光现象知识点总结填空

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《光现象知识点总结填空》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：光现象知识点总结填空

光现象知识点填空案

《光现象》初三总复习案

知识点

班级

姓名

小组

一、光源：

叫做光源。光源可分为 :1 、冷光源( ( 水母、节能灯)，热光源(火把、太阳);2 2 、

光源(水母、太阳)

光源(灯泡、火把)3 3 、生物光源(水母、斧头鱼)，非生物光源(太阳、灯泡)。

二、光的传播：1 1 、光在

中沿直线传播;

2 2 、光的直线传播的应用：(1 1 )

：像的形状与小孔的形状

(无、有)关 ，像是

立的

像

(树阴下的光斑是太阳的像)

(2 2 )取直线：

(挖隧道定向)

;

;

(3 3 )限制视线：坐井观天(要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图);一叶障目;

(4 4 )影的形成：

、

、

(日食 时 月球

在中间;月食时

地球

在中间)

3 3 、光线：常用一条 带有箭头的

表示光的

和

。

三、光速：1 1 、真空中光速是宇宙中

的速度;

2 2 、在计算中，真空或空气中光速 c=

; ;

3 3 、光在水中的速度约为 3/4 c ，光在玻璃中的速度约为 2/3 c ;4 4 、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位。注：声音在

中传播得最快，

中次之，

中最慢，

不传播;光在

中传播的最快，

中次之，透明

最慢(二者刚好相反)。光速远远大于声速。(如先看见闪电再听见雷声，在 m 100m 赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计)。

四、光的反射：

1 1 、当光射到物体表面时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。

2 2 、我们看见不发光的物体是因为

进入了我们的眼睛。

3 3 、反射定律：在反射现象中 ，

、

、

都在同一个平面内;反射光线、入射光线分居

;

等于

。

(1 1 )、法线：过光的

所作的与

垂直的直线;

(2 2 )入射角：

与

的夹角;反射角：

与

的夹角。(入射光线与镜面成θ角，入射角为 90 °-θ，反射角为 90 °-θ)

(3 3 )入射角与反射角之间存在因果关系，反 射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。(镜面旋转θ，反射光旋转 2 2 θ)(4 4 )垂直入射时，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射时，入射角为

度，反射角亦等于

度。

4 4 、反射现象中，光路是

(互看双眼)

5 5 、两种反射：(1 1 )

：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去。

(2 2 )

：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射 出去。

(3 3 )镜面反射和漫反射的相同点：

;

不同点是：

不同(一光滑，一粗糙);

一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向

方向(刺眼)，而漫反射射向

;(下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、基础必过关

黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上 “ 反光 ” 是发生了镜面反射)

五、平面镜成像：

1 1 、平面镜成像的特点：像和物的

相等，像和物对应点的连线和镜面

，像和物到镜面的

相等;像和物上下相同，左右相反像是

( ( 虚、实) ) 像。

2 2 、平面镜成像的原理：

。

3.平面镜的作用：

、

。

六、凸面镜和凹面镜：

1 1 、以球的

为反射面叫凸面镜，以球的

为反射面的叫凹面镜;2 2 、凸面镜对光有

作用，可增大

(汽车上的观后镜);凹面镜对光有

作用(太阳灶，利用光路可逆制作电筒)

七、光的折射

1 1 、光从 一种介质

入另一种介质时

的现象叫光的折射。

。

2 2 、光在同种介质中传播，当介质

时，光的传播方向亦会发生变化。

3 3 、折射角：

和

间的夹角。

八、光的折射定律

1 1 、在光的折射中，三线

， 两线

法线

。

2 2 、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向

方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线

法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图)

3 3 、斜射时，总是

中 的角大;垂直入射时，折射角和入射角都等于

, , 光的传播方向

4 4 、折射角随入射角的增大而

5 5 、当光射到两介质的分界面时，反射、折射

发生; ; 光的折射中光路

。

。

九、光的折射现象及其 应用

1 1 、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置

一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的

一些;水中的人看岸上的景物的位置比实际位置

些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位

置

些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像

了;斜放在水中的筷子好像

弯折了;(要求会作光路图)

2 2 、人们利用光的折射看见水中物体的像是

像 (折射光线反向延长线的交点)

十、光的色散：

1 1 、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成

; 七种颜色，这种现象叫色散;

2 2 、白光是由

混合而成的复色光;天边的彩虹是光的

现象;

4 4 、色光的三原色是：

;其它色光可由这三种色光混合而成，白光是

三种色光混合而成的;世界上没有 黑 光

十一、看不见的光：

1 1 、

太阳光谱：

这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱;

