幼儿园幼儿保教计划

工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《幼儿园幼儿保教计划》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：幼儿园幼儿保教计划

规范管理提升农村幼儿园保教质量

89年9月份我从昆明幼儿师范学校毕业后，被分配到转龙镇幼儿园工作，当时幼儿园的条件很艰苦，凭着自己对学前教育的热爱，一干就是二十五年。如今我所在的幼儿园经过多年来全园教职工的不断努力，幼儿园的管理及保教质量得到了各级领导的认可，办园质量有了较大提升。2011年转龙镇幼儿园经办园水平被当地教育主管部门评定为“云南省二级一等”幼儿园。近两年我多次参加了当地民办幼儿园年检和学前教育专项检查，走访了辖区内所有公民办幼儿园。目睹了学前教育办园现状，我感到非常的吃惊和迷茫，总感觉农村学前教育五花八门，隐患诸多，城乡差距及公民办差距较大。下面我谈谈对农村学前教育的观点和看法。

一、农村学前教育的模式及现状

第一，公办幼儿园属于政府管理地方负责，园舍基本符合幼儿园用房标准，由政府解决教师工资，大部分教师经过专业训练，教师整体素质高，管理规范，保教目标得以实施。但突出问题是编制不足，每班只配两名或一名教师，没有保健医生，卫生保健工作相对滞后、没有专职保安人员，安全工作隐患较大。设备设施及用房不能满足需求，导致班级人数严重超编。

第二，民办幼儿园由于起步晚、底子薄、条件差，加之多数是自己办园，房屋多数租用民房，结构不合理，简易房较多，偏僻山区有的幼儿园没有院墙，孩子可以随意到处乱跑，安全隐患较多。有的幼儿园甚至喝水都成问题，还怎样去谈卫生工作。多数民办幼儿园房少人多，有的幼儿园五六十个孩子挤在一间小房间里，生均面积较小，房子采光不好，空气质量较差，桌椅高差不符合标准，幼儿抬头才能看到黑板，幼儿户外活动场地狭窄，食物留样没有受到足够重视，开展消防安全演练流于形式;有的用校車接送孩子，晨午检工作没有正常开展，有的带食物到幼儿园做早点，药品管理不到位，卫生工作难以落实。教学基本是按课程表上课，为了迎合家长，教师偏重于汉字、拼音、数学教学;有的幼儿园一天安排七节课，一周安排十节语言课，活动课和游戏开展得较少;有的幼儿园对一日活动作息时间的安排没有认真执行，教育的随意性较大，教育工作没有具体的目标与实施方案。普遍存在制度不健全，检查落实差，教师学历低，专业不达标，培训学习落实不到位等问题。

第三，小学剥班建园附设在小学里，由完小校长管理，教师多数受过专业培训，在教学中能按照幼儿园保教工作的要求开展活动，保育教育效果比民办幼儿园好得多。但附设在小学里，作息时间受小学的限制，为了互相不影响教学，作息时间小学化，幼儿园一日活动各环节没有得到规范，教育方面比保育方面做的更好，卫生保健工作相对滞后。

第四，学前班基本是按小学的课表在上课，教师基本是原从事小学教育的来担任学前班的教学工作。从课表中反映出游戏和活动课开展得较少，教师更注重知识的传授，小学化教学严重。

二、农村学前教育存在的主要问题及形成原因

第一，教育教学过程中“小学化”现象突出。

因农村幼儿园教师多数是小学教师转岗或社会上找来的初高中毕业生，专业学历不达标。加之《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习了解较少，教师专业培训少，导致幼儿教育小学化。

学前教育的目的和意义对于大部分家长来说属于盲区，办园者为了迎合家长，满足家长送孩子入园的需求，最终达到获得更多的生源，更偏重教识字、计算教学。

租用的民房结构不合理，户外活动场地狭窄，教育设备设施严重不足，几十个孩子挤在一间小房间里，没有空间和地点让幼儿去玩游戏。

第二，卫生保健工作滞后。

没有保健医生，教职工卫生保健意识淡薄，在食品留样、药品管理、生活卫生习惯、疾病防控、消毒工作中没有认真落实。

用房狭窄，房间小，人数多，通风条件差，严重影响孩子的身心健康成长。

第三，安全工作隐患较大。

房屋多数是简易房，抵御自然灾害的能力较低。

用校车接送孩子入园、离园，超载的现象普遍存在，风险较大。

没有配备安保人员，幼儿园属于弱势全体，教职工及幼儿的人身安全没有保障。

第四，岗位编制不足，农村幼儿园人员配备严重不足，没有保健医生和专职保育员。

第五，财务管理收费欠规范，参差不齐，自收自支。

第六，幼儿园管理制度不健全，制度落实随意性较大。

三、提升农村学前教育保教质量的具体措施

第一，规范管理、建章立制。督促农村幼儿园建立安全工作制度、卫生保健制度、保育教育制度、教师培训制度、家长工作制度、一日作息制度、布置检查制度、经费管理制度、药品管理制度、食品留样制度、会议制度，并将各种制度落实到位。

第二，加强城乡、公民办结对的帮扶工作，使农村幼儿园保教质量尽快得到提升。

第三，争取上级主管部门帮助农村公办幼儿园配齐配足各空缺岗位工作人员。

第四，公办幼儿园的建设及经费投入，极度需要各级政府部门的大力支持，从而帮助解决农村孩子入公办幼儿园难的问题。

第五，加强教师培训，提升教师专业水平。培训可以采取请进来送出去，组织园内骨干教师对全员进行培训，园内师徒结对，促进新教师快速成长，积极寻找园内存在的突出问题，开展教研活动。同时加强对全园教职工幼教法规文件的培训学习，使教职工熟悉幼儿教育的发展方向和工作要求，转变教师教育理念。

