们在集体备课中积极探索四种课型（新授课、复习课、讲评课和专题课）的教学模式。每学期第一个月我校积极开展了青年教师组内赛课、备课组长示范课和“活动单导学”模式的研讨展示活动，通过系列赛课遴选出优秀的青年教师积极推荐参加市高中物理优质课选拔赛。备课组内切磋砥砺，老中青同台献艺。这既充分展示了备课组的有效质量，又展示了各成员独立备课的能力。所有教师在各项活动中花费了不少的时间和精力，但大家更多的是在活动中得到了提升和成长。
3.备课组的教师培养
我们物理备课组十分重视组内物理教师的成长。对青年教师提供了悉心的指导和帮助：开展经常性的相互听课并及时交换意见，帮助指导集体备课的中心发言，共同研究研讨课的教学设计，欢迎青年教师不打招呼随堂听课等，这样就将优秀教师的丰富教学经验比较完整与快速地传授给了青年教师。同时，年轻教师积极主动地向优秀教师学习取经，学习教学技能和实践性知识，学习优秀教师的严谨认真的工作态度。我们常常以物理备课组的课题研究为抓手，鼓励备课组各成员一起专研，并积极撰写教科研论文，争取每学期各人都有论文发表或获奖。
二、严格高中物理备课组管理工作
我们备课组认真落实教学“六认真”，即：认真备课、认真上课、认真答疑、认真批阅、认真考试、认真讲评。只有严格规范管理，才能提高教学质量。备课组要从严治教，强化管理。
1.探寻有效课堂
我们的物理课堂强调“四还”的生本观念，即：“将第一思考时间还给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程还给学生，将第一认知反思还给学生”。基于以上的生本观念，我们物理备课组要求物理课堂应“将课堂还给学生，把时间留给学生”。而好的备课是有效课堂的前提和保障。为了减轻教师负担，提高备课效率出发。我們高中物理备课组对备课方式做了改善和改进：将青年教师手写备课、中年教师批注式备课，备课组集体备课三者有机的结合起来。除常规的教学要求、教学过程等内容外，增设了资料链接、作业设计、错题重组等栏目，由备课组长安排有教学经验，教学能力强的骨干教师先备，要求备详案，拿出“蓝本”，组内教师也在备课组长的安排下，每一学期都重点设计五到十篇自己满意的教案，学校要求每篇教案都要经备课组长和组内优秀教师审核，要求设计出的教案无论是物理观念思维、学科核心素养的体现、教学环节的设计还是教案规范书写都要成为备课组内所有教师借鉴的范本。教师之间相互推荐一些文本解读、课后反思等。备课组内所有成员随时就平常的教学中发现、思考、关注的物理教学问题互通情况、共通商讨、出谋划策、互帮成长。
2.规范备课要求
（1）依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，准确备出全册、单元、章节的重难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。
（2）我们备课组要求超前一周备课，教案必须有教学目标、教学重点、教学难点、课前准备、教学步骤、课堂提问和作业安排及板书设计、课后反思。所备教案要突出对学生学法指导，突出重点和教学关键外要用红笔作出标记。
（3）物理实验教案中应有实验演示和分组实验操作步骤。试卷讲评教案要撰写出评讲过程、学情统计分析、重点知识和易错题重组训练。专题课教案中应有基本专题、规范解法、学科思维和随堂变式训练。
（4）物理教案必须按节认真撰写，每节课教案均应标明总节数和授课时间，分别标在教案的左右上角。
（5）物理备课要充分考虑好教学手段，如教具、学具的准备，并运用直观教具和电教媒体，杜绝不充分利用场地器材、实验教具、学具的现象，组内教师还应做到凡是要求学生物理思维的拓展、凡要学生会操作的实验，教师要认真研究，形成熟练技巧。
（6）教师课前应积极作好板书设计，课后积极进行反思教学行为并写出适时整理好课后反思的文本。
3.加强备课管理
（1）督查：备课组长负责督查组内成员的备课情况。备课组组长为第一责任人，每次备课组集体备课均提前要求所有教师精心准备参加。
（2）调控：承担主要备课任务的教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
（3）杜绝：集体备课要杜绝四种现象的出现：现象①：集体备课成为“家常会”;现象②：集体备课成为“翻抄场”;现象③：集体备课成为“一言堂”;现象④：集体备课成为“木偶戏”。
（4）总结：备课组长对备课组各项活动情况进行总结，必须每周及时上报备课组活动情况纪录。
总之，高中物理备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种有效手段。在现阶段，抓好物理集体备课组建设意义更为重大。物理备课组只有持之以恒地做好这项工作，真正切实提高物理的教学质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴超男，柯晓露.高中物理若干疑难问题的深度备课[J].福建基础教育研究，2018（11）：96-98.