2 2 、

红外线：红外线位于

之外，人眼看不见;

(1 1 )

都能发射红外线，

越高辐射 的红外线越多;(打仗用的夜视镜)

(2 2 )

红外线

的本领强(遥控探测)

(3 3 )

红外线的主要性能是

;(加热)

3 3 、

紫外线：在光谱上位于

之外，人眼看不见;

(1 1 )

紫外线的主要特性是

强;(消毒、杀菌)

(2 2 )

紫外线的生理作用，促进

(小孩多晒太阳)，但

的紫外线对人体

有害(臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层)

(3 3 )

荧光作用;

(4 4 )

地球上天然的紫外线来自

，

阻 挡紫外线进入地球;

凹面镜对光有

作用(太阳灶，利用光路可逆制作电筒)

1 1 .如图所示的四种现象中， 由光的直线传播形成的是

(

)

A.水面倒影

B.放大指纹

C.手影游戏

D.水面处“断”笔

2 2 .通过小孔所成的像一定是

(

)

A A .倒立的

B B .放大的

C C .等大的

D D .缩小的

3 3..

下列现象，能用光的反射解释的是

(

)

A A . 雨后彩虹

B B .海市蜃搂

C C .水中倒影

D D .小孔成像

4 4 .如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的吃像。此时，它从镜中看到自身的像应该是(

)

5 5..夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树阴的形成是由于 (

)

A A 、光的直线传播

B B 、光的漫反射

C C 、平面镜成像

D D 、光的折 射

6 6 、下列叙述中的“影”由于光的折射形成的是(

)

A A .立竿见“影”

B.毕业合“影”

C.湖光倒“影”

D.形“影”不离

7 7..

小明和妈妈一起去商场买鞋子，试穿了一双鞋后，小明站着从鞋柜旁放在地上的小镜子中看到自己穿的鞋，很满意.图中，镜子摆放位置符合实际情况的是

(

)

8 8..在湖边，小丽看到了平静的湖水中金鱼游弋于蓝天白云之间，她看到的金鱼和白云 (

)

)

A A .都 是经水折射而成的像

B B .分别经 水面反射和水折射而成的 像

C C .都 是经水面反射而成的像

D D .分别经 水折射和水面反射而成的像

9 9..下列光路图能正确反映光线从空气斜射入玻璃中的是

【 【

】

重点章章练

1 10 0 、夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。图 图 2 2 中有关自行车尾灯的光路图正确的是

(

)

11..学校前厅竖立着一块平面镜..当同学们走近镜子时，镜中 像的大小

, ,( ( 选填 “ 变大 ” 、“ 变小 ” 或 “ 不变 ”) ;两位同学站在镜子前，可以通过镜子互相看到对方的面孔，表明了光路是

..

1 12 2

研究光的反射时，测得入射光线与镜面的夹角为 40 º，则反射角是 ______ 度 ，入射光线不变，镜面逆时针转过 10 度则反射角改变

度。

1 13 3 . 一束光射向一块玻璃砖 ，如图所示，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹 .

14 . 在图中画出入射光线 O AO . 的反射光线，标出反射角的度数，并画出折射光线的大致方向.

1 13 3 题 4 14 题

15..如图所示，是“探究平面镜成像特点”的情景，竖直透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直，两支相同的蜡烛 A A 、B B 竖立于玻璃板、两侧的直尺上，以 A A 蜡烛为成像的物体。

(1 1 )为了便于观察，该实 验最好

环境中进行，

此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到 A A 蜡烛像的同时，也能观察到

，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题;

(2 2 )点燃 A A 蜡烛，小心移动 B B 蜡烛，直到与 A A 蜡烛的像

为止，这时发现像与物的大小

;进一步观察 A A 、B B 两蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板

，像和物到玻璃板的距 离

;

(3 3 )为了验证上述有关成像特点是否可靠，你认为采用下列哪些操作

(

)

A A 、保持 A A 、B B 两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察

B B 、保持玻璃板位置，多次改变 A A 蜡烛的位置，进行与上述(2 2 )相同的操作。

16 .A A 、B B 为某一发光点 S S 发出的光线经平面镜 N MN 反射后的两条反射光线，如图所示，试做出这两条反射光线的入射光线，并确定发光点的位置.

17 . 如图是人眼看见 A A 物体在平面镜中的像 A′ 的示意图，请确定物体 A A 的位置并画出入射光线.

