方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《英语配音大赛活动方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
职业技能大赛背景下的高职学生英语口语交际能力培养方案探究
摘要：英语是世界通用语言。社会发展对现代人才的英语语言应用能力要求越来越高，高职院校英语口语的教学也受到越来越多的重视。但是，高职高专院校学生英语口语能力普遍较差，造成此现象的原因是多方面的。而近年来各种大型英语口语职业技能大赛也旨在鼓励学生学好口语，基于该背景以及高职学生目前口语现状的分析，本文就如何培养其口语交际能力进行了探究并设计了培养方案。
关键字：职业技能大赛;英语口语;现状;培养方案
注：本文为湖南省教育科学“十二五”规划2012年度一般资助课题“高职院校学生英语口语互动交际能力培养的研究与实践”的部分研究成果(项目编号：XJK012BZJ022)。
一、高职学生英语口语交际能力现状及其原因分析
目前，高职学生普遍存在的英语口语交际能力现状是：基础薄弱，发音不准确，说话不流利，表达生硬，词不达意，听力差，不具备与人日常交流的能力。造成这些问题的原因是多方面的，笔者进行了一一解析：
1.1传统的教学模式
阻碍高职学生英语口语能力提高的一个最重要原因就是中国长期以来存在的教育问题——应试教育模式。这种模式通常是以课本、课堂和教师为教学中心，也称“三中心”模式。教师往往是填鸭式教学，即把课本上的内容以说教的方式灌输给学生。授课内容侧重讲解语法和阅读，对学生的听说能力不够重视。而且课堂时间有限，教学任务繁重，即便想给学生提供练习口语的机会，时间也不够充分。
1.2资源匮乏
许多高职高专院校不注重基础设施建设，所用的语音设备大多陈旧落后，不能满足新的教学理念的要求。近年来，高校招生人数持续增长，加之高职院校较注重专业技术的培训，像英语这样的课程就放到次重的位置上了。往往采用大班教学，几十人到一二百人不等，学生人数众多，教师更无法做到面面俱到，为每个学生提供练习口语的机会。所以这样的教学环境严重影响了英语的教学水平和质量。也侧面反映出学校方面对英语口语方面教学不够重视。另一方面，国内市场专门针对高职高专院校编写的英语口语教材几乎没有，大多是针对英语专业的，这也是影响口语教学的一方面原因。
1.3缺乏用英语交流的语言环境和氛围
研究表明，对一种语言学习的成功，主要是需要让学习者置身于该语言环境中，不断地与人交流，去习得该语言的语言习惯，时间长了自然就会说了。但是高职学生学习英语的主要环境是课堂，口语的练习也是基于课本的对话进行机械的操作，学生是在被动地完成任务，而不是主动地去用英语进行思想和情感上的交流。平日，也少有机会接触外国友人，与同学多是用汉语交流，与同乡更是用家乡的方言交流，这又导致另一严重问题，那就是学生的发音带有严重的口音。
1.4学生自身存在问题
由于中学也是采用传统的教育模式，且更加强调高分，偏重对词汇、语法的讲解，平日的练习以语法习题、阅读和写作为主，甚少口语和听力方面的练习，这是学生听说应用能力差的主要原因。当来到大学后，老师要求用英语进行交流时，他们往往表现出自卑的心理，不敢开口说，怕说错被同学和老师笑话。越是害怕越是不敢开口说，一旦开口说错便会加重自卑心理，甚至产生抵触英语的情绪，失去对英语的学习兴趣。长此以往，形成恶性循环，使英语的应用能力得不到提高。这就是大多数学生现在所持有的“哑巴英语”“聋子英语”。空有满腹英语知识，却听不懂说不出。
高职学生生源庞杂，部分学生基础薄弱，到大学之后知识衔接不上，不能适应大学的教学方式。高职院校管理相对宽松，自制能力差的学生不能合理安排自己的课余时间和积极主动地去学习。
二、英语口语方面的职业技能大赛及其具体要求
