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小学美术手工布艺创新教学探微
摘要：工布艺教学是小学美术教学中的重要组成部分，对学生实际动手能力的提高有着相当重要的影响，因此，在大力提倡素质教育的情况下，利用手工布艺教学，培养学生的实际动手能力和创新能力，提升学生的综合素质，成为小学美术教师的教学任务。主要介绍小学美术手工布艺创新教学的具体策略，以期能够提高小学美术手工布艺教学的质量，提升小学生的综合能力。
关键词：小学美术;手工布艺;策略
作为小学美术课程中的一部分，手工布艺教学能够培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合能力，促进学生的全面协调发展，因此，在实际教学活动中，小学美术教师应该认识到手工布艺教学的积极作用，采用科学的教学方法，培养学生学习手工布艺的兴趣，提高学生的艺术修养，从而提高教学质量，提升学生的综合能力。
一、合理创设教学情境
手工布艺教学的目的是培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的艺术修养，以提升学生的综合素质，因此，在具体的教学活动中，小学美术教师应该根据学生爱玩、好动、注意力不集中等特点，结合教学内容，合理创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，在上课之前，小学美术教师可以搜集一些布艺成品或者往届学生的布艺作品，拿到课堂上展示，以激发学生的学习热情。同时，在选取布艺作品时，小学美术教师需要考虑学生的年龄特点和心理特点，选取一些动画、卡通形象或者小动物的布偶，让学生通过观察，了解和掌握简单的布艺知识，从而提高课堂教学效果。另外，在教学过程中，小学美术教师可以利用故事、图片、谜语、实物、录像等手段，引发学生的学习热情，激发学生的创作欲望，促使学生主动地参到手工布艺教学活动中，从而提高教学的有效性。
二、培养学生的合作意识
手工布艺教学具有很强的实践性，需要一个学生单独制作或者多个学生共同完成，因此，在手工布艺教学中，小学美术教师应该注意培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，以提升学生的综合素养。在日常的手工布艺教学活动中，小学美术教师可以利用小组合作学习的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和团结精神，提高学生的综合能力，从而提高手工布艺教学的质量。例如，在课堂教学活动中，小学美术教师可以根据班级人数，把学生分为几个小组，让小组按照教学内容，讨论手工布艺制作中所需要用到的工具、材料，同时，在分组时，小学美术教师应该综合考虑学生的个性、特长，合理分配小组成员，以提高学生全体的参与程度，提高教学效果。通过小组成员之间的交流和讨论，合理选取工具和材料，明确分工小组成员的任务，可以提高学生参与的积极性，提高手工布艺的教学效率。
三、提高学生的动手能力
创新来源于实践，来源于模仿，因此，在教学活动中，小学美术教师应该注意培养学生的创新意识，不断提高学生的动手能力，以提高学生的创新能力。学生之间的差异，使得其模仿能力、动手能力和创新能力不同，所以，在具体教学中，小学美术教师应该根据学生的实际情况，制订合理的教学计划和教学目标，注重培养学生的模仿能力、动手能力，以提高学生的创新能力，促进学生综合能力的发展。例如，在教学《变废为宝》这一课时，小学美术教师可以拿出一个简单的布艺成品，让学生进行模仿制作，让学生根据布艺成品，选择材料，然后进行制作，锻炼学生的动手能力，促使学生在实践的基础上进行创新。
四、充分发挥学生的主观能动性
