中班健康教育活动教案

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《中班健康教育活动教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：中班健康教育活动教案

趣味美术活动在中班幼儿教育中的运用

摘要：在幼儿教育中开展美术游戏教学活动，对培养幼儿的艺术审美观念及创新意识有着积极的促进作用。与此同时，美术活动教学郑俊娥 金華市南苑幼儿园 321000亦是我们幼儿教学内容的重要组成部分，在美术教学中通过一定的游戏活动，来激发他们对美的感知能力以及实践操作能力，有助于他们能力、人格、观念、意识的形成于发展。趣味美术活动则是在美术活动的基础上，增加了一定的趣味点，以此来激发幼儿对美术活动的喜爱和追求。

关键词：趣味美术;活动教学;中班幼儿;幼儿教育

引言：趣味美术活动主要采用有趣的游戏形式，融合有趣的活动主题及内容，来激发幼儿对绘画的情感的兴趣，在活动中，我们通过一定的语言魅力及必要的活动氛围，来激发他们的创造性思维能力以及对美的感知能力，从而使他们的思维能力得到发展与提升[1]。在具体实施过程中，我们要注意趣味与活动的充分融合，充满趣味的欣赏与充满趣味的创作均有重要的意义。

1、围绕创意绘画开展教学活动

创意绘画的核心不在于绘画材料的选择与投放，而在于一个具有趣味性的主题思路。对于中班的孩子们来说，引导他们积极参与进我们的创意绘画中，以趣味调动他们的绘画热情，能让他们将自己对生活的认知与经验，通过绘画作品表现出来。通过这样的活动，能让他们成长提升的同时，充分感受到趣味性给他们带来的乐趣，更利于其他教学活动的开展。与此同时，在孩子们完成美术作品的创作之后，给予他们必要的奖励与肯定，能够有效提升他们的自豪感及自信心，更利于后续美术活动的顺利开展。

为了能让孩子们积极地参与进我们的趣味美术绘画教学中，我曾经在课堂中以“我心中的星星”为创作主题，开展创意绘画活动。星星是大家都非常熟悉的自然事物，我们以星星为创作主题，就是要激活孩子么对星星的印象，然后将这种印象利用绘画展现出来。首先，我们先让孩子们闭上眼睛，回忆星星应该是什么样子的，然后拿起画笔，在纸上绘制出星星的模样。在这次的创意绘画活动中，笔者从孩子们的创作作品中感受到了巨大的震撼。有的孩子利用直线勾勒出了星星的模样，在星星的当中还有一个可爱的笑脸;有的孩子则是先画出一个圆，然后在这个圆的基础上绘出了星星的光芒;还有的孩子画出了很多大大小小、形态各异的星星，这应该就是孩子心中的星空吧。每一个孩子都绘出了自己心中的星星，这些作品既是他们对星星的印象和理解，也是他们想象力和创造力的完美体现。由此可见，趣味创意绘画活动，不仅能够有效激发孩子们参与创作的兴趣，还能够在创作中有效激发他们的想象力及创造力。

2、充分利用废旧材料开展教学活动

在社会经济高速发展的今天，人们的物质生活条件越来越好，各种各样的物品也被我们当做废旧材料扔进了垃圾箱，为了让孩子们理解勤俭节约的美德及绿色环保的观念，我们可以从身边的废旧材料入手，开展趣味美术活动[2]。

科技的发展极大地便利了我们的生活，我们足不出户就能通过电商购物，然后快递进我们的家门，不得不说，快递的包装却是一种对资源的浪费，这些包装纸盒往往在我们撕开快递之后就丢尽了垃圾箱。我们可以让孩子们将家里弃之不用的纸盒带进幼儿园，利用这些纸盒子开展趣味美术活动。在我们拿到这些纸盒之后，要先进行清理、剪裁，利用纸箱的材质及大小剪裁成大小不一的长方形或正方形。在活动开始之前，我们可以利用多媒体教学系统播放一些卡通房屋、卡通机器人等图片或动画，然后引导大家利用手中的纸盒碎片及胶水创作一个自己喜欢的物品。