由于社会对高职高专人才的要求越来越高，英语口语交际能力也成为衡量学生是否是社会所需人才的一个重要标准。各种英语口语方面的职业技能大赛不但使部分有能力的学生崭露头角，也鼓励了许多学生积极练习口语，为学生提供了学习的动力。
全国性比较著名的赛事是“全国职业院校技能大赛”，其中设有高职组英语口语赛项。该赛程旨在“适应国家大力发展职业教育需要，按照高等职业教育人才培养目标要求，促进高等职业教育英语课程教学改革，培养和提高高职学生英语应用能力，展现高职学生英语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习英语的积极性。”赛程的基本原则是“以实用为主旨，以应用为目的。”笔者认为，该基本原则也应该作为英语口语教学的基本原则。
该竞赛的竞赛内容是选取职场中典型交际场景，通过陈述、描述和交流等环节，考察参赛者英语日常交际能力和涉外业务交际能力。竞赛内容包括三个部分：职场陈述，图表描述和情景交流。进入决赛最后一个阶段的参赛选手还将参加即席辩论环节的比赛 —— 抽签分正反两方就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。初赛(各校选拔赛)和复赛(各省市自治区比赛)阶段包括“职场陈述”、“图表描述”和“情景交流”3个比赛环节;全国半决赛阶段包括“图表描述”和“情景交流”2个比赛环节;全国决赛阶段包括“图表描述”、“情景交流”和“即席辩论”3个比赛环节。
通过对竞赛内容的解读，竞赛对参赛者英语日常交流能力、涉外业务交际能力、反应速度、逻辑思维能力等都有较高的要求。
三、提高高职学生英语口语交际能力的具体培养方案
基于上述职业技能大赛对高职学生的要求，以及社会对高职人才素质要求的提高，还有高职学生英语口语交际过程当中存在的问题，笔者根据自身的教学实践经验，探索研究出一套旨在提高高职学生英语口语交际能力的培养方案。
3.1互动交际能力的培养
以往的教学模式采用满贯式教学，教师向学生灌输知识，课堂气氛不活跃，授课方式单一，内容刻板，缺乏生气，极易引起学生的厌烦情绪。口语教学应注重对学生的互动交际能力进行培养，传统的教师讲授学生记笔记的方式无法达到该目的，这就要求教师在课堂上的教学方式进行改革。以往的课堂上缺乏师生互动是因为学生还没有意识到学好英语口语的重要性，教师应首先针对这种情况尽早向学生阐述清楚其重要性，即英语口语在现在的工作和生活中得到了广泛应用，它无处不在，企业在招聘人才时很看重应聘者的英语口语能力。其次，教师应尽量营造和谐的师生关系，不要高高在上，要拉近与学生们的距离，倾听他们内心的呼声，建立起彼此之间相互信任的关系，不断鼓励学生，提高他们的自信心，充分调动他们的学习热情，这样不但教师得到了学生的尊重，也会使学生因为喜爱这个老师而愿意学习英语。以上两点是能够为以后顺利开展课堂教学所做的必要的铺垫和准备工作。只有打好这样的基础，以后的工作才能顺利展开。
培养学生的互动交际能力，核心是丰富多彩的课堂教学手段。摒弃传统的说教式授课，营造一个轻松的课堂学习氛围。行之有效的一个方法是组织课堂5分钟演讲。在开始时学生可以拿稿子，主要是为了让他们开口说话。不必要对语法要求太严格。等进行到一定阶段可以让学生们进行即兴演讲，即选择学生们日常生活中接触较多、很感兴趣的话题让学生表达自己的观点。比如描述自己喜欢的明星、崇拜的偶像，或针对当下的时事热点陈述自己的观点和看法等等。在每次演讲结束之后，针对本次演讲内容，其他同学应参与提问和评论，并发表自己对本次演讲内容的观点，从而进行了有效的师生之间，同学之间的互动与交流。其次，还可以进行情景对话游戏。由教师设定生活中最常见的情景，学生们可以自由发挥，自己设定对话内容。这样的形式不同于以前用教材上的对话进行练习的方式，该形式注重学生对语言的组织能力，表达能力，而不是单纯地照本宣科。第三个方法是进行复述。可以阅读课文后复述也可以听完一段听力材料后复述。对于听力材料的选择，笔者比较倾向于故事类的，因为这类材料易于高职学生接受，与他们的水平相当，而新闻类则有些难度。该方式将阅读或听力与口语练习相结合，综合性很强，是一种很不错的提高学生互动交际能力的方法。