作者：朱良宏
陆 平
2010—2011学年第一学期，高二物理备课组12位老师在学校、高二年级的领导下，经过共同努力，取得了一定的工作成绩，较为圆满完成了本学期的教育、教学工作任务。现总结如下：
一、主要工作和取得的成绩
1.开学之初，全组教师共同制订了本学期教学工作计划，使得本学期的教学工作有序进行并取得以顺利完成。
2.精心组织好本学期物理备课组的集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备教法、备学法;目标统
一、内容统
一、进度统
一、作业统
一。充分发挥了集体的智慧，取得良好的效果。
3.认真组织公开课，本学期本备课组组织备课内公开课共8节，备课组内采用自由听课，提倡只要教师有时间随时相互听课。
4.通过加强集体备课，使课堂教学、课后练习、单元测验有序进行，为了进一步提高课堂教学效率，备课组内教师通过网络查找，自制课件，做到课件、教学案、习题共享，加强相互交流。
5.开展“一帮一”教学互助活动。通过相互听课，平时备课交谈，指导备课、上课，使各位教师在教材处理、上课的能力都得到提高。
二.存在问题及有关对下学期的思考
1.集体备课活动质量还须进一步提高，集体备课活动时间还须增加。下学期在集体备课方面要加强管理：精心组织好备课组的各项活动，做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备教法、备学法;教学目的、内容、进度、作业、测试的统一。加强在集体备课基础上二次备课。
3.高中物理的学习对不少学生是非常困难的，特别女同学，备课组的老师对学习物理有困难的同学们要坚强学法指导。
4.进一步根据学生的基础及切身实际进行备课，因材施教，因生施教。
5.注意引导学生在自主，探究，合作学习中，探索总结出适合于自己的高效学习方法，在学习过程中善于质疑，思考，探究，使学生把物理课变为最喜欢的学习科目，有很强的学习兴趣。
本学期，物理备课组各位老师在学校、年级的领导下，经过共同努力，取得了一定的工作成绩，较为圆满完成了本学期的教育、教学任务。现就教学工作总结反思如下：
一、主要工作和取得成绩
1.学期初，全组教师共同制订了学期教学工作计划，使得本学期的教学工作有序进行并取得以顺利完成。2.精心组织好本学期物理备课组的集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备教法、备学法;目标统
一、内容统
一、进度统
一、作业统一。充分发挥了集体的智慧，取得良好的效果。
3.认真组织公开课，本学期本备课组组织备课内公开课共8节，备课组内采用自由听课，提倡只要教师有时间随时相互听课。4.通过加强集体备课，使课堂教学、课后练习、单元测验有序进行，为了进一步提高课堂教学效率，备课组内教师通过网络查找，自制课件，做到课件、教学案、习题共享，加强相互交流。
5.开展“一帮一”教学互助活动。通过相互听课，平时备课交谈，指导备课、上课，使各位教师在教材处理、上课的能力都得到提高。
二、考试分析
(一)试题分析
1、重视基础，体现能力。从卷面来看，试题重视基础，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，基础题仍占了绝大部分。主要考查了学生对基础知识的掌握情况，大量试题的情景和内容取材于教材，源于教材又不完全拘泥于教材，在考查基本知识、基本技能的同时，加大了对能力的考查力度。
2、贴近生活，体现自然科学的应用性。试卷中部分试题就从学生生活、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调发展。知识与生活紧密结合，相互作用。有效引导学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题。
3、扩大开放度，强调知识的整合。开放性试题给学生更广阔的空间，让学生放飞思维，培养勇于提问、敢于猜想的精神，体现了以学生发展为本，发挥学生思维活跃优势，为学生可持续发展打好基础。
(二)、成绩分析
参加本次考试的学生总数为 255 人，物理学科平均分为 78 分;优秀率为 44 %;及格率为 82 %。60分以上 209 人，75分以上 178 人。
三、教研反思及改进措施
1、强化目标管理
初二物理备课组发挥集体的智慧，群策群力，集思广益，制定了学期工作计划。备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际情况制定初二物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。
2、抓好备考工作
协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。
3、狠抓教学制度落实
大力配合学校，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
4、完善集体备课制度
发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
5、开展教研教改活动
在理综教研组的领导下，初二物理备课组积极参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用集体备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。通过形式多样的教研活动，达到了相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。
6、开展第二课堂活动
学期初，针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际情况，组织了物理趣味竞赛，极大地调动了学生学习物理的兴趣，活跃了学生的课余生活，提高了学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。
赵玉萍
本学期，物理备课组各位老师在学校、年级的领导下，经过共同努力，取得了一定的工作成绩，较为圆满完成了本学期的教育、教学任务。现就教学工作总结反思如下：
一、主要工作
(一)学期初，全组教师共同制订了学期教学工作计划，使得本学期的教学工作有序进行并取得以顺利完成。
(二)精心组织好本学期物理备课组的集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备教法、备学法;目标统
一、内容统
一、进度统
一、作业统一。充分发挥了集体的智慧，取得良好的效果。