在创作的初始阶段，可能很多孩子都没有找到较好的创作思路，这时我们要积极引导他们确定创作思路。例如，如果有一名小朋友想建造一座房子，但是却不知从何处开始。那么我们可以问问他，我们是不是应该先确定我们房子的地址呢，我们可以在这张大点的纸板上建造我们的房子，然后就要准备砌墙了，当我们将四面墙都砌好之后，再给我们的小房子加上房顶就完成了。下一步，我们就可以按照自己的想法给我们的房子做做美容了。我们可以用画笔在小房子上绘制任何我们想绘制的图案，诸如：门窗、花纹、砖瓦等等。但是在开展这类手工美术活动时我们要注意，我们教师需要在课前完成对纸盒的清理及剪裁工作，在课上只需要利用我们整理的纸板材料进行创作即可，在创作过程中如果材料尺寸不合适，我们可以从备用材料中重新挑选，切不可将壁纸刀、剪刀等带入活动区域，以防止因我们的疏忽大意或幼儿的顽劣等而发生意外。

中班年级的幼儿们，他们已经具备了基本的创造能力及认知能力。在教学过程中，我们需要借助丰富有趣的活动形式及内容，引导他们积极地参与进教学活动中，然后在活动中促进他们能力的进一步提升。

结束语：

综述，趣味性的美术活动更容易激发幼儿的参与热情，在活动主题及内容的选择上，我们要多从生活出发，以生活实际为基础，充分利用幼儿已有的生活经验与能力，开展适合他们的趣味活动。合理利用废旧材料实施趣味美术活动，不仅能够让生活废旧物品再次发挥价值，还能够培养幼儿绿色环保的可持续发展观念，这种观念意识的形成将对他们未来的健康成长起到极大的积极影响。

参考文献

[1].卢素凡. 幼儿园趣味画教学的初探与实践——从兴趣入手，激发幼儿美术潜能[J]. 学周刊：上旬， 2014.

[2].陈燕华. 对幼儿美术趣味教学的探索[J]. 文理导航， 2020(3)：87-87.

作者：郑俊娥

第2篇：趣味美术活动在中班幼儿教育中的运用

趣味美术活动能够有效吸引幼儿的注意力，能够引领幼儿沉浸在美术艺术的作品创作中。趣味美术活动虽然仅仅需要简单的教学材料，但是其往往具备丰富的主题，故而深受幼儿教师的喜爱和认可。对于中班幼儿而言，经过小班一年的活动参与，他们已经具备了一定的审美意识和创作能力。因此，幼儿教师可以借助趣味化、多样化的美术教育活动开展教学，并引领幼儿在美术活动中积极参与艺术创作，有效锻炼实践能力，高效健全审美素养。

一、创意绘画我能行

创意绘画不需要教师与幼儿寻找特殊的创作材料，仅需要设定充满趣味的美术绘画主题即可。对于幼儿来说，趣味创意绘画的参与不仅能调动幼儿的美术创作兴趣，还能促使幼儿将生活经验和生活认知展示在创意美术绘画作品中。经过创意美术绘画活动的实施，幼儿将切实感受到活动的趣味性。同时，幼儿对自己的美术作品充满自信心和自豪感，且将更投入地参与到后续的趣味美术活动中。

例如，笔者为了激发幼儿的趣味美术参与兴趣，在课堂上借助“我会画太阳”主题创意活动请幼儿参与。太阳是幼儿每天都可以见到的自然事物，也是每个人生活中必不可少的重要组成部分。笔者鼓励幼儿闭上眼，想一想自己看到的太阳是什么形态呢?如果请你为太阳画出一幅画像，你准备画成什么样子呢?幼儿在笔者的鼓励和引导下拿起了画笔，在纸上画出自己心目中的太阳。经过一节美术活动课的创作，笔者在幼儿展示和讲述的美术作品中受到了极大的震撼。有的幼儿画出了一个巨大的太阳，整个太阳占满了纸张，且太阳上布满了丰富的色彩和图案;有的幼儿在一张纸上画出了很多个大小不一的太阳，每一个太阳都拥有不同的“模样”，原来是太阳穿着不同的服装;还有的幼儿按照太阳升起、落下的轨迹画出了一天当中太阳颜色的变化……每一位幼儿都使用画笔画出了自己心目中的太阳，并在绘画中巧妙融合了自己的创造力和想象力。可见，借助趣味美术中的绘画活动引领幼儿参与，不仅能充分激发幼儿的想象力，还能帮助幼儿在绘画作品讲述中建立自信。