学生在教学活动中占据着主体地位，因此，小学美术教师应该正确认识教师与学生之间的关系，尊重学生的主体地位，采用有效的教学方式，合理引导学生的学习行为，充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性和主动性，以提高教学效率。在手工布艺教学活动中，小学美术教师应该尊重学生之间的差异，充分发挥学生的想象力和创造力，以提高学生的综合能力。例如，在学习如何用布料制作花朵时，小学美术教师可以简单介绍缝制花朵的步骤，留出一定的时间，让学生进行制作。在制作过程中，小学美术教师应该积极鼓励学生进行创新，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力，从而提高学生的想象能力和创造能力。另外，在教學活动结束后，小学美术教师应该适当点评学生的布艺制品，积极鼓励学生的创新行为，增强学生的创新欲望，帮助学生树立良好的自信心，提高学生的动手能力和创新能力，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。
总而言之，小学美术手工布艺教学影响着学生综合能力的发展，因此，在小学美术手工布艺教学活动中，小学美术教师应该根据学生的实际情况，不断创新教学方法，努力创造良好的教学环境，充分发挥学生的积极性和主动性，以提高教学质量，提升学生的实际动手能力和创新能力，促进学生的综合全面发展。
作者：朱艳艳
摘要：改革开放以来，随着我国政治、经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断进步，教育事业受到越来越广泛的重视，这不仅促进了教育事业的蓬勃发展，更为我国教育事业的进一步发展提出了新的要求。其中，基础教育，尤其是小学美术教学，由于其不仅可以培养小学生的动手实践能力，还可以培养小学生的思维发散和创新能力，对于小学生健康成长以及未来发展至关重要，已经逐渐成为目前我国教育事业的重中之重。其中，手工布艺作为一门新兴的小学美术课程，由于其独具地方特色，同时兼具灵活性高、原材料方便易得以及能有效刺激小学生手脑并用，从而促进小学生身体各个器官间的协调性，培养小学生的审美情趣和生活情趣等优势，逐渐被越来越多的小学美术课堂采纳。本文通过分析探讨小学美术手工布艺创新教学的现实意义，进而提出小学美术手工布艺创新教学的基本策略，旨在为今后小学语美术教学的良好发展提供一定理论基础，为我国教育事业的蓬勃发展贡献一份力量。
关键词：小学美术;手工布艺;创新教学;研究探析
一、 引言
手工布艺作为我国一种传统的民间艺术，不仅是我国古代劳动人民智慧和勤劳的象征，更是我国几千年来文化沉淀和历史结晶的体现。将手工布艺作为小学美术教学中的一部分，不仅能让小学生在了解我国传统文化、历史以及艺术的同时，培养学习美术的兴趣，还通过刺激小学生利用各种简单易得的布料进行手工创作，从而促进小学生身体各个器官间的协调性，培养小学生的审美情趣和生活情趣，为小学生的健康快乐成长奠定扎实的基础。本文立足于地方发展特色以及学校和小学生的实际发展情况，针对目前我国在各个小学间大力推行的美术手工布艺课程，对其创新性教学进行深入剖析，旨在帮助小学美术教师最大程度地发挥该课程的教学效能。
二、 小学美术手工布艺创新教学的现实意义
小学美术手工布艺课程不仅能让小学生更多地了解我国传统文化、历史以及艺术底蕴，还能促进小学生身体各个器官间的协调性，培养小学生的审美情趣和生活情趣。除此之外，小学美术手工布艺课程的不断推广和高效实施更是对现有的布艺教学思路与方法的积极实践和探索，具体来说，实现手工布艺创新教学的现实意义主要体现在以下三个方面。
1. 提高小学生的学习兴趣
绝大多数小学生活泼好动、思维敏捷、对周围新鲜事物充满好奇心。可以说，传统的语文、数学等基础教学在一定程度上限制了小学生的发展，压抑了小学生的天性。而小学美术手工布艺课程很好地解决了上述矛盾。通过一些简单易得的布料，小学生们就可以通过自己的双手和无穷的想象力、创造力完成属于自己的作品。这不仅极大地提高了小学生的学习兴趣，更有效地促进了课堂教学效率。
2. 激发小学生的创新思维
小学美术手工布艺课程的“高效、自主、创新”的实施理念，在很大程度上激发了小学生创新思维和创造能力的提升和进步。小学美术手工布艺教师在进行教学时，不断尝试从各个方面诱导小学生进行多个角度的思考，从而为小学生提供了一个自由思考的学习环境，同时，小学生通过自主手工创造，其创新思维能力不断被激发。
3. 增强小学生的合作意识