综上，农村学前教育由于受当地经济、文化及地理环境的影响，发展比较滞后，入园的孩子多数是留守儿童，基本上是老人照顾，家园共育工作难以开展，幼儿发展参差不齐。所以要提高农村学前教育保教质量并不是一朝一夕能做到的事，也不是靠一方面的力量就能实现，需要政府部门及教育部门的大力支持，望相关部门之间做到齐抓共管，加大农村学前教育建设及经费投入，设置专门的农村学前教育管理机构，制定农村学前教育管理考核办法，实行分级管理，做到层层抓，层层管，才能真正实现农村学前教育保教质量的提升。

作者：蔡兴萍

第2篇：农村幼儿园一日活动科学保教实践研究

摘 要：随着幼教改革的推进和新时代的飞速发展，农村幼儿园也将步入崭新阶段。不断创新优化农村幼儿园一日活动，实施科学保教实践已成为农村幼儿教育的重要基本准则。目前农村幼儿园存在的主要问题是教育条件有限，教师和保育员的水平参差不齐，要真正做到保教统一并非一朝一夕的事。但是农村幼儿园有其独特的地理优势，如多姿多彩的万物，远离城市喧嚣的环境，广阔的场地等，都能为幼儿园一日活动提供丰富的教育素材。文章根据当前农村幼儿园一日活动中保教工作的现状，提出了优化一日活动的科学保教实践策略，使幼儿的一日活动更丰富，更具有教育意义。

关键词：农村幼儿园;一日活动;科学保教

幼儿一天中的大部分时间都将在幼儿园里度过，幼儿园是幼儿成长的重要活动区域。幼儿园在日常教学活动管理中要足够重视一日活动科学保教工作，不断优化一日实践活动，让幼儿不虚度每一天，每一天都会有收获。科学的保教工作要以幼儿的身心健康成长为立足点，同时也注重幼儿之间的情感交流。

一、 农村幼儿园在一日活动中的保教工作现状

从实践结果上来看，当前的保教工作还是存在一定的不足之处，主要体现在保教结合不到位导致的保教分离。究其原因，从客观上来说是因为保教结合本身就具有一定的难度;从主观上来说，第一，在农村的幼儿园当中，保育员很少会参与到课堂或课外与教师互相配合，共同组织幼儿的实践活动，这样活动中遇到突发紧急事件，保育员很难做到第一时间协调处理。第二，通常情况下，农村幼儿园里保育和教育分属两个不同的职责部门，保育员和教育者并不是同一个人，很难协调统一保育员和教师的看护和教育行为。实际上对于幼儿来说，保育和教育应该是统一的行为，将其分割开来不利于幼儿的完整教育。现实农村幼儿园中，幼师的保育知识和经验欠缺，而保育员也并不具备教育能力，不可避免造成了保教分离。例如，多数的幼师缺乏应急常识和经验，当遭遇突发性事件时处理不当，手忙脚乱，容易造成对幼儿的二次伤害;多数的保育员主要职责是幼儿的卫生保障，不懂如何配合幼师开展和组织教学活动，也不会配合幼师处理教学相关问题。第三，在农村幼儿园部分保育员属于外聘人员，能力水平良莠不齐，无法排除有些保育员专业知识不足;很多幼师也并非专业的幼师，没有受过系统的幼儿教育职业技能，对如何教育幼儿这个特殊人群知识和经验都欠缺。第四，农村幼儿园里保育员的工资偏低，但任务量和任务难度都很大，导致保育员流动性很大。保育员流失后，幼师担当起了保育员的职责，但是幼师缺乏保育专业知识，使得保育工作质量不高。

二、 优化农村幼儿园的一日活动

幼儿园的一日活动需由室内和室外组成，不管是室内还是室外，孩子们的每一项活动都要符合科学保教，因为其中的每一个活动都将成为孩子的养成教育。农村幼儿园的一日活动尤其要注意安全问题，提高整个教师队伍和保育员队伍的安全培训技能，逐步强化孩子们的安全意识，例如，幼师给小朋友们讲解安全常识、模拟安全演练等。

农村幼儿园保教要日益科学化，为幼儿提供高质量的和公平的学前教育环境，促进幼儿身心健康全面发展。农村幼儿园一日活动科学保教实践工作不可忽视以下几个方面：第一，严格遵守幼儿的成长规律，掌握学前教育节奏，不提倡“小学化”教育倾向。为小朋友们创造轻松丰富的学习环境，要“劳逸结合”，把趣味性的益智游戏融入教学，引导小朋友与伙伴和成年人积极友善交往，不要过早灌输“小学式压力”，要让他们享受快乐童年，促进个性化发展。第二，建立幼儿园保教实践质量监督和指导体系，不断强化对农村幼儿园的保教质量水平，评估和完善保教管理制度。与此同时，还要加强保教工作的科研探索，不断寻求适合幼儿各个年龄层和不同性格特点的保教策略。第三，科学保教的目标是宣扬正确的儿童观和教育观，引导教育者和孩子家长更新教育观点，认识并珍惜儿童天性的可贵之处，积极支持和配合幼儿园的科学保教工作，与学校一起共同抵制违背儿童健康发展的错误的教育理念和做法。