二、废旧材料大不同

废旧材料真的没用了吗?趣味美术活动传递给幼儿的一个理念：生活中绝不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于实际的用途而言，废旧材料往往是没有用的，但是对于美术创作而言，废旧材料往往是绝佳的创作素材。因此，教师可以借助废旧材料的收集和应用引领幼儿参与趣味美术活动，并引领幼儿在材料操作中建立“发现美的眼睛”。

例如，笔者请幼儿从家中收集废旧的扣子，并要求幼儿将收集来的扣子带到幼儿园。一开始，幼儿表示很不解。但是，在大家收集废旧扣子后，笔者按照颜色进行分类等一系列流程下来，幼儿逐渐明白了，我们可以使用废旧扣子“作画”。经过几天的收集、分类、准备，笔者在活动当天拿出了一个使用废旧纸箱子切割成的平面纸板，上面展示的图形是我们的家乡——甘肃省，其中还使用不同的颜色分别画出了每一个城市的轮廓。接着，笔者鼓励幼儿根据城市边缘的颜色将扣子贴在纸板上。幼儿小心翼翼地拿起扣子、粘上胶水，用力按压在纸板上。经过笔者和幼儿们的通力合作，大家共同完成了甘肃省地图的创作——每一座城市都有独特的颜色，城市的边缘线被小号的扣子完美填充。笔者将大家共同创作的扣子画挂在了教室中，幼儿们在这个趣味美术活动中感受到了美，且收获了满满的成就感和对于生活的热爱。

三、自然资源巧利用

大自然是一个宝藏，需要幼儿去发掘和体验。在中班趣味美术活动的实施过程中，教师可以借助收集自然资源开展教育活动，且可以鼓励幼儿在自然资源的巧妙运用中完成美术艺术作品的创作。同时，利用自然资源参与美术活动有助于帮助幼儿建立热爱自然、珍视自然的可贵品质。因此，教师可以将自然资源融入美术活动，引领幼儿在创作美的同时感受自然中随处可见的美。

例如，笔者鼓励幼儿去大自然中收集各种各样颜色的树叶，并要求幼儿在收集中避免摘取、最好寻找自然掉落的叶子。幼儿经过周末两天的收集，在周一的时候每人都带来了一大袋子树叶。其中有黄色的、浅绿色的、深绿色的、棕色的，还有红色的。接着，笔者请幼儿拿出树叶，参与趣味美术活动——树叶拼贴画。为了减少幼儿的创作难度，笔者将树叶画的示例在多媒体屏幕上加以展示，并鼓励幼儿以“我最喜爱的动物”为主题进行树叶画拼贴。经过美术活动的体验和参与，有的幼儿使用不同颜色的树叶拼贴出一只可爱的小狗;有的幼儿使用树叶拼贴出一只绿色的熊猫;还有的幼儿使用树叶拼贴出小猫咪、金鱼等多种动物。幼儿不仅在趣味美术活动的创作参与中感受到了快乐、实现了实践操作能力的充分锻炼，还在活动参与中感受到了大自然的神奇、建立了热爱自然与珍视自然的个人品质。

四、快乐泥塑共参与

为了減少学生在泥塑创作中造成的衣物污染，教师可以选用创意泥这种新型材料开展趣味美术活动。泥塑艺术活动具有较强的可塑性，也更考验幼儿的认知、创造和实践能力。因此，幼儿教师可以借助快乐泥塑请中班幼儿参与，并鼓励幼儿在实践中感受创造的乐趣。最终，幼儿将在艺术参与和创作中实现个人品质和综合素养的完善。