小学美术手工布艺课程在实施过程中始终坚持“合作探究”。即在学习过程中，教师和学生不再是领导与被领导的关系，教师与学生、学生与学生之间都是平等的合作关系。他们通过合作，共同完成手工作品的设计和创作。这不仅使得学生对知识的理解和掌握更加深刻，同时通过不同个体间的思维碰撞，还能擦出不同的火花。除此之外，小学生还可以将类似的合作理念应用于其他学科的学习中，从而真正意义上实现创新性教学的价值。
三、 小学美术手工布艺创新教学的基本策略
为了有效提高小学美术手工布艺课程的教学质量，从而实现以学生为本、帮助其自主探究的学习精神，同时满足高效课堂的教学要求，小学美术手工布艺创新教学的基本策略主要包括以下几个步骤。
1. 刺激学习兴趣
小学美术手工布艺教师在进行授课时，可以通过使用图片、影像、故事以及谜语等形式多样的教学手段来刺激小学生的学习兴趣，从而最大程度
地提升其创作兴趣。除此之外，考虑到手工布艺教学的特殊性以及其教学对象的特殊性，小学美术手工布艺教师可以通过亲自示范或者与小学生共同参与制作等手段进行教学，从而保证小学生掌握布艺制作的基本方法、步骤和技巧。
2. 促进合作学习
小学美术手工布艺教师在进行教学时应始终坚持“合作探究”理念。即教师不再处于高高在上的领导地位，而与学生之间是平等的合作关系。通过教师与学生间的合作，帮助学生完成手工作品的设计和创作。这不仅使得学生对知识的理解和掌握更加深刻，还同时通过不同个体间的思维碰撞，还能擦出不同的火花。
3. 培养互相欣赏
小学美术手工布艺教师可以通过作品展的方式，培养小学生之间互相欣赏的品格。除此之外，该形式不仅可以进一步提升小学生的审美情趣，还可以进一步促进小学生的创作热情。通过互相欣赏，小学生之间的友谊也可以得到进一步提升。
4. 培养举一反三
小学美术手工布艺教师在进行授课时，可以让学生根据自身的学习能力和学习情况，自主地进行举一反三的创作。除此之外，小学美术手工布艺教师还可以邀请小学生的家长一起参与到手工布艺的创作过程中，这不仅可以培养小学生举一反三的学习能力，还能增进小学生与父母之间的情感。
四、 结束语
总的来说，小学美术手工布艺课程不仅能让小学生更多地了解我国传统文化、历史以及艺术底蕴，同时通过刺激小学生利用各种简单易得的布料进行手工创作，还能促进小学生身体各个器官间的协调性，培养小学生的审美情趣和生活情趣。与传统的语文、数学等基础性教育课程不同，小学美术手工布艺课程由于近几年才被投入运行，仍然存在诸多不合理的地方。基于此，對小学美术手工布艺教学不断进行创新性试验，从而找到适合不同地区、不同性格特征小学生的教学方法，是目前小学美术教育工作者亟需解决的问题。
参考文献：
[1]张玉环.小学美术手工布艺创新教学探微[J].新课程：小学，2015(9)：198-199.
[2]杨艳巍，吴金粱.基于小学美术手工布艺的创新教学论述[J].小作家选刊，2015(34).
[3]周月红.针对小学美术手工布艺创新教学探究[J].戏剧之家，2016(8)：203.
[4]朱朋杰.小学美术手工布艺创新教学探微[J].上海教育科研，2013，(4)：87-88.
作者简介：俞斌芳，浙江省杭州市，余杭区杭州二中树兰实验学校。
作者：俞斌芳
摘 要：新课程改革对小学美术教学提出了更高的要求，在现如今的小学美术教材当中，手工教学的内容不断增加，这也就意味着小学美术在教学过程中不仅重视培养学生的想象力以及审美能力，同时更为重视实践能力、创造能力以及动手能力。因此，在小学美术教学过程中，教师应重视针对手工课的教学途径进行分析探究，提高手工课教学效果，进而使得小学美术充分发挥育人价值。基于此，本文将针对小学美术手工课的教学途径进行研究。
关键词：小学美术;手工课;教学途径
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.082
手工课作为小学美术教学中的重要组成部分，更加容易吸引小学生的注意力，并且小学美术手工教学还具备灵活性及直观性的特点。因此，如何上好一节小学美术手工课，提高手工课教学质量以及教学效率，培养学生创造力、动手能力、实践能力，成为教师需要重视的重要问题。教师应积极探索合理有效的小学美术手工课教学途径，调动学生的学习积极性及主动性，在提高教学效果的同时使手工课的作用和价值得到充分发挥。
