本论文主题涵盖五篇精品范文，主要包括《小学生教育论文(精选5篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】小学是学生进行教育的初级阶段，同时也是其道德品质形成的重要阶段，学校应该在这个阶段培养小学生优秀的道德品质，这同时也是学校教育的中心环节。而学校在进行道德教育时，要从思想上高度重视，并创造良好的德育环境，而且方法选择适当。文章针对如何对小学生进行道德教育进行深入探讨，并以具体实例论证所述观点，希望进一步提升小学生的道德素质。
小学生礼仪教育存在的问题及教育方法
摘 要：小学生礼仪养成教育的出发点应是以学生发展为本。礼仪是社会的道德要求，也是学生自我生存、自我发展的需要。小学生是礼仪教育的主体，不是灌输客体。因此，在小学生礼仪养成教育的过程中，要遵循科学的方法，从三个基点出发，促进礼仪养成，即：基于关心，贴近学生心灵;基于快乐，跳出学生生活;基于致用，融入社会实际。
关键词：小学生;礼仪;养成教育
如今，对小学生的教育不仅局限于书本知识，还扩展到生活中。生活中的礼仪随处可见，尽管小学义务教育中没有设定礼仪教学，但是很多学校为了适应教育的发展，开设了对小学生的礼仪教学课程，但是礼仪教学课程仍然存在着局限性，很多教师并不重视对学生的礼仪教学，导致小学生没有良好的礼貌和行为，对人态度差，平时表现不好等行为。因此，结合当前的教育内容，学校教师对学生的礼仪教育应该重视起来，小学生的礼仪教学主要看重教学方法和途径，好的教学方法和教学途径可以使礼仪教育在学校顺利开展。本文主要从两方面出发，主要谈论教师的以身作则，为学生建立良好的教学环境，注重实践等，说明小学生礼仪教学的重要性。
一、搞活班队活动阵地，让学生在活动中形成良好的文明礼仪
小学礼仪教师应该注重班级的班队活动，班队活动的开展可以全面宣传礼仪教育内容，而且给学生提供了实践的机会，小学生在班队活动中可以感受到轻松和愉快，还能够展现自己，自由表达思想。班队活动的开展是一种学生自我管理的重要方式，小学生通过班队活动可以自我教育，将平时的《小学生日常行为规范》结合到班队活动中，同时宣传爱国主义思想和传统文化，倡导学生集体主义观念，使小学生接受学校、家庭和社会的共同教育。除此之外，针对小学生的年龄，可以组织学生观看一些视频，向学生宣传爱国主义思想和传统革命思想，组织学生参观一些画展，还可以举办演讲比赛和征文比赛、知识大赛等活动，这些活动的开展都可以很好地宣传礼仪内容。学校还可以根据学生的实际情况，举办各种兴趣爱好班，激发学生的兴趣，发挥学生的特长和爱好，给学生提供学习机会。
二、开展内容具体的小学生日常行为规范的强化评比活动
学校根据小学礼仪教学内容，结合小学生的实际情况，在学校开展礼仪教育的评比活动，开展评比活动的目的就是能够规范礼仪教学，评比活动需要每天都有人监督和检查，检查过程中出现问题及时反馈，及时解决，然后教师每天抽出时间做评价，纠正学生不良的习惯，帮助学生改正，学校每周检查一次，做出评比，表扬先进的班级和个人，这样就会使学生的礼仪课程更加深刻。通过定期的检查和指导，学生的印象更加深刻，有利于学生养成良好的习惯。
三、家庭教育也是不可忽视的组成部分
小学生的家庭教育对小学生的影响很大，学生的礼仪教学要想获得全面发展，需要重视家庭对小学生的教育，家庭教育应该与学校教育相一致，两者相互补充，共同发挥作用，在教育的原则上要一致，时间和内容上形成互补。由此可见，在小学生的礼仪教学中，家长应该积极配合学校开展礼仪教学，学校向家长阐明礼仪教学的目标和内容等，家长通过了解礼仪教学的目标和规范能够懂得礼仪对学生的作用和意义。礼仪教学中的内容和教学方法需要家长的配合，这样才能使小学生的礼仪教学更加全面，礼仪教学才能够获得持续发展。
四、创设生动、具体的实践情境，使学生做到知与行的統一