例如，笔者为每一位幼儿发放了黑、白、绿三个颜色的创意泥，并鼓励幼儿结合手中的创意泥捏制“吃竹子的熊猫”。一开始，每一位幼儿都兴致勃勃，充满“斗志”地想要大展身手。但是，开始操作不久就有幼儿打了退堂鼓——因为他们的熊猫头总是搓不圆、因为他们的竹子沾不上叶子、因为他们的熊猫眼睛总是一只大一只小……种种问题都会让幼儿产生挫败感。但是，笔者及时介入，以鼓励的话语、肯定的眼神和详细的教导帮助幼儿掌握创意泥塑捏制的技巧和正确方法。经过练习，幼儿逐渐突破了一个个创作难题，并最终创作出属于自己的“吃竹子的熊猫”。当创意泥作品完全晾干，幼儿拿到了自己的作品，那种由衷迸发的自豪和快乐将他们团团包围——经过快乐泥塑趣味美术活动的实施，幼儿不仅感受到了快乐和成就感，也在解决问题、突破困难的过程中形成了愈挫愈勇与坚持不懈的可贵品质。

当幼儿升至中班，其认知能力和创造能力已经得到了初步的建立。此时，幼儿教师可以借助趣味化、多元化的美术活动引领其参与。在趣味美术活动中，幼儿将感受到美术教育的实践乐趣，并在艺术活动的体验中实现创造力、实践力与审美力的有效建立。同时，趣味美术教育活动形式多样、内容丰富，教师可以结合幼儿的喜好组织和开展。

综上所述，幼儿教师可以凭借趣味美术活动实施教育。在中班幼儿的教育引导中，幼儿教师可以借助创意绘画活动的实施充分发挥自己的想象力和创造力，且幼儿可以在此过程中建立艺术自信;教师可以借助废旧材料的收集和应用鼓励幼儿参与美术活动，引领幼儿“变废为宝”，建立“生活处处有美感”的意识;教师可以借助自然资源的有效利用引领幼儿参与美术活动，并借此帮助幼儿形成热爱自然的品质;教师还可以借助快乐泥塑的美术活动引领幼儿参与，尝试通过泥塑捏制锻炼幼儿的操作和实践能力。最终，幼儿将在趣味美术活动中实现能力、品质、综合素养的全面进步。

(作者单位：甘肃省高台县第一幼儿园)

(责任编辑 赵丹)

作者：苗莉

第3篇：中班幼儿户外活动中安全教育的问题及对策研究

摘要：幼儿户外活动作为幼儿园一日生活中的重要组成部分，不仅因为它可以让幼儿更加亲近大自然，还能促进幼儿的身心健康发展，同时也广泛受到孩子们的喜爱。作为能强健幼儿体魄、增强幼儿体质的最有效途径之一，越来越受到各个幼儿园和幼儿家长的重视。本文通过对济南市M幼儿园中班幼儿户外活动中安全教育课程的进行观察，对M幼儿园中班教师及中班家长发放问卷，从中班幼儿户外活动中安全教育的目的、内容、组织方式及实施效果进行调查。

一、中班幼儿户外活动中安全教育的问题

(一)幼儿户外活动中的安全教育目的不完整

在《3-6岁儿童学习与发展指南中》，对健康教育中安全教育做出了明确规定，开展幼儿安全教育的目的是要使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。而该园幼儿教師对于安全教育的目的不清楚，将安全教育的目的仅仅视作保护幼儿生命安全，或者进行单纯的安全知识的教育上，将安全教育的目的拆分来看，没有明确幼儿户外活动中的安全教育是为了是幼儿能够在得到安全教育知识的前提下，激发自我安全保护意识，来保护自身生命安全。

其主要原因是教龄长的教师大多认为自身经验较为丰富，可以规避幼儿户外活动中安全问题的发生，安全教育的目的是否明确变得的可有可无：教学时间较短的幼儿教师，年龄较小，对于安全教育的重视远低于 “小学化”的知识技能学习。同时，部分保育老师认为安全教育与保教工作无关，导致幼儿教师整体队伍对安全教育的目的都不重视，造成了在开展中班幼儿安全教育活动中的安全教育目的不完整。