3.2策略能力的培养
交际能力也可以通过发展策略能力来提高。那么什么是策略能力呢?文秋芳把交际能力分为语用能力，语言能力和策略能力。交际策略能力可以定义为语言使用者运用语言或者非语言等手段克服由于语言方面能力不足引起的交际困难的能力。这种交际困难现象在高职学生中是普遍存在的。因此针对此现象，教师应着重培养学生的策略能力，以提高交际能力。我们在日常生活中常采取的策略有迂回表达，尽力争取思考时间，身体语言辅助，选择自己习惯的常用的词语和句型进行表达等。比如说话人一时想不出该怎么表达自己的想法时，可以说：“Let me think…，Well…等字句拖延时间，同时尽快思考合适的表达，一边想一边说，把握好说话的节奏，确保说话的连贯性，以避免尴尬的冷场现象出现。对于自己缺乏词汇进行表达的话题交际者可以采取回避策略，或者用近义词来代替相关词汇。实在表达不出时要借助肢体语言，以使谈话顺利进行。在理解别人表达的语句有困难时，要请别人重复，比如“Pardon?”“What do you mean…?”等，以正确理解别人想要表达的意思。这项能力看似简单易学，但其中也有很深的学问，比如谈话的节奏该如何控制，如何在短时间内思考出最简单有效的表达。这需要大量的练习。课堂上教师应留出足够的时间交由学生自主发挥，进行口语对话方面的练习，提高交际策略能力。
3.3应用互联网教学
信息技术在不断成熟和发展，也越来越多地应用到日常教学工作当中。教师应充分利用教学资源，熟练掌握互联网及多媒体教学手段的运用。多媒体是一种先进的教学手段，它将计算机技术、网络技术、多媒体技术、和现代教学方法有机结合起来，以其有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息速度快、信息传输质量高、应用范围广、使用方便、交互性强等优点，逐步渗透到英语视听说学习。多媒体教学有利于提高课堂趣味性，通过优美的声音和生动的图像信息，寓教于乐，让课堂气氛变得活跃起来，激发起广大学生的学习积极性，让学生重新获得学习的主动权。学生拥有学习的主动权是一堂课成功的关键。多媒体技术在课堂中应用有利于学习者全身心的投入，达到学习的最佳效果。
3.4第二课堂的运用
第二课堂是相对于正常的教学课堂而言的。第二课堂是学生在教师的引导下进行自主学习的活动。在此期间要把握好第二课堂的难度，难度太低不能提起学生的兴趣，难度太高学生望而生畏，无法参与其中。第二课堂活动有英语角，英语演讲比赛，英语辩论赛，英语话剧小品等。应注意的是，这些活动的举办应有规律性和长期性，要定期举办，让学生养成参加活动的习惯，避免三分钟热度，半途而废。英语演讲比赛和辩论赛主题的选取应贴合学生的生活，迎合学生的兴趣爱好。第二课堂作为日常教学的延伸，是创造良好的语言环境，提升学生英语口语能力的有效途径，应充分开发利用。
四、结束语
综上所述，教师应不断在教学实践中摸索，探索出行之有效的教学方案，并不断提升自身的职业素质，勇于打破传统教学模式，采取多样化、新颖的授课方式，结合现代教学手段，利用第二课堂，提高高职学生的英语口语交际能力，以提高学生在职业技能大赛和社会当中的核心竞争力，为社会培养出高素质人才。
参考文献
[1]柳晓江.高专师范生英语口语交际策略能力研究[J].甘肃科技，2010(6)
[2]朱潘欣灵.高职高专院校英语口语教学现状及对策[J].中国科教创新导刊，2009(17)
[3]李宝爱.英语口语第二课堂[J].内蒙古教育，2002(8)
[4]刘杨.基于课堂演讲提高高职生英语口语能力的思考[J].浙江国际海运职业技术学院学报，2010(2)
[5]姬宏，刘尧敏.浅谈高职高专商务英语口语教学现状和对策[J].科学论坛
[6]杨宇艳.浅谈高职学生英语口语教学[J].大众科技，2010(7)