一、充分做好课前准备，奠定良好教学基础
小学美术手工课，与传统手工课具有非常大的差异，以往传统小学美术手工课教学中，只是需要学生准备胶水、彩纸以及剪刀即可，而现如今的小学美术手工课，教学内容十分丰富，无论是教师还是学生要准备的材料也是多种多样，学生需要了解各种材料的正确运用方法，了解各种材料不同的特性，并且还要正确运用各种材料。因此，教师在进行小学美术手工课教学之前，要充分准备教学材料，与此同时也要引导学生将材料准备齐全。反之，学生就会因为缺少材料不能顺利完成手工任务，直接影响到美术手工课的顺利进行以及教学质量，在这个过程中学生也不会感受到手工课的乐趣。
因此，教师一定要充分重视做好课前准备工作，为接下来的教学奠定良好的基础，促使手工教学能够顺利进行。在此过程中，教师应根据实际手工教学内容分析出所需要的材料，引导学生去收集材料以及准备材料，并且还要将材料带到手工课课堂教学过程中。有些手工材料能够在文具店或者是商店购买，而有些材料需要学生到生活中去探索去发现，教师一定要明确告诉学生准备材料的途径，帮助学生做好课前准备工作。
二、重视课堂导入环节，提高课堂教学效率
课堂导入环节是手工课教学过程中的第一个教学环节。俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，课堂导入对于课堂教学来说具有十分重要的作用。但是在以往的小学美术手工课教学过程中，部分教师没有重视课堂导入环节，将重点都放在的手工教学环节。而良好的课堂导入不仅能够激发学生做手工的兴趣，调动学生积极性以及主动性，激发学生的求知欲，还能促使学生全身心投入到手工教学中，使得学生的注意力更加集中，从而有效提高课堂教学質量以及教学效率。
课堂导入环节不只是通过教师为学生讲解几句话就能够完成，教师还需要探索合理有效的教学途径，充分发挥课堂导入的作用价值。首先，教师一定要重视无论哪种教学途径都要建立在教学内容以及教学目标的基础上。其次，教学途径的选择应具备一定趣味性特点，并应在最大程度上能够吸引学生。最后，在课堂导入环节中，教师应为学生讲解手工所用到的材料，讲解如何正确使用以及使用要点，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生了解材料的正确运用方法，进而使得学生能够在手工实践的过程中顺利完成手工制作，确保材料运用安全。
三、激发学生手工学习兴趣，使其积极主动参与手工活动
实际上小学美术手工教学本身就属于一项具有一定趣味性的教学内容，教师应积极探索合理有效的教学途径，将小学美术手工课的趣味性充分发挥，进而使得学生能够在轻松愉悦的学习氛围中积极主动参与到手工活动中。只有学生对手工课感兴趣，才能够激发探索欲望以及动手欲望，才能够更加集中注意力，进而有效提高手工学习效率。
激发学生手工学习兴趣的教学途径有很多中，其一，运用课堂欣赏来激发学生手工兴趣。教师可以在组织学生开展手工活动之前，为学生展示与其相关的手工作品，这不仅能够激发学生对手工的热情，同时还能够给予学生手工创作灵感，培养学生的审美能力。其二，在小学美术手工课教学过程中融入竞争意识，处于小学阶段的学生具有非常强烈的好胜心理，教师应注重充分利用学生好胜心理，这种情况下能够有效激发学生的积极性，并且在完成手工作品之后，还能够帮助学生建立手工信心，进而使得学生对于手工更加感兴趣。在融入竞争因素的过程中，教师一定要重视安抚输掉比赛的学生，给予学生鼓励，并告诉学生今后还会开展比赛，进而激发学生手工热情，能够有效提高学生学习效率[1]。
四、开展小组合作学习，实现学生有效自主实践
以往的小学美术手工课教学，部分教师指导的方式是组织学生开展手工实践活动，在这个过程中教师做一步，学生紧跟着做一步，这种情况下虽然学生能够完成手工学习任务，但是手工课的作用价值不能够被充分发挥出来，不足以培养学生的能力，并且在这一过程中，学生容易失去对手工教学的学习兴趣。因此，教师应注重转变以往的教学方法，探索合理有效的教学途径，实现学生有效自主实践。