(二)幼儿户外活动中的安全教育内容不合理

由于中班幼儿年龄小，生理各方面发育尚处于关键发展期，同时，中班幼儿受认知发展水平所限，对外界事物及自身做法的理解与判断水平较低，经常会做出一些危险的行为给自己或周围同伴造成意外伤害。在《3-6岁儿童教育与发展指南》中对不同阶段的幼儿应该具备的基本安全知识和自我保护能力做出了不同的要求。对与4-5岁处于中班阶段的幼儿提出的安全知识和自我保护能力要求则更为具体，同时对中班幼儿安全规则及自保意识进行了进一步的要求对于中班幼儿户外活动中的安全教育也提出了要学会自保方式的要求。通过调查发现该园部分中班幼儿受到的安全教育相关内容学习不符合幼儿所处的环境，导致幼儿不能正确认识危险，同时教育内容仍然停留在认识上，忽略了中班幼儿安全教育内容要增加实践，该园中班幼儿户外安全教育内容涵盖不全，不符合身心发展水平。

主要原因是师资队伍良莠不齐，缺少学前教育专业出身的幼儿教师，幼儿教师的专业素养不高，幼儿教师对中班幼儿具体的身心发展水平没有清楚的认知，导致幼儿教师无法在依据幼儿正常的身心发展特点有针对性地开展幼儿户外活动中安全教育。

(三)幼儿户外活动中的安全教育开展途径单一

该园很多幼儿教师在进行安全教育时，只采取课堂教学的形式，注重幼儿上课的时候是否认真听讲，要求幼儿“小手背背后，眼睛看老师”，但是这种教学方式不符合幼儿好动的天性，偏小学化，对幼儿来说，这种模式下的安全教育不仅收效甚低，还会让幼儿感到压力和厌烦。

其原因主要是幼儿教师教学理念、方式落后，课堂教学作为组织方式的一种，却没有实时更新，以课堂为主要教数学的方式不够新颖，没有实施加入其他方式进行课堂教学模式下的安全教育。

(四)幼儿户外活动中的安全教育实施效果不理想

本研究通过观察发现，济南市M幼儿园局外活动场地与过渡空间有部分安全隐患，而大部分幼儿在进行幼儿户外活动时并未注意到场地维护的漏洞，场地的不平整对身体协调能力发育的并不健全的幼儿有很大的威胁。对于出现草坪翘起、开裂甚至脱落的场地，多数幼儿并未在意。同样，通往幼儿户外活动场地途中的过渡空间中，有部分楼梯并未设置扶手，很多幼儿选择从楼梯跳下，不将这一隐患视为威胁，反而当作去户外的捷径。主要原因是没有激发幼儿自主运用安全教育知识的积极性。中班幼儿正处前运算思维阶段，语言方面发展较为快速，但是思维仍然具有片面性和自我性，各种行为都倾向于从自己的角度出发。所以幼儿自身对安全教育的积极性不高，会导致安全教育实施效果不理想。

二、改善中班幼儿户外活动中安全教育的策略

(一)明确户外安全教育目的，完善园内相关监察制度

在学前阶段教育不断受到各方的关注和重视之时，幼儿教师应当转移传统的目标观念，明确以重视幼儿身心各方面的全面发展，尤其是重视幼儿园五大领域课程中健康教育的开展为目标，将在健康教育中边缘化甚至被忽略的安全教育重视起来。安全教育工作的落脚点就是基于幼儿园一日生活常规的方方面面进行教育，不是单一的将安全教育目标简单地看作对幼儿的保护，从而在日常的保育教育工作中只是一味地消极保护。在幼儿园五大领域的教育内容占用大部分日常教学时间，而对于安全教育课时的安排明显不足，导致安全教育一再被忽视，幼儿教师及幼儿园应该对安全教育目的重新建立认识，安全教育不能仅停留在对幼儿的安全保护行为和安全知识的传授上，安全教育实施的效果和幼儿的实际应用更为重要。幼儿教师首先要树立正确的安全教育意识，其次，教师还要从态度上重新认识安全教育的重要性，明确安全教育的责任意识，才能更好的进行幼儿户外活动中的安全教育内容。