(三)认真组织公开课，本学期本备课组组织备课内公开课共8节，备课组内采用自由听课，提倡只要教师有时间随时相互听课。
(四)通过加强集体备课，使课堂教学、课后练习、单元测验有序进行，为了进一步提高课堂教学效率，备课组内教师通过网络查找，自制课件，做到课件、教学案、习题共享，加强相互交流。
(五)开展“一帮一”教学互助活动。通过相互听课，平时备课交谈，指导备课、上课，使各位教师在教材处理、上课的能力都得到提高。
二、考试分析
(一)成绩统计
参加本次考试的学生总数为人，物理学科平均分为分;优秀率为%;及格率为%。60分以上人，75分以上人，50分以下人。
(二)试卷分析
这次考试试卷有以下三个方面特点：
1、重视基础，体现能力。从卷面来看，试题重视基础，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，基础题仍占了绝大部分。主要考查了学 1
生对基础知识的掌握情况，大量试题的情景和内容取材于教材，源于教材又不完全拘泥于教材，在考查基本知识、基本技能的同时，加大了对能力的考查力度。
2、贴近生活，体现自然科学的应用性。试卷中部分试题就从学生生活、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调发展。知识与生活紧密结合，相互作用。有效引导学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题。
3、扩大开放度，强调知识的整合。开放性试题给学生更广阔的空间，让学生放飞思维，培养勇于提问、敢于猜想的精神，体现了以学生发展为本，发挥学生思维活跃优势，为学生可持续发展打好基础。
(三)问题反馈
从本次考试物理成绩的比例构成、卷面得分情况来看，反映出以下几个方面的问题，在今后的教育、教学、考研工作予以关注。
1、低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心。在份试卷中，最低分分，40分以下占人，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。
2、基本的物理概念和规律理解不到位。基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如现象，学生没有真正掌握含义和理解其实质。
3、学生的实验、探究能力水平低。试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念;改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
4、同时从成绩构成比例上，反映出以下三个问题：
一是要强化培优。平均优秀率为()%，还不是很高，应进一步加大优等生的培养力度，使优秀层的学生保持稳定，促进中等偏上的学生层进级优秀，强化培优针对性，提高优秀率。
二是要注重提差。平均分在50以下的差生比例在()%左右，班级平均分被差等生成绩平均下拉明显。需要确定提差目标，一个一个有针对性的解决。
三要普促中间。平均分在60分至80以内中等生所占比例较大，在()%左右，这部分学习需要整体进级，他们的整体提升水平关乎到班级的直接进级。
三、教研反思
(一)重视基本知识的教学
要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在这次考试中，考分在50-70分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。
(二)重视实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
(三)重视学生能力的培养
这次期末测试题“不难”，但“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，
不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
四、改进措施
(一)要进一步强化目标管理
发挥集体的智慧，群策群力，集思广益，制定学期工作计划。备课组要根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际情况制定教学目标。科任教师要根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。从集体到个人，从整体到局部，最后都要落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证学部的整体目标的实现。
(二)进一步注重学生的全面培养
在实际教学中，部分教师把注意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。忽视了大部分学生的成长、发展与需求，这就导致了严重的两极分化的现象。
教师应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的发展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存知识的容器。在教学过程中，教师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计适合学生发展的教学情境与模式，要知道，只有适合学生的教育，才是成功的教育。要把三维目标渗透到教学中，使每一个学生都能学到终身发展必备的基础知识与基本技能。
要协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。
(三)要进一步狠抓教学制度落实
大力配合学校，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情
况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布臵、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
(四)要进一步完善集体备课制度
要充分发挥备课组的优势，科组成员之间要资源共享。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的研究。还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
(五)要进一步开展教研教改活动
