县域农村公立小学教师招聘考试现状、问题及对策分析
以县区为单位实施农村公立小学教师入职招聘考试，坚持公开招录、凡进必考，是师资队伍补充机制的有效途径，是大力加强农村基础教育师资队伍建设的重要举措。秦皇岛市各县区自2011年起开始面向社会公开选拔农村小学教师，积累了宝贵的经验，同时也存在一些问题。本文对这些问题进行初步探究，并针对性地提出一些对策，以期为今后更加有效、规范地补充县域农村小学师资队伍提供一定的借鉴。
县域农村小学师资 入职招聘考试 现状 问题 对策
为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，认真落实《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面推进县域城乡素质教育协调发展，按照《秦皇岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》的目标和要求，对基础教育阶段的农村小学师资队伍进行补充，坚持公开招录、凡进必考，切实加强农村基础教育师资队伍建设。同时，县域农村公办小学教职工工资由政府全额保障，纳入事业单位社会保障序列，维护农村小学教师权益，保障农村小学教师的地位待遇，确保基础教育师资队伍建设质量。
一、县域农村公立小学教师招聘考试的现状
秦皇岛市所辖五区四县，从2011年2月开始，根据各县区实际，陆续发布面向社会公开选拔招聘农村公立小学教师的招聘计划，提出具体的招聘要求以及计划人数，如表1所示。
从表1中，我们看到2011～2014年全市五区四县面向社会公开选拔招聘新增农村小学师资数量很大，一方面面向社会应往届毕业生公开招录农村小学新师资，其中2011年和2014年招聘数量都在700人以上。另一方面，受学前教育三年行动计划影响，农村一些小学师资转岗幼教师资，这对急缺农村小学教师的地区造成了一定影响，但为师资队伍的补充提供了更多空间和机会。
在各县区农村小学师资入职选拔考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责入职考试工作。经过4年以来的实践，积累了宝贵经验，保证了县域农村基础教育小学师资队伍补充工作的顺利进行和整体推进。
2011～2014年全市各县区在面向社会应往届毕业生公开选拔农村基础教育小学教师工作中，基础教育薄弱的贫困地区和少数民族自治县农村小学师资得到了有力的补充，特别是抚宁县、卢龙县、昌黎县和青龙满族自治县通过公开选拔招聘，农村小学师资队伍数量、质量和结构得到了有力的补充和改变。表2是2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区面向社会选拔招聘的具体情况。
表2 2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区
面向社会公开选拔招聘表
注：——表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘计划，*青龙县为青龙满族自治县（少数民族自治县）
各县区在农村小学教师招聘考试中，体现出了以下几个主要特点。
1.政治清白、师范专业毕业、具有职业资格证、大专及其以上学历成为招聘考试报名基本条件
各县区每年的入职招聘考试报名条件中，政治清白，无犯罪记录，各学科师范专业毕业，具有教师资格证，大专及以上学历成为最基本条件。当然，一些县区如北戴河新区2014年招聘报名中要求是本科学历。
2.招聘考试分为笔试和面试，考试内容各有侧重
各县区农村小学教师招聘考试分为笔试和面试两部分。其中笔试中侧重考察报考者教育学和心理学基础知识。面试主要考察教师基本专业技能，主要通过试讲或说课形式进行。
3.招聘考试程序比较规范，最大程度地体现公平公正
各县区招聘考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责农村小学教师入职招聘考试工作。基本上实行异地教师命题，异地考官面试。纪检监察、教育、人事全程跟踪监督，现场公布成绩，接受考生和家长等各界监督，尽可能地保障入职招聘考试公平公正。
2011～2014年各县区农村小学师资公开招聘考试工作的有序进行，保证了农村小学师资队伍数量的补充和教育教学水平的整体提高，有效缓解了农村地区特别是艰苦边远山区和少数民族地区师资队伍数量急剧短缺的问题，有利于农村基础教育水平的提高，促进了城乡基础教育水平差距的缩小和跨越式发展。
二、县域农村公立小学教师招聘考试中存在的主要问题
各县区通过近4年多选拔招聘农村公立小学教师的实践，取得了宝贵的经验，但也面临着一些比较突出的问题，具体表现在以下几个方面：
1.招聘考试信息发布凌乱，宣传不到位，招聘报名条件有待进一步规范
各县区公开选拔招聘时间各不相同，主要集中在每年7、8月份，一些县区集中在每年1月或4月，尽管在考前7～10天选拔小组会利用秦皇岛晚报、秦皇岛教育网、各县区电视广播台等社会传媒发布招考公告，然而相当一部分满足报名条件的考生因获取信息渠道不畅导致其不能准确掌握本年度招聘考试具体事宜，错过报考，缺乏招聘信息统一公开发布机制。
在面向社会的公开招聘中，政治清白无违法记录、与所报考学科专业一致毕业、有教师资格证是入职考试报名的基本条件，但多数县区把户籍、毕业院校设置成招聘考试报名的一道门槛。多数县区都有户籍或生源地限制，或者指定毕业院校，带有明显的地域保护和歧视色彩。户籍等条件的限制，让许多外地生源中的优秀毕业生不能补充到当地农村小学基础教育师资队伍中，不利于农村小学师资师队伍结构的改变和整体素质的提高。
2.招聘考试内容缺乏统一标准，缺乏师德考核，命题队伍整体素质有待提高
各县区都是自行安排考试时间和内容，考试形式一般分笔试和面试。各县区笔试内容整体来看都注重小学学段以后的的学科基础知识，横向比较而言，各县区笔试内容的侧重点各不相同，有的县区考察小学各学科对应大学本科内容;有的县区考察各学科对应的高中教材内容（高考内容）;有的县区则强调考察初中学段教材内容。就各县区纵向比较而言，2011～2014年间各县区笔试内容没有发生变化，比较稳定，从考生笔试后反馈和成绩分布来看，试题普遍简单，考生之间差距不大，笔试的甄别功能不明显。表3为2011～2014年秦皇岛部分县区农村小学教师招聘考试笔试内容。
各县区普遍采用“1：2”或“1：3”原则确定面试人数，数学、语文、英语等各学科面试有的县区采用试讲形式，内容为初中学段教材;有的县区采用说课形式，内容为初中学段教材;而各县区对音乐、美术、体育、计算机等学科的面试形式和内容都比较统一，除了参加规定初中教材内容的说课或试讲外，还须参加技能测试。
从2011～2014年的招聘实践来看，考试的形式比较单一、内容简单，缺乏较高的甄别性和从业者师德素质的考核，同时报考人数多，竞争激烈，考生应试压力大，复习和考试效率不高，参加入职考试的内生驱动力不足。
各县区实行异地命题，笔试和面试两支队伍。但命题人员主要是单纯的高校专业教师或小学、初高中教师。高校专业教师强调理论知识，小学、初高中教师强调中考、高考内容，考试内容缺乏理论与实践的统一性、选拔性，特别是《小学教师专业标准（试行）》等专业标准相关重点考核项目未纳入考核范围，命题队伍整体水平不高，不能有效保证选拔考试的专业化水平。
3.新增师资中，部分师资“移位”幼教岗位，不能保证农村小学教师队伍专业化水平
各县区乡镇小学或偏远小学、教学点长期以来师资严重匮乏，“招不进来，留不住人”现象普遍，基础教育师资队伍流失严重、年龄老化、专业水平低。同时，受国家对基础教育阶段学前教育重视的影响，新建附设在农村小学或教学点的幼儿园（学前班）急需教师，导致部分有经验小学教师和部分入职招聘人员转岗到学龄前基础教育岗位，这种借农村小学教师入编之名，补农村幼教师资之实，影响着县域农村新招录小学教师的专业成长和发展，严重影响着乡镇小学特别是偏远落后农村地区小学、教学点师资队伍结构调整、优化和基础教育师资队伍整体水平的提高。
三、提高县域农村公立小学教师招聘考试有效性的对策
1.建立市级招聘选拔信息统一公开发布制度，规范报考条件和要求，吸引更多优秀人才补充农村幼师队伍
针对考生对当前秦皇岛市各县区招聘农村小学教师信息获取不及时、不流畅的现状，以市教育局牵头，从制定、上报招聘计划到宣传，建立全市农村小学教师招聘信息统一公开发布制度，并通过省、市、县区三级平台定期、定时面向全社会发布消息，避免各自为政宣传，并与政府政务公开制度结合，形成提3～6个月的信息预报制度，切实加强招聘信息宣传和透明度。让广大家长和考生充分了解各县区招聘农村小学教师的时间和报考信息，让考生及时准备、及时复习，提高整个考试效率和质量。
同时，市教育主管部门要统一规范报考条件，紧密结合今年国家出台的一系列促进普通高校毕业生就业政策，消除户籍、毕业院校等歧视性门槛，吸引更多优秀人才充实到农村小学教师队伍中，切实提高县域农村基础教育师资队伍整体素质和水平。
2.尝试运行“国标、省考、县聘、校用”招聘考试机制，提高命题人员整体水平
尝试实行“国标、省考、县聘、校用”的招聘选拔考试机制，国家、省级教育主管部门应加强县域农村小学教师队伍补充机制的整体规划，借鉴小学教师资格证国考机制和经验，建立农村小学教师入职考试国家标准，省级教育主管部门统一组织考试，县区政府部门根据本地区、本部门实行统一聘用，农村小学（教学点）直接配置工作岗位。同时，成立省级“县域农村小学教师入职考试专家库”，由高校专业教师、一线优秀教师（校长）、农村小学基础教育教研员共同组成命题组联合命题，并建立试题库资源。
3.考试内容强化专业性选拔，加强师德考核，采用笔试3+X模式，面试结构化考试