(二)结合当前实际情况需要，丰富户外安全教育内容

针对中班幼儿的发展水平，结合园所实际情况，更加科学合理设计安全教育目标，不可避重就轻。安全教育要符合幼儿年龄特点，对于身心正处于发展期的中班幼儿来说，安全教育内容要紧跟幼儿发展水平。例如，中班幼儿正处于语言的快速发展期，可以开展幼儿有兴趣的户外安全小剧院，通过在户外场景模拟一些安全事故，引导幼儿自己用语言与同伴判断、交流。并对掌握情况好的幼儿做出鼓励和肯定。还可利用中班幼儿正处于联合游戏阶段，中班幼儿渴望与同伴交流玩耍，结合该阶段幼儿的更喜欢竞赛、比较，可以采用知识竞赛的途径，既符合幼儿年龄特点，又强化了幼儿户外活动安全教育成果。

(三)改善安全教育开展途径，加强安全教育家园共育

幼儿户外活动中的安全教育可以通过多种方法和形式，在以中班幼儿为主体的情况下，让幼儿自己去探索安全教育的注意事项。比如创设一些情景游戏，设置一些关卡或谜语，使用能被中班幼儿理解的图片、绘本，让中班幼儿自己做“探秘者”、寻找标有正确安全做法的图片对应的游戏出口，使幼儿自己对一些户外活动中常出现的行为做判断，让幼儿初步萌发自保意识。在比如，设立“安全小卫士”岗位，由幼儿轮流担任，担任小卫士的幼儿需要协助教师规范开展幼儿户外活动时一些幼儿的不安全行为，让幼儿在做小助手的过程中，既体会到责任感和自豪感，又帮助幼儿巩固安全教育成果。

(四)完善安全教育奖励制度，强化户外安全教育效果

苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论指出，儿童的两种心理发展水平：一种是现有发展水平，另一种是潜在的发展水平。在开展幼儿户外活动安全教育中，不能仅仅局限于现有发展水平，要提高对幼儿的要求，制定稍难的安全教育标准，并且对学习成果进行定期检查。

幼儿的积极性同时也要靠适当的奖励来鼓励，如幼儿教师可以设立一些诸如“安全教育小标兵”类奖项，以周为时间单位选拔通过发奖状、奖励小粘贴等鼓励措施，使幼儿对开展幼儿户外活动中安全教育得积极性提高，将幼儿的学习潜能转化为新的学习成果，用积极性激发幼儿潜能，以达到幼儿户外活动安全教育的最佳理想教育状态。

参考文献

[1]李季湄冯晓霞主编.(3-6岁儿童学习与发展指南)解读[M].北京：人民教育出版社，2013.57-59.

[2][德]雅斯贝尔斯著，邹进译.什么是教育[M].北京：三联书店，1991.92.

[3]雷思明.幼儿园安全策略50条[M].上海：华东师范大学出版社，2013.86.

[4]陶金玲，许映建.幼儿园班级安全管理[M].北京：中国轻工业出版社，2014.213.

作者：马妍燕 刘娜

第4篇：中班健康活动教案

活动名称：好玩的雪碧瓶 活动目标：

1.游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

2.幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3.通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程：

一、引起兴趣

1.做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?(好)马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。 2.幼儿和教师一起玩“

骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪

1.随着音乐做瓶子的律动。

师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗?

2.放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

三、引导探索

1.幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

2.幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

3.重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

⑵.师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。(幼儿讨论并尝试)。

4.游戏“给小动物找食物”

⑴.师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。(幼儿游戏) ⑵.师：小朋友们都拿到食物了吗?那我们给小动物们送去吧。

第5篇：健康活动教案中班

一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。小编收集了健康活动教案中班。欢迎阅读。

健康活动教案中班【一】

1、能用多种感官感知黄色水果的特征。

2、知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。

1、黄色的水果，水果展台，盘子，盆若干。

2、幼儿活动材料第二册第7-8页。

3、将水果洗净，切成片状。

1、猜猜是什么。

师：“有个谜语想请大家来猜一猜。”

“扁扁的，圆圆的，桔黄色，一瓣一瓣的。”

“弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。”

师：“这些水果都穿着什么颜色的外衣?”

幼：“黄色的。”

2、品尝黄色水果的味道。

师：“不知道这些黄色水果能不能吃，吃起来会是什么味道呢?”

师：“说说你吃的是什么水果?它的味道怎么样?”