小学礼仪教师在对学生进行教育之前，应该给学生全面介绍礼仪教学内容，学生了解礼仪教学的内容之后，需要积极行动和实践，实践可以帮助学生更快地掌握教学内容，巩固教学成果，能够使学生真正掌握礼仪教学的内容，久而久之逐渐养成良好的行为习惯。例如，教师在向学生讲解完如何待人接客的知识后，可以创设一定的情境，让学生模拟演练。比如，当朋友到我家，我该如何去做，教师可以分配两个学生分别扮演学生和老师，演绎具体的做法。这样的教学模式可以使课堂更加生动，调动学生的积极性，学生在表演过程中真正懂得文明礼貌的重要性，促使学生在今后的学习和生活中养成文明礼貌的行为。
五、与学科结合进行礼仪教育的渗透
在对小学生进行礼仪教学时，学校应该注重教学实践，使学科教育与教学实践相结合，增加对学生的德育，在讲课过程中不仅仅是将知识传授给学生，还要注重对学生能力的激发，智力的发挥等，将这些融汇在一起。教师在课堂上要让学生注意礼仪的规范知识，使礼仪教学更加准确和深刻。学校对学生的礼仪教学应该注重全方位教学，与各种因素相结合，注重学生的个性，而且强调共性，使学生真正从意识上懂得礼仪。
总而言之，小学教师对学生的礼仪教学应从生活中的每一件小事做起，教会学生讲文明，使小学生的行为举止更加规范，言谈更加礼貌，使小学生在良好的礼仪环境下学习和生活。
参考文献：
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[2]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015(1).
作者：管红英
摘 要：近年来舞蹈教育逐渐走入小学校园并得到良好推广，对于提升小学生的综合素质发挥了十分关键的作用。本文基于此对舞蹈教育的基本内涵进行了探究，然后在此基础上深入分析了舞蹈教育对当代小学生素质教育的意义。
关键词：小学生; 素质教育; 舞蹈教育
随着素质教育的全面推广，舞蹈教育在素质教育中的重要作用逐渐显现出来。但是仍然有一部分小学没有真正意识到舞蹈教育对当代小学生素质教育的意义，对于如何推动舞蹈教育的发展还存在着许多的误区与困难，在这种情况下来说，进一步加强舞蹈教育对当代小学生素质教育的意义探究具有十分重大的现实意义。
1.舞蹈教育内涵
本文所指的舞蹈教育主要是指在小学教育中对小学生所开展的舞蹈普及教育，其主要目的是为了帮助小学生了解形体美的相关知识。小学生的舞蹈教育并不是单纯为了提高其舞蹈技能，更多地是为了提高小学生的综合素质，借助舞蹈这一艺术形式，丰富小学生的精神世界，推动小学生的素质教育，促进小学生全面发展[1]。
2.舞蹈教育对当代小学生素质教育的重大意义
舞蹈教育对于当代小学生的素质教育来说具有重大的意义，而且这种意义是多个方面的，具体如下：
2.1利于培育小学生的意志品质和团队精神
小学生在参与舞蹈教育以及相关活动的过程中，会使得自身的意志品质得到良好的锻炼，有利于培养起坚强的意志以及克服困难的毅力[2]。具体来说，小学生在接受舞蹈教育的过程中不但能够通过优美的肢体动作来表达自己的思想和情感，而且还能够使自己的身体也得到良好的锻炼，使得小学生在不断的刻苦练习中培养坚强的意志以及克服困难的毅力，这对于其未来发展来说有十分积极的帮助。此外，舞蹈活动往往是集体活动，小学生在接受舞蹈教育的过程中，往往需要与其他同学合作完成相关的排练和表演活动，在此过程中，会使得小学生学会如何与别人相处以及合作，这样非常有利于培养小学生的团队精神，对于提高小学生的综合素质有十分积极的意义。
2.2有利于提高小学生的审美意识和审美能力