备课组要积极参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用集体备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。通过形式多样的教研活动，达到相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。
(六)要进一步开展好第二课堂活动
要针对学生的年龄特点和学习物理的实际情况，组织物理趣味竞赛，调动学生学习物理的兴趣，活跃学生的课余生活，提高学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。
二○一二年一月六日
校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据我校初三年级教学实际，特制定本方案：
一、集体备课的指导思想
以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。
二、集体备课的目的
1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平
三、组织机构：
主管：王校长
组长：隋主任
成员：赵老师、庞老师、刘老师
四、工作管理
1、备课组长全权负责组织集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。
3、严格考勤制度，备课组成员要按时参加本组统一组织的集体备课。
4、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
五、备课流程：
个人研究——集体交流——修正教案(教师二次备课)——重点跟踪——交流反思
1、个人研究：主备教师在集体备课前完成备课(教案、教学思路及困惑)。
(1)主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿。
(2)辅备人的职责：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体交流。
(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(课的导入、活动安排、小结、板书设计等)或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就
一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
3、修正教案。集体交流之后，由备课教师综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完美，力求体现新的课改精神，最后形成自己的上课教案。
4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习情况，为今后的教学指明方向。
5、交流反思：通过教师的教和学生的学，对上课教案提出建议和意见，写出心得，指出今后教学中要注意的问题，提高自己的教育教学水平，为以后的集体备课奠定基础。
六、集体备课的基本要求
(一)、集体备课纲领
坚持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。
1、一个原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。
2、两条主线：一条是教师引导点拨传授知识的方法、手段;另一条是学生学习的过程及方法。
3、三个精选：精选课堂作业，精选基础习题，精选拓展习题。
4、四个选定：选定时间、选定地点、选定内容、选定执教教师。
5、五个目的：实效性(解决问题)、全体性(人人参与)、经常性(根据实际需要随时随地的研讨)、研讨性(深入讨论，上升到理论)、互补性(取长补短，把集体智慧化为个人教学行为)。
6、六个统一：统一认识、统一目标、统一习题、统一课时分配、统一进度、统一考查。
7、七个利于：利于教学情境的创设;利于问题的生成;利于自主学习;利于开展合作;利于活动的展开;利于自我体验;利于创新精神的生成。
8、八点钻透：考点、重点、难点、能力训练点、思维障碍点、学科交叉点、现实连接点、德育落实点。
(二)、集体备课注意事项
提倡全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化;
提倡真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化;
提倡集思广益，注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化;
提倡百花齐放，注重张扬个性，杜绝按图索骥，避免同质化;
提倡兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，避免机械化。
(三)、集体备课应具备三个意识：
1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。
2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划;集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激发教师广泛参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言;观点交锋，讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成;教师各取所需，让教师在互相辨论的氛围里，个人感悟、认识、体验、并与其他教师之间互动、兼容、批判、保留自己的意见。最终让研讨、研究回归实践、回归课堂，在教学实践中统一认识，建立教师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。
附：集体备课安排表
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生在教师的指导和引领下,自主编织知识网络，自主总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、加强教研活动，提高教研水平
学期一开始，就学校安排，以教师指导意见和考试说明为依托,初步拟定物理教学进度。
1.在教学计划和教研专题确定以后，备课组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，及配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。每次研讨，除了中心发言人发言外，都能就事论是，交流看法，取得共识。