[7]濮志敏.如何利用第二课堂进行英语口语教学[J].黄山学院学报，2007(2)
作者：黄志冰 蒋焕新
“好音相伴 再叙经典”—xx师范大学第二届电影配音大赛活动策划方案
项目名称：“好音相伴 再叙经典”
——xx师范大学第二届电影配音大赛
项目起止时间：XX年4月——XX年6月
实施单位：xx师范大学学生社团联合会
支持媒体：xx日报 ……
一 背景与现状
在影视文化快速蔓延的今天，镜头叙述以逐渐成为普通大众日常最频繁的信息接收方式之一。比之其他传播手段，影视作品更具有人性化的特质，真实感，再现感是影视作品的杀手锏，而到位的配音则是这杀手锏上的利刃。言不正，则名不顺。语言作为区别人与动物的标志之一，有着独特的魅力。
二 目标人群
xx师范大学所有在校大学生
三 项目目的和目标
通过比赛展演，让广大同学感受经典影片的魅力和配音的乐趣，拓宽了广大同学的知识面，加深了对当代文化的理解，提高了同学们的科学文化层次。
四 项目策略
以内容积极、趣味性强的电影片段、卡通、flash等为素材，配以个性化语言，将各个角色演绎得惟妙惟肖。做为奉献视听盛宴的又一创新之举，为广大同学提供了一个展示自我的平台，必将提高广大同学的科学文化素养。
五 项目主体
进行初赛与决赛。
初赛：以学院为单位，进行简单的稿件式配音。
决赛：各院选出的选手进行汇赛，表演性配音。
六、 项目评估
在该项目的计划、准备、执行过程中，对该项目进行充分的评估，具体涉及项目准备工作、组织进展、受众群体、报道情况及社会影响力等方面。
七、经费预算
三千元人民币
“好音相伴再叙经典”—xx师范大学第二届电影配音大赛活动策划方案项目名称：“好音相伴再叙经典”
——xx师范大学第二届电影配音大赛
项目起止时间：XX年4月——XX年6月
实施单位：xx师范大学学生社团联合会
支持媒体：xx日报„„
一背景与现状
在影视文化快速蔓延的今天，镜头叙述以逐渐成为普通大众日常最频繁的信息接收方式之一。比之其他传播手段，影视作品更具有人性化的特质，真实感，再现感是影视作品的杀手锏，而到位的配音则是这杀手锏上的利刃。言不正，则名不顺。语言作为区别人与动物的标志之一，有着独特的魅力。
二目标人群
xx师范大学所有在校大学生
三项目目的和目标
通过比赛展演，让广大同学感受经典影片的魅力和配音的乐趣，拓宽了广大同学的知识面，加深了对当代文化的理解，提高了同学们的科学文化层次。
四项目策略
以内容积极、趣味性强的电影片段、卡通、flash等为素材，配以个性化语言，将各个角色演绎得惟妙惟肖。做为奉献视听盛宴的又一创新之举，为广大同学提供了一个展示自我的平台，必将提高广大同学的科学文化素养。
五项目主体
进行初赛与决赛。
初赛：以学院为单位，进行简单的稿件式配音。
决赛：各院选出的选手进行汇赛，表演性配音。
六、项目评估
在该项目的计划、准备、执行过程中，对该项目进行充分的评估，具体涉及项目准备工作、组织进展、受众群体、报道情况及社会影响力等方面。
七、经费预算
三千元人民币
配音大赛主持稿
合：各位同学们大家晚上好! A：展现人文风采，丰富课余生活
B：为了增进校社团联合会成员的友谊，今晚我们特举办这次玩转影音活动。
A：让我们用电影来演绎生活多彩，让我们在配音中收获快乐 A:我是主持人
沈杰
B:我是主持人
虞承霖
Welcome to our dubbing competition. It is my great honor to stand here to
be a
presider 合：让我们一起度过这个愉快的夜晚!
A:首先请允许我介绍到场的评委。英语外教Brenda,日语外教茶野美和子老师，黄青青老师，团委张晓华老师，团委徐咪咪老师
B：First ,I”d like to introduce the judages here, they are :English foreignteacher Brenda..japanese foreign
teacher
.