按照县域农村小学教师入职考试国家标准，笔试内容从小学教师应有的专业知识、素质和教育教学能力等方面实施“3+X”模式，“3”指小学教育学、小学教育心理学、信息技术教育基础理论，“X”指教育法律法规、小学新课改新课标新教法、小学教师职业道德素质等专业综合，由省级主管部门组织“县域农村小学教师入职考试专家库”专家进行统一命题。
面试可以借鉴河北省小学教师资格考试国考面试结构化考试经验，采用基于农村小学教师职业认知和师德以及专业技能的结构化面考，通过省级全面考核，择优录取，保证招聘考试具较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
4.加强督导，规范合理配置新录用师资，有效提高县域农村幼师队伍专业化水平
市级教育、人事（编制）、监察等主管部门要建立健全统一的事业单位新录用人员配置督导机制，县区相关部门和农村小学要建立健全新录用人员的聘用、培训、配置和后续管理机制，加强监管力度，坚决杜绝新增农村小学师资配置发生“移位”，形成合理的农村小学教师队伍结构，切实提高农村小学教师资源配置效率，有效提高农村小学基础教育师资队伍专业化水平。
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参考文献
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[作者：李桂云（1982-），女，河北衡水人，河北外国语职业学院讲师，硕士。]
【责任编辑 陈国庆】
作者：李桂云
[摘要] 近几年来，招教考试暴露出高师院校学生的诸多问题，凸显出高师院校就业指导课程的一些不足。为此，高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据招教考试的特点和要求完善高师院校就业指导课程设置，充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设，充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
[关键词] 招教考试 高师院校 就业指导课程 改革
基金项目：贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目(黔高教发[2009]435号)。
在2011年全国高校毕业生就业工作视频会议上，教育部公布了2011年全国毕业生数量，660万的毕业生数字比去年又增加30万，就业压力和结构性矛盾并存，高校毕业生就业形势依然严峻。会议结束后，教育部发布了《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)，其中第十五条提出: “要为毕业生提供高水平的就业指导。具体要求是：高校要把就业指导课纳入教学计划，……结合学生个人特点，有针对性地提供就业政策、求职技巧、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。”
与其他高校一样，高师院校毕业生①就业压力同样很大，结构性矛盾也十分突出。高师院校毕业生的就业方向大多指向教师，而若想成为一名教师则一般要参加教师公开招聘考试(以下简称招教考试)。从招教考试中暴露出了高师院校毕业生在考试知识的准备和就业技能上的诸多不足。本文试图根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》的精神和要求，通过研究现行招教考试模式特点来审视高师院校就业指导课程改革，希望能够对高师院校就业指导课程改革带来些启示。
招教考试基本情况
1. 招教考试的性质
现行招教考试始于2003年教育部对教师入编考核模式进行的改革，此次改革制定了“凡进必考”的招教考试制度。这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来，招教考试已逐步模式化、正规化，各省市考核制度基本统一。随着教育部《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》(教师〔2009〕2号)的颁布，中小学新任教师公开招聘的制度开始全面推行，形成长效机制。但招教考试不是由国家组织或省级教育部门组织，没有统一的考试大纲和考试教材，各地的考试内容不尽相同，大部分地区没有统一考试大纲。
2. 招教考试的程序
招教考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的聘用机制，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，考试程序包括考核、审查、录用、签约等。考核分初试与复试两部分，初试主要测查应聘人员的专业素质和能力，复试主要是测试应聘人员的授课水平和能力。
招教考试的模式、内容分析
全国各地的招教考试，基本上都是根据地方情况制定考试计划。考试模式一般分为初试和复试两个环节，初试以公共知识笔试、专业知识笔试为主，复试以说课、试讲和面试问答为主。
1. 初试模式、内容具体分析
大多数省市的初试涉及的内容包括教育理论基础知识和专业知识，教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德、新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案;专业知识为各科相应的基础性知识、技能。据粗略统计，教育理论基础知识(公共知识)占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。有的省市则根据实际考核的需要，加大对教案编写的考查，甚至分值高达40%(基础知识30%，专业知识30%)。
概括起来，各省招教考试初试内容大致可以分为基础知识、专业知识两个方面，具体如下：
通过对近几年各地招教考试初试部分模式和内容的分析，可以发现初试有如下特点：(1) 紧密联系教学实际;(2) 死记硬背的内容减少; (3) 注重对考生综合能力的考查。
2. 复试模式、内容具体分析
总结各省招教考试复试部分内容大致可以分为说课、试讲和面试问答两个部分，具体如下：
复试按学科和学段(小学、初中和高中)分别进行。教材以及教材的版本一般会在复试通知中指定。说课、试讲是最为重要的一个环节，“说课”是一种课前行为;“试讲”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述;“试讲”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“试讲”是指教学的设计及其分析的实施。概括地说，复试主要考查考生的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际。
通过以上分析可以看出，现行招教考试的考察方向及目的已经相当明确：一方面要求考生必须掌握相应的理论知识，另一方面要求考生必须掌握分析解决问题的策略，从而有效地将教育理论知识运用到实践中去。
高师院校毕业生在招教考试制度下出现的问题
高师院校毕业生在大学里学习了大量的教育学、心理学、学科教学法知识，可到了参加招教考试时，却有相当部分学生并不具有比非師范类高等院校毕业生更加明显的优势，许多非师范毕业生通过较短时间的备考也能在招教考试中脱颖而出。这就给我们的高师院校敲响了警钟，表明我们的高师院校在就业指导课程方面出现了一些问题。分析原因可能在于：经过了七年多的不断完善，招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师院校毕业生在大学里学到的理论知识的差异化也越来越大。招教考试体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，而高师院校却仍然保留着其原有的教学模式和课程设置，仍然按照过去对教师人才的要求去培养师范学生，不能充分建立和社会教师人才需求的沟通机制，不能及时根据社会对教师人才的考核标准调整课程设置，这样便出现了以下尴尬的情况:高师院校的一部分学生在学校里参加各科考试的成绩可能很好，然而一旦进入教师招聘考试那种多学科结合并且联系实际的考试时，却无法取得满意的成绩。许多高师院校毕业生由于缺乏招教考试要求的相关的理论知识和实际教学技能，不得不在社会上参加一些针对招教考试的专题辅导班，使得这些辅导班的生意相当火爆。但这些辅导机构很多缺乏政府部门的有效监管，不能保证给高师院校毕业生提供针对招教考试的专业、权威的指导。
招教考试对高师院校就业指导课程改革的启示
结合现行招教考试以及目前高师院校就业指导课程的实际情况，以《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)为指导，笔者认为高师院校就业指导课的课程改革刻不容缓，主要应注意以下几个方面：
1. 高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响
近几年，高师院校就业指导课程随着大学生就业形势日渐严峻虽然开始得到重视，但不少高师院校仍然认为就业指导只是一种信息政策的传达和就业技巧的指导,很难帮助学生在从学校跨入社会的转变中做好知识上和能力上的准备,因此不能有效缓解学生的就业压力。所以高师院校应本着对学生更加负责的态度，重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)文件的精神，改革高师院校的就业指导课程。
