信息技术高中美术教学论文

●现代信息技术应用于高中美术教学的意义在美术教学的过程中，以书本为基础进行教学具有一定的局限性。高中美术的教学内容涵盖绘画、雕塑、书法等，教师在有限的课堂时间内不可能将所有的知识都传授给学生，然而，信息技术运用于教学中，教师则可以引导学生利用网络资源根据自身的兴趣，搜索自己喜欢的美术知识，不断提升自身的美术素养。下面小编整理了一些《信息技术高中美术教学论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术高中美术教学论文 篇1：

现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析

摘要：美术是一门理论性和实践性都非常强的学科，在高中美术教学中，要想取得良好的教学效果，就要求教师要探索新型的教学手段。现代信息技术具有图文并茂、动静结合的特点，在互联网时代的背景下，将先进的信息技术应用到教育领域中已经成为一种必然的趋势，美术教师也可以将现代信息技术和高中美术教学有效整合，对教学过程和效果进行优化。本文就现代信息技术和高中美术教学的有效整合进行探析，旨在为高中美术教学提供一定的参考。

关键词：现代信息技术;高中;美术教学

引言：在素质教育的背景下，人们对学生的美育给予了高度重视，美术是实施美育的重要学科，因此人们对美术教学也越来越重视，对高中美术教学提出了更高的要求。作为高中美术教师，要积极探索有效的教学手段和策略类构建更加高效的美术课堂。现代信息技术当前已经在教育领域得到了普及，美术教师也可以加强对现代信息技术的研究，将其和美术教学有效融合，充分发挥出信息技术的价值来优化美术教学。

一、高中美术教学存在的问题

在以往的高中美术教学中，虽然人们都认识到了美术教学的重要性，但是受到应试教育的影响，师生依然对美术学科不够重视。美术教师在教学过程中，基本都是按照教材以教师参考书来按部就班开展教学，将教材上相关的理论知识直接灌输给学生，忽视了学生对美术学习兴趣的激发以及对美术艺术的体验，营造出来的美术课堂整体上比较枯燥和乏味，对于学生来说容易丧失学习兴趣。另外，由于思想上的不够重视，教师很少尝试各种新兴的教学方法，基本都是沿用单一、僵化的教学模式，采用的教学方法比较单一，学生对美术作品的理解能力和鉴赏能力难以提升，并且学生自己也难以进行艺术创作，整体的教学效果并不理想。

二、现代信息技术与高中美术教学的有效整合的重要价值

1.拓宽教育资源

虽然当前人们对美术教学越来越重视，当时国内普通高中能够为美术教学提供专业画室或者组织美术活动的学校比较少，比如美术展览、美术参观以及美术写生活动等，对于高中生来说很少接触，美术教学基本都是在教室内开展的。高中阶段学生要学习很多的课程和科目，美术课时非常少，并且一节课只有40分钟，所以在有限的时间内给学生提供更多优质的美术教育资源就变得非常重要。以往的美术教学中，教师主要参照教材来开展教学，学生接触到的美术学习资源非常少。而将现代信息技术整合到高中美术教学中，教师就可以通过多媒体设备来引入和呈现丰富的美术教育资源，可以引入各种名家美术作品的视频、图片等，同时还可以搜集美术作品创作的时代背景，介绍美术家的生平事迹等，大大丰富课堂教学内容，从而全面提升学生的艺术修养[1]。

2.另外，教师还可以利用信息技术来创新教学模式

在以往的高中美术教学中，教师都是在课堂上讲解相关的知识，学生的美术学习局限于课堂上。而将信息技术整合到高中美术教学中，教师可以将美术课堂教学的过程录制下来，制作成微课以及微视频，并发给学生，这样学生就可以在课后结合自己的兴趣以及学习需求来选择性学习，让美术学习从课堂上延伸到课后，满足学生的个性化学习。

三、现代信息技术与高中美术教学的有效整合的路径

1.借助现代信息技术来延展背景知识

在高中美术教学中，教师要引导学生来学习美术相关的理论知识，不断提升学生的审美素养，因此引导学生来欣赏和理解美术作品是非常重要的内容。在以往的美术教学中，教师一般以教材上的美术作品为例，简单介绍一下美术作品的作者和创作背景，然后就是引导学生来欣赏和理解美术作品，但是在这个过程中，由于学生的审美素养有限，往往难以理解作品的内涵[2]。针对这种情况，教师就可以将现代信息技术应用到高中美术教学中，通过互联网来搜集相关的背景知识，帮助学生更加全面了解美术作品，为美术作品的理解和欣赏奠定良好的基础。