(一)设计有教育意义的科学保教主题活动

幼儿园一日活动科学保教一般主要包括：不可或缺的生活活动(如上厕所、喝水、洗手等)、课间自由活动、课间操、集体活动(如各类游戏活动)、有序排队进餐和餐后的午休、体育活动等。整个一日活动是从晨间小朋友进入幼儿园算起直至他们离开幼儿园结束，在中间的保教活动中，保教人员要有明确而清晰的活动流程和目标，要关注幼儿的安全问题，杜绝可以出现的安全隐患。教师要设计一些有教育意义的科学主题活动，如活动中适时融入身边的环保小技巧，使幼儿从小在心中埋下一颗“保护环境”的种子，同时还能激发小朋友的兴趣，他们积极参与的过程就是不断释放天性的过程，能大大促进思想和动手能力的协调发展。

例如，当教师要开展《垃圾变，变，变》这个主题活动时，事先给小朋友们布置好任务——收集自己喝完饮料剩下的易拉罐。开始这堂课时，教师展开提问：“你们知道这些易拉罐可以干什么吗?”有的小朋友回答：“我奶奶会攒起来拿去卖钱。”有的小朋友回答：“也没什么用处，以前每次都会扔到垃圾箱。”这时教师就像一位魔術师一样，说：“大家看着哦，教师能把它变成小灯笼啊。”教师在小朋友们一双双期待的眼睛注视下开始展示：磨去易拉罐瓶口的盖子，用尺子量一下接下来要切割的位置，沿着瓶身标记好切割线，然后用小刀切割，最后借用巧妙力道把它压成小灯笼的样子。小朋友们看完后，都跃跃欲试的样子，教师可以借此机会让学生自己动手，遇到不懂的地方就指导他们，最后小朋友们也成功地制作了一个个小灯笼。这时候教师调皮地问：“你们以后还会不会随手扔掉空的易拉罐啊?”小朋友见识了“垃圾可以变宝”的过程后都脑袋摇得跟拨浪鼓似的，七嘴八舌地说：“不扔了，要变宝。”这样的主题活动不仅能锻炼小朋友的动手能力，还让他们有了废物循环利用的意识，养成环保的好习惯。

(二)从基本生活入手，培养幼儿自主、自由和自理意识

幼儿园的一日活动中游戏占据了很大的比重，这是由幼儿们的天性决定的，因此幼儿园要在不同的区域内设置不同类别的活动，并且区域活动要具有目的性、功能性和多样性。区域活动并不意味着和学习活动割裂开来，相反二者可以紧密结合起来，帮助幼儿自主学习，从游戏中轻松快乐学习，促进儿童多方位学习成长。一日活动中进行的所有活动及其辅助工具都是为了促进幼儿更好地发展，因此一日活动的中心是围绕小朋友，挖掘出每个个体的独特个性。

例如，幼儿的午餐时间就可以合理规划起来，使其成为锻炼幼儿自主和自理能力的有效途径。在教师的监督下，把小朋友们的被动“等待投喂”变为积极的“自助式用餐”，鼓励小朋友餐前自己取餐具，盛自己喜欢吃的饭菜;饭后主动把餐盘送到指定区域，清理饭桌上的卫生等。整个活动过程，教师要妥善监督，耐心指导，防止小朋友出现争抢、插队等不良行为。“自助式用餐”的过程改变了传统上孩子们不用动手，“坐享其成”的就餐模式，为孩子们的用餐带来了新的体验。在此期间，教师也要监督他们不要挑食，鼓励孩子們均衡饮食，节约餐盘里的每一份食物，杜绝浪费。同时，在排队取餐时要懂得有序文明，懂得谦让，增强自我服务与互帮互让的意识。

一日活动结合实际生活是很有必要的，这能激发幼儿参与的热情，同时也帮助他们解决了生活中遇到的“小苦恼”，还提供给了小朋友们表现自己的机会，能够实现“幼儿在活动中成长和提升”的教学目标。总之，一日活动是幼儿教育体系中重要的一环，让小朋友在学习知识和技能之余，也能丰富生活经验，促进他们多方面茁壮成长。

(三)保护幼儿的童真天性，杜绝“揠苗助长”和“小学化”

随着社会的繁荣发展，人们越来越认识到教育的重要性。农村幼儿的家长们都不愿意让自己的孩子输在起跑线上，所以很多家长从学前教育抓起，认为孩子多学才能早成才、快成才，以至于忽略了小朋友身心发展需要遵循的特定规律和特点。农村幼儿园也不甘落后，设立“揠苗助长”式教育课程，以期孩子们早早向小学生看齐，这中间过程表现为：第一，忽略幼儿的“游戏天性”和幼儿年龄特点，一日活动多为传授和灌输知识，不注重培养幼儿的综合素质;第二，教师一味多多输出，效率低下。授课过程中为了追求速度，缺少生动的演示、也欠缺幼儿比较敏感的图案色彩。有的幼儿园会给孩子布置算数或拼音作业，作业量不断加大，难度也不断升级，逐步向“小学化”靠拢，这偏离了幼儿园教学的宗旨，过早给幼儿施加了学业压力，不利于幼儿健康成长。

农村幼儿园需要做的是多多增加“去小学化”的一日活动，开展多姿多彩的游戏活动，创新教学模式和方法。此外，还要及时和家长沟通，帮助家长更新教育观念，了解孩子成长规律，顺应孩子的自然天性，不要过早施加压力打压孩子的童趣。幼儿园和家长双方共同努力，通过科学的保教策略和保教实践，促进幼儿的健康和全面发展。

三、 结语

总而言之，幼儿保教对幼儿优秀品格的形成和个性成长起着至关重要的作用。农村幼儿园的一日活动要以正确的教学理念和科学的教学研究为依托，发挥优秀骨干教师的带头作用，呈现多彩、多样、安全的活动。一日活动可以适当结合幼儿的实际生活，以此调动孩子们的兴趣;还可以充分利用废旧物品，带来一场有教育意义的实践课。一日活动的设置要根据幼儿的年龄特征及其性格特点，有的放矢才能使活动发挥最大的价值。幼儿园要打造适宜环境，让幼儿健康成长、快乐学习。

参考文献：

[1]汪淑珍.优化农村幼儿园一日活动科学保教实践研究[J].课程教育研究，2017：46.