随着新课程改革的不断深入，越来越多的教学方法涌现出来，小组合作学习法就是其中之一，并且小组合作学习法在实际教学过程中已经取得的良好的教学效果。在小学美术手工课教学过程中运用小组合作学习法，能够将学生主体地位充分呈现，能够有效实现学生自主实践，并且还能够培养学生合作能力、探究能力，在调动学生主观能动性的同时使得学生学习效率有效提高。值得教师注意的是，在运用小组合作学习法的过程中，虽然是以学生自主实践为主，但是处于小学阶段的学生并不具备良好的自控能力。因此，教师也要充分发挥引导作用，帮助学生在小组合作过程中真正获得自主实践体验，使得小组合作学习的价值得到充分体现。
五、充分利用多媒体技术，提高学生学习效率
随着我国科技水平的不断提高，信息技术已经深入到各大领域中，并起到了十分重要的作用，使得人们的生活以及工作等更加方便。教育界也是如此，多媒体技术已经深入到教育界中，运用多媒体技术开展教学，在很大程度上使得教师教学质量以及教学效率得到有效提升，并且改善了传统教学模式的弊端，十分有利于运用到教学过程中。
在小学美术手工课教学过程中运用多媒体技术，能够使课堂教学更加轻松、方便。处于小学阶段的学生以形象思维为主，不具备良好的思维能力，因此在小学美术手工课教学过程中，学生常常会出现“不会”的现象，这一情况很容易影响教学的效果。而这种情况产生的主要原因就是学生没有观看清楚手工操作的步骤，因而不知道应该如何操作。运用多媒体技术能够有效改变这一状况，多媒体技术的运用能够将手工操作步骤播放给学生观看，并且每一个角度都能够呈现，每一个学生都能够清楚地观看到手工操作步骤。
另外，如果学生没有观看清楚还可以进行回放，让学生再次观看，这种情况下不仅能够使得学生对于手工操作步骤具有更加直观以及更加深刻的感受，同时在一定程度上还能够提高教师的教学能力，进而提高学生的学习效率。因此，教师应重视在小学美术手工课教学中合理运用多媒体技术。
六、及时开展教师评价，使学生建立手工信心
评价是教师容易忽视的教学途径，其主要原因在于教师更为重视手工课的教学过程，为了能够在手工教学过程中保持学生手工学习兴趣，使学生建立手工信心，教师应让学生能够更好地参与手工教学，提高教师教学效率。因此，教师应重视及时开展评价。处于小学阶段的学生注意力时间短暂，并且一件事情如果具有较大的难度，那么学生首先想到的就是放弃这件事情，这种现象在小学美术手工课中并不少见，很容易影响教学质量的提升，在此过程中，教师应及时针对学生进行有效的评价，才能够促使学生保持手工兴趣，同时还能够激发学生的手工动力，使得手工教学能够顺利进行。
具体而言，在小学美术手工教学过程中，当某一个学生在认真进行手工操作时，教师应及时表扬，他們会因为教师的表扬而积极主动参与到手工活动中。另外，教师还要针对遇到困难的学生进行鼓励，使学生建立手工信心，激发学生的操作热情，促使学生克服困难，进而完成手工任务[2]。
七、手工与生活相结合，加强教学效果
小学美术手工课毕竟有限，而在有限的时间之内，学生的动手操作往往都不能够尽兴。因此，教师可以通过将手工与生活相结合，实现拓展手工教学，进而满足手工课教学这一不足，有效提高教学效果。在此过程中教师一定要重视从学生的实际生活出发，这样才能够达到实现拓展的教学目的。
教育就是生活，并且学习也是为了能够更好地生活。因此，在小学美术手工课的教学过程中，教师应重视引导学生从实际生活出发，手工作品要尽可能与生活实际贴近，进而使得学生能够通过小学美术手工课，感受到生活中处处存在美术，美术能够运用到生活中。另外，在进行小学美术手工课教学过程中，教师还应重视组织学生制作个性化手工作品，促使学生个性化发展，为学生创造更好更大的发展空间，让学生能够真正在小学美术手工课教学的过程中找到快乐、感受快乐、获得快乐[3]。
八、结语
总而言之，在新课程改革背景下，小学美术手工课的作用价值被充分体现出现，想要有效提高小学美术手工课的教学质量，教师就要在不断实践教学的过程中总结经验，积极改善以及优化，不断反思，只有这样才能够促使小学美术手工课教学的实效性得到有效提高，收获更好的教学效果，进而充分发挥出小学美术的育人价值。
参考文献：
[1]石海燕.浅析小学美术手工课的教学途径[J].中国新通信，2020(5)：146.