舞蹈表演具有非常突出的直观性和感受性的特征，因此通过舞蹈学习能够直接获得良好的审美体验，进而有效提高审美意识和审美能力[3]。对于小学生来说，在接受舞蹈教学的过程中，需要通过身体、思维、情感的完美结合来感受来自舞蹈的美，在此过程中会使得小学生的心灵得到良好的净化，审美能力也会获得极大的提升。此外，舞蹈教育还能够通过内容美育形式美的结合对小学生的情操产生良好的陶冶作用，进而促进小学生对于美的深入认知，这样非常有利于提高小学生的审美意识，促进小学生形成外在的形体美与内在人格美的有效统一，进而使得小学生的综合素质得到整体的提升。
2.3有利于激发小学生的创新意识和创造能力
舞蹈教学一方面需要小学生掌握基本的舞蹈知识和舞蹈技能，让小学生体验舞蹈之美，另一方面还会在很大程度上打破小学生的思维常规，鼓励小学生从多个不同的角度来展开对于舞蹈的自由想象，进而创作出更加高级的舞蹈作品，在这个过程中小学生的创新意识和创造能力会得到良好的激发。特别是进入新世纪之后，各个学科的交叉诞生了许多的新学科，在这个大的时代背景下，需要小学生具备更多的创新意识和更强的创新能力，能够做到多角度思考，进而达到触类旁通的良好效果。舞蹈为小学生创造了自由的空间，让学生可以在艺术的世界里自由驰骋，对于激发小学生的创新意识和创造能力有十分积极的作用[4]。
2.4有利于帮助小学生树立正确的人生观和价值观
小学生形成的人生观和价值观正确与否，将会对小学生的未来人生之路带来决定性的影响，因此帮助小学生树立正确的人生观和价值观是素质教育的重要任务。通过开展舞蹈教学，不仅能够使得小学生练就强健的体魄，而且还能够使得自己的言行举止都能够得到良好的修正。此外，良好的舞蹈教育还能够使得小学生感受到真正的艺术之美，进而帮助小学生形成正确的人生目标，将珍贵的青春时光用于追求艺术之美，而不是沉迷于网络和游戏，这样有利于帮助小学生树立正确的人生观和价值观。
2.5有利于小学生传承文化拓宽自身的知识面
通常情況下来说，舞蹈不仅是一种肢体的表达艺术，更是一种文化表现形式，所以在不同的舞蹈之中蕴含着不同的文化因子，通过对舞蹈的认真学习，能够使得小学生传承这种良好的文化，进而有效提高自身的人文修养，对于自身综合素质的全面发展来说有巨大的裨益[7]。比如我国的民间舞蹈十分丰富，通过对这些舞蹈的学习能够使得小学生进一步深入了解我国不同地区的风俗习惯以及民族文化，非常利于提高他们的人文素养。另外，借助舞蹈这种文化艺术形式，小学生还能更加广泛地了解古今中外的风土人情等，这样能够在很大程度上拓宽小学生的知识面，对于提高小学生综合素质也有十分积极的帮助。
3.结论
综上所述，舞蹈教育对于当代小学生的素质教育来说具有重大的意义，不仅利于培育小学生的意志品质和团队精神，提高小学生的审美意识和审美能力，而且有利于激发小学生的创新意识和创造能力，帮助小学生树立正确的人生观和价值观，有利于小学生传承文化拓宽自身的知识面。因此本文建议各小学积极推进舞蹈教育，促进小学生素质的全面提升。
参考文献：
[1]张军.舞蹈教育对小学生身心发展的影响[J]当代体育科技，2014，4(03)：93-94
[2]张玥.浅谈中小学舞蹈教育普及的重要性[J] 当代音乐，2016(02)：76-77
[3]王玲.体育舞蹈对小学生身心发展的影响[J]当代体育科技，2019，9(08)：8-9
[4]赵斌.有氧舞蹈对提升小学生身体素养的实践研究[J]当代体育科技，2018，8(20)：83-86
作者：张妮
【摘要】小学是学生进行教育的初级阶段，同时也是其道德品质形成的重要阶段，学校应该在这个阶段培养小学生优秀的道德品质，这同时也是学校教育的中心环节。而学校在进行道德教育时，要从思想上高度重视，并创造良好的德育环境，而且方法选择适当。文章针对如何对小学生进行道德教育进行深入探讨，并以具体实例论证所述观点，希望进一步提升小学生的道德素质。
【关键词】小学生道德教育 建设 中国教育梦
一个民族的振兴离不开教育，因此民族发展的前提是教育的发展，而我国作为教育文化历史相对悠久的国家之一，更应该着眼于教育，特别是针对小学德育教育更应该加强，小学生正处于懵懂无知的阶段，这个时期加强对其德育教育，能够使小学生形成良好的品质。本文针对学校如何进行德育教学进行探讨，并且列举相关实例进行论证，促进小学生良好道德品质的养成。