[2]罗世惠.优化幼儿园一日活动科学保教实践探究[J].新智慧，2019：42.

[3]张易.优化幼儿园一日活动科学保教实践研究[J].学周刊，2019：170-171.

[4]张生英.农村幼儿园—校中园一日活动科学保教存在问题分析[J].新一代，2018：238.

[5]武秀英.农村幼儿园—校中园一日活动科学保教有效实施策略分析[J].华夏教师，2017.

作者简介：

王文静，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一幼儿园。

作者：王文静

第3篇：论提升幼儿园保教质量的重要途径

保教质量，是幼儿园教学管理活动的核心环节，是关乎幼儿园教学水平和长远发展的关键因素，更与幼儿在幼儿园的健康成长有着密不可分的关系。因此，有必要对幼儿园在保教工作中存在的主要问题进行分析，就提高幼儿园保教质量的重要途径进行探讨，以便进一步落实好幼儿园保育与教育相结合的办学理念。

幼儿园保教质量问题途径《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”因此，在幼儿园开展学前教育的各项活动中，保育质量和教育质量是相辅相成、相互促进的两个方面。尤其是在当前的时代背景下，社会和家长都对幼儿园的保教质量提出了更高的要求，幼儿园的管理者及其施教者需要树立全新的保教思路，从幼儿的生长发育、学习需求、知识教育以及德育素质教育等多个环节着手，不断提高幼儿园的保教质量。

一、幼儿园保教工作中存在的主要问题

(一)观念落后，投入不足

有的幼儿园为了提高自身的市场知名度，扩大自身在幼儿家长及其潜在客户群体中的影响力，开展的各项教学活动主要还是以智力教育为主，没有正确处理好保育与教育之间的关系。如在保教工作中只热衷于识字教育、算数教育等智力教育，忽略了学生行为习惯、动手能力、创新意识等方面的教育，这是严重违背幼儿教育规律的。同时，在幼儿园的建设上，有时无法保证资金投入的持续性，在软硬件建设上缺乏长期规划，或者脱离幼儿园保教工作的实际需要，这都不利于幼儿园保育工作的有效开展。

(二)幼儿园的保教管理不够规范

有的幼儿园由于自身经济实力的限制，在教育环境、办园条件、保教制度等方面还存在很多的疏漏，导致幼儿园对保育管理、安全管理、教学管理、家园共育等保教活动的开展还不够规范，没能为保教质量的提升提供相应的参考依据和有效的监管措施。日常保育管理工作中的权责划分也不够明确，各项保育、教育、管理措施很难得到有效的贯彻与落实，进而在很大程度上影响了幼儿园保教工作的有效开展。

(三)教师数量少、任务重

目前，很多幼儿园的师资力量相对薄弱，很难招聘到既有职业资格又有职业奉献精神的幼儿教师。同时，有限的幼儿教师往往承担着比较繁多的保育任务与教学任务，在“一对多”的班级教育环境下个人基本处于超负荷运转的状态，尤其是对于刚参加工作不久的幼儿教师，甚至因此而产生烦躁与焦虑情绪，心理状态上的失衡影响了其对幼教职业的认同感，也不利于幼儿园保教质量目标的顺利实现。

(四)家园合作不够充分

有的家长认为，花钱将孩子送进幼儿园，保育工作的职责就应当由幼儿园来承担，加上有的家长工作时间太忙，没有太多的时间关心孩子，所以家园共育的意识比较缺乏。而对于学前教育阶段的幼儿来说，保育工作是一个相对复杂的系统工程，有时候仅仅依靠幼儿园单方面的力量，培养效果并不明显。幼儿园和家庭是幼儿活动的两个主要空间，幼儿园和家长双方之间应当进行积极的沟通和交流。

二、提升幼儿园保教质量的重要途径

(一)转变保教观念，增加经济投入

由于幼儿园的保教工作是一项非常复杂的系统工程，中间会涉及到很多工作环节和内容，所以需要进行统一筹划，兼顾各方的工作实际，树立起保育与教育统筹兼顾的保教思想，提高保育资源与教育资源在保教工作中的配置效率。实际上，幼儿园的保育工作与教育工作既相互独立，又辩证统一，很多保育工作和教育工作虽然是分开开展的，但是优质的保育工作能够促进教育质量的提升，而高效的教育工作又可以降低保育工作的难度，所以幼儿园的保育员和教师要重视工作沟通，多加强工作交流。同时，幼儿园要重视软硬件建设上的长期规划，保持经济投入上的稳定性，改善幼儿园的保育条件、教学环境以及保教工作人员的薪酬福利待遇，进而为幼儿园保教质量的提升，提供更有力的物质保障。

(二)优化保教环境，提高保教工作的规范性

学前教育阶段幼儿的健康成长，需要幼儿园营造出绿色、安全、趣味化的保教环境，提高保教工作过程的规范性、科学性和有效性。对此，各幼儿园应当结合《幼儿园教育指导纲要》中的具体要求，通过保教管理制度的建设，确保幼儿在幼儿园以及上学途中的人身安全，借助保教环境的改善充分激发幼儿的好奇心、模仿力和主体意识，确保幼儿园的各项保教工作符合幼儿成长的客观规律。