2. 根据招教考试的要求和特点完善高师院校就业指导课程设置
高师院校应改变过去的那种不适应现行招教考试制度的师范生培养模式，把高师院校的就业指导课纳入日常教学计划，将就业指导课程贯穿于整个大学学习阶段。就业指导课程设置要与教育专业课程紧密结合在一起，根据国家对于师范毕业生的最新就业政策，紧密结合符合招教考试的特点，使高师院校就业指导课程目的更明确。开展示范课程评选和教学经验交流，努力提高就业指导课程的质量。建议有条件的高师院校设置针对招教考试的指导教研室，鼓励专职教师到用人单位挂职，加强对校级领导、专职教师、院系辅导员的培训。建立针对高师院校学生的就业指导咨询室，结合学生个人特点，有针对性地提供招教考试相关政策、考试辅导、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的具有高师特色的就业指导服务体系。
3. 充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设
近年来随着招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师毕业生在大学里学到的理论知识和实践技能的差异化也越来越大。招教考试的这种变化充分体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，针对这种变化趋势，如何充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强高师院校就业指导队伍建设，成为高师院校就业指导课程改革成败的关键因素。笔者认为高师院校在选任就业指导课教师的时候，应选任对招教考试相关考试科目具有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，比如针对招教考试中笔试部分通常会考教育理论基础知识的特点，就应当选任对教育理论基础知识有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，一般应选任教育学、心理学等相关专业的老师。针对相当部分省市还会考到职业能力测验这个科目，则应选任对职业能力测验有过深入研究的老师来讲授。复试部分是分不同学科进行考查的，主要考查考生在所报考科目方面的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际，所以针对复试部分应根据学生所希望报考的科目，选任相关科目主要负责教学实践课程讲授并且对复试环节相关要求非常熟悉的教师担任。校外还可以聘请人力资源管理专家、教师招聘主管部门的人员做客座教师，通过他们高师院校学生可以更深入细致地了解社会对人才需求的标准，了解招教考试的特点和要求，以弥补校内教师在招教考试知识与经验上的不足。同时，充分利用校友资源，请顺利通过招教考试的校友来校作报告。校友参加招教考试的经历可以给将要参加招教考试的学生们提供非常宝贵的第一手资料和大量实用性很强的经验，使就业指导课程更贴近学生的实际。
4. 充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性
现阶段高师院校还存在的一个突出的问题是就业指导课程针对性不强,从而不能实现就业指导课程的有效性。目前大部分的高师院校的就业指导课程，仍然仅仅采用班级授课的方式，简单概括地介绍一些面试技巧等方式、方法, 而没有认真关注不同学生的个性差异，进而针对其进行个性化的就业指导，这就使得学生无法得到针对自身特点的就业指导，而失去或是削弱了对于学生个体指导的有效性。每个学生都有其独特的优势和劣势，如何使他们在招教考试中充分展现优势，弥补自身不足，这是就业指导中应关注的一个重要问题。高师院校在就业指导课程的改革中,应该充分重视学生之间的差异性，除了在一些普遍存在的问题上以班级授课的方式进行就业指导外，更多的应该关注学生的个性特点，进行个性化就业辅导。个性化辅导应主要针对复试环节，复试是对考生的综合素质的全方位考察，充分体现出考生之间的个性差异，而这种个性差异往往会影响到最终的录取结果。高师院校的就业指导教师应在充分了解复试环节特点的基础上，结合学生的个性化特点，对学生进行全方位的“包装设计”，包括仪容仪态，言谈举止，讲台风格等等方面，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
总之，高师院校应充分重视建设具有高师特色的就业指导课程，把招教考试作为高师院校就业指导课程的主要指导项目，充分做好对招教考试的调查研究，完善高师院校就业指导课程的设置，充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强就业指导体系建设，对学生开展具有针对性、有效性的全方位就业指导。
注释：
①本文所指高师院校毕业生是师范类专业学生。
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作者单位:贵州师范大学数学与计算机科学学院 贵州贵阳
作者：常 磊
2010年山东省某市教师公开招聘考试
小学体育试卷 满分100分
考试时间150分钟
专业基础知识部分
一、判断题(判断对错。对的在题后括号内打“√”，错的打“×”。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1. 有氧代谢指机体在有氧条件下，由糖、脂肪、乳酸代谢产生能量供给机体需要。(
)
2. 小学体育课程标准课时要求是1—2年级每周4学时。(
)
3. 淘汰赛是在竞赛中失败一次以后，即失去继续竞赛的机会。(
)
4. 姿态反射是指通过中枢神经系统调节骨骼肌的肌紧张或产生相应的运动，以保持或改正身体在空间的姿势。(
)
5. 擦伤是皮肤受到外力摩擦所致，皮肤被擦破出血或有组织液渗出的闭合性软组织损伤。(
)
6. 整理运动是指体育活动后，为了使精神和身体都得到放松而采取的练习。(
)
7. 克托莱指数表示每10cm身高的重量，反映人体的充实程度，即作为相对体重或等长体重来反映人体的围、宽、厚度及机体组织密度。(
)
8. 课的运动密度指学生实际活动时间与上课的总时间的比例。(
)
9. 排球比赛中，只能用手触球，可以持球或抛球。(
)
10.1—3号为非篮球正式比赛球衣号码。(
)
二、单项选择题(在每小题的四个选项中只有一个是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在括号里。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1. 2012年的夏季奥运会将在(
)举行。
A. 悉尼
B. 雅典
C. 巴黎
D. 伦敦
2. 第一届欧洲杯在(
)举行。
A. 德国
B. 比利时
C. 法国
D. 荷兰
3. 第一届现代奥林匹克运动会是(
)年在希腊举行的。
A. 1894
B. 1896
C. 1900
D. 1890
4. 脊柱一般至(
)岁才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。
A. 18—19
B. 19—20
C. 20—21
D. 21—22
5. 某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米，平均步频4步/秒，则用了(
)跑完全程。
A. 12″40
B. 12″45
C. 12″50
D. 12″60 6. 在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是(
)制。 A. 五局四胜
B. 五局三胜
C. 七局四胜
D. 六局四胜 7. 现代的足球运动起源于(
)。
A. 法国
B. 美国
C. 英国
D. 德国
8. 奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，其中绿色的环代表的是(
)。
A. 大洋洲
B. 亚洲
C. 欧洲
D. 非洲
9. 1984年(
)获得的奥运金牌，实现了我国在奥运史上金牌的“零”的突破。
A. 郎平
B. 许海峰
C. 李宁
D. 黄志红
10.《体育与保健》课开始上课整队时，老师(或体育委员)一般按(
)顺序发出队列口令。
A. 立正—向右看齐—向前看—报数—稍息
B. 稍息—立正—报数—向右看齐—向前看
C. 立正—报数—向右看齐—向前看—稍息
D. 立正—向前看—报数—稍息—立正
三、填空题(本题每空1分，共15分)
1. 运用预防和纠正错误的方法时应该以_____为主。
2. 体操类运动主要是培养学生正确的_____以及时间、空间的感知能力。
3. 捷克教育家夸美纽斯说过：“_____是一种智育活动，是不断丰富和扩大生存空间的、可操作的有效手段。”
4. 田径运动教学中常采用的练习方法有：比赛法、_____、_____、_____和_____。
5. 体育课程标准将学习内容划分为5个领域，包括_____、_____、_____、_____、_____。
6. 体育教师确定教学内容时数比例的原则是_____、_____、_____。
四、简答题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1. 体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动? 2. 简述影响体育教学有效性的主要因素。
3. 简述体育(与健康)课程教学中场地器材布置的几点要求。
4. 篮球运球的练习方法有哪几种?