[2]王立楠.创建高效小学美术手工课堂的策略研究[J].吉林省教育学院学报，2019(11)：138.
[3]朱乐乐.美术手工课程教学实践与思考[J].成才之路，2018(14)：86.
作者简介：王乐(1988.10— )，女，汉族，甘肃玉门人，初级，研究方向：小学美术教育。
作者：王乐
劳动与技术教学计划
授课教师：周菊萍
授课对象：五年级学生
一、教学理念
劳动课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、
可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工小组的活动安排制定如下：
一、活动目的
本次开设的手工课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才
艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、活动要求
1、组织学生按时参加活动，严守纪律，并保持室内清洁。
三、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。
5、及时用相机拍摄活动内容。(集体或个人)
四、备注
附：教学进程和教案
一、教学进程
课题：第一课 剪纸
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习用红纸剪双喜的方法， 2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; 3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
教学重难点：
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。 教学用具： 1.教师：范画、红宣纸、剪刀、等 2.学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程：
一、 故事导入。 1.双喜的由来
2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理? 3揭示课题：剪喜花
二、 分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品
2、分析民间剪纸的内涵
谐音：连(莲)年有余(鱼) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 鸡(大吉大利)
寓意：石榴 ( 多子多福) 牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、 想象与创作。
1、出示作业要求，
请同学们设计一幅带花边的喜字
要求 (1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
(2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力) 2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价， 并发布金点子 3 、教师简评
课题：第二课 折纸花
课时：1课时
教学目标：
1：掌握折花的基本步骤;
2：能运用剪、贴、画等方法进行完善; 3：培养学生互相合作的精神。
教学重难点：
让学生学会制作纸花的基本步骤;学会运用多种方法进行完善。 教学工具： 1.教师：彩色纸、卡纸、纸折百合、玫瑰花、范画 2.学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等
教学过程：
一：导入
师：“我们周围有很多漂亮的花，你们都见过什么花?能说出它们的名字吗?。”
出示三中常见的花(玫瑰花、太阳花、百合)每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。
师：“同学们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢?”学生：“想!”
师：“今天那我们就来学习折纸花。”(板书课题——折纸花)
二、分析与尝试
学生：„„篇二：小学手工制作教学计划
小学手工制作教学计划
为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下： 活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。
学生情况分析：手工制作小组现有
一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。
本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。 目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。
课时安排：本学期共安排36课时
活动内容：《学折纸》这本书中的内容。
要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。
教学措施：
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。篇三：手工课计划
手工制作课活动实施方案
西张小学 张倩
一、指导思想：
本学期我们学校开设了“和美五彩乐园”特色课程，它是实施素质教育的要求，融合传统精神与现代教育理念，发展学生综合素质，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来新型人才。我有幸成为其中的一员，所代课程为手工制作(转载于:小学手工教学计划)，根据所带年级和学生的实际情况，结合学校特色课程的具体要求，我初步设想开设的手工制作课程包括：橡皮泥制作、贴画、纸艺。
二、校本课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等;在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。
2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展;作品的制作科学、有条理。
3、实践性 ：知识面宽，内容丰富 ，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作;课堂上并指导学生一起参与实践制作。
4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。
三、教学目标和教学重点、难点：
【教学目标】：
低年级：
1、引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物，感受祖国的可爱和生活的幸福。通过手工制作课的教学，掌握各种捏制技巧、折叠技巧、剪贴技巧，学生能制作简单的一些作品。
2、手工制作课主要通过小组合作、小组展示、好的作品集体展示的方式进行教学，培养学生的小组合作意识、竞争意识。锻炼学生动脑动手能力，色彩搭配能力，丰富学生的校园生活，使学生拥有一技之长。
3、通过手工制作，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
【教学重点】：掌握各种捏制技巧、折叠技巧、剪贴技巧，学生能制作简单的一些作品。 【教学难点】：小组合作意识的培养和色彩搭配能力的提高。
中年级：
【教学目标】
1、初步接触、了解优秀的手工艺品，培养学生热爱祖国手工艺的情感。通过手工制作课的教学，掌握各种捏制技巧、折叠技巧、剪贴技巧，学生能独立完成作品，初步尝试创作。
2、通过小组合作、小组展示、好的作品集体展示的方式进行教学，初步学习用多种材料表现物体的方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。