一、小学生德育现状分析
随着社会的不断进步，在某种程度上阻碍了小学生道德品质的形成，进一步影响了其发展水平。根据相关研究显示，针对小学生教育而言，其德育教育发展具有一定的弊端，具体表现在如下几方面：
1.缺乏爱国主义情感
对于大部分的小学生而言，他们都具有爱国意识，但却不能更深层的理解含义。例如：某校做了一项调查，而调查的内容主要针对爱国主义影片，小学生对影片的态度，有超过半数以上的学生选择了同一个选项，即“遵照班级要求”;而只有10%左右的学生，他们选择“自觉做”。
2.诚信意识并未付诸行动
据相关调查显示，在小学生的思维中基本上都具有诚信意识，但是很少有学生将诚信付诸于实践，他们会因为不同的理由进而影响其诚信行为。例如：针对小学生的作业问题，40%的同学在遇到困难时，选择直接抄袭其他学生的答案;而对于借物归还问题，有20%的小学生表示在借完东西之后，由于一些因素的影响，不能及时归还，或是忘记归还。
3.礼貌待人意识缺乏
据调查显示，小学生在学校遇到教师时，一半以上的学生选择同一选项，即不会与教师打招呼;而其中只有30%的学生，他们在遇到教师时会打招呼。这足以说明小学生礼貌意识较差，连最基本的尊师都没有完全做到。
4.孝敬父母行为较差
相关调查显示，小学生具备孝敬父母的意识，但很多小学生并没有其付之行动。在调查当中，50%以上的学生具备上述观点，并没有在实际生活中做到孝敬父母，而只有20%的学生表示，他们会在课余时间帮助父母做力所能及的事。
二、提升小学生德育教育效果的针对性措施
针对上述情况而言，我国小学生的道德教育落实情况并不乐观，因此学校应该重视小学生的道德教育工作，并对现状进行分析，找出学生道德品质较差的原因，然后积极采取改进措施，上述观点只是介绍了小学生道德教育问题的一小部分。
1.爱国教育落实到位
对于小学生而言，他们的思想较为单纯，但纪律性又较差，难以真正认识到爱国主义的精髓。因此，学校可以开展形式多样的爱国主义教育，不仅仅拘泥于课本，还要通过学校开展的一些活动而具体落实。例如：某市的一所小学经常组织学生观看爱国主义影片，并且在观看之后要求学生对影片内容发表自己的观点。学校也可以组织相关的演讲比赛，学生通过演讲逐渐增强爱国主义意识。此外，学校还可以开展如下活动，引导学生观看优秀图书，组织学生演唱爱国主义歌曲，举办专题讲座等等，通过以上措施积极引导学生树立民族意识，具备爱国主义情怀。
2.增强学生诚信教育
小学生正处于懵懂时期，他们的诚信教育大多来自两方面，一是学校教育，二是家庭教育，但是学校教育占据主要地位，因为小学生在校时间较长，因而学生在校期间培养其诚信意识非常重要，而思想品德课中涉及到这方面的教学，但是课堂教育较为浅显，学生只是对理论知识有所了解，在现实生活中这方面的意识并没有落实到实际行动上。学校应该针对这种现象加强对学生的诚信教育，而教育的层面不仅仅是理论层面，而且要落实到实际行动。
例如：学校可以制作诚信系列宣传图片，贴在学校的走廊上，教师还可以通过特殊的教学活动，如以小品、相声或是舞台演出等形式，吸引学生兴趣的同时，可以起到一定的德育教育意义，学生只有身临情景才能切实了解诚信的重要性。
3.学会礼貌待人
小学生身处于无忧无虑的年纪，他们的行为意识尚未成熟，而且会受到一定因素的影响，如果他们受到正确的指引，将会具有积极的效果，但是如果反之就会产生极其不好的影响，因此学校应该发挥教育的优势力量，让学生树立良好的礼貌待人意识，从学生生活的点点滴滴抓起，教师应该在思想品德课上潜移默化的影响学生礼貌待人。例如：教师正在上课时，一位家长敲门打断教师的讲课，而教师对家长的态度并没有恶化，在交流过程中，教师使用了文明用语，如“您好”、“请稍等”等词汇，教师的一言一行对学生具有一定的影响。因而，教师这样的言语也会使学生遇到同等情况时，他们与人交流过程中，学会礼貌待人，这就是言传身教的意义所在。