1 16 6 题

1 17 7 题

通过对本章 的复习，你有哪些收获：

能力再提升

第2篇：《光现象》中考（模版）

《光现象》中考汇编(参考答案)

一、选择题(每小题3分，共30分)

1、下列有关光的现象中，正确的说法是()

A.阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射

B.光与镜面成30°角射在平面镜上，则其反射角也是30°

C.人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时像会变大

D.老年人通过放大镜看书，看到的字的实像

2、小明在听讲座时，想把投影在银幕上的彩色图像用照相机拍摄下来。由于会

场比较暗，他使用了闪光灯，这样拍摄出来的照片()

A.反而看不清投影到银幕上的图像，倒是把银幕上的一些污渍拍出来了

B.色彩鲜艳，比不用闪光灯清楚多了

C.色彩被闪掉了，拍到的仅有黑色的字和线条

D.与不用闪光灯时效果一样，因为拍摄的是银幕上的像，而不是实际的景物

3春节晚会中有一精彩的“手影戏”──《逗趣》。两位演员用手分别表演了

动物、人物的各种形态。活灵活现的手影如图1所示，让观众大开眼界。手影的

形成是由于()

A.光的直线传播B.光的折射C.光的反射D.光的镜面反射

4、小赵同学手拿时钟站在平面镜前，如图2所示是平面镜中的像，则()

A.小赵同学离平面镜越远，像越小B.小赵同学离平面镜越远，像越大

C.时钟指示的时间是3点正D.时钟指示的时间是9点正

5、黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，

其原因是()

A.教室光线亮度不够B.黑板产生镜面反射造成的看不清楚

C.黑板漫反射造成的看不清楚D.以上说法都不对

6、如图3所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐

加满水的过程中，光斑将()

A.向左移动后静止B.向右移动后静止

C.先向左移动再向右移动D.仍在原来位置

7、入射光线与镜面的夹角减小20°，则反射光线与入射光线的夹角将()

A.减小20°B.减小40°C.增大20°D.增大40°

8、潜在水中的人从水中观看岸上的路灯，他看到的灯跟灯的实际位置相比较

()

A.高一些B.低一些C.不变D.条件不足，无法判断

9、如图4所示验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光;家用电器的遥

控器发出的“光”，能用来控制电风扇、电视机、空调器等。对于它们发出的“光”，

下列说法中正确的是()

A.验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线

B.验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线

C.验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线

D.验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线

二、填空题(每空1分，共19分)

11、当光线垂直射到平面镜时，入射角是;我们能看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生了的缘故。

12、已知入射光线与镜面的夹角是40?，则入射角是;如果入射线与反射线的夹角是120?，则反射角等于。

13、当我们在这里参加中考时，在内蒙古草原上却呈现出“白云悠悠，绿草茵茵，牛羊成群”的美景，草原呈现绿色是因为草_________了绿光(选填“吸收”或“反射”);我们能够从不同方向看到同一片白云，是因为白云对光产生了__________反射。

14、身高为168cm的同学距平面镜2m，则他的像距他本人有m，像的高度为cm;当他以0.5m/s的速度靠近平面镜，那么2s钟后，他本人与镜中的像的距离变为m。

15、如图6为采集奥运圣火的画面。圣火采集器是一个凹面镜，太阳光经凹面镜后会聚，使置于凹面镜上的火炬点燃。

16、2008年5月12日，四川汶川发生8.0级地震。救援队员利用各种器材展开抢险救灾工作。利用生命探测仪，救援队员可以找到被埋在废墟中的幸存者。生命探测仪有多种：“热红外生命探测仪”利用红外热成像原理，通过探测受困者与周围温度的差异，形成人体图像，在黑夜，该仪器使用效果(较好/较差);“可视生命探测仪”利用光纤把细小的摄像探头深入废墟的缝隙中，光信号在光纤内经多次_______(反射/折射)传送回来，救援队员在显示屏上就可以把废墟深处的情况看得清清楚楚。

三、分析说理题(6分+7分=13分)

21、欣赏如图10所示的漫画，并提出一个问题，用你学过的物理知识作出解释。

问题：;

解释：。

22、汽车是大家都很熟悉的，但是你知道小汽车的挡风玻璃为什么不竖直安装呢?有人说，挡风玻璃倾斜安装是为了减少行车阻力，使车身造型美观，其实从行车安全来讲，倾斜安装还有重要作用，你能运用所学的光学知识来分析吗?