Our teachers:
大家掌声欢迎 .welcome to join us! A：今晚的选手们将给我们带来了许多精彩的节目，现在就让我们一起欣赏这场试听盛宴吧!
B：为了解开大家的疑惑，在此我们宣布一下我们的评分规则。6位评委总共60分，去掉一个最高分去掉一个最低分，取最后总分为最终得分。
A：大家是否还记得很多经典的武侠电影呢，湖上截杀、元神出窍的高手对决、最后的决斗，都是出奇斗巧，别开生面。那么马上有请第一组选手们给大家带来的《风云雄霸天下》同时请第二组做好准备。
B：the 1 st
one
is<
>.welcome A：感谢第一组选手的精彩表演。说到裤子你平时最喜欢穿什么裤子?
B：当然是牛仔裤了。
A：那么马上有请我们第二组给我们带来《牛仔裤的春天》，同时请第三组做好准备。
B:the 2 nd is <
>,welcome A:放下电影中一幕幕感人的镜头，细细品味其实还有很多······感谢我们第二组选手的表演，接下来是由第三组选手给我们带来的《爱丽丝梦游仙境》 B:the 3 rd is <
>,welcome A:感谢第三组选手的精彩表演，欣赏了这么多出色的节目。现在就让我们来放松一下，下面是我们的游戏环节。
B:now let’s have a break,let’s play a game
B吃西瓜大赛 需要3个选手参加活动，每人半个西瓜，规则很简单，就是看谁吃的快
A一提到开学想必大家又会想起很多回忆，告别假期，迎接新生活，那么马上有请第4组选手带来的参赛作品《开学，开学》。请第五组做好准备
B：the 4 th one is <
>,welcome A;俗话说无巧不成书，看来我们今天是无巧不成赛了 B：下面有请第五组选手带来《海底总动员》the 5th one is <
>,welcome
A：熊猫是中国的国宝，那如果是一只会功夫的熊猫呢?我想大家已经猜到我在说什么了，那么马上有请第6组选手带来《功夫熊猫》
B ：the 6th one is <
>,welcome
A：欣赏完这个精彩配音片段之后，又到了我们的游戏环节，这次我们的比赛项目是吃黄瓜。
B：规则还是跟前面一样，喜欢的黄瓜的同学赶紧了
A：既然西瓜也吃了，黄瓜也吃了，那么下面有请大家欣赏一段美国第一夫人米歇尔的精彩演讲 B：the 7th one is <
>,welcome
A：四只格格不入的动物他们勇敢地面对沸腾的熔岩坑、暗藏的冰穴、严寒的天气，以及一个秘密，甚至是邪恶的阴谋。这些“亚零度”的怪?们成了这个世界上最早的英雄们!有请第8组带来《冰河世纪》
B：the 8th one is <
>,welcome A：赛事已接近尾声，大家心中是什么感受呢?是否都还在回味着每个节目的精彩之处?可谓是各有所长。
B：友谊第一，比赛上收获的都是友谊!接下来让我们放下心中的包袱，有请王玉浈和黄彬彬带来歌曲《后来》。大家掌声欢迎。
B：这里现在已经拿到了本次比赛最后的排名。不知道大家紧张不紧张，反正我紧张了。
A：好的，我们今天的比赛结果是…….第三名，第二名，第一名
B：now,let me announce the result of this competation Third place
is
thire
score
is
,
congratulation
Second place is thire score is
,
congratulation Second place is
thire score is
,
congratulation A：下面让我们以热烈的掌声邀请我们的老师上台为选手们颁奖
A：难忘这动人的旋律
B：难忘这美好的时光
A：让我们珍惜在易思岱的每一天
B：让我们用心在集大浇灌属于我们自己的世界 A：让我们在祝福声中结束我们的晚会 合：祝大家晚安!