比如在《美术鉴赏及其意义》的教学中，教材以《捣练图》和《拾穗》来引导学生对比分析欣赏，教师通过多媒体呈现两幅作品之后，就可以延展背景知识，向学生介绍两幅作品的创作者张萱和米勒，以《拾穗》的创作者米勒为例，其是法国画家，他从小就是在农田里长大的，他的经历让他要求自己要真实的生活和创作，所以他的作品都是努力将自己见到的真实表现出来，《拾穗》就体现了他的这种创作的风格和意图。通过介绍米勒的生平经历，学生就能够更好地理解其作品的含义。在这个过程中，教师还可以借助多媒体呈现米勒其他的美术作品，比如《播种者》、《扶锄者》、《牧羊女》等著名以及不太著名的作品，都能够感受到非常浓重的生活气息。这样一来，通过信息技术来延展背景知识，能够助力学生更好地了解和理解美术作品。

2.利用信息技术丰富作品的呈现形式

以往的高中美术教学中，教师主要呈现美术作品的图片，作品的呈现方式非常有限，不利于学生对美术作品的欣赏和理解，并且对于学生来说太过单调。而在信息技术的背景下，教师可以充分利用信息技术来丰富作品的呈现形式，可以借助信息技术来立体、多维呈现相关的画面，可以通过动画演示的形式来分割作品，然后立体呈现，引导学生从多个角度和层面来观察作品，对作品的每一个部分都能够进行细致观察。除此之外，教师还可以从互联网上搜集美术展览、艺术展等活动，将其灵活引入到美术课堂上，给学生呈现动态的美术作品，增强学生的视觉感受，从而取得良好的教学效果。

3.增强学生对美术艺术的体验

美术是一门视觉艺术，在传统的高中美术教学中，学生只能通过视觉感官来获取印象，包括对色彩、线条和结构等，都只能给学生带来视觉体验，这样会影响学生对美术艺术的体验，难以提升学生的美术鉴赏能力，最终影响教学效果。而将现代信息技术应用到高中美术教学中，教师不仅可以通过语言和图片来呈现美术艺术，还能够借助计算机设备来展开声画兼具和动静结合的教学，不仅能够全方位呈现美术作品，同时还能够借助声音来介绍，或者通过音乐来渲染气氛，更好地调动学生的情感，给学生创设视听结合的情境，从而增强学生对美术艺术的体验，让学生能够更加全面地感受到美术艺术的魅力，增强美术艺术的感染力[3]。

四、结语

现代信息技术是一种功能非常强大的技术，在高中美术教学中，教师也可以将现代信息技术和美术教学有效整合，发挥出信息技术的优势来拓展教学资源，创新教学模式，将课堂教学延伸到课外。在课堂教学中，教师可以通过信息技术来引进更加丰富的美术教育资源，可以延展美术作品的背景知识，帮助学生更好了解作品，提升学生的鉴赏能力。另外，教师还可以借助多种技术来丰富美术作品的呈现形式，增强学生对美术艺术的体验和感受。

参考文献：[1]张艳云.现代信息技术渗透于高中美术教学的新路径[J].美术教育研究， 2019，20(14)：32-33.

[2]李海魁. 现代信息技术在高中美术教学中的运用分析[J]. 教育革新， 2020， 227(02)：59-59.

[3]王東鹏.现代信息技术在高中美术教学中的运用探析[J].美术教育研究， 2020， 000(007)：152-153.