4.增强学生孝敬父母意识
孝敬父母是中华民族的传统美德，这也是每个子女应尽的义务，同时是社会赋予他们的责任，从古至今百善孝为先。因此，应该从小培养学生孝敬父母的意识，一方面父母要起到表率作用，因为他们是孩子的第一任教师，他们对待老人的态度会直接影响到孩子，所以家长在这方面应该为孩子树立榜样;而另一方面学校也应该加强对学生这一方面的道德教育，教師在课堂上可以借助多媒体设备进行教学，播放相关教育影片，帮助学生更好的认识到孝敬父母的重要性。
例如：某校思品教师在教授相关内容时，她在课前准备了影片，而内容基本上有关于孝敬父母，当她进行教学时，首先提问学生在家里都会帮父母干什么，学生踊跃回答，有的帮助父母收拾屋子，有的帮助父母洗碗等等。教师引导学生了解父母的辛苦，进而让学生做一些力所能及的事情，然后教师播放课前准备影片，而影片的内容是黄香为父母温席的故事。这个故事虽然流传很久，但是其教育意义永远符合主题。教师是想通过这个故事教育小学生要在力所能及的范围之内帮助父母做一些事情，而学生只有在孝敬父母的前提下，才能做到善待周围人，进而形成良好的道德意识。
三、进一步强化学生道德教育
1.构建德育网络
对于小学德育工作而言，这是一项巨大的工程，光靠学校德育教育是无法完成的，还需要依靠社会与家庭的鼎力支持，三方共同努力才会更好的促进小学生的德育品质的提升。
第一，学校道德教育。学校是学生学习的摇篮，因此在以上三方面中，学校应该是学生德育教育的直接推动者，其可以开展多种多样的教育活动，丰富学生的道德教育内容，而且要从不同的角度逐步渗透道德教育，不仅仅是课堂教学，还要在学生的生活中适时渗透，并借助一些活动深化学生道德意识，通过上述方式让学生树立正确的道德观，进而提高学生的整体素质，并且能够实现质的飞跃。
第二，家庭教育。家庭是小学生除学校之外呆的时间最久的地方，因此小学生的家庭德育教育也非常重要，而且学校与家长之间要做到及时沟通，进而反馈学生的表现情况，而“家访”无疑是一种有效的沟通方式。针对学生的德育教育过程而言，学生在校表现只是其中一个方面，其在家庭中的表现也应该列入德育范畴之内，教师应该从整体上掌握学生的德育情况。通过家访活动，教师可以了解到学生在家庭中的具体情况，也可以借此向家长反馈学生在校情况，并就学生的德育教育与家长进行探讨，进而达成教育共识，让学生感受到学校的关怀，树立学生自信心，进一步促进学校的德育教育能够落实到每个同学心理。
第三，社会教育。社会是学生继学校与家庭之后接触最多的地方，因此学校应该借助这样的机遇，充分运用社会资源，通过不同渠道以及形式开展德育教育，而校外活动是最好的德育教育平台。例如：学校可以组织学生到敬老院帮助老人做一些事情，让学生学会关爱老人，还可以组织学生开展学雷锋活动，并深入社区帮助那些需要帮助的人，使小学生从小树立良好的道德品质。学生在与社会的不断接触中，能够进一步的了解社会，进而远离社会上的不良风气，吸收积极健康的内容，树立正确的人生观与价值观。
现代社会中，单亲子女不断增多，这在一定程度上给德育工作带来了困难。针对这种现象，必须借助三方力量共同努力，即学校、家庭、社会，这三者的有效协调，并组成道德教育网络，培养学生健全的道德意识，进一步促进学生道德意識的养成。
2.抓住机遇，掌握时机
随着社会发展脚步的不断加快，人们的思想也随之加快。而小学生在生活中也受到一定的影响，其思想认知也在发生改变，并且学生接触外界的渠道不断增多。由于学生辨别是非能力较差，因而很容易偏离轨道，如不及时纠正，学生就会误入歧途，造成不良后果。因此学校要根据这种趋势，及时制定德育工作计划，消除学生的潜在危机，而学校可以借助一些教育活动，或是开展主题班会等等，让学生可以树立正确的道德观，以及正确的价值观，进而使学生能够健康成长。