重庆科技学院
第九届“经典英文影视作品配音”大赛人文艺术学院初赛
主办：重庆科技学院外国语学院
承办：重庆科技学院人文艺术学院 学习部
重庆科技学院第九届“经典英文影视作品配音”大赛
一、活动主题：参与 展示 超越
二、 活动名称： 经典英文影视作品配音大赛
三、活动时间：2014年10月20日——2014年10月31日
四、参与人员：人文艺术学院学习部
人文艺术学院师生
五、活动目的
为活跃校园文化，张扬口语风采，丰富校园生活，响应我校甲子校庆。展示当代大学生风采，使学生超越自我，丰富自身技能和生活，开拓创新。工商管理学院将同外国语学院开展“经典英文影视作品配音大赛” 给广大新生一个展示自己才华的舞台，提高自己的口语表达和交际能力，丰富大学生活。我院同外国语学院联合举办了“经典英文影视作品配音大赛”。
六、活动意义
给广大新生一个展示自己才华的舞台，提高自己的口语能力，了解外国文化，丰富大学生活。培养大学生参与、展示、超越的精神品质。为校庆文化贡献力量，积极锻炼学生的综合实践能力。
七、活动流程
1. 由各班负责人通知本班学生活动启动，并组织报名参加。 2. 10月25日相关负责人联系比赛嘉宾评委。
3. 10月31日确定比赛场地，通知参赛团队，布置设计比赛场地，并按计划进行初赛. 4. 整理初赛晋级团队，并安排复赛相关事宜。
七、选片要求
参赛影片必须内容健康，主流思想积极向上;尽量避免使用动画片(优秀影片除外);影片字幕不能有英文，但可以保留中文字幕;为保证配音效果，应尽量选择质量好的DVD光盘，不能网上直接下载。
八、评委：人文艺术学院大三英语模范学生代表，人文学院艺术团语言队相关人员。
九、具体比赛内容
1.活动时间：暂定初赛时间10月31日(周五) 2.活动主题：参与
展示
超越
3.参赛对象：人文艺术学院英语表演能力突出学生，剪辑影片内容健康，主流思想积极向上。 4.活动要求
(1).活动团队自行下载相关影片，负责影片剪辑工作及比赛现场的影片播放工作。 (2).参赛团队在参加完院级初赛后，报名参加校级复赛。
5表演时间为5---7分钟。超出者酌情减分
6.队伍要求：每个队伍成员根据团队选择影片的人物角色而定，可以跨班级组队。 7.入围校级决赛后不能擅自更改表演内容。
十、表演要求
1.语音准确，口齿清晰，语言流畅。 2.配音生动，符合角色感情表现。
3.主题鲜明，结构清晰，能抓住观众注意力。
4.表演自信，富有感染力，能体现当代大学生的风采。
十一、评奖办法
1.评委打分
2.活动最终解释权归人文艺术学院团总支学生会学习部与艺术团语言队
十五、活动中应注意的细节
1、避免抄袭。
2、工作人员应多与参赛队员沟通，及时传递信息。
3、为了防止参赛团队不多的问题应该加大宣传力度，确保通知到每一个班级。
4、比赛时统计分数要迅速、准确、公平公正。
5、比赛前要保证好队员参赛影片不受损害，话筒和电脑可以正常使用等。 6. 活动整个过程的资料好保存完好，整齐。
十六、活动负责人及主要参与者
1、
2、
3、
策划人：人文艺术学院学习部 工作人员：人文艺术学院艺术团语言队及学习部全体成员，大三英语模范同学。 参与者：人文艺术学院14级学生
人文艺术院学习部
2014年10月20日星期五
策划书
目录
一、活动名称 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
3二、活动宗旨 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
3三、主办单位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
3四、协办单位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
3五、活动时间 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
3六、活动地点 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
4七、活动形式 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
4八、嘉宾及评委 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
4九、宣传方案 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
4十、活动流程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P5--P6
(一)报名、初赛阶段„„„„„„„„„„„„„„„„„„P
5(二)复赛阶段 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P5
(三)决赛阶段 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P6 十