(作者单位：山东省淄博市高青县第一中学 256300)

作者：李然

信息技术高中美术教学论文 篇2：

现代信息技术在高中美术教学中的应用研究

● 现代信息技术应用于高中美术教学的意义

在美术教学的过程中，以书本为基础进行教学具有一定的局限性。高中美术的教学内容涵盖绘画、雕塑、书法等，教师在有限的课堂时间内不可能将所有的知识都传授给学生，然而，信息技术运用于教学中，教师则可以引导学生利用网络资源根据自身的兴趣，搜索自己喜欢的美术知识，不断提升自身的美术素养。同时，信息技术以声音、图像、视频相结合的手段，充分调动了学生的视觉和听觉器官，让学生体会到美术作品的美感，从而激发了学生学习美术知识的热情。

● 现代信息技术在高中美术教学中的应用探究

1.加大课堂容量，使学生学到更多的美术知识

高中美术教师要运用现代信息技术加大课堂容量，让学生在有限的课堂时间内学到更多的美术知识。①教师运用信息技术将美术作品从不同的视角呈现给学生，提高学生学习美术知识的兴趣，使学生积极地学习更多知识。②美术课本中的作品和知识不能满足学生学习的需要，教师要运用现代信息技术对美术知识进行拓展，运用信息技术搜集学生喜欢的美术作品，并进行分享学习。③教师可以将美术作品及与美术作品主题相符合的音乐作品制作成PPT，为学生提高审美能力创造学习情境，让学生尽快地融入到美术教学中。

2.提高学生学习美术知识的热情

高中美术教师在教学的过程中，应该分析学生在学习美术这门课程时的心理状态，运用合理的教学方法，让学生尽快融入到美术教学中来。美术知识具有一个庞大的系统，剪纸艺术、雕刻艺术、绘画艺术都属于美术的范畴，但是，在传统的高中美术的教学中，很难有效地将信息资源转化为校本资源。因此，教师可以采用信息技术，让学生亲自操作绘图软件，引导学生进行实际构图和设计的同时学习三维动画。并将静态的课本知识与动态的三维动画结合起来，实现美术的多元化教学。这样，不仅能够发展学生的审美能力、增强学生学习的主动性，而且提高了高中美术教学的有效性。

3.提高学生的审美能力

高中美术教学的重要目的在于培养学生形成一定的审美能力，现代信息技术的恰当运用可以促进学生审美水平的完善。高中生由于缺乏一定的生活阅历，所以对一些美术作品的理解存在一定的偏差，不能够准确把握作者的情感走向，在鉴赏美术作品时很难领会美术作品所要表达的含义。在高中美术教学中运用现代信息技术，实现了对美术作品的情境再现。例如，在“美术鉴赏”的教学中，教师可以运用信息技术将画家的生平及创作的背景进行介绍，然后运用移情的方法，让学生体会作者创作时想要表达的意图。

4.实现个性化的教学体系

在进行美术教学时，教师可以运用信息技术为学生搭建一个互动的平台，如教师和学生可以在论坛上发表自己对美术作品的理解，学生也可以将自己感兴趣的美术作品上传至论坛，并引导班级所有学生一起欣赏。教师也可以运用论坛指导学生，并通过网络论坛及时地了解学生的学习状况，采取有效的措施提高美术教学的有效性。

● 结语

在高中美术教学中处处可以体现素质教育，因此，对信息技术在高中美术教学中的应用进行探究是很有必要的。高中美术教师应积极地探索研究新的教学方式，提高美术教学的实效性。

作者：王旭东

信息技术高中美术教学论文 篇3：

现代信息技术在高中美术教学中的运用分析

摘要：当前，信息技术已经广泛地融入到现代教育体系中，高中美术学科是现代化教育体系中最为关键的学科之一。美术教师在课程教学时要有效地融入信息技术手段和信息技术资源，在丰富美术课程表现形式的基础之上，提升学生的美术能力。本文接下来将站在高中生以及美术教师角度，详细阐释信息技术的重要作用，以及实现信息技术在美术教学中广泛应用的具体措施。

关键词：信息技术;高中美术;美术教学;应用策略

引言

高中美术教学是一个大的概念，主要是美术教师带领学生学习美术作品。展现美术作品学习美术作品是指对美术作品进行鉴定，展现美术作品主要是指学生绘画。不论是在作品鉴定以及作品展现环节，教师都要积极地利用现代信息技术的手段，提高学生的美术认知。

一、影响信息技术应用的限制性因素

(一)美术教师对学科的理念

美术教师传统的学科理念，主要是以美术教材为基础，引导学生观看教材上的艺术作品，在此基础上向学生讲解教材中相关艺术作品的历史背景[1]。这种以文字和讲述为主的教学理念不具有创新性，因此在一定程度上制约了高中生思维和审美能力的发展，不利于激发学生的美术学科兴趣。