2.加强相互听课、评课活动，到每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。
3.严格落实教学常规，提高教学质量。按学校要求定期召开每周一次的备课组活动，每次活动做到定人、定计划、定主题，还两次邀请县教研员-------韩耀强指导。同一备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。高中物理实施一天16开一张(包括知识要点、例题、练习题、分层作业)，提高学生学习兴趣，有利提高教学质量，并能积累经验，有效控制作业量、规范作业批改。
4.注重集体备课能充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，才能不断提高教学效果和教学质量。强化兄弟学校的联系，才能做到取长补短、互通有无，合作共赢。而加强信息收集和整理，更是赢得高考的重要因素。
三、精心组织讲练材料，上好每一节课
1.关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合，其中，频率较高的综合点往往表现为：⑴牛顿定律与圆 1
周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合。(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合(3)从运动、力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。(4)串、并联电路规律与实验的综合。再次兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，振动与波、热学、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视
2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养
理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练。引导学生注意观察生活、生产实际中涉及到物理知识的素材，多收集、整理. 培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力.
3. 讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力
少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。
用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。
要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。
4.加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强;从近年高考形势看，考察叙述性和讨论性的问题的可能也在增大，应引起注意并加以训练。
5.关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材
近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中多复习到。
6.应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素培养，使学生在高考中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。
本学期备课组的工作主要围绕学校的教学工作重点展开，即立足课堂教学，以学生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，从而提高课堂教学质量。备课组充分发挥了学习团队的作用，创造很好的教研氛围，组内老师能共同学习、共同进步，进一步促进教师的专业发展。我们备课组对这一学期的工作计划如下：
1.根据学校的总体要求制定备课计划，布置每位教师的任务。将每周三上午的
第四节课定为我们备课组集体备课的时间。每次活动定主讲人、定内容、定要求，围绕教材考纲、教育教法、试题研究等开展交流活动。并且每次备课每位教师向组(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;老教师把教学中的体会传授给年轻教师。
2.对高二下学期，涉及到文理会考，作为学生会考的重要科目，所以首先要继续培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，注意知识与能力的阶段性，对课堂例题和习题精心选择，不求全、求难、求多，只求精、求活。同时强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用。
3.在教学中我们还注意以下问题：第一，进入高中已有两年时间，学生已适应高中学习生活，所以各位教师根据学生实际情况安排教学，将教学要求适当提高;第二是注意知识的形成过程与讲练习题的关系，没有以讲练习题替代学生的认识过程。
4.加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己一定要先做到，强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题。特别是安排适当时间的面批。
5.对写教案要求：为了年轻教师的成长，每位教师尽量写详案，并且在教案中要体现出多媒体的使用。每位组员每次备课出一份基础试题。编写资料、复习讲义。每位备课教师针对自己所备教学内容，编写上课讲义、学案和一份阶段练习卷，帮助学生更好的掌握该部分知识。
6对多媒体使用也作要求，尽量使用多媒体。积累大量flash课件、powerpoit课件和视频资料，这一学期，我们有一半左右内容用课件来上，课件的来源可以是网上搜集到的，也可以自己动手做一些课堂使用很多视频资料，丰富课堂容量提高了学生兴趣，效果很好。
7.根据教科处要求安排教师讲课任务,安排一位教师讲示范课，一位教师讲评试卷。
8.配合学校做好月考、期中考试的出卷、评卷、质量分析等工作。
高二物理备课组2009.3.3
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