5. 根据新课程精神结合教学实际，谈谈体育教学中应如何加强学生学法的指导。
五、论述题(本大题共2小题，每小题共5分，共10分)
1. 说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。
2. 教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循哪些原则?
教育学、教育心理学部分
六、简答题(本大题共2小题，每小题共5分，共10分)
1. 我国中小学德育的主要任务有哪些?
2. 为什么说班主任是各方面教育力量的组织者?
七、论述题(10分)
试述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。
2010年山东省某市教师公开招聘考试
小学体育试卷专业基础知识部分
一、判断题
1. ×
[解析] 有氧代谢指机体在有氧条件下，由糖、脂肪、氨基酸代谢产生能量供给机体需要。 2. √
[解析] 略3. ×
[解析] 淘汰赛是在竞赛中失败一次或两次以后，即失去继续竞赛的机会，分单、双淘汰制。4. √
[解析] 略
5. ×
[解析] 擦伤是皮肤受到外力摩擦所致，皮肤被擦破出血或有组织液渗出的开放性软组织损伤。6. √
[解析] 略
7. ×
[解析] 克托莱指数：表示每1cm身高的重量，反映人体的充实程度，即作为相对体重或等长体重来反映人体的围、宽、厚度及机体组织密度。8. √
[解析] 略
9. ×
[解析] 排球比赛中，可以用身体任何部分触球，唯击球必须清晰，不可持球或抛球。 10.√
[解析] 略
二、单项选择题
1. D [解析] 2012年夏季奥运会将在英国伦敦举行。
2. C [解析] 第一届欧洲杯于1960年在法国举行。
3. B [解析] 第一届现代奥林匹克运动会是1896年在希腊举行的。
4. C [解析] 脊柱一般在20—21岁才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 5. C [解析] 100÷(4×2)=12.5(秒)。
6. C [解析] NBA篮球比赛的总决赛中采用的是七局四胜制。
7. C [解析] 现代足球运动起源于英国。 8. A
[解析] 五环的五种颜色分别是天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲，象征着全世界人民同心同力，心手相连。
9. B [解析] 1984年洛杉矶奥运会上，许海峰以566环的成绩获男子手枪60发慢射冠军，成为该届奥运会第一枚金牌获得者，也是中国第一位奥运会金牌获得者。 10.A
[解析] 略
三、填空题
1. 预防
[解析] 预防与纠正错误法是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采取的方法，应以预防为主。
2. 身体姿势
[解析] 体操类运动主要是培养学生正确的身体姿势以及时间、空间的感知能力，发展学生身体柔韧、灵敏、协调等素质。
3. 游戏
[解析] 游戏对少年儿童的生长发育有着诸多的益处，是进行体、智、德、美育全面发展教育的主要手段。
4. 重复练习法
变换练习法
综合练习法
游戏法
[解析] 田径运动教学中常采用的练习方法有：重复练习法、变换练习法、综合练习法、游戏法和比赛法等。
5. 运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
[解析] 体育课程标准将学习内容划分为5个领域，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
6. 综合性
灵活性
实践性
[解析] 体育教师确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。
四、简答题
1. [参考答案] 每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部” (血液循环、呼吸等器官)动员起来，发挥最大的工作能力。
在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作(如深呼吸)，能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。
2. [参考答案] (1)能否激发并保持学生学习的兴趣。 (2)学生是否了解自己所要达到的目标和所学的内容。 (3)教师是否掌握了让学生易于理解的教学技能。 (4)教师应用的教学策略是否得当。
3. [参考答案] (1)场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢。
(2)布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。
(3)场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。 (4)场地器材的布置应便于教师对课的调控和辅导学生。 4. [参考答案] 篮球运球常有以下几种练习方法：(1)熟悉球性练习;(2)原地高运球，左右手交替进行;(3)原地低运球，左右手交替进行;(4)原地体前左右手变向运球;(5)行进间高运球;(6)行进间低运球。
5. [参考答案] (1)提高学生自学、自练的能力。 (2)教师要给学生营造合作学习的氛围。
(3)教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。
(4)通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。
(5)发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程和结果进行评价。
五、论述题
1. [参考答案] (1)上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。
优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。
缺点：接棒后，手已握在接力棒的中部，等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。
(2)下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下传到接棒人的手中。
优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。
2. [参考答案] 体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
(1)循序渐进原则。体育锻炼的循序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，渐进进行。
(2)全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对身体机能产生不利影响。
(3)区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
(4)经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
(5)安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。 教育学、教育心理学部分
六、简答题
1. [参考答案] (1)培养学生具有社会主义的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。 (2)培养学生的道德思维、评价能力和自我教育能力。
(3)培养学生良好的道德行为习惯。
2. [参考答案] 学生在德、智、体等方面都得到全面发展，任课教师、学生家长和班主任都发挥了重要的作用，但班主任是核心。为了发挥各方面教育力量的综合作用，班主任需要组织协调各种教育力量。首先，班主任要把本班任课教师协调组织起来，向他们反映本班情况，配合他们提出对学生的要求，开展好各学科的教学工作。其次，班主任还要加强和家长的联系，争取他们对学校教育的支持和配合，家校合作共同教育学生。可以说，班主任是联系本班与任课教师的纽带，是沟通学校和家庭的桥梁。
七、论述题
[参考答案] 发扬积极因素、克服消极因素原则是指德育中要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服消极因素。
在实践中，贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求包括以下方面。
(1)正确了解和评价学生。深入了解学生，掌握学生的优点和缺点，是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。
(2)通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下了良好的基础，但要促进他们的品德发展，根本在于引导他们自觉地巩固发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点，这样才能养成良好的品德，获得长足的进步。
(3)引导学生自觉调整自己的行为。学生缺点的克服，固然需要教师发挥主导作用，但主要靠其调动积极性，自觉地发扬优点来克服缺点。
一、
判断题(每题2分，共计30分)
1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“预备”、“鸣枪”。( F )
2、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场地，裁判判其违例。( F )
3、身体素质一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。( T )
4、足球比赛中只有双方守门员可以有意用手触球。( F )
5、《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目
的的必修课程。 ( T )
6、 耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。( F )
7、足球比赛规则规定直接接到界外球者没有越位限制。( F )
8、 俯卧式跳高是用靠近横杆的腿起跳的。( T )
9、 人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身。( T )
10、体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本部分和结束部分。( T )
11、奥林匹克的理想是“和平与友谊”。( T )
12、《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，
其中1---2年级为水平六。(F )
13、行进间“向左转走”时，转向后先迈右脚。( T )
14、篮球比赛时进攻方将球投进后，可以马上要求暂停。( F )
15、排球“中一二”进攻战术的基本配合方法是由前排3号位队员担任二传，其他五
名队员都将来球垫(传)给二传队员,由二传队员组织进攻的进攻战术。( F )
二、填空题(每空1分，共计20分)
1、标准篮球场的中圈直径
3.6
米，标准男子排球网高
2.35
米。
2、三级跳远的第一跳为单腿跳，第二跳为
跨步跳
，第三跳为
跳跃
。
3、马拉松全程共长
42.195
千米。
4、短跑的能量主要来源于 ATP
。
5、体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数框架， 将课程学习内容划分为
运动参与
、运动技能
、身体健康、心理健康和 社会适应
五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
6、学生体质健康标准必测内容是
身体机能
、 身体素质
、运动能力
。
7、人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力叫
身体机能
。
8、1894年法国教育家 顾拜旦
建议恢复奥运会，1896年在
希腊雅典
举行第一届。现任国际奥委会主席是
罗格
。
9、耐久跑中的途中跑，要求 呼吸
的节奏与
步伐
节奏相配合。
10、田径运动可分为田赛、 径赛
和 全能比赛
。
三、选择题(每题2分，共计40分)
1、标枪场地落地区的角度是 B
。
A、40度
B、29度
C 、35度
D 、30度
2、下面哪种不属于氧运输系统组成部分的是____C_______。
A、呼吸系统
B、血液
C、神经系统
D、心血管系统
3、《教师法》是 B
年颁布的。
A、1992
B、1993
C 、1994
D 、1995 4、用右手投掷铁饼，铁饼出手后的旋转方向为 B
。
A、顺时针
B、逆时针
C、顺时针和逆时针均可
D、不旋转 5、下列不属于动力性力量的项目是___C________.