【教学重点】：掌握各种捏制技巧、折叠技巧、剪贴技巧，学生能独立完成作品。
【教学难点】：小组合作意识的培养和色彩搭配能力的提高，初步尝试创作作品，进行和自己生活贴近的设计和制作。
四、教学内容：
根据所代年级的特点设置教学内容：
二三年级学生的教学内容主要以橡皮泥制作为主，穿插内容为贴画、纸艺。
四年级学生的教学内容主要以橡皮泥制作为主，穿插内容为纸艺、贴画、编织。
五、教学措施：
1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。
六、最终成果展示：
1、六一手工作品展;
2、“和美西张，梦想飞扬”五彩课堂展示活动;篇四：小学手工课教学计划
甑山小学社团活动手工小组
教学计划
授课教师：高立红 高守群 授课对象：
一、
二、三年级学生 授课时间：每周五下午第三节课
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工小组的活动安排制定如下：
一、 活动目的
本次开设的手工课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、活动要求
组织学生按时参加活动，严守纪律，并保持室内清洁。
三、活动内容 1.以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2.卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3.给学生自己创作作品的时间和空间。 4.欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5.及时用相机拍摄活动内容。(集体或个人) 四：进度表：
横山中心小学乡村少年宫甑山分部手工社团活动计划 2014——2015学年度第二学期 篇五：小学手工兴趣小组计划、教案及总结
手工兴趣小组工作计划 指导思想：
为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高! 工作目标：
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
手工制作课教学反思
手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，而手工制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合少年儿童好动的天性，那么，怎样提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力呢?
一、充分做好课前准备
备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
二、导入新颖，激发情趣
少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式。例如教学《各式各样的鞋》制作，教师事先拿出做好的纸鞋问学生：这个小鞋漂亮吗?(回答：很漂亮)这个小鞋是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，愿意学吗?(回答：愿意)好!下面就请你们跟老师学。这样，一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。
三、示范讲解要做好
“示 范讲解”为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面 向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看、听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和“着色”既是重点，又是难点。成形示 范动作要慢，充分集中学生的注意力看好，边示范边讲解，何处“担”“接”“削”“剐”;着色，哪个地方该着什么色，着多少色等，都要做好示范讲解。
四、模仿操作，反复实践
学生的模仿操作反复实践，形成技能，是小学美术“手工制作”课堂教学的目的。所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节，在教师示范讲解的基础上，指导学生模仿操作。
第一，提出实践要求(特别是安全纪律)，明确操作要求要领。
第二，根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，教师分解制作步骤，示范讲解，学生模仿操作完成实践形成技能。
第三，要求学生进行想象创造，以培养学生的想象力和创造力。
第四、学以致用，用在实际的运用中。让学生尽量能用到自己的作品真正体会到实际运用中的美。比如：用废弃的瓶子经过手工加工绘画变成美丽的装饰品或是漂亮的花瓶;把自己的剪纸当成生日礼物送给同学朋友;自己做的剪贴画可以挂在家里当装饰画;自己捏的泥塑可以当做装饰品摆放在房间里;自己做的风铃可以挂在窗前……让学生把自己的作品运用在生活中，我想这才是手工课程教学的成果。
总之，“手工制作”课作为小学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
小学美术专题：
小学美术手工课教学感想
纵观小学美术教材，有多篇课、色彩课、创作设计课、手工课等，其中手工课是课堂气氛最活跃的一种课型，但总会因为种种原因，而使手工课无法圆满完成，这也是美术教学中的一个遗憾。
每次上手工课，走进教室的一刹那，发现小朋友们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的资料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问和小朋友们准备美术资料用具的情况时，有的学生说忘记带了，有的学生则说找不到资料。随之“响应”的有好几位学生。今天美术课是要求学生用手工纸、剪刀等工具创作，上次美术课结束时，我特意关照同学们要记得带各种资料。这么多学生没有资料，这课还是否按计划继续上呢?我暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而恬静地等待着。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，学生没有资料或准备不充沛，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。象今天这样的情形已是屡见不鲜了，相信所有的美术老师都遇见过这样的情况，是件令教师比较头痛的事。
当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该继续呢?假如放弃的话，是不是要等到学生都把资料准备充分后才干上课呢?这样，我想，不只打消了已经带了资料的小朋友的学习积极性，而且要浪费的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是继续的好。那如何继续呢?我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定筹划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品，解决局部学生资料的缺乏，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带资料的小朋友，单靠批评是不能解决问题的，而是要鼓励其参与小组的设计构思，协商其他同学进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。
但我们不能单靠小组合作来完成美术教材中的所有手工课，小朋友难免有时候会准备不充沛。所以，从另一面看，我个人认为对于美术教材的编排，也应该有城乡差别，有一些美术手工资料在农村是购买不到的，或者，能否考虑在编排美术教材时，对于手工课的资料作适当的布置，以减少学生为购买手工资料而烦恼的问题。