四、实验综合题(14分+6分+6分=26分)

23、如图11所示，是小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程。

⑴在探究活动中对玻璃板放置的要求是：_______________________;

⑵选择蜡烛A和B的要求是：____________________________________;

⑶如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将_________(填写“有”或“没有”)蜡烛的像;这说明：

___________________________________。

⑷把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象。这说明：

_________________________________。

⑸如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______(填“变大”、“变小”或“不变”)。

⑹图12是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。那么他在镜中看到自己的像应是图13中的______(填序号)。

图12图1

324为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图14实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。

(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是。

(2)分析上述实验数据还可得到：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量(选填“增大”、“减小”或“不变”)

(3)图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作______________________________。

25、光污染是指因光辐射过量而对生活、生产环境以及人体健康产生的不良影响。最常见的光污染是炫目。都市中的宾馆、饭店、写字楼等地方常用玻璃、铝合金材料装饰其外墙，这些材料能强烈的反射太阳光。另外，夜晚迎面驶来的汽车灯光，电焊或熔炉等发出的强光，专用仪器设备产生的红外线以及紫外线等均会造成严重的光污染。

光污染的危害是：①导致人的视力下降，白内障发病率增高;②“人工白昼污染”会使人的生物节律受到破坏，产生失眠、神经衰弱等各种不适应，致使精神不振;③现代舞厅中的“彩光”污染使人眼花缭乱，发生头昏、头痛、精神紧张等症状。如果人体长期受到紫外线的照射，还会诱发白血病等。

请回答以下问题：

⑴以下常见的几种职业，不宜受到光污染危害的是()

A.炼钢工人B.纺织工人C.出租车司机D.电焊工人⑵下列的四个娱乐场所中，易受到光污染的是()

A.现代舞厅B.电影院C.剧场D.音乐厅⑶请你就如何有效的预防光污染，提出两条合理化建议：

______________________________________________________。

一、选择题

二、填空题

11、0°反射

12、50°60°

13、反射漫

14、4168

215、反射焦点

16、较好反射

三、分析说理题

21、问题：为什么看起来的深度比水的实际深度要浅?

解释：射向眼睛的光线在水面处发生偏折，且入射角小与折射角。

22、晚上行车需要开前大灯，这时根据光的反射定律，灯光会被迎面驶来汽车的挡风玻璃反射回来，耀眼的光亮将使司机睁不开眼;如果后面有车赶上来，那么后面车上的灯光也会通过竖直安装的挡风玻璃形成明亮的虚像，妨碍司机的观察;车内开灯照明时，来自车内人、物的光线都会通过挡风玻璃反映到司机的视野里，使司机分辨不清前方的景物。可见，竖直安装的挡风玻璃，在晚间行车时会使反射光严重地干扰司机观察，以致酿成车祸。为此，汽车的设计师们运用光的反射定律，巧妙地将挡风玻璃倾斜安装，使各种反射光旁射，从而大大地提高了行车的安全性能。

五、实验综合题

23、⑴垂直于水平桌面;⑵两个等大的蜡烛;⑶没有，平面镜所成得像是虚像;⑷平面镜成的像与物体等大;⑸不变;⑹A。

24、⑴影子的长度与点光源的高度的关系;⑵减小;⑶保持短木条的长度和点光源的高度不变，改变短木条的位置。

25、⑴B;⑵A;⑶居民区减少使用眩光;政府在城市建设中合理规划，减少光污染;尽量少到光照强烈的地方;玻璃幕墙不正对居民区。

第3篇：光现象教学反思

反思一：光现象>教学反思

本学期的初二期末复习时间也是比较短，结合本届初二学生的学习习惯和能力，我们进行了章节复习的方法，本次讲课讲的是初二第二章的复习《光现象》。本节我运用了王平老师的"整、分、合、补、测"五环节复习模式，穿插了"小反馈多循环"的检测模式，以及结合回顾实验等教学方法进行的。经领导和专家点评，使我认识到值得去发扬的地方以及需要加强改进的地方：

一、值得肯定和发扬的：

1.复习课的系统性尤其加强了基础知识的巩固，在进行单元复习课设计时要运用的"整-分-合-补-测"的五环节教学复习模式，而对我在教学环节中重视基本概念的环节提出了表扬，并且上升到理论层面，把"分"的这一环节再一步细化，分为基本概念复习和专题复习。使我们在以后章节复习课中，设计有依可循，考点知识把握到位，课堂效率肯定会提高。还学习了另外一种"整、分"模式，"整"环节先给出一章总的复习要求，"分"环节再次展示每一节的中考复习要求及内容，随堂检测基本概念，针对考点再进行题目训练。基础知识基本考点的把握更加细致到位。使我对复习课设计多了一种感悟。