A、田径
B、游泳
C、吊环
D、球类运动 6、高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获
个学分。
A、1
B、2
C、3
D、4
7、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动 D
小时。 A、0.
5 B、
1 C、1.
5 D、2
8、 _____B______ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。
A、耐力运动
B、有氧运动
C、无氧运动
D、恒常运动
9、奥运会篮球比赛每队出场几名队员;比赛由几节组成;每节时间为多少分钟_____A______.
A、5，4，10
B、5，2，12
C、6，4，10
D、8，2，12
10、运球是下列
B 运动的技术。
A、篮球和排球
B、篮球和足球
C、足球和排球
D、篮球和乒乓球
11、径赛跑道宽应为 A
A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米
C、1.24米或1.25米
D、1.22米或1.25米
12、现代足球运动起源于 B
A、中国
B、英国
C、法国
D、美国
13、决定跳远成绩的主要因素是
C
A、助跑
B、踏跳
C、腾空
D、落地
14、 肌肉痉挛俗称抽筋 ，是肌肉不自主的___B________。
A、一般收缩
B、强直收缩
C、向心收缩
D、离心收缩
15、灵敏素质测定方法有____D_______十字变向跑、滑步跑等。 A、50米
B、100米
C、300米
D、折线跑
16、对酸痛的局部肌肉进行____B_______，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。
A、冷敷 B、温敷 C、凉敷
D、热敷
17、下列几种练习，属于发展腹背肌群力量的练习是 A
。
A、引体向上
B、仰卧起坐
C、坐位体前屈
D、连续直腿跳
18、高中体育与健康课程规定：高中三年中，
和
系列为必修、必选内容。
A、田径 健康教育内容 B、田径 球类
C、球类 体操 D、健康教育内容 球类
19、跑和走的区别为 C
。
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小
C、跑时身体有腾空，走时身体无腾空 D、跑时步幅大，走时步幅小
20、一次运动会上，只有6名运动员报名参加铅球比赛，每人可试推 A
次。A、3
B、4
C、5
D、6
四、简答题(每题8分，共计40分)
1、编排出有7人(或队)参加的单循环比赛的轮次和每个轮次的场次(即对阵形式)。
将7个队分别用A、B、C、D、E、F、G代表
第一轮
A对G
B对F
C对E
D轮空
共三场 第二轮
A对F
B对E
C对D
G轮空
共三场 第三轮
A对E
B对D C对G
F轮空
共三场 第四轮
A对D
B对C
F对G
E轮空
共三场 第五轮
A对B
D对F E对G
C轮空
共三场 第六轮
A对C
D对G E对F
B轮空
共三场 第七轮
B对G
C对F
D对E
A轮空
共三场
2、一份完整的教案，应包括那些主要环节?
课时，课题，时间，课型，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，准备部分，开始部分，基本部分，结束部分，场地器材，课后总结
3、写出跳上跪撑---跪跳下的保护与帮助的方法及其作用。
方法 作用
(1)消除学生犹豫和害怕的心理，增强学生的自信，增添学生的勇气。
(2)有利于学生融入到群体之中，体验到合作学习的兴趣，体验到对集体的认同感和归属感。 (3)培养学生增强人际关际、增进人际交往，提高社会造应能力的需要。
4、列举提高短跑成绩的6种方法。
5、体育与健康课程标准的基本理念是什么?
(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长; (2)激发运动兴趣，培养学生终身体育意识; (3)以学生发展为中心，重视学生的主导地位;
(4)关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。
五、(20分)向阳学校是一所完全初中，共有3个年级(初一至初三)，每个年级有10个班，他们准备于今年的10月11日至13日在本校操场举办学校田径运动会，请你帮助他们撰写一份竞赛规程。 要求：
1、一个年级为一个组。
2、以班级为单位参赛。
一、填空(每空1分 共30分)
1.把以 和 计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。
2.运动量：指人体在身体练习中所完成的 。
3.小学体操教学内容，包括基本体操、 , ,低单杠等。
4.跑的教材共分为四大项，即 , , , .
5.跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有 , , .
6.传统体育教学提倡"三基教学"，它们是： , , .
7.体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为
与 .
8.根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为 , , 三个部分。
9.体育课的分组教学，一般分为 和 两种形式。
10.练习密度是指一堂课中，学生 与 的比例。
11.体育课的运动负荷包括 和 两种。
12.体育与健康课程是一门以 为主要手段、以学习 为基本内容，以增进中小学生 为主要目的地必修课程。其功能与价值是 。
二、选择题(每题1.5分 共30分)
1.三级跳远技术中的第二跳，又叫做()
A.单脚
B.跨跳
C.跨步跳
D.跳跃
2.新课程评价强调,应建立促进学生()的评价体系.
A.全优发展
B.健康发展
C.全面发展
D.自由发展
3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是()
A.教学方式的转变
B.教学行为的转变
C.学习方式的转变
D.教育教学方法的转变
4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括( )
A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
B.教学工作计划、教案
C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划
D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划
5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有( )
A. 7场
B. 12场
C. 8场
D. 16场
6.基本体操的镜面示范是( )
A.面对练习者做同方向的动作
B.背对练习者做同方向的动作
C.面对练习者做反方向的动作
D.背对练习者做反方向的动作
7.下列不属于体育教学方法中直观法的是( )
A.示范
B.指令和口令
C.教具与模型演示
D定向直观标志
8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是( )
A.技能形成、适当速度、反应自动化
B.起始动作、过程动作、结束姿势
C.运动感知、表象运动、技能形成
D.初步形成、技能巩固、熟练技巧
9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从( )
A.起跑线的前沿至终点线的前沿
B.起跑线的后沿至终点线的后沿
C.起跑线的前沿至终点线的后沿
D.起跑线的后沿至终点线的前沿
10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和( )
A.用力动作
B.摆动动作
C.翻腾动作
D.抛接动作
11. 肩肘倒立--前滚成蹲立动作下列说法正确的是( )
A. 仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀
B.倒肩时，先举腿，再翻臀
C. 倒立时，两手撑腰的两侧
D.后倒肩时，同时举腿、翻臀
12. 肺活量体重指数是指( )
A.肺活量÷体重
B.肺活量×体重
C.体重×肺活量
D.体重÷肺活量
13.铅球投掷圈的直径是( )
A. 2.50米
B. 2.135米
C. 1.25米
D.1.065米
14.下列不属于体育课课中常规的是( )
A.上课仪式
B.课中的要求
C.课的结束
D.器材的整理和归还
15.新课程强化评价的( )功能
A.甄别
B.激励
C.选拔
D.尊重
16.标准篮球场的长和宽分别是( )米
A. 18 9
B. 28 15
C. 28 14
D. 18 8
17.下列说法错误的是：( )
A.路：学生前后重叠成一行叫路
B.列：学生左右并列成一排叫列
C.翼：指队伍的两端
D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。
18.小学体育教学的目的是( )
A.全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育
B.向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操
C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础
D.掌握"三基"
19.下列不属于课外体育活动的是( )
A.早操、课间操
B.运动队训练
C.运动会
D.体育课篮球比赛
20.安全地进行体育活动是 领域目标的内容之一。 ( )
A.运动参与
B.运动技能
C.心理健康
D.社会适应
三、判断题(每题1分 共10分)
1.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 ( )
2.体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。( )
3.学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。 ( )
4.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。 ( )
5.跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。 ( )
6.体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。( )
7.球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种;循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。( )
8.有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。( )
9.课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。( )
10.在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。( )
四、简答题(每题5分 共20分)
1.简述前滚翻动作要领。
2.简述小学体育教学的一般性原则。
3.在体育教学中如何进行思想品德教育
4.《体育与健康课程标准》的基本理念是什么?