(三)加强保教队伍建设

正所谓“教育大计，教师为本。”幼儿园保教工作质量的提升，需要大量高素质的保教工作人员，所以幼儿园在平时要重视保教队伍的建设，把握好保教人员的“招聘关”和“培训关”，尤其是对保教人员在性格品质、心理健康、沟通能力等方面的考察，确保幼儿园保教人员的职业道德和专业素质，这样才能有效避免幼儿园出现的各种“虐童”事件、校车安全事件等，真正促进幼儿身心素质的健康发展。同时，教学管理作为幼儿园保教工作的核心环节，需要幼儿园进一步加大教学研究的力度，即根据幼儿园幼儿的学龄特征，由原来统一的标准化的课程，向多元化、灵活化的园本课程方向转变，适时设立促进幼儿发展的教学主题或开展乡土教育，适时对幼儿园保教队伍进行培训，这是提高幼儿园保教质量的关键。例如，幼儿园为了充分提高幼儿园保教队伍的整体素质，可以通过集体教研、集体培训、观摩课、优质课评比等活动，促进幼儿园教师保教素质和能力的不断提升。

(四)构建良好的家园共育机制

在当前的社会条件和学前教育背景下，幼儿园的保教工作任务是十分繁重的，有时单单依靠幼儿园及其保教工作人员的单方努力很难实现预期的目标，因为保教工作不仅仅是幼儿园的职责，同样也是家庭和社会的职责。幼儿的健康成长，离不开家长和家庭的积极影响，幼儿园保教质量的提高，同样需要幼儿园加强与家长的沟通合作，建立起家园共育的良好机制。对此，幼儿园教师要树立主动沟通意识，通过多样化的方式增进家长与幼儿园之间的沟通，实现家长同教师之间的良好沟通与互动，必要时家长和幼儿园可以共同商讨保教方案的制定与实施，在幼儿园保教工作上形成相互信任、相互尊重的合作关系。例如，幼儿园可以专门针对家园共育保教机制的建设需要，定期通过家长园地、橱窗、信函、网站、家访、问卷调查、家庭教育讲座等方式，密切家庭与幼儿园在保教工作上的联系，逐步形成家园教育的合力，确保幼儿园保教质量的全面提高。

三、结语

总之，幼儿园保教质量的提升，受到多方面因素的影响，幼儿园的管理者和施教者需要积极转变保教观念，重视保育工作与教育工作的有效协调与统一。在不断优化保教环境、增加经济投入、提高教师队伍素质的同时，积极开展家园合作，提高保教工作的科学性、规范性和人性化，为学前教育阶段幼儿的健康成长创设优良的内外部环境，促进幼儿园保教工作质量的不断改善。

参考文献：

[1]霍力岩，齐政珂.全面整合学前儿童服务体系——走向“保教一体化”的英国学前教育[J].比较教育研究，2010，(05).

[2]吴钢.我国幼儿园教育质量评价的反思：问题与思考[J].早期教育，2012，(02).

作者：吉萍

第4篇：幼儿园幼儿保教计划

一

指导思想

以“三个代表”重要思想，党的十六大、十六届三中、四中起全会精神为指导，深入贯彻落实省教育厅等部门关于加快幼儿教育改革与发展的意见，按照科学发展观的要求，积极推进幼儿教育现代化，认真实施幼儿教育领域的素质教育，全面提高保教质量，促进我园幼儿健康全面发展，为幼儿，家长，社会提供良好的服务。

二

工作目标

1、幼儿入园率96%以上。

2、家园联系率90%以上。

3、做好教科研工作。

4、提高幼儿教育质量，深化幼儿教育体制改革。

5、加强教师队伍的建设。

6、全面实施《幼儿园教育指导纲要》的试点工作。

三

主要工作

(一)强化管理，依法治园，促进发展。

1，加强师资队伍建设，提高整体素质。教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，不断提高教师的教书育人水平。在搞好保教工作的同时，我们还要不断加强自身业务素质的建设，以不断提高自己适应教育改革，适应时代发展的需要。一是加强教学进修，教学基本功的训练。要专业合格率，专业理论水平，努力使自己成为一名优秀教师。二是加强教学过程的自我提高。上一堂课容易，上好一堂课不容易。我们要把每一堂课既看成是完成教学任务，也看作进行自我提高的途径，提高自己整体素质。三是加强教学中的相互学习，取人之长，补人之短。对全镇开出的教学观摩课，要认真听，认真记，认真评。

2，加强园风，教风建设。幼儿教育作为基础教育的基础，要求全体教职工要做到热爱幼儿，关心幼儿，尊重家长，经常保持与家长的联系。本学期，将增加园开放日的次数，广开言路，让社会，家长了解，监督，参与幼儿园的管理与建设。要求中心园每月都要有园开放日，每个教师都要向家长开课，都要在家长会上作一次中心发言，给家长指明幼儿家庭教育，学校教育的途径与方法。园内将对每一次活动的内容，效果进行记载，列入幼儿园档案和个人业务记载内容。以此推进园风，教风建设，形成一个让幼儿健康成长的良好环境。幼儿园的办学成绩直接影响到我们园的发展方向，我们每一位教职工必须认识到个人在整个园工作中的重要地位。要加强个人工作作风建设，树立和谐的工作环境和良好的人迹关系。在工作中，大家应该互相帮助，互相提高。本学期要求全体工作人员将在园的八小时工作时间全负荷运作，除了集中开会，集中学习的时间外，每个人都立足于各自岗位，不得走岗，串岗。不利于团结的话不说，少请假，多和幼儿在一起，把良好的工作态度和工作作风带给幼儿健康成长。