2.上课很投入，有激情。

3.突出了学生的主体地位。

二、还需要加强改进的：

1."放手学生，让学生讲"还要加强学生的能力培养。

2.复习课的预习作业还是要布置，以便节约课堂时间。

3."小循环-多反馈"中的反馈环节，抓得不到位，反馈的内容如何落实应当再强化。对于抓反馈的方式，建立一个记分册，及时课后抓学生，不断督促学生学习，同时要加强学生在课堂和课后笔头书写记忆。

4.加强专题复习题的解法指导，有针对性的学法指导。学案填空的细节提出了更高要求，要求给学生把要填的内容提示显示给他们(针对基础比较薄弱的学生特点)。

5.课堂要注意要有"留白"即要给学生回顾品味的时间，不可一味的求快，内容充实固然重要，但要留出学生的思考时间。

总之通过本次市区教研员和专家老师到我校的指导工作，我们物理组受益匪浅，尤其是我通过领导和专家老师对这一节的精彩点评，充分意识到自己的优点，也更加清楚了自己的不足。在今后教学工作中我会依更高要求严格要求自己，争取在教学工作中取得更好的成绩。

反思二：光现象教学反思

上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是：突出知识重点兼顾全面复习巩固，以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识、能力的训练，以达到提高复习教学的效果。

1、教学中注重引导学生建立较完整的知识结构，注意加强前后知识的联系。光的反射与折射贯穿全章，是重中之重的知识点，它是一根主线，把各部分的知识紧紧联系在一起，平面镜成像也是本章复习的重点知识。在复习教学中，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。

2、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重>学习方法的及时>总结。光现象知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，在复习教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强说理、探究题的训练。

3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于光现象的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验证有关知识。

反思三：光现象教学反思

本章内容可以对比教学，将光的传播与声音的传播进行对比，效果较好;将反射、折射对比教学，学生容易掌握，在复习课中，可以将成像原因进行对比：立竿见影、水中捞月、水中鱼分别是光的直线传播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的实验也要引起重视，光的反射、折射规律实验，尤其是平面镜成像规律的探究是一次比较完整的科学探究，在教学中注意让学生体会科学探究的全过程。

透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点：规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应用。如果条件许可，应该让学生亲自动手实验，这样一来，学生对实验规律印象深刻，对于实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了，学生容易把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。

反思四：光现象教学反思

本章讲述了光的初步知识，包括光是怎样传播的?光的速度有多快?光在反射时有什么规律?反射有哪些类型?平面镜成像有什么规律?什么是虚象?光在什么情况下发生折射?折射有什么规律?什么是力，力的单位和测量，什么是色光三原色?在太阳下，物体为什么呈现各种颜色?什么是红外线?什么是紫外线?生活中什么地方用到了红外线、紫外线?

本章复习之前，我认真研究了教材，对本章的知识点做到了心中有数，课前发了导学提纲，上课前认真批阅了学生完成的导学提纲，对学生的完成情况有了一定的了解。复习过程中积极采用小组合作的方法，充分调动了学生的积极性、主动性，让学生把一些习题展示给大家，使学生较好的掌握了各个知识点的知识。

本章复习完了以后，经戚老师的点评，我的感受是本章知识结构构建的有欠缺，个别知识点的复习有些粗浅，让学生讲题，速度慢，容量小，课堂效率有点低，这些是我在今后的复习过程中应加以改进的。

今后我将认钻研教材，深入研究各个知识点之间的联系，带领学生认真复习，提高课堂效率，提高学生的成绩。

第4篇：光现象优秀教案

第四章 光现象

第一节 光的直线传播

【教学目标】

知识与技能

1.了解光源,知道光源的分类。

2. 理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度。

过程与方法

通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验,理

解实验是研究物问题的重要方法。

情感、态度与价值观

通过观察、实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,

养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点:理解光沿直线传播的条件及其应用。

难点:光沿直线传播的应用。

【教学准备】

教师:课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器

学生:激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具

【教学过程】

教 学 过 程 设 计

教学内容 教师活动 学生活动

一、

创设情景

导入新课 【播放视频】凿壁偷光的故事

【提出问题】

你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗?

他为什么要偷光?

这个故事,对你有哪些启发?