五、论述题(10分)
小学生体育锻炼应遵循哪些原则?联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。
一、判断与选择题(10小题，每小题1分，共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。
( × )
3.学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。( √ )
4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。
( √ )
7.人体下肢长有几个长度： ( D )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种：
( C )
A.1种 B.2种 C.3种 D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期： ( B )
A.8-9岁
B.10-13岁
C.14-15岁
D.16-17岁
10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时： ( D )
A.1年 B.2年 C.3年 D.4年
二、填空题(15小题，每小题1分，共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程(堂)教学 。
2.把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。
7.有人断言"选材成功意味着训练 成功一半 。"
8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10.没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。
12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14.在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释(10小题，每小题1.5分，共15分)
1.学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素
简单的，没有附加条件的，发自内心的。
4.生物年龄
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康
指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7.运动指数
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8.诱导性练习
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9.体适能(体能)
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10.练习轨迹
指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
一、公共理论(20分)
(一)、填充题：[每空1分，共10分]
1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：履行
工作的专门人员。
2、教师的言行是学生的榜样,学生具有
的特点。
3、教师的专业态度要求教师对待学生:倾心相爱,诲人不倦;对待自己:
,
。
4、
是教育的心脏。
5、江泽民同志反复指出,“
是一个民族进步的灵魂。”
6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要
、 ______________________,______________________________。
7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和
。 (二)、简答题：[共10分,每小题5分]
1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
2、简要叙述素质教育的基本特征。
二、专业知识(80分)
(一)是非题(对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题1分，共10分)
1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。(
)
2、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。
(
)
3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。
(
)
4、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。
(
)
5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。
(
)
6、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。(
)
7、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(
)
8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。
(
)
9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。
(
)
10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。
(
)
(二)选择题(在括号里填入A、B、C、D即可，每小题1分，共10分)
1、羽毛球女子单打先得几分的球员，为胜一局?
(
) A、9分
B、11分
C、15分
D、21分
2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为
(
) A、0.762m
B、0.914m
C、1m
D、1.067m
3、当饮食的摄取量大于身体的活动量，身体的体量会
(
) A、增加
B、减少
C、不变
D以上皆错
4、正式排球比赛中，球员的轮转方式为
(
) A、顺时针
B、逆时针
C、随意轮转
D、以上皆非
5、在水中游泳时，如果遇到身体抽筋应先
(
) A、呼喊周围环境的人
B、自已想办法自救 C、不管它继续游泳
D、听天由命
6、下列何者是理想的减肥方法?
(
) A、断食
B、吃减肥药
C、运动
D、吃泻药
7、标准田径赛场地一圈为多少米?
(
) A、200m
B、300m
C、400m
D、800m
8、为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是(
)练习。
A、综合性
B、一般性
C、辅助性
D、专门性
9、为了发展学生的身体素质和跑的能力，下列一组辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是
(
) A、后蹬跑
B、单足跳
C、弓箭步走
D、高抬腿跑
10、柔韧性训练的基本方法是
(
) A、重复训练法
B、间歇训练法
C、拉伸法
D、变换训练法
(三)填空题(每空0.5分，共10分)
1、《学生体质健康标准》是促进学生
、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的
，也是学生毕业的基本条件。
2、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、
、
、情意表现与合作态度。
3、安全地进行体育活动是
领域目标的内容之一。
4、影响投掷远度因素：
、
出手高度等因素。
5、跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸
。
6、2008年奥运会在中国的
召开，主题为
、科技奥运、人文奥运。
7、三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是
腿踏跳，第三跳应是右脚踏跳。
8、在田径比赛中，
、链球的投掷圆圈直径为2.135米。
9、常用的球类比赛的编排有
、循环制、积分制三种。
10、跨越式跳高，应
腿先过杆，然后
腿再过杆。
11、口令一般由
和
组成。
12、标准篮球场长28米，宽
米，篮球圈上沿离地面
米;排球场长
米，宽9米，进攻线距中线3米。
(四)名词解释(每小题3分，共12分)
1、路——
2、异质分组——
3、单元数学——
4、健康——
(五)请用单线图的画法画出下列一组技巧典型动作图(10分) 俯平衡————手倒立————前滚翻————蹲立————起立
(六)简述题(28分)
1、根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。(本小题11分)
2、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?(本小题12分)
3、(本题5分)
蔺老师给七年级学生上了一堂“注意养成正确的身体姿势——不良形体动作和习惯的矫正”研究性学习展示课。课前学生就本课题做了大量的调查研究，查阅资料;设计小组负责的专题研究成果的展示方式。课堂由学生主持，采用分小组、分专题(坐、卧、行、站立„„)介绍研究方式和成果，表演创编的矫正不正确身体姿势的练习操(如，用踢毽子、走直线、压腿等方法纠正走“八字脚”;用橡皮筋、矿泉水瓶、课桌、易拉罐、哑铃为器材设计器械操和徒手操矫正驼背、含胸)等形式开展教学活动。 请您结合《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课题教学的成功之处。
参考答案 一 公共理论(20分) (一)1.教育教学. 2.向师性. 3.严于律己,为人师表. 4.课程. 5.创新
6.面向现代化,面向世界,面向未来. 7.教育心理科学知识. (二)1.(1)主张教学做合一,反对教师教死书和学生读死书;(2)强调培养学生的生活实践能力与创造能力;(3)提出“五个解放”(头脑,双手,嘴巴,空间,时间),“五路探讨”(行动,观察,看书,谈话,思考)和“每天四问”的要求, 2.教育对象的全体性,教育内容的基础性,教育空间的开放性,教育目标的全面性,教育价值的多元性,注重对学生创新精神和实践能力的培养,培养学生的主体意识和注重学生个性健康发展,着眼于学生的终身可持续发展
二、专业知识(80分)
(一)是非题(每小题1分，共10分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 × √ × × × √ × √ √ ×
(二)选择题(每小题1分，共10分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案
B B A A A C C C D C
(三)填空题(每空0.5分，共10分)
1.体质健康发展、个体评价标准 2.知识与技能、学习态度
3、运动技能 4.出手角度、出手速度 5.下压 6.北京、绿色奥运 7.左 8.铅球
9.淘汰制 10.摆动、起跳腿
11.预令、动令 12.