永宁县第一小学
马丽丽
2015.11
小学手工课教学计划(精选3篇)
时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编整理的小学手工课教学计划(精选3篇)，希望对大家有所帮助。小学手工课教学计划1
一、本学期教学总目标
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
二、计划教学内容简要分析
剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的.：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
1、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
2、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
3、制作方法：剪、刻。
4、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
5、造型手法：简化、夸张、添加。
6、纹样的构成形式：对称、均衡。
三、学生情况简要分析
学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。
2、认真批阅学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心，定期定计划辅导教育后进生。
3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。
4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。
5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。
6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。小学手工课教学计划2
一、教学目标
1、使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
2、在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。
3、使学生对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，特别是提高学生的粘、贴的技能。
二、重点
教会学生会看制作的方法，知道一些符号所表示的意思，正确进行手工劳作。培养学生对手工劳作的兴趣，灵活使用工具进行劳作。
三、难点
加强学生动手能力的锻炼，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。
四、教学措施
1、加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。
2、课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。
3、积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备。
4、通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。
五、教学进度
小学手工课教学计划3
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工小组的活动安排制定如下：
一、活动目的
本次开设的手工课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、活动要求
组织学生按时参加活动，严守纪律，并保持室内清洁。
三、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作。
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。
5、及时用相机拍摄活动内容。
小学手工制作教学计划
为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下：
活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。
学生情况分析：手工制作小组现有
一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。
本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。 目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。 课时安排：本学期共安排36课时 活动内容：《学折纸》这本书中的内容。
要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。
教学措施：
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
布艺手工制作教学计划
(2015—2016年度)
奎山乡中心校小学部--佟欢欢
奎山中心小学布艺手工制作教学计划
奎山乡中心校小学部--佟欢欢
布艺是我国一种传统的手工艺术。手工布艺富于变化，造型生动活泼可爱，宜于儿童想象和智力的开发。实际证明，DIY制作布艺是一个手脑并用的过程，既可开发儿童的智力，培养儿童的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进而手肌肉群的灵活性和大脑的发育。因此，我准备对孩子进行DIY布艺的培养，希望通过布艺特色活动，使孩子学会简单的布艺制作方法，并正确掌握制作布艺的技能技巧，从而进一步培养孩子爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。
一、活动目的
1. 锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能， 丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。 2. 培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。
3. 培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。
4. 培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。
5. 培养学生专注力的。，学生按老师的要求来做事情，总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。
二、教学目标
1. 锻炼学生的动手能力。
2. 起码做出6样或以上常见的手工作品。 3. 让学生了解时下流行的DIY手工艺品。 4. 陶冶学生的性情。
三、活动内容 1. 做好课前准备工作 2. 通知学生准备材料，工具。
3. 学会制作简单的手工艺品。例如：收纳袋、头花、布艺挂饰、布艺玩偶等。 4. 展评作品。学会欣赏优秀的手工作品。 5.相互进行作品交流、回顾、总结学习的成果
四、 教学安排： 第一周：
1.第一次上课，先和学生互相认识。 2.给学生讲一些DIY相关知识。 3.布置一些上课常用工具。 第二周：布艺——收纳袋 第三周：布艺——创意笔袋 第四周：布艺——蝴蝶结头花 第五周：布艺——蝴蝶结发卡 第六周：布艺——樱花胸针 第七周：布艺——小星星挂饰 第八周：布艺——蕾丝头饰 第九周：布艺——缝制小玩偶
第十周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。
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