(二)加强保教，保健，后勤工作管理，为幼儿，家庭和社会提供良好服务。

1，

要求全体教职工按照《江苏省幼儿园工作人员职业道德规范》和《幼儿园工作规程》中的有关规定，树立良好的服务意识，规范自己的言行。

2，重视对保教工作的培训。通过开展保育工作的评比，竞赛活动，使幼儿园保育工作在原有的基础有所突破。

3，保健教师除做好每天的常规保健工作外，还要做好指导，督促各班级，厨房的保洁，消Du工作，并及时做好卫生保健的档案资料记载。

4，加强幼儿膳食管理。建立幼儿伙食管理委员会，坚持伙管会领导下的专人负责制度，每周制定多样化主食，辅食，荤素搭配合理的食谱，保证按量供应。幼儿餐点供应必须严格执行《食品卫生法》中的有关饮食安全卫生。

(三)学习《纲要》，切实提高办园质量。

《幼儿园教育指导纲要》是实施幼儿素质教育的纲领性文件。各保教人员要认真学习贯彻《纲要》精神，深刻认识幼儿早期的经历和体验对个体生命成长的重要影响，根据新的基础教育理念来调整和端正自身的价值取向，理性地建构自己地教育观念。要加强幼儿园教育教学管理，促进幼儿体、智、德、美等全面发展。各教师在教育实践中，要重视幼儿游戏活动、户外实践活动、手工制作活动，做“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，而不仅仅是知识的传授者。要研究如何在教育活动中灵活地扮演最适宜地角色去与幼儿积极地互动，以有利于幼儿长远发展地方法引导他们在冲突中学习，在互动中成长。要加强幼儿园与家庭、社会的合作，充分利用幼儿园和社会的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，不断提高教育质量。

四、具体工作

二月份

1，做好各项开学工作

2，核对幼儿数，上报幼儿名册。

3，迎接上级领导检查。

4，召开学期初家长会。

三月份

1，组织庆“三八”妇女节活动。

2，检查各科计划，备课。

3，中心园示范课

4，学习《纲要》健康领域

四月份

1、结合市教育局活动安排组织活动

2、学习《纲要》社会领域。

3、大汐园示范课。

五月份

1、做好庆“六一”的准备工作。

2、学习《纲要》语言领域。

3、检查各科备课情况。

六月份

1、组织庆“六一”活动。

2、上缴各项资料。

3、填写幼儿素质报告册。

4、召开期末家长会。

第5篇：幼儿园幼儿保教计划

一指导思想

以“三个代表”重要思想，党的十六大、十六届三中、四中起全会精神为指导，深入贯彻落实省教育厅等部门关于加快幼儿教育改革与发展的意见，按照科学发展观的要求，积极推进幼儿教育现代化，认真实施幼儿教育领域的素质教育，全面提高保教质量，促进我园幼儿健康全面发展，为幼儿，家长，社会提供良好的服务。

二工作目标

1、幼儿入园率96%以上。

2、家园联系率90%以上。

3、做好教科研工作。

4、提高幼儿教育质量，深化幼儿教育体制改革。

5、加强教师队伍的建设。

6、全面实施《幼儿园教育指导纲要》的试点工作。

三主要工作

(一)强化管理，依法治园，促进发展。

1，加强师资队伍建设，提高整体素质。教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，不断提高教师的教书育人水平。在搞好保教工作的同时，我们还要不断加强自身业务素质的建设，以不断提高自己适应教育改革，适应时代发展的需要。一是加强教学进修，教学基本功的训练。要专业合格率，专业理论水平，努力使自己成为一名优秀教师。二是加强教学过程的自我提高。上一堂课容易，上好一堂课不容易。我们要把每一堂课既看成是完成教学任务，也看作进行自我提高的途径，提高自己整体素质。三是加强教学中的相互学习，取人之长，补人之短。对全镇开出的教学观摩课，要认真听，认真记，认真评。

2，加强园风，教风建设。幼儿教育作为基础教育的基础，要求全体教职工要做到热爱幼儿，关心幼儿，尊重家长，经常保持与家长的联系。本学期，将增加园开放日的次数，广开言路，让社会，家长了解，监督，参与幼儿园的管理与建设。要求中心园每月都要有园开放日，每个教师都要向家长开课，都要在家长会上作一次中心发言，给家长指明幼儿家庭教育，学校教育的途径与方法。园内将对每一次活动的内容，效果进行记载，列入幼儿园档案和个人业务记载内容。以此推进园风，教风建设，形成一个让幼儿健康成长的良好环境。幼儿园的办学成绩直接影响到我们园的发展方向，我们每一位教职工必须认识到个人在整个园工作中的重要地位。要加强个人工作作风建设，树立和谐的工作环境和良好的人迹关系。在工作中，大家应该互相帮助，互相提高。本学期要求全体工作人员将在园的八小时工作时间全负荷运作，除了集中开会，集中学习的时间外，每个人都立足于各自岗位，不得走岗，串岗。不利于团结的话不说，少请假，多和幼儿在一起，把良好的工作态度和工作作风带给幼儿健康成长。

(二)加强保教，保健，后勤工作管理，为幼儿，家庭和社会提供良好服务。

1，要求全体教职工按照《江苏省幼儿园工作人员职业道德规范》和《幼儿园工作规程》中的有关规定，树立良好的服务意识，规范自己的言行。

2，重视对保教工作的培训。通过开展保育工作的评比，竞赛活动，使幼儿园保育工作在原有的基础有所突破。

3，保健教师除做好每天的常规保健工作外，还要做好指导，督促各班级，厨房的保洁，消毒工作，并及时做好卫生保健的档案资料记载。

4，加强幼儿膳食管理。建立幼儿伙食管理委员会，坚持伙管会领导下的专人负责制度，每周制定多样化主食，辅食，荤素搭配合理的食谱，保证按量供应。幼儿餐点供应必须严格执行《食品卫生法》中的有关饮食安全卫生。