一、奖项设置及安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„P7 十
二、我们的优势 „„„„„„„„„„„„„„„„„„P7-P8 十
三、资金预算 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P9 十
四、成果展示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„P9
大学生英语配音大赛
策划书
一、活动名称：大学生英语配音大赛
青春飞扬，展我风采。在大学这片沃土里，我们可以更自由地挥洒我们的青春和才华，展现我们的风采和魅力，我们大学生英语配音大赛将会为广大渴望腾飞的同学插上梦想的翅膀，为热爱英语、喜欢表演的同学提供展现才能、挑战极限、超越自我的平台，为喜爱文学的，痴迷美学的同学突出个性、发挥语言功底提供良机。你想过配音与文学、法律，相联系吗?我们为你提供一个平台，要知道把专业知识的语言重新整合成台词，就会展现给大家不一样的感觉。同学们可不同领域选择素材，加入到配音的行列，发挥同学们的全面才能，配音大赛为同学们提供了自由发挥的空间，去诠释“博雅”的内涵。文法学院会从语言的角度出发，为同学们做出最好的服务，展现我们大学生严谨而不失风趣的作风，儒雅而又绅士的特色。
二、活动宗旨：
当今社会，英语越来越融入到我们的生活中，外出旅游途中时常可见的外国友人，网络上比比皆是的外国网友，还有留学他乡的同学朋友，所有这些，都让我们跟英语结下了不解之缘。要让英语融入我们的生活，就要从生活中发现英语。此次活动以英语为媒介，融合了文学、美学、管理学、法学等专业文化的特色，并邀请行管专业老师讲解社交礼仪，让英语在学习中展现魅力，在礼仪中提升品位，让同学们利用配音的途径展现各自学院文化的特色。与此同时，练好我们
的英语口语也就显得非常重要!基于此我们为了帮助同学们提高学习英语的兴趣，锻炼英语口语表达能力，特举办此次英语配音大赛，以期让广大同学们在娱乐中体验英语的乐趣，通过丰富多彩的形式提高自己的英语口语，在比赛中结交更多想说英语、喜欢英语的朋友。同时，规范自己的社交礼仪，体现个人魅力，增强我们英语学习的积极性，为我们走出校门，走向社会打下基础。
在这里同学们不仅可以体会到外国文学的魅力，而且可以领略到中国文学与英语结合的乐趣。你可以奉上原滋原味的经典;可以重新为电影配上独特的台词;也可以展示英文版的中国电影，推出英文版的“让子弹飞”;甚至可以选择泰国、印度的作品。我们文法也会选择与法学、行管等专业相关的电影，用新的语言展现文法的风采。让大家发现生活中英语的乐趣。
一.活动背景
语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素之一。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼学术性﹑趣味性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。
二.活动目的
我们希望通过形式独特、内容丰富多彩的英语配音比赛，激发大学生学习英语的热情，提高大学生的英语语言素养，增进大学生对英文电影更深层次的理解，促进学生英语学习的交流，从而让更多的大学生们在轻松愉悦的氛围中体会到学习英语的乐趣。
三.比赛简介
1.活动简介：为了提高全院同学学习英语的积极性，了解英语语音语调的模仿并能较熟练地运用影视配音技巧和方法，更好地欣赏外文影片。比赛力求达到“音中有画，画中有音”的完美效果，对各参赛队伍严格甄选，追求原声再现。届时，各经典影视片段将在选手们的表演中精彩重现，让我们共同期待!
2活动口号：音中有画，画中有音
3 活动说明:各参赛队随意挑选自己想配音的电影(3-5分钟),我们也会有一些影片的推荐.选取对话丰富的片段(台词不少于30
句)来进行英语配音,配音在保持电影原主线和主体内容不发生变化的前提下, 争取力求有趣创新。
赞助单位：172校园活动网、大学生精英论坛
参赛对象：高职学院热爱英语，热爱电影的学生
5活动时间：待定
四.比赛安排初赛
1流程
a各组自行准备好影音材料在比赛前上交到科技部负责人处(配音材料时间：3-5 分钟)
b:配音(时间：3-5分钟)若需要的话，可自配背景音乐，c从中筛选出前8名队伍参加决赛
2时间：待定
3地点：待定
4评委：新闻采编中心 干部及干事决赛
1流程内容
(一)第一环节 ：配音(时间：3-5分钟以内，超时扣分)各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐
(二)第二环节: 配音PK
由承办方准备片长为3分钟的经典影片片段4段，各队伍派代表抽选其中一段，两队分别表演一段影片，待播放两遍后,按抽签顺序各队分别进行配音
2时间：待定
3地点：待定
4评委：英语老师，辅导员(共五名)
五，评分标准
总分10分，每0.1分为一个分数级
语音语调4分
清晰流利3分
情感表现2分
团队配合2分
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