幼1：“香蕉，甜甜的。”

幼2：“梨，脆脆的。”

3、扩展水果的经验。

介绍水果。

师：“除了这些水果，小朋友自己也带来了水果，你能来说说你带来的水果是什么吗?什么颜色的，形状怎么样?”

幼1：“我拿的是哈密瓜，黄色的，是椭圆形的。”

幼2：“我拿的是香蕉，也是黄色的，弯弯的像月亮。”

感知水果的特征。

师：“这边有个水果的小展台，小朋友可以过来看一看，摸一摸，闻一闻，感觉一下这些水果有什么特征。”

幼1：“滑滑的皮，香香的。”

幼2：“都是黄色的。”

小结：

秋天的水果大多数十黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的，多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。

健康活动教案中班【二】

现在大多数家庭都是独生子女家庭，许多家长都会溺爱孩子，孩子的各种要求都尽量满足。我发现许多家长经常给孩子买一大堆零食，这样孩子就吃零食多，吃饭少，长期下去，孩子容易形成偏食，挑食的不良习惯，最终导致孩子营养不均衡，生长发育受到影响。通过这节课要教育幼儿不要挑食，只有营养平衡才能健康成长。

1、知识与技能：帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、过程与方法：通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、情感态度价值观：帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表教学过程：

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今天我们班来了两位小客人，他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗?

他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?

故事：我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

结合故事内容，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?""小小长得很瘦小，是因为什么?""你们要想身体棒，怎么办呢?"引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面"我们爱吃的食物"大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

"我们爱吃的食物"大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论："爱吃的东西能不能吃很多?""哪些东西要少吃?"

3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

2、根据记录情况，开展"不挑食的好孩子"颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

第6篇：中班健康活动教案范例

中班健康活动是对中班学生健康教的一个重点，通过健康活动的教学，提升儿童健康的意识，下面是小编为大家分享的一篇中班健康活动教案范例，我们一起来看看吧!

中班健康活动教案范例

五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称

2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识

3、学习保护五官

重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要

难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性

五官图像若干，五官脸谱

宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?为什么眼睛看不见?那为什么汗水会流进眼睛里?

听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。

小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?

现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?

(黑黑的、有些害怕)

小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。

五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。

出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?那我们用眼睛能区分出它们吗?。那到底应该怎样做呢?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?

用手捏住鼻子有什么感觉?

对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?赶紧把鼻子请回来吧1

鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。

第7篇：中班的健康活动教案

我们要怎么让孩子们明白健康这个话题呢？怎么教会孩子学会健康成长呢？来看看这些教案吧，本文是小编为大家收集整理的中班的健康活动教案，欢迎参考借鉴。

中班的健康活动教案【一】

新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

一、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

二、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己行为有利 于健康。

三、 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1 活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。

2红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。

3 多媒体课件“来当营养师”

4 “健康棋”六套，各种食品的卡片若干

大胆表达，各抒己见

幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，对症下药

出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

分组游戏活动，经验梳理

棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

活动延续：

幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关 的信息带给身边的朋友和家人。

继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

中班的健康活动教案【二】

1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

3．愿意保持自己快乐的心情。

1．经验准备：幼儿有过生气的经验。

2．《生气汤》故事的PPT。

1．图片引人。

(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生气……)

(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?

(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。

提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!

◆评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。

2．倾听故事。

(1)教师出示PPT，讲述故事。

故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。

提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?

小结：经常生气会影响自己的身体健康。

◆评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。

(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?

故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

◆评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。

(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!

故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气；表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也 把一天的不开心都倒掉了。

提问：霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?

总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。

◆评析：在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。

3．“生气汤”游戏。

提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!

玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”

小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，好不好?

第8篇：中班心理健康教育活动教案

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。下面是小编为大家提供的关于中班心理健康教育活动的教案，内容如下：

积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。

1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

1、 师生一起表演唱《表情歌》

*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?

*幼儿自由表达。

*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。

*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、教师讲述故事的第一段

*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?

*幼儿自由讲述

*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?

3、教师讲述故事的第二段

*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?

*幼儿自由讲述

*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?