(三)学习《纲要》，切实提高办园质量。

《幼儿园教育指导纲要》是实施幼儿素质教育的纲领性文件。各保教人员要认真学习贯彻《纲要》精神，深刻认识幼儿早期的经历和体验对个体生命成长的重要影响，根据新的基础教育理念来调整和端正自身的价值取向，理性地建构自己地教育观念。要加强幼儿园教育教学管理，促进幼儿体、智、德、美等全面发展。各教师在教育实践中，要重视幼儿游戏活动、户外实践活动、手工制作活动，做“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，而不仅仅是知识的传授者。要研究如何在教育活动中灵活地扮演最适宜地角色去与幼儿积极地互动，以有利于幼儿长远发展地方法引导他们在冲突中学习，在互动中成长。要加强幼儿园与家庭、社会的合作，充分利用幼儿园和社会的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，不断提高教育质量。

四、具体工作

二月份

1，做好各项开学工作

2，核对幼儿数，上报幼儿名册。

3，迎接上级领导检查。

4，召开学期初家长会。

三月份

1，组织庆“三八”妇女节活动。

2，检查各科计划，备课。

3，中心园示范课

4，学习《纲要》健康领域

四月份

1、结合市教育局活动安排组织活动

2、学习《纲要》社会领域。

3、大汐园示范课。

五月份

1、做好庆“六一”的准备工作。

2、学习《纲要》语言领域。

3、检查各科备课情况。

六月份

1、组织庆“六一”活动。

2、上缴各项资料。

3、填写幼儿素质报告册。

4、召开期末家长会。

第6篇：幼儿园 保教计划

XXX幼儿园

2013年—2014年第一学期保教工作计划

在休息了一个假期后，新的一学期又开始了，经过上一学期幼儿园各项工作的开展及总结，针对本学期制定全园保教工作计划。

一、指导思想

坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，学《纲要》，用《纲要》，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、本期幼儿园保教主要目标：

在上一学期，我园对幼儿园保教工作有所偏差，对于保育工作活动甚少，在老师、幼儿、家长的共同努力配合下，我们对本园的保教工作做出了新的要求：

1. 扎实的落实保教常规制度，注重考核的量化; 2. 规范一日保教活动，坚持保教并重;

3. 成立教研组，围绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性;

4. 密切家园联系，做到共育幼儿;

5. 提高教师综合能力，加大教师的培训力度，稳定教师队伍。

三、具体目标与措施：

(一)落实新的保教常规制度，促进保教规范发展。 1. 规范保教制度

良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，我们幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在着一定的问题，因此，本学期我们将更加完善保教常规制度，以期进一步落实和促进幼儿园保教工作，认真监督教师的保教工作，做到有检查，有考核，有奖惩。

幼儿园的各项规章制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节，我们期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。孩子年龄越小，需要我们照顾的就会越多，作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。

2. 教育教学工作

在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿，建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，继承上学期的工作方式，补充新的教育理念。关注幼儿生活的每一个环节，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，按照每个环节的具体要求，形成规章制度，并要求老师严格的遵守制度，把制度作为一切工作的前提。 3. 备课

备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上，要求教师的课必须提前一周备课，每堂课都要有教具来辅助教学，教学要以游戏为主，从幼儿的角度去思考。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。教学园长随时检查教师的教案和教具的准备情况，使教师做到“课前有备课，课中有课上，课后有反思”的教学流程。鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，个案分析，把教师的各项考核和教师的工资挂钩。通过“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思。

管理中注重量化考核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务。主班要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作，每月教育教学园长。

(二)围绕实际问题开展教研。

上学期，幼儿园为了迎接市级领导的检查和兰州市二类幼儿园评审的各项工作，在教研这块处于停滞阶段，本学期我们成立了各年级教研组，开展分领域的教研，相信通过本学期的教研能解决我们在保教工作中遇到的一些问题

本期教研工作的重点是，继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各年级组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

教研目标

1.以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。

2.以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围，组织集体备课，提高教师的活动设计水平。

3.以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。

教研重点

1.提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。

2.发动年级组长的教学优势，做好教学活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。

3.组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。

4.认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每一次的教研活动有质有量。

5.让家长了解幼儿园的生活，除了组织一些家园活动以外，还要发动家长资源，将家长请进幼儿园，成立家委会，开展爸爸妈妈老师活动。加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。(各班至少1—2种形式)

(三)密切家园联系，共育幼儿

《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家园合作已经成为关系教育成败的重要因素，家长的意识有时就能左右幼儿园教育。因此，要幼儿受到良好教育，必然要注重引导家长树立正确的教育观、儿童观。本学期的家园联系工作，教研组、年级组要带动教师主动宣传我们所做的一切，要让家长深入了解我们的工作。幼儿园在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的儿童观，引导家长树立正确的育儿观。 幼儿园保教具体活动安排：