四、结语
综合上述观点，小学生是祖国未来的希望，是实现教育梦的主要实施载体，而德育是小学生教育之中的重点，小学生只有具备良好的道德品质，才能在社会的未来发展中继续发光发热。文章针对小学生德育教育的现状进行分析，并提出具体措施解决问题，而且就如何强化学生的德育进行阐述，从整体上提高小学生的德育水平。
参考文献：
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作者：禤理洁
【摘 要】在小学教育教学工作中，思想品德教育是重中之重。小学时期正适合学生形成良好的思想品德意识，小学校园则是学生逐渐形成良好的思想品德的基地。小学的思想品德教育对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用，让他们将来更好地成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下良好的思想品德基础。本文就如何搞好小学生思想品德教育工作进行分析和提出建议。
【关键词】小学生;思想品德教育;重要性
一、小学生思想品德教育的重要性
小学生的品德行为正处在由低级向高级发展的过程阶段，可塑性强，只要正确地引导，就能促进小学生向健康的方向发展，变得更加优秀。反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将使小学生向不良的方向发展，就成了大家眼中的“坏孩子”。所以小学时期的德育教育、少年时代良好道德观念的树立，正是为中学和大学时期的德育教育，为青年时代人们的科学世界观的形成打基础、做铺垫，因此，小学、中学和大学中的德育教育是相辅相成的，要求决不能截然分开，忽视和放松小学德育教育是不正确的、有害的。
二、开展思想品德教育方法
1.通过事实去讲述道理，提高思想认识
说理教育法主要可通过三种方式进行：一是谈话，教师就有关的思想问题与学生交换意见.使学生明白有关道理。这种方式不受时间、地点的限制，对个人和集体都适用，谈话的内容可以结合课堂教学，也可以针对班级当前发生的事件和学生普遍存在的问题进行。教师要从学生的实际出发，针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时，对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。二是讲解，对需要深刻理解，辩明是非和哲理性较强的教育内容，运用讲解学生会更容易理解和接受。讲解时根据理解内容的难易程度，可系统解说，也可简短说明，或通过墙报、板报等形式，让学生了解相关内容。三是讨论，这种方式主要用于小学高年级.当学生对某些社会或道德问题有不问看法时，教师可组织学生进行讨论，使学生自己教育自己，交流思想。共同提高。
2.通过实践活动环节，树立正确的思想品德
为了培养学生热爱劳动的观念，可以适当的让学生参与一些劳动活动。比如扫校园卫生等活动。在劳动实践的过程。学生可能会发现在我们身边，不讲卫生，不爱劳动的人大有人在，这些人吃了东西后.乱扔垃圾。学校随处可见，看到这种情况。学生会批评那些不爱劳动，乱扔垃圾的人。使他们从内心产生抵制这种不良习惯的意识，进而使他们树立爱劳动讲卫生的意识和观念。为了让学生树立爱护环境的意识，可以组织学生到公共场所进行义务捡垃圾活动。这样通过他们自己的亲身体验和辛苦劳动，让他们认识到爱护环境应该从每个人傲起。进而改变学生乱扔垃圾的习惯，树立环境保护意识。
3.通过以丰富多彩的主题教育，加强对学生的思想品德教育