*幼儿自由讲述

*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? *鼓励幼儿自由表达自己的思想。

*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。 (轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…)

*教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

爱生气的小狐狸

小狐狸是森林幼儿园里最漂亮的小动物,红红的脸蛋、小巧的嘴巴、光滑的体毛、翘翘的尾巴，大家都夸她长得好看。可是，小狐狸有个爱生气的坏毛病。有一天，山羊老师给小动物们上绘画课，老师挑选了小猪、小狗画的画贴在黑板上，小狐狸的画没选上，她生气了，就一整天绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。第二天，小狐狸来到幼儿园。咦!小花狗的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢!她就对小花狗说：小花狗，把你的汽车借我玩，好吗?小花狗说：我刚玩，一会儿再借给你。小狐狸见小花狗没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。就这样，小狐狸遇到一点点不开心的事儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊?原来小巧的嘴巴怎么变得又尖又长，难看极了。就这样，小狐狸一下子病倒了。狐狸妈妈着急得要哭,赶忙把小狐狸抱到牛伯伯的诊所里。

牛伯伯医生认真地给小狐狸检查了身体，然后肯定地说：小狐狸，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。狐狸妈妈不解地问：这孩子身体里哪来这么多气呀?牛医生轻轻地问小狐狸说：小朋友，你平时喜欢生气吗?小狐狸点点头。牛医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦!还好，你来得还算及时，晚了，我就没办法了。小狐狸急忙问：那我的病还能好吗?牛医生说：能，只要你按我说的去做，就一定能好。接着，牛医生详细地给小狐狸和她的妈妈说明了治病的方法，小狐狸听得特别认真，都一一记住了，过了些日子，小狐狸在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：森林动物园将在“

六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小动物们踊跃报名。小狐狸平常最喜欢唱歌了，她赶忙让妈妈帮她报名。妈妈说：孩子，你身体不好，还是在家好好休息吧!小狐狸说：没关系的。妈妈只好答应了。

“

六、一”儿童节那天，小狐狸穿着漂亮的衣服走上舞台，可是，尽管她非常努力地想把歌唱好，但是，因为身体不好，没有力气，唱歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布时，小象、小兔、小熊都得了奖，小狐狸没有得到奖，她心里很难过，又坐在那儿生气。妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗?小狐狸点点头。回到家里，她拿起画笔画呀画呀，画了许多她喜欢的画儿，画着画着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。画着画着，她觉得心里不再生气了，身体也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐狸家来看望她，可是不小心把小狐狸漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地连忙说：对不起!小狐狸说：没关系!可是小猴子刚一走，小狐狸觉得自己的花瓶就这样被打碎了，又生气起来。妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗?小狐狸点点头。她打开VCD ，听着她喜欢的音乐，听着听着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。听着听着，她觉得心里不再生气了，身体也舒服多了。就这样，渐渐地，小狐狸改掉了爱生气的坏毛病，肚子不再难受了，浑身有力气了，一照镜子：红红的脸蛋，小巧的嘴巴不尖也不长，小狐狸看着又漂亮又健康的自己，咧开嘴笑了。

第9篇：中班健康活动教案范本（范文）

中班健康活动教案范本

幼儿健康是教学活动中主要的关注点，接下来是小编给大家搜集的中班健康活动教案范本，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家!

篇一：中班健康活动教案范本

1.心情火车六列。

2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。

1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3.猜猜她为什么哭?怎样让她自己变得开心了呢?

4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)

1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

篇二：中班健康活动教案范本

1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西

2、学习保护鼻子的方法

3、帮助班上XXX小朋友改掉抠鼻子的毛病

谜语 鼻子的图片

1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备

2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容

谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，火车汽车通不过，传送空气保平安。

(谜底：鼻子)

3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官

4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读

5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征

提问：两个山洞指的是什么?它是怎样传送空气的?

6、幼儿讨论：没有鼻子行不行?为什么不行?让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到憋不住了，感受不通气的难受。

7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子，你们说这个习惯好吗?

8、教师讲故事《拉拉种花生》

提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样?

9、教师归纳保护鼻子的方法(适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受)

教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。

《牢记心里头》

耳朵不要掏，眼睛不要揉，

牙齿不要剔，鼻孔不要抠，

饭前洗洗手，饭后漱漱口，

卫生好习惯，牢记心里头。