八月份

1. 做好新生的入园分班工作 2. 召开全园家长会

3. 做好老生的入园工作和家长工作及迎接 4. 各班制定本学期的各项计划 5. 全园的环境创设及评比 九月份

1. 学习《纲要》《指南》 2. 亲子全家总动员 3. 制定教研制度 4. 各班区角投放建设 5. 建立教师成长档案 十月份：

1. 年级组教师展示课

2. 家长半日开放及家长调查工作 十一月

1. 教师教研活动中期汇总

2. 与工大幼儿园一对一帮扶活动 十二月： 1. 教研工作汇总

2. 年级组教师观摩课活动 3.教师自制课件评比 4.各教研组汇总整理资料 元月份 1. 新春联欢会

2. 汇编我园本学期优秀教育案例集

3. 全园教师工作考核 4. 教师做好年终总结 5. 做好学期结束工作

XXX

2013年8月25日

第7篇：“幼儿园保教计划”幼儿园工作计划

上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想：以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。具体措施：

一、加强理论学习。认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。本学期重点学习：

2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》幼儿园指导纲要157—170页以自学和小组学习为主。1通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。2研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。

3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。指导纲要171—178页以自学为主，学习后每人准备一篇相关文章，发在论坛里，与大家谈谈自己的体会。

4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质指导纲要179—188页教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。

二、教研工作。

1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。

2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。每班交幼儿园一份

4、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。

5、开展带教指导活动，骨干教师带教每人找一个互助对象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。

四、加强教师教育经验的撰写与交流。教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出质量较高的教育教学论文和案例。新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战，所以，我们一定要坚定地站在时代潮流的前列，努力开创我们渤海幼儿园的新局面。幼儿园保教工作计划

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第8篇：“幼儿园保教计划”幼儿园工作计划

上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想：以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。具体措施：

一、加强理论学习。认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。本学期重点学习：

2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》幼儿园指导纲要157—170页以自学和小组学习为主。1通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。2研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。

3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。指导纲要171—178页以自学为主，学习后每人准备一篇相关文章，发在论坛里，与大家谈谈自己的体会。

4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质指导纲要179—188页教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。

二、教研工作。

1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。

2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。每班交幼儿园一份

4、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。

5、开展带教指导活动，骨干教师带教每人找一个互助对象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。

四、加强教师教育经验的撰写与交流。教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出质量较高的教育教学论文和案例。新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战，所以，我们一定要坚定地站在时代潮流的前列，努力开创我们渤海幼儿园的新局面。幼儿园保教工作计划

第9篇：幼儿园中班保教计划

一、班级情况分析

经过一年的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：

(一)健康：

1、幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。个别进餐习惯还有待改进的幼儿，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。一学期来，幼儿已基本能独立大小便，部分小朋友还会把内衣塞进裤子里。班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定处，部分穿脱衣服不太熟练的幼儿，我们将与家长联系共同配合给予更多锻炼自理的机会。

2、动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，本期我们将引导他们多参加这方面的游戏，来提高动作的协调能力。

3上期通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时尽量不和别人碰撞;知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。

(二)社会性和情感方面：

1、经过一年的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，同时仍有部分幼儿在集体面前表达与表现自己不够大胆，需进一步鼓励，让他们更活泼、开朗起来。

2、由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的建立作为重点常抓不懈。

(三)艺术方面：

1、幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，本学期美术教育中将给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美能力。

2、本班幼儿喜欢音乐，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。

(四)语言认知方面：

1、全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用、表达。

2、幼儿喜欢听故事，喜欢动脑筋，学新本领，但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。

3、经过一年的听读识字实验，幼儿对书面语言的敏感性增强了，并养成了较好的听、读、认习惯。幼儿识字量增长明显，但仍需家长的配合。

二、本学期教学总目标：

1、促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力，增进其对环境的认

识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。

4、培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。

一、班级管理目标

1、 根据新《纲要》，《园务计划》，《教研计划》，从本班幼儿的实际情况出发，结合幼儿的本身情况，制定切实可行的、富有弹性的班务计划，安排好一日活动，加强以往薄弱环节，满足多数幼儿的需要。

2、 充分利用幼儿园的空间、设施、活动材料，引导幼儿适当参与社会生活， 丰富社会经验，发展社会性。

3、 教育活动应充分考虑到幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性， 在生活、游戏中充分体现。

4、 根据园内、班内创设的各种活动区域，培养幼儿根据自己的喜好、特长，能持之以恒玩好角色，加强幼儿个性的培养，注重个体差异。

5、 做好“家园联系栏”及“家园班报”。与家长联系，不断交流幼儿在园、 在家情况，使家园工作顺利进行。

6、 重视体现“幼儿的主动性”，鼓励幼儿要独立思考，尝试性的回答提问， 并能完整的做好各项任务。

7、 在日常生活中不断进行文明礼貌的教育和幼儿的常规教育。

二、 教学管理目标

(一) 健康

1、 学习控制、调整自己的情绪。

2、 独立进餐、穿脱衣、裤、鞋、袜，学习整理床铺、管理自己的物品。

3、 知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对 自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。

4、 了解必要的安全常识，对陌生人和危险的事物有警觉。

5、 积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调。

(二) 语言

1、 学习注意倾听，理解日常用语。

2、 学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

3、 学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

4、 学习有顺序地看书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听 广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

(三) 社会

1、 关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员， 了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。

2、 学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、 觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应。

4、 学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。

5、 初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

6、 乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。

7、 了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与民间节日活动，萌发啊一家乡的情感。

8、 知道9月10日、10月1日、1月1日的节日，进行节日教育。

(四) 科学

1、 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。

2、 喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。

3、 尝试用适当的方式表达自己的探索过程。

4、 能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等感念。学习使用比较、分 类、排序、测量等方法。

5、 心周围环境，爱护动、植物，萌发初步的环保意识。

(五) 艺术

1、 能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品和音乐作品，能感受 他们的明显特征，表达自己的感受。

2、 学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。尝试使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制做。

3、 学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。

4、 学习集体艺术的规则，体验集体艺术活动的乐趣。