为了活跃校园文化推动学生思想品德教育，学校可以开展丰富多彩的主题德育教育活动。可以通过这些主题活动，能够培养和提升学生们的思想道德品质。主题教育活动可以通过以下几个方面来进行。①每三个月确定—个教育专题。既要主题突出，又要紧密相连，从整体上提高学生的思想品德。②每个月行一次主题班会。让学生在讨论、主体活动等形式多样的活动中。提升自己的品质。③充分利用重大节日来进行德育教育，让学生在深入了解重大节日来的同时得到相应的教育。④可以开展先进个人、优秀小组、文明班评比等方式来培养学生的思想道德索质。
4.设良好环境，潜移默化培养
环境影响对学生品德成长有重要陶冶作用。一般情况下，良好的环境总能陶冶人的良好品德，不良的环境则形成人的不良思想行为。今天，我们更应自觉地为学生创设良好的，以保证学生晶德健康成长。首先，学校要创设一个优美和谐的育人环境。小学生白天大部分时间在学校里，美观清洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室。有秩序，有节奏的教学活动和作息安排。良好的校风和班风，不仅给人以清新舒适之感，产生奋发向上的最佳心理状态，起到心旷神怡的作用，还会使学生产生对生活的热爱之情，思想受到启迪，产生美好理想和实现理想的巨大力量。因此.良好的环境对学生的成长很重要。
另外，父母是孩子最好的老师，也证明家庭环境以及家庭教育的重要性，孩子的大部分时间是在家中度过的，与家庭成员的接触交往更多更亲密，家长最了解自己的子女，学校教育辅以家庭教育的支持和配合，可以起到事半功倍的效果。
总之，小学思想品德教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在思品课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学思品教学就一定能把品德教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]高萍.小学思想品德教育面临的问题及对策[J].甘肃教育，2004
[2]杨万谷.小学生思想道德教育的思考[J].中外教育研究，2011
作者：格桑拉珍
【摘 要】思想道德建设是学校工作的重要组成部分，直接关系到中华民族的整体素质和国家的前途。学生思想品德素质的高低与学校思想品德教育紧密相联，而教师特别是思想品德课教师则是对学生进行思想品德教育的光荣使者。如何对小学生进行思想品德教育，教师应探究新形势下思想品德教育的新思路。现实生活告诉我们：做好小学生思想品德教育工作必须要走与心理健康教育相结合的道路。
【关键词】心理健康教育;思想品德;家庭教育
在素质教育中思想品德教育和心理健康教育起着不可替代的作用，它们都是全面提高未成年人素质的主要途径。它们相辅相成，思想品德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约;同时个体心理发展的方向也要受到主体思想的支配。
思想品德教育为心理健康教育提供方向。它帮助未成年人树立科学的人生观、世界观和价值观，是思想品德教育的主要目标。科学的世界观和人生观可以为未成年人提供正确认识世界的武器和人生目标，为避免心理问题的出现奠定坚实的基础，同时又为心理健康教育提供了方向性的指导。心理健康教育又是思想品德教育的基础。它为思想品德教育提供依据和前提。未成年人要形成良好的思想道德品质，首先要有健康的心态，要能够正确地认识自己，悦纳自己，对自己及他人负责任。
教学实践证明：思想道德教育迫切需要吸纳心理健康教育的方法。思想品德教育必须深入到学生心灵的深处，而心理学知识是教师进入学生心灵世界的钥匙。心理辅导中的自由联想、暗示、心理换位等许多沟通方法，可以避免学生对教师产生抵触情绪，使思想品德教育更有人情味，从而减少教育工作的阻力。
在目标、理论基础、内容和发挥作用的方式等方面思想品德教育和心理健康教育都有着明显的差异，二者不能混为一谈或者互相取代，两方面必须配合得当。它们在促进学生健康成长的过程中具有异曲同工、殊途同归之效，因而加强思想品德教育与心理健康教育的有机结合是非常必要的。