【导入语】有了光,我们才可以看到一个清晰明亮的世界,光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以,我们的生活离不开光。那么,光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始,让我们一起来探究光现象,这节课,我们来学习第四章第一节。

板书课题:光沿直线传播

学生观看视频

学生回答:

枣庄人

光可以让人看见竹简上面的字

学习匡衡读书时刻苦用功的精神

(设计意图:通过历史典故,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,体现“从生活走向物理”的理念,同时培养学生热爱枣庄、热爱家乡的情感意识。)

二、新课

讲授

(一)光源(二)光的直线传播

1、光沿直线传播

2、光沿直线传播的条件

3、光线

4、光沿直线传播的应用

5、影子、日食月食

6、小孔

成像

(三)

光速

【设问】光是从哪里发出来的?

你能说出哪些物体可以发光?

根据学生的回答

【出示相关图片】

【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源

板书:能够发光的物体叫做光源

【设问】以上这些光源可以分为几类?

【过渡语】生活中有各种各样的光,使我们的世界变得五彩缤纷,那么,光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?

【设问】光可以在真空中传播吗?

【指令语】光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

【出示图片】生活中一些有关光传播的现象

【过渡语】我们的经验真的可靠吗?请同学们利用桌面上的器材分组实验,探究光在空气、水和玻璃中的传播方式,比较一下,是否和你刚才的想法一致。

【课件展示实验提示】

1、让激光笔发出激光在空气中传播,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可沿着激光的传播路径喷雾。)

2、让激光笔发出激光射向水中,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可向水中滴入少量牛奶。)

3、让激光笔发出激光射向玻璃中,观察其传播路径。

(温馨提示:小组同学相互合作,分工明确。比一比,看看哪个小组做的最好。)

教师来回巡视指导,辅助学生完成实验。

(设计意图:先让学生根据生活场景猜想光的传播方式,再亲自动手实验验证自己的猜想,得出光在同种介质中沿直线传播,让学生充分体验实验探究的过程。)

【设问】光在同一种介质中一定沿直线传播吗?

请大家认真观察下面的实验。

【演示实验】光在不均匀的蔗糖水溶液中传播

(提前5分钟准备:把一大块有些潮解的蔗糖投入水中,不要搅拌,让它自己溶解,可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液)

向容器中倒入适量热水,并用搅拌器充分搅拌,使蔗糖完全溶解。

【演示实验】光在均匀的蔗糖水溶液中传播

总结以上的几个实验,你能得出什么结论?

(设计意图:通过蔗糖溶液由不均匀到均匀,光线有弯曲传播到直线传播的动态过程,突破了“均匀介质”的难点)

板书:光在同种均匀介质中沿直线传播

【设问】我们如何在书面上表示光的传播情况?请大家自学课本70页“光线”部分,思考什么是光线?光线实际存在吗?为什么引入光线?

教师点拨:光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型,实际上并不存在。

应用:“井底之蛙”这个成语我们很熟悉,请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天,所见甚小”。

【出示图片】

【过渡语】我们已经知道,光在同种均匀介质中沿直线传播,那么光沿直线传播在生产生活中有哪些应用呢?请同学们结合课本内容以及生活经验,小组成员相互讨论,然后以小组为单位进行抢答竞赛。(根据学生的回答出示相关视频和图片,对部分事例进行点拨,让学生加深理解)

1.激光准直(播放视频)

2.打枪--“三点一线”原则

3.看队伍直不直(方法:老师现场观察学生的某一排座位齐不齐)

提问最后一位同学:你看这排齐了吗?为什么?

【过渡语】生活中还有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的?

4.影子的形成【播放视频手影戏】

【设问】影子是如何形成的?

【出示课件图片】

5.日食和月食【播放视频】

6.小孔成像

【过渡语】通过上面的学习,我们知道,生活中的很多现象都能用光沿直线传播来解释。下面我们通过实验来认识一种新的现象—小孔成像。请同学们根据提示,利用手中的器材进行实验。

【课件展示实验提示】

实验目的:探究小孔成像的特点

器材:蜡烛、火柴、自制小孔成像器具(针孔照相机)(制作方法:两个套在一起的硬纸筒,内筒可以前后拉动,内筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜,外筒的前端用硬纸片封死,硬纸片上穿一个小孔,直径约1mm,不同小组小孔形状不一样。)

操作步骤:

1.让针孔照相机的小孔对着点燃的蜡烛,使蜡烛与小孔的距离在10-15cm之间,观察塑料薄膜上所成的像的情况。

2.改变蜡烛与小孔的距离,观察像的变化情况。

3.保持蜡烛与小孔的距离不变,前后拉动内筒,观察像的变化情况。 分析思考:

1、像是正立的还是倒立的?改变蜡烛与小孔的距离或前后拉动内筒,像如何变化?