(二)美术教师信息素养较低

所谓信息素养，主要是指美术教师所具备的计算机操作能力，美术教师的综合素养包含两个方面，第一是美术专业素养，第二是信息素养。美术教师的信息素养较低，在一定程度上降低了美术教师的综合素养。具体表现为在美术教学的过程中，不能有效地利用多媒体或者是计算机相关设备辅助美术教学，导致整个美术课堂教学过程缺乏生动性，难以激发高中生的美术学科兴趣。

(三)高中院校美术教学设施缺乏

当前很多高中院校的美术教学设施与教学目标不相符，具体表现为缺乏有效的信息技术基础设施，比如计算机等。除此之外，部分高中院校没有认识到计算机等基础设施的重要作用，不仅没有引入先进的美术专业设备，同时也没有督促教师安装美术专业软件。这种现象导致了很多教师不能够利用基础设施去搜索有效的教学资源，因此使得美术的课堂依然以文字和讲述为主。

二、促进信息技术应用的具体策略

(一)美术教师转变对美术学科的理念

在现代教育背景下，美术学科不仅要重视理论教学，同时还要重视实践教学。理论教学主要是指美术教师以教材或者是美术作品为基础，向学生讲解美术作品以及美术文化。实践教学主要是指教师通过引领学生参观美术作品或者是鉴赏美术作品，绘制美术作品，了解美术作品的内涵和文化。例如在教学高一年级美术《中国传统山水画》这一课，教师可以利用多媒体播放我国最著名的山水画之一《富春山居图》，让学生欣赏山水画的意境。这样理论教学与实践教学相结合的方式，是一种创新的教学理念，有助于促进高中生美术思维和审美能力的发展，从而激发高中生的美术学科兴趣。比如，以人教版高中美术教材为例，高一学生在学习中国绘画的过程中，教师可以引导高中生欣赏古代人物画、壁画、山水画、花鸟画等等，美术教师可以根据该单元的学习特点，事先准备相关的山水画供学生欣赏。在此基础上引导学生绘制山水画。

(二)美术教师提升自身的信息素养

上文已经提到，美术教师的信息素养决定了美术教师的综合素养，要想在美术教学中应用信息技术手段，美术教师必须要提升信息素养，美术教师只有具备较高的信息素养才能够具备计算机操作能力，并且利用这种能力，辅助鉴赏课程以及作品展现课程的教学[2]。例如教师在教学《中国传统建筑与园林艺术》需要利用计算机让学生了解我国传统建筑的特点，一般来说，美术教师可以在课余时间参加培训课程，学习与美术作品相关的计算机操作规程。除此之外，美术教师还可以与其他信息素养较高的美术教师充分的交流，学习他人教学的经验以及良好的信息技术操作。不论是在美术课堂备课阶段还是教学阶段，教师都要尽可能地利用学习到的信息技术手段丰富美术课堂，从而激发学生的美术学科兴趣。

(三)高中院校加强教学设施建设

为了促进高中美术学科的发展，高中院校必须要认识到基础教学设施的重要性，加强资金投入，满足美术学科教学的需求。具体来说，高中院校一方面要引进先进的美术学科专业设备，同时督促教师安装美术专业软件。例如在教学在引入美术专业软件的过程中，学校还要为教师的软件学习提供良好的培训机会，让教师能够熟练操作美术专业软件，用这些软件辅助美术课堂教学。综上所述，高中院校必须要加强美术基础教学设施的建设，让教师能够充分地利用信息技术辅助美术教学，最终提升教师美术教学的效果。

三、结束语

信息技术的发展促进了现代教育体系的建立。美术学科是现代教育体系中重要的学科之一。本文首先分析的影响，信息技术在美术学科教学中应用的限制性因素主要包括，美术教师对学科理念落后，美术教师信息素养教的美术高中院校美术教学设施缺乏。为了解决这些问题，促进信息技术的应用，本文提出了几点策略，要求美术教师转变对美术学科的理念，美术教师提升自身的信息素養，高中院校加强美术教学设施建设。希望以上这些措施不仅能够促进信息技术的广泛应用，同时还能够辅助美术教学过程，最终提升美术教学质量和水平。

参考文献

[1] 李海魁. 现代信息技术在高中美术教学中的运用分析[J]. 教育革新， 2020(2)：1.

[2] 韩达. 现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析[J]. 天天爱科学(教学研究)， 2020， No.166(12)：108-108.

作者：王倩