15、3.0
5、18
(四)名词解释(每小题3分，共12分)
1、路——前后重叠成一行叫路。
2、异质分组——是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上差距不大。它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距。
3、单元教学——在一个相对集中的时期内，对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。
4、健康——指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体，心理和社会适应各方面都完善或安定的良好状态。
(五)绘图题(10分) (略)
(六)简述题(共28分)
1、答题要点(本小题11分) 田径：
①锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态; ②促进身体各器官，系统功能的提高;
③促进心理健康发展，培养坚强的毅力和勇往直前的精神;
④培养竞争知识和合作精神，增强学生对自然和社会的适应能力; ⑤提高运动技能，超越自我，发展专长。 体操：
①促进生长发育形成正确身体姿态，发展身体素质; ②掌握保护技能，学会适用技能，提高安全意识; ③发展心理素质，培养良好品德; ④提高审美能力，增强适应社会能力。
2、答题要点：(本小题12) ①身心全面发展原则;
②教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则; ③直观性原则; ④循序渐进原则; ⑤巩固提高原则; ⑥从实际出发原则;
⑦合理安排运动负荷原则; ⑧综合创新原则。
3、答题要点(5分)：充分发挥学生自主学习、合作学习、探究性学习和积极
一、填空题(每格1分，共30分) 1.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得
个学分。高中三年中，学生修满
个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中
和
系列为必修、必选内容。
2.中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为
课和
课，根据每次课的任务可分为
课、
课和
课。
3.某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行
场比赛,共有
轮。 4.新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是
、
、
、
、
。
5.学校组织校内田径运动会，一般可由
、
、
、
、
、
六个主要过程组成。
6.教师示范一般可分为
示范、
示范、
示范和
示范。 7.学校体育教学计划可分为
、
、
、和
。
二、辨别题(下列观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共20分)。
1.学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。(
)
2.学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。(
) 3.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。(
)
4.人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。(
) 5.水平六是对全体高中学生的共同要求。(
)
6.田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。(
)
7.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。(
) 8.分组教学有分组轮换和分组不轮换。(
)
9.篮球运动起源于美国，由美国麻省奈•史密斯在1891年发明的。(
) 10.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。(
)
三、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的：请将正确选项前的字母填在题后的相应括号内。每小题2分，共10分)。 1.新课程标准下，单元教学计划是指(
) A.某一技术动作的教学方案。 B.学期教学计划。
C.是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。 D.课时教学计划。 2.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。(
) A.4
B.5
C.6
D.7 3.双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进(
) A.4
B.5
C.6
D.1
4.直观教学法是指在体育教学中(
)
A.运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。 B.借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。 C.指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。 D.是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法。 5.体育与健康学习评价标准应为(
) A.由单一评价标准向多元评价标准转变 B.定性评价与定量评价相结合 C.终结性评价与过程性评价相结合 D.绝对性评价与相对评价相结合
答案第一题 2学分
11学分 体育知识理论和田径
第2道室外和室内
新授课 复习课 和练习课
第3道 28场 7论
第4道 运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标 第5道 报名 编排自序册 比赛分工 画跑道 比赛的记录 宣告闭幕 第6道 镜面示范 正面示范 肢体示范 语言示范
判断题 错对对对错错对对对对 选择题 AACAA
一、判断与选择题(10小题，每小题1分，共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。
( × )
3.学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。( √ ) 4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。
( √ )
7.人体下肢长有几个长度：
( D ) A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种：
( C ) A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期：
( B ) A.8-9岁
B.10-13岁
C.14-15岁
D.16-17岁 10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时：
( D ) A.1年
B.2年
C.3年
D.4年
二、填空题(15小题，每小题1分，共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程(堂)教学 。 2.把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。 7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。” 8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10.没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。 12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14.在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释(10小题，每小题1.5分，共15分) 1.学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式：体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。
4.生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。 7.运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。 8.诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。 9.体适能(体能)：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。 10.练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题，每小题4分，共20分)
1.在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者? ①积极地旁观;②给学生以心理上的支持;③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用?
①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。 3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。 4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想; ②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性; ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念; ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力; ⑤以人为本，重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益; ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。 5.近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
五、问答题(5小题，每小题8分，共40分) 1.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化? ①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者; ②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展; ③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友; ⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。 3.如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。
把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。 例：某运动员百米成绩11’’，全程跑49步，则有： A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04M B 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒 C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中，你怎样处理好“普及”与“提高”，“个体”与“全体”的关系，举例阐述。 (略) 5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求：①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性;②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
一、填空
1、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为(400)米，半径为(36)米;分道最小为(1.22)米最大为(1.25)米。
2、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行(28 )场比赛,共有( 7 )轮。
3、武术运动的步型有(弓步)、(马步)、(虚步)、(仆步)(歇步)。
4、人们通常把身体素质分为(力量)、(速度)、(耐力)、(灵敏)、(柔韧)等五大素质。
5、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有(团体)和(单打)两个比赛项目。
6、《学生体质健康标准》要求从(身体形态)、(机能)和(素质)三个方面综合评定学生的体质健康状况。
7、在初中体育课教学中(技巧)、(单杠)、(双杠)和(支撑跳跃)都属于体操教学。
8、跳高的技术是由(助跑)、(起跳)、(腾空)和(落地)四个紧密联系的阶段组成。
9、接力跑的传接棒方式有(上挑式)、(下压式)和(立棒式)
10、体育锻炼前后要做(准备)活动和(整理)活动。
11、标准篮球场长(28)米、宽(15)米、3分线半径(6.25)米。标准排球场长(18)米、宽(9)米。
12、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是(不均衡)的。其中(神经)系统发育最快;(生殖)系统发育最晚。
13、课程评价包括(学生的学习)、(教师的教学)和课程建设三方面的评价。
14、课程内容资源开发包括(现有运动项目的)改造、(新兴运动项目的)引用和(民族、民间传统体育资源的)开发。
15、人体能量的直接来源于(糖)、(脂肪)和(蛋白质)。
一、填空(每空1分
共30分)
1.把以
和
计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。 2.运动量：指人体在身体练习中所完成的
。 3.小学体操教学内容，包括基本体操、
,
,低单杠等。 4.跑的教材共分为四大项，即
,
,
,
. 5.跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有
,
,
. 6.传统体育教学提倡“三基教学”，它们是：
,
,
. 7.体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为 与
. 8.根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为
,
,
三个部分。 9.体育课的分组教学，一般分为
和
两种形式。 10.练习密度是指一堂课中，学生
与
的比例。 11.体育课的运动负荷包括
和
两种。
12.体育与健康课程是一门以
为主要手段、以学习
为基本内容，以增进中小学生
为主要目的地必修课程。其功能与价值是
。
二、选择题(每题1.5分
共30分) 1.三级跳远技术中的第二跳，又叫做() A.单脚
B.跨跳
C.跨步跳
D.跳跃
2.新课程评价强调,应建立促进学生(
)的评价体系. A.全优发展
B.健康发展
C.全面发展
D.自由发展
3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是() A.教学方式的转变
B.教学行为的转变
C.学习方式的转变
D.教育教学方法的转变 4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括(
) A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划 B.教学工作计划、教案
C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划 D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划 5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有(
) A. 7场
B. 12场
C. 8场
D. 16场 6.基本体操的镜面示范是(
)
A.面对练习者做同方向的动作
B.背对练习者做同方向的动作 C.面对练习者做反方向的动作
D.背对练习者做反方向的动作 7.下列不属于体育教学方法中直观法的是(
)
A.示范
B.指令和口令
C.教具与模型演示
D定向直观标志 8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是(
)
A.技能形成、适当速度、反应自动化
B.起始动作、过程动作、结束姿势 C.运动感知、表象运动、技能形成
D.初步形成、技能巩固、熟练技巧 9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从(
)
A.起跑线的前沿至终点线的前沿
B.起跑线的后沿至终点线的后沿 C.起跑线的前沿至终点线的后沿
D.起跑线的后沿至终点线的前沿 10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和(
) A.用力动作B.摆动动作C.翻腾动作D.抛接动作
11. 肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是(
)
A. 仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀
B.倒肩时，先举腿，再翻臀 C. 倒立时，两手撑腰的两侧
D.后倒肩时，同时举腿、翻臀 12. 肺活量体重指数是指(
) A.肺活量÷体重
B.肺活量×体重
C.体重×肺活量
D.体重÷肺活量 13.铅球投掷圈的直径是(
)
A. 2.50米
B. 2.135米
C. 1.25米
D.1.065米 14.下列不属于体育课课中常规的是(
)
A.上课仪式
B.课中的要求
C.课的结束
D.器材的整理和归还 15.新课程强化评价的(
)功能
A.甄别
B.激励
C.选拔
D.尊重 16.标准篮球场的长和宽分别是(
)米
A. 18 9
B. 28 15
C. 28 14
D. 18 8 17.下列说法错误的是：(
)
A.路：学生前后重叠成一行叫路
B.列：学生左右并列成一排叫列
C.翼：指队伍的两端
D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。 18.小学体育教学的目的是(
)
A.全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育
B.向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操 C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础
D.掌握“三基” 19.下列不属于课外体育活动的是(
)
A.早操、课间操
B.运动队训练
C.运动会
D.体育课篮球比赛 20.安全地进行体育活动是
领域目标的内容之一。
(
) A.运动参与
B.运动技能
C.心理健康
D.社会适应
三、判断题(每题1分
共10分)
1.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。
(
) 2.体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。(
) 3.学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。
(
) 4.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。
(
) 5.跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。
(
)
6.体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。(
)
7.球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种;循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。(
)
8.有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。(
) 9.课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。(
) 10.在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(
)
四、简答题(每题5分
共20分) 1.简述前滚翻动作要领。
2.简述小学体育教学的一般性原则。
3.在体育教学中如何进行思想品德教育?