实现思想品德教育与心理健康教育相结合促进学生健康成长的有效途径主要有以下几种：
一、心理健康教育与学校思想品德教育工作相结合
思想品德教育工作多样化，比如通过在班级设置“文明监察员”，邀请相关单位举办法制知识讲座，举行文艺表演，开展争做文明学生、争创文明班级等活动，思想品德教育工作以活泼多样的方式开展更为学生接受，反过来又促进了心理素质的提高。
二、心理健康教育与家庭教育相结合
好处就在于可以突出家庭和学校在育人上的协调配合，一是通过学校给家长授课，提高家长素质和家教质量，帮助家长解决家教中的难题;二是积极引导和吸收学生家长参与学校教育监督和管理。
三、心理健康教育与思想品德课堂教育相结合
首先，教师创造民主、宽松的教学环境，积极为学生的心理健康营造良好的氛围。这样就培养了学生的兴趣、爱好、气质、性格等心理因素。其次，利用多媒体等现代化的教学手段，培养学生健康心理。第三、教师本身以健康的心理和良好的人格做学生的榜样。学生常常以教师的行为、品质作为衡量自己的标准，他们把教师的言行作为自己行为的典范。可见，无形教育的效果会大于有形教育。所以，重视教师自身心理素质和人格的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。运用教师微笑的表情，营造轻松、民主的教学环境，传递情感，沟通心灵，征服学生，消除中学生心理的紧张和淡漠，形成健康的心理。
四、心理健康教育与隐形教育相结合
例如增加投入，加强校园绿化、美化工作，具体包括墙壁的粉刷、教室的布置、宣传展览品的粘贴和悬挂、花草树木的种植、景点的安排等，都从育人角度进行精心设计，一丝不苟，让学生在一种美丽的环境中愉快地学习知识、接受教育。再如，对所有教师还要强调师表和身教，争当“文明教师”、“爱生模范”，教师形象本身就是最好的教育，让学生从中汲取力量、领悟做人的道理。另外，很有必要大力加强校园文化建设，美育对学生心理的塑造和完善也有独到的作用。
五、心理健康教育还可以通过心理咨询机构的建设得以直接实施
学校利用课堂教学开设心理健康教育课程和日常的心理辅导讲座;设置心理咨询机构，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的个别心理咨询等活动，为学生解决心理困惑;还可以充分利用网络资源，设置校园网心理咨询处、真情告白、道德故事等学生喜闻乐见的专栏，与被教育者之间也可以网络互联互动，及时了解学生的思想和心理上存在的问题，从而满足广大学生提高心理素质、健全人格的需要。
以五点我们可以看出心理健康教育在思想品德教育课中，是必不缺少的。要树立学生正确的价值观和人生观。他们思想还未成型，他们世界观、价值观和人生观都还没有完全树立。在这一阶段培养学生判别是非的能力，对于他们树立正确的价值观和人生观是非常有意义的。每一个人的价值观和人生观是在他对社会进行思考探索后确立起来的。，每个人处在社会中，都会受到各种各样因素的影响。这些影响有正面的，也有负面的。学生们会面对许许多多的困惑，如果他们的困惑不能得到及时的解决，如果他们得不到正确的引导，那样他们就可能畸形发展。而这样的思想一旦确立，必将影响到他的一生。
随着科学的发展，人才的竞争将更加激烈，那么，培养具有良好的思想道德素质的人才尤为重要。十年树木，百年树人，加强对中学生思想品德教育和心理健康教育，为我国造就杰出的创新人才，势在必行!总之，要上好一堂成功的思想品德课并不容易，必须讲究教学艺术，必须用别致的新课导入去组织和鼓动学生，用生动的口语去吸引学生，用知识的传授和能力的培养去发展学生，从而使思想品德课生动形象，高效优质。
作者：王青松
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