2、小组间讨论,成像情况与小孔的形状有关吗?

3、像是怎样形成的?小孔成像的原理是什么?

教师点拨:塑料薄膜相当于光屏,用于接收实际光线会聚而成的像。实际光线会聚而成的为实像。

教师总结:小孔成像成倒立的实像,像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关,像的形状与物体自身有关,与小孔形状无关。

小孔成像原理:光沿直线传播

你能画出小孔成像的光路图吗?

7.知识拓展(sts):在生活中,是否见过小孔成像现象?

【出示图片】树荫下的光斑是如何形成的?

【设问】为什么会先看到闪电,后听到雷声?

【自主学习】请大家自学课本71页“光速”部分,识记光在真空中和空气中的传播速度,了解光在水和玻璃中的速度大小。

【感知光速之大】引导学生据书上插图形象的理解光速:如果一个人以光速绕地球飞行,他在1s内(打个响指、一跺脚)可以绕地球转7.5圈。

【解疑】

(1)解释先看到闪电后听到雷声的原因。

(2)思考:百米赛跑时,裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确?

解释:看到枪冒烟是光的传播,听到枪声是声音的传播,故看到枪冒烟计时准确

学生思考并回答:

太阳

电灯 蜡烛

火炬

水母

学生讨论并回答:

天然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源:电灯、蜡烛、火炬。

学生回忆:

声音的传播需要介质,真空不能传声

思考回答:阳光、月光、星光从太空中传播到地球上,说明光可以在真空中传播

学生相互讨论并根据生活经验总结:

光沿直线传播

学生分组实验:

1、光在空气中路径

结论:沿直线传播

2、光在水中路径

结论:沿直线传播

3、光在玻璃中路径

结论:沿直线传播

总结实验结论:

光在三种相同介质中沿直线传播

学生认真观察

得出结论:光在不均匀的介质中不再沿直线传播,而是沿曲线传播

得出结论:光在均匀的介质中是沿直线传播的 学生讨论:光沿直线传播是有条件的:只有在同种均匀介质中光才沿直线传播

学生自学:

光线:一条带有箭头的直线,表示光传播的径迹和方向

动手画一条光线

学生根据要求动手作图

学生对照课件图片进行自我纠错

小组成员相互讨论,准备回答光沿直线传播应用的例子

小组抢答:

挖隧道时用激光准直,引导掘进方向

看图片并思考打枪“依据”:光沿直线传播

学生挪动、看齐

齐了。因为:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

学生思考回答:

影子

学生观看视频

赞叹手影的形象

回答:光沿直线传播。当光照到不了解光在水和玻璃中的速度大小。

【感知光速之大】引导学生据书上插图形象的理解光速:如果一个人以光速绕地球飞行,他在1s内(打个响指、一跺脚)可以绕地球转7.5圈。

【解疑】

(1)解释先看到闪电后听到雷声的原因。

(2)思考:百米赛跑时,裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确?

解释:看到枪冒烟是光的传播,听到枪声是声音的传播,故看到枪冒烟计时准确

学生思考并回答:

太阳

电灯

蜡烛

火炬

水母

学生讨论并回答:

天然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源:电灯、蜡烛、火炬。

学生回忆:

声音的传播需要介质,真空不能传声

思考回答:阳光、月光、星光从太空中传播到地球上,说明光可以在真空中传播

学生相互讨论并根据生活经验总结:

光沿直线传播

学生分组实验:

1、光在空气中路径

结论:沿直线传播

2、光在水中路径

结论:沿直线传播

3、光在玻璃中路径

结论:沿直线传播

总结实验结论:

光在三种相同介质中沿直线传播

学生认真观察

得出结论:光在不均匀的介质中不再沿直线传播,而是沿曲线传播

得出结论:光在均匀的介质中是沿直线传播的

学生讨论:光沿直线传播是有条件的:只有在同种均匀介质中光才沿直线传播

学生自学:

光线:一条带有箭头的直线,表示光传播的径迹和方向

动手画一条光线

学生根据要求动手作图

学生对照课件图片进行自我纠错

小组成员相互讨论,准备回答光沿直线传播应用的例子

小组抢答:

挖隧道时用激光准直,引导掘进方向

看图片并思考打枪“依据”:光沿直线传播

学生挪动、看齐

齐了。因为:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

学生思考回答:

影子

学生观看视频

赞叹手影的形象

回答:光沿直线传播。当光照到不

第5篇：光现象复习学案

第四章光现象复习学案

学习目标：

1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，在真空中(空气中)的速度为3×108m/s。

2、了解光的反射和折射规律;知道平面镜成像特点。

3、能利用所学的知识解释简单的光现象。

4、通过对比分析，综合概括等方法比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的异同以及各自特有的光现象。

复习重点、难点： 基础诊测：

一、光的直线传播

对光的直线传播，反射及其运用等基础知识的复习。

光源： 。分为 。

1、光的传播

①传播规律：光在 是沿直线传播的。 ②光线：为了表示光的传播情况，我们通常用 表示光的径迹和方向，这样的 叫做光线。

③光的直线现象有：a b c

2、光的速度

真空或空气中C= m/s= km/s 光在水中、空气中、玻璃中的传播速度大小关系为 。

3、光年

光年是 单位。

二、光的反射

1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被 回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：

3、光的反射过程中光路是 的。

4、反射分为 和 。 使我们从各个方向都能看清物体。

三、平面镜成像

1、平面镜成像特点

① ② ③

④ 。

2、成像原理：

3、实像和虚像：

实像： 会聚点所成的像

虚像： 的会聚点所成的像

4、平面镜的应用： 和 。。

5.凸面镜对光线具有 作用，凹面镜对光线具有 作用。

四、光的折射

1、 叫光的折射。 2. 光的折射的一般规律： 。

3、光在折射时光路是 的。

4、生活中光的折射现象有 。

五、物体的颜色

1、太阳光的颜色依次是_________________。

2、色光的三原色是__、__、__。

六、看不见得光

红外线的应用：_________________。 紫外线的应用：_________________。 精讲点拨、重点突破

例

1、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角( ) A.逐渐减小 B.不变

C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角 例

2、入射光线和平面镜的夹角为20o，那么入射光线与反射光线的夹角是______ 例

3、人站在竖直放置的平面镜前3m处，他在镜中的像距离平面镜____m，人若以0.5m/s的速度向平面镜靠近，则像的速度为_____m/s。 例

4、在“探究平面镜成像的特点”的活动中： ⑴在探究活动中对玻璃板放置的要求是：_______________________; ⑵选择蜡烛A和B的要求是________________________________; ⑶如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将_________(填写“有”或“没有”)蜡烛的像;这说明_____________________。

(4)如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______(填“变大”、“变小”或“不变”)。 巩固检测 1.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_ 来解释. 2.射到平面镜上的平行光线反射后 保持平行的.在反射时光路是 . 3.教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，这是光的____缘故.(填“镜面反射”或“漫反射”) 4.入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度.

第6篇：听光物理现象的应用

将一个罐子内表面的一半涂一层锅灰，并在它的盖子上钻一个孔(见图)。当连接交流电的灯泡发出的光线射到罐子的黑墙(锅灰层)时，可以听到明显的声音。根据这种物理现象可以有哪些应用呢?比如监测，学生实验等。要能够做出实物。

这个“实验”到目前为止，好像还没有得到大多数他人的重复实验证实结果就是听到“光的声音”，如果能听到“交流电”的灯泡的光引起的反应，那么“直流电”供电的灯泡在点亮瞬间也应该听到由于光的突然出现而引发的“冲击声”，能听到吗?

注意图示，实验使用的是白炽灯，这种灯泡的发光原理是灯丝在电流作用下温度升到千度以上，是一种热发光，期间，由于灯丝温度变化与交流电流值变化的速度相差甚远，使用光敏管接收检测白炽灯的光源变化可能难检测到光强度随电流变化而变化的情况(这与日光灯光源、led光源有较大差别)，所以，由一个强度较稳定的光源能引发某种机械振动，导致声音发生吗?也许，这个实验还是有其他解释。

也许这个实验还有其他未介绍的阐述导致不能重复：灯泡功率变化有无影响?距离有无影响?玻璃瓶还是塑料瓶?瓶口是大还是小?瓶盖开孔大小影响?内部黑烟灰如何涂覆(城市里烧燃气没有锅灰了)?用黑板漆替代是否一样?声音是在哪里听到的?是否耳朵要贴近瓶盖开孔?声音频率大约多少(喜好无线电制作或电工大都熟悉50周频率的声音)? 如果连实验都不能重复、不能明确是光引发的声音，那其他就不好说了;

说实话，作为一种“光-声”转换装置，还不如使用目前广泛应用的半导体光敏元件接收，再电声转换发声;因为连成熟的光敏电子管目前都已经退出使用市场了，除了作一种原理显示示教，还有谁会再开发光电电子管它的实际应用?