4.《体育与健康课程标准》的基本理念是什么?
五、论述题(10分)
小学生体育锻炼应遵循哪些原则?联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则
一、判断与选择题(10小题，每小题1分，共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。
( × )
3.学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。( √ ) 4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。
( √ )
7.人体下肢长有几个长度：
( D ) A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种：
( C ) A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期：
( B ) A.8-9岁
B.10-13岁
C.14-15岁
D.16-17岁 10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时：
( D ) A.1年
B.2年
C.3年
D.4年
二、填空题(15小题，每小题1分，共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程(堂)教学 。 2.把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。 7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。” 8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10.没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。 12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14.在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释(10小题，每小题1.5分，共15分)
1.学习方式：学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式：体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。
4.生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。 7.运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。 8.诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。 9.体适能(体能)：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。 10.练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题，每小题4分，共20分)
1.在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者? ①积极地旁观;
②给学生以心理上的支持; ③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用?
①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。 3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。 4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想; ②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性; ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念; ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力; ⑤以人为本，重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益; ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。 5.近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
五、问答题(5小题，每小题8分，共40分) 1.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化? ①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者; ②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展; ③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友; ⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。 3.如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。
把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。 例：某运动员百米成绩11’’，全程跑49步，则有： A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04M B 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒 C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中，你怎样处理好“普及”与“提高”，“个体”与“全体”的关系，举例阐述。(略) 5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么? 依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求：①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性;②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
一、填空题(10分，每空格05分) 1体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程。 2新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。
3新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
二、判断题(每小题1分，共计10分)
1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( √ )
2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。(×)
3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 (×)
6、重复训练法的主要特征是(C)
A、不间断进行训练
B、循环进行训练 C、反复做同一练习
D、控制练习的间歇
7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(
B )
A、1994年
B、1995年
C、1996年
D、1997年
8、奥林匹克精神是 ( B )
A、更快、更高、更强
B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步
D、重要的不是取胜，而是参加
9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A ) A、一大、二小、三高
B、一大、二大、三高
C、一小、二大、三快
D、一小、二小、三快
10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( C )场就可决出冠军。 A、10
B、11
C、12
D、13
11、最早提出体育教学法的是( B )
A、德国教育家拉特克
B、捷克教育家夸美纽斯
D、瑞典体育教师W?斯卡斯特罗姆
D、美国教育家杜威
12、最合理的跳高过杆技术是( C )
A、剪式
B、跨越式
C、背越式
D、俯卧式
13、背越式跳高的助跑是采用(
C )方式助跑
A、直线
B、弧线
C、直线加弧线
D、弧线加直线
14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做(
B )
A、4 、
5、6
B、
5、
6、7
C、
6、
7、8
D、
4、
6、8
(六)简答题(共28分)
1、简述坐位体前屈的测试方法(10分)
2、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。(13分)
3、(本题5分)
李老师设计了一堂"韵律活动和舞蹈--集体舞：春天在哪里"为主题的体育课，主要教学步骤是：
1、复习歌曲("春天在那里")。
2、分组各人独立创编"春天在那里"集体舞的单个动作。
3、小组内交流自我创编的动作，"把你的好动作告诉你的好朋友"。
4、各组展示创编的单个动作，集体模仿单个的动作方法。评出"优秀创编个人"。
5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作，教师巡回指导。
6、各组展示整套集体舞动作，评出"最佳创编小组"。
7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作，能很好地与他人配合。
8、师生共同展示集体舞动作，体验集体活动的乐趣。
9、师生共同小结学习收获。
简答题
1、在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
2、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用?
3、什么是乳酸能?
4、体育课程改革的基本思路是什么?
5、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?
6、体育与健康课程标准的基本理念是什么?
7、体育锻炼应遵循哪些原则?
8、简述体育运动对运动系统的影响?
9、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础?
10、体育课程的性质是什么?
11、青少年时期是速度素质发展的最佳时期,简述提高快速跑能力的练习方法。
12、简述耐久跑的作用?
13、分腿腾越动作要领是什么?请用简笔画描绘动作过程。
14、什么是运动外伤?说出其中两种。
15、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的?它包括哪几个方面?
16、中学体育教学的目的任务是什么?
17、简述前滚翻动作要领。
18、简述小学体育教学的一般性原则。
19、在体育教学中如何进行思想品德教育?
20、根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求?
21、怎样预防体育活动发生运动损伤?
22、人的食物中含有几大营养是什么?并说出它们在人体中的主要作用?
23、谈一谈实施新的课程标准后教师角色的转变?
24、简述坐位体前屈的测试方法
25、在课堂教学中应如何落实课程标准中确定的社会适应目标?
26、简述在支撑跳跃的教学评价中，对优等动作质量的评价标准。
27、什么是“极点”现象?
28、怎样克服“极点”现象?
29、学生体育健康标准测试项目有哪些? 30、简述体育课课堂常规
31、怎样让学生成为课堂学习的主人?
32、请写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。
33、有利于人体生长发育的营养素有哪些?并说出三种营养素在人体中的主要作用?
34、列举六项发展跳跃能力的方法，并写出急行跳远的动作过程。
35、撰写体育的科研论文(实验报告)，一般应包括哪几个方面的内容?
36、学校每均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容。
37、简述学校体育与健康教育的关系。
38、实现我国学校体育目标的基本途径。
39、简述体育教学过程的一般规律。 40、简述课外体育锻炼的意义。
41、体育与健康课程教学内容选编的原则
42、某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班(用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称)，比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次。(10分)
43、简述轮滑直线滑跑的动作要领?。
44、乒乓球攻球引拍动作的技术要领?
45、水平一学生的身体健康领域的水平目标有哪些?
46、体育课程资源的开发包括哪六个方面的开发?
47、体育健康课程的课程目标是什么?
48、如何写好新课程标准下的课时计划?
49、体操的含义以及包含的项目。
50、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求?
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